关于大学生环保意识的调查报告范文

关于大学生环保意识的调查报告范文（精选14篇）

1.关于大学生环保意识的调查报告范文 篇一

关于农村居民环保意识的调查报告

常州市武进区湖塘桥中心小学 科技兴趣小组

一、调查目的和方法

流经我校的龚巷河是全镇境内最长的人工河。以前它曾为人们的农田灌溉和水利运输立下了汗马功劳，可如今它己是满目苍痍：河水变得浑浊不堪，河面上漂浮着各种各样的生活垃圾，藻体腐烂时还不时发出强烈的腥臭味。为了了解目前农村居民的环保意识对周围环境的影响，了解一些当前农村的环境污染情况，我们古方小学环保小组特对本市某一农村的一百多户居民(随机抽样)进行环保意识的调查。本次调查的内容主要围绕“垃圾和水”的问题开展。采用问卷法并适当对一些居民进行访问。

二、调查内容和结果

本次调查共发出120份问卷，回收120份问卷。在所调查的120户农村居民中，有78人(次)属于沿河居民，42人(次)属于非沿河居民。以下是我们对于这次调查研究所总结出的情况：

表一：你认为垃圾可以倒在哪里？

河边

路边

随便哪里

其他

沿河居民 9%

4%

1% 86% 非沿河居民

0%

12%

10%

78%

表二：你家的垃圾倒在哪里？

河边

路边

随便哪里

其他

沿河居民

88%

6%

4%

2% 非沿河居民

0%

62%

26%

12%

从上表可以看出，虽然大部分居民知道垃圾应该对方在诸如垃圾箱之类的指定地点，但在实际生活中，许多人还是习惯于将垃圾对方在一些被认为没用的空地上。究其原因，我们认为一方面可能是由于以下几点客观原因造成的：(l)农村人口多，日产垃圾量多，而且居民点分散，没有或很少有集中堆放垃圾的场所；(2)以前还可以将部分垃圾撒入田里作肥料，而如今一方面有了化学肥料，另一方面也由于越来越多的耕地被厂房、公寓所替代，所以垃圾只能堆放在房前屋后。尽管如此，我们也不能忽视农村居民的环保意识对环境的影响。我们不妨看一看居民们对以下调查题的回答情况：、调查题：什么是“环保” ？

对此问题，知道“环保”是“环境保护”的居民占 87 %，但其中只有 20 %的居民能具体进行结实，而且，在这部分人中务农者仅占 38 %。、调查题：你知道什么是“白色污染” ？

知道并能举例说明者占 43 %，其中务农者占 40 %。、调查题：你知道为什么要使用“无磷洗衣粉” ？

对该问题，能正确回答者不到 5 %，而且这部分人都是年龄在 20 一 35 岁之间的工人、医务工作者、教师等见识或文化知识水平较高的非务农人员。

从调查中看，农村居民环保意识相对较差，对环保知识了解不多。这可能有以下几方面原因：

(1)居民们长期生活在环境相对安静的农村，对环境污染造成的体验较少，所以不能从根本上认识到环保的积极意义。

(2)农村居民中以文化素质较低的农民占绝大部分，由于文化程度的限制，获得各方面信息的来源也较狭窄，影响他们环保意识的加强。

(3)部分农村居民从祖辈开始沿袭了一些不良的卫生习惯(如随处倒垃圾等)一时间还难以改变过来。

三、调查结论

通过这次小规模的调查，我们结合有关数据，总结出以下结论：

(一)农村居民(尤其是一些文化水平较低的农民)的环保意识较差，对环保知识的了解不多，还不能从根本上认识到环保的积极意义。

(二)周围环境的污染固然与居民的环保意识有关，而另一方面，农村中存在的客观问题也不容忽视，如农村人口多，日产垃圾量多，且居民点分散，没有或很少有固定的垃圾堆放点等。

(三)目前，农村环境相对城市而言不太严重，所以还没有引起有关部门的足够重视。在城市大搞环境建设的同时，农村的环境污染却日益严重下去。

综合以上结论，我们环保小组的同学提出强烈呼吁：请有关部门尽快关注占全国大部分人口的农村环境问题，提高农村居民的环保意识。作为新世纪的学生，我们所要做的，不仅仅是刻苦学习利学文化知识，而且更应该多关心我们的社会问题。我们建议学校开设一些环保课程，让我们多学习并多参与这方面的研究，从而在提高自身环保意识的同时宣传环保知识，让更多的人参与到环保中来。

(指导老师：王晓波)

2.关于大学生环保意识的调查报告范文 篇二

一、调查概况

为了掌握在校大学生的法律意识现状, 我们以实证调查的方式进行了调查, 本次调查主要采取发放问卷的方式, 共向大学生随机发放了300份调查问卷, 回收问卷295份, 回收率达到了98.3%。

二、调研情况分析

学生对法律的作用及重要程度有一定认识但还不深刻。法律的存在首先是为了保护公民权利同时规定公民的义务、规范人们的行为, 当违法犯罪现象出现要予以处罚, 最终达到巩固统治阶级的目的。调查中还有2%的同学对法律的作用认识不够清楚, 其余同学都已经认识到法律存在的作用。在日常学习生活中, 法律的作用也是非常重要, 关于“法律在您的日常生活中作用如何”的回答, 同学们的见解也有不同 (详见图1) 。

从图1中我们可以看出, 53%的同学认为法律在生活中非常重要、28%认为比较重要、16%认为一般重要、3%同学认为法律没有作用、不重要。这个结果表明仍然有一部分同学没有认识到法律的重要性, 因为学生群体在生活中遇到法律问题和纠纷还较少, 总觉得离自己很远。但学生毕业择业时候就面临签约、劳务合同等问题, 这些问题都需要运用法律才能合理解决。

学生应用法律知识的能力较弱。在接受调查的同学中, 半数以上的同学从未有过运用法律途径解决纠纷的经历。当他们与他人产生纠纷时, 解决的方法虽然不同, 但直接通过运用法律知识来解决只占9% (详见图2) 。

从图中2可以看出, 31%学生对学校领导依赖较高期望他们出面协调, 53%的宁愿双方私下和平解决。这说明学生遇到纠纷时候不懂得运用法律手段来维权, 过于依赖学校或者其他人, 这是由于法律知识的缺失直接导致的。

大部分同学已经形成法律意识却止于行动。但不是所有同学都完全没有法律意识, 受调查同学中, 法律意识水平很强且完全懂得如何用法律来维护自己的合法权益的占34%, 法律意识较强但未付之于行动的占44%, 但仍然有22%的同学还未形成法律意识。

这说明学生的法律意识亟待增强, 尤其是那部分完全没有法律意识的同学, 当他们遇到难题、纠纷的时候肯定完全摸不着头脑找不到方法维权。而当问及大学生法律意识欠缺的原因的时候, 同学们认为主要在于社会还不够发展的影响, 家长、老师、朋友的影响以及高等教育体制不合理, 而其中最主要的原因还是社会不够发展。

学生对法律知识有较强求知欲。问卷中, 75%以上的同学希望多了解一些法律知识。问卷还显示, 同学们认识法律知识的渠道以学院宣传、法制教育活动、法制教育课程和电视专题栏目为主, 还有一部分是通过阅读有关法律方面的书籍、报刊报纸和家庭教育来认识和了解的。了解法律知识对于大学生的生活是很有意义的, 同学们对这一点的认识有一定深度 (详见图3) 。

从图3中可以看出, 62%同学认为了解法律知识对于生活有意义, 法律能帮解决实际问题;24%的认为有意义, 但基本不寻求法律途径解决问题, 除非迫不得已;12%的认为意义不大, 法律维护自己的权益的地方太少了;2%的认为没有意义, 现在还没有步入社会, 法律离自己很远。另一个角度也说明, 还有2%的同学完全不认为了解法律知识对生活有意义, 觉得在学校这个安全的大环境里谈法律太过遥远。

学习法律知识过程中还存在问题。现在高校的教学方式多种多样, 学生学习法律知识的方法和渠道也相应增多。我们调查后发现, 同学们认为加强法律意识的最佳方法为参加各种丰富的宣告法制活动与讲座, 其他非常好的方式还包括通过各种传媒、设置课程来学习、学校的社团以及身边的例子交流, 这些方法都能帮助大学生加强法律意识。学校也经常举办各种法制宣传活动, 每一次都有很多同学积极参与, 对于这样的法制宣传活动也收到同学们的赞成, 受调查过程中, 有54%以上的同学表示法制宣传活动非常有意义, 也非常愿意参加。大学开设有关法律的课程同学表示赞成, 问卷中有52%同学认为有用, 35%认为只有一定作用, 11%同学认为“没有用, 只为了修学分”, 2%认为纯属多余。

问卷中44%同学感到“有些法律知识但联系实际就不会用”, 40%同学则表示法律知识不足, 还有16%的同学不能运用所学的法律知识解决现实问题。这些问题必须加以重视, 要帮助学生更好更快地学习法律知识。不仅如此, 问卷中还调查了“大学开设法律基础课要如何上才能取得提高同学们法律素养的效果”这一重要问题, 学生们有49%认为要尽可能介绍能解决社会生活的法律法规, 37%认为从案例中说明相关法律理论, 9%认为按照教学大纲讲就行, 5%则认为这门课与生活无关。

三、我校学生法律意识现状

(一) 现在大学生的法律意识还是比较淡薄, 当他们自身遇到法律问题时, 不是积极用法律武器保护自己的权益, 而是过于依赖学校或者其他人。

(二) 大学生对法律知识缺乏重视, 很少主动学习法律知识, 认为法律离自己很遥远, 与自己关联甚微, 而是将更多的时间放在自己专业课的学习上, 他们认为只要学好专业知识才是最重要的, 因而, 对学校开设的相关法律课程, 只求考试过关。

(三) 现在网络的普遍深入使用, 一方面拓宽了大学生获取法律知识的渠道;另一方面负面的影响也使他们对法律信仰和法治观念产生了偏差。

四、如何提高大学生法律意识的建议

(一) 当前, 大学生学习法律知识主要通过《思想道德修养与法律基础》公共课, 为了提高授课质量, 帮助学生们学习法律知识、形成法律意识, 应该尽量多的指导学生如何运用法律知识解决生活中常见的问题和纠纷, 并尽可能多的使用案例讲解来授予同学们相关知识, 要摒弃教条的讲授方法。

(二) 针对不同年级大学生对法律认知的不同状况及需求, 我们可以有计划、有针对性地进行教育, 使法律素养培育贯穿于学习生活的全过程, 有效实现法律素养培育的持续性。

(三) 普法教育毕竟过于抽象, 要真正唤醒学生的法律意识, 应采取一些更具体, 更行之有效的办法, 针对大学生年龄及性格特点, 把法律意识的培养同组织法制宣传活动相结合、达到事半功倍的效果。

结论

总之, 大学生法律素养是现实社会形势的需要, 对国家的发展起着举足轻重的作用, 大学生法律意识的培养需要社会, 学校, 个人共同努力, 只有这样才能使大学生法律意识得到很大的提高。

摘要：法律意识是拥有理论知识和高技能的高职院校大学生的必备素质, 法律意识的培养对高职院校大学生的整体素质的发展极为重要, 本文主要通过对大学生法律意识的现状做了调查, 并分析了原因, 提出了一些建议。

关键词：调查情况,法律意识现状,对策

参考文献

[1]沈超, 柳赟, 施展.大学生法制意识状况调查分析.商业文化 (法学之窗) , 2011年6月.

[2]刘雪峰, 于钦明.提高大学生法律意识之我见.世纪桥, 2012年第3期.

3.关于大学生环保意识的调查报告范文 篇三

【关 键 词】“限塑令” 大学生 环保意识 培养

自2008年6月1日起国务院办公厅下发的《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》规定厚度小于0.025毫米的塑料袋从即日起禁止使用,同时对合符规格的塑料袋实行有偿使用制度。该规定实行以来,在节约资源和环境保护方面取得了骄人的成绩,超市收银台出塑料购物袋使用量大大减少。但时隔一年多,超市内的卷轴手撕袋使用量却大大提升,以及农贸市场的塑料袋使用量也开始回升,面对这一新情况,大学生的环保思想如何?又是如何看待“限塑令”的呢?本文通过对全国十二所高校(长江大学、湖北大学、湖北民院、合肥工业大学、华东交通大学、南昌大学、武汉科技大学、武汉理工大学、襄樊学院、西南民族大学、西藏民院、中国石油大学)的大学生进行了环保知识和意识方面的抽样调查,针对调查结果,本文提出了有效培养大学生环保意识和环保行为的相关建议。

一、调查结果与分析

课题组建立了全国十二所高校学生代表的联系网络,通过给他们提供题为“‘限塑令’与大学生环保意识的培养”的调查问卷,并由他们将电子文档打印成纸张,对该校进行问卷调查,课题组通过他们回馈过来的信息对数据进行整理与分析,并得出结论。问卷调查表共发放694份,回收有效率91%。

1.大学生看“限塑令”

“限塑令”从字面上来讲就是限制消费者塑料袋使用量的意思。在针对全国十二所高校大学生的调查中,有47.69%的大学生表示非常支持“限塑令”,44.24%的大学生也持有支持态度,只有6.05%的大学生表示无所谓,1.87%表示反对,从这一点上来讲,当代大学生心态是端正的,他们肯定国家颁布的良好政策。

大学生环保知识的多少直接关系祖国的可持续发展。关于对“限塑令”的了解程度,有23.92%的大学生了解或非常了解“限塑令”,32.13%的大学生还比较了解,但还有38.04%的大学生对“限塑令”的了解程度还不够深,甚至有5.91%的大学生完全不了解。调查结果显示,当代大学生环保法制知识获取面还不够,还未能广泛全面地了解“限塑令”。

据有关资料显示,“限塑令”实施后,全国各大型超市开始了合格塑料袋的有偿使用,消费者塑料袋的使用量明显下跌,但“限塑令”实施后一年多,塑料袋集贸市场的使用量开始回升。在关于大学生分析“限塑令”在集贸市场实行不佳的原因中,19.45%的大学生认为是政府监管不严,39.03%的大学生认为没有合适的替代品,13.88%的大学生认为塑料袋价格便宜,26.64%的大学生认为消费者已经习惯了使用塑料袋,0.99%的大学生认为还有其它原因。“限塑令”在集贸市场实行不佳的种种情形诱导了当代大学生更多的使用塑料袋,为大学生环保意识的培養创造了不好的环境。

2.大学生生活圈中的塑料袋

“限塑令”实施后,合格的塑料袋开始走进居民的生活,有不同生活方式的居民对有偿使用塑料袋的看法也不一样,当代的大学生也是如此。在一项关于有偿使用塑料袋对大学生日常生活的影响中,8.65%的大学生认为塑料袋的有偿使用对自己生活有很大影响,他会增加自己购物的成本,37.61%的大学生还能接受塑料袋的有偿使用制度,46.11%的大学生也肯定影响的存在,但他们支持国家政策,只有7.64%的大学生认为没影响。

在关于大学生是否会接受超薄塑料袋的调查中,有83.00%的大学生持肯定态度,只有17.00%的大学生选择拒绝,调查结果显示了大学生环保自制能力还很差,不能很好地抵制身边的诱惑,拒绝免费的塑料袋。在一项关于当代大学生如何对待路面上的塑料袋的调查中,只有11.24%的大学生果断地捡起塑料袋并扔到垃圾箱里,65.71%的大学生还处于犹豫状态,对于该不该捡路面上的塑料袋,还得份情况与场合,而有23.05%的大学生居然选择不理睬。不同生活方式下的大学生环保意识的高低不同,但总体来讲,大学生的环保意识还不强,还有待进一步提高。

3.大学生对手撕袋的态度

在“限塑令”实施的背景下,便携式手撕袋成了新型的流行产物。“限塑令”,实为“禁塑令”,目的就是引导、鼓励民众合理使用塑料购物袋,促进资源综合利用,保护生态环境,而手撕袋的盛行,却又违背了这一原则,为“限塑令”的更好实施,很大程度上需要我们合理的看待手撕袋。

手撕袋作为“限塑令”的一大漏洞,当代大学生应该克制自己,尽量少用手撕袋。在一项关于大学生使用手撕袋数量的调查中,只有13.40%的大学生选择0个,72.47%的大学生选择1~2个,15.13%的大学生使用手撕袋不少于3个,平均下来,只要大学生到超市购物,都会使用手撕袋。大学生大量使用手撕袋,从一方面讲浪费了资源,另一方面也体现了大学生环保意识的薄弱。

手撕袋的不合理利用与处理的不够科学同样也会导致资源浪费与环境污染,当代的大学生中只有10.52%的比例用来反复购物使用,70.32%的大学生用来装垃圾,小号的直接扔掉,12.25%的大学生选择全扔,6.92%的比例选择其他用处,从这一数据上来看,当代大学生处理手撕袋还不合理,手撕袋在他们眼中更多的是一次性用品。

二、大学生环保意识培养的重要作用

环境是人类赖以生存和生活的必要条件,人类是自然界的一部分,不能违背自然规律。20世纪80年代的全球气候变暖、酸雨、以及臭氧层空洞等全球性环境问题,都是人类随意的改造自然造成的恶果。中国是一个资源丰富、物种多样化的国家,但人均占有量少,从新中国的成立到今天,国家经济的发展速度更是达到了空前水平,但一系列的环境问题同样伴随着经济的高速发展油然而生,并且是日趋严重。塑料袋一直被称作20世纪人类最为垃圾的发明,不仅造成了视觉污染,同时也产生了许多其他危害。

不论在哪个国家,大学生都是社会文明和思想浪潮的先锋群体,他们对社会进步的关注往往是前卫的、极富热情的,他们拥有更加单纯的社会责任感和充沛的创造力。在中国环境保护事业发展的过程中,大学生的作用尤为突出。他们关注社会问题,用敏感的眼光来看待社会上破坏环境的行为,同时大学是大学生人生观与价值观形成的重要时期,大学生作为祖国的栋梁,其环保意识理应当与时俱进。

在对大学生环保意识的抽样调查中我们发现,大学生的环保意识还远没有达到国家预期的标准。大学生的环保意识得不到提高,会很大程度上阻碍中国的可持续发展。

三、培养大学生环保意识的薄弱环节

1.“限塑令”法制不够完善,政府环保法制的宣传力度远不够

培养大学生的环保意识,首先必需教会大学生懂法,有法可依。中国是一个依法治国的大国,良好的法律制度维护着国家的长治久安。实施“限塑令”的目的无非是为了改掉公民不良的生活习惯,让好环境与经济伴行。便携式手撕袋给居民的生活带来了极大方便,但手撕袋可不是环保的替代品,并且,许多购物场所提供的手撕袋还不合规格。在“限塑令”的实施背景下,手撕袋可成了其漏网之鱼,由于环保法制的不够完善,最终同样导致了手撕袋的疯狂盛行。当代的大学生手撕袋使用量大,手撕袋处理得又不够合理,不可避免的导致了资源的大量浪费,同时也污染了环境。在对大学生关于“限塑令”是否能达到环保目的的调查中,有43.11%的大学生认为不能,这也是大学生根据“限塑令”实施后存在的种种问题表达的个人观点。

大学生对实时信息敏感程度比较高,再加上信息获取的渠道是如此的多样化,大学生理应当对国务院颁发的环保法制有较深的了解,但在调查结果中我们却看到了相反的事实:大学生中有43.95%的还不够了解“限塑令”(包括5.91%的大学生完全不了解“限塑令”)。政府对环保法制的宣传力度不够,还未能让其广泛地深入到大学生意识中,对于提高大学生环保意识,培养大学生环保法制观念很有必要。

2.不良的社会环境阻碍了大学生环保意识的提高

提高大学生环保意识不仅仅是呼吁大学生热爱环境就了事的,也不仅仅是倡导大学生努力克制自己,从自身做起,用一颗热忱的心去保护环境,特别重要的一点还是离不开良好社会氛围的营造。在一項关于大学生在某些场合消费时,是否会接受营业员提供的超薄塑料袋的调查中,24.64%的大学生选择会,并且会接受两个或更多的超薄塑料袋,58.36%的大学生同样选择会,其使用的一般只有一个,只有17.00%的大学生拒绝营业员提供的超薄塑料袋,调查结果显示大学生的自我克制能力还不强,不良的社会环境时刻诱导大学生接受超薄塑料袋。在关于大学生使用手撕袋的调查中,72.67%的大学生选择使用手撕袋(其中包括15.13%的大学生对手撕袋的使用量不少于3个)。部分场合超薄塑料袋的存在,以及手撕袋的盛行,都为大学生环保意识的培养营造了不好的环境。

四、提高大学生环保意识的建议

不同环境下的大学生环保意识有高低,但总体来讲,中国的大学生,其环保意识偏低,课题组考虑到多方面原因,总结出了几个提高大学生环保意识的建议:

1.提高大学生环保意识,各高校应高度重视环境教育,并且积极组织学生开展环保活动:各高校环境教育应该是多样化的,不仅仅是开设环保课程,同样可以进行环保图片展览活动,定期放映环保影片,举办自然摄影展,开设环保书籍阅览室等,同时各高校也可以组织学生进行一系列校内校外活动。

2.大学生是一个很特殊的群体,他们有着高涨的活力和贡献精神,各社会成员在充当环保志愿者的同时,应积极将大学生这以群体联系起来,和大学生一起到环保最需要的地方去。

3.各级政府应加大监管力度,改良社会氛围,应做到执法必严,违法必究。

参考文献:

[1]冯怡,柳向动.关于塑料袋有偿使用的统计调查分析——以广州地区为例[J].暨南大学,2009(5)

[2]李丹.关于“限塑令”的思考[J].武汉大学环境法研究所,2009,(1)

[3]吴晓芳.完善“限塑令”在协调发展与环保中的作用[J].军事经济学院,2008,(9)

[4]张丽娟.从“限塑令”说环保[J].呼和浩特市排水事业管理局,内蒙古,2008,(9)

4.关于大学生环保意识的调查报告范文 篇四

一·引言：

在世界环境问题面临严峻考验的今天，环境问题越来越多地被人们关注，提及和了解。而当代大学生作为国家后续知识和力量的储备，是我国环保事业的主力。因此，保护环境已成为道德中的一部分，对于解决我们居住的环境问题具有现实意义。为此，我对大学生群体展开关于其环保意识的调查。本次调查共收集有效问卷36份，其中包括我院各年级（大一38.89%、大二27.78%、大三33.33%）学生。

注：详细问卷及各题目各项选择支的详细结果请看附录1/2及附录2/2。

二· 情况总结及介绍：

以下是对问卷的总体分析，反映出大学生五个方面的情况。1）对环保知识或者新闻的关注度不高

地球一小时（Earth Hour）是世界自然基金会（WWF）应对全球气候变化所提出的一项倡议，问及是否参加“地球一小时”活动和动员家人、同学和朋友参加时，只有22.22%的学生是自愿参加，33.33%的同学有发动身边的一起参加，而近一成的同学几乎不会关注这一与切身利益有关的问题及活动。

2）大部分赞成国家于环境问题采取的措施

对于国家实行使用的可降解塑料袋的问题，33.33 %的大学生持十分赞成的态度，持反对或无所谓的态度的大学生仅占1/12。对于外出用餐的餐具，近九成同学使用消毒的筷子，2.78%的同学使用一次性餐具，虽然有5.56% 的同学无所谓使用何种筷子用餐，但大部分的同学还是不使用一次性餐具。

3）认为现大学生的环保意识一般

在接下来的第八第九题的调查结果显示，63.89%的同学认为自然灾害与环境有联系，同时几乎全部的同学意识到“三废”（废水，废气，废渣）对人类有较大危害，且破坏环境。所以我们相信大学生的环保意识正逐步增强，具有全民化趋势，是个可喜的结论。4)绝大部分大学生用实际行动响应低碳

大学生有没有特别的行动来响应这一号召呢？绝大部分大学生用实际行动响应低碳。较多同学选择能够做到少坐私家车，多坐公交车或骑自行车，尽量不使用一次性餐具，尽量少用高功率高耗能电器等来响应低碳生活。仅2.78%的同学无行动。但我们相信，在绝大多数同学的影响下，这些同学也能积极地参与到响应低碳生活的行列中。5)大部分有较好的生活习惯

我们在第11~13题中从几个生活细节出发了解现大学生的生活习惯。

虽在夏天使用空调无可厚非，但空调的温度对环境有很大的影响。气候学家的建议是，如果每个空调使用者都能自觉地把空调调到26摄氏度以上，那么全球的海平面上升的速度会明显减缓。83.33%的同学把空调调到26摄氏度以上，但近一半的同学也能把温度范围控制在较高的温度——24~25摄氏度内。还有19.44%的大学生不使用空调。

那么对于这些行之有效的措施，国家应坚持，落实。3．国家政府应加大对环保的宣传力度

关于世界环境日具体是哪一天还有过半的大学生不知道，在某种程度上反映出政府在关于环境日的宣传中力度还不够。而“政府对环保的支持和宣传”是作为环保意识增强的第三大原因被大学生所选择的。

所以，国家可在实际环境日6月5日，4月22日国际性地球日展开一系列的宣传活动，如在央视播出一系列环保节目等。四·展望与呼吁

我们看到，绝大部分大学生通过各种各样的实际行动来响应低碳，同时大部分大学生有较好的生活习惯，所以我们有理由相信我国大学生群体的环保意识正趋于增强的状态，会有更多的大学生参与到环保事业中，为我国环保事业的顺利开展和解决我国现存的问题做出重大贡献。

在报告的最后，我谨代表个人呼吁我校全体学生以主人公的身份，节约使用每一滴淡水，多种植树木减慢沙化，不要再用一次方便袋，保护我们共同的家园。

记得国际知名图画作家芭芭拉．库尼的一本名作「花婆婆」，故事中的小女孩对她爷爷说，我长大之後，要到很远的地方旅行，然後，我要住在大海边。她 的爷爷说，这些都很好„„但是，你还要再做一件事：让这个世界变得更美丽。于是，小女孩长大后，选择在海边种满了美丽的紫蓝 色扁豆花，美化地球„„

5.关于大学生环保意识调查的小结 篇五

今年5月份，为了解大学生环保意识状况，我们针对本校区展开了此项调查。我们顺利的完成了选题的确立、资料的查阅、问卷的设计、调查的实施、数据的分析、调查报告的撰写等阶段的工作。

一、取得成绩

就整个调查流程来说：大家学会严格按照调查的方法展开工作，从课题的选择，到具体抽样的选择，再到问卷调查方式的选择，都依据科学方法进行；每个人分别承担不同任务，大家资源共享，不断提出自己的建议，以求高质量的完成任务；本次调查用SPSS进行数据分析，大大提高工作效率。

就调查结果的成果来说：通过调查我们发现大学生自认为环保意识强的仅占20%，而超过50%的认为大学生环保意识一般，大学生的环保意识有待进一步增强。由学生的平时表现可以看出大家对环保的看法不一。我们需要对环保有一个比较标准的界定和测量方法。

二、不足与失误

这次调查的主要问题出在问卷的设计上，具体表现为：

(一)答案选项设置不当。有的题答案不具有穷尽性和互斥性；而有的题，被调查者选“其

他”选项的人很多，大大降低问卷和调查结果的质量。

(二)问题提问没有连续性。问题量较少，不能更多了解被调查者的真实想法。

(三)多选题的说明。应在指导语中明确指出，引导被调查者正确填答。提高问卷的回收

率和减少废卷的数量。

问卷设计的问题，连带的影响了问卷调查的质量，部分问题不能正确反映问题，部分填答者出现了自己修改答案的情况。

三、经验和教训

任何一项课题的研究，需要广泛的占有资料和一个团队的共同努力，尤其在问卷的设计上，要多注意细节，一定要有试调查，以便进行及时的纠正，如实反映调查的实际心理。要将测量的标准能够操作化，信度和效度都要有保证。在调查报告的撰写上，按照调查报告的书写格式进行。

6.关于大学生环保意识的调查报告范文 篇六

一、问卷调查的基本情况

1、问卷调查的缘起。

习惯反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工作效率和生活质量，进而影响一生的成功与幸福。良好的学习习惯无疑是优异成绩的保障，健康的生活道德习惯则是健全人格的基石！初中生必须具备良好的学习习惯和生活道德习惯，是当前基础教育课程改革的基本目标之一，也是当前教育发展的基本要求。几年来，我们以“创办人民满意的教育”为宗旨，以提高课堂教学效益为目标，经全体师生的共同努力，教育教学质量稳步提高。但是学生的学习习惯和生活道德习惯是否随着教育教学质量的提高而渐趋良好？或者说目前学生的习惯养成现状如何，有哪些成绩，还存在哪些问题？为了做到因材施教，有针对性的培养学生良好的习惯，我们以信件反馈的方式就学生一些习惯现状进行了调查。

2、问卷调查的内容。

学生在家习惯包括卫生、家务、学习、娱乐、作息、交友等，内容多，范围广，不好操作。为便于操作，我们将调查范围予以缩小，只对家务（责任）、卫生、预习、复习和自控能力等方面进行调查。我们设计了学生在家习惯调查反馈表，共8小题，采用“一封信”的形式，分别对七、八、九年级全体同学家长进行问卷调查。对其中81份“有效反馈表”进行统计处理。同时，我们还通过与家长个别通话以了解学生的在家习惯状况。

二、调查结果与分析

我们对100份有效反馈表进行了全面统计和分析。其结果和分析如下：

（一）您的孩子在家经常帮您做力所能及的家务吗？

此项调查学生对家庭的责任感：作为家庭的一位成员，不应单方面要求得到家庭的保护，而必须对家庭负责、对父母负责，使家庭美满幸福、父母愉快健康。我国古代思想家主张的所谓“齐家”，在某种意义上，就是要求人人必须具有对家庭的责任心。

对此项家长反映：“经常”的占57％，“有时”的占43％，“从不”的没有。从这组结果来看，学生对家庭事务负责的意识较强，习惯也还算可以，但责任能力也就是“做”的能力仍然有待提高。

（二）您的孩子能自己整理房间内务、讲究个人卫生吗？

此项的主要内涵是“自己的事情自己干”：随着社会发展和人们生活水平的提高，现在的每个学生都享受着六个（甚至八个）成年人的全方位、全天候的“服务”，他们严重缺乏自立能力和自立精神。“自己的事情自己干”包涵着：①培养学生的独立意识；②使学生学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，做一个自立自强的人；③使学生体味到生活的酸甜苦辣，并主动要求自己的事自己干，培养自立能力，为以后的美好生活奠定基础。对此项家长反映：“能”的占78％，“有时”占20％，“不能”占2％。不论真假，这样一组数据总让我们很欣慰。“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天祖宗，不算是好汉。”这是郑板桥说过的一名话。“坐在舒适软垫上人容易打瞌睡”依靠他人，觉得总是会有人为我们做任何事，所以不必努力，这种想法对发挥自助自立和艰苦奋斗精神是致命障碍！有的人会觉得会有人帮助他的：会有什么东西降临，会有好运气，或是有什么某个人帮助他，这样他们就可以在没有受教育、没有充分的准备的充足的资金的情况下为自己获得一个良好的开端。有的人要等着父亲、富有的叔叔或是某个有钱的远亲那里弄到钱，有些人是在等运气帮他们一把。我们从没有听说某个习惯等候帮助、等着别人拉扯一把、等着别人的钱财或是等着运气降临的人能够真正成就大事。只有抛弃身边的每一根拐杖，破釜沉舟，依靠自己，才能赢得最后的胜利。在一个可触到底的浅水池是无法学会游泳的；而在一个很深的水域里，孩子会学得更快、更好。待在家里、总是得到父母帮助的孩子一般没有多大的出息，就是这个道理。

（三）你在家里能否合理安排自己学习与休息、娱乐时间？“合理安排作息”，六个字却能反映出四个方面的能力：一是制作作息时间表的能力——学生从小养成良好的生活习惯，制定一个合理、有效的作息时间表是很有必要的（从59％的家长认可率来看，部分学生是可以列出目前生活的作息时间表，并反思这样的作息时间是否合理的）；二是统计自己完成一些日常事件所需时间（认识自己）的能力——对比他人、了解自己和收集、整理、分析数据的能力，只有认识和理解了自己才能够制订出相对科学、合理的作息时间（近41％的“有时”+“不能”，是很能说明一些问题的，那就是说：我们有将近二分之一的学生根本都“不知自己吃几斤干饭”）；三是与家长沟通的能力，也可以说是向家长倾诉需要、寻求帮助的能力——通过沟通让父母知道自己的需要和内心感受，以及所遇到的问题，帮助自己解决难题（相信通过良好的沟通41％中有一半以上是能得到解决的）；四是学生个人的自我约束力，即自控能力——这其实是在“自我认识”基础上，通过“自我教育”、情感体验而形成的良好道德品质（37％的“有时”是最好的自我约束力不强、道德品质有待坚定的有力佐证）。

（四）你除了完成老师布置的作业之外是否还能自觉预习和复习？

良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。众所周知，课前预习可以对将要学习的知识内容有一大致的了解，对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的效果；而课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾、巩固，这有利于使知识系统化。但调查表明，只有53%的学生经常做到“自觉预习和复习”，另外40％的学生做到了“有时”；而竟有7％将近十分之一的学生属“不能”！

通过这组数据，我们可以得出三点信息：一是一半以上的学生有自觉预习和复习的习惯，这与教师的要求分不开的，也是令我们略感欣慰的；二是有接近一半的同学“有时能自觉预习和复习”，这对学习非常不利，分析其原因有二：一是主观上的、学生个人的，二是客观上的、教师和家长的，二者比较，客观上的原因是主要的，如教师指导不够、家长督促不力等，这部分需要老师和家长加强指导和督促，使其尽早养成自主学习的好习惯；三是有近十分之一的同学“不能”，这是非常危险的，这说明对学生自主学习的能力培养方面我们还有大量的工作要做。

（五）学生在家能正确使用电脑辅助学习吗？

在新课标时代，电脑发挥了越来越大的作用，适当使用电脑，可以大大增强学习效果。电脑辅助在：学习算法与程序设计、浏览新闻增长见识、搜索下载信息、探究性学习诸方面作用明显。我们问题设计的初衷是想了解学生利用辅助工具进行探究性自主学习情况的，而反馈统计却给了我们“意外的收获”。那就是：

1、并不是所有中学生家庭都拥有电脑（“不能”的35％中约90％是因为没有电脑）；

2、大部分中学生使用电脑不是以辅助学习为主（能的仅占36％）；

3、学生使用电脑的目的和心态有以下几点：①通过电脑来让自己放松；②通过电脑来消磨时间；③通过电脑来让自己的心理需求得到满足，享受在现实生活中不能满足的各种情感。也就是说：声嚣甚上的“计算机辅助探究性学习”并没有象一些教育者所期盼的“被大多数人所接受”。

可见，计算机这一崭新的“学习工具”欲真正成其为工具依然任重而道远！

（六）孩子是否喜欢并经常收看《新闻联播》之类的电视节目？

《新闻联播》是中国中央电视台主打和精华节目，其内涵丰富“可学点”众多。对中学生开拓视野、扩展胸襟、树立榜样、关心时政乃至提高个人普通话水平、演讲能力和知识素

材储备具有重大意义。“学生认真规划好作息，每日坚持收看中央电视台《新闻联播》节目，看有所得，则做好日记”是学校即将实施的“良好学习习惯培养”的节点内容，学校对此已有了精细规划。而调查数据也从侧面告诉了我们此项工作的紧迫与面临的困难：

11％的“从不”率、64％的“有时”率向我们展示着旧习惯的强大——一个新的习惯的诞生，必然会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，它要顽抗，要垂死挣扎，孩子的肌体、心灵也需要时间从一种心态过渡到另一种状态，需要一个不断复习、强化、适应的过程。这其实也在一定程度上算是对此项工作“执行度”的警示：敏察之、细思之、完备之、慎行之，诚所愿之！

三、调查结论

通过以上所进行的统计和分析，加上我们对部分家长的电话了解，我们认为有以下几点可以肯定：

1、我们的学生身处相对良好的“个性情景”中。无论学校、家庭都正在为学生良好习惯的养成创造良好的外部环境。有些家庭能顺应教育发展潮流，学校则力所能及地提供了各种习惯养成的条件。

2、良好的生活道德习惯正在形成中。从调查的各项指标看，大部分指标已达到60%以上，已接近或超过三分之二，这说明学校“新道德教育实践”、《让学生在生命体验中提高自身的道德素质》是颇有实效的。

而同时学生习惯养成中存在的问题比较突出：

1、相当一部分同学（约三分之一的同学）处在待转化状态，即从一般状态向良好状态转化。调查中发现，各项指标中尽管有三分之二的同学处于良好状态，但还有数量不少的同学（约占三分之一）处于一般状态，如学习兴趣不大、处事方法不够科学、良好学习行为坚持不经常等。

2、相当一部分同学的自我控制和自我约束能力、自主学习能力有待增强。有41%的同学不能“合理安排自己的作息时间”、47%的同学不能“自觉预习和复习”等，这是自我控制能力和自我约束能力弱、自主学习能力差的表现。

3、“自主学习”和“探究性学习”等学习模式推广、学习习惯养成、计算机成为真正的学习工具任重而道远。

4、三个年级学生习惯养成不够平衡，基本呈随年级的升高而降低的趋势。应该随着年级的升高，其习惯越来越好，但恰恰相反，随着年级的升高，其习惯越来越弱。这与高年级教师的重视程度有关，认为高年级学习任务的繁重，习惯的养成显得就不重要了，同时随着年级的升高，学生自习的程度逐步降低。

5、存在严重的诚信问题：个别单位的学生不能如实填写现状调查问卷，一个题目答案悬殊：空白卷、无效卷偏多，班主任关心、重视程度不够等。都有待以后的工作中加强。

四、几点建议

1、充分认识习惯养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织全体教师认真学习有关学生习惯养成的理论书籍、刊物和文件、《习惯教育读本》，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。

2、政教处、教务处根据《读本》要求，完善并下发具有针对性和指导性的细则，实质贯彻于学生学习、生活的各个环节。

3、规范开设自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。

4、学校要象抓教学质量一样抓学生生活道德习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。一要制定生活道德习惯养成的规划和保证措施；二要作为学校的管

7.关于大学生环保意识的调查报告范文 篇七

一、公民意识的内涵及主要内容

1. 公民意识内涵的界定

“公民”概念源于古希腊, 亚里斯多德在《政治学》一书中指出:“凡有权参加议事和审判职能的人, 我们就可以说他是那一城邦的公民。”[2], 在近现代社会中, 公民之为公民, 最根本之处就在于公民是一个权利主体, 也就是说, 尽管公民有诸多特征, 但基本的特征是自由、平等、独立以及充分介入社会合作的公众参与。[3]我国宪法第33条规定:“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民, 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权, 任何公民享有宪法和法律规定的权利, 同时必须履行宪法和法律规定的义务。”与公民身份相适应的公民意识属于社会意识形态领域, 它体现的是人类追求自主活动并要求享有政治、社会、文化等多方面权利从而获得自身全面解放的一种意识, 目前学界对公民意识内涵的界定不一, 结合前人观点及笔者对“公民”含义的理解, 笔者认为, 所谓公民意识主要是指公民对自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位、应享受的权利和应履行的义务的自觉意识。

2. 公民意识的主要内容

(1) 国家意识

国家意识是大学生公民意识的首要内容。每个人都从属于一定的国家或民族, 国家意识即对某一特定的民族国家及其传统、制度、文化的归属, 并由此而分享一种共同的历史、共同的情感、共同的信念和共同的生活方式, [4]因此, 国家意识实质上就是一种“国族归属与认同”。当前, 面对经济全球化的全方位挑战, 思想还不成熟的大学生容易在思想上和精神上产生文化认同、国家认同甚至自我身份认同的困难, 爱国主义精神和民族精神是国家意识的集中表现, 全球化背景下加强大学生国家意识教育能有效提升国家“软实力”, 内聚群力、外御敌侮。

(2) 主体意识

公民的主体意识, 就是公民对自我存在意义和价值的认识, 对自己是国家和社会主人的自觉意识, 主体意识的提高有利于国家利益的实现, 有利于健全我国民主体制和和谐社会的建设, 甚至是人的解放的要求。主体意识具体到大学生而言, 就是大学生在思想上对自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位有明确认知, 对国家有主人翁的责任感和使命感, 能积极负责任地参与国家政治生活、经济生活和文化生活, 以建设祖国为己任, 推动社会发展。

(3) 法治意识

法治是市场经济的内在要求, 依法治国是我国的基本治国方略, 在现代社会, 公民的法治意识体现为与现代民主政治、市场经济、现代文明相适应的法律素养、法律精神和法律价值观念。公民的法治意识是法治国家的内在的精神动力和精神灵魂, 是成熟公民意识的最集中体现, 也是公民意识中最为基本、不可或缺的一个内容, 究其实质, 公民的法治意识是公民依据法律来处理公民与社会、公民与公民之间的关系, 其核心是权利义务意识。

(4) 道德意识

在现代社会, 随着公共生活领域的不断扩大, 人们相互交往日趋频繁, 相互关系也愈加复杂, 道德在维持公共秩序、维护公共利益和社会稳定方面的作用也日益突出, 道德是社会文明程度的重要表征。公民的道德意识即公民在国家政治、经济、文化与社会生活中必须具有的道德规范意识, 其实质是公民正确处理个人与国家、个人与社会、个人与集体、个人与他人之间的关系。公民道德意识一经形成, 就会指导公民行动, 指导其“向善”, 社会道德意识和法治意识相互作用相互补充, 使公民意识得到最大限度发展。因此, 道德意识是社会文明程度的重要标志之一, 也是公民意识教育的重要内容。

(5) 全球意识

随着经济全球化的迅猛发展, 世界各国联系日趋紧密并成为命运息息相关的共同体, 任何一个国家、任何一个民族都不可能游离于全球化的态势之外寻求真正意义上的发展, 于是“世界公民”概念呼之而出, 要求一国公民要具有面向世界的理念与相应的眼界和能力, 相应地, 公民意识中出现了一种新的内容即全球意识, 全球意识是人类社会发展到一定阶段形成的、为维护人类生存和发展所具备的整体性意识。[5]全球意识应包括共存意识、和平意识、发展意识和合作意识, 强化大学生的全球意识培养将为民族国家适应国际化发展提供一种内在动力, 同时克服民族公民身份可能带来的狭隘排外的心态和行为。

二、加强大学生公民意识培养的必要性

1. 大学生公民意识培养是社会主义市场经济的内在要求

培养和发展健全的社会主义市场经济是我国经济体制改革的目标。从公民教育的发展来看, 公民教育发端于市场经济发达的古希腊商业城市, 市场经济是公民教育产生和发展最本质的原因。市场经济是典型的理性规则的法治经济, 以市场为资源配置的基本方式, 以竞争为本质特征, 要求市场主体以平等身份参与市场竞争和利益分配, 强调契约自由、公平交易, 强调用规则来规范经济主体的经济行为、解决经济纠纷, 从而营造一个健康、有序、和谐、高效、公平的经济运行环境。大学生作为未来中国社会主义市场经济建设的特殊群体, 他们面临的将是一个竞争更加激烈、市场经济更加发达的社会, 激烈的市场竞争要求大学生不仅应具有扎实的专业知识, 还应具有法治意识、创新意识、公平正义观念、契约自由理念等现代公民意识, 大学生公民意识的养成不仅有利于自身未来的发展, 也有利于社会主义市场经济的建设。然而, 大学生公民意识不可能自发形成, 需要进行公民意识的教育, 因此, 加强大学生公民意识培养是社会主义市场经济的内在要求。

2. 大学生公民意识培养是社会主义民主政治建设的必然选择

从严格意义上讲, 公民是现代社会、民主政治的产物, 本质上反映着民主国家及其政治生活与其成员的一种关系。从人类社会民主政治的发展历史经验来看, 公民意识与民主政治本质上是相互依存的, 民主政治是公民意识产生的前提, 而公民意识是民主政治得以巩固和健全的保障。民主政治制度的培育和发展离不开公民这个土壤, 在缺乏民主意识和参政能力的人群中, 民主制度的运行是艰难的, 只有通过公民教育将社会成员培养成关注国家和社会的发展、具有积极参与意识和必要议政能力及自觉公民义务感的合格公民, 公民才能积极有效地参与到国家政治生活中去, 从而推动民主政治建设的进一步发展。当前, 世界上很多国家尤其是西方发达国家都把公民意识教育当作固化民主和强化民主的普遍性措施, 党的十七大报告明确提出“加强公民意识教育”, 加强大学生公民意识教育就是要培养大学生与现代民主政治相适应的民主法治观念、公平正义理念和自由平等思想, 以推动我国民主政治建设。

3. 大学生公民意识培养是大学生自身发展的需要

中国社科院原副院长李慎之指出:“为什么中国的现代化一百年来成就不大, 以致被称为九死一生的现代化?一个原因就在于中国始终没有培养出够格的现代化的公民。”因此, 人的现代化在国家现代化中处于核心地位, 公民意识中包含的主体意识、法治意识、参与意识等内容是一个现代人必备的基本素质, 大学生作为一个特殊群体, 因承担有主导社会进步、引领社会发展的使命而应具备与之相适应的高水平的公民意识。当前大学生公民意识主流是积极、健康、向上的, 他们具有强烈的爱国主义精神, 关注国家和社会发展, 权利意识较强, 但也存在义务意识较弱、法律意识较淡薄等问题, 有较强的公德意识, 但也存在知行合一性较差等问题, 这当中既有封建文化中“臣民意识”“依附意识”“迷信意识”等因素的影响, 更主要是目前高校缺乏明确、系统的公民教育, 大学生未来的角色要求加强对其公民意识的教育, 培养他们的独立、自由、平等、理性等现代公民精神, 提高其公民素质。

三、加强大学生公民意识教育的几点思考

1. 在政府主导下, 建立健全大学生公民意识教育的教育制度及配套措施

世界各国尤其是西方发达国家, 都紧紧把握教育的主动权, 把公民教育作为政府的重要职责。我国由于特定的历史原因, 公民教育起步较晚, 目前还没有形成一套科学、成熟、适合我国国情的公民教育体系, 公民教育很大程度上还停滞在理论研究阶段。因此, 我国政府首先要能够从战略的高度认识到大力发展公民教育的重要性, 从公民教育尤其是大学生公民意识培养事关国家发展未来的战略高度出发, 借鉴国外先进的公民教育经验, 结合我国国情和时代对大学生的要求, 构建一个具有中国特色的社会主义大学公民教育的完整体系, 制定大学生公民意识教育的规划、目标、纲要, 确定大学生公民意识教育的基本内容, 国家教育主管部门应建立相关的公民教育和公民意识培养的制度规范, 并成立专门的部门如“公民教育委员会”来负责高校大学生公民意识的教育活动。同时, 政府要制定相关配套政策并从人力、物力、财力等方面采取积极有效措施大力发展公民教育, 如此, 大学生的公民意识教育就在制度上得到了根本保障。

2. 充分发挥大学思想政治理论课的主阵地、主渠道作用, 加强大学生公民意识教育

目前, 我国高校还没有开设专门的公民教育课, 相应的公民教育学的课程的编写更不是一朝一夕的事情。而思想政治教育与公民教育具有一定同质性, 前者的基本任务是培养符合社会发展需要和人的自身发展需要的好公民, 后者也是教育学生如何做“合格公民”, 思想政治理论课几乎所有课程都包含有公民意识教育的内容, 其中《思想道德修养与法律基础》更是重中之重, 涵盖了公民意识教育的主要内容。因此, 可行的方案是让思想政治课有关课程的教学成为大学生公民意识教育的主渠道和主阵地, 让公民意识进教材、进课堂、进大脑。高校应根据大学生思想实际和身心发展规律, 重新整合教材的内容, 在教学中突出公民意识教育的内容。在教学过程中, 教师应采取灵活多样的教学方法和手段, 注重教学的针对性和实效性, 提高教学的吸引力和说服力, 在“润物细无声”的状态中培养大学生公民意识。

3. 优化校园文化环境, 为大学生公民意识的培养提供良好氛围

大学生公民意识培养是一种养成教育, 校园文化对大学生公民意识的培养既有显性约束力, 又对广大青年大学生起着潜移默化的熏陶作用, 因此要大力加强校园文化建设, 将社会主流价值观、道德规范融于校园文化中, 通过校园文化这个重要的精神文化载体, 对大学生进行隐形的公民教育和价值观导向, 让大学生明确自己的公民角色, 意识到自己的公民责任。例如学校通过公平合理的制度规范、公正效率的教学和后勤管理、平等自由的生活氛围等, 构建一个民主和谐的校园文化, 甚至可以让学生参与部分学校管理, 为建设校园建言献策, 通过自身参与和体验来调动他们的参与意识和主人翁意识。再如通过开展团体拓展训练、体育运动比赛、辩论赛等团体活动, 培养学生的团队合作精神和集体主义观念, 通过丰富健康的校园文化活动, 将公民意识教育渗透到大学生的学习、生活和娱乐中去, 让大学生在潜移默化中养成公民意识、提高素质。

4. 积极参加社会实践是大学生公民意识培养的有效途径

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感有不可替代的作用。”因此, 加强大学生公民意识, 最有效的途径莫过于社会实践。通过社会实践, 大学生走出校园, 在实践中获得公民角色的体验和参与意识的提高, 提高大学生的政治参与热情和兴趣, 了解社会、了解国情, 体验真实的社会生活, 对于大学生培养主体意识、法律意识、公德意识、创新意识等, 促进大学生公民素质由“知”向“行”转化, 实现知行合一意义重大。大学生社会实践活动的形式多样, 如通过参与公益活动、做义工、开展“三下乡”实践活动等形式服务社会, 增强社会责任感和公德意识;通过组织模拟法庭、参加维权活动增强大学生主体意识、法律意识等等。

摘要：大学生代表着国家的未来, 其公民意识发育状况直接影响着社会主义现代化建设的成败, 而要培养大学生公民意识, 首先应从理论上科学界定公民意识的内涵及主要内容。在当前, 加强大学生公民意识教育具有紧迫性和必要性, 因此, 应由政府主导, 提供制度保障, 充分发挥大学思想政治理论课的主渠道作用, 结合社会实践, 有效提高大学生公民意识。

关键词：大学生,公民教育,公民意识,思考

参考文献

[1]张荣军, 刘长军.公民意识的生成及其对现代社会的意义[J].理论导刊, 2009 (11) :56.

[2]亚里斯多德, 著.吴寿彭, 译.政治学[M].北京:商务印书馆, 1965:113.

[3]金生鋐.公民品质与公民教育[D]“.信息时代的未成年人道德教育国际研讨会”学术论文集.2005.

[4]于海.民族精神意涵:国家意识、文化认同、公民意识[J].思想理论导刊, 2004 (12) .

8.关于高职学生数学应用意识的研究 篇八

关键词：高职 数学应用意识 职业教育

在我国的当前经济环境下，高等职业教育正逐渐向着生产化、节约型和管理服务型方向转变。在岗位需求上，倡导充分培养具有一定职业素养的高规格应用型人才，需要高职学生具有专业的技术水平、广泛的基础教育和良好的学习能力，而这样的培养目标直接决定了数学应用教学在高职高等数学教学中的重要作用。数学应用意识的培养取决于学生体验数学应用的精神以及感悟数学的应用价值。因此，高职院校应该充分倡导“以基础理论教学应用为突出目的”的教学原则，充分倡导高中学生数学应用意识的培养，从而提高学生的数学逻辑思维与数学的技能。

一、培养学生数学应用意识的策略

在中职数学课堂，培养学生数学应用意识应该从教学课程、教学体系和教学内容三方面入手，不断迎合职业教育特色，满足数学应用意识的培养，实现教学内容与教学目标的完美结合。具体地讲，培养学生的数学应用意识应从以下几个方面做起。

1.制定符合数学应用需求的课程目标

在高职高等数学教学过程中，创建符合新课程标准对于数学应用的要求，满足高职生的数学逻辑思维和数学学习技巧的需要，制定符合数学应用需求的课程目标就成为非常重要的任务。在课程目标制定过程中，第一，教师需要掌握数学应用教育的教学过程与教学方法，提高学生的运算能力、逻辑思维能力和基础工具运用能力。第二，教师需要充分理解高等数学的教学内涵、数学规律和教学本质，充分提高学生的发散思维，培养学生运用数学课堂知识解决实际生活中困难的能力，培养学生的自主学习能力，引导学生体会创新思维的乐趣。第三，教师应该将学生学习能力、创新能力和应用技巧进行系统划分，充分将其高等数学的学术态度推向深入，培养其具有良好的学科探索精神，以建立起完善而系统的数学应用课程目标。

2.构建符合数学应用培养的教学体系

高等数学是一门严谨而又系统的学科，它对于传统的教学体系提出了非常大的挑战。我们在教学过程中建立符合数学应用培养的教学体系，需要深入研究数学应用意识的培养策略，在高等数学体系建设中进行一次彻底的改革。在教学体系构建过程中，教师应该更加趋向于现代数学的学科特征和现代教育技术的充分融合，在应用中需要突出高等数学在学科应用上的实践性、创新性和延续性，充分加强学科体系建设，侧重培养学生的数学逻辑能力和数学应用能力的培养。随着新课程标准和现代岗位对于高职生要求的不断提高，在高职高等数学的教学体系要求专业取向多样化，也明确了教学体系更加小型化、专业化和多元化。而高职生的数学基础比较薄弱，学习动力比较差，要求教学体系必须做到循序渐进和与时俱进，充分打破传统的教学模式束缚。

3.编制具有职业教育特色的教学内容

在高职院校的高等数学教学中，数学应用也脱离不了高职教育这个特定范围。在课堂教学中，教师应该充分研究高职生的学习层次和心理状态，将数学应用教学与职业教育特色充分结合。首先，在高等数学中开展数学应用教学应该编写符合职业教育特色的教学材料，充分遵循高职教育中的应用教育与实践操作的教学原则，体现高等数学教学的应用性、实用性和辅助性的职业教育内容。因此，在编写教学材料应该贴近高职生的应用需要和实践需要，突出高等数学的应用性。其次，在高等数学中开展数学应用教学，应该根据高职院校的特点，优化和深化教学内容：根据高职院校专业课程内容中在开展函数教学的时候需要增强一次函数的教学，弱化抽象函数和复合函数的运算。另外，在设计数学的教学案例以及数学习题的时候，需要采取符合高职生学习特点的教学手段，倡导和提高学生的例题讲解与习题练习，深化学生对于数学应用的理解。

二、培养学生数学应用意识的方法

在高职院校加强学生的数学应用意识培养，需要充分提高教师的数学应用意识，切实提高学生的数学阅读理解能力，深入剖析职业课堂教学的特点，创建具有职业特色的课堂教学情境。具体说，可以从以下几个方面入手。

1.转变教学模式，提高教师的数学应用意识

教师在课堂教学中是课堂教学的倡导者和具体实施者，他在课堂教学中的一言一行都对于学生产生深刻的影响。因此，高职学生的数学应用意识的培养都离不开教师的言传身教。教师的行为举止可以对学生数学意识的养成产生积极影响。教师在课堂教学中需要充分掌握数学应用教学的技巧，通过对于课堂教学内容的理解及具体的课堂教学形式来实现对于学生的应用理解。教师应该充分研习高等数学教学内容，熟悉多种教学实例，将学生熟悉的生活实例引入到数学知识教学中，增强学生运用数学知识来探索世界、解决问题的能力，将高职专业教学与数学应用教学深入结合，引导学生切实体会到数学的应用价值，开发学生的数学应用能力。

2.提高数学语言魅力，加强学生的数学阅读理解

数学课堂教学是枯燥而乏味的，高职学生的数学基础薄弱，学习兴趣不浓厚。因此，如何在课堂教学中提高数学语言的魅力，从而提高学生的数学应用兴趣，成为提高课堂教学效果的关键。教师应该充分运用数学阅读这种教学手段，加大对学生心理的影响干预，提高学生对数学应用的感知和识读，理解和掌握数学应用的新概念，增强对于数学阅读材料的理解和干预，从而将枯燥的数学应用学习转化为摄取、联想和升华的动态过程。教师在加强学生的数学阅读理解时需要从两个方面入手：一是提高学生对于数学应用数据和材料的感知能力和分解、转化能力，提高运用数学知识去解决实际问题的能力。二是提高学生对于数学概念、数学命题和数学名词的理解，做到数学问题的必要简化，解题思路清晰明了。

3.创建职业教学情境，增强课堂教学的感染力

高职教学具有鲜明的专业特点和实践操作，它需要在课堂教学的同时，充分结合学生的专业知识、岗位需求和学生的生活实践，开展必要的职业情境教学，从而营造基于学生学习应用为中心的课堂教学氛围，充分提高学生的数学应用水平，满足高职生职业岗位能力的需求，增强课堂教学的感染力，达到培养学生应用能力的目标。在课堂内容创建中，教师应该采用学生的日常实践、现实生活和专业课程中的内容来实现数学建模，将高职教学内容与数学应用、学科规律、教学方法充分融合。教师应该认真研究数量关系，选择符合学生学习需要、符合学生的实际状态的基本建模类型题，从而能够拉近学生与数学应用之间的距离，提高学生的数学思维能力和解题思考。

三、小结

综上所述，随着新课程标准改革和高职教育的不断推向深入，高职数学教育也发生了深刻的变革。教师应该充分把握课程教学的变化，深入理解数学应用的教学目的，加强针对学生学习需要、专业需要和岗位需要的培养，充分培养学生的数学应用意识，建立起具有高职教学特色的数学应用教学体系，将高职数学课程改革不断推向深入。

参考文献：

[1]廖焙坤.构建适当的教学平台 培养数学应用习惯[J].广西教育，2015（17）.

[2]孟繁慧.浅谈高职学生的数学应用意识和应用能力[J].吉林广播电视大学学报，2014（3）.

9.关于大学生环保意识的调查报告范文 篇九

13级物联网1班 组长：赵莉娜

大学生对“中国梦”的认同研究

院系：计算机科学与技术学院 专业：物联网工程

执笔人：王亚平、田益搏 组 长：赵莉娜

成员：王亚平131360122

田益搏131360145 夏慧丽131360128 马明霞131360132 望娟131360146 张雪131360117 任洋131360107

一、选题背景

中国梦，是中国共产党第十八次全国代表大会召开以来，总书记所提出的重要指导思想和重要执政理念，正式提出于2012年11月29日。习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。“中国梦”的核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴，具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，实现途径是走中国特色的社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量，实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。

中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。国家强，民族强，我们每一个生于斯、长于斯的中华儿女才能更加自豪。中国梦的提出鼓舞了无数的年轻人，也引领着我们大学生的发展道路。为此，我们做了关于当代大学生对中国梦认识的调查，希望通过这次社会实践，进一步了解中国梦对当代大学生的影响。

二、调查形式

本次调查的方法采用网上调查问卷的调查方式，主要通过随机发送调查问卷链接来统计信息。

13级物联网1班 组长：赵莉娜

三、调查结果分析

本次调查所派问卷有51份，有效样本为51份，在样本中，大专的学生有11名，本科的学生31名，研究生或以上共9人。其中，男性27人，女性24人。

大部分学生在谈到实现自己的梦想时，认为教育程度和家庭背景非常重要，这点让我们心情很沉重。

很多人在理解中国梦时，大部分认为这是我们中国人的共同追求，有少部分人认为是政府的口号，还有一部分人认为是世世代代形成的观念。

在对于中国梦实现的阻碍方面，观点也是多种多样，有人认为是贪污腐败造成了对中国梦实现的阻碍，有人认为应该改善收税制度，减轻贫富差距的状况，还有人认为，这是因为法制不够完善，所以对中国梦造成了很大阻碍。

对于实现中国梦的主要因素，大部分被调查的学生认为要提高国民素质，减少环境的污染和破坏，同时致力改善民生，减轻贫富差距现象，还要规范道德社会。

在中国梦实现需要多长时间的问题上，很大一部分人认为需要20到30年，也有很大一部分人认为需要更长的时间，由此可见，大学生对于中国梦实现这一问题上还是比较客观保守的。但是还有一部分大学生根本不清楚什么是中国梦，认为中国梦这个题目太大，离他们的生活太远。

四、大学生对中国梦的理解情况分析

通过问卷调查，我们了解到，“中国梦”这一话题对于我们大学生来说并不陌生。但是，其中也存在着一些问题，有部分同学对于中国梦的真正内涵并不是十分了解，不能很好的将中国梦与自身的现实理想相结合，致使“中国梦”对大学生自身发展的激励作用没有得到更好的体现。

从我们调查的结果来看，虽然很多大学生对“中国梦”的了解并没有那么精深，但大部分人都正确地理解了中国梦的基本内涵与实现途径，对于作为大学生的我们肩负的责任也非常明晰，即使记不住所谓的“责任意识”、“主体意识”、“实干意识”等专业术语，可这并没有影响到我们定立目标、不断奋进、追逐“青春梦”的步伐。

大部分同学认为作为普普通通的大学生，中国十几亿人口中的一个普通而平

13级物联网1班 组长：赵莉娜

凡的个体，或许我们不能像中国的伟人那样，做出那么多惊天动地的大事，但我们依然可以将“中国梦”与我们自身的理想相结合，尽我们所能，去帮助别人，去实现自己。向着自己的理想与目标积极进取，不懈追求，为社会塑造一个更卓越的自我，一个能作出更多贡献的自我。

五、加大大学生对中国梦的真正了解的措施和建议

历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

大学生，作为青年中的佼佼者，是具有优势的特殊群体，大学生们必须坚定自己的理念，时刻牢记自己的历史使命，肩负起时代的重任，完成自己的历史使命。大学生社会责任感的强弱将关系到全面建设小康社会的进程，关系到我们能否或在多大程度上肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

因此对于加大大学生对中国梦的真正了解，我们总结了以下建议：

（一）宣传内涵，激发学生在思考中感悟

21世纪是新媒体时代，高校可以充分发挥网络媒体的教育功能，依托学校网站、官方微博等媒介开展网络思想教育，使网络成为校园文化建设新阵地。如建立中国梦教育网站，在网站上展播《复兴之路》、《延安颂》、《长征》等爱国励志教育影片，刊载《中国梦，人民的梦》等理论材料；在学校官方微博上开展微博互动；在QQ群里成立中国梦讨论小组，引导大学生就中国梦开展广泛深刻的学习讨论，为大学生走进中国梦营造浓厚的学习氛围，深化大学生对中国梦的理解与认识。此外，高校可以采取图文展览的方式，组织学生对中国梦进行图文并茂的宣传。在海报、宣传栏中，对中国梦历史渊源与文化底蕴进行介绍，使大学生更深刻地感受到中国梦是真实的梦，是人民的梦，是中华民族的梦，增强大学生对中国梦的亲切感和信任度。让大学生在理解中国梦的过程中心灵受到启发和震撼，精神得到熏陶和鼓舞，提升对中国梦的认同感，增强自身的使命感与责任感。

（二）渗透文化，鼓励学生在实践中提升 

13级物联网1班 组长：赵莉娜

校园文化是教育实施的重要载体，是理论知识在现实生活中的拓展延伸。高校应加强社团文化建设，充分发挥社团文化的辐射作用和隐形德育功能。应以中国梦为本阶段社团活动的主题，以提高学生的政治素养与思想境界为核心导向。积极组织举办以中国梦为主题的青年文化活动，唱响中国梦文化主旋律，为中国梦的学习宣传教育营造文化氛围。同时，高校要注重培育践行中国梦的先进典型，并开展向先进典型学习的活动。辅导员老师要加强大学生职业生涯规划教育，积极引导大学生将自己的梦想与“中国梦”自觉紧密地结合起来，将梦想付诸实践，努力成为中国梦的传播者和践行者。

（三）注重课堂

高校教师应充分思考如何在与学生的交往中，在实际课堂教学中，帮助学生深刻理解个人理想与中国梦的内在契合性，引领学生自觉地把个人的梦想融入到中国梦中去。中国梦是由每一个人的梦组成的，失去中国梦依托的个人理想必然无处安放。高校教师除了尽心竭力为学生们拨云驱雾，指明方向外，还要努力为他们搭建施展才能、成就梦想的舞台。最终，通过青年大学生们共同的拼搏奋斗以众多青年梦的实现托举起伟大壮丽中国梦的圆满完成。

六、总结与思考

调查结果显示出大多数学生对于中国梦有一定的了解,但大学生对于中国梦的内涵的了解还不够深入。所以高校应当加大这方面的宣传力度、丰富宣传方式、持久宣传时间、加强执行力度。让学生明白我们中国人共同的奋斗目标，让青年认识到自己的梦想和中国梦的密切联系，激发大家为自己梦想拼搏的动力，为实现中国梦付出努力，让中国梦成为大家心目中前进的领路灯，只有这样才能实现习总书记所说的人民共享人生出彩的机会！

青年人的生活时代不同，其历史责任与使命也相应地有所不同。当代青年，很少像过去那样，在战场或艰苦环境当中经受刻苦的锻炼，拥有壮怀激烈、报效国家的机会与责任。但当代青年，特别是青年大学生，同样要对自己负责、对他人负责、对社会负责、对国家和民族负责，这是青年作为现代人所追求目标的重要标志，也是青年成长、成才的基础。作为国家培养出的当代青年大学生，应深感使命光荣、责任重大。

13级物联网1班 组长：赵莉娜

中华民族是一个充满着朝气的民族，新时期的中国是我们实现梦想的时代。年轻人的梦想与国家民族兴衰荣辱紧密相连，要勇敢追求自己心中的梦想，并付诸行动，为实现中国梦增添新的活力。每一个中国人需要把个人的梦想和中国梦结合起来，把个人的梦想融入到中国梦中去，而作为当代大学生更要努力将书本知识与实际行动密切联系起来，塑造行动统一、脚踏实地的良好形象。要把个人的“小我”融入国家和集体“大我”之中。在学习上，刻苦钻研，不畏艰难，孜孜不倦；在生活上，艰苦朴素，奋发图强。

我相信，我们每个人都努力去实现个人的梦想、一起传播正能量，就能携手共筑伟大的“中国梦”！

附录一：调查问卷

关于当代大学生对中国梦认识的调查

1.你目前的学历 大专 本科

研究生或以上 2.你的性别 男 女

3.根据你的了解和认识，你认为我国当代大学生 基本都有梦想 部分人有梦想 很少人有梦想

4.作为祖国未来的建设者，你的个人梦想是 成为一名科学工作者，振兴国家科技事业 考公务员，服务广大人名群众 进入国有、国外大中型企业工作 中小学教师、务农、个人做小买卖 出国发展，或者移民 其他

5.你觉得当今社会,一个人要实现自己的梦想,哪些方面比较重要?(可多选）年龄

教育程度 勤奋程度 身体条件 机会运气 个人天赋 家庭背景 

13级物联网1班 组长：赵莉娜

6.你觉得在中国有没有一种人们普遍追求和向往的？它可以是一种信念,精神 有 没有

7.你认为，国家梦想与个人梦想的关系是 紧密联系、高度统一 有一定的联系 没有任何联系

8.您听说过“中国梦”吗？

很清楚，知道中国梦的含义 知道中国梦，但是对中国梦的含义略知一二 听说过，不了解 不知道

9.您认为努力实现“中国梦”是谁的义务？ 党和政府 企事业单位

大学生 所有中国人

10.您认为“中国梦”的实现，哪个群体是主力军？

党和政府 成功人士 大学生

工人和农民

11.你是怎么理解中国梦的 实现中华民族的伟大复兴 社会和谐，生活小康 像美国那样称霸世界 其他

12.你对中国梦的实现抱有多大的信心和期望 完全有信心，认为一定能实现

比较有信心，认为需要较长的时间和较大的努力来实现 没什么信心，只是很美好的梦想 无所谓，和我无关

13.你认为中国梦何时能够实现？ 10年以内 10-20年 20-30年 30年以上

14.为了实现中国梦，你认为我国必须（可多选）坚持中国共产党的领导

坚持以经济建设为中心、坚持改革开放 保持和平、发展大局 致力改善民生

致力提高国民思想道德素质与爱国热情

另辟蹊径，探索出更适合中国现阶段的发展道路 15.你认为当前中国发展过程中面临的最大问题是：（可多选）国家能否统一 

13级物联网1班 组长：赵莉娜

经济发展与资源不协调 环境破坏严重

人口压力过大与老龄化加剧 社会矛盾凸显

西藏、新疆、台湾问题 国民素质亟待提高 国际社会动荡不安

16.你是否会为实现中国梦贡献一份力 会 不会

附录二：部分问题结果分析

8:您听说过“中国梦”吗？

结果分析：从调查结果可以看出大学生对“中国梦”并不陌生，大部分同学都了解“中国梦”的基本含义。但仍有部分同学是不知道“中国梦”的，这说明学校在宣传“中国梦”方面是有漏洞的，应该进一步加强“中国梦”的宣传力度。

12:你对中国梦的实现抱有多大的信心和期望

A、完全有信心 B、比较有信心C、没有什么信心，只是美好的愿望 D、不清楚

结果分析：这个问题的调查结果说明，当代大学生对“中国梦”的实现还是有信心的，从而也折射出大学生对中国发展前景还是非常看好的。

13级物联网1班 组长：赵莉娜

11:你是怎么理解中国梦的

10.关于大学生环保意识的调查报告范文 篇十

班级：11体育教育姓名：蒋依学号：119301102

随着时代的发展，中国与西方国家的交流日趋频繁，中西方文化的差异也渐渐统一化，这就造成很多人淡化了中国传统节日文化而注重外来节日，像2月14日的“西方情人节”、4月1日的“愚人节”、12月25日的“圣诞节”等西方国家节日在中国变得相当流行，而中国传统的节日像农历5月初5的“端午”等节日却被我们中国人淡化了。就此问题，我对西安部分高校的部分在校大学生做了关于中国传统民族节日意识的调查，现就调查结果做以下分析报告。

当代大学生对中国传统节日的了解和重视程度

大部分大学生认为中国传统节日是具有深远意义的，是值得倡导并隆重举行的，比如说“端午节”是纪念我们伟大的爱国英雄——屈原的；还有部分大学生认为对中国传统节日的了解程度不是很高，不明白部分节日的意义，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示对中国传统节日都不是很了解，在调查中我发现很多人不能完全说出中国传统节日有哪些，有些竟然表示不知道“端午节“这个节日。

当代大学生对西方国家节日的了解及重视程度

部分大学生认为要与西方国家“接轨”，要学习西方的先进科技及文化，就必须接受西方国家的文化及节日传统；大多数人表示对于西方国家的节日既不能说完全摒弃，也不能说是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是两者的融合，对于节日这一问题而言，他们表示可以接受，但不会去隆重庆祝，毕竟那是别人的节日。

在调查中，少量大学生对韩国申报端午祭为世界文化遗产的成功这一事件表示义愤填膺，他们认为中国人民应注重保护自己的文化遗产，对于2005年韩国申报中国的“端午节”为他们的节日这一事件，我们应该予以重视，对于这些非物质文化遗产，我们每个中国人都应该去重视，保护中国传统节日等非物质文化遗产刻不容缓。

11.关于大学生环保意识的调查报告范文 篇十一

关键词：公安边防 新入警大学生 宗旨意识 措施

公安边防部队新入警大学生，在入警培训期间能否牢固树立的宗旨意识，关系到其角色转变是否成功，关系到在今后的警官生涯中能否能忠实履行职责，做让党和人民放心的边防卫士。因此，抓住新入警大学生培训的有利时机，采取有效措施培养巩固其宗旨意识是一个现实而重大的问题。

一、影响新入警大学生宗旨意识培养效果的主要因素

宗旨意识从字面理解就是表达主要目的和意图的一种思维方式。[1]人的思维方式的形成与其周围的环境、接受的教育、成长经历以及个人身心特点密切相关。因此，影响人的思维方式因素是多方面。新入警大学生要牢固培养全心全意为人民服务的宗旨意识，把握好以下三方面的因素尤为重要：

（一）社会环境因素。当前我国改革开放进入攻坚阶段，这期间我国经济体制、社会结构、政府职能、利益格局、思想观念都将进行深刻调整引起深刻变化，而西方敌对势力也会不遗余力地对我进行遏制、分化以达到颠覆的图谋，在意识形态领域的渗透将更加隐蔽复杂。大学本来就是意识斗争的前沿，大学生不是生活在真空中，从来都是境外各种势力争夺的对象，青年学生处在多种思想观念掺杂，东西文化交错的环境，难免受到影响和浸染。近年来，查出的在校大学生向境外出售情报，参与走私等违法案件，也说明了社会不良思想对在校大学生的世界观、人生观、价值观的冲击。

（二）自身特点因素。当前的入警大学生以“90后”占主体，绝大部分是独生子女，大多数成长家庭环境良好，形成了自尊心较强，心理承受能力较弱的个性特点。经过四年大学生活，具有一定的政治理论基础，初步形成了世界观和人生观，民主平等意识较强；思想较活跃，关心国内外热点大事、社会生活中的热点，思想观念也更加多元；兴趣爱好广泛，精力旺盛，对新生事物反应敏感，接受较快，但服从意识、纪律意识相对较弱；缺乏社会实践，缺乏同群众的密切联系，在处理个人与社会，个体与集体关系时，更多的倾向于个人，重自我价值实现，奉献意识需要加强。要牢固树立“90后”入警大学生宗旨意识，帮助克服存在的不足，澄清认识上的误区，增强教育效果，就要根据特点加强教育对象的针对性。

（三）培养方法因素。方法对路，事半功倍。长期以来，“灌输”成为我们开展宗旨意识教育的主要方法，诚然我们进行宗旨教育“灌输”方法是有效的，但随着形势的变化，尤其是新入警大学生所具有的特点，决定了要增强教育效果就要打破过去那种“一招鲜吃遍天”的思想，不能固步自封，局限于传统手段。当前，社会的进步、科学技术的发展为丰富教育方法提供了广阔的空间，这需要在教育过程当中，积极思考、主动去开拓丰富教育形式，避免入警大学生们产生“审美疲劳”。正如人民日报刊文所言“人们已经看惯了路边展板，听惯了宣讲报告，传统的手段很难再深入人心。往往是组织者费尽心思，却无法引起人们关注；花费大量物力财力，而收效甚微。”[3]

三、加强对新入警大学生宗旨意识培养的对策

（一）强化理论植入，拓展教育内容，加深对宗旨意识的理解

大学阶段不仅是生理和心理成长成熟的阶段，也是价值观基本成形的阶段，新入警大学生在大学阶段就应经形成了自己的世界观和价值观。要牢固培养新入警大学生的宗旨意识，首先，要求教育者有“强势”思想，在课堂教学特别是思想政治理论课教学中，旗帜鲜明地大力宣扬我军宗旨意识，充分发挥课堂教学的主渠道作用。其次，在内容上要把握“纵”与“横”的关系。“想明白一件事物的本质，最好先研究它的起源”[4]互联网时代，信息呈现碎片化的特点，信息的不全面和掌握信息的不对称，很容易被蒙蔽和轻信。这就需要正本清源，引导视听。“纵”向上要从历史源头上帮助入警大学生掌握宗旨意识的产生、发展；“横”向上要密切结合当前实际，引导新入警大学生正确认识社会各种思潮和现状，通过丰富的历史史料，直观的现实事例，帮助对宗旨意识的理解。

（二）运用多种方法，丰富培养形式，增强宗旨意识教育的生动性

进行宗旨意识教育要讲大道理，但是一味的就大道理讲大道理，不注意教育方法，不讲究教育形式，即便内容很重要，教员很认真，学员很重视，效果势必不佳。因此，在对新入警大学生进行宗旨意识教育过程中，教员要主动思考，在把道理讲活，用不同的方法来吸引入警大学生。譬如，语言上可以增加幽默诙谐的元素，采用贴近“90后”入警大学生的特点语言特点；教学手段上发挥网络的作用，随着“微博”、“微信”的普及可以把课堂搬到网上引导学员关注一些权威官方微信，与新入警大学生们开展“微信”互动，及时答疑解惑。陕西省西安市征兵办凭借《军营版“小苹果”》获得2014年全国征兵宣传片评比第一名，军版“小苹果”的成功启发我们开展宗旨意识教育，更加要有血有肉，更加要活泼灵动，只有这样教育才能更加便于接受，效果才会更好。

（三）发挥组织作用，党员模范带头，为宗旨意识培养构建实践平台

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”由于受培训时间的所限，新入警大学生更多的是在理论层面对宗旨意识的理解和掌握。要弥补培训期间实践的不足，就需要发挥入警大学生学员队党组织的作用。入警大学生学员队党支部在开展创建模范党组织生活当中，注重把党员入警大学生宗旨意识的具体化，通过在学习中、训练中、生活中开展帮扶活动，从服务身边同志做起，通过“群众工作标兵”、“服务之星”评比，在学员队里形成一种课堂上受教育，课堂外看党员带头的氛围，使得宗旨意识具体化、微观化，让全队入警大学生时时刻刻感受到宗旨意识就存在于具体的言行当中，通过党员的具体言行沁润、感染、辐射其他新入警大学生。

（四）关注内在引导，设置场景模拟，促进新入警大学生宗旨意识的内化

心理学告诉我们价值观的形成经过了个体从需要到认同再到内化的过程。因此，要关注对新入警大学生宗旨意识的内在引导，根据新入警大学生今后最可能从事的岗位，搜集与岗位职责相关的真实事例，模拟特定的情景，提出设问，自我回答。如：今后我作为一名边防警官我的一切工作的出发点是什么，我的工作能否成功，又是靠什么才能成功；当辖区群众的生命财产安全受到危害，我该怎么办；我在工作中扮演什么角色，群众找我办事我应该的态度是什么等等。通过引导新入警大学生以思想行为模拟的方式，帮助新入警大学生在模拟的却又是客观存在的场景中去面对、去思考和抉择，以形成自己熟练的思维模式。这种真诚而经常的心灵对话，逐渐形成明确的心理暗示，帮助新入警大学生牢固树立宗旨意识，在任何时候都坚持全心全意為人民服务的宗旨。

参考文献：

[1]韩校.增强共产党员宗旨意识的若干思考[J].党史文苑， 2013，9.

[2]门良杰.这个“苹果”可以有（金台点兵）. [N].人民日报，2014-09-21 （6）.

[3]朱光潜.诗论[M].北京：北京出版社，2005.

[4]钟立功.试析廉洁自律能力的构成因素及其提高路径[J]. 攀登， 2006，9（25）.

12.关于大学生环保意识的调查报告范文 篇十二

关键词：女大学生,安全防范意识,综述

笔者借助中国知网以“女大学生+安全”为关键字进行检索, 发现符合搜索条件的文献极少, 且大都是在2014年后发表, 这表明近年女大学生安全防范意识凸显严重问题。在为数不多的文献中, 笔者选取具有代表性的32篇给予综述, 以便能较全面地了解女大学生安全防范意识的现状、影响因素及应对措施。

一、女大学生安全防范意识涵义研究

研究问题的前提在于弄清其中所涉及的核心概念, 界定好它们的涵义。所谓安全防范意识, 是指在生产生活中面对各种安全隐患本能存在的一种安全防范基础认识, 包括对风险做成的准备、防御及减少损失的策略。女大学生安全防范意识便是针对女大学生的个人安全防范意识。黄迎乒认为安全防范意识是指对不安全因素及潜在危险的预判和辨别能力。王丹认为安全防范意识是大学生应具备的基本的社会认知能力和应变能力中最基本的方面。商蕾等认为大学生的安全防范意识与其所掌握的安全常识密切相关, 一般情况下, 具有一定安全常识的在校大学生安全防范意识更强, 在防范安全方面会具有更高的警觉性。

二、女大学生安全防范意识现状研究

一些研究者通过问卷法或者访谈法对女大学生安全防范意识的情况进行了资料收集和整理, 一般认为, 主要呈现以下几种特征:一是对安全防范知识较为轻视, 缺少危机应对技巧。女大学生多是通过媒体了解女生安全事故频发的情况, 认为这种事情离自己很远, 不会发生在自己身上, 从而忽略了安全防范知识和技巧的学习。马振超认为女大学生安全防范知识的欠缺导致了其自我防范保护意识的不足, 当遇到危险或不法侵害时, 要么茫然不觉, 要么不知所措。二是对社会了解不够深入, 危险的预判能力较为缺乏。由于女大学生对社会公共安全和治安形势了解不够, 对潜在危险难以判别, 从而易发生安全事故。王明旋等调查到女大学生由于涉世未深, 社会经验不足, 很容易成为被欺诈和侵害的对象。

三、女大学生安全防范意识影响因素研究

(一) 个人

1. 偏于感性, 易受暗示

贾文华认为女生在大脑左半球偏侧性功能专门化上占优势, 而在右半球偏侧性功能专门化上为劣势, 相对而言, 抽象思维、空间立体思维发展较差, 使得女生善于从语言交流中获得信息, 易受暗示, 盲从他人。

2. 估计过高, 想法乐观

虞筠霄认为女大学生不会特别注重自身安全问题, 想法过于乐观。据他调查, 大部分女大学生知道社会上存在不安全因素, 但只是被动地接受, 很少主动去了解相关信息。

3. 涉世未深, 思想单纯

王明旋等认为有些女大学生由于社会阅历简单, 思想单纯, 对社会上的人或事缺乏全面了解和准确的判断, 从而轻率从事, 特别是对朋友或熟人容易放松警惕。

4. 贪图享乐, 爱慕虚荣

据冯士军调查, 当今一些女大学生在价值观上出现了严重偏差, 爱慕虚荣、贪小便宜、攀附权贵、炫富拜金, 失去了基本操守, 也不知不觉将自己送入了险境。

(二) 家庭

1. 家庭中安全防范教育的缺失

贾文华认为家庭教育中的弱视症是导致防范意识淡漠的重要原因, 许多家长认识不到安全教育的重要性, 认为安全教育与升学无关, 久成积淀, 致使学生缺乏防范意识。

2. 家长包揽全局, 对孩子过分溺爱

在孩子成长过程中, 家长为了不让孩子学习上分心, 几乎替他们包办了一切, 导致孩子的社会年龄远远小于生理年龄。冯士军认为对孩子过度保护, 会导致孩子缺乏安全意识和应变能力, 离开父母就很容易出问题。

(三) 学校

1. 过分重视考试成绩, 缺少安全防范教育

储小慧认为, 从小学到大学学校仅将办学重点放在了教育孩子如何考高分上面, 忽略了对孩子安全防范意识方面的教育。马振超认为这种应试教育让学生变成一个不会思考的人, 应变思维缺失, 一旦面临危险, 学生就会陷入不知所措的境遇。

2. 安全教育流于形式, 实际操练缺乏

马振超将其称为“童贞化的教育”, 学生仅通过参加讲座、宣讲会等室内形式接受教育, 很少参与演练和实践操作, 使得其对社会的危险缺乏直观的体悟和感受, 从而难以应对实际的危险情况。

3. 忽视女生特性, 安全教育缺乏针对性

白泽朴认为我国高校在安全教育方式和内容上没有根据男女生及其群体特点分别设计, 这会由于缺少对女生群体特征的正确认识而使得教育效果大打折扣。

四、女大学生安全防范意识提升策略研究

首先, 就个人而言, 女大学生应主动学习安全知识, 增长防范技能, 多了解社会动态和状况, 增强安全观念, 树立正确的人生观和价值观, 避免误入歧途, 女大学生还应学会管理自己的情绪, 以便在遇见危险时能够沉着应对。杨文胜认为女大学生要多关心社会热点, 了解社会发展的最新动态, 培养自己具有适度的危机意识。王明旋等认为女大学生应适时给自己做正确的心理辅导, 以便在遇到危害时调整心态, 沉着处理, 不逃避、不抑郁, 坦然面对。

其次, 就家庭而言, 在关注孩子成绩的同时, 家长还要时常对孩子进行安全教育, 多带孩子参加安全教育的活动, 多与孩子交流想法, 引导其关注这一方面, 同时还要注意自己平常的安全行为习惯和处事方式, 为孩子树立一个好的榜样, 家长还应适度放手让孩子去适应社会, 培养孩子的独立意识和应对机智。杨文胜认为在工作之余, 家长应多抽出一些时间陪伴孩子, 在对孩子的教养中, 家长应将安全教育放在第一位, 家长的言传身教对孩子安全意识的形成尤为重要。王明旋等认为家长本身具有的不健康的情绪会直接导致孩子的情绪问题, 故情绪管理教育应延伸到家庭中去, 采取“家长与学生同时接受教育”的策略, 提高家长的情绪管理意识。冯士军认为家长应该学会适当放手, 培育孩子主动的安全意识和风险防范意识, 让孩子得到更多锻炼和自我成长。

第三, 就学校而言, 由于学生大部分时间都在学校度过, 加上学校教育的独特作用, 所以学校在加强女大学生安全防范意识方面具有举足轻重的意义。

首先, 学校要加大开展安全教育, 强化学生安全意识

学校应将安全教育设为必修课程, 并设置考核制度以检测学生学习情况。学校还可以通过讲座、校园广播、网络、橱窗等形式宣传女生的安全问题和安全防范知识, 使安全教育深入人心。阮积嵩认为高校应牢固树立安全第一的观念, 对女生进行安全教育, 常抓不懈, 应开设必修的安全公共课, 确立学分, 并考试考核。除系统的课堂讲授外, 还可开专题讲座, 利用校园网络、广播、橱窗等形式来宣传女生的安全问题。

其次, 学校要提高女大学生应变能力, 加强自我防范

女大学生仅学习安全防范知识是远不够的, 同时还要提高安全技能和自救能力, 学校应开设相关实践课程, 模拟危险场景, 让学生身临其境, 通过演练提高女大学生自身防护能力。杨文胜认为学校可以通过模拟突发危险性场景, 如火灾、抢劫、偷窃等, 考查女大学生对突发危险事件、对人身安全和财产安全损失的处理能力, 在演练中促进成长。

第三, 学校安全教育要有针对性, 以提高教育效果

基于青年女性的特点和敏感处境, 学校安全教育决不可“一刀切”, 学校应从女性学的视角开展相应的安全教育活动, 体察其心理特性和情绪变化, 引导女大学生正确处理突发事件。王明旋等认为学校要积极为女大学生创造条件, 让其参与到校园治安管理工作中, 了解不法分子的作案手段, 在潜移默化中提高安全意识。

五、对女大学生安全防范意识问题的思考

综合以上研究者观点不难看出, 大家对女大学生安全防范意识的问题进行了深入的研究, 笔者想对现有文献提出几点思考。

首先, 从现有文献来看, 研究者们大多将影响女大学生安全防范意识的因素归咎于个人、家庭和学校三个方面, 提升措施也主要从这三个方面论述。其实, 社会也是一个重要的因素, 如王明旋等曾论述到可根据社区内外部安全环境及女大学生实际需要, 结合社区现代化建设, 制定合理的安全文化培养计划, 营造适合女大学生安全教育的良好氛围, 尽最大努力发挥出社区文化“润物细无声”的积极作用, 是增强女大学生安全防范意识的必然选择。

其次, 女大学生受害遇险的事件一经曝光, 媒体便大肆渲染, 纷飞的舆论造成人们对女大学生的误解, 认为女生思维能力和应变能力皆不如男生, 其实不然, 其中很大部分是因为女生的性别特点、生理弱项等导致其容易处于危险的境地。且实际上, 女大学生受害遇险事件发生的概率特别小, 只要女大学生树立良好思想, 主动学习安全防范知识, 家庭、学校、社会做好教育宣传工作, 多锻炼女大学生应对危机的技巧, 便可提升其安全防范意识, 避免危险事件的发生。

最后, 研究者在对女大学生安全防范意识的调查中, 可能会涉及到其人身安全的性侵犯问题、心理健康问题等, 这些极为隐私的话题常常具有很难量化的特征, 当事人可能不愿提及, 这对调查的进程有一定的阻碍性, 从而在一定程度上会影响研究结果的精确性。

参考文献

[1]黄迎乒.大学安全教育、学生安全意识与安全技能现状调查及对策研究[J].河南社会科学, 2007, 15 (05) .

[2]王丹.唤醒女大学生安全防范意识[J].观察·视点, 2014.

[3]商蕾, 孙亮.当代大学生安全防范意识调查与研究——以河北农业大学为例[J].青春岁月, 2014.

[4]马振超.从女大学生失联看当前大学公共安全教育的缺失[J].中国青年社会科学, 2015 (01) .

[5]王明旋, 苏扬, 顾婷婷, 陈清思.“90后”女大学生安全防范能力面临的问题及对策[J].科技创业月刊, 2015 (01) .

[6]贾文华.加强女大学生的防范心理教育[J].商丘师范学院学报, 2002 (06) .

[7]虞筠霄.女大学生安全意识及其影响因素调查分析[J].青年科学 (下半月) , 2014 (07) .

[8]储小慧.从2014年暑假多起女大学生意外事件看高校安全教育的完善之路[J].俪人:教师, 2014 (18) .

[9]冯士军.女大学生频频失踪, 她们为何屡屡成为作案目标?[J].妇女生活, 2015 (01) .

[10]白泽朴.高校女生群体的安全教育对策初探[J].中国电力教育, 2011 (02) .

[11]杨文胜.90后女大学生安全防范意识调查及研究——以河南省郑州市龙子湖高校园区为例[J].职业, 2015 (08) .

13.关于大学生环保意识情况调查问卷 篇十三

--此次问卷为学习研究用途，希望您积极合作，认真填写。

性别------专业------

1.世界环保日是几月几日？

Ａ．６月３日Ｂ．６月４日Ｃ．６月５日Ｄ．６月６日

２.你知道“拯救地球一小时活动”是在每年的哪一天？

Ａ．３月２９号Ｂ．６月２９号

Ｃ．９月２９号Ｄ．１２月２９号

３.你知道白色污染是什么吗？

Ａ．冶炼厂的白色烟灰Ｂ．聚乙烯的白色塑料垃圾袋

Ｃ．白色建筑废料Ｄ．白色废弃物

４．你会如何处理用过的废旧电池？

Ａ．放入回收箱 Ｂ．让进垃圾桶Ｃ．随便丢掉Ｄ．不一定

５．你是否经常踩踏草地？

Ａ．经常Ｂ．偶尔Ｃ．不曾Ｄ．未注意

６.你去购物时,是否经常使用环保袋?

Ａ．经常Ｂ．偶尔Ｃ．不曾

７.若请你参加环保活动(例如植树)你会参加吗?(自费)

Ａ．会Ｂ．不会

８.在室内开空调，你一般把温度调节到多少？

Ａ．２６度或以上Ｂ．２３――２６

Ｃ．２１――２３Ｄ．２１度或以下

9.坐在行驶的汽车上，你会如何处理手头的垃圾（如吃剩的果皮果核）

A.放进自备的垃圾袋B.放在车内C.扔向窗外D.看情况

10.你觉得自己在环保方面做得怎样？

A.做得很好B.仍需努力C.不咋地D.不想说

11.请发表你对“地球一小时”的看法。

14.关于大学生诚信意识的调查问卷 篇十四

亲爱的同学：

您好！我是市场调查协会的调查员，为了了解大学生诚信状况，正在进行 “大学生诚信意识”调查。本次调查是不记名的，我们会确保您的资料不外泄，希望您以平静、放松的心态根据个人实际情况填写问卷，所填信息仅为研究使用。

(请在您选中的①②③④⑤上打“√”，图表中可直接在数字上打“√”)

一、对诚信问题的基本认识

Q01.您认为诚信在当今社会中所占的地位是：（单选）1

① 很重要② 比较重要③ 一般④不太重要⑤一点也不重要

Q02.您认为自己在日常生活中能做到信用吗？（单选）3

① 完全能② 大部分能③一般能④较少能⑤几乎不能

Q03.与人交往时，您是否看重对方的信用？（单选）2

① 很看重② 比较看重③一般看重④不看重⑤无所谓

Q04.您周围的同学中讲诚信的人多吗？（单选）2

① 很多②一般③较少④ 很少⑤几乎没有

Q05.诚信环境对大学生诚信行为的影响程度：（单选）1

① 很大② 较大③ 一般④ 较小⑤几乎没有

Q06.社会环境对大学生诚信教育的影响程度：（单选）1

① 很大② 较大③ 一般④ 较小⑤几乎没有

Q07.家庭环境对大学生诚信教育的影响程度：（单选）1

① 很大② 较大③ 一般④ 较小⑤几乎没有

Q08.学校环境对大学生诚信教育的影响程度：（单选）1

① 很大② 较大③ 一般④ 较小⑤几乎没有

Q09.请您对本校诚信教育做出评价：（单选）3

① 很好② 较好③ 一般④ 较差⑤很差

Q10.您怎样看待本校学生学业诚信状况：（单选）4

① 很好② 较好③ 一般④ 较差⑤很差

Q11.您怎样看待本校学生经济诚信状况：（单选）3

① 很好② 较好③ 一般④ 较差⑤很差

Q12.您怎样看待本校学生社会诚信状况：（单选）

① 很好② 较好③ 一般④ 较差⑤很差

Q13.您对当前我国社会信用情况的总体认识是：（单选）

① 很好② 较好③ 一般④ 较差⑤很差

二、对学业诚信的认识

题目极不不太

序号 评价项目 合适 合适

Q14 您如何看待上课迟到、旷课、早退行为 5 4

您如何看待不按时完成老师布置作业的Q15 行为 5 4

Q16 您如何看待考试时有过作弊行为 5 4

Q17 您如何看待找人代考或替人代考行为 5 4

Q18 您如何看待论文抄袭剽窃行为 5 4

Q19 您如何看待论文署名虚假行为 5 4 可以中立 理解 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 很合适 1 1 1 1 1

1Q20

Q21 您如何看待翻译外文当作自己论文的行为 5 您如何看待有一稿多投行为 5 4 4 3 3 2 2 1 1

三、对经济诚信的认识

题目极不

序号 评价项目 合适 不太可以很合合适 中立 理解 适

您如何看待为申请困难生而虚报家庭信息的Q22 行为 5 4 3 2 Q23 您如何看待拖欠或逃避缴纳助学贷款的行为 5 4 3 2 Q24 您如何看待拖欠缴纳学费的行为 5 4 3 2 Q25 您如何看待拖欠党费、团费、班费的行为 5 4 3 2 Q26 您如何看待向他人借钱不还的行为 5 4 3 2 Q27 您如何看待捡到钱据为己有的行为 5 4 3 2 Q28 您如何看待逃票的行为 5 4 3 2

四、对社会诚信的认识

题目极不不太可以序号 评价项目 合适 合适 中立 理解 Q29 您如何看待允诺他人却不兑现的情况 5 4 3 2 Q30 您如何看待不守时行为 5 4 3 2

您如何看待私自翻看他人信件及隐私的行

Q31 为 5 4 3 2 Q32 您如何看待使用违章电器行为 5 4 3 2 Q33 您如何看待为了个人目的入党的行为 5 4 3 2

您如何看待毕业生求职材料中的“注水”

Q34 现象 5 4 3 2 Q35 您如何看待大学生毁约的行为 5 4 3 2

您对大学生在就业方面的信用状况的看法

Q36 是 5 4 3 2

五、大学生诚信缺失原因

Q37.目前，大学生考试作弊现象屡见不鲜，您认为主要原因是：（多选）① 为取得好成绩,获得各项荣誉

② 考场纪律太松，如果其他人作弊,我不作弊就必然吃亏，心里不平衡1 1 1 1 1 1 1 很合适 1 1 1 1 1 1 1

1③平时学习不努力，为了避免挂科和重修所带来的一系列问题而选择作弊

④ 所学课程没有实质意义，所以采取作弊手段，蒙混过关，草草了事Q38.您认为大学生论文抄袭现象频频发生的原因是：（多选）① 整个社会大环境的制约

② 学校的论文评审机制不健全，奖罚不明

③ 个别教师工作不负责，评审论文敷衍了事，纵容了抄袭行为的发生④ 大学生信用度低，缺乏严谨的学术态度

Q39.您认为目前大学生助学贷款还贷率的主要原因是：（多选）①从众心理：别人拖欠，我也拖欠②就业形势严峻，没有稳定的资金来源

③国家助学贷款机制不完善，对贷款学生缺乏有效约束④恶意拖欠 Q40.您认为大学生跳槽和毁约现象日益频繁地出现的主要原因是：（多选）

① 相应的法律法规不健全，社会的约束机制不完善，惩罚措施不到位

② 企业在招聘过程中有欺诈行为，不能兑现先前承诺的薪金水平和福利待遇

③ 大学生自身的信用度不高，缺乏基本的职业道德和契约意识④ 学校缺乏对大学生进行有关就业信用方面的教育和建立相应的考核机制

Q41.您认为高校开展信用教育工作的“瓶颈”是：（单选）

① 社会大环境的制约

② 大学生素质良莠不齐

③ 工作容易流于形式

④ 缺乏与企业、政府及社会的有效配合六、个人基本情况

Q42.性别① 男② 女

Q43.民族① 汉② 少数民族

Q44.户籍② 城市② 农村

Q45.政治面貌 ① 党员② 团员③ 群众④ 其他民主党派

Q46.年级① 大一② 大二③ 大三④ 大四

Q47.家中子女个数2

Q48.家庭月收入大约为

Q49.您的家庭结构类型

① 单亲家庭② 继亲家庭③ 双亲家庭

④ 三代同居家庭⑤ 其他形式

Q50．院校专业统计（学院）

访问员：

访问结果： 督导员： 复核员：

1、成功

2、调查对象拒访

3、无指定调查单位

4、无相关调查人 调查时间： 2010年月日

谢谢您的配合及参与！