行政管理学电大本科

2024-11-13

行政管理学电大本科（7篇）

1.行政管理学电大本科篇一

论文样本

对完善公务员考录管理制度的思考

（要求：目录必须自动生成，在WORD2010中点“引用”中的“目录”，在WORD2003中点“插入”中的“引用”中的“索引和目录”）

综述

一、公务员考录制度的建立

（一）完善公务员考录制度的必要性和迫切性

（二）借鉴我国历史上科举制

（三）借鉴西方国家的公务员制度

二、公务员考录制度的现状

（一）确立了机关依法进入的新机制

（二）改善了公务员队伍结构

（三）考试录用法规体系初步建立

（四）考试录用基础建设水平逐步提高

（三）健全国家公务员制度的法规体系

三、对完善公务员考录制度的思考

（一）强化公务员制度的管理基础

（二）完善公务员制度的运行机制

（三）健全公务员制度的法规体系结束语

对完善公务员考录管理制度的思考

摘要：我国公务员考试录用制度的自推行以来取得了显著的进步，但还存在着一些制度层面上的缺陷：一是考录管理机构设置不合理，考试缺少效度；二是技术层面的保障不足，考试录用制度的科学性有待提高；三是考官队伍的素质尚待提高。目前，我国报考公务员的人数在不断增多，进一步完善公务员考录管理制度非常必要和迫切。本文借鉴西方公务员考录管理制度的经验，提出了对我国公务员考录管理制度的对策设计和改革构想:一是强化国家公务员制度的管理基础。二是完善国家公务员制度的运行机制。三是健全国家公务员制度的法规体系。

关键词：公务员公务员法录用制度

综

述

从1993年国家颁布《国家公务员暂行条例》以及以后制定的近40个单项法规开始，我国在创立公务员制度和改革完善的过程中虽然取得了一些成果，但是，在现行公务员考试录用管理制度实施过程中，由于实施的政治环境、经济环境和文化环境等社会环境不够成熟，导致公务员考试录用管理环节上出现了一些问题。

一、我国公务员考录制度的建立

（一）完善公务员考录制度的必要性和迫切性

目前，我国公务员考试录用制度的推行取得了显著的进步，初步建立了“凡进必考”的进入机制。公务员系统通过向社会公众招考，从社会环境吸取“新鲜血液”，实现了人员更新和素质更新的双重功能，提高了政府运转效能。

1.报考公务员的人数不断在增多，其文化程度逐渐呈现高学历化。同时随着高校逐年扩招，毕业生就业压力不断加大使得学校毕业生报考公务员人数逐渐攀升。

2.报考人数受待遇等多因素的影响。由于社会就业压力的影响，加上公务员工资和医疗、住房、交通补贴以及各种福利待遇得到不断提升，更重要的是公务员的稳定性和地位性，吸引了其它性质单位的人员报考。

3.考试录用制度得到了全方位的推进和改善。无论是考试录用的规模和范围，还是考试录用的深度和广度都在不断扩大。在录用的过程中，不断的透明化、公开化和平等化，同时公务员考试录用的管理水平和测试水平有了较大提高，考试日益科学化、规范化，使得更多的社会人员愿意参与竞争。

由此可见，进一步完善公务员考录制度的必要性和迫切性。

（二）借鉴我国历史上科举制

我国历史官员考录制度的渊源可以追溯到汉代的选举制度。

二、我国公务员考录制度的现状

考试录用制度实施以来取得的成果，主要包括以下方面：(一)确立了机关依法进人的新机制

考试录用制度强调录用公务员必须坚持“凡进必考”，凡符合条件者均可报考，凡未经考试或者考试不合格者均不得录用，确立了机关通过考试的方法补充工作人员的新机制，改变了过去机关进人上的随意性，这是考试录用制度的最大成果。

三、对完善公务员考录制度的思考由于我国公务员录用制度起步较晚，发展速度又较快，缺乏足够的经验积累，所以在录用的各个方面、各个环节都存有某些不足之处。这些不足阻碍了公务员制度的进一步推广，使其难以发挥应有的作用，亟待改进克服。

(一)强化国家公务员制度的管理基础

结束语

我国公务员考录制度既有共同点又各具特色，只有与本国国情和历史文化传统结合，吸收借鉴别国的先进制度经验方法才有意义才能成功。因此，我国公务员考录制度的改革与发展在吸收借鉴西方发达国家的公务员制度的同时，还应注意研究中国的历史和现状，正确处理好借鉴与继承、改革与发展的关系。要注重社会发展的阶段性与公务员考录制度发展的阶段性之间的关系，不能生搬硬套或“全盘西化”，同时对西方和亚洲一些国家先进的公务员考录制度经验进行中国化的科学实践，才是一条适合中国国情，切实可行的改革与发展之路。

参考文献：

【1】王斌，杨彦，光明日报出版社《申论》，第3页

【2】徐银华、石佑启、杨勇萍著：《公务员法要论》，北京大学出版社，第71页【3】郑尚元：《我国行政法实体法的突破与瞻望》，《行政法学研究》2005 年第3 期【4】彭兴业：《试论中国公务员制度的跨世纪发展与创新》，载《北京行政学院学报》1999年第1期

【5】施雪华主编：《政治科学原理》，中山大学出版社2001年版，第446页【6】刘垂春：《公开选拔的公正考量》[ J ].《中国行政管理》2003年第3期

【7】吴容娇：《关于建立健全国家公务员管理机制的思考》，《中共桂林市委党校学报》第4卷第4期，《公共行政》2004年12月，1671-1750（2004）04-0012-04 【8】代青：《我国公务员考试录用制度存在问题与对策研究》，D630.1/5.410

论文要求说明：

摘要300字左右；

关键词3—6个；

论文本科5000—10000字

参考文献8个以上

2.行政管理学电大本科篇二

1 电大朝阳分校本科学生学士学位获取现状

1.1 近五年来总体趋势

电大朝阳分校自1999年承办开放教育至今历经14年, 自2002年起本科各专业毕业学生数累计达到2200余人。已经开设的13个本科专业中有12个专业已有毕业生, 自2004年中央电大与各高校合作授予学士学位至今, 这12个专业获取学士学位的总人数超过400人。近五年来开放教育稳定发展、各专业人数相对稳定, 申请学位人数相对保持稳定, 统计数据显示, 在2008年秋季到2013年春季的10个毕业季中, 各季获取学士学位人数大致占到了该季本科毕业生人数的30%左右 (见表1) , 我校学士学位获取率一直位列全市前列。

1.2 各专业学士学位获取情况差别较大

统计近五年各专业学位获取数据, 在已有学生获取学士学位的12个本科专业中, 各专业学位获取情况差别很大, 呈现出分布极为不均 (见表2) 。可以看出, 学士学位获取率较高的专业有工商管理、计算机科学与技术、法学、土木工程等, 五年平均获取率在43%~80%;行政管理、英语 (商务) 、社会工作等专业可以保持在25%以上;而会计学、小学教育、护理学等专业获取率较低, 一般均在10%以下。

1.3 各专业发展趋势差别大

将近五年各毕业季各专业学士学位获取率 (见表3) 绘成折线图 (见下图) 对比其发展趋势可见, 一些规模相对稳定的成熟专业有其特有的发展趋势。如:会计学专业, 呈现出近三个毕业季上升的趋势, 并且稳定保持在30%左右;小学教育专业, 随着招生的暂停, 以后将不会有新的学位申请情况出现;工商管理、行政管理专业近几个毕业季出现了下滑趋势。

(%)

2 影响我校本科学生学士学位获取率的因素

在日常受理学位申请相关事宜的工作中, 经常可以与本科学生、班主任老师密切接触, 能够听到来自学生本人在追求学士学位过程中的各种疑问与困惑。将这些学生反映的困难汇总, 结合学位申请、审批、授予的全过程, 可以大致归纳出以下几个影响学士学位获取率的主要因素:

2.1 各专业学位合作院校对学位授予的要求差别很大

由于中央电大并没有单独授予学士学位的资格, 自2004年起在各专业的建设中逐渐与相关合作高校签订协议, 由各高校学术委员会对本科学生进行审核, 为符合条件的本科毕业生授予学士学位。这就形成了十多个本科专业几乎都由不同的合作高校授予学位, 在对学生硬件条件的要求上 (见表4) , 达不到统一的标准。如我校已有学生获取学位的12个本科专业中, 有9个专业合作高校要求提交毕业论文由学术委员会再次进行审核;而其余3个专业只要论文由各省级电大认定达到标准即可。有8个专业只要求在学所有课程的平均成绩达标即可, 而有4个专业除此之外, 还对学位课程成绩有单独要求。在外语方面, 有些专业则要求参加由高校专门举办的加试。

各合作高校对学位申请的条件达不到统一, 客观上造成了学生申请学士学位时有难有易, 自然会对获取率有所影响。

2.2 学生所从事行业对学位要求不同

在与学生日常的交谈中可以发现, 学生从事行业的差别性和单位在职称、晋级方面对于学位的要求, 使得学生自入学起, 对学位追求与否就有了预期设想。如护理学专业, 学生多数为医院一线护士, 只对学历的提升有所要求, 一般不要求获取学位, 因此虽然该专业毕业生人数很多, 但有意愿申请学位的人数极少。又如工商管理、行政管理专业学生半数以上为企事业单位的中坚力量, 用人单位在晋级方面将学位的获取作为一个考核标准, 因此这两个专业学位获取率保持稳定。再如社会工作、法学专业必须在本科毕业的同时获取学士学位, 才能享受到国家相关学费支持, 因此申请学位的学生数一直高居不下。

2.3 各级省校与合作高校对学位论文的评判标准不统一

省校答辩小组在对各专业学生学位论文进行答辩审核时, 经常由于评判标准过于宽松, 使得一些本不符合学位申请条件的学生勉强通过答辩。而在后期学士学位的报送、审批过程中, 经由合作高校学术委员会审核该论文不符合要求, 使得学生本人失去了再次申请学士学位的资格, 并且在精力与财力上遭受损失。因此, 学校应该在论文初审、答辩阶段投入精力悉心指导并力争掌握评判标准与合作高校看齐。

2.4 学校方面鼓励措施

众所周知申请学位要比只申请毕业付出更多的努力, 学生不但要从入学伊始就对自己提出严格的要求, 每门课程考核力求高分, 还要参加诸如学位课程、学位外语等专业教学计划之外的考试, 因此在学生追求学位的道路上, 学校方面的不断鼓励就显得尤为重要。专业责任教师、授课教师和班主任在课堂内外的循序善诱, 能够持续增强学生获取学位的决心。通过邀请已经获取学士学位的毕业生回校与在读生进行诚心的恳谈、近距离的交流, 或学校在各类荣誉的评选时优先考虑这些学生, 也会大大提升学生的信心并为之不懈努力。

纵观电大朝阳分校五年来本科毕业生学士学位获取的状况, 虽然整体位居全市前茅, 但多数专业仍有可以进步的空间, 这需要学校和学生双方面共同付出努力。随着开放教育教学质量的稳步提升和对学生德育教育的逐步强化, 我们会为广大学生营造出一个开放、自主、终身学习的良好氛围, 着力于激发师生的创新精神, 提高学生综合素质与能力, 力争使每一名毕业生真正成为为社会所需所用的人才。

参考文献

[1]张纪勇.关注“四生”提升“五率”是实施质量工程的一个着力点[J].北京广播电视大学学报, 2010 (3) :8-11.

3.行政管理学电大本科篇三

［关键词］理工科高校管理学人才培养

［作者简介］周淼（1978- ），女，江西波阳人，陕西省教育厅高等教育处，研究方向为高等教育学。（陕西西安 710003）

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）29-0109-03

进入21世纪，随着我国社会主义市场经济体制的逐渐完善，作为向社会输出专业管理人才的管理学专业教育遇到了前所未有的挑战。现有的培养目标、模式与我国实际对管理学人才的要求已经相脱离，出现了定位偏高、共性趋同等错位现象。如何对现有的管理学本科人才培养模式进行改革，将培养目标转变到提高学生的学习能力、实践能力、创造能力和智力资本水平等方面上来，已成为国内教育界的重点研究问题。

一、我国普通理工科高校管理学本科的基本情况

理工科高校是指以基础科学和工程技术学科专业为主的，培养基础性研究和在生产领域从事设计、制造、技术开发和管理工作的高级专门人才的国家公办高校。而普通理工科高校是指相对于国家各级重点建设的理工科重点高校，如各部委、省属重点等这些院校以外的一般理工科高校。目前在我国各大高校开设的管理学专业主要包括工商管理、人力资源管理、市场营销、财务管理、电子商务、行政管理、信息管理与信息系统、农林经济管理等，其中，开设最多的专业是工商管理和信息管理与信息系统。从总体情况来看，我国高校管理学的专业数量逐年增多，而且很多普通理工科高校也在不断开设管理学专业，以迎合经济发展对管理型人才的需求。与综合类和专业财经类院校相比，理工科高校在开设管理学专业方面存在以下几个不足：首先，缺乏优秀的教师，师资力量不足；其次，教学硬件设施配套情况较差；再次，普通理工科院校的管理学的生源质量较差；最后，在重视程度、培育理念、教学方法等也存在差距。

随着我国经济的持续快速发展，社会对管理学各专业人才的需求旺盛。即使是在大学生人数激增、就业相对困难的今天，管理学专业的就业形势依然比较好。调查结果显示，社会对管理学专业毕业生需求意愿较强，未来十大热门职业中的理财规划师、物流师、注册会计师、营销师、精算师、管理咨询师六个专业都属于管理学行业。

但从人才市场中的管理学本科生的就业状况来看，却不太乐观。这和上升的社会需求产生了明显的矛盾，笔者认为主要原因在于：其一，目前的毕业生大多存在知识结构不完善、整体素质不高、竞争力不强等问题。其二，管理学科专业毕业人数众多，这直接造成毕业生就业压力增大。其三，管理行业存在着“重经验，轻专业”的现象。由于管理学科专业在实际操作方面要求较高，很多用人单位对经验的要求超出了对专业的要求，这成为应届毕业生就业难的直接原因。同时，由于培养水平、管理学科专业化程度、学校的知名度等原因，使得普通理工科高校管理学专业毕业生在就业竞争中处于劣势地位。

二、当前普通理工科高校管理学本科人才培养中存在的主要问题

（一）人才培养目标不明确，定位普遍偏高

理工科高校的教学研究强项在理工科专业，很多学校建立管理学专业基本是盲目跟从综合类和财经类院校，迎合社会上管理类专业热的现象，为了显示学校的学科齐全而建立管理学专业，对学科内涵及发展前景缺乏科学的认识。再加上缺乏良好的师资，使得许多专业培养目标模糊，定位偏高，培养目标与实际教学相脱节。

（二）课程设置缺乏科学性

这主要表现为：一是缺乏系统性，由于受到传统教学体制和国外教学模式的交叉影响，专业的课程设置不成体系，教学内容存在重复和脱节现象，学生难以在四年学习后形成完整的专业学科知识体系。二是缺乏针对性，很多普通理工科高校单纯地照搬管理院校的课程设置，盲目地攀比名牌院校的专业设置，使得课程内容设置存在着“大、空、不切实际”的情况，不能很好地体现学校、地方和行业特色。三是缺乏前瞻性，课程内容更新速度慢，无法满足时代发展的要求。

（三）教学方法跟不上形势发展的需要

首先，“以课堂为中心”“以老师为中心”“以书本为中心”的教学方法和手段普遍存在。“满堂灌”“注入式”教学，不能有效地调动起学生学习的主动性，难以培养学生的能力、发展学生的潜质。其次，以现代化多媒体教学为代表的教学手段普及缓慢。再次，考试形式单一，大都采用传统的闭卷考试，偏重于对学生理论知识的识记检查，忽视了对学生思维方法和实际动手能力的考查，有碍于学生整体素质的提高。最后，实践性教学环节薄弱，很多学校缺乏对学生动手能力的培养。

三、我国普通理工科高校管理学本科人才培养的新方法

（一）正确定位普通理工科高校管理学本科人才培养的目标

1.根据我国社会经济发展的需要确定人才培养目标。目前，我国管理学本科人才培养目标大致为：培养适应社会主义市场经济建设需要、掌握现代管理的基本知识、具备从事管理实际工作的基本技能和较高素质的高级管理专门人才。而有些专家对此提出异议，他们认为，在高等教育精英化时期，培养高级专门人才是高等院校的主要教学任务，但在高等教育大众化的今天，除极少数具备硬件和软件实力的研究型大学之外，如此定位大多数本科高校、大多数管理学本科的教学目标就显得不合实际了。因此，有人提出，要将一般管理学本科人才培养目标定位在：掌握基本的理论素养和专业知识、具有一定的发展潜力、能够从事具体管理工作的应用型经营管理人才。这里隐去了高级，强调了应用或者实用。这样的培养目标，能够与我国经济发展的需要相适应。在现阶段，我国更需要应用型本科管理人才，这样的学生更能适应社会对管理学应用人才的需求。

2.根据有行业特色和学校特色确定培养目标。近年来，管理学的本科生培养一直在强调要培养知识面宽、能够适应各种情况的学生，同时专业教育从强调对口转变为重在能力的培养和素质的提高，这在大方向上是正确的。然而，这并不意味着应该淡化培养目标中的行业特色，相反，我们更需要通过展示培养目标中的行业特色来体现各校的办学特色，凸显学生的竞争力。如北京印刷学院，从立足于印刷行业的优势出发，在管理学人才的培养方向上，首先定位在出版印刷行业，并深入这一行业，为这一行业培养优秀的合格人才。尽管来自各个方面的竞争日益加剧，该校所培养出来的毕业生始终在印刷行业占有牢固的就业地位。社会需求的现实说明，随着科技、经济及社会的迅猛发展，不仅过分狭窄的专业已经难以适应长远发展的需要，而且学无所长的通才也难以在就业的激烈竞争中脱颖而出。综合考虑两方面因素，我们就应该努力培养专通结合、文理交融的复合型人才，这才是现代管理本科教育的发展方向。因此，对于具有理工科优势和行业背景的高校，应充分依托自身优势，尽可能地展示培养目标的行业特色，为社会输送出更多的懂技术、会管理、动手能力强的合格毕业生。

（二）构建新的课程体系

应该按照我国对应用型管理学本科人才培养目标的要求，重新构建符合管理类各专业自身特点的课程体系。首先，学生应在思想道德素质、个性素质、知识素质、智能素质、审美素质、身体素质六种素质上有新的提升，要能够适应学习型社会的要求和信息化发展的需要。其次，课程结构及技能标准应有新的调整。应要求学生不仅要能适应我国管理学专业教育与经济全球化接轨的需要，而且要能够适应我国的中小企业的需要。再次，主干课程应在突出基本理论、基本技能的同时，及时将学科发展的新知识、新观点和新方法引入课堂，实现理论与实践的紧密结合。

构建新的课程体系，应该体现在三个方面：一是加强综合素质教育，使学生能够系统地接受包括人文社会科学、自然科学与技术、艺术等基本知识的教育，培养学生的多元化知识结构和逻辑思维能力，陶冶学生的情操。二是实行共性和特色相结合的原则，突出学校的办学特色。国家对管理学本科人才的培养目标和培养质量有基本的要求，同类型学校课程设置应具有相对统一性。同时，各院校应努力将各自的办学优势和特色反映在教学计划中，体现出特色原则，将自身的实际情况和国家培养要求结合起来，使学生既懂得管理的基本知识，又对本行业和技术有所了解。三是实现教学内容和课程体系的整体优化，加强教学内容和教学体系的统筹协调，避免脱节和不必要的重复。

（三）改革教学内容

首先，要从根本上转变教育观念，将现代教学内容与传统教学内容结合起来，用现代教育的观点来审视、选择传统的内容。其次，要合理处理教学内容与教学课时的关系，教师要在有限的教学课时内增加前沿知识，删去那些过时、陈旧和重复的内容。再次，要正确处理个体与整体的关系，从专业的系统性和前瞻性的高度充分认识每门课程在教学计划中的地位和作用，既不能过度地削弱某门课程的教学内容，又不能因强调其重要性而挤占其他课程的教学时间。最后，要正确把握教学内容的改革方向。一方面，要选择那些能够反映现代、融合前沿、与国际接轨、具有时代性的教学内容；另一方面，要尽可能避免过高或过偏的理论教材，应弥补过去教学所留下的薄弱环节与知识空缺。

（四）改革传统的教学方法和手段，切实提高教学质量

1.加强启发式教学。传统的教学大都采用教师课堂讲授、学生课后复习的方法，但这种方法并不能发挥学生的主动性。因此，笔者建议应针对管理类课程的特点，改进教学方法：一是加强案例教学。由任课教师编制与所讲课程有关的案例材料，讨论前由学生充分准备，讨论中教师应给予指导，讨论后由教师提出看法，进行评价。案例教学法的本质在于向学生提供一个有待解决的特定管理情景，让学生去分析、诊断和解决问题。其主要目的在于培养学生解决实际问题的基本能力和创新能力。二是开展专题讨论式教学。为解决学时少、内容多的矛盾，并更好地突出教学重点，可将一门课程或一些章节内容，分解成若干相对独立的专题，然后分小组进行讨论，形成对每个专题的研究讨论报告，再由每个小组派代表分别在全班进行讲解和报告。这种专题式讨论，重点明确，通过小组分工负责，鼓励同学积极参与。三是组织模拟教学。任课教师可以根据课程的进展情况，适当地在上课中给出某一企业发展的背景资料，提出其面对的问题，让学生在此基础上进行模拟决策。四是开展课外科技活动。如组织财务管理、人力资源管理等专业方面的前沿讲座、知识大赛、优秀论文评奖、人力资源模拟比赛、对外交流活动等，激发学生创新的热情，提高学生的创新能力。在科技活动上，可以引入科技发展前沿知识，定期邀请管理学界的专家和企业里有丰富经验的管理人员来学校举办讲座。这样可以丰富学生的知识，了解前沿科技的发展，拓展学生的知识面，增加他们的信息量。

2.加强实践性教学，开启校企联合办学模式。随着我国经济的不断发展，高等教育改革的不断深入以及社会对人才要求标准的日益提高，高校传统的封闭式教学模式正面临着巨大的挑战。由于管理学专业自身的特点，其教学改革要与社会生活、实践紧密联系起来。很多高校在这方面的探索取得了宝贵经验，如建立稳定的校内外实习实验基地、学生管理协会、与企业合作共同培养学生等，但在实践中这方面的工作却是困难重重。笔者认为，校企联合办学模式是一种很好的尝试。所谓校企联合办学模式，其实质就是发挥社会、企业和高校各自办学优势，共同培养社会和企业所需要的应用型管理人才。理工科高校可以利用其在某个学科、行业中的资源和影响力，与行业内的企业建立广泛的联系和交流，建立起实习基地，与企业共同培养学生。这样培养出来的管理学毕业生不仅具备专业知识，而且具备行业知识，能够为企业服务，提高企业的竞争力，从而实现高校、学生与企业的“三赢”。

3.加快现代化教学手段的使用进程。首先，创建和运用计算机辅助教学系统。在我国高校管理学教学实践中，创建计算机辅助教学系统，将现代化教学手段和方法贯穿于管理学教学的各个环节和各门课程中。其次，普及电化教学。应用投影、幻灯录音、电视录像影碟机、无线电教室等多种现代化教学手进行辅助教学，这样可以减轻教师的体力劳动，节约课堂时间，更重要的是电化教学还可以提高学生的感性认识，增强学生的形象思维和参与意识，从而提高教学效率和教学质量。最后，建立教学实验室，将理工科学生的培养方法适当地引入管理学专业的教学中来。如建立电子商务实验室、ERP沙盘模拟实验室、模拟决策实验室等，在每门课程的教学中留出3～4个课时用来培养学生的实际操作能力。

总之，我国理工科高校管理学科本科专业的教育改革还面临着很多问题应该去探讨、去研究、去解决。笔者认为，这类学校只有通过创新教学理念与教学模式，努力探索适合自身特色的培养目标，形成“基础课程－核心课程－专业模块－学位论文”一体化的特色培养体系，才能为学生发展开拓更大的空间；只有以学生发展为本，充分发挥学生的主动性和创造性，使得教学能够更好地贴近社会要求，管理学的本科毕业生才能具备不断进行知识更新和知识创新的能力，适应知识经济时代的要求。

［参考文献］

［1］张进，伊农.经济管理类本科专业培养目标的错位及其匡正［J］.扬州大学学报，2001（5）.

［2］张颖利，许正良.中外管理教育的比较［J］.吉林教育科学，2000（3）.

［3］张英奎，谢秀红.管理学教学改革刍议［J］.中国大学教学，2004（9）.

［4］赵永亮.经济与管理专业教学改革研究［J］.教育研究，2004（11）.

［5］李金林，马龙宝.经济管理学科本科教育的核心理念与教学改革［J］.黑龙江高教研究，2007（1）.

［6］李瑞芬.大学本科经济管理学科课程教学方法改革［J］.北京农学院学报，2002（4） .

［7］张进.经济管理学科本科专业培养目标的错位及其匡正［J］.扬州大学学报，2001（4）.

4.行政管理学电大本科篇四

一、格式规范

（一）主标题：2号字，黑体加粗，上面空两行。

（二）副标题（必要时）：3号字，黑体加粗，紧挨主标题下，居中，前面加破折号。

（三）论文内容

一级标题：标题序号为“

一、”，4号字，黑体，左起空两格，独占一行，末尾不加标点符号；

二级标题：标题序号为“

（一）”，小4号字，左起空两格，独占一行，末尾不加标点符号；

三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为“⒈”、“⑴”、“①”，与正文字体字号相同，可根据长短来决定是否独占一行。若独占一行，末尾，不加标点；不独占一行则末尾加句号。左起空两格。

（四）论文正文：小4号字，宋体，1.5倍行距，每段段首空两格。

（五）注释：注释是文内对词语的解释性说明和注明引用他人的难点和资料的出处，可由

word自动设置为脚注，序号为①、②、③„„，页下注序码每页单独排序。注释格式：

1.专著：

作者名.书名.出版社所在的城市名：出版社名，×年版.页码.如：

王乐夫.领导学.广州：中山大学出版社，2000.21-23.2.期刊文章：

作者名.文章名.发表文章的期刊名.×年，×期：页码.如：

徐晓林.信息技术对城市政府决策品质的影响研究.中国行政管理.2006，5：3-5.3.如作者有两个以上的，中间以逗号隔开。

（六）参考文献：“参考文献”几个字用4号字，黑体。参考文献为论文中所有引文、引用

观点以及对论文有重要影响和启发的文献，按在论文中出现的先后依次排序，序号为“[1]”、“[2]”、“[3]”„„，内容字体与正文同。

参考文献的格式：

1.专著：

作者名.书名.出版社所在的城市名:出版社名, ×年版.如:

[1]王乐夫.领导学.广州:中山大学出版社,2000.2.期刊文章:

作者名.文章名.发表文章的期刊名.×年, ×期.如:

[2]徐晓林.信息技术对城市政府决策品质的影响研究.中国行政管理.2006,5.3.如作者有两个以上的,中间以逗号隔开.(七)图表:文中的图、表一律用阿拉伯数字按章顺序编号。如图1-

1、图2-2，表1-

1、表2-1等。图序及图名置于图的下方，居中排列；表序及表名置于表的上方，居中排列。字体字号与正文同。

二、装订顺序

（一）封面，按学校提供封面上的要求填写具体内容。

（二）封二，内容包括论文题目、所在学校、专业名称、班级、学生姓名、导师姓名、交稿日期。论文题目、字体字号与上同，排在上方居中。所在学校、专业名称、班级、学生姓名、导师姓名用3号字宋体，排在下方居中。交稿日期排在本页最后一排，3号字宋体，居中。

（三）封三的第一行写标题，用2号字，黑体，居中。空一行，第三行左起空两格，写“【摘要】”，“摘要”二字用4号字，黑体，紧接着写摘要的内容，4号字，宋体。另起一行左起空两格写“【关键词】”，“关键词”三字用4号字，黑体。关键词为3-5个文中出现频率最高的最重要的词，4号字，宋体，每个词之间留两个字的空隙，不加标点符号。

（四）封四第一行写“目录”，“目录”二字用2号字，黑体，居中。注明论文各项在正文中的页码。目录内容用小4号字，黑体，左对齐右对齐。

（五）正文（页码从正文开始标注，一律标在页脚居中）。

（六）注释采用脚注形式，即在引用资料所在页面的最下边，可由word“插入”“引用”“脚注和尾注”栏目自动设置。

（七）参考文献在文末另起一页，第一行顶格写“参考文献”，4号字，黑体，参考文献内容用小4号字，宋体。

（八）毕业论文指导记录附在论文封面内。

（九）毕业论文统一用A4纸打印、装订。

（十）其他事项：

1．第（一）、（八）项由学校统一提供

2．注释与参考文献一般如用网上资料，请注明文章名、作者名和网站地址。

3．论文应用汉语简化字书写。

4．年份一概写全数。例：1998年不能写成98年。

5．分数、世纪、年代均以汉字表示。例：三分之二不能写成2/3；二十世纪九十年代不能写成20世纪90年代。

6．以上论文格式是2008年10月修订的，以前论文指导中论文格式的要求如果与之有冲突，以本格式为准。

行政管理专业本科论文选题

关于搞好城中村环境卫生工作的思考

××社区文化建设中存在的问题及解决政策

论企业劳动争议产生的原因及预防对策分析

××街人口和计划剩余工作现状问题及对策

试论公务员的激励机制

××市游泳卫生管理存在问题对策

××市民营企业人力资料管理中激励机制的研究与探讨

××区食品安全保障体系存在问题与对策分析

××区86中学教师激励机制的思考

××区社区建设的定位及创新问题的思考

论××公司如何提高运营效率

××公司企业人力资源管理的问题与对策

浅析××区商住小区物业治安管理的现状及治理对策

中小企业人力资源开发之员工激励制度现状与对策

××单位工会工作的问题与对策

××区城市管理综合执法的对策研究

论××地区手机生产企业人力资源开发中存在的问题与对策

论××公司营销队伍绩效管理中存在的问题与对策

论城市综合医院后勤社会化管理架构中的问题及对策

对××单位绩效考核管理的思考

对××银行信用卡绩效考核管理的思考

论医疗欠费成因及管理对策

××公司销售团队管理沟通的思考

××市牧业管理若干问题研究

××市计划生育管理的现状与对策

试论中国银行人力资源管理的现状与对策 ××市物流行业企业文化建设的思考

××市城镇居民收分配差距双重分析与对策 ××单位后勤车队管理改革的思考

试论××市外来人口的管理

城市综合治理与行政执法的思考

××区政府采购工作问题的若干思考浅谈××公司员工流失的原因与对策

论××旅行单位导游薪酬体制的现状分析及对策论××单位文化建设的现状及对策

××纯净考核的思考

关于××学校教师薪酬机制设计研究 ××公司人员聘用的现状与分析

关于××区城中村社区治安存在的问题与对策 ××市场管理的现状及对策的思考

××保安公司管理的现状及防范措施 ××公司绩效管理的思考

××公司销售人员薪酬存在的问题与思考关于××公司员工考核的思考

广州××公司绩效考核体系优化策略 ××公司团队建设的问题及对策

能级管理制度在××单位人事制度改革中的应用

上课内容(12月19日上课)

1.选题:不要超越专业选题

2.论点具有创新性—提高运用效率

3.论据要充分—查阅资料—分类—取舍

4.搞好文字组织

5.符合格式

6.要求

① 严禁大家相互抄袭40%

② 匀与指导教师沟通

③ 学位生特殊要求

标题｛大小有作者.班级—在标题下摘要(中英文)200—300字

关键词3—5个

正文

参考文献

5.行政管理学电大本科篇五

2013版

根据安徽广播电视大学管理学科行政管理专业（本科）集中实践环节实施意见，凡已学完规定课程，达到70%以上学分，具备毕业论文写作资格者，可按本专业毕业论文写作及论文写作全过程实施。

毕业论文是广播电视大学各专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，对于行政管理专业的学生来说更显重要。行政管理专业课程设计实践性强，大多数学生从事的工作在一线，有比较丰富的工作经验，毕业论文的写作正好是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去尝试研究和探讨实际问题和进行实践锻炼的一个极好机会，同样是学校综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的重要环节。撰写毕业论文有利于培养学生综合地运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力，并使学生在毕业论文的写作过程中受到科学研究工作或设计工作的初步训练。毕业论文的成绩与学生能否毕业及获得学士学位有直接关联。

一、毕业论文写作要求

1、学生应在实事求是、深入实际调查的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文中的观点应明确、材料要翔实、结构合理严谨、语言通顺。

2、毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析报告。

3、毕业论文要求卷面整洁、字迹工整，正文字数以

4、毕业论文写作初稿就应以电子文档形式上交，以便于上网查找是否有抄袭情况发生。

5、论文写作中引用观点等字数不得超过300字，300字以上内容相同属抄袭。

6、在论文写作过程中，学生应端正学习态度，写作中应主动与指导教师联系，严格按照所制定的论文写作工作计划进度表操作，不得拖延。

7、学生交论文初稿时必须交两份电子稿（第一指导教师和第二指导教师各一份）和一份纸质文稿，纸质稿件交第一指导教师修改。第一、第二指导教师分别对学生交来的论文初稿上网搜索，发现抄袭一次发回重做，两次抄袭取消本次论文写作资格，论文第一指导教师和论文第二指导教师都应从源头抓紧抓好，同时严把抄袭关。

8、第一指导教师在学生论文每一指导环节中，都必须留有修改痕迹，并要求一律用红笔标示。

9、第二指导教师对学生论文定稿的格式排版，必须严格按省校要求审定，如有不妥，应及时返回，确定合乎要求后收好装入档案袋。

二、毕业论文档案材料毕业论文档案包括统一的包装、论文正文、经指导教师审定过的论文初稿等内容，必须反映论文真实写作的全过程。交论文时，应包含论文初稿、修改稿（二稿、三稿等）、完成稿（一式三份）。

三、成绩评定

1、考核标准：毕业论文成绩分为优、良、及格、不及格四等。

优：符合党和国家的有关方针、政策；观点明确，能深入进行分析，并有独到见解。理论联系实际，对经济工作或学术研究有一定的现实意义。中心突出，论据充足，层次清楚，结构合理，语言流畅。答辩中回答问题正确，重点突出，语言简练。

良：符合党和国家的有关方针和政策，能够运用所学知识，理论联系实际，观点明确，分析比较深入。中心明确，论据较充足，层次清楚，语言通顺，结构合理。答辩中回答问题正确。

及格：符合党和国家的有关方针和政策，基本上能够运用所学知识去分析问题，但内容尚欠充实。中心论题较明确，材料较充足、具体但不够典型。尚能联系经济工作实际，但论证不够充分。文章有一定的条理，一定的论据，文字尚通顺。答辩中回答问题基本正确。

不及格：不符合党和国家的有关方针和政策，或在经济理论上有原则性错误，未掌握已学的有关专业知识、技能差。文章无中心，层次混淆不清，主要论据短缺。论点论据脱节或严重搭配不当。抄袭他人文章、成果、书籍者。凡具有以上条款之一者，应判为不及格。在答辩中对大多数问题都不能正确回答者，也应判为不及格。

2、答辩本科毕业生原则上均应参加毕业论文答辩。申请学位者和论文初评成绩为优秀者必须参加答辩。对论文初评成绩有疑义者也应安排答辩。毕业论文一般应由分校一级组织进行答辩，每个答辩小组由电大专职教师和外聘专家等至少三人组成，答辩组长必须持有由中央电大和东北财经大学联合颁发的“行政管理专业毕业论文评审及答辩主持人”资格证书，并对所签字审定的论文质量负责。指导教师本人指导的学员在论文答辩时，指导教师不可任答辩组组长，但可以是答辩组成员。

3、成绩评定办法指导教师应根据学生写作态度和论文质量给出建议成绩；经过口头答辩，由答辩小组根据毕业论文与答辩情况给予评定成绩；成绩由省级电大核审后报中央电大，由中央电大和合作高校进行抽查和认定。

四、学分毕业论文经审核后成绩在及格以上（含）者给予5学分，达到毕业要求。未完成毕业论文或成绩不及格者不计学分。申请学位者毕业论文成绩必须在良以上（含良好）。

四、毕业论文的打印格式及交件

（一）、纸型毕业论文一律用国际通用标准A4型纸（297mm×210mm）打印。页面分图文区和白边区两部分，所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。

（二）、字体及排版格式

1、论文题目：黑体，三号，顶部居中排列，论文付标题加破折号，小三号。

2、中英文内容摘要及关键词：单独起页居中，标题3号黑体，上下各空一行；内容5号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行间距1.5。关键词三个字用4号黑体，内容用5号黑体；关键词通常不超过8个，词间空一格。

3、英文内容提要及关键词：另起页，项目名称规定为“Abstract”顶部居中，3号加粗；内容为5号，推荐使用Arial体，标点符号用英文形式。

4、目录：另起页，项目名称用3号黑体，顶部居中；内容用小4号仿宋。

5、正文文字：另起页，论文标题用3号黑体，顶部居中；内容用5号宋体。

6、正文文中标题：一级标题，标题序号为“

一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点；二级标题，标题序号“

（一），与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；三级标题以下标题，三、四、五级标题序号分别为“1．”、“（1）”和“①”，与正文字体，可根据标题的长短确是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号（注：如果文章的内容不是很多，可直接采用“

一、1．（1）”标题格式）。正文内容行间距为多倍行间距1.3。

7、注释：正文中加注之处右上角加数码，形式为“①”或“（1）”，同时在本页留出适当行数，用横线与正文分开，空两格后写出相应的注号，再写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。引用著作时，注文的顺序为作者、书名、出版单位、出版时间、页码，中间用逗号分隔引用文章时，注文的顺序为：作者、文章标题、刊物名、期数，中间用分号分隔。

8、附录：项目名称用4号黑体，在正文后空两行顶格排印，内容编排参考正文。

9、参考文献：项目用4号黑体，在正文或附录后空两行顶格排印，另起行空两格用5号宋体排印参考文献内容，行间距为多倍行间距1.5。

（三）、参考文献排版示例

（1）专著、论文集、学位论文、报告[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出

版地：出版者，出版年．起止页码(任选)。例：[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥．图书馆目录

[M]．北京：高等教育出版社，1957.15—18.[2]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C]．北京：中国社会科学出版社，1994.[3]张筑生.微分半动力系统的不变集

[D]．北京：北京大学数学系数学研究所，1983.[4]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R]．北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.（2）期刊文章[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)：起止页码． [5]何龄修．读顾城(南明史)[J]．中国史研究，1998，(3)：167—173.（3）论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[A].原文献主要责任者（任选）.原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码．[6]钟文发．非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].西安：西安电子科技大学出版社，1996.468—471.（4）报纸文章[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)． [7]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998—12—25(10).（5）电子文献[序号]主要责任者．电子文献题名[电子文献及载体类型标识]．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）.[8]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系铣工程的进展[EB／ OL]．，1998—08—16／1998—10—04．

（6）各种未定义类型的文献[序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地:出版者,出版年

四、装订

1、封面样本附后

2、论文正稿装订次序：①封面②内容摘要和关键词、③英文内容提要和关键词④目录⑤正文⑥参考文献。

3、论文正稿印制三份。

五、附打印格式样本

六、参考选题

选题的原则：

1、选题具有理论和现实意义、有针对性、有实践性、有地方性——体现可行性；

2、选自己熟悉的，与自己业务有关的——体现专业性；

3、选自己感兴趣的；

4、选自己占有资料多的。

选题四大要求：

1、小中见大

2、偏中求全

3、重点突出

6.行政管理学电大本科篇六

一、选择题

1．城市往往在一个地区的(ABCD)中居于主导地位，代表和展示着人类文明的最新发展高度。

A．文化 B．政治 C．社会 D．经济

2．中共市委对城市国家权力组织的领导作用主要体现在(ABC)。

A．政治领导 B．思想领导 C．组织领导

3．现代企业成长理论认为，成长经济理论主要包括(ABC)，认为企业必须对能够扩展生产领域的知识和能力进行不断积累才能得以成长。

A．企业资源基础论 B．企业动力能力论 C．企业知识基础论 4．城市经济管理具有(ABCD)的特征。

A．综合性 B．两面性 C．二重性 D．区域性 5．构建“敏捷城市”，要做到(ABC)。

A．信息敏捷 B．人员敏捷 C．制度敏捷 6．现代城市成长管理从(A)萌生。

A．美国

7．城市经济的一般功能是指城市总体的共同性功能，主要是以(CD)为主导，为国民经济服务。

C．第三产业 D．第二产业

8．(C)是突发事件管理结构体系的支撑。

C．保障系统

9．从地域特征和管理角度考察，城市社区主要有(ABC)。

A．自然社区 B．功能社区 C．法定社区

10．城市环境保护的手段中(AC)是日常管理的必要条件。

A．行政手段 C．经济手段

二、填空题

11.城市是____的产物。社会大分工

12.在公共选择理论者看来，政府行为介于____和“民主模式”之间。巨物模式 13.循环经济起源于工业经济，其核心是____的循环。工业物质 14.第一代城市规划的理念——城市规划脱胎于____。建筑学

15.土地储备的三个环节中，对土地市场供求关系和市场价格产生直接影响的是土地收购和____两个环节。土地出让

三、名词解释

16.区域规划：区域规划是指在某个特定的地域范围内，对国民经济和社会进行综合性、战略性和政

策性的总体战略部署。

17.可持续城市：可持续城市是指一个有竞争力的、适于居住的、银行信赖的，而且治理和管理良好（良

治或称善治）的城市。

四、简答题

18.城市化推动力是什么？

(1)工业化是城市化的内在动力；(2)农业现代化是城市化的推动力；(3)信息化是城市化的后续动力； 19.城市污染治理的主要瓶颈是什么？

(1)思想观念的转变相对滞后；(2)污染治理机制尚不健全；

(3)技术水平不高和经费不足仍是污染治理的强硬约束；(4)污染治理的公众参与度不高。20.城市社区主要有哪些特点？

(1)城市中被道路所环绕的居住地段为其地域，这一地域边界较为确定，范围较小；(2)社区的人群规模大、密度高、异质性较强；

(3)公共设施较齐全，能够承担相对完整的社会功能，满足社区居民基本的物质、文化生活需要；

(4)社区内社会组织结构复杂，经济、文化发达，人们之间的联系较为密切，有较强的归同感。

五、论述题

21.结合实际论述，试分析如何引导城中村的城市化。

(1)从发展决策人手，进一步集中城市决策权；

(2)从城中村内在要求人手，启发、鼓励其自身进步；(3)从体制人手，改革土地、人口与城市管理体制；(4)从经济人手，将城中村纳入城市经济体系；

(5)从文化人手，针砭城中村弊端，弘扬城乡融合与现代文明；(6)从法律人手，严肃处理城中村所滋生的违法现象；(7)从组织人事人手，培养高素质的村镇领导人；(8)借鉴其他城市处理城乡矛盾的经验。

7.行政管理学电大本科篇七

一、选择题（每题2分，30题共计60分，每题至少有一个答案，多选或者少选均不能得分）1.非正式的行政人事制度安排就是人们对原发性规则的尊重，依靠（ACD），这些规则人们构建了整个人事行政秩序。

A.道德B.法律C.意识形态D.风俗习惯 2.制度合法性的内涵说到根本处就是（BC）。A.权威B.公平C.正义D.民主

3.公共部门人力资源管理必需的基本功能是（ABCD）。

A.人力资源规划B.人力资源获取C.人力资源开发D.人力资源纪律与惩戒

4.根据人力资源理论，“人力”是指人的劳动能力，包括（ABCD）。

A.智力B.技能C.知识D.体力

5.影响人力资源数量的因素有多种，其主要因素有（ABC）。

A.人口总量及其变动状况B.人口的年龄构成状况C.劳动力的参与率D.人口的受教育情况 6.人力资源的质量，指人力资源所具有的（ABCD）。

A.知识和技能的水平B.智力C.劳动者的劳动态度D.体质

7.劳动者的心理素质是指劳动者心理特征的总体状况，包括劳动者的（AD），它是人力资源质量的心理基础。A.人格素质B.心理结构素质C.情商D.心理功能素质

8.公共部门人力资源损耗依据损耗发生的原因，可以分为（BCD）。

A.前期投资损耗B.制度性损耗C.管理损耗D.后续投资损耗

9.员工的（AB）是最有效的提高劳动生产率的途径，也是人力资本增值的重要途径。A.培训B.教育C.纪律D.管理

10.理性经济人性观和封闭性的环境观的代表人物有（ABC）。

A.韦伯B.泰勒C.法约尔D.马斯洛

11.公共部门包括“纯粹”的政府组织，还包括“准”公共部门即（ABC）。

A.公益企业B.公共事业C.非政府公共机构D.国有企业

12.各国公共人事制度的发展有其共同的趋向，这一趋向反映在（ABCD）。

A.在发展的方向上都指向现代的功绩制B.在发展的路径上都是由封建制而官僚制，继而为民主型的开放制C.在对公务人员的素质要求上，由传统的通才模式向专才模式过渡D.在人事价值观上由重视个人权威及特权观念向对事不对人的平等价值观过渡

13.《中华人民共和国公务员法》与《国家公务员暂行条例》在基本内容上相比较，进一步健全了干部人事管理的（答案：ABCD）。

A.新陈代谢机制B.竞争择优机制C.权益保障机制D.监督约束机制

14.微观的人力群体生态环境具体包括（答案：ABCD）。

A.人力政策法规环境B.人力管理环境C.人力市场环境D.人力战略环境

15.20世纪80年代，尤其是80年代后期，人力资本理论研究的势头更加猛烈，其主要代表有（答案：ABC）。

A.罗默的经济增长-收益递增型的增长模式B.卢卡斯的专业化人力资本积累增长模式C.斯科特的资本投资决定技术进步模式D.贝克尔的微观进步模式

16.人力资本的性质主要体现在（答案：ABCD）。A.人力资本的生产性B.人力资本的稀缺性C.人力资本的可变性D.人力资本的功利性 17.由于公共部门人力资本产权是一种“特殊市场合约”，致使其存在着不同于一般人力资本产权的更为复杂的特殊性质即（答案：ABCD）。A.产权交易的非最优性B.产权收益的递增性C.产权的强外部性D.产权的相对残缺性

18.在市场经济条件下，公共部门人力资本产权的运作必须以（答案：ACD）为基础。A.市场机制B.竞争机制C.契约机制D.保障机制

19.公共部门人力在制定人力资源规划时，必须围绕着公共利益的实现，回答的基本问题是（答案：ABCD）。

A.我们所处的环境怎么样B.我们的使命和目标是什么C.我们怎样才能实现目标D.我们做得如何

20.从规划范围看，公共部门人力资源规划有（答

案：ABCD）。

A.全国性人力资源规划B.地区性人力资源规划C.部门人力资源规划D.某项任务或具体工作的人力资源规划

21.从规划的性质看，公共部门人力资源规划可分为（答案：AB）。

A.战略性人力资源规划B.战术性人力资源规划C.指令性规划D.指导性规划

22.根据规划的内容，公共部门人力资源规划可分为（答案：ABCD）。

A.录用规划B.培训开发规划C.使用规划D.绩效评估与激励规划

23.人力资源数量层次规划主要研究的基本问题包括（答案：ABC）。

A.分析人力资源的需求B.分析人力资源供给C.协调人力资源供需缺口D.分析人力资源的分布 24.用于人力资源需求预测的定性预测法有（答案：AB）。

A.德尔菲法B.自上而下预测法C.回归分析法D.比率分析法

25.根据流动的范围，可将公共部门人力资源流动分为（答案：ABC）。

A.公共组织内部人力资源流动B.公共组织之间的人力资源流动C.公共组织与非公共组织之间的人力资源流动D.非公共组织之间的人力资源流动

26.公共部门人力资源流动的内在动因是（答案：ABC）。

A.物质生活环境的需求B.社会关系的需求C.发展的需求D.竞争的需求

27.合理的公共部门人力资源流动的价值是（答案：ABCD）。

A.有利于提高公职人员的素质和能力B.有利于优化公共部门人才队伍结构C.有利于促进用人与治事的统一D.有利于改善组织的人际关系 28.公共部门人力资源合理流动，必须遵循（答案：ABCD）。

A.用人所长的原则B.人事相宜的原则C.依法流动的原则D.个人自主与服从组织相结合的原则

29.转任的主要特点是（答案：ABCD）。A.公务员在机关系统内部的流动活动B.不涉及到公务员身份问题C.只能是平级调动，不涉及公务员职务的升降D.目的是有计划抽调公务员加

强某一方面的工作

30.人力资源市场具有的功能是（答案：ABCD）。A.调配功能B.信息储存和反馈功能C.教育培训功能D.管理功能

31.工作设计是对组织内的（答案：BCD）进行的设计，以提高工作绩效和实现组织目标。A.工作目标B.工作内容C.工作职责D.工作关系

32.在实际运用中，直接观察法必须贯彻（答案：ABCD）的原则。

A.观察的工作相对稳定B.适用于大量标准化的、周期短的以体力活动为主的工作C.尽可能在自然状态下进行观察，不要干扰被观察者的工作D.观察前应拟定观察提纲和行为标准

33.在编写工作说明书的过程中，必须遵循（答案：ABC）的准则。

A.清楚B.准确C.专门化D.全面化

34.工作评估的基本方法包括（答案：ABCD）。A.排序法B.分类法C.因素比较法D.点数法

35.工作评估的非量化评估方法是（答案：AB）。A.排序法B.分类法C.因素比较法D.点数法 36.（答案：AB）采用的是品位分类方法。A.英国B.法国C.美国D.日本

37.人才测评的方法包括（答案：ABCD）。A.笔试B.心理测验C.面试D.评价中心技术 38.公共部门人才笔试具有（答案：ABCD）的特点。

A.经济高效B.测评面宽C.误差易控D.督导力强

39.面试和笔试相比，具有（答案：ABCD）的特点。

A.测评的素质更全面B.测评内容的不固定性C.主观性强D.考官与考生交流的互动性

40.一般来讲，公共部门在发布人员甄选与录用信息时应遵循（答案：BCD）。

A.权威原则B.地域原则C.面广原则D.及时原则

41.公共部门人力资源培训和常规教育的区别主要体现在（答案：ABCD）。

A.性质不同B.目的不同C.内容不同D.形式不同

42.公共部门人力资源通用的培训形式包括（答案：ABCD）。

A.部内培训B.交流培训C.工作培训D.学校培训

43.当今各国公职人员的任用形式各种各样，采用较多的是（答案：ABCD）。

A.选任制B.委任制C.考任制D.聘任制 44.从激励内容角度，可以将激励划分为（答案：AC）。

A.物质激励B.外在激励C.精神激励D.内在激励

45.外附激励方式包括（答案：ABCD）。A.赞许与奖赏B.竞赛C.考试D.评定职称 46.与工商界的绩效特征相比较，公共部门的绩效明显呈现出（答案：ABC）的特征。A.公共部门绩效目标的复杂性B.公共部门绩效形态的特殊性C.公共部门绩效的评价机制不健全

D.公共部门绩效的易测性

47.绩效评估系统主要由（答案：ABC）构成。A.工作数量B.工作质量C.工作适应能力D.工作效益

48.薪酬，就是组织成员向其所在的组织或单位提供劳动而获得的所有直接的和间接的经济收入，包括（答案：ABCD）。

A.工资B.奖金C.津贴D.各种福利保健收入 49.一般而言，适用于对公共部门人员比较严重的违纪行为和考绩“较劣”者的惩戒是（答案：ABC）。

A.减薪B.停薪C.停升D.降级

50.从总的趋势看，西方各国公共部门人力资源监控与约束呈现出（答案：BCD）的特征。A.约束与监督以“道德人”假设为前提，与公共部门公职人员的利益相结合B.注重法律建设，规范行政行为C.监督与约束的主体独立性强D.约束与监督以“经济人”假设为前提，与公共部门公职人员的利益相结合51.人力资源的可再生性体现在(答案：ABD)A.对人力资源的使用或消费实际上是对知识资源的消费，知识资源可被反复利用B.人力资源具有主动补充和更新知识资源的天性C.在正常情况下，人力资源的边际产量收入总是大于其边际支出

D.人力资源是一种低投入高产出、并能使拥有者长期受益的特殊资源

52.公共部门人力资源的损耗主要表现在（答案：

ABC）

A.制度性损耗B.人事管理损耗C.后续投资损耗D.无形的损耗

53.第一个被公认的现代人事管理部门是1902年在（答案：B）现金出纳公司设立的劳工部门，它的工作内容包括工资行政、诉怨、雇用工作情况和工作改善等。

A.英国B.美国C.德国D.比利时

54.人力资源管理理论劳工管理研究阶段的核心思想是（答案：BCD）。

A.人们也是关心友谊、尊重、温情这些社会需要的B.人天生是懒惰的C.人的天性就是厌恶劳动而贪图安逸D.主张采用物质引诱的办法引诱人与事结合55.公共部门对员工任职资格的要求排在最前面的是（答案：D）

A.能力素质B.绩效考核C.管理知识D.道德素质

56.下列关于职位分类的说法，正确的是（答案：ABC）

A.职位分类首创于美国B.职位分类的最大特点是“因事设人” C.是实行功绩制的一种方法和人事现代化的标志D.适应性强，应用范围广 57.我国古代社会中按官职高低授予不同政治待遇以表明官员等级尊卑的制度是（答案：B）。A.俸禄B.品秩C.致仕D.回避

58.《中华人民共和国公务员法》于（答案：B）开始施行。

A.2006年10月1日B.2006年1月1日C.2007年10月1日D.2007年1月1日

59.下列关于《中华人民共和国公务员法》说法正确的是（答案：ABD）。

A.是我国第一部属于干部人事管理总章程性质的重要法律B.标志着我国公务员制度建设进入了新的阶段

C.虽然完善了我国的人事管理制度，但是也体现出我国公务员法律制度还没有走向成熟D.在我国干部人事制度发展史上具有里程碑意义 60.中国人力资源生态环境的不平衡性主要表现在（答案：ABC）。

A.高素质的人力资源都主要集中在东部沿海B.中部和西部留不住人才C.东部地区出现了人力资源饱和现象D.中西部人力资源政策体制环境还不完善

61.开发人力资源的基础性工作是（答案：D）。A.做好人事制度建设B.严格绩效考核C.进行科学的工作分析D.对人力进行教育和培训 62.我国劳动力市场体系已初步形成，（答案：B）在人力资源配置中的主导地位也已初步确立。A.政府部门B.市场机制C.第三部门D.三资企业

63.舒尔茨对人力资本理论的贡献主要有（答案：ABD）。

A.认为人力资本主要指凝集在人身上的知识、技能、经历、经验和熟练程度

B.明确概括了人力资本投资的范围和内容 C.构建了人力资本理论的微观经济基础，并被视为现代人力资本理论最终确立的标志 D.建立了系统的人力资本理论体系

64.公共部门人力资源规划与私人企业组织的根本区别在于，它是以（答案：D）为导向。A.公共目的B.公共服务C.公共产品D.公共利益

65.（答案：D）基本思想是找出过去人事变动的规律，用定量方法预测具有相等间隔的时刻点上各类人员的人数，以此推测未来的人员变动趋势。

A.德尔菲法B.自下而上预测法C.人员继承法D.马尔可夫链预测分析方法

66.我国现行的公务员流动是公务员制度的重要组成部分，根据《公务员法》规定，交流的方式包括（答案：ACD）。

A.调任B.聘任C.转任D.挂职锻炼 67.(答案：C)是公务员交流最为常见的方式。A.调任B.聘任C.转任D.挂职锻炼

68.关于公共部门公职人员挂职锻炼，下列说法正确的是（答案：BCD）。

A.挂职锻炼公务员的流向只包括到基层机关或企事业单位或边远或者贫困地区机关B.挂职锻炼不涉及公务员行政隶属关系的改变C.挂职锻炼的对象主要是无领导经验公务员和初任的青年公务员

D.挂职锻炼的期限一般规定为三年以内，多数在一到两年

69.在工作分析的各个环节中，（答案：D）是整个工作分析过程最关键的环节。

A.工作分析的目的B.确定工作分析的执行者C.编写工作说明书和职位规范书D.工作分析信息的搜集

70.（答案：B）是一种以工作为中心的工作分析方法，是对管理工作进行定量化测试的方法，适用于不同组织内管理层次以上职位的分析。A.职位分析问卷B.管理职位描述问卷C.体能分析问卷D.心理分析问卷

71.职位分析问卷是常用的一种以（答案：D）为中心的工作分析方法，是一种结构严密的、定量化的工作分析问卷。A.职位B.工作C.工作条件D.人

72.品位分类制度的优点是(答案：ABC)。A.结构富有弹性，适应性强，应用范围广B.比较适用于担任领导责任的高级公务C.有利于集中统一地领导，树立行政权威D.便于实行公平合理的工资待遇和制定工作人员的培训计划 73.职位分类的优点在于(答案：ACD)。A.因事设人而避免了因人设事滥竽充数现象B.结构富有弹性，适应性强，应用范围广C.便于实行公平合理的工资待遇和制定工作人员的培训计划D.可以使考试和考核标准客观，有利于事得其人，人尽其才

74.对于公共部门人才所要测评的要素来说，（答案：A）是最基本的测评方式，具有重要的把关作用。

A.笔试B.资质测试C.评价中心技术D.无领导小组讨论

75.评价中心不同于我们传统的纸笔测验、面试等测试工具，它主要通过（答案：ABD）情景模拟技术，加上一些传统的测试方法，对人的知识、能力、个性、动机进行测量。

A.无领导小组讨论B.公文筐C.心理测验D.角色扮演

76.关于无领导小组讨论，下列说法正确的是（答案：ABC）。

A.是公共部门人才测评中探索并使用的一种新的适用于集体测试的方法B.讨论中的问题通常是以书面形式给出C.主要测应试者的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、处理人际关系能力和解决问题的能力

D.测试者能够更准确地确认自己报考的岗位是否适合自身的各项条件及兴趣、意愿和理想 77.公共部门人力资源招募与选录工作只有在（答案：B）分析的基础上，才能确定公共职位空缺的数量、结构、任职资格条件、具体的招募

途径以及甄选方法等。

A.劳动力市场的供需状况B.内部环境C.外部环境D.经济环境

78.内部环境分析是制定招募计划过程中一项十分重要的基础性工作，主要内容包括（答案：AC）。

A.人力资源规划B.人力资源供求预测C.工作分析D.薪酬管理

79.我国公共部门人力资源培训的原则，是基于我国自身的现实并汲取他国的经验而总结出来的，其中最基本的是(答案：D)。

A.讲求实效的原则B.学用一致的原则C.按需施教的原则D.理论联系实际的原则

80.(答案：B)是公职人员职业生涯开始时或任新职时所经历的第一种类型的培训。

A.技能培训B.初任培训C.专业培训D.知识更新培训

81.我国公务员职务晋升必须坚持(答案：ABC)。A.德才兼备、注重实绩B.鼓励竞争原则C.坚持公开、平等D.越级晋升为主、逐级晋升为辅的原则

82.关于我国公务员职务的降职，下列说法正确的是（答案：ABD）。

A.是指由原来的职务调整到另一个职责更轻的职务，是由高的职务向低的职务的调整B.意味着公务员所处地位的降低、职权和责任范围的缩小、待遇的减少C.是一种任用形式和任用行为，是对公务员的惩戒与处分D.是让由于各种原因不胜任现职又不宜转任同级其他职务的公务员改任较低职务的任用行为

83.美国哈佛大学威廉•詹姆斯教授，在实地调查中发现一个人平常表现的能力水平，与经过激发可能达到的能力水平之间存在着大约（答案：A）左右的差距。

A.60％B.50％C.80％D.70％

84.下列属于过程型激励理论的是（答案：ABC）。A.期望理论B.公平理论C.目标设置理论D.需要层次理论

85.中国古代的“卧薪尝胆”、“破釜沉舟”的故事充分说明了(答案：B)的重大作用。

A.情感激励B.危机激励C.荣誉激励D.目标激励

86.目前，大多数公共管理部门所采取的考评模式均属于（答案：B）。

A.发展型评估B.判断型评估C.参与型评估D.专项型评估

87.外部监控与约束是社会对公职人员形成的一种外在约束与控制，它包括(答案：ABC)。A.法律监控与约束B.道德约束C.社会群团和媒体监控与约束D.政党的监控与约束

88.实践证明，采用（答案：B）的考核方法，很难区分不同部门之间公务员业绩的差别和同一部门内工作性质差别不太大的公务员工作业绩的高下，也很难根据考核结果客观、完整地评价一个公务员。

A.定量分析B.定性分析C.360度绩效分析D.平衡记分卡

89.（答案：A）是绩效管理的重要环节，也是传统的绩效管理模式与现代模式的本质区别之一。

A.持续沟通B.实施绩效评价C.提供绩效反馈D.绩效改进指导

90.公务员薪酬制度的确立方式主要有(答案：ABC)。

A.法律方式B.行政方式C.共同协调方式D.经济方式

二、判断题（共 121 道试题）91

91.制度是公共部门人力资源管理范式架构的核心。（X）

92.公共部门人力资源管理发展需要强有力的动力机制来推动，而激励就是这种动力机制的内核。（X）

93.人力资源开发是现代公共部门人事管理的重点和核心。（√）

94.劳动者的文化技术素质是人力资源质量的核心部分。（√）

95.一般来说,公共部门尤其是政府部门的人力资源管理方法与私营机构是有质的区别的。（√）96.理性官僚制的弊端在企业组织比在行政组织体现得更加明显，帕金森效应更容易在企业组织中发挥作用。（X）

97.南京国民政府时期的公务员系统结构基本上属于英国模式。（√）

98.人力资本理论的思想渊源向上可以追溯到具有现代意义的经济学创始之前。（√）99.人力资本思想在英国古典政治经济学创始人亚当•斯密那里得到萌芽式的阐述，他提出的“土

地是财富之母，劳动是财富之父”的著名论断具有极强的人力资本含义。（X）

100.人力资本理论认为，人力资本包括人力资源的数量和质量，但提高人口质量是关键。（√）101.人力资源需求预测是组织人力资源战略和规划的核心内容，是制定人力资源计划，进行人力资源开发管理的基础。（√）

102.调配功能是人力资源市场的基本功能。（√）

103.工作分析是人力资源管理乃至整个组织管理的基础。（√）

104.工作分析的思想来源于以马斯洛为代表的科学管理理论。（X）

105.访谈法可以单独使用，并适合与其他方法结合使用。（X）

106.工作分析与工作评估既相互联系，又有所区别。工作评估是展开工作分析的前提和基础，而工作评估则可被看作是工作分析活动的进一步延伸。（X）

107.排序法的优点在于操作简单、速度快、花费少，缺点在于其评估结果主要依赖于评估人员的主观判断能力，因此只适合于规模较小的组织。（√）

108.职位分类的最大特点是“因事设人”，它强调的是公务员的职权和责任，而非担任该职位的公务员本人。（√）

109.无领导小组讨论，是公共部门人才测评中探索并使用的一种新的适用于集体测试的方法。（√）

110.文件筐作业又称公文处理，它是一种效度高、而又能为多数参加者所接受的一种面试方法。（√）

111.能岗匹配原则是任何组织进行人力资源招募与选录过程中必须遵循的黄金法则。（√）112.在我国，根据规定公共部门每人每年参加知识更新培训的时间累计不得少于7天，以公职人员补充、更新知识和拓宽相关知识面为目的。（√）

113.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员因工作需要在机关外兼职，应当经有关机关批准，并可以领取适当的兼职报酬。（X）

114.古代的韩非子对赏罚的论述在中国古代思想家中是最具特色的，他从人性恶出发，得出结论：“人情者，有好恶，故赏罚可用”。（X）

115.用人的目的是“激活”人，而非“管住”“管死”人。要做到人尽其才，必须鼓励竞争，优胜劣汰。（√）

116.公务员降职的目的是为了合理地使用国家公务员，充分发挥公务员的作用，为行政机关的各个职位选择配备适宜的人才。降低公务员的职务，一般一次只不超过一级。（√）

117.传统的激励办法是以各种物质刺激和精神刺激为手段，根据员工的绩效给予一定的工资、奖金、福利、提升机会、以及各种形式的表扬、认可和荣誉等。这些激励被称为外在激励。（√）118.《公务员法》要求对公务员的考核内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，考核的重点是工作能力。（X）

119.薪酬主要由直接薪酬和间接薪酬这两大部分构成。其中，直接薪酬是薪酬的核心部分。（√）

120.我国司法机关有权对公共部门及其工作人员进行监督，这种监督是监督体系中最重要、最经常、最全面的监督。（X）

121.非正式行政人事制度的变迁相对于正式的人事制度来说更容易发生，但产生的影响不如正式制度深远。（X）

122.在由环境、价值与制度三者构成的互动循环中，价值是处于主导地位的，行政人事价值决定了行政人事制度的选择、形成和积淀，进而通过功能选择、环境塑造对整个系统发挥作用。（X）123.经济学家经测算后认为高等教育的投资收益率以及个人投资的收益率均远远高于国家平均经济增长率。（√）

124.自然性是人力资源最基本的属性。（√）125.在我国，以人为本既是精神文明建设的核心，政治文明建设的基石，物质文明建设的动力，也是构建和谐社会的根基。（√）

126.人力资本理论形成的标志是贝克尔在1960年美国经济学会年会上所发表的题为“人力资本的投资”的著名演讲，因此，他也被后人誉为“人力资本之父”。（X）

127.公共部门人力资本具有社会延展性，这是公共部门人力资本最重要的特征。（√）128.根据新增长理论，经济长期增长的关键因素是人力资本增长。（√）

129.舒尔茨构建了人力资本理论的微观经济基

础，并被视为现代人力资本理论最终确立的标志。（X）

130.作为一个完整的理论体系，人力资本理论的兴起始自20世纪60年代，但作为一种经济学思想，对这一范畴的研究却早已有之。（√）131.品位分类的最大特点是“因事设人”，它强调的是公务员的职权和责任，而非担任该职位的公务员本人。（X）

132.职位分析问卷（管理职位描述文卷）是常用的一种以人为中心的工作分析方法，是一种结构严密的、定量化的工作分析问卷。（√）133.人力资本理论认为教育是人力资本的核心。（√）

134.从人才测评的发展史上看，笔试的产生远早于面试，但由于缺乏科学理论的支持，加上其主观性较大，一直没能成为公共部门人才测评的主体方法。（X）

135.对于公共部门人才所要测评的要素来说，面试仍然是最基本的测评方式，具有重要的把关作用。（X）

136.公共部门人力资源招募与选录体系的核心内容是国家公务员的招募与选录。（√）137.公共部门人力资源的规划是系统性人力资源管理活动的基础性环节，是促进人力资源形成并增值的前提。（X）

138.柯克帕特里克的培训效果模型是全球范围内最具有影响力，并被广泛采用的培训评估模型，它从受训者的反应、学习成果、工作行为和结果等四个方面来评估培训的效果。（√）139.我国公务员法所规定的降职是是一种对公务员的惩戒与处分。（X）

140.新增长理论认为人是生产力诸多要素中最积极、最活跃和最具有能动性的因素，是经济增长的真正源泉。（X）

141.对管理对象而言，外附激励只是一种外在影响因素，决定其行为发展的是内滋激励，外附激励通过内滋激励起作用。（√）

142.了解员工的需要是什么是应用强化理论对员工进行激励的一个重要前提。（X）

143.公共部门人力资源管理中的绩效评估一般分为判断型的评估和发展型的评估两种类型。目前，大多数公共管理部门所采取的考评模式均属于判断型评估的类型。（√）

144.我国的工资结构基本上采用的是结构型的工资。（√）

145.我国现行的公务员福利制度是在计划经济体制下建立起来的，福利项目的设置都带有“供给制”的色彩，劳动属性和分配属性体现较多，社会属性则体现较少。（X）

146.公共部门人力资源的政治性和道德品质要高于国家人力资源整体的平均水平。（√）147.随着社会的发展，决定劳动生产率高低的主要是知识和技术。（X）

148.狭义的公共部门人力资源开发指的是公职人员培训。（√）

149.传统的公共部门人力资源管理，是一种以“授能”为导向的积极的管理。（X）

150.我国目前还没有关于公务员伦理的法律法规，维持公务员的职业伦理还主要停留在靠党规党纪和说服教育的层面。（√）

151.相对而言，公共部门在人力资源管理中比较关注人力资源选取环节，而私人部门则更重视人力资源的开发环节。（√）

152.人们把建立在“社会人性观”假设基础上的新型人事管理称为人力资源管理，把此之前的人事管理称为传统人事管理。（√）

153.公共部门员工任职资格的要求中，能力素质始终排在首位。（X）

154.职位分类首创于法国，是以法国为代表的许多发达国家普遍采用的一种适应现代经济社会发展的需要而产生的科学人事管理方式和人事分类制度。（X）

155.我国在人才的考核评价方面，缺乏一套科学规范的考核评价体系，因此导致考核失真的情况时有发生。（√）

156.公共部门外部的生态环境决定和制约着人力开发和管理的活动。（√）

157.人力资本的增值性是人力资本最本质的性质。（X）

158.传统用人的恩威并施实质上是一种家长式领导。（√）

159.委任制的优点在于体现了治事与用人相统一，权力集中，指挥统一。（√）

160.公共部门人力资本的产权和成本与公共部门密切相关，因此不具备私人性质。（X）161.回归分析法主要适合于对人力资源需求的宏观的长期趋势预测，特别是对于那些缺乏资料的预测有较好的效果。（X）

162.自上而下预测方法是，先由最高层次的部门开始，各部门依次预测本部门的人力资源需求，最终汇总得出人员需求的预测总数。（X）163.人员继承法为国内外许多组织所采用，我国党政机关实施的后备干部选拔培养计划是一种比较典型的人员继承法。（X）

164.调任是公务员交流最为常见的方式。（X）165.挂职锻炼不涉及公务员行政隶属关系的改变，它不改变单位的编制，但需要办理公务员的调动手续，只在一定时间内改变挂职锻炼公务员的工作关系。（X）

166.我国现行的户籍制度是为限制人员流动设计的，附着其上的功能太多，已不合市场经济的要求。（√）

167.改革开放前，我国公职人员的流动更多的是因工作需要，而现在个人意愿在流动中所起的作用越来越大。（√）

168.公共部门合理的人力资源流动必须有一个基本条件，即劳动者个人能根据自身条件及外部环境决定流动去向。（√）

169.身份的改变是调任与转任共同的特点。（X）170.职位分类的最大特点是“因事设岗”。（√）171.到20世纪70年代，工作分析已被西方发达国家视为人力资源管理现代化的标志之一，并被认为是人力资源管理最基本的职能。（√）172.对公共部门的工作人员进行分类管理是各个国家的通例，美国主要采取的是品位分类方法。（X）

173.我国现行的公务员职位分类制度兼具品位分类和职位分类之长。（√）

174.心理测试作为公共部门人才测评的一种测评方式，是现代公共部门的新创。（X）175.现代人才测评理论认为，人的行为和工作绩效都是在一定情境中产生和形成的。（√）176.在建设社会主义事业中，唯才是举不能照搬古人作法，在选人时，要以德为首。（√）177.我国担任科级以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员的招募与录用应采取社会公开招考和平等竞争的方式获取高素质的任职人选。（√）

178.一般来讲，培训是人力资源开发的主要手段，但不是唯一的手段。（√）

179.部际培训的最大优点在于针对性较强、容易实施，也比较容易取得实效。（X）

180.我国公共部门经常组织的各种实地考察学习属于部际培训。（X）

181.外附激励是一种高层次的激励，它产生的力量是最大、最有效的。（X）

182.美国哈佛大学威廉•詹姆斯教授，在实地调查中发现，按时计酬的人员一般情况下只发挥了50％～60％的能力。（X）

183.需要层次理论最重要的贡献，在于要求管理者必须充分注意工作本身对员工的价值和激励作用。（X）

184.现代心理学研究表明，及时激励的效度为80％，滞后激励的效度则为70％。（√）185.公平理论的基本观点是:当一个人做出成绩并取得了报酬以后，他最关心自己所得报酬的绝对量，而不关心自己所得报酬的相对量。（X）186.权力是公共部门进行激励的有效方法。权力激励就是要向公务人员适当分权。（√）187.物质奖励是最古老和传统的激励方式之一，我国古代就有“重赏之下，必有勇夫”之说。（√）188.中国古代的“卧薪尝胆”、“破釜沉舟”的故事充分说明了危机激励的重大作用。（√）189.目标设置理论认为人的任何行为都是受某种目标的驱使。因此，通过给员工设定高目标，可以激励员工。（X）

190.公共部门产品或服务交易的特殊性导致了公共部门的绩效难以考评和评定。（√）191.判断型评估是现代组织进行业绩评估的发展方向。（X）

192.制定绩效计划是绩效管理的核心环节。（X）193.平衡记分卡是把战略放在了组织管理过程的核心地位，以一种深刻而一致的方法描述了战略在公司各个层面的具体体现,从而具有独特的贡献和意义。（√）

194.对公共部门来讲，通过360度绩效评估可以解决那些绩效难以量化的专业人才的绩效考核问题。（√）

195.工作行为考评是指对公务人员工作的结果或履行职务的结果的考核与评价，它是对公务人员贡献程度的衡量，是所有工作绩效考评中最本质的考评。（X）

196.凡在公共部门工作满3年以上，与配偶不住在一起，并且不能在公休假日团聚的，可以享受探望配偶的待遇。（X）

197.公共部门人才资源福利一般是通过举办集

体福利设施、发放各种补贴等方式满足本单位、本部门员工某些普遍性和共同性的消费需求，并且以低费形式提供。（X）

198.公务员的薪酬结构应以工资收入为主体，而以津贴为补充。（√）

199.在我国，公务员的福利待遇水平效益好的部门与差的部门大概在四倍到六倍之间。（X）200.现代人力资源开发与管理理论的发展表明，传统的人事管理中一些刚性约束正在逐渐减少，取而代之的是上级与下级，或雇主与雇员之间的双向沟通，即柔性约束。（√）

201.我国目前对公务员的监控侧重于事中监控。（X）

202.由于长期以来受“官本位”、“上智下愚”等传统文化观念的影响，由此造成了中国的行政监控基本是“封闭”活动，对公务员的监控缺乏公开性。（√）

203.我国的群众监控是一种独立的重要监控形式，通过各种人民团体对政府的监督来实现，西方也存在独立的群众监控。（X）