小学英语review教案

小学英语review教案（共7篇）

1.小学英语review教案 篇一

教学目标：

知识目标：

(1)复习巩固以下单词

Weather snowy fine gunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天气的单词，能在交流中运用。

(2)能复习、运用以下日常交际用语句型

What are you going to do on Sunday?

I‘m going to play football on Sunday.

It’s going to be a fine day

能力目标：

能用所学的知识简单地表述天气情况。

能运用句型

What are you going to do on Sunday?

I‘m going to play football on Sunday.

It’s going to be a fine day

情感目标：

(1)增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

(2)通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。。

教学重点：

1.本课表示Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天气的单词。

2.句型What are you going to do on Sunday?

I‘m going to play football on Sunday. I

t’s going to be a fine day

教学难点：

1. 天气情况的几种表达方式。

2. 句型What are you going to do on Sunday?

I‘m going to play football on Sunday. It’s going to be a fine day。

教学过程：

1.复习天气

·用教学卡片复习天气的表达。拿起snowy的教学卡片，引导学生说出“It‘s snowy.”用同样的方法复习其他的卡片。

·告诉学生接下来玩一个字谜游戏。叫一名学生到前面来，给这名学生看一张天气情况的教学卡片。这名学生需要通过形体动作语言把信息传递给其他学生，由其他学生用“It’s?”来猜。

·用其他表示天气的教学卡片进行游戏。

2.一起说

学生用书第66页

·让学生翻开书第66页，看本页上部的插图。把这一页给学生展示。指第一幅插图提问： “Who are they?”引导学生回答： “Ken，Ann，and Mocky.”接着提问：“Is it sunny?”引导回答：“No，it‘s going torain.”

·示范第一个对话中的内容并让学生跟读。

·把全班分成三组练习对话(一组扮演Mocky，一组扮演Ken，第三组扮演Ann.)。

·指着第二幅插图提问：“What time is it?”引导学生回答：“It，s four thirty.”

·让学生两人一组，用同样的方法练习。

·指着第三幅插图，提问：“Who are they?”引导回答：“Mocky， Ken and Ann.”然后用同样的方法练习。

3.复习时间

·在黑板上画一个表盘。让学生在练习本上也画一个表盘。下来教师说时间，学生在表盘上画出来。

·说：“It’s two thirty.”让学生在表盘上标出正确的时间。时间，继续游戏。告诉学生接说出不同的

·告诉学生现在由他们说时间。让学生说出一个时间，由教师在黑板上的表盘上标出来。叫单个的学生起来说出时间。

4.听一听，连一连

学生用书第66页

·让学生翻开书第66页。让学生看页面下端的插图。告诉学生他们需要根据录音给相应的插图标出序号。

·放录音，每次一句。让学生指出对应的插图。

·再放一遍录音，每次一句。让学生把序号写在恰当的方格里。

·让学生一起说一说句子。

5.读一读，连一连

学生用书第67页

·让学生翻开书第67页，看插图和插图旁边的对话。告诉学生接下来他们阅读对话并且找出对应的插图。

·指第一幅插图旁边的对话，让学生阅读。提问对话主要内容是什么，对话有可能发生在哪里。让学生指与对话对应的插图。教师朗读对话，这一次让学生把对话和对应的插图连起来。

·用同样的方法完成其他3幅插图。

2.小学英语review教案 篇二

Aims.1.Review Unit 1---Unit 2.2.Do some exercises.Difficulties and emphasis.一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)Teaching preparation Workbook.recorder Teaching procedure Step 1.Reading.Read the texts.Step 2.Phrases.Unit 1

1.football match 2.at Jinling Primary School 3.t next to me 4.in the corner 5.at the goal 6.go over the goal 7.go out of the football field 8.in the same team 9.in the football field Unit 2

1.public sign 2.a lot of questions 3.different things 4.stay away from 5.keep off 6.the sign on the bird’s cage 7.make noise 8.keep quiet

9.take a walk 10.a ten-yuan note 11.look around 12.a park keeper 13.come up

Step 3.pronunciation Step 4.Exercises in workbook.1.Look, Read and write.P59

____you go and watch dragon boat races at the ____ _____ _______? No, _____ _____.I ______ill.I’m sorry.2.Listen and choose.3.Listen and tick.Step 5.Homework

1.Recite the phrases.2.Do exercises in workbook.P57,P58,P60

Unit 10 Revision(复习2)Aims.1.Review Unit 1---Unit 4.2.Do some exercises.Difficulties and emphasis.一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)Teaching preparation Workbook.Teaching procedure

Step 1.Reading.Read the texts.Step 2.Phrases.Unit 3

1.take about 2.come soon 3.on the 18th of October 4.have a birthday party 5.as a birthday present 6.a VCD of Japanese cartoons 7.take off 8.blow out

Unit 4

1.Sports Day 2.running race 3.take some photos 4.look for 5.a moment ago 6.just now 7.on the ground 8.a video recorder 9.a mobile phone 10.a pair of glasses 11.a CD Walkman 12.a roll of film Step 3.pronunciation Step 4.Exercises in workbook.1.Read ,think and write 2.Look, read and circle.3.Read and answer.Step 5.Exercises in book.1.Look, match and say.2.Look, read and respond.last weekend, at lunchtime, this morning a present from Mum 3.Look, read and complete.buy—bought take---took Step 6.Homework

1.Recite the phrases.2.Do exercises in workbook.P57,P58,P60 Unit 10 Revision(复习3)Aims.1.Review Unit 5---Unit 6.2.Do some exercises.Difficulties and emphasis.一般过去时，一般现在时，现在进行时的区别 Teaching preparation

补充练习Teaching procedure Step 1.Reading.Read the texts.Step 2.Phrases.Unit 6

1.last week 2.the first day of school 3.after the holiday 4.in the school playground 5.before classes 6.with my parents 7.a funny cartoon 8.visit a farm 9.with my family 10.on the farm 11.pull up carrots 12.milk cows 13.collect eggs 14.fruit trees 15go to the farm 16.at the camp

17a lot of food 18.a lot of games 19.go camping Step 3.pronunciation Step 4.Exercises in workbook.规则：一般现在时：表示经常性的事情。时间状语：often, usually, always.every, sometimes等。有两种情况：第三人称单数，动词用三单；复数和I, you，动词用原形

一般过去时：事情发生在过去。时间状语：just now, yesterday, last等。动词用过去式，现在进行时：表示现在进行的动作。Now, look, listen.句子结构：be+现在分词 一．根据中文完成英文句子:

1.今天早上,我打扫了我的卧室.I _____my bedroom _____ _____.2.上星期六我们拜访了我们的语文老师张老师._____Saturday, we _____ our Chinese teacher Mr Zhang.3.高山的舅舅住在南京附近的一个小镇上.Gao Shan’s uncle _____ in a small town near Nanjing.4.在周末,林涛经常去看望他的外公外婆.Lin Tao _____ _____ his grandfather and grandmother _____ _____ _____.5.你们在美食节做什么的?我和同学做了许多食品,我吃了很多东西.What _____ _____ _____ at the food festival? I _____ many foods _____ my classmates and I ate _____ _____.6.他们制作了许多漂亮的风筝,然后在操场上放飞.They made many _____ kites and flew _____ on the playground.二．根据文中提示完成下列句子:

1.I often get up _______________(早上六点一刻)2.My father usually _______________(看电视)after supper.3.They often _______________(举办体育节)in September.4.Liu Tao often visits his grandparents _______________(在周末).5.Yang Ling’s uncle ______________(居住在)a small town near Nanjing.6.We _______________(制作了许多美丽的风筝)at the kite festival.7.Billy always eats a lot of food _______________(每天).8.Su Hai , where is my diary? It was on my bed _______________(刚才)Step 6.Homework

1.Recite the phrases.2.Do exercises 根据首字母填空,完成下列对话:

A:Do you have any s_____ festivals in your school? B:Yes,we do.We had o_____ last month.A:W_____ was that? B:It was a f_____ f_____.A:W_____ was it?

B:It was on the twenty-sixth of October.A:What did you do?

B:I c_____five hamburgers and some C_____food.And I a_____ a lot.A:That was I_____.Unit 8 Revision(复习4)Aims.1.Review Unit 7---Unit 8.2.Do some exercises.Difficulties and emphasis.一般过去时，一般现在时，现在进行时的区别 Teaching preparation

补充练习Teaching procedure Step 1.Reading.Read the texts.Step 2.Phrases.Unit 7

1.school festivals 2.live in 3.a town near Nanjing 4.at the weekends 5.after dinner 6.have a chat 7.lots of=a lot of 8.have an Art Festival 9.on the 4th of November 10.put the pictures on the wall 11.near the school gate 12.a lot of people 13.colourful kites 14.in the school hall 15.Chinese dances 16.have a good time 17.fly a kite 18.make a kite

19.drink some juice 20.a Kite Festival 21.a Science Festival 22.a Food Festival 23.at the Art Festival Unit 8

1.get excited 2.come after 3.at New Year 4.have a big lunch 5.go to parties 6.visit relatives and friends 7.last Spring Festival 8.dress up in costumes 9.moon cakes 10.watch the moon 11 play with lanterns 12.favourite holiday 13.make Easter eggs 14 give presents to each other 15.wear masks 16 make pumpkin lanterns

Step 3.pronunciation Step 4.Exercises in workbook.重复：规则：一般现在时：表示经常性的事情。时间状语：often, usually, always.every, sometimes等。有两种情况：第三人称单数，动词用三单；复数和I, you，动词用原形

一般过去时：事情发生在过去。时间状语：just now, yesterday, last等。动词用过去式，现在进行时：表示现在进行的动作。Now, look, listen.句子结构：be+现在分词 根据首字母填空,完成下列对话:

A:Do you have any s_____ festivals in your school? B:Yes,we do.We had o_____ last month.A:W_____ was that? B:It was a f_____ f_____.A:W_____ was it?

B:It was on the twenty-sixth of October.A:What did you do?

B:I c_____five hamburgers and some C_____food.And I a_____ a lot.A: That was f_____.用适当的动词形式填空:

We_____(have)a football match every Friday.Last Friday, the match _____(be)between Class 1 and Class 4.The score _____(be)one all.Today _____Friday again.The match _____(be)between Class 2 and Class 3.The score _____(be)one to two now.Look, Jim _____(throw)the ball to Billy.And Billy _____(pass)the ball to Tom.Oh, Tom ______(shoot).He’s got a goal.Time _____(be)up.The score _____(be)two all

Step 6.Homework

1.Recite the phrases.2.Review the exercises.Unit 10 Revision(复习5)Aims.1.Review Unit 9---Unit 10.2.Have a test.Phrases Unit 9

1.at Christmas 2.on Christmas Day 3.under the Christmas tree 4.open the presentsn 4.some tea 5.a beautiful wallet 6.go to the supermarket by bus 7.get off 8 point to the woman beside him 9.ask him to take it to the police station 10.at lunchtime 11.last weekend 12.a present from Mum

3.小学英语review教案 篇三

教学目标：

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的.同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通过问答，复习所学的动物名词。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

课后习题

四、homework

1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。

4.小学英语review教案 篇四

备课组长: _____________学科主任：______________

重点词组：

start to do sth 开始做某事raise money筹款try to do sth尝试/努力做某事

food festival美食节make a poster制作海报have a sweet tooth喜欢甜食

think about考虑、思考try one’s best to do sth尽某人最大努力去做某事

such as例如plan to do sth计划做某事what’s more而且take part in 参加decide to do sth决定去做某事in order to为了…instead of 代替

练习：

1.turn to = ask for help 向…求助

I will________ ________ our teachers.我会向老师们求助。

2.get in touch with sb 与某人取得联系

I’ll _______ ________ _________ ________Craig Kielburger on the Internet to get more information about him.3.Thank you for doing sth.“因...而感谢” 感谢你邀请我去你的美食节。

Thank you for __________ me.感谢你帮助我。

4.instead of “代替；而不是” _______working in factories all day.E.g: Could I have cola________ _________ juice?我是否可以要可乐来代替果汁？

5.fight against“与......作斗争/抗争”

He decided to________ ________ the bosses.他决定于老板做斗争。

6.as a result “结果” ________ _________,a bad man killed him.结果一位坏人杀了他。

7.in order to 为了，以便于

He studies hard ________ ________ _________find a good job.E.g:他努力学习是为了找到一份好的工作。

重点词组：

would like to do sth 想去做某事= want to do sth 想去做某事

try to do sth努力做某事be proud of sb 为。。而自豪well done 做得好

need to do sth 需要做某事be strict with sb对某人严格要求as… as和。一样in a word总而言之can’t help doing sth情不自禁做某事It’s easy to do sth做某事是容易的It’s necessary to do sth做某事是必要的first 首先，second第二then然后next接着after that 在那之后finally 最后

1.learn to do sth.from sb.向某人学习做某事

E.g:他向他父亲学习下棋。

He ________ ________play chess _________ his father.2.May I have the bill, please? 可以结账了吗？

3Here’s your change.这是找您的零钱。这是一个_______句。

4.Send …to 把…送到We’ll send the money to you.5.as…as… 和…一样…I think you will be________ happy_________ all the students.6.In意在“在某段时间之后”，常与将来时连用

5.小学英语review教案 篇五

20XX-5-20上午，我在三一班上了一节Unit 12 Review复习课。这节课我设计了几个环节，总体是想把单词融入到句型操练中，把本册出现的单词和句型通过单元串讲来复习。总体感觉较好。内容量较大，对于基础较薄弱的学生可能有些困难。所以复习课上，还是内容精练，篇幅适当，难度适当为好。

首先，我挑选两个女孩(一高一矮)走上讲台前，来消除孩子们对于有老师听课的紧张感，并且以此激发学生的兴趣，同时也为我复习U8中的形容人和动物外部特征的单词和句型做出铺垫，两位小女孩积极配合，三一班的.孩子们很聪明，很快就能脱口而出说出a tall girl和a short girl.然后通过课件的演示，引导孩子们复习U8的单词和句型，并且通过“根据图的意思用选出适当的词写一句话”这一练习题，结合区考练习考试内容，在复习过程中，能充分让孩子们说出一些答题的技巧等，教学效果良好。接着，复习U9描述事物特征的单词和句型，通过精致的课件进行复习。接着通过幻灯片教学、小组活动等方式操练U10中易混淆句型I have a cap. We have caps. She has a cap. He has a cap。通过小组操练，培养了学生语言运用能力;这一环节的不足之处在于学生的演练过程有些机械、被动，学生的主体地位体现得不够明显。并且让孩子自我总结和区分何时用have has.每部分复习后，我也对语言运用能力的检测，让学生把所学内容运用于实际交流，培养了学生英语语言综合运用能力，又拓展了思维，同时检验了学生的能力目标的达成;在这一环节中，教师的组织能力要增强。同时还对单元检测中孩子们经常出现的错题进行了充分练习和拓展。

6.小学英语review教案 篇六

 How much higher was the total revenue for the NCG platform compared to

the BGD platform from year 4 onwards: 47

 By what percentage did the revenue for the XBX platform drop from Year 1

to Year 2: 70%

 In percentage terms, which platform showed the largest decrease in annual

revenue from Year 3 to Year 4: CBA

 In percentage terms, PA platform showed a larger decrease in annual

7.小学英语review教案 篇七

一、学习目标

本单元主要是针对前5个单元知识进行归纳、复习，通过本单元的学习，对所学知识进一步记忆、巩固，以至完全掌握。前5个单元重点是英文26个字母的认知和书写，以及极为简单的日常交际用语和基本句型。

二、能力目标

1.通过复习总结出英语学习特点和学习方法，以最有效、最有趣的方式获取新知识。

2.通过接触、学习英语，培养广泛的学习兴趣。

课文重点与难点

一、句子破译站

1. My pencil case is big and mice. I like it .我的我铅笔盒既大又漂亮，我喜欢它。

（1）big and nice 是形容词并列结构，and连接两个作表语的形容词，起连接作用。如：

Jane and Amy are my friends .简和艾米是我的朋友。

（2）it指代上句提到的my pencil case，当上文出现过的名词又出现时，常用代词指代，it一般用来代替第三人称单数无生命的事物的名词。

2.Who is that in the photo ?照片上是谁？

介词in表示“在……里”，汉语说“在照片上”，“在画上”，而英语中却说“in the photo”，“in the picture，”初学英语时要注意英汉表达的不同。另外，介词in+颜色，表示“穿着……”，如：

the boy in blue 穿着蓝色衣服的男孩

其中in the photo, in blue 都是作后置定语，修饰who和boy，英语中短语动词作定语，常置于所修饰的词后，而单个形容词作定语，则置于所修饰的词前，如：

She ’s a nice girl . 她是一个漂亮的女孩。

3.What’s the Chinese for “flag”? “flag” 一词用汉语怎么说？

这句话也可说成：What’s “flag” in Chinese ? 注意二者表达上的区别：上句表示语言的名词前加the，用介词for，后句表示语言的名词前不加the，用介词in。而意义上没有区别。

二、工具箱

no与not

（1）no是形容词和副词；not是副词。

（2）no一般用于不带冠词的名词前，也可用于形容词修饰的名词前。no还可用于形容词或副词的比较级前。另外，一般疑问句作否定回答时也要用no。

（3）如果名词前用some（一些），many（许多），much（许多）等词时，则要用not。将肯定的陈述句转换为否定的陈述句时，也要用not。如：

I have no books. 我没有书。

-Is Ann in Row Four ? 安在第四排吗？

-No, she isn’t . 不，她不在。

She is no older than her friend . 她并不比她朋友岁数大。

I can not speak English .我不会说英语。

You have not many pens . 你没有很多钢笔。

三、重难点

1.26个英文字母里共有5个元音字母，按元音字母的读音可归纳如下：

含有元音字母A的读音的字母有：Aa Hh Jj Kk

含有元音字母E的读音的字母有：Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv

含有元音字母I的读音的字母有：Ii Yy

含有元音字母U的读音的字母有：Uu Qq Ww

含有元音字母O的读音的字母有：Oo

含有字母的掐头音的字母有：Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz

含有字母的读音的字母有：Rr

2.英文字母中的相同读音。

字母 读音 提示

Aa

Ee

Ii

Oo

Uu

Ff

Rr [ei]

[i:]

[ai]

[?U]

[ju:]

[ef]

[a:] Aa Hh Kk Jj

Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv

Ii Yy

Oo

Uu Qq Ww

Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz

Rr

参考答案提示

【课文要点诠释】

Ⅰ.略

Ⅱ.A）1.A 2.C 3.C

B）1.C 2.A 3.A 4.B

Ⅲ.1.you 2.r 3.it’s 4.no 5.I am

Ⅳ.1.G 2.E 3.C 4.F 5.A 6.B 7.H 8.D

Ⅴ.1.class 2.your 3.My 4.is 5.Please

Ⅵ.1.My name 2. He is 3.M y 4.is 5.Sit

Ⅶ.1.你叫什么名字？

2.早上好。

3.很高兴见到你。

4.What’s this ? It’s M. .

5.Who’s that in the photo ?