成长话题作文：成长中的快乐

成长话题作文：成长中的快乐（15篇）

1.成长话题作文：成长中的快乐 篇一

每个人都有一个属于自己的成长历程。从小到大，我们不断成长着。而且谁的成长中都会有一段不同寻常的经历，都会有一段非常快乐的时光。

我是一个非常乐观的人，成长中的快乐我都铭记在心。自从我上初中以来，我不仅接触了许多新事物，还认识了许多新同学，新老师。他们对我都十分友好，这让我原先的忧虑一点都没有了。只要我同大家在一起，我就觉得自己十分的快乐。上中学了，虽然玩的时候少了很多，可是却学到了许多新的知识和本领，学会了怎样与别人友好相处。每当我遇到困难或不能解决的事情时，我的朋友就会帮助我，不再让我烦恼。

学习也让我快乐。今天，我听了一个关于两个家族的故事：一位是哲学家，爱德华家族，爱德华的后代都很成功。一个是酒鬼，结果后代中大部分是乞丐和罪犯。探究造成这件局面的原因，我想一定是因为这两个家族在文化背景上有很大的差异吧。由此可见文化有多么大的力量。文化可以增长知识文化，可以增加本领，文化可以改变人生。因此，每当我们学习文化的时候也会感到快乐;因为我们正在为我们以后的成功打下坚实的基础。

成长中的快乐的多方面，不必说小时候无拘无束的生活，也不必说在学校和同学们玩耍;单是朋友的帮助和学习文化知识就可以作为我们成长过程中快乐的源泉，正是这些快乐，让我们战胜困难，不断成长。

当然成长历程中也会有烦恼，不过那也一定是短暂的瞬间，我们有朋友，有文化知识，我们一定会有能力战胜烦恼，而后也一定会成为我们成长中的花絮，也是我们快乐的一部分。

2.成长中的烦恼与快乐 篇二

我是成长中的鱼，我不能永远活跃在小溪里，我要随着河流，奔向广阔又深沉的大海。或许有时我们看到的只是浮在水面上的东西，水底下的，却又是另一个世界——波涛汹涌的巨浪把我打倒，同类问残酷的战争更使我叹为观止。面对勾心斗角的环境，我不寒而栗。

我是成长中的沙，我不能一生都舒适地在沙滩上，潮水会把我卷入无底洞般的海底。曾经无忧无虑的生活让我眷恋，可惜光阴荏苒，都已成为了过去。成长中无尽的思念让我烦恼。

成长中有喜有忧，有烦恼自然也少不了快乐。

我是成长中的叶子，我在大地妈妈的呵护下长大，而风儿却要带我去流浪，我很无奈。流浪，让我进入了一个个陌生的禁地，只要跨错一步，就会不知身处何处。成长中的迷茫让我烦恼。我是一片嫩绿的叶子，我很幸福，可以依偎在树妈妈的怀抱里，与兄弟姐妹们嬉戏。然而，在玩闹中，四季老人已把秋姑娘带来了，我只好应着大地母亲的呼唤，依依不舍地离开了树妈妈。大地母亲给我的温暖，把悲伤挤走，心底的压抑正在消逝、融化。在母亲的怀抱中，我被呵护并快乐着，我是海滩上一粒细小的沙。正午时分，云朵因烈日显得懒洋洋的。而我和同伴却可以享受温暖的“日光浴”。平日里，我最喜歡看海，伴着海风，听海的声音，感觉那是海在唱歌，唱给自己的歌，那歌声能把一切烦恼都带走……在海滩边，我享受并快乐着。

我是成长的天空下一个小小的生命，经历过风雨，得到了认可。面对萧瑟的天空，别人让天空主宰他们的颜色，而我要用我的颜色画天!

3.成长话题作文：成长中的快乐 篇三

上学期，学校下发了一本书《爱学习，爱劳动，爱祖国》，我一拿到手里，我便对它一见钟情，书的封面是雄伟壮观的天安门，天安门前鲜花簇簇，红得艳丽耀眼，还有三个少先队员站在天安门前的花丛中……我如获至宝，爱不释手。老师在班上郑重其事地说“这是感恩祖国，从小做起主题教育读本，每一个同学都要好好读，书中有许多精美的内容，书中的故事可歌可泣，十分动人，对每个同学来说，都是极好的正能量。”

从那以后，我每天吃饭、睡觉都捧着她：每当吃饭时，我总是抱着她，看得饭菜都凉了，才下意识的扒几口，一顿饭吃上几个钟头，老妈总是说我是个地道的书迷。到了晚上9点多了，我该睡觉了，可我还抱着她不放，为了不让妈妈没收，只好先忍痛割爱，不过等爸、妈睡着了，我才偷偷的躲在被窝里看。爸爸妈妈见我如此地爱这本书，开玩笑说，女儿和书谈“恋爱”了!

几个星期过去了，我把这本书看完了。正巧，学校开展“感恩祖国，从小做起”系列活动之“读书比赛”，比赛的内容很多是出自《爱学习，爱劳动，爱祖国》这本书的，因为我很认真地把这本书看了好几遍，书中的人物和故事情节，我历历在目，印象深刻，再加上我融会贯通，所以答起竞赛题一气呵成、得心应手，结果得了第一名，还有金牌呢!——这都是我和《爱学习，爱劳动，爱祖国》这本好书谈“恋爱”的结晶呀!

和好书谈“恋爱”，谈出的是智慧，谈出的是希望!

我和书有个约定

嗅着墨香，望着舞动着的字眼，我的心便有一种莫名的安稳，平静。

书是我们的朋友，更是我们的一位好老师，它的脑海里有着让你意想不到的惊喜，也许是一笔巨大财富，让你的精神提高一个境界。我与书有个约定。它让我知道“慈母手中线，游子身上衣”对父母要有回报;“天下兴亡，匹夫有责”国家的兴亡与是祖国花朵的我们也有关;她让我懂得“梅花香自苦寒来”的只有自己勇敢的去面对挫折，才能获得成功的道理;他还让我懂得……

我与书有个约定。在书中，我这吃的能够在孤岛上自力生活的鲁滨孙;在书中，我认识了为理想而拼搏最终却成为社会毒瘤的骆驼祥子;在书中，我认识了勇敢，自由的三毛。我想，这笔财富是多的，我的收获也是多的。现在，不管我是有多么的忙学习，多么的繁重，我总会到图书找去挑选一本我想看的书。有名人曾经说过：“看一本好书，就像和一群高尚的人谈话”，所以，我要多看书!使自己也成为一个高尚的人，然后做大事，有志者事竟成!

我看书也是会看情况的：当我不开心时，我会看一看《淘气包马小跳》，因为调皮的马小跳与他的那些朋友们总能使我开怀大笑。当我开心时，我会看一看作文书，因为心情好的我，是有很大的耐心去记一记好词好句的，毕竟当一个人愉快时，会有心情做好一切的事情。

我与书是有着割不断的情缘，每当周末一回家，就是捧起书然后不释手了，忘记吃饭是常事。

书，如春风拂过你的脸，让你舒爽;书，如一位知识渊博的老师，让你受益匪浅;书，如一句誓言，能够陪你到海枯石烂……

我与书有一个约定，那个约定就是：书教我知识与成长，我即回报它我辉煌的未来!

书香伴我童年

高尔基爷爷说过：“书籍是人类进步的阶梯。”妈妈曾经对我说：“读书可以分为两种，一种是被逼迫读书，一种是自愿读书。自愿读书比被逼迫读书的效果好。”

我爱读书，我的房间里有一个两米高的书架，上面摆得全是爸爸妈妈给我买的各种书籍，书的种类品种繁多，一排排花花绿绿的书，我最喜欢历史、文学、古诗、作文等。读历史书我认识了浩瀚无比的万里长城，蔽日干云的金字塔;读了文学书我认识了鲁迅、老舍这一代的老文学家;读了古诗让我知道了唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修;早晨起床、刷牙、洗脸。即使饿着肚子我也坚决要把书读完。所以书架里的书我无一读，无一不知。

我酷爱读书，因为读书让我感到快乐，让我忘掉烦恼，让我现身在书中。让我明白了许多道理。所以我让爸爸给我买了许多我爱看的书。我坚信：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

我在班里有个称号“书香少年”，学校也给我颁发过许多奖品。是家里的“小书迷”。有一次，学校发新书了，我急忙的回到家，我在房间里把门反锁，就是为了不让妈妈进来唠叨，“看书也要有点限制吧!你想变成书呆子吗?”这个“书”虫——我，出来吃饭了。我一读起书来废寝忘食，手不释卷，太入迷了，听不到妈妈再说什么。两步三步，妈妈慢慢的向我的房间靠近。妈妈在门外吵来吵去，我的愤怒值达到了一百万，爆腾了。我小心翼翼、不慌不忙地把书放下来。打开门，“妈妈你在干吗?”我的脑子里闪现‘吃饭了’我低下头来，鞠了一个躬。“对不起，妈妈我再也不会这样了。”

我经常在课下读书，一边读一边勾画好词好句，写作文的时候再拿出来一边参考一边写。书让我让养成了做笔记的习惯，也让我的作文变得栩栩如生。

我十分爱看书，读书带给我的好处也就越来越多，我从不为作文发愁苦恼，平常的语文考试常常居全班前三……这都是“书本先生”的功劳，我自己也有功劳，如果我当初不爱读书，恐怕我就不会是今天的优等生。在我感谢读书给我带来的富裕收获时，我也会同商人一样懊悔。有时，老师随机问我们某本书中的内容时，但我又刚好没看过。那时我反复在想：当初应该再多读一些书。真是：“书到用时方恨少!”每当此时，我的心就会告诉自己应该要读更多的书。

书可以给我提供知识，开拓视野，让我增加对事物的认知度，建立人生观，价值观，世界观，为人处事的方法等等。

记得一年前，在家里举行了一场“书”赛——顾名思义，当然是用书中的知识来辩论“人好还是坏”。我凭借多年的读书经验，获得了第一名。

读完每一本书我都有心得：读了《鹿与海》我明白了世界上的事情是复杂多变的，你永远猜不透它，做任何事情之前，都要三思而后行，如果一意孤行，最终只会付出惨痛的代价。读了《假如给我三天光明》我明白了一个道理：只要永不放弃!当你觉得自己陷于逆境时，意志消沉时，请不要自暴自弃，因为你不是最差的一个，相信自己，你会成功的。等等

4.成长过程中的苦恼话题作文 篇四

有欢乐与我们相伴，也有苦恼与我们相伴，苦恼的原因有许多

人的活动受各方面因素的制约，因此，人们难免会遇到各种挫折和苦恼。造成它们的原因有许多。有些人可能受到了困难无法克服，受了挫折无法占用，为此而感到苦恼，虽然人人都希望时时幸运，事事顺心，但从古至今没有哪一个人在成长过程中不经历挫折和失败的。人们正是在不断地占用苦恼中成长和发展起来的。可以说，人生中我们所遇到的苦恼是人生的一部分。

面对苦恼，不同的态度，也会有不同的结果，如果我们对成长过程中的苦恼，是一味抱怨，为此而烦恼。那么这样就可能会一味的陷于苦恼，不可自拔。则相反，如果我们对成长过成中的苦恼，当做是一颗钉子，只要坚强的`踏过去就占用战胜了。那么对开苦恼我们无所畏惧

像小船一般在湖泊中游荡了十二年，像摄像机一般在生活中记录了十二年。首回望这过去的童年，何常不是踏过苦恼闯过来的呢！常听人言，青春是快乐的，但是谁会知道苦恼又会有多少呢！其实这些苦恼仿是阳光普照中的几朵暂时的阴云，总是会过去的。

苦恼的来临并不可怕，它也许会给我们一些深刻的印象。一些顺心意的事，我们不一定能记得很清，如果加上一些障碍物会使我们的印象更深刻一些。但是一定要正确的对待面临的苦恼，所为一把钥匙开一把锁。找到有效地战胜挫折，苦恼的方法，我们便就会乐观的迎接生活中的更多挑战。

苦恼是各种原因造成的，有时能使我们忧愁，烦恼，不安，但另一方面又会利于人们磨练意志，长才干和智慧。所以我们应该有坚强意志，积极进取的意识。

总之，苦恼是在成长过程中必须有的，没有苦恼也就不会有成长。

5.我们成长中的快乐作文 篇五

回想起我上小学四年级时，我对吉他产生了浓厚的兴趣，便让妈妈报了吉他班。刚开始，它仿佛是一块磁石，牢牢的吸引住了我，常常练琴到废寝忘食的地步。可慢慢的，吉他上的钢丝琴弦把我的手指磨出了好几个水泡，再次弹的时候非常的疼，仿佛用针狠狠的刺着，甚至有几次赖在家中不想去学琴，妈妈鼓励我说：“如果你真想成为一名出色的吉他手，就要坚持不懈。”然后用那个手机给我放一首真心英雄：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功……。，那铿锵有力的歌词仿佛给我注入了强心剂，我顿时满血复活，这点皮肉伤算什么呢?这点挫折怎能打到我呢?我又开始认真学习吉他。到了六年级，我已经能弹出悦耳动听的曲子了。当那美妙的音乐如流水般从我指尖缓缓飘出时，以前的疼痛已不复存在，剩下的是一个坚强的我。挫折啊，我要谢谢你正是有了你的磨练，我才慢慢的成长着。

然而，人生的道路并不是一帆风顺的。进入初中以后，由于科目、功课的增多，本来还认为学习优秀的我觉得有些吃力，上课也总是跑神。结果第一次大型考试彻底考砸了。那天，我一个人在家心情压抑，觉得空气都是凝固的。窗外的小雨没完没了的嚓嚓响着。我习惯性的朝窗外望去，咦!君子兰什么时候长出了一个花苞呢?前几天不是还奄奄一息呢?妈妈还说它活不成了，要扔了它呢。雨突然大了，哗哗啦啦，砸在了君子兰宽大的绿叶上。我想：这么大的雨，君子兰那娇嫩的叶子一定被砸耷拉了。郁闷的我又埋头做作业，过一会儿，我又抬起头向窗外望去，只见君子兰精神抖擞的用它那宽的绿叶挡住了雨水，雨水顺着叶子流进土壤中，滋润了君子兰，它已生机勃勃啦!我惊呆了!风雨的肆虐使他越发顽强，昂扬向上。这次考试的失利不正是对我的磨砺吗?

君子兰的顽强，我弹吉他的倔强，《真心英雄》的词曲……。一一浮现在我脑海中，我为什么不能在挫折中强大的呢?我不能因为一次失败而放弃，只要有一丝希望，我就要付出百倍努力。我顿时信心倍增，真感谢这次挫折，让我在成长的道路上又多了前进的力量。

在以后的学习中，我不管遇到怎样的困难，我都能从容面对，也正是一次次与挫折的较量中，我成长着、成熟着。

6.快乐游戏，快乐成长 篇六

关键词：指导；表演游戏；体会

幼儿参加表演游戏是儿童早期特有的一种学习方式。下面以《三只羊》为例，谈谈在开展表演游戏中的点滴体会。

一、游戏主题的正确选择，是开展好表演游戏的前提

电视剧《喜羊羊与灰太狼》，是本年度幼儿最喜闻乐道的节目。而《三只羊》是一个传统的优秀文学作品，它有趣的情节、简单的对话，易于让幼儿掌握和表演，且通过该故事能让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，有助于培养幼儿互相帮助的好品质。根据以上情况，我们将传统文学作品《三只羊》和热门电视作品《喜羊羊与灰太狼》进行有机整合，对《三只羊》的角色、情节、对话进行了适当的改编，如，喜羊羊——大羊、美羊羊——中羊、懒羊羊——小羊、灰太狼——大灰狼，同时增加村长这一角色。在原有文学作品的对话中，增加了电视作品中的经典对话：灰太狼——“我一定会回来的！”红太狼——“还不快去抓羊”等，借助这样的改编与整合，以最大限度地调动幼儿表演游戏的积极性。

二、充分的游戏准备，是开展好表演游戏的重要保证

表演游戏的准备包括经验的准备、材料的投放、环境的创设，这三者缺一不可。

1.幼儿对表演作品的熟悉程度决定了幼儿表演该作品愿望的高低。所以，在幼儿表演《三只羊》之前，我通过多种途径让幼儿熟悉作品，将该作品设计成一个领域活动。在讲述时，我富有表情、配以恰当的手势，根据角色变换语调，使作品中的形象栩栩如生，有效激发了幼儿对该作品的兴趣。

2.恰到好处的材料投放有利于激发幼儿的表演兴趣。在表演游戏中，材料投放太少，不利于激发幼儿游戏的热情，而过多的游戏材料，则容易干扰幼儿游戏的注意力。因此，在本活动中，我根据每组幼儿的实际人数，为每组幼儿准备了两套表演头饰和服装，既保证了每个幼儿都有表演材料，而且因为游戏材料只够人手一套，幼儿想要扮演自己心仪的角色时，必须与小组同伴进行协商。

3.环境创设尊重幼儿的意愿，保证其自主性。教师提供了时间、空间和基本材料后，鼓励每组幼儿在小组长的带领下根据表演的需要自主进行摆放创设，幼儿的创造性得到了极大的发挥。

三、指导策略的恰当运用，是开展好表演游戏的关键

1.激发兴趣，学习表演技能。表演游戏《三只羊》分为三个阶段进行。在第一阶段的活动中，我利用磁性贴板帮助幼儿回忆故事内容，通过一个个精心设计的提问，让幼儿在轻松的一问一答中学会故事中的角色对话。在第二阶段的活动中，让幼儿欣赏大班哥哥姐姐表演的《三只羊》录像，并通过观看后的谈话引导幼儿做出三只羊跑的不同动作、灰太狼的动作等，让幼儿在不知不觉中学会了所有角色的动作。

2.精心分组，提供平等展示平台。以往组织表演游戏，老师们都喜欢让能力强的幼儿担任主角，这样做，弊端十分明显。即能力强的幼儿由于得到较多的锻炼机会而能力更强；反之，能力较差的幼儿因较为缺乏锻炼机会而能力更弱。为此，将全班幼儿分为红、黄、蓝三组，每组中表演能力强弱的幼儿相互搭配，表演时每个角色有两名幼儿同时扮演。这样，能力强的幼儿带动能力较差的幼儿进行表演，有效地避免了能力较差的幼儿在表演游戏中的畏难情绪，且在与能力强幼儿的共演中，得到锻炼和提高。

3.鼓励引导，支持幼儿创造表演。表演游戏虽然以作品为依据，但它是幼儿的游戏活动，不同于文艺演出。在表演游戏中，幼儿常根据自己的生活经验进行自编自演的创作活动，他们以表演为乐趣，不十分注意表演的效果。对此，教师应给予鼓励和指导。通过提建议或组织幼儿讨论来提高剧本和表演水平，使表演游戏成为发展幼儿创造能力的平台。

“教育之父”福禄贝尔说过：“游戏是幼儿的第二生命”。作为老师，我们要不断提高自身的综合素质，在游戏中关注幼儿的需要，适时给予指导和帮助，尊重幼儿游戏的主体性，促进幼儿游戏的自主性，使表演游戏焕发其独特的教育魅力，让幼儿在表演游戏这块沃土上得到充分发展。

参考文献：

刘淼，李霞，朱丽梅.幼儿表演游戏的特点、指导原则与教学潜能.学前教育研究，2003（6）.

7.成长中的快乐作文400字 篇七

有一天，我在家里写作业，妈妈给我和姐姐买了许多小零食，还有我特别爱吃的软糖。我十分高兴，虽然刚刚吃过午饭，已经很饱了，但我想都没想抓起这些零食就开始吃了起来。

没想到，吃了一会儿，就感觉肚子有些疼痛。我猜一下，嗯，一定是软糖搞的鬼。果然，妈妈告诉我，吃完饭后，不要着急吃软糖，要先走一走，让胃好消化，才能吃。看到妈妈认真的对我讲说的样子，我也不禁点了点头。

成长就是这样，是快乐有时难过。回想着已经走过的人生道路，有喜有悲，有笑有泪。我知道人生不可能一帆风顺，所以我要让我的小船更加牢固。我也要面对无数的挫折，做好面对挫折的心理准备，同时面对困难，也要勇往直前。相信只有这样，最终才一定会达到目的。

生活中处处充满着快乐，我相信，快乐就在我身边。这便是我成长中的快乐。

8.成长中的快乐优秀作文 篇八

那个时候，正好碰上端午节。我们在学校的活动中就有包粽子，做香袋的活动。只可惜我们只能选一样活动，我毫不犹豫的选择了包粽子，端午节嘛，当然要包粽子了，更何况，粽子带回家还能吃呢!

我们排队来到了食堂，那里已经人山人海，家长招呼着我们，我来到刘曼琪妈妈身边，学习如何包粽子。

刘曼奇妈妈为我做了一遍示范，可我知道，我这个猪脑子的笨家伙，手和脚一样笨。在刘曼琪妈妈的指导下，我好不容易开始了学习：第一步，选粽叶，卷漏斗。我选了两片又大又厚的粽叶，试着把粽叶卷起来，不知是我没听懂，还是脑子笨，一直都卷不起来，最后计算，一共包了六个粽子，只有最后一个是自己包出来的;第二步：放糯米，卷粽子。放糯米是最简单的一步了，我是个谨慎的人，别人是大把大把的抓，我是小把小把的拿，好不容易才填满。放好了以后会发现后面还有大块粽叶，把他往前盖，旁边还会有两个小角，把他往下按住，紧紧的抓住粽子哦，不然会散掉;第三步，最后一步：绑绳子。绑绳子说起来容易做起来难。首先要固定住粽子，然后放上一头绳子，大拇指紧紧摁住，然后用绳子把粽子紧紧地包起来，一定要紧哦，不然回家煮的时候就会散掉。

9.快乐学习 快乐成长 篇九

关键词：幼儿园；课程游戏化；身体感官

幼儿阶段是一个人的一生的起点，无论是对于每个人来讲，还是对于整个国家来讲，幼儿教育都必须要被置于战略性的高度，整个社会都需要对幼儿教育足够关注。

一、幼儿教学的“小学化”现状

目前，在幼儿教学过程中最重要的问题就是幼儿教学的“小学化”问题，幼儿年纪较小，因此幼儿园阶段最应该学习的是对事物的基本认知，而不是把小学的课程提前搬运过来让他们学习，这样会导致幼儿在较小的年龄阶段产生对学习的抵触情绪。

在2010年的《教育规划纲要》中，教育部对于幼儿园教育提出了明确的要求，就是遏制幼儿教育“小学化”。与此同时，教育部也采取了一系列的配套政策，正在大力纠正幼儿园教育“小学化”。“小学化”是人们在研究幼儿园教育时所经常用到的专业术语，从文字本身而言，人们通常认为“小学化”这三个字是指：把小学生所学习的内容运用到幼儿园教育中，把小学中的教育评价方式也相应地迁移到幼儿园教育中。

二、幼儿园课程游戏化的主要策略

避免幼儿教学的“小学化”问题，我们就应该对幼儿园课程进行游戏化，而幼儿园课程游戏化的主要策略体现在以下几个方面：

1.重视幼儿园课程游戏化的理念宣传，传递幼儿园科学教育思路

要想对幼儿园课程游戏化，我们首先要重视幼儿园课程游戏化的理念宣传，传递幼儿园科学教育思路，帮助广大家长朋友们和幼儿教师走出幼儿园教育的误区，这是解决小学化问题的一个重点，也是我们对幼儿园课程游戏化的关键途径。我们不要强迫幼儿在较小的年纪变成背书学习的工具，而是要向社会传递培养综合素质优良，拥有欢乐童年，能够健康成长的孩子的教育观念。

2.重视幼儿课堂活动的拓展，加强幼儿园课程游戏化行动的落实

在幼儿教育之中，教师一定要注意通过各种各样的课堂活动和课外活动让孩子们萌发对于科学的兴趣，然后要对这些兴趣加以引导，加以保持。要做到这一步，幼儿教师就必须要保持好孩子们的好奇心，当他们对一切事物都要问个为什么时，我们一定不能拒绝他们或者敷衍了事，而是要耐心地为孩子们进行解答，给予他们以正确的引导。例如，教师在给学生讲授拼音的基本认识时，可以组织学生围成一个圈，然后对a、o、e等拼音进行接力回答，从而在游戏中使学生掌握基本的学习方法。又例如在教授幼儿英语和数学的时候，教师可以把两门课程融合在一起，带领学生进行情境角色演练，教师当水果店的售货员，小孩们当买水果的人，在购买水果的时候既要说出水果的英文名称，还要计算水果的价格，比如说香蕉banana，一根香蕉1.50元，买两根应该多少钱等类似的角色扮演。

3.通过自主游戏加强幼儿园课程游戏化的落实

幼儿自主性游戏在组建的过程中，能够很好地发挥幼儿的智力和语言表达能力，同时包括创造能力。主要体现在丰富多彩的自主性游戏为幼儿提供了更多的交流话题和语言表述机会，再加上孩子对周边的生活拥有着强烈的新鲜感和表达欲，所以幼儿教师可以以幼儿的自主性游戏为题材，引导幼儿进行口语交流，以提升幼儿口语交流能力，还可以很好地将语言交流自然地融入幼儿真真正正的生活中，让幼儿可以时时进行语言的训练。在自主游戏活动中，主要加强的是学生的口语能力和理解能力，在语文课程教授的过程中完全可以通过自主游戏来进行，幼儿教师可以设置相应的游戏环节。比如通过成语接龙或者词语组合的游戏帮助学生提升学习的效果。

4.利用身体感官完善幼儿园课程游戏化

利用身体感官完善幼儿园课程游戏化是一种比较有效的手段。通过眼睛，孩子们可以观察到实践结果，观察到世间百象，例如教师带领学生认识动物世界的各种动物及其动物所具备的各种特征，或者是识别各种这样的花草树木等。通过耳朵，孩子们可以听到各种有趣的音乐和声音，教师可以引导学生识别各种鸟儿的叫声或者是马牛羊等牲畜的叫声，提高他们的认知能力。通过双手，孩子们可以进行绘画，进行小制作，把自己想象中的东西描绘出来，从而进行孩子们逻辑思维的创新。

总而言之，幼儿教育是一个人的人生教育的关键阶段，幼儿科学教育理论需要广大教育者们进行努力地探索和實践，我们必须不断地对幼儿教育进行开拓和创新，将幼儿园课程最大程度地实现游戏化，避免幼儿园教学“小学化”带来的各种弊端，从而为孩子们的未来发展之路做好良好的奠基工作，营造出一个科学的、文明的教育乐园，为孩子们的美好明天而贡献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]李瑶.实现幼儿园课程游戏化的策略探讨[J].读与写（教育教刊），2016（4）.

[2]顾云玉.玩中学，学中玩：幼儿园课程游戏化的思考[J].读与写（教育教学刊），2016（4）.

10.成长中的快乐四年级作文 篇十

记得那次，我正坐在公交车上欣赏窗外的风景，后来上来一位头发银白，步履蹒跚的老奶奶。我正准备给老奶奶让座，一个急刹车差点让老奶奶摔倒，我赶紧跑上去把老奶奶扶到了我的座位上。老奶奶很感激的望着我，并对我说了声：“谢谢”。那一刻我感到无比快乐原来做一件文明的事如此简单，我一个不经意竟得到了别人的赞许，我便决心做一个更加文明的人。

我文明，我快乐。在之后的日子里，文明与我同在，快乐与我通行。我不再像以前一样看到教室里有垃圾而置之不理，而是弯下腰捡起来，扔进垃圾桶;过马路的时候看见需要帮助的人我不再像以前一样不理不踩，而是主动为他们引路;在公益活动上不再像以前幸灾乐祸，而是静静感悟着同龄的贫困孩子艰苦求学的故事，并会伸出援手，将身上仅有的零花钱全部捐给他们……

11.成长中的快乐作文400字 篇十一

那是在我小学二年级时候，爸爸给我买了一辆自行车。自行车可漂亮了!粉色的彩带拴在光滑的车把上，车把前面有一个大大的车筐，乌黑乌黑的轮子，支撑着整个粉红色的车子，使人一见就生爱慕之心。我迫不及待地想骑上去试试。于是，爷爷带我去楼下小公园骑自行车。

到了小公园，我一跨，骑上了车。一开始我总是左晃右晃，根本骑不稳。结果，我才骑了几十米就重重地摔了下来，腿都磕破了皮。爷爷连忙跑过来，说道：“没事吧?别练了”。这时，让他意想不到的事情发生了。我重新站起来，对爷爷说：“不!我能坚持!”说完，我又重新骑上自行车。随着一次又一次的跌倒，我的腿上也一次又一次地出现了青一块紫一块的伤痕。爷爷实在忍不住了，上前阻止我，说：“别练了，你身上青一块、紫一块的，我看着都心疼。”我笑着说：“只要坚持，就能成功，我相信我一定能成功的!”说完，我再次骑上了自行车。渐渐地，我骑车的技术也越来越好，竟然真会骑了。这时候已是傍晚，爷爷可开心了!

12.成长快乐？ 篇十二

童年的我，正在花丛中追风扑蝶，享受纯真的味道；童年的我，正在陪弟弟玩着“过家家”；又是童年的我，无忧无虑地跟伙伴追逐玩耍，品尝友谊的咖啡……这时，我瞪大了眼，怎么了？其实童年并不一定都是快乐的，它也像月儿一样，有着阴晴圆缺。瞧，我因玩耍将邻居家的花弄枯萎了，正接受着处罚……

我按了一下快进键，看到成长中的我。

一点一点地长大，让我不再跟以前一样孩子气，知道了许多道理，懂得谦让、扶持和珍惜友谊。长大了，我对书有了一片痴情，不管到哪，口袋里总装着本书。在遭受挫折时，保尔那不畏困难、坚持到底、永不言弃的精神鼓舞了我，使我迈开脚步，奋力去闯；在苦难时，想到卖火柴的小女孩的艰苦，自己这点又算得了什么，更是闯过了重重险阻。

长大多好啊，可以帮父母分担更多的事，让自己在成长中收获知识、友谊、乐趣！

我走出剧院，满脸灿烂的笑容，可以赛过阳光的妩媚，花儿为我摇摆，溪水为我歌唱，成长是多么快乐！

我成长，我快乐！

浙江省建德市大同小学六年级 叶聪

星亮点：

“我不想不想长大，长大后就没有童话……”小作者却告诉我们，长大并不可怕，无论是开心地迎风玩耍，还是委屈地受处罚都有快乐的踪迹，最关键的就是我们有一颗热爱快乐的心。

13.成长中的快乐作文600字初中 篇十三

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的成长中的快乐作文600字初中，仅供参考，大家一起来看看吧。

成长中的快乐作文600字初中1

我们在生活中总是慢慢的学会一些事，也是会渐渐的成长的。而成长中既有悲伤与忧愁，也有快乐与感悟，而对我而言成长中的快乐才是最重要的。

成长时间有趣的事，快乐也是有很多的。你可以将这个时期的自己和小时候或是前段时间的自己做对比，你将会发现自己真的变化了许多。就像是现在的我比小时候的自己多了一份坚强，小时候的自己总是遇到一点困难只会哭，而现在的自己确实会想办法解决问题。说实话，我的改变就是最让我快乐的事。每个人心中都会有一个完美的自己，那我们为何就不能让现实中的自己成为梦想中的自己呢？看着自己一步步成长，把一个个缺点都改正过来，不也是一件特别快乐的事情吗？

成长中的快乐当然不止这一件事。而是成长的过程中我们还会遇到各种各样的朋友，朋友总是给予我们各种帮助，有时还会给予我们一些建议，这对我们的成长有许多帮助，在我们的成长的各个阶段，我们也会有不同种的朋友，这难道不令人感到快乐吗？并且，交朋友的过程也是一件快乐的事情啊。

所以，成长中不仅有烦恼和悲伤，更是有着快乐。而成长中的快乐又恰好能使我们赶走悲伤，解决烦恼，岂不是一举两得。因此，我们对于成长更是应该欣喜的接受，又何必为成长而闷闷不乐呢？

有许多人认为成长就意味着改变，难道改变了就不是自己了吗？这只是进入了成长的误区罢了。你的改变无论是好还是坏，都可以说明你成长了。无论是如何成长的，在这个过程中一定都是令人快乐的，或者说，成长中有令你快乐的事情。由此可见，成长是肯定会有快乐的。你同样可以在成长的`过程中去寻找快乐，或许你会疑惑，什么是快乐呢？该如何去寻找呢？这一切都是没有技巧的，只能靠你自己的感受与感悟去寻找。而快乐也是一样看不见摸不着的东西，你只可以自己去体会，但是请相信，它是绝对存在的。

成长是不会停息的，而我们的快乐自然也随着成长，永远不会停息。所以成长的快乐，是一直存在的，只不过需要我们每个人自己去体会罢了。

成长中的快乐作文600字初中2

“勇者视挫折为走向成功的阶梯，弱者则视之为绊脚石。”记不清这是哪位哲人的名言。若问为什么要让我们经受挫折，我会说：“挫折是为了让我们成长，当我们战胜种.种挫折，回首前路时，会惊喜的发现，我们长大了……”

开始学步时，我们幼小的心灵是多么恐慌，又是多么的好奇啊！当我们想用自己的脚步去探索这奇妙的世界时，我们跌倒了。但是当我们鼓起勇气，一次次站起来，再一次次跌倒。几经波折后，我们蹒跚的脚步，变得稳定了，坚实了。上幼儿园时，我们这些在亲人怀抱里成长的花朵，怎能受得了！当我们走进这个陌生的地方，望着家人离去的背影，总要伤心地哭上一小会儿，可是渐渐的我们明白，这是一种无谓的挣扎。这时，我们学会了适应，学会了如何在这个环境里生活，这难道不是在挫折中成长吗？

上小学时，一切又变了。这里不再是同龄人的天地了，这里有比我们大许多的哥哥姐姐，老师也不像幼儿园里的叔叔阿姨们那么和蔼了。老师的面容总会带有一种莫名的威严。我们经常会因为做错题，念错字而受到老师小小的惩罚。这时，我们会试着和老师沟通。终于，我们发现了他们的和蔼，友善。发现了他们的亲切，便逐渐适应了。这时，我们已经在成长的道路上迈出了坚定的一小步……

上初中了，在经历了小时候的种.种挫折后，我们终于在成长的道路上踏出了坚实的脚步。但是，在这时候，我们面临的，才是更大的考验。各种考试有时的失利，不会我们，我们不会气馁，而是迎头赶上。被老师批评了，我们不会再跟老师赌气，而是总结经验，吸取教训。尤其是在繁忙的初三，我们走到了人生的十字路口。一次又一次的测验，一次又一次的考试，一次又一次的失败，带给了我一次又一次的挫折。但在这最后的宝贵的一年中，我们越挫越勇。可以确切的说，我们的成长道路中充满着挫折，成长需要挫折，因为只有不断的克服眼前的挫折和困难，才能使我们在成长的道路上越走越走，越走越好。

成长其实离不开挫折，如果你视挫折为绊脚石，每次都刻意的去躲开，那么即使你人到了垂暮之年，也不算真正的长大。

14.成长中的快乐作文九年级 篇十四

学校的第一次月考，我置身于考场，看着墙上的时钟不停地转动，我不禁紧张起来。听着同学们手中的笔与试卷摩擦发出的沙沙声，我也不甘落后，极力稳住自己，始终以清醒的头脑面对试卷的每一道题。老师在考场内不停地转悠着，生怕同学们作弊。我把手放在胸口告诉自己：你可以的。我又努力使自己镇定下来，看着周围，每一个同学手中的笔都在飞舞，像舞动的精灵。

这，是成长中大家竞争的快乐。

成绩下来，我惊呆了，也心碎了。我的成绩竟然排到了最后，我不知道该怎样和爸妈交代，也不知如何跟自己交代。天哪!老天为何如此捉弄我!我在心中反复的埋怨道，埋怨老天为何如此不公。我的头上仿佛飘来一片乌云，立即下起了倾盆大雨。回家的路上，我总觉得自己背后一阵阵寒风透骨，不知道是心寒还是身寒。回到家之后，我不得不把考试的结果向爸妈交代，但意想不到的是，爸妈异乎寻常的平静。难道是暴风雨来临之前的预兆?但事实告诉我，他们并没有责怪我，而是对我进行了真诚的开导。下次，我一定考出理想的成绩，不能再让爸妈失望。我心中默念道。

这，是成长中面对挫折的快乐。

又是一次考试的来临，我并没有退缩，而是鼓起勇气接受这次挑战。考场上，我沉着冷静，悉心作答，功夫不负有心人，成绩下来了，我终于卸下多日以来的负罪感，因为我终于得到解放啦!

15.书香陪伴　快乐成长 篇十五

关键词:精神发育史 博览群书 幽幽书香 快乐成长

读书在个人成长中扮演着至关重要的作用。在一定意义上可以说,一个人的精神发育史,就是他的阅读史。歌德说“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈”,雨果说“书籍是造就灵魂的工具”,弥尔顿说“优秀书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁”,苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量,是我们的教育信仰的真谛之一”。读书是获取知识、增长智能、塑造个性、陶冶品德的重要途径,是小学生良好成长的必经之路。

遗憾的是,在当下的中国,读书已经成为一个几乎快被人遗忘的名词,国民阅读的现状让人堪忧。据调查,包括教科书在内,中国人均每年读书只有五本,大大低于世界平均水平。在建设学习型社会的过程中,作为小学语文老师特别是低年级语文老师,我们不能不肩负这一重任,应该如何及时引导孩子们喜爱读书,博览群书,开拓视野,丰富知识储备,不断提升综合素质,从而使身心得以健康快乐成长。对此,我们有过许多探索,也有过许多感慨。在这里,我就自己在实际教学中是怎样引导孩子们在幽幽书香中快乐成长谈谈个人的浅见。

一、激发兴趣,让孩子“爱”读书

无论什么事,兴趣是最好的老师,也是最恒久的动力。孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,引导学生读书的首要任务就是要努力诱发孩子们读书的兴趣,让他们在内心深处对课外阅读产生主动需要。而面对低年级学生,我们不能通过讲大道理让他们爱上读书,只能运用学生喜欢的、感性的方式进行“潜移默化”、“润物无声”。

在课堂上以及和孩子平时的接触中,我总是喜欢讲趣味故事和“名人小时候”等故事。在孩子的眼里,故事的魅力是无穷的,一听到老师要讲故事,他们脸上洋溢着喜悦之情。随着老师声情并茂的讲说,他们陶醉在或有趣,或惊险,或奇特或令人感动的故事情节里。这时,我会不失时机地向他们推荐相关的书籍。告诉他们,在这些好“朋友”身上,有许许多多精彩的故事。每两个星期,我都会组织一次“趣味故事会”或“名人小时候的故事”以及“诗歌朗诵会”,评选“小名嘴”、“故事大王”和“小诗人”,并给予足以让孩子们羡慕的奖励,比如奖励大红花、精美的儿童读物或颁发奖状。慢慢地学生养成了一有时间就找书读的习惯,他们的动机可能是为了当上“小名嘴”、“故事大王”或“小诗人”。可随着时间的推移,当他们尝到了读书的乐趣后,逐渐把读书当成了一种习惯、需求乃至渴望。

二、教会方法,让孩子“会”读书

在小学生对读书充满兴趣的关键时刻,作为老师,要因势利导,教以方法。因为特别是低龄孩子,有的凭着兴趣,只沉醉于色彩鲜艳的图画和生动形象的内容,读到了好文章,遇到了好词句,也不会主动摘抄、积累。因此,我们要进一步引导孩子不仅“爱”读,而且“会”读,向他们介绍一些读书方式和方法。俗话说:“不动笔墨不读书”。我要求每个孩子准备好一个“采蜜本”,遇到名人名言、成语、精彩生动的词汇和段落,都摘抄在自己的“采蜜本”里。日积月累,聚沙成塔,厚积薄发,为我们以后的作文奠好了良好的语言基础,小孩子慢慢的由“爱读”、“会读”能力发展为“会写”的能力。

三、创设条件,让孩子“能”读书

讓孩子“爱”读书,教孩子“会”读书,做到这些还不够,我们还要努力为孩子创造课外阅读的条件,让学生有时间、有空间,能快快乐乐、轻轻松松地广泛阅读。

一方面,整合个人散书,组建班级“图书角”。动员每个孩子把自己的图书放在“图书角”,集中分散的书籍,做到“互通有无”、“资源共享”,让大家有更多的课外书籍阅读。并由读书积极分子负责图书馆里。

另一方面,减轻学生负担,保证学生有充分阅读时间。教师要尽量减少书面作业,增加阅读作业。为孩子课外读书提供时间。

四、多元评价,让学生“愿”读书

很多老师和家长都存有这样一种疑问,如果总让学生看课外书,会不会影响他们的学习。或许,对他们暂时的成绩有一点影响,比如说,因为看课外书,该背的课文没背好,该记的生字没记好。可从孩子们的长期发展来看,读课外书的收益是单纯读教科书的收益所无法比拟的。广泛阅读的孩子,更容易跟人沟通,心胸也比较豁达,他们的知识底蕴、思维方式、精神世界,他们的发展后劲和潜力,都比一般的学生要强的多。正如普希金所说:“人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远”。

既然阅读如此重要,我们老师就要想方设法对孩子的阅读情况进行科学评价,要摆脱应试教育的干扰,要和家长取得一致的看法,把学生课外阅读量作为评价学生能力和成绩的重要参数。让他们在正确的教育观念的引导下,开展持之以恒的阅读。让“小名嘴”、“故事大王”、“最勤劳的小蜜蜂”(阅读量多的学生),“优秀采蜜本”等荣誉,和“三好学生”一样让学生看重。让孩子们在读书的过程中体验成功和收获,并而到老师的肯定、家长的认同。唯有这样,孩子们才能坚持大量的阅读,良好的阅读习惯也就随之形成,孩子们也就受益终生。

“要热爱书,它会是你的生活轻松,它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间;它会教导你尊重别人和自己;它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”让我们每个小学语文老师都记住高尔基的这句话吧,并且让我们的每一个孩子都牢记这句话,让我们共同行动起来,引导孩子们在幽幽书香的陪伴下,快乐地健康成长!

参考文献: