课后辅导

课后辅导（精选12篇）

1.课后辅导 篇一

成本会计学习辅导

（一）第一、二章学习辅导

班级：会计普本2009-01、02授课：郑建伟拟稿：郑建伟

一、知识点

1、成本、费用的概念

2、成本会计职能

3、成本会计的对象

4、成本会计的内容

5、成本会计组织

6、成本核算的原则和要求

7、费用分类

8、成本核算的账户设置

9、成本核算基本程序

10、成本核算的账务处理程序

二、应掌握的概念

1、产品成本

2、费用

3、成本会计

4、成本核算

5、成本预测

6、成本决策

7、成本控制

8、成本分析

9、成本考核

10、集中核算

11、分散核算

12、费用要素

13、成本项目

14、直接费用

15、间接费用

16、直接材料

17、直接人工

18、制造费用

三、应掌握的基本问题

1、生产费用与产品成本联系和区别

2、成本信息由哪些作用？

3、成本会计有哪些职能？它们之间的关系如何？

4、支出、费用、产品成本之间有何关系？

5、企业成本会计工作组织形式有哪些？各有什么特点？

6、成本核算应该遵循哪些原则？如何理解？

7、成本核算有哪些要求？

8、应该划分清楚哪些费用界限？

9、成本会计的基础工作有哪些？

四、重点知识

1、成本费用的概念

2、成本会计的职能

3、成本会计的对象

4、费用按经济内容和经济用途分类

5、成本账户的设置与应用

6、成本核算的账务处理程序

7、成本计算的基本步骤

五、拓展

1、关注了解成本会计的最新发展和前沿问题。

2、关注有关全国统一产品核算制度和高校会计制度改革的最新动态。

2.课后辅导 篇二

●QQ的特点

QQ是一款大众化的信息交流工具, 它能实现信息交流、信息传递、信息存储等功能, 其主要特点如下。

1. 具有庞大的用户群体

据腾讯官方网站数据显示, 2007年QQ注册用户达到8.562亿, 同时在线4000万。而2009年, 同时在线人数突破8000万。根据CNNIC互联网报告, 中国的网民数量在2.98亿。这说明中国网民大都是QQ用户, 甚至有些网民同时注册了多个QQ号码。如此庞大的网络群体, 足以说明QQ是中国目前最具市场化、最具竞争力的网络通讯工具, 它正经影响着网民的日常生活。

2. 形式多样的信息交流渠道

QQ功能日益强大、信息交流渠道日益增多, 它能实现一对一的文字和视音频聊天、群聊天、文件传输、文件存储、远程协助控制, 此外还有QQ空间、QQ文件共享、QQ邮箱、QQ在线游戏等。这些功能方便了网民的信息交流, 丰富了网民的娱乐活动, 也满足了网民多样化的需求。

3.进入门槛低

只要在自己本地计算机下载安装QQ软件, 就可以申请开通自己的QQ, 无需任何额外费用。这种经济和技术上的低成本, 吸引了大量的网民, 受到了网民的极大欢迎, 保证了QQ的市场占有率。

由此可见, 腾讯QQ是一款很好的即时信息传输工具, 也可以是一款很好的教学工具, 作为教育工作者, 我们要认真研究它, 合理利用它。

●QQ在课后辅导中的应用

课后学习是学校教育的延伸和补充, 但无援助的课后学习, 影响着学生的学习兴趣和学习效果, 使得学生的课后学习事倍功半。所以把QQ应用到课后辅导中, 是提高学生学习效率和学习效果的明智选择。下面我就谈谈QQ在课后辅导中的应用。 (辅导过程如下图)

1.答疑解惑

在辅导时, 教师利用QQ聊天和QQ群功能, 在线解答学生的提问, 为学生解除学习中的疑惑。也可以利用QQ空间, 回复学生的留言, 解决学习困难。这大大方便了学生的提问, 解决了学生学习中的困惑。

2. 调整学习目标和任务

教师通过答疑解惑, 知道学生的学习需要后, 通过QQ聊天、邮箱和空间, 下发新的学习任务, 调整学生的学习进度, 满足学生的个性化需要。这样既能把重点放在学生最需要的问题上, 也能为课堂教学掌握第一手资料。

3. 组织自主、协作学习活动

教师利用QQ的信息传递功能, 给学生下发学习资料, 供学生自学。学生利用QQ空间进行讨论活动, 他们根据题目来回复自己的看法, 或能针对别人的发言发表评论、见解, 达到学生互动交流的目的, 以实现协作讨论学习。

4. 师生共同总结

经过讨论之后, 学生进行总结结论, 并展示于教师的QQ空间, 然后师生共同修改, 形成完整的、大家满意的答案, 保存于QQ空间, 为日后的复习保存资料, 为教师的教学提供参考。

总之, 利用QQ进行课后辅导教学, 既能为学生的学习提供帮助, 也能为课堂教学提供第一手资料, 更能为教学调整提供依据。

●QQ应用于课外辅导的优势和不足

通过对QQ在课外辅导中应用的分析, 我们不难看出, 它有以下优势:能为课堂教学提供帮助;能为学生开辟新的学习空间;能给师生提供全方位、多形式、轻松愉快的信息交流方式;能异步进行辅导, 跨越师生的时间和空间差异, 辅导过程可以保存在网上, 供学生重复浏览, 突破学习难点;能让学生在设定话题中畅所欲言的谈论自己的看法, 来培养学生独立思考和判断能力, 促进学习技能的不断提高。

QQ也存在着不足之处。首先, 学生处于失控状态。由于师生身处异地, 学生学习状况难于掌控, 学习效果难于保证。其次, 教学评价不够及时。教学过程是是教师言传身教的过程, 利用QQ能实现言传而不能做到身教, 教师的人格魅力学生无法体验。学生不能及时得到肯定和表扬, 这种缺少评价和被评价的教学, 丢失了师生的情感交流。最后, 设备要求比较苛刻, 学生家中必须具备电脑且能上网, 这种不公平的教学活动, 也是我们必需深思的问题。

总之, QQ是一款比较适用的教学工具软件, 我们要不断研究它, 设计出合理的使用策略, 为新形势下的教育教学服务。

调整学习目标和任务

答疑解惑

用一对一的文字和视音频聊天、群聊天、文件传输、文件存储、QQ空间、QQ文件共享、QQ邮箱等功能辅助课后学习

参考文献

[1]李欣.虚拟学习空间的建构于交互设计.中国电化教育, 2008 (8)

3.浅谈语文教师课后辅导技能 篇三

[关键词]语文课后辅导技能

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210023

在当下有效教学的探讨中，很多教师把聚焦点放在课堂教学，却忽视了对其他教学环节的研究，比如学生课后辅导这一环节。课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补充形式，它有助于了解学生的学习情况，沟通师生情感，是实行因材施教，提高教学有效性的重要一环。为了将课堂教学和课后辅导有机地结合起来，在努力改进语文课堂教学之余，笔者加强了课后辅导学生方面的探索，并且取得了一些效果。

一、个别辅导和小组辅导相结合

从辅导形式上看，可分为个别辅导和小组辅导。两者的辅导策略是有别的。

个别辅导是针对学生个体的个别问题，进行针对性的辅导。要求：（1）全面了解学生，包括学生的思想、心态、基础、学法和思维特点。（2）引导学生不断暴露自己的缺点，让学生明白自己问题的症结所在。（3）谈心与补学法、补知识相结合。在辅导中教师更多地充当引导者，在循循善诱中让学生不断发现自己的不足，从而让学生主动去修正缺点，这样不仅增强学生自我反省的能力，也让学生的自我认知得到提高。

小组辅导是针对部分学生存在的问题或课堂教学中遗漏的问题进行辅导。小组辅导要注意：（1）收集问题，研究学生为什么出现这问题。（2）制定辅导方案，是以辅导学法为主还是以辅导知识为主，是教师主讲还是引导学生互助辅导，一定要心中有数。（3）辅导方式要兼顾教师主讲和学生互助辅导。在小组辅导中，由于学生处于主动的地位，他们更喜欢展示自己对问题的见解，他们七嘴八舌发表意见，而教师适时点拨，整个辅导的气氛是轻松随意的，因此更容易解决学生共有的问题，达到“润物细无声”的效果。

二、“补差”与“补优”相结合

由于学生之间在知识基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。一般说来，对学困生的“补差”和优等生的“补优”是课后辅导的工作重点。

要做好“补差”工作，首先要认真分析学生情况，准确找出差的原因：是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因素造成的？是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者在家庭、社会环境方面出现的问题？然后针对问题原因寻找有效措施。对学困生首先要解决好思想问题和心理问题，帮助其消除学不好的心理，鼓舞其信心，然后才是补学法和补知识。

对优等生的辅导，提高和培尖是主要任务，一般要做到：（1）帮助優等生树立自信，增强他们挑战更高目标的勇气。（2）帮助优等生增强抗挫的能力。（3）培养正确的学科思维是辅导优等生的中心问题。教师要通过交流、作业等方式了解优等生的思维特点并制定培养措施。（4）引导优等生多质疑和举一反三，培养其创新意识。以下是笔者辅导语文优秀生的一些具体做法：①根据学生成绩确定培优对象，规定每周一次的定期训练。②以文本为基础，侧重加大学生的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力。如在写作训练方面进行场面描写训练、仿写训练、扩写训练等专题训练。③课内外相结合，指导学生自学课外读物，辅导中渗透课外的知识点，使课内外有机联系，扩大学生的知识面，满足优秀生的求知欲望。

三、谈心与补方法、补知识相结合

从辅导内容来看，要做到谈心与补方法、补知识相结合。学习落后常常跟非智力因素有关。因此，无论是“补差”还是“补优”都要先和学生谈心，教师要注意培养学生的学习兴趣，消除其自卑感，增强其学习信心，调动其学习积极性，多给予鼓励。掌握合适的方法可以达到事半功倍的效果，但有效的学法总是因人而异的，因此进行学法辅导时一定要注意：（1）反对把别人的方法强加给辅导对象；（2）全面了解辅导对象的记忆特点、思维特点和心理特点再提出合理建议。如在辅导学生背诵时，笔者根据不同学生的不同特点分别提出理解记忆法、提纲挈领法、关联词提示法、分层背诵法、整体背诵法、尝试背诵法、三步记忆法、五次反复法等背诵法，都取得了良好的效果。

补知识是辅导的核心工作。进行知识辅导时要做到：（1）查原因。学生是不听还是听不明白，是不理解还是思维方法不当，是智力因素还是非智力因素，教师只有找出原因才能有的放矢。（2）注重理解和查漏补缺。（3）举一反三，拓展思维。 最后，教师在课后辅导工作中也应该做好记录，记录了解到的学生学习情况，记录解决问题的方法和过程，并且适时总结，为今后进一步搞好教学和开展教学研究积累资料。

4.假期课后辅导班实习报告 篇四

我的暑假辅导班一共有7个同学，有一个三年级的一个四年级的三个五年级的还有一个六年级的。听起来有点混乱，刚开始我也很头疼，这要让我怎么教呢？毕竟他们的知识基础不一样接受能力也不一样，但都是亲戚受他们家长所托又不好拒绝，所以就先硬着头皮答应下来，想着走一步算一步吧。

刚开始的一个周我要求他们把各自的暑假作业拿来写。先是自己写遇到不会的问题可以问老师。写完当天我布置的任务后拿来给我检查如果有错误的再教他们改过来。他们基本上每人都有一本40来页的暑假作业高年级的还有15篇日记。通过辅导他们写暑假作业我从中发现了一些问题，从共同特点来说就是

1.现在的.小孩都有点喜欢偷懒，比如说造句吧，他们会挑最简单的来造，句子很短，很少用形容此更别说成语。

2.他们的汉语拼音都不是很好，很多都拼错甚至不会拼。

3.数学方面最大问题就是马虎，计算题往往是因为马虎而算错了，应用题他们是不理解题目，还有他们反映说最头疼的是判断题。

4.几个五年级的同学有相互抄袭的嫌疑，因为错的地方都一样，真是汗颜吖。

这一环节能够如期的完成了，我用七天时间让他们把一个暑假的作业全部写完，现在想想是不是有点残忍呢、呵呵。而且惭愧的是有的题目把我难倒啦。因为有的知识点好久不用就忘记啦并且现在小学教材也出现一些新的知识点比如什么叫素数什么叫合数，通过这几天的相处我对学生的性格特点也有了大致的了解。

从最小的同学说起吧，这孩子家长比较严厉所以很听话并且很多问题往往我一点他就会了，这样的学生教起来比较轻松。四年级的小侄子最令我头疼，喜欢开小差，不喜欢动脑筋，这孩子去年暑假我也辅导过了比较贪玩，在数学方面不太灵光，或许是因为不爱动脑筋比较懒，他妈妈跟我说我辅导他一个假期后回学校老师都说他有了很大的进步，他妈妈很开心，所以这个暑假又送来了。另外几个女生是高年级的所以都比较听话。

第二期工程开始了，小同学还真不是一般的热情吖，给我提供黑板粉笔电脑学习机及步步高点读机。

因为考虑到他们的年龄不同，我决定先教一些他们都没有接触过的并且很实用的知识第二周的数学课我教会了他们。

1.十几乘十几：

口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。

例：12×14=？

解:1×1=1

２＋４＝６

２×４＝８

12×14=168

注：个位相乘，不够两位数要用0占位。

２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：

口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。

例：23×27=？

解：２＋１＝３

２×３＝６

３×７＝21

23×27=621

注：个位相乘，不够两位数要用0占位。

３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：

口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。

例：37×44=？

解：3+1=4

4×4=16

7×4=28

37×44=1628

注：个位相乘，不够两位数要用0占位。

４.几十一乘几十一：

口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。

例：21×41=？

解：2×4=8

2+4=6

1×1=1

21×41=861

５.11乘任意数：

口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。

例：11×23125=？

解：2+3=5

3+1=4

1+2=3

2+5=7

2和5分别在首尾

11×23125=254375

注：和满十要进一。

６.十几乘任意数：

口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。

例：13×326=？

解：13个位是3

3×3+2=11

3×2+6=12

3×6=18

13×326=4238

注：和满十要进一

之后我还把小学三年级上册到六年级上册的教材彻彻底底的研究了一遍然后上课，我发现每册书都有关联的知识点，内容是由浅入深的比如三年级认识小数四年级有小数的加减法五年级有小数的乘除六年级有小数的混合运算等等，我一个方块一个方块归纳再教授给他们然后是做练习检测，比如我把单位换算归有时间单位是60进制长度单位是10进制面积单位是100进制等等，还归纳多边图形（三角形、长方形、正方形、梯形、圆形）的面积周长公式让他们背并一个个检查，还要写练习，讲评，小学生就要举一反三的反复训练，并且数学也要多做练习才能学好，这是我的经验，小学生还不会自己归纳总结规律所以我们要帮助他们，要知道掌握了规律做事情才能事半功倍嘛！

英语方面我教会他们音标，这真是太难教啦，要一个个过关我每天只教他们8个，但是第二天他们还是忘记怎么读，反反复复教了十二天他们才全部过关，之后就是教他们一些日常用语和课本后面的单词。PS：我上课的资料主要来用小学课本和辅导书此时此刻我非常想念我的小学生们，想念他们清澈的眼神稚气的声音，我感谢他们给了我一次为人之师的机会，给我许多宝贵社会实践经验，我衷心希望他们每个人在我的帮助下能取得进步！这个暑假我过得很充实！累！并快乐着！

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5.课后辅导 篇五

办事机构：天河区成人教育委员会办公室

地 址：天河区天府路1号4号楼2楼2002室 办事电话：02038622792 投诉电话：02038622508

申请资格

一、国家机构以外的社会组织或者个人利用非国家财政性经费，在天河行政区域内面向社会举办学校（小学、初中及非学历教育培训学校、中心)（以下简称民办学校），由天河区教育行政部门按照国家规定的权限审批。

二、申请举办民办学校的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力，无违规办学的经历。申请举办民办学校的社会组织应当具有法人资格，企事业经营状况良好，且无违规办学的经历。

三、设立民办学校应当符合当地教育发展的需求，具备《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》及其他法律法规规定的条件。

办学的基本条件

一、培训学校（中心）

（一）有明确的办学宗旨、培养目标及相应的教学计划、教材和健全的教学管理制度。

（二）有组织机构和办学章程。

（三）有与培训任务相适应的教育机构负责人、管理人员和合格教师。

1、教育机构负责人：必须具有相应的业务专长和管理学校的能力，具有教师资格并从事教育工作5年以上或从事专业技术工作多年，具有大学专科以上学历和中级以上专业技术职称，若担任校长（或中心主任）者同时具有校长上岗证。

2、管理人员：必须具有相应的业务专长和管理学校的能力，具有教师资格并从事教育工作5年以上或从事专业技术工作2年以上，具有大学专科以上学历和中级以上专业技术职称。

3、聘任的专职、兼职教师：应当具备《教师法》规定的教师资格，具有大学专科以上学历、初级以上专业技术职称。

（1）培训学校专任教师不少于10人，具有中级专业技术职称的教师占专任教师总数的20%以上；

（2）培训中心专任教师不少于5人，具有中级专业技术职称的教师占专任教师总数的20%以上。

（四）有符合规定标准的独立校园校舍及设施、设备。

1、提交由公安部门出具的建筑工程竣工消防验收合格意见书(内部装修或改变原场地用途的还要提交建筑内部装修工程消防验收合格意见书)；由房管部门出具的房产证及校舍建筑质量安全鉴定书、租用的办学场所地还需提交经街道出租屋管理中心备案的租赁合同。设置饭堂的还要提交卫生防疫部门出具的学校饭堂卫生许可证。

2、非学历培训中心的场地及设施设备要求：

（1）校舍建筑面积：300平方米以上；（2）教学设备总值：10万元以上。

3、非学历培训学校的场地及设施设备要求：（1）校园占地面积：5000平方米以上；

（2）校舍建筑面积：2000平方米以上；（3）体育设施：两个标准篮球场；

（4）教学设备总值：30万元以上。

（五）有符合规定数额的办学资金和保证学校正常运行的经费来源：

1、开办非学历教育培训学校的注册资金不低于30万元；

2、开办非学历教育培训中心的注册资金不低于10万元。

（六）有社会组织（单位）作学校办学期间的经济担保。该社会组织要具有一定的经济实力，用于担保办学的资金是非国家财政性经费。

二、开办义务教育阶段的民办普通中小学校，参照《广东省义务教育规范化标准（试行）》的设置标准执行。

办学法律依据

一、《中华人民共和国民办教育促进法》；

二、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》；

三、《广东省社会力量举办中等职业教育和非学历教育管理办法》；

四、《广东省基础教育民办学校管理规定》；

五、《广东省实施〈中华人民共和国民办教育促进法〉办法》。

办事程序

一、申请筹设民办学校

（一）举办者在开办前向天河区成人教育委员会办公室递交 “申请筹办民办学校报告”及相关证明材料。

（二）区成人教育委员会办公室自受理之日起三十日内审核办学申请人提交的材料并实地考察办学场地，对符合条件的，发“筹办批准书”，筹办期1年。

二、申请正式设立民办学校

（一）申办单位或个人在筹建就绪后，及时向天河区成人教育委员会办公室呈交办学申请报告及所需的其他办学材料；

（二）天河区成人教育委员会办公室对申办单位或个人递交的申请报告及所需的办学材料进行审查；

1、审查办学者所交的全部材料及填写的表格；

2、审核、验证办学的有关证明文件和资料的真实性、准确性和合法性；

3、审查办学有关材料、证明资料的内容是否符合办学基本条件的要求。

4、考察办学场地。实地察看办学场地和设施设备，对申报资料内容的合法性和真实性进行核实。

(三)申办单位或个人凭“筹办批准书”到银行开户并存入所需的办学资金，凭存款证明到具备资格的会计师事务所办理验资报告。然后将验资报告及所需的办学材料呈交天河区成人教育委员会办公室。

三、受理

申办单位或个人按要求提供的办学材料如符合法定要求的，由天河区成人教育委员会办公室受理（出具受理回执）；不符合法定要求的，不予受理，并以书面形式告知申请人。

四、审批 由天河区教育局研究审批。对不符合办学要求的，说明理由。

五、发证

天河区教育局对批准设立的民办学校发给办学许可证。

六、相关手续

经批准举办的小学、初级中学及非学历教育培训学校(中心)，须到如下部门办理登记手续，在得到许可及领取有关证照后，方可刊登招生广告及开展教育、教学活动。

（一）凭《办学许可证》和天河区教育局的批文到公安部门指定的刻章点刻制校章(财务章、发票章在办理税务登记时，按税局要求刻制)。各类印章刻好后，到天河区成人教育委员会办公室办理验印留鉴手续。

（二）凭办学许可证和天河区教育局的批文到天河区民政局办理民办非企业登记证。地址：天河区黄埔大道中258号恒安大厦三楼，电话：38622719、38622075。

（三）到天河区物价局办理物价收费许可证。地址：天河区天府路1号2号楼7楼，电话：38624102。

（四）到广州市质量技术监督局办证大厅办理组织机构代码证。地址：东风西路140号东方金融大厦首层，电话：28358111-8504。

（五）到天河区地方税务局办证大厅办理地方税务登记证。地址：天河区水荫四横路110号，电话：22366309。

（六）到天河区国家税务局办理国税登记证。地址：天河区黄埔大道中209号海景大厦，电话：85522219、85522207。

（注：办理

（二）—

（六）项的证件后，各复印一份上交天河区成人教育委员会办公室存档）

呈交办学材料要求

第一部分：申请筹设民办学校材料

1、申办报告，内容应当主要包括：举办者、拟办教育机构名称、办学地址、法定代表人、校长姓名、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用、是否要求取得合理回报等；

2、举办者的身份、资格证明文件（举办单位的营业执照和组织机构代码证；举办人的身份证明、户口簿、学历证、无公职证明、无违法犯罪记录证明等）及情况介绍（姓名、住址或者名称、地址及联系电话和邮政编码）

3、资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权；

4、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。

5、办学场地产权或使用权的合法证明。（自有用地的提供包含用地面积和总建筑面积的办学场地的权属证明；租用场地的提供出租人出租的办学场地的权属证明及经相关部门备案的租赁合同。若权属证明未能反映用地面积和建筑面积的，可委托有资质的部门进行房屋建筑面积和用地面积的现状测量）

6、场地建设方案。

7、经费预算和保障措施。

第二部分：申请正式设立民办学校材料

一、《广州市社会力量办学申报审批表》一式三份（表格由审批机关发放）。

二、办学申请报告。内容包括：

（一）办学宗旨、办学目标、性质、办学规模、班级设置、学习期限、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制（内部管理体制是指举办者将以何种模式管理学校：如董事会领导下的校长负责制或其他模式，而非指学校内部的各项管理制度）。

（二）经费来源、资金数额的管理与使用办法。经费来源是指在学校建设和正常运转过程中，筹措经费的方法和途径；经费的管理使用是指学校收入的管理、使用原则和方案和是否要求取得合理回报。(三)举办者的姓名、学校地址、邮政编码及联系电话（备注：单位办学的必须在申请书上加盖主办单位公章和法定代表人的签名或印章；个人办学的，举办者必须在申请书上签名或盖章）。

三、办学可行性报告（内容包括办学风险防范的有效方法）。

四、办学章程及首届学校理事会或董事会的章程(审批机关提供章程样本)。学校理事会或董事会组成人员需有5人以上，并且为奇数。其中1/3人员具有五年以上教育教学经验、有教职工代表，组成人员要填写理事会(董事会)登记表(由审批机关提供)，并签名。

五、办学场地有关材料。

（一）自有校舍的，提交符合教育教学用途的房产证或政府主管部门批准的有效证明材料；

（二）租用场地的提供出租方符合教育教学用途的办学场地的权属证明及经相关部门备案的合法有效的租赁合同(非学历教育培训学校、中心的租赁期限不少于四年；民办中学的租赁期限不少于十八年，民办小学的租赁期限不少于十二年)；

（三）公安消防部门对办学场地作出的校舍消防验收合格意见书、房管部门出具的校舍建筑质量安全鉴定书、卫生防疫部门出具的学校饭堂卫生许可证。

六、学校建校计划。主要内容包括：学校建成后的校园占地面积、校舍建筑面积(同时分别列出教室、实验室、实习场室、专用场室、图书馆、体育馆、礼堂、饭堂、厨房、宿舍及其他配套用房的面积数)；体育运动场馆配置；实验、实习场室、专用场室设施设备的配置；教育信息化建设及后勤设施设备的配备；完工日期；投资预算；分期投资的，分别列出每期的建设项目、完工日期和投资预算。

1、场地：用文字列出校园占地面积、建筑面积和运动场地面积，并列表说明建筑面积当中教室、实验室、专用室、实习场室、图书馆(室)的间数、每间的面积数和总面积数，自有校舍的，提交房产证或政府主管部门批准的有效证明文件。租赁校舍的，提交租赁合同书和出租方合法的产权证明文件（符合教育教学用途的房产证）；

2、设备设施：已有的，用文字进行总体的表述，并附表格列出设备设施的名称、数量、单价和总金额。准备新购置的，列明购置的计划(包括种类、名称、数量和金额及时间)；

3、图书资料：已有的，用文字进行总体的表述，并提供图书登记册的复印件。准备新购置的，列明购置的计划(包括种类、数量和金额及时间)；

4、校园建设规划平面图，分期建设的，同时提供各项规划平面图。备注：学校已建成并已按要求配备设施设备的，提供有关学校办学条件的情况报告（对照上述内容分类表述）。

七、举办单位或个人的资格证明材料。

（一）以单位名义申请办学的需提交如下材料：

1、主办单位的上级主管部门同意办学的证明；

2、主办单位法定代表人资格证(营业执照或所需的证件)；

3、主办单位组织机构代码证；

4、法定代表人身份证、户口簿、学历证书；

5、会计师事务所对举办者近期财务状况的审计报告。

（二）以个人名义办学提交的材料：

1、户口簿、身份证、学历证书、教师资格证、职称证；

2、必须有户口所在地公安机关出具个人民事行为能力及政治权利的证明（无违法犯罪证明）；

3、计划生育证明材料；

4、其他有关证明：（1）若在职人员申请办学须出具所在单位同意办学的证明；（2）若离退休人员申请办学须持离退休证。

八、学校董（理）事会成员材料。包括董（理）事会成员的姓名、家庭住址、工作单位、学历情况、户口所在地、身份证等有关资料。

九、法人代表的有关材料。

（一）举办者对法定代表的任命书及法定代表本人接受任命的书面材料（备注：民办学校的法定代表人由理事长、董事长或校长担任）。(二)本人身份证、学历证(大专以上)、工作简历。公职人员还须提交所在单位同意其出任法定代表人的证明（备注：国家机关工作人员不得担任民办学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的成员）。

十、校长材料。

(一)校长登记表(由审批机关发)；(二)身份证、户口簿、学历证(大专以上)、教师资格证、职称证、校长上岗证、离退休证(退休人员)及从事教学、教育管理工作5年以上的证明；(三)校长聘任合同书。

十一、学校日常管理制度。

十二、合法、完整、规范的教学计划。

十三、课程设置。

十四、各专业成本核算收费一览表。

十五、管理人员和教师需提交的材料。

(一)教师及管理人员情况一览表(表格由审批机关提供)；(二)教师及管理人员聘任合同书；(三)学历证(大专以上)、教师资格证、职称证、身份证。

十六、担保单位提交的材料。

(一)办学担保书。担保单位提供的担保书，应写明本单位愿意作ΧΧ学校（中心）办学期间的经济担保，并加盖单位公章。（法定代表人必须在担保书上签名）；

（二）提供由会计师事务所出具的担保单位的资产报告书，担保单位近半年纳税税单及损益表。

（三）担保单位法定代表人资料。

1、营业执照(已通过有效年检)；

2、组织机构代码证、户口簿、身份证。

十七、聘请会计、出纳人员需提交的材料。

学历证、职称证、上岗证、身份证。

十八、办学验资报告书。

注：所有需交的证件、证明需验原件交复印件，申请材料一式三份，每份材料须有封皮及编排目录（目录编排按照以上所需材料顺序），送交的材料须按目录排列次序。每份须装钉成册，装钉位一律在左侧，材料用纸统一规格为A4。

规范要求

1、申报材料除标明复印件外，须提供原件，复印件须加盖单位公章。

2、举办者的资质证明文件：

①、机构举办者，提交机构注册证书副本、组织机构代码证副本、审计（会计）师事务所对举办者近期财务状况的审计报告；

②、个人举办者，提交中国公民身份证复印件（年龄不超过75周岁）及户口所在地公安机关出具的无刑事犯罪记录证明，举办者个人简历，联系电话；公职人员作为举办者，还须提交所在单位同意办学的证明；

3、规范学校的命名：

学校的命名不得含有下列文字和内容：

①、冠以“中国”、“全国”、“中华”、“国际”、“粤港澳”、“粤港”、“粤澳”等字样；

②、有损于国家、社会公共利益的，违背社会道德风尚，带有封建迷信色彩的；

③、可能对公众造成欺骗或者误解的；

④、政党名称、党政军机关名称、人民团体名称、社会团体名称、事业单位名称、企业名称及宗教界的寺、观、教堂的名称；

⑤、已被撤销的教育机构的名称。

4、资产来源是指学校资产构成的形式，如自有、租赁、购买、捐赠等。

审批期限

一、申请筹设民办学校的，天河区教育局自受理筹设民办学校的申请之日起三十日内以书面形式作出是否批准的决定。同意筹设的，发给筹设批准书。不同意筹设的，说明理由。民办中小学筹设期不得超过三年，非学历教育培训机构筹设期不得超过一年。超过期限的，举办者应当重新申报。

二、申请正式设立民办学校的，天河区教育局自受理之日起三个月内以书面形式作出是否批准的决定，并送达申请人（备注：申请举办学历教育的学校要在当年的4月底前全部交齐所有材料，批准设立的时间迟于4月底的，当年不能招生办学）。

注意事项

一、经批准举办的民办学校，领取办学许可证后，须到相关部门办理登记及完善各项证照后，方可登招生广告及开展教育、教学活动。

二、境外机构及境外个人申请办学或合作办学的不属本区审批权限。

广州市天河区教育局

6.比尾巴课后反思 篇六

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

一、创设情境，激发学习兴趣。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本课教学奠定了坚实的感情基础。课前，我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反应快。“摸摸你的小鼻子”；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑头发”；“摸摸你的圆脸蛋”；“摸摸你的长尾巴”。“哈哈哈„„”孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗？”“没有。”“可我们身边很多小动物都有尾巴，今天，它们还要进行一场比尾巴大赛呢。”趁孩子们游戏时的兴奋劲还在，我趁热打铁，迅速把他们引进课文情境。

一开始上课，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动当中，让他们走进文本，同时也让让接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界，这样的情境确实很能激发孩子的学习兴趣。

在教学的各个环节，我始终都从学生的兴趣入手。“要想当一个合格的裁判，要能正确叫出这些小动物的名字。”“一名优秀的裁判，肯定不会被这些生字宝宝难倒。”“谁能用你的朗读把比尾巴的故事告诉大家，比比谁是最出色的裁判。”这样，孩子们在学中玩，玩中学，学习积极性被充分调动。在完成阅读、识字基本任务的基础上，我引导学生通过读课外书、上网找资料等多种途径了解其他动物尾巴（嘴巴、耳朵）的特点，拓宽语文学习的空间，培养收集信息的能力。然后对收集到的信息进行交流、处理，仿写小诗，让学生进行语言实践活动。孩子们写出的一首首小诗，让我感受到，这样的教学是很有效的。

二、直观形象理解词义。

本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词，如

“长、短、一把伞、弯、扁”，还有“最”。教学中，我采用以下几种教学方式。

1、利用形象直观的图片，帮助学生领会词义。

2、通过比较，帮助学生领会词语的用法。如“最”，若单纯地讲词义或用法，很难说得清。我引导孩子们把六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思和用法。

3、联系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。在学习“长、短、弯、扁”等词时，让学生比较长短不一的粉笔，明白长短是通过比较得出的；和“弯”意思相反的词是什么；"扁”还可以用在什么地方。

三、形式多样，强化朗读训练。

本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，我除了让每位学生自由读外，还安排同桌、男女生、师生等不同形式的对读。在朗读指导中，要着重指导学生读好问句，引导学生读准句子中易读错的字，如“谁”，再提醒学生读好一些词语中的轻声，如“谁的、尾巴”等，最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长”“短”“一把伞”等。通过教师范读、学生自由读、个别读、师生对读等方式进行训练。在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。

追求完美的课堂是我们每一个做教师的心愿，但课堂是灵动的，学生是活生生的个体，所以在教学中总是存在很多的变数，存在着这样那样的不足。

1、学习目标达成情况。本节课中，我能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成学习目标，体现和解决了重、难点，2、各种教学行为的有效性。

（1）同伴合作、阅读方面。在学习三、四小节时让同桌互相讨论，公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点？在此过程中，既增强他们的合作意识，培养了他们的合作能力，同时又是一种变换形式的阅读，可谓是一举多得。尤其是在阅读指导上，儿歌的内容其实很简单，基础好的学生在课前就会背了，为此，在朗读指导中，我重点指导学生读好问句，同时注意穿插多种形式的读书活动，如：“开火车”读、男女生对读、师生合作读、边读边表演等，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，以提高语文课堂的实效性。这样学生在不自觉中加深了对文本的理解，不但体会目标2，并为目标3的达成做好了铺垫。

（2）动手操作方面。在拓展延伸方面我让学生做“找尾巴”的游戏。接着尾巴找完了，又让学生看着贴的尾巴比赛编儿歌像书中的作者那样用三个问句和三个答句的形式来给小动物编儿歌，让学生进行语言实践活动。最后让学生发挥才能，给课后中的练习小动物添加尾巴。学生们都表现得很活跃，而且还能把课内延伸到课外，让学生去找一找有关的知识，既锻炼了能力，又丰富了他们的课外知识，有所收益。

新的课程理念告诉我们：课堂教学不是简单的知识学习过程，是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机勃勃，因此，我们还应当从关注生命的高度，用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。

（3）看听视频方面。在教学课文时，我运用课文的插图，通过让学生观看视频，了解了各种动物尾巴的特点以及作用，效果还是不错的。（4）提问理答。本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。

3、有无偏离自己的教案。因为本课的上声比较多,对于一年级来

说,读好上声是一个难点，为了赶时间，使我后面的教学任务很好地完成,我就没有一个个去纠正，而是最后一总结告诉他们上声到底该怎么读。我想讲了一下,全部就应该知道了，可是他们是一年级的孩子,我太高估他们了,却没有很好地指导问句的读这个难点，学生无法很明显地理解问句和陈述句的语气的不同，造成很多小朋友的上声没有读好。

7.课后学习任务初探 篇七

一、遵循课后学习任务的创设与分配的原则

作为教师, 一定要向学生解释课后学习的必要性, 讲清楚课后学习的意义所在后, 很多学生就能够按时完成课后学习任务。在开学之初, 我都会和同学们谈论做好课后学习的重要性和必要性。而课后学习, 必须遵循如下原则。

1. 教师在留课后学习任务时注意总量要适宜, 如果采取题海战术, 总是追求数量, 学生容易产生厌学心理, 他们就会消极应对, 肯定会使课后学习任务效率低下。反过来说, 蜻蜓点水, 过少的学习任务, 达不到巩固和掌握所学知识的目的。因此, 教师在创设课后学习任务时, 必须确保一题对准一个训练点, 一项对应一个教学目的, 从微观上真正控制任务的总量。

2.“兴趣是最好的老师”, 趣味性要充入课后学习任务, 一个生动活泼主动的过程应该是学生的英语学习活动的常态, 这个是激发学生学习英语兴趣方面的独特作用, 必不可少。保证课后学习任务的有趣性, 不仅可以提高学生学习英语的积极性, 激发学生的好奇心, 而且还可以提高学生思维的敏捷性、灵活性。如在学完一些情节性很强的课文后, 可把经典课本剧搬上舞台, 布置表演性任务, 让学生自编自演。学生自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景等, 充分展示他们在各方面的能力。这样, 学生在表演中得到了很多乐趣, 学习英语的热情也就会空前高涨。

3. 课后学习任务要保证层次性, 课后学习任务的创设要面向全体学生, 因为班级中每个学生的智力水平和接受能力有不同性, 兼顾到不同层次的学生, 给不同层次的学生创造成功的机会。在课后学习任务的分配时, 具体可分为三级任务, A级任务面对优秀生, 他们完成一般课后作业之后, 再扩大完成更难的练习;B级任务面对中等生, 在他们完成一般课后作业后, 再多练习一些一般综合题;C级任务面对后进生, 重点布置一般性的课后作业, 强化训练基本性题目。这样一来, 照顾各层次的学生, 使他们保持了学习英语的积极性。

二、在各方面使用课后学习任务的创设与分配的手段

1. 布置词汇任务

语言的基本结构是词汇。没有词汇量, 学生根本无法进行语言交流。积累和扩充词汇量是学习英语最重要的方面。以往的积累词汇手段就是抄写、背诵, 但这种方法降低了学生积累词汇的积极性, 而灵活的手段则会提高他们的兴趣, 达到更好的效果。

2. 布置课文任务

(1) 听读录音。在课后学习中, 教师要布置学生听读录音, 目的是让学生能够掌握标准的语音语调, 但是如果单调地只是让学生重复听读, 根本达不到学习效果。把学生朗读的课文录制下来, 这样在反复听读的基础上, 在课堂上播放, 能真正巩固课文教学的效果。利用录音机, 学生自己读、自己录制, 这样就在最大程度上激发了积极性, 调动了学生的兴趣。在全班进行播放, 给学生一种压力, 为了追求自我实现, 这种压力又成了动力。在录制前, 学生总会认真朗读课文, 反复操练, 直到达到满意为止。这样的录音形式, 有利于教师的检测, 在口语表达能力上打下了坚实的基础, 准确提高学生的英语语音。更重要的一点是, 杜绝了抄袭现象, 独立完成课后任务, 提高了课后任务的质量。

(2) 布置背课文。背诵课文时, 特别是很长的课文, 背不过的同学肯定有很多。所以, 只让学生背一到两段, 分成小组, 督促组员背诵。上课抽查时, 用连坐法, 一人背诵不通过, 惩罚其他成员。每个学生都不愿成为累赘, 就会努力背课文, 大多数会过关。

(3) 扩展课外阅读。重要的一环是阅读的练习, 自己所需信息的查找是阅读的目的。在高考中很大份额是阅读的分数, 重视阅读能力人所共知。阅读能力应以扩大阅读量, 训练阅读能力为主要手段, 布置阅读的文章应该根据当天课堂的内容。

3. 分配语法练习

抽象性的语法让大部分学生很害怕, 要想学生轻松地学习, 教师就得提高自身的水平。具体做法是:任务创设与分配中的每一项确保一题对准一个训练重点, 一项对应一个教学目标, 真正控制练习的量, 要避免随意性、盲目性, 避免“题海”战术, 可用各种形式, 如填空、选择、写作等巩固语法。

8.如何写课后反思 篇八

关键词:反思教师

课后反思是教师上完一节课后的心得体会,它给教师课后的经验总结提供了广阔的空间,教师在这里可以进行教学后的自我评价,还可以将教学过程中学生们出现的新奇的思维方式保留记录,这些日积月累的第一手原始材料,是我们教师宝贵的精神财富,同时也是我们教学水平不断提高的有力保障。但好多的老师往往写时却不知如何去写,不知怎样利用好这一资源,写出有价值的反思。我们首先要要知道写课后反思的重要性,其次在谈谈如何写课后反思。

一、写课后反思的重要性

1、及时总结教学过程中留下的缺憾

讲完一节课后,由于疏忽、经验不足等原因,难免会有一些不足之处,比如细节没顾及到,重点没突出,或是难点没能突破等等。因此,课后必须及时进行总结,认真思考对策。还可翻阅相关资料,找出症结所在,然后制订相应的补救措施,再确定消除缺憾的时间,拟定在某节课,最好是毫无痕迹地插进该课时的内容之中,达到“补漏”的目的。

2、总结每堂课成功的关键因素

成功课节的因素很多,包括授课技能、内容结构的安排、授课的速度、学生思维的共鸣、教学方法的应用等等。但是关键的因素卻不多。我们可以选择性地将最关键的因素积累下来,充实自己,不断完善自己的能力结构,强化自己的教学能力。

3、记录教学过程中学生们新奇的思维方式

学生的模仿力强、可塑性大,他们在接受新知识的时候勤于思考、勇于探索、大胆假设。在课堂上经常会出现一些较新颖、颇为超前的思维方式,这些突出的思维方式往往是学生创新能力的自然体现,同时也是教学相长与师生互动效应的突出反映。我们应该妥善地记录与保留,作为今后重复教学时开拓与启迪学生思维的法宝,而且还能避免“天天卖旧货,依样画葫芦”的尴尬局面的重现。

4、整理学生们的普遍错例

在新课改下,我们教学的根本目的不是让学生去掌握已有的经验或现成的结论,而在于引导学生理解学习过程,掌握学习方法,学会怎样学习。鉴于当今提倡的教育思想,所以在这种看似并不复杂的教学过程中,学生在解决与分析实际问题时出现这样或那样的错误是在所难免的,这也是允许的。学生出现错误,特别是普遍存在的典型错误时,为师者不是忙于纠错,而是要去思考与总结错例发生的根本原因,去积极地思考与制定再教时如何消除错例发生的具有针对性的措施,不断优化教学过程,提高教学质量。

二、如何写课后反思,记什么内容

1、记成功之举

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2、记“败笔”之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。

3、记教学机智

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

4、记学生见解

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。

5、记再教设计

一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之,写课后反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以记促思,以思促教,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收。

9.电子银行课后测试 篇九

如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。观看课程

测试成绩：75.0分。恭喜您顺利通过考试！多选题

1.网上银行营销中，属于前台价值链的是？ √

A B C D 网站设计与维护

网银系统设计与维护

市场营销和客户服务

金融产品设计

正确答案： A B C 2.网上银行营销中，属于后台价值链的是？ √

A B C D 业务流程

制度管理

信息处理

客户服务

正确答案： A B C 判断题

3.各家商业银行价值链体系非常相似，而且不同银行在价值链的各个环节上的侧重点也大体相同。×

正确

错误

正确答案： 错误

4.电子银行产品本身的同质性决定了顾客在选择银行时，往往是选择产品本身，而不是选择品牌。√

正确

错误

10.《玩纸偶》课后总结 篇十

《玩纸偶》是一年级美术第一册中的第20课。本课教学目标是了解、学习纸偶的制作方法，学生能把想象中的纸偶制作出来并戴在手上表演。这堂课通过观赏图片、展示教师课前制作的纸偶样品，激发学生对纸偶的兴趣及学习的积极性。

我采用“讲故事”形式导入新课。讲故事的同时展示课前制作好的纸偶，让学生对纸偶有初步的认识。故事讲完后引导学生想出本课题目及主要内容。之后一系列的启发引导式提问，帮助学生理解教材，基本了解纸偶的制作步骤。为让学生进一步掌握制作方法，便带领着大家一步一步地做个简单的手指纸偶。随后展示部分学生作品，以示鼓励。学生热情高涨，纷纷要求再做更多的纸偶，我便顺着他们的思路布置课后作业：以小组为单位编故事，同学合作将故事的主人公用纸偶的方式展现出来。

但是因为教学经验不足，这又是第一次被校长及专业任课教师听课，心里非常紧张，临场应变能力也尚不足够。上课时有个别学生说：老师，我还是不会做。当时我采用了鼓励、示范的方法，帮助他完成作品。课后我觉得当时应帮助他调整“我不会”的心态，提高学生的自信心，鼓励让其自己完成作品，或许会有很不错的作品出来。

今后我会努力丰富自己的教学经验，适应小学教育教学的需要，争取在以后的课堂上，有更大的进步，成为能独立工作的合格教师。

11.课后练（三） 篇十一

1. She’s ＿＿＿＿（传统的）in her views and faithful to her family.

2. The children cooperated with their teacher in keeping the classroom ＿＿＿＿（整洁的）.

3. He made sure the rope were ＿＿＿＿（拉紧的）in case that the goods would fall from his car.

4. The president of the company doesn’t want to be involved with any illegal affairs, so he hires a legal c .

5. You should have finished your work as yesterday was the d .

Ⅱ. 单句改错

1. A boy as well as his mother were walking along the street.

＿＿＿

2. Andy Lau regularly star in romantic comedies.＿＿＿

3. Otherwise, the dog will soon be abandoned on its owner.＿＿＿

4. A new Chinese-English dictionary will soon come on.＿＿＿

Ⅲ. 句子翻译

1. 我得早点离家去赶公车，不然就会在上学第一天就迟到。

2. 事实真相几个星期以后才得到披露。

3. 递交申请书的截止日期是下星期二。

4. 他不但没有逃跑，反而留下来陪他的母亲。

Ⅳ. 单项选择

1. It is the protection for animals ＿＿＿ really metters, ＿＿＿ how many animals are born.

A. that; other thanB. what; except

C. which; otherwiseD. that; rather than

2. The news ＿＿＿ that London won the chance to hold the Olympic Games in 2012.

A. came inB. came out

C. came toD. came by

3. It is his talented performance ＿＿＿ his gentleness that really struck us.

A. as soon asB. as long as

C. as well asD. as far as

4. The increasing price of houses has lead to a(n) ＿＿＿ in the number of people who are going to buy one.

A. declineB. increase

C. boomingD. rejection

5. We even have no time to go out and have some fun, with the exam ＿＿＿ .

A. to approachB. approached

C. approachesD. approaching

6. Mr Johnson’s tight ＿＿＿ made him put off his trip to Europe.

A. scheduleB. attitude

C. appointmentD. transport

7. People nowadays begin to choose fashionable clothes rather than the ＿＿＿ ones.

A. convenientB. conventional

C. primitiveD. ordinary

8. I read his article again and again, trying hard to understand what he wanted to say but ＿＿＿ .

A. in natureB. in vain

C. in caseD. in effect

9. We could not prove he was ＿＿＿ the crime, so we had to release him.

A. concerned aboutB. concerning with

C. concerned withD. concerning about

10. We weren’t ＿＿＿ so many people ＿＿＿ come to the party.

A. expected; toB. expecting; of

C. expected; ofD. expecting; to

Ⅴ. 阅读理解

Lie in bed, by an open window, and listen.

“No air conditioning, how can you sleep?” a friend asks, horrified. I tell her my family has decided to shut the air conditioner off and reduce our electric bill. On this first night of our cost-cutting plan, it’s only 85 degrees. We’re going to suffer, but the three kids complain anyway.

They’ve grown up in 72-degree comfort, protected from the world outside. “It’s too hot to sleep,” my 13-year-old daughter complains. “I’m about to die from this heat,” her brother complains down the hall. “Just try it tonight,” I tell them. In truth I’m too tired to turn for long. My face is sweaty, but I lie quietly listening to the cricket choirs（合唱）outside that remind me of childhood.

The neighbor’s dog howls. Probably a passing squirrel（松鼠）. It’s been years since I took the time to really listen to the night.

I think about grandma, who lived to 92 and still helped with my mom’s gardening until just a few weeks before she died. And then, I’m back there at her house in the summer heat of my childhood. I moved my pillow to the foot of grandma’s bed and turned my face towards the open window. I turned the pillow, hunting for the cooler side. Grandma saw me turn over and over. “If you just watch for the breeze,” she said, “you’ll cool off and fall asleep.”

I stare at the filmy white curtain, willing it to move. Lying still, waiting, I suddenly notice the life outside the window. The bug chorus. Neighbors, porch（门廊）-sitting late, speak in unclear words that calm me.

“Mom, did you hear that?” my seven-year-old son cries. “I think it was an owl（猫头鹰）family.”

“Probably,” I tell him. “Just keep listening.”

Without the working air conditioner, the house is peaceful, and the natural night noises seem close enough to touch. I hope I’m awake tonight when the first breeze comes in.

1. On the first night of the writer’s cost-cutting plan, her children ＿＿＿ .

A. live a comfortable life as usual

B. begin to be unhappy

C. are protected from the world outside

D. are about to die from the heat

2. The author talks about her grandmother and her childhood to show that ＿＿＿ .

A. people used to live a hard life

B. people at that time were hardworking

C. she has learned a great deal from her grandma

D. it’s OK for people to live a simple life

3. In the writer’s eyes, her children are ＿＿＿ .

A. free from parents’ protection

B. dependable because of parents’ love

C. lacking in real test of hardships in life

D. full of dissatisfaction with life

4. Which of the following titles best suits the passage?

A. Waiting for the Breeze

B. An Interesting Experience

C. Life at Present and Life in the Past

D. Different Times, Different Children

※ 同阶精读训练

完成每篇阅读所需时间的依据为文章后的题干数乘以2分钟。

A

字数完成时间题材体裁满分

4428min环保类说明文8

When Wei Yong returned home to his parents’ village last year, Shangma Huangtou, to visit his 77-year-old mother, he heard about the tremors. Late one night, the villagers told him the village was rocked by what everyone thought was an earthquake. The ground shook. The houses trembled. And the earth broke open.

There had been no earthquake, however. Instead, here in this small village in the central province of Shanxi, three large coal mining operations had been digging underground for coal—day and night, sometimes using dynamite（炸弹）. And from far below, they had broke the earth.

While Shanxi provides the coal that powers China’s economy, thousands of areas of land are sinking because of underground coal mining.

All night long, residents here say, trucks carrying coal waste empty their load off the side of the mountain. And all day long trucks overloaded with coal run past the village, breaking the roads and covering the road-side homes with coal waste.

Today, Shangma Huangtou has no water. Villagers say the stream running through here dried up 10 years ago. Now, the wells have run dry, too. It used to be that every family had a well; now the village hires a truck to fetch water from a mile away.

Some villagers often talk about the village’s founding myth, an old fable（神话）about how the beautiful village was founded in ancient times with a small lake in its center. But one day, according to the fable, a smart man from southern China came and stole the village frog, bringing ruin to Shangma Huangtou.

“I don’t believe this myth,” Mr Lin, the village chief, said. “I believe there’s no water because of the coal mines. The earth is like the human body. And the water is like the blood in your veins（血管）. But now there’s no water; no blood.”

1. The underlined word “tremors” in Paragraph 1 can be replaced by “＿＿＿”.

A. noisesB. developments

C. shakesD. sounds

2. The land of Shangma Huangtou is sinking because of ＿＿＿ .

A. continuous underground coal mining

B. frequent earthquakes

C. heavy traffic

D. the overuse of underground water

3. The author writes the last two paragraphs to ＿＿＿ .

A. show the long history of the village

B. tell us the future of the village

C. tell the reason why the village is sinking

D. show coal mining’s bad effect on the village

4. What lesson can we draw from the examples of Shangma Huangtou village?

A. People couldn’t live on without water.

B. Coal mining should be stopped.

C. Government should improve village economy.

D. Environment is as important as economy.

B

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4838min人物类记叙文8

James Rumsey was a successful businessman in Bath, Virginia in 1784 when he met George Washington. When the hero of the Revolutionary War stopped in Bath, Rumsey was anxious to show Washington his invention. It was a model of a boat that used the power of a river’s current（水流）to travel against the current. The boat had a set of wheels with two long poles fastened under the boat body. Rumsey placed the boat in the Potomac River and the current turned the wheels round and round quickly, which in turn, forced the poles to push against the riverbed moving the boat against the current, according to Joel Achenbach in The Grand Idea.

Washington wrote of the invention in his diary on September 6, 1784, “The model, and its operation upon the water, which had been made to run pretty fast, not only made me believe what I before thought, but that it might be turned to the greatest possible means of transportation.” Washington even gave Rumsey a letter stating that he had seen the boat in operation. Rumsey published the letter in newspapers and used it to raise money.

The following year, Washington became president of the Patowmac Company. One of Washington’s first problems was that he couldn’t find anyone with experience of building canal（运河）. In July 1785, Washington remembered Rumsey’s walking boat and decided that Rumsey was the man to build the canal, according to Achenbach.

In the year between Rumsey had continued his work on the mechanical boat he had showed Washington, but a full-scale model had not worked as well as the smaller version. The larger boat’s poles would stick or slip on the bottom of the river and when the boat did move forward, it lurched（蹒跚）and leaned dangerously.

As making this idea a success seemed to be slipping away, Rumsey turned his sights to a new way to allow a boat to move against the current, steam power. However, Washington employed Rumsey to his career just as he was considering the solution. Washington hired him at the annual salary of 200 pounds a year.

5. Which of the following statements about Rumsey’s invention is TRUE?

A. It was driven by steam power.

B. It could save energy.

C. It was used in the war.

D. It was practical.

6. The best title of this passage could be “＿＿＿”.

A. Rumsey’s Walking Boat

B. Rumsey and Washington

C. Working Wonders

D. Creative Thinking

7. When Washington saw the model, ＿＿＿ .

A. he gave Rumsey a lot of money

B. he didn’t believe it

C. he had a deep impression

D. he was taken in

8. We can conclude from the passage that ＿＿＿ .

A. Rumsey became rich owing to his invention

B. Joel Achenbach wrote this story

C. Rumsey’s boat was a success

12.关于课后作业的思考 篇十二

可是在实际教学中我们常碰到这样的现象, 一些同学完不成课后作业, 一些同学为应付老师检查而抄作业, 有些同学在抄作业时甚至不知道自己在抄什么, 只是机械地模仿, 欺人欺己, 也浪费了宝贵的时间。那么, 课后作业到底该不该留?在新课程改革的大环境下, 新型的课后作业又该怎样留?

一、新课改环境下课后作业依然很有必要

长期以来高中物理难度大物理难学已成为不争的事实。学生普遍反映物理没有思路, 或者上课听得懂课下不会做, 相信所有一线物理教师都有这个体会。其实物理难的原因是多方面的, 从知识要求上, 物理学把整个自然界作为研究对象, 学生必须掌握物理概念规律和方法, 他们本身的抽象性复杂性增加了学习的难度。从思维方法上, 要求学生有很强的形象思维和抽象思维。从能力要求上, 要求学生要有理解能力、推理能力、应用数学工具处理物理问题的能力、分析综合能力以及观察和实验能力。而且高中教材与初中教材梯度太大, 难度急剧增加, 这让很多初上高中的学生们不知所措, 又增加了学习的难度。

怎样才能让学生不再觉得物理难?怎样才能在有效的时间里提高学生的物理成绩?

除了抓住有限的课堂教学外, 课下的练习是必不可少的。课后作业是巩固教学的有力手段, 也是反馈教学效果的重要途径, 更是课内知识、课本知识的延伸。所以, 即使在新课程改革的大环境下, 课后作业依然很有必要。

二、优化课后作业

新课程理念的作业观认为, 课后作业的功能有巩固、检查学生所学的知识和技能, 同时还担当促进学生全面发展的重任。

首先, 课后作业的第一要务是巩固物理知识, 培养物理思维, 而不是例行任务。

其次, 课后作业不是课堂知识的简单重复, 而是有目的有针对性的巩固物理知识和培养解题能力, 是学生自己的探讨、挖掘, 你能“挖”多深, 有多少新的方法新的感悟, 就看课后你如何去完成课后作业了。

第三, 课外作业不是强迫性的, 学生不该愁眉苦脸地对着它, 不该是被迫无奈地去完成, 否则效果可想而知。

第四, 课后作业不是单一的, 无法选择的。新课程理念强调尊重学生的个性化差异注重全体学生的发展, 这在新型的课后作业中也应该有所体现。因此教师要改变作业的单一化, 坚持差异理论, 设计和布置适宜不同层次学生的分档作业, 让学生自由选择。这样就能有效激发学生的求知欲和好胜心, 让他们各尽其能、各展其思, 提高学生的作业质量和学习成绩。

最后, 课后作业要突出合作性, 改变旧形式。《物理课程标准》明确强调, 学生的合作精神与能力是重要的学校教育培养目标, 我们倡导自主、合作、探究的学习方式, 但培养学生的合作意识和能力绝不能单靠课堂教学来解决。因此教师要根据教学要求有意识地布置一些能让学生进行合作、探究的实践型作业, 让课内合作学习在课外得到延伸, 使“合作完成”成为学生的重要理念。

从以上的分析看出, 真正意义上优化课后作业, 提高作业的效率, 必须对作业的设计、方式、批阅、评价等进行全面的研究和改革。

三、新型课后作业不搞题海战术

题海战术是应试教育的主要表现形式, 是目前我国中小学特别是一些名牌学校的主要教育方式。题海战术是指教学活动围绕着习题运转, 学生做题、老师讲题占教学活动的百分之八九十。各个学校普遍采用这种教学方式的理由是它既能巩固学生所学知识, 又能提高学生分数, 可谓一举多得。

题海战术扼杀了学生的创造力和思维, 大大增加了学生的学习压力, 新型的课后作业坚决杜绝题海战术, 把学生从传统的作业模式中解脱出来。

四、怎样留课后作业

1.加强课后作业的目的性

教师布置课后作业时要体现课堂教学目标, 学生通过练习能巩固所学知识开发思维能力。一句话就是, 教师要达到什么目的应该心中有数, 选择的习题应该有代表性, 对难度较大的内容不要求学生立即掌握, 应该循序渐进科学合理的分配重难点, 逐步突破。对于比较重要的知识点, 比如牛顿第二定律, 不要认为学生做对就过关, 教师应有计划的安排一定程度的反复性作业, 加深学生的理解, 使学生能真正掌握。对学生易接受知识连贯性强的内容, 宜布置有关开发智力提高思维能力的题目。

2.加强课后作业的层次性

在实际教学中每个学生对知识的掌握情况都不同。我们留作业时不能只关注好学生, 还应该考虑到学生的个体差异, 不放弃每一个学生, 所以教师在布置作业时应体现层次性, 针对教材和学生实际, 精选设计作业题, 作业数量有弹性有选择性, 不搞一刀切, 给学生一个自主选择协调发展的空间, 让学困生巩固基础知识, 中等生强化基本技能, 学优生优化知识结构, 使思维坡度循序渐进, 恰到好处, 学生每解一题都能亲身体会到其中蕴含的规律, 领略到解题的意境和命题的构思, 有所收获。

3.加强课后作业的趣味性

课后作业应让学生乐于去做, 在快乐中完成。乌申斯基曾说过, 没有任何兴趣被迫进行学习, 会扼杀学生掌握知识的意图。兴趣是最好的老师, 有了浓厚的兴趣, 就会有强烈的继续学习的动力。为了唤起学生的学习兴趣, 作业要“活”一点、“新”一点、“奇”一点, 通过多种渠道, 把掌握知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中, 让学生在做中学, 玩中学。比如学习《生活中的圆周运动》一节时, 可以布置大家做一个杂技:水流星试验。看看当到达最高点时水能不能不洒下来, 并找实验成功的同学说说成功的经验并演示, 相信定能激起学生学习的兴趣, 增加学习的动力。

总之, 课后作业的教育价值不可低估。在高中物理教学中, 我们不仅注重课堂上知识的传授, 还要重视课后作业的巨大作用。教师应多花点精力设计课后作业, 注重课后作业的质量, 不搞题海战术, 把学生从过多过滥作业中解脱出来, 让学生的知识在作业中升华, 技能在作业中掌握, 能力在作业中形成, 思维在作业中发展。

摘要：课后作业是巩固教学的有力手段, 也是反馈教学效果的重要途径, 更是课内知识课本知识的延伸。在新课程改革的环境下, 课后作业依然很有必要。新型课后作业不搞题海战术, 要注重课后作业的目的性、层次性和趣味性。