小学生的军训心得

小学生的军训心得（17篇）

1.小学生的军训心得 篇一

从未军训过的我早已听闻军训是相当累人的，如今轮到我自己亲身体验，竟还有些许兴奋。

开学第二天的清晨，我便看见一群穿着迷彩服，站着标准军姿的教官。没过一会儿，便开始分配教官。我们班被分到了一个微胖，皮肤黝黑且个头不高的教官手下。

每日上午，他都会让我们顶着炎炎烈日站军姿、做早餐。说不厌他那是假的，谁会喜欢一个让自己受苦、受累的人呢?但到后面，我却改变了这种肤浅的看法。

第二天下午时，他来到教室同我们聊天。他开始侃天侃地。一会儿聊军队，一会儿聊他为什么参军。在说说笑笑中，时间就这样悄悄溜走了，真的让我们措不及防。一节课下来，我才知道眼前这位饱经风霜的军人曾经在年少时是个“网瘾少年”。他曾经也像我们一样对未来迷茫且充满期待。大概这就是青春吧，它教会我们为自己所决定的事负责。

第三天上午，我们经历了从睡眼朦胧到精神抖擞的全过程。在炎炎的烈日下，我们一遍遍地重复着同一个动作，一遍遍听着教官的怒吼。这时，有人开始抱怨了。然而大多数人却没有想过，我们在重复这些动作时，是教官在陪同;我们受惩罚时，是教官给我们一次又一次的机会。印象最深刻的话大概是那两句“做自己不愿做的事叫成长，做自己不敢做的事叫改变，做自己不能做的事叫突破”。此时，我们又何尝不是在成长与突破呢?像我，从前不敢住宿、不愿意参加又苦又累的军训，但是咬咬牙还不是都坚持过来了。也许我们每个人都在不知不觉中成长着。

这次军训的确辛苦，但我却收获了一生的财富。我懂得了坚持也是一种成长与蜕变!

学生3天的军训心得范文2

为期三天的军训终于结束，在汗水的洗礼下，在阳光的照耀下，我们站得笔直，走得挺拔，动作由原来的生疏变为整齐划一，日光之下，像是锋利的刀锋一闪而过。

这样的军事化管理生活渐渐磨去了我们在家里的娇气，军训是什么，是站军姿!是走起步!是走正步!每个动作，都要标准流畅，我们每个人最开始站的时候歪歪扭扭，似乎马上就要倒了一样，接下来的时间，我们每个人都投入到练习中，即使汗水划过脸颊，也无暇擦去，专注地听着的教官的指令，随时准备下一个动作。

这样的军训，必然是艰苦疲累的，但是我们也收获了很多欢笑，看着我们偶尔踏错的步伐，听着教官说的搞笑的话，我们哄堂大笑，把那些苦那些累都扔开了。

我们顶着烈日挥汗如雨。军训时很热、很累，但是我们没有听到一个同学埋怨，相反却能时时看到我们挂在脸上的笑容。当我们为一件事付出很多时，无论如何，我们都会快乐，因为我们付出了、努力了、尽力了。

回到家看着晒得黑黑的脸庞和手臂，不禁一声苦笑，既有结束军训的欢喜，也有对军训那几天的怀念。军训到底给我们带来了什么?后来我明白了，军训是在磨练我们的意识：一种坚持的意识、一种拼搏的意识、一种吃苦的意识、一种团结的意识太多太多，足够让我们用接下来的高中生活甚至是一生来体会。

军训三天，不仅磨练了我的意志，还让我锻炼了自己，有了敢于迎难而上的勇气。对待困难，我们要先定好目标，再凭借不怕苦不怕累的精神，脚踏实地，一步一步地坚持下去，只要坚持就会成功!

炎炎烈日下，我们挥洒着汗水，却无怨无悔。尽管酷暑难耐，但我们的脚步依然整齐，口号依然有力，歌声依然嘹亮。因为我们都明白自己的使命。

我终于体会到一名军人的辛苦，那威武挺拔的姿态不是一朝一夕才练成的，而是日日练，月月练，年年练，用汗水换来的。所以，军训是对我们心灵的一次鞭策和鼓励。

对于我，军训已经超过原来的意义，军训不只是强身健体，还是国家对我们寄托的希望、我们对未来积极的态度、我们对困难不是逃避而是迎头直上的坚定决心。

加油吧!迎着初升的太阳，前进!

2.小学生的军训心得 篇二

关键词：大学生,军训,高校

一、大学生军训的现状

对于大学生来说,军训已成为大学生的一门必修课。然而,对于现在的大学生来说,他们抱有一种玩的心态,并不能意识到军训对于大学生的作用,这在于校方及学生自身的问题,所以,如何解决这些问题,完善大学生的军训工作内容是当前面临的重大问题。

1、校方对于学生军训的管理不到位

军训是大学生的一门必修课,高校对于大学生军训管理必须到位。实际上,大学生的军训工作都是由当地武装部门进行实施的,所以,对于学生军训的一部分问题不能得到解决。既然军训是大学生的必修课,那么就应该由教学主管部门安排专门的时间、设定固定的课程内容以及对于军训最后的考核也要按正常规程来。

2、大学生军训的教官素质问题

现在的大学生军训是从当地武装部门调取的人员。某些教官的文化程度低,造就了教官的素质问题,对于学生存在侮辱性言语。然而,这是大学生进校后所接触的第一位老师,这对于学生对于将来大学生活有着巨大的影响,所以说,这些教官对于学生的将来有着很大影响。还存在部分教官对学生动手,这些问题都与教官素质有很大联系,所以,提高教官素质是当前改进大学生军训工作关键的一步。

3、学生自身对于军训不重视

对于大学生来说,军训只是大学生进入大学的必经之路。然而,对于部分学生来说,军训太苦太累,所以他们都是得过且过,以生病为借口来躲过军训。还有部分学生,认为军训只是玩的,所以能休息就休息,对于教官所讲的内容也听不进去,没有认真学,呈现出一幅过得去就行了的态度。

4、军训内容单一,缺发设备和创新精神

现在大部分学生的军训由于课程安排时间紧、任务重,所以对于军训时间安排比较短,这就直接导致了军训内容缺乏、单一、比较枯燥,基本都是在进行队列训练。还有部分高校对于学生军训的设备存在问题,按照标准要求来说,军训需要多项内容,其中就有打靶,但由于经费等各种问题,学生都不能接触到此类物品。

二、对于目前的各种问题的应对措施

1、高校对于学生的军训加以重视

对于学生来说,军训正是增强自身素养,了解国家国防力量的关键时候,所以,高校对此应加大力度,改进军训内容,增添更多的训练内容,尽量做到设备齐全。另外,安排科学合理的时间,对于学生来说,科学的时间,能让学生保证充分的睡眠,让学生第二天的军训做到保质保量。

2、加强对教官的自身培养

一个好的教官对于学生来说获益匪浅,部分教官的素质低下,可能影响大学生对于整个军训教官甚至整个军方力量的看法,所以说,加强对教官的素质培训,提高教官修养,会对学生甚至是校方军方都有着很大的益处。

3、让学生了解到军训的重要性

校方要加大力度宣传军训对于学生的重要性,让学生深刻意识到军训使他们了解国防力量重要的一课。并且,在其中让学生身心参与其中,体会到军训的乐趣,而且,在此中,还可以增强学生体质,加强学生对于自身的约束行为。另一方面,军训内容的增加,可以让学生学习一些基本的生存技能,如反恐、防爆、消防和急救等,这对于学生将来在社会上生存有很大的益处。

4、将理论与实践结合起来

对于大学生来说,学习理论固然重要,但将理论与实践结合起来才是对于学生来说最重要的。在新生军训中,可以请军队中的专家教授到学校给学生讲解军事基础,用以来丰富学生的知识,提高学生的训练兴趣,拓展学生的视野,巩固学生的训练成果。而且,还可以给学生讲解一些战场急救训练、计算机模拟战场作战训练、轻武器射击训练、紧急情况下的应急处置训练、大学生定向越野训练等,提高学生对于军训的兴趣。

三、对于军训将来的发展趋势

1、重视学生的心理方面的教育

对于学生的心理活动要做到重视,由于大学生处于一种叛逆时期,对于学校安排的各种活动可能不会积极参与,还有部分抵触,所以在这段时间要做好学生的思想方面的教育;另一方面,学生刚进入一个新的环境,脱离同学及家庭生存的新环境,有的同学不太适应,这就造就了学生更加抵触军训,甚至找寻各种借口来逃避军训,所以说,对于将来学生的军训,校方应重视学生的心理方面的问题。

2、完善军训的各项设备

随着社会的发展,军训也要越来越接近军方的军事化管理,所以说,对于高校来说,要向政府申请各项经费,完善学生军训所需的设备,让学生更加体会到军训带给学生的益处。而且,在军训完成后,学生不应该认为军训结束就放松自己,而要继续自己在军训期间保持的好习惯,坚持体育锻炼,做好自己。

综上所述,军训对于学生来说有着巨大的好处,学生要以正确的心态去面对军训,正视自己对于国防知识的欠缺,在军训过程中弥补过来。而对于校方来说,对学生军训管理工作要做到位,组织得当,这样很快就能培养学生的各方面素质。

参考文献

[1]刘云峰,张玉生.关于大学生军训工作的几点思考[J].河北民族师范学院学报,2013(33):124-125.

[2]徐辉生,汪海涛.推进学生军训创新发展的几点思考[J].中国军事网,2009(G1).

[3]胡其宝,李长鑫,王冬.加强学生军训工作的几点浅见[J].中国军事网,2010(12).

[4]童艳琴.对新时期高校学生军训工作的认识与思考[J].文教资料,2008.

[5]王琦.军训是大学生养成教育的有效载体[J].当代教育论坛(宏观教育研究),2008.

[6]王成海.军训是提高学生综合素质的有效途径[J].河北建筑科技学院院报(社会科学版),2001.

3.学生军训的存废之争？ 篇三

废——效果不好 何必再坚持 《中华人民共和国兵役法》第八章规定：普通高等学校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。

笔者认为，军训可以培养学生的集體主义、爱国主义精神和服从、吃苦耐劳等品质，但现实情况是现在的独生子女受不了军训的艰苦，而且如今和未来的军事斗争越来越不需要大量的人与人面对面，主要依靠高科技的远程导弹和战略轰炸，也不再要求人人成为民兵。现在学生军训的价值并不大，与其将大量的时间、精力、人力、物力、财力投入到学生的军训上，不如让学生多学习文化知识和科学技术。

存——反思现状 立场别跑偏 近日的新闻已经说明，目前个别学校的军训管理有漏洞，但若因此就要废除军训制度，有因噎废食之嫌。

目前，很多国家都将军训作为学生的必修课之一。对学生进行国防教育和军事训练，是一种先进正确的国防理念，而且军事训练可以培养学生自理、自立的能力和团结协作的品质。至于专业教员缺乏、经费不到位加重学生及家长负担、军训基地缺乏不得不依赖学校操场、器材保障不到位等问题，并非解决不了。

4.小学生军训心得 篇四

从“东方红一号”到“天问一号”、从一无所有到航天大国，从1956年中国航天事业诞生至今，中国航天能克服艰辛万科、取得辉煌成就，依靠的是一代代航天工作者“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的航天精神。作为新时代的青年干部，要向航天工作者学习，把航天精神传承好发扬好。

传承航天精神，青年干部要发扬特别能吃苦的工作作风。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，上世纪五六十年代，我国在茫茫戈壁极其艰苦和困难的条件下开启航天事业，几代航天人为实现“飞天梦”，不怕吃苦、克服困难，付出了巨大牺牲。青年干部要践行一代代航天工作者特别能吃苦精神，工作中学会承担压力、克服困难、接受挑战，勇于磨练，不断强化吃苦精神，让吃苦精神在思想上扎根、在行动上落实。

传承航天精神，青年干部要锤炼特别能战斗的工作能力。“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”，作为“高精尖”的航天技术，国外一直采取技术封锁，航天工作者凭借顽强毅力、惊人意志，攻克了一个又一个航天领域“卡脖子”技术。人生的道路不会一帆风顺，实现中华民族伟大复兴也不会一帆风顺，需要接受重大挑战、抵御重大风险、化解重大矛盾，青年干部在工作中要敢于战斗、敢于担当、勇挑重担、勇克难关，发扬“战斗精神”，在“战斗”中磨砺，锻造过硬的工作能力，为党的事业发展作出贡献。

传承航天精神，青年干部要坚守特别能攻关的工作信念。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，航天科技是一个国家国力的标志，也是一个国家科技创新水平的一个展示，中国航天人奋力攻关，终在世界尖端技术之林占有一席之地。作为青年干部就要像他们一样，主动出击、勤于思考、善于攻关，不要被动工作、墨守成规，及时总结工作方法，创新工作方式，攻克工作难题，做事才会事半功倍。

传承航天精神，青年干部要涵养特别能奉献的工作品质。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，航天系统工程涉及很多领域，是一个需要诸多社会体系合作的工程，各个战线的航天工作者不计得失、淡泊名利、履职尽责、无私奉献，汇聚了强大合力，取得了骄人的航天成绩。当前，社会上依然存在着急功近利、情绪焦躁、价值观多元化等问题，青年干部要沉下心来，拒绝诱惑、增强定力，践行埋头苦干、甘于奉献精神，一步一个脚印，苦干实干，为社会主义现代化建设奋斗终身。

5.小学生的军训心得 篇五

下午，我们整理了寝室。本来下午要去长途拉练，结果肚子不太舒服，就在寝室里躺着休息，真可惜啊，因为这是我们唯一的训练。

到了晚上，吃过了晚饭之后，又是一阵小休息。然而有的人已经在写今天的日记了。过了一会儿，徐教官让我们排好队伍去上课。在课当中，五零四班的教官教了我们应该要怎么样打背包叠被子。叠被子有很严格的要求，要方方正正的，要捏出线来，才能过关。而打背包却像五星极的BOSS一样难。打背包最最关键的就是要三横两竖，正面打开的底下要有一个口子，在前面的带子背到身上之后要打一个死结，不让它托落，才能算完成了。姚教官吹了一声紧急集合的哨声之后，就去洗澡洗漱睡觉去了。

6.关于大学生军训制度规范化的思考 篇六

一、大学生军训规范化建设的现状

《学生军事训练工作规定》要求各级教育行政部门、军事机关、普通高校和承训部队贯彻落实, 加强大学生军训工作制度化、规范化建设。然而, 相关法律和规定只是对于大学生军训工作提出了指导性意见和要求, 实际操作性不强, 大学生军训规范化进程缓慢。

(一) 归口管理不明确

教育行政部门和军事机关对军训工作的分工不明确, 职责不清楚, 二者之间的契合点很难协调, 势必会存在空白区域或权责难以判断的现象。其次, 即使要求教育行政部门和军事机关建立联席会议制度或联合办公制度, 但具体由哪个部门来牵头?制度的约束力如何?由哪个部门来监管执行结果?类似权责不清的情况使大学生军训的效果参差不齐。

(二) 施训师资力量缺乏

目前, 学生军训是由军事机关负责军事技能训练, 高校教师负责军事理论课程。但由军事机关派出的施训教官来源不稳定, 一般以士官和士兵为主, 其中不乏一些刚刚入伍的新兵或者是部队专业技术人员 (国防生) 。这些施训官兵不了解现代大学生的身心特点, 简单的把大学生军训工作当做一次执行任务。另一方面, 担任军事理论教学的高校教师, 大多没有军事理论学习和教学的背景, 也没有接受过正规的军事理论方面的培训, 对军事理论的理解较为肤浅, 不全面, 达不到大学生军事理论教学的目标。

(三) 军训内容不完整

教育部、总参谋部、总政治部共同制定的《大学生军事训练大纲》明确了军训的内容包括军事技能训练和军事理论两大部分。然而, 自1985年普通高校学生开展军训工作以来, 军训的具体内容及规章制度都是由各高校独自制订并组织实施的, 很少与军事机关进行交流, 因此各院校的军训内容与规章制度既不统一, 也不完善。目前, 部分院校没有开设军事理论课程, 一些高校的军训内容过于单一, 过分集中于队列演练和内务整理, 形式化的现象比较普遍。

(四) 心理干预不成熟

大学生在军训期间, 随着训练强度的增加, 学生对军旅生活的神秘和新奇感逐渐消退, 外加新的人际关系和新的生活环境需要适应, 各种复杂情绪交织在一起。如果心理压力得不到及时的缓解和释放, 就会产生恐惧、紧张、依赖的心理, 此时的心理干预就显得尤其重要和必要。目前, 大学生军训工作过分看重训练的场面、训练结果的表演和连队之间的评比, 对学生心理疏导工作做得不够。在训练过程中, 学校和施训部队教官也很少注重大学生军训的心理问题, 进而使由于大学生心理问题而产生的军训突发事件和疾病的发生几率提高。

(五) 后勤保障不充足

专门进行军事训练的场地缺乏, 大多数高校的军训在校内进行。参训大学生的军事训练和其他大学生生活学习在同一区域, 会影响本该严肃、紧张的军训氛围, 训练效果自然受其影响。军训所需装备器材的配备不足, 使得大学生军训教学大纲中规定的有些内容无法进行, 如军事地形学、轻武器训练和实弹射击、步兵战术、统一集体就餐、夜间紧急集合等, 军训的质量、数量均受到影响。

二、大学生军训规范化的制度保障

新形势下, 大学生军训工作已由试点期间的初级探索阶段向全面发展的成熟阶段转变, 军训工作无论从训练形式、训练内容还是训练保障体系都应规范化、制度化。

(一) 规范教育教学关系

应理顺军、校双方的教育教学关系, 军事机关应充分认识大学生军训对国防建设和军队建设的重要意义, 要成立专门的学生军训工作机构, 建立稳定的工作机制, 配备专人负责学生军训工作的协调和安排, 以制度的形式规范学生军训的施训工作。地方高校要高度重视大学生军训工作, 成立大学生军训教学研究机构, 制订定期军训工作研讨制度。结合当代大学生身心特点, 研究大学生军训工作的规律和特点, 积极与军事机关沟通交流, 协调施训官兵与受训学生的现实基础和条件, 共同制订适合当代大学生特点的、科学的、规范的军训制度, 保障大学生军训工作的目标实现。

(二) 健全师资培养制度

军事机关要建立健全军训师资培养制度, 把高校军事理论教师培训纳入师资培养计划, 严把师资质量关。不断提高施训教官的政治理论素养, 增强组织纪律观念和自我约束能力, 培养过硬作风和良好军人形象, 树立爱岗敬业和无私奉献精神;强化帮训官兵的管理, 做到派出前有培训、有教育, 帮训期间有检查、有指导, 帮训结束有讲评、有鉴定。同时, 各地结合实际, 建立一套奖优罚劣和优胜劣汰的奖罚机制, 调动各级各类人员的积极性, 从师资的角度确保学生军训工作沿着规范化、制度化轨道健康发展。高校应积极培养壮大本校的军训教师队伍, 通过自我培养、参加培训和教学研究相结合的方式, 缓解军事理论课教师短缺的现状。

(三) 完善军训培养方案

负责组织大学生参加军训的高等院校, 要建立健全军训管理制度, 在军训开始前, 结合学校的实际制订军训方案, 包括军训动员、军训场地协调、军训器材准备, 军训内容设计, 军训人员组织, 施训部队联络, 突发事件预案等。军训开始后, 配合施训教官做好受训学生的动员工作, 维持军训秩序和军训后勤保障, 对学生参加军训予以监督, 保证学生的营养供应, 安排好施训军官和帮训士兵的食宿, 创造良好的军训环境。建立健全军训期间参训学生日常管理的工作制度, 保证军训的正常秩序和纪律。建立健全学生军训考核及评比制度, 激励更多更优秀的人才作为高级军事人才的储备。

(四) 建立心理干预机制

建立训前动员、训中疏导、训后引导的心理干预机制。通过训前动员, 使学生能够正确客观的认识军训的目的和意义, 了解军训内容和需要达到的目标, 消除盲目兴奋、消极抵触等情绪, 做好吃苦耐劳的心理准备, 以积极的心态接受训练。在军训过程中, 根据往年军训中学生心理波动的特点, 采取多种方式方法预防、疏导、缓解学生心理压力, 并制订紧急状态下大学生群体心理预警机制和大学生心理干预辅导机制。预警机制需采取多种方式方法, 拓展沟通渠道, 增强亲和力与感染力, 必要时进入“一对一”辅导进程, 以帮助参训学生走出心理误区, 顺利完成军训任务。军训结束后, 引导学生保持军训过程中养成的良好作风和习惯, 正确处理军训过程中结成的人际关系, 以饱满的热情投入到后期的学习和生活中。

(五) 强化后勤保障体系

建立健全军训经费预算制度, 将集训期间参训学生和施训军官、帮训战时的伙食补助、训练器材、资料购置、学生军训服补助以及学生军训期间的水电补助等费用纳入预算, 确保军训工作的后勤保障。对于宣传栏、红旗、枪械等可重复使用的军训器材, 要统一登记编册入库, 减少不必要的浪费。按照民兵武器装备管理的有关规定, 制订大学生军训武器装置的使用、保养和管理制度, 保持军训期间器械供给。推进大学生军训场地建设, 完善军训场地管理制度, 创建严肃、认真、紧张、活泼的大学生军训环境。建立健全军训教学科研制度, 推进大学生军训工作规范化发展。

摘要：针对目前大学生军训工作由于制度不健全而存在归口管理不明确、施训师资缺乏、军训科目不完整、心理干预不成熟、后勤保障不充足等问题。应从加强施训单位和受训高校之间的沟通和协调, 责权明确、施训师资、军训方案、后勤保障等方面, 建立健全、正规的大学生军训制度。

关键词：大学生军训,规范化,制度化

参考文献

[1]江泽民.论国防和军队建设[M].北京:解放军出版社, 2003, 第一版

[2]苑士军.国防教育概论[M].北京:解放军出版社, 2004:29.

[3]许和震.新军事变革与训练创新[M].北京:军事科学出版社, 2004, 第一版.

[4]胡凯.思想政治教育心理学[M].长沙:湖南科学技术出版社, 2005, 第一版.

7.小学生的军训心得 篇七

一、通过军事化管理，培养学生良好的行为习惯

1.通过军事化管理，使学生养成遵守纪律的习惯

为使学生在遵规守纪方面有所突破，在军训的过程中，把一日生活制度和一日生活军事化作为养成教育的突破口，从起床到熄灯，从内务秩序到言行举止，从集合站队到出操、上课，都要制定严格的制度，要求全体学生必须按照条令规定，严格约束自己。要求做的就堅决做好，不符合要求的事坚决不做，在一切活动中做到令行禁止，听从指挥。

2.通过军事化管理，培养学生做事认真细致的习惯

在军训活动期间，要求学生早晨起床，着装要整齐；早操，队列要严整，号声要响亮，精神要饱满；内务整理，所有物品都要按照统一的要求摆放；早午晚就餐，打饭要有秩序，军歌要响亮，就餐要安静。在军事训练过程中，要求学生认真观察和学习教官的示范，大到班级的队形队列，小到每个人的手形步幅，都要做到整齐划一。这就要求学生在活动期间必须一丝不苟，不能有半点懈怠。

3.通过军事化管理，培养学生良好的生活习惯

在活动期间，要求学生注意养成良好的生活习惯。要能把自己的床铺整理得干净整洁；就餐后，能把自己的餐具洗干净；校园里见到老师和教官要敬礼问好；要珍惜粮食，节约水电，为建设节约型社会贡献自己的力量；要做文明观众，尊重他人，不喝倒彩；要勤洗手、洗脚，勤剪指甲；要学会清洗自己的衣物；要制订理财计划，管好自己的财物和就餐时的饭票，花好自己的每一分钱。通过这些生活习惯和生活技能的培养，有效地提高学生的生活自立、自理能力，为学生将来的学习和生活奠定坚实的基础。

为了达到上述的养成教育目标，要求学生在日常生活中坚决做到“四会”“五能”和“六不准”。“四会”是指：会学习，会健体，会内务，会军事；“五能”是指：能按《内务》条令料理好自己的事情，能积极参加各项活动，能主动捡起垃圾，能主动向师长问好，能主动帮助他人。“六不准”是指：不准顶撞老师和教官，不准随便动用他人物品，不准乱扔垃圾、物品，不准浪费水、电、粮食，不准使用不文明语言，不准损坏公私财物。通过“四会”“五能”和“六不准”的养成教育，使学生逐步树立起“从小处着手，从小事做起”的观念，提高学生的社会适应能力。

二、开展各类德育实践活动，提高学生的思想道德修养水平

在军训活动期间，开展诗词诵读、国旗下演讲、听校园广播、参加才艺展示等多种形式来开展爱国主义教育、礼仪教育、感恩教育、诚信教育、守法教育，以丰富的内容和灵活的形式开展青少年思想道德建设活动。通过各类德育实践活动，更加深刻地培养学生的爱国情感和集体意识，培养学生关爱社会、关心他人的高贵品质，引导学生积极参与“五小”道德实践行动，在家做一个孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做一个热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做一个团结友爱、相互帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做一个爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做一个胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。通过参加各类教育，使学生从小树立公民道德意识，养成良好的社会道德行为习惯。

三、开展素质拓展活动和各类自护自救演练活动，提高学生的安全意识和遇险自救能力

通过军训活动，组织学生参加模具组装和谜语竞猜活动、科技探究类课程及素质拓展活动。在教官、老师的指导下认真学习，主动探索，深入思考，寻根溯源，最终达到拓展知识、提升能力、发展兴趣、增强创新精神和实践能力的教学目的。同时组织学生参加“大鱼网”“折回跑”“渡河”“你抓我救”等体育游戏活动和“地雷战”“连环马”“人椅”等拓展项目训练，让学生在活动中获得知识，在运动中得到快乐，在参与中锻炼意志，从而增强集体的凝聚力和团队成员之间的沟通能力，培养团队成员的分工协作精神和个体的应变能力，进一步培养学生勇敢、坚强、活泼的性格和健康的体魄。

总之，学校要通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。

参考文献：

[1]张晋阳.注重军训实效，发挥育人功能[J].师道：教研，2011（5）.

[2]孔毅，赵万东，李晓雪.以提高育人质量为着眼点，创新学生军训模式的实践[J].北京教育：德育，2014（5）.

[3]曹守奎.中学军训素质教育功能之我见[J].吉林省教育学院学报：中学教研版，2009（4）.

8.高一学生入学的军训心得体会 篇八

七天，在漫漫的人生中只不过是匆匆的一瞬间。但在军营中度过的七天，绝对是不平凡的七天。

七天的军训中，包含着我们的酸甜苦辣。站军姿，起步走，跑步，正步走，蹲坐。我们一遍又一遍地重复着枯燥的动作；唱歌喊口令，我们用全身的力气吼叫，却总不能让教官满意。腰酸了，必须撑着；背疼了，还要挺直；喊哑了嗓子，喉咙还依然忍痛嘶叫。无论是滂沱的大雨，还是火热的烈日，我们的训练依旧；不管是流汗还是流泪，我们的步伐不能停止。铁一样的纪律无时不刻地约束着我们。在严格的要求下，有我们疲惫的身躯挺立，有我们酸痛的手脚重复着动作。严肃的教官，艰苦的生活……所有的一切，我们必须坚强地面对。因为我们身披军装，因为我们身在这绿色的军营。

七天中，我们饱尝了从所未有的痛苦。但军训中也有许许多多的甜。教官优美嘹亮的歌声写照了真实的军营生活，唱出了军人的顽强意志和对亲人的挂念，打动了我们中的每一个人；篮球比赛的精彩激烈，拔河比赛的咬牙拼命，耳边仍然回荡着震天动地的加油声，欢呼声；野外行军时欣赏到了日出时分的田园别致的美景，享受到了新鲜的空气给身心带来的清新的快感，沁人心脾；实弹射击的紧张与兴奋，震耳欲聋的枪声中的火药味还能依稀嗅到；还有文艺汇演随着优美的旋律，动人的舞姿而跳动的细胞。更有老师、同学的无微不至的关心与体贴，教官的善解人意和幽默感。艰苦中我们深深地体会到了集体的温暖，滋味是特别的甜美。

9.小学生的军训心得 篇九

关键词：军训；思想政治教育环境；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）04-065-01

“思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。而人的思想政治品德是在一定的环境中形成与发展的，环境对人的思想政治品德起着重大的影响。同时，思想政治教育活动的开展也受复杂环境因素的影响。因此，要有效的开展思想政治教育工作，就必须认真研究各种环境因素对思想政治教育对象的影响。军事课程是高校本、专科大学生的一门必修课，该课程目前主要有军事理论教育和军事技能训练（以下简称军训）两大部分组成，其中承担军训任务的一般为中国人民解放军或武装警察部队的官兵。部队官兵进驻校园或大学生走进部队营区，这使得军训期间大学生所处的环境不同于平时的校园环境。因此，研究军训期间思想政治教育环境的特殊性，在此基础上有针对性的选择思想政治教育内容和开展思想政治教育活动具有重大意义。

一、军训期间思想政治教育环境的特殊性

（一）鲜明的军事性

军训期间的校园不同于平时，处处显现着军事色彩。形式上体现为学生统一着作训服，按照军队的团、营、连、排、班建制组织，有着统一的作息时间表，对学生的管理参照《中国人民解放军内务条令》、《中国人民解放军内务条令纪律条令》、《中国人民解放军内务条令队列条令》等方面；教学内容上，大学生需要系统学习军事思想、军事科技、国防历史等军事理论知识和轻武器射击、单兵或分队战术等军事技能。浓厚的军事色彩，在军训初期可以吸引学生的兴趣，严格的纪律要求，使对学生的管理更加容易，但头顶酷暑，环境艰苦，行动受限，有怨难言，学习压力大，这也是军训时期思想政治教育工作面对的大学生实际。

（二）人际关系的多样性

原本的校园人际关系很是简单，主要是学生和教职工的关系。但是军训期间，部队承训官兵的进驻，使校园人际关系变得多样，需处理教官与教师、教官与学生、教师与学生等三对关系。另外，随着近些年来，个别大学生在军训期间出现意外猝死的新闻报道，也牵动了学生家长的心。因此，媒体报道部分家长是在学校陪着子女完成军训后才放心返程的。这样家长的介入使校园人际关系变得更加复杂，家长与教官、家长与教师、家长与学生、教官与学生、教官与教师、教师与学生等六对关系均需考虑。稍有不周，就可能出现问题，例如，2007年长沙高校出现家长哭求军训教官照顾，2013年石家庄学院出现教官与军训新生的冲突。

二、军训期间思想政治教育内容的选择

（一）爱国主义

爱国主义是思想政治教育的重要内容。军训期间军事理论课程的开设和军事技能的训练为高校思想政治教育工作者对大学生进行爱国主义教育提供了不可多得的资源。通过了解中国国防历史特别是近代屈辱的国防，可以帮助学生树立为国奋斗的决心；知晓当代中国所处国际战略环境，可以激发大学生的责任心；学习军事技能更是为了在危急之时，能够拿起武器，保家卫国。同时，部队承训官兵言传身教中所体现的家国情怀也在潜移默化之中感染着大学生。曾有军训学生对笔者讲，当他听到仅比自己大三岁的教官却已在军中服役四年，而因为执勤任务已经三年未回家探亲之时，他已泪流满面。

（二）心理健康教育

军训是大学新生入学后的第一课。从家乡来到高校，对新环境的陌生感；经历了2个月自由散漫的假期后，突然间被严格的纪律所束缚，自由活动受到限制；外在酷热的天气以及可能出现的饭菜不合口和乡土不服等因素，很可能造成部分学生出现厌倦、畏惧、烦躁等消极心理。因此，军训期间的思想政治教育应包含一定心理健康教育内容，通过举办讲座和一对一的咨询等多种方式随时关注学生身心的变化，引导学生掌握自我心理调适技巧，为军训及今后大学生活奠定基础。

三、军训期间思想政治教育工作的开展

（一）组建复合型的思想政治教育队伍

组建一支合格的思想政治队伍是做好大学生军训期间思想政治工作的前提。大学生军训期间的思想政治教育队伍既应包含两课教师、辅导员、班主任等专职人员，又应包括心理健康教育人员、军训教官、英雄模范等兼职人员。思想政治教育工作者要时刻关注学生，善于通过其言行、情绪的变化掌握学生思想动态，并有针对性采取个别谈心或集中讲座等方式帮助学生。

（二）做好舆论宣传工作

思想政治教育的功能之一就是保证作用，即有利于其他工作的开展。为了完成军训工作，思想政治教育工作者要在军训开始之前通过入学教育、召集军训学生座谈开会、举办往届图展等方式做好军训宣传动员工作，让学生明白军训的意义所在，使军训顺利开展；在军训过程中要挖掘先进典型树立学生学习的榜样，举办主题征文比赛鼓励参训学生表露真情实感，同时做好突发事件的通报，掌握军训的动态。

（三）注重军训成果的巩固

通过军训，广大学生的国防观念得到了增强，爱国主义、集体主义意识得到了强化，特别是组织纪律性有了显著的提高，能够做到服从指挥，统一行动，令行禁止。但是，随着外在强制性要求的消除，军训结束后，许多学生放松了自我约束，開始变得自由散漫。因此，高校的思想政治工作者要特别注意通过日常评比等方式，严格要求学生，积极构建巩固军训成果的长效机制。

参考文献：

[1]李霞.大学生军训中的思想政治教育研究[J].四川文理学院学报.2009（06）.

[2]邬红波，俞党跃.大学生军训成果长效性的思考与探索[J].成都大学学报，2007（3）.

[3]徐久春.重视大学生军训期间的心理变化及思想政治教育[J].太原城市职业技术学院学报.2011（07）.

10.小学生的军训心得 篇十

大学生是社会主义的建设者和接班人, 加强和改进大学生的思想政治教育工作和方法, 一直是教育界关注的问题, 这对全面实现小康社会、全面深化改革以及社会主义核心价值观的形成和中国梦的实现, 具有重大而深远的历史意义。当代大学生的思想政治教育具有很强的时代性, 普通的思想政治教育模式已无法满足大学生的内心需求, 而普通高校学生的军训合唱活动作为一个集军事性、政治性和艺术性为一体的综合性活动, 不仅活跃了大学校园的文化氛围, 丰富了校园生活, 而且还在大学生思想政治教育工作中发挥了巨大的作用。

2 军训合唱——大学生思想政治教育的重要方式

大学生军训, 不仅是国家法律赋予部队和高校的一项政治任务、一项利国利民的大事业、一项每个大学生都必须上的必修课, 更是高校深化大学生思想政治教育工作所依托的重要教育环节, 它既能体现德育为纲的重要理念, 又能推动高校德育工作。因而在军训期间开展思想政治工作, 形式与内容应该多样化, 逐渐丰富思想政治工作的载体。这当中合唱是最能表达情感的艺术形式, 科学实验证明人在合唱时体内能释放出大量的荷尔蒙, 恋人在含情时也能释放出荷尔蒙, 这会使合唱队员之间增进感情、增加交流、增强合作, 并能使同学之间友好相处, 彼此珍惜, 互帮互助, 对稳定健康的校园环境的建设有着很好的促进作用。军训合唱将两者有机的结合, 在形式新颖的活动中开展思想政治工作, 既保证了广泛的参与度, 也提高了思想政治工作的质量。

2.1 军训合唱的方式要求

军训合唱比赛多以营为单位进行, 虽然没有体育竞赛场上的加油呐喊与高潮起伏, 但是其宏大的场面和气势一点也不逊色于其它竞赛。合唱比赛在锻炼学生创造力的同时, 也极大地增强了学生的凝聚力和集体荣誉感。在合唱比赛之前, 学生们只能利用军事训练之外的时间进行合唱排练, 不仅要占用很多的休息时间, 并且由于参与的人数多, 协调统一时间和方式也有不小的困难。这种情况下, 就需要学生的深切理解与支持, 只有这样才有利于形成强大的凝聚力, 达到排练所期望的效果。另外, 想要在合唱比赛中出彩, 就更需要有创造力, 精心的设计和布置才能使舞台效果与声音效果达到完美。在排练过程中鼓励学生充分发挥创造力, 同时为他们提供一些可满足的条件。从一次次完美的排练效果中所形成的强大感染力, 亦让学生感受到来自合唱的魅力与这个集体的魅力。

2.2 军训合唱的效果

对于学生而言, 军事训练或许只是暂时的, 但军训的美好回忆是持续的, 通过不断地排练, 在比赛时军训合唱的完美呈现不仅是对军事技能训练的肯定, 更多的是军训期间的思想政治工作以一种艺术的方式潜入学生之心, 沁入学生之灵魂。在军训期间开展思想政治工作, 结合合唱的艺术形式既丰富了军训期间的活动, 又使得思想政治教育更为通俗深刻, 使学生终生难忘。

3 军训合唱在思想政治教育中的重要意义

3.1 学生集体意识的提升

当今大学生的一个明显特点就是独生子女、个性鲜明, 缺乏群体意识和合作精神, 由于从小生长在“糖罐”里, 导致学生的自尊心过分夸大, 不能接受他人的批评教育、不愿因外界环境而改变自己等现象。而合唱这一群体性活动可以认定为一种稳定结构, 尤其在新生入学时的军训合唱可以连接不同地域、不同风俗习惯、不同成长环境的同学, 使他们彼此融入、沟通和共情。因而在完善大学生健康心理结构, 促使大学生形成健康向上的价值观等诸多方面, 合唱无疑是一种十分有效的方法。

3.2 学生心理素质的培养

合唱是增强学生心理素质的一种无形的强有力的途径。笔者通过多年的合唱教学和实践经验总结出, 对于一个业余合唱团的训练需要抓住两大要素:一是要训练合唱队员的歌唱技术状态, 另一个就是要增强合唱队员的心理素质。良好的歌唱状态可以使队员们团结协作, 学生按“规范的节奏、谐和的和声、变化的音量、统一的歌唱状态”等表达出震撼的音乐效果, 合唱中任何个性的声音, 都会大大的影响合唱团的整体性和统一性。而心理素质在一只业余合唱团中显得更为重要, 因为在这一群体中绝大部分队员都没有经过专业的训练, 甚至有些队员极少唱歌, 并且有些队员音准都是问题, 所以这一部分人如果担任独唱任务是不可想象的, 但是经过在合唱团里的反复磨练后几乎每人队员都能勇于张嘴、大声歌唱, 这一过程树立了队员的自信心、挖掘了队员的歌唱潜力、更加的增强了队员的心理素质。

3.3 学生爱国热忱的激发

相比单纯的说教, 合唱对大学生思想政治素质的培养是更容易被接受和推广的。在当今高校学生的民族荣誉感和爱国热情欠缺的时代, 通过军训合唱或者其他合唱形式可以弥补这一不足。演唱气壮山河的“红歌”, 可以唤起学生对当时艰苦奋斗与牺牲壮举的记忆, 从而更加热爱自己的民族。“红歌”中那可悲可泣、时哮时怒的歌词与旋律, 又使学生深深的感受到伟大民族无坚不摧的性格和战胜一切的信念。合唱作为一种较高级的人声集体演唱形式, 是增强团队合作能力、提高思想道德素质、培养集体主义精神的独特方式。

只有准确把握与深刻体会歌曲的意境, 才有可能把歌曲唱好。可以这样讲, 了解熟悉歌曲意境的过程就是思想政治工作开展的过程, 学生在熟悉与理解中, 不断进行自我引导与教育, 逐步加深对歌曲意境的理解, 从而投入更多的感情。当登台演出的那一刻, 将自我感情无限释放, 犹如身临其境, 这本身便是一种强大的感染力。可见合唱比赛是凝聚力、创造力与感染力的有机结合。

4 军训合唱实例

以笔者所在的东北林业大学生命科学学院为例, 在每一次军训合唱的前期训练中, 大部分学生只是像完成任务似的来参加训练, 最艰难的是前几次排练, 由于军训合唱通常只能利用军训的间歇时间进行, 很多学生显得十分疲乏, 排练时趴桌子睡觉、玩手机等情况比较普遍, 甚至少量学生产生了一定的畏难情绪。针对这些情况, 笔者以身作则、以身示范、面对近乎二百名同学的排练, 一直坚持不用麦克, 并用最大的音量保证教室内最后一排的学生可以听清自己的声音, 同时用最夸张的动作让每位同学能看清自己的指挥意图。军训期间正值炎热季节, 每次排练结束后笔者都大汗淋漓、全身浸透, 事实证明, 这种感染式的教学方法取得了良好的效果。同时使用树立榜样、营造氛围、奖惩皆行等方式积极引导, 多鼓励、多启发, 发动学院声乐基础比较好的学生利用课余时间帮助唱歌有困难的同学, 及时解答、引导, 充分调动学生们的积极性, 让学生从被动的接受训练逐渐转换为主动地进行训练, 稳步地建立学生的自信。

经过认真而刻苦的训练, 尤其是笔者专业的音乐素养和因材施教的合理方法, 同学们在逐渐的训练中尝到了“甜头”, 加强了必胜的信心、增进了彼此的理解, 甚至进入了一种陶醉和享受的音乐状态中。不敢唱歌的同学会唱歌了, 腼腆的同学开朗了, 彼此陌生的同学熟悉了。是这次军训合唱改变了他们, 提高了学生的整体思想水平, 每一个人都深刻的感受到合唱的魅力。每当同学们大声歌唱的时候, 那份声音的威力, 那份音乐的魅力, 让所有人都深受感染。同学们准备充分、鼓足勇气、似乎胜券在握, 为了能更好的衬托合唱整体效果, 学院特地找来了一只合唱军乐队给同学们伴奏, 在两次的排练中同学们把每一次排练当成正式比赛一样认真, 进行的非常顺利, 乐队与合唱配合的相当默契。

在合唱比赛时, 师生一齐克服了下雨、比赛位序等很多困难, 每位同学都发挥出了自己最好的状态, 整个过程中每一个人都在用着浑身的力气演唱, 嗓中的每字每句都满载着“舍我其谁”的气势。饱满的情感、高昂的精神面貌、如虹的气势, 尤其是结束时的那句深入人心的口号:“我们是人数最少的学院、我们是战斗力最强的学院、我们是生命科学学院”深深地触动了在场每一个人的内心, 评委们站在生命科学学院的师生面前感动的久久不愿离去, 在演唱的过程中在场的所有师生多次自发鼓掌。

不负众望, 从2013-2015 年三届新生军训合唱比赛中, 学院不仅蝉联了三次冠军, 更通过训练在增强学生集体主义精神和思想道德素质以及学生整体精神面貌等诸多方面得到了学校领导以及各学院师生的认可。合唱让人学会倾听, 善于合作, 懂得尊重。在合唱中不断学习, 逐渐提升, 感悟生活。

5 结语

思想政治教育的载体是感情, 脱离感情便成了干涩枯燥的说教, 很难达到育人的目的。这就要求教师与学生在教育和被教育时站在同一个平台上, 用心沟通、用爱传递、用情感染, 在潜移默化中接受教育。合唱作为一种集体演唱形式, 由于其独特的情感表达方式, 赋予了它特有的艺术魅力和教育功能。军训合唱在将军事训练的刚毅与合唱的艺术韵味完美结合的同时, 在大学生思想政治教育中所展现出的特殊教育功能, 在促进当代大学生思想道德培养, 完善个人情操方面具有不可忽视的重要意义。因而, 用军训合唱的方式来提高大学生思想政治素质是符合客观实际的、受广大学生欢迎的。军训合唱的育人方式可以真正深入内心, 感化灵魂, 它所具有的长久性、持续性以及很强的执行性和广泛的参与性, 是其他教育方式无法替代的。

军训合唱作为高校思想政治教育里较特殊的存在方式, 在提高大学生思想政治素质方面一直发挥着重要的作用。推进教育改革创新, 在我国高校教育中势在必行, 更是每一位教育工作者肩负的历史使命, 我们革新教育观, 探索新途径, 寻求新方法, 为中国高校思想政治教育的进一步发展贡献力量。

参考文献

[1]王花磊.合唱教育在加强大学生思政教育方面的重要性[J].现代交际, 2015 (06) .

[2]朱凌云.促进大学生军训和思想政治工作良性互动的探索与实践[J], 思想理论教育导刊, 2007 (3) .

[3]董俊斌, 孙玉伟.大学生军训教育意义的几点调查与探索[J].人力资源管理, 2010 (6) .

[4]宋一鸣.合唱艺术在大学生全面发展过程中的功能[J].山东省青年管理干部学院学报, 2005 (3) .

[5]曹银贵, 吴克宁, 赵延平等.主题性活动在军训期间对大学生思想政治工作的促进分析[J].中国地质教育, 2011 (3) .

11.军训学生心得感想 篇十一

在军训过程中，劳累紧张的训练不仅减轻了我们的思乡情绪，消除了我们的陌生感，更锻炼了我们吃苦以及独立生活的能力。而且通过学习军事理论也让我们懂得了军训的意义，增强了爱国意识，也让自己多了一份责任感，感觉自己成熟了许多。

训练中，在烈日下，教官们的皮肤黝黑，两腮通红。很难想象他们曾经经历了多少严酷的训练。当了解到教官的年龄时——21岁，人生中最美好的青春时光。让人突然间感觉很不是滋味。我想到张雨生的出名曲《我的未来不是梦》，既然现在我们有优越的条件，为何不认真地过每一分钟呢?

令我印象最深刻的就是临走前一夜的文艺汇演，虽然有些人说很俗气，但这都是我们国家的传统艺术的精华，作为一个中国人就应该热爱自己拥有璀璨文明的中国。宣传爱国主义，想必也是军训的目的之一。如今，我们的艺术，大部分已经被剽窃，当所有人都在崇洋媚外的时候，我们博大精深的中国文化还需要国人来继承。

12.学生军训心得 篇十二

1、大学的第一堂课—军训，就在今天，圆满结束了。回想起这些日子，我感慨良多。“宝剑锋从磨砺出，梅花香出苦寒来”是军训的体会。“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”是军训的结果。军训的感悟是需要用心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度。我们至少是我不再是娇滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面对高峰，我们须自己去搭造阶梯;遇到山崖，我们要自己去连结绳索。我们的命运在自己的手中，只是看是否去把握!“水滴石穿，绳锯木断”微小的力量一旦积攒起来，产生的威力可是无比的呀!当别人享受锲而不舍的喜悦时，你千万不要成为功亏一篑的典型。谁笑到最后，谁是最终的胜利者;谁坚持到最后，谁才是真正的英雄，谁才是战胜了自我的强者。

2、七天的军训生活一眨眼就过去了，想一想，我会有一种成就感，因为我们战胜了困难，不怕苦，不怕累，勇敢地坚持到底。在这七天中，我们一起经历所有的风风雨雨，生活的很融洽。我们就像亲姐妹一样，互相帮助，互相鼓励。有一次，宿舍一个同学流鼻血了，我们二话没说，立刻找纸给她止血。一个女同学把自己的枕头让给她，而自己却枕着毛巾被睡觉，这种友谊是什么都代替不了的。“金屋银屋，不如我们的温馨小屋”，这句话是我们的宿舍密语，别人很羡慕我们，因为我们相处得温馨、融洽、快乐呀!我相信我们的友谊一定会地久天长的!这次军训让我受益匪浅，我们高歌：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都走过.........

3、军训缺少不了的当然是教官，我们教官方脸，炯炯有神的眼睛如同锐利的老鹰似的，任何细节都逃不过他的眼睛。黝黑的脸，让人感觉很严肃。教官教我们的第一个动作是站军姿，他要求我们头要正，腰要直，双手自然下垂，两脚张开成60度，这时候教官更是集中精神挑我们不正确的姿势。我记得第一天的军训动员大会，在教官严厉的目光下，我硬是一个小时一动不动。这时别提有多难受，突然我的眼睛一黑，手脚发麻就去休息了。军训是我第一次体验军人生活，体会到他们训练的艰苦，体会到他们报国的心愿，这段记忆将成为我永远的回忆。

13.小学生的军训心得 篇十三

关键词：高校,大学生军训,创新机制

大学生军训是高校实践育人的重要环节，也是加强国防教育和实施素质教育的重要内容，承载着为我国国防和军队现代化建设培养高素质后备兵员的重任。当前，我国已基本实现学生军训全面普及的目标，在当前和今后一个时期应把提高学生军训的质量和水平作为主要任务，紧密结合实际，创新工作机制，持续推进学生军训工作制度化、规范化建设。

一、新形势下学生军训工作的重要性

我国学生军训始于20世纪50年代，经过半个多世纪的发展，军训工作对于激发学生的爱国主义热情、增强学生的国防观念，以及扩大知识面、促进学校教学、培养祖国需要的合格人才都起到积极的作用。

（一）学生军训是拓宽高校实践育人的有效途径

军训作为实践育人的重要环节，是在实践中实施素质教育、加强大学生思想政治教育的有效载体。学生军训，除了要求学生学习军事理论课程、掌握基本军事理论外，还要进行不少于14天的军事技能训练，包括各种队列训练、实弹射击等。通过实际操练，使学生掌握基本的军事技能。同时，军事与科技活动是密不可分的，跟自然科学息息相关，为学生的专业理论和专业实践提供平台，有效拓宽了实践育人的途径。

（二）学生军训是国防和军队现代化建设的迫切需要

纵观国际国内形势，随着经济全球化的深入发展，世界多极化进程加快，意识形态领域斗争尖锐复杂，国际军事竞争日益激烈，我国安全和发展面临着不少新的威胁和挑战，新的形势和任务要求在更高起点上推进国防和军队现代化建设，这就需要具有较高军事素质和科学文化知识的人加入到国防和军队现代化建设中，而大学生具有较高的文化程度和综合素质，经过军事技能训练和军事理论教育后，挑选一部分适合服现役的大学生到部队服役，对于推进国防和军队现代化建设具有重要意义。

（三）学生军训是加强全民国防教育的重要载体

自新中国第一部《兵役法》颁布后，学生军事训练成为国家的一项军事制度，也是学校开展国防教育的一项基础性工作。对于高校而言，学生军训是大学生接受国防教育、爱国主义教育最直接的方式。在当今国际形势深刻变化的大背景下，地区冲突、局部战争不断，世界各国矛盾错综复杂，西方敌对势力“西化”、“分化”和遏制社会主义的战略图谋依旧存在。通过军事训练，增强国防观念和国家安全意识，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，激发他们的爱国主义热情，增强建设祖国、保卫祖国的责任感、荣誉感，从而推动全民国防教育的发展。

二、新形势下学生军训工作需要科学发展观

科学发展观作为一种分析问题、解决问题的思路和策略，对新形势下的学生军训工作具有重要的指导意义。

（一）科学发展观，第一要义是发展

军训工作同样面临发展的问题，一是军训工作的理念要创新，以学习贯彻“十二五”时期我国经济社会发展规划为契机，紧密联系实际，紧跟时代潮流，紧贴形势任务，以科学发展理念推进军训各项工作的健康发展;二是军训的内容要丰富，除了必要的军事技能训练、军事理论知识的介绍外，还要组织学生进行重大灾害紧急拉动、紧急防护和紧急避险训练，使他们能够掌握应急条件下行动的基本原则、程序和动作要领;针对有抵触情绪的学生，还应增加对学生的心理辅导环节;三是军训的方式要改进，当前，组织学生军训主要有三种方式，即“在学校、军训基地和驻地部队营区”军训。这三种军训方式各有利弊。各学校要根据实际，扬长避短，采取灵活的方法，弥补不足，以提高军训效果。

（二）科学发展观，核心是以人为本

学生军训的各项工作要本着“以人为本”的工作理念，从学生的需求出发，在实现训练目标的同时，让学生体验到训练的快乐，最大限度地激发学生参训的热情，如军训安排在暑假，可以选择每天早上或傍晚天气较凉爽时，加大训练的强度;其余时间，可选择在室内进行国防教育、内务整理、拉歌等，从细节处体现人文关怀。

（三）科学发展观，基本要求是全面协调可持续发展

学生军训工作是一项社会系统工程，涉及面广，需要协调的问题较多，针对这一实际，必须加强对学生军训工作的组织领导，并把它纳入到学校整个教育体系之中，作为一个重要环节来抓，积极协调军地双方各部门的力量，密切协作，齐抓共管，形成合力，切实加强对学生军训工作的指导和监督，深入持久地抓好学生军训工作，促进军训工作的可持续发展。

（四）科学发展观，根本方法是统筹兼顾

学生军训是国防教育的主要形式，高校要充分利用这一工作平台，统筹兼顾，将学生军训与思想政治教育、校园文化建设结合起来，爱国主义教育是贯穿于整个大学生军训的主旋律，更是军训中思想政治教育的主题。通过军训，使学生在学习、掌握军事知识的同时，培养他们的爱国主义情怀，大学生参加军训，与有着强烈爱国之情的广大官兵朝夕相处，接受爱国主义教育，使学生的国防观念在军训这一特殊氛围中得到提高和升华，能收到良好的教育效果。

三、新形势下高校大学生军训创新机制的建构

学生军训创新机制的构建是一项系统工程。学生军训创新的动力机制、运行机制和发展机制三大机制共同构成了学生军训创新机制体系，这是学生军训创新有效运作的基本要素。

（一）动力机制

动力是推动事物运动变化的因素，多种动力因素关系的组合就形成某一事物运动发展的动力机制。新形势下，社会发生了深刻的变革，学生的思想也发生了深刻的变化，他们的需求更加多样化、复杂化，现在的军训工作很难满足大学生的需求，本着“以生为本”的工作理念，切实推动军训工作改革是学生军训工作创新的动力，一方面，要大力推进军事课教学及军事技能训练的改革，积极探索理论教学和技能训练的新规律、新特点，把军训与思想政治教育、校园文化建设有机结合起来，深刻挖掘军训的素质教育功能，力争从教学内容和形式上适应青年学生的知识结构和身心特点，适应素质教育的新要求;同时，要通过文化娱乐、体育比赛、知识竞赛等学生喜闻乐见的形式，不断增强理论教学、技能训练的知识性和趣味性。另一方面，要推进军事教师队伍建设改革。当前，很多学校还没有自己的军事教研室，也没有军事理论课教师，其军事理论教学主要依靠军事类院校教师，这些军事类院校教师对于其他学校学生的特点、校园文化等很难把握，很难根据学生的特点开展教学。因此，高校应该组建自己的军事理论课科研教学队伍，这有利于本校学生的军事理论课长足发展，同时，要将军事教师队伍建设纳入学校教师队伍建设统一规划，建立健全军事教师激励机制，在工资待遇、职称评定、职务晋升、科学研究方面给予政策倾斜，充分调动军事教师从事军理教学、科学研究的积极性，引导并鼓励军事教师多渠道自筹经费，申报军事训练和军事理论的科研课题，以研究促进教学工作的创新。

（二）运行机制

创新运行机制主要包括创新管理的组织机构、运行程序和管理制度。军训工作是一个系统工程，涉及到的部门多、环节多、人员多，任何一个环节都可能导致军训工作的不顺畅。为此，要保证运行机制的畅通，必须梳理各个环节的节点，并优化运行机制，使之更加畅通。首先，军训运行机制创新要创新管理的组织机构，成立学生军训工作指导委员会，建立工作联系制度，由主管学生工作和教学工作的两位校领导任组长，成员包括武装部、学生处、体育部、教务处、保卫处、后勤处、校医院等相关部门负责人及各学院主管学生工作的副书记等，从组织机构上进一步加强对军训工作的指导和监督。武装部负责全面统筹管理，各学院及相关职能单位分工明确，真正做到有章可循、有法可依，从而能充分调动各方面力量为军训工作服务。其次，建立科学高效的运行程序，确保工作落实。要明确军训运行过程的基本要素，包括参训人员、军训物资、军训经费、军训场地等，并将以上基本要素有机结合起来，规范军训流程，军地各级各部门形成合力，明确各自职责，确保军训质量。最后，还要建立健全各项管理制度，根据新形势对军训工作新的要求，完善各项军训制度，保证制度的先进性、高效性、精细化，其中既要有全局性、宏观性的纲领文件，也要有针对性强、操作性好的具体措施。

（三）发展机制

14.学生军训基地建设之我见 篇十四

关键词：学生军训；国防教育；基地建设

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。”在新形势下，教育工作者一直努力探索学生军训工作开展的新途径，并使之规范化、制度化、系统化、科学化。通过军训基地开展国防教育，探索出一条“吃、住、学、训、管”为一体的基地化道路，让学生军训工作成为深化学生国防教育强有力的保障，并不断跃上新的台阶。

一、目前学生军训工作的现状分析

1.对学生国防教育工作的认识不高。

在推进素质教育的过程中，应试教育思想仍然存在。部分学校领导、教师对加强中小学生国防教育的意识不足，站位不高，认为军训只是促进学校学生管理的手段，对于人才的培养无关紧要。在把学生升学率作为头等大事的学校里，并没有把军训纳入工作和教学计划。

2.学生军训的内容与形式过于单一。

教育部、总参谋部、总政治部于2007年3月22日制订印发的《学生军事训练工作规定》（以下简称《规定》），明确规定了军事理论教学和军事技能训练是学生军训的必修内容。相当一部分学校的军训内容安排却紧紧围绕整理内务、队列训练、军队纪律、阅兵等形式展开，训练内容单一，训练科目枯燥，技术含量低，直接导致军事理论学习和军事技能训练缺乏完整性，影响国防教育的效果。

3.学生军训考核方式不够科学。

现阶段，由于学生军训缺乏军事理论课程的学习，军事技能训练项目少，学生军训成果的考核方式也简化为内务评比、阅兵式，考核方式简单难以全面检验军训的成果，无法达到《规定》的教学目标。

4.学生军训经费、场地和帮训教官缺乏。

军训经费的短缺是各学校普遍遇到的问题。由于经费短缺，无法承租训练场地，大部分学校的军训都是在校内进行，往往存在与非受训学生争场地的现象。场地有限、专业器材少、聘请帮训教官难，直接影响训练内容和效果。如：军事地形学、人民防空、轻武器射击、战地救护、野营拉练等专业技能的训练无法完成，从而制约学生军训的广度和深度。

二、依托军训基地开展学生国防教育的优势

第一，依托基地开展军训工作可以有效解决学校军训过程中存在的场地、专业教官队伍匮乏的难题。基地的训练场地不用承担学生体育教学活动，能够配备军训专用器材设施，场地专业、设施完备、军训科目丰富。由基地统筹本辖区的学生军训工作，国防教育主管部门和教育主管部门协调，避免学生军训时间过于集中，改善聘请帮训教官难的现象。

第二，基地能够培养或聘用专业化国防教育理论教师队伍，致力于军事理论和技能的研究，有效提高学生军训的教育效果。依托基地开展军训不仅能够完成《高级中学学生军事训练教学大纲》（以下简称《大纲》）中规定的国防法规、中国人民解放军的性质、宗旨和光荣传统、共同条令、单兵战术、战伤救护、识图用图等集中训练科目，还有能力完成军事思想、军事科技、现代国防、高技术战争等方面的教学任务。

第三，军训基地的管理实施准军事化管理，使得军训环境如同军营一般。学生在基地受训，身临其境，团结、紧张、严肃的气氛油然而生，在教官严格地训练下，学生们一丝不苟，积极向上，军训效果显著提升。军训同时，学生们既锻炼了身体，又学到许多课本上没有的知识，个人综合素质得以提高。

三、关于学生军训基地建设的几点建议

1.切實加强学生军训工作的组织领导

各级国防教育主管部门、教育主管部门要充分认识学生国防教育重要性，积极争取政府财政支持，加强中小学综合实践基地建设，完善其国防教育师资配备、设备设施建设，充分发挥基地中小学生国防教育功能，对本辖区的中小学校制定好军训实施的计划、方案，推进学生军训工作规范化、制度化、科学化发展。

2.规范和创新军训内容与形式

坚持按照《大纲》的要求，开展教学和训练，让学生从一贯的、重复的整理内务、队列训练中走出来，完成军事技能训练从低层次向高层次的转变。根据参训学生的年龄特点，灵活调整军训的内容与形式，合理分配教学时间，科学调整训练内容。在保证安全第一的情况下，穿插野外生存、战地救护、擒拿格斗等训练内容，努力培养学生组织、协调、配合能力以及吃苦耐劳、不怕困难、勇往直前和团队合作的精神。对参训学生实行准军事化管理，明确规定学生的行为举止、作风纪律，严格要求学生做到纪律严明。

3.完善学生军训评价

军训成果的考核应该多样化，不能简单的以内务评比、阅兵式作为检验军训成果的唯一途径。学生评价要依据《大纲》的要求以及军训基地开展训练的内容和形式制订，使之科学化、合理化。编制学生军训手册，体现学生参训过程中的出勤、内务、纪律、分工协作、态度等内容，加强过程性评价；通过每日《军训随笔》或《军训日记》的形式让学生进行自我评价；评价体系中增加学生互评，尊重教师和教官的综合评价，最后由基地确认学生获得社会实践课程学分。

学生军训基地是学生军训的场所，实行“基地化”训练是新形式下军训工作以及开展国防教育的客观需要。军、地、校三方通力合作、齐抓共管、相互配合，不断加强和完善军训基地的建设，军训工作和国防教育就会更加规范化、制度化、科学化、共同开创学生国防教育工作的崭新局面。

参考文献：

[1]倪福全，李昌文.《大学生社会实践教程》[M].北京： 中国水利水电出版社， 2011

[2]顾宏伦.中小学生社会实践基地的建设策略[J].中国教育技术装备，2009（17）

[3]王霞.中小学生素质教育实践基地发展研究现状（基于发展学生体质视角）——以成都市国防教育训练基地为例[D].成都：成都体育学院硕士学位论文，2013

作者简介：李琳（1979-），女，汉族，山东泰安人，硕士，河北省秦皇岛市海港区中小学生社会实践基地，主要从事教学研究工作。

15.学生军训心得 篇十五

茫茫人海，相逢是缘分。一次偶然的机会，我成为了一个集体的一员，三个营，八个连，八个排，一个注定让我们哭笑不得的连。而这一切充满了偶然性，因为不同学院不同班级的学生组成，也因为我们排长的精彩。

我们永远不会忘记陌生同学站在一起组成新团的第一天，有点紧张认真的教官给我们的第一个军礼，以及我们对刚刚穿上迷彩服的士兵生活的向往和期待。我们的开始很平淡，但这片平原蕴含着我们波澜壮阔的军训生活。我想了又想，却不知道该从何说起我们的故事，因为每一个细节，每一个瞬间的喜怒哀乐，都像一只只淡淡的蝴蝶，留在我的心里，我怕一旦触碰到，就会轻轻飞走。但是，我想大家都会来听听我们的故事，感受一下我们真挚的友情。一切都要从我们排长做起，因为他是我们集体的核心。

我们排长会让第一次见到他的人很快记住他，因为他有一个很特别很浪漫的名字——白马王青。当我们第一次听到这个名字的时候，每个人都在暗暗怀疑，一个有着如此特殊名字的人，是不是就像白马王子一样，有着女孩子特有的浪漫情怀。没想到是黑马而不是白马。战士们黝黑的皮肤，坚定的眼神，强悍的气质，与我们想象中的教官形成了极大的反差，但没有人失望，因为我们看到的是真正的战士，是我们未来学习的榜样。他工作如此努力，他会一遍又一遍地向我们解释和示范，以纠正我们的错误。他那么体贴关心学生，对我们没有责骂和抱怨，只有耐心和关心；他休息时那么幽默快乐，让每个人心里都开心，都笑。在我们排长的带领下，我们在艰苦的军训生活中寻找精彩，学到了太多。从被动学习到主动探索，从同学间的陌生人到为集体荣誉而努力奋斗，我们排成了一个优秀的排。我们学会坚强，坚持艰苦训练的信念；我们追求军人的精神，在响亮的号角中感受军队的灵魂；我们用激昂的军歌唱出了军队的迷彩青年。

16.学生军训时候的心得体会 篇十六

到达军训基地的第一天下午，班主任们开完简短的会议后，我立刻到男生宿舍分配任务，室内外卫生，牙具、餐具、水杯、马扎的摆放等等都落实到每一个人，等孩子们收拾完毕后，已经半个小时过去了，我又匆匆忙忙来都女生宿舍，想用同样的方法分配任务，可当我推开女生宿舍门的时候，我震惊了，孩子们早已经把屋子收拾的干干净净，把东西排放的整整齐齐，没用我多说一句话，没用我指派任务，每一个孩子都那么积极主动，没有人计较干多干少，大家齐心协力，早已把我们的小家整理好了，孩子们，你们真的让我感到骄傲，感到自豪，作为第一次离开家长得呵护、才刚刚小学毕业的你们能有这样的举动怎能不让我为之动容?

军训的第二天，张宣同学因中暑而身体不适，孩子胸口憋闷，上身麻木，痛的直哭，我立刻和家长取得联系，想把孩子送去治疗，可是孩子却紧紧抓住我的手说：“老师，我不想回去，其他同学能坚持我也能。”听到这样的话，我的心早已泪雨滂沱，多么坚强的孩子呀，不管天气多么炎热，不管自己的身体能否吃的消，都要坚持，没有人在意她能否留到最后，我们早已经被她的精神所折服。

军训的第三天，班里好多男生的身上都长了痱子，其中李文豪，刘义昌等同学的身上最为严重，当我询问他们是否痛痒时，他们告诉我：“疼，太阳晒就更痒了，但是没关系，老师，我们能坚持。”听了这样的话，又有谁能不被孩子的坚强所感动呢，作为班主任的的我唯一能做的只有给他们涂抹药水，来减轻他们的痛苦。

军训的第四天，高玉苗和杨曼两名同学都因天气干燥而鼻子流血了，我立刻让他们坐下，仰起头，并在额头上拍打凉水，询问她们以前有过这样的情况么，她们却说昨天还流了，只是没有告诉您，我虽然用责备的目光望着他们，却早被她们这种坚强的品格和超强的忍耐力所感动。别忘了，她们在家里可个个都是“小皇帝”呀。

第四天的晚上举行拔河比赛预赛，我们班的孩子不费吹灰之力取得决赛第一名，但第二天的决赛却让我无地自容，当时我站在孩子们中间，看到孩子们使出全身的力气我不自觉的就拉住绳子想帮助他们，但却给孩子们帮了倒忙，我郑重向孩子们道歉，是老师对不起你们，因我个人却损失了集体的荣誉，我深感内疚和惭愧。但好在同学们没有怨恨我，我的心才有些许宽慰。

17.小学生的军训心得 篇十七

1 对象与方法

1.1 对象

选取江西农业大学2012级学生50名作为研究对象,其中男生25名,女生25名。年龄17~22岁。

1.2 方法

于学生军训前与军训中各选取连续5 d,采用24 h膳食记录法和称重法对50名学生进行调查,统计每天男女生人均各类食物及营养素的摄入量,并进行军训前和军训中的比较。通过各种食物所含营养成分的数量和热能情况,了解学生的膳食结构和营养状况。评价指标主要参考中国营养学会的“平衡膳食宝塔”、《中国居民膳食营养素参考摄入量》[5,6],以及中国疾病预防控制中心营养与食品安全所《中国食物成分表》[7]中给出的18岁以上成人中等体力活动的推荐摄入量(RNI)或适宜摄入量(AI)。能量未达到标准90%的为摄入不足,低于80%的为摄入严重不足;其他营养素低于80%的为摄入不足,低于60%的为摄入严重不足。

1.3 统计分析

应用Excel录入数据,采用SPSS13.0进行数据处理。所用统计学方法为χ2检验。

2 结果

2.1 每天各类食物摄入量

调查结果显示,江西农业大学男生军训前谷类、蔬菜类、蛋类、奶类、豆类、水果类日平均摄入量严重不足,肉类、油脂类食物日平均摄入量高于推荐摄入量;女生军训前谷类、蛋类、豆类食物日平均摄入量严重不足,肉类、奶类、水果类、油脂类食物摄入量高于推荐摄入量。而在军训中学生谷类食物的摄入量大大提高,油脂类食物摄入量降低,其他食物的摄入量均有所增加,男生奶类和女生蛋类食物日平均摄入量高于推荐摄入量。军训前与军训中各类食物摄入量比较,男、女生谷类、蛋类、奶类,男生肉类和女生水果类食物日平均摄入量差异有统计学意义(P值均<0.05),男、女生蔬菜类、豆类、油脂类和男生水果类食物日平均摄入量差异无统计学意义(P值均>0.05)。见表1。

2.2 营养素摄入量

调查结果显示,军训前男生营养素摄入量大于推荐量的有能量、蛋白质、脂肪和铁等,摄入量严重不足的有维生素A、维生素C、钙和锌;女生营养素摄入量大于推荐量的有能量、碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素C、钙和铁等,摄入量严重不足的有维生素A和锌。军训中男、女生钙、碳水化合物的摄入量均高于推荐量,男生维生素A、维生素C和锌摄入量严重不足;女生维生素A和锌摄入量严重不足。军训前与军训中各主要营养素摄入量比较,男、女生能量、碳水化合物、维生素A,以及男生钙、蛋白质摄入量差异有统计学意义(P值均<0.05)。见表2。

注:()内数字为占RNI或AI的比例/%;*P<0.05。

注:1 kcal=4.18 k J;()内数字为占RNI或AI的比例/%;*P<0.05。

2.3 三大营养素供能比

军训前,男、女生碳水化合物、蛋白质、脂肪的供能比分别为57.9∶14.3∶27.8和57.4∶13.3∶29.3;军训中,男、女生三大营养素的供能比分别为60.0∶17.1∶22.9和62.3∶14.2∶23.5。与推荐供能比比较,军训前和军训中男、女生三大营养素供能比均达到了标准。

3 讨论

从调查结果来看,大多数大学生的膳食结构不合理。不管在军训前还是军训中大多数学生对于肉类食物的喜爱程度远远超过谷类食物,其摄入量高于推荐摄入量,从而造成了脂肪摄入的严重超标。蛋白质适量的摄入对于维持肌肉质量和组织的更新、修复十分重要,但过量摄入会增加肝肾的负担,同时蛋白质和脂肪代谢会产生大量的酸性产物,引起体液酸化,从而易出现运动性疲劳[8]。大学生对蔬菜类、蛋类、奶类、豆类及水果类食物的摄入量较少,极易导致各种营养素的摄入不足。这与国内某些调查结果相类似[9,10,11,12]。流行病学研究结果证实了大量食用新鲜蔬菜和水果可以预防人类多种癌症[13,14]。因此,应该提倡学生多食新鲜蔬菜和水果,对预防心血管疾病、癌症,保持身体健康,提高机体抗病能力有积极作用。牛奶是提供优质蛋白质的食物,具有人体必需的微量元素和氨基酸,吸收利用率高。因此,大学生应重视牛奶的营养作用,坚持喝奶[15]。

调查结果表明,男、女大学生在军训前和军训中,对能量和蛋白质的摄入均大于推荐量。但男、女生维生素A的摄入量均偏低。维生素A摄入量不足时,会出现皮肤干燥、角化,夜盲症,甚至失明。日常生活中应摄入动物肝脏、鸡蛋、鱼肝油、奶类等富含维生素的食物[16]。

运动是保持能量平衡、促进身体健康的重要方式[17]。大学生参加军训,运动量大大增加,军训期间保证学生足够的营养是非常重要的。通过调查发现,军训期间学生容易饥饿,所以谷类食物的摄入量大大增加;军训期间天气较热,学生对油炸食品吃得少,减少了油脂类食物的摄入;同时激烈的运动加快了钙的流失,学生对奶类食物的需求增高。正因为如此,军训期间学生各种营养素的摄入量均有所增加,大多数营养素的摄入量已经超过推荐量。

大学生在进行膳食选择时多数以食物口感和习惯作为第一选择,虽然通过各种途径认识到蔬菜、水果、豆制品等食物对健康的营养价值,但尚不能理智地选择科学的膳食[18],尤其是男生。笔者认为,要让学生保持良好的膳食结构,有必要制定科学有效的营养宣传和引导措施,通过家庭和学校双方的努力,为改善大学生的健康状况提供支持和保障。

摘要：目的 了解大学生军训期间膳食与营养状况,为指导大学生的合理膳食提供依据。方法 选取江西农业大学2012级学生50名,采用24 h膳食记录法和称重法调查军训前与军训中连续5 d的膳食摄入状况。结果 军训前与军训中各类食物摄入量比较,男、女生谷类、蛋类、奶类,男生肉类和女生水果类日平均摄入量差异均有统计学意义(P值均<0.05);各主要营养素摄入量比较,男、女生能量、碳水化合物、维生素A,以及男生钙、蛋白质和女生维生素C摄入量差异有统计学意义(P值均<0.05)。男、女生三大营养素供能比较为合理。结论 军训期间学生各种营养素的摄入量均有所增加,大多数营养素的摄入量已经超过推荐量。