四年级教师的作文

四年级教师的作文（精选16篇）

1.四年级教师的作文 篇一

精彩的教师运动会四年级作文

星期四，我们学校举行了全校运动会。学生比完后，就是精彩的教师运动会。

这可是一场前所未有，别开生面的趣味运动会。“各就各位，预备，跑!”老师们出发了。参赛选手共有三队，分别是一、二楼老师一队，三楼老师一队，艺体老师一队，说实话我比较看好第三队，因为体育老师多。他们要手托乒乓板绕障碍物一圈。

比赛非常有趣，很多老师犯规了，犯规最严重的是我以前的`班主任苏老师。只见她一手拿板，一手直接抓球，就这样穿着高跟鞋，堂而皇之地跑了一个来回，现场所有的人目瞪口呆。一旁的裁判当然不是吃素的，这不裁判姜老师指着苏老师手舞足蹈地连声高叫：“犯规，犯规!”别看他现在叫得凶，轮到他自己时，刚才那个还在指责别人的他，一边把球放在板上做掩护，一边假借球掉在地上，向前冲，没几次后就到达了终点。表现最好的是陈老师。别看她已经四十多岁了，又是女老师，可毕竟是搞体育出身的，身手敏捷，她一手拿着板，板上的乒乓球就像一个乖宝宝，一动不动的，可真神了。另一只手在上方虚空浮着，像一阵风似的刮过终点。我们的语文老师—柯老师也参加了比赛，她一扫往日的秀气典雅，直接把球拍横放在胸前，又用手在乒乓板外面竖起了一座围墙，在这样的严控下，乒乓球只能在小范围跳动，最后她有惊无险地顺利到达终点……最后的结果，我并不清楚，因为宣布声已被笑声、欢乐声所淹没。

啊!原来平时严肃的老师们也有他们可爱的一面，可惜这次班主任黄老师没有参加，不然比赛一定更精彩!

2.四年级教师的作文 篇二

一、小学语文教学现状

小学语文是学生认识汉字的开端, 也是学习其他学科的关键。 换句话说, 在小学阶段, 语文能够不断促进学生进步, 更好地成长, 具备一定的语言实际应用能力、写作能力等。 在新形势下, 小学语文教学现状并不客观, 各方面存在的问题不断显现。首先, 教学方法单一。 在教学过程中, 传统教学模式仍然占据主要位置, 教师仍然是整个教学的中心, 课堂以教师讲解为基点, 学生处于被动学习状态, 不利于发挥学生的主体作用, 学习语文学科的积极性不高, 教学效率极其低下。 其次, 没有灵活开展教学活动。 在教学中, 教师没有全面而客观地分析班级学生已有的知识水平、兴趣爱好、个性特征等, 不注重理论和实践的有机融合, 一味地根据教学大纲的固定模式, 安排教学内容, 讲解课文内容, 完全按照课文结构开展教学, “学生字、解释词义、读课文”等固定模式, 没有充分显现课文提问环节的重要性, 师生之间的互动极少, 导致学生无法及时吸收所学的知识点, 无法顺利应用到实践中。 最后, 不注重学生学习能力的培养。 教师过于注重学生课文知识的讲解, 没有突出课文内容的难重点, 把成绩作为衡量学生各方面能力的重要标尺, 一味传授理论知识, 导致学生学习能力普遍低下, 实践应用能力低下。

二、北师大版小学四年级语文《桥之思》下的课堂教学中教师的几种“意识”分析

在新课标背景下, 面对小学语文教学现状, 要全面而客观地分析教师的几种“意识”, 有效解决存在的问题, 提高课堂教学水平。 笔者以北师大版小学四年级语文《桥之思》为例, 客观探讨了课堂教学中教师的几种“意识”。

1.教学意识

在整个教学过程中, 增强课堂教学效果是每位教师的重要任务, 是需要在上课前有效解决的重要问题。 这和教师的“教学意识”紧密相连, 就是如何有效展开课堂教学, 注重教学方法的灵活应用。 但教学意识只是影响课堂教学效果的因素之一, 主要是因为每位教师的认知结构、操作技能存在较大的差异性, 加上教师的思维各不相同, 对教学意识的认识呈现出不同的特点, 导致所采用的教学方法不相同。 在教学中教师会采用适宜的教学方法, 向学生讲解对应的理论知识, 教学效果各不相同。

比如, 在教学中教师提出这样的问题:文中每个小节都写了哪些方面的内容? 在提出该问题后, 学生都能准确地说出每个小节的具体内容, 教师可以进一步引导, 问学生是否可以调换文章小节, 学生会说不可以, 并加以解释。 在教学意识作用下, 整个课堂教学顺利进行。 通过展示不同教学环节, 准确找出问题所在, 予以解决。 从教学意识角度说, 教师要引导学生积极思考提出的问题, 理解课文内容, 加强师生间的互动, 不要面面俱到, 要多给学生留下思维的空间, 否则将会出现太浓的教学色彩。

2.学生意识

就语文教学而言, 学生意识是影响课堂教学质量的重要方面。 教师过于重视“教”, 没有凸显“学”的重要性, 没有贴近学生的生活实际, 走近学生的内心世界, 了解小学四年级学生各方面的情况开展教学。 针对此, 教师要学会站在学生的角度灵活运用语言开展教学活动, 多关心班级学生, 及时回答、反馈学生的发言。 在学习理论知识的过程中, 学生会逐渐质疑自己所学的知识, 教师可以充分利用这点, 进一步延伸课文内容。 这是一篇写“桥”的课文, 教师可以创设相关的问题情境, 比如如果让你们以桥为例, 展开写作, 那么你们想要写点什么? 学生的回答各不相同, 也可以结合班级中某位学生的回答, 以“友谊”为基点, 教师可以以此为切入点, 利用“友谊”这座无形之桥, 引导学生更好地理解、掌握所学的知识。 此外, 还要合理安排课文内容, 科学创设教学情境, 留给学生足够的时间思考问题, 有效开展教学。

3.课程意识

在教学过程中, 课程意识是不可忽视的重要方面, 其体现在不同方面, 比如优化整合课程资源。 教师可以结合课文内容, 合理创设教学情境, 巧妙地引出教学主题。 教师可以以文中某段落为例, 问学生:如果让你写桥, 那么你会怎样写? 学生的回答各不相同, 比如友谊之桥、立交桥, 在充分发挥学生想象力的同时要引导学生体会在《桥之思》这篇课文中, 作者笔下的桥是怎样的, 进一步启发学生思考。 在课程意识作用下, 学生不仅能迅速融入到课堂教学中, 还能模仿作者的思路进行不同的构思。 教师要层层递进, 扮演好引导者、辅助者等角色, 引导学生更好地理解课文内容, 学好课文知识。

总而言之, 在小学语文课堂教学中, 需要充分意识到教师几种“意识”的重要性, 以具体课文内容从不同角度分析教师的教学意识、课程意识等, 引导学生更好地学习课文内容, 并把所学的各种表达方法、运用技巧等灵活应用到实践中, 提高学生的综合能力, 促进学生全面发展。 在此过程中, 还能充分显现学生在整个教学中的主体地位, 提高他们自主学习的能力, 激发他们学习语文的兴趣, 掌握必要的知识技能, 更好地进行下阶段的学习。

摘要：小学是学生接受正规教育的初级阶段, 而语文和其他学科紧密相连, 是学生学好其他学科的首要前提。作者以北师大版小学四年级语文《桥之思》为例, 分析了课堂教学中教师的几种“意识”。

关键词：北师大版,小学四年级语文,《桥之思》,教师“意识”

参考文献

[1]徐晓荣.小学语文课堂教学的现状与对策[J].剑南文学 (经典教苑) , 2013, 09:360.

[2]文亚.反思课堂教学中教师的几种“意识”——以北师大版小学四年级语文《桥之思》为例[J].中国教师, 2011, 07:56-58.

3.四年级教师的作文 篇三

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

4.四年级作文教师节 篇四

四年级作文教师节

天是星期天。早上，万能机器人把我叫醒，我连连打着呵欠――晚上跟一个外商进行了长达5小时的马拉松谈判，天快亮才以胜利告终。这时，万能机器人端着一顿丰盛的早餐，彬彬有礼地对我说：“经理，早餐准备好了，快吃吧。”顿了一下，它神秘兮兮地说，“今天还有很重要的事哩。”我好生纳闷，什么重要的事?我一看日历器，上面的“9月10日教师节”正对着我笑呢，好像在说：“今天是教师节，你该去看望李老师才对。”我赶紧吃过早餐，带着礼物坐上飞艇向月球教师新村飞去。

我心想：啦，可真是白驹过隙啊，许多年未见到的李老师一定是老态龙钟了，也不知各位同学怎么样。不知不觉，已到了月球教师新村，我敲了敲一座小别墅的大门。一位中年妇人满面笑容地开了门，她一头青丝，眼角有些浅浅的鱼尾纹。我望着她，觉得挺面熟，但一时又记不起来在哪儿见过;她也望着我，好像在努力回忆着什么。为了打破尴尬，我开口问道：“请问李素芬老师住在这儿吗?”谁知，对方倒痛痛快快地一口叫出我的名字：“你是刘韵飞呀，我就是李老师。”“李老师?……哦，李老师!您好。”唉呀，我真无法把记忆中的李老师与她联系在一起!原来，李老师这几年来一直服用“青春素”。这种青春素能抑制人体衰老，促进细胞新陈代谢，是21世纪初轰动世界的新科技成果。更令人激动和骄傲的是，“青春素”的发明者就是我小学时的同学卢可。听说卢可今天也来了，我赶紧走进客厅。

这时，嗖、嗖、嗖，几条飞艇也轻巧而又准确地落在小楼前。好家伙，今天，同学们不约而同来看李老师啦。

李老师要我们讲讲各自在事业上的成就。首先被推上台的是卢可，她现在已是位名气不小的女教授了。卢可谦虚地笑着说：“我在火星上考察时，偶然发现了两种元素，我把它和在月球七号坑里找到的几种复杂的元素配合在一起，再加上地球上的多种药物，反复试验制成了青春素。这项成果获得了诺贝尔奖，它是与李老师的辛勤培育是分不开的……”客厅里立刻响起雷鸣般的掌声。

接着，陈羽森自告奋勇地上台汇报，他是中国最大的地铁公司经理，去年派出的由20人组成的`小分队，仅仅用了3星期，打通了从大陆到台湾的地铁。

李老师要我说说，我也就欣然上台，介绍道：“我的公司是亚洲最大的电力公司，我在珠穆朗玛峰成功地建成了‘东方一号’、‘东方二号’两个世界一流的超级雪力发电站。收集冰雪每时每刻发生的细微分子变化产生的能量，再转变为电能，利用取之不尽用之不竭的雪来发电，使其它所有火力发电厂逐步关闭，减少大气污染。”说完，我将礼物――诺贝尔物理奖奖章送给李老师：“李老师，这奖章是学生对您辛勤培育的感谢!”

听了同学们的一一汇报后，李老师扫视了全场生气勃勃、英姿焕发的同学们，果断地说：“同学们，下个教师节，我亲自驾飞船回地球看看祖国，看看你们!”我带头鼓起了掌，雷鸣般的掌声飞出教师新村……

5.小学特级教师四年级作文日记 篇五

小学作文四年级第二单元学写日记

【日记格式】

第一行：X年X月X日星期几天气

第二行：题目，要简单概括，表明日记主旨。

第三行：日记正文

【写作思路】

开头：今天的所见所闻，选择一件自己感触深刻的事情来写。

中间：事情的起因、经过、结果；人物的动作、语言、心理。

结尾：描述自己的观点（事情的意义，揭示的道理，明白的道理）

【习作要求】

按日记的格式，写一篇日记。

【习作指导】

日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。日记的方式灵活，小型多样，可记叙、描写，可说明、议论，可写景、状物，也可记事、抒情，从夏夜的星空，热闹的街市，路边的花草，小鸟的啼唱，人们的音容笑貌，起居饮食，学习，劳动，都可以作为日记的内容。

写日记，一要勤于观察，持之以恒，养成观察的习惯；二要善于观察，掌握观察的方法；三要善于思考、富于想象，通过观察，开拓思路，提高观察能力，逐步提高作文水平。四要写真情实感，反对虚假，这样，就能培养我们诚实、朴素的品德。

写日记是学习作文的一种基础训练，这种训练多了，就能解决无话可说，无内容可写的问题。由于平时注意观察、记录，积累材料，到作文时就不会感到无从下笔了。这里给你们说个世界上著名的昆虫学家法布尔注意观察的小故事。法布尔小时候，喜欢观察昆虫。他常常蹲在一旁，静静地观察蜘蛛如何结网，如何捕食飞虫。他一边观察一边想：为什么蜘蛛网能粘住飞虫，而蜘蛛自己却不被粘住呢？强烈的好奇心和求知欲望使法布尔想出一条妙计：他把蜘蛛轻轻地捉下来，用去油的溶剂把蜘蛛的脚“洗”过，再把蜘蛛放回蜘蛛网上，蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奥密被发现了，法布尔是多么高兴啊！

这个故事告诉我们，只有仔细观察和认真思考，才能使我们有所发现，才能培养我们各种兴趣，丰富我们的知识，开阔我们的眼界，鼓舞我们进一步探索大自然的奥密。

观察要有方法，要注意先后和层次。

一、要由静到动。无论观察什么事物，都要按照一定的顺序进行。

例文

（一）《虾》先写“这虾有六条腿，两只大夹子。红红的身子足有三、四寸长。”接着写了虾的动态：“我逗其中一只，它就把夹子举起来夹我，连身子都立起来了。有时候它跌了个仰八叉，逗得大家哈哈大笑。”

二、要由远及近。不论采取哪种方法，都要注意掌握远近观察到的不同景物。如《参观刘家峡水电站》先写“我远远望见„„”（远），再写下了汽车，我们登上大坝。„„”（近），再写“我望着一条条伸向远方的高压电线出神，„„”（近）要的，这就是运用由远及近，由近及远两种方法来写。《海滨小城》先写浩瀚的大海，海天交界的水平线，再写海上的帆船、军舰，接着写海边的沙滩，城里的庭院、花园、街道，是由远及近一层层写来，远近结合，层次分明。

三、要从整体到局部。如习作例文

（三）《我爱葵花》先写葵花的整体：“不像牡丹那样绚丽华贵，没有桂花那种扑鼻的清香，也不知秋菊姿态奇异，”然后分别写了葵花的葵杆、葵叶和花盘。这就是从整体到局部来写的，条理清楚，层次分明。

四、人的社会生活是复杂的。掌握了观察自然的方法，进一步学习观察人的社会生活就不难了。观察社会生活，要从自己身边开始，观察家庭生活、学校生活等自己比较熟悉的社会现象。习作例文

（六）《爸爸戒烟》写得那么实在，那么真切，那么感人，说明小作者已经学会了从复杂的社会现象中选择了自己最熟悉的生活进行观察、分析和思考，然后写成了观察日记。下面的几篇日记分别从动物、植物、自然现象和社会生活各个方面，写了小朋友在生活中的所见所闻，所感所想，真实而又生动活泼地反映了我们丰富多采的生活。这些观察日记，由于观察得细，观察得深，写啥象啥，不说空话、假话，有作者的真情实感。怎样写好观察日记，从这篇体会文章中，可以得到一点启发。

【佳作赏析】春天的日记（两则）

3月15 日星期三多云

春天到了，池塘暖了。我家养的两只母鸭，天一亮，就下水去了。它们一会儿潜入水底吃着小鱼；一会儿跃出水面拍打着湿漉漉的翅膀，快乐极了。每天早上，我总能从鸭棚里捡到两只又大又圆的鸭蛋哩。

春天到了，农家暖了。隔壁大叔的两只小牛犊，正欢蹦乱跳地从牛棚里探出毛茸茸的小脑袋，鼓出一对新嫩新嫩的杈。奶奶扛着银锄回家，她一边走一边扯下头上的花毛巾，擦拭着腮边的汗水。奶奶脱去了棉袄，咧开缺牙的嘴，自言自语地说：“是太阳离我们近了嘛，春天真暖和啊！”一旁的我听着听着，“噗嗤”一声笑了出来。

春天到了，田野暖了，农民走向田间，笑着播下一颗颗希望的种子„„

第一声春雷月18 日星期一雨

放学了，我背着书包，兴致勃勃地回家„„

突然，从积满雨滴的云层里，从天地连结的缝隙中，发出了一声巨响——“轰隆隆”，这是第一声春雷，它打破了冬的沉寂，像一只正在爆炸的大球，在人们头顶上滚动着。它用压倒一切的气势，向大地大声吼叫：“春天来了！”我想，春雷你别神气，那无声的绿树和红花，早已把春天的信息悄悄地告诉了人间。不过，在绿油油的麦田里，辛勤的农民还是欢迎它的，他们并不被春雷这种气势汹汹的样子所吓倒，而是盼望春雷后那贵如油的春雨„„

【赏析】

这两则春天的日记写得各具特点。第一则日记，作者选择了既能表现春天的特征，又能反映农村生活气息的事物作为描写对象，尽管没写桃红柳绿，可让我们看到了一幅生机盎然的春景图。第二则运用拟人化手法，将第一声春雷写得有声有色，并借这春雷

6.四年级教师的作文 篇六

*，你是让我最难忘的人，你就像是一颗石子，为我们铺平了人生的道路。你每天踏着朝霞来，每天踩着晚霞疲惫不堪的回了家。你给我们上课，给我们处理发生的小擦伤，告诉我们如何做人的道理，让我们走向成功之路。

*，你是一节台阶，你用那双朴素的双手托起明天的太阳，你带领我们在知识的王国里遨游，带领我们在书的海洋里扬帆起航，让我们走向更高的台阶。

*，你是我们依靠的肩膀，是你在我们悲伤的时候，给了我们动力，是你在我们失去信心的时候，为我们找回自信，是你在我们受伤的时候，关心我们，你常常说：“怎么样了，快去医务室!”在我们需要帮助时帮助我们，在我们犯错是包容我们，你和我们同欢笑，和我们一起反思失败的原因，我们喜欢你，*。

7.浅谈小学四年级语文作文教学 篇七

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

8.教师节四年级作文400字 篇八

我要感谢的老师太多了。一位位老师都很清晰的印在我的脑海中。尤其是我的四年级老师肖老师，对我更是关怀备至。虽然已经过去了两年了，但我在心里还是深深地感激着她。

由于我的性格内向，缺乏自信心，在开学不到两周的时候肖老师就发现了我这一缺点，肖老师就试着去培养我活泼的性格，肖老师有时会让我起来回答问题，但肖老师故意问一些简单的问题，看我举手了就叫我起来回答，有时肖老师会故意让我在黑板上默写一些简单的字，要是我回答对了肖老师就让同学们鼓掌鼓励我，就是我回答错了，肖老师就会耐心的给我讲为什么错了。就这样由易到难，慢慢的我就有了自信。虽然现在我已经升入六年级了，肖老师还经常关注着我的空间动态，还在关心着我的学习情况。

9.小学四年级感恩教师节作文600 篇九

【感恩教师节_范文1】

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它盛开;树木感恩阳光，因为阳光让它成长;高山感恩大地，因为大地让它高耸……而我则感恩老师，因为老师传授给我知识。

有人说，老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;有人说，老师像园丁，哺育我们这些祖国的花朵;有人说，老师如明灯，为我们指引前进的道路;有人说，老师是人类灵魂的工程师，时刻鞭策我们的灵魂……

古时候，鲁国人子路，因为尊敬老师其师孔子而为后人所称颂;秦有吕不韦因为一句“古之圣王，未有不尊师者也”而教育了中国第一位皇帝——秦始皇一生。今有中华人民共和国第一任主席毛泽东同志，成名后依然不曾忘记自己的启蒙老师——徐老先生……这些伟人的光辉事迹，作为二十一世纪的小主人，我们难道不应该学习吗?唐代著名的文学家，教育家，思想家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”过去称老师为“先生。”其含义为：先我之生，年龄长，知识渊博。现在称老师为园丁，人类灵魂的工程师，明灯，蜡烛……尊师是中华民族的传统美德，是学生必须具备的最起码的礼貌。

老师为我们付出了很大的心血，付出了辛勤劳动。三尺讲台，一块黑板，一根粉笔，都凝聚着老师对我们的爱。老师的灵魂不正如这根粉笔吗?无私奉献，辛勤哺育我们这些祖国的花朵。他们的心中只有一个目标，那就是把我们培养成栋梁之才!

老师为了我们的成长，日夜坐在办公桌前，孜孜不倦。谁看了能不感动?

下面，我代表天底下所有的学生，送天底下所有的老师一首诗：

万里春风催桃李，一腔热血育新人，

辛勤培育下一代，严于律己报师恩。

小生一首小诗，不在话下，愿各位老师笑纳!

【感恩教师节_范文2】

老师是四月的春雨，你染绿了整个世界，却润物细无声;老师是挺拔的大树，你身边崛起棵棵小树，但你身上镌刻下了一道苍老的年轮;老师是强劲的风，你用自己的力量帮助我们扶摇而上。

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事.它表现在日常生活中的点点滴滴。

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩。

当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心带到了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。

当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的讲解给我新的.思路。您将我那颗困惑、堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地。

当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教诲给我做人的道理。您将我那颗幼小的心，无知的心带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。

当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带到了严格的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强息的世界里。

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴。

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩。

【感恩教师节_范文3】

在我们的成长过程中，有许多值得感谢的人和事、情和景。谆谆教诲我们的老师是我们最应该感谢的人，培育我们成长的父母是我们最应该报答的人。我们有时候在生活中遇到了挫折，发生了意外甚至经历了磨难，我们的老师总是激发我们勇敢向前的动力，这使我们心存感激之情。

从我第一眼看到您以来，您和蔼可亲。上课时，您那温柔、锐利的眼神，钢劲有力、抑扬顿挫、严厉教导的话语，娴熟的动作，叫我们铭刻在心、终生难忘。有时当我们正沉浸在这些美景中时，您的提问从天而降，真如晴天打了个轰雷，一时之间，个个张嘴巴，瞪眼睛，全都无语。可老师您偏偏点中了我，我慌慌张张地站起来：“这……这……这。”说了半天，非但没说出答案，还急得满头大汗。您见我这般模样，不但没有生我的气，还温和地一句一句地给我们讲解，启发我，直至我茅塞顿开，一口说出了答案，您眉开眼笑，满意地示意让我坐下。从此，我增强了学习的兴趣和回答问题的勇气。平常我们有什么不懂的地方，您都亲切的讲解，从不发火，声音如同布谷鸟唱歌一样，让我们如痴如醉，仿佛课本里的 耙桓鲎郑 扛龇 哦急涑闪艘徽耪琶览龅耐蓟 绶诺缬耙话阍谖颐悄院@镉吵觥

10.教师专业发展“四阶段” 篇十

一一、“入格”培养阶段——尽快步入适应期

“入格”阶段, 是指刚踏上岗位直至工作未满5年的时期。这一阶段的教师, 他们刚迈上工作岗位, 有许多的理想和冲动, 有让人羡慕的激情。但他们对教师职业角色的体验还不够深入, 尤其是从事教学工作的实践经验和教学工作的实际操作能力明显不足。因此, 对于这一阶段的教师来说, 成长发展的关键在于怎样尽快实现所学知识与教学实践的有机结合, 实现理论与实践的自然转化, 尽快适应教师的角色要求, 这时他们的主要任务就是站稳讲台, 掌握教学的基本方法。为了促进青年教师尽快成长, 尽量缩短“适应期”, 我们采用了师徒结对子的方法。挑选合适的师傅带徒弟, 要求他们制订计划, 从备课、编写教案、上课、听评课以及教科研等方面进行周密安排, 逐步落实。备课是教学的重要环节, 也是体现教师业务能力的重要方面, 在师傅指导下的备课, 可以更快地提高青年教师业务的能力。针对青年教师不熟悉教材, 课堂上往往缺乏深度、广度, 教学重点不突出, 难点不突破等情况, 要求他们备课时要认真分析教材、精心预设教案, 着重考虑课堂教学环节设计, 教学活动的安排, 突出学生是主体地位, 同时还考虑如何面向全体学生。为他们提供展示平台, 青年教师的特点是需要汲取, 更需要有展示表现自我的机会。要求青年教师每学期都开一节校内汇报课或展示课, 课后先由执教教师谈教学意图及教后感受, 再由全体听课教师进行评课与议课, 肯定优点, 指出不足, 提出改进方案。通过汇报课与展示课使青年教师获得较大收益。还规定师弟每周必须互听课一节, 青年教师也要多听同学科老师的课, 做到取长补短, 互相学习, 尽快提高青年教师的课堂教学能力, 使其在较短的时间内能站稳讲台。应引导青年教师养成良好的学习和反思习惯, 帮助青年教师胜任教育教学工作。

二二、“升格”培养阶段——尽快进入胜任期

经过5年左右对教师工作的准备及适应, 教师专业发展进入胜任期。胜任期教师对事业发展前景有明确的信念与规划, 但也不排除一些教师渐渐萌生自满的心理, 专业发展就此停滞不前的可能。因此, 胜任期是教师专业成长的一个关键时期, 这个阶段是青年教师步入教师专业快速发展阶段, 我们要关注青年教师如何扎实发展、稳步提升, 如何形成独立开展教研的能力。学校应给他们施加一定的压力, 促进他们尽快成为教学骨干, 要求他们要敢挑重担, 独挡一面, 完成各种教学与科研的任务, 在校内外上示范课, 在教科研活动中要扮演主要的角色。开展教学研究, 组织集体备课、组织公开课教学、组织专题论坛或教学沙龙、进行专题讲座、承担课题研讨任务等。首先, 要不断给予他们新的目标, 引导他们对平时的教育教学存在的问题与困惑进行分析研究, 对自己的课堂教学进行自我反思, 引领他们不断进行探究, 提高他们的教科研能力。其次, 鼓励他们要不断地学习、不断地充实自己、提升自己专业知识与理论素养。还要引导他们参与各种专业进修与培训、学术交流等活动, 使他们能走出学校、在区域层面发挥更大的作用。只有这样, 才能尽快进入专业成长阶段, 尽快胜任学校交给的教学与教科研等工作。

三三、“形格”培养阶段——尽快进入提升期

提升期教师已有了十几年的教育教学实践活动, 积累了丰富的教育教学经验, 能系统把握学科内容, 能结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容;熟练地驾驭课堂与调控课堂, 教学效果良好。此时, 他们更加关注如何在教育教学过程中形成自身的独特风格, 实现自我超越。因此, 我们尽力推选出一批教育理念新、业务素质过硬的教师进入“名师”工程。此项工程中设有“学科带头人”“学科骨干”“教学能手”三个层次, 这些教师的教龄一般都在10年以上。进入“名师”工程的教师, 具有独立开展自主研修的能力, 能独立确定每学期的研修内容, 并定期开展自下而上的研究活动。每学期上一节示范课, 做一次专题讲座, 主持专题教研活动, 发表两篇教育教学论文。让名师登台开示范课, 供其他教师学习, 有效地提高教师教学能力。对于教龄达十年以上中青年教师重在“形格”培养, 要求他们要形成自己的教育教学风格, 能承担市级以上公开课、示范课, 带动一个年级、一个学科工作, 具有榜样和导向的作用, 还要考虑给这些教师提供外出学习和开展课题研究的平台, 在市级这个层面上有一定的知名度。

四四、“风格”培养阶段——尽快进入创新期

创新期教师是专家型教师, 他们具有丰富的教学经验、较好教学方法和深厚的教学功底, 已经形成了自己的教学风格。作为专家型教师, 还需要进一步扩大他们实践性知识的影响力, 发挥他们所拥有的知识价值。如果他们都能够对自己的教育教学经验或案例加以总结和提升, 应把自己大量的处于隐性状态的实践性知识转化成显性状态的、比较容易被别人认识和接受的理论知识。因此, 从知识获得的角度出发, 专家型教师所要完成的专业发展目标就是实现实践性知识向理论知识的转型, 即教育教学经验的总结与教育教学理论的创新。为此, 学校要给予他们研究的时间与空间, 让他们专心进行经验的总结与理论的创新, 整理自己的研究成果。

11.感恩教师节四年级作文500字 篇十一

但在这个教师节有许多不同，我们班增添了一名物理老师，但又走了一名历史老师，他是我们最喜欢的老师。不过经老班介绍，新老师老师很”幽默“，但第一节课却不是想象的那么好。例如：写字太潦草;上课太严肃了;普通话变味了。最重要的是：他的作业一课一批，还不发答案。全班一起泣……王老师，你回来吧……

现在，王老师去“看大门”了，说好听点就是去当保安了，到底是为什么呢?没人知道。

然而，在下午又要举行教师表彰大会，我们班老师去了七个，这个下午就只有地理课可以上，其他课全部自习班长吼道：“拿出作业写!”。刚吼完，政治老师阔步走进教室，问：“今天怎么没读书?”大家先是一愣，然后脸上露出疑惑的神情。“这节不是自习吗?”“怎么会是政治?我们都没带书。”大家讨论着。“谁告诉你们这节课是自习?”“老班——”全班同学异口同声。“小涂新玥，你刚才不是给我送试卷吗?为什么不告诉他没去借书?”“我……我以为你要去开会呢!”“好了，都别说了，上课!”这节课政治老师很生气，后果很严重。

开会结束后，八成老班会被政治训。

第二节课是物理，物理老师让课代表给我们出题目，好戏出场了：胡金柱在上面扯着嗓子“吼”，我们还说听不见，他在黑板上抄题目，我们就说看不见，就这样折腾了一节课!

地理课，崔正伟把我和同桌的书搞到了地上，他呆呆的站在那。

12.四年级教师的作文 篇十二

我在日常教学中常采用以下一些方法：

(一)每课必练法

俗话说：“拳不离手，曲不离口”，作文练习也应如此，因此，我每堂课都要进行一下作文训练，但这样做需要讲究方法，否则会影响到正常教学。我通常的做法是：把练习安排到正式上课前或快下课时，让学生用本课学到的词语串联成一个片断作文，教学当场点评。课下让学生二次练笔，这样做不仅能加深对词语的理解，还能提升学生创作的兴趣，同时通过自己文章与课文比较，会进一步感受到名家作品的意蕴。

(二)经典品味法

在日常教学中，我们会发现不少文章具有相似之处，有的是选材，有的是立意，有的是情感，有的是场景等等。这时，我们如能把这些材料归类一下，让学生用心的去品味，然后去具体仿写一段，老师这时结合学生作品来进一步的品赏。品析之后，再让学生仿创一段，这样会对学生写作水平的提高起到事半功倍的效果。

(三)综合指导法

我在上完一单元或一学期课后，往往会带着学生把这些课整理一下，按照开头、中间、结尾三部分进行分类、比较，赏析这些名家如何去开头，如何结尾，如何编排中间，从中感受到名家在审题、立意、选材等良苦用心，在此基础上来分析自己的习作，进一步去加工文章，通过定期的作文综合指导，使得学生在一系列分类训练之后，能够很好地把这些技法综合起来，独立完成一篇文章写作的任务。

作文教学与阅读教学的有机融合，必将会激发学生写作的动力，促进学生写作水平的提高，诚然，作文教学还有很多好的方法，但我认为，立足课本，立足课堂，是当前最明智的选择.

13.教师应强化四种意识 篇十三

一、岗位意识

近日读了《人民日报》署名文章《如何珍惜岗位》一文后, 令人深思, 振聋发聩。文章说:“现在有些人拿着岗位当儿戏、混饭吃、作践毁坏岗位, 令人痛心。”诚如作者所说:“岗位不仅是一种职业, 更是一种事业, 没有干事业的理想、信念与精神, 就难以正确对待自己的岗位。”众所周知, 教师的职业是神圣的、伟大的, 我们在这个岗位上肩负着塑造人类灵魂、培养祖国人才的重任。我们的工作关系着祖国的未来, 左右着国家的兴衰。因此, 在我们这个特殊的岗位上, 应当忠诚于人民的教育事业, 爱岗敬业, 乐于奉献, 对工作高度负责, 孜孜不倦, 勤勤恳恳, 做好自己分内的事。然而令人痛心的是, 现在有些教师在自己的岗位上拿着薪水混饭吃, 做一天和尚撞一天钟, 敷衍塞责, 得过且过, 不图进取, 把心思用在追名逐利上, 想尽办法争荣誉, 用尽手段抢表彰, 为升迁绞尽脑汁, 不择手段, 至于工作业绩则看得很淡。试想, 这样的岗位意识和工作态度, 能把教学搞好吗?教师们, 既在其位, 就该做点事情, 要清醒认识到:岗位的价值在于奉献, 人生的意义在于奉献。我们应当强化自己的岗位意识, 淡泊名利, 刻苦工作, 拼搏进取, 无私奉献, 真正对得起党和百姓给予的信任。

二、和谐意识

和谐就是一种相互的信任、理解和帮助, 就是一种幸福。和谐意识是我们每一个教师应该确立的意识, 没有人与人之间的和谐, 就没有良好的工作氛围和满腔的工作热情, 就不会建立起良好的师生关系, 就没有职业的幸福感。和谐的基础, 就是人与人之间的理解, 以及在理解基础上所建立起来的团结和协作精神。和谐能造就良好的工作局面, 消除人与人之间的隔膜和误会, 凝聚团结奋进的力量。从事教育工作, 既要动之以情, 更需晓之以理。情, 就是对同事、对领导、对学生有感情。只有有了这种感情, 才能在教育教学工作中有正确的态度:对同事有和蔼可亲的态度, 对领导有尊敬理解的态度, 对学生有精心呵护的态度以及有扎扎实实履行岗位职责的态度。这都是做好教育教学工作的重要基础。理, 就是以理服人, 在教育工作中, 要把道理讲清楚、说明白, 要通情达理。同事、领导、学生最服的是“理”。我们说话做事, 只有合乎情理, 大家的思想才有可能统一, 行为才有可能一致, 关系才会融洽, 工作才能顺畅, 和谐才能实现。

三、创新意识

创新意味着不固步自封, 不因循守旧, 不墨守成规;意味着不得过且过, 不敷衍糊弄;意味着试图变革, 追求卓越。随着新一轮课程改革的实施, 我们必须与时俱进, 大胆进行教育教学的改革, 改革我们的教学理念, 改革我们的教学模式, 改革我们的教学方法, 改革我们的评价机制。在教学理念上, 我们要改变以往教学中只注重学生成绩而忽视培养学生能力的思想;要变应试教育为素质教育, 注重学生综合素质的培养;要尊重教育发展的规律, 尊重学生的兴趣爱好和个性特长, 使学生在德智体美劳诸方面得到全面发展, 使每个学生走适合自己潜能的发展之路, 为祖国培养创新型人才。在课堂教学上, 我们要改变填鸭式的教学模式, 采取自主、合作、探究的教学方法, 以学生为主体, 以现代化的多媒体手段为辅助, 让学生自主阅读, 自主学习, 提出问题, 讨论问题, 解决问题, 这样既培养了学生的学习兴趣, 活跃了课堂气氛和学生的思维, 同时又挖掘了学生的潜力, 提高了学生的能力。再就是要创新教育评价机制, 要改变以往“分分是学生的命根”的唯一评价标准, 应采取多元化的评价方式, 将学业、心理素质、人际交往能力、合作意识等综合能力作为考核的重要指标, 充分发挥评价的积极导向作用。要看一个学生在学校的全面发展情况, 不要抓住学生的一点瑕疵就将其“一棍子打死”。聪明的教师总是抓住学生身上的闪光点, 适时表扬, 增强其信心, 激励其进步。只有把握好评价机制的天平, 才能使学生在公平公正的评价中获得健康愉悦的成长。

四、反思意识

这里要说的反思指的是教学反思和育人反思。教学反思就是教师每结束一堂课, 就要平心静气地对自己的课堂教学进行认真反思:反思自己的教学目标是否完成, 教学重点难点是否解决, 课堂教学生成了哪些精彩之处, 教学中哪些环节处理得不够好, 学生学习中遇到了哪些疑难问题, 学生的学习效果怎样等。通过反思, 把教学中的优点、亮点、不足或是败笔, 都汇总整理出来, 写成教学反思录, 并据此查漏补缺, 推敲斟酌, 重新修正和完善自己的教案, 使其日臻优化。教师通过反思, 找出教学中存在的问题, 把握好下一步改进的方向, 这有利于自己教学水平的提高, 有利于自己科研能力的提高, 有利于自己的专业成长。

14.小学四年级教师评语 篇十四

你是个活泼可爱、机灵的女孩，你对人热情大方。踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影，课上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。老师希望你刻苦钻研，耐心加上细心，相信你的成绩一定会更加出色！

你是个深受大家喜欢的好干部，你对待学习严肃认真，对待工作一丝不苟，公益劳动中你总是那么的积极，帮助同学中总有你的身影。老师希望你从小树立远大理想，掌握好过硬的本领，走好人生第一步，相信你，一定能行！

你是个聪明机灵的女孩，你思维敏捷，接受能力强，对任何事都一丝不苟，为此老师感到自豪，但作为好学生不光自己好，而且要带动全班同学一起前进老师希望你更加严格要求自己，主动帮助差生，在班级管理上更大胆些，成为人人羡慕的佼佼者！

你是个文静而又懂事的女孩，你有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，劳动也比较积极，学习较认真。但要多注意好同学的学习方法，适当地取长补短，好的学习方法加上好的学习态度，相信你会有进步，努力吧，不断提高自己。

在老师眼里，你是个文静懂事的女孩，在你身上看不到一点娇气，每次劳动你总是任劳任怨，与同学和睦相处，学习认真，但还缺乏一份钻研。请你相信：一份耕耘，一份收获，只有勤奋刻苦，才能取得令人满意的成绩！

你是个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。只是你的接受能力不是很好，但不要失望。世界上有成就的人不都是最聪明的，成绩往往出自那些勤奋的人，还记得牛顿的故事吧，跟牛顿学习，勤能补拙，勤奋会带给你好的成绩！

你是个帅气十足的男孩，在大扫除时你勤劳的身影，总会出现在我们面前。课上对于老师的提问你总能认真思考，但有时在学习上不够重视，上课易分心，影响听课效率。你的小毛病也应该改一改了，不要因为它们影响你的前途。希你一门心思把精力放到学习上，相信你一定会成为出色的人。

你是个劳动积极、懂礼貌的学生，也是班中的调皮分子，好多“坏事”与你有关，其实你很聪明，只是你的学习自觉性不高，没意识到学习的重要性。总要让家长和老师为你操心。老师希望你能关注些学习，多一份自觉，你才会突飞猛进。

你是个活泼好动的、乐于助人的学生，课上能积极发言，按时完成老师布置的作业，积极参加体育活动。但令老师遗憾的是你的学习成绩不够稳定。希你严格要求自己，改掉粗心的坏习惯，努力提高学习成绩。

你是个活泼好动、调皮、惹人喜欢的男孩。但你有时辨别能力差，没有个性，随皮逐流，作业只求速度不求质量。希你在新的学年端正学习态度，认准目标，进行不懈的努力，争取做个班里人人敬佩，老师个个夸奖的好学生。

在老师心目中，你总是默默无闻，从不与人斤斤计较，其实你是个认真的人，老师布置的作业你总能认真对待，认真对待自己，认真对待你周围的人和事。但你的学习成绩总不能提高。老师希望你多吸收好同学的经验，努力把成绩搞上去。

你是个活泼可爱的男孩，打扫卫生总是不怕脏、不怕累，冲在前面。但是，你交的“坏朋友”却使你的成绩上不去，那就是贪玩和懒惰。假如你能丢掉这些坏朋友，再交上个好朋友：认真学习，认真听讲，认真完成作业。那么，老师相信你一定会取得好成绩。

你是个朴实、懂事而又认真的女孩，你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。

你是个样样要强、聪明的女孩，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水浇灌着成功的花朵。你工作积极，乐意当老师的小助手，成绩总是保持优良。如果你对自己各方面的要求更“严”些，更“高”些，你在班里一定会非常出色。

在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，你积极参加学校开展的各项活动。对待同学你很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们的勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

你是个内向、懂事的女孩，关心集体，友爱同学。乐意为别人服务，学习自觉认真，老师交给你的各项任务都完成得很出色。只是老师希望你应更大胆些，大胆参与课堂讨论，不断地完善自己，争取更大的成绩！

你是个活泼好动、聪明机灵的男孩。最令老师感到自豪的是你对于数学上的难题，总能刻苦钻研，攻破难关。但你有时也令老师生气，学习上没有持久性，课上时而做小动作，老师希望你能扬长避短，以好同学为榜样，不断超越自我，一定能成为人人称赞的好学生。

你在校尊敬老师，团结同学，关心集体。看到你用心听课时发言那么积极，老师是多么高兴。可你有时也让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

你是个表面文静、内心活泼的女孩，能积极参加校内开展的各项活动。但你有时令老师生气，作业字迹不够端正，作业、上学比较迟。其实你的脑筋也比较聪明，只要你把精力投入到学习中来，学习好同学的学习方法，相信你一定会取得更好的成绩！

你平时在校沉默寡言，很少与人交往，从不与人争执。在学习上有时看到你的进步，老师为你感到高兴。但你时常作业不能按时完成。俗语说：“一份耕耘，一份收获”，没有付出哪有回报？老师真诚希望你端正学习态度，痛改“老毛病”，勤奋学习，取得好成绩！

你是个懂事、乖巧的女孩，各方面都很积极，在班级里，每一件事不用老师操心，你都会管理好。老师为此感到自豪。不过，你在学习上特别是数学方面钻研得不够。希望你在新的学年里扬长避短，刻苦钻研，相信你定会成为人人羡慕的好干部！

你是一个文静而又懂事的女孩，见到老师你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚。同学们都愿意和你交朋友，你学习较认真，只是你在学习上还缺少一点钻劲，故学习成绩总考得不是那么出色。老师希望你在新的学年里，时常能看到你课堂上精彩的发言。

你是一个天性好动，聪明的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动。在上课时，也勇敢地回答老师提出的问题。不过，你学习不自觉，在这里，老师真诚地希望你把平时的聪明才智放在学习上，那么，你的学习将会更出色。

在老师眼里，你是一个文明守纪，团结同学，尊敬老师的好学生，你助人为乐，把每个同学当成好朋友，那么，老师希望你也能把书本当成“好朋友”，多读多看。记住“书籍是知识的源泉”。在新学期里，老师送你两颗心，信心和决心，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会得到满意的成绩。

你是一个文静懂事而又勤奋的女孩，在你的身上看不到一点娇气，每次劳动你总是默默无闻，埋头苦干。在教室里也很少听到你的高声谈笑，你暗暗地在学习上与大家竟争。老师希望在新的学年里上课时常能看到你的小手，来锻炼一下自己。

在老师眼里，你是个文明守纪、团结同学、尊敬老师的好学生。在同学眼里，你是个乐于助人，工作负责的好干部。你学习较认真。作为一名好学生，应时时处处对自己严格要求。老师希望在新的学期里，时常能听到你精彩的发言。

你是个表面方静，内心活泼的男孩。你尊敬师长、友爱同学。令老师高兴的是，上课时偶尔也能看到你勇敢地举起小手，每次老师交给的劳动任务，你完成得总是很出色。在这里，老师真诚地希望你在学习上持之以恒，刻苦努力，争取更好的成绩。

15.四年级教师节作文400字 篇十五

字

一年一度的教师节徐徐的向我们走来，这是老师们自己的节日，也是我们感谢老师们最好得时机。我们可以送花给老师；送贺卡给老师；送精致的小礼物给老师；可以祝福老师……今天，我们班今天就过了一个愉快的教师节。

今天，我很早就来到了学校，我边走边想：“班长早上叫了一些同学吃完饭来学校部制教室，说是要给老师一个惊喜。”我走到教室的时候。我一看，“哇”，真漂亮啊！一个中午休息的时间就被他们部制的这么漂亮，真是快。

接着，其他的同学也陆续的到了教室，等待着老师的到来。

“来了，来了！”有一个同学喊着。全班同学立刻紧张起来。3、2、1，哗啦啦！一些同学手拿着着五颜六色的彩带碎片来泼向老师，我们立刻站了起来。一起喊道：“老师节日快乐！”我看到了平时上课脸神非常严肃的田老师，就在那一瞬间，徐老师笑得非常灿烂。接着许多同学想徐老师献花、献礼物和献贺卡。

接着，班主任也来了。刘老师一到门口，那一些同学又向老师泼彩带碎片。刘老师也很开心。唯独只有英语老师没有上当。

16.青年体育教师爱岗敬业“四做到” 篇十六

刚刚走上工作岗位的青年体育教师可能会遇到各种困难与困惑, 可能会在面对“如何才能成为优秀教师”等具体问题时不知所措。对此, 青年体育教师应该做好长期经受磨炼以获取经验积累的准备;应该给自己确立一个奋斗目标, 如5年目标、10年目标等, 以坚定信念、鼓舞斗志, 并获得爱岗敬业的动力, 促使自己在工作中努力探索、不断奋进。

二、保持对体育教育工作的浓厚兴趣

对自己的职业没有丝毫兴趣的青年教师, 不可能在几年、十几年, 甚至几十年的工作中始终如一地做到爱岗敬业。相反, 只有当青年体育教师对体育教育工作产生兴趣并使这种兴趣得以长期保持, 才能真正地热爱体育教育。如, 福建省特级教师张培基, 当他走过40多年的教育生涯后, 面对“为什么您教体育一教就是40多年”的问题, 他的回答是那么的简单和肯定——“这是爱的选择”。

三、拥有强烈的求知欲望和勤奋求是的精神

青年体育教师只要具有强烈的求知欲望和勤奋求是的精神, 就能自觉地研究在实际工作中遇到的新问题, 积极地、主动地探索教育教学以及体育训练的规律, 创造性地开展自己的本职工作。例如, 浙江省湖州市的青年教师张万永, 作为区骨干教师和体育学科带头人, 他面对所取得的成绩这样说道:“要做个有准备的人, 做个等机会的人。”那么, 如何才能做到“有准备”呢?这无疑需要在平时脚踏实地地工作, 并不断地探求和学习。

四、甘于寂寞、乐于吃苦、无私奉献