学生会班工作活动总结

2025-03-08

学生会班工作活动总结（精选13篇）

1.学生会班工作活动总结篇一

“学雷锋”活动工作总结

三（2）班

陈翠莉

三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节。刚刚过去的三月，是我校的学雷锋活动月。我们三年级（2）班也不例外，紧紧围绕学雷锋月积极的开展班级建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落实到实处。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献，乐于助人的种子。我们是这样开展工作的：

在班主任的带领下，学生认真阅读，了解雷锋的生平，讲解雷锋的故事，背诵雷锋的名言，交流学雷锋的感受，学雷锋的思想深深的扎在了每个孩子的心中，使同学们更进一步规范自我，做到言行举止得体，努力拼搏，刻苦学习。通过这次活动，班上的纪律有了明显的好转。同学们的言行也文明多了，学习面貌焕然一新。思想上也改变了许多，好同学起了带头作用，他们主动帮助那些学习落后的同学，提高全体同学的积极性和成绩。

同时，我班积极响应学校的号召，办了一期“学习雷锋”的黑板报，全班同学从板报中受到了教育，提高了认识。

学雷锋就要从身边做起，从小事做起，以实际行动，发扬雷锋精神。结合三八妇女节，开展“我想对妈妈说”等系列活动，引导学生体会父母的劳苦。结合植树节组织学生开展美化校园及周边环境。如：班上的中队长付点财、小队长王金瑞、刘梦佳同学，在我校团队的带领下，到我校外的路道去打扫卫生，捡垃圾等，掀起了一股“学雷锋树新风”新潮。

学习雷锋七种精神，要求学生做到：在班级中，从小事做起，干好分内工作，保持教室清洁；在校园中，自觉做到不乱扔垃圾；遵守纪律，爱护公物，见到有损坏公物的行为要及时制止；在学习上要刻苦，不怕困难；热心帮助身边有困难的同学；积极参加“献爱心”活动，贡献自己的微薄力量。

在这些活动中，班上涌现出了一大批学习雷锋的积极分子和优秀班干部，像刘马兰，董治睿，郝雪玲，樊添娇，马宇恒，林伟榜等等，他们都为班上的同学做出了很多贡献。他们把雷锋精神深深印在我们心中。

我们希望全体学生在以后的日子中，也能够继续发扬雷锋精神，把雷锋精神这颗种子深深埋在了各自心中。我们会时刻用实际行动去哺育它，让它生根发芽。

2012年3月28日

2.学生会班工作活动总结篇二

目前我国残障学生接受教育有三种安置形式:特殊教育学校、在普通学校开设特殊教育班级和随班就读。与其他两种安置方式相比, 随班就读能够让残障学生在适合他们发展的教育环境中最大限度地与健全学生一起学习、运动, 加强彼此的交流, 形成适应社会的基本能力, 为他们今后能平等地参与社会生活, 获得社会认同感奠定基础。

在目前大力提倡提升中小学身体素质的呼声中, 这些进入到普通学校的残障学生的学校体育活动开展情况如何, 体育作为改善人们身心的良好渠道, 是否能够让他们积极参与其中是本研究的行动目标和动力。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

我国随班就读学生参与体育活动的现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本文以“随班就读”、“体育活动”、“学校体育”、“残疾人体育”、“残障人体育”、“特殊学生体育”、“适应体育”、“随班就读学生体育”等为关键词搜索出1999~2012年之间的1328条相关信息;阅读特殊体育教育及其其他专业报刊上发表的关于随班就读的研究报告、论文等;精读正式出版的有关特殊体育教育的理论书籍;参看互联网上检索到的相关报道和资料。将收集到的文献资料进行整理、归类、分析, 了解有关的国内外研究现状, 为论文的撰写和调查问卷的设计以及访谈提纲的设计提供充分的理论依据。

1.2.2 访谈法

事先制定访谈提纲, 对随班就读和特殊教育有专门研究的专家以及接纳随班就读学生学校的校长及教师, 进行访谈。

1.2.3 问卷调查法

根据本课题所研究的内容, 在文献研究和访问调查的基础上, 设计针对接纳随班就读学生学校的教师的《教师调查问卷》。为了保证问卷设计的有效性和合理性, 初步制定、设计了调查问卷的基本内容, 拟出初稿, 并请导师和专家老师给与评定和修改, 进行问卷信度和效度的检验, 最后定稿, 再实施发放。

本研究的调查问卷的发放和回收时间在2012年10月至12月。发放对象是按照区域划分, 选取华北区的北京市、华东区的上海市、华中区的郑州市、华南区的广州市、西南区的成都市以及西北区的银川市。共发放问卷400份, 回收问卷367份, 有效问卷346份, 回收率91.75%, 有效率为94.28%。

1.2.4 数理统计法

对问卷所获得的相关数据, 按照研究内容, 目的及任务进行分类, 运用SPSS17.0和Excel2007软件进行统计分析。

2 结果与分析

教育部关于印发《切实保证中小学生每天1h校园体育活动的规定》的通知[2011]2号文中指出:中小学校要认真执行国家课程标准, 保质保量上好体育课, 其中小学1~2年级每周4课时, 小学3~6年级和初中每周3课时, 高中每周2课时;没有体育课的当天, 学校必须在下午课后组织学生进行1h集体体育锻炼;每天上午统一安排25~30 min的大课间体育活动。要将上述学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划, 列入学校课表, 认真组织实施。

根据“规定”的表述, 本研究中体育活动是指在体育与健康课和课后体育锻炼, 包括大课间的体育活动。

2.1 随班就读学生参与体育与健康课的现状

表1为有随班就读学生班级的体育教师为随班就读学生体育参与制定学习目标的思考。结果表明:大部分的体育教师在制定随班就读学生的参与目标时没有特别考虑, 而是和健全学生一样。这和相关研究结果基本一致[1]。通过走访了解到由于班级人数较多, 教师控班的要求较高, 为了保证多数学生的教学目标达成, 就没有办法考虑本班1~2个随班就读学生的需求。也有教师认为随班就读学生虽然是一群有着特殊需要的群体, 但是其体育教学目标应该和普通学生的体育教学目标相一致, 只要根据随班就读学生的个体差异做出适当的调整就可以了。

表2为随班就读学生体育与健康课的主要参与形式, 结果显示:87.3%的体育教师表示随班就读学生能够和健全学生一起上体育课。这是由于进入随班就读的学生多为轻度残疾, 可以和健全学生一起上体育课。不能一起上体育课的随班就读学生, 体育教师选择的策略主要是安排随读就读学生在旁边观看或者根据情况安排练习。但这两种策略反映出教师不同的态度, 前者是消极形, 让学生处于静止状态;而后者为积极形, 根据学生的情况进行调整安排, 达到因材施教的目的。第一种策略是确保了学生的安全, 但是对他们的体质和心理健康确是不利的, 会造成他们体质下降和自卑心理。值得庆幸的是在调查和走访中没有教师让学生在场地自由活动, 这是因为教师们都意识到在监管缺乏的情况下会存在安全隐患。

结果表明随班就读学生在体育与健康课上主要会有助学伙伴, 也就是有健全的学生帮助完成练习;教师也会根据情况对他们进行一些个别辅导后再进行集体练习。有研究表明随班就读学生在有指导的锻炼后, 他们的体能、适应能力、以及与同学们的交往能力, 都有不同程度的进步和提高[2]。由于一个班级只有一名体育教师, 所以教师不能对学生进行个别训练, 对一些身体障碍明显的学生不能完全跟上班级进度时就需要资源教师的加入。资源教师对残疾学生的辅导使资源教室成为普通教育与特殊教育之问的桥梁[3], 但是我国目前体育学科的资源教师非常缺乏, 家长也不允许进入课堂协助教学。在随班就读改革向深入推进时, 需要考虑凝聚家长的力量, 学习国外家长进入校园担任义工的经验, 让随班就读学生能够在有限帮助中更好地完成学习的目标。 (见表3)

随班就读学生体育与健康课目标达成很重要的因素就是学习内容, 根据他们的身心特点, 体育教师应对随班就读学生采取不尽相同的教学方法, 并随时调整教学内容[4]。从调查结果显示, 在实际的体育教学过程中, 体育教师主要有两种选择: (1) 和健全学生一样的学习内容, 只是在完成质量上视学生能力而定; (2) 让随班就读学生学习简单的项目, 对他们有困难的动作可以不做或降低要求。在班级教学内容总体一致的情况下, 把教学内容做适当的调整, 是一种相对其他情况比较积极的教学策略, 当然前提是体育教师在选择和组织教学内容方面有较多的思考和准备。 (见表4)

在特殊教育界认为合适的体育教育是个别化教育计划中不可或缺的部分, 为特殊儿童寻找合适的体育锻炼方法来促进他们身体健康十分重要, 通过参与体育与健康课, 特殊儿童的身体素质、社会能力及心理健康都能得到一定的发展和提高。随班就读教师应该具备断残疾学生学习过程残缺的能力;计划和实施个别化教学的能力;对学生进行康复补偿的能力[5]。遗憾的是, 在走访的学校中很少有教师会根据个别教育计划制定教学内容, 主要原因是普通学校的体育教师大都是从普通高校体育教育专业毕业, 很多教师没有接受过特殊教育的专门培训。

2.2 随班就读学生参与课外体育活动的现状

我国开展课外体育活动的形式主要有早操、课间操、课外活动和课外锻炼等。通过调查了解到由于国家的重视, 大部分学校的课外体育活动能够基本保证, 随班就读的学生大多数是和同学们一起参与课外体育活动, 只有个别学生由于身体原因会在旁边休息、观看同学活动或单独练习。

通过参加体育活动, 随班就读学生社会交往能力会有所提高, 能够获得一定的补偿性教育[6]。在对随班就读学生课外体育活动的参与项目类型的调查结果显示, 除了一部分障碍较轻、身体条件较好的随班就读学生和健全学生一样参加各种课外活动外, 学校会在活动项目上有所考虑。通过和有随班就读学生班级的体育教师进行交流, 得知现在学校课外体育活动是以身体练习为主, 在练习过程中, 学生之间都可以相互看到、相互观摩, 而随班就读学生由于自身缺陷, 怕自己动作不规范, 怕同学嘲笑自己动作难看而不愿积极加入。如果一定要随班就读学生课外体育活动项目和普通学生完全相同, 会由于身体或技能的差异, 对随班就读学生产生负面影响。这样就不能调动随班就读学生参加课外体育活动的主动性, 降低其参与课外体育活动的积极性, 所以要有所区别。只是现阶段由于师资和场地的限制, 还不能完全做到对他们的兼顾, 一定程度会影响锻炼的效果。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 随班就读学生绝大多数都能够与健全学生一起参与体育课堂教学。 (2) 大多数体育教师制定随班就读学生的体育教学目标与健全学生一样, 缺少依据学生的特殊需要来制定。 (3) 随班就读学生的体育活动参与方法以助学伙伴和个别辅导与集体教学结合为主, 但由于学生的特殊性, 个别训练和协作教学还有所欠缺。 (4) 随班就读学生的体育活动内容以与健全学生一样和简单项目为主, 缺少与个别化教育结合的内容。 (5) 随班就读学生能够参与课外体育活动, 主要以简单体育项目为主。

3.2 建议

3.2.1 加强体育教师特殊教育知识和技能的培训

对随班就读学生的体育教学需要教师投入更过的时间和精力, 需要有特殊教育专业的知识和技能。各级教育部门和特殊教育的专家, 应积极开设有关特殊教育和适应体育的师资培训班和讲座, 组织体育教师参与此类在职培训和学习;鼓励和支持体育教师对随班就读学生的体育教学和经验分享。

3.2.2 重视体育教学中个别化教育计划的制定和实施

合适的体育教育在个别化教育计划中不可或缺。根据学生的身体状况和需求制定个别化教育计划才能在教学方法和内容上更具有针对性。学校领导要鼓励体育教师在体育教学中个别化教育计划的制定, 在政策上要倾向带教随班就读学生的教师, 并配以监督和评价体系, 切实推动随班就读学生的体质健康。

3.2.3 注重学校和家长的合作引入家长志愿机制

大班级的授课现状致使体育教师没法过多的去关注随班就读学生的体育参与情况, 而部分随班就读学生是需要在他人的帮助和陪同下才能够得到有效的练习效果。资源教师的缺乏不是短期可以解决的问题, 学校可以借鉴国外的做法, 争取与随班就读学生家长的合作, 让家长以个别化或小组的形式参与学校的课堂中, 既可以帮助实施个别化教育计划, 同时家长可以将体育锻炼的方法带回家, 有效地加强随班就读学生的课后练习, 促进身体锻炼目标的达成。

3.2.4 营造良好氛围提高学生身心素质

随班就读学生所在班级, 是将不同身体素质、不同运动能力的学生放在一堂体育课来进行教学。在这样一个学生之间有差异的课堂实现教学目标, 达到理想的教学效果, 就需要体育教师积极引导健全学生不歧视和排斥随班就读学生, 应积极帮助他们学习运动技术和技能;同时鼓励随班就读学生消除戒心, 融入班集体, 与同学交流学习。通过合理的安排教学内容、恰当的运用教学方法、公正合理的进行评价, 营造一个学生与教师之间、学生与学生之间彼此尊重、帮助、支持, 相互接纳、鼓励、保护的良好学习氛围。

摘要：本文运用文献资料、问卷调查和访谈等研究方法, 对我国6大区域的6个城市中接纳有随班就读学生的学校的346位体育教师进行了调查和部分访谈。结果表明:随班就读学生绝大多数都能够与健全学生一起参与体育课堂教学, 但个别化教育的内容和方法还很欠缺。本文针对不足之处, 提出了相应的建议。

关键词：随班就读,体育活动

参考文献

[1]郝传萍, 卢雁.随班就读学生体育教学现状研究——以北京为例[J].北京体育大学学报, 2009, 32 (6) :79-82.

[2]段晓霞.要重视中小学“特殊生”体育教育[J].湖北体育科技, 2002, 21 (l) :110-112.

[3]张萌.资源教室对听障学生进行语言训练的实践[J].中国特殊教育, 2005, 52 (2) :18-21.

[4]陈适晖.从分隔到融合:让残疾儿童回到正常体育之中[J].武汉体育学院学报, 2003, 37 (6) :60-63.

[5]陈海平.从残疾儿童的共同特征看教师所应具备的知识技能[J].上海教育科研, 1992, 66 (6) :11-14.

3.学生会班工作活动总结篇三

关键词：学前“双语”师资班;幼儿园教育活动设计与实践课;喀什师范学校

喀什师范学校学前“双语”师资班学生，普通全日制中专，在校学习三年。幼儿园教育活动设计与实践课在第二学年开设，我校使用的是高等教育出版社出版的《幼儿园教育活动设计与实践》一书。本书是中等职业教育（三年制）幼儿教育专业教材，是教育部2004—2007年立项通过的新兴专业的教材。本书主要内容有：幼儿园教育目标、幼儿园教育指导纲要、幼儿园教育活动设计概述、幼儿园教育活动内容与设计、幼儿园教育活动模式、幼儿园教育活动手段的选择与运用、幼儿园教育活动评价。本书可作为中等职业学校幼儿教育专业的教材，幼儿园教师也可参考阅读。本课程一共开设三个学期，每周两节。第一个学期主要学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》（试行）等纲领性文件、幼儿园教育目标，目的是打牢学前理论基础知识。第二学期主要学习幼儿园教育活动内容与设计，即五大领域包括的内容以及设计。第三学期主要进行五大领域的模拟课堂，其目的是让学生将理论与实践相结合，提高对五大领域活动的组织、设计能力，从中查找自己的不足，明确自己今后的努力方向。

一、学情与教材分析

1.学情分析

学前“双语”师资班的学生经过一年的汉语学习，虽然具备了一定的汉语基础，但是汉语水平参差不齐，有的还有待提高。而幼儿园教育活动设计与实践这门课有一些专业术语，学生理解起来有一定的困难，对任课教师是一个巨大的挑战。任课教师能否让学生理解所学内容显得尤为重要。

2.教材分析

喀什师范学校使用的教材是由高等教育出版社出版的《幼儿园教育活动设计与实践》一书，本书共有五章内容，编排合理，由易到难。第三章“幼儿园教育活动设计与内容”是作为重中之重来学习的。此书内容较多，也比较繁杂，不利于学生记忆。所以，教师要善于帮助学生归纳总结。

二、如何让学生学好幼儿园教育活动设计与实践这门课

1.根据学生的实际情况备课

学前“双语”师资班的学生汉语水平参差不齐。在备课时，尤其是在第一学期尽量让学生感兴趣。不要让学生感觉学习上有负担，尽量将知识点在课堂上消化。所以，在内容量的安排上，教师一定要把握好，喀什师范学校幼儿园教育活动设计与实践课，每周两节，内容不宜过多。

2.注重知识的复习

因为师范学校幼儿园教育活动设计与实践课每周两节，而且大多数班级是两节连堂上。等到下次上课已经过去一周了，学生会把上节课学习的内容忘记，教师每次上课前要抽出5～10分钟对上节课的内容进行复习。每节课课后要留1～2个问题，留给学生重点掌握。同时，复习的方式要多样，可以采用抽背、默写、提问、竞赛等方式。

3.有针对性地布置作业

作业形式要多样化，不能是单一的简答题，那样效果不好，学生只是机械地抄书，没有动脑思考。作业要和新疆农村“双语”教师招聘考试相衔接，题型要多样化，让学生根据题目的要求来答题，增强学生的实战经验，这样能为学生更好地适应农村“双语”考试服务。同时，还符合15～18岁学生灵活、好动的特点。同时，要求学生对做错的习题进行订正，订正完了再做下一次作业。

4.理论与实践相结合

有的学生认为学习理论知识完全没有必要，应该直接从实践开始，直接进行模拟课堂。可是，没有学前教育的理论作为支撑，不懂学前儿童的心理特点和心理发展规律，不懂五大领域的内容及设计类型，这样是不能很好地组织幼儿活动的。当然，理论知识也不能脱离实践，要为实践服务，要有计划地带学生去幼儿园实习、见习、参观，让他们了解农村“双语”幼儿园的现状，到现实中去观察幼儿的表现，并且尝试去处理一些幼儿遇到的问题，让他们学会和幼儿交朋友，尝试站在幼儿的角度看问题。要让理论和实践有机结合起来，让理论和实践不脱节。

5.人人参与模拟课堂

模拟课堂可以有效地提升学生组织活动的能力，所以要求人人参与，将学生每六人一组，每个领域每个组派一名学生参加，参加的学生要准备好教案，要做好活动准备，其余的五名学生要在这名学生组织活动时充当小朋友，配合这名学生共同完成活动。其余的学生要做好听课记录，将选派的这名学生组织活动的步骤记录下来，结束时对这名学生组织的活动进行点评，有讲有评，学生才能进步。

6.定时进行测验

要让学生牢固掌握所学的知识，在平时还要定时进行单元测验。测验前一星期要提前告知学生，让学生提前做好准备。测试的内容和形式，和平时的作业题类似，这样既不会给学生造成过重的学习负担，同时还能检验学生的作业效果。

4.学生会班工作活动总结篇四

何春华

富饶的土地能使植物更加茁壮地成长，积极向上的环境能使心灵更加健全。本学期综合实践活动，我们教研组为学生搭建了自我展示、求索创新的舞台，力求将活动植根于开拓的土壤，让孩子在素质教育的全新天地跃动活泼的身影。

5.学生会班工作活动总结篇五

本学期，本班的综合实践课程我以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的人格发展。

一、活动主题的选择

1、我引导学生从身边的生活提炼主题。

让学生在“劳动中学会劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践；让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。从中学习到很多在语文、数学学科中所学不到的知识。

2、体味社会生活是个大舞台，我们所生活的社会，是一个更大的学校，是学生终身学习的资源，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展的“我爱我的家”活动主题，进行了深入的研究。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好品行。

二、活动开展方法的尝试

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的个性差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验；培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终达到学生的个性健全发展。

6.学生会班工作活动总结篇六

2013学年工作总结

信息工程学院易班学生工作站于2012年10月成立，在2013学年，我站致力于易班平台的建设，在院领导高度重视、各位辅导员老师积极配合和广泛动员之下，我院易班班级活跃度、个人活跃度、实名注册率在学校中名列前茅。

2013学年我院易班的建设从青涩渐渐走向成熟，内部架构和职能划分在经历一次又一次的修改后最终定型。一年的大力宣传让易班的名字深入人心，我们开展的活动也更具特色（如十八届三中全会精神学习、易班网页设计大赛、易班星风尚、易班网薪兑实物、易班人物评选等），通过将建设重心将放在提升易班有效参与度方面，同学们开始乐于发帖以展现自我风采，同时借助易班网薪兑实物的活动，学生们的参与度与日俱增，一步步增强了易班的影响力、扩大了易班的辐射面。具体我们从以下方面向各位领导、战友汇报一下我们取得的成果，分享一下易班建设的心得。

信工易班使用率全校居前

截止2013年12月15日，在易班班级活跃度（EGPA）排名当中，校前50名班级，我院占11席，覆盖率达22%。

校前10名班级，我院占2席，覆盖率为20%，13级新生班级最高EGPA为15.97，位于全校82位，在新生班级中占领先地位的同时，也超越了部分12级、11级易班班级。

在个人用户活跃度排名当中，我院辅导员和学生也同样表现出众，截止到2013年12月15日辅导员个人排名前10，我院占5席（曹利红、周媛、李吉彬、刘旻、李毅）。其中，通信专业辅导员曹利红个人排名全校第2。总体，在个人EGPA排名前30中，我院师生累计占10位，为所有学院中最高。

由前文数据可见，信息工程学院的易班使用率和活跃度占据全校领先地位离不开各位辅导员向同学们进行的大力推广、工作站成员发布的高质量内容、线上精品活动的组织，从深处挖掘了大学生的校园日常生活，吸引了同学们的兴趣，通过线性长期性的活动引导让同学们从潜意识中接纳了易班、培养了对易班平台的粘度，使得易班平台在我院得以顺利地推广并取得了优异的成绩。

注重易班内涵建设，构建优质平台

为增加易班活跃度基数，杜绝水帖泛滥现象，工作站和信息工程学院记者站（前信息工程学院院报）合作，将记者站的报道改制成生动有趣的精品帖子，发布在易班的各个板块中。同时，建立奖励制度以鼓励同学们在易班平台发布有质量的帖子，分享校园趣事、更新资讯动态，营造了一个良好的“无水帖、有意义、近生活”的优质平台氛围。其中“秀出年轻人的活力——信工班级风采大赛报道”、“吉祥你我——海事吉祥物征集大赛报道”两篇新闻报道被推荐至上海市易班首页校园动态。

此外，各班级充分利用易班网盘、资料库功能，将讲义课件、实验报告、参考论文等大量学习资料发布到易班，分享给专业同学。让大家玩在易班，学在易班。各专业辅导员也积极利用易班平台，将每周的周报表、党员发展公示、综测报表等材料发布到易班，良好地拓展了信息公开渠道。

总之，师生共建，积极参与，更加使我们易班平台有内容，有内涵。

工作成绩显著，获得多项荣誉表彰

正因为辅导员和同学们全情投入易班，我们的工作得到了上级领导的肯定和表扬。在2013年6月,上海海事大学首届易班表彰大会上，我院师生获得多项荣誉表彰，其中十佳易班明星班级，我院独占3席（信息121、电信121、网络121），我院信工易班分站荣膺优秀工作站称号；通信专业辅导员曹利红老师、信息专业辅导员刘旻老师荣膺易班优秀指导老师称号；电信专业张凌超同学、信息专业周文婷同学荣获易班优秀干部称号。

加强与各社团组织合作，强化“易班宣传”职能

随着使用易班的学生群体日益庞大，易班的利用率和受众人数不断上升，所以易班平台渐渐成为了一个继人人、微博、微信之后又一个举足轻重的信息分享平台。一个活跃度高的平台对应信息的传播速度也十分迅猛，所以各大社团组织纷纷在宣传职能中加入了“易班宣传”这一版块。

我院易班工作站积极与院内各社团组织合作，负责处理对应组织“易班宣传”版块的事宜；同时，工作站和院内记者站（原院报）合作，对规范要求高内容严谨正式的报道稿进行处理，使行文更为轻松愉快俏皮休闲，风格上符合大学校园的生活节奏，再加以精心排版和

设计编辑成帖子发布在易班平台上，吸引了不少同学进行分享、评论、点赞等。

现在，学院学校的各项活动经常经由易班工作站在易班线上进行发布。同学们可以在网站上查看到具体的信息和活动方式。很多活动还结合网络传播的特点，设置了网络互动等社交属性、提供了线上提交作品、线上投票评奖的方式，深得网络时代同学们的喜爱，致使同学们参与学院、学校所组织的活动的积极性大大提高，在更广泛的参与度之下，活动的影响力和效果都显著提升。

直通学生动向，架设师生桥梁

在易班上组织的活动要充分体现网络的特点、发挥网络的优势。即使辅导员和同学们在年龄上的差距不是太大，但是介于师生身份关系的差异和一定程度上代沟的存在，师生之间仍然在沟通上存在问题。

但是依托网络可以间接减少这种沟通上的尴尬感，现在很多学生在人前难以开口，但是一旦到了网上就成了关不上的话闸子。辅导员老师就可以通过网络上的动态去了解一个同学现在的精神状态和各方面情况，甚至是通过网络进行沟通，有时这种沟通的效果要优于面对面的交流。

通过易班工作站的努力，同学们使用易班这一社交网站的频率越来越高。易班推广开来之后，通过同学们的发言，辅导员能够更加及时地了解同学们的真实想法和心理动向，给予及时地关注和疏导。这不仅大大方便了辅导员的工作，并使辅导员能够对学生健康成长和今

7.学生会班工作活动总结篇七

爱心捐助用真诚铸就希望

2012年6月, 对于大多数人来讲, 也许没有什么特别, 但是对于山西省忻州市忻府区北赵村的马丽萍来说, 这一年的六月却是个黑色的季节。马丽萍四岁的女儿李雨珂被确诊为“急性淋巴细胞白血病”, 这个诊断如同晴天霹雳, 瞬间让这个原本幸福的家庭笼罩了死神的阴霾。看着稚嫩可爱的孩子, 没有一个父母会选择放弃。马丽萍夫妇倾尽了家里的积蓄, 在先期的治疗中已经花费了20多万。小雨珂的病情虽然得到控制, 但要彻底治好这个病至少需要三年的时间, 而且还是在不感染的理想情况下, 费用方面, 至少还需要十六七万, 更是给这个本不富裕的家庭雪上加霜。马丽萍夫妇在无力凑齐剩余的治疗费用, 感到绝望的时候, 抱着试一试的心态联系了忻州广播电台交通频道, 利用媒体向社会求救。没想到, 这一次尝试却使小雨珂的治疗困境有了转机。通过电台得到消息后, 忻州师范学院教育系0903班52名同学把15932元送到了马丽萍的手中。在社会各界爱心人士的共同帮助下, 为已经中止治疗的小雨珂又送来了生的希望。

实践基金满含辛劳和喜悦

15932元, 尽管数目并不大, 却凝聚着忻州师范学院教育系0903班52名同学的一腔热忱和满腹艰辛, 这些钱全部来自同学们参与假期社会实践所得。

教育系本科0903班是忻州师范学院一个普普通通的本科班级, 在第一节就业指导课堂上, 老师向全班同学倡议:在大学阶段的七个假期, 投身到社会, 参加社会实践活动, 增长社会实践经验, 通过丰富的社会实践经验, 在大学期间规划好自己的就业方向和职业目标, 最终在毕业时实现一次性成功就业。同时约定, 以班级名义成立一个基金, 将同学们在社会实践活动中所创造的经济收益的百分之十作为基金来帮助校园和社会上需要帮助的人。这一号召得到了全班同学的一致认可和响应。

大学生的未来在社会, 身处“象牙塔”要去感知社会, 路只有一条——参加社会实践。唯有大胆地去接触社会, 在社会中锤炼自己, 在实践中暴露问题, 在问题中完善自身, 才能提早面临和解决今后必须要面对的挑战和考验, 毕业后成功就业的希望就会更大。参与社会实践听起来容易, 但做起来的难度却比想想要大的多。很多企业对短期实习生或婉言谢绝或条件严格, 态度非常谨慎。尽管如此, 依然没有浇灭学生们的热情。

陈华鸿是一名来自广西的学生, 他最初的想法是找一份和自己所学的教育专业有关的工作。从学前幼教培训机构到早教中心、托儿所, 每到一个地方得到的回复都是长期工作可以应聘, 短期实践暂时不考虑。眼看着离开学时间越来越近, 他却还没有找到一份合适的工作。一向雷厉风行的他, 看到自家旁边的工地上正热火朝天地施工, 鼓起勇气踏进工地, 找到工头, 二话不说就要加入到搬砖运沙的工人队伍中, 工头问他原因, 他把自己要参加社会实践的想法一股脑地说了出来。工头被这个细皮嫩肉的大学生的执著和真诚所感动, 安排他做了一份最轻松的活——看工地, 任务虽然简单, 但是责任却不小。陈华鸿把工地当成自己的家, 对工地上的设施认真地记录, 细致地排查, 每颗螺丝、每块砖瓦都看护得清清楚楚。工头和工人们一致地认为这个大学生的确是与众不同, 老板得益了, 工友们也佩服他的认真劲。最后算工钱的时候, 老板特地奖励他100元的额外奖金。

周华斌是该班的班长, 来自海南一个偏僻的小村庄, 是一名典型的从大山走出的孩子, 具备了农村人最质朴、最坚韧、最善良的品质, 对于上大学的机会, 他格外珍惜。在校内, 他是一个既有想法又有行动的学生干部, 他的社会实践思路清晰、规划明确、内容丰富, 七个假期的实践内容各不相同, 每一种职业都要去尝试, 并且利用业余时间积极地联系各行各业的工作, 有步骤、有计划地实施:学校内的勤工俭学、校外超市的收银员……到目前, 他的七个假期的既定目标都已按照计划完成。

有陈华鸿、周华斌类似经历或规划的学生在0903班里不在少数, 从家教、服务员、保安、小时工、搬运工、收银员、促销员、地摊小贩……历经尝试和奔波, 品味辛劳和喜悦, 他们向着自己的目标一步步前进。秉着初生牛犊不怕虎的闯劲和“不抛弃、不放弃”的坚韧, 坚定的迈出了自己踏入社会的第一步。而这些经历给予他们的不仅是辛苦所得的收入, 更多的是对于社会职业的认识:社会职业不分高低贵贱, 只要我们能做好其中的一项工作, 都会受到别人的尊重, 同时也成就了自己。

播种一个梦想收获一份未来

第一个假期, 困难重重。第二个假期, 捷报频传。第三个假期, 成果显著。第四个、第五个、第六个、第七个假期。不懈的坚持和收获, 52名学生在每一个假期中抒写着自己的青春乐章。

每当一次社会实践结束后, 同学们都把自己的收获和感受总结出来, 订成厚厚的一摞社会实践资料保存, 指导教师会在上面进行批注, 反馈意见, 深入他们的内心世界去答疑解惑, 指点迷津, 给予同学们精神上的鼓励和行动上的最大支持。一名指导教师和52名同学, 用思想和行动, 勇气和汗水, 共同书写了一本沉甸甸的大学期间最精彩的社会实践记录册, 同时, 它也成为一本有着特殊意义的、最为珍贵的“毕业纪念册”。

四年的辛勤努力和坚持不懈的拼搏, 全班同学七个假期共积累了15932元人民币的班级基金, 毕业前, 这个基金怎么处理, 也是摆在同学们面前的一个问题。当周华斌从收音机上听到小雨珂的不幸消息后, 他召集全班同学开会商议, 决心要尽他们最大的努力帮助小雨珂渡过难关。最后, 全班同学一致表决通过, 用班级基金的全部一次性捐助给小雨珂, 为小雨珂能早日康复献出大家的爱心。虽然历经四载, 付出无数的汗水和辛劳, 但是能在关键时刻帮助一个弱势的家庭, 实现当初全班同学的承诺时, 每一名同学的脸上都洋溢着幸福的微笑, 心灵在这一刻经受了洗礼而升华, 全班同学用实际行动彰显了社会主义核心价值观, 传承了中华民族扶危济困的传统美德。

长期的社会实践, 不仅塑造了同学们应对就业压力的从容心态, 而且培养了所有人勇于担当社会责任的觉悟。乐于奉献、勇于担当, 成为他们最宝贵的人生财富。

四年珍贵的大学生活充实丰满, 硕果累累, 四年的青春年华在一个默默无闻的校园中得到了最大的升华。四年的社会实践则成为所有人共同的珍贵回忆, 大学因为有了实践而没有虚度, 阅历因为参与社会而更加丰富。

8.体验班活动总结篇八

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！我是五年二班体验周班长张钰莹。下面，我就对上周体验活动进行总结。上一周，天气骤然变冷，不仅寒风瑟瑟，而且飘飞着纷纷的雪花。我们五年二班的值周体验同学，顶风冒雪，毅然站在校园大小门口，为学校师生和家长做礼仪服务，我们感到无比光荣和自豪。在全校班级班主任老师的理解和支持下，在同学们的配合下，在全班师生的共同努力下，我们圆满地完成了学校交给我们的值周体验任务。

一周来，我们看到了老师们辛勤工作的身影，聆听了同学们朗朗的读书声，在体验中，我们饱尝了为他人服务的快乐与艰辛，领悟到了以身作则的巨大魅力，感受到了老师教育我们的良苦用心。值周体验，磨练了我们的意志，锻炼了我们的能力，培养了我们的责任感，也使我们学会了换位思考。感谢学校给了我们这次体验经历，在体验中我们再次成长。

上一周，校园里的文明事层出不穷。拾金不昧的有：六年二班崔钱南、曹蒙，五年三班毛枫凯，四年三班潘云祥、刘玉铜、秦民奔，三年一班曲付成，三年三班吕强，三年四班赵文超，二年一班王喜发等。主动在走廊、校园里拾垃圾的有：二年四班侯进雨，三年二班强雪琴，六年四班周琳、侯旭林，二年二班范成林，一年二班王磊，一年三班秦冬雪等。

根据值周体验班检查汇总，最后评出上周获得卫生流动红旗的班级是：一年四班，三年四班，三年五班，四年二班，五年一班，六年二班。获得纪律流动红旗的班级是：一年三班，二年五班，三年二班，四年一班，四年二班，五年四班，六年一班。

上周存在的问题主要有：走廊里快跑，讲话现象比较严重；校园里疯闹、打架、扬沙子、买小食品现象依然存在。我们相信，全校师生一定能用自己辛勤的汗水，文明的行动，呵护校园的美丽与整洁！让我们携手并肩，共同创造美好和谐的校园，让文明之花在校园里竞相开放。老师，同学们，我们初次做值周体验工作，在工作中难免会出现不当之处，还请老师同学们给予理解。

谢谢大家！

五年二班全体体验同学

9.手工制作班活动总结篇九

手语班活动总结

二年级(3)班王鑫

岁月如梭，光阴荏苒。一学期的手工制作活动又接近尾声了。“手工制作班”以对不同材料的创造与表现为重点，将生活中一些普通物品利用起来，经过同学们的大胆构思和巧手制作，使这些原本平常的物品变成了一个个生动有趣的艺术品。在活动中，我主要让学生学习折纸、立体造型、废旧改造等手工制作，鼓励学生进行合作学习，注重培养他们的动手、动脑能力和创新精神。

一学期的手工制作活动结束了，学生们在制作手工的同时也收获了“快乐”，不仅是成功的快乐，也有过程中学到新本领的喜悦。手工制作的活动内容较好地体现了学校“快乐收获每一天”的教学理念。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：

1.由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。

2.学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。

3.在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。

4.在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

10.三班班级活动总结篇十

大一的第一个学期即将接近尾声，回顾这三个多月以来自动化三班的建设，真的感觉就像一个大家庭一样。我们在一起做了许多有意思的事也增进了彼此之间的了解。

1、正式上课的第一个星期，我们进行了班委的选举，大家很活跃，对班级建设热情很高，最后武文当选班长，开始带领大家一起向前走。

2、第六周周五，大家在东门外的东大东食府会餐，期间我们畅所欲言，谈了很多很开心。

3、第七周周三晚C++上机回到寝室后，大家在538宿舍为汪帆同学过了一次令人难忘的生日，我们的辅导员志哥也参与其中，玩得不亦乐乎。

4、第八周周六早上，我们坐校车前往四牌楼校区，参观了自动化实验室。完后，同学们自行组队在市区内游玩。

5、第十周周六，我们班和一班组织同学一起到栖霞山游玩，一路上两个班的同学欢声笑语，在山顶我们拍照留念，玩杀人游戏，刚好当天还是蒋田同学的生日，大家也送上了生日祝福。

6、第十二周，为迎接新年，我们班集思广益，决定导演一出非诚勿扰东大专场。同学们积极响应，我们确定了演员，导演，主持人，还有编剧等。晚上在辅导员办公室排练，内容诙谐幽默，极好的体现出我们的青春活力。

11.文明班活动总结（范文模版）篇十一

六（1）班杨银花

为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。现将本学期开展工作情况总结如下。

一、宣讲礼仪，提升认识

积极开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，创设了“人人讲文明，人人重礼仪”的浓厚氛围，在班里大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间多次组织学生学习了《中小学生日常行为规范》及相关礼仪知识，利用板报、漫画、文明礼仪知识竞赛等途径，让学生掌握一般礼仪的做法，让礼仪知识深深地扎根于学生的心灵。

二、开展活动，循序渐进

（一）开展“我身边的不文明行为”班级调查和认识活动礼仪贵在自知。为充分了解礼仪知识，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全体学生从校园、家里、公共活动场所搜索身边的不文明行为，然后再结合主题班会开展批评和自我批评。谈一谈这些现象的危害性，让学生明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，然后向学生普及文明礼仪常识。这一活动开展以来，班级里的不文明行为明显减少，学生的自律性得到了加强，文明素质得到了提高。

（二）开展“文明礼仪伴我行”主题班会重在实践为让学生真正实践礼仪，我班开展了“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动，如，“与文明并肩同行”作文比赛，“文明礼仪伴我行”手抄报设计比赛，“校园中美的寻访”调查活动、“文明游戏在课间”活动以及“文明礼仪”的主题班会等。从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱班，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。通过这些形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了同学们的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全班同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个班级始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。

三、师德表率，感染学生

教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中。平日里所有教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在班上、校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神……更加强烈了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。

四、树立典型，巩固成果

在整个文明礼仪活动中，“争当文明卫士” 一直贯穿始终。“文明卫士”的争当，必须是通过自荐、同学核实二个程序。通过这二个程序，当选“文明卫士”，同时也自然成为一名“文明卫士监督员”，监督其他同学在学习、生活中的表现，教育不文明行为，让不文明行为在班内无处藏身。维护文明的班级环境。通过一系列文明礼仪教育活动的开展，班级内兴起了文明之风，同学们互相关心，监督，集体荣誉感普遍增强。

本学期我班围绕文明礼仪教育主题，通过开展文明礼仪班会活动，使得学生的行为习惯得到了一定程度的好转和规范。但是小学生文明礼仪教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我一定认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻班级。

12.电气22班团日活动总结篇十二

一．活动的主题：

“消防挂心中，平安伴身边”

二．活动目的：

通过这次团日活动，让每个同学的消防意识有所增强。同时通过我们的这次活动，让同学们认识和学会使用更多的消防器具，让同学们面对突如其来的火灾，不至于慌乱无措，有一定的自救本领。

三．活动时间，地点，人员：

2011年12月1日，电气楼201教室，电气22班全体同学

四．活动流程：

（一）制作有关最近各地发生火灾现场和消防器具的精美PPT并讲解

过程：讲解火灾发生地发生火灾的原因，其结果给家庭和社会带来的损失和危害。对火灾现场用到的器具进行名称，用途，作用的介绍。

目的：让同学们意识到火灾的严重危害，以及预防和自救的重要性。从而在今后的生活中能冷静机智地应对火灾。（二)两人组一人比划一人猜消防器具过程：任意两位同学组一块儿，到屏幕前面对面而战，朝屏幕的同学用手比划但不能讲话，让另外那位同学猜是什么消防器具。目的：从比划的过程中让同学们更熟悉消防器具的种类，用途和功能，以便在遇到火灾的情况下能正确有效地用在场的消防器具进行逃生或扑救。

（三）传接物品选人答题

过程：用一个小物品从第一排第一个同学开始顺排传递，直到开始传出的那个同学喊停，小物品落在谁手中就该谁答题。目的：检验同学们对消防知识的了解情况，并在答错的题中获得正确答案。以便在火灾中能有效应对一些危急情况。

（四）问题抢答

过程：在组持人将题念完后，再坐同学举手抢答。谁先举手由谁答题。

目的：强化同学们对消防知识的熟悉程度，能在危急关头及时应对。

五．活动结果

（1）本次团日活动采用了有奖问答，调动了同学们的参与积极性。让同学们在享受快乐的同时学到了有用的东西。

（2）此次活动增加了同学们之间的交流和沟通，同时也锻炼了同学间的合作能力，提升了大家的团队意识。

（3）这次活动不仅给组持的同学搭建了一个锻炼自己说讲能力的舞台，同时也是对活动的设计组织者们创新能力的挖掘。六．活动总结

（1）本次活动虽然在消防知识方面同学们有了一定的认识，但由于条件的局限性，同学们没能接触消防器具的实物，对器具的具体操作还是有一定的陌生。可能会在今后的处理紧急突发情况出现一些问题。

（2）活动缺少了演练的环节，应该准备一些简单的日常物品，让同学们进行实况演练。

（3）活动过程中有的同学注意力不在活动上，这应该是今后活动中应该着重改进的地方。

13.特色班活动总结篇十三

----特色班活动总结

三年二班

读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。下面就让我来谈一谈三（2）班在创建“书香班级”特色班活动中的几点做法。

一、营造书香氛围。

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造从以下方面入手：

首先是利用好板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。其次建设好班级专栏。班级中我们共开辟四个专栏，分别是：阅读之星、古诗诵读、文学推荐、奇思妙想。给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。

二、开展多彩活动。

在营造好班级氛围的同时，我更多的是思考把学生引导阅读道路上来。

首先在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。如我们每周必须要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小组内的推荐、然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。通过我一个学期的实践，这项工作可以说是我们班的特色活动了。其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读

竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

三、引领阅读之路。

通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生明确为什么要读书。

告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书？于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。

英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。

高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯，至关重要。

2、教给学生知道读什么书。

是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，几乎每人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》《名人故事》等书。在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期的时间读了十本书不止，可谓收获颇丰。

3、时间保障学生读好书

在怎样读书方面我们有自己班级的具体做法：

（1）保证有书读