初中生读后感：蓝色的海豚岛读后感

初中生读后感：蓝色的海豚岛读后感（共11篇）

1.初中生读后感：蓝色的海豚岛读后感 篇一

永不凋落的向日葵

—读《蓝色的海豚岛》有感

日照市金海岸小学 六年级四班 刘一卓 指导老师：刘晓

《蓝色的海豚岛》这本书在我二年级时就已读完，至今，太平洋中间那形状像一条侧躺的海豚的小岛在我脑海中记忆犹新，卡拉娜那向日葵般的顽强，刚韧也一直激励着我前进。如今重新翻开这本“历史悠久”的书时，别有一番风味在心头。

本书讲述了阿留申人的入侵使海豚岛上和睦相处的印第安人被迫远走他乡，匆忙撤退时，卡拉娜发现弟弟没有上船，毅然跳下船去寻找自己唯一的亲人，不幸的是弟弟第二天被野狗咬死。她接受了这个沉痛的事实，因为她知道只有活下来，才有生的希望，才能为弟弟报仇。

卡拉娜一出场就给我一种有智慧，有真知灼见的感觉，在她一个人留在岛上时，面对种种危机与磨难时，这种智慧和真知灼见就被她发挥的淋漓尽致。我敬畏卡拉娜对生活、对生命的执着。她独自修建住所，制造武器，与野狗、小红狐狸斗智斗勇，历尽艰险，最终战胜了恶劣的环境，生存下来。我赞扬她的智慧，她用细密的心思、灵巧的双手，把平时看似无用的东西变成了各种生活用具。

卡拉娜还是一位善良、充满爱心的女孩，如果卡拉娜不爱他的弟弟拉莫，也就不会在离岛后毅然跳船去陪伴她的弟弟拉莫，是她的爱让她充满了勇气去做出这么重大的决定。同时，也是因为她对生活的爱，才会让她坚强地在岛上独自一人生存下来18年。如果她没有对生活的热爱，她又会怎样呢？结果可想而知：她会自暴自弃，最终惨死在荒岛上。正是因为她对生活的渴望与热爱，才使她有勇气面对并生存下来。爱有很多种，有的是保护的爱，有的是奉献的爱，也有的是祝福的爱……，她和朗图一起生活，抚养泰罗尔和鲁雷它们，照顾受伤的王阿勒……体现的是她对动物的保护性的爱，她视它们如家人，同样她也博得了动物的喜爱。

大家都知道向日葵吧？它们是一种永远向着明亮那方前进，永不低头的植物，它们散发着自信的光芒。向日葵的神奇之处就在于它的顽强、刚韧，卡拉娜亦是如此，她始终保持着向日葵般坚强不屈的精神，开朗地面对每一天，虽然危机四伏，但在她心里每一天都是晴空万里，所以，卡拉娜浑身上下都散发出向日葵身上的颜色、光芒，那种辉煌耀眼的金色，只属于自信、胜利的颜色。

卡拉娜就是一朵永不凋谢的向日葵，她的光芒将熠熠生辉，永远盛开！

2.《蓝色的海豚岛》中的游戏精神 篇二

关键词：《蓝色的海豚岛》； 儿童文学； 游戏精神

中图分类号：I106

文献标识码：A文章编号：

16721101（2016）06006203

Abstract： Island of the Blue Dolphins， written by Scott ODell， is about a girl named Karana who lived alone on a harsh desolate island for eighteen years. As a classic work in childrens literature， reading this novel is a process of aesthetic game， for the work reflects the game spirit， the core value of the essence of childrens literature. The game spirit based on the writers “self-expression” echoes childrens aesthetic needs and serves as the spiritual guide of children. It promotes the realization of the works intrinsic effects of game through the narrative structure of “going out” and “coming back”.

Key words： Island of the Blue Dolphins； childrens literature； game spirit

《蓝色的海豚岛》[1]（Island of the Blue Dolphins，1960）是美国著名儿童文学作家斯科特· 奥台尔（Scott O' Dell，1898— 1989）的儿童文学经典作品，是一部专门写给孩子、但同样对大人也充满魔力的历史小说，从1960年出版以来，仅在美国本土就销售了600多万册。它被美国协会评为 “1776年以来最伟大的10部儿童文学作品” 之一，成为国际儿童文学作品中一颗璀璨的明珠，并分别为作者获得了美国及国际儿童文学奖的两项最高荣誉 “纽伯瑞儿童文学奖金奖” 和“国际安徒生奖”， 确立了奥台尔在世界儿童文学界的地位。《蓝色的海豚岛》讲述了印第安少女卡拉娜在位于加利福尼亚的一个荒岛上独居18 年之久的故事， 语言质朴，但在这些儿童式叙述话语简单能指的背后作者赋予它们更为深刻的所指，表现了儿童丰富的想象力，使故事在平易的文字下氤氲了一层浓浓的诗意。

《蓝色的海豚岛》虽然是儿童文学经典作品，但是国内很少有学者从儿童文学视角研究该作品，国内学者的研究主要涉及以下几个方面：生态主义理论、生态女性主义理论、环境主义理论、文学伦理学批评等方面。如关合凤在《<蓝色的海豚岛>的伦理解读》中运用文学伦理学批评的方法， 探讨小说揭示出的人与社会、人与他人以及人与自然的伦理道德[2]；其另一篇文章《一位双性同体的绿色女士—<蓝色的海豚岛>的女性形象意义探微》以生态女性主义批评视角解读女主人公卡拉娜形象，讴歌“女性关爱自然并竭力反抗父权制文化压迫的不屈精神”[3]。李润润，李伟《<蓝色的海豚岛>中的环境正义主题》从环境正义视角解读该文本，挖掘环境非正义现象背后的深层原因， 从而呼吁人们更好地与周围世界和谐共处[4]。本文试图从儿童文学视角重读这部美国儿童文学经典， 探讨该小说所具有的“游戏精神”。

一、“游戏精神”初探

“游戏精神”是今天的中国儿童界普遍使用的概念，也是中国儿童文学理论界关注的一个重要的命题。国外儿童文学理论研究中并没有与“游戏精神”直接对等的概念，但西方注重娱乐性、塑造顽童形象的优秀作品是中国儿童文学界对“游戏精神”探索的首选佐证。在中国，“游戏精神”一词， 最早出现于“五四”时期。饶上达在论述童话（泛指当时的儿童文学）价值时说：“童话能满足儿童游戏精神的欲望，有时更可以做他们的模仿游戏、化装游戏的资料” [5]。新时期的儿童文学界， 对“游戏精神”最早做出解释的是班马，他在《游戏精神与文化基因》[6]一书中认为，“‘游戏精神是‘玩的儿童精神， 也是儿童美学的深层基础”。

“游戏精神”由于其丰富的内涵， 成为中国儿童文学理论研究者关注的论题。人们逐渐对“游戏精神”大致上达成了一些共识。一般情况下， 儿童文学的“游戏精神”被定义为一种文本精神，有时也被用作一种创造心态或作家的思维特征。黄晨定义了文本中儿童文学的“游戏精神”：“就文本的游戏精神而言， 其应包含两个层面的美学意义： 一为显层面， 就是游戏的外在特征， 富有玩的色彩和功能； 二为潜层面， 揭示的是游戏的本质， 具有儿童哲学的意义——自由、力量和自主， 表达潜隐的儿童生理和心理能量要求释放投射的愿望[7]。童年文学的游戏精神不仅在于描绘、传达儿童成长中的愿望和体验，更在于通过对童年文学游戏效应的自觉追求，参与儿童的心灵建构，最终实现童年人格审美塑形与内在自我的精神超越[8]75。

二、情感宣泄和精神补偿：游戏的本质

《蓝色的海豚岛》是根据真实历史事件演绎而成的作品。小说以第一人称“我”的视角展开叙述，情节大致如下：卡拉娜是一个12 岁印第安小姑娘。她的爸爸科威格是村里的头人。在一场与入侵的阿留申人的殊死战斗中，爸爸遇难。遭此重创，村人只得向外求援。一个月后，一艘白人的商船来到岛上。海潮到来前，商船必须离开，6 岁的弟弟拉莫却因贪玩被落在了岛上，卡拉娜挂念弟弟，不顾人们阻拦，从船上跳进大海，游回岛上。商船离开了，岛上只剩下了姐弟俩，还有一群饥饿的野狗。随后，弟弟在与野狗的搏斗中死去，卡拉娜悲痛之余，独自在岛上顽强地活了下来。孤寂中，卡拉娜深深爱上了这个小岛，也学会了很多生存的本领。她还成功驯养了最凶狠的头狗。有狗做伴，从此，卡拉娜摆脱了孤独的处境。18 年后，卡拉娜终于被一艘路过的商船解救……和以往历险故事中氛围的荒蛮、凄苦相比，《蓝色的海豚岛》则多了几分诗意的温情与美丽。这让卡拉娜在蓝色海豚岛上的历险生活尽管艰险，但始终氤氲着和谐与静谧。

《蓝色的海豚岛》作为儿童文学经典作品，阅读的过程就是审美游戏的过程。女主人公卡拉娜在海豚岛上独自生活了 18 年是游戏的全过程，在这个过程中，卡拉娜就是小读者心中的自己，这是一种精神扮演，更是一种心灵能量的释放，其中寄寓着心灵的替代性满足与补偿。小读者在审美游戏的过程中实现了情感的宣泄、释放、和补偿。根据迦达默尔游戏理论的观点，游戏从情景构造上说，是一种虚拟的现实存在，而其本质则在于自我表现。

儿童在生命成长中与环境的最大冲突就在于发现了自己面对成人世界的无力和软弱。所以， 对能力的渴望就成为童年期最主要的心理需求。小读者喜欢《蓝色的海豚岛》，更喜欢卡拉娜，卡拉娜满足了他们的心理需求，帮助他们消解了面对现实中成人世界中种种既定的强大异己力量时的苦闷和无奈。卡拉娜，这个普通的印第安女孩，在海豚岛上独自生活了 18 年，不是18天，18周，18个月，她用自己的双手创造了许多意想不到的奇迹。她用象牙做标枪，用木头给自己搭房子，还能用有限的材料做出美丽的瓶子和项链，她还能自己抓鲍鱼吃。卡拉娜能依靠自己的力量，自己的智慧把海豚岛变得井井有条，让黑暗和孤独从这个岛上永远消失，成为一个快乐的岛屿。小读者在游戏中想象自己就是卡拉娜，在想象中实现自我，体味着心理能量中本能冲动和社会性压抑感被悬置的轻松和愉悦。卡拉娜的强者形象是小读者追求能力、渴望完美、希求补偿的心理需求的释放与投射，是儿童渴望长大之精神扮演的心理满足。卡拉娜为小读者提供了多层次的间接表现情感、体验情感和控制情感的机会， 从而有助于他们审美情感的培育和心智的成熟。当代儿童文学批评家班马认为： 游戏审美发生上的意味，本身就正在形成和内容的互溶体中及其形象外显地反映着早期审美的特征——释放和模仿。在此基础上，班马定义游戏为“既寄寓着儿童过剩的生命力，也有着儿童对未来生活的试探，是一种儿童的心理能量的发散形式。”[6]77也就是说，在班马看来，游戏活动中，儿童的意识明显具有某种精神投射和精神补偿的倾向。小读者对卡拉娜这种精神投射和精神扮演的审美指向具有浓郁的游戏性，它既为小读者带来阅读感受的全身心愉悦和放松，又告慰了他们在现实中因无力和无告而造成的情绪压抑、委屈心理，然而这正是游戏的本质所在。

三、“出走”与“回归”： 游戏效应的情节结构

儿童诉诸文学阅读的心理需求，更多是一种“游戏效应”。“出走”与“回归”作为儿童文学中的经典叙事模式，对儿童文学“游戏效应”具有异乎寻常的表现力。《蓝色的海豚岛》通过“出走”与“回归”的叙事结构实现其内在的游戏效应，是作家对儿童生命需求的审美呼应和引领。

儿童正处于“心理性断乳”的前奏期、渐进期，其典型的心理特征是： 既想摆脱能力局限、生活缺憾、心灵束缚，获得能力上的自我提升、心理上的自我把握、精神上的自由飞翔，同时又留恋家园与亲情的温馨，无法消除心理上的自卑感、依赖性。这样的心理特质决定了他们从根本上难以获得精神的真正独立[8]79。“出走”是游戏的开始，“回归”是游戏的结束，由“出走”到“回归”的过程就是儿童获得能力、性格成长的过程。

《蓝色的海豚岛》中卡拉娜的“出走”主要体现在被留在海豚岛上，孤零零地生活了十八年。蓝色的海豚岛是一座美丽的小岛，形状像一条侧躺的海豚。岛的周围有海豚在游弋，有海獭在嬉戏，有海象在争雄。这个纯净而又浪漫的世界，这个没有任何束缚的世界，卡拉娜是征服者，是强者，卡拉娜这种精神投射和精神扮演使儿童获得成就感，他们不再是家庭中成人世界压迫下的弱者，满足儿童的新奇感和审美愉悦，所以儿童渴望“出走”。阅读中，小读者会与卡拉娜一起体验了独自一人生存在孤岛上不得不面对的种种生存危机，卡拉娜为了防护自身安全，抵挡地震和海啸，建造居住所、大战野狗、勇捕章鱼、独自出海等。这些惊魂动魄的经历给予现实中的孩子深深的提示和警醒： “离家”的生活固然令人遐思、神往，但是，假如一旦成为现实，却并非是进入了世外桃源。许多时候，当看到想象远比现实更美好的同时，也应该意识到，“现实”也很有可能远比想象更残酷。“岛上只有我一个人，想到这点，我心里充满了孤独的感觉。前些日子我没有感到过这样孤独……现在希望落空了，才觉得真正的孤独。”[1]55脱离了卡拉斯一阿特村这个集体，卡拉娜常常被思念缠绕着，被孤独吞噬着，可见卡拉娜留恋家园与亲情的温馨，渴望“回家”。毕竟，绝对自由的尽头，往往就是无边的心灵孤独与深重的生存危机。所以，“离家”的现实性对于物质和精神上都尚未独立的孩子来说，是其生命难以承受之重，过与残酷和凶险，审美中固然可以体验，现实里却轻易不可实现。由此可见，卡拉娜“历史还原”意义上的生活历险，满足了儿童现实中“离家”的渴望，也预示着“回归”的必然。

罗尔斯顿认为，“人们要健康地生活，就应该有一个家园，有一些在一段时间内属于我们、我们也属于其中的景观和地域。人类是喜欢拥有的动物——我们需要有一些财产，作为自我存在的延伸。”[9]于是，卡拉娜开始了寻根之旅： “我放弃了重新见到大船的希望，已经作出决定，准备划独木舟到东方那个国家去。”[1]56独自出海是一次充满未知危险的旅程，但 “这比想到一人孤苦伶仃住在岛上，没有家，没有同伴，还要受野狗追逐要好得多，这个岛上的一切都使我想起死去和离去的亲人。”[1]57“回归”对卡拉娜来说是必然的。“离家出走”在很大程度上，只能是愿望层面的、“精神”意义上的。经历了“离家”的种种神奇之后，“回归”总是不变的结局。这种叙事结构对作家来说，是良知与责任的体现，对儿童，则是梦想向现实的靠岸。回归路上，卡拉娜心头闪现的则可能是险象环生、不堪回首的生命挣扎。只有当离家后积累过宝贵的处世经验，才会以更成熟的眼光去看待以前的生活，重新审视过去，启迪未来的生活。“离家”世界既可能是神奇、美妙、惊险、刺激的趣味空间，也可能是凄凉、苦难、无奈、孤独的真实画卷。这都是儿童生命里可能存在的真实； 是现实生活在另一个空间的扩展与延伸。它带给儿童不同的体验，不同的精神享受，也让他们在与现实的比照中获取了截然不同的情感释放和心灵补偿。“出走”与“回归”模式是儿童文学典型的审美游戏结构，它所蕴涵的价值取向代表了人类生生不息的对于儿童的生命关怀与精神守望。

四、结语

儿童文学的价值核心是游戏精神。《蓝色的海豚岛》的游戏精神是作家在“自我表现”基础上，对儿童读者的审美呼应、精神引领； 它通过“出走”与“回归”的叙事结构实现其内在的游戏效应。《蓝色的海豚岛》的游戏精神具有独特的审美价值取向和阅读接受功能：写作层面，它是作家对儿童生命需求的审美呼应和引领，给儿童自由和快乐； 读者层面，它不仅是儿童现实渴望的替代性满足、现实游戏的幻想延伸与心理转移，更是童年人格的审美建构和内在自我的精神超越。参考文献：

[1]斯科特· 奥台尔. 蓝色的海豚岛[M].傅定邦，译. 天津： 新蕾出版社， 2010.

[2]关合凤.《蓝色的海豚岛》的伦理解读 [J].外国文学研究， 2008（5）：111.

[3]关合凤.一位双性同体的绿色女士—《蓝色的海豚岛》的女性形象意义探微[J].解放军外国语学院学报，2009（5）：97.

[4]李润润，李伟.《蓝色的海豚岛》中的环境正义主题 [J].辽宁工业大学学报（社会科学版）， 2015（8）：46.

[5]竺洪波. 智慧的觉醒 [M].上海：少年儿童出版社， 1997：191.

[6]班马.游戏精神与文化基因[M].兰州： 甘肃少年儿童出版社，1994.

[7]黄晨.儿童文学的游戏精神初探[J].儿童文学研究， 1994 （2）：4.

[8]李学斌.游戏精神： 再造童年和自我超越[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版）， 2012 （1）：75-79.

[9]霍尔姆斯·罗尔斯顿. 哲学走向荒野[M].叶平，刘耳，译. 长春： 吉林人民出版社，2000：407.

3.《蓝色的海豚岛》读后感作文 篇三

《蓝色的海豚岛》读后感作文

《蓝色的海豚岛》读后感 暑假里，我读了《蓝色的海豚岛》这本书。书中讲了在辽阔的太平洋里有一个岛屿，像一个侧躺着的海豚。岛的周围每天都有成群海豚在游泳，海獭，海象，野狗在嬉戏打闹。岛上住着印第安人，人们过着安静祥和的日子。・ 阿留申人的到来破坏平静。岛上的大部人在冲突中死去，剩下的人只有离开这个岛，到东方去居住了。唯独卡拉娜为了来不及赶上船的弟弟而跳下船，留在了岛上。船走了，可怜的弟弟不久也被野狗咬死了。只留下12岁的卡拉娜独自在岛上生活。但卡拉娜没有退缩，克服了重重困难，在岛上活了下来。她驯服了野狗的头领让它成为了保护她的忠实朋友，驯养蜂鸟成为它们的家人，捕捉大章鱼，自己修建住所，制造武器与野狗斗争。她让自己成为动物们的好朋友，家人。 卡拉娜在岛上生活了，不是18天，18周，18个月，是6500多个夜晚。海豚岛变成了一个人的岛，一个人孤独的.岛，一个死亡的岛，她一个人独自在岛上求生。直到有一天一艘经过的船发现了她，她才离开了那个岛。 读完了这本书，我十分佩服卡拉娜的机智，勇敢，坚强和热爱生命的精神。想想我现在的生活是多么幸福啊!我在家过着衣来伸手饭来张口的日子，是家里的小皇帝。外出的时候就怕多走路，就想让爸爸开车送，复习的时候多做几道题也会心里不高兴，埋怨妈妈。现在我也要向卡拉娜学习，从身边的小事做起，在暑假里帮妈妈做一些力所能及的家务，自己自觉做作业复习功课。在学习上遇到困难不后退多思考，就一定会找出答案。做事也不能遇到一些小困难就不继续往下做，要相信自己.世上无难事，只怕有心人。

4.蓝色海豚岛读后感 篇四

这本书讲的是一个小姑娘独自生活在蓝色海豚岛的故事。书中的很多情节，主人公的一举一动都深深吸引着我，感染着我。其中讲述主人公卡拉娜离开族人独自生活时才13岁，在岛上整整生活了，她在岛上独自一人捕猎，制造生活所需的武器，制作自己的衣物，还跟岛上的小动物们和睦相处，建立了深厚的感情，特别是和野狗朗图的情义。其中有一次狼来攻击、伤害卡拉娜时，朗图不惧怕狼的攻击，冲到狼跟前不停的吼叫，最后用自己的威慑力吓走了狼，保护了卡拉娜。

我一直认为自己也挺独立、勇敢的。爸爸常年在国外，妈妈周末要上班，我和弟弟经常是两个人呆在家里，自己烧饭，自己管理自己的事情。但是跟卡拉娜相比较，忽然发现自己的这些都不算什么，自己在家里有那么安全、舒适的环境，还时不时打电话给妈妈，问妈妈什么时候回家，总是期待着妈妈早点回家。其实妈妈只要忙完了，她自然会及时回家，我不催也是一样的，以后我要更加努力地管好自己，让妈妈安心上班。

卡拉娜还有一点深深的折服我，那就是她面对困难不屈不挠、顽强的精神。其中有一次她为了捕获大章鱼，刚开始失败了，但是她不气馁，在这样一个无人的荒岛上，连续去了很多次，终于抓到了它。想想我呢?学骑车摔跤了就想着放弃，学琵琶碰到难度高的曲子就想不学了，哎，想想自己都觉得羞愧啊!

5.《蓝色海豚岛》读后感 篇五

故事的主要内容是从前，在一个蓝色的海豚岛上住着许多印第安人。可是，俄国人和阿留申人来了之后这个地方变得非常寂寞。这些村里的人准备要到一个东方国家去住。

他们走了之后，留下以为小姑娘―卡拉娜，她孤零零的自己在岛上生活了18年。有时,她和野狗决斗，有时,她制造武器……随着时间的流逝,她慢慢的和野狗领头成了朋友。卡拉娜就给野狗起了个名字叫朗图。最后，朗图死了。是朗图的后代陪着卡拉娜在这个寂寞的岛上生活。她也给朗图的后代起了名字叫朗图-阿鲁。后来，卡拉娜觉得有点不无聊不寂寞了，因为，她养了许多可爱的小动物。最后，船来接她，她才和朗图-阿鲁结束了寂寞的时光!

我读了这本书之后，我想：如果我没读过这本书，我会坐在海豚岛上伤心的哭。我读了这本书之后，我就要像卡拉娜一样，用双手让自己生存下来。卡拉娜教会我一种勇敢的精神，她告诉我，什么事都要靠自己，即使没有别人的帮助，自己也可以做到。

6.《蓝色海豚岛》读后感 篇六

留下来的日子里，她自己搜集木头做武器；拿鲸鱼的肋骨做房子的围栏；搜寻鲍鱼、用标枪叉鱼；吃海象肉，捕海獭；还驯服了一只叫狼图的野狗。她自力更生，不怕吃苦，终于创造了良好的环境。卡拉娜向我展示了她坚强的一面。

在这段时间里，阿留申人又来了一次，这次卡拉娜谨慎的把家搬到了岛西部的高岩上。路上碰到了一个叫徒托克的姑娘，并和她建立了深厚的友谊。他们交换字眼，有说有笑，还互赠东西，卡拉娜向我展示了她友善的一面。

阿留申人走后，有很多海獭受伤了，卡拉娜便选了一只受伤较轻的小海獭抚养，并给它取名：王阿勒。此外，她还养了两只蜂鸟和一只海鸥。卡拉娜向我展示了她善良的一面。

书中充满智慧的卡拉娜带给了我欢笑，我要向她学习，学习她的勇敢、善良。

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7.蓝色的海豚岛读后感900字 篇七

刚打开这本书后，我不禁在心里暗暗佩服这个叫卡拉娜的小女孩。佩服她与命运与现实顽强抗争的精神。

卡拉娜很坚强。在太平洋中央有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚，所以叫“海豚岛”。小岛的周围有嬉戏的海豚、跳跃的鱼儿，印第安人住在这个美丽的小岛上。但有一天，一群阿留申人来到了这个小岛，他们的来到打破了小岛的安宁。阿留申人和印第安人发生了矛盾，最后印第安人损失惨重，只好离开这儿，到岛的另一边居住。后来因为部落首领向白人求助，来带他们走。他们驾船离开时，卡拉娜却留在了岸上，因为他弟弟还没上船。后来，他弟弟被野狗咬死了。她和我们一样，才十二岁，就尝到了孤独的滋味。她在岛上孤零零的生活了整整十八年，等待救援船只的到来。为了生存下去，卡拉娜独自在高地上建起了房子，制造许多武器和生活用具，与凶猛的野狗斗争，历经千难万险才生存了下来。

卡拉娜很有爱心。在她在岛上的这十几年，驯服了野狗的首领，收养过一只可爱的小海獭还有小蜂鸟等许多动物，因为有了这些小动物的.陪伴，她不再非常孤独了。后来阿留申人又来了，她又认识了一位路过海豚岛的一个阿留申姑娘，并和她结下了深厚的友谊。过了很久，卡拉娜发现这个小岛有人来过了，这让她重新燃起了离开这个岛的希望，一些人果然发现了卡拉娜，把卡拉娜带到他们的船上，准备带她离开海豚岛。卡拉娜望了最后一眼蓝色的海豚岛，想着过去喜怒哀乐的生活，她坐在甲板上，船驶向远方……

卡拉娜在岛上的生活和我们比起来是一个天堂，一个地狱，我们像生活在蜜罐里一样，父母时时刻刻关心着我们，不让我们受伤害;学校为了让我们全面发展，美术课、音乐课、微机课逐渐融入到我们的学习里来;老师像一个扇贝一样，把我们哺育成了闪闪发亮的珍珠……我们多幸福呀!相信大家从小到大都尝过孤独的滋味吧?卡拉娜就是这样。其实孤独不是命运控制的，而是掌握在我们的手里。只要你将自己的生活好好的充实一下，就会觉得你的生活充满了乐趣。卡拉娜之所以不会感到孤独，是因为她每天都有许多事情可以干，世上无难事，只怕有心人，只要你先吃完了苦，就能尝到像蜜一般甜的糖。人们常说：“不要身在福中不知福”这句话其实还有道理的，我们现在不像卡拉娜那么苦，就不要考虑别的什么，只要好好学习吧。

8.蓝色的海豚岛读后感350字作文 篇八

读完了《蓝色的海豚岛》这本书，我知道了里面有一个非常勇敢小女孩，叫卡拉娜，她的爸爸在与阿留申人战斗的时候被他们杀了，后来弟弟拉莫又被野狗咬死了，所以她很痛恨野狗，于是他做出了弓、剑、标枪;他准备把领头的狗打死，她去射了一箭不过没有射死，卡拉娜找到它又要射出第二剑的时候，她的心都软了，并把它带回去疗伤，卡拉娜给它取名叫朗图，过了几天来了一艘船上面有一个女生，叫徒托克，朗图是徒托克的狗，没过几天他们二人成了好朋友，有一天那一艘船走了，他再也没有看见徒托克，他又有了只小海懒给它取名叫芒阿勒，又改名叫王阿勒，过了不久朗图也死了，那是在一个夏末，他又找到一只狗叫朗图——阿鲁，最后他还是离开了这个岛，他才知道有一艘大船被一次暴风雨，沉到了海里，这使得白人才没有来接她。

到这里这个故事就结束了。

9.初中生读后感：蓝色的海豚岛读后感 篇九

故事讲述了一个叫印第安的民族遭到的了俄人的扰乱，卡拉娜的父亲和大部分男子丧身于与俄人的冲突中，大伙没办法在这岛上居住下去，便集体迁移，但因忘了带上卡拉娜的弟弟，卡拉那边跳下船去营救弟弟，但，大船开走了，起初是卡拉娜的弟弟被野狗咬死，后来事情又得到了好转，卡拉娜收获了友情，幸福和快乐，终于在18年后的一天，一只大船发现了她，她才挥别与之相守18年的岛屿。

其中，并不缺乏感人的场面，而最让我为之震撼的是卡拉娜救弟弟的时候，她不顾自己的安危，为了弟弟，宁可永远地住在这荒凉的岛上，不顾一切跳下海水，奋力游回那个“死亡之岛"只因“不能留下他一个人！”这个念头。如果换作是我，我有可能就为了自己的生命，眼睁睁的看着它离我远去，在逃命关节，怎又会想起他的生命呢？只会逃之夭夭，哪管他是死是活，在这这一点，我真的很佩服卡拉娜的勇敢，责任，我真是不如她。

卡拉娜，他救了咬死弟弟的狗；他相信了阿留申女孩；她收养了小海狮，救助了小鸟；在最危险的时候，敢于向命运挑战，打破禁忌；她穿着美丽的鸬鹚羽毛长裙，单纯地相信美好；这一切，都使她换来了幸福、美好、快乐、勇敢、坚强、和平的美好品质。她获得了一项珍贵的智慧?D?D。和大自然做朋友

10.《蓝色海豚岛》读后感小学作文 篇十

今天我读完了一本书，名叫：《蓝色的海豚岛》。在那美丽的小岛上，住着一群俄国人，有一个小女孩叫：乌拉帕，有一个小男孩叫：拉莫。

我觉得最有意思的一篇是第二十六章，因为，郎图死后。一天小女孩就出去再找一只狗和他做伴，过了一会，她看见了一条橘色的狗，于是就用套圈把它套住，不过小女孩走过去的时候，那只狗咬了她一口。结果小女孩看见了他不是狗，而是一只狐狸，于是就把他放了。第二天，突然她在海边看见了九条狗躺在泉边，于是小女孩走了过去，挑了一只和郎图一样的狗，小女便给这条狗取名叫郎图——阿鲁，表示郎图的后代。(*^__^*) 嘻嘻……

我最喜爱的一篇是第二十九章，因为，那个小女孩不再孤独了，那年春天，他们族的人来接小女孩了，当我看到这篇时我非常高兴，因此，小女孩也找到了属于自己的家。

11.《蓝色海豚岛》读后感 篇十一

海豚岛上住着印第安人，有一天阿留申人来到了这个岛，海獭的生命受到了威胁，阿留申人准备离开的时候，爆发了一场小小的战争，主人公卡拉娜的父亲死了，这让村子里的人 有了离岛的想法，随后便登上了大船，就在这令人高兴的时刻，卡拉娜的弟弟拉莫还在海岸上，船上的人劝卡拉娜说“船以后还会再回来的，村子里还有一些食物，足够拉莫吃一阵子的。”可是卡拉娜一头栽到水里，游到岛上去找弟弟，她多么善良啊，可是不久弟弟就被野狗咬死了，于是她始了孤独的生活。

在孤岛上她自己做饭、钓鱼、建房子，不管什么事情都得自己处理，她一直等着船来接她，她一个人坚强的在孤岛上生活了十八年，如果是我，我早都划着独木舟走了，她当时跟我一样，可是船漏水了，海豚把她带回了老家，于是她开始做武器，准备杀掉野狗，可是最奇怪的是她最后和野狗的首领成为了朋友，随后又和小海獭成为了朋友，后来她再也不杀动物了，除了鲍鱼。