应试作文的技巧

应试作文的技巧（精选14篇）

1.应试作文的技巧 篇一

摭谈高考作文的应试技巧2010、6、1

（一）从作文命题想象力、创造力看，今年高考作文命题发展趋势，有以下几方面值得重视：

1命题的思路更加开放灵活,但话题离不开社会与人生的环境、生存、人品、情感和心灵等方面的范围。诸如对有关社会的风气、生命的价值、民族的传统和个人的修养等话题，就不妨去搜集些材料。

2命题加大了“发展等级”的权重（10分）3不限文体的作文命题成为趋势 4突出学生的个性见解看法 5让学生写真情，说真话

（二）高考作文的应试技巧 1重视审题立意

①建议：先花五分钟左右审题立意（初审）完成前面的题目，做作文时再审。②仔细领悟题意和命题意向，反复筛选出最佳角度

③没有十足的把握不能“标新立异”更不能写“反调”文章。

2拟题举足轻重。应用简洁精炼的语言拟出题目，题目即文章的观点；阅卷老师一看题目就知道你审题立意是否准确。举例略 题好“一半文”这话不无道理。要求拟一个恰当、精炼富有诗意的题目，题目的好坏在某种程度上决定着你作文内容的好坏。切忌无题，否则扣分。3精心设计开头（100字左右）

俗话说，良好的开端是成功的一半。如果写议论文，论点最好放在第一段的最后几句话，因为阅卷老师不会有兴趣和精力与你“捉迷藏”的。应锤炼成简明精彩的句子，不应含糊，应旗帜鲜明。如果是记叙文，特别是较抽象的事物，首段最好运用比喻和排比的句式。（举例略）使阅卷老师“一见钟情”产生好的第一印象。

4正文分解成段

作文应要有丰富的层次。丰富的层次是思想深刻，内容充实的反映，是考生写作水平的体现。所谓丰富的层次就是说主题要集中专一，层次要丰富。一般正文部分可分解为3——5段为宜，每段一个小论点最好控制在150字左右可按总——分——总来结构，小论点之间宜采用递进式，层层深入，这样就能引人入胜，使阅卷老师产生好感。

复旦大学哲学系博士生导师俞吾金在谈到训练辩论队队员快速反应时，曾采用一种“劈柴法”即对无论什么论题，都要劈成几个层次进行阐述，这就是所谓的分析：几个层次之间或并列，或递进，或正反，或转折，几层意思合起来就把论述的观点说得明明白白。

如范文《有一种“攀比”值得追求》 又如：有这样一道作文题：

坚持是什么？坚持是人生的希望，在滴水如冰的严冬，坚持春天的渴望；在漆黑如墨的风雨之夜，坚持心中的太阳；在人生的航程里，坚持是固守心中惟一目标而不改初衷。坚持，为人生创造了生命中的奇迹。

请以“坚持”为话题写一篇文章。

初看作文题，认为“坚持就是不放弃”但这样写就不够切题。认真审题不难发现，材料包含三个要点：①希望不灭就是坚持②目标不变就是坚持③坚持能使生命辉煌。

应看清材料的指向和限制的内容范围，这就是话题作文。

如果分解不出小论点，其“应急措施”是分三个层次回答：①这是什么？——②为什么要这样——③怎样才能做到（典型的递进式）5结尾及时有力，前后呼应，给人完整感。

阅卷人的心理，对文章的最后部分，总比较重视，并形成总体印象，把文章推向高潮。结尾应当有概括力，或总结全文揭示题旨，深化主题；或篇末点题，首尾呼应，浑然一体；或促人深思，富有鼓动性，具有感染力。用语求短，掷地有声，激情满怀，能给评卷老师一点感情上的触动，让其在打分时有明显的感情倾向。

切忌时间不足而弃之不管形成残文，也不可因时间有余而大写特写造成赘文。6字迹端正清晰，卷面整洁。

作文不仅有卷面分，而且还有印象感情分，所以我建议每位同学应有一只进口的黑色的水笔，出水快，书写流利。错别字是要扣分的；涂改不要圈得太黑，以免给评卷老师留下深刻的“印象” 7单命题的作文题：如长宁区的“向远处看”“拥抱”“心中的阳光”“欣赏”“擦拭”“美”“欲望”“做好自己能做的事”“大小话空间”等应阐述剖析深透，见演示文稿和范文。关系命题的作文题：如“瞬间与永恒”“人文素养与发展”“生命与压力”“我与书””在嘲笑中升值“考验与收获”等紧紧扣住两者之间的关系阐述。

（三）概述议论文、记叙文。

议论文的最高境界是思想评论，它与议论文稍 有不同，它要求语言精炼，言简意赅，语言有高度 的概括性，列举事例加以佐证，而议论文篇幅较长，可举例加以佐证。

如果写记叙文，应注意高中毕业生应写复杂的记 叙文，通过肖像、语言、行动、心理、环境、场景 等六描写手段，刻画人物的性格。细节描写好，文 章才能动人。

（四）结束语

1选择题。语感敏锐的人，做完以后一般不要改，如果平时经常改错的话，更不要去修改，如果你经 常改对的同学当然可以改。

一般检查是检查漏题，看错题

2语文是第一场考试，如果考好了，直接影响以 后的考试，希望大家这几天突击一下，考完后不要 对答案。

3最后祝大家高考成功，取得好成绩。也真诚地 祝福大家在人生的远航中，幸福成功。

2.应试作文的技巧 篇二

写作是一种创造性的脑力劳动, 仅靠七拼八凑是写不好文章的。端正态度、树立自信是写作的基本,讲究技巧是写出好文章的关键。对于考生而言,考场如战场,特别是语文考试,既要做语言运用题和阅读试题, 又要充分利用有限的时间按照要求当场完成一篇作文,时间紧而任务重。如何快速、高效地完成一篇符合考题要求、质量高的优秀考场作文呢? 下面我结合教学实践,从以下方面着重谈谈高考作文的应试技巧。

一、审题

审题即抓住材料中的关键信息,准确把握命题者的意图,审清文意, 明确作文的内容和要求。如今高考主要有命题作文、话题作文和新材料作文三种形式,其中以新材料作文为最多。面对一则新材料作文试题,首先要认真阅读材料,分析材料表达的意思,这是审题的关键。比如2014年甘肃高考作文题目:不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失生存能力。不听警告执意喂食者,将依法惩处。这则作文试题采用了一则事例和一句概括语。事例即一些人爱给动物喂食,而后提出悖论:给野生动物喂食,易使它们丧失生存能力,最后一句概括语说:“不听警告执意喂食者,将依法惩处。”读懂了材料内涵,再看试题的要求:“要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。”也就是说考生可以根据材料内涵自由写作,只要与材料的内容及含意相符即可。整则材料蕴含多层含义,可写点很多。

二、立意

立意是一篇文章所彰显的文意。首先要审清作文材料的内容和要求,其次要根据写作要求,选择立意的角度。现在的高考作文试题,特别是新材料作文,立意的角度往往是多方面的,只有快速选择准确、深刻、新颖的立意角度,才能写出令阅卷者眼前一亮的高考作文。

仍以甘肃省2014年高考作文为例。游人给野生动物喂食是2014年的新闻热点之一,这则材料可谓紧贴时事,极具新颖性。从作文立意的角度看, 这则材料作文可以发挥的余地很大,可写点很多。

1.紧扣材料 ,谈及素养。游人在自然保护区喂养动物是一种不道德的行为, 有违自然保护区的规定。考生可以从此入手, 拓展开去, 联系一些国人在国外旅游时的一些不文明行为,写写作为一个中国人,如何遵守道德规范,按照有关规定做文明的旅游人,不影响中国人的形象。

2.遵守规定 ,规范行为。自然保护区是在制定规则 ,游人是在破坏规则,考生可以论述“规则”在人们生活中的重要性。也可适当延伸,联系当前的“反腐”大潮,谈谈公务员如何从自身做起,遵守规定,不破坏社会的大规则———法律。

3.挖掘要素 ,深入分析。材料中出现两个要素 ,即游人和自然保护区,考生可站在一方立意,亦可综合把握,谈谈双方行为的对错。

4.充分联想 ,蕴含趣味。考生可以站在动物的角度 ,以动物的口吻告诉人们“喂食”的危害,用词可活泼些,带点趣味性,这样会让作文更生动,更有新意。

三、成文

成文包括拟题、列提纲、写草稿和正式写文,因为考试时间有限,再加上考生个人写作习惯不同,所以不再详述。但是,考生审完题、立完意后,无论是否列提纲、打草稿,都要明确文章的层次,理顺文章的脉络,先写什么,后写什么,在脑海里过一遍,不能想到哪儿写到哪儿。正式下笔写文时,有一些技巧可供借鉴,下面我介绍几种技巧,以抛砖引玉。

1.取长补短。“尺有所短 ,寸有所长”,每个考生都有自己擅长写的文体,在写作上有自己的优势,在考场上注意不要将自己的短处、劣势暴露出来。那么,在高考作文中怎样取长补短、避实就虚呢?

考生本就紧张,要在有限的时间里写出文章,而且是极具文采的文章更有难度。要在短时间内突破自己的薄弱环节不现实,因此,考生要沉着冷静,采用取长补短的策略。

在表现手法上,每位考生都有自己的长处和短处。首先,考生要了解自己的优势,选择擅长的文体。现在的高考作文,基本上是“除诗歌外”,文体不限。考生在文体选择上有充分的自由。有人擅长写记叙文,有人擅长写议论文,有人擅长写杂文,比如作文试题要求分析议论,而自己擅长记叙,那么就可采用叙议结合的写法,夹叙夹议,这样必定能升华主题,突出文采,使作文既形象新颖又富有情感。其次,要选择擅长的行文结构。文章的结构与体裁必须一致,不能有矛盾冲突。学生要根据自身的表达特长。如写记叙文,可以以时间为线索,可以以空间为线索,可以时空结合,也可以按认识发展的顺序。对于文章的基本环节,即开头、结尾、过渡、照应也可以突出个性特色,彰显个人文采。最后,选择擅长的语言形式。文章是语言的艺术,考生对语言的领悟和驾驭能力有高下,有的人语言严谨深刻,有的人语言生动幽默;有的人语言平实感人,有的人绚丽动人。为了在文章中突出个性,给阅卷者留下深刻的印象,每个考生都要准确把握自我,以擅长的文体、行文结构和语言写出一篇“漂亮”的考场作文。

2.随机应变。在文章中引用名言 、成语、俗语、名人故事 ,可以增强文章的说服力和权威性,为文章添色不少,但切记不要引用错误,否则会张冠李戴,得不偿失。引用名言,最好记得出处,成语、俗语意思要明白,名人故事要是真实发生的、有据可考的,不能是为了写文章而故意编造的。若是不记得出处,则可运用“模糊语言”。比如古代有名言,就用“古人言”、“古人曰”;现代名言,就用“有人曾说”,这样既引用了名言,又不会出错,一举两得。

3.照猫画虎。考场作文不仅要速度快 ,而且要质量高。要在短时间内写出引起阅卷者青睐的文章, 最有效的方法是模仿,更准确点说,其实是借鉴。高中生对于文学著作已有一定的涉猎,更不用说语文课本上就有一些文学大家的大作,心中都有许多喜爱的佳作, 可以学习他们的写法, 提炼他们的观点,力求别出心裁,先声夺人。

除了以上三点外,还有一些小技巧需要考生注意并掌握。首先,要注意及时分段。一篇不足千字的文章,有的考生干脆不分段,而有的考生分了十几段写,这是高考作文的大忌,一般而言,高考作文分五六段写最适当。其次,努力超过800字。高考作文评分标准中有要求,少50字扣1分,并且字数少了作文本身容量不够,内涵不会深刻,因此,议论文最好写到900字,记叙文可以写到1200字左右。最后,书写认真,卷面一定要整洁,想清楚再下笔,不要随意涂改。

综上所述,考生只要在审题、立意、成文三个环节中适当运用技巧,就可写出文采洋溢、处处精彩、有一定境界与高度的高分“靓”文。

参考文献

[1]金迎春.在作文教学中注重培养学生的人文素养.

3.浅析高考作文应试技巧 篇三

关键词：高考作文；应试误区；应试技巧

一、高考作文应试技巧的重要意义

对于高考考生来说，考场如战场，在高考考场上要讲求战术，只有做到知己知彼才能够百战不殆。在高考作文的写作上更是，考生只有在知彼的基础之上才能够不断提高自己的写作能力。对于考生而言，在考场上只有五十分钟左右的时间来写作文，对于阅卷老师来说，只有一分钟左右就可以给一篇作文评出分数。高考作文考试又不同于一般性的作文比赛写作，这是一种较为特别的应试写作，所以，要想在这场残酷的“游戏”中胜出，就必须明白高考作文并非是完全自由创作，它必须遵守一定的规则，所以，考生应当学会作文应试的一些技巧，只有这样才能在这场残酷的“游戏”之中胜出，取得高分。

二、高考作文应试误区

1.过于含蓄，朦胧抽象

当前的高考考生有很大一部分喜欢在写作文的时候写一些朦胧而又含蓄的东西，其实这样的考生其语言功底一般都不错，能够认真发掘，对社会生活较为敏感，能够从生活中去发现或者提取一些感悟。但是，实际上对于高考这样一种重要而又特殊的选拔性考试来说，这种风格并不真正适合于高考考场。有些时候，高考更喜欢观点鲜明、较为直白的文章，特别是那种开门见山的文章，这在很大程度上是因为，高考考场上每一位考生有足够的时间来写一篇高考作文，但是判卷老师不能在那么有限的时间内去揣测一篇朦朦胧胧而又含蓄的文章，因为教师的精力以及时间是极为有限的，这就希望有这一倾向的学生或者有一定语言文字功底的学生，要着实衡量好，为了自己的高考以及自己的前途，要适当地有所舍弃，并且要放低姿态，要以退为进。

2.书写潦草，不分段落

高考考生应当只晓的是，高考不同于一般性的模拟考试，或许在一般的模拟考试之中，书写潦草自己的老师也不会给自己减分的，但是，在高考考场上就不一样了，高考作文应当考究一些。一些在平日里看似微小而又平常的细枝末节，在高考考场上就很可能关乎考生的作文质量甚至是考生的命运。比如，标点符号、修改符号、文字书写以及行款格式等方面。首先，考生在书写作文之时，一定不要寥寥草草。其次，在写作文时，很多考生喜欢用较长的段落，一直没有习惯去分段落，一些考生所写的文章其段落往往只会有三段，开头、结尾以及末尾各一段，对于高考判卷老师来说，判卷的时间是极为有限的，一看到大段的文章段落就会产生一种抵触情绪，这样的考卷也就很难从评卷老师那里得到高分，有时甚至会得分很低，即使文采再好，这要不讨好的文章段落安排也会让考生的文字功底有所淹没。

三、高考作文应试技巧及策略

1.作文审题要准确

对于高考考生来说，高考作文的审题是高考作文书写的第一步同时也是最为关键的一步，一旦审题出错就会差之毫厘，谬以千里，即使后面的文章布局、思想观点、文采等等各方面做得再好，也是无济于事。高考作文有统一的命题，在高考作文的审题模式中一般会有启发语、背景语、限制语以及强调语，对于背景语来说，要审清思维模式，要解决好“应当怎么想”以及“为什么”的问题。对于限制语来说，要审清文章的主旨，解决好事情的具体状况。对于启发语来说，要审清文章的重点之处，解决好写作的对象。对于强调语来说，特别要审清文章的写作要求，最好是自拟标题与提纲。这就对考生提出了更高的要求，要求考生首先要读懂作文的启发语与背景语，弄懂其背后的真正含义。其次，要弄清楚文章的强调语与限制语的各自要求，要清楚文章的文体、字数以及其他方面的限制。例如，从2010年的广东省高考作文来看，标题为“与你为邻”，其导语是“你我为邻，相互依存。‘你’可以是有形的，也可以是无形的；‘邻’无法回避，却可有所选择。”导语是审题过程中的关键与依据，要依据导语来审题，但是导语只是作文的一个提示，而并不是作文的整个要求，此外，可以根据导语来写作文也可以离开导语来写作文。

2.作文文体要明确

在近几年的高考作文考试中，“文体不限”似乎越来越常见，但是文体不限并不代表是不辨文体，更不是多种文体的综合体，高考中的文体不限只是为考生提供了一定的书写自由。在面对不同文体的作文之时，考生一定要考虑好自己应当选用哪一种文体，只要确定好文体，就应当按照此文体的相关要求进行作文。当然，当前的高考提倡创新，因此在选用文体上，也应当不拘于原先的四大文体，高考考生在不违背题意的情况下，选用小说、寓言或者故事等体裁也是符合相关要求的。另外，高考作文也不同于一般的作文比赛，要注重文章的内容以及社会意义，万不可只停留在表面做文章。比如，在2007年山东省的高考作文中，作文题并没有给考生任何材料，而是要求考生以“时间不会使记忆风化”作为话题进行作文。这样就给考生提供了广阔的思考空间，但是也为某些考生设置了陷阱，只需要选好一种文体，而不是要胡子眉毛一把抓，最后只会写出四不像的文体。

3.作文材料要新鲜

在文章中，材料往往能够表现作者的情感、思想以及相应的观点。因此，在作文选材中要使得材料既精又新。“材料新鲜”以及“内容充实”是文章深度得以拓展的一个良方。在选材料的过程中，应当选取引人向上、积极健康同时又能够给人以启发的材料，选材可以连接中外，从古至今，总之，考生在作文之时要围绕文章的主题，选出有寓意，又具有典型性的材料进行深入分析。盡量不要使用初中或者小学生的材料，要“抓小放大”，材料大了就会因泛泛而谈之感觉遭人厌烦，材料小却能够做到言之有物，容易得到判卷老师的喜欢。总之，作文的选材要与文章的主题息息相关，选材选好了，就会使得文章有深度、立意更高，因此，学生要在日常的生活和学习中去不断挖掘新鲜的事物与现象，学会去领悟。在2009年山东省的高考作文中，“见证”这一作文题目就能体现出考生对于材料的掌握以及应用功力，如果广征博引，多运用典故，势必会赢得高考阅卷老师的青睐。

总而言之，在高考作文的写作上，考生只有在知彼的基础之上才能够不断提高自己的写作能力。但是在作文应试中也存在一定的误区，比如审题不清等等，所以考生应当学会作文应试的一些技巧，如，慎选题材、字面书写要公正等等。只有这样才能在这场残酷的高考考场上胜出，取得良好成绩。

参考文献：

［1］丁伟丽.高考作文应试技巧漫谈［J］.内江科技，2010.

［2］杨启斌.走出考场作文的几个误区［J］.读写算：教育教学研究，2011.

［3］谢承国.高考作文著作权初探［J］.学术交流，2010.

（作者单位 广东省佛山市三水区三水中学高中部）

4.中考作文应试技巧 篇四

，话题作文开始进入中考，从此以后，它在中考作文中的比率呈急剧上升趋势，，全国课改区首批中考，作文无一例外地都是话题作文，因此看来，话题作文将是今后中考作文的主流。

什么是话题作文呢?所谓“话题作文”，是就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文。

从20课改区语文中考作文来看，话题作文的命题类型很多，如：①命题式，这类题是直接写出话题的题目，不作任何提示，要求考生围绕此话题作文;②提示式，在话题前后有提示语，这是出题者铺叙的一段话，这一段话不是材料，它的作用是把考生引到“话题”上;③范围式，题面没有出现“话题”两字，只提供写作的内容或范围，同时说明你想在这个范围写什么都行，文体也不限制;④材料式，除提供文字材料(故事、.哲理性文字、.诗歌)外，还有图画材料供考生思考;⑤选择式，，题面提供几个话题，任考生从中选择一个作文。

话题作文具有如下特点：

1、命题的开放性。话题作文只提供写作的范围、写作内容的指向。它观念开放、题材开放、文体开放。淡化文体，有利于学生个性的张扬，让学生有更多自由发挥的空间。

2、思维的发散性。以话题为定点向四面八方发散，话题仅仅是一个触发点，引导考生做纵向、横向、顺向、逆向的多方向、多角度思考。

3、行文的自主性。话题作文立意自定，考生可根据话题自由表达自己的观点、看法，或通过具体事例对观点、看法进行形象地反映。文体自选，考生可根据题意选择适合自己的文体;题目自拟，考生可自拟文章标题。

4、创新的导向性。它旨在启发考生独立思考、独立发现，激活考生思维，激励和培养考生的创新意识和创新能力。

话题作文体现了中考作文改革的方向：“作文要减少审题障碍，淡化文体，鼓励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广大考生的喜爱。那么，怎样才能写好话题作文呢?

1、审题谨慎

话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容.才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由;如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。

如：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情。

请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限(诗歌除外)，题目自拟。

此题审题的关键：①、“提示性材料”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。②、“提示性材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果阅卷标准严格的话，写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏题”。③、“写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的。

2、立意创新。

话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新就是要突破—般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多角度的立意;要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义;还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现，特别要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作文时才能有创新意识，言他人所未言，发他人所未发。

写话题作文最忌思路闭塞，材料贫乏，人云亦云，千部一腔，东拉西扯，胡编乱造。解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的方法激活思维，开启思路，充分调动生活积累和思想积淀，拓宽选材领域，深化文章主题。

首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意。

如：以“台阶”为话题，其立意可以多角度、多方位地发散：由台阶的层级特点，可以提炼出“不断迈向新的高度”的观点;由台阶的曲折，可以提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”;由台阶的作用，可以提炼出“奉献”的“陡者级之，战胜困难前进”;由台阶上下级的关系，可以提炼出“万丈高楼从地起”，“夯实基础，才能成就大业”;由各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗，各司其职，才能跃上高峰”。

其次，要敢于突破常规，大胆设想。

如：《我渴望……》,可写的素材很多，考生有写《我渴望成功》的，有写《我渴望朋友》的，而另一位考生却写《我渴望后娘》。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢?原来，考生体念父亲生活的艰难，希望有个后娘能关心父亲，为父亲分担忧愁和负担。好写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好。”考生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“出新”。

立意必须坚持四个原则：(1)准，切题但不跑题;(2)深，深刻而不肤浅;(3)稳，稳妥而不走险;(4)新，新颖而不俗套。为此，力求多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

3、文题醒目

标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥视文章内容的独特视角。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要， 它能使龙活而腾飞，这样，才能可能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能提示文章的中心，对文体亦有所揭示。拟题一定要选好角度。角度大，范围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作;角度小，更集中，更能找准紧扣“话题”的切入点，既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里”。拟题的方法有很多种。

⑴、直接以话题为标题。这种办法省事可靠，不会跑题。前提是所给的话题本身就新颖、简洁、醒目、动人、出彩，同时，这个话题的范围小，不宽泛。

⑵在所给的话题前面或者后面加上适当的词语。

如:以《诚信》为话题作文，其标题就可以拟为《诚信，为人的底线》、《我们需要诚信》、《带着诚信上路》、《诚信，归来吧》、《诚信是金》、《诚信不可抛》。这种拟题方法，一般在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力量美，或在标题中开诚公布地表明自己的观点、态度，达到一种无以辩驳的力度美。

⑶、巧用修辞

修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。

①比喻

如：以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》;以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》;关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》;“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。

②引用

可分为直接引用和化用。

A、直接引用：

引用诗词。

如：高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》)，表示对移植记忆的困惑; 高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》(苏轼《题西林壁》)。

引用歌词。现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。

如：以“宽容”为话题——《一笑而过》(那英);以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》(罗大佑); 以“家庭”为话题——《我要的幸福》(孙燕姿);以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》。

引用名句。

如：以“素质教育”为话题——《救救孩子》(鲁迅《狂人日记》); 以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》(高尔基《海燕》);以“友谊”为话题——《百年孤独》(加西亚马尔克斯同名小说);以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》(麦氏咖啡广告语)。

B、化用。

如：以诚信为话题——《若为人生故，诚信不可抛》，化用了诗句“若为自由故，二者皆可抛”;以环境为话题——《都是风沙惹的祸》，化用歌词“都是你惹的祸”;以读书为话题——《读书就是爱自己》，化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己”。

③对偶

如：以环境为话题——《一头白发，满山青葱》;以读书为话题——《读智慧之书，做有用之才》。

④拟人

如：以“树”为话题——《树的“叹息”》;以“环保”为话题——《地球就诊记》。

⑷、反常法

如：以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》; 以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》; 以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》。

4、材料新奇

考场作文是与他人竞争之作，超越他人是关键，而要胜人一筹，在选材上非新非奇非巧非深是难以奏效的。庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。再不就是有同学病了，老师背着上医院。挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病。又过了些时日，在一个风雨交加的夜晚，老师又来到学生家，给病愈的学生补课……一写妈妈，不是送雨伞，就是送我去医院，哪有这么多的雨天，这么多的病号啊?诸如此类，千篇 一律，不但让人大伤胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。就像前几年的考场作文，一谈挫折与磨难，就有相当一部分考生，写自己从小失去双亲，生活是多么地艰难。阅卷老师看头一篇这样的文章尚可，看的多了，不禁发出这样的感慨：现实生活中哪有这么多特殊的家庭。某些考生在作文中造假，已经昧着良心达到诅咒自己父母的地步了。这样的作文无论编造得情节多么离奇，结构多么巧妙，感想多么深刻，也获不了高分，而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的文章。

如：一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。

5、文体恰当

话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让考生有广阔的选择文体的余地。但是在实际写作中，我们经常可以看到有的考生将文章写成了“四不像”。开头针对话题发表一些议论，接着以“我最近就遇到过一件这样的事”作为过渡，再讲述自己身边的故事;也有的开头模仿话题作文中的提示语，用散文的笔法去抒写，接着又提出个观点、看法，然后再用论据来证明这个论点。这种无体的作文岂能成为考场中的上乘之作?

确定选什么样的文体，应注意以下几个方面。

⑴、认识自身优势，扬长避短。

文本天性，所以宜顺性为文。有的人性格开朗，激情洋溢，喜欢影响他人，适合选择开放性的文体，如开门见山的议论文、演讲稿等;有的人性格文静，波澜不惊，关注自己的内心世界，适合选择自我倾诉的日记体;有的人才华毕露，咄咄逼人，而又洞察深刻，适合选用匕首投枪式的杂文;有的人善于叙述，长于交谈，适合选择娓娓而叙的记叙文或推心置腹的书信;有的人想像丰富，善于虚构，则宜选用亦幻亦真的寓言、童话或微型小说;有的人天性严谨，循规蹈矩，适宜选择传统思路的议论文或记叙文;有的人天性诙谐，喜笑成文，则宜选用幽默小品。同时，作者生活阅历的不同，积累的`素材不同，适应的文体范围也不同。具有理性启迪性质而事实简单的材料，适宜运用记叙类文体，如一般记叙文、微型小说、童话、寓言等;具有画面感的材料和感情浓郁的材料，则适宜运用诗歌和散文的体裁;具有激烈冲突性，强烈动作性和对话表现力的材料，最适合运用戏剧类体裁。

⑵、正确理解题意，因题选体。

审题清楚了，确定了主题，文章有了灵魂，才谈得上选择文体。如果想直陈观点，发表见解，宜采用议论文;如果要针砭时弊，激浊扬清，宜采用杂文;如果要抒发感情，情理交融，宜采用散文;如果要写人叙事，借事明理，宜采用记叙文体。总之，以最能表现主题为选择文体的基本原则。

⑶、明辨文体得失，量体裁衣。

不同的文体各有自身的表达优势，也有其不足之处。

议论文以以理性思维为主，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，要求通过判断、推理、分析、综合等方式组成严密的逻辑论证，言之有理，持之有据，最后实现以理服人，擅长于理性思维或逻辑思的人宜采用议论文体。但是，富有理性的议论文常常显得形象性不足，文采不够。为此，在写作议论文时，适当地运用形象而富有情感的语言，灵活多变的句式，形成一种议论性散文，表达效果会更好。

记叙类文体包括散文、小说、童话、寓言等，其优势是主题的表达要通过写人叙事来实现，因而情节性和情感性带来的形象性，使其具有较强的感染力，而合理必要的虚构，又给作者提供了驰骋想象的余地。但是，记叙类文体如果仅仅是就事写事，就人写人，在立意构思和行文时缺乏理性的光泽，文章也难以出水准。因此，写作该类文体时，适当地增加一些理论色彩，比如画龙点睛的议论，富有哲理的语言，往往能提升文章的高度。

随着作文对文体的开放，种种新的文体如雨后春笋般破土而出。有的把应用文进行创造性改造，艺术地加以运用，如：《“创新”会议纪要》、《征稿启事》、《代抛弃诚信者拟墓志铭》;有的移植专业文体，如：《诊断书》、《吴良心病例》、《患者吴诚信的就诊报告》、《中国国家大剧院招标简介》。这些“另类作文”因其富有独创性，故在众多考生采用常式文体的情况下，也就容易脱颖而出，但写另类作文也带有一定的风险，如容易因形式杂乱而写得“四不像”，或文体格式虽正确，但主旨浮浅，缺乏深度等，因此要慎重持之。

总而言之，选择话题作文的文体，首先要有自知之明，明白自己的性情专长，素材积累的表达优势，做到从实际出发;其次，准确理解题意，确定最佳主题;再次，在自己熟悉的文体的基础上综合比较，权衡优劣，选定最佳的写作文体。不过，对中考作文来说，考生应尽量选写记叙文(包括小小说、散文)，因为写记叙文，便于塑造丰满的人物形象，便于编制曲折的故事情节，也便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。

6、布局精巧

文似看山喜曲不喜平，作文时根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，往往能使文章更酷。如恰当地运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣;突破议论文三段论结构，纵横捭阖、挥洒自如。文章的布局有法而无定法，考生完全可以根据需要推陈出新，创造发展。

⑴、小标题结构法

小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下， 有机组接成篇的结构方法。

如：江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题《水祭》，颇具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题，第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢;第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面;第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀;第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题中。

较典型的小标题结构法有：

①、 时间串联法：

即按时间先后安排材料。将几则材料浓缩在一日或几年之中。

如：表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“晚自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱;将材料分化在一个人的一生中，以大的时段间隔剪接而成，有篇以“环保”为话题的作文《画家的一生》，文章用了四个小标题。分别是“公元1989年”、“公元”“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保主题。

②、空间排列法。

即按不同的空间安排材料， 材料可按有主有次，有近有远，由实到虚等方式排列。

如：《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。

③、形状串联法

如：湖北有一学生以“中学生活”为话题的作文， 文章分别用“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了热爱母校，感谢母校培养之恩的思想感情。

⑵、日记式

日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。

如：一考生以《都是考题惹的货》为题，用三则日记展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。

又如：写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》，用七则日记展开。“星期一，心惊胆寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦闷的生活真切地表现出来。

⑶、镜头式

镜头式也叫剪辑式。这种方法具有组材方便，视感强烈等优点。

5.考研英语作文应试四大技巧 篇五

审题是写作的第一步，也是也是抓住写作要害的第一步。审题对了也就成功了一半，审题错了，那就全盘皆输。

考研作文切忌信手拈来，提笔就写，根本不审题，想到哪儿就写到哪儿，或完全凭自己想象编故事，置考试要求于不顾，典型的“下笔千言，离题万里”。所以，考生在审题时候，要仔细阅读试题要求及相关信息，如图表、图画、数字等，准确把握出题者意图。有相当一部分同学答题的思路就是错误的，没有审题习惯，或担心时间不够草草审题，最后发现文不对题，草草收场，这必然会影响写作的质量，同时也影响了英语成绩。

第二步：草列提纲

审清图画或图表，不仅是为了抓住主题，而且还为了抓住首段描述的要点，以及中间段论证的方向。考生在审题的同时，需要列出写作的提纲。因为考试规定的时间是很有限的，所以不能花太多时间准备一个详细的提纲，但关键词提纲或粗略提纲还是非常有必要的。首段描述哪些要点，用什么句式，如何把这些要点衔接在一起;中间段准备用哪种论述框架，是原因分析、意义分析还是利弊分析，从哪些角度分析;结尾段是总结评论还是提出建议措施，从哪些角度提建议。这些都要心中有数。对考前精心准备的写作框架和语言素材进行整理，形成一个基本的框架。

第三步：行文

为了避免太多单词拼写错误，语法错误，不要为了追求词语的华丽而堆积一些自己也没把握的单词，不要刻意追求长句而写一些自己不知对错的有多个从句组成的长句。最好选择自己最有把握的词汇，短语，句式。

前后及段落之间在逻辑关系上要紧密衔接，不能把没有任何逻辑关系的词放在一起。可以用恰当的关联词把思想连贯的表达出来。切忌胡子眉毛一把抓，词语堆积，不伦不类。

绝对不能字数不够，即使一句话颠来倒去说也要凑够字数。字数不够，即使写的非常精彩，也不能拿高分。

第四步：通读检查

在答完题之后，考生一定要留出两三分钟的时间来检查。里面有些小错误一眼就能发现，比如时态、主谓、单复数是否一致;关联词、固定搭配、习惯用语是否正确;拼写和标点符号等。但是不要大幅度进行修改，更不要因为修改破坏卷面整洁，影响阅卷老师心情。

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6.应试作文的技巧 篇六

那么如何准备话题作文和其他作文考试呢?首先建议考生注重积累材料，关心国家大事，关心国际时局，关注人生，用心体味生活。现在到考试从时间上说也还来得及。考生要善于从社会生活中发现亮点，积累素材;要善于观察生活，处处做有心人，不能对任何事情都视而不见，听而不闻。考生要用心感受生活，许多人都爬过泰山，而李健吾先生登泰山就写出了《雨中登泰山》，感悟到人生有苦有乐，要知难而进，文章的意境一下子得到了升华，也成为大家学习的范文。还要深入思考生活。朱自清先生的写父亲的《背影》，也是这样一篇带有思考性的不朽名篇，让多少人读来感慨万千。有思想才能有意境，没有日常积累，写作就成为无源之水、无本之木。让现在的学生写革命回忆录，肯定写不出，就是因为没有体验。

积累资料和素材的途径很多，考生还可以从传媒材料中获取信息。可以看电视，新闻联播、实话实说、焦点访谈，甚至一些谈话类栏目都会使人增长知识，报纸、杂志包括《读者》杂志等，都可以多看看，吸收其中感人的真善美的内容。这些知识不仅为考试，对个人发展和成长也都有启迪意义。

阅读古今中外的名着也是提高作文水平的重要途径。古人说，“劳于读书，逸于作文”，读是写的基础，善读才能善写，写在古文中同“泻”，就是倾吐和表情达意，读则是理解吸收，吸收越多，能倾吐的就越多。在阅读优秀作品包括书刊杂志上的好文章时，要学其行文方式，学其布局谋篇，学其思路、取材，学其作题。名人警句也是考生可以积累的内容，这些内容对人生也都有启示意义。

有了足够的积累，才会文如泉涌;有了日积月累，才会妙笔生花。只有解决了内容和语言两方面问题，表情达意的能力、行文的能力才能真正提高，在考试中写出好作文也就不难了。

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7.文学类文本阅读的应试技巧 篇七

1. 从文章体裁上看, 散文依然占主导地位, 且选文多为文质兼美的当代名家的文化性、哲理性较强的散文。

2. 从语言上看, 选文多文笔优美, 语言富于文采且风格别致。

3. 从手法上看, 作者感情的抒发大都托物言志, 借物抒情;人生哲理的启发大多以小见大。

4. 从感情倾向上看, 总体上具有极强的人文关怀精神。

二、总体备考方略

1. 吃透考纲, 努力做到理性备考, 定位备考, 既不走冤枉路, 又不做无用功。

2. 关注时代与社会, 拓宽视野, 更多的思考人生及社会, 加强自身人文修养。

3. 加大对名家作品的关注力度, 从主题思想、艺术特色、表达技巧等方面多加训练, 提高阅读水平。

4. 学会抓住段落中心句快速阅读, 提高阅读速度及大体的准确率。

三、具体解题思路

掌握阅读文章的一般规律, 培养良好的阅读习惯, 训练答题技巧和方法, 对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。此类试题一般可按以下程序来走。

1. 通读全文, 把握中心主旨。

2. 理清脉络, 把握行文思路。

3. 找准范围, 摘取要点词句。

4. 综合分析, 准确整合答案。

5. 认清手法, 点明语境作用。

四、答题注意事项

1.忌用修辞。

回答问题, 不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言。

2.忌无分析。

综合分析, 不能只答抽象的要点, 要有适当而具体地分析。

3.忌遗漏。

对应题旨, 不能遗漏答题要点。

8.文言翻译的应试技巧 篇八

一、漏译得分点。

例一：孝文皇帝去坟薄葬，以俭安神，可以为则。（2011年湖北高考题）

考生答案：孝文帝埋葬时是薄葬，因为俭朴使他得以安神闭目，可以当作美德效仿。

湖北卷的文言翻译题在赋分上是有规律的，如果这句翻译共3分，那么，整句的大意1分，另外的两个得分点各1分。在近幾年中，考生漏译得分点的情况普遍存在。例一的得分点是“去”和“则”，考生漏译了 “去”。

二、错译得分点。

例二：武帝每见济，辄以湛调之。（2012年湖北高考题）

考生答案：武帝每次见到王济，就以王湛来调教他。

这句话的翻译，“辄”和“调”是得分点，考生将“调”错译为“调教”，还有考生将“调”错译为“调查情况”“调到别的地方”“调任”“调头就走”“调养”“调理”“调节气氛”。在另两句翻译中错译“因”“叹”“具”的现象也很普遍。在2011年高考中，错译“衣”“封”“亡”“去”的考生也大有人在。

针对以上的问题，我们可以从以下三个方面予以强化。

首先，强化采点能力。

一要看分，二要圈点。看分就是为了明确有几个得分点，圈点就是把需要翻译的重点实词圈出来，翻译时不遗漏。这既是一种意识，也是一种习惯，我们在平时的训练中一定要养成这种习惯，进而形成一种能力。

同时，我们还应该养成对译的习惯，一个字一个字的翻译。当然，也不可以走极端，过于拘泥，翻译的最高境界就是信、达、雅，所以增、删、替、变也是必要的。

其次，强化迁移能力。

其实，我们对文言文的阅读储备是足够的，只是在应试时不能顺利迁移。或许对很多同学而言，根本没有迁移的意识。所以，我们在遇到难以翻译的词语时，可以问自己四个问题：1. 课本上有没有？2. 习题中有没有？3. 成语中有没有？4. 现代汉语中有没有？

例三：肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。（2013年湖北高考题）

这道题4分，大意1分，另有三个得分点。圈出重要的实词“肃”“馔”“居止”。“肃”，联系“肃然起敬”这个词，我们可以推断它的含义。还可以联系2011年湖北卷的第9小题（A.不觉懔然，心形俱肃 肃：恭敬），而“馔”则可联系课文“钟鼓馔玉不足贵”推断含义。“止”很常见，但这里结合上下文我们知道它不是那些常见的意思，而应该和“居”一起翻译为“居住的地方”。

第三，强化猜译能力。

武汉市教科院的冯常林老师在其《传承与超越：2013年高考语文湖北卷评价》中说：“不熟悉的词语不要勉强直译，而要采用‘猜译’，推断词语的可能性，放入原文，看大意是否恰当。”这是经验之谈，文言翻译能力的高下就体现在这“猜译”上。猜不是胡猜，而是依托上下文，对文本进行解读。猜译的正确与否就是对文本解读的正确与否。

例四：尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。（2013年湖北高考题）

这道题3分，“亿”“顾”“差”的翻译都有一定的难度，很多考生在这道题上交了白卷，其实，我们完全可以依托上下文猜译这三个词。而且涉及到这句翻译的语段并不长，也不难读懂。直译时，我们可以将“亿”不译，画成横线，然后结合上下文，用自己的话在横线处补上一个词。

读上文，可以明确语境：各位贵臣在皇帝（“上”）面前比试射箭（“校射”），一贵臣看（“顾”）廉希宪，拿出三支箭，似乎想把三支箭递给廉希宪。

读这段话，我们不禁要问：①贵臣为什么不直接把三支箭递给他，而要看着他，流露出“似欲”之情；②如果是你在这样的情景下，你会说什么。这样，我们马上就可以猜出“亿”是“怀疑、猜测、猜想”之类的意思。

同理，我们可以结合“诸贵假以劲弓”中的“假”和“劲”猜出“顾”和“差”的含义。

阅读下面的文言文，回答后面的问题。

后出师表

先帝虑汉贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也……

臣受命之日，寝不安席，食不甘味……臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意。而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法“乘劳”，此进趋之时也。谨陈其事如左：

高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安；今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长策取胜，坐定天下：此臣之未解一也。

刘繇、王朗，各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞胸，今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东：此臣之未解二也。

曹操智计，殊绝于人，其用兵也，仿怫孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之：此臣之未解三也。

曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡，先帝每称操为能，犹有此失。况臣驽下，何能必胜：此臣之未解四也。

自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、阳群、马玉……此皆数十年之内，所纠合四方之精锐，非一州之所有；若复数年，则损三分之二也。当何以图敌：此臣之未解五也。

今民穷兵疲，而事不可息；事不可息，则住与行劳费正等；而不及今图之，欲以一州之地，与贼持久：此臣之未解六也。

夫难平者，事也。昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下已定。然后先帝东连吴、越，西取巴、蜀，举兵北征，夏侯授首：此操之失计，而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝。凡事如是，难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已；至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。

请把下列语句翻译成现代汉语。

（1）况臣才弱，而欲以不危而定之。（3分）

（2）事不可息，则住与行劳费正等。（3分）

（3）凡事如是，难可逆见。（3分）

（1）更何况我才能低下，而竟想不冒艰险来平定天下。（这道题3分，大意1分，另有两个得分点。圈出重要的实词“况”“危”。“况”，很容易和现代汉语“更何况”这个词联系起来。“危”，字面直译为“危险”，我们把它放入原文后会发现，这样翻译不达亦不雅。结合上文曹操涉险而后平定天下的语境，“危”应该翻译为动词，涉险，冒险）

（2）战争不能停息，呆在家里等待敌人来进攻和出去攻击敌人的劳力费用恰好相等。（这道题3分，大意1分，另有两个得分点。圈出重要的实词“事”“正等”。“事”，很常见，有多种含义，结合上下文，在这里应该翻译为“战争”。这和 “季氏将有事于颛臾”中的“事”含义一样，“住与行劳费正等”，翻译很困难，这时我们一定不要焦虑，静下心来，结合上下文语境，猜译。这篇文章题为“出师表”，诸葛亮为什么写这篇表文？后主刘禅和一般朝臣不主张出师北伐，那么诸葛亮会以什么理由来说服后主和朝臣呢？抓住重点实词“住与行”“劳费”“等”，一勾连起来，大意就非常明朗了：打与不打，军队的“劳费”都是那些，那我们为什么不打呢？ “正”，“正合我意”“正中下怀”“正与孤同”，都是“恰好、正好”之意。“等”，和 “无路请缨，等终军之弱冠”（课文《滕王阁序》）中的“等”含义一样，翻译为“相等”）

9.应试作文的技巧 篇九

》考研英语除了阅读理解以外，作文是一个重头戏。作文写作部分分为大作文和小作文两部分。小作文多是求职信、辞职信、道歉信和感谢信等，共二十多种类别。这类作文已经给出作文内容要点，照着提示写清楚要表达的要点，表达明白即可，不需要复杂华丽的文采修饰。从选题范围上看，大作文大都是目前人们最为关注的问题，反映了当前社会的热门话题或可以用热门话题来透视的哲理性问题。

通过对近些年的真题分析，从文体上看，大作文可以划分为说明文和议论文，因为在学习、工作和生活中，人们所书写的材料大多也是说明文或议论文，而且这类体裁的写作更符合形势发展的实际需要；从出题形式上看，在平稳中逐渐趋于多样化，写作题目易于理解，无论以文字的形式还是以图表、图画的形式出现都浅显易懂。出题人尽量让我们不会因题目中出现生词或难以理解的短语而影响正常发挥。

因此想要得高分，必须把作文攻克。但是真正想把写作部分的成绩提高上去，除了同学们平时的积累，还要掌握一定的应试技巧。

下面就大作文的应试技巧给予以下四点建议，助广大考生最后飙高分：

第一步：认真审题

审题是写作的第一步，也是也是抓住写作要害的第一步。审题对了也就成功了一半，审题错了，那可能全盘皆输。因为只有审清题目，准确把握好文章的中心主题才不会跑题偏题。

考研作文忌信手拈来，提笔就写，根本不审题，想到哪儿就写到哪儿，或完全凭自己想象编故事，置考试要求于不顾，“下笔千言，离题万里”。所以，考生在审题时候，要仔细阅读试题要求及相关信息，如图表、图画、数字等，准确把握出题者意图。比如是一幅卡通画，老母鸡声明外加一首打油诗，讽刺一些企业把该尽职之事作为推销产品的承诺。如果考生说老母鸡很可爱，但爱自夸，然后说自己某个同学也爱自夸，这就偏离主题。

有相当一部分同学答题的思路就是错误的，没有审题习惯，或担心时间不够草草审题，最后发现文不对题，草草收场，这必然会影响写作的质量，同时也影响了英语成绩。

第二步：草列提纲

因为考试规定的时间是很有限的，所以不能花太多时间准备一个详细的提纲，但关键词提纲或粗略提纲还是非常有必要的。对原始材料分析归纳后要形成一个基本的框架。文章打算分几段写，每段大概怎样写，自数控制在多少，开头段落是道破主题，点名要旨，引人入胜还是先给出主题一般的.背景情况和对主题进行浓缩的陈述呢，中间段落和结尾有怎样写呢。这些都要心中有数。

第三步：正文：正确、连贯、整洁

为了避免太多单词拼写错误，语法错误，不要为了追求词语的华丽而堆积一些自己也没把握的单词，不要刻意追求长句而写一些自己不知对错的有多个从句组成的长句。最好选择自己最有把握的词汇，短语，句式。

前后及段落之间在逻辑关系上要紧密衔接，不能把没有任何逻辑关系的词放在一起。可以用恰当的关联词把思想连贯的表达出来。切忌胡子眉毛一把抓，词语堆积，不伦不类。

绝对不能字数不够，即使一句话颠来倒去说也要凑够字数。字数不够，即使写的非常精彩，也不能拿高分。

第四步：最后检查

在答完题之后，考生一定要留出两三分钟的时间来检查。里面有些小错误一眼就能发现，比如时态、主谓、单复数是否一致；关联词、固定搭配、习惯用语是否正确；拼写和标点符号等。但是不要大幅度进行修改，更不要因为修改破坏卷面整洁，影响阅卷老师心情。

好作文应该是紧扣文章主题，遵循特定的文体格式，选用恰当的语言合理组织文章结构，内容统一、连贯，语法、拼写、标点正确，用词恰当。

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10.高三备考应试的技巧 篇十

期中考试临近，考生要将复习重点放在做好专题性训练上。认真做好考试中涉及的听力、单项选择、完型填空、阅读理解和写作这几种题型的训练，有针对性地做一些习题，其中要把主要精力用在阅读理解上。因为，通过阅读理解训练，考生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，成为书面表达的能力基础。考生在做阅读理解题时还要注意积累词汇，逐渐提高词汇量。

这个阶段，考生要将基础知识落实到位，有计划地将学过的基础语法归纳一遍，包括时态、语态、非谓语、情态动词、名词性从句、定语从句和状语从句的运用等。考生尤其要重点强化记忆那些经常用到而又拿不准、易做错的知识点，并配合做一些练习，掌握知识点的具体用法。此外，英语试题容量大，覆盖面广，考生在复习备考中要注意把握知识点间的内在联系，做到融会贯通。

11.历史材料题的应试技巧 篇十一

材料题主要分为材料选择题和材料解析题两大类。而材料解析题依据所给的材料类型不同又分为图表数据型(如2008年的第37题和第39题)和文字材料型(如2010年的第37题)等。

一、材料选择题的应试技巧

材料型选择题是材料解析题的客观答法。试题多在题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史事实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。近年来的全国高考历史试题中材料选择题所占的比重越来越大。2008年7题28分，2009年8题32分，2010年9题36分。

解答材料选择题应该遵循以下步骤：

1全面仔细阅读材料，读出材料反映出的时间、事件、关键词和所要回答的题。

例如：(2009年全国文综卷一)21题：1787年费城会议制订的《美利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。这反映丁关国宪法的主要原则是：

A民主主义B平等主义

C自由主义D共和主义

[解析]1787年是时间背景，事件是美国宪法，关键词是不授予贵族爵位，要求回答的问题是反映的主要原则。答案：D。

2紧密结合教材内容，进行知识迁移。“材料在书外，答案在书内”是材料解析题的重要特征。每一个问题都对应着一个知识点。我们在获取分析材料、提取有效信息之后，必须结合教材中所学内容，进行知识衔接，将教材与材料相结合，完成知识迁移。这也是解析材料题的关键步骤之一。对此我们必须回忆教材中的有关知识，并将提供的材料和教材的相关内容结合起来，这样才能为最后总结答案提供基础。如果仅凭试题中的材料，往往难以回答完整。

3搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。

例如：(2009年全国文综卷一)22题：19世纪中期的一位英国记者报道：“没有一个曼彻斯特的工人没有钟表，这是他们须臾不可离开的东西……(他们)最通常的物品是那小小的荷兰机械，有一个忙碌的摆，在整个世界面前公开而公正地摆动着。”这一材料表明，当时的曼彻斯特

A钟表工业非常发达B，工厂纪律严格

C工人消费水平较高D贫富差距缩小

[解析]注意材料中的时间“19世纪中期”，此时英国已完成工业革命，工厂制度确立，再结合材料中的“公开而公正地摆动着”，说明当时工厂纪律严格。答案：B。

二、图表数据型材料题的应试技巧

近年来的全国高考历史试题中图表图片数据型题所占的比重越来越大。具体来讲，要注意以下几点：

1仔细阅读全部材料，不仅要读正文(或表格内数据、图片的主体)，还要读提示语(含表内提示语、表外提示语)、注释、材料来源、标点符号、图片的背景等不要放过题示材料中的任何细节。

2在读材料的过程中，抓住材料中的关键词，并且根据这些关键词所揭示的信息很快很好地联系教材内容，要知道就材料而读材料是不行的，命题者所选的任何材料或多或少的与教材有联系，反映教材的某个或某些知识点。

3一般来讲，命题者会围绕一个中心去选材，因此几个材料之间有其必然联系，这就要求考生在阅读材料的时候不能独立地看，而要把所有的材料相互联系、比较、分析，找出规律性的正确的全面的认识。特别是数据图表题的同一材料，要注意比较分析上下左右数值的变化，有时可把数值的变化划分成几个阶段，找出变化的规律和反映的历史现象进而分析其原因。

4既要抓住材料中的显性信息，又要注意联系所学知识分析材料中的隐性信息。既要读懂材料的本意，又要能体会材料的喻意。既要重点突破，又要兼顾全局。

5组织答案要全面，一般来讲，答案来源有三种，一是课本，二是材料，三是结合课本和材料并充分运用自己所学的知识和所掌握的能力作出阐释。目前的材料题的答案大多来自第三种，因此要引起重视并加强训练。

影响汉代至宋代南北方户数变化的主要因素是

A朝代时间长短

B王朝力量强弱

C疆域面积大小

D经济格局变化

[解析]这道试题的重点是要从材料中获取信息，从材料中的信息可以看出，南方的户数逐渐增加，反映了经济重心的南移的过程，再联系教材相关內容故选D项。

三、文字材料型材料题的应试技巧

对于文字型材料解析题的答题方法概括如下：审——提取材料信息——材料与课本结合回答问题。

1审题是做好材料题的关键，审题正确与否是考成败的关键。审题应注意以下四个方面：审时间、审史事件、审求答项、领会命题意图。

例如：(2010年全国文综卷一)第37题第一问“根据材料一并结合所学知识，概括指出明中后期商业发展的特点和影响”。

[解析]首先明确时间：明朝中后期；其次了解历史事件：商业发展；再次审求答项：特点及影响；最后领会命题意图：考查考生结合历史背景分析材料的能力、概括材料的能力、比较能力。通过以上分析并结合教材不难得出答案。

2结合所要求回答的问题，提取材料信息。离开了对材料的理解，就谈不上理解题意。我们应当从以下几个方面对材料加以推敲。首先是时间。任何政治、经济和社会现象的产生、发展都有一个前后相继的过程，而时间则是事物处于不同发展阶段的标志。注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查。其二是总结性语句。即点明材料中心的语句。其三是材料中出现的概念、名称，它揭示了材料与教材的关系。通过上述三方面的推敲并借助从问题中得到的启示，一般能把握材料的中心论点、真实含义，从而明确题意。

例如：(2008年全国文综卷一)第37题第一问在唐代明经和进士考试中，为何进士科“其得人最为盛焉”。

[解析]结合问题在材料中找出进士考试与明经考试的不同，从而找出为什么进士科“其得人最为盛焉”的原因，就不难得出答案。

3材料与课本结合回答问题。有些问题的答案完全在材料里，通过提取有效信息得出相关答案：有些问题的答案需要材料与教材的相关知识结合。

例如：(2008年全国文综卷一)第39题第2问分析土尔扈特回归祖国的原因。

[解析]既要从材料中提取信息，同时也要结合教材关于这个历史事件的介绍作答。

最后在做出回答时，一定注意回答技巧：

1明确求答项，回答的内容一定要紧扣求答项，不能答非所问：

2分层作答，一个层次就是一个意思，增加条理性；

3注意主观答案客观化，不要围绕某一要点长篇大论，要善于抓关键词、句，多层次、多角度地回答其他要点：

4看分答题，材料题后面都有分值，分值的多少基本体现着该题的难易和答题量的比重，留意它有助于我们把握答题的分寸。

5答案的表述要简洁明确，叙述要尽量使用学科术语。

12.高考应试心理与技巧刍议 篇十二

一、关于应试心理

面对高考, 谁都焦虑、紧张, 只是程度和处理办法不同。适度的焦虑、紧张是必要的, 是有助于高考复习与考试的。心理学试验表明:焦虑水平与学习成绩呈倒“U”形关系, 也就是说, 中等程度的焦虑, 能激发人的思维, 使其活跃度提高, 注意力超集中, 考试效果最好;而过度焦虑则会导致思维停滞, 俗称“大脑一片空白”, 甚至出现肚痛、头晕、心慌、发抖等现象, 严重影响正常水平的发挥, 什么都想不起来, 平时会的都答不出来。在紧张与焦虑必然会有的情况下, 我们怎么才能使自己处于“适度”的状态?

第一, 难得糊涂。如果你是一个本来就天性纯朴、学习按部就班、对自己的未来所虑无多的学生, 请保持这状态。不要看那些介绍考试形势的书与电视, 不要听家长、老师们关于你再不努力就怎样怎样, 一旦失误又如何如何的话语, 因为这样的语句类似一种威胁、警告, 所起的作用不是刺激起奋发的雄心, 反倒带来一种压力, 让你感到窒息、担忧、恐慌和无所适从。有一个心理学实验叫《九个人过桥》:一个教授对九个人说:这里有座曲曲弯弯的小桥, 桥下有点水, 你们谁能顺利走过去而不掉下去就算成功。——九个人顺利过桥。然后, 教授打开了一盏黄灯, 透过黄灯九个人看到, 桥底下可不仅仅是一点水, 还有几条鳄鱼在蠕动。——大家都吓了一跳。

教授于是问:现在请大家再走回来。——结果只有三个人愿意尝试:第一个人颤颤巍巍, 走的时间多花了一倍;第二个人哆哆嗦嗦, 走了一半再也坚持不住了, 不由得趴在桥上;第三个人才走了三步就吓趴下了。

教授这时打开了所有的灯, 原来, 在桥和鳄鱼之间还有一层网, 网是黄色的, 刚才在黄灯下看不清楚。大家现在不怕了, 说要知道有网我们早就过去了, 几个人哗啦哗啦都走了过来。可是还有一个人不敢过, 教授问他怎么回事?他说, 我担心网不结实。可见, 我们对环境的了解程度影响我们的心态, 而心态影响我们的能力。作为十八九岁的中学生, 多数人的心智并没有成熟到能够对一切可能的事淡然处之从而在考场上镇定自如。与其对高考的相关事情一知半解不如糊涂一点, 像俗话说的那样“无知者无畏”。因为对危险的不自知, 只管逢山开路, 遇水搭桥, 兵来将挡, 水来土掩, 一切顺其自然, 以初生牛犊的精气神, 自然而然的复习和参加考试, 反倒不知不觉地走到了成功的彼岸。

第二, 接受训练。如果你的生活经历已经让你很早就明白了高考的重要性, 也意识到高考一试不中的后果, 要想轻松应考是不大可能的了, 那就在平时接受训练。训练什么呢?训练自我调控能力。心理调控有很多原则与技巧, 例如:一、要自信, 相信自己经过多年的刻苦学习和近期的复习, 已达到一定的知识水平, 完全可以从容地参加高考, 同时不要和别人相比, 要肯定自己的长处, 不妨相信别人也有他们的短处;二、尽量从实际出发, 制定恰当的奋斗目标, 以免思想负担过重。人生之路很多条, 并不见得只有考上北大清华才算成功;三、运用“全身放松”法, 让面部、双肩、双臂、双手、胸肌、双腿, 自上而下依次放松;四、“闭目养神”法, 微闭双目, 慢慢作深呼吸, 以增强血氧饱和度, 排除杂念, 放松思想, 稳定情绪;以及转移注意法、自我暗示法等等。但是这些原则和方法不是事到临头才用的, 平时就要进行训练, 如果只在高考考场上才想起来这么做, 那注定是没有任何效果的, 因为自信不是突然间想有就有的, 其他方法也不能立竿见影, 需要平时多加训练。

第三, 当然最最重要的是认真复习、增强实力。这是自信心的源头, 是使自己不会过度紧张的保证, 是取得好成绩的根本。

二、关于应试技巧

第一、掌握基础知识, 以不变应万变。要始终相信, 所有应试技巧中最重要的一项就是:“以不变应万变”, 好比武侠所追求的“无招胜有招”。什么不变呢?考试的知识点不变。只是考试题目在变, 但无论怎么千变万化, 万变不离其宗。考试题所运用的材料与所设计的情境是陌生的, 但考察的知识点是大家都学过的, 解决问题的答案是围绕课本与大纲内容来的。

在知识的复习过程中, 要注意几点:其一、要建立起知识的结构, 对重大结论要理解透彻。结构的建立可以使书越读越薄, 理解透彻才能帮你应对不同的题型。其二、以课本与考试说明为主, 各科老师基于这两样所提供的试卷与练习就够多的了, 不必从市场上买过多的辅导书。其三, 补上弱科。高考要的是总分, 哪科瘸了都难以成功。并且, 把弱势科目提高几十分很容易, 把强势科目提高十分都很难, 所以不要想着以强补弱, 以难补易。

13.自考考场的应试技巧 篇十三

1、拿到试卷后，不要急于答题

要先看一下试卷是否齐全，总页数够不够，有没有缺页，卷面印刷是否清楚。

如果发现问题，要早点提出。千万别等答了一半后才发现试卷缺页。

2、要把试题浏览一遍，大致了解一下难易，确定答题分配时间

第一次看题时，时间充裕，心情还不急躁，要把一些需要特别注意的地方看清，尤其是指定答题位置等方面。

3、要看清题目

是指要看清题里含着的意思，摸清出题老师的思路，看他是想考哪个知识点。

特别是那些曾经做过的题目，要特别注意，看有没有新的要求，文不对题，成绩将会大打折扣。

4、答题时不能被一个题目绊住

一个选择题浪费五分钟以上，是很要命的，时间会不知不觉浪费掉。

这样的题目，要先选择一个填上，涂好卡，在题目上标识出来，等做完试卷，有空余的时间再去做。

5、主观题要有逻辑

不能因为自己把握不是很准，就什么知识都往试卷上填，尤其是千万不要在论述题中自相矛盾。

一般做论述题的方式是，首先确定自己的观点，并明确表明，剩下的工作便是证明自己的观点，当然要结合所给材料。

重点是对知识的灵活运用，发散思维很重要，但不能否定自己所做的判断、观点。

6、答题要有条理

要注意把自己的观点分条罗列，千万别不分段，一个二三百字的大段落，讲述多个问题。

要善于运用符号和表示先后的词语，比如“首先，其次，再次”等。

在表述自己观点的时候，最好要把证明观点的每一个证据作为单独的一个段落。

这样条理清晰，也便于阅卷老师辨认。

1.自考考场应试技巧

2.自考本科应试技巧

3.自考记忆类科目应试技巧

4.自考英语翻译应试技巧

5.自考大学语文应试技巧

6.自考英语(二)完型填空应试技巧

7.自考英语(二)词形变化应试技巧

8.自考英语(二)阅读理解应试技巧

9.20自考《大学语文》学习方法与应试技巧

14.小议大学俄语写作应试技巧 篇十四

最新大学俄语四级考试试题包括五个部分:听力理解 (20分) 、阅读理解 (40分) 、词语用法和语法结构 (1分) 、俄译汉 (10分) 、写作 (15分) 。其中短文写作部分的目的是测试学生用俄语书面表达思想的能力。试卷上给出写作题目和汉语提纲, 提纲是供参考的, 为不善于构思短文内容或者来不及构思的考生提供方便。四级考试作文不是按语言点错误的数目扣分, 而是从内容和语言两个方面对作文综合评判。给分标准主要侧重短文内容是否贴切, 意思是否连贯, 文理是否通顺, 同时也要考虑语言、语法上的错误是否造成理解上的障碍。然而在平时的教学过程中, 由于大学俄语课时安排有限, 再加上教师和学生对写作的重视程度不够, 学生俄语写作能力没有得到有效的提高, 写出的文章通常是流水账式的简单句, 缺乏深度, 甚至有的全文是“中国式”俄语。提高作文水平不是一朝一夕的事情, 需要下慢工夫, 从一点一滴做起, 厚积薄发, 日久才能见成效。考生在平时的学习过程中应掌握俄语遣词造句的基本原则, 不断丰富自己的词汇量, 熟悉地道的俄语表达方式, 并掌握一定的应试技巧, 才能在考试中取得较高的分数。

一、掌握遣词造句的基本原则

(一) 词汇的选择

词是语言的建筑材料, 是语言中独立运用的最小单位。词按照语法规律组成句子, 表达思想。用词准确是正确表达意思的前提, 因此考生在写作中遇到的第一个问题就是如何选择用词, 在选词中要注意用词贴切、搭配合理、感情色彩及语体适当, 避免重复。

首先, 用词要准确。思想感情的表达主要依靠词语, 用词不当会从根本上损害表达效果。若想在写文章时正确运用词汇, 必须了解词的词义和多义性、词的修辞色彩以及使用范围, 不能因为词义相近就随意替代。掌握同义词之间的细微差别, 选择内涵恰当确切的词语, 对于增强表达的准确性非常重要。另外, 正确运用代词、前置词也是避免引起歧义的重要因素。

其次, 用词要精练、多样。在写文章时, 要注重语言精炼, 要在清楚表达思想的同时砍掉那些不必要的词, 避免堆砌词语。写作时要尽量拓宽自己的思路, 发掘词汇库, 不要反复重复使用某些词汇, 以免给阅卷者造成考生词汇贫乏的印象, 尽量使用各类同义词、同义结构。

(二) 句子的表达

完整的思想必须通过句子表达, 若干合乎逻辑的句子组成一篇文章, 从而表达文章的主题思想。因此加强句子的写作练习是提高写作水平的关键。俄语属于斯拉夫语系, 组词成句有其自己的规律。俄语单词的形态变化比较复杂, 许多语法意义通过词形变化表达出来。俄语词在句中的位置比较灵活, 词序的变动会影响句子的基本意义, 但是词序的灵活并不意味着可以任意变动。

首先, 避免语法错误。俄语语法关系较为复杂, 在写文时要注意动词、名词、形容词和前置词的接格关系, 主谓一致关系, 动词的体、时, 以及几个动词的人称、时、体的一致关系, 正确使用复合句的连接词和关联词。俄语中还有一些特殊的语法现象, 如形动词、副动词等, 正确地使用这些特殊语法现象会给文章增色。

其次, 灵活变换句式。在写作中, 不能只局限于使用“主语+谓语+补语”或者“主语+状语+谓语”这样简单的句式结构, 令读者读起来感到枯燥乏味。正确使用复合句、感叹句、反问句、无人称句、不定人称句、插入语、排比、比喻等句式和修辞方法, 吸引读者的注意力, 博得评卷人的好感, 可以在应试中拿到高分。因此, 选用不同的句式不仅使文章内容更生动、充实, 而且对于确切表达作者的思想感情有着十分重要的意义。

再次, 避免“中国式”的俄语。汉语在语音、词汇、语法体系上和俄语有很大差别, 中国学生在学习俄语, 特别是用俄语写作文时, 由于受到母语的干扰, 经常用汉语打腹稿, 然后再将其译成俄语。这种“汉译俄”式的俄语写作方法, 导致了中国学生俄语作文中大量“中国式”俄语的存在。虽然这些错误在学习过程中是不可避免的, 但为了学好俄语, 就要从平时练习抓起, 尽量多用俄语思维、多运用符合俄语习惯的句式。

最后, 加强文章的表现力和感染力。富有表现力和感染力的语言能够激发起读者对该文章的强烈共鸣, 使他们对文章产生浓厚兴趣, 也会使判卷人给出较高的印象分。要做到这一点, 一是文章要有新意。如果写出来的内容没有自己独特的见解, 人云亦云的话, 很难吸引读者。二是作者自己要对所讲事物或者所述观点倾注感情和激情, 否则写出来的文章是不会打动读者的。

二、实用应试写作技巧

(一) 审题

写文的第一件事就是要审好题目, 确定短文的体裁和题材。审题的作用在于不跑题, 否则即使文章写得再生动, 再精彩, 也不能取得好成绩, 甚至会得零分。近年来四级考试的作文大多数以记叙文为主, 题目与学生们的日常生活和学习贴近, 因此考生应侧重提高写人写事的能力。

(二) 写好每个段落

段落是构成短文的基本框架, 一篇短文的成功与否取决于每个段落的好坏。段落由句子构成, 但不是若干句子的随意堆砌, 而是遵循一定的逻辑规律和谐统一地组织起来的。一般来说, 文章由开头、中间、结论三部分组成。要想写好每个段落, 首先应确定段落的主题句。写好主题句有三个要素:语法正确、具体与概括的统一、包含表达主导思想的词和词组。开头段出现主题句, 目的在于引起读者的兴趣和限定文章所要涉及的范围;中间部分由一段或者几段组成, 每一段都有主题句, 各段都详细而充分地展开主题句所表达的中心思想;结论部分进一步重复主题句, 并且在叙述中表明文章的结束。文章的内容还要根据体裁来安排。如果是记叙文, 写人、叙事都应使用最能表现人物和事物特征的语句, 记叙最为突出的场景。如果是议论文, 必须选好论点、论据、结论。论点要鲜明, 论据要充分, 论据要为结论服务。

(三) 短文的修改

短文写好后, 至少要留5分钟的检查修改时间。这期间要检查全篇文章表现的主体是否完整一致, 每一个段落的组织是否合理, 段与段之间是否自然流畅, 语法、用词方面是否正确表达作者原意, 标点符号、拼写有无错误, 等等。由于时间有限, 改动不宜过多, 而且字迹要清晰, 不能过于潦草, 否则给阅卷人员带来不必要的麻烦。

三、结语

总之, 大学俄语写作能力的培养与提高是一个循序渐进的过程, 不可急于求成。在平时的学习过程中, 教师应不断培养学生动手写作的意识, 不断激发学生的写作热情, 注重课文中和课外阅读资料中好词好句的积累, 加大四级俄语词汇量, 通过各类多媒体影视资料掌握俄罗斯人的语言表达方式, 这样才能在大学俄语四级考试中写出生动、精彩的作文。

参考文献

[1]郑翠玲.谈大学俄语四级考试中的写文[J].俄语学习, 2003 (03) .

[2]王洋.浅谈如何提高学生的俄语写作能力[J].邯郸职业技术学院学报, 2010 (06) .