当代大学生思想道德素质培养初探

当代大学生思想道德素质培养初探（共11篇）

1.当代大学生思想道德素质培养初探 篇一

当代大学生思想道德素质修养----以宿迁学院为例子

当代大学生道德素质现状的主流是健康向上的，但也确实存在一些不容忽视的问题。主要表现为：价值取向趋于实惠，社会责任感淡薄，自我意识彰显，公德素养较差，认知与行为脱节，求职和学习目的功利化等等。大学生道德素质方面存在问题的原因是复杂的。经济全球化，社会转型，网络信息社会的到来，科技革命给大学生的道德观念、道德情感以及行为带来了双重影响，东西文化的交汇碰撞，加剧了大学生道德发展的矛盾性和复杂性；高校教育方面，高校道德教育存在“德育首位”名存实亡，德育目标过于理想化，教育内容的安排欠合理，德育方法单一，德育工作者队伍不稳和素质不高等问题，是大学生道德素质方面存在问题的重要原因；大学生自身存在的缺陷和不足是这些问题形成的内在原因。要提高大学生的道德水平及其道德综合素质：一要树立明确的德育新观念，确定恰当的德育目标；二要丰富和发展高校道德教育的内容；三要改进德育方法，拓宽德育渠道；四要加...教育是培养人、造就人的社会活动。教育的产生和发展依赖于一定的社会需要，它与一定社会的生产力发展水平、生产关系等都有着密切的关系。教育的社会性质决定着教育的基本方针和学校的培养目标，我国高等教育法明确规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻落实教育方针，担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务，使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体系。思想道德修养课就是高等学校思想政治教育体系的一个重要组成部分，1998年中共中央宣传部和教育部联合颁布的新的普通高等学校“两课”课程设置意见中明确规定：思想道德修养课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用。

在宿迁学院中，就有很多关于思想道德素质方面的案例。比如，我们小组成员唐敏她一个月内丢了四次校园卡，她的卡上面标记了班级姓名和电话号码，但是只有一个人捡到卡后打电话给她，之前还出现过有人捡到卡就跑去校园超市或者一些别的地方去刷卡消费，这是一件极其恶劣的事件，深刻的反映了这些人的思想道德修养，是有违于当代大学生思想道德修养的正确发展方向的，唐敏时候对那位归还她卡的同学表示了深刻的感谢，那位同学像我们很好的展示了当代大学生该有的思想道德素质！做了很好的典范！思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道德修养、心理品质修养，美学修养，敬业修养等。其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养和道德修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础内容。思想道德修养课就是按照这些内容的内在联系和大学生的思想道德发展规律而构成的。具体地说，思想道德修养课包括以下四个方面的内容：

第一，适应转变，认清使命。它包括第一章、第二章、第三章。经历了“黑色七月”的大学生带着对大学生活的理想和憧憬，步入了大学校园。然而现实中的大学及其大学生活往往与这些“骄子”心目中的大学及其大学生活有着较大的差异甚至有着强烈的反差。第一章“适应大学生活，确立新的目标”。是针对大学新生在新的生活环境和新的学习环境中所产生的失落、沮丧、苦恼、困惑及其各种矛盾，从不同角度引导他们正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应大学生活。在这一章里我们通过对大学精神，大学使命，大学为青年学生成才提供的条件等的描述，揭示了大学的内涵及其接受大学教育的本质意义，以期引导大学新生珍惜大学生活，把握机遇，尽快找准成才的立足点，确立新的目标，迅速实现从中学到大学的过度。第二章“21世纪大学生的历史使命”。21世纪世界和21世纪中国的政治、经济、文化、科技的发展趋势与21世纪大学生的成长成才有着密切的关系。一个时代有着一个时代的使命，21世纪的大学生承担着迎接“两个挑战”，实现中华民族伟大复兴的历史使命，江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中语重心长地把实现中华民族伟大复兴的历史任务交给了当代中国青年，他还在北大一百周年校庆和清华九十周年校庆的讲话中对当代大学生提出了“四个统一”和“五点希望”的成才目标。这一章主要是引导当代大学生认识21世纪的世界和中国，明确历史使命，提高自身素质，不辜负党和国家、人民的重托。第三章“正确对待交往、友谊和爱情”，这一章围绕交往、友谊和爱情问题，引导大学新生正确处理同室、同班、同乡之间的交往，建立和谐的人际关系。此外，还根据各高校普遍出现的大学生恋爱低年级化的趋势，引导大学新生正确处理爱情与友谊、学业的关系，树立正确的爱情观。

第二，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。它包括每四章、第五章、第六章、第七章。这一部分是思想道德修养课的重要内容。人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题。当代大学生因其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。怎样使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为思想道德修养课的重要内容。第五章“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。当前引导大学生正确认识个人与社会、国家关系问题核心是，要从理论和实践相统一的角度说明社会主义集体主义不仅是中国新民主主义革命时期和社会主义建设初期所应当遵循的道德原则。而且也是社会主义现代化建设新阶段所要遵循的道德原则。这一章从坚持社会主义集体主义的道德原则是改革开放、建立和发展社会主义市场经济体制的内在要求，是坚持社会主义价值导向的必然要求，是现代青年追求成功的必备素质三个方面说明了坚持社会主义集体主义道德原则的时代价值，具有一定的理论力度。爱国主义是中华民族的优良传统，正确认识个人与社会、国家的关系，理应包括爱国主义的内容。因此，引导青年大学生认识新时期爱国主义的基本特征，做坚定的爱国者。也是这一章的内容。第六章“树立正确的人生价值观”。包括人生目的、人生态度、人生价值、人生责任这四个相互关联的问题。这一章，首先介绍了科学的人生目的，这对于引导青年学生在纷繁复杂的社会现实面前，选择为人民服务的人生目的具有重要的意义。人生态度是人生主体的精神状态，它反映着人生主体的生活基调，决定着人生主体的生活旋律，责任意识是当代人的基本素质，当代大学生在求学阶段应当具有什么样的人生责任？人生价值是人生观的核心问题，引导大学生正确认识人生价值的评价标准，对于树立正确的人生价值观尤为重要。理想与信念是人生不可缺少的精神支柱，是促使人前进和奋斗的精神动力，第七章“树立崇高的理想和科学的信念”，围绕理想与信念问题，引导大学生正确认识共同理想与最高理想的关系，认识当代社会主义发展的历史规律，追求崇高的理想，树立科学的信念。此外，这一章，还针对当前的社会实际和当代大学生的思想实际，引导大学生正确认识国际环境和国际政治斗争及其国内社会主义改革实践对人们思想的影响。当前我国已进入全面建设小康社会的新时期，如何正确认识劳动，正确认识艰苦奋斗在中国社会主义现代化建设及个人成才、成功中的意义，培养当代大学生崇尚劳动、艰苦创业的优良品质，也是这一章的重要内容。

第三，加强素质修养，提高道德水平。它包括第四章、第八章、第九章、第十章、第十一章。从课程体系结构上看，第二章“21世纪大学生的历史使命”中所讲的“当代大学生应当具备的素质”是从总体上介绍21世纪大学生应当具备什么样的素质要求，而这一部分内容则是根据当代大学生思想道德文化素质的现状、特点及其存在的共性问题而设计的。第四章“学会心理调节 增进心理健康”是针对当代大学生面对竞争日趋激烈的现代社会，心理压力过大，易产生各种各样的心理问题而安排的。这一章先介绍了心理健康的含义,接着对大学生常见的心理障碍进行了分析，最后提出了增进心理健康的原则与途径。形成正确的审美观，是当代大学生道德文化素质修养的重要内容，在多元文化相互碰撞的今天，思想道德修养课应当向大学生讲清楚什么是正确的审美观，什么是高尚的审美情趣。第八章“培养健康的审美情趣 树立正确的审美观”，从审美的含义、标准讲起，以引导青年学生正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，使其树立正确的审美观，形成高尚的审美情趣，塑造美的人生。第九章“培养高尚的公民道德”是根据我国首次颁布的《公民道德建设实施纲要》的要求新增加的内容，这一章从揭示公民道德建设的意义入手，追溯了公民道德的历史渊源，介绍了中华民族的传统美德，中国革命道德和世界道德文明成果，根据21世纪中国公民道德建设的基本要求、主要内容和大学生思想道德现状，提出了当代大学生应当具备的公民道德及其提高大学生公民道德水平的途径和方法。第十章“做诚实守信的大学生”也是新增加的内容。市场经济的发展，中国加入WTO，迫切需要建立诚实守信的社会主义市场经济的新秩序，国家助学贷款的启动也迫切需要培养大学生诚实守信的品质。这一章首先介绍了诚实和谎言；守信与失信；信任与信任危机等一系列与诚信相关的概念，使大学生对诚信问题有一个基本的了解，接着分析了市场经济与诚信的关系，使大学生认识到市场经济既是法制经济，也是信用经济。最后针对当前学生的思想实际，分析了诚信与大学生成长、成才的关系及其培养诚信的途径。敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要内容。第十一章“培养良好的敬业精神”，从敬业精神的含义以及现代敬业精神的核心实质谈起，阐述了敬业精神的基本要求，说明敬业精神是成功者共有的品质，是现代社会竞争取胜的重要条件，它在促进人类社会发展中具有重要的意义，作为当代大学生，应当具有良好的敬业精神。这一章还介绍了培养敬业精神的途径和方法。

第四，追求高尚人格，不断完善自身。这一部分是思想道德修养课全部内容的最后落脚点。思想道德修养的目的是不断完善人格，不断提高思想道德境界。第十二章“加强自我修养，培养高尚人格”中所指的修养不仅是指“道德修养”，而是涵盖着政治、思想、道德、心理品质等方面的综合修养。修身律已，重视自我修养，在中国传统文化中具有重要的地位和作用，是极为重要的传统美德。在现代社会中，自我修养在培养大学生自强不息精神，增强心理承受力，提高思想道德境界方面依然具有重要的意义。这一章较为详细地介绍了大学生加强自我修养的方法与途径，为当代大学生追求高尚人格、不断攀登人生高境界提供了阶梯，实现了思想道德修养课程的目的。

17社保1班清源小组

霍依婷、黄炜雯、唐敏、陈璇

2.当代大学生思想道德素质培养初探 篇二

哲学指导生活, 生活充实哲学, 结合社会发展和中职生就业的需要, 笔者从以下三方面阐述, 通过丰富哲学课堂, 来达到助力培养中职生职业道德素质的目标。

一、优秀企业文化进哲学课堂

优秀企业文化是一个企业的核心竞争力, 是企业生存、立足之本。优秀的企业文化往往表现为员工的道德品质和精神力量。美国兰德公司的研究表明, 世界500强企业之所以强, 固然受到多方面因素的影响, 但关键在于以文化力制胜。优秀的企业文化, 是员工和企业拥有一致的目标, 产生共同的价值观, 并以此形成强有力的凝聚力, 使得企业立于不败之地。在哲学课堂上引入优秀企业文化的内容, 让学生体悟现代工业文明, 利用成功企业的例子让学生接受当中蕴含的道德要求, 对于培养学生的职业道德素质会有事半功倍的作用。那么哲学课如何利用好这一资源呢?国内外优秀的企业文化都可以引入课堂, 关键是整理归类好之后能结合哲学课的内容加以呈现, 做到既紧扣哲学内容, 又培养学生职业道德素质。比如, 世界最大的连锁零售企业沃尔玛, 曾创造过连续三年蝉联世界500强第一的佳绩。作为全球性的企业, 沃尔玛的企业文化是“诚实、专业、回馈”。在用人方面, 沃尔玛重视员工是否具有诚实的品质, 只有诚实才能做好岗位工作, 才能为企业赢得更好的发展。同时, 沃尔玛鼓励员工不断提升专业水准, 最广为人知的是沃尔玛资助员工深造和不惜重金为员工培训, 而且沃尔玛本身利用通信网络技术将零售业做得非常专业。在企业获得巨大发展之后, 通过各种方式参与社会公益活动和慈善事业, 对社会做出了卓越贡献。在沃尔玛工作的员工, 只要诚实努力, 都有机会获得晋升, 沃尔玛的方式是为员工提供平台, 而不是制造天花板。这样的企业文化为沃尔玛这样一个零售企业创造了巨大的利润, 甚至打败了各大石油公司和银行业大亨, 成为世界最强的企业。通过这样的引入, 相信学生能通过沃尔玛的成功经营而认可其企业文化。结合哲学课内容中的“积极进取、内外因结合促进自身发展、人生责任”等内容, 充分发动学生参与讨论, 引入这样的企业文化案例, 不仅具有说服力, 也能培养学生诚信、进取、奉献等职业道德认知。有了前面这样的铺垫, 继而, 教师还可以进行两方面的引导:一是在生活中保持诚实, 努力学好自己的专业, 争取将来回馈家庭和社会, 这是做人之本;二是, 企业是一个团队, 班级也是一个团队, 班级文化是不是也可以对此加以借鉴呢?通过这样的引入铺垫—学生讨论—教师引导、拓展的过程, 将优秀企业文化介绍给学生, 就是做道德上的价值引导, 既帮助学生树立职业道德素质, 也帮助学生做好眼下的行为选择。

二、行业职业道德规范进哲学课堂

“爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会”是各行业普遍都要遵守的职业道德, 除此之外每一个行业都有自己具体的行业职业道德规范, 这种规范更有针对性, 要求更高。比如, 教育部2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准 (试行) 》 (以下简称《标准》) , 其中对幼儿教师的职业道德规范提出的基本理念是:热爱学前教育事业, 具有职业理想, 践行社会主义核心价值体系, 履行教师职业道德规范, 依法执教。关爱幼儿, 尊重幼儿人格, 富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表, 教书育人, 自尊自律, 做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。在《标准》中, 还将上述要求从职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、个人的修养与行为等三方面进行了具体的共15条的规范。我们学前教育专业的学生是否知道这些呢?而这, 正是将来要从事幼儿教师这一工作所必备的职业道德素质之一。

针对不同的专业班级, 教师应该主动搜集相关专业的行业职业道德规范, 让学生做一个明白人, 主动提升职业道德素质。

三、工作价值观进哲学课堂

所谓工作价值观是个人对工作终极目标的认同和追求。相较于前两种外部的条件而言, 工作价值观是一种自我的、内涵的、多元的内容。在哲学课上, 要建立起个人的、良性的、正面的工作价值观, 也要批判错误的工作价值观。这里可以加入一些职场常见的错误工作价值观的案例, 通过学生自主地分析、对比, 得到正确的价值追求和职业生涯发展动力。比如:中职生患“实习恐惧症”咋办?“实习真是骗人的!我实习一周就不干了, 还是上学好!”在广州学生网上, 该帖一出, 即引来50人跟帖, 55%的学生都表示对实习“害怕、讨厌”。中职生实习主要有三怕:一怕不胜任, 二怕工作太苦, 三怕笨手笨脚。在中职生的实习阶段中, 这些恐惧心理无法克服, 造成了频繁更换工作, 继而加深了对未来的迷茫。对这些现象, 在校生们如何看待?我们应该引导学生们认识到只有认真对待实习, 努力调整心态, 认可新的身份才是正确的选择, 才能更好地走向社会。

将优秀企业文化、行业职业道德素质、工作价值观这三方面的内容引入到中职哲学课, 通过学生自主讨论、分析、总结, 完成从知晓到内化这一过程。需要注意的是, 三种资源的引入不是拼接是融合, 不是介绍是接受, 不是灌输是亲临生活。相信通过这样的改变和扩容, 哲学课定能发挥自身的独特优势, 吸引学生眼光, 为提高学生职业道德素质助力。

摘要：目前, 中职学校的哲学课普遍存在授课内容理论性强, 过于偏重哲学原理和人生道理, 一定程度上造成学生学习兴趣不高的现象。本文基于这一现象, 结合当前社会发展需要和中职生就业的实际需要, 在哲学课中引入优秀企业文化、行业职业道德规范和工作价值观这三方面的内容, 充分发挥好哲学课的“有用”性, 使哲学课在助力学生形成良好的职业道德素质方面发挥积极作用。

关键词：中职,哲学课,职业道德素质

参考文献

[1]李贺伟.关于优秀企业文化引进职业院校课堂的思考[J].职教通讯, 2010, (10) .

[2]刘春雁.哲学与人生学习指导 (广东版) [M].高等教育出版社, 2009.

[3]http://baike.baidu.com/link?url=tf2R5bW6schvRntoFIhPkqRy1OIDb6c7NbP8RH8296hoBj-mqo67o-OxmlHmwVbiaKf71wfLYTkh-klM0ilx4_.

[4]张庆子.论中职生职业道德素质培养的本质[J].中等职业教育, 2012, (10) .

3.论当代大学生思想道德素质问题 篇三

【关键词】大学生 思想道德素质

一、当代大学生思想道德素质的现状

大学生思想道德素质主要可以分为政治思想的素质，世界观、人生观、价值观方面的素质，还有道德法制觀念方面的素质。从主流上来看，当代大学生的思想道德素质还是健康的，与过去相比，当代大学生的危机感和使命感也明显增强。但是另一方面，随着社会的发展，整体的大学生思想道德素质也受到了一定的冲击而出现了新的特点和问题。

在政治思想素质方面，当代大学生的政治自觉意识与过去相比普遍提高，并拥有更多的政治热情，同时他们也有着强烈的民族自尊心、民族自豪感以及爱国主义精神，关心国家的前途和命运。尽管当代大学生有着值得肯定的正义感和一定的明辨是非的能力，但他们作为尚未踏入社会的学生群体难免缺乏社会经验，从而导致他们在认知上存在肤浅和片面的问题，想法和观念也过于理想化而脱离现实。

在世界观、人生观和价值观的三观方面，当代大学生无疑有着更广阔的视野和更丰富多样的三观认识。然而受到目前社会上功利主义等不良风气的影响，大学生的价值观中出现了不同程度的功利化趋势，在高考选择专业的问题面前，绝大部分学生都是以就业前景和毕业后的薪资待遇为首要考虑因素。随着国家经济的繁荣，拜金主义、自私自利的个人主义和享乐主义，这些都已成为当代大学生群体中存在的常见问题。

在道德法制观念方面，当代大学生的道德意识普遍扩大，其道德自主性与以往相比也得到了广泛的提高。随着全球化的深化，社会流动性的增强和与外界交流的增多，年轻一代的大学生拥有了更多的机会接触和面对新事物、新观念，因此他们也有着更强的接受能力和学习能力。例如对于日本全民环保意识的认识，使得当代大学生的社会公德心得到了大幅普遍的提高，同时也更加注重对个人隐私和人权的尊重。但与此同时，当代大学生在道德自律性方面依然有所欠缺，因为他们的道德责任意识仍旧较为薄弱。这就导致他们在不良的环境中难以自律，在从众心理的作用下而被所处的不良环境所影响并同化。

二、影响当代大学生思想道德素质的因素

（一）社会及外界不良环境的影响

社会的发展和市场经济的普及，使得当代大学生的进取意识和竞争意识得到提高的同时，也使得大学生的价值观更加务实和功利。自改革开放以来，我国的社会环境和国际环境均发生了巨大的改变，社会环境已经从以往单一的模式和主流意识形态逐步发展成为更加多样化的模式和多元化的意识形态状况。这种变化一方面为当代大学生提供了更多的前途和机遇，另一方面也产生了很多不良的诱惑。贪污腐败、色情暴力等社会上的各种不良风气对当代大学生群体造成了不同程度的影响，让他们的人生观、世界观和价值观产生了或多或少的扭曲和倾斜，荣辱观发生倒置，对于某些不良习性不以为耻反以为荣。多元化的社会环境中不可避免的出现很多不良的影响因素，而大学生群体并不能很好的分辨取舍，这使得他们感到迷茫、彷徨，甚至学习效仿，从而影响了大学生身心的健康发展。

（二）高校及家庭的教育有所欠缺

大学生作为学生群体中的一部分，其主要学习和生活的场所就是学校，因此学校应全面做好教育工作和监督管理工作，为学生营造一个良好的学校环境和校园风气。同时要合理正确地引导大学生的思想和行为，让学生形成并保有健全的人格，提高他们的道德选择和是非甄别能力，并将这两者规范和协调起来。学校教育和管理工作的不完善和缺失，会使得学生在道德法制和三观上容易被校园的不良风气和外界社会的不良因素所影响和偏离。另一方面，家庭作为社会最基本的单位，也是学生除了学校之外生活的主要场所。家庭的教育也是每一个人从出生就受到的最基础的教育。因此，家长的教育失职和过分溺爱也助长了学生自私自利、不为他人考虑的心态。

（三）大学生自身能力和素质的因素

在同样的校园环境中，不同的学生会受到不同程度的不良因素影响；在同样的家庭教育下，兄弟姐妹之间也各有差异，这些都说明学生自身之间也存在着个体差异，每个人面对相同影响的时候会有着不同的反应。在目前日趋多元化的社会环境和意识形态中，大学生和大学生之间也做出了各自不同的选择和价值取向。而心里较不成熟的学生则更容易迷失在看似自由而多样的选择之中，从而使得他们的思想和观念偏离和扭曲。

三、总结

思想道德素质主宰着每一个个体的一切活动，影响并决定了一个人的行动目的和方向，它的形成离不开个体自身对外界的认知和经历过的社会实践。大学生作为社会新技术和新思想的前沿群体，更是国家培养的专业人才，是未来推进社会进步的主要动力，这个特殊群体还未完全走进社会，因此大学生的思想道德素质更需要得到重视和关注。

【参考文献】

[1]王绍玉.当代大学生的价值取向[J].中国青年研究，2002，（5）.

4.当代大学生思想道德素质培养初探 篇四

[摘 要]道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含了一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。本文通过对广西师范学院长岗校区的大

一、大二男、女同学的调查结果，分析出当代大学生道德素质状况以及存在问题，并对存在问题提出意见和建议。[关键词]当代大学生；道德素质；状况

一、调查结果分析

（1）纪律方面

纪律是当代大学生在学校要求自己的准则，各个学校制定了不同的纪律来要求该校学生，使学生们能够有效地约束自己的行为，从而有良好的学习、生活环境。《学生手册》以及《学生违纪处分条例》是本校约束学生行为规范的基本准则。在本次调查中，关于纪律方面的第2题，是否了解《学生手册》和《学生违纪处分条例》，有94.67%的同学选择了B、C项，即了解或熟读，仍有5.33%的同学选择了A选项，即不了解《学生手册》，总体情况良好，说明绝大多部分同学是了解《学生手册》的。但对于《学生手册》里要求的遵守情况令人担忧：在第1题关于作弊情况的匿名调查中，只有53.33%选择了C答案，即“没考虑过要作弊”；46.67%的同学选择了A、B答案，即“经常作弊”以及“很难的话会考虑作弊”。在第11题中关于迟到、翘课的问题中，有70.67%的同学选择了C.“除了非常非常紧急的事情才会选择翘课”，另有29.33%的同学选择了A、B答案，即“想翘课就翘”、“没啥重要的事就翘”。对于上述几个问题的分析，得出结论：绝大部分同学都明白有关的纪律规定，但是遵守情况不是太理想，自我约束力不够。这也反映出，部分当代大学生在行使自己的权利同时，不喜欢按有关规定去很好的约束自己，只希望按自己意愿行事，为所欲为，最后却有可能触犯了学校的规定，受到学校的处罚。学校定出的规章制度是为了大家能更良好的约束自己，重点不是顺应学校，而是能做一个有诚信、有道德的人。

（2）文明礼貌方面

“人之所以为贵，以其有信有礼。”——张九龄。文明礼貌将影响到一个人在大众心目中的形象，所以，一个人拥有良好的文明礼貌，可以增加自身在社会的影响力，提升自己的素质与表现。在校大学生拥有良好的文明礼貌对于日后的发展、就业至关重要。本次调查也有关于文明礼貌的问题，在第6题中，开会是否注意把手机调为震动或静音状态，93.33%的同学选择了B或C，即除了偶尔忘记调，其他时候开会的话都会记得调为静音或震动。仅有少数的6.67%选择了A答案，不在意手机是否调到静音或震动。在第9题关于开会穿着得体情况中，有94.67%的同学选择了一般都会穿着得体，其余5.33%不介意着装。上述说明了当代大学生绝大多数还是有良好的文明礼仪素养，但仍应加强文明礼貌方面的建设，使大学生真正的成为一个知书达“礼”的栋梁之才。

（3）环保方面 环保是当今世界上备受关注的问题，随着人类的活动的加剧，引发了很多环境问题，例如赤道上空臭氧浓度的逐渐减少，导致世界厄尔尼诺现象的频繁发生，各地气候反常，对此，环保行动势在必行。环境保护存在于生活的方方面面，大到国家的宏观调控，小到我们日常的一举一动。我们在本次调查中，就环保的问题对同学们进行了提问。在第7题中，就是否有随地吐痰、乱扔垃圾的行为进行了提问，有74.33%的同学保持了良好的环保习惯，选了C选项“从来不乱扔乱吐”；但仍有26.67%的同学不太注重环保，其中22.67%的同学选择B选项“有人监督我就不扔，没人随意”，4% 的同学选择了A选项“想扔就扔”。在第8题中，遇到水龙头、电灯忘记关的情况是否会关上，有84%的同学选择了都会关上，16%的同学选择了A、C选项，即“看心情”或“懒得理”。从本次的调查结果来看，大多数同学有了环保意识，但仍有少部分同学虽然有了环保意识，但由于各种原因而不愿投身于环保的行列中，选择了保持观望的态度。环保人人皆知，但是实践起来却是另一回事，说明了环保离深入人心仍有一定的距离。社会应加强环保的宣传力度，开展各种环保活动；各学校也应加强对环境保护方面的教育力度，增强整个社会的环保意识，使社会、世界上环保观念真正深入人心，一起来保护我们唯一的地球。

（4）责任感方面

“倘若公民平时没有点急公好义的社会责任感，大难临头时争先恐后，只顾自己地乱冲，后果真不堪设想。”——萧乾。责任感是构建整个社会的基础，只有有了对一个国家的责任感，才能支撑起一个国家；只有有了对家庭的责任感，才能有一个美满的家庭；个人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。在我们这次调查中，第5题“坐公车时，发现有小偷，会怎么办？”，有72%的同学选择B“偷偷告诉被偷的人或旁边的人，让他们处理”，有14.66%的同学选择了C“大声呼叫”，另有13.34% 的同学选择“反正偷的不是我，何必多此一事”。在第10题对于“捡到手机、饭卡怎么办”的问题时，有65.33%的同学选择C“上缴或交还失主”，有34.67%的同学选择A、B“自己拿走需要的”。从上述调查结果看出，大部分同学有强烈的责任感，但对于有可能对自己构成威胁或有益于自己的机会时，有部分同学会选择有利于自己的方面，而置责任于不顾。趋利避害是自然的本能，但作为一名当代的大学生，必须要努力克服逆境，才能在将来好好建设社会，造福人类。

（5）公共道德方面

社会公共道德是一种与个人德行相对的起码的公共生活规则。它的表现形式是人们对善与恶、荣与辱、美与丑等现象的认识、判断能力。它是整个社会道德体系的基础层次是人们在社会交往和公共生活中的行为准则，是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德要求。对于我们大学生而言，无外乎从小方面来说，讲礼貌、爱护公物、尊重他人、信守诺言；从大的方面来说支持、参加各种社会公益活动，传播文明新风，规范网络道德，保持生态平衡等都是公共道德要求的一部分。[1]对于这方面的问题在我们的调查中，第3题“在公共场合是否有过插队现象。”有52%的同学选择C“算了啦~长就长，玩手机慢慢排”，另有48%的同学选择A、B“经常插队”和“看情况，人多就插队”。而在第4题中“在坐公车时是否会给老、弱、病、残、孕让座？”有89.34%的人表示会选C“一定会让座”，只有10.66%的同学选择A、B“不让或者看心情”。对于第12题“上厕所后是否冲水？”有90.67%的同学选择C“冲，后面洗洗手就好”而仅有9.33%的同学表示“本来就很脏，懒得冲”和“如果阀门干净就冲”。从上述的情况来看，大多数的同学在公共道德方面都能符合基本的道德规范，只有极少的同学不能做到这些；而对于涉及自身利益问题，而又耗时较多、繁琐的事情，如排队、闯红灯等，就有较多部分的人会先从自身的利益出发，再考虑遵守公共道德规范。这是一种很不好的现象。说明同学们的道德水平虽然有所提高但对自身利益过于看重。为了避免公共道德陷入危机，我们应该遵守和维护公共道德不被人们所遗忘，形成好的社会风气，同时也要加强价值观念方面的建设。

（6）助人成本的思考

除了上述题目外，我们还增设了一道讨论题：在彭宇事件发生后，在网络上引发了关于助人与助人成本的讨论，有的网民明确表示不敢再扶跌倒的老人，要扶也要先拍照、找证人后才敢扶，网络上有不少网民赞成这一观点。也有人反对这一观点，认为见义勇为本来就是中国传统美德，见到跌倒的老人扶起更是天经地义，即使冒着被误会的风险也要对得起自己的良心。出现关于这个问题的争论，显示出现代人们的价值观的偏差与法律的不健全，但对于这个问题，我们会有怎样的观点呢？

在本次调查中发现，发现大多数的同学对于有老人跌倒的状况，是赞成网友第一种观点，要有完善的证据来证明自己的清白才会选择帮助老人，某同学写道：“防人之心不可无，现在社会上年轻人帮助老人而反被冤枉误会的现象不少见，但是爱心是不可磨灭的，当有老人跌倒时，我们理应义不容辞上前扶起，至于拍照作证，还是很可行的，不过社会的诚信仍需加强。”“拍照作证，可以理解，也许我也会这样做，既自保，又帮人。当整个社会的诚信面临危机，我们需要的不是一味指责，而是理解，并且想办法解决。”另一位同学写道。还有一部分同学坚决坚持正义与道义，“尊老爱幼是中华民族的传统美德。正所谓‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’，作为当代的大学生，未来的接班人，我们不能因一些原因而不敢扶跌倒的老人，所以对某些网民的偏激做法表示反对。”一位同学写道。还有一位同学写道：“好人一生平安，扶啊！拍照不是多此一举吗？不是每个人都想坑你的，社会上绝大部分是好人，不过还是要低调行事。”从众多的调查卷可以看到，绝大多数人还是有着一颗中华传统的美德之心：助人为乐之心，但是面对与现在社会上屡次发生的事件，他们也表示无奈，感叹于现在道德的缺失。他们选择帮助别人时拍照作证，这并不是指他们道德的沦丧，而是他们还有一颗真诚的助人之心。助人，不是一味想着别人，而是要在想到别人的同时还能保护好自己的权益不受侵犯。在现在法律还未健全的情况下，拍照作证或许是他们最好的保护自己的方式，只有国家的法律健全了，人们才能够放心地见义勇为，热心助人。每个人再多一点信任，真正的以事实说话，不去诬陷、误会有心帮助自己的人，这样，我们才能建立起一个和谐、美满的社会。

综上，调查结果显示，现在大学生道德素质意识整体上良好，道德素质较好，社会责任感较强，但是有些调查结果则不尽人意，大学生社会道德意识还有待加强和提高。

二、当代大学生道德素质出现不良问题的原因分析

当代大学生遵守社会公德的情况，总体来说是好的，但是还是存在着一些不良的问题，有少数人缺乏基本的社会道德意识，还有一些人明明知道道德的要求和规范，但由于个人的利益问题而对社会存在的道德问题现象视而不见，甚至自己也去参与其中，从而出现了道德的“伪善者”。针对大学生出现的道德危机，我们不能简单地归结为大学生道德品质下降，而是有着深刻的社会背景和诸多现实的原因。这些道德问题现象的出现屡见不鲜的原因是什么呢？通过我们小组的调查、讨论、研究、总结后得出以下几点原因：

1、随着社会的快速发展，一些传统的道德要求跟不上时代的脚步，导致了道德对于现代人规范效应的脱节。法律、法规的不完善甚至缺失，也是一些人钻法律空子，以伤害人民利益来谋取暴利的原因。在法制领域，目前我国还没有相应的对于道德败坏的惩罚机制，道德虽然在观念上得到尊重，但在现实中却没有明显的约束力。

2、受到不良的社会风气的带动。个人易受到集体的影响，使道德观受到集体中存在的不良风气的错误引导，进而使个人乃至集体的道德、价值导向一个错误的方向。社会中的失信之风和不完善的信用体质，被有些大学生所接受和效仿，直接造成了大学生的道德及诚信度的下滑。在日常生活中，眼花缭乱的虚假广告、随处可见的假冒伪劣产品；一些单位搞形式主义、浮夸虚报欺骗„„社会中的不道德、不诚信的现象如此泛滥，即使在象牙塔中的大学生，也难免不受影响。

3、学校对学生的道德教育重视程度不够亦或者是注重面出现偏差。某些学校为了减轻教师负担、保证学生学习时间，减少或不开展道德方面的教育课程、讲座。尽管有些学校在不断将开展道德方面的教育，但往往也只是注重受教育者的道德理论教育，而不够重视学生道德行为实践方面的培养，教育方式、方法简单，大多以灌输、说教为主，使得道德要求的准则只停留在纸面、口头上。

4、在家庭教育中，家长在诚信意识和行为上不能成为子女的榜样。在应试教育的背景下，家长一般

只重视儿女在学校的成绩，要求儿女在日常生活中也要抽时间来学习，忽略了儿女在社会道德方面的培养、学习。特别是从计划生育实施以来，有些家庭对于独生子女的过于溺爱，处处呵护，使得儿女从小养成以自己为中心的人生观，缺乏对他人、对社会的关注，从而对道德的整体认知出现偏差。

5、个人的道德修养问题。有些人社会责任心不够强，平时不注重自己道德修养的建设和培养，导致自己的道德出现偏差。当代大学生作为一个拥有自己独立思想的个体，可以自由发挥自己的主观能动性，所以个人原因尤其重要，总结出如下几个主要表现：

①过于注重自我，集体意识淡薄。

②价值观念呈现多元化、世俗化、功利化的趋势 ③诚信观念淡薄，道德标准偏低

④道德认知与道德行为之间存在差距，知、情、意、行不统一 ⑤缺乏政治信念和社会责任感 ⑥自我调控能力较差[2]

三、提高当代大学生道德素质对策

当代大学生作为未来社会的主力军，拥有一个良好的道德水准尤为重要。所以必须要有一个良好的道德指向来引导大学生，使大学生的道德观念走上正确的道路，其意义尤为重要。我组的成员认为可以从以下几个方面来提高人民的（特别是当今大学生的）社会公德意识。

1、从国家方面来看，建立好完善的法律、道德体系。制定好统一法律、道德的标准，把道德的具体规定列入有管的制度中去，加强执法力度，真正做到有法可依、以德治国、德法兼并。拥有良好的法律、道德体系才能更好的约束人们的行为，使整个社会更加和谐、美满。国家建立个人诚信道德记录系统，从个人受到完全法律效应年龄（或年满16周岁）开始记录，由学校、社区、相关单位等负责记录。让诚信道德与个人利益切身相关，使个人增加对道德的自律意识。

2、从社会方面来看，“去其糟粕，取其精华”合理吸收中华民族的优秀传统文化，对于一些不符合现代社会的传统观念的糟粕文化及时去除和改进，以解决新出现的道德问题，与时俱进。同时要加强社会的舆论的监督和导向作用，利用传媒、公共刊物对思想道德的建设进行宣传，呼吁人们做一个有道德的人。对不良的现象要及时曝光，政府机构及时做出相应的措施。

3、从学校方面来看，除了开展思想道德修养与法律基础课程之外，在校园之中也可以适当开展道德方面的宣传活动，使广大学生能够感受到道德与生活密切相关，从而能在思想深处建立起道德的准则。对于一些道德的楷模给予适当的奖励和表扬，而不是让遵守道德的人自己从内心安慰自己。将平时道德行为作为学生成绩的考察项目，由老师、同学共同参与评分，使道德教育上升到实践层面。

4、父母作为孩子的第一任老师，父母的行为对于孩子建立起自己正确的道德观至关重要。民政部门应对新婚夫妇做好思想教育工作，使即将为人父母的夫妇了解更多教育自己儿女的正确方法。

5、从个人方面来看，个人应该建立起正确的道德观与金钱观，使道德与金钱观不相互冲突。对于他人做出不道德的行为要用于指出并以此告诫自己。增强自制力，培养良好地集体观念，言行统一，自觉在各方面提升自己的素质，做一名合格的大学生。

结语

从本次调查结果来看，当代大学生的道德状况基本上还是好的，除了少数大学生在道德方面存在思想偏差，大多数大学生的道德观念还是走向了一个正确的道路。不可否认，现在价值的取向对道德方面有一定的影响，但还是有很多大学生选择坚持正义，保持着自身的道德界限。教育是次要的，重要的是个人对于道德的认识，大学生在日常生活中，应端正自己的态度，培养起良好的价值观，时时事事考虑到自己的言行，多多思考一下道德问题，是否符合整个社会普遍承认的道德准则，以自己的道德进步为整个社会的道德进步更添一份力。

参考文献：

[1]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京:高等教育出版社,2010,126-128.[2]张斌.当代大学生思想道德状况分析及引导[J].教育与职业杂志,2007,(18):97-98.作者：姓名 学号

5.当代大学生思想道德素质培养初探 篇五

然而，在当代大学英语教学中，却存在着“人文精神教育缺失”的现象，对有的从教者来说，似乎外语课只要按照大纲要求完成教学任务即可，其它没有什么更多要关注的。

根据这种情况，有针对性地阐述了将“人文教育”融入到外语课堂教学之中的重要性和必要性，同时，也从教师、教学、教材、测试等几个角度，为如何在大学英语教学中培育学生的人文精神、实施素质培养提出了一些可行性建议。

关键词：大学英语教学 人文精神 大学生综合素质

一、引言

近年来，随着高等院校的不断发展与扩招，接受高等教育的青年学子越来越多，从长远来看，这对提高我们国家的全民文化素质是非常有益的。

在当今知识大繁荣这样一个背景之下，大学英语作为高等教育中的一门重要的公共基础课程，学生人数多，专业覆盖面广，蕴藏的文化内容丰富，无形中为培养学生的人文精神和良好的文化素养创造了非常有力的条件。

当今社会，依笔者之见，无论哪个级别的学校教育，都不应该忘记：学校不仅要有认真严谨的知识传授，更应该有许许多多充满了人文精神的课堂教学，这样，才能不断地提升学生的人文素养，使学生将来能够成为真正的高素质人才。

在这方面，英语教学所处的地位其实是非常显要的，就其内含而言，它理应有“教学”和“培育人文精神”的双重任务，应该成为培养大学生人文素养的一个重要途径。

二、人文精神的内涵

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类所保留下来的各种精神文化遗产的高度重视，对全面发展的理想人格的肯定和塑造。

从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有“人文”，有自己独特的“思想遗产”和“精神文化”。

在不同的时代背景下，人文精神的特点和重点亦有所不同，可以集中反映出人们的价值观、人性观和高度浓缩的时代精神。

人文精神不仅是精神文明的主要内容，而且它也会影响到一个国家的物质文明建设。

它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容;是衡量一个民族、一个地区文明程度的重要尺度。

一个国家的国民，其基本素质、人文修养的水准，在很大程度上取决于国民教育中“人文教育”的地位和水平。

据此，我们可以说，寓“人文精神”于高等教育之中，于课堂教学之中，实在是一项非常重要而又十分迫切的任务。

三、大学英语教学中须重视学生人文精神培养的必要性

1.教学现状的要求

在大学英语课堂上，客观地说，也有这样的从教者，其授课在学生看来没有多少激情和亮点，缺乏感染力，只是照本宣科，按照固定的教学模式，枯燥乏味地讲授语言知识，除此之外，别无其它。

有时，为了满足学生们的出国需要或求职要求，教师把教学的主要目标和着眼点完全放在了应试和考级上(如四六级、雅思，等等)。

还有人认为，学生的人文素质教育可以在课外去进行，或通过开设专门的课程对学生进行集中教育。

教师的这种只管完成任务，轻视学生素质培养的做法，并非夸张地说，很容易导致一些学生失去对外语学习的兴趣和动力，在他们身上，出现发音不准、实用语感差、听不懂、说不好的“哑巴英语”现象，更是不足为奇。

2.教育发展的要求

新的《大学英语课程教学要求》指出：大学英语的教学目标是，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在未来的学习、工作和社会交往中，能用英语有效地进行交际;同时还要增强学生的自主学习能力，提高其综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

从这里可以很清楚地看出，为了适应社会发展和对外交流的需要，高等院校大学英语教学的重心已经从纯粹的知识教学转向了培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力， 还要注重提高学生的综合文化素养，这实际上也正是人文主义教育思想的精髓，是当今外语教学工作者应该用心把握的一个方向和目标。

3.课程性质的要求

自语言产生以来，它就承担着文化载体的作用，是当之无愧的文化传播的重要工具。

人类各民族的语言都是认识世界、阐释世界的一个意义体系和价值体系的综合。

英语作为世界通用语更不例外，其本身就具有鲜明的“人文”特色，有着特殊的“育人”功能。

为师者在大学英语课堂上，除了传授语言知识之外，若能够注重学生人文精神的培养，一方面这很符合语言学习规律，同时它也有利于提高学习者的思维能力和综合素养，可培养学生良好的人格和高尚的道德情操。

就拿中西方不同的价值观来说，若教师经常在课堂上对学生进行对比、讲解(无论以什么形式)，学生在未来的工作中就会减少甚至避免因忽视文化差异而产生的语用错误，提高其外语使用的准确率，使交流、沟通获得更为理想的效果。

外语教学的终极目的应该是：一方面，要使学生在听、说、读、写、译几方面均衡发展;另一方面，还要使当代大学生成为具有高度现代文明素养的应用型人才。

要想实现这样的目标，对教师而言，也绝非轻而易举，须付出坚韧不拔的努力。

但不管怎么说，不管达到这个目标有多么不易，这是所有外语教师所肩负的责任，这个目标应随时牢记在心中。

4.弘扬民族文化的要求

当今世界，国际间的交流与合作不断加深，国与国之间的联系日益紧密，世界各地的人们在相互学习的过程中，会形成许多思想的碰撞。

对国内的大学生来说，无论是课上的学习还是课下的一些影视观赏、对外交流等活动，都会使他们自然而然地接触到西方文化的各个方面。

当代大学生多是“90后”，思想比较前卫，接受能力强，对西方文化也具有很强的吸收能力，那么，在这种情况下，对外语教师来说，是否意味着在课堂上就只讲西方的价值观，而对中华民族的优秀传统文化就可以不触及、不接触呢?如果一名外语教师的教学习惯是这样的，恕笔者直言，这实在是看轻了自己，这种教学没有很好地体现出一名外语教师的价值。

外语教师其实应该是“双枪将”――既通晓本国文化，同时又熟悉西方文化的特点。

为师者若能有这样的胸襟和文化底蕴，在和大学生一起学习、探讨，进行思想交流时，才能充分发挥自己的专业特长，在多方面给学生以最好的引导(引导当然也包括给学生提出更多的问题，让他们自己去深入思考)。

在外语课堂上，“文化交汇”“文化碰撞”这个特点可以说是相当突出的，教师就好比是处在一个风口浪尖上的“引导者”，若能注重中西方文化对比，也注重弘扬中华民族的一些优良传统，这对学生形成良好的世界观，培养健全的人格和出类拔萃的人品，都具有不可忽视的潜在影响。

这也是如何继承和发扬中华传统文化的关键所在。

四、如何在大学英语教学中培育学生的人文精神

鉴于以上提到的一些情况，笔者对如何在大学英语教学中培育人文精神有以下几点建议：

1.科学设置课程体系，建好人文资料库

语言本身的独特性决定了大学英语课和其它公共课程还不一样，它不仅是一门传授语言知识的基础课，同时，也是一门可以拓宽学生的知识面，丰富其内心世界，使之充分了解中西优秀文化的“素质教育”课程。

外语教师若能把外语教学的内含提升到这样一个高度去认识，相信其教学必然会起变化，可谓前途不可限量。

科学设置课程体系包括教材内容和课程开设两方面的完善。

教材编写者在设计大学英语教材时，在领会教学大纲要求的基础上，应充分考虑到大学生的年龄特点，努力使英语文化知识的传授和学生人文精神的培养有机结合起来。

譬如，在编写非英语专业教材时，也应适当加入一些能反映人的美好的价值观和特殊品格的诗歌、美文、名言和名人故事等，这些内容对师生来说都是很有吸引力的。

同时，各个高校也可以根据自身的办学特色、师资条件、教学资源，适当增设相关的选修课程(已经有的应做得更好，在原有基础上精益求精，使每门课都有自己鲜明的特色)，如世界文学史、英美诗歌欣赏、欧洲文化、英美文化、跨文化交际、影视欣赏、英语演讲等，以此来加强学生的人文精神教育，提高大学生的人文素养、文化品位、审美观和价值观。

一个人的“审美观”上去了，其它方面也会随着上去。

2.提高教师的人文素养，奠定人文教育基础

美国历史学家亚当斯说：“A teacher affects eternity;he can never tell where his influence stops.”(教师的影响是永恒的，无法估量他的影响会有多么深远。)的确，优秀教师本身就是一部最好的教科书，其人生观、价值观、治学态度和一丝不苟的敬业精神，等等，就是最直观的教学手段;其人格魅力所折射出的社会文化价值观、审美情感、道德情操，等等，是学生个体文化建构的一个重要参照物。

在大学英语教学中，要想培养学生的人文精神，从教者就必须首先要注重自身人文精神的培养。

俗话说“身教胜于言教”，从教者自己都做不到，还怎么去要求学生呢?在学生的心目中，哪个老师怎么样，其实都有杆秤。

笔者曾亲身接触过一件感人至深的事情：有17名男女学生，在第二学期不愿意被合并到别的班，而坚持继续留在原来的教学班上外语课。

他们至诚恳切地要求老师一定要把他们留下来，继续教他们;老师对这部分学生的平时表现和个人素质也相当满意，对他们也依依不舍，学生显然也很欣赏老师的教学内容和方式方法……作为教育工作者，像这样的例子，每次回想起来都能令人从内心深处感受到一种莫大的欣慰和鼓舞，它使人坚信，不同的教学方式，不同的教学内容，在师生之间会产生不同的“气场”，对学生所产生的影响也会有很大的不同。

学海无涯，艺无止境。

即使是很有经验的大学英语教师也必须要不断完善自我，充实自己的内在。

要多掌握一些相关学科的知识，如语言学、文学、教育学、心理学、翻译学、哲学、美学，甚至演讲艺术、音乐、书法，等等，从中都可以汲取大量的营养来丰富自己。

对高质量的教学来说，哪一门知识能说没有用呢?“腹有诗书气自华”。

教师自身的人文修养提高了，有一个相当独特的内心世界，才能够真正成为学生心目中的榜样，学生才会“亲其师，信其道。”

教师还应该牢固地树立“育人为重”的教学理念，将“人”的教育贯穿在自己的整个教学生涯当中，常以自身的言行和为人处事来影响和感染学生。

教师既要把自己所擅长的专业知识传授给学生，又要把文明道德、行为规范、做人准则教给学生(当然，理想的“育人”其实是非常巧妙、自然、不留痕迹的，所谓“好雨知时节”“润物细无声”)，使学生将来走上工作岗位之后知道如何做人，如何与别人相处，如何为社会和他人做奉献，如何使自己的心灵得到安宁，如何获得内在的充实和精神上的幸福。

3.选择恰当的方式方法，寓人文精神于课堂教学之中

大学英语的教学内容不仅仅是人们通常所认为的语音、词汇、课文、语法分析、听力、写作，等等，在很大程度上，它还应该是对异国文化和风土人情的学习。

学生正是通过这种学习，使自己在人文精神方面得到了扩展，丰富了自己的头脑和学识学养。

6.大学生信息素质培养初探论文 篇六

(一)高职院校大学生信息素质培养的必要性

信息素质是指人们在工作中运用信息，学习信息技术，利用信息解决问题的能力。信息素养既是一种能力素质，更是一种基础素质，其主要内涵可以归纳为信息意识，信息能力，信息道德三个方面的素质。从广义上看，信息素质是一种自由的艺术，它包括了社会、文化和哲学等内容。信息素质可以分为工具素质、资源素质、社会结构素质、研究素质、出版和传播信息素质。

信息素养决定了一个人运用知识和创造知识的能力，是创新素质教育环节中的重要一环，是人才成功的基础。知识创新和技术创新一刻也离不开信息，信息素质已成为国际型人才的重要条件之一，信息素质教育目标是培养学生具有适用信息社会的知识结构，继续学习，研究能力和批判思维，促进学生的全面发展。笔者认为，图书馆作为文献信息最便捷，最可靠的提供商，是校园网中文献信息资源中心，文献信息服务中心，信息素质教育中心，应该发挥自身的优势，使其成为信息素质教育的人才培养基地。提供多功能，全方位的信息服务。学校信息化建设给高职院校图书馆带来了极大的机遇，开展大学生信息素质教育是高职院校图书馆义不容辞的任务。图书馆必须把培养学生的信息能力，提高学生的信息素养，提到重要的工作日程上来。

高职院校图书馆作为高职院校的文献资料和信息中心，是学校教学和科研服务的坚强后盾，在高职院校中占据着重要的地位。同时，图书馆也是大学生吸取知识，开阔视野，陶冶情操的重要场所，随着自动化、网络化程度的提高，高职院校图书的信息服务内容、手段和方式都发生了巨大变革，其教育和信息服务功能已上升到主导地位，向用户提供所需信息和进行用户信息教育成为图书馆新的工作重点，使教育职能得到了强化。因此，在大学生的信息素质教育中，高职院校图书馆必须发挥更重要的作用，采取更主动的措施来提高大学生的信息素质。

(二)高职院校大学生的信息素质现状

有些学生对信息缺乏需求，其求知欲往往局限在教科书上。有些学生，虽然对信息有需求，但信息能力却不强，具体体现在不能驾驭信息语言，缺乏图书馆、网络、通讯、计算机知识，不了解图书馆工作性质，不懂得检索方法，无法简捷地获取需要的信息、知识，面对浩如烟海的信息海洋无从下手。

个别教师对引导学生利用图书馆不得力，阻碍了学生信息意识的觉醒与提高，还有许多能力较差的馆员，不仅严重损害图书馆馆员的形象，而且耽误广大学生的学业。

(三)图书馆如何进行信息素质教育

在实施信息素质教育过程中可把高职院校图书馆和校园网作为重要教学实验基地，可利用图书馆丰富的信息资源及其人力资源共同开辟对学生信息素养教育的新途径，加强对信息素质的宣传，培养学生信息意识，利用图书馆的网站，宣传栏和剪报栏等工具，向学生提供一些关于信息的特征，信息的地位和作用等内容的信息资料，对学生进行信息意识教育，使学生认识到现代社会信息的重要性。 营造信息环境，达到潜移默化的效果。众所周知，环境对人的能力的培养起着很大的作用，在信息素质的培养上也不例外。高职院校图书馆是学生频繁光顾的`地方，在图书馆建立一个全方位、多层次，有利于激发信息意识的环境可对学生信息素质的培养起到潜移默化的作用，让学牛增强信息意识。

图书馆必须对学生进行主动地导向，通过对学生的引导，使其更好的认识图书馆，了解图书馆的信息资源的组织方式及获取途径，使其养成利用图书馆来解决所遇到的实际问题的能力。一是新生入馆教育，对新生开展入馆教育，刚踏人大学的新生，对图书馆有一种新鲜感和陌生感。通过对新生的人馆教育，使他们了解图书馆的馆藏结构，工作流程，规章制度等。树立他们基本的图书馆观念，为他们以后更好的使用图书馆奠定良好的基础，二是新书推荐。通过推荐新书，举办专题讲座等形式来普及现代信息技术知识。

开展读者培训工作，我国高职院校文献检索课一直存在着实际操作能力不足，现代技术知识不足等缺点。因此，由图书馆组织大学生现代信息技术培训已成为大学生信息能力提高的重要途径之一。

在校图书馆网上发布文献检索网上通用指南，在图书馆网上设立BBS、留言簿、电子邮件等方式接受用户的问题、意见和建议，工作人员可及时进行解答。通过改革调整文献信息检索课程的教育内容和方式，比如减少中外文检索工具书的理论教学比重，加大电子光盘数据库，中外联机检索系统因特网信息资源检索的比重。

总之，要培养学生的信息意识，必须加大信息宣传，营造文化氛围，潜移默化刺激学生的信息神经细胞，组织读书协会，让学生积极参与，增加对信息的兴趣，加大力度抓好学校图书馆建设，使学生有条件并乐意到图书馆获取信息，丰富知识，拓展视野。同时，教师也要积极利用图书馆获取信息资料，充实教学内容，教师以身作则，在学生中会起到潜移默化的作用，学生学有榜样，信息意识自然会加强。

(四)图书馆应不断加强自身建设

加强文献信息的建设，图书馆作为人文知识信息中心，激发和活化凝固在文献中的知识信息是现代图书馆工作的出发点和归宿。图书馆要加强文献信息的建设工作，必须摆脱传统的心理定势，树立“自我发展，自我完善”的新观念，变被动服务为主动服务，加大对馆内文献资源开发利用的力度。要广开文献信息源，加强文献信息资源的收集工作，通过订购、交换、复制等途径，收集与教育教学及学生发展需求有关的文献资料。

7.当代大学生思想道德素质培养初探 篇七

一、当代大学生道德素质修养的重要性

目前, 高等教育让人感到悲哀之处, 在于还要教大学生做人最基本的文明礼仪。高等教育提高了学生的专业知识和技能, 却没有教会大学生怎样做人。一个人要能在社会上生存发展, 必须加强各方面的修养, 其中社会道德修养是核心内容。学会“做人”, 具有高度的责任感、社会公德意识, 是当代大学生应有的素质。

1. 具有良好的社会道德素质才能适应社会。

人们生活在社会上, 不可能脱离社会关系而独立存在, 必须勇敢面对和善于处理各种社会关系。有些大学生听到谈道德就避而远之, 觉得大而空, 其实在现实生活中, 人们之所以能根据一个人的行为表现判断、评价其道德品质高低, 是因为人们心内心都有一个道德准则, 即“人人心中都有道德”。有些大学生认为, 现代社会谈利益的多, 谈道德的少, 其实道德是调整人与人之间、人与社会之间、人与自然之间关系的行为规范, 道德所调整的关系就是利益关系。没有规距不成方园, 社会和谐需要人们遵守一定的规则, 而道德就是人们在社会中所应遵守的最基本、最普遍的行为准则。道德实实在在地与人们如影随形, 大学生生活在社会上, 也是社会关系的组成部分, 只有按照社会发展的客观规律和社会道德要求, 自觉加强个人的社会道德修养, 提高道德素质, 才能适应当今和未来时代的要求。

2. 具有良好的社会道德素质是大学生职业发展的需要。

良好的道德素质, 是个人发展的核心内容和主要目标。大学生群体知识层次高, 文化素养好, 其道德修养也应与其知识层次和文化素养相对应。在大学生的职业发展中, 良好的道德素质帮助和强化大学生个体的成才动机, 引导大学生树立科学的人生观、价值观、职业观, 培养百折不挠的精神和虚怀若谷的胸怀;激励大学生认真学好技能, 积极进取, 开拓创新, 树立远大的理想和抱负;帮助大学生正确认识与理解社会, 树立正确的政治方向, 坚定成才立业的决心。著名香港实业家、金利来集团有限公司董事局主席曾宪梓被誉为中国经济界的“常青树”。他的成功法则就是“勤俭诚信+智慧=成功”, 其中:勤, 就是勤奋、勤劳;俭, 就是节俭、节约;诚, 就是以诚待人, 这是广交朋友的秘诀;信, 就是言出必行。中国有句谚语:“一两重的真诚等于一吨重的聪明”。也有人说, “一切彻底的成功都是做人的成功, 一切彻底的失败都是做人的失败。”一个人品不完善的人不可能成为一个真正有所作为的人。

二、当代大学生社会道德素质的现状

当代大学生的社会道德素质主流较好, 但不足之处也很多, 主要表现在:

1. 自我意识强, 但团队意识和协作精神欠缺。

当代大学生多为独生子女, 是家里的中心, 将自我看得非常重要, 但由于兄弟姐妹少, 邻里现在来往也不多, 在家时玩伴少, 课余时间多与电脑电视为伍, 特殊的家庭氛围使得部分当代大学生自我意识重, 自尊心强, 但缺少与人合作的意识, 喜欢独来独往, 在与同学出现小的矛盾时不愿意忍让, 集体意识也有些淡薄。在到用人单位进行专业顶岗实习中, 稍受主管批评就觉得不尊重自己, 而忽略了对同学同事、上级、长者的尊重。

2. 自信心强, 但抗挫折能力差。

当代大学生多在家长呵护下长大, 现代家长为鼓励孩子的积极性, 对孩子多以表扬、赞美为主, 批评少, 使得部分当代大学生非常有自信, 自视过高, 对自己的前途充满信心。但由于很少受批评, 慢慢变得难以接受别人的批评, 心里承受力差, 一旦遇到一点点挫折, 就由自信到灰心失望, 甚至出现大学生因为受了老师批评或生活、恋爱不顺而寻短见的现象。

3. 自我奋斗意识强, 但较缺乏社会责任感。

当代大学生已清楚地认识到社会主义市场经济体制下竞争激烈, 优胜劣汰, 创业成功人士年龄趋年轻化。就业的压力使大学生感到拼搏奋斗的紧迫性, 而创业者尤其是年轻创业者的成功事迹激励了大学生创业。许多大学生认为, 当代社会必然要在竞争中求生存和发展。但也有些学生过分强调个人奋斗, 缺乏社会责任感和为社会服务的意识。

4. 讲究生活品质, 但文明礼仪有待加强。

当代大学生对生活要求高, 消费观念有很大改变, “勤俭节约, 艰苦朴素”的传统道德观念有所淡化, 喜欢“小资”生活, 讲究生活品味。但待人接物基本礼仪和社会公德意识需要进一步加强。

三、当代大学生加强社会道德素质修养的途径

道德高尚的人受人敬仰。例如“感动中国”的华中农业大学2003届本科毕业生徐本禹, 背着父亲上大学的黄来女, 从映秀镇徒步回家、路途救人的湖北水利水电职业技术学院毕业生范玉文等。当代大学生要培养奉献精神和认真负责、恪尽职守的高度责任感, 培养诚实守信、坚持原则、作风正派、公正无私的思想作风, 敢于同周围的一些不良风气作斗争;要全心全意为人民服务, 模范遵守道德规范, 成为受人尊敬、具有高尚道德情操的人。大学生加强道德修养的主要途径有:

1. 在日常生活和学习中进行社会道德规范养成性训练。

了解自己、认识自己, 明确道德规范上的不足, 结合思想政治理论课学习和教师的就业指导, 熟悉学校和社会尤其是用人单位的要求, 在校期间, 制订计划, 有针对性地进行社会道德规范养成性训练, 如礼仪和社会公德知识的学习和训练等, 加强自我修养, 提高道德素质。

2. 在顶岗实习和社会实践中提高社会道德素质。

学校师生与同学关系较单纯, 大学生有时没意识到道德素质对人的重要性。走入社会后, 需要处理的人际关系更复杂。在学校对用人单位的回访和调研中, 用人单位看重毕业生的道德素质远胜于专业技能, 普遍认为技能可以在实践中再学习和提高, 但道德品质不好、缺少诚信的学生所有单位都不愿意接受, 怕苦不虚心学习的学生很难有所发展。大学生在校期间应多参加社会实践, 服从学校顶岗实习安排, 克服困难完成实习任务, 通过实习实践, 提高专业技能和道德品质。

3. 树立正确的价值观、利益观。

将个人价值的实现与社会发展的需要相结合, 更易取得事业的成功。大学生要关心社会、关心时政, 了解社会发展趋势, 坚定爱国爱企的信念, 从而激发出强烈的社会责任感。处理好个人利益与集体利益、个人利益与社会利益、短期利益与长期利益的关系, 把对物质利益的追求, 提高到对教育、文化、道德、理想等精神利益的追求。兼顾物质与精神, 才能真正形成正确的利益观。

参考文献

[1]潘春丽.论大学生道德品质修养的重要性及其培养[J].当代经理人 (中旬刊) , 2006, (21) .

[2]杨爱华, 王晖.发挥管理育人功能加强大学生思想政治教育[J].思想教育研究, 2006, (2) .

[3]常春元.关于共产主义道德教育的几个问题[J].安徽教育, 1980, (9) .

[4]陈志波.浅谈大学生思想政治教育中的“十个结合”[J].经济与社会发展, 2005, (12) .

8.论当代大学生职业素质的培养 篇八

关键词： 职业素质    大学生    培养途径

随着高等教育产业化趋势不断加快，企业对毕业生的要求发生了较大变化，逐渐由过去以数量为主导转变为现代以质量为主，对大学生职业素质提出了更高要求。“企业招不到人”主要是从人才质量和素质角度出发的。对大学生来说，职业素养低下是导致其就业难的重要原因之一。在竞争日益激烈的人才市场上，党中央国务院一直将高校毕业生就业作为重点工作来抓，并出台制定了多种促进大学生就业的政策和方针。在就业形势日益严峻的发展形势下，大学生要学会自力更生，想方设法“自救”，通过不断提升和改善自身职业素质，提高就业几率。职业素质是决定一个人长期发展的重要因素，是当前高校开展素质教育的重要着力点和出发点，是实现“中国梦”的具体工作体现。

一、大学生职业素质现状分析

（一）职业认知缺失。

目前，不少大学生填报专业志愿时，很大程度上都是按照父母意愿完成的，导致许多人对所学专业有抵触情绪，与其性格爱好存在较大背离，使其对未来职业发展充满迷茫。即使是自己选报的志愿，也可能在后期学习过程中对专业产生厌倦情绪，甚至失去学习兴趣和信心。一方面，当前高校大学生专业思想教育以理论教育为主，另一方面，为了吸引更多优质生源，一些高校在专业推介和介绍过程中，总是倾向于将其打造成“万能”就业专业形象。为了避免学生大规模提出换专业申请，一些高校招生指导中心倾向于采取夸大就业前景的方式吸引学生报考。在学生毕业时，学校就业指导中心工作人员为了提高本校毕业生就业率，会采取鼓励学生先就业再择业的方式。“自己适合哪一种工作，每个行业工作岗位有什么具体要求”，大学生很难回答好这个问题。“高工资、高福利”是大学生眼中好工作的判断标准，而对个人与岗位匹配程度、是否适合个人长期发展则考虑不足。

（二）缺乏理性的就业定位。

一直以来，高校大学生对自身职业发展存在较大认识误区，对个人发展潜力和优势了解不足，不知道自身与工作岗位的匹配程度。他们对企业工作岗位要求知之甚少，不知道从哪方面提升个人职业素质和技能，对用人单位的用人理念和期望存在了解不足的问题，在选择就业岗位时表现出较大的盲目性，使大学生入职后往往产生离职想法。实际中，大学生找工作时表现出较高的期待，充满雄心壮志，对个人工作发展、地点和工资等期望较高。有的学生甚至盲目跟风和攀比，一定要比公司名气大小、工资高低，将这些视为衡量一个工作是否好坏的重要标准。大学生朝气蓬勃，对未来充满期待和向往，这是可以理解的，但是如果将目标定得过高，严重偏离实际，则会带来南辕北辙的效果。

（三）知识面偏窄，就业技能与企业发展脱节严重。

从当前高等教育体制来看，应试教育依然占据主导地位，专业教育主要以教师单向灌输，学生被动接受和生记硬背为主，对教学内容和理论缺乏深入了解，学生虽然将理论背得滚瓜烂熟，但在实际操作方面却几乎等于零。职业技能必须通过反复练习才能逐渐积累形成，而且不是在短时间内就能获取的，當前大学生职业素质严重偏低，远远无法满足企业招聘需求。这主要由以下两个原因引起：一方面，高校专业课程设置主要以理论为主，实践操作方面的内容较少，在教学过程中过度强调智力锻炼和提升，实践动手能力较弱。另一方面，学生自我控制力较弱，不少学生对本专业学习缺乏兴趣，将大量时间精力放在专业以外的东西上，如计算机专业学生倾向于平面设计、图形处理等，没有利用课余时间强化自己的专业动手能力。这在当前高校校园中不是个案，具有普遍性特点。从人才市场角度来看，大多数企业人才招聘表现出短期化行为特点，企业需要招到一些有实际操作经验和技能的员工，能够在短时间内创造经济利润，这在实际中十分普遍。目前大多数应届毕业生都达不到企业用人标准，导致人才市场上出现严重的结构性人才供求矛盾。

（四）大学生的职业道德、职业精神水平有待提高。

职业道德是评价一个人工作负责认真程度的重要标准。在职业人士当中，企业制定的管理制度和条例是员工行为的基本规范和准则，是对员工的最低要求。因此，每个企业都会将职业道德视为完善职业功能的重要内容。目前，大学生求职过程中暴露出了许多诚信问题，如一些学生为了赢得企业青睐，不惜采取伪造成绩单、证书、篡改工作经历等方式为自己“镀金”，而且这种情况十分普遍，令企业HR防不胜防。另外，大学生入职后暴露出了明显的诚信问题，如敬业精神缺位，初次入职离职率居高不下等。一个职业道德、职业诚信缺失的人，不管有多么扎实的工作技能和丰富的经验，都不可能成长为一个成功的职业人士。目前，随着社会经济发展水平不断提高，社会人才竞争日益激烈化，大学生必须在职业道德、职业诚信方面有大力提升，才能适应未来社会发展。

二、当代大学生职业素质的培养途径

（一）做好学生职业规划指导工作，树立正确的职业发展目标。

高校要高度重视学生职业规划指导工作，帮助其树立正确的“职业生涯规划”，采用争取的方法和途径做好职业生涯规划，帮助大学生树立正确的人生观、职业观和成功观，学会“经营自己的人生”，管理好自己的职业发展目标，科学统筹大学四年时间，不断提升自己各方面素质;引导大学生在了解企业需求、社会人才需求的基础上，做出正确的职业发展规划，正确处理好个人职业发展与社会发展之间的关系、个人爱好与职业需求之间的关系，不断完善、丰富和提升自身职业素养，最大限度个人价值，积极主动应对社会竞争，依靠自身天赋和努力准确定位人生方向和目标，让自己的大学生活与未来职业发展紧密衔接。

（二）全面提升大学生职业技能。

1.帮助学生制订科学合理的学习计划和目标。

要为大学生提供全方位学习指导，帮助他们制订科学合理的学习计划和方案，促使他们学会主动学习，不仅可以提高大学生时间利用效率，还可以帮助他们养成良好的时间管理习惯，达到锻炼他们意志的目的。在帮助学生制定学习目标的同时，围绕学生专业知识选取正确的学习方向和目标，将有限的学习时间和精力放在专业学习、职业素质提升方面，最大限度提高自身职业素养。在此基础上，可以以点代线、以线划面的方式不断拓宽其知识面。除此之外，高校还要指导学生学会使用正确的学习方法和技能，教会学生学会从互联网、图书馆等多种信息渠道获取各种知识技能，不断提高自主学习能力和意识，养成终身学习习惯，做好准备，迎接更加激烈的社会竞争。

2.加强社会实习和实践指导，丰富工作经历。

大学生不仅要掌握扎实的专业知识理论，还要有较高的理论联系实践水平，不断丰富自身专业实践经验。大学生不仅要参加学校组织的各种实习、实践活动，还要主动寻找实践机会，通过参与社会岗位工作锻炼个人实践能力，加深对社会和企业人才需求的了解，为毕业后进入社会就业做好充分准备。目前，不少大学生对社会实习、实践机会表现得不够珍惜，将其作为游山玩水、会见亲友的机会，没有意识到隐藏的重要实践价值。高校不仅要提高学生实践锻炼意识，还要建立更加严格的考核机制，促使大学生充分利用有限的实践机会提升个人职业素质。

3.积极参与各种社团活动。

学校社团是学生锻炼个人能力的重要平台。社团可与企业有密切接触，如邀请企业赞助社团活动、组织捐款、慈善活动等，引导大学生参与各种社会实践活动，不断丰富其工作经历和视野，将学校与企业之间的关系紧密联系起来，大到成立一个教育基金，小到赞助一个活动，都能给大学生带来丰富多样的实践机会。通过开展这些实践活动，促进大学生全面发展。

（三）培养大学生的职业道德、职业精神。

职业道德指从事社会职业必需的道德规范和准则总和。职业道德具有社会化属性，是所有社会职业具备的一种共性，同时有明显的个性化特点，每个大学生都要树立“高度的责任感、爱岗敬业、遵守职业规范、诚实守信“的职业道德观念。大学生的职业道德、职业精神是其职业素质的重要组成内容，是形成大学生就业竞争力的软实力。

1.在专业教学中培养学生的职业道德。

当前，高校教育主要侧重于专业知识理论教育，对学生职业道德教育重视不足，这是许多高校都存在的问题，有些高校将其看成思政教育工作的分内事，或者过度信任大学生的道德观念，认为没有必要大张旗鼓开展这方面教育。在这种教育思想影响下，专业任课教师只注重学科知识教学，对学生其他成长问题则视而不见，完全没有认识到职业道德教育的重要意义。大学毕业生中有很多人会从事本专业对口工作，专业课教师只对本专业领域知识比较了解，而对专业以外的东西知之甚少，难以为学生职业道德形成提供有力指导。

2.就业指导与思想政治工作相结合。

不少高校职业道德教育主要通过讲座、就业指导等方式进行，教育工作开展比较随意，缺乏制度规范和长期性，且指导课次数和频率较少，大学生职业道德观形成需要一个较长的过程，因此要做好统筹规划，从长计议。大学生职业道德教育不能停留在传统教育层面和制度上，而要充分发挥广大政治辅导员的作用，将其纳入教育体系当中，辅导员与学生接触时间较长、对学生思想动态了解较多，是开展职业道德教育的有效平台，辅导员可以利用班会、班干部会、与学生接触的机会积极开展职业道德教育，为他们创造良好的职业道德发展条件。

参考文献：

[1]劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心.创新职业指导-新理念[M].北京：中国劳动和社会保障出版社，2013：272.

[2]储克森.职业、就业指导及创业教育[M].北京：机械工业出版社，2011：54.

9.当代大学生思想道德素质培养初探 篇九

张殿玉

心理学认为，一个人创造力的发挥不仅取决于他的知识和技能，同时还取决于他在一定场合下的心理状态。这已被实践证明并引起人们高度注意。所以，一个勇于改革、不断创新的学生思想政治工作者，除了要有良好思想品质和知识才能外，还必须具有良好的心理素质。

一、学生思想政治工作者应具有的心理素质

思想政治教育工作是一门科学，是一门塑造人类灵魂的高尚艺术。高校学生思想政治教育工作者的心理素质，正是由这种特殊的工作性质与要求决定的，是在实际教育工作中由主客观相互作用而形成的。要使学生思想政治教育工作效能提高，思想政治工作者需具备如下心理素质。

1.强烈的革命事业心和政治责任感

这是高校学生思想政治工作者做好工作的前提。革命事业心和政治责任感是认识、情感、意志心理过程的综合反映，也是思想政治工作者世界观、革命理想、信念在实际工作领域中的具体化，是一种高尚的道德情操。对于思想政治工作者来说，具体体现在为社会主义建设事业培养各种合格人才的坚定信念上。这种坚定的信念，应表现在对各自所负责的工作范围、工作目标、思想教育工程发展前景，心中要有一个蓝图，并能励精图治，鞠躬尽瘁。

2.良好的情感品质

情感是学生思想政治工作干部对学生和本职工作喜爱与否的心理体验。政工干部的情感对学生有直接而深刻的影响。青少年学生，往往因感受到政工干部真挚的爱，而打开紧闭的情感之锁，倾吐心底秘密。因此，政工干部要善于驾驭自己的情感，在需要的时候可以热得发烫，去融化冻结了的心灵；也可含而不露，帮助学生冷却热昏的头脑。政工干部的崇高职责是培养国家所需要的一代新人。要使教育获得成功，政工干部首先要对自己的工作对象充满爱，即爱学生。心理学家罗森塔尔在智力测验中发现，通过老师对学生的爱和期望，会对学生心理起到潜移默化的影响，从而促进学生的智力和人格发展。这就是著名的“皮格马利翁效应”或称之为“罗森塔尔效应”。

政工干部对学生的情感是由学生在德智体几方面得到发展过程中的种种行为而产生。当学生符合社会期望，健康地成长时，会产生欣喜、愉快的情感体验；反之，则产生焦虑、忧愁的情感体验。为了教育效果，政工干部的种种情感不能简单外露，而是根据一定的教育目的、具体环境和学生状况而决定情感倾向，表现爱而不纵、怨而不弃；炽热的爱与原则的、公正的、合理的要求相结合。这是最有力量的情感。

3.坚强的意志

意志是思想政治工作干部调节自己的行为，克服各种困难，积极完成本职工作的心理过程。它是政工干部动员自身力量，战胜不利因素的内部条件。这表现在他们对工作往往是没有结果不撒手，不出成绩不罢休。遇到困难时，不是把困难看成前进中的障碍，而是当作前进的阶梯，争取工作成功的希望。工作受挫，也能经得起考验，吸取经验教训，继续努力。这还具体表现在：(1)对预定工作目标的坚定性。即对已定目标确信无疑，具有为实现目标百折不挠的坚毅精神。(2)决策的果断性。果断性就是处理问题速度快，能量大，效果好。做到令行禁止，扬抑得当。例如，学生发生打架斗殴事件，政工干部能迅速地有效地分析这种冲突的发生原因和所产生的后果，恰当地加以处理。当断不断，优柔寡断，犹豫不决，会导致失去时机或控制不了局面。塑造学生灵魂，转变后进生的过程，往往是政工干部与教育对象意志力的较量过程。一旦遇到不懂礼貌，不讲道理，不遵守纪律，甚至公开顶撞的学生，政工干部应是意志坚定、沉着冷静地去处理事端，以实现预定教育目标。政工干部的坚强意志是学生形成良好意志品质的具体榜样和力量所在。正如俄国教育家乌申斯基说，只有在“以 理性影响理性，以道德影响道德，以性格影响性格，以意志影响意志的情况下”，政工干部才能取得教育的成效。

4.良好的人际关系

良好的人际关系有助于提高人们的工作效率。在学校里，学生思想政治教育是一项复杂的系统工程，要使这一工程有效实施，达到预期目的，思想政治干部就要恰当地协调同事之间、干部之间和师生之间的关系。这个过程，一方面是知识经验、情报信息和专业等方面的相互交流，从而发展个人的才能；另一方面是人的思想、信念、情绪、态度、价值观等方面的相互摄取，从而提高人的精神境界。良好的人际关系就能保证这种交往。政工干部具有良好的相容心理，善于处理人际关系，严以律己，宽以待人，一旦上下级之间、同志之间、同学之间的关系发生裂痕时，能够跻身于裂缝之中，架起友谊的桥梁。政治工作者在与学生交往中，除了真理的力量外，还必须有坦诚待人、一身正气的人格力量。

5.创新的意识

不断探索、改革、开创学生思想政治工作新局面，是思想政治工作干部良好心理素质的核心和主要标志，这里要求思想政治工作干部既要有实事求是少说多干的科学态度，又要有勇于创新、敢担风险的变革气概；既能有效地吸取别人经验和成果，但又不落后于他人、步前人之后尘；对上级政策指示不是机械执行照办，而是结合实际，创造性执行；对常规不是轻信盲从，而是勇于挑战，大胆创新。新时期、新任务、新问题要求有相应的新思想、新作风、新方法。只有思想政治工作干部具有创新意识的心理素质，才能不断改善思想政治教育，正确引导学生，激发他们求知、求新、求异的成才积极性。如果思想政治工作干部缺少创新意识，仍沿用拘谨、闭锁、思想单一的传统模式教育学生，那么会严重地阻碍学生接受新观念、发展新意识、形成优良的心理品质。

总之，思想政治工作干部只有具备了良好的心理素质，才能为打开思想政治工作的新局面奠定心理基础，才能在学生中树立起威信，真正成为学生的一位可亲可近的良师益友。

二、思想政治工作者良好心理素质的培养途径

思想政治工作者的心理素质是由新时期学生思想政治工作性质、特点、内容所要求的，是在主客观作用下形成的。

1.加强政治修养，树立正确的世界观

思想政治工作是一门科学，思想政治工作干部是人类灵魂的工程师。这就要求政工干部首先要树立科学的世界观，正确指导思想政治工作沿着科学的方向发展。科学需要正确的哲学作指导。恩格斯指出：“不管自然科学家采取什么样的态度，他们还是受哲学的支配”。世界观和方法论渗透在每个科学工作者的头脑之中，自然科学如此，社会科学也如此。这就需要政工干部努力掌握马克思主义基本哲学原理，提高马列主义理论水平，坚持从实际出发，理论联系实际，正确地宣传、贯彻党的路线、方针和政策，正确地回答和解决实际工作中提出来的各种思想、理论问题。除此，随着科学技术的不断发展，思想政治工作干部还须学习和掌握系统论、控制论和信息论以及耗散结构论这些新的科学思维方式。只有有了正确的世界观作指导，才能开创新时期思想政治工作新局面，为良好心理素质的形成提供先决条件。

2.强化角色意识，确立思想政治工作的优越感

思想政治工作干部的崇高职责是培养和塑造适应21世纪经济社会发展需要的一代新人。思想政治工作这一特殊的职业，决定了他们应具有良好的心理素质，也使他们形成了政工干部这一角色意识。政工干部的角色意识不仅包括对职业意义、价值的认识，对职业要求的行为规范的认识，还包括对职业的苦乐、荣辱、褒贬的情绪体验，以及由认识、情感激起的动机和行为。然而，对政工干部工作的真正价值的认识，只有通过思想政治工作实践，通过与学生的交往及其他教育情境的人际交往获得。政工干部在工作实践中、在交往中得到的反馈，可使他们产生积极或消极的情绪体验，从而强化或削弱政工干部的角色意识。这种反馈可以来自社会，各级领导，尤其是学校领导、同事、学生及自己。因此，政工干部要善于运用这种反馈作用，来强化自己的角色意识。例如，要随时对来自领导的表扬、批评，同事的支持、冷漠，学生的反对、赞扬等反馈信息，及时处理协调自己心理承受力，强化自己的角色意识，从而提高自己工作目标设置水平。所以，政工干部获得积极的反馈信息，能强化角色意识，改变那种不论时间地点都一本正经、不苟言笑、仿佛不食人间烟火的现象，提高思想政治教育工作的优越感。

3.热爱事业，培养自己的有益兴趣

兴趣是政工干部努力探究思想政治工作的重要心理倾向。兴趣产生于对事业的强烈追求的心理。钻进去必有成效，尝得甜头必有兴趣。当自己能在从事创造的领域内自由驰骋时，便会形成对事业稳定而又持久的热爱。一个人一旦对自己从事的事业和工作不仅发生了兴趣，而且达到了“入迷”的程度，他就能废寝忘食地去钻研，直到成功。思想政治工作干部的兴趣对学生有极大的感染力，特别是当政工干部的兴趣、爱好和专长更广泛时，更会受到学生的尊重和赞扬，也只有当政工干部的兴趣、爱好、专长与学生产生同步共鸣时，思想政治工作效益才能成为现实。因此，政工干部应当有追求新事物、新成果、新经验、新知识的巨大热情和兴趣，想方设法改进工作方法，增添工作的新意，来激发学生的“兴奋点”，争取良好的工作效果。

4.学校要有一个思想政治工作的最佳环境

学校思想政治工作环境，是师生员工的精神面貌包括思想品德、习惯、风格、纪律、人际关系的综合反映。在一个充满正气的思想政治工作环境里，先进自有人学，后进自有人帮，正气能得到充分发扬，邪气能得到及时去除。学校就像一座革命熔炉，不断使先进的思想升华。在这样的环境里工作学习，必然会导致积极的、向上的、进取的群体意识和共同行为，从而成为一种优良的风气、习惯。最佳思想政治工作环境不是自然而然、一朝一夕形成的，而是靠学校的领导、党员、干部、教职员工的理想、道德、情操、作风促成的，同时也是各级领导、教学管理、服务部门共同创造的。不良的工作环境导致心理状态恶化，良好的思想政治工作环境有利于思想政治工作干部保持良好的心理状态。根据现代管理心理学研究，人的需要产生动机，动机激发行为。思想政治工作干部需要得到尊重、信任，需要树立思想政治工作的权威，需要有一个大家认可满意的工作环境。一旦这些需要得到满足，他们便会在思想上消除压抑，心理上产生平衡，激发出工作的积极性和创造性，从而使良好心理素质得到培养。

10.当代大学生思想道德素质培养初探 篇十

关键词:创新教育;大学生;信息素养;教学改革

中图分类号:G651 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)14—0181—02

信息技术的飞速发展,使社会竞争日益激烈,对高校大学生的创新能力要求不断提高。高校中以增强学生情报意识、训练信息获取能力、培养学生的学习能力和创新能力为目标的文献检索课,越来越被人们所重视。现阶段如何克服大学生信息素质培养教育中的不足,进一步完善人才培养机制,促进大学生信息素养的全面提高,稳步推进以培养人的创新思维和能力为核心的创新教育的深入发展,具有重要的现实意义。

一、要重视信息素质培养基础课程的开设

文献检索课程是一门信息素质培养教育的基础课程,同时是培养大学生良好的信息素质以及信息获取能力、信息利用能力、掌握利用检索工具,从文献信息资源中获取知识情报的一门方法论课程,它的核心之处在于能提高大学生的学习能力和独立解决问题的能力。在网络环境下,知识、信息成为社会经济发展的重要战略资源,知识经济的基本特征就是信息化和知识创新,利用文献信息是人们开展各种创新活动的必要前提,文献检索是这种创新活动的重要组成部分。文献检索课作为信息素质教育的主要内容,在培养学生的信息意识、创新精神和实践能力等方面起着不可替代的作用。通过文献检索课教学,不仅可以使大学生尽快学会读书治学的方法,拓宽专业知识面,完善知识结构,而且还可以增强他们的信息素质,为全面进步创新发展打下坚实基础。

二、当前影响信息素质培养的几个问题

1.课时安排不合理。文献检索课在各高校中的受重视的程度因学校的不同而有很大的差别,有的学校将它作为公共基础必修课,有的学校则将它列为选修课,还有一部分学校至今仍未开设文献检索课。如,北京大学、武汉大学信息管理系等一般安排在32学时以上,有的达到40学时,而有的学校却只有10多个学时,或只安排了仅供讲座的学时。由于没有相关文件明确地将文献检索课列入高校应开设的课程体系,而只将它定为高校图书馆的一项任务,因此出现了文献检索课属性不明确、课时不保证的境地。

2.课程开设不规范。突出表现是教学重理论轻实践,授课内容强调学生获得知识的系统性和整体性,课堂理论讲授多,上机检索时间很少,其结果,诸如“信息检索基础知识”、“信息检索基本理论”等显性知识进行了讲解,却忽视了“查找隐性信息的措施与工具”、“查找HTML文件方法”等属于检索经验性的隐性知识的锻炼,结果导致学生学习完课程后空有一堆信息检索理论知识,碰到实际的检索问题,则不知如何下手或大费周折却收获甚微,不会按照文献类型和用户需求选择相应的数据库。

3.授课知识老化。目前,高校中的文献检索课一般都是由图书馆工作人员承担教学任务,他们除了完成检索课的教学外,还要承担图书馆的日常业务工作,不能做到专心致志地教学,同时他们虽然熟悉文献检索的基础理论,但大多为非图书情报专业出身,加之知识老化,结构不合理,对新兴产业、专业技术的相关知识不够熟悉,特别是计算机信息检索知识和网络知识匮乏,不可否认有的教师知识更新速度落后于信息发展速度,造成讲授的知识跟不上时代的发展,这在一定程度上影响了文献检索课教学的质量。

三、以教改为手段不断提高大学生信息素养

1.提高信息检索自动化建设水平。根据各院校学科专业特点,结合人才培养的具体要求,以信息技术在专业学习中的应用为主,以“学”为中心,以“用”为目的来开展教学,在课程实施上采用多种教学方式,提高信息检索自动化建设水平。要建成配套的实践中心,拥有集网络信息检索、光盘检索、联机检索于一体的现代化电子阅览室。因为即使有再好的教材、水平再高的教师,如缺(下转232页)(上接181页)少必要的条件,都不能达到预期效果,当学生面对形形色色的数据库时,需要设施设备相对优越的环境来保证。检索活动是极具实践性的环节,不能仅在课堂上听听而已,不作实际操作与演练,学生不能真正掌握以计算机技术为核心的现代信息检索技术,根本达不到文献检索课的教学目的。

2.建立基于Web的多媒体教材。要以激发大学生学习兴趣与动机为切入点,丰富信息检索与利用课程教学,在新版教材的基础上,建立信息检索与利用课多媒体教材。自觉以计算机网络检索内容为核心,结合网上的文献检索系统内容编写出多媒体教材,形成集文字、图像、声音、动画、视频信息于一体,突出信息检索的形象性与感染力,并通过在不同层次采用不同声音效果,来调动学习者视觉和听觉,对他们产生多种形式的动感信息刺激,帮助他们获得丰富信息,达到促进记忆,强化教学效果的目的。

3.以学为主转变教学模式。教学中善于应用引导加探究式的教学模式,提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习,不以简单灌输为手段,突出学生的主体地位,鼓励学生主动积极的去学,引导和激发学生的创造性思维,老师全力搞好指导工作。通过对各种检索工具、检索方法的学习,教师在课堂上不断启发学生、引导学生,全面掌握教学进程,达到满意的教学效果。如:在Internet上机检索教学中,由学生结合科研、教学,自行出题,进而自行利用网络检索工具,上网查询,获得正确有价值的信息,写出总结。教师最后根据学生所写的报告,进行进一步的修改、指导,这就充分调动了学生的学习积极性,培养了他们的创造性思维,能力也在实际运用中得到了提高。

4.创新教学方法。教学方法是提升教学效果的根本途径,学生在实践中要不断地获取国内外最新的信息,用以补充、完善现有的知识结构,深化专业知识,在各自专业技术领域去进行新的思考、新的探讨,需要在教学过程中有好的方法来保证。如,兴趣引导法就不只是简单的基于专业知识进行检索课题推荐,是根据学生感兴趣的专业,再结合学生兴趣来进行检索课题推荐,容易使学生在实际的文献检索教育中产生浓厚的兴致;项目驱动法是一种将学生的学习活动与科研项目或问题相结合,以探究问题来引出学生的学习兴趣和动机的方法;问题教学法是以问题为基础的教学法,它是一种通过学生对问题的理解和解决过程,达到对知识的理解和掌握的新型教学法。它倡导“发展知识的运用能力”,以解决实际问题作为学习知识的最终目的。不同方法的结合使用,会使学生在有限的课时内学到所需的技能。

5.加强师资队伍建设。当代高校的创新教育需要一支与之相适应的具有创新精神的教师队伍,要做到随着教学目标、教学内容和教学手段的改变而改变,教师除了具备有关图书馆学、情报学专业的知识之外,还应具有较强的计算机应用能力和较高的外语水平,否则就无法胜任旨在培养大学生信息素养的课程教学工作。对于计算机信息网络理论与实践技能的全面提高,可通过广泛收集、阅读、积累有关信息网络方面的资料,来学习提高信息网络理论水平,并在上网办公过程中,不断积累用网经验,提高网络利用的实际技能,从而较好地指导学生学习。对于外语的学习,应引起足够的关注,今后无论是手检或是机检,都要求有较高的外语水平,不然不可能自如地开展工作。典型的例子是世界四大著名综合性检索工具(美国的EI,英国的SA,苏联的《文摘杂志》,日本的《科技文献速报》)就包括了英语、俄语、日语等语言,作为一名关乎信息素质培养的教师,精通一门外语是起码的要求。

11.论当代大学生思想政治素质教育 篇十一

改革开放三十多年以来, 我国的政治领域和经济领域发生了广泛、重大和深刻的变革, 这些继续着的变革使我们必须长期面对机遇和挑战并存的局面。提高全民族的科学文化素质和思想道德素质, 培育和打造一支庞大的高素质人才队伍是我们应对各种挑战, 增强综合国力和国际竞争力, 实现又好又快发展, 进而实现中华民族伟大复兴的基础和必要条件。从这个意义上讲, 提升对加强大学生的思想政治素质教育重要意义的认识, 建立和完善思想素质教育的方法和途径是一项长期而艰巨的任务。

1加强思想政治素质教育的紧迫性和必要性

所谓素质主要是指人的神经系统、人脑的特性及感觉器官和运动器官的基本特点, 素质是心理活动发展的前提。虽然各门学科对素质的解释各有不同, 但都有一点是共通的, 也就是说素质是以人的生理和心理实际为基础, 是以自然属性为基本前提条件的。素质经常以思想道德素质、业务技术素质和生理心理素质等划分。对高等教育来说, 通过各种方法、渠道和途径培育和促进大学生综合素质的全面协调发展, 使大学生以科学的世界观认知自然、了解社会, 认识自我, 成为热爱祖国, 有使命感、能肩负起为国家经济发展和社会进步做出积极贡献的重任。而思想政治素质作为人们从事社会活动所必需的基本条件和基本品质, 它决定着一个人在政治层面上思想、立场、观念、信仰的综合表现, 是一个人成长所应具备的最重要的素质, 思想政治素质教育是整个素质教育的灵魂。

首先, 较高的思想政治素质是我们这个时代发展对接受高等教育的大学生综合素质组成的基本要求。这个阶段是树立正确的世界观和人生观至关重要的时期。21世纪的主要特征是高科技在各个行业和领域的迅猛发展, 高等教育对人才的培养, 应当既重视其较高的科技水平, 又要使其具备较高的人文素养。科学技术的进步, 使人类摆脱了愚昧落后的时代, 但科学技术的进步和发展, 不能完全替代文化素养的提高。所以, 学校的教育要德智并重, 以德为先。在发展社会主义市场经济和对外开放的进程中, 来自于西方文化和价值观的冲击和影响, 某些腐朽生活方式的侵袭, 部分大学生不同程度的存在理想信念迷茫、政治信仰缺失, 缺乏高度的社会责任感和诚信意识, 艰苦朴素精神淡漠、团队观念和意识较差等问题不一而足。思想活动的独立性、多变性、差异性明显较为突出。如此种种, 如果社会重视不够, 特别是高校培养人才对思想素质教育有所忽视, 必然导致其教育成果中高技术与低素质的冲突会更加剧烈。

再者, 发达国家高科技发展的飞速发展, 也成为我们培养创新型人才最为迫切的任务。高等教育阶段是创新能力培养无法取代的重要时期。人的生理发展过程决定了这一时期是青年人学习科学知识, 增强创新素质最为重要的阶段, 是个人能力提升最快的阶段, 因此高等教育必须在这一时期加强对大学生创新能力的培养也就势在必然。优先发展教育是对民族振兴基石的巩固和加强, 遵循知识、人才强国的理念, 为社会培养所需要的人才, 开发大学生的创新思维理所当然的要以思想政治素质教育的强化做为重要保障。

2提高大学生思想政治素质的途径

在提高大学生思想政治素质的具体的工作中, 应着力开拓和发掘以下几个途径:

第一, 加强大学生的党建工作是提高大学生思想政治素质的重要途径。在党建工作的不断完善中帮助他们树立正确的世界观和人生观, 引导他们选择正确的政治取向, 为在政治上修炼自我, 实现自身价值而努力学习政治理论, 要在学生群体中促进积极进取、锐意争先正气的形成。要选择和采取多种形式积极开展在大学生群体, 特别是刚入学一年级的新生进行关于党的基础知识的系统性教育。使他们不但在入党前接受党校的培训, 而且在入党后也要摈弃“船到码头车到站”的思想, 组织他们定期参加组织学习, 加强党性修养, 树立牢固的共产主义信念。要热情引导他们实现把积极入党的良好愿望与个人的世界观、人生观、价值观的具体改造的行为或行动统一起来, 并实施行之有效的正面指导。逐步建立以大学生中的党员和入党积极分子为主的集体核心, 引导他们进行自我管理、自我教育, 自我完善。通过评选优秀党员和培养入党积极分子等活动, 以多种形式规范党员大学生在生活、学习、工作中的言行, 建立起对学生党员的督导网络, 使学生党员在学生中的模范表率作用得到保证。无数事例证明, 崇尚进步、追求真理已成为当代大学生思想的主流, 所以我们要切实抓好大学生群体中党的建设, 并以此来带动思想政治素质的全面提高。

第二, 要加强大学生参与社会实践的力度, 社会实践在学习过程中起着不可或缺的作用。在开展思想政治教育的同时, 必须注重思想教育与实践的高度有机结合, 使他们在社会实践活动中接受潜移默化的教育, 帮助他们在社会实践的大课堂中学习。从途径上来说, 一是要使学生深入基层, 调查研究的活动常规化、制度化, 为他们了解了解社会、了解行业的调研活动牵线搭桥。进而使这些活动成为他们社会调查和研究、增加实践能力、选择正确人生道路的源动力。二是尽可能使他们涉足于社会活动的纷繁、具体事务工作之中。如指导学生参加暑期“三下乡”社会实践活动、参观、见习所学专业的实际生产环境、参加校内义务劳动和毕业实训、实习等活动。充分利用学校的两课阵地对学生进行思想政治教育, 灌输思想道德知识、强化道德意识和诚信意识。

第三, 支持和帮扶学生社团组织的各项活动, 调动和发挥他们自身的主观能动性, 引导学生社团在学习和工作中锻炼成长, 逐步走向成熟。要利用大学生处于成长发展关键时刻的良好时机, 使群体成员间的相互正面影响发扬光大。学生社团组织是学校肌体的重要组成部分, 其作用和影响至深至远。在这方面, 既要加以引导、启发和扶持, 消除单纯控制的思想, 也要注意无意识的放任, 要做到张弛有度。在学生社团的思想方向、活动范围、对外交往等方面时刻做到心中有数。要积极培养学生干部, 尽量使学生自我教育、自我管理, 克服以教师为核心的管理模式。建立以学年为单位, 对学生社团进行定期评估, 树立典型, 对活动好的社团进行表彰和点评的机制和制度。对存在一些涉及方向和政治倾向的问题要做到及时发现, 及时解决, 力争学生社团组织处于良好的运行状态。

第四, 营造思想政治素质教育的良好环境。不可否认大学生的思想活跃也容易使他们接受外界的负面影响。因此, 为其营造良好的思想政治素质教育环境是学校工作的重要内容, 也是大学生素质培养的客观要求。

大学生成长的环境受诸多因素的影响, 例如校园文化、学校教育教学氛围及教师总体状态等。而其中最重要的是要建设一支高素质的教师队伍。因为所有的教育活动说到底是以人育人, 以人的素质培养人的素质的活动, 这就要求我们教师自身的素质要处于优质高端, 既有对优良传统的传承能力, 又具有在新时期培养合格人才的创新能力。

第五, 建立心理辅导机构。随着经济和社会的改革和发展, 涉及大学生切身利益的诸如接受教育、选择就业、自主创业等各项改革, 使他们面临的社会环境、家庭环境和成长过程中遇到的问题更加纷繁复杂, 大学生在自身成长过程中遇到的竞争、学习、经济压、就业、情感等种种压力普遍加大, 由此引发的心理问题也与日俱增, 客观上对大学生心理素质提出了更高的要求。学校的心理辅导机构实施心理健康咨询和教育是新时期高校德育工作的重要组成部分科学地运用心理学的原理和各种方法, 帮助大学生最大限度地提高心理素质, 解除各种心理障碍, 适应社会环境, 从而获得健康的发展。

当今世界科学技术日新月异的发展和国际竞争的日趋激烈, 归结到底显现的是教育和人才的竞争。追根溯源, 做好当代大学生思想政治素质教育, 是使他们充分实现自我价值、顺利和完满就业、从而肩负起历史重托, 成为各个行业和领域栋梁之才的首要课题。也是解决学校在教育进程中更好地教书育人, 实现服务社会办学宗旨的根本保障。因此, 在机遇和挑战并存的今天, 大学生思想政治素质教育的不断加强和完善具有特别重大的现实意义和深远的历史意义。

摘要：加强当代大学生的思想政治素质教育是高等教育的一项长期而艰巨的任务, 是我们教育和培养人才的中心环节。思想政治素质在大学生的综合素质中占有极其重要的位置。高度重视素质教育, 是当前高校面对大学生全面综合教育的中心环节。要充分认识到做好这项工作的紧迫性和必要性, 努力开拓思想政治素质教育的新途径。

关键词：高校,大学生,思想政治素质教育,途径

参考文献

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[2]何秋叶.加强大学生思想政治素质教育[J].中国青年政治学院学报, 2003, (3) .