pep小学英语三年级上册教学反思dy

2024-07-14

pep小学英语三年级上册教学反思dy（精选6篇）

1.pep小学英语三年级上册教学反思dy 篇一

PEP小学三年级英语上册教案及教学反思备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标

1、听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中除让学生听懂以上日常用语以外还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位学习起来较难教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye Cartoon Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习quot变要我学为我要学quot。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时可以先给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。在巩固操练时教师可采取交谈的方式与学生聊天用英语和他们打招呼、自我介绍并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景实现真正的语言交流。教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。教学难点

自我介绍用语Im …的发音不容易到位学习起来较难教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备 1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带教学过程 1 热身 Warm-up 1先给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。内容为quot迪士尼英语quot中第一课的片段Magic English----Hello学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi 边看卡通边说英语。学习语言的同时了解语言所用的环境兴趣与语境同时创设学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变用图片来代替或直接进入下一环节。

2通过看卡通片告诉学生quot卡通quot一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中我们还有许多的类似之处有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD VCD DVD等等。

3由于学生是第一次正式接受英语课的学习教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye E-mail Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2 呈现新课 Presentation 1在学生初步了解打招呼用语后教师播放本课的歌曲

quotHelloquot的录音自然引出师生之间的打招呼。T: Hello boys and girls.Ss: Hello.2教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello Im …/Hi Im … 3教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello Im Sarah./Hi Im Sarah.教师在示范时应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲体态语言和手势

语可帮助他们理解和记忆因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。4给学生带上Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan的面具或头饰扮演这些人物到讲台前说Hello Im 5听录音放投影或通过录像VCD来展示Lets talk部分的教学内容 3趣味操练 Practice 1游戏玩Lets play中的游戏quot击鼓传花quot。首先将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓两组学生同时开始传花当老师的鼓声停止时两组各有一名学生拿到花这时拿到花的学生就说Hello Im …/Hi Im …这个游戏也可用放音乐来代替击鼓学生可待音乐停止时起立做自我介绍。在做此游戏时教师应提示学生发音引导学生区分正确、错误的发音。特鹗荌m的发音应为aim不能读成em或ai但要注意教师不能一味的纠正发音而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况逐步在以后的课时中感受语音感受发音。

另外此次练习中若学生已有英文名字即可使用若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多可在此为学生起英文名字。

2让学生自己说说所学用语的使用环境并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情景。

为学生出示情景图让他们自己说说在此情景中该说些什么 lt情景一gt 清晨两个小朋友在校门口相遇猜猜看他们说了些什么

lt情景二gt上课了老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍 lt情景三gt下课了有好几名同学与Lily结识他们是怎样说的呢 lt情景四gt放学了同学们相互道别他们彼此都说了些什么

3两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字即可使用练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

4自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello Im …/Hi Im …Goodbye./Bye-Bye。4课堂评价 Assessment 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语而且是第一次做活动手册教师要进行全面、细致的指导。1 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量由于是第一单元起点可以稍微低点尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2 让学生看书上的图才图中人物想他们在说什么。3 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4 让学生听录音做练习。5 再次播放录音在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动Add-activities 1将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色将面具剪下并粘在小木棍上。2学生带上面具互相打招呼并介绍自己复习本课所学知识。

3提示学生注意保留面具以后教学活动中会用到这些面具。板书设计 Unit 1 Hello 将quot清晨两个小朋友在校门口相遇quot的图贴在黑板上图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上并写 Hello Im… 将放学时师生互道再见的情景图贴于黑板并写 Goodbye.教后反思学生第一次上英语课热情很高个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习我要从多多方面下功夫保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍

但I’m的发音学生不到位。另外书中各个人物的介绍可以弱化以免增加课堂容量挫伤学生积极性。备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第二课时教学目标

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读 crayon pencil pen eraser ruler并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力初步了解一些课堂用语。

教材分析本课时主要学习5个有关文具的单词crayon pencil pen eraser ruler。单词是学生身边常用的物品学习起来贴近生活易产生学习兴趣。通过 Show me your...的指令练习并运用这些单词。

教法建议根据学生年龄特点采用quot全身动作反应法quotTotal Physical Response教学方法。quot全身动作反应法quotTPR则通过听听做做刺激大脑皮层进一步激活记忆巩固知识。如pencil 一词教师说英文下指令 Show me your pencils please 学生根据所听单词做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上可增加活动的动感性和速度采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组每组各派一个选手教师说词选手跑步快速到讲台找到所听词的图片并举区图片大声读出这样即为胜利为本组加一分。之后在换另一名选手进行。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习并用英语介绍文具。

教学难点较准确读出各单词尤其是crayoneraser 两个单词的发音。

教具准备本课相应的文具实物和教师卡片和学生用卡片教学设计热身、复习Warm-up/Revision 1.师生共唱英语歌曲 quotHelloquot 2.请几名学生带上Sarah Wu Yifan等人物的面具或头饰表演见面打招呼或自我介绍用语Hello Sarah Hi Wu Yifan 3.游戏

游戏为quot听声音识朋友教师请几名学生到讲台前其他学生蒙住眼睛讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Im…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜是谁说的Hello如果猜中要说Yes Im… 如果猜错要说No Im…猜对得一分。呈现新知 Presentation 1.教学单词并渗透 Show me your… 句型教师拿出一个不透明的软袋子故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么What’s in the bag 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件就出示一件学习一件。先跟读正音再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上用Show me your … 活动巩固单词。

教学时如果遇到有的学生能力较强可充分发挥学生的潜能在老师指导下由学生教学生学生检查学生。同时要特别注意crayoneraser 两个单词的发音对于多音节单词教师应语速略放慢待学生较好掌握后改为正常语速 4让学生听录音跟读 Lets learn 部分的单词

并要求学生用手指着单词来认读力求做到quot眼、口、手、心、耳quot的综合运用。趣味操练 Practice 1小组竞赛

将学生分为两大组每组每次选一名选手上讲台前一个学生先看一下某张卡片记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上让另一名学生猜卡片画的是什么。quotAn eraserquot quotA rulerquot quotA pencilquot quotA penquot quotA crayonquot 如果猜对了第一位学生答 quotYesquot如果没有猜对第一位学生答 quotNoquot 2猜词游戏继续小组竞赛将crayon pencil 等文具放在一个大盒子里请一名学生选一种文具攥在手中放于背后让其他学生猜是什么猜对者为小组赢得一分。3让学生听录音边说边做 Lets do 部分的活动。

教师用英文表述打开书边说英语边做动作为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书听录音并指出正确的图片。Listen and point the pictures 请学生听录音并做出相应的动作。Listen and do the actions 四人一组活动练习Show me your … 每组可先请一位学生发指令其他学生做动作。课堂评价 Assessment 做活动手册第一单元的第二部分练习步骤如下

1看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。2教师讲解题目要求并指导做的方法。3让学生听录音做练习。4再次播放录音在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价。扩展性活动 Add-activities 根据时选做。竞赛活动

将学生分为两大组每组各派一个选手教师说词选手快速跑到讲台找到所听词的图片并举区图片大声读出这样即为胜利为本组加一分。之后在换另一名选手进行。板书设计 Unit 1 Hello 每个单词相应的图片

教后反思本课中rulererasercrayon三个单词学生易混淆尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础在单词读的形式上还要丰富些以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握综合活动可充分利用学生的学习文具通过shou me your …进行同桌练习扩大学生操练面。备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第三课时教学目标

1、给每一个学生起英文名字通过学生自己动手制作英文名卡进一步激发他们的学习兴趣从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

2、学唱英文歌曲 quotHelloquot 让学生复习和巩固所学语言。

教材分析本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲quotHelloquot歌词是学生学过的打招呼用语简单而又活泼学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲即复习巩固了所学语言又提高了兴趣使知识、语言、运用三结合。

教法建议本课时是给每一个学生起英文名字促他们感受英语。教学中一定要通过让学生自己动手制作英文名卡进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程为学生创设一定的语言环境教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备

教师课前准备一个名卡以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具实物教学过程热身、复习Warm-up/Revision 1.游戏--抛球

教师准备一个小球由教师先大声说出自己的名字Hello Im …之后由教师将小球随意抛给另一名学生提示他做自我介绍以此类推练习自我介绍和打招呼。2.复习Show me your … 教师先发指令请全班共同练习之后可请quot小老师quot带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会让他们展示说词水平教师要及时给予肯定。3.再次用抛球游戏此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始将球抛给谁Mike就和谁打招呼说Hello Mike.同时说一种文具如 pencil 接到球的学生则找到相应的文具铅笔边出示边说 quotYes.Pencil.quot。随后由第二学生用同样的方法继续练习。呈现新课 Presentation 教师告诉学生英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作将整个过程呈现给学生。趣味操练 Practice 1.请学生拿出事先准备的材料指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分一定要配合手势帮助学生理解和记忆。2.学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi

Im …的句型来展示自己制作好的名卡对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。3.让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。课堂评价 Assessment 做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下 1.教师在做活动手册之前先做一个Show me your pen…的活动作铺垫。2.学生看图说说图中学生手中的物品 3.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸不同就画哭脸。4.让学生听录音做练习。5.再次播放录音

在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价。扩展性活动Add-activities 根据时间机动。记忆名字游戏 1.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼教师要帮助学生记忆尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。2.方法

教师先向做在一排的一个学生说 Hi Im Ms Wang接着这位学生说 Hi Ms Wang.Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi Ms Wang.Hi Ann.Im Ken.以此类推。板书设计 Unit 1 Hello 展示学生的名卡备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时教学目标

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name My name is...使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法See you.3、初步了解欢迎语Welcome 教材分析

本课时是通过情景对话让学生学习如何用Whats your name询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生彼此了解一下英文名字十分必要符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法See you 也是生活中常用语同Goodbye 用法相同且运用广泛。Welcome 是表示欢迎的用语发音有难度教师要因势利导适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思当对方说Thank you.谢谢的时候通常可以回答 You are welcome.表示quot不用谢quot或quot不客气quot。学生在此简单了解一下即可教师可在今后多说多用起到引导、表率的作用。教法建议

教师可从生活入手融话语教学于情景表演之中让学生亲身实践通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话同时学习欢迎语Welcome 教学中教师要注意全体学生的参与鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后在边玩边练的时候学习欢迎用语Welcome 教学重点询问对方的姓名及回答的用语Whats your name My name is… 的学习以及另一种表达道别的表达法See you.教学难点 Whats your name My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome 的发音。教具准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰

要求学生准备一个面具并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程热身、复习Warm-up/Revision 1.唱quotHelloquot歌 2.师生互相问候Hello /Hi 3.学生将胸卡戴在胸前分别起立做自我介绍。如 a.Hello Im Mary.b.Hi Im Peter.呈现新课 Presentation 1.老师指着自己的英文名卡说Hello Im Miss Zhang.然后用My names….反复说三到四遍自己的名字速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name 用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名卡并可以用夸张的口型提示他/她回答My names….教师对第一个应答学生应重点表扬并发给奖章以次鼓励学生认真听别人的问答努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习注意引导学生用My names….回答问题。2.跟读、模仿Whats your name 注意学生对name一词中 a 的发音。3.教道别语See you.告诉学生其中意思是quot再见quot或quot一会见quot。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思当对方说Thank you.谢谢的时候通常可以回答 You are welcome.表示quot不用谢quot或quot不客气quot。学生在此简单了解一下即可教师可在今后多说多用起到引导、表率的作用

4.听录音放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。趣味操练 Practice 1.Pair work: 可让学生戴上头饰表演书上Lets talk 的对话。2.Lets play中的游戏可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello Whats your name 进行发问后嘉宾须用My names….答出自己的名字方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome 向他她表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误培养学生练习听力的能力养成会听的习惯。在纠正发音时要适度切不可挫伤孩子的积极性。

3.四人或六人为一个小组先将学生自制的名卡头饰收集在一起再由每组的quot小老师quot通过问Whats your name 其他同学回答My names… 的方式练习答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下 1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3.学生听录音做练习。4.再次播放录音.

2.pep小学英语三年级上册教学反思dy 篇二

三年级学生对童话有浓厚兴趣, 教学目标设计是为了在对语言文字充分理解感情的基础上, 培养学生大胆想象的能力, 同时知道做一个有爱心的人。笔者确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量, 能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

二、教学目标

目标一:能有感情地朗读课文。

目标二:从水罐的一次次变化中, 体会爱心的神奇力量, 感知童话丰富的想象力。

目标三:通过朗读体会文中小女孩善良美好的心灵, 懂得关爱别人, 用心对待生活。

三、教学过程

1. 设置情境, 导入课题。

(1) (课件出示干旱图片) 师叙说:很久很久以前, 地球上发生过一次大旱灾, 接连几个月都没有下过雨, 每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地, 所有的河流和水井都干涸了, 草木、丛林、庄稼都枯竭了, 许多人和动物都焦渴而死, 此时此刻, 大家最需要的是什么?

(2) 是啊, 那个时候, 水是多么的珍贵, 《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。文中写小姑娘抱着空水罐去找水, 接下来发生了很多神奇的事情, 同学们想不想知道?

2. 初读课文, 理清文脉

(1) 要求学生大声读2—3自然段, 将觉得神奇的句子用“---”画出来读一读, 并想想为什么神奇。

(2) (课件出示文中五处描写神奇的句子) 学生读一读, 并帮助学生们归纳出神奇的是水罐不断地发生了变化。

(3) 水罐到底发生了哪几次变化呢? (课件显示四次的变化)

3. 小组合作, 探究课文

(1) 第一次变化——空罐变水罐。 (1) 为什么空罐能变成水罐? (小姑娘很孝顺, 用孝心感动了上天, 使罐子发生了第一次变化板书:孝心感天) (2) 小姑娘很辛苦地找水, 想象一下, 小姑娘会怎样去找水? (指名读, 要求读出艰辛) 如果你是天上的一位神, 看到了小姑娘在那么艰辛地找水, 你会怎样想? (3) 天上的神和你们一样, 有着善良的心, 看到了小姑娘那么辛苦、那么孝顺, 就给了小姑娘一罐清亮清亮的水, 小姑娘—— (引读, 要求读出喜出望外并出示) 你从这句话中体会到了什么?

(2) 第二次变化——变银罐。 (1) 找一找变银罐的理由? (2) 小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗得到了快乐, 这颗善良的心使她的水罐变成银罐。 (3) 多么善良的小姑娘呀, 她看到这只可怜的小狗在叫, 你听到了吗?小狗在哀求什么? (说话练习) 小姑娘也听懂了, 善良的她把水倒了一点给它 (引读) 。 (4) 原来是小姑娘的“爱心如银”, 让水罐变成了银的, 让我们再来感受一次这神奇的变化! (5) (质疑, 如果学生提出最好) 水罐摔出去了, 为什么水却一点也没有洒出来呢! (因为孝心)

(3) 第三次变化——变金罐。 (1) 为什么? (2) 因为母爱, 无私的爱, 宁愿自己死去, 也要把水留给自己的女儿, 伟大的母爱再次感动了上苍, 银罐又变成了金罐了! (板书:母爱似金) 。 (3) 指导朗读。

(4) 第四次变化——跳出钻石。 (1) 为什么? (2) 指导朗读, 要求读出, 小姑娘自己也很想喝, 但有着善良的心, 宁愿自己不喝也要让给别人! (3) 想象, 有了水, 发生了什么。 (让学生明白, 因为有了爱心, 才有了水!只要有爱心, 世界就能变得美好!) (4) 播放《爱的奉献》。

(5) 最后一段。在人们的欢声中, 七颗钻石升上了天空, 就变成了大熊星座! (1) 自读。 (2) 理解“七颗钻石的含义” (懂得星星像钻石一样, 把爱洒向人间) 。

四、扩展思维, 总结全文

提问:学了这课, 你有什么话想对小姑娘和母亲说?

总结:今天, 与同学们一起学习了这篇文章, 老师也被感动了, 让我们从今天起, 学会关爱父母, 学会关爱身边的每一个人, 做一个快乐、热情的人, 好吗?让我们记住这个美丽的童话故事《七颗钻石》。

五、作业

练习一:造句。

练习二:收集有关其他星座的故事, 准备故事会。

六、板书设计

3.pep小学英语三年级上册教学反思dy 篇三

教学反思：

这节课主要是让学生学会六个新单词，掌握I like „Have some „等等句型，教学任务比较重。所以我在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?这两个学生普遍喜欢的游戏，使单词的学习生动有趣。对于教学难点have some„通过师生对话自然引出，也同样通过创编新歌谣的形式加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本对话，让学生带着问题听录音，这样既训练了学生的听力，又检查了教学效果。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。

但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然六个单词的教学效果比较好，但我感觉在六个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的欲望，兴趣。所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。这些都是以后需要思索改进的地方。

三年级上册Unit6 Part A教学反思

三年级的学生活泼好动，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语，对各种课堂活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学中应不断激发他们的兴趣和热情，注意培养记忆、观察和思维能力，在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识，从而达到发展语言技能的目的。整节课学生们始终沉浸在快乐的氛围中，对于游戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也愿意尝试完成，体验着学习和成功的乐趣。本课时的教学特色主要体现在如下几点： 1．注重采用多种手段落实新知。

本课时中，我采用内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热情。在操练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，通过排一排、动一动、拍一拍、数一数、猜一猜、算一算等不同活动方式巩固和拓展新知。2．注重教学重、难点的把握和突破。

本节课的教学重点是正确认读新单词。因此，在呈现three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)过程中，我多次强调学生看我的口型说和读，并在课件演示中用红色标示这些字母提醒学生注意。本课时的教学难点是通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如数数、算术、猜价格等。在这堂课中，学生基本上能解决这些问题。

3．注重教学与学生实际生活联系。

本课时中，我围绕生活实际，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学活动。例如，通过电话号码的引入激活学生已有的生活经验和知识积累，采用多种类型的活动和任务，如说电话号码、猜商品价格、做算术题等，实现“培养学生语言运用能力”这一目标。学生在学习过程中感到本课的学习内容与自己的生活非常贴近，学习的积极性和热情自然也就有所提高。

4．注重游戏的教学功能，提高识记效果

游戏本身除具有娱乐功能外，也具有教学功能。有效、合理的游戏活动会使枯燥、机械的英语单词句型操练变得生动、活泼。因此，整节课我就以游戏的形式贯穿始终，通过游戏导入新课、展开新授、巩固所学，提高教学效率。

教学中需思考和改进之处：

1．在引入“数字”这个话题时，有没有更好的情景创设使学生更加感兴趣呢？

2．需培养学生说一个完整的句子的能力，尽量做到“词不离句”，同时培养学生的语感。

3．在活动设计方面，要从学生的实际出发，找到学生的最近发展区，不要过于简单也不要太难。首先，在做算术题的活动中，除法的设计超出了学生现有的计算能力，数字太大；在排序活动中，没有考虑到学生的思考方向，可将单词卡设计成正面是单词、反面是图的形式，加强学生认读单词的能力。其次，个别活动的先后顺序有待调整，应考虑到课堂气氛的起伏变化和活动难度的选择。

4．多关注个性偏内向、不爱表达的学生，慢慢引导他们喜欢上英语并敢于表达思想。

苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，我要运用多种方式激发他们的学习动机，强化他们的学习兴趣，使之转化为稳定、持久的内在动力，促使学生从“要我学”向“我要学”转化，真正让英语课堂“活”起来。三年级英语上册教学反思 Unit 6 Happy Birthday 这堂课主要教学How many„?句型。从整体结构上来说，整堂课具有一定的整体性，学生紧紧地跟着我的思路，每一个过渡都一环扣着一环。学生的预习工作做得相当不错，只要老师一指点，学生基本上就掌握所学习的内容。对本堂课的重点句型，最后我还安排了拓展，让学生在最后的游戏（让每个学生做一个头饰，头饰上分别画上他们所有学过的单词的图片，并在图片的下面写上数字，让学生用How many„?句型进行问答），在这个游戏中，学生复习巩固了前5个单元出现的单词，也掌握该堂课的重点句型，同时也培养了学生的动手能力，提高了他们学习的主动性。

PEP 四年级上册 Unit 5 A Let’s learn 课后反思

本节课的教学重点是，五种食物的新单词。

教学难点是，新句型的掌握以及让学生运用新知识在购物情景中自然熟练的表达。

在新课程标准的指导下，通过认真备课，我将教学过程分成以下几个流程。

（一）组织教学，创设氛围

热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，在这个环节，我安排了一首歌曲和两段Lets do，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态，目的是转移学生学习的兴奋点。

（二）复习旧知，做好铺垫

简单的回顾，能让学生适应语感，有助于复习已学过的知识，为今天新对话的教学做好准备。在这一环节，我安排了“看故事，回答问题”和通过抢答的形式复习所学过的食物单词两个部分，让学生感知本节课所要学的内容，并提起学生的兴趣。

（三）创设情景，导入新课

在情境中学习，能够激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

我设计了“卖火柴的小女孩”这一童话情景，通过课件，以故事形式引入新课，学习五种食物类单词，以读为主，采用多种朗读形式来认读新单词。单词学完之后，加了献爱心的环节，让一位小女孩扮演并向同学索要食物，既操练了单词和句型，同时也培养学生的同情心和爱心。

（四）巩固提高，扩展运用

为了帮助学生巩固和运用新知，我设计了以下几个环节：

1、当当小老师——训练学生的胆量，增强自信心

2、连线找朋友——检查学生对几个单词的掌握情况

3、购物——让学生在创设的情景中操练，使语言的实际运用得到了体现

4、游戏“掰手腕”——通过轻松愉快的游戏活动，培养学生的合作精神，巩固单词。

本课以故事形式引入新课，运用各种手段来调动学生的学习积极性和参与性，发挥了学生的主体作用，在学会一些新知识后，请同学们体验成功感，帮助学生认读和巩固，从而完成教学任务。

反思这节课，我觉得在课堂操作上，还有不少欠妥的地方，如有些环节处理还不够到位，如故事的导入显得有些仓促，气氛不浓烈；课堂上我有时还不够投入，有时没办法跟学生融合在一起；此外，小组间的合作和竞争，也没有得到充分的发挥。PEP教材四年级上册第五单元第四课时教学反思

(这节课主要讲餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求学生能听说认读这五个单词,并能听懂Let’s do 中的指令并做出相应的动作。首先，我认真研读教材，吃透了教材内容，把握住了重点和难点，制定了切实可行的合理的教学目标，然后我设计了为了突出重点，突破难点的多种多样的教学活动，为了全面贯彻落实课程标准，为了对学生进行跨文化教育和品德教育，我还在教学活动中渗透了中西方饮食文化差异教育和帮父母干家务的劳动教育，收到了良好的教育效果。

这节课我自己觉得上得很成功。成功之处在于：

1、教学理念先进，思路清晰。

在课上，我始终以学生为主体，根据学生的年龄特点，运用TPR教学法，运用肢体语言帮助学生理解语言。课堂教学设计突出重点，难点也在各种各样的活动中得到突破。各个教学环节齐全，过度自然，层次清晰，逐步深入。

2、教学目标设计合理，单词呈现方式有效。

我的教学目标明确，活动目标到位，活动设计方式多样，学生掌握知识扎实，在呈现单词方面，我呈现的是相应短语，不是孤立地学习单词，培养了学生用英语的意识。

3、利用活动对学生进行跨文化教育。

在学习餐具knife 和 fork 时，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork 的TPR活动，适时对学生进行中西方饮食文化的渗透，让学生了解中西方饮食文化的差异。在布置作业时，我布置学生在看到父母做家务时，要善于说Can I help you ？教育学生热爱劳动的好习惯。

不足之处有：学生比较多，没有关注到全体学生，特别是以后从张课村转来的几个学生，基础很差，三年级没学过英语，我对他们的关注还不够。

四年级PEP英语上册《Unit6 My family Part A

let’s learn》教学反思本课的主要内容是学习家庭成员称呼的单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother.在第一次的教学设计中，我首先通过“歌曲”、“猜一猜少了什么”、“说说自己的父母”的形式来用旧知带新知，课堂气氛在这些活动的过程中被逐渐调动起来，同时，通过小组的PK赛，学生表现出极高的积极性，成功吸引了学生的注意力。接着，我通过引出学生喜爱的卡通人物小丸子的一家来呈现新授单词，令我庆幸的是我发现学生的思维还是紧紧地跟着我的教学。但是在接下来的拓展部分，困惑还是出现了：我让每个学生带了自己的家庭照片，并且能够参照老师介绍自己家庭的句子模板来介绍一下自己的家庭，最后，请几位学生到讲台前来介绍自己的家庭。可是，在介绍的过程中，很多同学还是窃窃私语，谈论介绍学生的家庭成员的长相，还时不时大笑起来，这样的情景在以往的教学中也经常会发生。例如对话教学的时候，学生自编对话后上前表演时，很多学生会自顾自做事情，根本就不认真听、看台上表演的学生。这也成为了这堂的一大败笔。

Unit 5 My new room Part B教学反思

本课是新授课,为了让学生更熟练,我把“Where is the„”和“ It is near the„?.这个问题为重点,层层展开,让学生在互演中,更加熟练,这样让学生对己有知识的掌握有了一个巩固和提高.在单词方面,让学生分别制作一张图片和位置介词,使学生能够清醒地认识到学己自用.在整个教学过程中,我采用“对话、游戏”等地一系列活动，让学生在轻松、愉快中完成任务，陶冶情操，学到知识。在课堂有限的时间内，我们很难让每个学生都有足够的“说”的机会。因此，课堂上我习惯把问题抛出来让学生集体回答，看到学生讨论时场面比较热烈，你满有兴致的找学生单独起来回答。当你把某个学生叫起来回答问题时，他们有些说的答非所问，有些则根本哑口无言。学生的自信心被打击，老师也感到郁闷。为了改变课堂上只是少数积极分子参与会话，大多数学生只是旁听者的场面，在教Unit5第四课时，我让学生四人一组，以自己的房间为题目展开讨论，给学生创设运用语言的机会，在小组里每个学生都有了展现自己的机会，大大改善了以往在课堂上当场让学生回答问题时，一些同学表现出来的尴尬和窘迫。

4.pep小学英语三年级上册教学反思dy 篇四

张海芳

这学期,我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养小朋友的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼小朋友的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展同学的知识面，以下是我的教学总结。

一、掌握教材,掌握重点，突破难点。

小学三年级英语主要内容是：学习用品，身体部位，颜色，动物，食物饮料，数字，这些内容对小朋友们来说很零散，每个星期一个谈论话题，锻炼同学的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合、加入，比比读读的游戏，把归类单词依照同学的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给同学。引导同学在玩中学习，在唱中学习，在体验胜利中学习，人人都是小老师，人人都是好同学。

二、了解同学，讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于同学的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的同学是视觉型的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的同学是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的同学。

英语作为一门外语言，需要多运用。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自身英语课堂的每一分钟。

三、多种评价，激趣乐学，自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学客观全方位的评价，让优等生在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。

一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少,同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

5.pep小学英语三年级上册教学反思dy 篇五

1.一、情境引入

1、教师播放“How are you?”歌曲，师生对唱，伴随拍手等动作。

2、师生互相问候。

3、两人一组，让学生们用自己准备好的头饰分别扮演Miss Li, Perer, Mike, Wu Yufan, Miss Green进行自主学习。

3、用开火车的方式进行学生之间的日常会话练习。

2.二、新课展示

1、先独立完成合作探究句子，再把学生分成小组进行互助交流学习。

2、播放第一单元Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读表演。

3、请学生用Look, I have a.复习所学的文具。

4、教师通过动物玩具教有关动物的单词：rabbit, panda，monkey。再把这些玩具放在一起讲解zoo。

5、感叹语Great!Cool!Wow!Super!可采取自然引入的方法。

如：Great可译作太棒了！Cool！太酷了！Wow可译作哇。Super可译作超级好

6、听录音展示Let’s talk部分的教学内容。

3.三、趣味操练

1、教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片贴在黑板上。请同学上讲台，教师说:A cat.学生从黑板上取下画有猫的图片，然后说This is a cat.接着在从动物玩具中拿起猫说:Look, I have a cat.全班同学同时说Cool，Super，Great, Wow!中的一种做出反应。

6.pep小学英语三年级上册教学反思dy 篇六

【教学目标】

1.结合三年级上册第三组课文“心中的秋天”组织学生自主阅读三年级上册语文主题学习第一组教材《秋韵如诗》。

2.通过学习三年级上册语文主题学习第一组教材主题《秋韵如诗》中的六篇文章, 让学生走进秋, 感受它的饱满;走进秋, 聆听它的语言;走进秋, 触摸它的丰硕;走进秋, 欢呼它的绚烂。知道秋天是个多姿多彩又令人回味的季节, 铭记秋天的深刻。在秋天斑斓的色彩里, 留下快乐的足迹。

3.以学生阅读、积累为核心, 背诵积累关于秋天的好词佳句。

【教学重难点】以学生阅读、积累为核心, 围绕主题进行课内大量阅读, 背诵积累关于秋天优美的语句或段落。理解和背诵积累《秋诗五首》中的五首古诗。

【教学时间】两课时。

【教学过程】

一、抛砖引玉

1.承前启后:同学们, 我们刚学完了语文教材第三组的课文, 了解到在我们心中, 秋天是个美丽的季节, 秋天是个丰收的季节;秋天给人带来了美好的感受, 秋天给人丰收的快乐。回顾一下, 我们学习了哪些课文?三年级上册语文主题学习第一组教材主题是《秋韵如诗》, 里面的五篇文章与第三组课文的主题相吻合, 所以我们选择它们作为课外阅读的最好的补充材料。

2.浏览目录:大家看看目录, 语文主题学习第一组教材主题是《秋韵如诗》, 内容包括《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天 (节选) 》、《秋诗五首》、《赞美秋韵》、《思念家乡》共五篇文章, 你打算怎么阅读?可以用哪些方式来读书?

3.运用迁移。把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法, 迁移到阅读中去, 培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。学习古诗, 第一步:自读诗句, 勾画出不理解的字词, 然后运用查字典、联系实际、图文对照等方法理解字词的意思;第二步:大声朗读全诗, 图文结合或发挥想象, 把自己当作诗人, 进入诗人描绘的情境。

二、自主阅读

1.自主阅读:学生自由地朗读或者默读《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天 (节选) 》、《秋诗五首》、《赞美秋韵》、《思念家乡》。

2.小组合作:请六个小组的成员分别朗读六篇课文, 并相互点评。

三、智慧碰撞

1.阅读思考。

(1) 《留住秋天》一文中, “举目远眺”、“心旷神怡”是什么意思?哪些句子是采用了拟人、比喻的手法?你觉得还可以用什么方法留住秋天?

(2) 在《秋姑姑》这首诗歌中, 秋姑姑是什么样子呢?秋姑姑还给谁涂抹了什么颜色呢?

(3) 在《秋天、秋天 (节选) 》一文中, 作者写了哪些秋天的美景?为什么他会觉得孤独?

(4) 《秋诗五首》:《初秋行圃》、《宿石邑山中》、《秋词》、《中秋月》、《蜀中九日》这五首诗分别描写了哪些秋景?表达了作者怎样的情感?

(5) 仔细读了课文后, 你是怎么理解《赞美秋韵》、《思念家乡》中的诗句的?

2.谈论交流。

3.阅读汇报。