小学语文教师基本功考核——字形

2024-09-03

小学语文教师基本功考核——字形（精选6篇）

1.小学语文教师基本功考核——字形篇一

响水县中小学教师推进有效教学基本功训练与考核方案

（试行）

一、指导思想通过训练和考核，促进全县中小学教师掌握扎实的教学基本技能，不断适应课程改革要求，不断提升推进有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质，培养学习型、研究型教师团队，促进全县中小学教学质量全面提升。

二、训练与考核对象

1．全县普通中小学1960年1月1日后出生，评聘教师专业技术职务的教师均应参加训练和考核。

2．下列人员免于考核，但需参加必要的训练：

特级教师，市级学科带头人、教学能手，县级名教师。

三、训练与考核原则

1．在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，力求从课堂教学实际需要出发，着眼于提高教师业务素质和教育教学能力水平。

2．在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，校级训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。

3．在考核验收上，坚持自练自查、校级训练与考核、县级考核三位一体的原则。自评是基础，校评是重点和关键，县评是督促和提高。

四、训练与考核内容 1．普通话。

2．两字：粉笔字、钢笔字。3．三课：备课、上课、评课。

4．四项能力：信息技术能力、命题解题能力、教学反思能力、学科专项能力。

五、训练与考核要求

（一）普通话

掌握与普通话语音相关的基本知识和基本概念，普通话应达到国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的二级，能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈，口语表达达到清晰、正确、得体；掌握教育、教学、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动。

（二）两字

掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构；掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字；掌握钢笔、粉笔“两笔字”的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法；写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

（二）三课 1．备课

教学计划制定合理、符合教学实际，教学对象分析准确，后进生转化与优秀生提高措施扎实；能把握好学期教学要求，在认真学习课标和通读教材的基础上，把握教材内容体系和教学要求；教学进度安排得当。

教案编写项目齐全，教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点；根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标，充分体现师生双边活动，实现预设与生成的统一；根据教学实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。

板书设计和作业设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。2．上课

明确教学目标。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。

围绕教学目标组织教学。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。

贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。

既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。

上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确，语速平稳，富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。

3．评课

能运用新课程基本理念对课堂教学进行适当评价，对教学中师生的行为表现和课堂体现出的教学思想、教学内容、教学方法、教学方式、教学过程、教学目标的达成等方面既能总结出闪光点和有效方面，又能对教学提出合理的具有建设性的意见和建议。

（三）四项能力 1．信息技术能力

掌握计算机主要的操作程序和文件编辑方法，能熟练地调用常用的电脑软件，熟练掌握文件编辑技术和常用网络技术；能根据教材内容和教学需要制作教学课件，学会使用多媒体、投影、录音和优质教学资源，做到既辅助教又辅助学，并能把现代教育技术作为学生学习和认知的工具，做到适时、适量恰到好处，使其更好地为课堂教学服务。

2．命题解题能力

掌握命题编制的一般原则，能够根据《课程标准》、教材和教学实际命制科学、规范的试卷。能够准确分析、确定教学内容的目标要求，根据考试目的和内容确定题目的难度和题型，试题设计注意考核学科的主干知识，也考查学生的能力素质及学生的情感、态度、价值观。命题注意试题的代表性，既考虑知识的覆盖面，又突出重点。试卷的题量和难度适宜。能熟练解答本学科本学段问题。

3．教学反思能力学会写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。记录好教学札记、教后感。做好教学札记，以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率。写好教后感，教师可以在总结中，发现自己的教学闪光点和教学缺陷，在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。

4、学科专项能力

语文学科：能正确、流利、有感情地朗读课文，适当地加进表情；能写出切合学生实际的范文（下水文）。

数学学科：能根据教学需要，制作简易教具、模型；能对教材中出现的图表进行准确、规范地绘制。

英语学科：能正确、流利、有感情地朗读课文，语音规范；能听懂必要的英语文稿，进行合理的英语口语表达和对话。

物理学科：能对教材中出现的实验仪器进行正确的操作与维护，能根据实验要求自制简易的实验器材，能熟练地进行教材中的演示实验与学生实验并得出正确的实验结论。

化学学科：能规范绘制教材中出现的实验装置图，能熟练地对教材中的实验进行规范演示，能根据日常生活用品自制实验中的替代仪器。

政治学科：理解掌握党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策，具备调动和运用相关学科知识分析、解决实际问题的能力。

历史学科：具有知识体系的建构和整合能力，能运用学科知识和和历史唯物主义、辩证唯物主义基本原理分析现实问题。

地理学科：具有一定的理解、分析和解决地理实际问题的能力。生物学科：能熟练操作显微镜等教材中出现的实验仪器，熟练演示教材中出现的相关实验，规范画出教材中出现的有关示意图。

音乐学科：熟悉教材中涉及的乐理知识；能用钢琴或手风琴演奏一首独奏曲；能自弹自唱所教年级教材中的歌曲；能根据指定的合唱曲指挥合唱；除键盘乐之外，还能用其它乐器演奏一首独奏曲或表演一个完整的舞蹈。

体育学科：能掌握体育教学方法，深刻领会体育课程标准要求并能熟练掌握，口令好，能掌握一至两项运动项目的业余训练工作，会编制田径、篮球等项目的秩序册，能组织校内体育竞赛活动，有较好的体育理论知识。

美术学科：熟悉教材中涉及到的美术鉴赏常识和课程标准，能画明暗素描或结构素描，能画水粉或水彩画，能根据要求现场进行水墨画的创作。

信息技术：能比较熟练的安装系统软件和相关应用软件，能组建局域网并熟练运用相关软件进行教学，能熟练应用办公软件和教材中涉及的软件。

六、训练与考核办法

（一）训练与考核方法 1．普通话

在学校范围内都应该用普通话进行交流，课堂教学必须使用普通话，实行过程考核。终结考核时用5分钟时间朗读一定的文字，进行3分钟口头作文。

2．两字按“两字” 训练与考核基本要求，每周用钢笔进行楷书体练习（约300字）交学校，每月底对每位教师的训练量和质进行过程考核；每周完成粉笔字楷书60字，作为过程考核。终结考核时通过钢笔或粉笔楷书体书写诗词或短文（约60字）等进行考核，时间5分钟，无错别字。

3．三课

平时备课按考核与训练的要求进行备课，每月在年级开设公开课1节以上，每学期开设校级及以上的公开课1－2节，听过课按照要求及时评课，评课内容反映在听课笔记和学校评课记录上。过程考核查阅备课笔记；检查个人备课和集体备课过程；听取常态课和公开课；查看教研组评课交流记录、个人听课笔记等。终结考核时组织定时间、定内容独立备课并写出教案，上一节汇报课，评点一节录像课或校内公开课，进行量化积分。

4．四项能力信息技术能力：根据学校实际，每周必须合理使用课件辅助教学或熟练使用优质教学光盘等现代教学媒体。

命题解题能力：平时学习教学评价理论知识，能结合课标要求和学生实际认知水平，自己设计和命制课堂和单元练习。单元练习和每月过程性检测题每人必须上交学校一份，由学校综合形成本学校共同使用的习题。

教学反思能力：平时记录好教学札记、教后感。每月交一篇内容完整，质量高的教学反思稿，学校统一存档。

学科专项能力：平时教学中合理进行有关训练、制作、操作和实践。过程性考核与终结性考核相结合。过程性考核主要查看课堂教学使用现代教学媒体情况，听取学生反映；查看学生课内外作业和检测试卷；查看备课笔记上的教学反思和上交的教学反思稿。终结性考核在规定时间内完成有关笔试题或操作题。

（二）考核步骤 1．学校考核

中学以校为单位，小学以乡镇为单位，过程性考核和终结性考核相结合，每项考核实行量化积分，其中过程性考核占50%，终结性考核占50%。每项考核分值分别为：普通话10分，两字20分，三课30分，四项能力40分。每学期组织一次考核，学期结束10天内将考核结果报教研室。

2.县局考核

县局组织“四项能力”全员性过关，分三批进行，分别安排在2009年秋学期、2010年春学期、2010年秋学期，安排人员分别为教师总数的30%、40%和30%，具体对象根据各单位上学期考核成绩从高到低依次安排，每期考核不合格的继续参加下一批考核，2010年秋学期考核不合格再安排一次补考核，直至考核合格为止。具体考核安排待后通知。

七、有关要求

1．加强组织领导。各单位要成立教师基本功训练与考核领导小组，由校长负总责，分管负责人具体抓，依据本意见结合学校实际制定本校的教师基本功训练与考核具体实施方案，使本意见得到切实实施。要营造浓烈的学习训练氛围，每月要专门对本月教师基本功训练情况进行总结通报。

2．切实加强培训。以校为单位组织培训，依据基本功培训与考核计划，正常开展培训活动，引导广大青年教师在教育教学实践中锻炼成长，切实提高培训实效。学校根据培训内容不定期举行写字比赛、朗读比赛、教学设计比赛等活动，学校对获奖人员进行表彰奖励。

3．加强过程性考核。各单位要将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，要注意过程性资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案，考核结果作为教师考核重要内容，要将考核结果记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。

4．县局将根据各单位考核结果随机抽取一定比例的教师进行复查，并将复查成绩作为衡量各单位培训的质量和水平的重要依据。

响水县教育局

二〇一二年四月十日

2.小学语文教学中字形教学方法探究篇二

一、应提高识字的趣味性

中国的汉字在字形构造上有一定的规律，教师可以利用这一特点让学生快速地掌握字形，让学生体会到学习字形知识的乐趣。

另外，教师可以采用游戏的方式来加强学生对于字形的记忆。例如，教师可以让学生猜字谜，让学生根据谜语的特点进一步熟悉汉字字形，学会对汉字的字形进行分析，也让学生能够对汉字的字形更加了解，学生学习的积极性和主动性也得到了提高。教师还可以让学生看一些关于汉字学习的动画片，增强学生学习的兴趣，让学生在对动画观看中学到更多的汉字。

二、实现识字教学方法多样化

教师在对学生进行识字教育时可以让学生进行联想式记忆，由于记汉字字形的方法是有规律可循的，教师可以让学生观察相似的汉字，让学生找出其中的不同点，把相似汉字结合起来进行记忆，教师还应该给学生讲解不同偏旁部首的特点和含义。例如，“草字头”与植物有关，“月字旁”与人的身体有关……通过这样的讲解，学生更容易掌握字形规律从而更好地对字形进行记忆，进一步了解字的含义。

三、情景化、生活化教学

在对有关植物的汉字进行讲解时，教师可准备一株小草或者一朵花，让学生对草的根、茎、叶进行观察，并且教学生学习“根”“茎”“叶”这三个字，给学生留下深刻的印象，使学生对字形掌握得更加牢固。另外教师应该多鼓励学生在日常生活中进行汉字的识字学习，让学生在看电视或者看书时进行汉字的学习。学生可以通过看电视上的字幕来进行学习，学生还可以阅读有汉语拼音标注的故事书来认识更多的字，这样一来学生可以把汉字学习与生活更好地结合起来，促使学生的识字量迅速上升。

灵活的教学方法可以促使学生对汉字字形的学习更加高效，让教师教学的过程更加有趣，学生能够在轻松的环境下不知不觉地学到更多关于汉字字形的知识，学生识字的负担减轻了，学生自身也能得到更好的发展。

参考文献：

[1]任怡.识字教学：植活汉字的文化生命[J].学子：教育新理念，2014（9）.

[2]陆红兵.从汉字教学走向汉字教育[J].语文教学通讯，2013（9）.

3.幼儿园教师基本功考核方案篇三

为贯彻落实《纲要》精神，提升我园教师队伍的业务能力和保教水平，经研究决定举行青年教师技能技巧考核活动。以评比、展示为平台，激励青年教师积极进取的工作热情，促进青年教师专业成长。

一、考核目的：

1.提高教师的专业素养，促进全园教师队伍整体素质的进一步提高。使人人技能过关、过硬，选拔和造就一批骨干教师，培养应用型教师打好坚实的基础。2.引导教师自主规划自身的发展，树立明确目标，加速教师专业化能力地提升。

3.通过考核，进一步锻炼和提高教师的基本技能，培养表现力、想象力、创造力及提高组织教育活动的能力，全面提升幼儿园保教质量。4.逐步形成良好的教师学习氛围和培养你争我赶的竞争意识。

二、考核对象

本园全体教师

三、考核内容 1.键盘弹唱

在备选曲目中现场抽签，经20分钟准备后现场弹唱。要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。2.绘画

在规定时间内不带绘画工具书，根据规定命题，表现形式不限，要符合幼儿园教育教学实际，具有一定的艺术性和实用价值，选手自备绘画工具，纸张统一提供（4开），时间是30分钟。（记号笔直接作画，不用着色）。

3.讲故事

现场抽取故事内容，使用普通话并富有情感进行讲述 4.说课

（1）教育活动设计

选手根据事先拟定的题目，独立完成教育活动设计。（2）教育活动组织

教育教学活动的课题与教育活动设计的课题一致。采用说课方式进行。时间为5分钟。

四、考核要求

考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导青年教师明确优点，正确认识不足。考核结果为优秀、良好、合格、不合格四个等次（90分及以上为优秀，80分及以上为良好，70分及以上为合格，70分以下为不合格）

五、考核时间

2015年7月3日下午4:10分

六、考核地点

一楼中班教室

七、考核形式

1.自弹自唱、讲故事采取现场抽签，按序进行。

2.绘画采取统一命题进行。

3.说课内容为，中、大班下学期教材

八、考核领导小组

考核组组长：

考核组成员：

4.小学语文教师基本功考核——字形篇四

为提高班主任的实践能力和工作水平，促进班主任的专业发展，从2008年起，今后每两年举办一次中小学班主任基本功竞赛活动，考核标准如下，如有必要，当年度可作适当调整，但将提前告知：

一、观察技能

1.熟记全班每个学生的姓名、学号、班级、社会兼职等情况，了解学生成长的基本经历，了解学生的品行特征、学习状况、健康状况、兴趣特长等。

2.善于观察学生，及时掌握学生的思想、学习、生活动态。

3.熟悉学生家长，了解学生家庭的基本情况。

4.关心特困生、问题生、特殊家庭学生的学习、生活情况，及时了解并尽力帮助解决他们学习、生活等方面的困难。

二、管理技能

5.指导学生制订班级公约及各项规章制度。

6.做好班级卫生管理，重视学生的安全教育。

7.指导学生搞好班级板报、橱窗、队角等环境布置。

8.了解学生出勤到校情况，组织学生开展文明礼仪和行为规范养成教育。

9.组织学生开展常规文体活动，做好早操、课间操和眼保健操。

三、活动技能

10.具有一至二项特长，具有一定的活动表现技能。

11.针对学生思想、学习情况，有效组织和指导班会教育活动。

12.根据学生心理发展的特点和需要，定期开展团体心理辅导和其他形式的心理健康教育活动。

13.定期组织班会课、主题教育，做到目的明确、内容丰富、方法得当、效果明显。

14.组织学生积极开展各类文体、科技、社团等活动。

四、指导技能

15.指导班集体确立发展目标，帮助学生确立阶段和学期发展目标。

16.做好学生干部的选拔、培养和指导，充分发挥班干部的作用；班级自主管理岗位明确，职责清楚，措施落实。

17.重视团、队建设，指导学生开展团、队活动。

18.指导学生搞好班风、学风建设，促进班级形成健康文明的舆论环境。

19.针对个别学生的心理问题，及时做好指导与咨询，并做好个案记录。

五、组织技能

20.制订班主任阶段和学期工作计划，工作目标明确。

21.对于学生的突发事件，能及时采取措施，妥善解决。

22.认真、细致做好学生评语的撰写工作，学生评语针对性强且富有感染力、激励性。

23.做好班级内优秀学生、特长学生的评选与鉴定工作，善用表扬。

24.定期做好班级工作总结，及时做好班主任工作手册的记载工作。

六、协调技能

25.经常与任课教师、学校德育干部保持联系，互通情况，形成工作合力。

26.能通过家访、家长会议等形式，与学生家长保持经常性联系，善于听取家长的合理意见和建议，并能有效地进行家长教育指导。

27.善于利用社会教育资源，组织学生开展有意义的社会实践活动。

七、创新技能

28.主动学习教育学、心理学理论，经常学习教育法律法规及有关文件，具有一定的教育理论素养。

29.经常参加校内外班主任学习，积极参加校本德育教研活动，参与德育课题实践研究。

30.经常撰写德育案例和活动反思，每学期有班级管理的经验文章、优秀教案或德育论文。

31.组织班级管理有特点，形成有特色的工作方式。

中小学班主任工作规定

第一章总则

第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘

第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

（一）作风正派，心理健康，为人师表；

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务

第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

第四章待遇与权利

第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。

第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

第五章培养与培训

第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

第六章考核与奖惩

第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

第七章附则

第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

第二十二条本规定自发布之日起施行。

江苏省教育厅“五严”规定

一、严格禁止下达高（中）考升学指标。各地各有关部门和学校要坚持正确的政绩观和质量观，按照全面贯彻教育方针、深入实施素质教育的要求，建立健全科学的教育教学考核评价和质量检测制度。各地各有关部门和学校不得以任何形式下达高（中）考升学指标，不得以高（中）考升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩，不得以任何形式宣传高（中）考成绩、升学率等具体情况，不得炒作“高（中）考状元”。

二、严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。小学、初中和高中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，并严禁用来组织文化补习或考试。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时；保证学生每天睡眠时间，小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。严禁中小学组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。

三、严格执行国家课程计划。各地各有关部门要按编制标准配齐配强中小学各科教师，督促所有中小学全面实施国家课程计划。各中小学要按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。学校课表要上墙、上网公布，接受社会监督。高一年级必修课结束前，不得提前分科分班。

四、严格规范考试和招生管理。各地各有关部门和学校要规范考试科目，从严控制考试次数。小学、初中不得组织市、县（市、区）统一的文化课考试。小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门；初中每学期考试不得超过2次。严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考或月考。严格规范招生管理，普通高中一律不得在中考前招收、录取学生，公办普通高中不得跨市招生。加强对普通高中学生的学籍管理，加快建立全省统一的普通高中学生学籍网络管理平台。加快高考招生社会化改革步伐，尽快推行网上报名，高考成绩由省级招生机构直接发放给考生本人。各市、县（市、区）和学校、班级不得统计、公布考生个人或集体的高考成绩、名次、上线率等信息。

5.高二语文下字形训练篇五

填空并给拼音标声调：

《药》

肩骨得了病lao 死刑和毙yu 穷人的丛 zhong 烧纸 ding 然回头song搭着走开shan 油的灯盏ni 窸窣地响满了光mi 进檐下bie 取的光jue 着馒头cuo 开馒头ao 了一眼pie 乖儿jue 和他谈pan 眼光板 zhi 退下liang qiang 衣裙 lan lǚ 瞪着眼发 zheng 无精打 cai 《项链》

自惭形 hui 惊失措面面相 qu 租房屋lin 使人倒qing 写帐目teng 住宅的寒 chen 订约qi 发行债 quan 兴高烈

《陈奂生上城》(以下同时参考《拓展训练》)饭店打了yang 一店铺pan 说话刻 bo 板zhen 表情 gan ga 堂皇的理由guan mian 当hang 出手 kuo chuo 媚chan 皮肤粗 cao 风驰电 che 相形见 chu 怪事duo duo 一而就cu 《守财奴》

两 qi 信宗教du 鬼lin se 好pi 莫（说出）其妙一息yan yan 面容 qiao cui 老态 long zhong ju gong尽 cui 之际mi liu 两人演出lian mei 物资 kui fa 陷进泥 nao 值得商 que 身材长qi 鞭入里pi 《林黛玉进贾府》人烟盛fu 懂无知meng 目而视chen 杜文章zhuan 两带笑ye 声气lian bing 胎祸根nie 懒bei 造宁国府chi 东施效 pin 不及防cu 春光和 xu 扑迷离shuo 抚金xu 《林教头风雪山神庙》

发盘缠ji 而行yi li 神灵佑bi 云密布tong 天理然zhao 辱人格dian 风劲吹shuo 碎乱玉qiong 日持久kuang 眼泪夺而出kuang 马厉兵mo 人生真 di 含情mo mo 浑身数xie 一气 hang xie 意志di li 灌顶ti hu 《失街亭》

偏之事pi 筑起城 yuan 水之道ji 困在心gai 伐木为 zha 角之势ji 损失重zi 鼓前进zao 勇善战xiao 汗流背jia 狗尾续 diao 延残喘gou 坚不屈zhen 生杀夺yu 梦 yan 误表kan 振聋发 kui 鞭 ta 城门失火，及池鱼yang 《杜十娘怒沉百宝箱》

莲 e 为了打鬼，借助钟 kui 摆下席yan 碧玉 zan 游资虽 qing 肩笑xie chan 脸色然qiao 在 xiang 试题露xie 如火如 tu 与时进ju 反自省gong 《雷雨》

汗 cen 很有见 di 惊 e 候ci 听di 思考密zhen 做心事mei 沉地说yin 《茶馆》兵马乱之灾lei xie 摸透了za 造 nie 家 juan 茶qi 神 kan 唱 lao子的 kun角烦不安zao 一堆瓦 li 苗助长ya 时代变shan 性格悍piao 披星月豆年华kou 草人命jian 《罗密欧与朱丽叶》

吞 shi 岩怪石chan 裹着衾lian 坟 ying 血之中po 运e ku lou 事情烦 rong 风残年zhu 回光照fan 事情原 wei 奴 bi 纵横 bai he 官野史bai 趁月nang ying 精神 jue shuo 沸沸 yang 魂牵梦 ying 《三块钱国币》

心里帖yu 视困难miao 颠流离pei 委求全qu 初出庐mao 休与共qi 同仇敌 kai 才傲物shi 追本原su 酒滋事xu 勉后人xu 海一 cang su 群英 hui cui 高潮起die 鬼俩yu ji 置若闻wang 胸无府cheng 《窦娥冤》

错贤愚kan 音信然yao 古荒阡mo 天降甘 lin 当罪 qian 前合后 yan 旱三年kang 众生yun 运帷幄chou 公办事bing 宾夺主xuan 削足适 lǚ

双方对 zhi 出奇胜zhi 手可热zhi 取暴利mou 金榜名ti 截日期zhi 截 6月6日zhi 金辉煌bi 《长亭送别》

暮沉沉ai 知详情shen 眉cu 直抒胸 yi 媒之言shuo 秋风xiao se 刻之间qing 动ru 经济据jie 提纲领qie 赏三军kao 辱骂 dong he 汽车引 qing 讥别人qiao 然而止jia 言语诡 jue 没有 xia ci 呱呱地zhui 兵马乱huang 肿不堪yong 既往不 jiu 《闺塾》

风姿约chuo 一朵奇 pa 事车辆zhao 无忌惮si 心旷神 yi 乐道jin jin 甘之如 yi 虚与委 yi 轮清晰kuo 吞枣hun lun 各行其 shi 陷 jing 推心腹zhi 顶礼拜mo 蝉冠军lian 义愤填 ying 集思广 yi 底抽薪fu 附风雅yong 《哀江南》

栖鸟xiao 莱遍地hao 乞儿饿 piao 当年粉 dai 趋之若 wu 驴技穷qian 满志chou chu 狡 xia平千里chou 可危ji 守规mo cheng 端初现ni 飞扬跋 hu 买还珠du 别出裁xin

高二下册字形练习答案

《药》

肩胛骨jīǎo

得了痨病lāo 死刑和瘐毙yǔ 穷人的丛冢zhǒng烧纸锭dìng 竦然回头sǒng 搭讪着走开shàn 油腻的灯盏nì 窸窸窣窣xīsū 弥满了光mí 蹩进檐下biã 攫取的光juã 撮着馒头cuō 拗开馒头ǎo 瞥了一眼piē 乖觉儿juã 和他攀谈pān 眼光板滞zhì 踉跄退下liàngqiàng 衣裙褴褛（蓝缕）lánlǚ 瞪着眼发怔zhâng 无精打采cǎi 《项链》

自惭形秽huì 惊慌失措面面相觑qù 租赁房屋lìn 使人倾倒qīng 誊写帐目tãng 住宅的寒碜chen 订契约qì

发行债券quàn 兴高采烈《陈奂生上城》

饭店打烊了yàng 一爿店铺pán 说话刻薄bï 砧板zhēn 表情尴尬gāngà 冠冕堂皇的理由guānmiǎn 行当hāng 出手阔绰kuîchuî 谄媚chǎn 皮肤粗糙cāo 风驰电掣châ

相形见绌chù 咄咄怪事duō 一蹴而就cù 《守财奴》

两讫qì 笃信宗教dǔ 吝啬鬼lìnsâ 癖好pǐ 莫名（说出）其妙奄奄一息yǎn 面容憔悴qiáocuì

老态龙钟lïngzhōng 鞠躬jū gōng尽瘁cuì 弥留之际míliú

两人联袂演出mâi 物资匮乏kuìfá 陷进泥淖nào 值得商榷quâ 身材颀长qí 鞭辟入里pì 《林黛玉进贾府》

人烟阜盛fù 懵懂无知měng 瞋目而视chēn 杜撰文章zhuàn 两靥带笑yâ 敛声屏气liǎnbǐng 孽胎祸根niâ 惫懒bâi 敕造宁国府chì 东施效颦pín 猝不及防cù 春光和煦xù

扑朔迷离shuî 抚恤金xù 《林教头风雪山神庙》

赍发盘缠jī 迤俪而行yǐlǐ 神灵庇佑bì 彤云密布tïng 天理昭然zhōo 玷辱人格diàn 朔风劲吹shuî 碎穷乱玉qiïng 旷日持久kuàng 眼泪夺眶而出kuàng 秣马厉兵mî 人生真谛dì

脉脉含情mî 浑身解数xiâ 沆瀣一气 hàngxiâ 砥砺意志dǐlì 醍醐灌顶tíhú 《失街亭》

偏裨之事pí 筑起城垣yuán 汲水之道jí 困在垓心gāi 伐木为栅zhà 掎角之势jǐ 损失辎重zī 鼓噪前进zào 骁勇善战xiāo 汗流浃背jiā 狗尾续貂diāo 苟延残喘gǒu 坚贞不屈zhēn 生杀予夺yǔ 梦魇yǎn 勘误表kān 振聋发聩kuì 鞭挞tà 城门失火，殃及池鱼yāng 《杜十娘怒沉百宝箱》

莲萼â 为了打鬼，借助钟馗kuí 摆下筵席yán 碧玉簪zān 游资虽罄qìng 胁肩谄笑xiãchǎn 脸色愀然qiǎo 在厢xiāng 试题泄露xiâ lîu 如火如荼tú 与时俱进jù 反躬自省gōng 《雷雨》

汗涔涔cãn 很有见地dì 惊愕â 伺候cì 谛听dì 思考缜密zhēn 做昧心事mâi 沉吟地说yín 《茶馆》

兵荒马乱缧绁之灾lãixiâ 咂摸透了zā 造孽niâ

家眷juàn 沏茶qī 神龛kān 唱落lào子的坤kūn角juã

烦躁不安zào 一堆瓦砾lì 揠苗助长yà 时代嬗变shàn 性格剽悍piāo 披星戴月豆蔻年华kîu 草菅人命jiān 《罗密欧与朱丽叶》

吞噬shì 巉岩怪石chán 裹着殓衾liàn qīn 坟茔yíng 血泊之中pō 厄运â 骷髅kū lïu 事情烦冗rǒng 风烛残年zhú 回光返照fǎn 事情原委wěi 奴婢bì 纵横捭阖bǎi hã 稗官野史bài 囊萤趁月náng yíng 精神矍铄juã shuî 沸沸扬扬yáng 魂牵梦萦yíng 《三块钱国币》

心里熨帖yù 藐视困难miǎo 颠沛流离pâi ū

初出茅庐máo 休戚与共qī 同仇敌忾kài ì

追本溯源sù 酗酒滋事xù 勖勉后人xù ngsù

群英荟萃huìcuì 高潮迭起diã 鬼蜮 yù ǎng 置若罔闻wǎng 胸无城府chãng 《窦娥冤》

错勘贤愚kān 音信杳然yǎo 古陌荒阡mî ín 当罪愆qiān 前合后偃yǎn 亢旱三年kàng yún

委曲求全q恃才傲物sh沧海一粟cā伎俩 jìli天降甘霖l芸芸众生运筹帷幄chïu 秉公办事bǐng 喧宾夺主xuān 削足适履lǚ

双方对峙zhì 出奇制胜zhì 炙手可热zhì 牟取暴利mïu 金榜题名tí 截止日期zhǐ 截至6月6日zhì 金碧辉煌bì 《长亭送别》

暮霭沉沉aǐ 谂知详情shěn 蹙眉cù 直抒胸臆yì

媒妁之言shuî 萧瑟秋风xiāosâ 顷刻之间qǐng 蠕动rú

经济拮据jiãjū 提纲挈领qiâ 犒赏三军kào 辱骂恫吓dînghî

汽车引擎qíng 讥诮别人qiào 戛然而止jiá 言语诡谲juã

没有瑕疵xiácī 呱呱坠地gū zhuì 兵荒马乱huāng 臃肿不堪yōng 既往不咎jiù 《闺塾》风姿绰约chuî 一朵奇葩pā 肇事车辆zhào 肆无忌惮sì

心旷神怡yí 津津乐道jīn 甘之如饴yí 虚与委蛇yí

轮廓清晰kuî 囫囵吞枣hú lún 各行其是陷井jǐng 推心置腹zhì 顶礼膜拜mï 蝉联冠军lián 义愤填膺yīng 集思广益yì 釜底抽薪fǔ 附庸风雅yōng 《哀江南》

栖枭鸟xiāo 蒿莱遍地hāo 饿殍（莩）piǎo 当年粉黛dài 趋之若鹜wù 黔驴技穷qián 踌躇满志chïuchú 狡黠xiá

6.小学英语教师的基本功篇六

关键词：小学英语教师基本功

一、语言基本功

这里所说的“语言基本功”，不仅仅是指教师要有较好的口头表达能力，还应当具备“课堂教学交际语言”能力。课堂教学中，教师要讲究语言的艺术，语言既要生动形象、引人入胜，有强烈的感染力，又要表达扼要、准确、恰如其分，讲到点子上。

小学生的理解能力有限，在课堂教学中运用情景特点的课堂语言更有助于学生接受。比如，在学习What can you do？ I can...时，我把“老狼，老狼，几点了”的游戏改为：Wolf，wolf，what can you do？请一位学生当老狼，其他学生当小羊。小羊问：“Wolf，wolf，what can you do？老狼回答“I can eat”，然后开始追赶小羊，这样学生就在轻松快乐的氛围中习得了“What can you do？ I can jump＼run...”的句型。这样教学充分体现了英语这门语言的交际性───在情境中进行交流，发挥了语言的高效运作能力，在一定时间内，高效率、高质量地完成了教学任务，达到了事半功倍的教学效果。

二、行动基本功

教师在实施课堂教学的具体过程中总是要发生具体行动的，实际上，教师的行动方式以通过具体行动所传递的教学信息无不影響着课堂教学的质量和效果。学生的注意力、兴趣、学习态度乃至学习方式都和教师的行动直接相关。我们可以通过行动实例的比较来研究教师的行动基本功。

教师的站姿要规范：挺胸、收腹、立腰，且举止要文明，面带微笑。站立的视觉覆盖面要广，尤其在我校这种班额（每班80名学生）较大的情况下。在讲解重点内容时，教师应站在教室的中心位置，视觉覆盖全班学生；在进行课堂提问、认真倾听的同时，要尽可能地走近回答问题的学生；在展示图片时，要用手指捏住图片的边缘，不要挡住图片的内容，这样才能更好地吸引学生的注意力，让每一个学生细心观察到图片的内容，收到更好的效果。

另外，在学生回答问题时，教师要仔细倾听，并认真观察，注意反馈信息，及时矫正，及时评价，激发学生回答问题的兴趣。比如，当学生在回答问题时，我们不能进行板书、不能打断他们，因为这样做易使学生产生挫败感，认为教师忽略了自己，久而久之，他们就不愿再配合我们的教学工作。反之，当学生回答问题时，认真的倾听，同时以赞赏、期待的眼光看着学生，事后给其适当的评价。这样，学生无论回答的问题是否成功，都会产生成就感、被关注感。久而久之，他们就会对我们的教学越来越感兴趣。

三、情感基本功

教师要利用一切机会尽可能多地与学生进行情感的交流，把他们当成自己的朋友，在生活上照顾他们，在精神上支持他们，走进他们的心灵，用孩子的眼光来看他们的世界，爱他们的一切，这样他们就会对教师的关怀、体贴产生亲切感。那教师要如何与学生建立密切的情感关系呢？笔者认为可采取以下行动：

1.当学生写作业时，不小心把书弄掉了，教师可走到跟前捡起书来递给他。

2.在给学习困难的学生批改作业时，教师可在作业本上写上他或她最成功的方面，以书信的形式鼓励他（只有教师和他或她自己知道）。

3.在课间与学生交谈时，教师可轻轻拍拍他们的肩膀，抚摸一下他们的头发。

这些“小帮助”“小安排”“小动作”都会给他们留下深刻的印象，拉近了教师与学生之间的距离。“亲其师，信其道”就是这个道理。

四、艺术的基本功

小学英语教师应该会跳、会唱、会画、会演。

1.歌唱、舞蹈基本功。英语教材中有大量的歌曲和歌谣，新课程标准要求小学生在毕业时会唱30-40首歌曲。当然教师可以通过运用电教媒体让学生学唱歌曲，但如果教师本人会唱，再配以优美的旋律和简单的舞蹈动作，肯定能取得更好的效果。

2.绘画基本功。小学生形象思维较强，教学中教师应多采用实物、多媒体等教学手段。但有时运用实物教学有很大的局限性，如果我们掌握了基础的绘画能力，就能打破这种局限，极大限度地调动学生学习英语的积极性，变学生的“苦学、厌学”为“愿学、乐学”，从而让学生真正成为学习的主人。

3.表演基本功。教师不但要能“传道、授业、解惑”，还应是一个很好的演员，学会扮演各种角色，从而让学生在直观形象的表演中掌握英语知识，爱上英语课。

五、礼仪基本功