坚持为话题的演讲稿

坚持为话题的演讲稿（20篇）

1.坚持为话题的演讲稿 篇一

曾几何时，我居然也有过要练字的念头。于是意识兴起，买了钢笔、墨水，精心挑了一本自己喜欢的字体字帖，就这么兴致勃勃地练起来了。结果没练几个字，这本字帖还有钢笔就被我扔在了一边。

其实被我一时兴起买回家想要自学的东西还真是不少，上到乐器前一阵子流行的尤克里里，下到钢笔本子瑜伽垫，全都被我带回家，但是中途放弃了。我时常在想，什么都想学，什么都有兴趣学的我，到头来却什么都不会，不精通。如果以后的孩子要学什么，我一定要好好叫他用心并且坚持学习。

说回练字。其实练字真的是个技术活。首先握笔的姿势一定要正确，用钢笔握笔不正确的话，笔画的笔锋很容易力道用错，从而写的不好看。但是握笔姿势是我们从小就养成的习惯，说实话，许多人的握笔姿势都是不正确的，因此在练字的时候要纠正是相当困难的一件事情。再一个就是每一笔每一划拆开练习的时候，写着写着就不知道自己练习得是否正确，总觉得越来越丑的样子，而且因为握笔的姿势不习惯，还会出现手抖的问题。要把笔画慢慢练好了才开始练习字体。我就是从这里开始败下阵来......已经坚持不下去了。

坚持真的无论放在做什么事情上面都是很重要的一个条件。像我，坚持不了做任何一件事情导致最后什么都没有学精通，喜欢是真喜欢，不会也是真不会。练字本来就是需要长期坚持的事情，不要说练字了，写字都需要经常写手才不会生疏，但是现在的工作上都电子化了，也几乎没有用笔写字的时候......因此把时间空余出来练字，坚持下去的还真不容易。

坚持这个话题尽管已经被我讨论多年，但我依然无法做到，就像《后会无期》里面一句经典台词一样，“我们知道很多道理，但依然过不好这一生。”我们知道人生需要坚持，但在实际行动上却很难控制住自己。

(文章来源：晓晴)

2.坚持为话题的演讲稿 篇二

一全员参与, 让学生做学习的主人

叶圣陶先生曾提出:“让课堂活起来。”怎样才能活起来?20年的教学经验告诉我, 只有学生积极参与, 师生之间、生生之间多向交流, 形成学生自学、小组讨论、全班交流的全员参与的教学结构, 课堂才能真正活起来。

1. 自学是学生课堂参与的基本形式

苏霍姆林斯基说:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中, 这种需求特别强烈。”根据这一点, 教师应注意对学生自学能力的培养, 教给他们查字典、词典, 查找有关资料, 摘录名言、警句、优美词语, 做课堂笔记和组织材料的方法。课堂上, 安排自学过程, 让学生自己去发现问题、研究问题、探寻知识。自学时, 学生可以按自己的基础、习惯、水平、方式、速度去读读、想想、说说、圈圈、点点、画画、写写, 对自认为已学懂的内容进行整理、归纳。同时, 将不太理解的内容划出来, 以寻求解答。另外, 还要引导他们正确评价自己的优点和缺点, 让学生在自学时采用自我鼓励、自我暗示、自我命令、自我监督等方式, 自己讲表现、找差距、谈成绩、摆问题, 有计划地实施教师的教育意图, 让学生由“要我学”变为“我要学”。

2. 小组讨论是学生课堂参与的重要阶段

要让学生参与教学, 首先要培养学生的参与意识。培养学生的参与意识, 是以学生为主体这一教育思想的组成部分, 也是教学成败的关键。因此, 要注重从语文教学活动诸方面去调动学生参与语言训练的积极性, 激发学生的参与意识。课外应经常组织学生主持会议、主持节目、进行采访、办黑板报或校报、开展朗读比赛、演讲比赛和作文竞赛, 使他们在实践中提高语文能力和学习的主动性。同时, 还要注重对课外阅读的指导, 让学生从广泛的阅读材料中受到教益, 由被动地接受教育变成主动地自觉接受教育。

在课堂教学中, 学生有了参与意识, 那种制约学生课堂行为的“静态的集体背景”的班级现象也就不存在了, 取而代之的是一种帮助学生学习的“动态的集体力量”。因此, 在学生自学的基础上, 要组织学生以学习小组为单位展开讨论。

学习小组可由不同性别和成绩、学习能力等方面存在差异的4名学生组成。小组讨论时, 要优先考虑那些在全班同学面前想说而不敢说, 想读而不敢读的学生。先由他们汇报对所学内容的理解, 并提出遇到的问题, 小组进行讨论解决。对通过讨论, 小组内达不成共识或不能解决的问题分别进行归纳整理, 准备进行全班交流。实践证明, 小组讨论是一种行之有效的学习形式。在小组学习中, 优等生的才能可以得到发挥, 中等生可以得到锻炼, 后进生可以得到帮助和提高。学生们不仅学到了新知识, 而且口头表达能力、自学能力、思维能力、合作能力和评价能力都有所提高。学生通过在学习过程中积极参与、公平竞争、彼此交往, 促进了良好心理素质的形成。

3. 全班讨论是学生参与课堂的关键步骤

通过小组讨论, 学生的学习热情被激发起来。此时, 教师可以因势利导组织全班交流。全班交流为学生提供了交流信息、共同学习的平台。全班同学互相帮助、自由争论、自主学习所掌握的知识以及获得的能力, 不是教师灌输的, 而是自己获取的。

自学、小组讨论、全班交流, 给予了每一个学生足够的参与空间, 创造了良好的参与环境, 提供了合适的参与机会, 充分体现了学生的主体性。

二明确职责, 发挥教师的主导作用

落实学生的主体地位, 绝不意味着教师对学生的学习过程可以采取放任的态度。恰恰相反, 学生能否成为学习的主体, 能否成为学习的主人, 成败的关键取决于教师主导作用的发挥。

联合国教科文组织在《学会生存》一文中有这样一段阐述:“教师的职责现在已经越来越少地传递知识, 而越来越多地激励思考了……他将越来越多的成为一位顾问, 一位交换意见的参加者, 一位帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动, 互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞……”作为跨世纪的教师, 我们必须坚决摒弃那种以救世主的姿态高高在上, 将学生当成知识容器的做法, 应从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色, 变“教导”为“引导”。因此, 教师必须下决心改进教学方法。

三教无定法, 运用有效的改进方法

传统的语文教学方法常常是老师口干舌燥, 学生雾里看花, 学生的主动性不能调动, 可谓事倍功半。如何改进教学方法, 我认为以下几方面必须做到:

1. 激发学生学习兴趣

兴趣对求知的重要性不言而喻。如在教《回延安》和《再别康桥》时, 课堂上先通过老师范读, 然后再让学生朗读、默读、齐读等, 动之以情, 紧密融合作者之情、教师之情、学生之情, 使学生加深对教材的理解, 在理解中受到教育。

2. 培养学生良好的学习习惯

俗话说, 习惯成自然。托尔斯泰认为:“好的习惯能使人成为天才, 坏的习惯能使人成为囚徒。”良好习惯的形成, 则是学生主动掌握知识的先决条件。在语文教学中, 教师应让学生养成规范书写的习惯, 养成使用工具书的习惯, 养成广泛阅读的习惯, 养成口头作文的习惯以及经常练笔的习惯。

3. 培养学生顽强的意志品质

有了兴趣习惯还不够, 因为如果没有坚强的毅力和不达目的不罢休的精神, 兴趣和习惯也就成为无源之水、无本之木。

4. 多给学生表现的机会

教师要减少发问, 鼓励学生多提问, 帮助学生找好学习的突破口, 尤其是在全班交流时, 教师要让学生多讲、多议, 自己要讲得少而精, 讲在点子上, 并不失时机地进行富有启发性的引导。当水到渠成时, 再对所学知识做出科学的归纳、总结。

3.为责任与坚持喝彩 篇三

“好,朋友们,‘2008金蜜蜂企业社会责任·中国榜发布典礼现在开始!”6月5日下午,随着主持人满怀激情的一声宣布,“2008金蜜蜂企业社会责任·中国榜”颁奖盛典正式开始,那一刻掌声如潮。

博鳌亚洲论坛秘书长龙永图在致辞中表示:“今天有很多企业获得了中国自己颁发的金蜜蜂企业社会责任奖,我觉得这是一件非常好的事情,说明我们中国的企业不仅仅承诺遵守国际的规则,而且认同国际共同的最重要的核心价值理念,就是增强自己的社会责任感。”

当日出席发布典礼的嘉宾还有中远集团总裁魏家福、巴斯夫大中华区管理董事会董事长关志华、芬欧汇川集团北京代表处首席代表素依兰、中国国际经济技术交流中心副主任赵中屹、中德贸易可持续发展与企业行为规范项目办公室主任Rolf Dietmar等。

据了解,中国工商银行等12家企业获领袖型“金蜜蜂企业”奖,天津港股份有限公司等6家企业获成长型“金蜜蜂企业”奖,华夏银行等13家企业分获6个单项“金蜜蜂企业”奖,另外还有斗山(中国)等29家企业入围。

龙永图:中国企业又向前迈进了一大步

作为“2008金蜜蜂企业社会责任·中国榜”的颁奖嘉宾,龙永图感到很欣慰。他认为中国企业在参与经济全球化和增强自己的国际竞争能力方面又向前迈进了一大步。

“中国加入世界贸易组织以后,当时最强调的就是中国的企业要遵守国际规则,要遵守全球的质量标准、环保标准、劳工标准,今天我们又向前走了一步,就是我们要遵守全球共同认可的企业社会责任。”龙永图表示企业社会责任是增强中国企业竞争能力的一个相当重要的部分。

同时,他还认为增强企业的社会责任感,是增强企业的核心竞争能力的一个重要组成部分,一个没有社会责任感的企业,从长期来讲,是会为市场所抛弃,为顾客所抛弃。所以打造一个企业的社会责任,不仅仅是一个额外的负担,它是整个企业核心竞争力的一个有机的组成部分,不是可有可无的,而是必须承担的。

金蜜蜂体现企业与社会、环境的和谐关系

在颁奖前的开场白中,主办方认为:“越来越多的企业认识到,履行社会责任是抵御经济危机的有效措施,负责任的企业将会在危机当中寻找到更多的发展机会。”

对此,金蜜蜂创意人/创始伙伴巴斯夫大中华区管理董事会董事长关志华表示:“我们看到越来越多的企业对履行企业社会责任的热情并没有因为我们现在所说的经济寒冬而减少,反而是如火如荼地把社会责任纳入到企业的发展战略中。所以今天不仅要为领奖的企业,我们更应该为所有参与的企业庆祝。”

当问及企业社会责任中国榜为什么取名金蜜蜂时,魏家福表示,地球上有多少称王称霸的动物由于经受不了大自然的严格考验而先后灭绝,而蜜蜂却能独善其身,渡过重重难关生存下来,在地球上已经生存3千万年之久。受到蜜蜂生存经验的启发,以蜜蜂命名的“金蜜蜂企业社会责任·中国榜”,希望能反映履行社会责任的本质,最能反映企业可持续发展的追求,最能体现企业与社会环境的和谐关系。

责任竞争力理念得到社会的普遍认同

随着金蜜蜂的影响力越来越大,今年芬欧汇川集团也加入到“金蜜蜂企业社会责任·中国榜”合作伙伴的行列当中。

素依兰表示,他们一直致力于参与到中国的企业发展包括环境方面和企业社会责任方面工作的推进,当了解到金蜜蜂这个创意时,感觉这是一项很有意义的工作,就毫不犹豫地加入了这一行列。

作为领袖型金蜜蜂企业的代表,中国神华集团能源股份有限公司董事会秘书黄清感言:“中国神华作为一家中央企业,共和国的长子,中国企业的国家队,我们决心切实履行金蜜蜂宣言,做一只金蜜蜂,为利益相关者、为环境、为社会、为子孙后代辛勤耕耘,把神华打造成本质安全型、质量效益型、科技创新型、资源节约型、和谐发展型的国际一流企业公民。”

作为成长型金蜜蜂企业代表的浙江华友钴业有限公司副总裁李笑东对此也表示认同,他认为获得金蜜蜂成长型企业奖,既是一种荣誉,更是一种压力,得到这个奖以后,他们会在接下来的两到三年中,尽快把社会责任管理体系标准融入现有公司的管理体系标准中,使它像质量体系、管理体系、环境体系一样,成为华友钴业管理的标准。

4.坚持为话题的高中作文 篇四

爸爸见我已经能够很熟练的骑着车到处玩耍了就把两个小轮胎下了。我既兴奋又害怕的骑上车，但是一只脚踩上踏板，另一只脚刚提起来车就翻了。尝试了几次之后我被压在了车底下，委屈还有一点点的脚痛让我哇哇大哭起来：“坏爸爸，快把小轮胎给我加上去，我再也不骑两个轮的车了……。”泪水顺着我的脸流下来，打湿了我的衣服。爸爸扶起我的车笑着说：“ 那可不行，怎么那么轻易就放弃了呢?要坚持，慢慢练习。”听了爸爸的话，我厥着嘴从地上爬了起来，擦干眼泪又跨上了车。车子东倒西歪、摇摇晃晃的前进了，我努力的控制着它的平衡，“向左，慢点，向右……向左……”爸爸在一旁指挥着，我小心翼翼的摆动我的双腿，当感觉车子在很自然的向前跑了，我高兴的叫了起来：“爸爸我会了!”与此同时我的手松开了龙头，“哐啷!”车子重重的摔到了，而我也被甩出了老远。

坐在地上，摸摸摔疼了的腿，眼泪不争气的又流了出来。我赶紧把头藏在两个腿之间害怕爸爸看见我在哭，等我停止哭泣的时候又爬了起来，“我不练了，爸爸求求你把车轮给我安上吧!”爸爸这次很严肃的说：“怎么搞的，就这点本事，坚持就是胜利“不要心急你慢慢的练习，必须掌握好平衡，你去练下坡，车子的惯性向下滑，你的腿跟着车子的踏板转动，这样要容易些。”我半信半疑地点点头推着车子来到下坡，看着让我吃尽苦头的车我生气的冲着它大声嚷道：“该死的车，你看我怎么收拾你!”接着我按照爸爸说的练了一次、两次……直到我能安全的骑着两轮车到处跑了，爸爸向我伸出了大拇指。

5.以坚持为话题的初中作文 篇五

它讲的是大约在一个半世纪以前有一艘英国商船沉没于马六甲还域,前有一位名叫鲍尔的人偶然从资料上获此信息,便决心打捞这艘沉船,最后他坚持到了成功的那一天,终于找到了那艘宝船.

这让我想起了我练钢琴.起初我觉得连钢琴很好完,很有趣两只手放在琴键上,十只手指在琴键上一按,就会发出好听的声音,但慢慢的我才发现钢琴并不像我想的那么简单.

暑假到了,我非常的高兴,因为每天都不用上学,每天都可以干自己喜欢的事,但是因为钢琴,让我的暑假计划彻底泡汤.

一到暑假我就要考级,今年我要考钢琴十级了,每天除了练琴还是练琴.每天在家练的亲凳都是热的,手指和手腕总是练的很酸,十级的曲子有的要踩踏板,为了考试是不出错每天都要练上几十遍,每天练的脚老是抽筋,非常的疼.每当听到院子里小朋友那快乐的笑声,我总是很难过.

终于功夫不负有心人,在河南赛区和全国赛区中我都取得了优异的成绩,并考过了钢琴十级.这就是坚持就是胜利的真正含义.

6.中考以坚持为话题的作文 篇六

这天，科科所在的班里正在进行着一节以“梦想”为主题的讨论会。大家都踊跃地举着手，就连科科也不例外。黑板上，密密麻麻地写着大家的梦想。终于，到科科上台了，它拿起一支粉笔，在黑板上找了一块地方，写下了几个显眼的大字“我想当科学家”。还没等科科开口说话，下面就传出了一阵阵哄笑声，大家都在嘲笑科科，就连山羊老师也不禁地笑了起来!科科伤心极了，沮丧地回到了座位上……

原来，科科虽然语、数、英三科主科很差，但是，它却对科学有着浓厚的兴趣!自从那节课以后，小熊它便下定了决心：我一定要证明自己，证明自己是可以当上科学家的!

于是，从第二天开始，科科便实行了自己的计划。每次一下课，大家都总能看见它端着一本厚厚的科学书在仔细地阅读。科科还经常将自己不懂的地方，列一张长长的单子。放学时，大家都回家了，就只有它，拿着一张单子，找到科学老师，把自己不懂的地方一下子全部问个明白，而白猫老师则不厌其烦地为它讲解着一个又一个的问题要点、难点。

功夫不负有心人，一个学期下来，科科竟然把小学的科学的全部知识都掌握了!各种各样的公式，它也背得滚瓜烂熟!期末考试，它还考了全年级第一名!

果不其然，科科长大后，真的实现了它的梦想，成为了一位世界闻名的科学家，它在各个方面都有着卓越的成就。后来，它还研究出了光速列车呢!

7.坚持为话题的演讲稿 篇七

1 政治素质是培养成为党校教师的基本前提

一要, 培养教师有坚定的政治方向。坚持走建设中国特色社会主义道路, 坚持社会主义、共产主义方向。信念的坚定来自理论的坚定。要系统地而不是零散地, 实际地而不是空泛地学习和掌握马克思主义的基本理论和基本观点, 在当前要认真学习和领会建设中国特色社会主义理论体系的科学体系和精神实质, 深入学习和贯彻好十八大文件报告、十八届三中、四中全会和五中全会精神, 特别是深入学习和贯彻好习近平总书记系列重要讲话精神, 坚持“四个全面”重要战略, 才能保证在任何错综复杂的情况下不会迷失方向。

二要, 培养教师有坚定的政治立场。时刻牢记自己是中国共产党党员, 是中国共产党这个伟大集体的一分子。紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围, 维护党的团结和民族的统一, 时刻牢记党的全心全意为人民服务的宗旨, 有着为党的事业、人民的事业贡献自己的一切的献身精神。

三要, 培养教师有鲜明的政治观点。是非面前旗帜鲜明。在复杂的事物面前目标明确。坚信只有建设中国特色社会主义, 才能实现中华民族伟大复兴的中国梦这一历史使命, 坚决贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和各项方针政策, 善于从中国发展的大局去评价、观察、解决问题, 在任何艰难险阻面前不动摇。

四要, 培养教师有敏锐的政治鉴别力。要求教师在把握形势中要有政治鉴别力, 一方面要正确认识形势, 坚持正确原则、立场, 在关键时候帮助广大学员认清是非, 认准方向;另一方面要随时注意社会思想动态, 随时了解掌握社会热点问题, 并运用马克思主义立场、观点、方法进行分析、讲解、宣传, 切实负起一个政治理论工作者的责任。

五要, 培养教师严格遵守党纪国法。严格遵守党纪国法是每一位公民应尽的义务, 教师若能带头遵守党纪国法, 会在学员中间起到良好的示范作用, 在当前, 要带头维护宪法权威, 在落实十八届四中全会关于依法治国的总目标上, 起到表率作用;严格遵守党章、《准则》和《条例》。做到守纪遵规不投机、执行标准不走样、履行程序不变通, 才能自觉维护党的权威和公信力。

2 锤炼党性修养是成为党校教师的基本要求

党性是党校教师的立身之本、立德之基和立言之向。有较高的党性修养是党校教师必须具备的素质, 同时也是党校教师的魅力所在。党校教师是用马克思主义的世界观和方法论武装全体学员, 使之成为学员认识世界和改造世界的强大思想武器。作为教育者本身如果没有较高的马克思主义理论党性修养, 就根本谈不上去号召和感染广大学员锻炼和提高马克思主义理论修养。所以要成为一名称职的党校教师, 不仅要有身体力行的人格魅力, 同时必须具有共产党员坚强的党性修养和坚定信念。在面对经济全球化的今天, 人们深切感受到全球市场经济的发展给人类带来的繁荣和活力, 同时也感受到源于商品世界的个人主义、拜金主义和享乐主义思潮对我国社会主义精神文明的巨大冲击。特别是在我国社会主义市场经济的建立和形成阶段, 确有一些人的价值观扭曲, 单纯追求个人功利, 失去了对人类社会崇高理想的追求。我们共产党员的人生观、价值观、党性修养不能降格, 不能贬值。共产党员应比普通群众站得高、看得远, 具有更宽阔的胸襟, 具有更高的无私奉献精神。

3 合理的知识结构是作为党校教师的基本功

一名称职的党校教师, 不仅要有较高的马列主义理论水平, 同时还必须不断地拓宽新的知识面, 努力改善知识结构。我国正处在经济社会发展的新常态阶段, 这对于每个在这种新环境工作和生活的人来说, 都急需更新观念, 更新知识。为适应党校政治理论教学实际的需要, 我们必须加速知识、信息的新陈代谢, 努力掌握全新的理论观点和社会热点, 努力使我们的知识在数量和质量上都以最快的速度跃上一个新的台阶, 形成立体的知识结构。比如, 作为党校政治理论课教师如果还是一位心理咨询师, 那对了解教学对象, 做到因材施教, 将会起到意想不到的效果。

4 社会实践是提高党校教师教学能力的重要环节

党校教师对广大学员进行马克思主义的基本理论、基本观点的教育目的在于应用, 通过思想政治理论教育, 促进知识向能力、向党性、向觉悟转化, 这个转化只有通过理论联系实际的教学才能有效完成。为此, 党校教师应该经常、持久、深入地开展调查研究, 采取“走出去”、“请进来”等方式。“走出去”, 一是到学员中去, 经常召开学员座谈会可以了解学员的思想实际和学习情况, 同时还能收集大量信息;二是到社会实践中去, 到农村、工矿企业、到有关的实际工作部门的生产、管理第一线, 开展调查研究, 加深对各行各业改革发展的前沿情况的了解, 为课堂讲授提供许多新鲜活泼、生动的例证。“请进来”就是聘请校外一些领导同志和专家学者到党校做报告, 从而增加了知识、丰富了头脑, 开阔了眼界。

5 互教互学是要加强高校思政课教师的重要手段

由于每个教师的经历阅历不同, 理论功底不同, 研究问题的方向不同, 因而对理论掌握的程度不同, 因此, 授课的深度、广度及生动程度都不同, 这就要求发挥集体智慧, 集思广益, 取长补短, 使每个人的授课更丰富、更全面, 对问题的分析更深刻, 授课效果更好。同时提倡相互之间坚持听课、评课。因为综合性、交叉性是当代科学发展的趋势, 社会科学也不例外, 学科之间交叉融合日益增多。同时, 每门学科都有其特定的研究对象, 每个教师讲课又都有各自的长处和独特的经验, 要提高教学质量, 就要博采众家之长。

6 科学研究是推进高校思政课效果的重要载体

教学是中心, 科研是基础, 教学水平的提高有赖于科研水平的提高。搞好科研活动是提高教师业务水平的有效途径。一是, 开展研究工作, 对学员普遍关心的问题和实际问题进行研究, 在某个问题上进行过一段时间的研究, 有了一定的研究成果在此基础上讲课, 效果就好, 讲课的内容就有深度, 学员也会满意;否则, 只能泛泛而论, 学员感到乏味, 印象不深刻。二是, 教师通过科研活动可以不断更新知识, 培养能力, 实现自我提高和完善。科研既是一种学习, 又是一种创造。教师在科研活动中, 一方面, 要查阅大量资料, 接触大量信息, 特别是涉猎到许多新问题、新学科, 使自己原有知识得以更新, 观念得以改变, 开阔了视野, 拓宽了思路;另一方面, 通过著书立说和出谋划策这样有创造性的活动, 使教师的思维得以锻炼, 分析问题和解决问题的能力得到提高。在这一理论的研究中, 对推动我国理论创新也必将起到推动作用。事实证明, 教师业务水平的提高在很大程度上是通过科研活动实现的。

8.王湘君:坚持内容为王 篇八

奇艺创业初期，CEO龚宇在接受媒体采访时曾说，鉴于创业公司的特性，奇艺不设置副总裁以上级别的管理人员，希望经过创业初期锻炼，部分总监能够快速成长为优秀的领导者。正如龚宇所望，在2011年4月22日奇艺一周年庆典来临之际，王湘君凭借成功的业务运营及团队管理能力，成为奇艺首批任命的两位副总裁之一。

发力自制 迎接挑战

虽然担任奇艺的营销一把手，但王湘君最坚持的仍是“内容为王”。拥有丰富互联网销售经验的王湘君，2010年1月来到奇艺，担任全国销售总经理，负责全国的销售工作。

“之前我拒绝过不少猎头，而下决心来奇艺却只花了5分钟。”王湘君说，奇艺的Hulu模式，即向用户提供免费正版高清内容、依靠广告营利是她非常认同的。“内容为王是视频网站成功与否的关键，必须给用户最好的体验，才能更好地进行品牌传播。”这是王湘君在奇艺筹建期的品牌定位及之后一年广告销售中的工作信条。

2011年，面对内容同质化、版权压力日渐增大的行业态势，奇艺正式发力网络自制领域。《恐怖！健康警报》和《爱GO了没》两档自制综艺节目、《光辉岁月之再见理想》合拍电影早已与观众见面，近期与宝马MINI联手举办的“MINI LIVE 2011”，更是开中国视频网站全高清直播之先河，为车迷带来了非凡的视听体验。

“优秀的网络自制剧将会是整个行业发展的重要方向，除了缓解版权压力，自制剧还易于跟用户达到情感沟通、展示品牌理念，满足广告主的深层次需求。”王湘君提到，在近期播放的《在线爱》中，奇艺不但以超出常规影视剧的标准进行内容自制，还以前所未有的方式与银泰网开展了一次创新营销。

王湘君表示，奇艺近期最大的动作就是推出首部自制剧《在线爱》，这是奇艺自推出《恐怖！健康警报》、《爱GO了没》两档大型自制综艺节目后在自制领域的又一重大举措，标志着奇艺在网络自制方面的正式发力。

王湘君透露：“自制剧将成为奇艺提升市场竞争力的重要手段之一。奇艺将通过百度奇艺影视指数的研究，更有针对性地推出适合用户需求的自制内容。”如今，“奇艺出品”在自制领域已经实现了高水准、高品质的突破，近期与宝马MINI联手举办的“MINI LIVE 2011”，首开中国视频网站全高清直播之先河，而《在线爱》作为中国首部讲述互联网行业人情百态的网剧，其前期投入和后期制作标准更是超出常规影视剧。

“银泰网是精品时尚百货商场的在线电子商务平台，针对这类既有品牌提升、也有增进销量要求的电商客户，必须基于品牌和效果找到一个营销平衡点。”王湘君说，奇艺选择了类似于美国《绯闻女孩》的营销传播方式，即通过视编技术，把每一集自制剧中男女主角的穿衣配饰制作成专题，以非常生活化的方式呈现银泰网的产品。“这就不仅是单纯的品牌曝光，更是针对特定人群营造的特定生活方式，提供用户需要的内容信息，让用户自然主动的接受产品。”

“内容为王始终是视频网站成功与否的关键，必须给用户最好的体验，才能更好地进行品牌传播。”这成为王湘君在奇艺筹建期的品牌定位及之后广告销售中的工作信条。而“内容为王”的坚持不仅为奇艺带来了覆盖中国一半以上视频用户、iPad客户端用户数超过150万的好业绩，也带来了广告主的普遍认可，神舟电脑近期向奇艺投放了3000万广告，是至今为止视频网站得到的最大单。

深挖“SWS”整合营销模式

2011年对网络视频行业来说颇为关键。优酷增发融资5.93亿美元，腾讯4.5亿元购华谊4.6%股权，土豆在纳斯达克挂牌上市……如何在白热化的竞争中找到一条差异化发展道路、提升用户体验的同时创造更多的营销价值，是王湘君所带领的营销团队亟需解决的问题。

而十年的门户网站从业经历，让王湘君积淀了丰富的网络媒体经验和营销经验，从容应对挑战。“对于广告主而言，最深入了解用户收视模式的视频网站，最有能力影响用户，也最有营销价值。”王湘君说，“我们决定从用户收看网络视频的‘SWS’线上行为，即搜索（Search）、观看（Watch）和分享（Share）三个阶段分别入手，利用投资方百度的搜索优势，深挖‘SWS’网络视频整合营销模式的潜在价值，构建奇艺从‘搜索’到‘分享’的独特竞争力。”

“SWS”模式的第一个阶段是搜索（Search）。CNNIC数据表明，70%以上的网民通过搜索查看视频，而百度占中国搜索市场份额的85%以上，奇艺因而得到独具价值的流量管道。同时，奇艺还能优先打通百度资源，“通过对百度数据的研究，我们推出了百度奇艺影视指数，掌握了观众的年龄结构、学历、收入及观影偏好，便能帮助广告主更好地选择影视剧，实现精准营销。”

在“SWS”模式的观看阶段（Watch），奇艺为用户和广告主搭建了一个共赢的平台。“奇艺独家的视链技术，能在不影响观影的同时，将有购买需求的用户直接引至相应品牌网站。”王湘君认为，这种将传统贴片与暂停广告结合的形式大大提升了用户参与感。例如，奇艺在自制的“美妆宝典”专题中巧妙植入的兰蔻视链广告，既没有干扰用户，又引导了兴趣用户进入兰蔻官网。

到最后的分享（Share）阶段，用户可以非常方便地把观影感受分享到百度贴吧和奇谈，也可以一键分享到微博及其他社交平台。而据王湘君介绍，这个“S”对广告主来说还代表“Search”，即视频结束之后，奇艺会设置一个基于视频产品的“百度一下”入口，为有购买需求的用户提供直接进入搜索引擎的快速通道。

“从用户搜索影视剧时的页面广告，到观看阶段的视链广告，再到最后进入品牌专区的搜索入口，”王湘君说道，“奇艺以一个循环的营销逻辑串联起用户观看视频的所有线上行为，帮助广告主做了最大范围的品牌曝光。”

以微电影提升媒体品牌形象

王湘君透露，2011年下半年，奇艺还将出台一系列城市印象微电影，进一步提升自己独特的媒体品牌形象。

家住上海、工作在北京的王湘君，生活在两个城市间不停转换，但热爱奇艺事业的她，已然将“悦享品质”的奇艺理念融入生活，忙碌之余仍不忘通过微博和大家分享生活中的点滴美好。“其实每个人都有自己的城市情结，不管是爱情、梦想还是事业，只言片语总跟自己生活的城市有千丝万缕的联系。也许很多人会抱怨城市节奏快、空气不好、房价也太高，但仍有一个理由让我们坚持下来，而这些抱怨并不是因为城市不好，只是我们希望它变得更好。”

王湘君介绍说，奇艺将以网络互动的方式，与网友一起评选出大家最有情结的八个城市和最具城市代表性的八位导演，通过对征集素材的重新创作还原，拍出反映城市真实生活的八部微电影。

9.以坚持为话题的叙事作文 篇九

来到华山脚下，只见山峰直冲云霄，在云雾的缭绕下显得更加高耸，令人望而生畏。定好游览路线后，我们便出发了。坐缆车时，看到下方怪石林立，心中不禁微微一颤。但一想到上山能看到别具一格的风景就打消了放弃的念头。一开始，我精力旺盛，像战场上的士兵一样，总是冲在最前面。一会儿左跳跳，一会儿右跳跳，就像一只灵活的猴子一样，欣赏着沿路的奇丽风景，心情非常愉悦。

在往华山的中峰攀爬时，我们看到了一条几乎垂直的阶梯，而每一阶都非常窄，几乎一只脚都放不下去。一看到阶梯，我心中便想这个怎么可能爬上去呢？到底是爬还是不爬呢？刚刚愉悦的心情，一下子就沉入谷底。

当我还在进行天人交战时，一位六十多岁，头发已经花白的老爷爷走到这条空中阶梯前，竟毫不犹豫的直接双手抓着扶手，一步又一步地爬上去了。看着老人这么干脆的走上阶梯，我陷入了沉思：为什么他能坚持我却不能？试都不试怎能知道自己不行呢？

我学着老人，大胆地开始向上爬。经过一个又一个的困难，我最终坚持了下来，爬到了最高的南峰。我站在峰顶呼吸着新鲜的空气，享受着清风带来的凉爽，欣赏着被“云海”围绕的一个个山顶，心里格外的舒畅。

10.以坚持为话题的议论文 篇十

于苏东坡而言，力量是“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情万丈;在于谦笔下，力量是“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的勇敢无畏;到了刘禹锡这里，力量则变成了“斯是陋室，惟吾德馨”的洁身自好。可某些人却告诉我，还有一种力量，叫坚持。

说到坚持的力量，身为两次诺贝尔奖获得者的居里夫人，无疑最有发言权。她曾经成天泡在实验室里，夜以继日地与数百公斤的化学垃圾奋战，通过坚持不懈的努力，最终发现一种稀有的化学元素钋。这一惊人的成果让那时的化学研究工作取得了重大突破，从此进入一个新的纪元。我知道，是坚持的力量之火点燃了那银白色的金属，才能让它最终在黑暗中迸发出如此动人的光芒。

在科学的这片海洋里，靠着坚持的力量乘风破浪的不止居里夫人一人，还有为人类开启光明时代的爱迪生。那间凌乱的实验室里，爱迪生曾尝试过数百种金属，每一种都以灯丝烧断而告终。面对一次又一次的失败，他选择了坚持，最终找到了人类已知熔点最高的金属钨。我知道，是坚持的力量接通了钨丝，让那只小小的灯泡成就了大大的世界。

如果说坚持的力量让居里夫人和爱迪生扬帆起航，那对霍金来说，它就是令他重生的翅膀。年仅二十多岁的霍金，在遭遇病魔的打击之后，依然坚持着自己的梦想，凭借一己之力探索着宇宙的奥秘，让人生有了更多的意义。我知道，是坚持的力量让那把狭小的轮椅变成了无垠的星空，闪耀着属于英雄的传奇。

11.坚持不懈VS兴趣为王 篇十一

俗话说得好，做事必须要坚持不懈方能成功，她学琴一年，这样随便放弃怎么能行？可女儿有理有据：“我看书了，人家都说孩子的兴趣很重要，我对钢琴不感兴趣，一点也不感！我喜欢吉他。”

“坚持不懈也是书上说的！”我反驳道，“我是你妈，知道什么是对什么是错，所以肯定帮你筛选合适的！这人呢，就怕三心二意，今天做这个明天做那个，是肯定不会成功的！”

对于我的答复，女儿显然不服，不过她一时之间找不到什么有力的论据，因此翻了个白眼：“忍一时风平浪静，哼！”

这次交锋，我大获全胜，女儿不仅每天主动弹琴，还常常一声不响地看书。小小年纪如此乖巧，看来我离拥有一个琴棋书画全能孩子的梦想更进了一步呀！就在我暗自得意的某日，女儿抱了一叠书来，每本书里都夹好书签，翻开一看，全都是关于如何对待孩子兴趣的文章。

“就为了学钢琴这点事，值得你费这么大力气？”我质问道，“这些书我都看过，无非是怕我扼杀了你的爱好，没关系啊，除了钢琴，你可以去学其他的，这就是个基础。”

见我还是不改初衷，女儿抹着眼泪：“妈妈，这些书都是我课间的时候从学校图书馆找到又借出来的，你就不能考虑考虑吗？学钢琴真的很累呀！”

“不光学钢琴累，做什么都很累！”我振振有词，“等到五年级把钢琴学出来，然后再去发展你的爱好也不迟，到时候你想干什么我都不管！”

叹了口气，女儿再次落败。

我知道，在我跟她相处的这8年里面，我始终是占着上风的，毕竟咱块头大，口才好，文的武的都不输她，她要是想赢几乎不可能。这里面当然也包含了我的苦心，社会复杂，竞争激烈，而人这一辈子不可能总顺风顺水，培养她面对困难、解决问题的能力，是我这个当妈的义不容辞的责任。

给自己的行为贴上了伟大教育意义的标签，我的心别提有多坦然了，不过女儿也不是个吃素的，不久之后竟送来了百字谏言书！小学二年级，在批评妈妈的时候不知道查了多长时间的词典，最后选用了“飞扬跋扈”这个词来总结我的为妈之德，真是大不敬！

想我含辛茹苦整整8载，连鬼子都能打服的时间，却遭到了小家伙的强势逆袭！这个词打击得我自尊心受伤，钢琴事件一字不提，我把重点放在反驳“飞扬跋扈”上，鼻涕一把泪一把将女儿的话全部扼杀在她的肚子里。

因为这事处理得有些霸道，我被老公狠狠批评了一通，教育我在对待孩子的问题时要“动之以情，晓之以理”，而我的方法显然缺少了后者。这不就是说我不讲理吗？即便如此，我也不改，教育孩子本身就是一项伟大工程，反正在我哭诉之后女儿就老实学琴了，而且再没有反抗的意思，这说明我又取得了阶段性胜利！

转眼到了元旦，女儿提前打电话把爷爷奶奶外公外婆全都叫到家里来跨年，我喜滋滋地做好了满桌饭菜，刚落座就见老公举起了牌子：母女辩论大赛第一季。

我这里还没反应过来，老爹开始讲话：“鉴于真真和她妈妈之间不可调和的矛盾，我们今天特举办辩论大赛。甲方主辩为真真，副辩是她爸爸，副副辩是奶奶和姥姥，乙方主辩真真妈，副辩空缺。辩论的主题是：坚持不懈与兴趣为王！”

这是一个有预谋、有组织的圈套，我在对方副辩和副副辩的猛烈炮火中狼狈投降，最终答应让她暂时放弃钢琴，学她喜欢的乐器。虽说在道理上我说不过他们，可心里依然是不服气的，唐僧他老人家取经还要经历九九八十一难呢，照这么下去，女儿想要做成点事可难了！

最后轮到主辩发言，她很沉着：“经过刚才双方的辩论，我们也都知道了，逼着孩子做不喜欢的事情，会扼杀她的兴趣，这是非常严重的伤害行为！希望妈妈您以后引以为戒，不要仗着自己的地位来打压我，不然这样的辩论大赛将会举办第二季、第三季或者很多季！”

小样的，竟然威胁我！

她突然话锋一转：“当然，我也从跟妈妈的斗争中明白了一个道理：即使被恶势力打压也不要屈服，坚持不懈总会获得成功的！所以，明年我会继续学钢琴，同时也报吉他班。我问过老师了，学过钢琴以后再学吉他非常简单，应该不会有冲突的！”

12.坚持为话题的演讲稿 篇十二

笔者认为, 在新课程形势下, 数学课堂教学中的“动”的内涵应涵盖学生的表现, 要看学生是否积极参与了课堂, 即要求学生“动”。这里的“动”不仅要有“学生说, 学生做”这些显性的动, 更要有“学生思, 学生想”这些隐性的动。

正确理解“动”的含义是使课堂真正“动”起来的前提。数学是思维的科学, 数学教学应是本质的教学。所以, 数学课堂教学的重点除教授数学知识外, 还有对学生数学思维的培养。数学课堂中的师生、生生互动只是手段, 学生思维的“动”才是最终目标。但要实现这个目标, 离不开教师的努力。在课堂教学中, 引导帮助学生积极主动地自主探究、合作交流是新课程课堂理念下教师课堂教学的一项重要任务。德国著名教育学家第斯多惠说:“不好的教师传授真理, 好的教师让学生发现真理。”因此, 在课堂教学中教师要引导学生动, 就要理解“动”的含义, 做好学生思维的“动”。

在高中数学课堂教学中, 如何才能做到让学生“动”呢?笔者做了以下几项准备:

一以学生为主体, 立足学生“可动”

《普通高中数学课程标准 (实验) 》指出:“学生的学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受, 独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式之一, 但要注意的是必须关注学生的主体参与, 师生互动。教学中应鼓励学生积极参与教学活动, 包括思维的参与和行为的参与。”可以说, 缺少学生积极参与的课是低效的课。而学生能否启动起来, 关键取决于教师。很多的教师认为, 只要把知识讲清楚就行了。但事实上, 讲授只是一种最简单、最容易操作的教学方法。从某个角度看, “满堂讲”的教学方式折射了授课老师的胆怯与不自信, 不敢放手让学生去思考与创新。新课程标准下的课堂教学则要求教师能营造宽松的教学氛围, 让学生有较多的展现自己的机会, 做到“凡是学生自己能够解决的问题, 教师绝不包办代替”。所以, 教师要以学生为本, 做到眼里有学生, 在备课中不仅要设计如何讲, 而且要设计如何学。

二设置问题探索, 引领学生“会动”

课堂上, 学生的“动”不应是盲目的、随便的, 而应是有目的的、有序的, 这离不开教师的引领, 所以教师的主导地位不容忽视。在高中数学教学中, 教师引领学生“动”的最基本而又最有效的策略应该是设置问题, 学生有了思考和讨论的载体, 有了努力的方向, 自然就会“动”了。这里的“问题”不是指狭义的“数学问题”, 而是指广义的能产生思考价值的“各类问题”。当然, 问题的设置要符合学生的认知基础, 让学生“跳一跳, 摘得到”。

三课前充分预设, 不怕学生“乱动”

不少教师不愿让学生多“动”的原因之一是怕学生“乱动”。在实际教学中, 学生的思维往往超出教师所想, 不按教师设想的套路来, 其结果是课堂的时间被无形地耗掉, 导致教学任务不能顺利完成, 还可能出现教师不能迅速应对而“挂黑板”的现象。但教师不能因为怕而不为, 动态、生动的课堂是离不开教师课前充分预设的, 有了多维的设计, 即使在课堂中出现了预设之外的情况, 也能很快想出应对的策略, 及时地引导, 最终回归与书本有关的知识内容。事实上, 只要课前工夫下得深, 对每一个问题尽可能多地考虑学生的思维方式, 教师就能应对自如。即使出现预设之外的情况, 也能培养教师自身的教学机智。所以, 课前的充分预设能大大增强教师自身的底气, 也就不怕学生“乱动”了。

四及时表扬肯定, 激励学生“想动”

笔者在教学中发现, 随着年龄的增长, 学生课堂发言的主动性越来越低, 这里除了学生的心理原因外, 与教师的教学方法也有很大的关系。随着年级的升高, 课堂容量越来越大, 很多教师将教学目标锁定在完成教学任务上, 课堂上只是忙于讲授。甚至有的学生举手了, 教师却视而不见, 时间长了, 学生当然就没有了自己表现的积极性。而同样的班级, 有时仅仅是换了一位教师, 学生的课堂表现却是热情高涨, 显然这与教师的积极调动是分不开的。所以, 每当学生展示后, 教师都要对学生的成果及时做出点评, 对于其中正确的成分要表扬, 给予肯定。如此一来, 学生不仅愿意“动”, 而且会有很高的积极性来学习。

美国哲学家爱默生说:“信心是成功的第一秘诀。”一个人只要体验一次成功的喜悦, 便会激起无休止的追求意念和力量。因此, 教师要努力激发学生的创造潜能, 尊重每一个学生, 保护每一个学生的独创精神。教学中, 对学生的见解哪怕是微不足道的想法, 也要给予充分肯定, 让每一个学生都感到自己有能力, 能胜任, 有独创性。教师要对学生学习结果的信息反馈进行激励和强化, 使学生从反馈信息中看到自己的创造天赋, 从而使学习兴趣得到加强, 激起更进一步深入学习的强烈愿望。

总之, 在数学课堂教学中, 课堂中的“动”是取得良好课堂效果的重要方面。如何优化课堂教学中的“动”, 最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 提高课堂效率, 促进学生思维能力的发展, 是需要不断探讨的重要课题。

参考文献

13.以坚持原则为话题的作文 篇十三

调整，让原则在幻化中坚守

芦苇韧如丝，磐石无转移。

一个人信守的原则好比芦苇，又好比磐石。既不能顽固不化，也不能随意改变。

上帝造人之初，要求人类在承受生命之重的同时，通过调整自我来做到坚守自己的原则。

因此，我们要善于调整，尽善尽美。

调整，它坚守正义!在那个战火纷飞的年代，**、浮躁、恐慌，笼罩着白色恐怖，有一个人勇敢地站在顶端，指责反动派。他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。弃医从文的他在另一翻领域里继续播撒医者的仁义――治愈人们的心灵。他在面临时代的现况，调整自我后的毅然决择，从此便坚守着……让正义永存。他，就是正义的鲁迅。

调整，它坚守真理!一个世纪伟人。领导中国改革开放。多少的艰辛，多少的苦难，多少的委屈，曾被误认为右倾主义者，曾被四人帮排挤，曾命途坎坷，但他却坚守自我，在不断的调整中让真理永存。他的一生与中国紧密联系，用双手抚养新中国的诞生，抚育新中国的成长，辅佐新中国的发展。在与“铁娘子”的较量中，坚守原则的他让香港得以回到母亲的怀抱。他，就是真理的邓小平。

调整，它坚守真诚!春节晚会上，一个“千手观音”的节目震撼全场。华丽的服饰难掩她优美的身姿、精湛的动作，与音乐、灯光的绝妙配合，无一丝微瑕，让人为之赞叹。谁知道呢，如此的“千手观音”，源于她无数次的反复调整和练习。为了自己的信念、自己的原则、自己的梦想，她克服重重难关，向人们展示了美丽的“观音”。最终她以她的真诚感动了中国。她，就是真诚的邰丽华。

万事万物，都在变迁的时代中调整自我、坚守原则。

如小草，在四季变换中坚守意志，让“野火烧不尽，春风吹又生”;如牡丹，在百花齐放中坚守信念，最终成为百花之王;如菊花，在萧瑟秋季中坚守岗位，让诗人称颂几千年;如梅花，在严寒冬季中坚持自我，使得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”……

物犹如此，人何以堪?惟有善于调整，让原则在幻化中坚守!惟有善于坚守，让人生在平凡中出彩!惟有善于保持，让生命在大地中常青!……

坚持自己的原则

生活事事离不开原则。

战场上，军规是打仗的.原则。

交通中，规章制度是行驶的原则。

……

既然如此，我们便要正确地坚

持原则。

为此，我们就要做到三个方面。

第一，坚持适度原则。原则有好有坏，好的要坚持，坏的则要废除。坚持适度原则是坚持原则的基础。

第二，与时俱进地坚持原则。原则中有它的弱点和缺陷，必须不断地更新。改善，使它适应时代的发展。与时俱进地坚持原则是坚持原则的动力。

第三，巧于坚持原则。坚持原则经常会遇到一些障碍，因此就需要灵巧地坚持原则。巧于坚持原则是坚持原则的保证。

下面就来具体说说这三个方面。

首先是坚持适度原则。所谓无规矩不成方原，万事万物都要有个度，原则也不例外。那么，如何才算是适度呢?其主要标准是：(该原则)是否有助于事物的发展。如果是，就坚持;如果不是，就放弃。

再来说说与时俱进地坚持原则。事物是不断运动。变化发展的，不断会有新情况。新问题的出现。当原来的原则已不适应现在的情形，再固执地坚持，这样的墨守成规只会导致毁灭。只有与时俱进。善于改变，不断完善，才能够不被历史所淘汰，才能够永葆青春活力。

最后再来说说巧于坚持原则。要想做到巧于坚持原则，需做到两点：第一，有计划;第二，善于应变。有计划就是在遇到阻力(所谓“巧”也就是指在原则不被人接受是，通过自己的努力而坚持了原则)时，能够有节奏。有计划地让自己坚持原则而使反对者不察或者让反对者反过来支持自己。善于应变，就是要有平静的心态。善于应对的头脑，能够应对各种突发状况而使自己坚持原则。

14.以坚持为话题的作文600字 篇十四

虽然我不停地安慰自己：“不就是四百米吗?我一下就能跑完，用不着担心!”但看到第一轮同学跑完累得东倒西歪的样子，我的心又吊了起来。

轮到我们小组了，只听老师一声令下，我“嗖”地一下冲了出去。论短跑，我还真不赖，开始我一直跑在小组的最前面，可是渐渐地，我的体力跟不上了。跑完150米后，陈卓和施依玲不费吹灰之力就超过了我。我的汗水像断了线的珠子一样落了下来，步伐越来越慢，体力正一点一点地耗尽。

不一会儿，连平时跑得比我慢很多的金琳也超过了我，我现在排名第四，虽然后面还有一个冯玮韬，但我们俩距离拉得很近，似乎他一加速就能超过我。不知不觉地跑了三圈，只剩下最后一圈了!我心急如焚，想：“再这样下去就连冯玮韬都要超过我了，不如咬咬牙冲过去，超过金琳，这样就不会倒数了，中间总比倒数好吧!”于是，我咬紧牙关，飞似的跑了起来，一下子就超过了金琳。还剩下半圈，我的速度又一次慢了下来，眼看金琳要再一次超过我时，我急了：“不行，我不能前功尽弃，我要冲到终点!”于是，我再一次加快了步伐，眼看就要到终点了，我眼一闭，脚一蹬，冲了过去，我成功了。

15.复习教学要坚持以课标为领航灯 篇十五

一、把握整体，突出重点

物理学科是一个整体，虽然分为声、光、热、力、电几个板块，但却有能量这条主线贯穿其中，使各个知识点间形成了某种联系。在新授课时，由于侧重于每个知识点，所以并没有点明这种联系，但是在中考复习时，就应该让学生认识这些联系，复习就是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化，使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系，从而自主构建知识网络，形成网状结构图，从而加深了对知识的理解和记忆。例如，在复习电话、扬声器时，我们将声学和电学用能量这一主线进行联系。“在扬声器中，电流是怎样产生声音的呢？”通过提出这类问题，学生自然要知道扬声器的结构、工作过程以及原理，才能准确地解答，同时又对电能、声能及它们的相互联系有了新的认识，使整个知识网络更加完善，对知识点的记忆更加深刻。再如，复习光学内容时，要求学生跟声学内容类比，找出相似的地方。“人耳要听到声音的条件是：有声源发声、有介质传播、要进入人耳；传播过程中有一定快慢、遇到障碍物会发生反射。”这些是声学的重要内容，那么在复习光学时，也可以按这样的思路展开，“人眼要看到物体的条件是不是应有光源发光？需不需要介质传播？传播速度是多少？遇到障碍物又会怎样？如果障碍物是透明的又会怎样呢？”通过一系列的问题，学生会对光学与声学内容有一个总体框架性的认识，在复习过程中再将一些知识细化，就可以提高复习的效率。

把握了整体结构，就可以对重点知识进行更有效的突破。无论分析考试说明，还是通观历年中考试题，都能得出物理考试必须掌握的重要知识点。这些重要的知识点也是所在部分的中心内容。突出这些重点，不仅是为了会做一些相关的题目，更重要的是通过这些知识点，更好地理解和掌握相关知识，使之形成知识体系。根据考试说明“重点知识重点考”的要求，我们对电学、力学内容要重点复习，电学的欧姆定律、电功、电功率；力学中的压力、压强等内容，在历年的中考中都占有较大的分量。针对这种情况，可采用逐级推进，稳步提高的做法，反复训练，通常要进行两到三次测试，确保过关，并在训练中总结方法。

除了对知识点的复习，同样要注意对技能的复习，物理是以实验为基础的学科，新的教学改革中很重要的一点就是注重学生研究能力的培养。教材和历年的中考试题中都十分注重对学生实验研究能力的考核。连续多年，中考实验探究题都占卷面分的四分之一左右。因此，对实验操作的复习也是用“把握整体，突出重点”的方法，先从整体把握大多数测量仪器使用时应注意的问题，把各单元各章节的探究实验一一列出，使学生做到心中有数。同时对每个实验的注意事项，容易考查的方式都要给学生详细分析指导。如：观察仪器的零刻度线、量程、分度值，注意仪器的安全使用，然后对滑动变阻器等仪器重点复习，从结构、原理、连线、工作过程、在电路中的作用、使用时应该注意的事项等方面详细复习。

二、再现过程，指导方法

“过程与方法”作为《课程标准》中的目标之一，与“知识与技能”、“情感态度与价值观”并列。“‘过程’是指让学生经历知识与技能的形成过程，在体验、活动、探究中进行学习；‘方法’是掌握各类知识与技能的学习方式与策略，学会学习，学会反思，学会创造，能对自己的学习过程及其结果进行有效监控”。在中考复习中应再现实验过程、推理过程、思考过程，虽然不能每个分组实验都重复，但重要的实验，则应通过演示或多媒体，再现整个过程。例如，对电学知识，学生往往害怕的是电路部分，尤其是根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析、计算等。究其原因，有的是串联、并联混淆不清，有的是电表测量什么物理量弄不清，有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。因为分析电路是解决一切电路问题的关键，电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路、还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。电路分析正确了，后面的思考和解题才有意义，正确率才能提高。

三、交流情感，树立信心

心理学认为：人的感情是人在各种活动中对周围现实所表示出的态度和体验。情感交流是教育的根基，没有情感交流的教育，就是“填鸭式”的机械灌输。只有在感情充分交流基础上，教育才会取得事半功倍的效果。教师和学生构成了中学物理教学中的两个重要方面，学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，信其道”。如果教师课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对教师的信赖和爱戴。在整个中考复习中，有的学生有一个时期是停滞不前的。在这个时期内，并非学习毫无进步，而是某部分进步，另外一些部分则退步，两者相抵，致使复习成效未能从根本上发生变化，因而使人灰心失望。这一时期往往是在较低层次的复习进入高层次的复习的过渡时期；或者是在临考复习的中、后期。当考生在复习迎考过程中遭遇这一时期的时候，就会感到急躁或丧失信心，教师就要帮助学生找出学习方法、学习积极性等方面的原因。及时调整复习进度，在科学用脑，提高复习效率上多下工夫。

16.坚持为话题的演讲稿 篇十六

一、教师率先垂范，确立“两心”素质

坚持以人为本，是科学发展观的本质与核心。坚持以人为本，就是要不断提高人的思想道德素质、科学文化素质和身体素质，就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境。以人为本，要求在教育目的上，把满足人的发展需要、促进人的全面发展作为教育发展的根本出发点。因此，用科学发现指导德育工作也就成为德育工作的根本。

那么，如何在德育工作中实践科学发展观呢?学校教育教学的主要实施者是教师，因此，教师对科学发展观的实践就成为学校德育工作能否实现以人为本的关键。所谓“身教重于言教”，其意就是要求别人做到的，自己首先做到。只有这样才会让人敬服，否则无法教育他人、垂范他人。

二、强化学生个体素质，狠抓“六个学会”

科学发展观的根本是要坚持以人为本，学校的以人为本就是要以学生为本，重点在于提高学生个体的素质。因此，学校实践科学发展观的基础就在于抓好学生个体这个“点”。笔者认为，要使学生科学发展、全面发展应注意从“六个学会”入手。

1、学会孝道

孝道是中国人最重视的传统家庭伦理价值观之一。孝道对维系家庭的完整，促进社会和谐，有着不容轻视的作用。因此，学会孝道，应是科学发展观实践活动的必要内容。老师要通过各种形式的实践教育活动，让学生养成孝敬长辈、孝顺父母、尊敬师长的良好素质；通过各种实践活动和情景，让学生了解父母为自己和家庭所付出的辛苦，从小事入手训练学生养成孝道的行为习惯，理解父母的教诲，关心父母的健康，积极参与家务劳动，为父母分忧解难。

2、学会自爱

古人云：“欲人尊己先自尊，欲人爱己先自爱”。自爱是自身素质的重要内容，就是要珍视自己的生命和言行，悦纳自己、欣赏自己、肯定自己、保护自己。教师要让学生明白一个不善于珍视自己的人、不能自爱的人是无法做到爱他人的，也就无法得到他人的爱。

3、学会自尊

自尊，即自我肯定，自我感觉良好，并认许自我。一般来说，心理健康的人，自尊感比较高，认为自己是一个有价值的人，并感到自己值得别人尊重，也能够接受个人不足之处。

教师要让学生明白，自尊即自我尊重，就是既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种良好的心理状态。只要不气馁、不灰心、不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。

4、学会负责

学会负责是做人的基本素质，也是科学发展观实践活动的重要内容。教师要引导学生学会负责，并在对自己负责的基础上养成对班集体负责、对社会负责的责任感。通过让学生主动参与班级管理、主动参与社会实践，培养学生的自信心和战胜困难的勇气，增强学生的社会责任感，养成学会负责的习惯。

5、学会判断

通过改革开放30年的改革，人们的思想观念、处世态度、人生哲学都有了很大变革。这其中当然有进步的主流意识，但同时也有许多不良风气正在影响着校园，影响着学生的学习和生活。因此，科学发展观实践活动的一个重要任务就是要帮助和教育学生学会判断，明辨是非、善恶。要铸造学生心中的良知标尺，即树立正确的是非观，正确对待社会的影响，正确看待“社会流行”。

6、学会环保

党中央提出科学发展观，建立可持续发展的战略，环境保护成为重中之重。在科学发展观实践活动中，教育学生学会保护环境也就成为重要的内容。因此，要让学生走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的有机联系，认识到人的生存要依赖于环境；指导学生积极参加环保活动，开展有关环境治理的社会考察、宣传等公益活动，形成较强的环境保护意识。例如，通过校园内的劳动卫生，使学生养成不乱丢乱扔、不污染环境的习惯；通过植树造林、种草养花等活动，使学生形成不破坏绿色植物、爱护绿化的良好意识。

17.以坚持为话题的作文700字 篇十七

一个人的成功与坚持之间有着不可分割的原因，如果你不坚持，相当于你为别人留好了空位吧 !

记得刚刚过去不久的体育考试，我们班女生“很幸运”的成了第一个跑800米的，这个项目是让每个人坐立不安、扣人心弦的项目。八百米比的不是腿长腿短、不是跑步快跑步慢，比的就是毅力、坚持。看谁是笑到最后的人。

我的身高在班里不是特别高也没有经过什么特殊训练，但是在班里跑步还是能居于前列的。但是每次都是三四名四五名，始终跑不过前几个人。一次模拟考试中，我们班又是一如既往的成了第一个跑八百米的。随着一声哨声，我们的“长途跋涉”又开始了。刚开始时，我紧追着位于班里前列的小分队，因为每次他们都是笑到最后的。我下定决心这次我也一定要成为笑到最后的人。

跑了接近三百米时，此时每个人都是气虚喘喘，都是腿酸脚麻，但我没有被他们快速的步伐落下，而且紧随其后。其实真正的比赛还没有开始。当跑到第二圈时，我暗地里想：我要加入他们的团伙，不能被他们落下，只要我超过一个我就能超过两个，继续超过超过就胜利了，此时对自己充满了信心，感觉其实我们都一样为什么他们就能跑在前面呢，相信自己也可以的!我一直在默默的加速，一直在追赶他们，只要有一丝希望我都还会坚持。

我成功了!我不仅加入了他们的小组中还居于第二位，我一直保持住自己的步伐，稳住心态，后面的人尝试超了我好几次，都被我甩掉了。最后的一百米到了，我还是一直在加速一直在加速，那时候感觉腿都不是自己的了，最后还是跑了第二名，没有超过第一名。不过我还是没有太大的遗憾，一是我尽自己最大的努力了，二是我超过了满分四秒。心里高兴得不得了，但是跑了第二名的我阻挡不了我的酸痛，说不出来的难受。

伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。只要坚持不懈，没有你完不成的事情。我们每个人都能够成为笑到最后的人。相信自己“我可以”

18.坚持为话题的国旗下讲话 篇十八

大家早上好。我今天演讲的题目是《成功在于坚持》。

坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。但是说起来容易做起来难。

当我年轻的时候，我听过龚宇移山的故事。只要我坚持，有毅力，我就能最终实现我的目标；还有卖油的故事。只要坚持，熟能生巧，也能成就高超的技艺；还有，奥运游泳冠军孙杨，坚持每天20公里的科学游泳训练，付出了常人无法品味的艰辛，终于获得了梦寐以求的奥运金牌，为祖国做出了卓越的贡献。

这些成功背后的故事值得探究。坚持是什么意思？对于我们小学生来说，坚持好的学习习惯，时刻牢记好的开始是成功的一半，遇到困难不要轻易放弃，遇到挫折要有永不放弃的精神。爱迪生曾经说过：天才是1%的灵感加上99%的汗水。可见，成功的背后总有苦汗，只要坚持，就能成功。我们经常看到很多同学做事情虎头蛇尾，就是坚持不好，还有人中途放弃。对他们来说很可惜。

当五星红旗在伦敦上空的冉冉升起时，我不禁大声欢呼。无论是夺冠还是第三名，他们都让我明白，我不能积累脚步，甚至不能千里；不积累一条小溪，就做不到

19.坚持为话题的演讲稿 篇十九

亲爱的同学们:

今天 , 共有1318名同学获 得博士、硕士学位。首先,我代表学校,向同学们奋力拼搏完成学业表示祝贺!同时,向悉心指导你们的老师、辛勤培育你们的家人和一路支持你们的亲友,致以诚挚的敬意和衷心的感谢!

最近我一直在思考,在今天这个场合,给大家讲点什么。大家知道,在过去几次毕业典礼上,我曾经讲过理想、担当、良知、敬畏等这样一些关于价值信念的话题,勉励同学们在实现自我价值和履行家庭责任的同时,肩负起推动国家富强、民族复兴、人类文明进步的时代重任。这既是对同学们提出的一些做人做事方面的希望,也是我自己经历中的一些感悟和体会。今天,我想和大家交流的话题是:选择与坚持。前不久,我在台湾访问的时候见到一本书,书名叫《Outliers》,书的内容与去年全校教育工作讨论会的主题很吻合,我就买了下来,在回北京的路上很快读完了。书中讲了很多故事来说明社会环境、机遇对一个人成功的重要作用。不过,我从这些故事中得到了一些新的不同的感受和启示,在此与大家分享。

从现在做起,从小事做起,不要怨天尤人

这本书讲到加拿大冰球国家队的故事,作者发现在这些国家队选手中有一个规律性现象——他们大部分人都出生在1、2月份,很少有在年底出生的。之所以出现这种现象,是因为在加拿大这个冰球运动狂热的国家,教练们会挑选9到10岁的小选手组成“巡回赛小组”,而分组的时间界线恰好是1月1日,换句话说,1月1日到当年12月31日之间出生的球员会被分在一组。对10来岁的孩子来说,几个月的年龄差距还是很明显的,那些大月份出生的小孩发育更成熟,更容易在同组竞争中胜出。而一个小选手一旦被选中,他将拥有更好的教练、更出色的队友、参加更多的比赛。久而久之,这些孩子的成绩会越来越好,其中最优秀的一部分人就进入到国家队。大月份出生的运动员从一开始幸运地获得了那些微小的机会,并通过努力逐渐把这些机会累积成自己的优势,最终成为国家队选手。这个规律不仅存在于加拿大冰球运动中,在美国的棒球运动、欧洲的足球运动甚至在学校教育中也有类似现象。

这告诉我们,每件事情的起步阶段都很重要,不要因为事情小就忽视它,不要因为是刚开始就不认真去做。同学们,你们离开学校后,身边的每一件小事都可能是积累未来发展优势的那个机会。希望大家迈好这走向社会的第一步,从小事做起,从现在做起,从身边的一点一滴做起,把自己的成长融入到国家发展、社会进步的洪流中,即使遇到了困难和挫折,也决不要消极悲观、怨天尤人。这是我想说的第一点体会。

要长期坚持,全心投入,不要轻易放弃

大家在学校时有不少观看高水平演出的机会。当我们陶醉于婉转悠扬的乐曲时,经常会赞叹演奏者的高超技巧,并可能会将此归功于他们的非凡天赋。《Outliers》这本书却讲了另外一个发现:无论是小提琴还是钢琴专业的学生,他们从5岁左右开始学琴,到20岁时,那些具有成为世界级独奏家潜质的学生都至少练习了10000小时,那些被认为比较 优秀的学 生累计练 习了8000小时,而那些被认为将来只能成为一名音乐辅导老师的学生只练习了4000小时。这就是所谓的“10000小时法则”,如果一个人的技能要达到世界水准,他(她)的练习时间通常需要超过10000小时。这个法则也应验在我们熟知的很多著名人士身上。比如,比尔·盖茨就几乎把自己的青少年时光都用在了计算机程序开发上。从1968年他上七年级开始,到大二退学创办微软公司,这期间盖茨持续编程有7年时间,远远超过10000小时,据说当时世界上有盖茨这样经历的人不超过50个。因此,当1975年个人计算机开始进入家庭时代的黎明时刻,能占据最有利的位置去拥抱第一缕曙光的人,自然非“盖茨 ”们莫属 。前不久 ,Facebook创始人扎 克伯格来 清华演讲,我问了他一个问题——对于创业者来说,什么最重要?他不假思索地回答,“不要放弃”。我们的古人也说,行百里者半九十。做一件事情,只有持之以恒地坚持下去,你才能从中产生对事物的深刻理解和认识,获得与众不同的感悟和洞察,这是一个人成长不可或缺的重要过程。没有这样的积累,即便机会到了你的面前,也很难能把握住。所以,平庸与卓越之间的差别,不在于天赋,而在于长期的坚持、持续的投入。这是我想告诉大家的第二点体会。

懂得取舍,有所不为,不要被眼前利益所诱惑

去年下半年,苹果公司首席执行官蒂姆·库克在清华有一个对话活动。当被问到“在过去3年中哪些是你做的最困难的决策”时,库克回答说,最难的是“决定不做什么”。因为苹果公司有太多伟大的、令人兴奋的想法。他又被问到,是不是要从好的想法中选择最好的想法,去掉次好的想法?令人惊讶的是,库克说,我们所有的想法都是最好的想法,但苹果公司只能选择其中一种,并努力把它做到极致,其他的都会果断放弃。同学们,人的成长就是一个不断选择的过程,对优秀的人而言,选择更是人生中面临的最大挑战。今天你们走向社会,将面临各种各样的机遇、诱惑,也会遇到很多的挑战、挫折。每当这时候,你都是在回答与“选择”相关的问题。我希望大家,无论面对机会还是挑战,都能有舍弃的胸怀和勇气,都能从国家利益出发、从大众福祉出发,选择最有价值的事情,专心专注地做下去,在服务国家、奉献社会的事业中让自己从优秀走向更加优秀。

同学们,刚才我讲的是自己从很多人、很多事中得到的三点感悟。当然,即使大家做到了这三点,也未必一定能获得你所期望的结果。刚才童之磊校友就讲到他从2000年创业至今,所经历的多次挫折和失败。但我相信,只要做到了从小事做起,从现在做起,持之以恒,勇于舍弃,你们就会从自己的每一次经历中收获对成功与失败更为深刻的理解。那时候,世界依然属于你,创造精彩人生的空间依然为你敞开。正如敬爱的朱镕基学长在纪念经管学院建院30周年时,对清华同学们讲的那样,“要大胆地试,不要怕失败;你们还年轻,失败了也无所谓”。

谢谢大家!

20.坚持为话题的演讲稿 篇二十

一、会计实践教学中存在的问题与不足

近年来,我国各类学校进行了大量实践教学的改革,专业实践教学所占比例逐年加大,但是与社会对人才培养的要求相比还有一定的差距。主要表现在以下几个方面:

1.缺乏科学的指导思想

在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,仍然重视会计知识的灌输,强调会计知识的理论性、系统性和完整性,未充分认识到实践性教学的重要性,从而导致会计实践教学缺乏实验场地、设备和教师,实践的内容单一、教学方法落后、评价方法不科学、控制措施失效,影响会计教学质量。

2.缺乏完整的实践教学体系

(1)实践教学的内容和范围狭窄。从目前许多学校的实践教学来看,开设实践课程主要包括基础会计、财务会计、成本会计,而涉及财务管理、管理会计、税收、金融等课程的实习项目还非常少;忽视与电算化教学的结合,使电算化与手工实验相互脱节,导致学生无法深入理解会计软件各模块相互之间的衔接关系及会计信息的流程;现行会计模拟实验的层次较低,主要是会计核算实验,只是培养了学生的财务处理能力,没有培养学生分析问题与解决问题的能力。

(2)实践教学安排上缺乏整体考虑。实践教学是通过多个环节、多个层次的会计实践活动来完成的。通过实践教学的整体设计,明确每一实践环节的目标、内容和要求,使不同环节相互联系、相互衔接,形成一个有机整体,才能使学生通过系列实训,提高专业技能,具备会计岗位工作能力。目前,一些学校的会计实践教学各个环节缺乏有机联系,没有形成有机整体。

(3)会计实验教材不够完善。内容狭窄陈旧,不具有超前性,跟不上相关法规、制度和准则的变化,更缺乏会计网络模拟的素材;缺乏层次性和针对性。实验内容往往不是过于简单就是过于复杂,业务类型单一和模式化,不能反映现实中企业会计核算遇到的各种繁杂的经济问题;针对性不强,不能有效地提高学生综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。

(4)实践教学方法落后,教学组织过于粗糙。许多学校建立了会计电算化或内部网络会计实验系统,课程实践基本上可以在校内完成,教学程序往往是由老师带领学生熟悉会计资料,然后由学生自己动手操作,最后老师检查实习作业三步曲。该实习过程形式单一,各步骤执行不够严谨,特别是老师检查、考核实习作业这一步,没有建立规范的、操作性强的评判标准来评价学生的实习作业;即使在校外实习,也是在授课老师带领下,到财务部门观看凭证填制或手工操作,完成课堂讲授知识的实践或观摩,这只是一各被动的接受或实践;课程实践停留在一套资料、一套标准答案状况,无法培养学生职业判断能力及创新能力。

(5)实践教学考核模式单一。实践教学考核模式是保证培养学生实践能力、综合能力和创新能力的实践教学效果的重要方法之一,但其改革进程远远滞后于理论教学改革的进程。目前普遍存在的问题有:考核方法单一,缺乏考核的层次性和多样性,所有学生按部就班地做一样的实验,完成实验就算完成考核任务,不利于教学质量的提高。考核内容缺少综合性、研究性的实验考核内容,不利于学生综合能力和创新意识的培养。忽视学生个体对实验教学考核的需求,实践教学考核往往采取统一内容,统一要求的办法对学生进行考核,不利于学生个性的发展。

3.忽视实践教师队伍建设,教师的实践经验缺乏

作为一名从事会计教育的教师,不仅应具备较高的会计理论知识,还应具备丰富的会计实践能力 ,包括手工操作能力、会计软件应用能力以及网络操作能力。目前的会计专业教师,绝大部分青年教师是直接从高校毕业后从事会计教学,虽然有较丰富的会计理论知识,但会计实践能力匮乏;一部分老教师的手工操作能力很娴熟,但对计算机的操作特别是对网络在会计领域的运用却知之甚少。教师队伍的现状,使会计专业的实践教学难以达到预期的效果。

二、提高会计实践教学质量的几点想法

1.切实推进职业教育办学思想的转变

2005年,第六次全国职业教育工作会议后下发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:大力发展中国特色的职业教育应抓好四项改革,即推进职业教育办学思想转变;强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养;大力推进工学结合、校企合作的人才培养模式;充分利用城市和东部地区优质职业教育资源和就业市场,进一步推进东西部之间、城乡之间职业院校的联合招生、合作办学。职业教育应坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的方针,更新会计教育观念,拓宽会计教育思路,按照社会主义市场经济发展的需要,确立会计专业的教育目标和指导思想,切实加强对会计专业学生的职业技术能力的培养和训练,增强学生的就业能力和职业技术能力,适应社会发展和劳动力就业的需要。

2.构建科学完善的会计实践教学——考核体系

(1)围绕人才培养目标制定科学的教学计划。突破原有的固定体系,制定符合会计教育要求的教学计划、发展规划和课程体系结构。职业学校会计专业的培养目标是应用型会计人才,主要是加强实践性教学环节改革,培养具有较强动手能力的会计人才。目前,我国大多数企业单位原有的人工处理会计信息系统已逐步为计算机所取代,而会计的管理、决策、预测等高层次职能也日趋发挥更重要的作用。会计毕业生只有既具备会计专业的实践技能、又拥有扎实的专业理论知识,才能适应这种变化,发挥自己的潜在能力。因此,在会计实践教学改革中,一方面要加强会计实践性教学,同是不能忽视会计的理论教学;在会计基础理论知识“够用”的前提下,逐步提高实践性教学在整个教学计划中的比重,加强培养学生的实践动手能力。

(2)改革教学内容,体现专业特色。职业学校会计专业的教学内容应面向企业、面向生产一线、面向生产岗位或岗位群,从社会人才需求和职业岗位入手,分解和提炼从事具体职业岗位所需的核心职业能力,然后根据这些职业能力需求和会计专业人才培养模式来设计人才培养的理论课程和实践课程。从教学内容改革入手,对会计专业的若干课程内容,根据社会发展的需要和对会计人才的市场需求,适当予以调整,简化、删除空洞的或与本专业不密切的内容,增添会计实践中应用性较强的内容。通过学习和实践,培养出专业理论知识扎实,实践应用能力强的会计专业人才。

(3)强化实践教学环节,构建层次化、模块化的实践教学体系。在课程体系结构上,突出实践教学,根据会计专业实践教学目标,把实践教学内容分为三种不同的模块,明确各模块的培养目标并组织教学。具体模块包括基本能力与操作技能培训、专业应用能力与专业技能培训、顶岗实习与毕业设计等构成的综合能力与综合技能实训,各模块既相互独立又相互融合,形成一套完整的实践教学体系。

(4)在实践教学中注重实行岗位轮换制度。通过不同岗位的轮换,解决学生对各个工作岗位的模糊认识,使他们能够真正了解各个会计岗位的工作职责、工作内容及其操作方法,从而使学生毕业后就基本能顶岗工作。在会计实践性教学中虽然比较重视让学生从凭证的填制、审核、汇总、装订、登账到填制报表对会计整个流程的认识,但是往往忽略对每一个会计岗位的工作职责、工作内容的认识。对此可以专门搜集不同类型企业的《会计岗位职责》供学生了解。同时要求学生学习财政部颁发的《会计基础工作规范》,了解会计基础工作规范要求。

(5)订立“实训要求及考核标准”。目前实训教材基本停留在实训内容的编列上,缺乏规范系统的实训指导和考核标准。会计实践教学的一个重要特征即规范性,保证教学内容的规范性是关系到今后学生能否在工作岗位上规范会计行为的重要前提。实训教学应该有明确的目的、程序、要求,并且对于每一步骤的操作都应给出相应的考核和评分标准,从而解决会计实践教学考核标准不统一,主观随意性大的问题,在一定程度上促使师生按照“实训要求及考核标准”的要求进行会计实践的“教”与“学”,提高师生参与实践教学的规范性。

3.加强实践教师队伍建设

强化会计实践教学,必须有一支高水平和稳定的教学管理骨干师资队伍。构造这支队伍的成员除了应具有宽厚的理论知识外,特别应具有丰富的教学、科研和管理经验。要造就这样一批具有较高技能的实践教学师资队伍,可以聘请一批来自企业、事务所的专家和高级管理人员作为兼职教授,以及时更新教学内容,促进产学合作,提高教师的实践能力。如在不影响教学的情况下,鼓励会计教师每年到企业、会计师事务所等兼职一段时间,让他们能有机会接触、了解会计实践,积累实践经验,提高实务能力,邀请会计职务界的资深人士来学校讲学,多组织有会计职业界与教育界参加的学术交流、研讨活动,提供相互学习的平台。