科学的内涵有两个

科学的内涵有两个（16篇）

1.科学的内涵有两个 篇一

“十二五”时期江苏的“两个率先”：新特点、内涵和标准

今年3月5日下午，胡锦涛总书记在参加十一届全国人大四次会议江苏代表团审议时，明确提出了着力推进的“六个注重”的工作要求。6日下午，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长李源潮同志又在江苏代表团发表了有针对性和指导性的意见，要求江苏要充分认识在全国发展大局中肩负的责任，把握“十二五”时期“两个率先”的新特点，丰富“两个率先”的内涵，提升“两个率先”的标准，把科学发展、和谐发展与率先发展有机结合起来。今天本刊刊发江苏省社会科学院党委书记、院长刘志彪教授的文章，目的是通过讨论进一步明确江苏“十二五”时期如何在新的起点上开创科学发展新局面。

“两个率先”是十届全国人大一次会议时，胡锦涛总书记和江泽民主席在参加江苏代表团讨论时提出来的，已经横跨了两个五年计划。总的来看，在“十五”时期和“十一五”时期，“两个率先”的重点是不一样的。“十五”时期江苏的“两个率先”，主要是推进改革开放和发展外向型经济，而“十一五”时期的“两个率先”，则主要是初步探索科学发展的路径和机制。

历史地看过去的十年，甚至可以推演到更早的前三十年，支持江苏经济社会率先起飞的基础因素，可以归结为抓住了以下几种有利于发展的“红利”：

其一是坚持市场化导向的体制改革，由此取得的增长称为“体制转型红利”。推进国有企业改革、大力发展民营经济、进行乡镇企业二次改制等等，都是江苏体制转型推动发展的典型方面。这些改革调动了民众献献身发展的积极性，扩大了率先发展的潜在的和现实的可能性边界。

其二是坚定地走开放经济的道路，由此获得的增长称为“全球化红利”。江苏利用自身优良的投资环境参与国际分工，大力吸收外国直接投资和发展加工贸易，成为经济全球化的最大受益者之一。全球化放松了市场需求对江苏经济社会率先发展的硬性约束，使江苏成为世界闻名的“加工制造车间”。

其三是坚决利用要素的比较优势发展制造业，由此获得的增长称为“人口红利”。过去的三十年，我国劳动年龄人口由5.60亿增长为9.18亿，加上劳动者受教育水平的不断提升，由此形成了劳动力资源丰富、工资低廉、素质较高、对

沿海地区制造业增长十分有利的供给条件。

进入“十二五”时期以后，支持江苏“两个率先”的发展环境和基础性因素发生了重要的变化。在新的起点上开创江苏科学发展新局面，需要我们客观地分析率先发展所面临新形势和新特点：

第一，根据经济学家研究，中国劳动人口增速将在2015年后进入下降通道，直接的“人口红利”由此出现下降。这种数量型“人口红利”的逐步消失，预示着仅依靠增加生产要素投入的方式将不能维系未来可持续发展。由此中国与人力资源相关的一切领域，都会发生重大调整，其特别的含义是：劳动力供给增速下降、劳动力成本提升、居民消费率上升、储蓄率下降、进而导致投资率和资本形成的下降。过去三十年的低消费、低劳动力成本支持的高投资的经济发展方式将发生变化。由此导致城镇化速度必将放缓。

第二，2008年以来的世界经济危机，说明中国所参与的第一波“全球化红利”已透支，全球经济面临再平衡。外部市场需求的结构性调整，无疑会使得中国以出口导向为特征的发展模式面临挑战。中国发展必须主要立足于自身的内需市场，只有这样才能维持一个健康可持续的增长。未来若干年，中国将面临着迎接“全球化”带来的负面影响，即增长放低、通胀较高的格局，曾经数年的“高增长、低通胀”黄金组合已风光不再。

第三，过去的体制转型，是在绝大多数人的既得利益之上做“加法”，或者是以不触动绝大多数既得利益者的利益所进行的边际改革。近些年改革进入到了深水区，表现为不对某些人的既得利益“做减法”，就不可能进一步解放生产力，因此触及的矛盾更深，涉及的利益更多，推进的难度更大。由此说明了上一波的以增量改革为特征的“体制转型红利”也基本释放完毕。

随着数量型“人口红利”的衰减，第一波“全球化红利”的透支，以及增量改革型的“体制转型红利”基本释放完毕，当前江苏和全国形势一样，出现了不少的问题和矛盾，如要素成本的普遍上升，资源、环境约束压力加大，国际市场风险增加，社会矛盾集中凸显，社会稳定问题不容忽视。这些问题在我们没有找到新的发展动力和方法解决之前，将始终困扰我们的发展进程。因此，未来江苏的经济发展不是前十年的简单外推，而是一个具有不同特征的新时期，增长的动力引擎将会发生更替，发展的速度将会从高速回归常规，这也标志着江苏经济从

过去若干年的高速发展的战略机遇期进入到经济转型升级的战略机遇期。江苏经济再次站到了历史性的关口，必须寻求新的增长动力。

根据未来江苏“两个率先”所面临的这些新形势和新特点，新时期江苏 “两个率先”具有崭新的特点和非凡的内涵，各级领导和人民群众也对新时期江苏“两个率先”的目标提出了更高的期望和标准。我认为，“十二五”时期江苏“两个率先”内涵的重点应该主要体现在以下几个方面：

第一，从获取“体制转型红利”转向寻求“制度创新红利”。过去体制转型的目标是初步形成社会主义市场经济的基本框架，现在制度创新的目标是要在此基础上形成社会主义市场经济的主体内容，即市场经济的“精气神”。江苏制度创新的重点是转换政府职能，形成要素市场体系，提高国有资本的证券化比率，充分发挥市场的功能。新一轮的“制度创新”必须直面而不可能回避这些问题。

第二，从获取数量型“人口红利”转向寻求质量型“人口红利”。我国数量型“人口红利”因其粗放性，来得早去得也早。这种第一波“人口红利”的消失其实并不可怕，反而有可能成为助推我省转型升级的倒逼机制，从此真正走上追求质量型的“人口红利”的发展时代。质量型人口红利的实质是人力资本积累，通过加速人力资本形成、产业结构升级、技术进步以及社会建设对经济增长的溢出作用推动发展方式的转变。

第三，从获取“全球化红利”转向寻求“扩大内需红利”。国家“十二五”规划提出“使我国国内市场总体规模位居世界前列”的发展任务，使扩大内需成为江苏在新的历史起点上开创科学发展新局面的新的动力来源。为此除了必须扬弃单纯的出口导向战略外，还需要扬弃过去的简单的生产和市场观念，建立起消费力推动发展和人民幸福的观念。前期“全球化红利”所带来的财富和经验的积累，使江苏有实力、有能力以扩张内需的方法支撑和延续率先发展的态势。

第四，从获取“要素投入红利”转向寻求“技术创新和生产率红利”。在制造业拉动发展阶段向内需扩张推动发展阶段过渡的时期。经济增长仍然要依靠要素投入推动，全要素生产率提高的贡献度不可能很高。“十二五”时期，如何尽快过渡到通过技术创新和生产率的改善来实现内生的增长，是江苏创新驱动型经济发展的最重要的主题之一。

第五，从获取“非均衡发展红利” 转向寻求“协调均衡发展红利”。在经

济比较落后、人民生活比较贫困的前提下，采用非均衡发展战略集中是一个不可避免的选择。但是实施这一非均衡战略必然会造成了社会、文化等领域发展的滞后。胡锦涛总书记要求江苏未来着力推进“六个注重”，就是要我们回归协调均衡发展战略，以实现更加人本化的包容性增长。

根据“两个率先”内涵的重点所发生的根本性变化，在“十二五”规划期间，江苏需要提升“两个率先”的标准。从原则上来说，主要应该是发展更科学，社会更和谐，人民更幸福的率先。发展更科学，包括发展要更全面、更协调、更可持续；社会更和谐，包括社会要更公平、更平安、更有活力；人民更幸福，包括百姓要更富裕、更有保障、更有积极性。落实到具体的标准，主要应该是：

1、转变发展方式的“新率先”。在发展的导向上，不仅要讲GDP，还要讲GNP和国民可支配收入；不仅要讲国民生产总值，也要讲国民生态产值；不仅要讲经济规模，还要算为获取经济规模所付出的代价；不仅要讲国民经济总值增长指数，也要讲国民幸福增进指数。在发展理念和内容上，要从物质为本转向以人为本，推动产业结构转向服务经济为主导的现代产业体系，推动国民经济消耗结构转向绿色低碳，推动市场需求转向消费、投资和出口协调拉动。

2、提高自主创新能力的“新率先”。总的要求是要率先把发展动力由要素驱动转向创新驱动。一是要把我省的科教资源优势和科技创新优势转化为产业创新优势和发展优势。为此特别要聚焦国家战略和重大需求，在若干重要领域加大重大科技攻关力度，以政府主导形成若干具有国际影响的重大标志性成果。二是要以我省的创新型城市建设带动创新型经济发展。三是要以区域创新文化、创业文化建设带动创新型经济发展，引导科技人员的创业。促进海外技术团队与江苏省内资本集合，形成高科技项目在江苏落地生根。

3、发展现代农业的“新率先”。长期以来，我省在工业花、城镇化向纵深发展的同时，利用工业反哺实力强的优势协调同步地推进农业现代化的进程。为了在全国率先实现农业现代化，需要我省在稳定粮食生产的同时，以现代农业发展趋势为导向推进农业结构的战略性调整，构建高效率的农业产业体系。

4、推进文化建设的“新率先”。为了率先从文化大省迈向文化强省，发挥文化“教育人民、引导社会、推动发展”的作用，一是要率先构建社会主义先进文化的核心价值体系；二是要全面提升江苏人民的思想道德素质和科学文化素质，使其发展水平从总体上走在全国前列；三是要率先构建覆盖城乡的公共文化服务体系；四是要率先建成文化产业强省地位，培育一大批在全国乃至世界都有重要影响的文化企业集团，出一批既有较高经济效益又有巨大社会影响的文化精品。

5、加强社会建设和社会管理的“新率先”。总的目标是要率先实现城乡居民的“民生率先发展”的目标：一是覆盖城乡的养老和社会保障体系的率先构建；二是城乡就业服务体系的率先构建；三是终身教育体系的率先构建；四是医疗保障体系的率先构建；五是居民住房保障体系的率先构建。

6、以干部队伍建设为核心在人力资本发展上实现“新率先”。要重新重视核算人力资本投入对经济增长的贡献度指标，把这一核算结果作为反映经济社会发展方式转型程度的主要指标之一。推动科学发展、转变发展方式，关键在于那些有思路、有能力、有实绩的德才兼备的优秀干部能不能选拔到领导岗位上来。因此人力资本发展上实现“新率先”，主要看干部队伍的组织保证。在科技人才和经营管理队伍人才队伍的建设上，要率先加大教育制度、就业制度、户籍制度和养老保障制度的改革，为人力资本可持续发展扫除制度障碍，使经济发展的成果通过促进人力资本形成转化为人的全面发展。

7、制度创新的“新率先”。我国发展的实践早就证明，谁能率先在重点领域和关键环节改革上实现突破，谁就能在日趋激烈的区域竞争中赢得先机、赢得主动、赢得未来。敢啃改革的“硬骨头”，敢碰改革的关键点，勇当改革的先行者，争做改革的先导区，构建持续发展新体制、增添发展新动力，是新时期“江苏精神”的一个重要的方面。尤其要通过加快政府职能转变，催生新一轮“制度红利”。政府今后要在提供公共产品（社保、医疗、教育、住房）、维护市场秩序（法治、信用）方面承担起更多的责任。

综上所述，我们试图把“十二五”时期江苏“两个率先”的新特点、新内涵和新标准简单地概括为以下几句，以此作为激励全省人民的奋斗目标：“把握科学发展主题，紧扣转变方式主线，勇立改革创新潮头，建设幸福美满江苏”。要“争科学发展之先，创社会和谐之优，立改革创新之首，建幸福美满之省”。

2.科学的内涵有两个 篇二

美国加州大学伯克利分校华裔天文学家马中佩带领的研究团队，最近发现了科学界迄今所知最大的两个黑洞。它们分别位于NGC 3842和NGC 4889星系，属银河系的中心地带，距离地球约2.7亿光年，每个质量约为太阳的100亿倍。这项发现已发表在近期出版的英国《自然》杂志上。

这项发现令国际天文学界大为振奋，科学家们希望能借此知道广义相对论的应用极限。有文章认为，这个新发现有助于研究在银河系形成与演化过程中黑洞所扮演的角色。目前天文学家共发现了63个黑洞，上一次发现最大的黑洞，是今年年初在距离地球5000万光年的M87星系观察到的，其质量约为太阳的68亿倍。

马中佩等人的研究计划在四年前就已经展开，他们利用位于夏威夷毛纳基的双子星天文望远镜观测，再运用计算机仿真和数据分析辅助，才得到这项惊人的研究结果。马中佩在接受采访时指出，因为黑洞是看不到的，必须依据离黑洞最近的星球轨道的反射来测量，观测的星球必须距离黑洞一千光年之内。但是毕竟是在地球的三亿光年以外，研究团队必须观察得非常仔细，才能准确测量黑洞的质量。她表示，由于全世界的天文研究都必须借助这些高倍数天文望远镜，这项研究计划在每半年之中只能排到三、四个夜晚使用望远镜。望远镜每晚使用费平均十万美元，若天气不好或需要维修设备，就等于半年没有新资料，她笑说：“这些数据得来不易。”马中佩目前手中仍有多项研究计划，预计下个月将再发表一篇黑洞相关研究论文。

3.科学的内涵有两个 篇三

关键词：“两个必然”；“两个决不会”；辩证统一

中图分类号：A715 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0186-01

“两个必然”和“两个决不会”的理论、无产阶级历史使命的理论、无产阶级革命及无产阶级专政的理论、未来社会发展阶段的理论共同构成科学社会主义理论体系。马克思恩格斯创立的科学社会主义，是关于“改变资本主义世界、建设社会主义世界的一般规律的科学。”[1]科学社会主义理论正是立足于“两个必然”和“两个决不会”这样一个统一不可分的基点之上，因此，正确认识“两个必然”和“两个决不会”的科学论断，就显得尤为重要。

一、正确认识“两个必然”和“两个决不会”的科学论断

（一）“两个必然”的内涵。

“两个必然”即“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的”[2]是马克思、恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，通过分析人类社会，特别是资本主义社会的基本矛盾，揭示的科学结论。列宁又通过对垄断阶段的资本主义国家的考察，得出了帝国主义是腐朽的、没落的、垂死的资本主义的深刻论断。“两个必然”提示了人类社会发展的客观规律和必然趋势，是科学社会主义最重要的基本原理之一。

（二）“两个决不会”的内涵。

“两个决不会”，是指“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。”[3]马克思以社会发展的动力的生产力和生产关系的辩证关系，揭示了社会主义必然胜利、资本主义必然灭亡的条件性、过程性、和长期性。

（三）“两个必然”、“两个决不会”是辩证统一关系。“两个必然”强调的是社会主义取代资本主义的必然趋势，是一种客观存在的人类社会发展规律；“两个决不会”强调的是实现这种趋势的客观物质条件和前提，两者統一于伟大的人类社会发展进程之中。

二、正确认识“两个必然”“两个决不会”对中国特色社会主义发展的意义

（一）“两个必然”为坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信提供了理论依据。在社会主义和资本主义两大社会形态并存的时代，但自东欧剧变和苏联解体以后，社会主义事业处于低谷时期，增加了社会主义事业建设的难度。此外，在质上，社会主义国家的生产力发展水平还远远落后于发达资本主义国家，属于发展中国家行列；在量上，社会主义国家数量也为数不多，由二战后的几十个变成了几个。因此，可以看出社会主义国家无论是在数量上还是质量上都劣于资本主义，再加上经济全球化过程中资本主义国家的经济剥削、文化渗透等隐性侵略，使得社会主义国家的建设风险越来越大。然而有一点却是不能改变的，那就是历史发展的客观规律，封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是不可逆转的历史潮流。社会主义作为共产主义社会的第一阶段是实现共产主义社会的必经阶段，对于我国来说，虽然已经走上社会主义道路，但是由于我国的特殊国情决定了我国的社会主义还处于初级阶段，要完成社会主义初级阶段的社会主义建设，就必须要坚定走中国特色社会主义道路，这是我国发展社会主义的科学之道，也正是“两个必然”所预示的历史发展趋势，使得我们在目前资本主义国家普遍存在，社会主义国家发展不景气的条件下，能够在社会主义国家中一枝独秀，不走改易旗帜的邪路，为坚持中国特色社会主义，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信提供了理论基础。

（二）“两个决不会”，将继续为目前中国特色社会主义全面深化改革，提供重要的理论支撑。我国的社会主义是在经济文化落后，生产力水平低的条件下，通过无产阶级革命，在推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的情况下成立的。当前我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。同时处在增长速度进入换挡期，结构调整面临阵痛期，前期刺激政策消化期，中国社会发展过程中还面临的就业、医疗、教育、环境等一些列问题，改革是动力，是决定当代中国命运的关键抉择，在当前中国的条件下，发展生产力的问题始终存在，“两个决不会”将继续推动中国的改革在坚持社会主义制度的条件下向纵深推进，推动生产力的不断发展，生产关系的不断调整，在稳定的前提下，通过改革，谋求发展；在坚持四项基本原则的前提下，借鉴和吸收国内外的一切成果，更好的激发社会主义条件下生产力的活力，使生产关系更好的适应生产力的发展状况，更好的坚持目前我国的以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，更好的推进全面深化改革。

（三）坚持“两个必然”与“两个决不会”的辩证统一，充分认识中国特色社会主义道路的长期性。社会主义的实现是必然的，但也是一个复杂的长期的历史发展过程。任何一种社会制度的真正确立，必然会经历挫折和失败，新生事物（新的社会制度）与旧事物（旧的社会制度）经过反复的较量，新生事物才能真正完整确立。中国特色社会主义道路的确立和发展是一个长期的过程。作为新生社会主义力量的中国共产党，同落后的封建势力、资本主义势力进行了多次反复的较量，经历数次的挫折，才最终确立了一条中国特色的社会主义道路。当前，国际资本主义依然表现出继续向前发展的趋势，社会主义势力与资本主义势力依然在进行较量，社会主义的发展依然是复杂和长期的。中国特色社会主义道路在国际资本主义势力的“和平演变”攻势下要继续前进并取得更大的成功，必然需要经历长期的过程。

参考文献：

[1]高放：《科学社会主义的理论与实践》[M].北京：中国人民大学出版社，第五版.第9页.

[2]《马克思恩格斯选集》第1卷[M].北京：人民出版社，1995.第284页.

[3]《马克思恩格斯文集》第2卷[M].北京：人民出版社，2009.第592页.

4.《人有两个宝》的优秀教案 篇四

2、听写词语：人才大手用水个子工人又去了

二、导入，揭示课题

1、小朋友们，请大家猜猜谁的本领最大啊？（人）

是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。

2、请再想一想：人怎么会有这么大的本领的？（人有两个宝）

3、对，人有两个宝。给两（liang）宝（bao）注音。

4、领读课题。

三、精读课文

学习第一句：

过渡：人有哪两个宝呢？小朋友们把课文的第一句读一读就知道了。

1、指名读第一句：人有两个宝，双手和大脑。

给双（shuang）脑（nao）注音。

2、（1）师范读，领读，学生跟读。可加上动作读。

（2）指名读

（3）集体读

（4）男女生比赛读。

学习第二句

过渡：为什么说人的手和脑是人的两个宝呢？自由读读下面一句找找答案。

1、一个学生读课文：双手会做工，大脑会思考。

2、师正音，给会（hui）注音。

3、师领读，生跟读。

4、什么是做工啊？我们来看图，图上的小朋友在干吗？我们的双手会干吗？

做工这里指干活，做事情。

什么是思考？图上的小朋友在想什么？你知道吗？

思考就是动脑筋想问题的想办法。

师总结：他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。

5、（1）师范读第二句，领读，学生跟读。可加上动作读。

（2）指名读

（3）分组读

学习第三句

过渡：我们怎么用好这两个宝呢？

1、指名读第三句：用手又用脑，才能有创造。

2、正音给创（chuang）造(zao)注音

3、什么是创造？工人叔叔做出了哪些东西？农民伯伯在田里种出了哪些东西？如果给你一些橡皮泥你能捏出什么东西啊？

师总结：小朋友们，无论我们做什么事情都要用手又用脑，手脑并用才能有许许多多的新创造。

4、（1）师领读，生跟读。

（2）指名读，师生共同评价。

（3）男女生比赛读。

本课总结：

1、这首儿歌我们学完了，大家都会读了，有没有小朋友会背出来的？

2、先背给你的同桌听听。

3、指名背

4、会背的站起来背，不会背的可以看书读，不过要加油啊。

课堂作业：

把课文补充完整。

人有两个宝

（）有两（）宝，双（）和（）脑。

双（）会做（），（）脑会思考。

（）（）（）（）脑，（）能有创造。

板书：

人有两个宝

Liang shuangnao

人有两个宝，双手和大脑。

Zuo nao si kao

双手会做工，大脑会思考。

Neng chuang zao

5.两个月宝宝晚上哭闹的原因有哪些 篇五

肚子饿

吃饱穿暖，这是人最基本的生理需求，宝宝也不例外。尤其是离上一次喂奶的时间超过2、3个小时之后，宝宝就会渐渐有饿的感觉，然后想办法让您知道。仔细听，这时他的哭声会比较强而且有节奏。

不舒服

不舒服有很多种，尿片湿了不舒服、太热或太冷不舒服、有时流汗衣服包得太紧也不舒服。这时，他的哭声会比较急促但是小声，好像还可以稍微忍受一下。但是，如果你不理他，宝宝也会大声哭闹抗议你。

痛

宝宝最怕身体不舒服了，有时呼吸困难、有时感冒发烧或是肠胃不适，都会让宝宝痛、痒、恶心，但是，他却一点也没有抵抗、自我治疗的能力。宝宝会哭得持久而且怪异，尤其是在吃饱之后或是睡前，哭闹几十分钟，有时连带着呼吸的不顺畅，甚至还会有哭不出来的感觉。这时可要赶紧带他上医院检查。

怕黑

许多研究指出，处于黑暗、孤单时，人的大脑就会传出讯息，让人产生害怕、担心的感觉，并且本能的想要找到依靠，尤其是新生宝宝。宝宝会因此发出哭声，来试探爸爸妈妈是不是在身边、有没有人照顾陪伴。这时，您的回应很重要，即使只是哼哼哈哈、唱个歌、发出一些声音都可以安抚宝宝。

6.有文化有内涵的句子 篇六

别人都是为怎么挣钱而发愁，我却是为怎么花钱而发愁。两百块钱怎么能花到下个月呢?

真羡慕那些属狗的，能连续过二十几年的本命年，要是运气好点，能过一辈子!

为什么我的手机开启了飞行模式，从楼上扔下去还是摔坏了啊?

我和暑假分手了，因为开学那贱人!

你过得好不好，别人不知道，但你一胖，大家就都知道了。

在女孩子花一样的年纪里，你长成了一棵多肉植物。

想开点，虽然加班没有加班费，但是不加班的也没有呀!

有没有好心人借我吃个宵夜，我不是骗子，骗子会说明天还，我不还。

自拍照可以，但是不能太过分。不然别人看到真人之后不仅仅觉得你丑，还会觉得你虚伪!

总有一群隐身的朋友如死人一般躺在你的好友列表里，偶尔诈诈尸，时不时还会改改他们的墓志铭。

做为一个别人眼中乐观的人，大概就是你上吊快死了，大家以为你在荡秋千。

你的幸福我从不感兴趣，你的不幸我倒想要听一听。

谎言有三宝：天长地久爱到老;韩剧有三宝：车祸癌症治不好!

我发现个秘密：热恋时，情侣们常感叹上辈子积了什么德;结婚后，夫妻们常怀疑上辈子造了什么孽。

人生就像愤怒的小鸟，当你失败时，总有几只猪在笑。

我的理想是挑一担大粪上街，看谁不顺眼迎头泼一瓢。

女人混得好，衣服穿得少。男人混得好，头发向后倒。

又拒绝了个男生，我真是一个优秀的女孩子，看着他们远去的背影有点落寞，我只能默默的说声抱歉，你们的楼盘，保险，理财，我是真的买不起。

别指望减肥了，八戒走了十万八千里也没见瘦下来。而且，他还吃素。

家家都有本难念的经，可是，上天你怎么给我的是英文版的经呢?

不要问我为什么这么能睡，我是凌晨出生的孩子，天生就缺觉!

女朋友对我真好，我生日给我买了一块万的名表，就等我掏钱了。

小时候以为公主在城堡里，长大才知道公主都在KTV。

惹气了我，我把地图吃了，这叫气吞山河。

有文化的语录

对今天解决不了的事情，也不要着急。因为明天也可能还是解决不了。

不要以为自己有几分姿色就了不起，你们这种男孩子，我见一个爱一个。

停下休息的时候，不要忘记别人还在奔跑，所以请努力伸出双腿，绊倒他!

我就是我，是不一样的篝火。

只因在人群，多看了你一眼，我便从此瞎了眼。

自从看了你的身份证照片，才知道原来放弃一个喜欢的人，这么简单。

你无法叫醒一个不回你信息的人，但是红包能!

以前上学是拿钱混日子，现在工作在拿日子混钱。

生活不止当下的苟且，还有前任的请帖。

长这么大，没学到别的本事，就掌握了一项特殊技能，白天不用安眠药也能安眠，晚上不用兴奋剂也能兴奋。

你太纯洁了，你纯洁的都有些无耻。

找个胖女朋友不好吗?花同样的钱你挑了个最大的。

我不用厚着脸皮去巴结你，因为我懂什么叫无能。

车是自行车房是出租房，哥也是有房有车的。

失败是成功之母，那成功之父是谁呢?向我转账十元，你就是成功支付!

有文化的短句

你走了真好，不然总担心你要走，分别之后，我瞒着所有人，继续爱了你很久很久。

都说我脾气不好，笑话，长的好看，脾气还好，那还得了。

逗比安静下来会高冷吗?我去我怎么在南极。

我本以为我们可以一起走到最后，可没想到走了几步你就开始打车了。

不要总拿自己跟别人比，你羡慕别人瘦，别人还羡慕你肠胃好，你羡慕别人有钱，别人还羡慕没人找你借钱。

左边脑袋是面粉，右边脑袋是水，一想问题，就满脑袋糨糊。

真羡慕那些有故事的人，不像我，一个“帅”字就能贯穿一生。

待我长发及腰，遮住一身肥膘。纵然虎背熊腰，也要高冷傲娇。

有没有懂跑车的朋友，求推荐一款万到万的跑车，要求性能好，起步快，马力大，舒适性高的，外观时尚又好看的，我拿来当手机壁纸。

你不睡，我不睡，你看我两多般配。

已经很少的男人能勾起我的兴趣了，你是第个。

现在银行卡我连密码都不想设置了，用六位数字去保护两位数的存款，想想都心累。

一直等着幸福来敲门，等了这么多年，还没来敲门，我家是不是住得有点偏?

明明是个富二代，我却自己上班挣钱，明明可以开豪车，我却每天挤公交，明明可以靠脸吃饭，而我自己努力着，这就是我和明明的区别。

当时年纪小，喜欢装文艺，现在病好了，只喜欢钱。

有文化的说说

我的钱包里没有钱怎么了?鱼香肉丝里还没有鱼呢!

有时候喝一点酒，借着冷冷的月光翻来覆去，想不明白，我为什么要下凡。

有很多事情你当时想不通，别着急，过一段时间你再想，就想不起来了。

单身并不难，难的是应付那些千方百计想让你结束单身的人，比如你的七大姑八大姨!

男人帮女人买衣服，不仅是希望她穿上它，更希望自己亲手脱掉它。

你走过的每一条弯路，其实都是必经之路。你永远都无法借别人的翅膀，飞上自己的天空。

曾经拥有的不要忘记，难以得到的更要珍惜，属于自己的不要放弃，已经失去的留作回忆。

一哭二闹三上吊也只对爱你的人管作用。不爱了就什么也不是了，无关紧要。

不开心时，做个深呼吸，不过是糟糕的一天而已，又不是糟糕一辈子。

不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。那我们要做的就是：怀揣希望去努力，静待美好的出现。

愿你在灯笼破碎以后，还能握住一束光亮，从此不畏惧风雨与泥泞，去拥抱风光与辽阔。

你干活的时候不要老想自己干了多少，不要老想干活的时候叫老板发现，那样你永远不会得到提升的机会，要做到干了就别后悔。

有时候，失望到一定程度后，反而会开出一朵花来，那朵花的名字叫，无所谓。所以任何的安慰，都没有自己看得透彻来得有效。

请记住，不轻易动怒，是作为一个成年人的最基本修养!

或许，我们只有经过人生的荒凉，才能抵达内心的繁华。如果你不曾拥有，你永远也体会不到失去的心碎;如果你不曾失去，你便永远无法明白拥有的珍贵!

有文化的文案

我们并非生活在一个荒无人烟的小岛上，我们还有社会关系束缚着。你需要理智一点。

如果你一直去追寻昨天的问题，那你也会错过明天的答案。

人是从挫折当中去奋进，从怀念中向往未来，从疾病当中恢复健康，从无知当中变得文明，从极度苦恼当中勇敢救赎，不停的自我救赎，并尽可能的帮助他人。

后来，一杯酒能解决的事，也就不想再浪费眼泪了。喜欢上一个不属于自己的人真难受，连吃个醋都名不正言不顺。

有时候付出多了反而会被看不起，不是谁都认识珍惜两个字。

人，到了一定年龄，都是带着点心事，带着点难言的痛，每天笑嘻嘻地生活下去的。

过分修剪的青春，长不成郁郁葱葱的树林。

你是否和我一样，有时候会想，如果过去的人生的某个环节发生一点点变化，是否现在的自己是另外一个模样。

拥有你美丽的爱情，太阳就永远明媚。

不开心的时候，总想做点什么事，比如剪短发，跑十公里，删掉所有朋友圈和微博。而事实上，你只能好好过，生活不易，照顾好自己。

真正在乎你的人真的口袋里总是会有糖，而不是大道理，他知道江湖艰险，并且只想照顾好你。

没有治愈不了的伤，只有不肯包扎的人。

有时候，看人，不要用眼睛去看，容易看走眼，更不要用耳朵去听，因为可能是谎言。只要用时间，用心去感受，真的假不了，假的也真不了。

有时会想念一个久不联系的朋友，翻来覆去看着电话薄，终究还是放弃。时光变迁再无交集，已经找不到一个可以联系的理由。

7.科学的内涵有两个 篇七

一、科学教育中的探究:历史视角

探究进入科学课程的时间不足百年,杜威曾在1909年美国科学促进会的报告上强调:科学不仅是要学习一堆知识,而且也是一种学习的过程或方法。1957年,前苏联第一颗人造卫星的上天不仅促进了科学教育的改革和发展,也使得科学探究受到了重视。从杜威到布鲁纳,他们都秉承一个观点:科学即探索与实验。20世纪90年代以来,在世界各国的科学教育改革中,探究的思想倍加受关注。如1996年,美国《国家科学教育标准》中明确提出:科学学习的中心环节是探究。同时也提出,科学探究包括形成科学研究问题、建立假设、收集数据、检验假设和交流结果。[1]2000年,英国的《国家科学教育课程标准》中将科学探究分为:制订计划、获取并表达证据、思考证据以及评价四个步骤。[2]2001年,我国《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准(实验稿)》提出,科学探究包括提出问题,猜想和假设,制订计划,观察、实验、制作,搜集整理信息,思考与结论,表达与交流6个部分。[3]从以上3个国家科学教育的标准中可以看出对科学探究的步骤基本相同,但美国将科学探究的结果进行交流,而英国则进行评价,我国的探究包括的内容基本与美国相同。

我国在20世纪80年代与探究学习相关的教学改革虽然取得了一定的成效,但是并没有从根本上动摇以接受学习为中心的传统的学习与教学方式。1999年正式启动的基础教育课程改革就是要改革学习方式,改变传统的学习方式,提倡研究性学习。因此,我国2001年颁布实施的科学标准,显然吸收了发达国家科学教育的经验,科学探究所蕴含的内容更加完备。这里,可以看出科学探究的特征:学生对科学问题感兴趣;学生寻找证据以解释科学问题;基于获得的证据对科学问题的解释进行体系化;学生对形成的解释在小范围内进行评价从而获得最终的解释;对最终提出的科学问题的解释进行确证和交流。除上述特征外,科学探究还应具备科学家在探索自然规律过程中摸索出的实践方法,其中最核心的内容就是科学的思想方法。

建构主义作为当代西方教育的主流理论明确提出,要在科学课程中进行显性的科学本质教育。20世纪90年代美国德克萨斯州的科学标准提出,小学3年级科学课程与教学应围绕问题解决、科学知识、科学本质和科学技术与社会四个基本目标组织教学。其中将科学本质目标界定为:使学生理解科学知识的历史发展,获取生命科学、物质科学和地球科学等领域的知识的手段。[4]我国《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准(实验稿)》在课程基本理念中也提出,科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。事实上,科学探究教学的实质应是一种模拟性的科学研究活动。因此,综合上述各国科学教育标准中提出的科学探究所包括的内容来看,科学探究应有两层意思:一是科学家群体的探究过程;二是教育中教师的教学或者学生的学习过程,其中后者是对前者的模拟,而前者为后者提供模式和基本路径。最终探究的目标是科学概念的掌握。

二、学生科学探究的现状

笔者的一项基于小学生科学探究意识的调查结果发现:学生喜欢上科学课的原因基本是为了做实验,但多数学生只动手不动脑,缺少思考探究的目的性,玩心过重;学生在探究过程中独立探究的空间较小;教师存在探究思想的误区,缺乏对实验的指导,有放任学生之嫌;学生的课外探究较少,课外科普(科技)资源匮乏,主动性欠缺,活力不足(统计结果如表1所示)。

多数教师能领会课程标准的理念,重视探究,重视学生的动手活动过程。从表1的调查结果也可以看出学生喜欢上科学课的原因也是做实验。从杜威的观点———“科学即探索和实验”来看,学生有探究的意识,但有意识并不等于获得。在教学中教师把一半的时间让学生动手操作,表面上看,教师的确把学习的主动权交给了学生,但学生本身没有实验计划(或者说实验设计),学生的探究不知从何入手可能就成为无意义的“体力劳动”。另外,在实践课中学生的兴趣往往不是探究结果的原因分析上,而是觉得好玩。如一节“折纸飞机”一课,目的是让学生了解简单的飞行常识,以此让他们探究如何改变机翼的受力而改变飞行路线,正确的实施步骤是:简单了解飞行知识—叠飞机—试飞—分析原因—记录;然后重复上述过程。多数学生的兴奋点是叠出的飞机飞多远,而很少关注飞机飞得不远的原因,更不用说记录自己的试飞过程。表1的调查结果显示,仅有5%的学生在科学课上做实验记录,另外,只有占调查总数6%的学生参与了科技制作,缺少了探究的实践,即使学生在问卷中回答经常参与实验探究也显得有些空泛,因为他们可能并未理解何为探究。这也是教师在课堂上要用一定的时间去引导学生有意识地分析问题,例如折纸飞机中飞机飞行不远的人为因素、自然因素、纸张因素等等,要使学生把机翼加厚、改变方向等简单的、无意识的想法在教师的指导下进行有意识的分析,使得探究过程不但重视操作,更聚焦于思维过程。

科学探究活动有很强的目的性,科学探究不仅是教学过程中学生动手的活动过程,更重要的是让学生跟随科学家脚步的动脑思维、掌握科学方法和技能的过程,培养科学态度和科学作风。新课程改革促使教师的教学思想和行为方式有了较大的变化,但由于较长时间里传统教学处于主导地位,一些教师仍以知识本身为目标,缺少以科学概念来统摄教学的意识。学生进入课堂之前,已经对周围的事物形成了各种认识,这也就是皮亚杰等研究者提出的前概念,这种“似理论般”的概念雏形会对今后的学习产生积极或消极的影响。学生科学概念的建立需要一个过程,需要充分、反复地多次体验。也就是他们需要多个探究活动,通过各种探究技能逐步建立、完善他们的科学概念。因此,教学要以科学概念为目标,而探究则作为途径,让学生在探究过程中掌握科学概念。

三、学习环模式:概念的形成与应用

科学前概念是学生开展探究性学习活动的基础。科学课堂要走向深入,离不开科学概念这一价值内核。而科学概念传递的教学要从学生的实际出发,顾及学生有哪些认识和想法,设计探究的概念目标,让学生在学习新的概念时新旧概念相左,纠正学生原有的错误认识。兰本达教授认为,概念是每节课的指路灯,让概念从混合思维出发,逐步沿着“概念箭”,经过复合思维、前概念思维水平向科学概念靠近,直到概念思维。[5]如在学习“昆虫”时,学生已经有了昆虫的前概念,他们的判断是:幼小的、有脚、会飞的动物,蚂蚁、蜘蛛、蚊子、苍蝇都是学生课前所理解的昆虫。如果教师在课堂上未了解学生已经有的认识,只展示几种典型的昆虫,通过特征概括抽象为:体分三部头、胸、腹,有翅能飞六只足。这似乎把昆虫的特征讲清楚了,但上完课后仍然无法让学生正确判断什么样的动物为昆虫,他们仍然可能将蜈蚣、蝎子、龙虾等与昆虫容易混淆的动物视为昆虫。这其中有两个原因:一是教师忽视学生的前概念;二是学生没有将昆虫的概念抽象并固化。科学概念是科学思维的基本形式之一,爱因斯坦认为:“形成概念的科学方法不同于我们日常生活中所用的方法,不是在根本上,而是在于概念和结论有比较严格的定义;在于实验材料的选择比较谨慎和有系统;同时格外地重视逻辑推理。”科学概念以及科学概念之间的内在逻辑关系,直接指向客观事物的本质特征,这也正是科学探究所体现的应有之义。一旦学生对科学概念本身产生兴趣,他们的科学思维则由感性走向理性,由具体趋于抽象,由表面趋向深入,这样一来,科学体验的核心探究味道得以凸显,过程与方法的核心价值就得以彰显。

科学教育中强调探究教学模式的共同点就是重视学生对科学现象的亲身感受和操作,通过科学观察和动手操作等活动使学生建立科学概念。学习环模式是探究式教学中最具代表性的模式,由罗伯特·卡普拉斯(RobertKarplus)及其同事于20世纪60年代提出,是因一项小学科学课程改善研究而提出的一种有效 的科学教 学策略,该模式的 教学过程 由探索 (exploration)、概念引入 (conceptintroduction)和概念应用(conceptapplication)三个前后相连的阶段的循环。[6]探索阶段:教师创设情境,吸引学生对科学现象感兴趣并引导学生积极探索;概念引入:教师引入相关的科学术语、概念等,帮助学生澄清探究中的质疑,以使他们形成更完整的科学概念的过程;概念应用:教师将引入的概念运用于新问题的解决情境之中,促进学生深入理解前一阶段引入的概念,能让他们用所获得的概念解决新的相关问题。

小学科学课生命共同特征的主题之五———遗传现象,这一节的内容标准是让学生“知道生物的很多特性是遗传的;了解遗传和变异也是生物的特征之一”,根据学习环模式,将“遗传与变异”一课的三阶段学习环概括为图1。

探索阶段:首先要建立遗传的观察基地,再对遗传的内容进行讲解。教师引用谚语“种瓜得瓜,种豆得豆”,“龙生龙凤生凤,老鼠的儿子会打洞”引出遗传的现象。引导学生们观察,对熟悉的动物进行比较,兔子生兔子,而生出的小兔子之间会有差异。让学生们与父母进行外形的比较:眼睛的颜色、肤色、有无耳垂等,可以用列表的方式加以统计。但对于用餐习惯等学生们也可能认为是遗传,这就需要教师去纠正和引导,告诉他们这是因长时间地生活在一起的一种养成习惯。学生们知道猫只能生猫,而不会生小狗,但生出的小猫可以有不同的花色,由此引出孟德尔的数量性状遗传,也就是变异。同时,可以让学生用推理的方式推断两种颜色猫可能生出哪些花色的小猫。用孩子们常吃的大米引出我国“杂交水稻之父”———袁隆平,多个品种的水稻与野生稗杂交,经过多年的选育培育出多个高产优质的水稻品种。不但让学生们知道科学家的科学探究活动是需要长时间的积累、坚持不懈的精神、严谨的科学态度以及敏锐的观察能力,通过史实也让他们知道变异是可以人工向有利的方向发展,也为后续阶段的概念应用打下基础。

概念引入阶段:无论探索阶段引用了多少案例和事实,最终要将其抽象、归纳为概念。遗传,是生物亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象,是指亲代的性状又在下代的表现。变异:子代与父代之间、同一物种之间或多或少存在一些不同的特征。

概念应用阶段:在人类社会早期阶段的一场农业革命,人们由狩猎群居变为耕种,通过选育来控制动植物的性状,保存变异的植物种子改变其后代的性状,这些都是原始的利用遗传变异的雏形。我国古代驯化饲养金鲫为现在的金鱼,并传播到日本等地,这些科学史实让学生们感受身边应用遗传和变异的成果。另外克隆技术、太空植物也是控制遗传和变异的性状来实现的。太空育种是靠外太空的辐射,对种子的DNA产生影响,然后加快其变异的速度,产生不同的变异品种;植物变大只是因为基因变异而已,由太空的各种辐射粒子造成。

以上学习环的三个阶段让学生们从建立科学概念(遗传、变异)出发,教师的指导和学生的探究相结合,教师在此过程中要尽量注意学生的前概念,使学生逐步建立科学概念(遗传、变异),在此基础上更为重要的是概念应用阶段,鼓励学生将建立的新概念、新经验应用于新问题的解决,从而达到了对所学科学概念的固化、理解和迁移。逐步的循环探究过程让学生不断深化所学的科学概念。

摘要：基础教育课程改革所倡导的以学生为本的教学方式促使小学科学课由传统讲授方式逐步拓展为探究方式,但目前的探究教学多数流于表面,难以体现探究的内涵——科学概念思维。以一项对小学生科学探究意识的调查为基础,发现教师缺乏必要的指导使学生进行有意识的分析;探究过程重视操作,而没有聚焦于思维过程。因此,运用学习环模式于小学科学课中,从“遗传和变异”一节的探索阶段到概念引入阶段再到概念应用阶段,使学生在探究过程中真正掌握科学概念。

8.你有两个选择 篇八

迈克是美国一家餐厅的经理，他总是有好心情，当别人问他最近过得如何，他总是有好消息可以说。

无论在什么情况下，迈克都是面带微笑。这真的让人很好奇，一天我终于忍不住到迈克那儿问他：“我不明白，没有人能够老是那样的积极乐观，你是怎么办到的？”

迈克微笑着回答：“每天早上我醒来时都告诉自己，今天有两种选择，我可以选择好心情，或者选择坏心情，我总是选择好心情。即使有不好的事发生，我可以选择做个受害者，或是选择从中学习，我总是选择从中学习。每当有人跑来跟我抱怨，我可以选择接受抱怨或者拥抱生命的光明面，我总是选择拥抱生命的光明面。”

“但并不是每件事都那么容易啊！”我抗议地说。“的确如此，”迈克说，“生命就是一连串的选择，每个状况都是一个选择，你选择如何响应，你选择人们如何影响你的心情，你选择处于好心情还是坏心情，你选择如何过你的生活。”

数年后，我听说了关于迈克的一件意外事故。

有一天他忘记关上餐厅的后门，结果早上三个武装歹徒闯入抢劫，他们要挟迈克打开保险箱。由于过度紧张，迈克弄错了一个号码，造成抢匪在惊慌下开枪射击迈克。抢匪逃走后，迈克很快被邻居发现，紧急送到医院抢救，经过15小时的外科手术，迈克终于出院了，但还有块子弹皮留在他身上……

事件发生6个月之后我遇到迈克，问他最近怎么样，他愉快地回答：“我已经很幸运了。要看看我的伤痕吗？”

我笑笑拒绝了，我问迈克当抢匪闯入的时候，他的心路历程是怎样的。

迈克答道：“我第一件想到的事情是我应该锁后门的，当他们击中我之后，我躺在地板上，还记得我有两个选择——我可以选择生，或选择死。我选择了活下去。”

“你不害怕吗？”我问他。

迈克摇摇头继续说：“医护人员真了不起，他们一直告诉我没事，让我放心。但是在他们将我推入急救室的路上，我看到医生跟护士脸上忧虑的神情，我真的被吓坏了，他们的眼里好像写着我已经是个死人了，我知道我必须采取行动。”

9.人有两个宝专题 篇九

1、讲爱迪生发明创造的故事。

2、出示课题，认读生字，读题；说说宝是什么意思。

二、初读指导

人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。

1、配乐朗读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。

3、这首儿歌共有几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝》

（3）出示：双手大脑

认读。举起双手，拍拍脑袋。

（4）指导朗读第一句。重读双手和大脑。

（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。

2、学习生字。

（1）出示：人个大手

（2）自学生字。

看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、复习

1、出示：双手大脑两个宝人

2、给人、大、手找朋友。

3、人有哪两个宝？

二、继续精读训练

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。

（2）出示会，认读。

（3）双手会干什么？出示做工，认读，理解词义。

观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的双手会做哪些事呢？

双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

（4）大脑会干什么呢？

思考什么意思？

观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？

（5）指导朗读第二句。

2、学习第三句。

（1）指名读第三句。

（2）出示：才能创造。理解创造的意思。

（3）怎样才能有创造？出示用手又，认读。

（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？

（5）指导朗读第三句。

重读又、创造。

三、总结全文

四、朗读背诵全文

五、学习生字

1、出示：会、工、用、又、才。

2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。

3、指导写字。

（1）讲清要点，教师范写。

（2）学生描红。

10.鸡年有两个立春吗 篇十

天文专家系正常历法现象

据新华社电 “喝春酒，吃春饼，打春牛。”2月3日将迎来立春。天文专家介绍，农历鸡年里包含有两个“立春日”。

作为二十四节气中的第一个节气，立春的时间一般都在公历年2月4日前后。

农历鸡年为何会有两个立春日呢?天文专家解释说，这是因为要协调农历年和阳历年之间的时间，每隔两三年就会在农历年中安排一个闰月。农历丁酉年(鸡年)中恰好被安排了一个闰六月，这使得这个农历年的时间比较长，从今年1月28日开始，直到的2月15日结束。因而农历鸡年就包含了两个立春日，即鸡年的正月初七立春(202月3日)和同年腊月十九再次立春(202月4日)。

民间有人认为，春代表桃花，两次立春意味“第二春”或“梅开二度”，如果在这样的年份结婚，婚姻会不稳定，很可能会离婚，一辈子要结两次婚。因此，“双春年”不宜嫁娶。

天文教育专家、天津市天文学会理事赵之珩表示，一个农历年中有两个立春日的现象也被称为“一年两头春”，相对于“一年两头春”，还有“无春年”(没有立春之日)和“单春年”(只有一个立春之日)。“这三种情况都是正常的历法现象，不可能影响到婚姻的幸福和长久。因此，公众千万不要迷信‘不宜嫁娶’这种荒唐说法。”

因为今年1月28日是春节，2月3日立春，因此，“春节里出生的孩子是鸡宝宝吗?”成了坊间、网上、微信里热议的话题。

对此，赵之珩明确表示，春节是农历新年的开始，当然也是农历生肖年的开始，自然应从正月初一算起。具体到农历鸡年，在年1月28日至年2月15日之间出生的小孩都属鸡。千万不要受网上一些言论的误导，将立春作为农历生肖年的开始。

农历鸡年将发生两次日食和两次月食

据新华社电 天文预报显示，农历丁酉鸡年将发生两次日食和两次月食。

两次日食的时间分别为2月26日的日环食和8月11日的日全食。

天文预报显示，本次日环食始于南太平洋，穿过南美洲的智利和阿根廷以后进入南大西洋，结束于非洲西南部，受地理位置影响，我国公众无缘目睹“大钻戒”风采。“我国感兴趣的公众届时可通过互联网、电视等平台关注‘金环日食’的壮观场景。”中国天文学会会员、天津市天文学会理事史志成提醒说。

史志成介绍说，8月11日上演的日全食绝对是这一年最好看、最动人的天象。本次日全食的全食带西起东北太平洋，陆上区域只经过美国这一个国家，在大西洋中结束。“我国感兴趣又有一定经济条件的公众，可飞赴美国进行观赏。”

月食虽然无法和日食媲美，但也值得观测。2017年发生的这两次月食，一次是半影月食，一次是月偏食。半影月食发生时，月球看上去要比平时略微“昏暗”一些。天文专家介绍说，半影月食发生的时间为2月11日，我国大部分地区可以看到“带食月落”。

与这次半影月食相比，8月7日晚至8日凌晨的月偏食在我国的观测条件更为理想。“我国很多地方可观测到全过程，届时，人们能欣赏到大半个月亮进入地球影子的美妙情景。”史志成说。

罕见

今年立春是2月3日

上一次发生在120年前，再下一次将在20

据新华社电立春是农历二十四节气中的第一个节气，在很多人的印象中，通常2月4日是立春的正日子，但是今年的立春却是2月3日。天文专家表示，3日立春很罕见，上一次发生在18，距今120年，而再下一次则发生在年。

据了解，24节气是根据太阳在黄道(即地球绕太阳公转的轨道)上的位置来划分的。视太阳从春分点(黄经零度，此刻太阳垂直照射赤道)出发，每前进15度为一个节气;运行一周又回到春分点，为一个回归年，合360度，因此分为24个节气。

中国天文学会会员、天津市天文学会理事史志成介绍，一个回归年的长度是365.2422天，因此每个节气在公历年中的时间段平均约为15.25天，其起始日期大体上也是固定的。但太阳的周年视运动并不均匀，而且历年的长度也不同，平年365天，闰年366天，因此节气的具体时间就会有微小的变化。

对于同一个节气，每年都要比前一年滞后6小时或5小时，遇到闰年则要在此基础上提前24小时。这样，在日期上的反映是，同一个节气在平年与前一年保持不变或滞后1天;在闰年与前一年保持不变或提前1天。这样一来，同一个节气的起始点就有3个不同的公历日期。以立春为例，就有2月3日、2月4日和2月5日这三种情况。

11.非洲有两个“杀人湖” 篇十一

事发当晚，平静的尼约斯湖面忽然冒出一片白雾，白雾后来积聚成云状，升到湖上的天空然后飘落附近的村落。过了数分钟，湖中翻起６０米的巨浪，一大团二氧化碳从湖底冒出，直上半空然后散发达２０公里范围之广。当局拯救人员次日发现邻近湖边的村落大批人畜死亡，从直升机上可看到牛只及犬只的尸体散布在田间。

重灾区的村落，差不多有九成村民丧生，有些还来不及逃生而暴毙床上。据报，死亡人数多达１７００人，但至今仍未有确切数字。教师尤恩侥幸逃过大难，但他共有１５名亲属死于这次灾难。他表示，自己实在无法忘记当日情景。

灾难发生后，有关方面为了防止事故重演，在湖内装设一根直径是消防水管两倍的水管，从湖面沉放至２００米下的近湖底处，把湖底的水抽上来，以疏导积聚湖底的二氧化碳。另外还在湖边装置了警报器，如果测得二氧化碳含量过高，便会发出警报。有关计划的大部分资金来自美国方面４０万美元的援助，最近完成首阶段工程，但效果似乎不太理想。

尼约斯湖现时仍冒出如焦炭味的气体，当局封闭该湖时，除科学家、军人外，不准其他人进入。参与有关计划的密歇根大学科学家克林指出，尼约斯湖底地层释出二氧化碳，这些气体却被湖水重力所阻，无法排除释出。不过，当遇上湖旁发生坍方，泥土掉落湖中，改变了水压，藏在湖底的二氧化碳便会突然释出，情况就像把汽水罐快速摇晃，令二氧化碳突然释出一样。小量的二氧化碳对人无害，大量的二氧化碳便会致命。

在尼约斯湖旁工作的科学家处境非常危险，他们知道臭味和湖面冒起“水眼”是危险征兆，万一湖内“喷出”二氧化碳，他们就难逃劫数。

５５公里外的马隆湖也像尼约斯湖，湖底藏有大量二氧化碳，也曾造成３７人死亡。马隆湖也像尼约斯湖装置了安全设施，但科学家最近测出两湖的二氧化碳量日增，他们估计，如果稳定尼约斯湖的情况，至少要加四五根排气管，费用超过２００万美元。（旭日）

12.浅析煤炭企业科学发展的内涵 篇十二

煤炭企业的科学发展不是不发展、慢发展, 不发展没有出路, 慢发展给人让路, 发展不足必然会导致企业在市场竞争中被边缘化。特别是在竞争日益激烈、煤炭资源日益减少、生产经营从粗放向现代转型的关键时期, 必须通过加快发展进而实现率先发展, 这样才能在激烈的市场竞争中顺势而上, 在挑战中赢得先机。

煤炭企业的科学发展不是乱发展、盲目发展, 发展不当势必会给企业带来严重后果。长久以来, 煤炭企业的发展很大程度上建立在粗放开采、就易避难、重厚弃薄、高产高耗、以物为本、事故频发的基础上, 根本谈不上发展的协调性与可持续性。后备资源不足、安全生产形势严峻、环境压力日益增大、产业结构不尽合理等矛盾和问题也日益突出, 这种涸泽而渔式发展的后果已经开始显现。从根本上改变这种野蛮的经济增长方式与粗放的发展模式, 既是科学发展观的本质要求, 也是煤炭企业永续发展惟一选择。

科学发展观丰富了煤炭企业的发展内容, 开拓了发展的领域:既要速度快, 也要质量好;既要经济效益, 也要安全效益、环境效益;既要眼前发展, 也要长远持续发展;既要快速发展, 也要规范发展;既要提升物质水平, 也要提高文明层次。煤炭企业要发展, 必须创新举措, 解决好发展“不足”和“不当”的问题, 从而实现全面、协调、可持续发展。

2 煤炭企业要实现科学发展, 必须统筹兼顾、全面协调, 做到“六个并重”

2.1 重经济效益更重安全效益。

安全发展是煤炭企业科学发展的首要前提和最突出体现, “带血”的经济效益不是科学发展观的内涵。从目前来看, 尽管国家加大了对煤炭企业安全生产监管、对中小煤矿整顿、对安全事故惩处的力度, 煤炭企业安全生产的意识也有了较大幅度的提升, 但安全基础并不牢固, 特别是在经济效益的刺激下, 部分煤炭企业“重生产轻安全”的观念并未得到根本转变, 违禁违规违法生产行为屡禁不止, 安全事故时有发生。要实现科学发展, 煤炭企业必须牢固树立“安全第一, 生产第二”理念, 围绕解决人的不安全行为、机的不安全状态和环境的不安全因素, 着力推进管理精细化、工序程序化、制度系统化和质量标准化, 强化企业安全生产的基层和基础工作。立足提升职工素质, 意识与技能并重, 加强职工安全意识和技能素质培训, 提升职工的安全意识, 规范职工的安全行为, 打造本质安全职工, 为安全生产提供人才和智力保障。立足优化安全环境, 要通过装备换人, 系统减人, 来实现提效保安的目标。推进采掘机械化、运输运转系统简单集约化、监测监控系统自动化, 为生产创造稳定的安全环境。创新安全管理, 要着力探索、构建安全管理的长效机制, 提升安全管理水平, 以到位的管理保障安全生产。

2.2 着力当前更要着眼长远。

科学发展就要永续发展, 当前的发展要服从于长远发展, 今天的发展要为明天的发展“铺路”而不是“挖坑”, “端子孙饭碗, 断子孙后路”的发展不是科学发展。资源是煤炭企业发展的根本和基础, 珍惜现有资源, 储备后备资源, 是实现可持续发展的根本途径。要树立珍惜资源、节约资源意识, 立足煤炭的科学开采、经济开采和绿色开采, 本着“技术合理、经济有效、充分回收”的原则, 大力实施科技兴矿战略, 通过优化采掘技术、提升装备水平, 实现精益生产和效益开采。特别要探索矸石充填、以矸换煤等绿色生产模式, 最大限度地提高资源回收率, 延长本部矿井服务年限。要把后备资源开发放在事关长远的战略位置, 多渠道调研论证, 积极寻找接续资源, 特别要放开眼光, 敢于打破地域限制, 甚至是国别限制, 不断走出去占有煤炭资源, 加强资源储备, 为企业永续发展持续增添动力。

2.3 经济指标更要环境效益。

科学发展观是人与自然协调共生的发展观, 以牺牲环境换取经济增长的发展不符合科学发展观要求。既抓经济效益, 又不忘社会效益和环境效益, 资源开发与环境保护同步, 是许多煤炭企业在和谐矿区建设方面的一大宝贵经验。特别是近年来, 一方面绿色开采技术研究实现了较大突破, 矸石充填、以矸换煤等工艺、技术在煤炭企业得到了广泛的应用和研究, 许多煤炭矿山实现了矸石不升井、不上山目标, 减少了矸石占地和污染, 也降低了地表塌陷。另一方面, 依托煤炭主业, 不断发展下游产业, 发展循环经济, 煤矸发电、煤电制砖等新的产业链条, 实现了煤炭企业主要废弃物———矸石的充分利用, 即减少了污染, 又形成新的经济增长点。对煤炭采掘造成的塌陷治理方面, 新矿集团翟镇煤矿等煤炭企业通过复垦和再利用, 综合治理塌陷地300多亩, 形成了集高效农业、餐饮旅游、汽车驾驶培训为一体的生态园区和地企共建师范工程, 走出了一条变废为宝的塌陷治理之路。在做好以上这些的同时, 煤炭企业还必须做好生产污水和生活污水处理、、煤尘治理、噪音治理、防辐射等工作, 为企业和所在区域营造良好的生存环境。

2.4 经济增量更要运行提质。

无秩序管理、低层次运作、低效益经营、高风险发展都与科学发展背道而驰, 科学发展既要量的积累, 更要质的提升。要着重提升发展的风险意识、规范意识和质量意识, 不断加强经济运行监控, 实施经济运行风险评价, 强化成本预算管理, 开展修旧利废活动, 持续提升企业增盈空间。要紧紧围绕煤炭做文章, 以市场为导向, 提高煤炭质量, 优化煤炭品种与市场, 生产市场需求强劲、盈利空间较好的煤炭品种, 通过提高煤质来实现增收增效。要积极围绕企业主体工作实施制度创新、技术创新和管理创新, 为企业的发展提供制度支撑、技术支撑和管理实践经验。实施人事、劳动、分配机制改革, 形成管理人员能上能下、员工能进能出、职工收入能增能减的人力资源管理机制, 优化配置人力资源, 变人力资源为人力资本, 推动企业发展。

2.5 立足主业也要做专非煤。

增强煤炭企业的开放性和兼容性是科学发展的应有之义。应对世界经济危机, 实现可持续发展的目标, 煤矿企业必须要适时调整产业结构。煤炭企业要立足煤炭主业优势, 围绕煤炭主业延长、拓宽产业链条和价值链条, 使产业结构更趋合理, 获取产业链条前后端和价值链条高端收益分配。特别要坚持有所为有所不为, 抓大放小、扶优放劣, 集中技术、管理、资金、人才等优势, 发展有优势、有发展空间、符合国家产业政策的非煤产品、企业和产业, 培育新的经济增长点, 实现非煤企业的有序、健康、快速发展, 为企业持续发展赢得了新的竞争优势。

2.6 经济增长更要人企共进。

13.怀孕两个月会不会有腹痛的感觉 篇十三

其他人会注意到你怀孕了的其中一个症状就是：你更加频繁地“光顾”洗手间。你的家人或朋友会告诉你，你去洗手间的次数比以前多了。造成这个现象的原因是：膨胀的子宫会给膀胱造成压力。

在怀孕初期，许多女性有尿频的情形，有的每小时一次，这是一种自然现象，用不着治疗。

同时，怀孕也会使肾和膀胱产生更多的液体。这导致了你去洗手间更为频繁了。如果直到生小孩都是这样的话，会是一件多么让人头痛的事呀！不过不用担心怀孕12周以后，子宫会慢慢超出盆腔，膀胱不再受压迫和刺激，尿频症状自行缓解。

头晕是一个更让孕妇感到手足无措的症状。无论是上楼梯，还是坐久了站起来，或是在零售店站卖，都会使你感到头晕，甚至导致晕倒。这是因为，子宫的胀大会压缩腿部血管。这是你血压降低，导致晕眩。

头晕还有可能是另外一个原因引起的，当你没有吃东西一阵子之后，就会感到头晕。这是因为血糖过低。而血糖就是你体内婴儿的主要食量。为了提高体内血糖浓度，你需要更频繁地吃一些健康食品。放更多东西到你午餐盒里面，例如：苹果，香蕉，葡萄，酸奶，红萝卜，芹菜，乳酪，平装奶，果汁，格兰诺拉麦片，葡萄干等。

14.我不想有两个妈妈诗歌 篇十四

就因为那个阿姨

妈妈哭肿双眼声音嘶哑

我听闻窗外雨声掩不住玻璃碎声

为什么我妈妈一直问我跟爸还是跟她

我都不明白

人家的爸妈怎么会去看烟花

我从小受到的教育

是保管好自己的东西别人的不拿

为什么那个阿姨抢走我爸爸

就因为她睫毛长

就可以丢下我和妈妈

我的爸爸从来不打我妈妈

为什么他的表情冷漠的可怕

离我妈三步远

她脸上刻破的泪痕还不清吗

你都不会痛

我不想有两个妈妈

这些话你不懂吗

我不想有两个妈妈

管好自己的手别乱拿

我不想有两个妈妈

这不是在过家家

我不想有两个妈妈

谁陪我去看烟花

我不想有两个妈妈

15.科学的内涵有两个 篇十五

一、中学课堂的探究性教学内涵是:含有科学研究若干要素的教学

课堂上的科学探究与科学研究是有区别的。科学研究的过程要素包括:提出问题、猜想假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作, 可见科学研究有它的一套程序, 而且与实验密不可分, 因为在一个全新的领域, 即便是严格逻辑推理的结论也必须接受事实的检验。教学中的科学探究主要目的是了解科学探究的方法, 培养科学探究的精神, 所以在探究要素上既可以包含科学研究过程的全部要素, 也可以只包含其中的一个或几个要素。在利用已知规律做逻辑推演时, 由于并没有超出规律的适用范围, 所以有时也不用进行实验验证。所以, 中学课堂的探究性教学内涵要理解为:含有科学研究过程中的若干要素的教学。

二、体现科学探究全部要素的学习过程与体现科学探究的部分要素的学习过程并重

一方面对确实能体现全部科学探究因素的内容 (如:探究小车速度随时间的变化规律、探究加速度与力、质量的关系等内容) , 按照科学研究的程序展开, 让学生体验科学研究的全过程。另一方面根据教学目标的需要, 对某些内容, 只体现科学探究的部分要素 (如:对斜抛运动的规律, 直接借助平抛运动的实验研究与理论分析的成果) , 直接进行理论推证, 不再猜想, 也不再进行实验的验证。这也是提高课堂教学效率的需要。

三、实施探究性学习的方法

新教材强调学生的探究活动, 增加了许多探究性内容, 要求用物理原理和研究方法去解决一些生产和生活相关的实际问题, 旨在培养学生的自主发展、个性发展和创新能力。问题:探究活动费时费力, 如果探究活动课时花少了, 可能流于形式, 达不到应有的作用和效果;如果花的课时太多了, 过多强调“学习体验”, 又觉得效率太低, 疏于其他知识的落实和巩固。让学生探究, 费时费力, 半天还得不出应得的结论, 教师认为干脆把结论讲了算了。

思考与建议:实际教学中, 教师在形式上组织学生进行探究性学习, 实质上还是一个假探究的活动。个人认为, 实验不是探究的本质特征。在思想认识上不要一提到探究, 就想到实验。是否有实验, 不是问题的关键。如“探究弹性势能表达式”这节课, 尽管没用实验, 但理论探究的过程却体现得很好。可见, 课堂上的探究活动, 并不在于什么形式, 关键在于是否体现了探究的意识, 是否渗透了探究的方法。

四、适度开展探究性学习

新课程强调“体验性学习”, 教师应适度地利用学生在生活中的经验作为教学资源, 但不能夸大“体验”的教学功能, 毕竟生活世界存在着知识零碎、隐蔽等问题, 需要科学世界与生活世界的有机整合, 也不应把教学体验等同于录像、照片的展出。教师应创造条件使学生有机会经历物理知识的发现、发生、发展的过程, 在实现知识与技能目标的同时, 形成意识, 掌握方法, 提高能力。实践告诉我们, 新课程需要一种理性回归, 要尊重传统的学习方式, 适度开展探究性学习。

16.科学的内涵有两个 篇十六

关键词:农村科学传播;农业生产;农村生活

中图分类号:G315文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)12—0123—02

一、科学传播策略提升农民科学素质

1.我国农民科学素质现状

我国农民科学素质偏低。2003年全国公众科学素质调查显示,农民具备科学素质的比例为0.3%,仅为城市居民的十四分之一强,与发达国家相比差距更大。2007年全国公众科学素质调查显示,农民具备科学素质的比例为1.0%,而全国领导干部和公务员具备科学素质的比例已达10.4%,城镇劳动人口具备科学素质的比例已达3.0%。

2.传统科普在提升农民科学素质过程中的不适应

传统科普在提升农民科学素质方面已经存在着诸多不适应因素,主要表现为“两个壁垒”。

一是与时代发展不相适应的壁垒。传统科普喜欢运动式的轰轰烈烈,造成了农民对科普活动的厌倦,形成科普活动都是“形式主义运动”的心理预期。传统科普不管公众的兴趣如何,用自己感兴趣的知识进行“灌输”,既违背了一般的信息传播规律,也使传播的信息失去了活力,没有群众基础,农民很难融入进去。

二是与农村实际不相适应的壁垒。传统科普站在高高的位置上来发号施令,却根本看不见偏远农村的实际,所做出的动作往往根据城市的实际进行。例如,科普宣传栏、科普大篷车、科普活动站和社区科普学校、针对青少年的科学活动中心都是远离农村的城市摆设。

3.科学传播为提升农民科学素质提供了新路径

科学传播主要是以公众理解科学的理念为核心,通过一定的组织形式、传播渠道和手段,向社会公众传播科学知识、科学方法、科学思想和科学精神,以提升公众的科学知识水平、技术技能和科学素质,促进公众对科学的理解、支持和参与。

科学传播尤其是农村科学传播从以前传统科普的“强制性的教化”转移到“非强制性的感化”中来,在提升农民科学素质方面具有许多优势。科学传播注重公众科学素质调查和了解,注重公众对科学信息的需求愿望,容易形成上下的互动规律,既注重公众对科学的理解,也注重公众对科学的了解和跟踪过程,传播知识过程注重市场规律,知识信息以公众的需求为主。

以科学传播策略提升农民科学素质是符合中国实际的。第一,我国农村地域辽阔,交通不便,农民居住分散,大多数农民的科学文化素质低下,文盲、半文盲较多。在客观上对科学传播就提出了特定的要求,而新闻媒体以其突出特点对于这样的传播对象具有较大的适应性,能够较好地达到传播目的。第二,新闻媒体可以不受时空的限制,最大限度地把信息直接传遍四面八方。第三,新闻媒体传送信息快捷,及时地满足农时农事对科技的需要。第四,新闻媒体以音、像和文字作为传送手段,它可以做到传播内容深入浅出。第五,新闻媒体在传播科技知识过程中,还可以产生特殊的舆论效应,对农民群众学科学、用科学营建一种氛围,普及科技知识、科学思想、科学精神和科学方法。

二、指向农业生产

农村科学传播实施过程中,内容趋向上应偏重与指向农业生产和农村生活。

农业是国民经济的基础。国务院颁布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006━2020年)》把农业作为11个重点领域之一,并制定了优先主题。根据这些优先主题,我们认为关乎农业生产的科学传播主要立足于传播农业实用技术、农业基本经济知识、生态环保意识、安全生产知识四个方面。

1.传播农业实用技术

农业实用技术是当今农村科学传播的主要内容。农业实用技术有利于科学致富,基于此的科学传播以实用性为基本特征,也就是说,所介绍的知识、方法要管用,切合当前农业生产的实际,能回答农民在生产中遇到的实际问题。表现在形式上就是多讲怎么做,少讲为什么要这样做,在具体操作上做文章。由于受传统农业的影响,农民科学种田的自觉性还不是很高,不读书看报照样能种田的想法在不少农民心里还不同程度地存在。基于此的科学传播应该多传播一些农民科学致富的实例,增强说服力、可信度、可操作性。

2.传播农业基本经济知识

改革开放使我国传统的自给自足的小农经济受到了极大冲击。由于缺乏经济头脑,不具备基本的经济知识,传统农民面朝黄土背朝天式地辛勤劳作,许多农民由于不懂基本的经济常识盲目生产而带来严重的经济损失。农村科学传播需要增加价值规律、生产、销售等基本的市场经济知识和经济理论,特别要指导农民在生产时注意最新的生产信息,找到市场的缺口,紧跟形势。

目前大众传媒经济类的主要集中在证券、股票、营销、管理等“都市色彩”很浓的几大类,很少涉及到农村经济领域。随着农村经济的发展,这方面的需求将会逐渐增大,这是农村科学传播需要增强和改进的一个方面。

3.传播生态环保意识

长期以来,我国的经济建设由于片面追求经济利益而没有从长远的角度去考虑经济发展与环境、资源的关系,走的是“粗放型”增长的路子,对环境、生态都造成了严重破坏。这种现象在我国农村地区更为普遍,很多村子将污染严重的小煤窑、小造纸厂作为经济增长的支柱,还有的村子对自然资源盲目开采,做法无异于“竭泽而渔”。

同时,我国农村相当一大批农民的环保意识还比较落后,科学传播应引导人们用科学精神去改造生活、改造落后的环境,利用辨证的观点去看待这些小煤窑、造纸厂等破坏环境的现象带来的负面效应。

4.传播安全知识

农民和农民工的工作环境往往比较艰苦,特别是农民工主要集中在建筑施工、电子电器、制衣制鞋和住宿餐饮业,这些行业占农民工总量的一半,不安全因素很多,容易发生火灾、房屋坍塌、生产误伤等各类事故,甚至是集体遇难的重大事故。中国科协与劳动保障部联合,免费向农民工和技工院校贫困生赠送《安全生产普及知识百问百答》图书及配套挂图,开展农民工安全生产科普活动。可见,我国相关部门关注对农民工加强安全知识方面的科普教育。在农村科学传播中,可以着重对安全知识提起重视,让农民和农民工意识到安全的重要性,了解基本的安全常识和求生本领,以及一些简单易行的化险为夷的科学小技巧。促使不同的行业建立完善的安全生产机制,制订具有针对性的安全知识手册,使农民工按操作规程作业。同时,增强农民工群体的安全敏感性,进行安全知识交流。

三、指向农村生活

科学传播在农村生活中可立足于传播党的理论成果和执政理念、基本法律常识、科学的人生观。

1.传播党的理论成果和执政理念

社会科学尤其是党的理论成果和执政理念的科学属性,使社会科学与自然科学在科学传播过程中具有同等重要的地位。使农民及时有效地了解和接受党的理论成果和执政理念理应是农村科学传播的重要内容。

2.基本法律常识

由于法律的普及在农村还没有得到应有的重视,以及某些媒体对暴力复仇的血腥场景的渲染,使农村犯罪率在全社会犯罪率中占有很大比重。农村科学传播理应加大传播基本法律常识的力度。在手段上避免采用分条罗列的形式,避免出现难懂的法律名词,应该注重采用农民易于接受的形式向农民讲法、说法。

3.传播科学的人生观

农村是封建迷信活动泛滥的主要地区。求神拜佛、请人看风水等迷信活动至今还广泛流行。更有一些地方几本阴阳历、几个“大师”主宰了农村社会生活的方方面面。特别值得注意的是,前几年我国出现的反科学、反社会、反人类的“法轮功”邪教组织更把魔爪伸向了广大农村,造成了极深的危害。因此,农村科学传播应该多涉及涵盖反对各类迷信、伪科学,普及科学人生观内容,在这类题材中要注重培养农民敢于批判和否定的怀疑精神,在封建迷信以及歪理邪说面前保持冷静的头脑。

我们应该正视的现实是封建迷信在一些农村还有着一定的群众基础,所以在农村传播科学的人生观切忌生硬地说教,不能冷酷地批判、指责,应考虑到农民的情感接受问题,选择耐心地讲道理、举事例等农民容易接受的方式,去引导其向健康、文明、进步的生活方式过渡。

参考文献:

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[5]中华人民共和国劳动和社会保障部:《关于当前劳动力市场供求状况的分析报告》,http://www.molss.gov.cn/gh/news/2007-06/13/content

_182044.htm,2007年6月13日.