回报的初中英语作文

回报的初中英语作文（14篇）

1.回报的初中英语作文 篇一

真情的回报初中作文

一直以来，我都认为那些无私为他人付出，甚至付出生命的人很可笑，觉得他们是世界上最愚笨的人。然而，那一件小的让我几乎忘记的事，彻底改变了我的人生理念。

清晨，我被鸟儿的歌声叫醒了，阳光透过窗户的玻璃照进了我的房间，窗外除了鸟儿的歌唱外，还有汽车的“叭叭声”。唉，真烦人!

这时，肚子也不争气地叫了起来。爸妈不在家，哥哥又不知去哪里了，最可恶的是，冰箱里竟然没有吃的，于是乎，我做了个重大的决定：到外面买吃的……买了早餐，我径自走到一条偏僻的.小路上，微风抚过我的脸颊，我不经意地瞟了瞟后边，突然发现一个大约七、八岁的小男孩掉进一个很深的水坑，水很快就掩盖了他的头部，只有那一双满是泥土的小手在无力地拍打着水面，仿佛在向我求救。而我又能做什么呢?救他?恐怕连我也会掉进去，不救?我又不忍心。就在我焦急、犹豫的时候，小男孩的手已经慢慢向下沉。我不禁大惊，慌忙之下就把早餐扔在地上，随手捡了一根树枝向小男孩跑去，我把树枝伸了出去，慌忙地拍打着水面，不料竟勾住了小男孩的T恤衫，于是，我就用力地拉，拉，拉……不一会，小男孩被我拉到了坑边，我又抓住他的手，把他拉了出来。这时，他已奄奄一息，而我身上也满是泥土，但我却顾不得这些，一把抱起小男孩就往医院跑，到了医院，经医生救治，小男孩醒了，他父母也赶到了医院，我也总算松了一口气。原以为这件事会告一段落，谁知……

一个星期后，小男孩亲自到我家向我说了声“谢谢”，还“逼”我跟他玩乐一整天。他回去的时候，向我微微一笑，脸上添了两个小酒窝，最后对我说了一声“谢谢”，那一刻，我感到了世界是那么的美好，那么的温馨……

真正的回报，是心灵上最真诚的，它让我相信：人间，还有真情!

2.农村初中英语作文教学的体会 篇二

关键词：初中英语；作文教学；训练

中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）10-038-01

写作作为一种能够反映应用英语知识与技巧开展思想交流的重要手段，对于新课程标准下的初中英语教学发挥着积极作用。初中阶段的英语写作是学生进行英语写作的起步阶段，奠定这一阶段之基础，能够提高学生对于英语学习的信心与兴趣，并能实现初中与高中英语教学的无缝对接。

一、初中英语写作教学的现状

现在农村初中英语写作教学基本上是“听到写作学生心烦，见到习作老师头痛”的现象，从学生方面看，有许多学生对英语作文望而生畏，无从下笔；写作内容贫乏，句式错误，语法不通，信息不全，结构紊乱，缺乏逻辑，用汉语思维造句，常常出现中文式英语。因此，尽管经过多次作文练习，但许多学生的作文成绩仍然不理想，因此造成了一些学生不喜欢写作文，害怕写作文的现象。

二、方法探索

到目前为止从事初中英语教学已经有八年了，所以我针对上面的情况谈谈我对初中英语作文教学的看法。

1、在听、说、读教学中渗透“写”的训练

（1）加强听力训练，夯实写作基础

“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”由此可见，通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在外语学习中是基础中的基础。我认为，加强听力训练，可以使学生获取更多信息，从而为写作表达打下基础。

（2）创设说的平台，以“说”促“写”

“学生的口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础”，我在写作教学同时，帮助学生提高和丰富口头表达技能，因为口语中常包含许多书面语的结构。

（3）注重拓展阅读，以“读”促“写”

古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。广泛的阅读可增强学生的理解和吸收书面信息的能力，丰富学生的语言知识，了解英语国家文化背景，对英语写作会起到潜移默化的作用。我充分利用现有的教学资料，结合报刊、媒体、网络等资源，通过设计互动交流的学习任务，引导学生主动参与阅读和写作训练。

2、开展多样化的英语写作训练

学生英语写作能力的形成是一个循序渐进的过程，要完成书面表达，学生必须具备一定的词汇量。这就要求在平时的教学过程中重视词汇教学，强化训练。在平时的写作訓练当中，可以利用课文进行缩写、仿写、扩写和续写的训练。

（1）缩写

学生在仔细阅读课文内容及理解其结构联系的基础上，对课文进行加工和处理后，按照逻辑顺序用自己的话表达出原意。这种训练既可以培养学生总结和概括的思维能力，又锻炼了学生遣词造句、连句成篇的英语写作能力。

（2）仿写

要求学生利用课文中的已知信息，采用“改头换面”的方法，模仿课文的写作方法进行训练。

（3）扩写

教师精心设计话题，让学生进行讨论，确定主旨，然后围绕主题进行扩充。

（4）续写

续写的内容最好是学生感兴趣的话题，这样学生就会有话可写。这种方法能充分发挥学生的想象力。缩写和仿写能让学生在写作时有据可依，在原有的文字材料上思考和创造；扩写和续写能使学生在写作时最大程度的激发想象力，培养学生的创新精神。

3、鼓励学生坚持写作练习

每周一篇的英语作文主要由教师选择材料，而材料特点应当和初中生的水平相当，并且贴近学生们的生活，能够富有趣味性、真实性。要规定最低的字数，再任其加以自由发挥。可以由教师加以批改，也可在教师的指导下让其进行交换批改，从而取长补短，主要是从下面各方面来看：一是看单词的拼写是否准确；二是看文中的句意是否通顺；三是查语法是否准确；四是查字母的大、小写与标点符号是否合理。在写作的过程中，教师要勤于查阅词典或者其他资料，从而有利于学生拓宽自身知识面，为其奠定更加稳固的知识基础，同时也培养其写作能力，并将学生们平时所写的优秀作文编印成册，被选中的学生就会产生极强的荣誉感，对于那些未能被选中的学生也会产生无形的激励作用

3.初中800字作文回报 篇三

世上之恩，最大莫过于父母。是他们给我们生命，把我们养大成人，含辛茹苦地教育我们，可是他们何尝向我们索取过什么回报?他们唯一的也是最大的希望就是我们有朝一日长成国家的栋梁之才。他们希望我们过得健康、快乐、自信、充实、不虚度光阴，为此他们都流行着一种通病：总喜欢唠唠叨叨。我觉得我们现在回报父母最好的方式就是把他们的唠叨放在心上，努力学习，好好拼搏，用优异的成绩回报他们的无微不至的关爱。

说到对我们的教育，老师之恩不可再造。他们像父母一样地为我们的成长操劳，像春蚕一样默默牺牲自己的青春和热血，像蜡烛一样地为我们的未来照亮行程。他们理解关爱学生同样不求回报。可是我们当中的某些人呢?上课不尊重老师，有的甚至故意和老师作对;下课不好好完成作业，拖拖拉拉，甚至理都懒得理一下作业本。更不要说什么课前预习、课后复习了。我觉得我们回报老师最好的方式就是认真听讲并完成作业，接受他们的教育，把他们的每一句为我们好的话牢牢地记在心里并且落实在学习生活中。

同学相处，是一种难得的缘分。想想全中国13亿人，我们能坐到一个教室里来，实在是一件很幸运的事。大家在一起打打闹闹，多么开心。生活上有困难的时候一起渡过，学习中有疑难的时候一起解决，他们也值得回报。我们觉得我们回报同学感情最好的方式就是团结友爱，一起进取，互相关爱。

4.回报的初中英语作文 篇四

可是，近几个月来妈妈变得慵懒起来，我见她面色苍白，整个人看起来有气无力，身体也没有以前轻便、灵活。原来，我就要有一个小弟弟或者小妹妹了!这天晚上，我正在剪指甲，妈妈笑着说：“小伦，等下顺便也帮妈妈剪剪。”我看着妈妈臃肿的身体，估计她弯腰都困难，我就爽快地答应了。可是说起来容易做起来难。我发现妈妈的手不如以前那样光滑细嫩了，它们变得粗糙，手背还有褶皱。我心想这是妈妈干多家务活的缘故吧!我内心不由地掀起了波澜。等到帮妈妈剪脚趾甲的时候，我发现脚趾甲比手指甲难剪多了，它们都太硬了，剪起来挺费劲的，而且周边还有褶皱和死皮。我只好小心翼翼地剪，边剪边问：“这样可以吗?”“这样痛吗?”……咦，这些话怎么那么耳熟呢?这不都是妈妈以前一直帮我剪指甲时所说过的话吗?刹那间，我突然感悟到妈妈为我付出得太多了!

妈妈现在身体不方便，不能过多照顾我了，我应该怎么回报呢?所谓“滴水之恩，当涌泉相报”，我思忖着今后一定要做一些我力所能及的事情来回报妈妈。

5.回报社会英语优秀演讲稿 篇五

now,we are young,so ihope we can study hard.not in order to repay parents, not in order to repay the teacher, but in order to repay more and more peaple.

现在我们都还很年轻，多以我希望我们都能好好学习，不是为了报答老师，不是为了报答父母，而是为了报答更多更多的人。

during the summer vacation, i played five days in ceramics factory work, and i find a terrible things, later if i still to work to do that,it is too bad. not make the work into high and low, everyone in the society has contributed, only contribution to human is different , such as einstein and shichuanxiang, they both make contributions to society, but its contribution is different. ceramic export only earn a little money, and only to solve their own food and clothing.

在这个暑假我打了5天的工，发现了一件很可怕的事情，如果将来我还在打工就太糟糕了。不是把工作分成高低贵贱，每个人在为社会做贡献，只是贡献不同，就像时传祥和爱迪生，他们都在为社会做贡献，但是贡献却不同。we all hope that the people around because we exist and can be more happiness, but when we can only do something for our livelihood,and those unfortunate people were still suffer at thethe bottom in the social, they did not because the existence of you and be able to look at the sun, and when you also found this, you will be sorry.

我们都希望周围的人能够因为我们的存在而更加幸福，但当我们只能为自己的生计而奔波，社会上那些不幸的`人仍然在社会底层挣扎，他们并没有因为你的存在而得以看看太阳，并且当你也发现这点，你就会更加难过。

therefore, in order to avoid the tragedy, when we will be able to change destiny, study hard, improve our own quality, improve our own cultural level, is not only for our future can well-fed glut, more important is to be able to do our best contribution in the society, to realize their own value.

所以为了避免悲剧，在我们能改变命运的时候，努力学习，提高自身素质，提高自身文化水平，不仅仅是为了我们以后能够衣食无忧，更重要的是能够在社会上最大限度地贡献，能够实现自己的自身价值。

hope the workers’ work becouse us to be more easily and safely, social system can because of us to be more perfect, let more people enjoy freedom, equality, and enjoy life.

6.回报的初中英语作文 篇六

关键词:英语作文 多次评价 实践

一、引言

听、说、读、写四种技能是英语学习中学生最基本、同时也是最重要、最难掌握的技能。许多教师为了使学生能够更好的掌握这种技能,做过许多尝试。然而在现实的英语写作教学中,学生害怕写作,教师害怕改作文。学生对教师所改批语弃之一边,认为写完即交了差。教师花费大量时间批完了作文,但实际效果却微乎其微。因此,存在着“学生听到写作心烦,教师见到学生的习作头痛”的现象。笔者根据自己的实际教学发现:加强对学生作文的批改,并且对该作文进行多次评价在初中英语写作教学中有非常重要的作用。

二、初中英语作文多次评价的定义和理论依据

1.什么是初中英语作文多次评价?笔者把它定义为初中学生的英语习作开展超过一次的评价。

2.多次评价的理论依据

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”因此,以学生发展为本,通过教育评价活动促进学生发展是当前学生评价改革的基本价值追求。形成性评价的主要目的不是给学习者评定成绩或作证明,而是既帮助学习者也帮助教师把注意力集中在达到掌握程度所必须具备的特定知识上。形成性教学评价,是一种以促进评价对象发展为根本目的的,重过程、重评价对象主体性的教学评价。

三、初中英语写作多次评价的要素

1.首批要详

明确圈出语句、词汇错误之处,让学生明白其写作中存在的错误。常见的错误有:(1)人称代词错误:人称单复数,形容词性物主代词与名词性物主代词错误。(2)主谓语不一致。(3)内容不连贯:不会用关联词,语序混乱。读起来相当不顺畅。(4)大小写、标点符号错误,缺少冠词或用错。(5)时态混乱,前后时态不匹配或根本不知该用何种时态。笔者认为,在批改的时候要肯定闪光点。在平时的习作中,应鼓励学生创新。在不脱离作文要求的情况下,可以畅所欲言,尽情表达内心所思所想。让学生在习作中勇于释放自己的想法,与老师进行比较彻底的思想交流。教师应将自己对这篇习作的情感与感受融于评价语中,对于学生习作中所反映出来的问题应该进行实事求是的评价,让学生真切地感受到:老师很在乎我的作文,并及时反馈及订正。(1)反馈时间:大约在周三。这是因为作文一般在周末布置,要求学生在下周一上交,教师需要利用两天时间进行首次批改,但不能拖得太晚,否则会影响再次批改及评价的进度。(2)反馈内容:选择优秀篇幅进行朗读。让撰写者在班内高声朗读自己的习作,可以在很大程度上增加这些学生的信心与强烈的荣誉感,同时对其他学生也能起到一个很好的促进作用。集中性错误加以集中讲评及纠正,可以化解普遍存在学生心中的疑惑。(3)学生订正完以后卷面不太清晰的文章需要抄寫清楚,于第二天交老师复批。抄写的过程可以增强学生积极订正错误的信心,为减少文中的错误而开展认真的订正工作,而卷面比较整洁的学生同样受到了鼓励。

2.复批要简

在复批的过程中,要注意学生是否将发生的错误订正完毕。订正全对的作文与有错的作文需要分开摆放,然后在班内宣读完全正确的学生名单,给予精神上的激励。有错的作文需要进行再次订正。

3.多批要细

选取典型错误有针对地进行讲解分析。再次与学生一起订正集中性错误。开展学生互批。互批的方式,不仅反馈及时,而且更重要的是利于充分调动学生的学习积极性,培养他们的参与意识和自我教育以及分析、解决问题的能力,使他们在批改作业中得到启迪,思维得到锻炼,对学过的知识得到检验。

四、多次评价对英语写作教学的作用

1.在对学生作文多次评价的过程中,不断强调语言的准确性,注重学生习作中的变化,关注学生的发展,能有效促进学生自主学习和培养积极向上、不断改进的精神风貌。

2.学生通过多次的自我改正与不断提高,最终看到了自己努力的结果,欢喜之情油然而生,学习英语的信心也能得到培养与增强。

3.有助于学生养成良好的学习习惯,形成良好的学风。

4.对于词汇、语句等的熟悉程度有很大帮助。每周成文一篇对于所学内容进行概括和及时复习,同时对作文多次评价的过程与新授课的过程穿插在一起,避免学生喜新厌旧,对于前后知识点的融会贯通的运用都能起到良好作用。

5.降低了学生对写作的畏惧程度,增进了师生间的沟通。多次评价的运用使得“写作的征程”并不是那么单调、枯燥,而是增添了许多的乐趣和信心。教师通过每周一次的作文也可以更好地了解到学生的需求,对日后的教育教学工作将更具有针对性和目的性。

参考文献:

1.陈琳,王蔷,程晓堂.《全日制义务教育英语课程标准解读(实验稿)》.北京师范大学出版社,2002年5月

2.严育洪.《新课程评价操作与案例》.首都师范大学出版社,2004年5月

3.Grant Wiggins 国家基础教育课程改革“促进教师专业发展与学生成长的评价研究”项目组译教育性评价[M].中国轻工业出版社,2005

4.夏谷鸣,任美琴,周瑜.《新课程初中英语学科教学评价》.浙江省教育厅师范教育处,浙江省中小学教师培训中心.2005

5.王华,富长洪.《形成性评估在外语教学中的应用研究综述》[J].外语界.2006.(4)

7.回报主题作文《懂得回报》精选 篇七

付出多少努力，就必有多少收获。

而我却肯定的告诉你：付出不一定有回报!

《伊索寓言》中就有这样一个故事：在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了，露出了残忍的本性，给了农夫致命的伤害。

在《东郭先生和狼》的故事中也完全诠释了这一观点。东郭先生因为慈悲而救了一只被追杀的狼，然而并没有得到狼的感谢和回报。反而那只狼要反咬一口，还说的宽冕堂皇。

你们也许会说只有动物才会这样。但真的只有动物会这样吗?

古代的抗金英雄岳飞，岳武穆，北宋抗金英雄，一生事业旨在抵抗金兵，保国安民，十余年间率领岳家军同金军作战大小数百次，所向披靡。可就这么一位为国为民付出鲜血和汗水的大英雄，其最终却是被宵小之徒秦桧等人诬陷，被捕入狱并处以死刑。

如今社会这种例子也比比皆是。

安绍华是个爱管“闲事儿”乐于助人的热心人。，他路遇被歹徒打伤的捻线厂职工王滨杰，立即把他送到市第一人民医院救治。王滨杰因伤势严重变成了植物人，他的家人把好心救人的安绍华误认为打人凶手，将他告上法庭，接受公安机关调查近五年。

3月，98岁的刘老太太在马路上倒地受伤，被两名中学生送到医院。随后，双方发生纠纷。老太称，是两名学生将她撞倒在地的，将其告上法庭索赔11万余元。法院一审驳回其请求，二审却裁定2学生监护人赔偿4万元。

难道这就是所谓的“一分耕耘，一分收获?”

现在!我说!

8.回报父亲的作文 篇八

不管是寒冬腊月，还是酷暑盛夏，只要有活干，他都义不容辞的出车。

在外是一名敬业的车工，在家则是一名爱妻的丈夫还是一名称职的好爸爸。

从小到大，我沐浴过几何的父爱，身在福中的我该如何答谢我的父亲?一句话，都能使父亲泪里含笑;一个拥抱，都能使父亲倍感欣慰;一个名次，都能使父亲心满意足;一张奖状，都能使父亲踌躇满志。

多么想对父亲说声：“我爱你!”

小时候，我不小心把热气腾腾的开水洒到自己那稚嫩的双手上，被灼伤成红红一片，不急嚎啕大哭。

父亲在一旁无可奈何，便抱起我，心疼地说：“不要紧，不哭了，吹吹就好。”听到这句话，心中便涌出一股爱意的暖流……这件事烙印在我永不磨灭的记忆里，久久不会风化。

每当记忆的海浪翻出这件事的浪涛，就体会到父亲对我那无止境的爱。

晚上，父亲拖着疲惫的身躯回家时，那双眼睛布满了血丝。

我手里捧着一杯白开水，小心翼翼地走到父亲跟前，静静地看着父亲。

不听使唤的泪水夺眶而出，我憋住了。

我满脸通红的，非常害羞，心里忐忑不安的。

我想：父亲对我多年的养育，就连这三个字都说不出口?不行，要说。

我不好意思的把水杯举到父亲胸前，羞涩的`说;“爸爸，我爱你，辛苦了，喝杯水吧!”说完泪如泉涌地留下来。

父亲的眼里有一丝丝光线，不，那是泪水。

父亲接过水杯，细细品尝，慢条斯理地笑说;“呵呵，这水真甜!”话音未落，我悚然泪下，父亲也流泪了，这是我见父亲第一次流泪，为爱而哭，为满足而哭。

我知道，这水普普通通，但父亲说这水很甜。

父亲抱着我，爱意的泪水滴湿了我的衣裳。

那泪水就像是父爱的分量，但我回报也回报不完。

受您滴水之恩，我当以涌泉相报!一句话，父亲他以满足了。

但这一句话怎能低过这xx年来父亲的含辛茹苦。

孟郊说得好：“谁言寸草心，报得三春晖!”是啊，我们回报不完的，继续爱着吧!这首充满父爱的歌曲，永远没有休止符，他一直在我的心田上歌唱……

回报父母的爱【2】

父母是赐予我们生命的，是他们把我们带来这个世界上，养育我们，教育我们，使我们健康快乐地生活，茁壮成长。

在这么多年中，父母给我们的爱无法衡量。

然而，父母在一点一点地变老，我们孝敬父母的，孝养父母的时间也在一日一日地递减。

如果不能及时行孝，会徒留终身的遗憾。

如果没有办法把握与父母相聚的时间来孝敬他们，等到你想要来报答亲恩的时候，为时已晚。

但愿我们在父母健在的时候，孝养要及时，不要等到追悔莫及的时候，才思亲，痛亲之不在而现在，我们唯一能报答父母的就是用心地学习，不让他们失望。

父母的爱，可能真的是这个世界上唯一绝对无私的感情。

他们对子女没有任何奢求，他们从来没有想过要得到子女的任何回报那么子女对父母的爱，也应该是绝对纯粹的。

当夏天的夜晚来临时，我们是否想到过早早地开冷风让房间凉爽，父母入睡再及时地关掉冷风，以免着凉?冬天时，是否想到开暖风让父母感到丝丝暖意?行孝，不是孝子的专利，而是天下所有做子女的应该做的事情。

《礼记》中说：“恒言不称老”。

为人子女永远不要在父母面前声称已老，一位孝顺的孩子，总是想方设法让父母察觉不到岁月的流逝，年纪的增长。

为了让父母亲过上幸福快乐的生活，想尽种种办法来体慰父母的新，把这句善体亲心的话发挥得淋漓尽致。

人都有孝心，孝行，天下不会有铁石心肠的人。

只要我们肯用心，发自内心的对父母孝顺奉养，父母会感动的，我们也会感受到父母真诚的爱，而这种力量只在我们一念之间，这一念就是纯洁之孝，也就是每个人心目中都有的自性的纯孝。

我们要知道，尽孝并不是要用物质来衡量的，而是要看你对父母是不是发自内心的诚敬，孝无贫贱之分，上至大官下至百姓，只要有孝心，在任何情形之下，不计千心万，你都能曲成亲意，尽力去做到。

而当父母上年纪时，更需要的是精神上的关爱。

9.回报的初中英语作文 篇九

【关键词】初中英语 作文教学 反思方法

新课改的出现提高了对学生听、说、读、写能力的要求，而教师在这一方面也加大了对学生的训练。此外，考试中也着重对学生课外拓展能力、应用知识的能力进行考察，衡量一个学生的英语水平中的重要指标——写作能力也越来越受到重视。笔者结合教学经验探讨反思性教学在初中英语作文中的运用。

一、明确初中英语反思性作文教学目标

行为和态度反思中，要始终以同学学习为中心，教师为辅助学习者，时时刻刻反思教师在同学学习作文时的位置。在带动学生学习时，要循序渐进，充满趣味性，激起学生学习的积极性和主动性。教学是否具有多样性、具有可发展性、开放性等是教师在教学评价反思中必须考虑的方面。

实施反思性作文教学，教师可以通过访问学生、制作调查问卷调查学生、查看教学录影、教学日记、听课学习等方式来进行。对于不同的教学时段、教学内容、教学的对象要有不同的反思性教学手段，灵活处理几者之间的关系。其中通过访问学生、查看问卷结果等方式，可以很好地让教师认识到自己教学英语作文方式的漏洞，改进教学方法和行为，从而作出更适合学生的教学方式。

教師在反思性作文教学中需要做到：第一、宏观查看当前初中英语作文教学现状，并对此进行改进。将自身的教学方法情况和教学中大家的情况相结合，发现自身教学情况问题，从而进行改善。可以通过课下和学生进行学习作文情况进行沟通的方法来反思。第二、教师了解到教学过程中的漏洞后，还要设计更深层次的调查方案，深入分析和探讨，制作出更好的教学内容。第三、了解并解决了教学方面的漏洞后，还要对改进的教学方案进行观察、回访学生，进行实践验证，通过学生的反应、成绩的改变来向很好的方向调整。第四、根据回访的内容，进行科学的总结，进而总体评价整个反思的过程，及时地反思和总结。

二、优化初中英语反思性作文教学过程

教师应先对学生进行问卷调查或者测试和对同行教师进行英语课教学情况、学生反应情况还有教学过程内容实践过程、英语作文教学课的评价等讨论。其中问卷调查中要通过关于教师教学方式的适应程度、英语作文学习的喜欢方面、每个学生写作水平等方面来展开询问。其次才开始反思性作文教学。

对于对学生和老师调查结果来看，普遍都会出现的问题是学生在写作上会有字迹不清晰，排版不整齐等情况，而且审题错误是大部分学生都会出现的问题。更细节的错误在于单词的记忆错误，语法作用不当，时态安排错误以及短语的错用，词汇用法的不清楚等。中国式英语是学生易犯的又一大问题。与高分绝缘的单一句型、时态单一、词汇低级等问题更是多得不胜数。教师对于学生这一方面的缺陷要制定有针对性的反思性作文教学计划，将以上问题逐个解决。

在反思性作文教学的前期实践阶段中，教师要在平时的教学中多对学生训练视听说，很多学生口语优秀，张口即出，也是因为口语中训练的几乎是日常见的话题，学生比较熟悉。但到写作文时容易出现语句单一，词汇单一等情况，因为作文中几乎涉及的都是学生日常很少接触的话题，比较陌生，对于这种情况，教师可以通过日常的学习和背诵，拓展学生的视野，教授更多更高级的词汇、句式，然后通过写句子之类的训练巩固学生的记忆，例如教给学生search for这个短语，可以要求同学对这个短语造十个句子，然后还要搞清search这个单词有的所有短语及其意思和用法。教师还可以每天交给学生一句经典话例如：Happiness is a way station between too much and too little.要求其写一篇作文，作文里存在这句话。后期阶段中，可以让学生在修改自己的作文过程中提高自己的写作水平。以前的老师修改学生作文的方式只是机械地改正学生的错误，很难让学生更深层次地认识到自己的错误。教师也可以对学生进行常见错误的专题指导，在黑板上陈列各种英语语法错误，审题错误，词汇记忆错误等加强学生的记忆，专门的错误专题辅导课，可以加深学生对常见错误的印象，让学生对此类错误深记于心，其次，还可以传授写作技巧，不熟的词不用，不熟的句不用，不熟的单词不用，写完文章后对主谓语进行检查。反思性作文教学方式中，教师可以让同学们互帮互助，互相改正作文，同学们在对于错误的讨论中，可以更好地认识到自己的错误。最后，教师应该让同学们进行反馈，然后对自己的教学方式进行时刻反思，及时调整，随时改善。

三、评价初中英语反思性作文教学结果

在反思性作文教学实践完了以后，应该对同学再一次进行问卷调查和测试，都会发现，学生无论在英语作文写作中，对句型的变换、高级词汇的运用、高级时态的运用、多种短语的使用都有了很大的改进，而学生对于这些改变也感到英语写作的简单，进而对英语作文的进一步提升也有了自信，激发了学生学习的热情。就现阶段中国初中英语学习问题，存在着各种各样的问题，教师进行教学行反思刻不容缓。

写作能力更是可以真实地反应一个学生在之前很长一段时间的英语学习情况，因为它不仅要求学生熟练地掌握句型、语法、单词，还要求学生要对知识有更深层的理解。所以，英语作文可以很好反应学生学习英语程度，从而反应英语教学方法中的缺点。

10.努力的回报作文 篇十

今天参加比赛的是四、五、六年级的所有班级，我们五（3）班被排在最后一个上台表演。在台下的时候，我和班里的同学们坐在位置上静静的看着其他班级表演，心里面跟着伴奏默默地哼唱，做着最后的赛前准备。最后终于轮到我们上场了，我们怀着激动的心情，将自己最好的一面展现给了大家。随着时间慢慢地过去，我们在一片掌声的陪伴中回到了座位。

虽然比赛已经全部结束了，但是我们的心情还是很紧张，因为接下来就要开始评比和颁奖了。看着一个个班级上台领奖，我紧张得就好像心快要从胸口蹦出来一样。当评委老师宣布我们班获得了五年级组的第一名的时候，班里的全体同学都欢呼了起来。看着老师手里捧着的象征荣誉的奖状，我们都开心地笑了起来！

你付出多少努力，就有多少回报，当你经过努力最后获得较好的成绩的时候，以前你所吃的苦，受的累就都是值得的。

11.坚持的回报作文 篇十一

生活中总有人在坚持不放弃，他们总会有意料之外的回报。

某著名企业要招一名会计，一女大学生参加应聘，没有工作经历的她被拒绝了，但她坚持参加笔试，并且拿了第一名。当经理复试时，发现她的工作经历太过于平常觉得失望，当想婉言拒绝时，女孩坚持要求电话回复，并且想知道自己的不足之处，想改变之后再来。经理被他的坚持打动，当即录用了她。

这样的例子有很多，我们不能光听听便作罢。要学习他们的精神——坚持不懈，永不言败，对我们的人生必有巨大的帮助。

人这一生固然短暂，珍惜好自己的时间，或许是对生命的一直延续。既然我们有理想，为什么要轻言放弃。坚持不放弃的人找各种各样的方式来来完善自己，想尽一切办法来提高自己，即使失败也有一种“失败乃成功之母”的豪情。乌云不可能一直遮挡太阳，只是遮住了你的视线，最终将云消雾散，太阳会高挂天际，你的人生征途虽然存在各种坎坷，但终将会沐浴在太阳的`光芒下，可能意料之外的彩虹会划破天际载你去实现自己的人生理想。如果在困难时坚持，常常会获得成功，那最好的礼物永远为你准备着，剩下的只是时间问题。如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败。

“锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折”，这是一种神奇的力量，只要你努力、坚持不懈，幸运之神就会眷顾你，助你实现你的人生目标。

美国的一位女飞人，小时候还因小儿麻痹坐在轮椅上，当她看见电视中跑步运动员的潇洒身姿，从那一刻起她下定决心要成为一名跑步运动员。起初，别人以为这是一个笑话，当她能够独立走路了，这引起了大家的注意，她的坚持创造了奇迹，回报她的超出了她的期望，她站在了奥运会的领奖台上。

还有一个例子。一个年轻人在小的时候展现出了非凡的身体天赋和篮球智商，几乎所有人都认为将来在NBA中有他的一席之地，可谁知在以后的成长中，他伴随着这种天生的优越感，找各种各样的借口放任自己、逃避训练，最终他失败了，当了一名保安。

12.回报的初中英语作文 篇十二

关键词：初中英语；写作教学；教学质量；教学探讨

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-073-1

以前学生是畏惧英语听力，而现在学生较多的是害怕英语作文写作。学生英语写作质量是衡量其英语基础掌握情况、英语思维和表达能力高下的重要方式；也是我们作文教学质量和效果的评价手段。因此，在初中英语教学中提高学生写作能力是我们初中英语老师重视和需要解决的难题。

一、英语作文教学存在的问题分析

随着英语教学的重视，提高初中生英语书面表达的能力，让学生会运用这一交际语言，是学生英语单词、语法的掌握效果的检测，而在考试中更是学生英语运用能力和区分英语水平高低的一种有效手段。但是，我们的英语作文教学还是存在一定问题的。其中主要的问题有：英语词汇贫乏，写作中不会用具有表现力的词汇进行表达。多是一些简单单词和句子的运用；语法错误多，初中虽然是基础英语的学习和表达，但是学生在写作中经常出现人称、时态、主谓一致等明显语法错误，甚至按照汉语的句子结构方式来表述；再有就写作要求逐条转述，缺少结构布局意识，写作中缺少必要的衔接、过渡，作文缺乏逻辑性。当然，我们现在所用的牛津译林版教材内容多，而让学生进行书面表达训练，工作量较大，效果也不很明显，而且在考试中学生只要用英语完成写作任务都会得到一定的分数，差距没有拉开。于是，不系统进行作文教学，不着力提升学生的写作技能训练成为教学的一种常态。

二、重视和提高作文教学的几点思考

针对初中英语写作的重要性和现实教学中存在的问题，我认为要激发学生写作的兴趣，提高他们写好作文的意识，训练和培养他们一定的写作技能才能切实提高学生写作水平与作文教学的实效性。

1.在阅读教学中重视运用意识的培养

英语是一门语言运用学科，在实际教学中要重视英语的运用。我们在阅读教学中，要重视引导学生对所学的词汇、语法使用的意识，营造学生主动用英语表达的氛围。如在七年级英语下册《Unit 3 Welcome to Sunshine Town》教学中，在）love/enjoy/like doing sth （喜欢）、watch/see films（看电影）、take sb to...（带某人去……）等词汇学习之后，我们要让学生记住课文中的句子，还要多让学生们自己造几个句子，操练一下。通过问题：Would you like to live in a modern town？激发学生阅读、思考之后，还要让学生想想还有什么其他的理由。这样，学生们在遇到新学内容之后，就会有意识地尝试运用，这对他们词汇、语法的掌握和表达运用能力的提升很有帮助。

当然，平时教学的重点是以句子为基本单位，让学生进行课堂对话和书面交流。如在七年级英语上册《Unit 7 Shopping》教学之后，让学生完成句子练习：让学生用Id like to...、What about...？等进行情境对话，提高他们句式运用能力，有意识地考虑到交际场合与交际对象之间的关系等意识。另外，我们在课堂上要关注学生的表述，对经常出现介词、副词、形容词、名词等误用问题及时纠正，提高他们合理准确表述和使用的意识。

2.重视及时操练，让学生有写好的意识

提高学生的书面表达能力离不开训练，只有让学生写，我们才能更多地发现学生写作中存在的共性和个性的问题。如《Welcome to our school》等单元学习重点是称代词主格、宾格的学习和用法的掌握，我们就可以让学生仿照课文写一写自己的学校、家庭等等，在操练中不仅提高学生课堂学习的质量，同时，还能提高他们书面准确表达的能力。

这里，我们根据教学进度，在课堂上给出一个情景，让学生写出适合情景的句子。如有关“看病”的内容，我们就可以让学生分别扮演病人、医生等角色，考虑该说什么话，怎么合理准确地表述出来。如There is something wrong with...，Where does it hurt？ Drink plenty of water and get some rest.句子在反复操练中就自然会用起来。

另外，我们要加强一些专题写作训练，在每个单元学习之后，让学生进行一些书面表达；或者针对一些日常生活常遇到的交际事件让学生们写写，如围绕“教师节”“三八妇女节”等写几句话。我们提高学生写作能力，还要不断地解决学生写作中出现的问题。培养他们认真书写，写后自己修改，开展合作修改，把学生写作中出现的代表性的问题拿出来集体讲评等等，从而让学生发挥主体性，提高自评自改能力。

总之，针对当前初中英语写作教学的问题，我们要重视单元学习中写作问题的解决，让学生活学活用，有简单写作的兴趣和能力；作文教学要有系统性，训练点要鲜明突出，加强训练的及时性与有效性。只要我们老师重视读写结合，着力纠正学生们写作中存在的问题，引导他们重视写作，在自主学习和合作中提高修改意识和能力，那么，初中生写不好书面表达的情形就会好转。

[参考文献]

[1]王桂丽.提高初中英语写作教学质量的几个方法[J].中学时代，2014（20）.

13.回报的心愿作文 篇十三

回不到过去，就珍惜现在吧。做不了放弃，就努力坚持吧。我们别无选择，我们的今天只是证明我们的存在。

———题记

回报的心情是蓝色的，每一天都被印上了蔚海的深蓝，暖色的阳光亲吻着脸颊，我张开了双手，笑由心生。我对每一天的珍惜每一日的开始都充满了期待。用我无暇的目光将黑夜柔化，是的，冽风变成了春风，大雪变成了雨滴。这是我每天对自然的问候。

回报的心情是白色的，我把一块碎片拾入手掌，将它放在它该有的地方，对匆匆行走的老师问一声好，那种舒畅犹如天空的遥望。我们没有沉默于过去，没有爆发于现在，更没有呼喊于未来，唯有本心是我每天最温暖的怀抱。

回报的心情是绿色的，当一句真诚的谢意绕过耳畔，奇妙的微意荡满了神经，顿时好生的欢喜。当一杯水递人于手中，别人心里的一丝欣慰深深的流入我心。我看到了绿色的森林，那么清新。

回报的`心情是红色的，是烈日下奔跑的勇气，是敢爱敢恨的决定。是从一时兴起到长期坚持，是无节制的付出，无节制的丰收。没有过付出的人，永远得不到这种幸福的喜悦，这种赠人玫瑰，手有余香的芬芳。

回报的心情是粉色的，这种粉色是亲情，青春无畏的我们总给父母带来心痛，如今谈到这个话题，亦也有些沉重和揪心。其实他们很容易满足，我们的每一步每一份坚强都足以让他们开心。再繁杂的语言也表达不出这份独特的深情。我只想静静地写一句：爸妈，我爱你们。

回报一直是永无止境的，就像我们知道过去，把握现在，却不了解未来。没有炫丽的语言，没有魅力的文采，对于回报，我只知道把握每一天的现在。

人之初，性本善。我不相信恶，不相信坏，不相信贪念。我最大的愿望就是希望用善良与关怀，感化人世的每一缕空白。我不要对立，我只要美，总会有一些人跟我与此同在。

14.谈初中英语作文教学 篇十四

一、教会学生写的方法

1.通过听写，培养学生的语感以及书写的准确性。听写内容由单词、短语、句子、对话到短文，由浅入深地进行。

2.通过连词成句，训练学生组织句子的能力。教师可以用简笔画、图片及提示的单词、词组，让学生根据情景，通过想象，连成句子。

3.通过对话学习书面表达。对话是书面表达的好材料。可以在操练听、说、读之后，通过写的活动巩固听、说、读学到的知识，实现从口头表达到书面表达的转化。

4.通过填空形式练习多种语法知识、短语及表达法的运用。在新教材的workbook中，为学生练习提供了该类材料。

5.通过重新排列句子顺序，培养学生组织对话或短语的能力。

6.通过看图说话、写话，扩展学生的想象力和写作能力。新教材中每一个单元的相关话题学习中，同样为我们提供了大量的材料，书中生动活泼的卡通画大大激发了学生用口、笔来表达思想的欲望。

二、养成良好的写作习惯

初中阶段的英语写作是为了运用英语，更确切地说是为了巩固已学的知识。进行英语写作的过程，就是把已学知识转化为自己能熟练运用英语的能力的一个过程。其次要培养学生的书写技能。从学习字母起，就要求学生按规定的格式进行书写，要求书写规范、清楚、美观、快速，间隔距离、大小写、大小比例、标点符号、单词拼写和书信格式等要正确。

三、写作需要早期训练

在进行早期写作训练时，困难较多，这时需要讲求教学方法。特别是要讲究写作训练的系统化，循序渐进，也就是把写作由形式到内容按照由简到繁、由易到难的原则排列为一系列的阶梯，逐步地进行训练，密切结合教材，其具体方法主要有：

1.背诵范文，仿写范文

有研究表明，背诵范文能帮助学生加深对语言的理解，内化语言知识结构。对于学生来说，英语写作需要大量的语言输入，而语言的内化是语言输出的基本保证。背诵能使学习者记住优美的语言，以及创造性地运用文章中的词汇。初中生经常背诵范文后仿写，可使文笔流畅，写作速度加快，写作能力大大提高。而且，坚持不懈地背诵也是对学生意志的考验。

2.改写或复述课文

如果学生写出的英语作文符合英语文句的表达习惯，文理通顺，语言准确得当，条理清楚，写作情绪就会高涨。改写和复述是行之有效的写作训练方法。笔者要求学生任选其中的一篇，变换人称对文章进行改写，然后在班内进行交流。活动中，学生个个聚精会神聆听别人的描述并判断是否正确，对不正确的地方抢着进行更正和补充。

（1）改写课文。在训练初中生写作的教学实践中，笔者主要采用改写人称、引导学生把对话改编成短文或归纳课文要点进行对课文的改写的方法。

（2）复述课文。教师就课文中的阅读文章，设计一些问题让学生回答，然后让学生添加一些关联词，将答案串联起来构成一篇小短文。

教师还可以把一些关键词写在黑板上，接着教师可以要求学生将问题的答案组织成短文。教师可以给学生几分钟时间进行准备。然后让学生独立完成复述。最后，给学生布置作业：把他们复述的内容整理成文。教师还可以根据学生的实际水平和课文的难易程度设计写作任务。这样可以引导学生利用已掌握的知识进行再创造，由浅入深，循序渐进，可以激发学生的写作热情。

3.适当利用英文报刊杂志

在英语写作教学中，教师除了合理而有效地使用教材外，还应积极利用其他课程资源，如网络和报刊杂志等。英文报刊色彩斑斓，图文并茂，文字浅显且富有时代气息，内容多是一些贴近学生生活并让学生感兴趣的话题，如名人轶事和时事新闻等，能满足学生的好奇心和求知欲。笔者发现，学生一拿到报纸，首先看的是这些方面的信息，就抓住这个契机，让学生挑选其中自己感兴趣的内容进行阅读，读后撰写读后心得。

4.值日生报告（Daily report）

每节课都留出5分钟左右让学生轮流做Daily report。要求如下：内容自定，汇报者在前一天精心准备汇报内容，然后给老师批阅。学生在做Daily report时，其他学生必须认真听好，然后根据Daily report的内容提问题。这一活动基于学生个人兴趣、自身生活经验和认知水平，既可以展示学生语言运用能力，又增进了学生间的相互了解。就是基础较差的学生也可以在老师的个别辅导下，写出一篇较像样的作文来，保护了基础较差学生的写作热情和积极性。

四、要逐步培养学生形式英语思维

这条尤为重要。学习外语的过程就是克服母语的打扰，形成外语思维的过程。因此，要写出一篇较为地道的英语作文，写作时不要先想汉语，后想英语，更不要用汉语写好后，再一句一句地翻译成英语，要从构思起就进入英语思维。

总之，只有重视语言的实践性，以学生为中心，使学生具有扎实的语言知识和灵活的语用能力，培养学生用英语写作的意识，才能提高学生的书面表达能力，全面提高学生的语言素质，使英语教育紧跟新课程改革和教改步伐。