小学教学主任岗位职责

小学教学主任岗位职责（共19篇）

1.小学教学主任岗位职责 篇一

小学教务主任岗位职责

1.开学初根据教务主任拟定的教务工作计划，会同教研员一起拟定切实可行的教务处周工作计划。每月，按照周工作计划的落实情况和工作中好的经验或不足，写好月工作小结，并在教务处月行政例会上予以交流，便于下月工作的有效开展。

2.协助教务主任发放各类教辅资料、办公用品等，并负责做好登记，便于学期末的回收整理工作的开展。

3.协助教务主任指导科任教师制定教学工作计划，并与教研员一起负责做好审核和装订归档工作。

4.协助教务主任做好开学工作，并完成统计报表的填报、整理及归档工作。期中检测后，会同教研员一起做好一年级新生的编班工作。

5.按不同季节制定作息时间表，及时交后勤处调整作息时间铃声，并制表下发到各处、室。

6.深入课堂听课(每周随堂听课不少于1节，一学期不少于30节)。根据听课情况，协助教务主任召开部分教师和学生座谈会，做好谈话记录。

7.协助教务主任组织好“四课”和各类教研教学活动及完成上级部门下达的教学教研任务。

8.协助教务主任会同教研员组织好期中、期末检测及五、六年级的月考和质量分析工作。负责期中、期末试卷的收发、整理、归档工作和成绩册的装订归档工作。

9.做好派课工作并做好派课记录，保证学校教学的有序进行。学期末，派课记录送交教学副校长，便于绩效工资的结算。

10.负责学校实验室的管理，制定管理细则和使用情况登记表，协助搞好各级各类突击检查。

11.负责审核一年级班主任填写的学生《素质报告单》。

12.负责各类命题试卷、评比论文和学生作文等材料的收集、整理，和归档工作。

13.积极主动配合教务主任工作，对教务处工作提出建设性意见，完成领导交办的相关工作。

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一、组织管理德育工作

1、协助校长加强德育工作，贯彻落实中小学德育纲要，制定并执行本校德育工作计划。

2、教育学生遵守《小学生日常行为规范》和本校的`有关纪律制度，加强常规训练，树立良好的校风和学风。

3、了解学生的思想，学习和生活情况。研究各类学生的特点，与班主任、任课教师及学校其他有关方面密切配合，深入细致地做好学生的思想政治工作。

4、指导年级组长和班主任工作。指导年级组长和班主任制定计划，开展年级组和班级工作，定期召开年级组长、班主任例会，研究班集体建设，总结交流工作经验。

5、组织每月及学期末的班主任考核。进行组织、指导班级评优工作。提出表扬奖励先进个人、集体和批评处分违纪学生的意见，报请校长或通过校长报请上级教育行政部门批准执行。

6、组织校外教育网，开展校外教育活动。做好与家长和社会少年教育组织的联系工作，办好家长学校，定期召开家长会，把学校教育与家庭教育、社会教育有机的结合起来。

二、组织管理教学工作

1、协助校长落实以教学为中心的指导思想，组织教师学习贯彻教学计划、课程标准以及上级有关教学工作的法规政策，制订并实施学校的教学工作计划;检查和总结学校的教学工作。

2、加强教学常规管理，建立稳定的、科学的、有利于学生全面发展的教学秩序，保证教学计划全面实施。

3、指导教研组工作，检查教研工作计划和教师学科教学计划及其实施情况。帮助教研组根据学科特点和教学实际需要开展教学(课题)研究，改进教学方法，使用先进的教学技术手段。总结交流教学经验，不断提高教师的教学水平。

4、了解各门学科的课程标准、教材，力争熟悉或精通两门或两门以上学科，成为指挥教育工作的“行家”。

5、深入教育第一线，兼任一门学科，经常听课，每星期听课不少于两节，切实掌握教学第一手资料。

6、做好命题的组织工作和审查工作，指导教师搞好质量分析，每学期对教师进行听课情况汇总和教学质量分析报告各一次。

7、安排好作息时间表、日课表和课外活动表。

8、组织教师进修。

9、管理好图书室、阅览室、实验室、自然仪器保管室、电教室、多媒体室、文印室等教学辅助部门的工作。

10、领导和组织学生开展课外科技、文娱、体育、读书、美术、书法等活动，活跃学生的课余生活，开发学生潜能，培养学生的创造能力。

三、组织管理体卫工作

1、关心学生身体健康，认真贯彻落实体育、卫生工作条例，增强学生体质。

2、认真检查贯彻体育课程标准情况，切实提高体育课质量;根据学校实际情况，积极组织开展学生群体体育活动。

3、指导卫生老师制定学校卫生工作计划，及时检查总结。

4、加强预防近视工作，严格控制近视的新发病率。

5、注意防治流行并常发病以及伤害事故的发生。

四、组织领导教务工作

1、做好教育、教学资料的归档工作。

2、做好招生、编班、成绩考核、奖惩、休学、转学、毕业学生名册等学籍管理工作。

3、做好教师业务档案的管理工作，及时记录、搜集、归类。

五、做好教师考核工作

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2.小学教学主任岗位职责 篇二

一、小学语文教学和班主任管理有效结合的意义

孩子天性贪玩, 对于小学生来说, 若不加以约束很难坐下认真听课, 小学时期语文方面的教育对孩子的成长有着重要的不可替代的意义。小学语文教学注重的不仅仅是学生课堂成绩的提高, 更为重要的是关注孩子们的素质教育, 小学语文教学和班主任管理的有效结合不仅能帮助学生增强自我约束能力, 同时也能利用小学语文课堂上的教学模式提高班主任对小学生的管理能力, 两者的结合使得双方达到共赢。

二、小学语文教学和班主任管理有效结合的相关措施

1.课文的诵读与孩子的思想道德培养结合

孩子的思想教育需要从小加强, 在孩子们还在小学时期就要注重培养他们的人文素质, 思想教育的加强是孩子们培养自己人生观、价值观的重要一步。中国文化博大精深, 在小学语文教材中, 很多课文有着很大的朗读背诵价值与意义。在小学语文课本中, 不少课文的学习会帮助学生从小培养自身的人文素养。因此, 在小学语文教育方面, 要求学生对相关的课文不断地加强朗读与背诵, 让学生在不断的朗读与背诵过程中加强对思想道德的培养, 通过课文中思想道德的教育让孩子们认识到思想道德的重要性, 保证孩子们在学习的过程中不断地提升自身的人文素养。

2.将主题班会与学生的综合性学习结合起来

小学阶段的孩子们正是学习兴趣浓重的时候, 这个时期的孩子对于各个方面的学习都抱着好奇的心理, 同时班主任这一角色对小学生来说有着不可替代的作用, 主题班会的举行正是学生能够自我展示的一个机会。作为小学语文教师以及班级的管理者来说, 将主题班会与学生的综合性学习进行结合能够保证他们在学习的过程中对于知识的吸收与理解更为容易。对于他们来说, 在小学的学习过程中不能仅仅只是学习上的注重, 除此之外更应当关注学生各个方面的培养。主题班会能够开发学生多方面的能力, 将主题班会与学生的综合性学习进行结合, 能够对学生的学习起到很好的推动作用, 保证学生的全面发展。

3.将小学语文课文与传授做人的道理进行结合

俗话说得好:“成才先成人。”在小学语文教学过程中对孩子们传授做人的道理十分重要。在小学时期的孩子们心思单纯, 正是给他们树立正确价值观, 教授他们学习如何做一个品格正直的人的大好时机。在小学的语文课程教育中, 通过与课文的结合保证孩子们在课文的学习过程中了解到人性的丑恶, 正确地认识到如何做人。通过课文的教育让学生体会到亲情、友情以及爱情等感情的真正含义, 以及培养孩子们的怜悯心、同情心等。在小学课文中有这样一篇课文《背影》, 这篇文章表达了浓重的父爱, 在对学生的教育过程中利用课文所表达的感情教育学生父爱如山的沉重, 让学生多多体会父爱表达的含蓄, 同时勇敢地表达出对父母的爱。

小学语文是孩子们的启蒙学科, 影响着孩子们日后的健康成长, 同样, 在小学的学习过程中, 班主任所扮演的角色对孩子们来说也是不可代替的。班主任对孩子们的作用除了督促他们加强自己的学习教育之外, 更多的是要注重他们素质教育的提高。小学语文教育与班主任的管理工作进行结合之后能够有效地提升学生人文素养的培育, 能够利用语文教学课堂上的优势, 在进行新课程学习的过程中将新知识进行拓展, 融入思想道德方面的教育。这样一来, 学生不仅能够进行新知识的学习掌握, 同时还能引发学生对思想教育方面的深层次思考, 培养孩子们正确的人生观以及价值观等。将学生的综合性学习与主题班会相结合不仅能够提高孩子们对学习的理解能力, 更能够促进学生全面发展, 传授课文中的人生道理, 让学生从小理解基础的道德底线, 勇于表达自身的情感。小学语文教学与班主任管理工作的结合对学生素质教育的加强有重要意义。

参考文献

[1]曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写:教育教学刊, 2014 (11) :179.

3.浅析小学教学主任的多重角色 篇三

[关键词] 小学教学主任 多重角色 工作职责

G625.1

教务主任即一所小学中，能够对学校教学进行管理的职能领导，其实教务主任在学校的中层领导中只是一个普通成员。但教学质量是衡量一所学校的重要标准，在学校的所有中层领导中，教务主任对于学校的教学质量有着直接影响，更甚至于有着决定性作用。

只有德才兼备的优秀教师才能成为教务主任。教务主任的职业是最能够起到锻炼作用的。在近现代的教育史中有多个杰出人物都曾担任过教务主任或教務长。如胡适、马寅初、鲁迅和陶行知等。

教务工作一般比较难完成，以此可以看出教务主任所承担的责任是非常艰巨的，教务日常工作一般涉及分工作琐碎、事务繁多。并且教务主任不仅处于校级领导和普通教师之间，还处于全校师生中间，所以这就要求教务主任要做到统筹兼顾，对每个细节都要考虑到。如今，教育形势步入新时期，课程正在大力改革，做为教务主任的责任将更加艰巨，所承担的责任也越来越多。在教务主任如何能够承担起自己的责任，保证学校教学工作正常进行这些方面，我认为教务主任应该做到以下几点：

一、教务主任必须扮演好五种不同的角色，才能更好地履行职责

1.教务主任对于校长属于下级，有着传递信息的职责，属于参谋者。所以，教务主任首先要将校长的工作指令传递给教研组；其次，要将信息反馈给校长，从而能够对工作指令进行调控和强化。在工作计划的制定方面，教务主任需要根据以往的实际情况和上级的期盼来做为决策的重要依据；需要帮助校长深入到师生中，传达师生的建议，来做为决策的基础；对各个工作信息进行分析总结，来做为决策的参考。

2.对于基层来说，教务主任有着领导的责任。教务主任在学校的教学工作中有着带头作用，教务主任在很大程度上都对教师的工作态度、热情、创新等都有着很大的影响。教务主任从工作计划的制定、检查到活动的布置、完成，从教学常规检查到教学工作的考核、评定，从学籍管理、课程管理到指导教师的教研工作都起着决定性的作用。教务主任应该加强教研组长队伍的建设，如可以通过经验交流、业务进修等多种方法。并且还要有一定的组织管理能力。

3.在形成工作合力方面，教务主任有着中间纽带作用，属于协调者。教务主任除了要处理好自己和校内其它部门的关系，还要处理好自己与教师之间的关系，对教研组和年级组的教学研究工作进行指导。对同一年级不同学科的教学情况进行了解，对各学科教学的不同水平和质量进行研究分析，还要对同一学科不同年级的教学情况进行了解，对存在的差异进行一定的指导。

5.在教学质量上，教务主任有着指向作用，属于保障者。教务主任需要全面贯彻党的教育方针，使课程的改革能够正常进行，使教育的质量和素质都能得到一定的提高。首先是抓督促，督促教研组和教师制定工作计划，并检查执行情况。其次是抓评估，需要评价教研组的工作和教师的工作能力等，完善存在的不足之处，对优秀教师等进行表彰。最后是抓指导，指导教师提高教学质量，增强教师的责任感和事业心。

二、教务主任必须树立至少四个意识，才能履行好领导和管理的职责

1.责任意识

教务主任的工作属于学校教学工作的重点，处于枢纽站，教务处的工作是学校工作中心中的中心，所以教务处工作的优劣对学校的教学质量有着根本的决定作用。所以，作为教务主任，需要有着强烈的责任意识，承担起对学生和教师的责任，对学校和职责负责。明确教务主任的基本任务，即以坚持教学为中心，提高教学质量为根本。

教务主任应该作为教师的表率，承担起带头人的责任，教务主任深刻影响到了教师教学热情和态度，所以，教务主任应该对自己的业务修养进行一定的提高，成为全校教师的榜样，对教学的每一个环节都要严格管理和要求，认真落实工作。

2.质量意识

基础教育主要为课堂教育，课堂教学研究将能够很好地推动课程改革。“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”，只有做到这一点，教务主任才能发挥自己的功效。所以，教务主任应该深入到课堂之中，参加备课组的教研、集体备课，并且可以参加评课，帮助指导教师找到自身不足，并加以改正。还可以通过对教研制度的完善，培养教研骨干，从而提高教学质量。

因为教务部的事务繁多，教务主任经常过于繁忙，从而忽略了质量，使自己处于被动。所以，教务主任提高管理水平和质量，将教育和教学的常规管理进行落实是非常有必要的，并且教务主任要制定检查、执行、奖惩和督促机制。教务主任需要对教学过程进行全程调控，使教学工作能够规范化、有质量地运行。

3.协调意识

出色的教务主任势必有非常强的协调意识，能够将工作进行合理安排，有着“全校一盘棋”的观念，能够避免、淡化和解决矛盾。并且应该对领导和教师、教师和教师之间的关系加强重视，为教师排忧解难减少干扰，来维持教学工作的正常进行，使得教师能够更好地发挥自己的能力。

4.专家意识

不论是什么工作，都有着内行和外行的区别，教务主任属于教学工作之中的专家，所以，教务主任往往能够承担起教育教学工作中当家人的职责。教务主任首先应该是学校教务工作的专家，有着高超的业务水平能力，能够对教学工作进行维护，并且还要对自身的业务水平进行不断提高，加强思想、人际、业务和文化修养，教务主任不仅是教学人员还是管理者，所以对教务主任的工作要求不同于其它的人员。教务主任应该学习教育学科学和教学论，能够理清教学规律，能够学习、运用管理科学。

综上所述，教务主任需要具有以上能力和意识，才能使得教学工作更好地进行，并且还需要不断融入新思想，将新课程和新理念进行不断学习、了解和宣传，将新理念和新要求与上级教育行政部门的相关文件和规范融入到一起，真正落实到日常的教学管理之中。

参考文献：

[1] 刘玲玲. 教导主任的幸福之路[J]. 吉林教育. 2016（08）

[2] 朱怀志. 新课程下教导主任新思考[J]. 商. 2013（18）

[3] 兰鸿辉. 如何做好一名合格的教导主任[J]. 新课程学习（下）. 2014（04）

[4] 刘志任. 教导主任工作的“三、二、三”[J]. 吉林教育. 2014（28）

4.强郑中心小学教导主任岗位职责 篇四

教导主任是校长领导教育、教学工作的主要助手，是教育教学的组织者和管理者。

1、做好学校教育教学工作的组织安排，制定教育教学工作计划，贯彻执行教育教学常规，建立与维护正常的教育教学秩序，检查与总结全校教育教学工作，及时向校长汇报计划中各类工作的落实情况，疏通校长指挥教学渠道。

2、领导教研组、班主任工作，组织开展教研活动，组织教育教学经验交流，参加教研活动。

3、按教学计划安排教师教学任务，审查教师工作计划、检查教师执行教学大纲、教学计划情况。

4、深入课堂，了解教师教学，检查教案、教材、学生作业。召开学生座谈会，掌握教学情况，帮助教师改进教学，提高质量。

5、了解分析学生思想，学习素质，学习效果，分析学生知识，能力、智力发展情况，帮助学生总结交流学习经验，指导学生端正学习态度，改进学习方法。

6、指导教研组长、班主任制定工作计划，并检查执行情况，召开有关会议，研究工作，交流经验，指导班主任写好学生操行评语。有目的、有准备地参加教研组、班级活动。

7、认真贯彻《守则》、《规范》及常规，掌握学生思想品德情况，主持评定先进班集体，三好学生、优秀班队干部，关心学生身心健康发展。

8、组织学生参加公益活动及劳动，抓好安排组织、检查、评比工作，加强对学生的劳动教育，对全校卫生工作定期检查评比。

9、组织开展好综合检查评比活动，及时总结并逐步完善检查制度。

10、有计划开展阶段教育活动，抓好节假日前及寒暑假教育，做好新生和毕业班的思想教育工作。

11、组织开展课外活动，加强第二课堂的组织，管理及辅导。

14、指导班级做好家访工作，开好家长会。

12、做好学期期中、期末各类工作，负责招生编班，严格学籍管理。管好休学、转退学工作，组织安排考试，搞好成绩分析统计。

13、负责违纪学生处理工作，建立健全违纪学生处分档案。

14、建立并保管好教师教育教学业务档案。

15、领导实验室微机室工作，加强仪器电教设备的管理，最大限度地发挥其作用。

5.中小学教导主任职责 篇五

教导主任协助分管副校长，全面负责学校教学、教务方面的管理工作。其主要职责如下：

1、协助分管副校长制订并实施学校教学工作计划和教学常规，经常进行检查，定期进行小结。

2、深入教学第一线，带头上好一门课，每周平均听课2-3节，掌握教学第一手资料，及时进行教学指导。

3、深入不同教研组和班级，定期或不定期检查教师教学“七认真”情况，并加强期中、期末的质量监控，及时了解和掌握教学实际情况，针对具体问题，提出改进措施，以改进教学工作，提高教学质量。每次考试后，对全校各年级学生的学习成绩作一全面分析，做好成绩统计和教师业绩考评工作。

4、坚持以研促教，定期召开教研组长会议，配合教科室组织开展各个学科教师的教学技能和课堂教学竞赛，做好教学研究成果的推广工作。

5、抓好图书馆、实验室、音乐室、美术室等专用室的管理。

6、抓好劳动技术课的管理，培养学生的劳动观点，劳动习惯。

7、抓好体育课的考评，认真落实“两课、两操、两活动”，组织小型多样的体育竞赛，保证学生每天有一小时的锻炼时间。

8、关心学生的身体健康，培养学生良好的卫生习惯。督促艺体教研组教师建立和健全卫生保健制度，建立学生健康卡，采取措施，保护学生视力。

9、协助分管副校长抓好课外体育、文娱、科技活动等课外活动的开展，统一安排学生在校活动总量，控制考试和课外作业量，负责教辅读物的审定，切实减轻学生过重课业负担。

10、负责做好教导行政工作，科学地安排好期初、期中、期末工作，负责科学地安排好学校行事历、课程表和作息时间表，安排好教师代课、调课，管理好教学秩序；抓好学籍管理，建立学生的学籍、考勤、成绩考核、奖惩、升留级、休学、转学、毕业等项工作的管理制度，做好招生、编班、休学、转学、复学、毕业等工作；管好教师业务档案，收集整理好有关教学教务、教师业绩、学生成绩、学籍管理、艺体教育、科技活动等的档案资料，建立和健全教师的业务档案，搞好教师考核工作。

6.小学班主任工作职责 篇六

1、全面了解学生和掌握学生情况，对每一位学生的学习情况、家庭情况、健康水平、兴趣爱好、心理特征都做到心中有数。

2、班主任既要负责对本班学生的管理，又要负责督促协调科任教师全面关心学生的学习，指导学生完成学习任务，共同完成教育教学任务。

3、制定班级工作计划，明确班级管理目标，建立班级常规，抓好班级文化建设，把班级建设成学生美好的精神家园。

4、认真做好班干部的选拔工作，注重培养班级骨干和班干部，充分调动班干部的工作积极性，努力创设学生自主学习、自主管理、自我发展、共同成长的教育环境。

5、热爱学生，尊重学生，严格要求学生。认真做好学生教育工作，引导学生明辨是非、善恶、美丑，树立社会主义荣辱观引导学生明确学习目的，端正生活态度;经常督促和指导学生自觉遵守中小学生守则、日常行为规范，引导学生养成良好的行为习惯。尊重学生的人格和自尊心，耐心帮助、热情关注每一位学生，做学生的知心朋友。切实抓好学困生的思想转化、心理咨询、心理辅导工作。严禁挖苦、讽刺、训斥、体罚、变相体罚学生，对有过失的学生要理解、宽容，态度要和蔼，做到表扬尽量当众，批评尽量个别，与学生建立平等、和谐的师生关系。

6、切实抓好班级日常管理。认真组织学生做好清洁区的打扫和保洁工作，教育学生养成良好的卫生习惯。按学校要求布置好班容，做到有班训、队角、图书角、学习安全公约、班级制度，设置一些促进学生整体素质提高的园地，营造良好的班级文化氛围。组织好课间操、路队、班队会、学校集会、大扫除等，且都必须按时到场。

7、组织开展社会实践、课外活动、卫生保健等各种教育活动，做好学生的思想工作。在活动中面向全体学生，培养学生的创新精神、团队精神，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。

8、加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。教育学生注意安全，如不到危险地方玩耍、不玩危险玩具、不做危险游戏、不玩火、不私自游泳、防触电、不高空抛物等。外出活动制定详细的安全预案。未经学校允许，不得将学生带出校外活动。

9、每月至少召开一次以上主题班队会和办好一期主题黑板报，要求目的明确、针对性强、主题突出、准备充分、形式多样。围绕每月主题开展形式多样的中队活动，增强少先队(共青团)组织的凝聚力和战斗力。

10、按质按量上好品生课、队会课、班会课、心理健康教育课，抓好每天的晨会，民主小结，指导学生看电视、听广播、文明上网等，建立良好的班级工作运行机制，维护班级良好的教育和生活秩序，努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和队文化。

11、教育学生爱护学校财产，爱护花草树木，不践踏，不采摘，放学前关好门、窗、灯，切断电源。如发现学生有损坏公物现象，及时调查缘由，教育学生主动赔偿。

12、对学生进行必要的生活常识培训，如怎样讲究个人卫生、关水龙头、关门窗等。

12、及时发现安全隐患，妥善处理突发事件。如果学生受伤或突发性疾病，班主任必须先把学生护送医院治疗，并及时与学生家长取得联系。重大事件及时向学校政教处或分管领导汇报。

13、坚持“晨检制”、“点名制”和“清堂制”。早晨和下午学生到校后，询问学生到校情况，经清点如发现学生未到，应及时与家长取得联系，并问清情况。放学之前，清点学生人数，并督促学生按时回家。放学时坚持做到清堂，按时放学，组织学生站好路队，并有秩序地将学生护送到指定的地点，不得推迟放学或将学生留校。检查教室里、校园内是否有学生逗留。

14、着眼学校教育的整体，协调班级教育教学工作，经常与科任教师取得联系，全方位了解学生，不断增强教育的针对性和实效性。

15、负责学校与家庭的沟通，组织好家校联系工作，定期召开家长会，协调科任教师进行有实效的家访，每学期至少要对学生进行一次家访，通过实地走访、电话交流、网络交流等，及时向家长反映学生在校的表现，了解学生在家里的有关情况。要做好学困生、留守生、特殊家庭学生的家访工作，并做到家访前有计划、有准备，家访时有微笑、有沟通，家访后有反馈记录、有效果。

16、组织好每学期一次的家长开放周和家长会，积极邀请家长参加学校组织的各类家校联系活动。接待家长要热情，举止要得体，措辞要得当，不得挖苦、讽刺和训斥家长。

17、准时参加班主任工作例会和业务培训，不得无故缺席、请假，不得迟到或早退。学习期间遵守纪律，关闭通讯工具，认真做好学习笔记。

18、加强文化业务的学习，积极开展课题研究和撰写教育论文、教育反思、教育个案等，努力提高班级工作的管理能力和水平。

7.小学教学主任岗位职责 篇七

关键词：高职教育,班主任工作,任务与职责,职业规划

高职院校班主任工作在当前教育环境中并没有被完全重视, 如何认识班主任工作的重要性, 如何正确分析和履行其职责都是摆在我们每一个教育工作者面前的一个需要创新的课题。我们在教育教学的实践和具体工作中, 要切实加强本身对此岗位职责的认识, 要切实理解它的任务是艰巨和富有神圣使命的, 因为它在一定程度上左右着学生未来的发展方向, 决定着学生在社会上接受风雨洗礼的心理承受能力, 决定着学生未来人生观价值观的表现。从小里说那是一个人生, 从大的来讲更是我们祖国未来的模样。那么作为高职院校班主任应该做到哪些具体的工作才能够更好地履行其任务和职责呢?笔者拟作如下归类:

一、班级各成员的基本情况了解和汇总归档

1. 应该作好班级各成员的信息档案。

这里应包括姓名、性别、年龄、出生年月日, 还有各成员的家庭详细地址、家庭电话、父母的联系方式, 学生自己的联系方式 (包括学生的宿舍、宿舍电话、手机) , 并针对班级成员有基本的评定 (包括该生家庭结构、情况, 因为学生是在这样的生活环境下熏陶成长起来的) 。这些内容虽然看似琐碎, 但是对班主任更深入地了解本班学生情况有很大的好处, 在产生突发事件后能够及时通知学生或者家长。同时, 这里的信息档案在学生毕业的时候也可以作为参考, 如果暂时找不到本人, 可以通过其他渠道, 比如其家人的联系方式来了解, 并且可以追踪到学生毕业后的工作情况。

2. 做好班级内部班委的信息收集。

班委的信息指班委的姓名和所任职务以及其宿舍和其他联系方式, 合适的时候可以对每一位班委工作做一定的评定 (可以作为对班委工作的认定或者认可) 。这些信息能够让班主任在解决班级情况中节省很多时间, 也可以锻炼一批班级骨干力量, 更好地帮助自己管理班级, 其中, 学生也可以得到一定的管理知识和能力。可以说一个具有凝聚力的班委, 能够加强对本班级的管理, 也可以在管理本班事务过程中, 能够让班主任事半功倍。

3. 做好班级内部特困生汇总和特殊学生的归类工作。

在高职院校里, 往往存在着特困生这样特殊的个人或者团体, 在管理这部分学生的时候, 在方式方法上要求班主任能够有针对性和具有特殊地对待, 因为, 他们生活中的困难在一定程度上势必影响到专业学习过程中, 生活中的困难也在一定程度上涉及他们本身的心理发展。因此就需要我们做班主任工作的教育者加强对特困生各项内容的汇总。特困生汇总的内容有特困生的基本情况、特困材料复印件, 以及其基本联系方式, 对特困程度分成先后以便及时有针对性地进行帮助。往往班级的活动运行阻力有一部分来自这类学生, 所以, 恰当地进行帮助对本班正常秩序稳定有很大的好处。

除了对特困生的关注之外, 还有对班级内部的特殊学生的归类和关注, 在这个群体中, 包括学习成绩落后和特别优秀突出的学生、心理有问题的学生以及家庭内部有问题的学生等, 在班主任了解到这些内容后, 才可以更好地给予他们正确的引导。

班主任担负着大学生的思想政治教育工作、帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 使之成为全面发展的高素质人才的重任。把握学生的思想脉搏, 是班主任做好学生工作的基础。对特困学生和特殊学生归类管理, 是这一学生工作的具体体现。

二、建立班级的原始材料档案, 注意各类原始材料的分类

1. 做好班费的收支原始材料汇总。

班费的收缴及管理在班级工作中也是很重要的一环, 如果处理不好, 班级成员会对班委甚至班主任产生不信任, 由此引起不必要的矛盾和麻烦。所以在班费处理上应该采取收支透明的制度, 让班级所有成员都能看得到, 都有发言权。那么利用什么样的步骤和程序能将班费管理好呢?班费原则上由班主任保管, 收支帐目由生活委员记录, 由班长拟订计划, 由副班长和生活委员及班级内另一成员一起购买班级所需物品。在学期末由班委组织在班内公开班费收支细节情况并作相应的总结。这一系列的组织管理, 能够让班级学生都能参与其中。

2. 作好班级各学期的计划和总结以及相关活动的原始材料。

对班级学期工作要组织班委来进行计划和学期末总结, 教育学生学会对班级活动的相关原始材料的收集, 计划中要针对学院和系部的活动安排举办具有自己班级特色的活动。

在这一项工作中, 主要培养学生干部对新学期学院和系部、班级总体活动和安排的认识和了解, 进而针对本班实际情况进行工作和学习及相关活动的安排。现在高等院校里都设有团总支、系团支部和各级学生会等相关学生管理部门和组织, 而且这些部门在每个学期都会定期或者不定期组织学生参加相关活动, 在这些活动中, 学生能够锻炼自己各方面的素质和能力。所以在班主任管理班级的任务中, 要学会利用这些学生感兴趣的活动, 创造机会让他们发挥自己所擅长的技能。

在学期结束的时候, 班主任可以和班委以及全班同学进行自我总结, 相互交流一个学期来的认识和收获, 看是否做到了学期开始所制定的计划, 从而加强学生对集体荣誉感的认同和培养, 在一定程度上也可以加强学生知识汇总能力。

除了培养学生对学习和工作的计划和总结能力之外, 还要教育学生在学期末, 自己或者班级所完成的活动、任务、工作进行资料的收集, 这些材料是班级评定优良的最原始的材料, 也是班级个人活动的见证和资料, 包括相关照片、文件、文稿或者报道等。这些工作可以和最后学期末工作总结一起进行搜集整理。

3. 作好班级的各学期成绩汇总和奖学金汇总材料。

将各学期末的班级成绩汇总表进行保存, 包括电子版材料, 收集各学期的奖学金汇总材料, 并做相关备案和评定。这样的工作既可以随时查阅学生历年的成绩, 掌握学生在学习过程中的动态, 而且在一定程度上可以依据此来激励班级成员之间的学习比拼, 加强学习动力。

4. 班主任对各学期班会会议议程进行认真计划和学期总结。

针对学期开始办主任可以进行班会的会议议程的计划, 学期末进行总结。这既是班主任的工作过程记录, 同时也是班主任指导学生, 尤其是班干部的一个方法, 可以培养班长或者其他班委成员根据自己的议程来概括总结, 通过计划来指定他们管理班级的计划, 通过学期总结来梳理他们的认识, 其实在一定范围内, 班主任自身行为是一个标榜, 是一个示范模版。

三、建立班级专业性的兴趣小组并组织学生进行职业规划

以提高学生专业水平为出发点, 加强学生间的专业竞争, 组织学生进行职业规划, 要让学生知道自己什么最感兴趣, 主攻方向是什么, 需要积累何种知识, 以后从事何种工作更适合自己, 等等。

在高职院校的班主任工作中, 最终要让学生毕业后, 有个合适自己发展的专业、工作。在学校中, 班主任能够做到的就是随时随地加强学生对本专业或者自己感兴趣的专业的能力培养, 如果班主任正好是本专业的老师, 那可以利用自身的便利, 将班级作为一个专业小组进行有针对性的培养, 对不同程度的学生可以加强他们的专业实践能力。如果班主任本身不是专业老师, 可以组织学生建立兴趣小组, 请相关专业老师来进行指导。

兴趣小组或者专业小组的建立可以在能力培养上, 发挥教学优势, 最大程度上发挥教学资源, 学生也可以从中感受到专业的氛围, 增强学生的学习热情。

另外, 在大学阶段的不同学期, 要组织学生针对自己的自身专业方向和兴趣点进行职业规划, 这在某种程度上可以让学生尽早认识到自己的优势、劣势以及所擅长的方面。制定职业规划, 不能停留于表面的说说、写写, 而要让学生深刻认识和了解所学专业在社会上的形势, 本专业发展的国际动态, 将自己所学到的东西和能力放到大的社会层面上来, 制定出比较科学和符合实际的规划来。规划可以是短期的, 也可以是长期的或者两者结合的, 每项规划都要有具体实施的步骤和最终实现的目标, 这样, 学生在实施的过程中, 每达到自身设定的某个目标之后都会产生很强的荣誉感, 在一定程度上可以增强学生的更大兴趣和追求。

四、以班级为单位进行不定期的作品展示

在各门课程结束后, 班主任可汇总学生的优秀作品进行展示, 并用照片、影象等形式留底存档。如果班主任本人是专业老师, 可以自身组织相关活动并做评定, 如果班主任非本专业老师, 可以培养学生搜集相关资料的基础上, 邀请专业老师来进行指导, 并可以申请相关系部的资金援助以便组织作品展示。这一工作看似简单, 实际这一形式在某种方式上更能增强学生对专业的认识水平, 更能激发学生对本专业学习的热情, 对学生的后续专业学习和发展起到了推动和促进作用。

五、班主任要对毕业学生随时实施跟踪调查

毕业前, 班主任要作好学生的正确就业观思想工作, 树立正确的就业思想主要是要学生认识到工作的相关操守和职业道德, 班主任可以请企业相关领导或者单位的职工来进行交流、沟通, 将社会的声音和社会的需求直接传递给学生。

在班级学生进入到实习实践环节的时候, 班主任就要建立相应的班级学生就业档案, 这里包括学生的实习单位, 就业方向、单位性质和所从事的职业岗位等, 并定期或者不定期地下厂进行跟踪调查, 在其工作的实习阶段随时把脉学生的思想和工作情绪, 指导学生在实习过程中遇到的生活或者工作中的各种问题。

毕业阶段要协助或者直接参与到学生的毕业设计和毕业论文、毕业答辩工作中, 指导好学生大学阶段的最后一门课程。

毕业后, 班主任要时刻和学生保持联系, 学生的去向和更改走向要随时更新, 要有相关的登记和档案存根, 以便调查和联系。现在网络的发达, 这方面的工作相对来说也比较方面和简单, 可以随时和学生通过电子邮件方式或者视频交流等, 随时掌握毕业生信息。

高职院校班主任肩负着培养和教育当代大学生健康向上成为社会有用之材的历史重任, 因此建设一支高素质的班主任队伍, 改进班主任的工作方法尤为重要。高等院校里的班主任工作区别于其他教育阶段的班主任工作, 其性质虽然相近, 都是在组织和管理班级的事务中进行有效地指导, 但是高职院校管理过程中, 班主任更应该侧重于学生对本专业的学习和能力培养, 将学生今后就业目标看成自身工作的重点, 指导学生适应社会需要、适应企业要求、同时也是适应工作岗位, 成为高职院校班主任的任务要点和职责所在。

参考文献

[1]钱栋霞.浅谈高等院校班主任管理工作.辽东学院学报, 2004-S2.

[2]孙玉芹.高等院校班主任工作的几点体会与思考.高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集, 2002.

[3]王鹏.试论高等职业院校新生班主任工作.高职论丛, 2007-2.

8.小学教学主任岗位职责 篇八

关键词：小学数学；班主任；法治教育；培养；研究

古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”在目前中国教育全面改革的形势之下，作为小学数学老师，同时又是小学班主任，在给小学生进行答疑解惑之外，要充分重视对小学生的一些道理的传授。一般来说，小学生具有很高的可塑性，我们在给小学生传播数学知识的同时，应当结合自身学科的特性，对其进行思想品德上的教育，以净化其心灵、陶冶其情操，从而保证小学生的健康快乐成长。在对小学生进行法治教育时，班主任肩负着十分重要的责任与使命，其作用是不可忽视的。那么，如何能够更好地在小学数学法治教育过程中发挥班主任的重要作用，也是我们所迫切关注的问题。

一、提高自身法律知识及综合素养

（一）强化自身的法律知识

作为班主任，应当努力完善自身的相关法律知识，提高自身的道德素养，从而实现以身作则。首先，要熟悉《中华人民共和国未成年人保护法》《教师法》《教育法》等相关法律法规，切实了解与小学教育相关的所有法律知识，树立起自己学习法律的良好态度，认识到法律在教学当中的重要性。

（二）具备多元化的知识

班主任还必须掌握多方面的知识。在具备良好的数学知识的同时，班主任还需不断强化自己的教育学、教育心理学、社会学等多个学科的知识，做到能够对小学生的心理进行更好的了解，懂得结合具体情况来运用更好的教学方法，从而保证小学数学教学当中的法治教育能够顺利进行。

（三）提高自身的素养

对于小学生来说，班主任的一言一行都具有非常重要的表率作用，因此，作为一名合格的数学教师兼班主任，必须培养自身的良好素养，做到以身作则。只有这样，才能更好地培养小学生的法律意识和法治理念。

二、在数学教学过程中融入法治教学

（一）合理利用教材中的相关元素

在进行小学数学教学时，要合理运用数学教材中的法治因素，仔细钻研。可以对数学题目当中有关法律的部分进行解析，抓住时机，利用数学教学当中对法治知识的渗透来深化小学生对法律的认识。做到以数学教学为主、法治教育为辅，达成小学生的德智双修。

（二）在实践中进行法治教育

首先，作为班主任，可以通过开展班级活动来对小学生进行法治教育。例如，通过班会宣传、举办法律知识比赛等方式，将法治理念融入小学生参与活动的过程当中，在小学生掌握法律知识的同时增强法律防范意识。其次，可以利用学生生活当中的实例来进行法治教育，例如，在学生课下打闹时意外受伤的情况下，就可以根据事件进行教育，分析引发的后果，让小学生深刻了解到自己应该做什么，不应该做什么，从而来提升小学生的相关法律素养。

（三）改善教学方法

班主任在进行数学教学时，要善于运用多种教学方法来进行法治教育，如通过学生学习时的合作探讨等培养其团结互助的意识，明白协助的重要性，从而将法治教育渗透到数学教学课程当中，使小学生在学习到数学知识的同时也强化了自身的法治观念。

综上所述，法治教育并不是一朝一夕便能完成的，班主任只有深刻认识到自身的主导作用，在数学教学过程当中时刻重视培养小学生的法律意识，加强其法治理念，才能使小学生的综合素养得到全面的提升，防止学生违法犯罪行为的发生，使他们能够做到知法、懂法、守法。

参考文献：

[1]马凤莲.浅谈法制教育在小学数学教学中的渗透[J].赤子：中旬，2014.

[2]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学，2014.

9.小学教务副主任岗位竞聘报告 篇九

还要加强教学反思，组织教师认真分析课堂教学的不足之处、成功之处，特别是要加强单元测试、调研测试、期末考试的反思工作，通过反思、研究，改进课堂教学，提高课堂教学效率。

第三、开展多种形式的说课比赛、示范课、校内研讨课、组织好校乡教研活动，以活动促发展，不断提高教师实施新课程的能力。如组织学科带头人、骨干教师上示范课，组织青年教师上研讨课，举办国庆杯、庆元旦青年教师说课竞赛或评优课。继续开展教师“三笔一画”活动，组织教师大练基本功。适当的时候，也要组织中年教师上实施新课程的示范课，进一步总结中年教师课改的经验。

第四、争取信任，搞好团结，为广大教师的作好服务工作。在加强个人修养，练好基本功的同时，要认准自己的角色，为领导和同事们分忧解难。学校的发展还归结于我们教师能热心、齐心、用心，为什么在建校来几乎每一项荣誉都会亲赖于我校，因为我们有一支过硬的队伍，一支团结向上的队伍，一支敬业奉献的队伍。我是一名党员，在党的教育事业中经受了多年的锻炼，干一行，爱一行是我的信念。我深知光靠一个人的力量是无法干好工作的，因此，搞好团结，齐心协力，密切配合，优势互补，大家拧成一股绳，才能使整个集体有战斗力，才能完成上级下达的各项工作任务。

10.八里店小学正副班主任职责分工 篇十

班主任工作职责

一．制定计划、做好总结：

制定班主任学期工作计划。计划要求有明确具体的工作内容、目标、活动设计、时间安排及工作效果检查措施。每学期结束认真做好总结。

二．做好学生教育工作：

1．思想教育。认真落实《小学生守则》、《小学生日常规范》、《未成年人思想道德建设》等条例。开展生动活泼的教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义教育，促进学生良好行为规范的养成。

2．家庭教育。平时与家长通过家访、电话、家校互动平台等经常沟通。3．行为规范教育。抓好学生日常行规教育，根据学校每周训练重点及本班实际加强行规训练。

4．心理健康教育。开展心理健康教育，关注学生心理健康发展。做好“学困生”、“行为偏差生”的转化工作。

5．安全教育。经常性的对学生进行安全教育，提高学生的安全意识，注意和处理好班级偶发事件。

三．组织本班学生积极参加学校各类活动：

1．组织本班学生积极参与学校组织的各类科技节、艺术节活动、及各类征文竞赛活动等。

2．配合少先队大队部开展好各类活动。

3．配合学校开展好疾病防控、晨检、疫苗接种等工作。四．上好晨会课、班队课：

1．组织好每周一次的班队会，班队会内容要针对本班实际情况。班队会应坚持一会一题，形式多样，生动活泼。班队会还应与其它工作配合，不断巩固教育效果。

2．根据学校德育处和大队部专题教育安排认真上好晨会课。五．积极开展温馨教室创建：

1．班干部队伍建设。建立健全班（队）委会工作制度，指导学生实现自我管理，培养学生各方面能力。

2．教室环境布置。做好学习园地布置工作和及时更新黑板报，内容要经常更新、要发挥作用。

3．负责班级、包干区卫生情况及学生个人卫生状况的检查。

4．与任课教师协调。平时积极主动与各课任教师沟通，及时处理、化解好师生间各类矛盾。六．书面记录内容的记载。

根据《班主任工作手册》的内容，及时进行填写，学期末上交以备检查。七．其它常规工作：

1．路队：班主任带好学生早操的路队。一、三、五下午放学整理好班级路队，带学生到校门外疏散地与家长做好交接，家长没有来的要及时与家长取得联系并安置好学生。

2．学生用餐：班主任带好学生路队，管理和督促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。

3．组织学生认真参加学校集体活动。如升旗仪式、早操、眼保健操、课外活动、集会活动等。

4．认真参加每月班主任例会，积极参与德育科研活动，撰写班主任经验总结及论文。

副班主任工作职责

一．结合少先队工作要求布置好队角，并及时更新，做好少先队相关簿册的记载。

二．配合总务处、教导处、（上级有关部门）做好各种收费工作。（统计等）三．做好路队管理：早操配合正班主任一起带好路队。

二、四下午放学整理好班级路队，带学生到校门外疏散地与家长做好交接，家长没有来的要及时与家长取得联系并安置好学生。

四．副班主任协助班主任做好学生午餐管理，督促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。

五．积极协助班主任参加好学校开展的各类大型活动。六．协助班主任做好家访工作。七．注意和处理好班级偶发事件。八．配合班主任做好学生思想工作。

11.小学教学主任岗位职责 篇十一

关键词：小学语文教学；班主任管理；措施

小学阶段孩子的人生观、价值观尚未成熟，对事情的判断更多的会受到家长、教师的影响，因此从小加强孩子的素质学习、人文素养十分重要。小学时期的孩子大多是活泼好动，贪玩性较强，孩子这一特性对小学语文教师在课堂上的授课带来了一定的干扰。为了保证学生能够更好地学习，往往需要借助外来力量对学生加以管理，这时结合班主任的管理，能够有效地提升学生的学习动力，增强他们在课堂上自我约束的能力。本文将从以下几个方面简单了解小学语文教学如何与班主任的管理有效结合以及所带来的影响。

一、小学语文教学和班主任管理有效结合的意义

孩子天性贪玩，对于小学生来说，若不加以约束很难坐下认真听课，小学时期语文方面的教育对孩子的成长有着重要的不可替代的意义。小学语文教学注重的不仅仅是学生课堂成绩的提高，更为重要的是关注孩子们的素质教育，小学语文教学和班主任管理的有效结合不仅能帮助学生增强自我约束能力，同时也能利用小学语文课堂上的教学模式提高班主任对小学生的管理能力，两者的结合使得双方达到共赢。

二、小学语文教学和班主任管理有效结合的相关措施

1.课文的诵读与孩子的思想道德培养结合

孩子的思想教育需要从小加强，在孩子们还在小学时期就要注重培养他们的人文素质，思想教育的加强是孩子们培养自己人生观、价值观的重要一步。中国文化博大精深，在小学语文教材中，很多课文有着很大的朗读背诵价值与意义。在小学语文课本中，不少课文的学习会帮助学生从小培养自身的人文素养。因此，在小学语文教育方面，要求学生对相关的课文不断地加强朗读与背诵，让学生在不断的朗读与背诵过程中加强对思想道德的培养，通过课文中思想道德的教育让孩子们认识到思想道德的重要性，保证孩子们在学习的过程中不断地提升自身的人文素养。

2.将主题班会与学生的综合性学习结合起来

小学阶段的孩子们正是学习兴趣浓重的时候，这个时期的孩子对于各个方面的学习都抱着好奇的心理，同时班主任这一角色对小学生来说有着不可替代的作用，主题班会的举行正是学生能够自我展示的一个机会。作为小学语文教师以及班级的管理者来说，将主题班会与学生的综合性学习进行结合能够保证他们在学习的过程中对于知识的吸收与理解更为容易。对于他们来说，在小学的学习过程中不能仅仅只是学习上的注重，除此之外更应当关注学生各个方面的培养。主题班会能够开发学生多方面的能力，将主题班会与学生的综合性学习进行结合，能够对学生的学习起到很好的推动作用，保证学生的全面发展。

3.将小学语文课文与传授做人的道理进行结合

俗话说得好：“成才先成人。”在小学语文教学过程中对孩子们传授做人的道理十分重要。在小学时期的孩子们心思单纯，正是给他们树立正确价值观，教授他们学习如何做一个品格正直的人的大好时机。在小学的语文课程教育中，通过与课文的结合保证孩子们在课文的学习过程中了解到人性的丑恶，正确地认识到如何做人。通过课文的教育让学生体会到亲情、友情以及爱情等感情的真正含义，以及培养孩子们的怜悯心、同情心等。在小学课文中有这样一篇课文《背影》，这篇文章表达了浓重的父爱，在对学生的教育过程中利用课文所表达的感情教育学生父爱如山的沉重，让学生多多体会父爱表达的含蓄，同时勇敢地表达出对父母的爱。

小学语文是孩子们的启蒙学科，影响着孩子们日后的健康成长，同样，在小学的学习过程中，班主任所扮演的角色对孩子们来说也是不可代替的。班主任对孩子们的作用除了督促他们加强自己的学习教育之外，更多的是要注重他们素质教育的提高。小学语文教育与班主任的管理工作进行结合之后能够有效地提升学生人文素养的培育，能够利用语文教学课堂上的优势，在进行新课程学习的过程中将新知识进行拓展，融入思想道德方面的教育。这样一来，学生不仅能够进行新知识的学习掌握，同时还能引发学生对思想教育方面的深层次思考，培养孩子们正确的人生观以及价值观等。将学生的综合性学习与主题班会相结合不仅能够提高孩子们对学习的理解能力，更能够促进学生全面发展，传授课文中的人生道理，让学生从小理解基础的道德底线，勇于表达自身的情感。小学语文教学与班主任管理工作的结合对学生素质教育的加强有重要意义。

参考文献：

[1]曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写：教育教学刊，2014（11）：179.

[2]扎西玉珍.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J].中华少年，2015（14）：136-137.

12.小学教学主任岗位职责 篇十二

一、爱心

在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体,我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。反之,班主任不关心他们,一心想着学习好、表现好的学生,那么,班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理,班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理,使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢? 安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生; 课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差; 班级活动,我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。

二、诚心

与好生相比,后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表又套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此,一旦他们犯错,班主任一定要做到心平气和,以诚相见,以诚对待,切忌动不动当众批评、挖苦,或者变相体罚,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,这是指后进生犯错之后,班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然,我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动,让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服不良的行为习惯,为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台,实践证明,这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值,产生班主任相信我,我也一定要做好的想法。

三、耐心

后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件,古人云: “教也者,长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,班主任要善于捕捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,千万不要吝惜“好话”,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。

记得有一次,我接受的一个班级是一个五年级的差班,班中有三个女学生,号称“三不懂”。开始接收她们,我就发觉她们都有同样一个特点: 不但成绩差( 考试分数个位数) ,而且性格孤僻,寡言少语,课后常常紧绷着脸呆呆地独自坐在自己的位置上。于是我下决心: 以爱劝其心,以严导其行,与她们建起心灵上的桥梁。我着手开始家访,了解她们在家的情况,终于发现是她们的家庭导致了她们这样的性格: 一个家中妈妈患有癌症; 一个是父母常吵架,父亲不走正道; 还有一个家中太贫困,有自卑感。于是,我一方面召开了班干部会议,教育班干部不要疏远她们,另一方面自己又总是利用课余时间,抓住时机与她们亲近,找她们谈心,慢慢地,我发现她们的话多起来了,终于看到她们的笑容了。在学习上,我更是不肯放松,针对她们智力差、反应慢的问题,上课我总是有意识地让她们回答一些难度不大的问题,并经常给她们布置一些难度较小的作业题,只要她们回答得对,我就叫全班同学给予拍手鼓掌,加以鼓励,有些难度大的知识,还给她们个别辅导。功夫不负有心人,经过一个多月的尝试,她们的成绩终于进步了,到最后毕业考试分别考了80多分、70多分、60多分的创记录分数。

曾听年长的教师说过,毕业后的学生往往是当时成绩差的,表现不好的更有礼貌,毕业后仍会回母校探望老师。而优秀生在路上遇见,但视而不见。为什么会这样呢? 因为前者在学生时代属于“与众不同”者,在对他们的教育问题上,教师以爱心、耐心、诚心相等,以浓浓的师爱激励他们成长,老师的这份爱心永远藏于他们心中,他们感谢教师对他们的关心、教育。作为从事教育工作的教师们,对后进生多一份爱,少一份斥责,一定会取得好的收效。

摘要：教育正因为融入了师爱这种科学、严肃、朴素的爱而更显得神圣、伟岸,正像意大利作家亚米契斯的《爱的教育》这本书讲述的众多故事一样,是诚挚、朴实的师爱使孩子们在摸爬滚打中成长,使他们懂得了如何为人处世,如何成为一个有勇气、有活力、有气魄的正直的人,如何成为一个敢于承担家庭与社会的责任、义务的人。根据多年的小学班主任工作经验,我认为小学班主任在工作中应该有“三心”。

13.小学总务处主任岗位竞聘演讲稿 篇十三

大家好！

我今年28岁，96年6月毕业于宁化师范，小学一级教师，现任长安小学信息技术教师。在这里我以平常人的心态，参与长安小学总务处主任岗位的竞聘。首先在这里要感谢领导为我们创造了这次公平竞争的机会！提供了一次展示自我的舞台。这次机会对我来说是一个机遇，但更重要的是一次挑战！此次竞聘，主要是为了响应人事制度改革的召唤，在有可能的情况下实现自己的人生价值。中层干部实行公平、公正、公开地竞争上岗，这是深化人事制度改革的重大举措，也是加强干部队伍建设的有益尝试。今天我本着锻炼自己，为大家服务的宗旨站到这里，竞选总务处主任一职，希望能得到大家的支持。我的演说主要分为三个部分。一是我对总务工作的认识。二是我的优势。三是假如我当选总务主任后的工作思路。

众所周知，总务处工作具有综合性、广泛性、从属性、服务性和琐碎性等特点，头绪繁杂，任务艰巨。

一、总务工作必须为教学服务，为课改服务。教学工作是学校的重点工作，而课改工作又是重中之重。俗话说，大军未动，粮草先行。总务处作为学校的后勤保障部门，它在提供教学设备、物质供应、改善教学条件等方面起着重要的作用。总务工作的首要任务就是为教学服务，为课改服务。

二、总务工作必须为广大师生的生活服务。搞好全校师生的生活、福利是总务工作者应尽的职责。总务工作者应努力改善师生的生活和搞好集体福利，让全校师生有一个良好的工作和学习环境。

三、总务工作必须坚持经济性原则。自力更生，开源节流。工作中坚持勤工俭学，勤俭办学的原则。合理使用资金，事事精打细算，量力敷出，保证重点，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神。因陋就简、修旧利废，能自己干的自己干，能自己做的自己做。

四、总务工作必须有整体规划。

五、总务工作必须贯彻教育性原则。总务工作是一种群众性工作，它与广大师生有广泛的接触。通过总务工作对学生进行关心集体、爱护公物、勤俭节约、艰苦奋斗等思想品德教育，是它特有的教育任务。因此，学校总务工作必须贯彻教育性原则。每做一件事情，都要考虑对学生是否产生积极影响，每个工作人员都要注意一言一行，成为学生的表率。

以上是我个人对总务工作的一些理解。

第二，我有较强的敬业精神，爱岗敬业。工作认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，专一行。有严明的组织纪律性、吃苦耐劳的优良品质、雷厉风行的工作作风。

第三，我在工作中能做到以人为本，以德养身、服务教学、办事稳妥，处世严谨，严于律已、勤政廉政、廉洁自律。

第四，我具备一定的专业知识和能力。总务主任不仅要有专业知识、现代管理知识，更要有现代信息技术水平：不仅要有管理能力，更要有协调能力等。

第五点，我信奉诚实、正派的做人宗旨，我也正是朝着这方向努力的，我能够与人团结共事，而且具有良好的协调能力。

14.小学教学主任岗位职责 篇十四

1、校长和分管校长负责,制定学校德育工作、学期计划、和周工作安排，并负责组织实施。指导、审查年级组、班主任工作计划。

2、认真贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，负责有针对性地组织开展全校德育活动。

3、负责组织召开年级组长、班主任工作例会，学习有关理论，交流工作经验，研究带有倾向性问题，布置检查班级德育工作，做好班风学风评比工作。

4、指导班主任做好日常班级管理工作，深入班级了解学生情况，促进学生日常行为规范的养成，指导和协助班主任处理突发事件。

5、了解、指导年级组长做好日常年级组管理工作。

6、负责指导各班班委会工作，培养学生干部，协助少先队开展活动，做好优秀学生干部、三好学生评选工作。

7、组织和实施文明班级的评选及对班级工作的考核评估。

8、指导、审查班主任做好学生的品德评语和品德等第的评定工作。

9、协调和处理有关年级组、班主任方面的事物工作，检查年级组长、班主任履行岗位职责情况，发现问题及时处理。

10、加强对班主任队伍的培训，拟定培训计划和方案，做好新老班主任的师徒挂钩工作。

11、整理学校德育工作档案并及时上交档案室。

12、负责抓好学生体育、卫生、艺术活动和课余活动。

13、负责“警校共建”、家长学校、家长委员会等工作，形成德育的网络化。

14、与财务室共同做好学生助学金和减免费的审核工作。

15、协助少先队大队部和红领巾监督岗做好值周管理工作。

16、负责学生的社会实践、劳动、夏令营及军校、警校等的共建工作。

17、负责学校各项宣传工作（黑板报、橱窗等）和学生征文活动、通讯报道的收集整理。

15.小学班主任工作点滴体会 篇十五

教育中的一切技巧和方法，离开了爱这一基础都将变得苍白无力。只有拥有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。因而，我以此为基础，接近学生，体贴和关心他们，和学生进行亲密的思想交流，平等、公正、一视同仁地对待全体学生，让每一个学生都感受到教师的爱心、耐心和恒心。

培育集体———班级管理的根本

一个良好的班集体并非一朝一夕就能形成，它也不会随着时间的推移而自然生成。一个具备凝聚力的班集体是在以班主任为龙头、以班委会和积极分子为先锋、以全班同学为主要力量的每一位集体成员的共同努力和奋斗中形成的，在这个过程中，班主任充当着“总设计师”的角色。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我在选举班干部前组织学生召开竞选班会、演讲会等活动，通过开展活动，增进同学之间的相互了解，在活动中发现人才。在此基础上再采用先民主后集中的选举办法，从中选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学的担任班干部。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的使命感和责任感，要求他们努力学习、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。我还定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以改进。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，从而培养他们从严要求自己、以身作则的工作作风和团结同学为同学服务的精神。

要组织和培养班集体，还要有完善的班级管理制度，保证班级工作有据可依，有章可循。围绕学校工作，我制定了班规，考勤、清洁卫生检查、三操监督、课间纪律等，都有专人负责。在每天的晨会课上，班长要向全班同学作汇报总结，针对存在的问题，提出解决的办法。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我在班内组织互帮互学活动，学习上好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动，培养了学生的协作精神和团体意识。这样，在班级中孕育团结友爱的风气，增强了班级的凝聚力。

开展活动———班级管理的切入点

优秀的班集体是在全班同学共同参与下逐步形成的，有了集体活动才会促进同学之间的团结，才会体验到集体的温暖和荣誉，因此，班主任应有计划、有目的地组织开展融知识性、趣味性、娱乐性、教育性与一体的各种活动，不断加强同学们的集体观念，不断提高同学们的合作精神。

于是，我围绕学校工作计划，和学生一起拟订活动方案，发动全班学生献计献策，结合自己的见解取得共识，大家共同制定和执行。在各项活动中尽量不冷落每一个人，凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。我的坦诚也带动了所有学生的积极性，无论是什么活动，学生们都乐意参与，并能认真训练，活动效果总是那么突出。

16.小学教学主任岗位职责 篇十六

【关键词】小学 班主任 工作 策略

【中图分类号】G625【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0200-01

一、做好班风创设，为班级管理创设条件

班风即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。俗话说“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，环境对于人的影响是非常大的，特别是在小学时期，正是学生各项行为习惯、品行认知养成的关键阶段，学生的可塑性较强，班级作为学生学习生活的主要场所，班级班风、班级文化的科学与否、健康与否直接影响着学生当前阶段的学习甚至是未来的发展。“环境塑造人才”，一个班级的班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感、培养学生的认知十分重要。这就需要班主任首先要做好班级的班风创设，营造积极向上、活泼健康的班风，为学生的学习发展打下坚实的基础。想要做好班风建设，首先需要班主任老师能够从自身做起，在教学的过程中能够以积极乐观的形象出现在学生面前，为学生的学习发展做好引导带头作用，同时在班级管理的过程中要做到赏罚分明，提升自身的说服力，以便能够为班级管理创设良好的条件。

二、做好班干任用，为班级管理延长渠道

班干任用是班级管理中的重点工作，班干任用科学与否不仅关系着班级内部的和谐团结，同时还直接影响着学生的学习发展。这就需要教师在班干任用的时候避免出现“任人唯亲”的现象，以免难以服众。在班干选拔的过程中教师要坚持公开、公正的原则，让大家都能够参与投票，选举出“符合民意”的班干，以便能够使班干在日后的班级管理过程中更好地完成相关的任务，做好带头作用。在新时期的教学中，教师还可以创新教学模式，丰富班干任用渠道，为了能够更好的实现公平、民主原则，班主任还可以创新班级管理模式，对于班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。这样一来，大家都能够参与到班级活动中来，通过换位思考的形式来让学生理解班干的责任意识与难处，让大家在日后的学习中相互理解、相互配合，共同做好班级工作。

三、明确班规班纪，为班级管理做好约束

常言道“无规矩不成方圆”，班级管理单靠班风、班干等因素是远远不够的，还需要严格的班规班纪作为限制，以便能够在开展班级活动的时候“有法可依”。教学中教师可以引导学生学习相关的法制知识，让他们能够认识到自己在班上的“主人翁”地位，不断提升学生学习的自觉性，最终实现教学活动的高效开展。在班规制定的过程中，班主任老师不能“一锤定音”而是要引导学生都能够参与到班规班纪的制定中来。比如教师可以组织学生进行分组，之后让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。通过多次的协调、完善、补充，就能够使班规体现出全体同学的意志，大家都参与到了班规的制定中，自然对于班规有一个全面的了解与认知，这也能够便于学生日后更好的遵循规则，自然更加有利于班级管理的有效进行。这样一来，班规体现出的是全班同学的共同意愿，大家在班级活动的过程中都能够相互约束、相互监督，共同养成良好的行为习惯，为班级活动的开展打好基础。

四、做好学习活动，为班级管理创设氛围

学习是班级管理活动的关键，也是班级管理工作的核心。班风的建设、班干的任用、班规的制定都是为了能够创设良好的外部氛围，让大家都能够安心学习、健康成长。教学中教师要引导学生认识到学习才是班级活动的中心，让大家都能够明确重点任务，不断学习、不断进步。为了能够更好地丰富学生的学习生活，教师在做好日常课本教学之余，也要多举办一些班级学习活动，比如书法比赛、朗读比赛，丰富学生的学习生活，让大家能够通过相关课外知识的拓展来丰富自身的学习经历，完善学生的学习感知；此外教师还可以引导学生开展一些学习心得交流活动，让他们能够通过彼此之间的交流、沟通认识到更多的学习方法，提升学习的效率等等。当然在教学中教师也要注重学生之间的个体差异，通过分层作业、分组学习等多种途径引导学生进行知识的学习，对于基础较差的学生允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成，这样他们在学习的过程中没有心理负担，对于学习就没有了厌恶心理，让每个学生都能够在自身的学习基础上有所进步、有所提升。为了能够更好的丰富学生的学习生活，激发学生的参与意识，实现学生的全面发展，班主任也要能够定期的组织一些班级活动。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。比如组织学生开展拔河比赛，培养学生的集体意识与集体荣辱感，还可以引导学生在节日的时候为父母送上自己的祝福等等。让学生能够通过活动来进行知识的学习，而不是简单地开展形式活动，让学生能够在活动的过程中引导学生乐于完成，乐于学习，不断提升学生的学习积极性，实现学生的有效学习。

五、做好学生评价，为班级管理做好指导

17.法脿镇者柯哨小学班主任工作职责 篇十七

班级是学校教育教学工作的基本单位。班主任是班集体的建设者、组织者、教育者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，落实办学理念，促进学生全面健康成长的骨干力量，肩负着培养合格小学毕业生的责任。班主任应怀有满腔的爱心、耐心和责任心，贯彻落实未成年人思想道德建设，全面关心、教育和培养学生，努力创建“乐观、向上、有爱、进取”的班集体，引导学生健康成长。现结合我校实际，特制定班主任工作职责如下：

1、班主任必须忠诚党的教育事业，热爱教育事业，关心学生，要有对全体学生负责的高度责任感和强烈的事业心。

2、班主任的主要任务是把一个班的学生，培育成为一个有自我教育能力的班集体，并通过集体力量来教育学生，把学生培养成“自律、自强”的人。

3、班主任要围绕学校教务处工作计划，联系本班实际，认真制定班级工作计划。重视开展思想道德教育，培养学生良好的道德品质，学习习惯、文明行为习惯，建设良好的班风学风。

4、班主任要不断学习教育科学理论，注重研究少年儿童的心理特点，关注学生身心健康，全面了解学生情况，根据不同时期、不同学生的情况进行有针对性的教育，关心班内特殊学生。

5、班主任要负责好班级的卫生工作。

6、班主任要有计划地组织和指导班队工作，专时专用，认真定期开展丰富多彩、有意义的主题班队会等，培养班队干部，落实学校班队干部制度。

7、关心学生课内外生活，引导培养学生健康的兴趣爱好。组织学生积极参加学校组织的各种活动，定期开展综合实践活动，做好课堂引领和课外交流。

8、协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，认真做好广播操，落实学校队列要求；落实两块抹布制度，教育学生爱护公物，养成良好的劳动习惯，生活习惯和卫生习惯。

9、发挥班主任在家校合作中的组织者和主导者作用，与家长保持有效联系，互通情况，指导家长正确教育子女，按学校安排开好家长会，家校合力共同培养教育学生。

10、认真做好每学期的班级开学报到和期末总结评选工作，及时、认真地填写好《小学生素质报告手册》及各类表格。

11、协助学校做好班级学生学籍管理、分发教材等相关工作。

18.小学班主任工作职责 篇十八

2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，热爱所学专业，经常与任课老师联系，了解学生的学习情况，组织学习交流，改进学习方法，努力提高学习成绩。

3、负责班级的日常管理，贯彻“中专生行为准则”，抓好学生行为习惯养成的教育，督促学生严格遵守学校的各项规章制度，对学生中的偶发事件，认真调查处理，并及时汇报。

4、指导班委会、团支部的工作，做好班、团干部的选拔、培养和考核，支持他们大胆工作，发挥作用。关心学生的课外生活和身心健康，协助开展第二堂课教育，组织学生开展各类有益的文体活动，指导学生参加公益性劳动和社会实践活动。

5、发挥桥梁，纽带作用。及时反映学生的意见和要求，经常与学生家长取得联系，共同做好工作。

19.浅谈小学班主任工作 篇十九

小学班主任工作, 平平淡淡, 似乎并不深奥;跟小学生打交道, 简简单单, 似乎人人皆可为之。实际并非如此, 小学班主任面对的是6岁——12岁的儿童, 工作更加繁重。那么, 怎样才能做好小学班主任工作呢?在此, 笔者谈一下自己的几点粗浅认识。

一、树立良好的班风, 增强班级凝聚力

身为班主任, 抓好班风建设, 是义不容辞的责任, 因为优良的班风, 是班集体的生命线。一个班集体, 是否优秀, 最主要是看在班风上的表现。好的班风能够激励人, 可以改造人。

我们班主任所要面对的是一个成绩有好有差、能力有高有低、性格有急有慢、兴趣和爱好等都又着千差万别的学生, 如果每个人都我行我素、各行其事, 班集体岂不成了一盘散沙?因此只有让所有的学生心往一处想, 汗往一处流, 劲往一处使, 有着很强的凝聚力, 班主任工作才能得心应手。因此良好的凝聚力和向心力是良好班集体建设的第一步。在此方面班主任可以给班级及时地、递进地提出一些鲜明、生动、富有感召力的共同的奋斗目标, 在提出一个目标的同时强调每位同学的重要性, 一个同学的好永远不能代表一个集体的进步。当同学们通过自己的努力达到这一目标时, 要不失时机地进行鼓励, 并让同学们了解这份成功中有着自己的一份功劳, 让他们为自己小小的成功感到自豪, 以此树立起学生的自信心和集体荣誉感。只是有了凝聚力和向心力是不够的。遵规守纪的自觉性是良好班集体建设的第二步。在这一方面笔者主张“先专政后民主”, 一个班级必须要有铁的纪律, 一切行动听指挥, 步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要对他的行为负责, 而且班主任一定要坚守自己的原则。另外在教育学生守纪方面, 笔者并不只是靠学习规范守则, 那样会让学生感到枯燥乏味。有时候一些看似无形的习惯, 在学生良好行为意识培养方面有着举足轻重的作用。因此习惯培养很重要, 学生入学后, 这是一项常抓不懈的工作, 要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为良好的习惯, 是一个人学习进步的起点, 是一个人事业成功的保障, 是一个人立足社会的条件。因此, 班主任要明确要求, 严格训练, 促使学生养成良好的习惯。

二、以朋友的视角看待、关爱学生

小学阶段的学生, 正处于由懵懂向自我意识的觉醒阶段, 由对教师的盲目崇拜转向对渊博学识的佩服、高尚人格的敬仰。现在小学高年级学生的知识面广、内心丰富多彩, 渴望了解外部世界又十分敏感, 对教师既亲密又疏远。班主任要顺利开展工作, 就要充分地了解学生。教师除了在活动中观察学生, 间接地从学生的作业、科任教师的反映、其他学生和家长的反映等方面了解学生以外, 更要和学生平等相处, 用朋友的视角看待、关爱学生, 才能真正深入学生的思想深处, 了解、理解学生, 用爱构筑教育的生命线, 使学生愿意向教师说出心里话。尤其是对一些学习成绩和行为习惯较差的学生, 他们由于自卑、逆反等更容易和教师、同学在心理上产生疏远, 班主任就更应该和他们交朋友, 站在学生的立场上去思考、看待问题, 使他们克服逆反心理, 愿意和教师说知心话, 从而达到因材施教的目的。

三、拟定目标, 共同进步

小学生年纪较小, 学习比较被动且学习目标不明确, 这就需要班主任加以引导, 给学生制定相应的奋斗目标, 使学生在特定阶段完成特定的目标。但是目标的制定不是目的, 如何通过努力去实现目标, 提高学生的素质才是目的。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。然后, 要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步, 使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

四、健全机构, 培养助手

要把一个班集体培养成良好的班集体, 班干部起着举足轻重的作用。班干部是班主任的左右手, 肩负着教和管两重任务。所以笔者非常重视干部队伍的组建及班干部的选拔、培养。只有做好这一工作, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。因而, 教师要对班干部进行精心培养:其一, 大力宣讲其先进事迹, 帮助他们树立威信;其二, 调动其积极性, 鼓励他们大胆工作, 并在指点他们工作方法的同时, 更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成班集体的组织性、纪律性和进取心。

五、优化班主任语言艺术

人们赞美教师是人类灵魂的工程师, 人类灵魂的工程师面对的不是钢筋水泥, 建造的不是高楼大厦, 人类的工程师面对是娇嫩的心灵。人类灵魂工程师手中的工具不是圆规、尺子, 不是图纸、电脑, 教师的主要工作手段是语言和知识。教师必须锤炼自己的语言技巧, 提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。语言在教师的工作中占有非常重要的地位。捷克教育家夸美纽斯说过:“教师的嘴是一个源泉, 从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说, 语言既是工具, 又是艺术。

语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一, 也是直接影响教育效果的一个重要条件。正确的教育思想, 要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵, 要陶冶学生的情操, 就得犹如琴师操琴一样, 运用生动艺术的语言拨动学生的心弦, 引起强烈的共鸣。班主任应当是语言艺术的专家, 除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外, 还应当具有说服力、感染力、鼓动力, 能使学生入耳、入脑, 能打动学生的心灵。

六、协调与科任教师和家长的关系

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的, 他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度, 并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径, 班主任应高度重视, 尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验, 可以谈教改的方向, 谈本期教学内容及要求, 谈本期整体情况, 进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性, 配合学校教育好孩子, 班主任工作才能更加顺利、轻松。