初中美术手工贺卡

初中美术手工贺卡（共18篇）（共18篇）

1.初中美术手工贺卡 篇一

教师节手工贺卡礼物之气球立体贺卡手工制作图解教程

教师节的时候送什么礼物比较好呢，纸艺网认为实际上大家只需要简单的准备一个漂亮而独特的贺卡就可以了，毕竟老师更加希望看到的是大家学习成绩的进步，而我们简单的准备一个具有创意感的贺卡已经能够充分的表达出我们对于老师的节日祝福了，而如果你本身已经准备好了相关的礼物，也可以将制作好的贺卡和准备好的礼物进行组合，这本身也是相当不错的一种选择，肯定能够为你的礼物增色不少的呢，而手工制作的贺卡本身也更加能够表达出我们心意来。这个独特的气球立体贺卡的制作者为Jordan Ferney。虽然整个制作的过程相当的简单，但是制作出来的立体贺卡的效果确实是相当的好，尤其是巧妙的利用了立体贺卡在立体塑形的骨架，然后融入了一些巧妙的小制作，这不但让我们能够学会这样一个独特的立体贺卡的制作，同时还掌握了一种制作方法，今后在其他相关的节日的时候，我们只需要修改对应的小装饰，就能够立刻制作出从效果上来看非常漂亮的立体贺卡了，这一点来说还是相当具有启示性的。如果你觉得只是一个简单的立体贺卡似乎还不足以将自己对老师的祝福表达清楚的话，还可以试试在这里给你推荐的漂亮的简单的折纸玫瑰花。别看从构型上稍微有些类似于川崎玫瑰花，这个折纸玫瑰花和川崎玫瑰花确实没有什么关系哦，独特的制作方法展现给我们了一个构型独特的玫瑰花，同时能够让你在学习经典的折纸玫瑰花制作之余，再掌握一个新颖的折纸玫瑰花的制作，搭配上这个教师节贺卡，整体的效果就更加的好了。点击就可以学习纸玫瑰的折法视频之折纸玫瑰的简单折法。当然我们在这里主要学习的还是这个教师节手工贺卡，翻页就可以开始学习教师节气球立体贺卡的教程啦1.首先准备两张A4的打印纸。2.然后将纸张进行对折。3.接着按照图示中的示意线在其中一张纸上绘制线条。4.然后用剪刀对绘制好的线条进行剪裁。5.我们这个时候将其向内压进来，就可以形成如图所示的构型了。6.接着制作一个气球小装饰。这个气球小装饰非常容易制作，圆形的纸片粘贴到一起加上一些线条即可，这里就不做详细的说明啦。7.随后先将丝带结构粘贴到下部的结构上。8.而气球则粘贴到右侧。9.将其扣压住，等待其干燥。10.然后将另外一张纸用白乳胶或者是双面胶粘贴到前面制作好的构型上。11.按压等待干燥。12.等完全干燥之后，我们就可以将其慢慢的打开。13.展开之后的我们就得到教师节的立体贺卡了。

2.初中美术手工贺卡 篇二

一、趣味导入,激活好奇

对于初中生来说,这个年纪的他们头脑活跃、精神饱满,但不能长时间集中注意力,自控能力也不强。如何有效调动学生的学习兴趣,引导学生全神贯注地学习美术就成了开展美术教学的关键。初中美术教师在课程导入时应当增强导课趣味性,充分激发学生的学习兴趣,让学生带着好奇去听课、学习。

比如,笔者在讲解初中美术教材中《霓裳之舞》一课时,为了充分调动学生学习的兴趣,引入了多媒体教学这一手段。实际教学过程中,运用多媒体为学生展示了不同年代、不同系列的服装,让学生获得直观的视觉体验,从而加强学生对于不同服装之美的把握。相比于直接用教材中的内容进行教学,多媒体教学使得学生能够直观观赏到不同风格的服装特点,从而调动起学生美术欣赏的积极性,引导学生以高涨的热情投入到美术教学的过程当中。欣赏完服装之后,笔者又为学生介绍了服装的具体分类和制作方法,让学生在逐步了解和熟悉手工制作的过程中,理解服装制作的具体含义,提高学生的美术素养。

增强课程导入的趣味性,可以充分激发学生的学习兴趣,课堂的教学效率也有了极大的提升。此外,学生带着好奇去学习,他们在课堂教学过程中就会十分活跃,这也提升了教师的讲课积极性。

二、结合范作,类比学习

美术课堂中的手工制作不能只靠学生自身的感悟和想象,还应当借助一些好的作品,使学生仔细体悟这些手工制作范作的优秀之处,学习其色彩的搭配、形体的表现等等。因此,在实际教学过程中,美术教师应当多借用一些优秀的范作,让学生通过学习范作中优秀的表达手法,来提高手工制作能力。

比如,《清明上河图》一课,教学目标为认识、分析《清明上河图》的艺术价值和历史价值。实际教学中,笔者先与学生共同赏析了《清明上河图》中以形写神的特点,进而整体感知中国古代风俗画中通过人物的冲突来解决画幅与内容的矛盾,从而引导学生对中国古代风俗画的认知。与此同时,笔者要求学生对比学习这幅图中的创作手法,并选择应用于自己的作品中。学生可以根据自己对主题的理解进行创作,也可以根据优秀范作对主题内容的诠释方式进行类比学习,从而拓宽自己的知识面和想象力。

通过引导学生结合优秀范作进行手工制作的学习,打破了学生心中对于手工制品范围的桎梏,帮助学生拓宽了自身对于手工制品的认知。此外,在课堂教学过程中,引入范作,也能很大程度上提升学生学习的积极性,进一步提升课堂教学效率。

三、收集废品,充实材料

开展手工制作中材料准备的好坏以及充分与否直接关系着成品的效果。而手工制作所需要的材料也不一定非得是买来的或者是专门用于手工制作的,我们实际生活当中用剩的一些材料也可以充当手工制作材料。因此,初中美术教师在实际教学过程中,可以鼓励学生收集生活中的废品并将之应用于手工制作的实践课程之中。

比如,笔者在讲解初中美术课程中《装点生活》的内容时,鼓励学生用生活中的一些材料进行手工制作来装点生活。笔者要求学生提前收集生活中的废品材料,并将其拿到课堂中制作身边的物品。于是,学生积极地寻找生活中可以充当手工制作材料的废品。课堂教学开始后,笔者发现学生准备的材料十分丰富,如用过的易拉罐、塑料瓶子,家里不用的五颜六色的扣子和布料等。手工制作课程开始后,学生纷纷利用自己收集的废品进行手工制作。准备易拉罐的学生发挥自己的想象制作了创意笔筒;准备塑料瓶子的学生则是用几个瓶子搭配组合制作出了烟灰缸;准备扣子的学生则是根据扣子的不同颜色进行了色彩搭配后,制作出了一条条美丽的手链;准备了布料的学生则是自己裁剪制作了沙包。

让学生收集自己生活中的一些废品来充当手工制作的材料,能有效地开阔学生的思维,引导学生跳出固有手工制作材料的桎梏,创造出更加精美的手工制作。

由此可见,在美术课堂上开展手工制作,能够极大地提升学生学习美术、钻研美术的兴趣,还能够加强学生对动静态美感的把握,使课堂教学效率进一步提高,从而高效地培养和训练学生的动手操作能力。

摘要：当代素质教育下要求学生全方位综合发展。学生应当在学习文化知识之余,开展多种活动,具备一定的动手能力。开展初中美术手工制作教学可从趣味导入、结合范作、收集废品三方面着手。

3.浅谈初中美术手工课的教学 篇三

一、收集手工材料，激发创造激情

俗话说，“巧妇难为无米之炊”。如果没有制作材料，手工课的教学便成无米之“炊”了。在手工课上课的前一周，我会提前通知学生下节课所上的内容，给学生大量的时间去准备材料。除了布置学生带一些双面胶、卡纸、彩笔等必备工具材料外，还让学生收集各种质地、形状、颜色不同的材料，如易拉罐、彩色糖纸、旧日历、棉花等容易收集的材料，收集材料的同时已经激发了学生的学习积极性，有些学生可能已经想好了他所要创作的作品雏形了。因此材料的收集看似是客观的采集材料，其实更多的是激发了学生内心的学习积极性和创造性。

二、创造情境教学，激发创造思维

我国教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 因此要想激发学生的创造能力，首先应该创设一个开放的、轻松活泼的手工制作教学环境。由生活实际进行课堂教学，针对具体内容，创设情境以激发学生的情感和学习兴趣，顺理成章，导入课题。例如，在教学《面具》一课时。课前我搜寻了一些关于脸谱面具的京剧片段，上课时通过多媒体播放给学生看。通过欣赏，学生了解了京剧中各种脸谱的形象特征，课堂的气氛宽松愉悦，学生的思维也活跃了，作业中的脸谱形态也丰富了起来。

三、激发学习兴趣，培养动手能力

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。根据初中学生年龄特征，直观简洁的形状最容易引起学生的注意，激发起他们学习的兴趣。这就要求老师在教学里尽量用一些有特点、结构简洁的范作给学生观看，并且传达给学生这样的信息：你们看，这些东西是多么可爱，并且是多么容易做。因此我在课堂教学中尽可能地当场示范，应用剪、拼、撕、贴、刻、捏、拆等制作方式，让学生感受老师制作的方法的同时也激发了学生的制作欲望。比如，我在教学《打开的喜悦》一课时，我用一张纸一把剪刀，让平面的纸能立刻变成立体的纸。学生们看了老师的制作，欢呼雀跃，立即想到了制作立体的心，立体的星星等等，使学生在动手动脑实践中观察，思考，想象。我们教师要鼓励学生努力感受美，欣赏美，创造美，使学生逐渐形成相应的技能。学生在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，也将课堂知识变成独立的操作能力。

四、改进评价标准，注意过程评价

好动、好奇是每个学生的天性。正所谓兴趣意味着自我活动。但是他们在还未具有一定的制作能力，因此老师需因势利导，否则容易损伤学生的创造积极性。通过对学生作品做适当的评价，在评价中给予学生充分的肯定，帮助他们逐渐消除做不好、做不到的胆怯心理。我们还可以通过评价鼓励学生大胆尝试，只有在尝试中学生的情绪才得以释放，个性才得以张扬，好奇心才得以满足，从而才会有更大的进步。如我在教学《角色游戏》一课时，在作业阶段，班上大多数学生十分投入，精心创作。只有第四组最后一个“调皮鬼”在东张西望。我走到他的身边，对他说：“你想做个什么造型的面具呢？”“老师，我正在想呢？”一脸的笑容。在我的引导下，他拿出一张深蓝色的卡纸，卷成一个圆锥形。当场，我表扬了他。“不错，很有立体感！”他好像很受鼓舞，接着我说：“那其他的部位，我们还可以让它富有个性、创意吗？”随后，我去指导其他学生，转了一圈回来，发现他的面具已经有了起色。用黑色的卡纸剪了两只大大的眼睛，由于整体颜色较深，面具有了一些分量感，而人物的鼻子、嘴巴、额角的装饰用了比较艳丽的玫红和黄色进行了点缀，这样在色彩上产生了强烈的对比效果。但是，看来看去好像还少点什么。我继续引导：“可不可以给它加两只耳环？”他一敲头，灵感来了。我又转了一圈回来，嘿，效果还真不错！细细的耳绳，用了穿插的手法，使整个面具看起来很生动！我接着鼓励学生“哪位同学愿意上来试戴一下？”学生好奇地争相试戴，戴上面具的学生改变了往日的模样，引起同学们一阵阵惊呼。“模仿角色说两句话，好吗？”精彩的语言，入色入味，博得掌声一次次响起！让学生戴着自己做的面具进行课本剧表演，感受面具独特的艺术魅力，尽情体验创作带来的快乐！创造力在“面具制作”这一课得到充分锻造和培养，同学们的情绪一下子被调动起来。

总之，我认为应重视美术手工课，多激发学生的创作激情和创作欲望，培养学生的创作能力和动手能力，提高初中阶段学生的表現力。此外，手工课还能培养学生的情感和意志力，以及个性心理品质。

作者简介：

陈群儿（1979- ），生于江苏省如东县，2003年毕业于南通大学美术学专业，学士学位，现任教于江苏省如东县长沙中学。

（责编 闫祥）

4.手工制作圣诞树贺卡 篇四

工具/原料

剪刀

各种颜色的纸张

详细图解步骤

打印图纸，实线剪开，虚线折起来。

打印好的卡纸对折一下。

用剪刀把实线小心剪开。

剪好后，按照上图的样子折一下。

摊开来看下，圣诞树的顶部已经可以变立体咯~

再从背面看一下。

其他部分都按照上述步骤剪开。

上胶水，贺卡即将完成。

粘贴上贺卡的背景。

5.元旦亲子手工贺卡DIY 篇五

那么如何手工制作新年贺卡呢?

手工新年贺卡的材料

材料：瓦楞纸，祝福贴纸，金粉，胶水，信封，剪刀等;

步骤一：将准备好的瓦楞纸剪出自己要的大小形状，然后对折，并且剪出圆角;

步骤二：准备孩子喜欢的纸模，然后按照喜欢的模型剪出来，比如要剪出的是星星形状，然后将小星星贴在刚刚剪好的绿色瓦楞纸上;

步骤三：在绿色瓦楞纸上涂上白胶，然后将准备好的金粉均匀地撒上去;

步骤四：这时候，要把祝福语贴上去，然后再把自己想说的，这样完整的贺卡就完成了。

虽然是简单的礼物，但却有满满的心意。

6.diy手工教师节贺卡 篇六

纸、缎带、双面胶、蝴蝶结、小花或贝壳

步骤/方法

准备厚纸一张。

将纸对折，将缎带贴在纸的表面，但注意缎带的两端要比纸长出1cm。

将准备好的缎带背面贴上双面胶。

将多余的1cm贴在内侧纸上。

横的方法也同样将多余的部分处理好。

做好一个蝴蝶结，背面天上双面胶。

7将蝴蝶结贴在已经贴好的缎带的交叉点上。

8在蝴蝶结的交叉点上可以贴上小花、贝壳等装饰物即可。

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7.加强手工教学,促进美术素质教育 篇七

美术教学中的“手工”, 是指学生按照预定的意图或课题, 充分发挥自己的想象力和创造力, 采用某些工艺材料, 直接运用自己的双手或者操作简单的工具, 通过立体或平面造型的途径, 制作具有观赏性、操作性或实用性的手工制品。作为一种培养学生的感知能力、形象思维能力、创造意识、设计思维、技术意识、环保意识和动手制作能力的教学活动, 对于提高学生未来从事生产劳动、发明创造和美化生活等方面所需要的基本素质具有重要的教育意义。

一、培养学生创造意识、设计思维及动手制作的能力

手工教学要求学生按一定的意图, 发挥想象和创造力, 运用特定材料制作手工制品。在这一过程中, 学生的创造意识、设计思维必须充分发挥, 考虑材料、造型、色彩、手法, 设计构思出新颖、有趣、与众不同的形象。同时, 在制作过程中, 学生的手眼脑三者只有高度协调, 才能把构思的形象比较完美地制作出来。比如在以往的《漂亮的楼房》教学中, 老师先放映城市建筑的录像带, 引导学生讲述自己所住的房子, 展示做好的作品, 以激发学生的兴趣及创作欲望。再讲解楼房的基本形体、制作的方法步骤, 对所要表现的题材内容的形象特征与造型特点, 以便于学生巧妙设计与安排, 尽可能挖掘作品表现的艺术性与技术性, 努力提高作品的艺术品位和情趣。在构思成熟和准备好材料的基础上, 引导学生耐心细致地从材料中选取形状、大小等方面均符合构思需要的泡沐, 以切、划、挖等手法, 制作出造型需要的各个部分, 通过组合、添加, 做出一栋栋别致的楼房, 然后给它涂上漂亮的颜色, 再引导学生把各人所做的楼房组合在一块, 做成一个小区。在这个制作过程中, 学生的创造意识、设计思维、动手能力会得到极好的锻炼, 从而不断提高各方面的能力。

二、废物利用, 增强环保意识

在手工教学中, 有一类制作是利用各种废弃材料来做的。如挂历纸、塑料饮料罐、泡沐、碎布等做煎贴画, 内容是风景、人物、动物等, 如《校园》、《我的家乡》。也可用纸盒做楼房、汽车、电话等。在造型的同时, 亦要注意色彩搭配及质地的利用。这种手工制作, 因地制宜, 就地取材, 能充分利用废旧物, 变废为宝, 并能锻炼学生的联想造型能力, 提高学生的环保意识。

1. 通过教学, 学生不断地观察和想象, 并进行多方面的构思和尝试, 从而提高“因质造型”创造新形象的能力, 提高对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。

2. 通过利用废旧材料造型, 学生提高立体塑形能力, 并感受艺术色彩的对比与和谐相统一的装饰之美。

3. 在人们不断创造生活垃圾和废物的今天, 教师应通过对废弃材料的巧妙利用, 鼓励学生在生活中要用创造性的眼光发现美和创造美, 大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。

4. 在教学中, 教师可结合本地实际情况向学生宣传环保的意义, 通过手工教学, 增强学生的环保意识, 组织学生开展“爱我家园, 爱我地球”的环保活动, 以净化我们的地球, 为全世界的环境保护贡献自己的一份力量。

三、手工制作与应用相结合

我们的手工制品, 除了作为观赏物之外, 也可用于教室、居室环境布置, 节日装饰及作为各类玩具、用具、教具和另一类带有地方民间乡土气息的工艺美术。如教室的公告栏、学习园地的边框可用剪纸。在讲台、墙角放一束自己亲手制作的纸花, 还可以制作布娃娃放在自己的房间, 墙壁挂上剪贴画或壁挂, 必然会使自己的生活环境增添不少色彩。在开晚会时, 可做一些彩带、纸链、拉花, 纸篮等装饰会场。还可在节日时做一些贺卡送人, 既能锻炼能力, 又显得情真意切, 别具一番情趣。还有一类具有地方民间特色的工艺美术是劳动人民适应手工生产需要的一种工艺美术, 它既是劳动生活内容, 又表现了人民的审美理想和情操的艺术。它的范围非常广泛, 涉及人们生活的各个方面, 其中服饰有帽、包、头帕、围裙;食用用具包括陶瓷、金、银、染织品、竹藤、柳草编织物品;各种家具、建筑装饰雕刻、室内外饰物、玩具、节日用品等。我们通过制作简单的手工艺品, 将丰富的地方资源充分开发利用, 获得更大的市场, 从而促进地方经济。如兴宁市工艺厂生产的木雕已走出兴宁, 远销香港、欧美等地, 深受各地人民的喜爱, 取得了明显的经济效益。

四、手工制作能提高学生发明创造与美化生活等方面的基本素质

通过各种材料、各种手法的手工制作, 学生的手眼脑三者得到很好的锻炼, 更加心灵手巧。教师要善于营造一个轻松自由的创作范围, 让学生充分地发表自己的见解, 努力调动学生的创作积极性, 拓宽学生的创作思路, 丰富学生的表现形式, 鼓励学生大胆地创新, 及时肯定和表扬学生的奇思妙想。这对学生想象力、创造力、审美能力、整体素质的提高, 以及今后适应社会发展的需要, 都具有非同寻常的重要意义。

8.如何上好美术手工课 篇八

关键词：美术；手工课；教学策略

一、正确认识手工课的教学意义及现状

新课程教学改革中反复强调，要始终将学生的个人能力作为教学的主要目的，围绕学生展开教学，帮助学生提升自主学习意识。小学美术手工课能从实践的角度出发，激发学生的创造性，培养学生的自主意识、审美意识及创新意识，具有非常高的教学实用价值。而在实际教学中，小学美术的教学地位却岌岌可危，一般小学美术课程只占小学整体课程的十五分之一，而美术课程本身又分为绘画、欣赏等不同的课程项目，由此可见小学美术手工课在小学教育中的实际地位。再者，由于不受学校的重视，学生个人对美术手工课也产生了轻视的心理，不愿意主动积极地参加课堂活动，使手工课的教学出现困难。同时，小学美术手工课在实际课程活动中也存在很多现实问题，如，教师专业素质不高、教学材料不足、教学创新性较差等，都严重影响了小学美术手工课的教学质量。

二、如何有效地进行手工课教学

1.培养学生的课堂兴趣

兴趣是教学活动开展的基础，只有让学生对课程本身充满兴趣，才能推动教学课程的实际开展，保证教学活动的顺利进行。因此，上好美术手工课的第一步就是要培养学生对课堂的兴趣。教师可以从简单而实用的教学手工入手，如，制作漂亮的书签、植物标本等，并利用多媒体教学设备，为学生播放简单的制作过程，吸引学生的注意力，然后引导学生动手实践，选取其中几个比较优秀的作品在班级展示，进一步激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望和创作欲望，从而积极参与到课堂学习中。教师也可以开展“变废为宝”的教学，鼓励学生从家中带来不用的废品，不设定题材让学生自由发挥，也可以将废品集中，由全班学生共同完成一件创新作品。这种新奇的教学方式会促使学生产生学习热情，从而激发对美术手工课程的学习兴趣。

2.与家长积极沟通交流

家长是学生的第一位启蒙老师，因此，家长的思想直接影响着学生的思想，也就是说如果家长不重视美术手工课程，那么学生必然也会受到影响，除此之外，手工课程本身需要的材料较多较杂，如果没有家庭的支持，仅仅依靠学生自己去完成材料的收集和整理本身就是十分困难的。所以，美术手工课程的教师必须与学生家长积极沟通交流，这一点要根据具体的情况进行，可适时召开家长会，集中讲解手工课程的设置对于学生的积极意义，也可以私下家访，了解家长个人意见并说服家长，最终达到顺利开展教学活动的目的。

3.尊重学生的主体地位

学生始终是课堂教学的主体，虽然小学生的个人能力不足，智力和生理都尚未发育完全，但是小学生作为一个独立的个体，有自己的想法，因此，教师要充分尊重学生的主体地位，保证学生的创造性思维不被拘束。而在实际教学中，教师可以采用小组分工合作的方式促进教学活动的开展，如，在进行范作模仿时，教师可以让学生分工合作共同完成，每个学生都有自己的职责，在点评时，教师要照顾到小组的每一个学生，对学生的努力都要持肯定和支持的态度，以鼓励学生进一步发挥自己的创新能力，在模仿中不断创新。当然，小组分工还有另一层重要意义，就是让学生学会相互合作，在与别人合作的过程中，进一步理解教学内容。

4.与学生共同参与教学活动

很多美术手工课的教师在实际教学中，往往都会为学生展示一个图片供学生参考，但是小学生很难通过图片完成模仿。因此，在实际教学中，教师可以参与到学生的模仿制作中，与学生共同完成作品，这样既能帮助学生完成模仿制作，又能拉近师生之间的距离，让学生和教师成为朋友，更好地交流互动。而在教学中，模范对象的选择也需要教师深思熟虑，既要符合小学生的实践能力范围，又要具有一定的模仿价值和创造空间，最好是生活实际中处处可见的艺术，这样才能更好地激发学生的创造力，让学生达到最好的教学效果。如，教师可模仿“超级变变变”节目，选用生活中常见的素材进行创新，或者自己准备几件半成品，让学生在此基础上创新。

美术手工课程归根结底是需要逐步进行的，作为教师，培养学生个人能力和良好的学习习惯都是教师的根本职责，因此，在开展实际教学活动中，教师要始终根据具体情况寻找解决办法，积极与家长和学校进行沟通，努力开展小学美术手工课程，充分利用生活中的资源，在新课程教学改革中提高小学美术手工课程教学的有效性，不断探索更加适合自己的教学方式，为教育教学事业的发展尽自己的一份力。

参考文献：

[1]尹志刚.上好小学美术手工课的一点体会[J].河北教育：德育版，2013（Z1）.

9.教师节贺卡手工制作过程 篇九

最美教师节贺卡手工制作步骤1：取0.3*39cm长粉色衍纸条一根，卷起放入圆孔尺13号孔内

最美教师节贺卡手工制作步骤2：捏成泪滴卷，做6个，粘在一起组合成一朵小花，效果如图

最美教师节贺卡手工制作步骤3：花朵中心粘上珍珠

最美教师节贺卡手工制作步骤4：半成品紫色花配上黄色衍纸条

最美教师节贺卡手工制作步骤5：卷成小花，如图所示，做2个这样的小花

最美教师节贺卡手工制作步骤6：将淡绿色卡纸裁剪出长方形，对折成贺卡，把花边纸粘贴在贺卡正面中间

最美教师节贺卡手工制作步骤7：做出不同数量、不同效果的松卷

最美教师节贺卡手工制作步骤8：松卷效果如图

最美教师节贺卡手工制作步骤9：松卷效果如图

最美教师节贺卡手工制作步骤10：组合成如图效果

最美教师节贺卡手工制作步骤11：再做这种效果的松卷

最美教师节贺卡手工制作步骤12：做大小不一的泪滴卷

最美教师节贺卡手工制作步骤13：用板梳制作3个叶形卷

最美教师节贺卡手工制作步骤14：开始往贺卡上粘，把配件一步一步粘贴上

最美教师节贺卡手工制作步骤15：如图效果粘贴

最美教师节贺卡手工制作步骤16：粘上叶形卷

最美教师节贺卡手工制作步骤17：右上角粘上松卷

10.教师节手工贺卡祝福语1 篇十

2、在这个特别的日子里，我想您说声：节日快乐！愿您在今后的日子里更加健康快乐！

3、愿欢快的歌声，时刻萦绕着您；愿欢乐年华，永远伴随您。祝您节日愉快！

4、阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快！

5、我虽然不是你的学生，但你是我的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。教师节快乐！

6、我的第二母亲，老师你辛苦了！教师节快乐！

7、所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着璀璨，平安！教师节快乐！

8、世有伯乐，然后有千里马。谢谢您，我的老师。教师节快乐！

9、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师，教师节快乐！

10、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。

11、在这个特别的日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐！

12、您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明！教师节快乐！

13、恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。教师节快乐！

14、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师。教师节快乐！

11.农村小学美术手工课教学方向 篇十一

关键词：农村小学；美术手工教育；民族文化传承

一、在农村小学开展美术手工课的重要性

（一）提高素质教育水平，培养学生审美观念和审美能力

在广泛提倡素质教育的今天，倡导新课程改革的当下，作为艺术教学工作中占据很大比重的美术课程越来越受到广大学生与家长的关注与青睐，因此推进现代美术课程改革刻不容缓。美育在培养全方面发展的高素质人才的作用显得尤为重要，因为它可以培养学生正确的审美观念和审美能力，塑造学生认识美、创造美的能力。美育具有示之以形的形象性、动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，这是其他教育所不能取代的。关于美术新课程标准中已经明确规定：美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。而现代美术新课程改革中关于手工制作教学对于学习美术课程小学生来讲，能够充分调动学生的学习积极性发挥他们的主观能动性，提高学生的动手实践的能力，培养学生的发散性思维与创造力，充分发挥学生的空间与艺术的思维想象力，提高学生的艺术鉴 赏力与审美力。所以美术课程与手工课程是紧密相连的。

（二）利于培养学生的思维能力和动手能力

小学美术的手工制作教学最独特的魅力就在于，它够让学生的手脑结合，很好地培养学生的创造性思维能力。因为动手能力和思维能力之间存在很强的联系，如果学生的动手动脑能力得到一定的培养，学生的心智发育会更加健全，有利于其以后的学习和发展。据心理学研究表明，儿童的思维活动是首先从动作开始，如果将动作与思维分开，那么儿童的大脑将不能很好地发育。这些都说明了动手能力的培养在学生创造性思维培养过程中的重要作用。而美术手工课刚好能够让学生的动手能力得到充分的发展，学生通过头脑的构图，再亲自动手将其实现，在这个过程中学生的发散性思维会变得更加的活跃，其想象力也得到了大大提升，创造力也会喷涌而出。

（三）塑造学生良好的道德品质和坚强意志力

手工制作的锻炼可培养出一个人的自信心与坚强的意志力。因为任何手工制作的过程都需要经过动脑、动手，还要坚强的意志力，艺术作品能够充分体现出一个人的思维方式和个人素质。在制作中，经验丰富的教师能够发现学生思维的亮点以及主要兴趣，再加以科学地引导，整个制作的过程学生需要发挥其充分地想象力和创造力，利用所学的色彩知识与之结合，融合新的材料元素进行绘画。通过体会理论知识与实践能力的差距，对学生以后的工作学习生活具有深远的影响。美术课堂的手工实践，能够帮助学生建立高尚的艺术鉴赏能力与审美情趣，使学生将现实生活与美术艺术创 作以及发现美创造美的能力完美结合，用艺术的眼光看待日常的生活，使学生内心情感更加丰满更加充满艺术魅力，树立正确的人生观、价值观，树立坚强的信心，甚至有些同学还发现出创作过程的乐趣并持之以恒为之付出努力，最终获得巨大的成功，另一方面使学生发现科学的理论知识都是想相通的，生活中可能需要充分掌握各个学科的知识并不断提高实践动手能力及认知能力，并对未来充满美好憧憬与信念。

二、小学美术手工课的教学思考

（一）示范教学为首要

对于小学生来说，一定要重视教师的示范教学，教师的示范教学对学生们更好地理解美术、学习美术起着非常重要的作用。教师进行示范，会使学生们有一个大致的印象，然后再让学生们多思考、多研究、多探索，从而能够形成自己独特的认识和理解。另外教师在示范过程中，在一些关键部位，要是要引导学生们多思考、多观察，要教会学生们怎么灵活运用各种技术，同时还要将各方面知识、技术融会贯通，最终能够形成自己独特的技能和技术，这对学生们将来更好地发展起着非常重要的作用。教师还可以建立小组，将学生们随机的、均匀的分成几个小组，小组成员之间可以相互进行讨论，各抒己见，这样对于一些内向的学生也有利于他们发表自己的观点和想法，同时还能够培养学生们之间的团队协作能力，小组成员之间在进行分析、总结和归纳后，每组的组长将本小组的想法发表出来，然后在班级内进行讨论，这非常有利于活跃课堂气氛，激发学生们参与到讨论的积极性和主动性，同时也能够在最大程度上激发学生们学习美术手工课程的兴趣。这种示范教学也更容易使学生们体会到其中的乐趣和奥秘。

（二）因地制宜，挖掘农村美术手工课资源

在农村，因为教学资源的匮乏，不可能都按照城市化教育编写教材去开展当地的美术手工课，这就要求我们因地制宜的挖掘农村手工美术课资源，在云南，农村有很多当地少数民族手工刺绣、编织、雕刻、折纸、泥塑等手工题材，有的需要老师先去学习，有的可以请当地老艺人来给学生们上几节入门手工课，把这些富有民族特色的、本地特色的手工课资源融合起来，那么农村小学的美术手工课既传承发扬了当地特色民族文化，也能让农村美术手工课富有创造力的灵活开展。

（三）联系生活、结合其他学科展开教学

艺术源于生活，手工制作属于美术艺术的一种当然也不例外。《美术课程标准》指出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术课程内容要与学生的生活紧密联系在一起，知识和技能要在帮助学生美化生活方面起作用。因此，小学美术课中的手工制作应联系生活进行教学，在教学学生的制作水平，培养学生的思维能力与想象能力，陶冶学生的情操，提高学生的审美价值观。在今后的教学中，我仍会以百倍的信心与激情投入到美术手工制作的教学实践与探索中，在失败中总结经验，在点滴中积累。我坚信，只要勤于实践，勇于探索，不懈付出，就能收获成功与快乐。

【参考文献】

[1]欧素芬.让学生的思维插上想象的翅膀——小学美术创意手工制作教学的探索与思考[J].学周刊，2013，（12）.

[2]梁丽.中职幼教美术手工教学之我见[J].亚太教育，2015，（29）.

12.初中美术手工贺卡 篇十二

我们平时的美术教学的对象都是些孩童,本应循序渐进地进行教学,但我们却过多地做着许多揠苗助长的工作。究其原因是教学对象都是些独苗苗,在人们普遍提倡优生优育的大前提下,谁也不想让自己的孩子输在起跑线上,谁都想让自己的孩子得到全面的发展。说得再简单一点,就是学生在画图上也要画出个像模像样的东西来。再之,在教育教学的诸多评估以及一些常规性的检查中,我们的教育行政官员们也多半以学生的图画质量去定性。这就给一线的教师带来了一定的压力,美术教学随学生不得,一定要达成一定的标准和质量。所以,在小学美术教学中一般都以成人化的教学方式去实施教学的行为,譬如小学生的手工总要求得体、得当,要栩栩如生等。应当说此等要求是不符合小学生身心发展规律以及人才培养需求的。窃以为,小学美术教学所需要秉承的理念应当是让学生去生动发展,让学生去自由发展,让学生去和谐发展。这样的发展不容许我们对学生在美术学习中夹杂任何的功利色彩,尤其是急功近利。这样的发展要求我们的美术课堂应当是学生充分自主且十分阳光的课堂。譬如说我们的手工教学,学生在手工学习制作中的造型表现要完全根据自己的愿望和心理,不需要我们的指手画脚,哪些地方需要夸张等,完全由他们自己去做主。

二、手工教学造型表现能力培养需科学方法应对

十多年来人们开始意识到我们的基础教育,尤其是义务教育阶段的基础教育是多么期望教育的素质化。在人们探索素质教育的突破口时,有学者提出要以艺术教育为突破口。笔者不可能对其进行比较准确的界定,也不可能对其加以任何评说,但有一点可以肯定,素质教育、艺术教育、美术教育、美术教学、手工教学的造型和表现都无定法,但都有一定的方法可循。窃以为科学是我们美术教学必须追求的至上目标。何谓科学?怎样才算得上是科学?应当说没有固定模式和统一的标准,但是,如果有利于学生在课堂上生机勃勃且富有创造活力的,那最起码可以说是已经近于科学的范畴了。譬如说手工造型表现能力的培养,以怎样的方法去调动学生的积极性,就是我们首先必须探究的话题,小学生作为一个群体,不可能都对手工具有强烈的兴趣,也不可能时时刻刻都对手工具有其浓厚的兴趣,小学生的手工兴趣有时也呈时起时伏之状态。所以,我们的教学课堂应随时调动学生积极性,激发学生良好的学习情感。学生手工的主要素材来源于学生的生活,他们所喜欢玩的那些木头都应当成为手工造型表现的主要对象,小手枪、小陀螺……当他们对自己所玩的东西产生莫大的兴趣时,小学生的手工表现兴趣将会一发而不可收拾。我们还要完全把权力交给学生,允许他们根据自己的欲望敢于创新,既不迷信自己所见到的事物形象,也不迷信前人手工造型表现的东西。教师要允许和鼓励小学生造型表现出异于他人或者说具体事物却又符合审美标准的新形象。

三、手工教学造型表现能力培养需要充分尊重学生

我们都知道荷叶上的露珠是可爱的,但它只是昙花一现,稍不留神儿就会稍纵即逝。所以,人们极力去保护荷叶上的露珠,因为它圆润、晶莹。美术教学中,对于学生的手工造型表现能力,我们尤其需要对它进行保护,因为学生能力的背后蕴藏着学生极大的兴趣和创造潜能。如何去保护我们的学生?首先要尊重学生手工造型表现的劳动成果。一次手工课上,一个学生为了表现一个生动的故事创造了许多不伦不类的形象,引起了同学们的哄堂大笑。可笔者从该生的手工造型表现看到了个中真谛,因此,借助课堂做起伯乐相马的事儿,让该学生去述说其手工造型表现的内心想法,可学生却欲言又止,生怕又要引起学生的哄堂大笑。这时笔者感到很有必要为学生去引出所说的话题,因此,对学生的手工造型表现中的突出之处做了一定意义上解说,而后该生则开始支支吾吾地讲起来,虽然其所说出来的还不那么有板有眼,但那却是他手工造型表现之原委的内心表白。从学生的不够口若悬河的表述中,其他学生受到很大的启发:原来我们的手工造型表现还可以去表现我们生活中的故事。这对我们教师也具有一定的启迪意义,精彩的故事情节能够赋予平凡的事物以神奇的色彩,小学生完全可以也必须把对自己对生活故事的兴趣转化为手工造型表现的兴趣。这应当源自于我们对学生所表现的尊重和信任。由于我们学生之间的差异,学生手工造型表现之能力和效果是不可能等同的,但发展确是硬道理,我们的学生不管存在着多大的差异,教学的唯一准则是让每一个学生都能够得到发展,只要学生能够在手工造型表现上有一丝的发展,那毫无疑问都应当得到我们的尊重。

摘要：美术教学的真谛应当是培养学生的创造能力、创新精神,进而使学生能够充分把握现在的学习机会,以此达到创新创造之目的。小学美术教学应当针对小学生的特点,根据教材这个有效载体,让学生形成一定的活力。本文作者从自身教学实际对小学美术手工教学造型表现能力的培养进行了探索,希望能够引起广大同仁的诸多思考。

13.初中美术手工贺卡 篇十三

卡纸是介于纸和纸板之间的一类厚纸的总称，用于明信片、卡片、画册衬纸等。纸面较细致平滑，坚挺耐磨。下面小编要介绍的是小学生卡纸手工制作大全，教你制作圣诞节立体贺卡，一起来学习吧。

立体贺卡是神奇的，一张平面的卡纸能变得立体，仿佛被试了魔法一般。当你仔细研究想要做的时候，发现似乎没你想的那么容易，但当你掌握了制作的方法，你一下又豁然开朗。我想这就是手工的魅力吧。

要知道圣诞树在圣诞节中的地位不亚于剪纸窗花在中国传统农历新年中的地位。这种地位是不可取代的。这个有趣的像素圣诞树圣诞立体贺卡采用的是像素点的方式来进行制作，这样比起其他的手工圣诞贺卡教程看起来就更加的新颖和充满新意。虽然裁刻像素点需要花费我们更多的力气，但是好在制作起来的难度并不是很大，而且在裁刻的过程中还能够享受到亲手DIY的乐趣，毕竟在提倡低碳环保的今天，手工DIY的制作更加受人们的欢迎和喜爱。更何况圣诞贺卡中较受欢迎第一种类型就是圣诞树贺卡。赶紧行动起来自己做一张送给亲朋好友或是长辈吧。

圣诞树圣诞贺卡立体卡片手工制作成品图欣赏

此简约又漂亮的圣诞贺卡应该如何制作呢，实际上制作方法也非常的简单。第一步自然就是将模版打印出来了，如果不是自己设计的立体圣诞贺卡，这一步可是避免不了的哦，在打印出来之后需要做的工作就刻裁了，使用的刀可以刻刀也可以是美工刀，使用刻刀将更加的锋利一些也更加容易完成刻裁处理。第二步选可以选择大头针和尺子对最终的刻裁进行辅助的处理，和其他立体卡片的制作方法基本上类似的。第三步就可以开始刻裁了，如图所示，刻裁圣诞贺卡图案的时候可以从下部开始，边刻裁边注意对刻裁开的部分进行简易的折叠处理，如果全部刻裁完之后再进行折叠处理，最终的效果可能会在一定程度上受影响，尤其是处理一些折叠的时候将会变得非常的困难。第四步就是不断的刻裁和不断的进行折叠处理，可以再牙签或者是铅笔的辅助下将刻裁开的结构向外弯折，即如图所示的进行操作。

圣诞节立体贺卡模板

对模版中不同线条的处理方式。可以看到在这个图示中总共有两种颜色的线条，一种颜色是绿色的，而另外一种颜色是黑色的。绿色的线条主要的作用是用来刻裁使用，即在绿色的线条上面进行刻裁，从而保证绿色线条的部分都会被最终刻裁开;而黑色线条的部分则是进行折叠使用的，这和之前许多圣诞贺卡的制作都是类似的，所以如果你有过圣诞节圣诞贺卡的相关制作经验，相信这个制作不会难到你的。

DIY立体圣诞贺卡手工教程

为了方便大家的制作，下面特别提供了这个圣诞贺卡在制作中需要使用到的模版，其中包括有3个类型的模版，一个是像素圣诞树贺卡本身的模版：

圣诞树贺卡制作模板 第二个是圣诞贺卡承载卡片的模版：

圣诞节立体贺卡模板

第三个是圣诞鹿头模版。有这3个模版你就可以轻松的制作出和效果图一样完整的圣诞贺卡咯，这是过去圣诞贺卡制作中从来没有出现过的哦，尤其是有一个信封，可以让你方便的将圣诞贺卡放置到里面，从而再馈赠友人的时候也会显得更加的有面子，绝对是不可多得的贴心圣诞贺卡教程哦。

圣诞节立体贺卡模板

DIY立体圣诞贺卡手工教程

最后是一款字母立体圣诞卡的贺卡模板

剪纸制作可爱的小怪兽书签

可爱的小怪兽书签，虽然露出白森森的牙齿，但恐怕没有人会怕它、讨厌它吧！简单的剪纸小手工，小伙伴们准备好花花绿绿的卡纸，还有活动眼珠，就来做做看吧 ~

简单又有趣的剪纸手工小制作

时间：2016-06-16 分类：剪纸教程 阅读:1165次

简单又有趣的剪纸手工小制作，田园村舍、圣诞树、愤怒的小鸟、纸片小人、云朵挂饰，每一个都值得小伙伴们动脑筋做做看哦~

卡纸手工制作立体花朵的方法

时间：2016-04-29 分类：剪纸教程 阅读:2225次

五颜六色的卡纸剪纸制作纸花，送给即将过五一的小伙伴们~如果准备五一呆家里，跟尤仔一样不出去玩人挤人，那就抽空跟着下面的教程自己动手做做看吧~

准备好漂亮的卡纸，彩色胶带，打孔器，剪刀和花枝(金属丝、竹签等都可以)。

把卡纸剪成一个个圆片。

怎么把圆片做成一朵立体花朵?看上面的步骤啦~

把花枝放到花朵的背面。

贴上彩色胶带。

儿童贺卡图片 简单做法的哦！

时间：2016-05-20 分类：剪纸教程 阅读:1925次

五个漂亮的贺卡图片，分享给小伙伴们参考。仅仅是在封面上添加一些蝴蝶、纽扣、五角星等小装饰，立马让普通样子的贺卡变得很可爱，真是让人不得不佩服呀~

卡纸手工制作可爱怪物的方法

时间：2016-03-07 分类：折纸大全 阅读:15945次

新的一周又开始了，小伙伴们有没有进入学习的状态呢？“少小不努力，老大徒伤悲！”（老爸语录）为了更光明的未来，让我们一起好好加油吧~ 努力归努力，休息也是需要的啦~尤仔下面要跟大家分享的是超简单怪物折纸，只要把【图纸】在卡纸上打印出来，再折成一个小方块就完成~(≧▽≦)/~啦啦啦

母亲节剪纸画 妈妈的温暖怀抱

时间：2015-10-19 分类：剪纸教程 阅读:3858次

很温暖的母亲节剪纸画，小鸟安全的依偎在妈妈的怀抱里，真幸福啊！把下面的图纸打印出来，觉得太小就请爸爸妈妈放大一下再打印哦，然后以它们为模板剪裁卡纸，最后粘贴起来就可以啦~

时间：2016-01-19 分类：剪纸教程 阅读:5215次

漂亮的立体贺卡制作教程送上，提前先祝小伙伴们新年快乐咯~准备彩色的卡纸，按照下面的步骤来亲手制作贺卡，送给最要好的朋友吧~ 黄色卡纸制作贺卡；粉色卡纸变身小旗帜，写上祝福的话；还有五颜六色的卡纸组成氢气球。一打开贺卡，满满的气球和旗帜就跳出来啦~

简单立体爱心卡片手工制作

时间：2014-11-28 分类：剪纸教程 阅读:52691次

立体爱心卡片手工制作，小伙伴们不要被它的表象吓唬住哦，其实制作起来并没有那么复杂，只要准备一张彩色卡纸，按照图示画出虚实线，再用裁刀将实线裁开就完成了~ 非常有趣又简单的立体卡片小制作，半个小时应该就能轻松完成，感兴趣就周末抽点时间来玩一下吧~~

立体圣诞树贺卡制作方法

时间：2015-12-24 分类：折纸大全 阅读:5739次

很好看的圣诞贺卡手工制作，跟尤仔一样想要送出不一样的礼物的小伙伴们都来试试吧~用绿色的纸条卷啊卷，制作出一个个圆球，再粘贴到卡片上，拼成一棵圣诞树的形状，当然也少不了一点点金色的小装饰哦~

可爱的小鱼和蝴蝶制作方法

漂亮的小鱼制作，用五颜六色的纸张折出一个个小扇子，再把它们组合在一起变成逼真的鱼儿。用同样的方法还可以制作出其他动物哦，伙伴们自己动脑筋吧~

这是制作蝴蝶，完成后的样子看下面的图片啦~

卡纸剪纸手工制作可爱鲸鱼玩具

小伙伴们知道地球上最巨大的生物是什么吗，恐龙？额，好吧，那现在还存活着的最大生物是什么呢，没错，就是大海里的鲸鱼啦~ 下面我们就要剪纸制作一条可爱的蓝色喷水鲸鱼，傻乎乎的样子，彻底颠覆我们心目中海中霸主的形象啊！准备一张长条形的蓝色卡纸，按照下面图解制作出鲸鱼的身体，再用白色卡纸制作鲸鱼的眼睛和嘴巴。尾巴是用荧光笔画上去的。另外再用白色纸张剪成流苏的样子，插到鲸鱼的背部作为喷水。

14.大班美术：有趣的生日贺卡 篇十四

活动过程：

一、情境引入：播放《生日快乐歌》音乐。小朋友们都非常熟悉这首歌，每当这首歌响起的时候，大家就会联想到什么呢?(蜡烛、蛋糕、生日礼物、贺卡)，好朋友生日，你要给他送上漂亮的生日贺卡，写(画)上你要对他说的话。

二、出示拉花贺卡

今天，老师带来的贺卡与你们见过的都不一样哦!让我们来看下。

看，它就是有趣的贺卡，这是漂亮的蛋糕，轻轻一拉祝福就在里面，这样是不是很特别。有趣的拉花贺卡，最特别有趣的地方，就是它可以拉出来，很漂亮。你们想不想来做一个漂亮的贺卡。

三、制作拉花贺卡。

1、首先在贺卡里面写上你的生日祝福，或者画上漂亮的反正是跟生日有关的都可以，比如花、蜡烛等。

2、拿出圆圆的蛋糕，开始做拉线的机关了，小心的把圆折成一半，图画要折在外面，再对折、再对折，外面折了三次，要把图片露在外面。然后拿剪刀在外围，一公分处的弯曲的地方，用剪刀剪一剪，差不多剪刀底部(注意不能剪断它哦)然后外面把它翻过来，再剪一刀，距离不要太大，翻过来再剪，就这样重复的翻转。剪到最底部。

3、下一步要小心翼翼的把纸打开来，打开一半，用手压一下，慢慢的全部打开，不要着急，一定要小心。

4、这个时候，你们有，没有发现中间有一个小洞，我们要拿线穿过这个洞。

5、在卡片圈圈的外围涂上一层固体胶，一公分就好，不用太多，接下来我们把蛋糕贴在上面，就会黏在一起了。

6、你一拉蛋糕，下面的祝福就出现了。

四、幼儿操作，教师巡回指导

1、小朋友回到自己坐位上设计有趣的拉花贺卡吧。

2、提醒幼儿大胆想象设计出与众不同的图案。

五、评价总结

1、把漂亮的拉花贺卡展示到黑板上，大家相互评价。

15.小班化美术手工教学设计微探 篇十五

[关键词]小班化 美术手工教学 设计

[中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-054

小班化是教学资源不断整合优化的结果，也是教师需要深入研究的教学新课题。在美术手工教学中如何设计小班化教学，考验每一位美术教师的教学智慧。笔者认为，在美术手工教学中，教师要利用多种教学手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣；对学生实践活动进行针对性引导，提升学生手工训练的品质；对学生手工成果进行展示，调动学生的学习内驱力，为美术手工教学注入更多的活力。

一、小组合作，激发学生手工制作的兴趣

小班化教学有着自身的特点，其因为学生人数少，更有利于教师进行引导。在小班化教学中，将学生分成更小的小组，可让每一个学生都有参与的机会。因此，在小班化美术手工教学中，教师应根据学生的实际情况，将学生进行合理的分组，并积极引导学生小组合作进行手工制作，以激发学生手工制作的兴趣。

例如，在学习《纸盒游戏》时，教师将学生分成三人小组，让学生利用废弃纸盒、纸箱，自行设计加工、装饰、组合出可供游戏的玩具。为了给予学生更多的启示，教师利用多媒体播放手工制作动画视频，介绍美工刀、剪刀等工具及多种剪纸玩具的制作方法。学生看过视频后，纷纷行动起来。由于每一个小组只有三名学生，其分工更加明确，合作起来也有更多默契。各个小组都积极进行方案设计、搜集材料、动手操作、进行修整等工作。在学生的共同努力下，各个小组都有众多纸制玩具诞生，如变形金刚、飞机、大炮、轮船等，虽然很多玩具还不是很精致，但其丰富性、创意性还是值得肯定的。这样教学，激发了学生的学习兴趣，课堂教学效果非常显著。

二、实践引导，展现小班化手工活动魅力

小学生天性好动，对手工有很强的学习热情，为此教师应充分利用学生的这种心理，引导学生在玩中学、在学中做、在做中悟，提升学生的实践操作水平，进一步展现手工操作的魅力。

例如，在学习《实物联想》的相关内容时，教师拿出一把纸扇，让学生展开联想。有学生说可以联想到孔雀开屏，也有学生说可以联想到舞蹈者的裙子。教师让学生以小组为单位进行讨论，展示自己的联想，然后每一个小组选择一个联想意象，利用身边的材料制作这个意象，并参与班级的成果展示。学生讨论很积极，纷纷献计献策，然后搜集制作材料，开始设计制作。课堂研究学习气氛浓厚，学生操作热情高涨。

教师让学生展开联想，并将联想以手工制作的方式直观展示出来，有效拓展了学生的思维。学生集体创作出来的作品，集合了全组成员的智慧，这样的操作实践自然是卓有成效的。

三、成果展示，激活小班化手工教学

美术手工教学的特点是操作创作，因此教师要关注每一个学生的创造成果，为学生搭建多种展示平台，在具体展示过程中形成激励和引导。小学生渴望获得认可和赞扬，为此教师可设计小组展示、班级展示活动，为学生提供更多的表现机会。教师要注意拓展优化展示方法，可以让学生的作品走出教室，在更大区域内进行展示，或者将学生的作品投放到网络展示平台上，让学生家长也能够参与评价，这对学生形成的触动、激励会更强烈。

例如，在学习《变脸》的相关内容时，教师设计了一个手工操作任务：让学生成立四人小组，每一个小组利用多种手法制作四张脸谱，最后由小组派代表参与班级展示。为了让学生制作脸谱有章可循，教师专门给学生演示了自己制作的脸谱。学生拿到操作任务之后，都积极参与集体讨论，对脸谱进行个性化设计。在成果展示时，教师对每一个作品都进行了专业点评，并且评选出四个脸谱作为优秀作品进行网络展示。

教师让学生自由创作脸谱并在班级内进行展示，给学生的创作提供重要的动力。教师将学生作品放到网络上，这对学生形成的激励更为强烈，学生深受鼓舞，学习热情倍增，这对提升课堂学习效果有重要的促进作用。

小学美术手工制作教学是美术课堂教学的重要内容，它不仅能够训练学生的操作能力，还能够培养学生的创新意识，挖掘学生的学习潜力。小班化教学有其自身的特点，教师要根据教学实际对其做出优化调整，以激发学生主动参与手工操作的兴趣，提升学生的创造力，为全面提升学生美术素质奠基。

16.手工美术教案 篇十六

1、在活动中体验动手制作带来的乐趣。

2、尝试用纸搓、团圆的方法，表现毛毛虫的身体。

3、能认真地用纸团一个接一个的粘贴出毛毛虫。

活动准备：

1、教师自制作品一幅。

2、皱纹纸若干、浆糊、棉签、水彩笔。

活动过程：

1、手指游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）请幼儿用自己的身体表示出毛毛虫。

师：你们见过毛毛虫吗？是什么样子的？我们一起来学学毛毛虫是怎样动的。

（2）根据幼儿已有的经验进行毛毛虫的示范绘画。

教师：我要画毛毛虫，（教师在黑板上画一个小圆）谁来接着画？

（3）教师小结。

师：毛毛虫的身体是由一个一个圆组成的。

今天，老师换一种方法让毛毛虫出现，想不想知道？

2、教师出示范画，幼儿观察。

（1）教师引导幼儿比较说出画上的毛毛虫和黑板上画的毛毛虫的不同。

（2）教师小结：毛毛虫的身体是用皱纹纸揉成团黏贴而成的。

（3）教师示范制作毛毛虫，并请个别幼儿示范。

3、幼儿操作，教师指导。

（1）幼儿动手制作。

（2）重点指导：要有序的黏贴纸球，要等浆糊干了才能牢固。黏贴好毛毛虫的身体后，再用水彩笔添画完整。

4、作品评价与欣赏，欣赏分享阅读《毛毛虫去散步》。

（1）幼儿将作品摆放在指定位置。

（2）幼儿自由参观交流，比一比谁的作品最有趣。

（3）请幼儿欣赏分享阅读《毛毛虫去散步》的手指点画绘本。

活动延伸：

17.教师节贺卡手工制作方法 篇十七

1、两张A4的硬卡纸(颜色随自己的好选择)

2、铅笔

3、剪刀

5、气球小装饰，丝带(卡片装饰品随自己的喜好选择)

教师节手工贺卡制作步骤

1、准备两张A4硬卡纸。

2、然后将硬卡纸进行对折(如下图)。

3、按照图片中的示意先，描画出线条(如下图)。

4、用剪刀根据上图所画的线条裁剪

5、然后将裁剪好的部分想内挤压进去(如下图)。

6、讲装饰品(或者自制也是可以的)和丝带粘贴在凸起的结构上就大功告成了(如下图)。

18.浅谈中学美术课中手工设计的应用 篇十八

一、营造氛围，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。兴趣是激发学生创造动机的一种内在力量，它能使学生产生强烈的创造欲望。为了激发兴趣，我首先做好导入。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。因此引子的设计要新颖别致，或用优美感人的语言，或以美妙动人的乐曲，或通过多媒体声、光、像的结合，或表演，或魔术，或故事，或猜谜，或布置场景等等，情景交融的方法，一开始便让学生的情绪进入老师精心设计的艺术氛围中。艺术，它本身就需要一种氛围。营造氛围不仅能刺激学生的好奇心理，增强新鲜感，调动学生的学习主动性和积极性，而且有利于师生共同走进课堂，互相交流，进入教与学的角色。在七年级《我们的节日》这一课教学中，我先让大家设计一个大“蛋糕”，以及一些小的装饰品。然后利用他们的作品把教室布置一新，同时放一段欢快的乐曲，这样给学生一种节日氛围。一下子就调动了学生的学习热情。

二、明确要求，言筒意赅

手工课本上都有一些范围或步骤图，对于这些内容教师只需提示即可，因为我们的课不只是临摹、仿照，更重要的应该是创造一个富有个性的世界。有的老师总是怀疑学生的能力，照着书上的步骤讲个十几分钟，殊不知下面有许多较灵活的学生早已偷偷开始做了，他们需要更多的时间来支配自己的世界。我在教七年级《又画又做又印》的步骤时，先按照书中的图解做了幻灯片，然后只用了两分钟的讲解就完成。把更多的时间留给学生，让学生从书本中走出来。你会发现孩子的动手能力和自信力比你想象中的要强得多。

三、启发想象，引导创新

创造离不开想象，创造必须以想象为基础。爱因斯坦说过“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动着一切，并且是知识进化的源泉。”老师要丰富学生的创造想象时，可以从以下几个方面人手：首先，要引导学生学会观察，寻找被观察的对象的特征，获得感性经验。其次，引导学生积极思考，打开想象的大门。从吃、穿、住、用、行，到天文地理；从动物、人物、植物，到一切可以想象的事物加以引导。再次，培养学生大胆幻想和善于幻想的能力。记得杜高的作品《泉》，他把小便器倒置，这样打破常规的思维，完全可以说明他具有善于幻想和勇于创新的精神。而这种精神需要从小培养。因此，教师要善于运用一些启发性语言，灵活、独特的思维方法和丰富的想象力。如八年级《时间的“表情”》，本课内容主要是让学生对时间的感悟，并发挥想象力，设计出富有形式美感的钟表，培养他们的动手能力。我是这样引导他们的：“同学们都是小设计师，今天，我们深刻认识到时间的重要性，帮我们来设计一款既时尚又漂亮的钟表，你们行吗?”

“钟表设计有哪些要求?”

“实用、美观、漂亮的钟表你们准备用什么材料制作呢?”

“你们准备给钟表设计什么样的外形?”

“你们准备为它加上什么样的‘表情’来装饰?”

学生的思路慢慢地被打开，此时老师再往别的类型上引导，这样一来，学生的制作真是精彩纷呈。有太阳形的、有吉它型的、有小猫形的、有甲壳虫形的、有可变的几何形的，等等。只有教师不断地引导、启发，才能激发他们的想象，才能有所创新。

四、统一步骤，适当变化

手工设计课的一般步骤是：选材、构思、动手到完工。第一，选材，我平时着重引导学生广泛的发现材料的美，如光洁照人的金属、素雅的麻料、木制的天然纹理、贝壳的闪光五彩、龟裂的蛋壳、光滑的雨花石、柔软的棉花等等。我还特别鼓励学生从生活中寻找各种可利用的废旧材料，要求他们从平凡的司空见惯的材料中化腐朽为神奇，创造出真正意义上的审美创造。以橘子皮为例，剥落摊平后，它仍然鲜艳光泽。表面有细小的凹点，更增强了厚重柔软的质感，橘子皮内里洁白，橘络的网状纤维纹理又显现了另一种肌理。如趁其尚未干透，即剪、切形状，可进行拼组定形；如以橘皮制作人脸，干透后缩皱，正好酷似老人松弛的，布满皱纹的皮肤。第二，构思。对收集来的材料先作一番研究，了解它们的特点、性能，观察它们的大小、颜色、形状。然后老师提出引导性的问题，让学生展开想象的翅膀，它的外形有点像什么?它可以做哪些东西?它能剪吗?能贴吗?它与什么颜色搭配较好看?这样一来，学生的想象就不会空想、乱想。第三是动手。由于材料的不同，制作手法也不一样，但一般制作方法是由大到小，由整体到局部，由粗到细的。艺术素质，在于动手制作过程中，有时会出现意想不到的效果，这时就要灵活的改变原有的步骤，随着新的思路而重新展开。

五、评价作业，注重出新

作业要求要体现一个“新”字，遵循审美原则。作业时我明确地告诉学生，美术没有固定的模式，没有不可改变的方法，你的作品只要有个性、有想法、有创意即为好的，如果再有可欣赏的内容就为优秀的。在上八年级《角色游戏》，有一个学生突发奇想地把脸作成三角形，在评价作业时我特别表扬了他。

六、适时点拨，敢于放手

教师的辅导重在鼓励学生大胆动手、激发想象和帮助学生解决一些实际困难。如：剪铁皮、固定底版等。我在八年级上《角色游戏》这课时，事先布置每组学生带不同的材料。第一组带不同颜色、形状的绳、线等；第二组带不同色彩、形状的树叶；第三组带不同的张纸；第四组带色彩；第五组带剪刀、胶水等。在同学们好奇地争相试带老师早准备好的面具后，激起了他们的制作欲望。一圈巡视下来，我发现学生的思路不开阔，这时我在全班点拨一下，设计时把点、线、面结合起来，夸张、变形突出主体形象，具有较强的视觉效果。表达出自己最真实的感受丰富有创意。许多学生豁然开朗，有个学生把一个大的塑料圃盘通过剪刻作成脸形，用毛线和麻绳做成眉毛、胡须和头发。用树叶独特形状做成眼睛，用火柴棒涂上色彩做成睫毛，在脸上贴上剪成不同形状的彩纸做装饰，做成的面具不仅美观，而且还别具一格。

七、多元小结，重在表扬