体验清洁工活动

体验清洁工活动（15篇）

1.体验清洁工活动 篇一

记一次有意义的采访活动

采访提纲：

1.采访主题：清洁工阿姨的一天 2.时间：2013-4-13 3.地点：小区 4.采访人：王….5.被采访人：小区清洁工刘阿姨 6.总结：一人辛苦，换来小区整洁

采访记录：

今天是星期六，我像往常一样下楼去玩，又见到了每天为我们清扫小区卫生的刘阿姨，她正在把扫好的垃圾装进垃圾袋里，我走过去说，“阿姨，我给您帮忙吧”，阿姨高兴地说，谢谢你，小朋友。

乘着阿姨坐下来休息的时候，我和阿姨聊起天来，开始了我今天的采访。

“阿姨，您每天几点开始打扫卫生呢？”我问道。

刘阿姨说，“我们一般都是天一亮就清扫，这样的话，等你们早上出门的时候小区就是干干 1 净净地”。

“那您觉得辛苦吗？”我问。

“谈不上辛苦，我们虽然苦一点，脏一点，但是换来的是小区清洁的环境，我从内心觉得高兴”。

“那您碰到过乱扔垃圾的情况吗？” 我问。

“经常遇到这样的情况，但我们还是任劳任怨地把乱丢弃的垃圾清扫干净，保持小区的清洁。”

“对乱扔垃圾的做法，您觉得应该怎么办呢？”我问。“我们辛苦点没有啥，但是小区的卫生是要靠大家共同来维护的，希望我们每一个人都能爱护环境，不乱丢废弃物，共同营造一个好的生活环境”，刘阿姨说。

经过今天的采访，我认识到，环境卫生靠大家共同维护，清洁工是城市的美容师，他们工作很辛苦，我们要尊重他们的劳动，从我做起，不乱扔垃圾，保护我们的环境。

2.体验清洁工活动 篇二

吴伟权在介绍情况时指出, 住房城乡建设厅负责牵头组织开展“清洁家园”专项活动过程中, 会同各地各部门加强组织协调、督查指导和技术服务, 积极推进农村垃圾处理, 在三个方面取得明显成效:一是不断完善环卫设施, 二是不断探索建立农村垃圾处理技术体系, 三是不断完善长效机制。

住房城乡建设厅副厅长吴伟权介绍“清洁家园”专项活动情况

吴伟权着重介绍了“清洁家园”专项活动在2014年实施的“126工程”工作目标, 即着力于建立起一个农村环境综合整治的长效管理体系;组织试行垃圾分类和试行市场化运营两项试点;开展示范提高、设施提效、技术提升、规划提领、名村提速、古村提质等六大行动。

对于现场记者所提出的, 如何确保“清洁乡村”活动成果的长期性和有效性?吴伟权提出了要抓好两个方面的工作。一方面是要坚持群众主体, 充分发挥群众的主人翁精神和主力军作用, 并且重点抓好三件事:一是继续发动群众、组织群众, 实现从干部引导、集中整治到村屯自治、村民自觉、卫生自律的转变, 把专业保洁和庭院自洁相结合, 把突击整治和日常保洁相结合;二是继续加强宣传引导, 加大垃圾处理知识和简单易行的技术推广, 并使之更加符合农村实际、更为群众接受;三是完善以村规民约为主要内容的长效管理机制。另一方面是要强化政府主导, 形成公共财政的有效投入。各地不仅要出资完成项目建设, 还要充分考虑项目后续运营的费用, 一并纳入当地的财政预算, 体现出财政投入的效益性和公共服务的均衡化。

3.推行清洁生产活动 篇三

目前，公司正在推行清洁生产活动，提倡“节能、降耗、减污、增耗”的中心思想，我司已在环保经济政策指引下，我司实施了ISO14001环境管理体系，我司还建设了污水处理站、应急消防池、车间空气净化装置等，并在每年对废气、废水、噪音委外检测并达标，对固废物进行100%的专业处理，在安全方面我司的电气设备均安装了防爆装置，在生产现场均安装了静电消除装置，以上种种工作，充分表明了我司在日常工作中加强环境管理，努力创建环境友好型企业。体现了上市公司对社会的责任，严格遵守国家的环境法律法规和政策。对以上我司在环保管理作出诸多努力同时，我们作为乐通公司的一员，我们该做些什么呢？ 首先，作为普通一员，我们能做的又容易做到的是积极参与“6S”活动，“6S”是老话重提了，但“6S”是管理的基础，做好6S可以让车间、办公室保持清洁、井井有条，通道畅通，设备整洁，物品摆放有条不絮，还可以腾出不少空间，天天都有焕然一新的感觉，这也是推行清洁生产活动的基础。

第二是减少浪费，提倡节约行为。有人认为节约是家里用的，上班也讲节约吗？其实，上班时我们身边可节约的地方了，比如吃饭减少一次性餐具的使用、随手关电关水、双面使用纸张、减少产品或原料泄漏、减少差错等等。。节约行为不但利于企业，还利于节约社会资源、利于节约地球资源，功在千秋。

4.清洁卫生活动总结 篇四

根据《上汤学校“清洁卫生，从我做起”活动方案》，由德育处主任柯三元老师带领学校五、六、七、八年级的学生志愿者到上汤乡集镇街道清理街道清理垃圾，两节课的时间，从下汤集镇开始，一直清理到学校门口。现将活动总结如下：

一、提高认识，健全组织，完善制度，明确责任

我校一直以来十分重视卫生工作，此次结合爱卫活动专门成立了以校长方建宁为组长、分管副校长为副组长、各处室主任和全体班主任为成员的卫生工作领导小组，全面领导学校卫生工作，各班设有卫生委员和卫生监督员，形成畅道无阻的卫生工作网络。

为使学校卫生工作顺利实施和确保目标的实现，保证学校卫生工作的制度化。我校已制订《上汤学校文明班级评比制度》、《上汤学校文明寝室评比制度》、《食堂卫生管理制度》、《学生宿舍管理制度》以及安全应急预案等一系列规章制度，并在工作中逐步加以完善，使学校环境卫生、饮食卫生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制约。

二、积极响应号召，广泛宣传爱国卫生月

结合我校实际，学校卫生工作领导小组于四月初在全校进行了广泛宣传和动员。利用学校教职工例会、大课间学生集会、校园广播室、黑板报等形式，进行“爱国卫生月”主题宣传。全面动员，号召全体师生参与，重点清理校园卫生死角、公共绿化带和食堂宿舍，并对全体师生进行了保护环境、节约资源、营造美丽和谐校园的宣传，营造浓厚的氛围，使全体师生进一步提高对爱国卫生月活动的认识。积极的宣传是学校师生参与爱国卫生月活动的前提保障，通过宣传发动，整个爱国卫生月活动中全体师生都能积极参与，全校卫生工作成效显著。

三、全面深入开展爱卫工作

在广泛宣传发动的基础上，我校在整个爱国卫生月中，开展了以下具体活动：

（1）具体宣传活动。四月份第一周的教职工例会，校长向全体教职工进行了爱国卫生月活动动员；第二周利用大课间对全体学生进行了宣传动员，进一步营造浓厚的氛围；在校园醒目处悬挂“清洁卫生，从我做起”的横幅；第三周，学校组织学生进行了一次以“清洁卫生，从我做起”的街道清理卫生活动。

（2）校园环境整治。四月头三周，学校各班及相关部门进行了分阶段校园环境整治活动。第一周着重进行了卫生区杂草清理和死角清除，使整个校园顿显清洁，加之校园部分绿化的栽培，校园呈现出一片生机昂然的景象；第二周着重进行了教室、办公室和教学楼的卫生间的卫生清理，校总务处组织后勤人员对以上场所分别进行了进行消毒；第三周校总务处组织食堂工作人员对学生食堂和学生宿舍进行彻底清扫与消毒。师生员工在共同参与环境整治过程中增强了保洁意识和争创卫生校园的积极性。

（3）关注师生安全。师生安全是学校第一要务，四月份学校卫生工作领导小组对食堂进行了督查，严防病从口入。要求食堂加强食品卫生管理。同时总务部门还对学校所有用水池进行了清洗、消毒，确保师生用水清洁。

（4）文明礼仪教育。学生的文明学习、生活习惯，是保证环境卫生的根本所在。因此学校利用爱国卫生月活动，结合《上汤学校中小学生日常行为规范》对全校学生进行了文明礼仪再教育，要求学生从自身做起，从身边小事做起，改良自己的言行习惯。

爱国卫生月即将过去，我校在这次活动中虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足。今后，我校将要加大爱卫工作力度，进一步扩大范围、拓展深度，加强健康教育，争取走出校园，结合上汤乡街道的发展与建设，更好地宣传爱卫工作和开展爱卫工作，为学校和师生发展服务。

5.清洁校园活动总结 篇五

一、活动简介：

1活动主题: 清洁校园靠你靠我靠大家

2活动时间：2012年4月6日

3活动地点：山东科技职业学院D区教学楼东侧。

4活动形式：全体同学清除校园的杂草、组织同学签名

5参与对象：机电四班全体同学。

二、活动成效：

1预期目标： 经过团委缜密地思考和周密策划，最终决定组织这次活动。机电四 班

团支书协商确定劳动地点，劳动形式。这次活动使同学们认识到校园卫生清洁的重要性，体会到环 卫工人工作的艰辛同时表达同学们对环卫工人的敬意；其次培 养了同学们不怕苦、不怕累、不怕脏的精神

2.实际成效：在本次活动中，同学们积极劳动，发扬出了不怕苦、不怕累、实际成效 不

怕脏的精神，在同学们热情的劳动得到了后勤领导人员的认 可并受到高度好评，同学们借此机会得到了一次向环卫工人表 达敬意的机会，并锻炼了同学们的意志。这次活动使校园一角 变得更加清洁，使同学们认识到了环境清洁极其的重要性。

3活动不足：由于时间仓促及经验不足使得本次活动实施起来比较仓促，并 活动不足：

活动不足 且时间有些短，导致许多同学劳动时被杂草划破手指，劳动情 绪降低。

三、活动感想：这次活动不仅加强了班集体的凝聚力体现出集体力量的伟大，且体现

6.设计有效活动强化道德体验 篇六

一、课前活动,有备而来

“不打无准备之仗”。要想提高课堂效率,就要做好充足的准备,学生事先感受了解内容,观察搜集有关的资料,并带着收获和问题进入课堂,为课上活动、体验做好准备。

二、活动导入,引生入境

良好的开端是成功的一半。上课伊始,设计能激发学生兴趣的活动,以“情”入境,以“思”入境,以“趣”入境,能很好地发挥导入的铺垫、激励功能。恰当地运用“猜谜语”“讲故事”“看动画”“最强大脑”“挑战高手”等活动形式,可以让学生积极主动地投身到课程的学习中来。如课前,教师和学生亲切交流:“你们知道今天是几月几日吗?今天可是个重要的日子,是某某的生日,让我们一起祝他生日快乐……”并捧出精心准备的生日蛋糕,在全体学生合唱的生日歌中给这位同学“郑重”地过一个生日。“过生日”对在场的每一个人来说都是激动兴奋的,唤起了所有人的生活经历,在这种温馨的情境中,亲情、友情的感念徐徐铺开。再现生活场景,唤醒学生心灵深处的情感,引起感情上的共鸣,从而成功诱发学生的体验。

小学生一般都具有较强的好奇心,教师在教学的过程中一定要充分了解学生的心理特点。教学过程中充分利用信息技术创设多媒体情境,实现多媒体情境教学。多媒体可以连接网络资源、影音资料等,将声、光、色等很好地结合在一起,大大提高小学生的学习兴趣。比如在教学过程中使用多媒体播放学生比较喜欢的动画内容课件,将教学重点设计成课件利用多媒体展现出来,集中学生注意力,促使学生养成良好的学习习惯。再比如,在进行品德与生活的教学中,教师可以利用多媒体创设一个拾金不昧的情境,将拾金不昧的故事制作成一个卡通动画模式,在课堂中播放给学生看,教师针对创设的情境提出几个问题,学生看完情境动画后进行分组讨论,并派各组代表回答问题。通过这个情境的设计,提高了学生学习的积极性和参与性,在使学生学到知识的同时,培养学生具有良好的沟通能力和团队协作能力,促进教学质量的提高。

三、植根生活,活动感悟

有效的品德活动的主题应该源于学生的生活实际,课堂上要充分调动和利用学生已有的生活经验,结合学生生活实际存在的问题,让学生在活动中感悟素材,激活亲身体验,形成内化的道德品质。课堂情境的设置通过模拟实践来实现,课堂情景设置的目标是让学生将知识应用到真实的生活中,提高学生知识应用能力。真实的情境往往在人们生活实践中客观存在,而虚拟的情境一般是人们出于某种需求而创设。众所周知,知识一般都是从生活中积累而来,所以在课堂中教师创设情境教学时必须要了解学生已有的知识和生活经验,将学生的知识与实际生活结合起来。在进行情境教学的过程中必须从学生的实际生活出发,让能够在课堂情景中找到生活的影子,感受实际生活中的知识,使学生更好地感知情境,同时调动学生对已有知识的应用和对生活经验的巩固,激发学生学习兴趣和学习意愿。比如《品德与生活》教材形式的选择充分考虑了农村学生的现实需求,但是教材中仍然有一些情境无法与农村实际生活相吻合,这时就需要教师通过创设情境来提高吻合度,将真实情境和虚拟情境完美地结合起来优化课堂情境,消除学生对情境的陌生感,使课堂更加接近学生的实际生活,更有助于显著提高学生的情感体验,从而提高教学质量。

如给学生创设真实的“马路”情境,在采访完交警嘉宾后,开展“我是小交警”活动,学生轮流扮演小交警、信号灯和行人等角色,趣味盎然地学习安全交通知识。这种模拟活动的设计可以使学生情感经验得到强化,学生在获得内在体验的过程中,“遵守交通规则,平平安安回家”的教学目标也得到诠释和具体落实。如教师可以让学生通过实际操作体验淡水资源的缺乏,以便能够使学生比较直观地认知地球上的水资源。另外,在生活与品德教育中教师教育学生要关爱残疾人,可以通过角色扮演的情境创设进行教学。如课堂上教师找学生扮演盲人,用黑布蒙上学生的眼睛找座位,让学生体验盲人的生活困难,从而使学生更加能够体会关爱残疾人的内涵,培养学生具有良好的思想品德。

又如,把学生的自画像(正面是画像,反面是自我介绍)放进成长袋。请学生抽取并介绍这位朋友,其他同学猜一猜并说出理由,最后请被抽中的同学上台展示自己的特长。先合作小组里活动,再全班进行,可以让每个学生都参与,每个人都有展示的机会。抽签活动其实是给学生们搭建自我展示的平台,让他们在展示中,强化自我感受,同时了解到他人眼中的我,以便更全面地认识自己,积极进行自我认识和人格的建构。

再如,播放本班学生和小动物亲密接触的合照,唤起学生的生活体验,并开展讲自己和小动物故事的活动。有的学生讲到跟猴子合照的趣事,让全班学生捧腹大笑;有的谈到看海豚表演,让大家惊叹不已;有的讲到因喂养的小狗丢失伤心哭泣,让人心痛不已;还有的讲到和妈妈一起为小鸟搭窝,让人感觉爱心满满……这种谈话方式的活动,让学生袒露自己的心声,真实的讲述会触及倾听者的心灵,让他们自然而然地产生热爱动物的情感,也增强了生命意识。

7.清洁家园活动记录 2 篇七

卫生整治活动记录

一、活动时间：2013年9月20日

二、活动地点：镇区街道、XX镇总校

三、活动主题：清洁家园

四、参加人员：XX镇人民政府全体职工、XX镇总校全校师生、环保工人、镇区居民

五、活动内容：

1、制定活动计划，加大活动宣传力度，让广大群众也都参与到活动中来。发出活动倡议书，印到群众树立良好的文明意识。

2、整治街道等公共场所，将垃圾箱、垃圾池进行彻底清理，清除卫生死角。并开展农村卫生大扫除活动，对今后垃圾处理进行安排。

3、学校以班级为单位开展校园大扫除，营造整洁有序的节日环境。

8.清洁校园活动总结 篇八

当学校下令开始大扫除的时候，我们学校各个班级都在班主任的带领下开始了工作，分工明确，做法和做事度按照要求来完成，班主任带头，每个人都气质非常高昂都奋力的挥舞着自己的双手，不断的去展开自己的力量，每个人都在把自己班级负责的区域打扫干净。

在教师里面，有的同学，搬桌子，打扫蜘蛛网，抹玻璃玻璃，拖地的各个都奋战在第一线，每个人都在为了更好的打扫卫生贡献自己的力量，没有一个人偷懒，哪怕是没有事做的人也知道去帮助同学提水帮忙，整个驾驶大片的地方横跨就被我们所有的人分成了很多块，分工明确让我们的工作有了很大的进步，有了更大的成长和进步的空间。

新学期大家都带着一股激情，带着对新的美好的事物共同奋斗，所有人都知道学校是我们大家的所以灭有人会自私的躲在一边偷懒，哪怕是过去非常调皮的同学也知道努力去做好自己的工作，原本因为一个寒假没有人到学校，我们学校已经后很多地方留下了灰尘，很多地方留下来污渍。

当我们把学校把教室到扫了一遍之后，干净整洁的教室给人一种亲切感，因为教室里面的干净让我们心情激荡，地面洁白如镜，桌面一尘不染，是很为了一张崭新的课桌，这也是我们以后上学要用到的可做，没有用的活着坏的课桌也早已经被淘汰了，留下的知识一些好桌子，好地方。

学校里面全都没有了来及，连那些墙角里面的垃圾，树丛里面的枯叶也都被众人扫干净之后这里面已经没有了过去的陈旧，反而展现出了她原本的美丽，展现出了她新的一面，毕竟不同的地方展现的是不同的风采，我喜欢这样的地方，也向往着这样的地方，有了这样的学习环境我鞥以后学习和生活才有了更好的保障。干净的生活地点才是我需要的，才是我们梦想中的。

9.加强活动体验促进学生自主管理 篇九

对于我们的学生来说, 确实没有那么多的时间去“走世界, 行万里路”, 但并不妨碍我们在教育教学中以“活动体验”为载体, 走出条条框框, 走出固有僵化的课堂模式, 让学生真正地融入到实践中, 在实践中活学、乐学、受益。而我们教师要做的就是要积极引导, 并且摆正自己的心态, 适应角色的转换。

教师的角色应逐渐从领导者、指导者向陪伴者过渡, 并且随着时间的转移, 对班级学生的直接管控力要有意识地逐渐减弱, 让学生有更多的自主空间和更多独立、自我管理的机会。

在这里, 我们不得不提到高中生“最应该学会什么”的问题。每个人都会有自己的观点, 有的说是为高考学习, 有的说是意志力, 有的说是人际交往等等。这些说法我不否认, 但就我个人认为, 他们最应该学会的是“会生活”!这也是我们每个人一辈子追求的目标。而高中是学生从懵懂走向成熟的起步阶段, 这种能力会直接影响到他们以后的生活质量。一个会生活的高中生, 他 (她) 会知道自己应该独立了, 会知道拥有一个健康体魄的重要性, 会知道学习是必须的, 会知道自己在生活中要扮演不同的角色, 会知道“钱”的消费, 会知道怎么与人相处, 会知道学习各种技能 (如歌唱、篮球、绘画等等) 来“过生活”……

而我觉得, 在“活动体验”中, “会生活”需要的基本素质, 我们的学生都可以在其中得到很好的培养和锻炼。在具体的实践活动中, 他们通过团队配合、商议协作、共同分享, 会变得越来越乐观、自信、有活力、有主见……

下面, 我就自己的切身经历, 谈谈如何在班级管理中加强活动体验, 提高学生自主管理的能力。

曾经的高二 (7) 班美术班, 学生个性强, 但普遍学习能力和行为规范较差。面对这样的学生, 常规的打压式管理肯定解决不了问题。他们需要自信, 需要个性化发展, 而活动的开展和体验是实现这一目标最好的媒介。一个活动的顺利开展并不是一件简单的事情, 需要进行前期的组织策划、经费预算、沟通协调, 中期的主持串联, 后期的总结反思, 每个阶段都不轻松, 但却能使学生各方面的能力在具体的实践活动中得到锻炼和提高。

为了强调自我, 鼓励个性化发展, 开学组班之初, 我们举行了“板报我来办, 小组我来Show”活动, 给每个同学参与并展示自我的机会。因为活动的开放性极强, 我们称为“疯狂的开始”。

在班训和班主任寄语的选择问题上, 我充分放权给学生, 不仅班训要全班定, 班主任寄语也是我列出N条, 供他们投票选择再来确定。

我们最后确定的班训是:NO sweat NO sweet;班主任寄语是:孩子, 不要在最能吃苦的年龄选择了安逸!班主任寄语简单、明了, 有个性, 并没有过多的文字, 没有过多的要求, 目的只是引导他们开始思考自己的人生, 希望他们能居安思危, 学会规划自己将来的发展。

具体来说, 我们主要从以下几个活动的组织开展来提高学生的自主管理能力。

1.做实班会

开学之初, 我们以6人为一小组, 将全班分成7个小组, 按照学校的校历周次, 给每个小组指派相应的班会任务, 让他们自己确定执行时间, 并在团支部那里进行申报登记。除了生日与感恩、Team精神、微笑面对挫折等常规班会主题外, 各小组可以根据自身小组特点, 选择其他丰富的班会主题, 如童年、流行歌曲、电影、动漫、旅行等等。从前期策划、中期主持到后期总结, 所有的环节都由小组的6人一起协调完成。在活动的组织过程中, 每个人都有发挥自己特长的时候, 每个人都有展示自我的机会。在活动的实施过程中, 所有的工作都有条不紊地进行着, 效果相当显著。

2.玩转生日party

现在大多数学生都是独生子女, 他们一般都生活在三口之家, 很少有机会感受到大家庭的热闹和温暖。为了让他们感受班集体那种像大家庭一样的温馨氛围, 我们约定在每个月的最后一个周五第八节课, 由各小组轮流策划、组织, 给当月过生日的同学集中举行一次生日Party。有了这个活动舞台, 大家一起交流、互动、游戏、嬉闹, 不仅为紧张的学习生活平添了快乐, 也增进了同学间的友谊, 加深了相互间的了解, 为班级自主管理创造了重要的“人和”条件。

3.积极开展户外拓展

每隔两周, 我们都会由各小组轮流负责, 分工协作, 组织开展一次户外拓展活动。户外的拓展活动不仅增强了学生体质, 也进一步增强了班级的凝聚力, 有效促进了班级自主管理的实施。这是属于运动和活力的时间, 属于他们的时间, 我们称之为“Activity time”。

4.常态班级特色

(1) 每学期一个班级集体舞

集体舞等技能学习不仅给学生带来了快乐, 增强了学生学习的活力, 更重要是为以后“会生活”多了一个选择的技能。

(2) 每学期一个集体相册

集体相册是让学生将自己高中生活每个阶段中最有纪念意义的相片装订成册。这种相册每学期一本, 作为他们成长的历程的见证, 特别有纪念意义。

(3) 以老带新, 建立学习模板的引导

对于美术生来说, 学长的经验和历程是他们最好的学习榜样。因此, 我们每隔一段时间都会邀请考上不同类别大学的学长们回校与他们进行交流。学生不仅可以从众多学长的经历中找到自己学习的模板, 找到明确的自我定位和努力方向, 而且来自不同大学的学长们的思想碰撞, 更能激励起他们的创新精神。这种交流对学习艺术的人来说是非常必要、重要的活动。

(4) 制作一部微电影

高中即经历, 高中即历程。每个人的高中生活只有一次, 与自己共处的每个人、每件事都值得怀念。因此, 我们由班级自主编导、拍摄, 将高中生活、学习以微电影的形式加以展现, 为他们留下宝贵的成长印迹。

10.清洁校园活动总结 篇十

新的学习开始了，这次我们学校作出的系列清洁活动，我感觉还是做的非常好的，在清洁活动结束之后，我也感触很多，我们学校学生们还是这方面的意识比较高的，校园清洁是一个非常重要的事情，也是对自己对大家的一种负责，卫生情况是非常严谨的，我们一定要从细节做好，不能忽视卫生，不管是公共卫生还是个人卫生，都需要去认真对待，这次的卫生清洁活动我也总结一份。

首先我班在公共卫生上面积极响应了学校的号召，公共卫生做的还是非常不错的，在我们学校的一些公共区，由我们班负责的都是打扫的干干净净，包括整体卫生，包括一些细节卫生，还有消毒，这方面我们做的都非常不错，再一个就是教师卫生，教室卫生是我们重点要去做的地方，因为大家都在一个教室里面上课，就是人多，越是人多的地方，越是要注意卫生，我们教室是一个重点打扫的地方，所以我们的学生都非常的认真，在清理包括窗户，包括课桌，包括后面的垃圾，大家都是用心的去处理消毒方面，我们都是严谨严格的去进行全方面的消毒卫生情况，整体来说还是很不错的，我一直都在让学生注意个人的卫生，还有寝室卫生，这是大家休息的地方，这方面是不能忽视的，也是一个重点打扫的地方卫生，有寝室长直接负责处理好，一定要做好相关的消毒，虽然这次的清洁活动做的还是不错，但是在未来的学习生活当中，这些还要保持下去，特别是寝室跟教室卫生，这是大家生活学习的地方，在这个地方一定不能忽视，一定要严谨对待。

卫生情况整体来说还是不错的，我们学生在接下来的学习生活当中肯定会更加的用心，有一个好的学习环境，有一个卫生的学习环境，对于大家来讲，都是一件不错的事情，为什么情况总的来说我们都需要重视起来？在接下来的学习生活当中有很多事情都要去旅行，我们每个人的责任都很多，不是说说而已，这方面一定要重视起来，这次的清洁活动，大家表现都非常好，我们教室卫生做得非常到位，学生们的积极也让我非常的满意，这方面是得到肯定的，一定要保持下去，作为一名学生，个人卫生肯定要非常注意，我一定会定期的去抽查，包括寝室卫生，我们日常的执勤也一定要督促到位，非常时期，一定要各方面都严格起来，卫生情况不能落下，我们班级是一个比较优秀的班级，在成绩上面，全年级一直名列前茅，我也希望能够在这一方面在卫生情况方面也做到优秀，这才是各方面综合素养比较高的，作为学生，肯定要在意个人卫生为什么情况不能落下，我们本着一个积极乐观的原则，经常去打扫卫生，勤洗手，勤清扫，勤通风做到比较优秀的一个卫生情况，也是响应学校的号召，我们相信这是我们自己的事情，能够做好再接下来的学习当中，不辜负了学校的期望，严格的执行好各项规章制度，这次的清扫活动，总体来说还是做得很到位的，在这方面的情况一定要重视起来希望在下阶段能够继续保持下去。

11.校园清洁公益活动总结 篇十一

学生会宣传部

“校园清洁公益活动”

活动总结

一、活动口号

校园清洁，你我共有。

二、活动目的校园是我们的家，在这里我们享受生活，在这里我们收获友谊，在这里我们共渡青春。

1、对校园进行整体清洁，让我们的学校在新年来临之际变得更加整洁与温馨；

2、起模范带头作用，鼓励同学们加入我们的公益清洁行列；

3、通过我们的行动，告诉大家好的学习环境要我们共同维护；

4、在清洁的同时，向全院同学展示学生会的集体风采。

三、活动时间

2009年12月11日 星期五 中午

四、活动地点

集合地点：内蒙古科技大学腾飞楼楼前

清洁范围：内蒙古科技大学主校区

五、参与人员

主办单位：内蒙古科技大学国际学院学生会

内蒙古科技大学国际学院学生会全体成员

六、活动流程

全体成员到达集合，各部协商好了本部的清洁范围后，清洁活动正式开始。

（开始附图片）一页两张图片，如果不好弄就一页一张图加图片说明文字，注意美观

在这次的校园公益清洁活动中，所有同学都用自己的一份热情积极的参与进去，大家都没有怨言，一起努力，即使手脚被冻得通红，身体都微微的颤抖，但是依旧坚持下去，能为我们的校园贡献自己的一份力量我们都感到无比的自豪。

七、出现的问题

本次活动组织全过程进行顺利，起到校清洁的实际目的。

不足之处

1、由于时间安排不恰当，在中午进行的活动中没有很

好的起到引导作用，没有造成一定的号召力；

2、各部门活动中没有宣传标语，使大多数同学们并不

知道活动的组织方和活动目的；

3、前期准备不足，使活动当天的时间安排过于紧凑，许多同学都没有吃中午饭就参加活动，积极性受影响；

4、除学生会成员外，没有其他同学参与，宣传效果

不佳。

八、经验总结

1、公益活动要提前进行宣传，说明活动的积极意义，以号召更多的人来一起参加；

2，公益活动要长期坚持，每年都要搞，这样才能让更多的人注意到这项活动，从而加入这个行列；

3、公益活动不能只是做一个表面工程，其实大家都在看，有没有认真去做，每个人心里都有数

12.关注活动体验助力知识建构研究 篇十二

一、体验活动,个性解决知识建构问题的策略

每一个学生都是完全不同的个体,都有不同于别人的思维方式,数学的任务设置,从出发点到目的地有许多路径可达,学生选择哪一条,取决于学生的思维认知和发展潜能。在日常数学活动中,教师要允许差异化,提倡个性化,创新解决数学问题,形成个性化策略,以提高学生的数学思维能力,更有效地建构知识。以苏教版二年级上册“平均分”为例,教师提出问题:把15颗小星星平均分成5份,每份是几个?动手分一分。有的学生提出每次拿5个,一个一个地分;有的学生提出一次取出1个,分完五次后再从第一份分起;还有的学生说我是想三五十五,所以每份放3个。然后教师再问:这种分法必须要准确知道每份是几个的情况下才能圈出每份的个数,要准确地说出每份几个,就需要计算;如果不做任何推断确保通过操作得到正确的结果,怎样分最规范?生:一个一个地分。师:好,一份一个地分,请画下自己思考的过程。生1:15颗小星星平均分成5份,每份应该是3个,所以我就每份圈3个。生2:我是先画15个圈,然后标号,再逐个分类。生3:我先在本子上画5个圈,每次想要取出5颗星,每个圈里放1颗,这样分,最后每个圈里有3颗。生4:我是在小星星上写上1到5的数字,最后数出每一份有几个。在对分的最终结果不进行任何假设的情况下,用图形来表示平均分的方法,允许学生用自己的方式表达出来,这样,儿童创新精神的培养才能成为可能。因为构建儿童的数学思维本身就有创造性的特点,他们往往能打破常规思维习惯,创造解决问题的新途径。

二、体验活动,见证享受知识建构的过程

教师如果把数学概念、数学技能等知识以经验的形式向学生单纯传输,不符合儿童的认知规律,他们在教学中容易失去思维动力。所以,教师要以活动创设为契机,在任务中体验数学,让学生见证和享受知识生成的过程。下面以苏教版二年下册“简单的平面图”教学中学生的三次“制图体验”为例说明体验活动教学方法。(1)第一次制图体验。教师要求:试着把我们操场四周的代表性物体在平面图上表示出来。(展示学生作业)你们发现什么问题吗?有的学生说南面没有对着北面,有的学生说四个方向有点乱。教师问:这四个方向是随便填的吗?学生总结:得按一定的顺序来填。比如,南的对面就应是北,不能是别的方向,要按四个方向的顺序和相对的关系来确定这四个箭头分别指向什么方向。(2)第二次制图体验。生展示不同的作业有如下四种类型:操场的下面为大树,操场的上面为大树,操场的左面为大树,操场的右面为大树。教师询问:为什么同样的操场制出来的图有区别?学生总结:规定的方向不一样,我们应该统一标准,该按上北、下南、左西、右东绘制。(3)第三次制图体验。学生按标准在平面图上表示出操场四周的建筑物。先是让学生独立再现:按自己的想法试着画一画,充分发挥个人想象力;再让学生思辨绘制平面图应该有一定的规则:方位的顺序不能乱;最后通过比较让学生自觉产生统一平面图制作的标准。三次体验活动实际就是一个再创造知识形成的过程,实现了把现实空间的方向抽象到平面图上的目的,加深了学生对平面图制作标准的理解,培养了他们的空间观念和数学思维能力。

三、体验活动,自觉呈现知识建构的关联

培养学生综合运用能力是数学发展的重要目的。在体验数学运用活动中,教师要让学生理解各要素间的关系,寻找关联路径,培养他们的数学综合能力。以“长度单位的复习”的教学为例,教师提出问题:把长度单位按顺序排列,画一下它们分别有多长,再说一说它们之间的关系。生:1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,1米=100厘米。师根据学生回答画图。教师询问:你发现了什么?你们还想到了哪些知识间也存在这样的关系?学生可以说出这是计数单位,元、角、分之间的关系也是这样的。学生在比较分析中发现规律,并在练习中闪现出思维的火花。题:10张纸厚1毫米,100张纸厚多少厘米。1000张厚多少厘米?10000张呢?学生先寻找规律,然后利用规律顺利解答。本例即是典型的数学综合运用问题,在此思维过程中,学生体验到了长度单位、计数单位、人民币单位之间的进率关联之处,并能够灵活运用规律,在获得知识和应用知识的过程中充分发展数学思维的综合性,助力知识建构。

四、结束语

总之,体验数学活动,在活动中去寻找解决问题的个性策略,享受解决问题的过程,深刻理解知识间的关联,这样的体验才能有效进行数学知识建构,培养学生良好的数学思维能力。

参考文献

[1]郑建波.如何在小学数学教学中实施体验式教学[J].数理化学习,2011(05).

13.“农村清洁日”活动总结 篇十三

为深入推进农村清洁工程实施，不断提高全民环卫意识，我镇于()月()日开展了全镇第()个“农村清洁日”活动，现将相关情况总结如下：

一、加强领导，精心部署

()月()日上午召开了由机关干部、部门单位和村支“两委”负责人参加的“清洁日”活动暨迎检动员大会，会上要求镇村两级干部要高度重视，加强领导，把这项任务作为群众办实事的一次实际行动，当作一项政治任务来完成，各办点干部和驻村部门都要下村指导活动开展，保证在限定的时间内，高标准地完成所分担的任务。

二、积极宣传，广泛动员

()月()日，镇党委政府采取多种形式进行“清洁日”活动宣传，一是出动一台农村清洁工程宣传车下村入组广泛宣传动员；二是由机关干部组成一支专门宣传队伍，对公路沿线的农户再次进行倡议和温馨提示的发放，共发放300余份；三是各村利用广播或喇叭进行全方位宣传，为“清洁日”活动的开展营造良好氛围。

三、明确重点，多方参与

()月()日上午8点30分，所有包点干部和驻村部门负责人都下村组织和指导农村清洁工程工作开展。工作重点主要

是：对通村公路路面进行打扫，路旁杂草杂物清理、垃圾清除，沟渠漂浮物打捞；发动农户对各自房前屋后的散落垃圾进行清扫，杂物摆放整齐；利用垃圾清运车对道路和房屋前后成堆垃圾进行清运。另外，继续深入宣传农村清洁工程，宣传车在全镇范围内流动宣传，各村保洁员利用喇叭在村内流动宣传，积极配合清洁活动开展，全民掀起清洁家园的热潮。

在集镇街道上，由党政领导带队，村镇建设站、派出所、交管站、社区等部门参加，组建成2支队伍，分别对街道卫生和秩序进行整治。

14.校园清洁活动策划 篇十四

学生会宣传部

“校园清洁”公益活动策划书

一、活动目的口号“校园清洁，你我共有”。

校园是我们的家，在这里我们享受生活，在这里我们收获友谊，在这里我们共渡青春。

1、对校园进行整体清洁，让我们的学校在新年来临之际变得更加整洁与温馨；

2、起模范带头作用，鼓励同学们加入我们的公益清洁行列；

3、通过我们的行动，告诉大家好的学习环境要我们共同维护；

4、在清洁的同时，向全院同学展示学生会的集体风采。

二、活动时间（公益活动当天）

建议活动时间：2009年12月11日 星期五

建议时间原因：

1、周五课程安排较少，中午同学们都有时间参与；

2、周末校园学生较少，学生流动性差，难以达到调

动同学的参与性；

3、天气情况良好，适宜户外活动。

三、活动地点

学生会各部（具体时间，如果是按一天算的话就是从早上开始，如果就是中午，那就写12；30集合就行，顺便帮我在上一条二中加上具体时间）统一在腾飞楼楼前集合。

集合后安排各部清洁范围：（可以根据具体情况改变）例如：生活部清扫学生宿舍楼前垃圾；

体育部清理学校操场垃圾；

学习部捡拾图书馆楼前垃圾；

宣传部把各学院倒地或不齐的宣传板按序排列整齐；……

其他各部可以摆放各个教学楼前自行车，帮助清洁工擦门，擦垃圾箱…..四、活动范围

（一）参加人员

1、国际学院学生会全体成员必须全部参加，不能请假；

2、鼓励所有的在校同学积极参与；

（二）清洁范围

内蒙古科技大学校园各教学楼、宿舍楼、草坪、操场……

五、组织单位

1、由校学生会发起，国际学院学生会积极响应，并组织国际学院

学生会全体成员共同参加的校园公益活动；

2、国际学院主席、各部部长、干事及志愿者；

3、邀请各学院加入公益活动。

六、注意事项

1、提前通知各部成员自带抹布、簸箕、扫帚等清洁用具；

2、集合后划分好各自清洁区域，避免重复；

3、清洁完本部区域后要主动帮助其他部门；

4、活动过程中不要过于严肃，要在劳动中寻找快乐。

七、活动过程记录

1、各部自备相机、拍照手机等，记录活动精彩画面；

2、各部写活动书面总结

八、活动后期成果展示

整理各部活动中精彩照片，附文字讲解，制作展板，向同学们展示公益活动中的辛苦与快乐。

国际学院宣传部

国贸09-4

15.小学数学活动体验学习的理性思考 篇十五

一、活动体验与学生发展的关系

活动体验就是指学生亲身经历、体验学习活动的全过程, 在活动中主动建构知识、发展思维、形成能力、丰富情感的一种学习活动。活动体验是基础, 是过程, 学生发展是目的, 是结果。没有活动体验就不可能有学生的全面、持续、和谐的发展。

1. 活动体验是知识建构的基础

学习活动过程是一个从信息到知识, 再到理论、智慧的发展过程。在这一过程中学生必须亲身经历收集信息、处理信息的过程, 即需要经过“信息———耦合———处理”的连续的活动体验过程。活动体验首先是学生通过活动, 调动已有的知识经验与蕴含在信息中的新知识相互耦合, 其本质就是旧知向新知的迁移过程, 而在迁移过程中将产生问题, 进而通过操作、实验、猜测、验证、推理、交流等, 达到知识的“转化”。在迁移基础上实现“转化”是活动体验的主体部分, 而完成了“转化”并开始实现新的“迁移”, 则是活动体验结果的反映。这一整个过程就是知识的建构过程。因此活动体验是知识建构的基础, 而知识建构是活动体验的结果, 没有学生的亲身活动体验就没有真正意义上的知识建构。

2. 活动体验是学生思维发展、能力形成的桥梁

新课标指出:“数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习, 同时知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。”这说明了知识与技能的学习是数学思考、解决问题的载体, 而活动体验学习则对发展思维、形成能力起到桥梁的作用。另外, 数学思维和能力是一种默会型的知识, 它不可能通过传授而获得, 只能在学生的学习活动过程中来感受、体验、领悟, 逐渐地积累。离开了活动体验, 不注重过程, 数学思考、解决问题能力的培养也就无从谈起。

3. 活动体验是丰富情感、态度的催化剂

新课程目标指出:能积极参与数学学习活动, 对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验, 锻炼克服困难的意志, 建立自信心。体验数学活动充满着探索与创造, 感受数学的严谨性以及数学结论的确定性, 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。从课程目标中我们可以看出情感、态度目标的实现必须通过学生的活动体验学习, 只有在活动中才能体验数学学习的乐趣, 体验获取成功的喜悦, 增强学习的自信心, 锻炼克服困难的意志, 形成良好的学习习惯。因此说活动体验是丰富学生情感、态度的催化剂。

二、活动体验的本质是学生心灵的参与

活动体验是现代学习方式的重要特征。活动是外在形式, 体验是内在内容。没有体验的活动是表面化、浅层次的活动, 而没有活动和过程的体验同样是短暂的、低效的体验, 两者是辩证的统一体。活动体验应是丰富的、全过程的, 它不仅需要肢体活动的参与, 更需要内在心灵与思维的碰撞。只有在活动中把操作活动与思维活动紧密结合起来, 体验才会深刻、有效。因此活动体验的本质是学生心灵和思维的参与。

三、活动体验的操作策略

随着新课改的不断推进, 活动体验学习的理念逐渐深入人心, 然而要把理念转化为行为, 落实到课堂, 还需有效的活动体验策略。

1. 目标确定必须重视过程性目标

新课标在课程目标的表述上不仅使用了“了解、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的结果性目标动词, 而且使用了“经历、体验、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。这就向我们提出了要把数学学习活动的过程当做教学目标来加以落实, 即不仅关注结果, 更要关注过程。事实上没有学生的“经历、体验、探索”这个过程, 也就不可能达到知识技能的理解、掌握、灵活运用, 更谈不上数学思考、解决问题、情感与态度目标的落实。为此, 在确定教学目标时, 一定要思考如何呈现信息, 如何让学生去搜集信息, 发现、提出问题, 去经历, 去体验, 去探索、解决问题, 从而使三维目标得以落实。

2. 材料组织必须具有生成性

材料组织的生成性指的是数学学习材料的组织要充分展示知识的产生、发展、形成的过程。也就是要把书本上静态的知识变为动态的学习材料, 把“现成”的数学变为“活动”的数学。生成意义的材料有利于学生了解知识的来源, 体验知识的探究、创造的过程, 感受数学的价值, 激励学生积极参与活动的兴趣, 提高解决问题的能力, 形成实事求是的态度以及质疑和独立思考的习惯。

请看下面一则案例:

某教师在设计教学“求商近似值”时, 先创设情境, 即以谈话引入暑期学生家庭购买冰棍、饮料的情境引出“整买”“零买”的购买方式, 继而向学生提供购物的整买、零买的信息, 如冰棍零买2元一支, 整买88元一箱 (60支) ……让学生观察信息后自主提出问题。如:“我们想知道整买 (批发) 比零买便宜多少。”接着让学生们自己去尝试探究, 再汇报交流。在汇报计算整买每支冰棍的价格时, 出现了三种情况: (1) 88÷60=1.4666…… (元) ; (2) 88÷60≈1.47 (元) ; (3) 88÷60≈1.5 (元) 。这时学生们讨论可热闹了。班级里分成了三派意见。持第二种意见的同学说:第一种计算是对的, 但人民币最小的单位是“分”, 没有更小的单位了, 所以我们认为应将结果“四舍五入”到“分”。持第三种意见的同学也振振有词:现在在买卖中很少用“分”了, 所以我们把计算的结果“四舍五入”到“角”。这时教师肯定了同学们的各种意见, 并因势利导, 指出在实际生活或生产中, 小数除法所得的商要根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数。如计算钱数, 保留两位小数, 表示计算到“分”;保留一位小数, 表示计算到“角”……

以上案例充分展示了“取商近似值”知识的产生、发展、形成的过程。在这一过程中学生知道了知识的来源, 明白了为什么要取商的近似值, 感受到数学知识与生活实际的联系。在理解掌握了取商近似值方法的同时, 学生的思维、能力、情感与态度都得到了发展。

3. 活动组织必须以学生的兴趣与需求为基础

“兴趣是学习的最好老师”, 需求是学习的内在动力。要使学生积极投入到活动体验学习中去, 就必须重视学生的学习需求, 激发学习的兴趣。而创设好的认知需求情境则是学生积极参与活动体验的基本策略。具体做法是: (1) 从数学实际应用价值出发, 创设问题情境, 使学生感受到数学学习的价值, 从而产生强烈的探求欲望。 (2) 从数学自身魅力出发, 创设认知冲突的情境, 即从新旧知识联系与矛盾处切入新知, 激发认知冲突, 产生学习的内在动机。 (3) 从学生的心理特点出发, 创设趣味情境, 使学生产生愉悦的心情, 激发积极参与活动的兴趣。

4. 活动过程必须重视认知与情感的统一

活动体验不仅要重视知识、技能、数学思考、解决问题的认知目标, 同时要注意情感与态度目标的同步发展, 达到认知与情感的统一, 二者不可偏废。而要达到认知与情感的统一, 在活动过程中必须注意以下几个问题。

(1) 创设民主、平等、和谐的课堂氛围是前提。

因为民主、平等、和谐的课堂氛围是学生积极参与活动体验、激发潜能的根基。为此, 教师要尽量创设师生间、生生间相互尊重、相互信任、相互帮助、相互理解、相互宽容的心理安全的氛围。

(2) 充分的活动体验是根本。

小学生数学学习的心理特点是从操作把握到图像把握、再到符号把握的过程, 只有充分的活动体验, 才能形成表象, 进而进行抽象概括。在教学过程中, 由于学生活动体验不充分导致教学失败不乏其例。如一节“倍”概念的新授课, 教师先在黑板上画上3个圆圈, 再在下面画上6个圆圈, 问:上行几个圆圈?下行几个?6里面有几个3?接着教师马上揭示“倍”的概念:“像这样一个数里面包含有几个另一个数, 我们就说这个数是另一个数的几倍。如6里面包含2个3, 我们就说6是3的2倍。”短短2分钟, 新课教学就完成了, 接下来的练习学生不知其所云, 教师只得在练习中反复讲, 有的学生悟到了一些, 有的还是一知半解。究其原因, 最主要的是学生的活动不够, 更谈不上体验。“倍”的概念是建立在几个几的基础上, 教师演示后, 若能让学生亲手摆一摆、画一画、说一说, 在观察、操作活动中充分感受、体验, 建立表象, 进而揭示概念, 这样才能水到渠成。又如《轴对称图形》一课, 教师出示了一幅包括蜻蜓、蝴蝶、枯树叶的图, 立即抛出了一个问题:你们发现它们有什么共同特征?学生有的说“它们都是昆虫”。有的说“它们都会飞的”……说了半天就没有一个学生说出有关轴对称图形的特征。教师急了, 只得自己说了:“把这些图形对折怎么样?像这样通过对折……”这样的教学, 效果可想而知。究其原因, 除教师的组织调控不当外, 缺乏学生充分的活动体验也是其主要的缺陷。要提高课堂教学质量, 学生的活动体验一定要充分。

(3) 教师的有效调控是保证。

有效的课堂应是学生自主学习的课堂, 应是动态生成的课堂。但自主学习、动态生成需要教师对学习过程的调节和控制。教师的调控主要体现在引导和评价上。引导是否得当, 重在把握引导的“度”与“时机”;评价是否得当, 主要看对学生发展是否有利。引导的“度”的大小取决于学生的探究能力和教材内容, 引导要基于学生已有经验又高于学生已有经验。对于学生自主探究有困难的一可提供学习背景, 给予学习方法、策略上的指点, 二可采用分层探究的方法, 将一个大问题分解为层层递进的小问题。引导时机的选择一般来说, 一是在学生探究不下去时需引导, 二是在重点关键处, 知识模糊处、思维提升处需引导, 三是在教学反思处需引导。评价反馈是课堂教学有效性不可或缺的措施。评价要做到目标多元、方法多样, 无论是肯定评价还是否定评价, 是即时评价还是延时评价, 是他人评价还是自我评价, 是语言评价还是物质化评价, 都要以有利于提高学生学习兴趣、增强学习自信心为出发点。总之, 在学习过程中教师要积极发挥引导、评价的功能, 对学习过程进行有效的调控, 才能有利于认知与情感目标的统一。