郑州大学复试英语自我介绍

郑州大学复试英语自我介绍（精选12篇）

1.郑州大学复试英语自我介绍 篇一

复试英语自我介绍

Good morning, dear professor.I am glad to be here for this interview today.My name is dingwei ,22 years old.I come from Bengbu ,a northern city of Anhui Province.My hometown is famous for the pearl.It is a harbor nearby the Huai River.I graduate from Anhui Normal University and major in history.In the past one year ,I have been preparing for this postgraduate examination.Today I am doing my best to get the key into Donghua University.I am open-minded, willing and have broad interests like tennis, reading and especially in teaching.For example, during the past four years, I have took part in the teaching competition all over Anhui province and got the third place.Furthermore, I am interested in doing social research with my classmates and friends.In 2009,I successfully published two ofmy papers in the academic magazines and newspapers.Although I have broad interests in many aspects and grasp the essential knowledge of the major, I think at present, I can do many things in a superficial level, but not be competent to do things professionally owing to lack of ample knowledge and ability.So I reckon that further study is still urgent for me to realize self-value.The major that I hope pursue for my further education is economic history because I find it is playing a more and more important role in our modern society and can give an enlightenment for the economic development right now.Life is short, but the chance is precious.I plan to concentrate on study and research in this field in my graduate time.And I hope I can form a systematic view of the history of China and make a solid foundation for the better employment after three years study here.That’s all.Thank you for your attention.Thank you!

莲山课件原文地址：http:///Article/zjbgqzzj/85414.htm

2.郑州大学复试英语自我介绍 篇二

一、研究设计

(一)研究问题

本文试图探讨以下问题:1.女生在显性自我修补上的分布特点如何?2.性别因素是否会对自我修补的使用产生显著性影响?3.在自我修补各类型及其子分类中是否存在显著的性别差异?

(二)语料来源

本文语料来源于《中国学生英语口笔语语料库》中的口语子库,并从中选取2004—2007年间男女生各6人,每组高等和中等水平受试者各30人[2]。两组研究对象有相似的教育背景、语言水平,在同等时间内完成相同的任务,最大限度地确保本研究的内部效度。

二、数据整理与分析

本研究首先根据语音文件对转写好的语料进行多次校对,然后对自我修补各类型进行手工标注,并通过SPSS(19.0)对收集到的数据进行描述性统计和独立样本T检验。经统计,口试时间共为388分钟,两组的字符数分别为20670、21170,总字符数为41840。

作者基于Levelt对自我修补的分类,并结合本文语料做适当的调整和补充。根据Level,修补分为显性修补和隐性修补[3,4]。本文主要对显性修补,即已输出话语中的修补行为进行性别差异分析。具体分类如下:1.不同信息修补,分为转换话题修补和信息替代修补。2.适当修补,包括适当删除、适当插入和适当替换。3.错误修补,分为语音错误、词汇错误、形态错误和句法错误。4.非正确修补,包括错—错修补和对—错修补。5.混合修补。

三、研究结果分析

(一)男女生自我修补使用的频率与分布特点

经统计,样本中共发生1308次修补现象,其中,男生组产生602个自我修补,人均使用10.02个;女生组共706个,人均实施11.68个自我修补。女生自我修补的使用频率均高于男生,说明当口语输出出现言语障碍时,女生比男生更擅长实施自我修补策略。其分布情况如下:不同信息修补发生的频率最高(36.87%),然后依次为错误修补(35.71%),适当修补(18.28%),非正确修补(9.14%)。经对比分析得知,除非正确修补外,在其他各类型中,女生使用的频率明显高于男生。

(二)自我修补性别差异分析

借助SPSS软件包对收集到的数据进行独立样本T检验,结果表明,性别差异不会对英语专业学习者已表达信息中的自我修补产生显著性影响(差值在95%置信区间内(同下),t=-1.597,p=0.113,p>0.05)。那么,性别是否会对自我修补各个类型及其子分类的使用产生显著影响?以下针对这一问题进行深入分析和探讨。

1. 不同信息修补性别差异分析。

在选取的语料中,男生启动212次自我修补行为,女生启动268次,女生使用频率是男生的1.26倍。T检验结果表明,男女生在不同信息修补的使用上存在显著性差异(t=-2.070,p=0.041,p<0.05)。在其子分类中,性别差异会对转换话题修补的使用产生显著影响,(t=-2.337,p=0.021,p<0.05),女生使用频率高于男生。不同信息修补是指放弃当前的表述对信息重新进行编码,无疑是一种话题回避现象,也能体现出说话者信息输出过程中的逻辑能力。本文认为女生的语言逻辑和思维能力不如男生强,因而在表达中会频繁地采取不同信息修补策略以完成任务目标。

2. 适当修补性别差异分析。

适当修补与二语学习者的语用能力密切相关,其使用前提是说话者掌握基本的语言规则并具备一定的语言表达能力,因而能够根据语境的要求使用得体的表达方式。根据分析结果可知,性别因素对适当修补没有产生显著影响。在其分类中,女生使用适当删除和适当插入修补的次数略高于男生,在适当替换修补中,男女生的使用频率存在显著差异(t=-2.180,p=0.031,p<0.05),并且女生实施的频率较高。该结果表明男生的语用能力比较强,在口语表达中,女生对语义上相近或相同的词汇以及词组在具体语境中的用法掌握得不牢固。言语的适当性充分体现出言语输出者在达成交际意图方面的素质与能力,这样的研究结果能够宏观、系统地反映出不同性别学习者在语言技能和语言运用心理方面的差异。

3. 错误修补性别差异分析。

错误修补是指说话者对影响语义层面的言语进行更改,其发生频率可以体现出学习者对英语基本知识的掌握情况。在此类型中,男生实施210次,女生实施255次,女生比男生多使用45次错误修补。进一步分析显示,男女生在其使用上不存在显著差异。在其子分类中,性别差异对形态错误修补策略产生了显著影响(t=-2.026,p=0.045,p<0.05),此结论与陈立平(2005)的研究结果不符。在他的研究中,性别不会对自我修补产生显著影响。不同性别学习者在语音错误上并不存在显著差异,表明在现今男女平等的社会文化背景下,女性不必用语音的准确性来提升自己的社会地位。这一点与白解红的观点不符,她认为“女性比男性更注重发音的准确性,因为女性认为这是她们身份和受教养程度的标记,男性则可以通过其他途径来显示他们的地位和身份”[5]。词汇错误修补和形态错误修补的使用差异显示出女生更注重语言表达的准确性,一旦发现在已输出的信息中,存在语义或形态上的错误指出便实施修补行为。句法错误修补的频繁使用体现出在中国应试教育体制下,英语教育者以及二语学习者对语言形式和语法规则的准确性给予了较多的关注。

4. 非正确修补性别差异分析。

目前,学术界对非正确修补的研究比较少,具体是指说话者对认为影响交际目的的信息进行修改,修补的效果却适得其反。男生实施77次非正确修补,女生使用42次,男生使用频率是女生的1.83倍。分析结果显示,不同性别学习者在其使用上存在显著性差异(t=2.336,p=0.022,p<0.05)。在错—错修补类型中,学习者的监督机制得到有效发挥,给予的注意力资源比较多,但学习者由于语言水平的限制,如:词汇量不够大、语法知识薄弱、语用能力不强等因素,没能对不适当的表达做出正确的更改,而在对—错修补类型中,说话者对已传递的正确信息持有怀疑态度。经进一步分析,在错—错、对—错两种分类中,性别对对—错修补模式的使用产生显著影响(t=2.003,p=0.048,p<0.05),且男生使用频率明显高于女生。由此,本文认为男生对英语的系统性知识具有很大的不确定性。

四、结论

本文首先考察了男女学习者自我修补各个类型的使用频率和分布特点,发现男女两组研究对象中话语的监控机制和注意力的分配并没有表现出一致的模式。具体体现在:1.男女生使用自我修补策略比较频繁,女生倾向实施不同信息修补、适当修补以及错误修补,而男生倾向使用非正确修补行为。2.从总体上看,性别差异不会对学习者显性修补的使用产生显著影响;3.在各个类型中,不同性别学习者在不同信息修补和非正确类型上存在显著性差异。男生组倾向使用非正确修补,而女生组实施不同信息修补策略的频率高于男生组。4.对自我修补各类型次分类的进一步分析显示,不同性别学习者在转换话题修补、适当替换修补、形态错误修补和对—错修补类型的使用上存在显著性差异,其中,除对—错修补外,均是女生组实施的修补频率比较高。

性别因素是二语研究领域不可忽视的变量。希望本文的研究结论将进一步丰富和深化我国外语教学的各环节、各层面的实践与研究,并对学科的发展有所裨益,具体体现在:1.针对男女生在自我修补模式上体现的种种差异,进一步丰富和完善中国的英语教学模式,做到因“性”施教。2.对我国英语教学的长远发展有重要的启示作用,例如:教材编写、教学改革、理论反思、课堂活动安排、方法改进以及个性化教育等。3.自我修补的性别差异研究是社会语言学与口语研究相结合的一个突破口,不仅将丰富我国社会语言学性别研究,同时也为交叉学科的研究提供新的学术生长点。

摘要：文章以英语专业八级口试为语料来源,考察性别差异对大学英语口语自我修补策略的影响,旨在完善并改进大学英语口语教学模式。研究结果表明,性别不会对自我修补产生显著性影响,但男女生在不同信息修补和非正确修补上存在显著差异,且女生使用频率高于男生。

关键词：自我修补,性别差异,大学英语,口语

参考文献

[1]Ellis,R.The Study of Second Language Acquisition[M].Oxford:Oxford University Press,1994.

[2]文秋芳,梁茂成,宴小琴.中国学生英语口笔语语料库[M].北京:外语教学与研究出版社,2008.

[3]Levelt,W.J.M.Monitoring and Self-repair in Speech[J].Cognition,1983,(14).

[4]Levelt,W.J.M.Speaking:From Intention to Articulation.Cambridge[M].Mass:IT Press,1989.

3.郑州大学复试英语自我介绍 篇三

关键词 大学英语教师 隐喻能力素养 自我完善

中图分类号：G642.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）23-0010-02

近年来，隐喻能力与外语教学的相关性研究引起了业界极大关注。大家普遍认为，隐喻能力是一种与外语教学密切相关的实际语言运用能力，应成为所有教育理念的基石和外语教学大纲的重要教学目标。严世清预言： 隐喻能力以及围绕它形成的教学法将会成为新世纪应用语言学的发展方向。胡壮麟认为“对隐喻能力的掌握已成为第二语言教学中不可缺少的环节”。纵观当前研究前沿，隐喻能力的培养已成外语教学研究热点。教师是任何先进教学理念和教育手段的执行者，其素质直接影响教学效能。而众家在探索作为学习者的隐喻能力培养的同时，对作为传授者的教师的隐喻能力素质却鲜有涉及。我国大学英语教学改革的核心问题之一仍是教师质量问题。教师自身的语言素质、教学观念、教学理论水平、教学技能技巧、教师的自主发展能力等都是制约教学进步的因素。教师的隐喻能力对大学英语教学改革成效至关重要，其隐喻能力素养是隐喻式教学的前提保障。教师的隐喻能力素养不容忽视。

一、大学英语教师的隐喻能力素养

隐喻能力这一概念首次由心理学家Gardner和Winner于1978年提出，其认为隐喻能力等同于Lakoff与Johnson所谓的“概念隐喻”，即通过隐喻性结构和其他认知机制对目标语中的概念进行映射或编码的高级语言能力。Danesi（1992）则将隐喻能力等同于概念流利，认为二语学习者只有习得了本族化的隐喻能力才能达到概念流利。他还把在说话和写作中能够识别和应用新颖隐喻的能力归为隐喻能力。Littlemore与Low （2006） 将隐喻能力分为4部分：（1）创新隐喻的能力；（2）理解一个隐喻多层含义的能力；（3）理解新隐喻的能力；（4）理解隐喻的速度，即轻松、准确、及时理解隐喻的能力。国内研究者王寅认为：隐喻能力是认知主体能够识别、理解和创建跨概念域类比联系的能力。作为教学实践的实际操作者，大学英语教师不仅要具备隐喻能力，还应具有实施隐喻性教学的能力，其隐喻能力素养不仅指能够识别、理解和创建跨概念域类比联系的能力，还包括在教学中引导学生掌握英汉文化里的隐喻性认知机制，并透析隐喻性语言现象的深层文化内涵，以促进认知， 达成理解。

二、大学英语教师隐喻能力素养的自我完善

教师自我完善是提高专业素质和能力的根本。大学英语教师应不断反思自身教学实践，并对其原有知识进行建构。

1.加强教师个人对隐喻认知理论的学习，提升自身隐喻能力

教师自身专业理论对其行为具有重要影响，它直接支配着教师本人的计划、决策、行为。土耳其学者萨班（Ahmet Saban）曾指出，隐喻在教学和教师教育中有10个方面功能，其中隐喻可反映教师的专业思想、可作为教师专业角色认同的原型、作为教师的教学策略、作为教师教学反思的媒介、作为改进教学的跳板等均与隐喻对教师行为的影响有关。隐喻能力应成为大学英语教师专业素质的组成部分。英语教师首先应完善自身隐喻认知理论的知识构建，充分了解、挖掘并提升自身隐喻能力， 并在教学实践中将隐喻能力系统化。

2.开展隐喻式教学，构建自身教学隐喻策略

Lange（1990）认为，教师发展是一个智力、经验和态度等方面持续变化的过程，它源于教师教学备课和授课过程中的决策、课后的反思以及评估。大学英语教师应积极主动运用自身的隐喻认知理论知识， 系统地开展隐喻式教学，并在不断反思自身教学实践过程中构建科学的隐喻教学策略和方法。实践和反思交错进行，在不断地教学实践中发现问题、解决问题，不断地构建与完善自身知识结构，用教学理论和经验等知识来改善自身的教学行为，最终达到促进专业素质和能力的不断发展。

3.利用现代信息技术建立个人隐喻教学语料库

信息技术的发展为外语教学提供了丰富教育资源，也为教师建立系统的隐喻教学语料库提供了可能。教师可利用计算机信息处理功能，把有关英汉语言的各种隐喻描写，包括词汇的常规意义、语境意义、语言意义以及语篇隐喻的选择手段等等，分门别类存放在电脑的各个文件夹中。通过建立个人隐喻语料库，了解语言隐喻使用的规律和模式，分析发现隐藏在隐喻背后的意识形态。另外，还可以利用网络搜寻最新的有用信息来不断充实和更新语料库，以保证个人语料库内容丰富，方便检索。

4.树立终身学习理念，注重多层知识结构的构建

教师专业发展是一个才智、经验和心态的持续性提高过程。语言在不断发展变化，隐喻亦无所不在。英语教师要在语言的各个层面尝试并完善隐喻式教学模式， 并通过教学实践， 深入挖掘隐喻的教育价值。这就要求英语教师要树立终身学习理念，通过自学或进修等方式深入学习相关知识，更新教学理念及教法，积极构建语言隐喻化知识结构。

隐喻的教育价值使得培养语言学习者的隐喻能力已成为当前外语教学的一项重要内容。大学英语教师应自觉地完善自身隐喻知识的建构，提升隐喻能力素养，才能胜任新型教学模式的挑战。

参考文献：

[1]严世清. 隐喻能力与外语教学[J]. 山东外语教学，2001，（2）.

[2]胡壮麟. 认知隐喻学[M].北京：北京大学出版社，2004.

[3]夏纪梅. 现代外语课程设计理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社，2003.

4.博士复试英语自我介绍 篇四

Good afternoon , Professers.Thank you for giving me the chance to interview and it is my pleasure to introduce myself to you.My name isXX.I have been working for nearly 2 years.I am open-minded, quick in thought and very fond of xx chemistry.In my spare time, I have broad interest like many other youngers.In year 200, I entered xx University, major in xxx science and engineer.After my graduation, I was recommended for admission to xxx University to study my postgraduate course, major in xxx.In those 7 years study, I worked hard, and under the strict guidance of my tutor, I have learned systematically the theory of macromolecule.I benefit from working together with excellent colleague.I gained scholarship for many times.I benefit from working together with excellent colleague.I developed quality of diligence, responsibility, kindness and honesty.After my graduation, I worked In University.Now I get a position in xxx collage.With time going on, the more I experienced, the clearer I realized that I am really interested in xxx I am eager to learn more about xxxand I hope I can study further.Now all my hard word has got a result since I have a chance to be interview by you.If luckily I got the chance to learn, I will work harder than before.Thank you!

5.考研复试英语自我介绍 篇五

3)社会工作方面。本科和研究生都担任所在班级班长/**部长，同时也在校学生会工作过。在担任班干部的日子里我具备了一定的组织、协调能力，并深深体会团队协作的重要性。

我的性格特点是，1.性格沉稳，2.考虑问题全面、仔细，3.做事有自己明确的想法和计划。

我的优势是1.自己全面的综合素质;2.做事分清轻重缓急;3.喜欢总结，避免犯同样的错误。

我的座右铭是：人因为梦想而伟大，机遇永远属于那些有准备、立即行动并能坚持到底的人!

我的职业生涯目标是，将来有一天能带领一个团队，做出亿万网民喜爱和尊敬的软件!做一个既懂技术，又懂业务的复合型人才(非IT企业用)。

6.考博英语复试自我介绍 篇六

Morning, sir !

My name is XXX, it is really a great honor to have this opportunity for a interview, i would like to answer whatever you may raise, and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september. now i will introduce myself briefly,i am XX years old,born inXXXprovince ,northeast of china,and i am curruently a senior student at XXX XX uni.my major is packaging engineering.and i will receive my bachelor degree after my graduation in june.in the past 4 years,i spend most of my time on study,i have passed CET4/6 with a ease. and i have acquired basic knowledge of packaging and publishing both in theory and in practice. besides, i have attendseveral packaging exhibition hold in Beijing, this is our advantage study here, i have taken a tour to some big factory and company. through these i have a deeply understanding of domestic packaging industry. compared to developed countries such as us, unfortunately, although we have made extraordinary progress since 1978,our packaging industry are still underdeveloped, mess, unstable, the situation of employees in this field are awkard. but i have full confidence in a bright future if only our economy can keep the growth pace www.007573.cn/still.

7.郑州大学复试英语自我介绍 篇七

一、学习者自我认知力的发展

学习者在学习过程中会逐渐产生对自身学习状况的评价，这种评价包括对学习者自身学习能力、学业水平及对未来学习预期的评价。学习者自身学习能力是一个隐性概念，学习者倾向于以自身学业分值来评价自身的学习能力。从这个角度来看，学习者对自身学习能力的评价通常滞后于学业结果。即，学业结果的产生是学习者产生对自身学习能力评价的先决条件。学习者阶段性的学习结果体现了学习者的相应阶段的学业水平，从而在一定程度上影响学习者对未来学习预期的评价。

学生自我评价数值的变化形成了其自我认知力的发展曲线。这一发展曲线应该是由低到高的发展趋势，但是在学生构建大学英语知识框架的过程中，其自我认知力的发展会受到多种因素的制约。首先，学生以往学业评价的结果会对学生产生积极或消极的影响，从而决定学生自我评价数值的高低。对以往学业结果评价较低的学生倾向于用较低标准评估未来的学业，其自我认知力滞后于知识框架的预期发展水平，对自身的评价以消极词汇为主;学习者的学习前期准备与后期强化的状态均处于零变化与弱变化之间，在新的学习过程中会产生较低的大学英语学业评价。与此相反，以往学业水平评价较高的学生则倾向于用较高标准评估未来的学业，其自我认知力的发展先于知识框架预期达到的发展水平，对自身的评价以积极词汇为主，学习过程中前期准备与后期强化的状态均处于较强变化与强变化之间，并由此产生更高一级的大学英语知识框架和较高自我评价数值。其次，教师对学生的评价会影响学生自我认知力的发展方向。学习者在教师指导下学习大学英语知识、构建知识框架的同时，也随着教师对学习者的评价而强化或削弱其对自身的评价。教师对学生的积极、客观的评价对学生的自我评价力的发展有正相关。师生在教学中的互动环节是教师向学习者传递信息、促进学习者产生自我评价的主要途径。在这个过程中，学习者不仅接受英语语言信息，而且获得教师对学习者的评价信息，由此促进或迟滞自我认知力的发展。

二、学生自我认知力发展的契机

任何事物都有两面性。学业评价是影响学习者自我认知力发展的首要因素，也可以成为提升学习者自我认知力的契机之一。积极、客观的学业评价有助于形成和提升学习者的自我认知力，科学地运用学业评价机制，可以使学习者产生积极、客观的自我评价，提高自我认知力。教师要形成对学习者的积极、客观的学业评价，需要对其学习的全过程进行系统的检测、评估。学习者的大学英语学业评价周期通常为两个月或四个月，在此期间学习者的自我评价力的发展处于相对静止或不显著的渐变状态。旧的学业评价对学习者自我认知力发展的影响会持续到新的学业评价结果出现的时候为止，由此产生了学习者自我认知力发展的“相对静止区间”，学习者的自我认知力的发展相对减缓。因此，关注学习者两个学业评价结果之间“相对静止区间”的自我评价力的发展就显得尤为重要。弥补学习者自我认知发展“相对静止区间”的落差，缩短学习者自我认知力发展的“相对静止区间”是发展学习者自我认知力的关键。实践证明，教师在教学过程中有意识地缩短学习者自我认知力的“相对静止区间”，可以使学习者的自我认知力高于平均发展水平，其大学英语知识框架的构建也能相应地得到提升。

学习者在构建大学英语学习知识框架的过程中发展自我认知力，其自我认知力数值得到提升。这个提升过程不是“一蹴而就”的，而是一个不显著的渐变过程。同时，在“相对静止区间”也存在着自我认知力发展的“运动、变化”。要发展学习者的自我认知力就要积累有助于发展自我认知力的积极因素，克服消极因素。教师对学习者的评价是影响学生自我认知力发展的因素，同样也可以成为提升学生自我认知力的契机。在学习者自我认知力发展的“相对静止区间”，教师对学习者评价的促进作用尤为重要。这种评价包括口头评价与书面评价两大类。教师在教学过程中不仅要传授大学英语语言知识，而且要了解每个学习者，努力做到以积极的态度，客观、公正地评价每个学习者。了解学习者是评价学习者的前提，教学中的各个环节都是教师可以利用的了解学习者的机会。教师只有充分利用这些机会，才能做到对学习者的评价“言之有物，合情合理”，避免对学习者评价的“盲目”或“雷同”，使教师对学习者的评价真正成为促进其自我认知力发展的契机。

综上所述，学习者的自我认知力的发展有利于大学英语知识框架的构建，而大学英语知识框架的提升和发展又反作用于学习者自我认知力的发展。在教学过程中，教师要关注学习者自我认知力发展的“相对静止区间”，弥补学习者认知力发展的落差，使学习者自我认知力的发展先于知识框架的建立，为大学英语知识框架的构建提供良好的支撑。

摘要：学习者的自我评价力对其大学英语知识框架的构建起着促进或阻碍作用, 教师在教学过程中不仅要传授大学英语语言知识, 而且要培养学习者的自我认知力, 使学习者自我认知力的发展成为构建大学英语知识框架的有力支撑, 促进学习者的可持续发展。

关键词：自我认知力,学业评价,大学英语知识框架

参考文献

[1]Joy M.Reid.Learning Styles in the ESL/EFL Classroom.Foreign Language Learning Research Press.Brooks/Cole/Thomson Asia, 2002.

8.2006年考研英语复试听力策略 篇八

明确报考院校的出题范围

今年各高校基本上会延续2005年的测试方法，这也意味着考试内容、考试程序、计分方法仍旧各不相同，具体分为以下几种方式：

1、英语听力口语测试与专业课面试分开，并专门进行历时约为30分钟的听力放音笔试和口语面试测试；

2、听力和口语放在一起进行测试，整体测试分项打分；

3、听力进行专门单项测试，口语测试与专业课面试相结合；

4、听力口语测试全部与专业课面试相结合，整体测试分项打分。

由于各校听力内容差别很大，有的学校的听力试题就是六级听力真题；还有的学校的听力试题则需要听一段与专业有关的英语段子后再回答问题。对于借用相对成熟的测试体系（类似六级）的学校，考生复习起来就会相对简单，只需利用历年听力真题来备考就能达到事半功倍的效果。

但是对于有些院校，如清华，其听力要求为：“本部分以考查学生理解真实性英语语言表达内容为宗旨。放录音时间约30分钟；内容选自日常对话、采访、新闻、简短讲座等录音素材。考试形式为以记笔记形式填表格、完成句子、回答问题，以体现常用理解和表达能力的主观题型为主，不采用多项选择题型。”这样难度就大多了。因此在明确各校英语复试听力不尽相同的情况之后，考生们就应该针对自己将要面对的考试类型进行准备。

狠抓基本功，多听多练

无论哪种类型的听力考试，对其基本技能的要求总是万变不离其宗的，下面我们就来看看，如何从本开始，提高听力：

首先考生本人尤其要重视自己的发音，充分掌握英音和美音的发音规则和区别、连读的规则等等。如果考生自己的发音都不标准，听到标准音的时候肯定也分辨不出来。这就需要从根本上去改变我们多年养成的一些错误发音习惯——小到元音、辅音，大到弱读、连读、失爆等等。针对这种情况，考生平时应多查字典，校对正确的音标，掌握正确的发音规则，还可以去参考市面上与语音有关的材料。另外，矫正语音最有效的方法之一就是跟读磁带，只需逐字逐句地跟读一盘磁带甚至半盘磁带即可保证有完美的发音。

其次，听力考试时对词汇量也有一定的要求。但是必须根据各高校考查方法有针对性地准备。参加借用成熟测试体系的复试考生掌握大约3500个基本词汇已经足够了，如果能在此基础上再参考一些六级的听力词汇和六级听力材料那就更为理想了。因为六级的语速是每分钟160～180个单词，而考研复试的语速通常不会超过该速度。对于那些听力考试材料是本校专业英语材料的考生来说，难度还是比较大的！这部分考生需要掌握大量专业词汇并要求达到能听能说的高度。因此这些考生需要经常关注自己所报考院系的研究动向，找一些专业英语磁带作为听力材料，并且达到听完之后能复述解释某些专业内容的程度。

再次，针对不少高校复试听力考查偏向于主观题型的现象，笔者建议广大考生在考前还要多做精听和听写两项练习。精听就是将录音材料上的信息全部听下来，做到听懂。听写就是在精听的基础上，将听到材料记录下来。材料可以以六级材料为标准，不要选取篇幅过长的文章。每篇文章以听四遍为标准，其中两遍为慢速。听力的提高是一个长期的过程，但是只要每天多花时间并采取恰当的方法，在短期之内一定可以在原有水平上更上一层楼。

9.复试简单英语自我介绍 篇九

Dear Professors:

Good morning, It’s my honor to introduce myself. My name is xxx, I am from xx County xx Province, December xx I was born in a poor family, and my parents are farmers, I love and respect them very much. We were delight with my becoming a fresh man in September . Luckily, I was permitted to be a graduate student after 4 years colorful life on campus. I received my Bachelor degree inxx Institute of Science and Technology, then a Master degree20** inxx University of Science and Technology. For those 7 years my major was Die Design. Before I received my Master degree, I had done the subject of xx. For the past 3 years, I have been in xx College, where I have been and still am a teacher. I teach students Machine Design etc. I have published more than 10 first-author papers.

That’s all, thanks!

10.考研复试英语自我介绍专题 篇十

3分钟左右的自我介绍要重点准备。基本上每个院校每个专业的口试中都会涉及这一方面。自我介绍时思路要清楚，突出重点，口语要自然流畅。考官其实是要借此了解你的口头表达能力以及你的报名表之外的一些信息，可以精心设计一下自我介绍，也可以借鉴网上的范文，但一定要结合自身情况进行修改，凸显出自己的特色。

1)我们一进入考场，考官一般都要求作自我介绍，开头可以用一句话引入，例如：Dear professors, I feel so glad to meet all of you here.然后就可以进入主题，介绍自己及相关的信息等等。

2)自我介绍的主体内容

① 姓名，介绍自己姓名时，发音一定要慢要准。

② 年龄，年龄可说可不说，可以跟在姓名后带过(I am XXX, 25 years old)，也可以加上家乡和家庭的介绍。

③ 原来的院校、专业：一定要把原来学校或公司的英文名称、专业的英文名称弄清楚。在职考生则应将自己公司、自己职位、职称的英文名称弄明白。

④ 性格、能力，可以着重强调你的个性对你报考的专业有何积极的作用。以下是可供选择的形容词：carefully，detail-oriented、logical、steady、responsible、dependable、efficient、Aggressive、adaptable、amicable等等。

在职考生或有过工作经验的考生还可以强调一下你的工作成绩，如：As the assistant to the General Manger of XXX Company, I have helped to negotiate a $200,000 deal for the corporation.⑤ 爱好，一般可以从体育、音乐、电影等方面来说，同时要简单说明这些爱好对你的积极意义。

⑥ 你对报考的专业有兴趣，可适当举出一些例子，如经常看相关的书籍、论文、文章、新闻等。在职考生可以强调知识教育对工作的影响。

在自我介绍完后，可以说下对未来的规划包括学习规划(研究生以后的方向)和人生规划(短期及长期)。下面我们提供以下范文参考：

考研复试英语自我介绍范文1:

Good afternoon, teachers.I am very glad to be here for this interview.First let me introduce myself.My name is abc, 25 years old.I come from Weifang, a beautiful city of Shandong province.I graduated from Commercial College in July, 2001 and major in finance.Then, I was a teacher in abc, When I was a senior school student, I am interested in thought and began to read a certain classic work of Marxism, especially I finished reading “the florilegium of Mao ZeDong”.From then on, I have dabbled in more and more theoretical works and accumulated great interests in theory study, especially in Marxism.I have a dream, a dream of my study.I wish devote my whole life and energy into the development of the Marxism.If I have the opportunity to study in abc University, I’ll dabble in as much as document about the specialty as possible.If it is possible, I want to get the primary accomplishment in my major, at least, a stable basis.personally, for today’s China, the first task to the development of Marxism is a process of construction.That’s to say, we should understand Marxism mostly from the aspect of construction and development of social society.Only when our socialistic country has a more rapid and balance development than the capitalistic, we can enhance the attractiveness and persuasion of Marxism eventually.考研复试英语自我介绍范文2:

respected professors:

Good afternoon!I'm great honored to meet you here.Now allow me to give a brief self-introduction:

I'm *******,26 years old , born in ***** city ,HeNan province.In year 1996,I entered ********University, majoring in Machincal Designing and producing.During those 4 years'study,I worked hard and I was always active in various activities.I gained the first scholarship for four times and I joined the Communist party at the college.After my graduation in June 2000,I worked in--------company.I got a position in the Technology Department the first year and I was involved in several internet projects, such as the one for College student Recruitment in Henan province and the one for Computer Center in Mathmatics Department in Zhengzhou University.Owning to my hard work ,I was rewarded the Best Newcomer prize in the year 2000.The next year, I was transferred into the principal Customer Department, responsible for the Developing and strengthening a good relationship between the principal customers and my company.Two major customers, Henan provincipal Department of Transportation and Henan provincial Department of personnel, are under my work.However,with time going on ,the more I experienced, the clearer I realized that I'm really interested in the Enterprise Management.I find many enterprises have the problem of an unmatched management to its developing speed.I'm eager

to learn more about management and I hope I can study further in this University.So I resigned in August , 2003 and started the way to pursuing my studies.After about half year's hard work, I'm finally standing before you honorable professors now.I'm really excited.Though I've sacrificed much on my way to pusuing studies, I believe it's worthwhile.I believe working hard will finally be repaied.Thank you!

考研复试英语自我介绍范文3:

Good morning:

My name is XX, you can also call me Eason,I has such an english name just because the pronunciation of it is like my chinese name.I graduated from this university last year, and major in computer science, I liked computer very much, especially in multimedia technology, and wanted to make some achievement in this field, but when I finished my school, I realized that what I had learned was not enough for this target, I thought it would be great if I can continue my interest in that, so that was why I choose to further my study with a master degree.Well, in my spare time, I like soccer, pop music, and stamp, being a soccer fan, I always show my love to Manchester United and Ryan Giggs is my favorite.I also like English very much, and had passed Band six this year, but I do think it’s still a long way tostudy it, so I wouldn’t give up my English studying, and improve my oral and listening ability.So that’s all, thank you.考研复试英语自我介绍范文4:

Good morning, teachers, I am honored to be informed to have this interview.Introduce yourself

First let me introduce myself, my name is XX, 23 years old, and David is my English name.I am open-minded, easy to adapt, compatible with my friends, and willing to help others.Introduce your college

I studied in XX University.Although it is not well know, I still appreciate it, because it offers me a chance to develop my abilities.During my college years, I have made rapid and great progress in many areas, as a student, I work very hard, and obtain scholarship many times, as a monitor, I work earnestly, also gain good comments from teachers and classmates, working as a member of Student Union, I strive to finish any assignment perfectly.In a word, I learned a lot in my college life.Introduce your family

In my family, there are three members, my farther, my mother, and I.My parents are workers, my father works very hard, and he is always fully occupied, so most of the housework is done by my mother, of course, while I am at home, I would help her.I love my parents and they love me, too.When I make a success, they are more excited than me, and support me to do better.Even though I failed, instead of blaming, they always share sorrow with me, and encourage me not to give up.During my preparation for graduate examination, the support from my family is always my momentum.parents’ love is unselfish, I am deeply affected, so I will do all what I can to repay them.Introduce your hometown

My hometown is XX, a young city in XX province.It is famous for its XX and XX.There are great scenes here, XX, XX, XX, and so on.Each year, many people come here for tour and investment.So I believe that, with the joint efforts of every person, a better future of XX is coming(round the corner).Introduce your reason for preparing the postgraduate exam

During the past four years, I have learned a lot of professional knowledge and practical skills, but gradually, I realize it is not enough.In my opinion, further studyis actually urgent for me to realize and finally achieve self-value.Life is precious, it is necessary to catch any opportunity for self-development, especially in the competitive modern society.Therefore, I prefer to go on for further education.Why do you choose to study in our department?

I am deeply impressed by the academic atmosphere when connecting to the web site of your department.In addition, I am attracted by the process of XX, and want to do something for XX.As the proverb says ‘process is the activity of today and the assurance of tomorrow.’ If I got a chance to study here, I would like to continue to accept professional training, in order to get ready for working in the future.I hope I can achieve my goal soon.About your future plans:

What do you expect to achieve during your study if you are enrolled into this institute?There must be many things to learn if I were enrolled into my ideal research field.I hope I can build up a systematic view of XX, especially in the fields of XX.Sincerely, my wish is to get a complete comprehension of XX.On the other hand, I am dreaming of the participation of some relevant projects of my major, for this reason, I will get more experience in practice.And what’s more, I expect to continue my study for doctorate degree, if it is possible.In a word, I am looking forward to making up a solid foundation for future profession which is based on three years of study here.Do you have any hobbies?

In my spare time, I like reading books, collecting cards and coins, playing volleyball, communicating with friends, and so on.I also like English very much, I am fond of watching English films and listening to English songs, I passed College English Test Band six in September, 2003, I do believe there is still a long way for me to learn English well enough, however I will not shrink back, Because I realize that English is a bridge connected our country with the outside world.Learning English is the most direct and available method for intercourse among countries and also useful for us to get advanced knowledge and technology from other nations.考研复试英语自我介绍范文5:

Good morning, everyone!I am glad to be here for this interview.First, let me introduce myself to you.My name is Qin Jiayin.I was born on April 23, 1981.I am a local person.I am graduating from Jilin Normal University this June.I major in Chinese literature.I hope I could get the opportunity to finish my postgraduate courses in Jilin University which I have desired for a long time.I have the confidence because I have such ability!I am a girl who is fervent, outgoing and creative.At the same time, I think I am quick in mind and careful in everything.I am looking forward to my postgraduate studies and life.I will soon prove that your decision of choosing me is the wisest.Thank you for giving me such a valuable opportunity!

Reasons for taking postgraduate exams:

First of all, I love my major.Chinese literature is the symbol of the start of Chinese literary modernization.It plays an important part in modernization of our citizens’ thoughts.What’s more, modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society.I am fascinated by the great masters’ refreshing or warm or profound styles as well.But I am not easily satisfied with such superficial knowledge.I hope I could have a better understanding in modern literature bystudying further.This is a very important reason for me to take the postgraduate exams.Next, I love the feeling in the university.It is full of youthful spirit.And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere.And the most important, it’s my great honor to open my ears to your teaching.Finally, I want to talk about a very practical problem.That is my dream of becoming a teacher in the university.I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person.I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.That’s my simple and clear reasons why I took the postgraduate exams.My university:

I’m graduating form Jilin Normal University this June which has a history of 50 years.It shares many same characteristics with Jilin University.Both of them have a refreshing and scholarly atmosphere.Four years’ studying there made me an independent, optimistic and strict girl.I appreciate the education my university gave me.Thank you for your time!

考研复试英语自我介绍范文6:

Good morning/afternoon, my dear teachers(my dear professors).I am very glad to be here for your interview.My name is ___.I am ___ years old.I come from _______, a very beautiful city.My undergraduate period will be accomplished in _______university in July, 2009.And now, I am trying my best for obtaining a key to ________ University.Generally speaking, I am a hard-working student.I will try my best to finish it no matter how difficult it is.When I was sophomore, I found web design very interesting, so I learned it very hard.To weave a homepage for myself, I stayed with my personal computer for half a month, and I am the first one in my class who own his homepage.Furthermore, I am a person with great perseverance.During the days preparing for the first examination, I insist on running every day, no matter what the weather was like.And just owning to this, I could concentrate on my study and succeeded in the end.Well, in my spare time, I like basketball, tennis and Chinese chess.Also, English is my favorite.I often go to English corner to practice my oral English on every Thursday, and write compositions to improve my written ability.But I know my English is not good enough, I will continue studying.Ok, that’s all, thank you for your attention.(根据自己实际情况替换文中划线部分即可!)

考研复试英语自我介绍范文7:

Good morning, everyone!I am glad to be here for this interview.First, let me introduce myself to you.My name is Li Ming.I was born on April 23, 1981.I am a local person.I am graduating from University this June.I major in Chinese literature.I hope I could get the opportunity to finish my postgraduate courses in peking University which I have desired for a long time.I have the confidence because I have such ability!I am a girl who is fervent(热情的), outgoing and creative.At the same time, I think I am quick in mind and careful in everything.I am looking forward to my postgraduate studies and life.I will soon prove that your decision of choosing me is the wisest.Thank you for giving me such a valuable opportunity!

(根据自己实际情况替换文中划线部分即可!)

考研复试英语自我介绍范文8:(For the On-Job Candidates)

11.郑州大学复试英语自我介绍 篇十一

考试概况

由于复试成绩占总成绩的比例以及复试的时间、地点、科目和方式都由各招生院校的相关院系自行决定，所以政策的灵活性催生了多种多样的考试形式。这就在无形中加大了广大考生备考的难度，让大家觉得口语考试似乎“无章可寻”。下面我们来看两个例子：

（1）清华大学2005年考研复试口语考试，以考查考生实用英语表达能力为宗旨，具体分为两部分：

一是教师分别向考生提出几个问题，要求考生回答；

二是同考场两考生之间对话，考生提前抽取话题，有5分钟的准备时间。

考试内容为就某项话题发表自己的看法或完成某项模拟交际任务等。涉及的语言功能包括与他人辩论、说服对方、采访某人某事、表达自己的见解、道歉、提建议、抱怨等。

（2）华中科技大学2005年复试（听说统一测试）则从听力理解的准确性、发音的正确性、使用语言的准确性、流利程度以及得体性几个方面全面测试考生的语言能力，其考试分为三部分：

1、主考老师就考生的背景提问，考生做简要回答，约1分钟；

2、考生听一段约2～3分钟的录音后，就相关内容陈述个人观点，约2分钟；

3、主考老师就考生发言提问，双方进行交谈，约3分钟。

而有的院校并没有安排全校的统一考试，也就是说，校方把权利下放到各个院系，由招生专业根据该专业对英语的不同要求来决定考试的难度、形式等。所以笔者希望每一位参加复试的考生都务必在考前联系报考单位的招生办公室，或者向已考取2005届研究生的同学咨询复试的具体情况，做到“知己知彼”。复习参考的依据也必须是本人报考单位2005年的考试题。

考试技巧

其实，万变不离其宗，不管怎么变化，口语考试总有其基本的模式：自我介绍、观点陈述、自由对话或主题讨论等。当然个别学校还安排了图片描述、朗读文章、资料翻译、选题演讲等形式。这里笔者就备考提出几点建议。

自我介绍

自我介绍是考试的必备项目之一，时间一般是1分钟左右。其目的是让考官在最短的时间里对考生个人的基本情况和英语口语水平有一个初步的了解。另外，自我介绍还可以起到“准备活动”的作用，可以帮助学生尽快进入良好的应试状态。因为复试是考生与研究生院的各位老师，包括自己的导师的“第一次亲密接触”，第一印象非常重要，所以考生最好对自我介绍进行充分的准备，内容可以包括姓名、年龄、籍贯、毕业院校、所学专业、爱好、特长、家乡、读研后的打算等。注意：自我介绍的句子无需太长，句式多变、用词正确、发音标准即可，一定要让考官理解你的表达。此部分还可以请英语老师或者英语口语好的同学进行润色，考生一定要把润色后的自我介绍内容熟记于心，做到随时可以脱口而出。

下面是一个应届法学专业考生在2005年考试中做的自我介绍：

Good morning, nice to meet you here. It is a great honor for me to have an interview. My name is Bei Chen and I am 21 years old. I have an very unique family name. That is “Bei”, which means “north” in English, and it is a rather rare name in China. I am currently a senior student at Law School, Renmin University of China. Criminal Law is my major and I take a strong interest in it. During the past three and a half years at university, Even though I've read a large number of books about Criminal Law, I feel it is not enough. So if I can pass this exam, I want to make full use of my graduate study and achieve more.

面对千篇一律的介绍，考官总是希望听到有特色的内容，所以在上面的例子中，该考生将自己的姓名做了重点介绍，简单而清晰，也可以给考官留下深刻的印象。需要注意的是，大家要学会扬长避短，并且突出个人的特点。例如有些同学发音不是很好，那就要用优美的句式和流利的表达来吸引老师；有些同学说英语不连贯，那就放慢速度调整思路，把握好节奏。有些难的词或者术语不会表达，就不要去说，也不要使用自己拿不准的词，犯错太多会影响你的成绩。

自由对话

通常，考官会根据考生的自我介绍，提一到两个相关的问题，考查考生的听力理解能力、实际运用语言的能力和应变能力。所以，我们在准备自己的简介时就应该想到，老师有可能会问到哪些问题，自己该怎么样做答，这叫换位思考。比如在考试中，老师问到上面那位同学：Then, as far as you know, is there any well-known person in China with the family name “Bei”? 这时候如果考生没有提前想好，很可能会不知所措、张口结舌；实际上，这时候，如果你真的不知道，很自然的一句“I am sorry that I don't know about it exactly, but I suppose I will try to find out the answer later on. Maybe, that person will be myself in the future.” 这样的回答尽管有些牵强，但是可以巧妙地避开考官抛出的难题，而且在适当的情况下，一句轻松的调侃也能够博得老师们会心的一笑，从而缓解紧张的考场气氛。因此，备考时一定要想好，万一不知道怎么回答问题时该怎么办，并且提前模拟练习这样的场景。

自由对话的形式多样，可以是教师与考生对话或者考生之间对话。一般先抽题决定对话主题，然后就日常生活、学习、工作等方面的内容展开一对一的对话。由于题目不可预测，所以很多考生复习起来毫无头绪，这里笔者要提醒大家，考官考查得更多的是你的口语表达能力，所以当考生遇到了自己有准备的或者了解比较多的话题时，要及时抓住时机展开论述。而对于自己不熟悉或者不感兴趣的话题，也要学会巧妙回答并结合自己已知或者已准备的内容陈述。例如，考官问：Does communication skills play an important role in academic research? (交流能力对学术研究影响有多大？) 一考生做如下回答：Well, according to my own understanding, I do think communication skills plays a very important role in academic research.(重复考官问题) If a researcher is not able to share ideas with others, then it is impossible for him to make more progress.(反方向论证) For me, if I can, I will try to communicate with my professors and classmates, to benefit from scholars, and to improve my own study.（以个人为例阐述观点）So it is very important to have good communication skills.（简单总结）

由于该问题比较大，该考生很有逻辑地表明了自己的观点，并举了简单的例证，得到了考官的认同。也就是说，在回答类似的问题时，不要想得过于复杂（因为想得越多，越会加大表达的难度），几个简单的句型加上合理的安排就可以完成任务了。这样的技巧需要在考前反复练习，并进一步完善。

朗读文章

朗读文章对于大多数考生来说比较容易，建议大家考前多多练习，尤其是要注意自己的发音、断句、语速、停顿等细节，尽量不要犯错误。建议在平时找英语口语好的同学给自己纠正发音方面的问题。

资料翻译

资料翻译题一般考的都是英译汉，而且是与专业有关的内容，所以考生一定要仔细读完全部内容，了解大意后再开始翻译；尤其要把握好主从句关系，对于长句，建议大家找出主句的谓语动词，将主从句分开译。切忌没搞清文章主题和句子之间的关系就盲目动笔。

图片描述

图片描述题中，导师往往会拿出一些含有社会热点或流行话题的图片让学生描述，所以考生应该先将图片提供的要点信息用准确、简洁的文字完整地表述清楚，最后最好能附上自己的评论。

题外话

俗话说：知己知彼，百战不殆。所以，考生在准备复试的时候，必须首先了解各个院校复试的基本安排，这样才能有针对性地做好准备。

例如，很多重点大学师资力量比较强，专业教师中不乏英语高手，所以口语复试一般会由本招生专业中英语口语较好的老师担任口语考官，而一般院校由于各专业师资力量不平衡，也可能会将口语考试的任务交由该校的英语系或教研室来主持，或者由英语系协助其他各专业共同完成。

1、专业课教师担任口试考官

很多有过英美国家留学经历或口语很好的专业课教师担任口试官时，他们很可能会结合考生报考专业、方向，提出一些专业问题。所以，考生在复习时除了准备一般的生活话题之外，最好还能多看一些关于所报考专业的英文资料，熟悉基本的专业术语，如果能用准确、流畅的英文回答专业性很强的问题，可以给自己赢得不少加分。另外，考生在回答时，要注意表达出自己的思想和观点。

2、非专业课教师担任口试考官

很显然，即使考生抽到了关于专业课的题目，也不用担心，因为考官本身可能也不大可能熟悉这方面内容，他们大都是英语教学一线的老师，关注的更多的是考生的语音语调、表达的准确性和流利程度等方面。所以，考生可以多准备一些生活话题，并努力改进自己的表达，以迎合老师的要求。

提醒

当然，最后还是要提醒各位考生，尽管口语考试这部分的分值在复试中比重不大，但大家也要认真对待。因为这是一次难得的与老师直接交流的机会。所以大家还要注意穿着干净整齐，精神面貌积极向上，回答自信大方，因为这些细节有时也会影响到复试的成绩。

12.郑州大学复试英语自我介绍 篇十二

关键词：学习自我效能感,大学英语教学,提高自我效能感

引言

近几年,大学英语教学改革在全国各地蓬勃地开展。《大学英语课程教学要求(试行)》明确指出大学英语教学目标除了培养学生的英语综合能力外,还要增强其自主学习能力,并对如何提高学生的自主学习能力提出了新的教学模式。作为一种学习过程,英语自主学习的展开既需要外部条件的支持,也需要内在条件的支持[1]。学习自我效能感是学生学习动机的中介因素,是学习过程中的重要因素。自我效能感通过对学生努力程度、意志控制、归因等因素的影响,进而影响学生学习的发展过程。许多研究者对自我效能感的功能作了诸多表述,对自我效能感与学习成绩的相关性进行了实证研究。这些研究提示了英语教师在英语学习活动中培养学生自我效能感的重要性和必要性,应引起教育者的重视。

1. 理论依据

1.1什么是自我效能感。

自我效能感(sense of self-efficancy)概念,最早是由美国著名心理学家班杜拉(Albert Bandura)在1977年于《自我效能:关于行为变化的综合理论》一文中提出。班杜拉将自我效能感定义为“人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念”,即是个体对自己能否成功进行某一成就行为的主观判断,是个体在组织、执行行动,达到目标的过程中,对自己能力的判断和信念、是一个人对自己能够实施某一行为的自信度和能力感[2]。学习自我效能感是自我效能感理论在学习领域内的表现,是指个体的学业能力、信念,是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价,是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断[2]。

1.2自我效能感的作用。

1.2.1自我效能感对于学习行为选择的影响。

研究表明,具有较高自我效能感的学生对自己的学习能力充满信心。他们确定的学习目标往往很高,更有挑战性。而自我效能感低的学生对自己的学习能力往往信心不足,他们更倾向于选择容易完成的任务作为学习目标。

1.2.2自我效能感对于学生学习努力程度的影响。

自我效能感较高的学生面对困难,他们更有恒心,愿意付出更多的努力,用事实说明自己的学习能力。他们认为,自己的成功来自于努力和能力。自我效能感较低的学生,在困难面前,主动性和努力程度受到抑制,更容易选择放弃。面对失败,他们倾向于做出能力的归因。

1.2.3自我效能感对于学生思维和情感反应模式的影响。

在面临可能的学习逆境时,学习自我效能感决定了个体的应激状态、焦虑反应和抑郁程度等情感反应。这些反应又通过改变思维过程的性质而影响个体的活动及其功能发挥。学习自我效能感低的学生更为强烈地体验到应激状态和焦虑唤起,进而在课堂上以各种保护性行为或防御行为被动地应付教师教学。

1.3自我效能感的重要性。

Butkowsky&Willows(1980)的研究表明:优生、中等生比差生有更高的自我效能感,在学习中有更高的坚持性。其中优生又高于中等生[3]。一些实证研究也表明学习自我效能感与学习成绩呈显著正相关。

2. 关于教学中如何培养学生学习自我效能感的讨论

2.1运用赏识教育法。

美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教育依赖一种真诚和信任的师生关系,依赖一种和谐安全的课堂气氛。”[4]因此,教师的言语表扬在培养和提高学生的自我效能感过程中是十分必要的。当然,这不排除有建设性的批评,这会让学生感到自己还能做得更好。教师要关心和信任学生,焕发学生的激情,像一把火炬点燃每个学生的火焰。让学生潜移默化地受到影响,得到鼓舞,增强学习自信心,提高自我效能感。

教学中,要运用“皮格马利翁效应”,多给予学生鼓励、关爱和信任,“皮格马利翁效应”是指在远古时候塞浦洛斯王子皮格马利翁对自己塑造的美女形象每天以深情的眼光观赏不止,美女居然活了。这个故事暗示我们人的情感和观念会受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、信任和崇拜的人的影响。后来,“皮格马利翁效应”被总结为“说你行你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”[4]。在英语教学中,教师要扮演“皮格马利翁”角色,对学生要充满期待和关心,时时处处激励学生奋发向上,相信他们的潜能,让学生感受到教师对她们的希望。对学习成绩差的学生,也要本着以人为本的原则,以“说你行你就行,不行也行”的精神热情帮助,要肯定学生好的一面,委婉指出不足,勉励进步。要通过眼神、笑貌、语调、滋润学生的心田。不能冷眼看待,更不能认为他们笨,学不会,教不好,缺乏信心,消极对待。教师的鼓励、信任和关爱让这些学生感到在老师的眼里,自己是大有希望的;以减轻学生压力,消除焦虑感,使其以良好的心态投入到学习当中,从而提高学习自我效能感,获得好的学习成绩。

2.2注重归因反馈,提高学习中的自信心。

归因是指个体对自己的成功或失败原因做出的解释或推论[1]。对自我效能感最强烈影响的是对成功做能力的归因[3]。成功的体验可以形成较高的自我效能感,失败的体验则可能降低自我效能感[2]。教师要帮助学生建立积极的归因概念,注重培养正确归因能力。平时要经常提醒和暗示学生进行自我评价,分析学习的得与失,以及与他人的差距和与学习目标的距离。有意识地监督自己的学习成绩,进行有针对性的调节,提高学习的积极性和主动性,增强学习能力的自信心。

教师在学期、学年考核后,要组织学生对考试成绩做分析与研究,认真进行归因,提高学生的学习自我效能感。

对于成绩优异者,可以淡化其外部的、不可控制的因素,强调其个人努力等方面内部的、可控制的因素,以进一步强化其自我效能感;对于成绩差的学生,要淡化内部的可控制因素,强调外部的不可控制因素的影响,以保持其自我效能感,争取下一次的成功[2]。对于那些学习不够努力的学生,也可归因一些不可控因素,如努力不够、平时的预习和复习不认真、考核前复习不充分,等等,让学生意识到只要改变自己的不良学习习惯和方法,就有希望获得成功。

教学中,要帮助学生进行积极的归因,把学习成功归因于能力、策略运用、学习环境等,而把失败归因于努力不够,以及其他可以弥补或纠正的因素。这样,会激发学生的学习热情,提高学习自我效能感。

2.3设置切合实际的学习目标。

教学目标是学习活动的出发点。也是检验学习活动的标尺。有了教学目标,整个学习活动就有了依据[5]。学习目标的

从一堂阅读课看教师在大学英语教学中的四种角色

张瑞嵘

(华中农业大学外国语学院,湖北武汉

摘要:当前,在大学英语教学改革中教学模式的改革是一个重点。而教学模式改革的一个首要环节就是要完成教师角色的转变,即从主导学生学习向引导学生自主学习转变。本文拟从一堂阅读课的实例入手,探讨在多媒体辅助和自主学习成为趋势的情况下,教师在大学英语教学中的四种角色。

关键词:大学英语阅读课教师角色

一、引言

在大学英语教学改革日益深入的今天,传统教学模式的弊端日益明显,即教师是教学的主体,是知识的“输出者”,学生是教学的对象,是知识的“输入者”。一堂课的成败,完全取决于教师自身的知识结构和水平,以及备课的充分与否,学生无力左右“输出”的信息量,缺乏主动参与的热情与途径,完全成为教学的接受者和旁观者,无法真正提高英语实践应用能力。因此,大学英语教学改革的一个首要的任务之一,就是要完成教师角色的转换,使之从完全掌控教学的主体,变为引导学生自主学习的桥梁。下面,本文将通过一堂大学英语阅读课的实例,来论证教师角色转换在实践中的体现以及对提升阅读课教学效果的意义。

二、阅读课堂教学实例

本次阅读课,笔者安排了《新视野大学英语》(读写教程)第

三册第八单元Section A Legal and moral implications of Cloning。

设置对学习自我效能感的提高有着极其重要的影响。对于学生来说,学习目标的设置具有一定的挑战性,因此,不能过高。因为学生之间不仅存在语言天资和语言基础上存在差异,而且个人的学习方法和学习风格及情感特征也不尽相同。教师要尊重个性的差异,帮助学生设置适合自身的学习目标。如果设置目标过高,难度太大,由于很难实现,学生会对自己的学习能力产生怀疑,从而会降低学习自我效能感。如果学习目标设置太低,学生在完成学习任务的过程中,没有挑战性,也证明不了自己的学习能力,这样也不利于提高学生的学习自我效能感。通过学习目标的设置,要为学生提供更多的学习成功的机会,尤其对学习成绩差的学生,教师要帮助他们设置切合实际的通过努力有能力完成的学习目标。设置学习目标要有所侧重,不能面面俱到。如:在听力自主学习模式的教学目标主要体现在认知目标、情感目标和能力目标。认知目标主要是知识性的目标,是重点。如对听力学习中的语音、语调、单词、词组、句子、短语等,根据目标重点的有所不同,对于各目标知识的学习,不可能面面俱到。

2.4替代性经验的重要性。

学生在学习活动中,从其他同学身上通过观察,所得到的替代性经验,会受到感染,对学习自我效能感影响很大。看到自己学习能力接近的同学获得成功,会增强实现同样学习目标的信心。当学生看到与自己学习能力相近的同学在学习中失败,特别是付出很大努力后的失败,会对自己取得成功产生怀疑,降低学习自我效能感。替代性经验对学习能力缺乏判断的学生影响极大。

教师在教学中,要善于发现和总结在学习中如何取得成功的经验,尤其是对那些比较典型的、具有代表性的学习成功者的经验,充分发挥其示范作用。这样,对学生会产生极好的影响。教师要通过总结和传授替代性经验,在学生之间互相产生影响,使其得到鼓舞,受到启发,激励学习自信心,提高学习自我效能感。

2.5营造宽松和谐的学习氛围。

班杜拉认为情绪和生理状态也会影响自我效能感的形成[2]。学习氛围对学生学习有很大影响,营造宽松和谐的学习氛围,对

1. 课前任务

在传统的大学英语阅读教学中,教师一般只是让学生预习课文,扫除阅读的语言障碍。但(随着资讯的发达和学生英语阅读能力的提高,仅仅布置这样的课前任务已没有太大的实践意义。现代外语教学更加重视学生的主动参与性及探索发掘式的学习方法。因此,笔者在上课前,先布置学生们通过使用包括图书馆、网络等途经,收集有关克隆的各种材料,并加以归纳整理,对克隆的相关知识要有初步的掌握和理解,并能用英语对相关内容进行简单的表述。

2. 课堂学习

2.1在上课一开始,笔者就安排时间集中对学生收集到的材料进行展示。在后来的统计中,我发现62位学生收集到有关克隆的英文解释42条、新闻报道37条、图片46张、其他背景材料26篇(段)。学生大都对收集到的材料进行了初步整理,许多学生还收集到克隆与人类自然生育的比较类文章,还有几位学生收集到将二者进行对照说明的英文图表,一目了然就可以看出它们的差异。通过这样的展示,学生对要学习的内容有了深入的了解,课堂学习的热情有了极大的提高。

2.2在材料展示之后,按照惯例应该是老师介绍背景知识,展示相关图片。笔者认为,这一过程是不可缺少的,但如果把这个机会给予学生,对学生来说反而是一个锻炼的机会。笔者将培养学生的学习自我效能感至关重要。

首先,教师与学生之间、学生与学生之间要互尊互爱,互相间应情感和谐,心情舒畅,充分信任,消除学生的心理障碍和紧张感,使学习情感化。在学习活动中,形成生动活泼、气氛活跃的良好氛围,使学生以愉快的心情投入学习。

其次,教师要充分发挥主观能动性,从实际出发,利用现时条件,努力为学生学习营造好的氛围。如:在听力自主学习中,教师可以选择各种丰富多彩的听力材料,使学生保持新鲜感,在听力的间隙尽量插入一些轻松、美妙、动听的音乐或英文电影等。设置适应学习内容的学习工具和信息资料,对营造好的学习氛围也很重要。让学生自由地探索,自主地学习会提高学习兴趣、学习热情,进而提高学生的学习自我效能感。

3. 结语。

本文对培养学生学习自我效能感的重要性和英语教师在教学中应如何培养学生学习自我效能感的讨论,只是做了些肤浅的探索,很不深刻。关于学习自我效能感的研究的文献,已有很多,但对于如何培养学生的学习自我效能感的研究尚少。本文认为,培养学生学习自我效能感是提高英语教学质量的重要一环。关于如何在英语教学中培养学生的学习自我效能感的实证研究尚少,相关实证研究有待于被进一步实施。

参考文献

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