本科学生学年自我鉴定

本科学生学年自我鉴定（精选10篇）

1.本科学生学年自我鉴定 篇一

本科学生大三学年自我鉴定

自我鉴定是个人对一个时间段的自我总结，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。那么你真的懂得怎么写自我鉴定吗？以下是小编为大家整理的本科学生大三学年自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。

本科学生大三学年自我鉴定1

时间过得很快，转眼间大一匆匆就过去了，不久前听到一位大一的学妹叫我一声“师姐”，这才真的感受到大一已经结束，自己已经大二了。

我是一个性格开朗、活泼的女生。我对什么事都很感兴趣，想去试一试。我的优点是乐于助人，缺点是上课较少举手发言，但在同学们中却毫不忌讳。我参加了今年的校运会，虽然没有得任何奖，但是我还是得到一次锻炼的机会，在下一年的校运会上，我会再接再厉，以示老师、同学对我的期望。

在大学第一学期里，社团生活提高了自己人际交往能力，认识了许多不同院系的朋友，增加了自己的胆量，院运动会感受到了竞技的魅力，外语文化月第一次在大学得奖，信心有了很大得提高，各种各样的文娱活动让我真正得感受到了大学的多元化与精彩，自己越来越喜欢这样丰富多彩得生活。大一上学期基本上适应了大学生活，各方面都有提高。

通过大一一年学习，我逐渐熟悉了大学的这种学习方式，大学是一种靠自制进行学习的地方，在这里想不想学习完全靠自己。除了自己以外，没有人可以帮助你，再也没有了中学时老师一天到晚的灌输盯梢式的教学了。学习有了自主权，想学什么，愿意学习多少，怎么样去学习，这些都不会像以前那样老师统一安排好，这些现在都要自己去安排。

现在珍贵的大一生活，已匆匆向我挥手告别，未知的生活正充我展露微笑，回顾我所走过的路，对自己做个小结，看看自己这一年的得失，也为了看清将来要走的路。

在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

本科学生大三学年自我鉴定2

光阴荏苒，不知不觉我们已经度过了大学生活的又一个年头。接下来，我们即将面对的是找工作或者是再过一次独木桥———考研。没有人知道一年后我们又会在什么地方，就像谁都没有想到三年前我们会从四面八方相聚在南林。大学生活已经步入尾声，而我们的人生似乎才刚刚拉开序幕。一些必须由我们自己来掌控，自己来负责的人生正无可逃避地向我们走来。

名牌大学、名牌专业，都是我当初上大学的梦想，如今我就要面临毕业。虽然我上的大学—南京林业大学，不是一流的大学，但是回顾我的大学生活，我发现是充实、丰富多彩的，自己在德、智、体等方面都得到了很大的提高。在这里我要感谢我的亲戚朋友和所有支持关心我的人。因为他们，时刻教导着我，时刻支持着我，时刻鼓励着我，所以我在校的三年多，一直能保持着乐观积极的态度，去面对工作和学习，使我更加的自信，使我更加的进取。

还好，我已经不是三年前那个懵懂的少年，大学给了我太多的思考和感悟。在过去的一年，也就是人们称之为本该“呐喊”的大三，我学到了很多。现将各方面情况，总结如下：

一、思想政治方面：

一个人的价值能否实现，决定于这个人的思想好与坏。我深深的意识到：要成为一名优秀的大学生，必须从提高自己的思想素质开始。只有树立了正确的人生观、价值观，才能为大学四年以及以后的学习工作指明方向。因此，我在刚入学不久便向敬爱的中国共产党党组织郑重递交了入党申请书，并从那时起，我就以一名党员的标准严格要求自己，以党员的标准规范自己的学习和工作。如今虽然离党组织还有一定距离，但是我会更加严格要求自己，时刻学习身边党员们的优良作风。在同学当中，戒骄戒躁，严于律己，尽职尽责，乐于助人，积极进取。

二、学习技能方面：

大学生只有不断的学习，掌握先进的科学文化知识和过硬的专业技能才能够跟得上时代的步伐，才不会被时代遗弃，才能在以后的工作中发挥出色，从而实现自己的人生价值。因此，我从大一起就制定了自己的学习计划，一直努力的学习；大二，规划了自己的职业生涯，确定了自己的发展方向和目标。在这以后的学习，更加有针对性，学的更深入、更专业；大三结合专业课程的理论知识，这一学年，是我感觉比较累的一年，但同时，也是最充实的一年。虽然不喜欢往回看，但看的时候，还真觉得有一种沉甸甸的感觉。这学年也是我们专业感到最忙的时候了。但是学无止境，重在积累，持之有恒，而且日后还得继续奋斗前进。

三、工作生活方面：

大一的时候，我就加入了学生社团，大二的时候成为了院里的体育部部长和职业发展协会会长。作为一名学生干部，它的职责是为同学们服务，没有任何利益的目的，这是不可置疑。我明白学生干部的职责，所以在平时的工作中能吃苦耐劳，认真地完成各项工作，以服务更多的同学。在这三年中，我也获得了一些荣誉，比如说“优秀学生干部”、“优秀学生”、“优秀团员”以及“学生会积极分子”，这也算是对我工作的一种肯定和鼓励。

总结过去，是为了提醒自己把握现在和未来。过去的荣誉是用来鼓励现在的，我会更努力进取，取得更辉煌的成绩。每一次的总结，都是一个新的一点。放远目光，坚定信心，保持乐观积极的态度、严谨的工作作风认真的对待每一件事，努力地提高自己的综合素质。只有这样，才会活的更精彩，更充实，更有价值！

本科学生大三学年自我鉴定3

从一开始，我就告诉自己“在大学里，每个人都是我的老师，每个地方都是我的课堂，每个时间都是我的学期，大学不只是学习的地方，还是锻炼自己素质的地方。无论我的大学怎样，我都要把握好自己的方向盘，走出迷惘！”

时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多。不过“吃一堑，长一智”，大一学年我除了努力完成自己的学习目标，也利用各种活动丰富自己的生活，摆脱现在大学生最流行的“郁闷”日子。现将我上一学年的总结如下：

一、在学习。学习是学生的基本，我知道一个受社会肯定的优秀大学生，除了有个性有特长外，最起码的就是要有知识文化的功底，所以，我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多，正因为这样，只有珍惜每一节文化课，坚决不迟到不早退不旷课，才对得住自己的大学生涯！

在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，同时我还坚持每个月分别写一篇英语和汉语作文，希望以此可以提高自己的写作能力。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。

还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了综合会计和数据库的应用，前一门课程属于经济方面的内容，通过综合会计，我了解了一个公司记账的最基本的方法，对我了解和认识不同公司的经济实力奠定了基矗我想这对我以后出来工作是有一定帮助的，毕竟在现代这个社会，掌握一定的经济知识是很必要的，会计对于各个行业都是有用的。即使我以后不从事这个行业，我相信我都可以从这里得到一定的启发。

其次就是数据库，这次的学习也是我比较早的了解了数据库的不同凡响，也更激起了我对计算机的兴趣！毕竟现在社会计算机遍及各个领域，学习计算机对我将来的工作用处也是很大的。在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度！我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。不懂就要问———这对我以后的学习也是有很大帮助的！

二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。大学就相当于一个小型的社会，作为一个步入社会的缓冲，我们可以从中学到好多的东西。大学里时间比高中充足多了，这样可以利用剩余时间在外面打工，尤其是五一，十一，我通过打工也知道了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的细节。最重要的是通过打工，我认识到了在与陌生人相处时，平等是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除———这样既有利于交往，又是尊重别人。

三、在娱乐上，我上学年积极参加各方组织的各项活动。比如：院系、班级组织的秋游、春游，还有认识山东古老建筑文化的游览学习，班歌比赛，班级内乒乓球比赛；学校里征集赞美学校、大学、大学生活等文章活动；参加社会实践活动——黄河浮桥车流量统计等等。通过参加有些活动，我的眼界开阔了许多，认识到了许多东西；而有些，则使我更加了解、热爱我们的学校、班级，加强了集体观念！

四、在其他方面，上一学年，我积极参加适宜自己的社团——英语协会、青协、交友协会。同时大学里丰富的讲座也早已成了我的必修课，通过听讲座，我认识到了许多不同的东西，比如；现在中国的形势、求职面试技巧、英语四六级考试技巧等。我还积极参加学校里各个组织的竞选活动。在工作上，我还积极完成年级学生会里交给的各项任务，处理好各项事务，其中包含我们学习部为文艺部写的小品稿。通过在年级学生会里工作，也是我学会了怎样处理各个方面的关系，提高了素质。

在上一学年里，我学到了太多的东西。这是我在以后生活、工作中所必需的。我感谢大学里相对这么宽松的自由学习环境，给了我这么多的自由伸展的空间。尽管如此，我在大一学年里还是存在许多不足，其中不按作息行动、学习最为严重，在这一学年我要严格自己，重新调整好自己的生物钟。同时我还要注意多锻炼身体，身体是本钱。只有兼备两者，才能有更高的学习效率，从而腾出更多的时间干更多的事情，才能消除大一时的“心有余力而力不足”！

总结回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！我想：“既然上帝让我们都能自己掌握自己的命运，那么我就一定要并且也能掌握好我的命运，我的大学将会因为我的不断回顾和展望而更加无怨无悔！

本科学生大三学年自我鉴定4

进入本科已经三年了，我的各方面在大学里都有所成，对自己这三年的学习生活亦是满意的，现就我大三一学年做个自我鉴定，简单的评价一下自己。

个人性格方面，我刚来大学之前是个比较容易害羞和内敛的人，现在我这方面改变有些大，我已经是个很外向的人了，而且趋向于热情、勇敢，遇见陌生人，再也不会躲着走了，不会低头走路了，而是挺直了背，大胆向他人微笑，甚至是大方得体的向他人介绍自己。当然性格转变也不是一朝一夕的，是这三年来的培养，只不过大三这一年是我蛮大的收获，改变也是最大的。这一年性格真是不能与同日之比，总之我开始变得爱笑，更加喜欢与他人交往，愿意展开心胸接纳别人了。

学习方面，大三这一年专业进步很大，我们老师逐渐的带我去参加专业技能比赛，这让我在同学专业的人中有了区别，我自己跟着老师学习，是一点都不敢懈怠的。每天除了上课以外，都是跟着老师在实验室里练习和研究。专业成绩在期末更是上了一层楼，我无比的庆幸自己做了这个选择，没有放弃在大学里面把专业学好，所以我专业成绩在全年级里也是属于靠前的。现在大三已经过去，面临大四实习，我可以说有能力进入对口的公司实习，可以把专业运用进工作里。

生活方面，我有极强的团结精神，我能够团结同学把事情做好，更是能与同学们友好交往，没有跟他人发生矛盾冲突。待人待事都是真诚的，付出了真心的。积极帮助他人，不斤斤计较。我有自己的时间规划，可以把一天的生活过得很充实。平时最喜欢去爬山了，因为看锻炼体格。

在这个本科大学里，我努力做到遵守学校里一切的`规定，努力培养自己学生的修养。在这个大学里，我过得一点都不遗憾。如今大三学年已经结束，在即将迎来的大四，我亦是做好了准备，在大四绽放自己的青春，让这个大学不白费。我相信在大三一年的沉淀中，我能够为自己赢得更多机会丰富自身经验，把整个大学时光都保留最美好的时候，未来不会后悔。现在的我是我以前所期待的，我如今做到了，那未来我有更大的可能性去做自己想要做的事情。

本科学生大三学年自我鉴定5

一年的学习结束了，马上自己就要大四，确实是时间匆匆，这样的感觉让我深有触动，大三一年来的学习我掌握了很多技巧，我努力的提高自己的学习能力，本着对学习那份认真我会保持好心态，大三这一年是非常关键的一年，在专业知识上面确实让我有很多的提高，不管是做什么事情这些都是比较实在的，我相信我是能够有一个好的状态去面对这些，不管是做什么事情我都是能够让自己冷静下来，回顾这一年来的经历，我确确实实进步了不少。

现阶段我的主要任务就是学习，这一点是毋庸置疑，大三的学习让我感觉很是紧张，因为留在学校的时间不是很多的，大四需要出去实习，大三这一年来我是非常的紧张，同时在学习上面自然也是比较紧张的，特别是在专业知识上面有很多东西我都是的认真负责的在维持着，我坚信我能够提高自己的专业知识水平，一年来的学习我非常的上心，我给了自己很多前进的动力，我认为有很多时候需要做好充分的准备，提高自己专业知识的同时的也要看得到未来的趋势，学习上面我平时都是认真的听讲，老师不会一直监督着我们，自觉或许也是现在很难得一个东西吧，很庆幸这一年来我都有坚持下去，在学习上面一丝不苟，也非常的认真。

在生活当中我是一个乐观的人，有些事情不能够看到它的表面，更多的时候是需要看到那些难得可贵的东西，我一直都相信这是非常的有意义的，生活当中我的跟同学们友好相处，我也一直都认为我现在的性格养成让我受益匪浅，因为自己比较的外向，这一年来我也是结交了很多朋友，虽然已经是大三了，但是我的对大学生活的要求一点都没有降低，有一个好的社交圈子是非常有必要的，我对自己的要求比较高，从来都不会因为一个人而影响到其他人，在工作上面更加如此，现在我对自己的要求也是越来越高了的，这一年来的变化很大，一个是在学习上面，现在的学习比较紧张，同时也是一个关键时期，我需要认真负责的处理好这些事情。

一年来的我纠正了自己很多缺点，可能是因为环境原因，大三的学习生活当中我做事情比较犹豫，有的时候不果断反而会有很大的问题出现，我也一定会好好的去处理这些事情，在大四的学习当中我一定要更加努力。

本科学生大三学年自我鉴定6

时光荏苒，岁月匆匆，转眼之间，大三就这样从我的大学生中穿插而过了。以为在来到大四的生活后，它会就此消散而去，但是蓦然回首，大三一整个学年的时光还一直停留在那里，等着我去重新开启，重新感受。为了让这段记忆更加的深刻，也为了能让我在大四的这一年里继续加油努力，我写下了我这篇大三的学年自我鉴定。

大三是我来到大学后的第三年，也是我改变最多的一年。

在这一年里，首先在对待学习上面，我就比以前付出了双倍的努力。因为在大三开始之后，我就突然意识到了自己不能够再像以前那样浪费时间下去了。因为大学时光是十分宝贵的，错过了就不会再来，而我已经浪费掉了我大学的一大半时间，如果我再去珍惜就只怕会后悔也来不及。所以，在大三开始后，我就再也没有缺过课，更没有逃过课，不管是在炎热的夏天，还是在寒冷的冬天，我都坚持着把每天的课程都完完整整的上完。而且每次我都会坐在第一排，把老师在课堂上讲的所有内容和知识都用心的记了下来。其实在大学里学习，都是靠的自己的自觉，老师很多时候都不会太管我们，所以很多同学都会在课堂上打游戏和睡觉。而在大三之前，我也都是这么度过的，现在，我却觉得它是一件十分堕落的事情。其实只要坚持下来了就会发现认认真真的听完一节课，也并不是什么难事，况且它还会帮助我们增加知识，帮助我们提高成绩，何乐而不为呢？

其次，是在对待我的社会实践上面，我也做出了很大的尝试和改变。在大一大二的时候，我都没有意识到社会实践的重要性，参加的社团活动也很少，社交圈也仅仅只限于我们班级同学的范围内。到了大三，我就不再只局限于眼前的社交圈了。社团里面一有活动，我就积极报名参加，主动热情和我们社团里面的同学打交道，交朋友。在大三这一年，我还跟着我们话剧社的社长，参加了好几场话剧演出，让我增加了很多的见识。并且他还带着我们组织了多次的兼职活动，在兼职活动中让我体会到了社会实践的意义，增加了我的社会经验。

所以，在大三这一年里，我的收获和成长还是有很多的，这都源于我肯迈出我自己的第一步。我相信在接下来的大四生活中，我会变得越来越优秀。

本科学生大三学年自我鉴定7

本科大学四年的学习和校园生活已经过去一大半了，现在自己的大三的学习也已经要结束了，剩下的就只有自己最后一年的学习了，大三一年，我成长了很多，也改变了很多，不管是学习上还是身体上，又或是思想上，我都有了一定的提升，大三一年的学习是非常的辛苦和充实的，但是同时给我也感到了自己所收获的东西是弥足珍贵的。

大学校园本身就是一个小型的社会，我们会遇到来自各个不同的地方，不同的性格的同学，也会感受到形形色色的地域文化，和性格的差异，与其说大一大二的时候是熟悉和适应这个社会，那么大三这一年就是在这个社会当中成长，有了大一大二打下的坚实的基础，我对大学也彻底的熟悉和了解了，也和很多不同的的相识，所以大三的时候，我的生活和学习也主要是围绕在了自己的身上，既然自己在学校我就要去认真的学习，所以大三一整年，我都在认真的钻研，对学术的钻研，对自己专业知识的钻研，不管是什么，除了自己日常的学习之外，我也花费了很多的时间和精力在自己的学习上，也通过自己的努力和刻苦的学习，我考取了自己在大学的校园里面所应该要去考取的证书，也在学业上面取得了一定的成绩，在大三这一年也将学校所要求修满的学分修满了，我还加入了很多的社团以及学校的组织，通过认识更多的同学以及完成自己的工作来完善和提高自己，我知道自己的能力也是非常的有限，但是一个人的信念和精力是很充足的，所以我也靠着自己充沛的精力在尽可能的提高自己的能力。同时，在思想上，我也创建了一个完好的三观，保证自己在三观上面的正确和合理，对于自己身边所遇到的事情也都可以独立的去辨别事情的对错，对自己要做的事情也可以独自考虑好，我作为一名成年人，我也可以为自己的所作所为而负责，同时也保证自己在学习和思想上的正确。

大三一年过的非常之快，我也将大三的时光利用的非常的充实，我的大三是充实和美满的，大学已经过去的三年里，我也做到了一个优秀的大学生所应该要做的一切，尽管自己可能在之后还会发现很多的缺陷，但是我一样的会去尽力的弥补的，相信在大四乃至以后的生活当中，自己也会成为更优秀和出色的自己，我也会一直努力，继续加油，不停的前进。

本科学生大三学年自我鉴定8

一个人的成功有否的评价是什么？是银行卡里存的钱多不多？我觉得不是，有没有钱或许是一个成功的一个方面，但是我觉得个人生活充实、学习进步和思想上的先进都是成功的标准之一。作为一个大三的学生，我虽然还没开始进入社会还没有开始赚大钱，但是我觉得我这一学年是成功的。

大二下学期的时候自己的电脑坏了，但是因为这个电脑还是我高考后刚进入大学的时候爸妈给我买的，到那个时候也才用了两年不到，对于不打游戏对配置没有什么特别要求的人来说，用了两年的电脑还是和新的没什么两样，拿去维修的话都要一千多，我想还不如买个新的呢，我又不好意思再让我爸妈给买了，所以我觉得自己打工赚钱买。暑假我跑去做了社会实践，找了个暑假工的工作，跟我专业也算是相关了，一个培训机构的老师。暑假里面因为我是用工资来满足自己的生活费的，所以买电脑的钱还差两千多，在大三开学之后，我就开始了我大学里面的兼职，利用平时没课的时间去发传单，周末继续去暑假的培训机构兼职，所以没用多久买了电脑，并且通过兼职让我自给自足了生活费，没再问爸妈要钱了。

在大三的学习里面，虽然兼职占据了我很多的时间，但是我依旧没有放松自己的学习，因为我知道这是我剩下不多在学校学习的时间了，大四要出去实习还要做论文，学习的时间并不多，所以我在兼职回来的时候，还是要坚持学习，在室友们都在打游戏的时候，自己在一边做着我的策划方案训练，这会是我以后出来工作的生存资本。所以大三这年，我拿到了进入大学三年的第一次奖学金，我记得当时奖学金发下来的时候我请室友出去大吃了一顿，就花的差不多了。最重要的是学习到东西，路上的鲜花和赞赏终究是次要的。

当然，大三这一年我也有不少的遗憾的，学习和兼职占据了自己大半的时间，让自己在学校社团活动中很少有机会去参加了，所以自己在社团里面都不知不觉地被提出来了，哈哈。再就是自己因为很少有时间花费在人际交往上面，所以大三了自己的人际圈子还是仅仅局限于班上的同学，玩的好的也只有室友这几个人。最大的遗憾还是进入大学都到大三结束了，还没有找到对象……

本科学生大三学年自我鉴定9

不知不觉间，又是一个学期过去了。如今，这已经是我来到xxx学院的第三个年头。作为一名临近大四的学生，我非常清楚，我们在学校的生活已经基本上结束了。

过去的时候总是不敢去想，总是以为社会离我们现在的我们很遥远，但实际上有非常的近。这些年来，和大家一起刻苦的投入到学习中，也渐渐的让我忽视了“离开的日子”越来越近了。对于我们来说，看似大学有四年的时间，但实际上，当我们走进后才得知，最后的这一年，我们就会各奔东西，走进社会，去体会工作，感受社会。

现在，三年已过，我们也即将出发。在离开这里之前，我要对大三这年的情况做一个自我鉴定，就当是自我的总结。以下是我的大三学年自我鉴定：

一、能力的成长

随着大三的来临，老师也越发的“焦急”，因为我们即将离开，老师一边在忙碌着我们的实习问题，又一边在拼命的教导新的知识，期望我们能以一个更加出色的状态走出校园，期望我们能有一个更出色的未来。而在这个阶段。我的能力也因此突飞猛进，当然，这和我自己认识到毕业将近也脱不开关系。总之，在这样的学习气氛下，我对子自己的专业扩宽了很多了解，也明白了，自己过去所掌握的那些知识不过是皮毛中的基础，三年的时间远不够我们将这些知识学习完毕，老师给我们的教导，仅仅足够让我们学会自己去走这条道路而已。

总结一下，在能力上面，我有了很大的进步，掌握了很多复杂的技巧。通过在课间在网络上的学习，我对知识的掌握就更加的宽广了。

二、思想的进步

经过在这两年里的大学生活，我的思想本身额已经有了很大的改变，而在第三年的生活中，我慢慢的接触了社会，知道了后面的实习以及工作。这让我改变了一些作为学生的无忧无虑，开始严谨的考虑自己的未来和今后的目标。这样的改变，不仅仅让我在学习中更有目标，也让我能更充分的利用生活中的时间，去让自己的能力得到进一步的完善。

三、结束总结

这三年来，自己从大学生活的体会中发生了极大的变化，而将要到来的实习生活，则又是一个我不熟悉的天地。我相信，自己也一样能从中学到不少的经验教训，一定能更好的提升自己，实习自己的理想！

2.本科学生学年自我鉴定 篇二

一、增设学年论文教学环节的必要性

目前各高校的会计学本科课程体系中大多未设置学年论文这一教学环节, 但此环节对学生创新能力的培养有着重要意义, 并有助于提高毕业论文的质量。

1. 是会计学本科生创新能力培养的核心环节之一。

创新是现代社会的本质特征与时代精神。大学生的创新能力可分为学习能力、研究能力与知识创新能力等三个方面。其中, 学习能力是指独立自主地获取所需知识、信息, 并能进行探究式思考的能力, 是大学生其他创新能力培养的前提和基础;研究能力是指自主确定研究选题、订立研究计划、搜集资料与撰写论文的能力, 是学习能力的深化, 是大学生创新能力培养的关键;知识创新能力主要是指知识理解和知识创造的能力, 是大学生创新能力培养的落脚点。

上述各层级创新能力要从整体上系统地进行培养, 在整个培养体系中, 学年论文作为不可或缺的教学环节, 起到承前启后的作用 (见右图) 。各专业课程的课堂教学与实践教学侧重培养学生的学习能力;理论研究或论文写作等专门课程和学年论文教学环节是研究能力培养的核心环节;毕业设计着重培养学生的知识创新能力, 也是对创新能力的最终检验。在学年论文环节, 学生需要根据现实的观察和对既有研究 (文献) 的理解, 提炼、界定研究内容, 并综合运用逻辑分析、论证推理、归纳演绎等方法完成论文, 这无疑会对学生创新能力的培养起到积极的作用。

2. 是提高学生毕业论文质量的有效途径之一。

根据会计学专业背景, 其毕业论文要综合运用专业理论知识和方法, 深入研究企业会计实践中的实际问题。但是, 目前会计学专业学生毕业论文普遍存在抄袭严重、盲目选题、内容空洞、缺乏创新、答辩效果不佳等质量问题。究其原因, 可以概括为以下几个方面:就业压力等方面的社会原因导致毕业生精力投入不足;学校管理体制等方面的原因造成对毕业论文写作、答辩等环节管理松懈;教学模式、课程体系等方面的原因造成忽视学生能力的培养, 从而使得学生写作能力低下。

只有提高学生的写作、研究能力, 才能从根本上提高毕业论文质量。会计学本科生论文写作能力的培养与提高是一个循序渐进的过程, 仅靠教师短期突击指导是很难见效的。不能将“论文指导”作为独立的教学环节, 割裂其与其他教学环节之间的必然联系。学年论文环节可以在学生已经掌握一定专业知识的基础上, 结合实际问题或者理论前沿的一些问题展开研究, 同时加强写作能力的训练。在这个过程中, 学生也可以发现自己感兴趣的研究方向和选题, 为毕业论文的写作打下良好的基础。

二、学年论文教学环节设计

为实现创新能力培养的目标, 本文设计了创新能力培养体系中相互联系、逐步推进的教学环节 (见上图) 。每个阶段性教学环节拥有递进式教学内容与目标, 其关系是:

1.各专业课程和第二课堂环节, 可以通过评说典型事例、引入案例教学、提供丰富的专业资料等方式培养学生的自主学习能力, 启迪学生的创新思维。

2.理论研究或论文写作等专门课程环节, 有助于激发学生的科研兴趣。课程主要内容包括:论文写作的基本规范、会计领域基本研究范式与具体研究方法、会计学常用资源和研究工具。

3.学年论文环节, 是学生论文写作的实践环节, 可以使学生有机会在教师的指导下, 结合所学专业知识, 通过研究性论文的撰写, 加深对理论研究基本规范的理解, 为毕业设计做好准备。

4.毕业设计环节, 学生在教师的指导下针对一个具体的专业问题自主地展开研究, 运用恰当的研究方法, 获得有意义的研究结论, 并规范地表述研究成果。

在上述各教学环节中, 理论研究等专门课程与学年论文环节都侧重于提高学生理论研究和论文撰写水平, 是学生研究能力培养的核心环节。其中, 前者属于理论教学范畴, 后者属于实践教学范畴, 两者缺一不可。

具体地讲, 学年论文教学环节可以安排在第三学年期末实施。此时, 会计学相关主干课程教学均已结束, 学生已初步掌握相关理论知识;论文写作专门课程也已开设, 学生已具备理论研究方法论基础。

三、学年论文教学环节实施

学年论文是学生选择本专业的研究课题, 练习撰写的研究性论文。学年论文的教学应从以下方面组织实施:

1. 论文选题。

学年论文的选题应以学生自主选题为主, 教师指导为辅, 充分发挥学生的主动性和创造性思维, 为毕业论文的选题做好准备。具体选题范围主要包括:

(1) 学年论文与导师科研课题相结合。高校是集教学与科研于一体的机构, 大部分教师都有自己的科研课题, 这些课题大都经过精心论证, 反映了学科发展的方向, 具有一定的先进性和较大的应用价值。学年论文可以考虑结合指导教师的科研课题进行选题, 从整体研究中截取一小部分, 以此比较快地了解专业发展的新水平、新动向, 获得比较高的起点。这样一方面保证了选题的质量, 另一方面, 由于教师已有前期研究基础, 指导将更加有效, 学生的科研兴趣也容易被激发。

(2) 学年论文案例化。所谓案例化, 即将案例分析与研究作为学生撰写学年论文的主线, 使研究方向针对案例, 分析问题针对案例, 形成文稿依据案例, 使学生在教师指导下逐步开展与案例研究有关的测算数据、查找资料、整理分析资料等研究工作, 并据此完成学年论文。实践性是会计学专业的重要特点之一。实施学年论文案例化后, 学生可以通过开题、案例分析与研究、形成结论等阶段, 实现理论与实践的结合。这可以锻炼学生分析、解决实际问题的能力, 培养其理论联系实际的工作作风, 同时可以在一定程度上避免抄袭现象, 培养学生的创新意识。

学年论文案例化在实施过程中应注意以下问题: (1) 建立内容丰富、门类多样的案例库; (2) 采取灵活的组织和实现形式, 可以结合签约单位、实习单位、横向课题委托 (合作) 单位等的实际情况开展研究, 鼓励关注会计实践中的新业务、新问题和新现象。

2. 指导方式。

教师在学年论文的指导过程中, 应突出学生的主导地位, 并运用各种手段给予有效的辅助指导。

(1) 教师在学年论文教学环节中的职责。 (1) 指导学生明确研究范围和确立论文选题; (2) 指导学生订立研究计划, 并对其执行情况进行检查和监督; (3) 指导学生搜集有关参考资料; (4) 指导学生拟订论文提纲, 并对论文的撰写提出指导意见; (5) 认真审阅初稿, 反复提出修改意见; (6) 认真评审定稿论文, 评定成绩, 并给出恰当的评语。

(2) 引入择弥教学法, 开展师生讨论。“择弥”在日语中是学生在教师指导下以小组形式进行讨论和研究的意思。在目前的论文指导过程中, 教师与学生间一对一的交流较多, 而学生与学生之间缺少有组织的交流。引入择弥教学法后, 教师首先讲解一系列不同研究主题和研究方法的范文, 深化学生对理论研究的理解;然后将研究范畴相关的学生组织起来, 在教师的引导下, 学生在陈述论文核心内容之后进行讨论, 并相互质疑。在讨论的基础上, 学生结合教师点评提出改进意见。这种方式有助于培养学生独立思考、自主研究的能力, 并有利于论文的修改及其质量的提高。

(3) 克服创新能力培养的障碍。学年论文是在教师的指导下完成的, 但论文的成果却是学生个人研究工作的体现, 并要求有独到见解或创新。在我国的教育体制下, 思维标准化、知识吸收僵化的问题比较严重。教师在指导学年论文的过程中, 尤其要注意调动学生的主动性, 克服上述弊端, 以提高学生的学术素养。

3. 保障措施。

学生创新能力培养是一项高难度的系统工程, 学年论文教学环节作为其中一个组成要素, 需与其他教学环节相互配合, 也需要以一系列措施作为保障。

(1) 从制度规范、过程控制和论文成绩评定三环节入手监控, 以保障学年论文质量。首先, 要有严密科学的组织、管理和考核程序;其次, 实施全过程控制;最后, 严格成绩评定标准, 突出创新目标。

(2) 采取灵活多样的形式, 实现知识增长、信息沟通。比如, 学年论文可以结合“科技活动月”等论文竞赛活动进行, 鼓励学生有所创新, 营造研究成果交流的氛围, 有助于进一步激发学生的科研兴趣, 提高创新能力。也可以构建包括学生子系统、教师子系统、管理子系统在内的电子管理系统, 通过动态网页, 师生能随时进行交流, 突破一对一交流的模式, 增强师生互动性的同时也更有利于学校的管理。

(3) 加强师资培养, 实施指导教师激励措施, 以保障学年论文质量。对指导教师应从道德素质和专业胜任能力两个层面提出要求:一方面指导教师应有强烈的责任心和耐心, 能够全程认真负责地完成论文的指导工作;另一方面激励教师提高自身专业水平, 并要求教师通过各种方式使学生较早地接触各种理论前沿和实践课题, 让学生有一定的思考和积累后再选择研究方向。

(4) 加强实习基地、图书馆建设等, 为论文写作提供所需资料, 保障学年论文质量。

参考文献

3.本科大一学年自我鉴定标准参照 篇三

迈入大学的第一趟课便是军训，记得师兄师姐带领我们参观学校，认识班级的同学之后，便是军事理论知识的学习，然后便开始了军训，虽然一年过去了，但是依旧难忘那位带领我们班级的教官，他黑黑瘦瘦的，不太爱说话，一开始我们还以为他不会笑，但是军训快要结束的时候，却露出了灿烂的笑容，我们也不舍他的离去，默默相送。军训让我们的班级荣誉感更强了，而这也体现在后面的集体活动当中，无论是学校的运动会，还是我们自行组织的班级篮球赛，同学们总是积极参加，没有拖后腿的现象。军训也锻炼了我的意志，本来我是偏胖的，但是经过半个月的军训，居然瘦了下来，也爱上了运动，没事和宿舍同学一起打球，游泳，跑步，爬山。既锻炼了身体也培养了友谊。

大学的课程是必修加上选修的课程，我报了统计学，数学，还有跆拳道，酒吧文化，歌剧艺术的选修课，而且都通过了学分考试。这些选修课都是我喜欢的课程。数学和统计学并没有比高中的难多少，可能是选修的原因，老师也没有特别深入的讲解，在考前也把要考的知识点告知我们好复习。而跆拳道课也让我认识了这个是练腿的运动，上课老师教了一套套路后就开始让我们练习腿，而且也知道台上一分钟台下十年功，别看奥运会上跆拳道选手只是短短几分钟的较量，但是台下却花了好多的时间来做基础的训练。老师也告诉我们，其实实战没有什么特别的绝招之类的，都是把基础做好，提升速度力量，反应等等。在歌剧课上欣赏了《巴黎圣母院》，《猫》，《洪湖赤卫队》，《白毛女》等中外优秀歌剧，而酒吧文化的老师更是侃侃而谈各类的酒和酒吧的不同类型，以及老师去酒吧的一些经历给到我们。

在必修课上面，老师布置的作业和活动，我都积极认真的完成了，虽然考试的成绩并不是班上最好的，但分数也是良好的水平，不辜负一年来的认真听课和老师的讲课。在课外我也经常泡图书馆，看专业相关的书籍提升自己的能力。在周末的时候去学校外面做兼职，赚点生活费用和锻炼自己在社会工作的能力。在社团活动上，积极参加各种活动，也结识了很多不同专业的其他同学。大一已经过去了，在学习和生活上我都努力要求自己，虽然偶尔有所懈怠，毕竟不像高中那样时刻有老师监督着，但这个大一还是学到了很多，过得充实而精彩。

4.大四学年学生自我鉴定 篇四

大四学年学生自我鉴定一：

今年是我进入大学的第四年。通过前三年的学习生活，我成长了很多。在即将到来的大四生活前，我对自己这一年来的得失作一个小结，从中继承做得好的方面，改进不足的地方，并以此为我今后行动的指南。

在学习方面，大学是一种靠自制力进行学习的地方，在这里想不想学习完全靠自己。除了自己以外，没有人可以帮助你，再也没有了中学时老师一天到晚的灌输盯梢式的教学了。学习有了自主权，想学什么，愿意学习多少，怎么样去学习，这些都不会像以前那样由老师统一安排好，而要自己安排。经过几年时间早应该适应了这种学习方式，所以在期末考试中都有考出理想的成绩，也达到预期的目标。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这一年的专业课学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解。学习是学生的主业，需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。大学这剩下的一年里，学习任务更繁重了，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，让我的大四不再像前几年一样留下遗憾。这是对我的考验，我一定会全力以赴。

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。在大学这几年里，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。在日常生活中，我与舍友、同学和朋友保持了良好的关系，并且结识了一些学长学姐，可以向他们请教学习工作生活上的问题。大学就是一个小型的社会，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的能力。在大四我会依然珍惜这些良师益友。

在大学这个小社会中，我们扮演着各种角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。

我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

总之，过去的一年，是不够充实却也有收获的一年，是不尽如人意却逐步成熟的一年。对大学学习的把握仍需进一步加强，方法也尚需改进;在和同学朋友的交往，也要弥补不足。新的一年里，我会认真学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的生活和学习中取得好成绩。

走出象牙塔，接触社会，将成就了我成熟的心态;荆棘丛生，风吹浪打，磨练了我坚忍不拔的意识和吃苦耐劳的精神。天将降大任于斯人亦，比将苦其心志，劳其筋骨……今后，在社会的大熔炉里，我将用自己的光和热为社会创造财富，体现人生的价值。

大四学年学生自我鉴定二：

正如美丽的风景不会常在，美妙的聚会终有结束的时刻，我的大学生活也终将告一段落了。在学期一开始，离别愁绪就笼罩了我们;在我们还来不及伤感时，就要开始忙于论题大纲，材料册，开题报告;收集论文资料;选出参考文献……

大四是充满机遇和挑战的一年。对有准备的人来说，机遇是无处不在的。而相反，也有人感到无所适从。大四的我们最容易陷入迷茫困惑，但却不能迷茫困惑，我们必须尽快寻找并确定自己的方向。

对我自己而言，大四学年总的来说过得充实而又时常带有许多盲目。充实是因为每天都有事情可做，盲目是由于对自我的认识不足和自我定位的不明确，许多时候不知道该如何选择。

大四有两大任务，一是学习，二是找工作。现在看来，我在这两件事情上的时间分配有点不合理，将过多的时间用于找工作而忽视了理论知识的学习。尽管我上学期的考试成绩还不错，还被评为“三好学生”。但我清楚，我太应该在本科学习的最后阶段多学点知识。不过现在看来，后悔是没有用的。

我找工作的经历从上学期初就开始了。当然最开始是接受求职教育，然后尝试参加各种类型的招聘会。一次次的笔试、面试，一次次的修改简历和说辞。一次次的被婉拒让我更清楚地认识到了就业形势的严峻性，也让我更努力和更盲目地投入求职的大潮中。

当我面临有所选择的时候，我开始审视和评估自己的兴趣跟能力并规划可能还很飘渺的职业生涯了。现代企业管理地开放性和灵活性也让我有了去公司实习的机会。于是我先去了武汉富山河装饰有限责任公司实习。几个月的实习确实让我学到了许多实践性很强的东西，也让我对社会有了更深入地认识。这些对我从一个“校园人”向一个“社会人”、“企业人”转变是非常有帮助的。

大学生活即将成为过去，今后的路需要我一步一个脚印往前走。我唯有不断学习、拼搏，方能克服障碍，开拓美好前程。

大四学年学生自我鉴定三：

光阴似箭，四年的大学生活过去了。自从进入大学就读以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竞争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观、价值观和世界观。

在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。同时，我更加注重理论知识与实践的结合，以使自己能够更从容的迎接社会中激烈竞争的挑战。

在工作上，作为一名学生干部我一直秉持从学生中来到学生中去的心态，并以此为目标要求自己。工作中认真负责，有较好的组织能力，在担任班级组织委员和宣传委员期间，工作踏实，任劳任怨，责任心强，出色完成各项工作，得到老师和同学们的一致好评。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨的生活态度和良好的生活作风要求自己。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，与同学们相处和睦;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

5.学生一学年自我鉴定 篇五

在这一年的学习当中，我也见到了很多的东西，这里的环境和学习的氛围和初中的有着很大的区别，我也懂得在中专的学校，我最重要的就是需要坚守住自己的初心，保证自己在平时的学习和生活当中足够的明白和透彻，对于很多不好的影响和不好的地方自己也要控制住自己，因为中专并没有高中和初中管的那么的严格，加上自己的年龄段，现在的我对外界一切的新鲜的食物都充满了好奇，所以我从自己进入到学校之后，我就时时刻刻都告诫自己要控制住自己，要懂的什么年龄做什么样的事情，所以一直以来我都坚守自己的信念，保证自己在学校的生活和学习上面是健康和愉快的。

在学习上面，虽说自己的学习的内容发生了很大的变化，但是自己一直都保持对学习的热爱，我也吸取了初中的时候不好好学习的教训，所以在自己进入到XX学校的时候，我就开始提高自己对学习的热爱，尽管现在自己学习的都是自己的专业知识，但是这样也更加的和自己的未来相对，所以我现在的学习并不是为了考试，而是为了自己的将来和以后的发展，所以这也更加的激励我在学习上面加倍的努力，我也不希望自己在未来的日子里还会后悔自己现在的所做所为，所以在这一年的学习当中，我也一直都按时的完成自己的学业，保证在学习上面的热情和自觉，也提高自己的自制力。

6.本科学生学年自我鉴定 篇六

但与国外相比,由于大专护士科研能力不足,研究生护士的比例太低[1],我国护理科研的发展仍处于滞后状态[2,3,4]。因此,提升本科护理人员的科研能力成为我国护理学科发展的关键因素之一。自我效能感对个体行为具有重要的调控作用,自我效能水平高的个体比自我效能水平低的个体行为的坚持性强、努力程度高,最终的成就行为表现更好[5]。因此本研究开展关于临床本科护士自我效能感与科研能力相关性研究,以了解临床本科护士自我效能感与科研能力现状,明确临床本科护士自我效能感与科研能力的关系,为探索提高临床护士科研能力的可行策略提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用随机抽样的方法,于2015年5月—2015年11月在西安市14所三级甲等综合性医院中选取临床护士350名为研究对象。样本纳入标准:1在所选取14所医院工作的正式注册护士;2最高学历为本科。样本排除标准:1在医院工作尚未取得护士执照的护士;2调查期间因外出进修或请假等原因不在所属医院的注册护士;3在医院工作的非本院护士,如前来进修者、实习生等。

1.2 研究工具

1.2.1 一般资料调查表

自行设计,内容包括年龄、性别、婚姻状况、职称、职务、聘用形式、从事护理工作年限、月夜班数、收入、家人对护理工作的支持情况。

1.2.2 一般自我效能感量表

采用(GSES-SC)的中文版量表,由北京大学的王才康等修订,并于2001年对中文版GSES的信度和效度进行研究。结果表明中文版GSES也具有较高的信度,达到了心理测量学上的要求,且具有很好的预测效度。该量表共有10个条目,各条目采用Likert 4级评分法,受试者根据自己的实际情况选择完全不正确、有点正确、多数正确、完全正确,依次计为1分~4分。测量结束后将10个项目得分相加即为量表总分,总分数越高说明一般自我效能感越高。一般自我效能感总分可分为四个等级:1分~10分为很低;11分~20分为偏低;21分~30分为较高;31分~40分为非常高。

1.2.3 护理人员科研能力自评量表

该量表由卫生部北京医院的刘瑞霜于2004年编制。该量表共有40条目,包括计算机统计软件操作要素、论文写作知识要素、科研基础知识要素、统计学知识要素4个维度。采用Likert 4级评分法,受试者根据自己实际情况选择“完全会或能”“基本会或能”“稍会或稍能”“不会或不能”,依次给予3分~0分。各项目得分相加即为总分,得分越高说明被调查者科研能力越强。科研能力水平根据总分可分为三个层次:0分~40分为低水平,41分~80为中水平,81分~120为高水平。本研究通过预实验测量该量表的克朗巴赫系数为0.979,各因子的克朗巴赫系数在0.955~0.971之间,说明该量表有较高的内部一致性;各条目的得分与其所属因子领域得分之间的相关系数为0.7以上,说明评价项目的内容效度良好。

1.3 统计学方法

利用EpiData3.0建立数据库,并进行数据录入,使用SPSS13.0软件包进行分析,统计方法主要包括:描述性统计分析、Pearson相关分析,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 一般资料

350名研究对象中,男6人,女344人;婚姻状况:已婚236人,未婚114人;职称:护士190人,护师103人,主管护师57人;职务:护士323人,护士长27人;聘用形式:在编128人,合同222人;工作年限:0年~5年179人,6年~16年119人,17年以上52人;每月平均夜班数:0d102人,1d~6d10 2人,7d~1 2d1 0 9人,1 2d以上3 7人;月收入:2 000元以下68人,2 000元~5 000元155人,5 000元以上127人。家人对工作的支持程度:支持243人,一般81人,不支持26人。

2.2 调查对象的自我效能感状况

350名调查对象的自我效能感量表得分为24.80分±6.11分。自我效能感在很低水平者2人,偏低水平者98人,较高水平者213人,处于非常高水平者37人。采用单个样本的t检验对本研究自我效能感得分(24.80分±6.11分)与常模(22.27分±4.96分)比较,t=0.321,两者比较差异无统计学意义(P>0.05)。

2.3 调查对象的科研能力状况

调查结果显示:调查对象科研能力总得分及各专项得分全距范围跨度较大,且从等级划分情况可以看出临床护士的科研能力存在较大差异,见表1、表2。

分

人(%)

2.4 调查对象自我效能感与科研能力的相关性

以α=0.05水准,进行Pearson相关分析,分析临床本科护士自我效能感与科研能力总分及各维度得分的相关性,结果显示:临床本科护士自我效能感与科研能力总分及软件操作技能、论文写作能力、科研基础知识、统计学知识呈正相关性,并有统计学意义(P<0.01),见表3。

3 讨论

3.1 临床本科护士自我效能感状况

自我效能感是个体对完成特定任务所具有的行为能力的自信程度[6],对个体行为具有重要的调控作用。自我效能水平高的个体比自我效能水平低的个体行为的坚持性强,努力程度高,最终的成就行为表现更好[5]。本研究结果显示临床本科护士自我效能感得分分布在1 0分~40分,均数为24.80分,标准差为6.11分。结果与常模[7](22.27分±4.96分)相当,差异无统计学意义(P>0.05);与尹心红[8]的研究结果(26.67分±5.30分)相似,说明本研究中临床本科护士的自我效能感与国内其他医院护士相当。研究结果显示:自我效能感处于很低水平的有0.6%,偏低水平的有28.0%,较高水平的有60.9%,非常高水平的有10.6%,总体呈中等偏上水平。说明临床本科护士在处理许多问题上表现出一定的自信水平和自我信念,并能不断付出努力。对于临床护士来说,自我效能感体现在对护理工作的胜任力上,可通过专业训练和继续教育不断发展和提高自己的自我效能感水平。护理管理者可据此进一步提高临床本科护士的自我效能感水平,以更好地完成临床护理工作。

3.2 临床本科护士科研能力状况

3.2.1 临床本科护士科研能力总体状况

本研究显示,临床本科护士科研能力总得分分布在0分~106分之间,全距范围跨度较大,可看出临床本科护士的科研能力存在较大差异。研究结果显示临床本科护士科研能力得分为38.76分±23.53分,60.9%的临床本科护士科研能力处于低水平,处于中等水平的占35.9%,处于高水平的只有3.2%,提示临床本科护士科研能力水平个体之间差异性较大,总体呈中等偏低水平。可能与我国高等护理教育起步晚,整体科研起点不高,科研素质参差不齐有关。被调查临床护士的科研能力水平差距较大,最低分为0分,最高分则为106分,可能与影响临床护士科研能力的因素较多有关。该结果与芦靖颖[9]关于肿瘤医院护士的科研能力的研究结果一致。但与柴云萍等[10]调查得出的“护士总体科研水平中等偏高”的结果不同,可能与样本选择有关。柴云萍等选择的样本均为《护理研究》杂志来稿作者,总体具有一定科研基础,聚焦国内护理科研人才,因此调查结果有偏高的倾向。而本次研究选择的样本为临床护士,与护理杂志的来稿作者相比,科研能力相对偏低。

3.2.2 临床本科护士科研能力各维度状况

护理人员科研能力自评量表由4个维度组成,分别为软件操作技能、论文写作技能、科研基础知识和统计学知识。统计软件操作能力主要反映利用统计软件进行数据分析与处理的能力,包括计算机操作能力;论文写作知识主要反映论文撰写能力,包括书写论文的摘要、前言、结果、结论、参考文献的能力等;科研基础知识主要反映进行科研活动所需要的基本知识,包括科研设计、科研选题、文献检索、研究对象的选择、数据的收集与整理等;统计学知识主要反映数据处理与分析能力,包括根据数据种类和科研设计选择适宜的统计方法、会人工计算简单的统计检验,会解读统计处理后的数据,会制作数据图标等。本次调查结果显示,4个维度中均值由低到高依次为统计学知识、软件操作技能、论文写作技能、科研基础知识。这与段君燕等[11]的研究结果一致,提示软件操作技能和统计学知识是临床本科护士科研能力的薄弱环节,护理管理者应加强临床护士软件操作技能的培训和统计学知识的培养,以完善科研能力知识结构。

3.3 临床本科护士自我效能感与科研能力的相关性分析

研究结果显示:临床本科护士总体科研能力及各维度与自我效能感呈正相关,表明临床本科护士科研能力与自我效能感之间存在一定的相关关系。其中科研基础知识和统计学知识是需要有一定的基础知识才能够运用的,与自我效能感关系可能不大,还受其他因素的影响;而软件操作技能和论文写作能力是需要长期练习,与自我效能有关,因此同伙提高自我效能感能够帮助本科护士增强其相应的能力。但研究结果相关系数偏低,同时临床本科护士自我效能感总体呈中等偏上水平,科研能力总体呈中等偏低水平,二者趋势并不完全一致。导致这种情况的原因可能是:1科研能力的相关因素众多,除自我效能感外,还存在其他因素,科研能力的高低是多个因素交互作用的结果;2本次研究采用的自我效能量表属于普适性量表,并非专门针对护士设计,可能在采用针对护士的自我效能量表后,临床护士自我效能感与科研能力的整体趋势会更加一致。自我效能感受直接性经验、替代性经验、言语劝说和其他因素的影响,这提示护理管理者可从以下几方面增强临床本科护士的自我效能感:1增加临床本科护士的科研经验,鼓励其参与科研活动。护理管理者应有计划地对临床本科护士进行有关科研技能的培训,并组织他们参与医疗科研项目,从中丰富知识,拓宽视野,增强动手能力,从而使科研能力得以提高。2护理管理者可定期在不同科室间举办科研交流活动,强化和促进临床护士知识的更新。护理管理者应为临床本科护士提供更多接受培训和学习的机会,使其能够学习及完善科研知识系统,更为主动地参与到科研活动中。3积极培养护理学科带头人,充分发挥科研帮带作用。学科带头人可将自己学习到的新知识、新内容及所获得的科研成果在全院范围内进行交流,起到知识共享、带动科研气氛的作用。

4 小结

本次研究显示临床本科护士总体科研能力及各维度与自我效能感呈正相关,表明增强临床本科护士的自我效能感可提高其科研能力,临床本科护士的科研能力越强,也会相应提升实际工作中的自我效能感。

摘要：[目的]了解临床本科护士自我效能感与科研能力的关系。[方法]选取西安市14所三级甲等综合性医院临床本科护士350名,采用一般资料调查表、一般自我效能感量表和护理人员科研能力自评量表进行调查。[结果]临床本科护士自我效能感得分为24.80分±6.11分,科研能力总分为38.76分±23.53分,临床本科护士总体科研能力与自我效能感相关系数r=0.287,P<0.01。[结论]临床本科护士总体科研能力及各维度与自我效能感呈正相关。

7.大三学生个人学年自我鉴定 篇七

在学习上：在这一年里，先后取得了会计从业资格证书和助理会计师，这对我今后的工作有很大的帮助，也是对我这一学年努力最好的肯定。功课学习，比去年有了一定的进步，学到了一定的专业知识，取得丙等奖学金并获得“校优秀团员”称号。

在生活上：我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。这一年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，以后一定要改掉这个毛病。

大三学生个人学年自我鉴定（二）

我是来自xx学院的xx。为人热情，关心同学。自进入xx学院以来，在老师的教导和同学的帮助下，我在学习和工作方面都取得了可喜的成绩。在校期间我始终以一名优秀大学生的标准来严格要求自己，完善自我，提高自身修养，努力做到全面发展。时间似乎永远都不知道疲倦，从大一到大三，我的大学生活已经度过大半，自己也正在努力从一个娇弱的女生，渐渐自强成熟。以下是我的大三期间的自我鉴定。

思想是行动的指南，我关注国家大事，在思想上也有了很大的进步。生活中，我更是严格要求自己，以身作则，全心全意为同学服务，尽自己最大努力帮助同学。学习是学生的天职，尤其作为一名当代大学生更需要良好的专业知识。因此，我在学习上一直刻苦努力，力求上进。上课认真听讲，积极发言，遇到不理解的地方也常常向老师和同学请教，在学习上做到不拖拉，对于其他同学起到了良好的带头作用，并能主动帮助其他同学，同他们一起交流。不仅使他们在学习和思想等方面有很大的进步，同时自己在学习和思想上也有了很大的提高。

我入学以来，在班内担任组织委员、校英语协会会长的职务。工作中踏实努力、做事认真负责。在学校组织英语晨练，每天清晨与本校英语爱好者一起突破英语。一直以来把时刻为同学服务，时刻为同学着想作为理念。这也成了学校的一大亮点。同时，我与班其他班委也紧密合作，并能积极配合老师做好各项工作，以自己的真诚，踏实的作风，赢得了老师和同学的肯定和称赞。

我尊敬师长，团结同学，生活朴素，热爱集体，热爱劳动，关心同学，有良好的生活习惯。在校期间，积极参加了校内举办的各项文体活动。通过这些活动使我在人际交往能力、组织能力、协调能力和语言表达能力上都有很大的提高，并能处理、协调好工作与学习之间的关系。对于来自工作和学习两方面的压力，能够很好的将其转化为前进的动力，以学习带动工作，以工作促进学习，合理安排时间，不仅很好的完成了各项工作任务，而且出色的完成了自己的学业。

成绩总是代表着过去，它只能作为生活的经验被加以揣摩和珍藏。我相信“夜正长，路也正长”，我会用“登山则情满于山，观海则情溢于海”的热情和态度，“以没有最好，只有更好”的标准使自己渐渐成长为一名综合素质优异的人才，我也会向着这个目标不断充实、不懈努力。

大三学生个人学年自我鉴定（三）

珍贵的三年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大三的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。以下是我的自我鉴定。

短短三年的大学生涯，我一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。在思想上，努力学习科学文化知识，树爱国之心，立报国之志，以自己的实际行动做好模范带头作用，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立正确的人生观和价值观。

在学习上，努力学习专业知识，提高自己的专业技术水平。我还利用空余时间学习计算机软件知识，经常去图书馆借书翻阅计算机理论知识，并在电脑上实际操作，在短短几个月的时间里，自己计算机软件水平得到了非常大的提高。在生活上，勤俭节约，积极为集体服务。主动帮助同学，经常与同学朋友沟通交流，分享自己成长的经历，积累人生成长的经验，同时与同学建立良好的关系，发展自己的群众基础，为以后能更好的开展工作而努力，遵守纪律和规章制度，做出自己优秀的成绩。

在工作上，我最大的感悟有两点：责任和信誉，在担任团委的过程中，把责任放在肩上，把信念刻在心里，工作严谨，态度端正，持良好的心态去面对工作中的压力，尽自己的最大努力把的班级发展成一个团结、进取、和谐、创新的大家庭，认真履行上传下达的任务。通过三年的大学生活，我学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并积极改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

8.大学生学年自我鉴定 篇八

学习方面：树立“坚持学习，学习是首位”的学习思想，在刻苦学习中体会知识的奥妙。并获得二等奖学金一次。遗憾的是没有通过四级。

活动方面：积极参加学校的各种活动。担任学院思政部部干事，参加了多次活动，如文明公交。担任心协活动部干事，在组织和参与活动中身心健康得到了提高。在各种活动中，我充分感受到了丰富多彩的校园生活，培养自己的人际交往能力和团队合作的精神。同时也知道了自己创新能力还不够强，有时候不懂得坚持等缺点，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力。

9.本科学生学年自我鉴定 篇九

一奥苏伯尔教学理念概述

奥苏伯尔“认知结构同化论理论”包括同化和认知结构两个基本概念, 所谓同化, 是指新旧知识的相互作用, 这种作用也称类化或归属作用, 同化的结果使原有的认知结构更加丰富、更加分化, 学生的学习就是一个同化和发展自身认知结构的过程。“认知结构同化论理论”包括三种同化与认知结构模式:类属学习或下位学习、总括学习或上位学习和并列结合学习。下位学习指新教材与学生已有概念之间最普遍的一种关系, 即新学习的内容从属于学生认知结构中已有的、包摄性较广的概念。下位关系有两种形式, 一种是派生的下位, 即新的学习内容仅是学生已有的、包摄面较广的命题的一个例证, 或是能从已有的命题中直接派生出来。另一种下位关系是相关的下位。当新内容扩展、修正或限定学生已有的命题, 并使其精确化时, 表现出来的就是相关的下位。上位学习指当学生学习一种包摄性较广, 可以把一系列原有概念从属于其下的新命题时, 新学习的内容便与学生认知结构中已有概念产生了一种上位关系。奥苏伯尔认为, 在教学生掌握一般的、包摄性较广的命题时, 除了要唤起学生已有的有关概念之外, 还需为学生提供一些他们还不曾了解的事例, 以便使学生较全面地掌握该命题。并列结合学习指当学生有意义地学习与认知结构中已有概念既不产生下位关系, 又不产生上位关系的新命题时, 就产生了组合意义。许多新命题和新概念的学习, 都具有这类意义。奥苏伯尔认为, 学生在各门自然学科、数学、社会学科和人文学科中学习的许多新的概念, 都可以作为组合学习的例子, 这类关系的学习, 虽然既不从属于学生已掌握的有关概论, 也不能总括原有的概念, 但它们之间仍具有某些共同的关键特征。根据这些共同特征, 新学习的内容与已有知识的关系是并列地组合在一起的, 从而产生了一种新的关系——组合关系。

二基于奥苏伯尔教学法的中药鉴定学本科教学改革

中药鉴定学是中药专业最重要的主干专业课程之一, 也是一门实践性极强的应用科学。该课程以学习中医沿用的常见中药为主, 继承传统鉴定经验, 学习现代鉴定方法, 使学生真正掌握鉴定和评价中药真伪优劣的基本理论、基本方法和基本技能, 确保中药的质量。同时, 应用相关知识, 发掘祖国药学遗产, 整理中药品种;进行药源普查和保护, 根据植物亲缘关系, 寻找和扩大新药源, 故又称为“保质寻新”的科学。课题组在建设中药鉴定学精品课程的基础上, 将奥苏伯尔“认知结构同化论理论”应用于理论教学和实验教学中, 通过同化与认知结构三种模式的应用, 加强学生的主体地位, 培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

1. 下位学习在中药鉴定学本科教学中的应用

显微鉴定是中药鉴定学的主要内容之一, 利用光学显微镜, 对中药材的组织构造、细胞形状及后含物特征等细微结构进行比较观察, 来辨别中药材的真伪, 其包括组织横切和粉末鉴定。中药鉴定学的先修课程药用植物学中的许多基本概念和术语已被学生所接受、掌握和理解, 所要学习的显微鉴定内容是药用植物学中某个概念的扩展。例如, 中药鉴定学中常见的粉末特征“晶鞘纤维”和“嵌晶纤维”与药用植物学概念“晶纤维”具有相关性, 可采用奥苏伯尔的“下位学习”法, 借助学生已有的“晶纤维”的感性认识, 理解“晶鞘纤维”和“嵌晶纤维”两个概念的异同点, 两者都属于“晶纤维”的范畴, 包括纤维和草酸钙结晶, 但草酸钙结晶存在的位置和方式不同, 这样, 有利于学生更好地理解和应用。再者, 药用植物学中所学的双子叶植物根的横切面基本包括木栓层、皮层和维管束三层, 多为无限外韧型维管束等知识已被学生所接受, 当讲人参、黄芪和甘草等双子叶植物根的横切时, 运用奥苏伯尔的“下位学习”法, 将根据各种中药材的特征, 在已有概念的基础上, 采用对比学习延伸、扩展, 实现最大限度的理解和掌握。

2. 上位学习在中药鉴定学本科教学中的应用

“东北中药有三宝, 人参鹿茸细辛好;西北五宝数黄芪, 当归党参与甘草。”我们通过这首小诗引出道地药材, 唤起学生将原有概念——东北的人参、鹿茸、细辛, 西北的黄芪、当归、党参、甘草与品质佳、疗效好的药材相联系, 运用奥苏伯尔的“上位学习”法, 提出道地药材的定义, 即传统中药材中具有特定的种质、特定的产区、特有的生产技术或加工方法而生产的质量、疗效优良的药材。同样, 讲述包摄性较广的命题中药四大鉴定之一的性状鉴别时, 通过对药材人参的观察及描述, 将学生已有的概念——对一个实物描述应包括外形、表面颜色、质地等方面唤起, 然后提出性状鉴别的定义:眼看、手摸、鼻闻、口尝、水试、火试等十分简便的鉴定方法鉴别药材的外观性状。这样, 使学生通过奥苏伯尔的“上位学习”法, 将新概念与学生认知结构中已有概念形象地联系起来, 有利于学生理解、掌握新概念、新命题。

3. 组合学习在中药鉴定学本科教学中的应用

根类药材显微鉴定横切面特征非常重要, 且易于混淆、难以掌握, 在教学中采用奥苏伯尔的“组合学习”法, 有利于学生理解、记忆和应用。根类药材显微鉴定横切面大体包括双子叶植物根的横切面和单子叶植物根的横切面, 双子叶植物根的横切面又分为“初生构造”和“次生构造”, 双子叶植物根初生构造、双子叶植物根次生构造和单子叶植物根的横切面, 都具有维管束, 但维管束类型不同, 有无限外韧型和有限外韧型两种, 通过对比进行理解, 同时, 双子叶植物根初生构造似乎是一个纽带, 将双子叶植物根次生构造和单子叶植物根的横切面有机联系起来, 真正理解三者的异同点。

三结束语

综上所述, 只有中药鉴定学的教学内容与时俱进, 结合中药生产及科研实践的不断发展深化教学内容改革, 才能提高课程教学质量以为后续课程学习奠定基础。而在中药鉴定学本科教学改革过程中, 运用奥苏伯尔“认知结构同化论理论”, 通过同化与认知结构三种模式的应用, 加强学生的主体地位, 以优化中药鉴定学课堂教学。

摘要：中药鉴定学作为中药专业一门重要的专业基础课程, 是实践性和应用性要求较高的一门课程。本文详细阐述了奥苏伯尔认知结构同化论教学法在中药鉴定学本科教学改革中的应用, 以期为我国中药鉴定学的教学改革做出有益探索。

关键词：奥苏伯尔教学法,认知结构同化论,中药鉴定学,教学改革

参考文献

[1]王惠来.奥苏伯尔的有意义学习理论对教学的指导意义[J].天津师范大学学报 (社会科学版) , 2011 (2)

[2]陈幼竹.基于奥苏伯尔教学法的药用植物学本科教学改革探索[J].中国科教创新导刊, 2012 (19)

10.学年鉴定表自我鉴定(大四学生) 篇十

范文一

正如美丽的风景不会常在，美妙的聚会终有结束的时刻，我的大学生活也终将告一段落了。在学期一开始，离别愁绪就笼罩了我们;在我们还来不及伤感时，就要开始忙于论题大纲，材料册，开题报告;收集论文资料;选出参考文献

大四是充满机遇和挑战的一年。对有准备的人来说，机遇是无处不在的。而相反，也有人感到无所适从。

大四的我们最容易陷入迷茫困惑，但却不能迷茫困惑，我们必须尽快寻找并确定自己的方向。

对我自己而言，大四学年总的来说过得充实而又时常带有许多盲目。充实是因为每天都有事情可做，盲目是由于对自我的认识不足和自我定位的不明确，许多时候不知道该如何选择。

大四有两大任务，一是学习，二是找工作。现在看来，我在这两件事情上的时间分配有点不合理，将过多的时间用于找工作而忽视了理论知识的学习。尽管我上学期的考试成绩还不错，还被评为三好学生。但我清楚，我太应该在本科学习的最后阶段多学点知识。不过现在看来，后悔是没有用的。

我找工作的经历从上学期初就开始了。当然最开始是接受求职教育，然后尝试参加各种类型的招聘会。一次次的笔试、面试，一次次的修改简历和说辞。一次次的被婉拒让我更清楚地认识到了就业形势的严峻性，也让我更努力和更盲目地投入求职的大潮中。

当我面临有所选择的时候，我开始审视和评估自己的兴趣跟能力并规划可能还很飘渺的职业生涯了。现代企业管理地开放性和灵活性也让我有了去公司实习的机会。于是我先去了武汉富山河装饰有限责任公司实习。几个月的实习确实让我学到了许多实践性很强的东西，也让我对社会有了更深入地认识。这些对我从一个校园人向一个社会人、企业人转变是非常有帮助的。

大学生活即将成为过去，今后的路需要我一步一个脚印往前走。我唯有不断学习、拼搏，方能克服障碍，开拓美好前程。

范文二

这一学年是大学的最后一年，感慨良多。

在学期一开始，离别愁绪就笼罩了我们;在我们还来不及伤感时，就要开始忙于论题大纲，材料册，开题报告;收集论文资料;选出参考文献

大四的我们最容易陷入迷茫困惑，但却不能迷茫困惑，我们必须尽快寻找并确定自己的方向。对于我而言，暂时是没有考研的想法的;所以专心找工作的事。我在网上搜索大量的招聘信息并分类整理，选择自己合适的工作;进而对照工作要求拓展自己的认识面，提高自己的能力。

接着是写简历，中文简历和英文简历都各备 2 份以上，然后根据自己整理的公司资料有针对性的投发简历。当然，还得熟悉一些必要的面试流程与面试技巧。在去参加面试前，要有良好的心态，坚信自己成为面霸时也就必定会获得成功。暂时的失败就当是磨练意志。

对于英语专业的学生而言，大四的时候比其他专业的学生多了一项更为艰巨的任务专业八级考试。这意味着我们必须抽出相当的心力来准备这场尤为重要的考试。总要给自己留一个无悔的记忆。

绿

四年的大学生活即将结束，对于漫长的一生来说这四年是短暂的，却可以成就我们一辈子的记忆。心酸的，快乐的，忧愁的，喜悦的;都将珍藏我们心底。而我们，将继续前进。

时光飞逝，一个紧张而又充实的学年又过去了。在忙碌的大三里，无论是思想上还是在学习，工作上，我都收获很大。

大三学年转瞬即逝，这一年给我自己留下了很多值得总结的东西，下面就几个主要方面进行个人总结。

在思想政治方面：通过在校的学习，认真学习并掌握了马列主义，毛泽东思想和邓-小-平理论的基本原理，树立科学的世界观，人生观，价值观。努力培养了实事求是，严谨学习，独立思考，勇于创新的开拓精神，热爱自己的专业学习。具有正确的政治方向和饱满的政治热情，拥护共-产-党的领导和社会主义制度，关心国家大事，热爱祖国，热爱人民，上进心强。我一如的坚定自己的政治信仰，不断学习各类书籍，努力提高自身素质!三年来，自己一直严格遵守学校制定的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向老师、同学请教学习上的问题，学习他们的经验，能较好地完成各科学业。学习是忙碌的，繁重的，有时会感觉很累，有时候侯还得熬几个通宵，可是，我也充实着、快乐着，在学习中也得到了极大的锻炼和满足。

学习上，吸取了前两年的经验和教训，我努力协调各方面时间，上课认真听讲，记好笔记，在阅读课外书的数量上有了大大的增多，坚持每个星期看专业书。学习是学生的天职，从大三开始，我们真正进入了专业课的学习阶段，这也增长了我们的专业知识、拓宽了我们的专业视野。大学学习最重要的是学会学习，掌握方法。由于专业课是我们第一次接触到，也深知专业课的重要性，所以在学习的过程中，重点把握规律性、富于创造性，独立思考，这也是我一直努力的方向。在学习中也收获了一份自信。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度。比起大一大二有了很大进步，成绩也明显有所提高。生活中，我充满感恩之心，努力善待身边的每一个人，做好生活中的每一件事情，我都可以和同学们友好相处，互帮互爱

回顾大学三年来，我似乎都在不停的学习，在进入大四、即将面临毕业的时候我不得不停下来，好好思考。以往总是计划了一大堆，安排了很棒的学习日程。大学，我把它当作新的起点，重新开始!我告诉自己要：热爱生活，享受生活!积极乐观的面对人生!生活里尝试去做一些新的东西，探寻一些东西;学习方面，我知道在这样一个人才汇集的大学里我什么