幼儿园主题活动教案- 认识人民币

幼儿园主题活动教案- 认识人民币（12篇）

1.幼儿园主题活动教案- 认识人民币 篇一

活动一：数学：钱币换算

活动目标：

1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

3、能在游戏中进行10元以内钱币的换算。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干

活动过程：

一、认识人民币

教师：“你们认识这些钱吗?它们一样吗?”(引导幼儿观察。)“它们分别是多少钱呢?”“你怎么知道是x元钱呢?”(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)“仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?”(人民币。)

二、游戏“凑钱”。

1、教师交待活动要求“今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。”

2、幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。

3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

6、教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。

三、练习

1、教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。

2、幼儿汇报自己的记录结果。

3、老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。

活动二：数学：购物计划

活动目标：

1、能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。

2、了解钱币的换算关系。

3、能运用10以内加减法进行游戏。

活动准备：

记录表、人民币、文具若干。

活动过程：

一、取款

1、教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。

2、幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。

二、购物

1、交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。

2、幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

3、换角色继续游戏。

三、记帐

1、请幼儿分享自己的记录单。

2、将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。

附：记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元

活动反思：

一、课件下载修改使用的问题

因为自己的技术水平有限，平时讲课使用的课件，我一般都是从网上下载后，根据自己的课堂需要认识加以修改，让这个课件能为我所用，适合我用。以前都是这样修改，从未出过任何差错与纰漏。谁曾这次竟然非常麻烦，我也是先下载了一个课件后，因为白天在学校里学校班级的事情太多，没有大空修改，于是上周四下午下班后我没有回家，从下午5点多一直修改到晚上9点多，全部修改完后我保存好后，还想再欣赏一下自己一晚上的劳动成果，谁知再次打开课件后，所有我修改后页面上的图片，全部都变成了红红的大大的×号，我着急得不得了，后来经过自己研究询问同事，得知这个课件原来有安全警告，禁止一切外来图片的使用，而且我做完的都没办法恢复了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9点，重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑，长一智”，以后再下载课件后，一定要先好好研究一番，再确定如何使用、修改。

二、老师们提到的一些建议如下：

1、课本上创设情境的环节，是出示了三张小朋友购物的图片，让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境图，而是利用我班的孩子经常喊的一句加油口号“加油努力，一切为了人民币”，让学生在课堂开始大声齐喊这句口号，我的想法是既能激发他们的学习热情，又能引入到课堂教学中。但是评课时老师提到这句口号平时学生喊着玩就罢了，不能拿到课堂上使用，因为毕竟这句话的价值观有偏颇，人不能只一切“向钱看”，我感觉有道理。

2、这节课的重点内容是让学生学会辨认人民币，还要向学生渗透爱国主义教育，节约用钱的教育等等需，所以教学内容也不少，老师们建议可以把前面的节约用钱简单一提，把欣赏节约用钱的名言警句可以视时间，放到后面拓展补充。

3、小组讨论交流认识钱币后，让学生汇报有哪些辨认标志的时候，老师么建议可以找学生在前面带着同学们一起找，下面的学生在自己的钱上也指一指，这样印象更深刻。

2.幼儿园主题活动教案- 认识人民币 篇二

专家们认为:只有在符合其身心发展需要的环境里, 让幼儿的主动活动的意识得到发挥, 这样的教学活动才能获得更大成效, 才有可能发挥幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

一、幼儿主动活动的内涵

幼儿的主动活动是指幼儿在一日活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。它包括幼儿在教育活动中的特点、权益、需要、发展等各方面的体现。

教育活动中的主动活动应该是:在教师有目的、有计划的引导下, 幼儿积极参与, 在与物与人互动过程中, 促进幼儿健康、认知、体会、情感等活动。教学活动中, 孩子是主体。在活动中不是老师教孩子学会了什么, 而是在活动中孩子通过自己的创造性思维, 去想象、去体会、去创造了什么。把活动的主动权交给了孩子, 老师减轻了刻板说教、墨守成规唱独角戏的负担;孩子从中得到了锤炼, 发展了各种能力;也充分体现了新《纲要》中要求教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者这一原则。一个具有教育性的活动或游戏, 应该能长久吸引幼儿的兴趣, 并能激发幼儿主动参与的热情。

幼儿对活动的选择主要不是为完成活动目标而进行活动的, 而是根据自身对活动的兴趣出发的。当前素质教育主要提倡自主学习, 就是变“要孩子学”为“孩子自己要学”, 强调的是幼儿在学习与发展过程中的主体地位, 让幼儿成为学习的主导者, 这同时也是新《纲要》的精神所在。教学中要改变讲解、示范、演示的灌输方法, 而采用教师提供材料, 幼儿在操作中动脑、动手、动口主动获得知识的方法, 变被动学习为主动学习, 使学习活动成为在教师引导下幼儿自觉的主动活动。

二、培养幼儿主动活动的意义

1. 认识来源于实践, 实践是幼儿认识的基础

由于幼儿知识经验少, 思维具体形象, 更需要通过自身的实践, 在直接感知中认识事物, 获得经验。主动活动能激发幼儿的兴趣, 使其自愿投入活动, 在实践中获得知识, 发展能力。教育活动过程中, 教师的具体指导、环境的影响都是外因, 教育对象———幼儿则是内因, 外因通过内因起作用。教育活动要取得应有效果, 我们应该选择能引发幼儿兴趣的活动, 充分发挥内因的作用, 而主动活动则能充分调动幼儿在教育活动中的内在因素, 使幼儿在原有水平上得到发展, 在直接感知中认识事物, 获得经验。

2. 主动活动符合幼儿的心理发展需要

儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的, 主动活动尤其能满足幼儿好动、好奇、好问的愿望, 使幼儿获得愉快的情绪体验, 促进其身心健康。幼儿在主动操作探索中, 注意力集中、观察敏锐、思维活跃、想象丰富、记忆牢固。幼儿在主动活动过程中, 不仅能获得知识, 还能发展智力。此外, 主动活动在激发幼儿兴趣、锻炼意志、培养能力、促进幼儿社会性发展及塑造其良好个性等方面都具有重要意义。它既关系到幼儿自信心的建立, 良好性格的养成以及好奇心、求知欲和各方面能力的发展, 也关系到幼儿对待学习、对待自我和对待周围世界的态度。正因为如此, 教师要充分理解和尊重幼儿的心理特点, 在活动时更多地给幼儿自由探索的空间, 让他们有主动活动的权利和机会, 使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。

三、促进幼儿主动活动的方法

1. 利用参与操作意识促进幼儿主动活动

理解、接纳、支持孩子的学习方式, 动中学、说中学、玩中学, 同时要注重幼儿主体性的发挥。操作是幼儿主动学习的一种方法, 当材料出现在幼儿面前时, 他们能主动与材料发生交互作用, 在触、摸、玩过程中有所收获。因此, 操作意识也是幼儿主动参与活动的标志之一。培养幼儿自身的探索意识, 首先要克服自己求稳怕乱的思想观念。在教育活动中, 将幼儿看成是教育活动的主体, 相信他们的潜能, 同时也深入幼儿中间参与幼儿的活动, 参与的同时应更加注重目的的明确和规则意识的培养, 重视幼儿的发展水平和已有的经验, 重视幼儿活动中的自主性, 使幼儿积极主动地参加活动, 教师对幼儿活动中的表现要及时进行评析, 多给予鼓励和肯定, 教师对幼儿的表扬、赞赏的评价语言不仅能激发幼儿积极主动地参与学习, 而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

2. 利用交往意识促进幼儿主动活动

幼儿在与同伴和教师的交往中, 能凭借伙伴之间、师生之间的相互作用, 激发出活动的主动性、积极性。主动积极的交往意识常常表现在:幼儿能根据活动目的积极选择朋友, 在活动中互相合作、帮助、友好相处;能积极地用语言表达自己看到的、想到的事情, 或向老师提出自己感到困惑不解的问题。通过交往, 幼儿在和同伴的交流中都找到了自己的方法, 也有很多幼儿学会了老师的方法。教师在教学活动结束时, 不必以自己的方法为标准去衡量幼儿是否成功, 而应围绕幼儿提出的问题、创造性玩法及幼儿与同伴团结合作等方面对整个活动进行评析, 让每一个幼儿通过自己与同伴的交流以及自己的体验动脑想办法, 让每个幼儿都能通过自己的实践并勇于表达出自己的各种方法, 以动态生成方式推进教学活动的过程的同时也培养幼儿的交往能力。

3. 利用表现意识促进幼儿主动活动

幼儿大多有强烈的表现欲, 他们喜欢在同伴或成人面前通过自己的语言、行动、表演来表现自己, 并希望得到别人的赞许。这种表现欲就是表现意识, 也是幼儿主动参与活动的标志之一。表现欲能激起幼儿参与活动的积极性, 增强其自信心, 发展其能力。幼儿的表现意识往往体现为通过各种方式把自己的感受大胆地表现出来, 由于幼儿年龄特点, 其表达方式受到局限, 有时会出现唱歌时大声吼叫, 跳舞时做出各种怪样等表现不当的现象, 教师要进行具体分析、正确诱导, 注意保护幼儿爱表现的积极性。

幼儿主动参与活动的情况在每个孩子身上的表现不可能一样, 教师应该根据教育活动的性质予以不同处理, 有时教师的主导作用明显一些, 教师参与的成分比较多一些, 有时给幼儿的主动探索、自由操作、自由交往的机会多一些。不管哪种活动方式, 教师都要善于观察, 了解每个孩子, 根据每个幼儿的不同特点进行引导等。

陈鹤琴曾经说过“一切为了孩子, 为了孩子一切”, 这不仅强调了幼儿教育的重要性, 也包含了幼儿主动学习的思想。幼儿园的教育活动必然受到诸多因素的制约, 我们应根据幼儿园保育与教育的目标, 根据幼儿发展的实际水平, 有目标地设计教育活动, 并通过具体的教育活动, 促进每个幼儿全面和谐的发展。回归幼儿教学的自然, 走向幼儿教学的真实, 更好地实现幼儿主体性发展, 是新课改赋予我们的使命。

参考文献

[1]李夕芳.促进教师专业发展的有效途径[J].教育博览, 2007 (10) .

3.正确认识幼儿园多媒体教学活动 篇三

一、多媒体教学活动的特点

1、适用性。多媒体教学设备作为教育手段、工艺和运用方式方法，具有广泛的适用性。它利用声音、图像等，创造了有利于学习的环境，丰富形象的教学内容，可以广泛的灵活运用于教育领域和教学的各个环节。它根据教学的需要，可以把传授与学习的内容在大和小、远和近、动和静、快和慢、整体和局部、外表和内观之间互相转化，从而使教学所涉及的事物、现象之间的联系或过程清晰地展现出来，有利于进行细致的观察。它不受时间和空间的限制，可以随时随地使用，也可以多次地反复地重复出现需要仔细观察和聆听的内容。

2、先进性。多媒体教学属于现代教育的范畴。它所追求的是传递教学信息的现代教学媒体，具有搞效率、快节奏、优质量的特点。这是传统教具所不能比拟的。

3、科学性。多媒体教学属于教育技术学的范畴。教育技术学是应用系统科学的观点方法，利用现代科学技术灵越中的有关研究成果，开发教学过程激起广利过程优化的理论、手段和方法的一门新兴的边缘科学。与它相关的学科有教育学、心理学、社会学、电子技术、计算机技术以及信息论、控制论、系统论等。它是现代科学、技艺和艺术的综合体。

二、现今幼儿园的多媒体教学的现状

多媒体教学活动的本身具有潜在的优越性，问题在于教师实际的运用能力如何，这在一定程度上影响着整个活动的效果。记得我有次观摩了一次运用多媒体辅助教学的美工活动《小泥人》，上课老师将事先做好的小泥人和操作步骤展示给幼儿看，自己并没有亲自动手操作。由于准备的电视屏幕比较小，有的幼儿为了看清楚都站了起来，影响了课堂气氛，当教师用鼠标点击已制作好的小泥人示范图例，机器反应很快，幼儿还没有看清楚就消失了。后来幼儿制作的兴趣减弱，做出来的小泥人也大都和老师出示的第一个范例一样，没有任何创意。

从上述描述中，我们不难发现多媒体教学活动还存在一些问题，影响其作用的正常发挥。具体问题如下：问题一，教师教学的观念有所偏差。现在有些教师一遇到公开课，就想到了电脑。认为运用电脑来上课很顺应潮流，感到自己站到了时尚的前列，只要用到现代化教学媒体就能上出新意。这是他们对现代教学媒体认识的偏激，过分强调了电脑的作用，而忽略了自己才是活动的主导。因为他们观念上的偏差故而导致行动上的错误。就如上述例子中的教师在教学中始终坐在自己的位置上，没有给幼儿做示范，而是请电脑代之。幼儿虽然对电脑很有兴趣，但是受到多媒体设备的自身限制，并没有达到预期效果，这一点不能不说是个遗憾。问题二，教师对电脑的运用技巧欠佳。众所周知，要使用多媒体电脑，首先要制作课件。课件对于每个教师来说并不是很容易掌握，而是需要学习一定的理论知识和进行实践操作练习才能把握的。课件做好了，并不等于课也上好了，课上的操作技巧能直接影响活动的效果。熟练的操作离不开对电脑的熟悉掌握程度。如果活动中电脑系统出现了点故障，那又需要教师的临场应变能力。运用多媒体进行教学能考察教师的综合能力。教师的各方面修养和能力都渗透在整个活动中。有些教师对电脑并不是太熟悉，操作起来容易出错，这样就给整个活动大大打了折扣。

三、对幼儿园多媒体教学现状的思考

如何才能将多媒体电脑恰当好处的运用于教学活动之中？1、首先要明确电脑在教师教学活动中的一个角色定位。根据教育对象即幼儿的年龄特征和身心发展特点，电脑应处于辅助教学工具的地位。在此基础上，教师应摆正正确的教育观和儿童观。儿童是活动的主人，处于主要地位，教师则是处于主导地位，多媒体无法代替教师的地位，而是处于辅助地位。2、作为教师应树立正确的教学媒体观念。第一，媒体不仅是教学的组成部分，不等于教育技术。第二、运用媒体的技巧在相当大的程度上决定了教学效果。如何运用电脑比如何选择更为重要。3、作为电脑的操纵者——教师应接受运用电脑的专门训练，电脑才可能得到更有效地使用。那么教师首先应掌握运用电脑的有关基本理论，学会使用一些实用软件，如学会使用二维动画，flash软件，多媒体编辑系统autherware，交互式电子白板，充分发挥电脑的集成交互功能，力求制作的课件既科学合理，又生动有趣。4、学校应建立合乎要求的媒体中心，可以使媒体发挥更好的作用。这一点是需要通过全社会支持和努力。不过在我们幼儿园，得到了政府的大力支持，本学期每班配备了电脑，新教室有配套的电子白板供幼儿学习使用。每班也都有数字电视，可以供教师开展各类教学活动。只要掌握电脑的操作技巧，精心制作课件，那样就能恰到好处地发挥多媒体的优势为教学活动增光添彩。

总之，幼儿园的多媒体教学需要我们首先要明确多媒体教学活动的特点，分析现今幼儿园多媒体教学的现状，相信广大幼教工作者勇于探索，尝试各类活动，在实际制作与使用中不断总结和归纳，一定能将多媒体电脑恰当好处的运用于教学活动中。

4.幼儿园主题活动教案- 认识人民币 篇四

活动目标：

1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：

一、认识人民币。

“小朋友这是什么，你们认识它吗?”(钱、钞票)“我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。来.源快思老师教.案网，”“请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样?”

“你是从哪里看出来的?”(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏“买文具”。

“今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具?”

(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

“今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?”

先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3)幼儿操作。

三、小组活动。

“今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。”

幼儿操作，教师指导。

四、活动评价。

教学反思：

在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?

更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。

对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大!

5.认识银杏_幼儿园科学活动教案 篇五

活动背景

银杏树是我园的宝树，小孩子们在院子里活动时，发现了被风吹落的银杏叶和银杏果，他们争论着：“这是白果吧。”“不对，白果有硬硬的壳，这个果子摸上去很软呀!”“这叶子飘下来就像蝴蝶在跳舞。”面对小孩子们求知的眼睛，我灵机一动，何不利用本园的优势资源带小孩子们进行一番探索呢?于是我通过“心心雨”栏目邀请家长一起参与，就这样，教师、幼儿、家长共同探索银杏奥秘的主题形成了。

活动方案

活动一：银杏是个宝 活动目标

1．通过查资料，了解银杏树的用途。2．探索收获银杏果的方法，采摘银杏果。活动准备

家长与小孩子共同查资料，获得信息。活动过程 1．谈话：银杏树

教师带幼儿来到银杏树下，观察、谈话：“银杏树的树干长得什么样?树叶像什么?”(银杏树的树干很高很直很粗壮，树叶像小扇子。)银杏树还有其他名字吗?(银杏树又叫公孙树，即第一代人栽树，第三代人采果；还叫白果树，白果是银杏树的果实。)银杏树有什么用途?(银杏树的果实白果可做成白果粉、入菜等；银杏叶可做茶叶，做成中药能治疗脑血栓等疾病；银杏树是珍贵木材，能雕刻名贵物品，树干可做砧板。银杏树浑身都是宝。)2．探究、尝试收获银杏果

(1)提问：银杏果用处这么大，怎样收获呢?(幼儿讨论结果：站在阳台上摘；请阿姨爬梯子上去采；用手摇起大树；用棍子敲。)(2)大家一起商定简捷的方法：请阿姨用棍子敲打，小朋友捡。

(捡银杏果时，一名小朋友戴上了手套，我问他为什么这么做，小孩子告诉我：当医生的奶奶告诉他银杏果的表皮会腐蚀皮肤。这可怎么办?其他小孩子没有手套呀，有幼儿说：我用银杏叶夹住银杏果，再捡到篮子里就不伤手了!我表扬了他，其他小孩子纷纷效仿，一会儿工夫，捡叶子的捡叶子，拾果子的拾果子，真是硕果累累!)活动二：银杏真有趣 活动目标

1．通过探索去皮方法，发展小孩子的手脑并用能力。

2．通过银杏叶、银杏果贴画的制作活动，培养小孩子的想象力和创造力。活动准备 塑料盆、塑料手套、水、已经去皮和没去皮的银杏果、银杏叶、固体胶、剪刀、石灰水。活动过程

1．教师两手各拿一个没去皮和去好皮的银杏果，问：我们怎样才能吃到银否果呢?让幼儿知道需要去掉外皮。

2．提问：我们一起试试怎样给银杏果去皮，好吗? 幼儿动手操作，尝试给银杏果去皮。#p#分页标题#e# 出示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料，幼儿动手操作、探索去皮方法。3．幼儿和教师共同总结去皮方法。方法一：

(1)将银杏果泡在水中，待皮肉松软；(2)戴上手套用剪刀剪去表皮；

(3)拿银杏果在石块上磨，然后洗净晾晒。方法二：

(1)将银杏果泡在水中。

(2)皮软后，在硬地上用脚踩去皮。(3)洗净晾晒。方法三：

(1)将银杏果放入石灰水中浸泡；(2)戴上手套，轻轻搓揉去皮；(3)洗净晾晒。

3．自选活动：银杏叶、白果粘贴画

请幼儿在自选活动时用银杏叶、白果粘贴作画。给予他们充分的自由创作空间，也可以合作创作。

(实际活动中，小孩子们把银杏叶贴成小鱼、花朵、开屏的孔雀、小甲虫等。在探索过程中，小孩子们发挥了创造力，用灵巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠项链、英文数字，有的小孩子还联想到：星星是宇宙的果实，小孩子是爸爸妈妈的果实呢!)活动三：白果真好吃 活动目标

1．通过实践，摸索白果去壳的方法，培养小孩子善于发现问题、解决问题的能力。2．人人动手，探究食用方法，激发小孩子主动参与的愿望，培养生活情趣。活动准备

利用“家长之窗”栏目邀请家长来园参与白果食品制作活动(请各家自备材料)；班上准备微波炉、钳子等。

活动过程

1．探索白果去壳方法

(1)李睿怡：“老师，退了皮的白果像鸡蛋，我摇它时里面直响，像有个小肉肉，对吗?” 我借机鼓励幼儿动手给白果去壳，看看里面到底有什么。(2)师：怎样去壳呢?请你们自己动手试一试。

小孩子们忙开了，只见千千用脚踩，露露用小手捶，晨晨用牙咬 2．交流、总结白果去壳方法

有的说：“我用牙咬，白果就咧开了嘴。”有的说：“我用小椅子腿压。”有的说：“我用老虎钳子夹的。”有的说：“我把白果放在窗户上用力拉窗户挤，白果就开了。”

3．制作白果食品

(1)师：今天我们用白果制作食品，并且邀请家长一起参加，比一比哪家做得最棒!(2)家长和孩予一起动手制作。4．展示作品，交流总结

刁沁雨：“我和妈妈用红枣、莲子、冰糖、白果做了一道食品，取名叫八宝营养品。”#p#分页标题#e# 周晨：“我和妈妈用胡萝卜、白果、橘子做了一道冷盘，叫星星点点。”

李睿怡：“我和奶奶将白果放在微波炉里烤，一会儿就听见劈里啪啦的声音，我吓了一跳，还以为爆炸了呢。”

王兆芊：“我和妈妈将白果与水一起煮，名字叫丰收果。”

品尝白果时，李睿怡身边多了一袋白糖，问他为什么这么做，他说：“我觉得白果特别苦用白糖蘸着吃。”王兆芊也说白果苦。张文韬说：“不对，白果不苦还甜呢!”刁沁雨也说甜。双方相持不下。我请小孩子们观察张文韬、刁沁雨的食品，小孩子们发现，他俩的食品里都有红枣，红枣是甜的，甜汤渗进白果，白果也甜了。

活动评析

本活动符合“生活化”的教育原则。活动内容来源于小孩子们的生活，它充分挖掘了幼儿园的教育资源，将园内资源合理、有效整合并赋予其教育价值。

在活动中，让教师、幼儿、家长共同参与其中，可以增强多元互动，教师、家长不断收获惊喜，幼儿不断成长。

6.幼儿园主题活动教案- 认识人民币 篇六

活动设计背景

为了培养孩子学会认真观察事物，认识事物的能力。并且学习用语言表达自己的想法，激发孩子的学习兴趣。设计了一节认识水果的教学课。

活动目标

1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。

2、通过比较，能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征。

3、乐意用语言表达自己的感受。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1、认识各种水果

2、并且能说出水果的特征

活动准备

冰糖橙、苹果、梨、桔子若干;水果刀一把，盘子一只。

活动过程

1、出示各种水果，让孩子说出它们的名称。

2、观察水果，说出它们的外部特征。

3、游戏：摸水果，增强孩子对各种水果的外部特征的感知。

4、观察水果的内部特征。[教案来自：快思教案网.]

切开各种水果，让孩子观察水果的内部结构。

5、品尝水果。

(1)将切好的各种水果分别让孩子品尝，并说说其味道是什么样的?它们有什么不同?

(2)教师将孩子眼睛蒙住后, 让他们来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。

6、活动结束：告诉幼儿多吃水果有利身体健康

教学反思

对于孩子来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力，所以我选用对了本课，并运用了观察、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让孩子集中注意力，乐于表达自己的想法。并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。

7.幼儿园主题活动教案- 认识人民币 篇七

活动目标：

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的认识。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

幼儿用书《四季的花儿》、笔。

活动重点难点：

活动重点：了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程：

1、各种各样的花。

看图：“你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花?<教案来.自:快思教案网>为什么?”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

教学反思：

在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

8.幼儿园主题活动教案- 认识人民币 篇八

设计意图

钱币是日常生活中不可缺少的物质，认识钱币是生存的基本，在学习《9的加减》的基础上让幼儿自身投入到钱币的买卖游戏，进一步来学习《10的组成》这堂课。

活动目标：

1、会说出自家附近的景象(或商店、物品)。

2、可以分辨两种以上的钱币。

3、发展目测力、判断。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动过程：

1、讨论：“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可画成图画)

2、买卖游戏：

小朋友当钱币，男生每人代表2元，每个女生则为1员，由老师当杂货店老板。

(1)、请小朋友随着老师的铃鼓声音自由走动，当铃鼓声停止时，老板会问：“要买什么?”

小朋友回答：“糖果(或其它答案)”

老板：“一包糖果要5元。”

小朋友必须凑齐5元的组合，(快思老师.教案网出处)力例：2个男生加1个女生，或5个女生一组，凑足钱数后的那一组立刻蹲下来。

(2)、玩一会儿以后，请一位小朋友当老板，老师则加入幼儿行列。每次买的金额总数勿超过10元。

3、认识各种钱币

(1)、硬币：1角、5角、1元。

(2)、纸币：1、2、10、20、50、100元。

(3)、硬币、纸币混合做比较。

4、全班制作糖果

(1)、玻璃纸糖果

(2)、蜡光纸糖果

活动延伸

本活动的作品可延为“糖果店”主题(开店卖糖果)。

教学反思

在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。

本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。

在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。

9.幼儿园主题活动教案- 认识人民币 篇九

幼儿园大班科学教案：瓢虫

活动目标：

1.了解瓢虫的外行特征，学习用橡皮泥制作瓢虫。

2.发展幼儿的搓，捏，团，压等动作技能，锻炼手部动作的灵活性。

3.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

准备活动：红，黑，橡皮泥捏成的瓢虫一只，各种瓢虫图案一份。

大班科学活动教案《认识瓢虫》

活动过程：

（一）出示图片

1.提问：你们看，今天老师请来了谁（瓢虫，先出示7星，介绍完之后再引出他还有很多朋友，我们来看看都有些谁。他们长的什么样？

2.你们仔细看看，他们长的那些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（形状一样，背上的花纹不一样）

3.逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫XX瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。

4.教师指着图让幼儿集体说一遍瓢虫的种类。

（二）出示橡皮泥范例，吸引幼儿注意

1.今天老师用橡皮泥做了一只瓢虫，看看这只是什么瓢虫？

2.讨论瓢虫的制作方法，教师根据讨论的结果来进行示范。（可把身体各部分都先做好，再组装上去）。

用红色搓成半球体行当做身体。

用黑色橡皮泥搓成6条圆柱体当脚，连接在身体的两边，再加上触角。

用黑色橡皮泥撮成几个小圆，压扁，贴在瓢虫的背部。

3.幼儿动手制作，教师向有困难的幼儿提供帮助。

4.陈列作品，幼儿欣赏。

请做好了的幼儿将作品摆在展览区，其他小朋友可以来观赏（双手藏在身背后）最后将做的好的几只点评（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字）

教学反思：

这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

大班科学活动教案《认识瓢虫》含反思这篇文章共2364字。

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10.幼儿园主题活动教案- 认识人民币 篇十

活动目标：

1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别。

2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。

3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”;

2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃;

3、设计好一段关于认识自己的动画短片;

4、知识准备：幼儿已认识五官。

活动过程：

1、导入――看动画短片，引导幼儿发现自己。

动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭!别哭，好孩子以后要爱惜自己!”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说;“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。

2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。

(1)幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。

(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。[教案来自：快思教案网.]

(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。

(1)“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。

(2)送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

区域设置和日常活动组织：

1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识;

2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式;

3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。

与家长沟通计划：

1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事;

2、在今后的活动中，多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。、教学反思：

少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

11.幼儿园主题活动教案- 认识人民币 篇十一

设计意图

第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。

第二、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。

第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

教学重点、难点

1、重点;认识10以内单双数

2、难点;理解单数和双数的含义

活动准备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。

活动过程

1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。

2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。

a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。

师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。

c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?

请小朋友帮数字宝宝送回家。

3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。

4、引导幼儿实际操作

师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。

师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。

师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。

教学反思

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。

12.幼儿园主题活动教案- 认识人民币 篇十二

设计背景

秋天挂图、室外摘来能有代表性的树叶。

活动目标

1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

重点：让小朋友知道气候变化导致树叶的变化;

难点：我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。

活动准备

从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。

活动过程

1、选择好能代表秋天的挂图。

2、出示自己准备好的树叶。

3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。<教案来.自:快思教案网>

4、介绍我们气候变化导致树叶的变化，然后让小朋友自己做比较。

教学反思

通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换，但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题，比如秋天树叶变黄，枫叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行，要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾的。