大班美术搭房子

2024-12-02

大班美术搭房子（10篇）

1.大班美术搭房子篇一

XX年 7 月日

一、教学名称：绘画

二、教学内容：《房子》

三、教学目标：

1、培养幼儿集中注意力观察的习惯。

2、学习画线条的方法，开发幼儿形象思维的智力。

四、教学准备：

1、一只粉笔，抹布，油画棒(根据幼儿的人数定)，音乐，纸图形：(三角形，正方形)图画本(根据幼儿的人数定)。

五、教学过程：

1、手指操稳定幼儿情绪

2、以谈话的形式导入课。

3、教师左手拿一个三角形，右手拿个正方形拼凑出一座房子的图形，教师讲解这是由两个不同的形状拼凑出来的房子，三角形是屋顶，正方形是房间。

4、教师把三角形和正方形黑板上贴上(房子图片)。讲解绘画房子的步骤：先画个三角形，在三角形下面画个小正方形。一座房子画好了。

5、让幼儿在图画本绘画，并播放音乐，教师巡视指导，帮助个别能力差的，结束课堂。

六、效果分析：

2.大班美术美丽的房子拼贴画教案篇二

大班美术美丽的房子（拼贴画）教案

活动目标：

1、通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。

2、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。

3、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。

4、发展幼儿的想象能力和创造能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房图片。

活动过程：

1、出示楼房图片引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的`形状。

——有的房子是一排排的;矮矮的;房顶都是三角形的等特征。

——有的房子前后、左右的高矮不同，房顶的形状也不一样。是高楼大厦等。

2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。

3 、教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

教师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

活动结束：

展示幼儿作品，教师进行综合评价。让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，相互交流。

活动反思：

“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。

3.大班美术搭房子篇三

活动目标：

1.引导幼儿用各种线条，图形，色彩画出小房子高兴和伤心时的心情，对新颖的作画形式产生好奇心。

2.通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.训练幼儿绘画房子的能力。

5.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动准备：

1.ppt

2.抽象画图片

3.背景音乐

4.作画工具：排笔每人大小各一支，调色盒每人一个，湿巾每人一张，颜料多色。

活动过程：

一、谈话导入，帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。

开心的心情会是怎样的颜色?(粉色，红色，黄色，五彩缤纷的颜色。)

1.观看ppt.2.小房子开心么?你从哪里看出来的。(嘴巴翘翘的看出小房子是开心的。)

小房子为什么开心呢?(引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的态度。)

小房子每天看到什么?(引导幼儿按早上和晚上天空的变化进行观察。)

小房子每年看到什么?(引导幼儿按季节地变化，从大地的色彩，花草树木等进行观察。)

3.欣赏抽象画，初步认识和了解抽象画形式和特点。(用点、线、面等表达内心的情感。)

4.介绍作画工具—排笔的使用方法。

5.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现小房子快乐的心情。(本文.来源：快思.教案网)(要求用抽象的线条，图形和色彩大胆，自由作画。)

6.交流感受：看到这样的画，开心，高兴，想歌唱，跳舞。

二、发现小房子伤心时的色彩变化。

1.观看ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。

从哪里看出小房子不开心?(颜色和小房子的表情。)

小房子为什么不开心?(周围发生了变化，不能看见美好的景色，主人们也离开。)

不开心的色彩会是怎样的?(灰色，蓝色，黑色等。)

不开心的线条会是怎样的?(有些乱。)

不开心的图案会是怎样的?(要爆炸的图形，有很多尖尖的角，不规则的图形。)

2.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。

3.交流感受，这些画会让人难过，想哭，想呐喊，想逃跑。

三、知道不同的色彩代表不同的心情，引导幼儿做个有心人，多去用眼睛观察，多用心去发现身边的事情变化，寻找色彩，线条等的秘密。

1.感悟色彩与心情之间的关系，产生探索色彩的愿望。

2.幼儿作品展示与欣赏。

你喜欢哪幅画，为什么?

幼儿自由交流结束活动。

课后反思：

艺术的生命力在于不断地创新，幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。我的大班美术活动《小房子》以小房子的心情为主线，让幼儿自己去感受小房子不同时期的心情，让孩子们走进小房子的内心世界，体验小房子的快乐与忧伤。“画心情”为他们的想象插上了会飞的翅膀，孩子们凭着自己的理解，大胆，自由绘画，像个小画家，他们用色彩，线条，图形表达各自的想法，他们体验着创作的快乐与神奇

4.大班美术搭房子篇四

活动内容：绘画《小房子》

活动目标：

1、学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。

2、乐意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起分享快乐。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

1、画纸；彩笔；蜡笔；

2、范画《小房子》

活动过程：

1、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。

2、引导幼儿观察蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么形状的？房子又是什么形状的？

3、蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的。房子上有窗户门。

谈谈房子应该画的如何才能住得下小白兔？（房子应该画的大，才能住得下小白兔。）幼儿想象你想画怎样的门窗？（可以是正方形、半圆形、圆形等等）

4、幼儿作画，教师个别指导，绘画时可以和好朋友坐在一起，5、幼儿大胆作画。

师鼓励幼儿蘑菇房子画要大的。绘画大胆，门窗自由发挥想象、涂色均匀。

6、幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子，为什么？表扬作画大胆、涂色均匀的幼儿。

课后反思：

大班上学期美术教案《小房子》含反思这篇文章共1882字。

《大班教案活动《益智区》》：大班教案活动《益智区》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿引导自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和分享，培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐，快来看看幼儿园大班活动《益智区》教案吧。

5.大班美术搭房子篇五

设计理念：

“看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展。而周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们注意的兴趣。怎样让幼儿去除这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢?在“亮眼看世界”这一主题的学习情境中，我们引领着幼儿一起步入“明亮看世界”的情境脉络之中，一起尝试各种各样的“看”，一起表达看到的映象，一起思索看到现象。在这个《天空是大房子》的艺术活动中，还能把大家看到的有关天空的知识，发挥想象，挥动画笔按意愿画出来。在活动中当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的的视觉认知过程，他们的认知能力及其想象能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜。

活动目标：

1、在了解天空的有关知识的基础上，发挥想象，按意愿画出天空的形象。

2、大胆想象，大胆构图、着色，提高幼儿的表现能力。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点：

重点：发挥想象，大胆构图、着色。

难点：按意愿画出天空的形象。

活动准备：

1、有关天空、宇宙的一些图片等、幼儿美术用书。

2、事先与家人观察过天空的变化。

活动过程：

1、集体讨论引出课题。

----天空是什么样子的?

----宇宙是什么样的?

2、教师引导幼儿构图。

----总结幼儿的讨论结果，并引导幼儿考虑：把天空画下来该怎么画?"来;自.屈;老师;教.案;画些什么?

----根据幼儿的回答教师简单引导幼儿如何构图。

----天空是个大房子，里面有很多东西，请小朋友把它画下来。

3、幼儿练习。

----鼓励幼儿大胆想象构图、着色。

4、展出幼儿作品，相互欣赏。

在讨论中帮助幼儿疏理已有经验。

引导幼儿构图、为幼儿自由作画作准备。

重点指导一些缺乏作画技巧的幼儿。

通过欣赏、交流让幼儿感受分享的快乐和成功的喜悦。

教学反思：

在整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。教师的范画精美，语言简练，示范到位。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

6.难忘的一节课作文四年级:搭房子篇六

开始搭了，我们一个人挖洞，一个人拼……好不热闹。组长分配好我们的工作，原先，我们还井井有条地做自己的，后来，我们变得手忙脚乱的。木头断了，房顶坏了，房子歪了，张若初干脆不做了，转过去坐在椅子上看书。我们继续搭。我们看了看说明书，59号对应59号，109号的对应109号，87号的对应87号……啊，泰姬陵总算搭好了，我说。泰姬陵好像听懂了我的话似的，要和我造反?下面底部的零件全部哗哗哗地落下来了。我们只得重新搭一次。

我们把好弄的先弄上去，不好弄的先不弄。好弄的弄好了，不好弄的也在弄了。这个太粗了，用砂纸重新磨一下。磨好了，来试一下可不可以用吧。我们齐心协力，终于把木头按了进去。后面还有好多个呢，我们一起按吧。“我也来!”张若初说。我们说“好”，于是我们又开始把木头按进去，可是总有一个按不进去。王老师走来，对我们说按不进去就别按了，我们也只好不按了。

我们的泰姬陵好了，我看了看别人的，有天安门，黄鹤楼……

老师点评：哇!读了你的作文，仿佛看到了那一幕拼、组、装的情形，特别灵动传神，好棒。

7.《房子》大班教案篇七

1.感受房子的不同，选择自己喜欢的材料大胆想象和设计心目中的房子。

2.体验创造和表现的快乐。

活动准备

经验准备：观察过房子。

物质准备：画布、记号笔、瓶盖、毛球、吸管、纽扣、橡皮纸、报纸、卡纸、彩色A4纸、水粉颜料。

活动过程

一、感受体验――房子的不同

（一）照片导入，感受房子的不同

1.欣赏房子：今天小朋友带来了许多你们找到的观察过的房子的照片，请你们介绍一下。

2.交流：请你介绍一下你看到的房子是怎么样的？给你什么样的感觉？

3.梳理：原来房子有不同的形状，有圆形的、三角形的，还有不同的颜色、不同的高度、不同的风格给我们带来了不一样的感受，让我们感觉到城市的美丽。

（二）创造想象――自己心目中的房子

提问：如果让你来做小小设计师，你会为自己设计一座怎么样特别的房子呢？

梳理：原来在你们心目中房子可以这么先进，不仅美观、实用，还有那么多先进的用途。

二、作品创作――尝试创作心目中的房子。

1.要求：请你们设计一座自己喜欢的心目中的房子

2.幼儿创作

三、欣赏――表述自己设计的房子特别的地方

1.幼儿自由地相互欣赏交流。

2.个别交流：请你来说说你设计的房子。

8.大班艺术：房子写生篇八

设计意图：本次活动最大的特点是线描画和写生。线描画虽然没有丰富的颜色，但粗细结合的线条，稀疏有序的排列会给人不一样的视觉感受，本次活动孩子们将感受线条的神奇功效。其次，写生也是本次活动的一大亮点，对本班孩子来说还算初次尝试，什么是写生，如何写生，写生的时候应该注意些什么，很多的问题等待着孩子们在实践的过程中一一去解决，相信会给孩子们一次独特的艺术体验。活动目标：1、尝试根据所观察房子的特色进行实景写生。2、能根据房子的主次结构运用粗细线条。3、感受实景写生的别样魅力。活动重点：寻找实景进行房子写生并懂得“写实”在写生中的重要性。活动难点：利用粗细线条区分房子主次关系。活动准备：1、线描画范例两幅2、选择一处空旷场地3、记号笔（一头粗一头细）活动过程：一、观看图片，初识线描画1、这组图片和你平时看到的有什么不同？(是用线完成的，没有涂色)2、这种形式的画叫做线描画。二、集体讨论，认识线描画1、这些图里的线条有什么特点？（密集、粗细有别）2、小结：——线描画是用各种粗细不同的线条进行绘画的形式，根据所画物的不同，可采用不同的线条，如主体部分用粗线条，其余用细线条，以此来增加对比度。三、户外写生，尝试线描画1、提出要求：选择一处自己感兴趣的房子，利用线描的形式将它画下来。尽量利用粗细线条结合的方式进行绘画。场地选择时不要挡住他人视线，不要面对阳光。2、幼儿搬好凳子到户外（提醒幼儿正确拿凳子，楼梯处要特别注意）3、发放作画用品，幼儿开始写生，教师巡回指导。四、作品介绍，欣赏线描画1、将幼儿作品统一张贴在黑板上。（请先完成的幼儿可自主向同伴介绍自己的作品，并猜猜画的是哪幢房子。）2、请幼儿说说自己最喜欢的作品，并请作者进行简单的介绍。

活动反思：发现错误立即纠正观察记录这次的活动，以小朋友自己观察，写生为主。上课前给小朋友介绍了线描画的特点，告诉他们今天要到顶层平台写生。小朋友都很开心，我也被他们所营造的氛围感染了，这次的活动，我和小朋友玩的都很开心。在画房子的时候，很多小朋友画的都很认真，连房子外面的空调都画了出来。但是也有很多小朋友不理解写生的真正意义，没有按照自己看到的房子来画，而是凭空想象。分析与反思活动结束后，我仔细的想了想。当时我是发现了有的小朋友不是在写生，而是自己凭空想象的，我当时并没有指出来，我觉得小朋友根据自己想的凭空添加点什么也是很好的。后来在余老师的指导下，我觉得当时强调下写生的含义会更好，小朋友获得的会更多。这次的活动会更有意义调整思路 1、在写生前和小朋友强调写生的含义2、在写生过程中，发现问题应立即指出来。

9.大班《金色的房子》教案篇九

活动意图：

现有很多孩子都是独身子女，他们只知道分享父母长辈的关爱。却不懂得付出和分享。为此开展了此次活动《金色的房子》。这则故事情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。通过故事中体验不与他人分享带来的后果——孤独。和分享后所带来的快乐。教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应该友善和同伴相处，共同分享，让幼儿知道能够从分享中得到快乐。促进幼儿身心健康，发展幼儿人际交往能力。

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。

2、知道与同伴要友好相处，团结友爱。

活动重点：

理解故事内容，能复述故事对话。

活动难点：

教育幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。

活动准备：

ppt

活动过程：

一、出示背景图，引出主题

“有个小姑娘，住的房子很漂亮。”

“瞧!她的房子哪些地方很漂亮?”

小结：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。真是漂亮又特别!

二、分段理解

“那么漂亮的房子引来了许多动物的赞美。”

(一)第一段

1、小狗(听-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”)

全体幼儿复述。

2、小鸟(猜-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”)

分组幼儿复述

3、小猴和小熊

“小猴和小狗听见小鸟的话也纷纷赶来了，他们同样也发出了一样的惊叹。”

个别幼儿讲述

过渡语“小姑娘听了这些话，心里真高兴，就和大家一起唱歌跳舞。”

(二)第二段

“过了一会，小姑娘要回家了，小狗、小鸟、小猴和小熊采了许多花，送她到金色的房子跟前。他们都想进去玩玩。”

1、小狗(听-说)

于是小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧。”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会闹的我睡不着。”

全体幼儿复述

“小姑娘同意让小狗进去了吗?为什么?”

小结：原来小姑娘嫌弃小狗的叫声会打扰她睡觉。

2、小鸟(猜-听)

“小鸟也发出了请求，小姑娘会同意吗，为什么?”

“让我们听一听。”

分组对话。

小结：小姑娘担心小鸟会扑棱扑棱乱飞弄脏她的房子。

“这样小鸟还会不会去和小姑娘做朋友呢?”

小结：是啊，朋友间要友好相处，那么大家才会更喜欢你。

3、小猴和小熊(讨论-演)

“小猴和小熊啪嗒啪嗒的赶来了。”

讨论：这回小姑娘会交这2个朋友吗?说说理由。

个别扮演

故事小结：小猴和小熊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧。”小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒乱跑，回把我家地板踩坏。”

(三)第三段

讲述故事：小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。小姑娘在家唱了一会儿歌，没人听;跳了一会儿舞，也没人看;她觉得很没趣。她打开窗一瞧，啊，小狗、小鸟、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鸟扑棱扑棱在跳舞。小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。

小姑娘看到小动物们玩得很开心，她心里怎么想的呢?

小结：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快乐的事。

讲述故事：小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。小狗看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小鸟看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小猴和小熊也都走上去欢迎她。

1、小姑娘为什么要悄悄的走?

2、小动物们是怎么做的?

最后，小姑娘决定邀请他们去家里玩，她不再小气，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩耍。

故事结尾：大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱起了歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。

三、情感提升

1、小朋友们，我们刚刚了解了金色的房子这个故事，你们喜欢小姑娘吗?为什么?

总结：大方的分享自己的宝贝，就能交到好朋友。

活动反思：

语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的`房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

不足之处

在问题引导上和与幼儿互动上做得不太好，虽然幼儿最终懂得了故事带来的含义，掌握了语言表达，但孩子的兴趣没有提上来。由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。