古诗和对联赏析

古诗和对联赏析（精选9篇）

1.古诗和对联赏析 篇一

古诗赏析

一、古诗赏析考什么？

1、理解诗歌中的意象，深入体味作品的意境，把握作者所要表达的思想情感。

2、品味诗歌的语言，正确理解重点词语在诗歌中的含义，感受诗歌语言的形象性、生动性、凝练性和强烈的感染力。

（一）分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解题思路：

①抓住诗中的主要景物的特色，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

②概括景物所营造的氛围特点。用一两个词即可，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

③分析作者的思想感情。例：

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

1、此诗描绘了一幅怎样的画面？

2、表达了诗人怎样的思想感情？

（二）分析炼字型

提问方式：这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解题思路：

(1)抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含义。（词不离句）(2)展开联想把该字放入原句中具体描述景象。

(3)点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例：赏析诗词的炼字

绝句

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

泊船瓜洲

王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？出 塞（王之涣）

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。读一读，你认为这三首诗歌中哪些词语用得传神？为什么？

（三）分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解题思路：

(1)分析诗人描绘了一幅怎样的画面。(2)诗歌表达作者怎样的感情。

(3)所写的内容和诗歌情感的表达有什么关系。

常见的表现手法有：借景抒情、托物言志、对比衬托、比喻、拟人„„ 例：

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦。

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

这首诗描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？诗人运用了什么表现手法？

二、古诗词赏析的两大特点：

1、试题切入角度小，以对全诗的理解为前提。

2、所选诗歌文字浅易，涉及的是人之常情，如故园情、山水情、别离情等。

三、诗歌赏析把握两个重点：

1、通过反复吟诵、联想，抓住诗词（曲）中的意象，深入体味作品的意境以及作者所要表达的思想情感。

2、品味诗词（曲）中富有表现力的词语，正确理解其在诗歌中的含义，做到“词不离句，句不离篇”。

四、小试牛刀

（一）绝句二首(其二)

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

1、你认为“山青花欲燃”一句中哪个字最传神，为什么？

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

3、诗人是怎样抒发自己的情感的？

（二）南浦别 白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

写作

一、作文歌诀： 开头： 文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，不必东转又西绕。选材： 作文选材要认真，注意观察动脑筋；要选精华动人事，下笔才能如有神。主题： 叙事抒情或描写，生动形象又简洁；写来写去不可忘，主题思想要明确。立意： 文章立意先要准，分清对错再求新；要从模仿变创作，不说假话只求真。结构： 题材若像血和肉，文章骨架是结构；动笔之前要想好，层次逻辑分先后。炼字：

炼字就像拣沙粒，写完初稿反复吟；多余废字不可要，关键好字值千金！造句： 造句就怕老一套，活的语言动人心；日常听到好句子，积累起来写进文。剪裁： 做衣服，讲剪裁，写完文章要修改；哪该简略哪该详，全凭增删巧安排。细节 提高写作靠勤学，关键时刻讲细节；选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。结尾 好的结尾味无穷，坏的结尾意不明；千变万化不离宗，完成主题笔就掉。

二、作文的开头与结尾

（一）开头：

开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。

1、开头要注意点题

写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。那么我们怎样来点题呢？

第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。

第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。

第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。下面我们来看一些开头：

1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《开头》）

3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》）

4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》）

2、开头要对应主体

文章的开头不是孤立的。它必须与主体部分紧密联系。因而，有时我们在写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。下面我们来看一篇完整的文章：

诠释“掌声”

掌声是一种鲜活的语言，它表达了无穷无尽的意义。为自己鼓掌，那是一种自信；为失败而鼓掌，那是一种鼓励；为英雄鼓掌，那是一种钦佩；为祖国的强大而鼓掌，那是一种喜悦„„

弱小的你走到起跑线上，面对着个个身经百战的对手们，面对那长长的似乎没有尽头的跑道，你害怕了吗？请高举双手为自己鼓掌吧！为你那敢于挑战自我的勇气而鼓掌，请让这响亮的掌声鼓起你的自信，去奔跑吧！带着这股自信，相信你一定能挑战极限，战胜自我。

当你呆呆地站在演讲台上，为你刚刚失败的演讲而痛苦时，当你那晶莹的泪花溢满眼眶时，突然台下送来一阵掌声，尽管不是很响亮，也足以像一副良药，敷在你受伤的创口，像一汪清泉滋润着你的心田，这时你哭了，不，那悲伤的泪花瞬间即转变成感激的泪花，你深深地为鼓励的掌声鞠躬，这片掌声是如此的珍贵„„

当抗洪英雄讲述着自己用那血肉之躯抵挡汹涌洪水的事迹时，台下一片静寂，随着便是一阵经久不息的掌声，多么热烈的掌声啊！这掌声饱含着人们对抗英雄的钦佩和深深的谢意。抗洪英雄哭了，因为人民的掌声是对他们献身精神的肯定、赞扬，是他们最大的荣誉。

当萨马兰奇主席用那庄重的声音告诉全世界2008年奥运会的主办国是中国时，亿万中国人沸腾了，他们鼓着掌，热泪洒满衣襟，此时，也许能最好地表达他们内心喜悦的方式就是鼓掌吧！他们用那排山倒海般的掌声来向世人宣告，中国强大了，中华民族巍峨地屹立在东方，屹立在世界。

掌声被赋予了无穷的意义，是人们宣泄感情的最好方式，用这种方式去表达对人的肯定，对人的鼓励，或是喜悦，是最鲜明、最生动、最优美的语言。

“掌声”不需要诠释，你只要用心感情，生活中处处有掌声，你也不妨多鼓掌，为他人，为自己，为那丰富多彩的人生„„

3、开头要用好修辞

运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。

（1）用比喻，增强开头的形象。

1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

3、生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多„„

4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。

5、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷„„

7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。

8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。（2）用排比，增强开头的气势。

1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪„„它就是诚信。（《千年的呼唤》）

2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）

3、我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》）

4、一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。（3）用引用，增加开头的情韵。

1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）

2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草„„”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）

4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）

4、开头要创设情境

开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。

1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回„„拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸„„

2、明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。

3、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方„„

5、开头要巧设悬念

落棋有声》开头写道：“铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在小黄和大李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。这可把干部科张科长难住了„„”作者接下去紧扣“难住了”这个悬念，设计故事情节，深深地吸引着读者。当然，这是就悬念式结构的文章开头而言的。

1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”

“编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》

2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你„„这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》

二、结尾

结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅露，空发议论。淡而无味。好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感。

如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？要注意以下几种方法：

1、结尾要照应开头

“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如《背影》中的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面就来看习作中的几个例子吧。

1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。（《多味生活》）

2、初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。（《快乐在我们的集体里》）

3、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

4、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚„„它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。（《合作》）

5、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。

2、结尾要突出主旨

在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。需要注意的是：

（1）点明题旨要自然。“因为有了这样的事，自然有了这样的理。”这样才不给人突兀之感。如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了。

（2）点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论，总喜欢大谈特谈“社会主义好”“共产党救中国”这些大道理。这是不可取的。尽管你可能表现的是这样的主题，但由于这些大道理是人人皆知的。因而无需多谈，适当地点一点就行。这样，读者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好吗？建议今后在确定文章的主题时不要过大，要实在些。太大的主题，小小的600多字的作文是难以表现的。还有，我们有些同学每写一篇文章，每叙一件事后，就喜欢来个“这件事使我懂得了什么什么道理”，这样太生硬了，简直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能让我们明白道理的。

1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。

2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边每一个人。（《把爱心带给他人》）

3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（《我发现枕头里有个世界》）

4、我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。

每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。

5、黄叶子又在落了，居然象是在飘雪，我仿佛听见玲玲在说：“黄叶子落下来的时候，爸爸就会回来！”我终于知道了刘阿姨眼底的那一抹别样的神气了，那是她很深很重的情怀„„

回到家，听见广播电台正在播老舍的散文，最后的一句话是：是一位母亲，就必定是一位英雄。

6、今生今世，也许不能成为空谷幽兰，傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵，在蓝天下，一步步向太阳看齐。

跟着太阳走，一生都不会错。

3、结尾要含蓄有味

有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾时，我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。

1、他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。所以，现在的他，每天都在做着同一个梦——希望能够回到童年。但又有谁能回到童年呢？

小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过余生的。因为那时的梦很单纯„„（《他的梦》）

2、几天后，一个邻居对张婶说：“你家可真有福，郝市长送了1000元慰问金。有福啊！”张婶疑惑道：“你听错了吧，是100元，郝市长可真是个大好人！”那邻居说道：“我亲眼看的报纸，怎么会错？上面还有市长把钱交给你的照片呢？”“照片？”忽然，张婶想到了那秘书胸前黑乎乎的东西。一时愣住了„„（《服务》）

3、二个月过后，村公路改建好了，日子又平静下来。人们依旧骑着自行车在路上来来往往，只有村干部们骑着崭新的摩托车在上面奔驰„„（《修路》）

4、结尾要以情（景）动人

抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。如：

1、渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。（《卖蟹》）

2、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？

3、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（《眼睛里的笑》）

4、人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦；人生是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌又充满着青春之气；人生是一出戏，有悲欢也有离合，有跌宕起伏的情节，又有平淡的情节„„人生啊，就是这样，要读懂它，就得不断地敲击出自己的生命火花！《读人生》

5、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。不用再苦苦寻觅快乐，祈求光阴的怜悯；而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。《把微笑带给生活》

6、家在农村，没有喧嚣的汽笛，也没有碍眼的高楼，更没有刺鼻的烟尘。每一天你都会收藏一份好心情，每一天你都会享受“百事可乐”。

家在农村，真好！

5、结尾要解开谜团

这是针对前文设置了悬念的文章而言的。收尾揭开“面纱”，文章便有回味悠长之感。如《传递小纸团》中：

考试正在紧张地进行，他突然扔给她一个小纸团。于是，就有了„„（难道他捣蛋不成？难道他有求于她？她一时间坠入云里雾里，他毕竟是个尖子生，没理由„„）结尾段：

“叮呤„„”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。

这个结尾很巧妙。待读完全文，才解开“小纸团”的谜底。虽说是轻描淡写的几句，但细细吟味，这里面却饱含着小作者对应试教育下学生纯净友谊遭到误会的惆怅。话虽不多，可弦外之音却不得不使我们思索。

2.白居易古诗意思原文和赏析 篇二

古诗《感秋寄远》

年代:唐

作者: 白居易

惆怅时节晚，两情千里同。

离忧不散处，庭树正秋风。

燕影动归翼，蕙香销故丛。

佳期与芳岁，牢落两成空。

科举制度的历史作用

普林斯顿大学教授：科举制度培养了大批人才

因为这一制度培养了一大批人才，虽然这些人才最后能通过考试进入仕途的为数不多，但是客观上却在推动社会的发展和进步。参加科举考试的人懂语言、懂古文，能读会写，虽然很多人最终不能做官，但是还可以有很多其他的选择。比如李时珍成了著名的中医，还有人当了教师。

中国古代科举客观、公平、公正三原则仍然值得借鉴

科举制的发明，摒除了权力的干扰，保证选拔的公正、公平。科举制另一个重要功能，是保持了社会阶层的流动性，使“底层”可以通过苦读考试升至“上层”。科举虽已废除百年，但它所体现的考试、选拔人才的客观、公平、公正，仍值得借鉴、承继。在无法限制不正当权力的时候，只有严格考试才最为公平，为“底层”提供了改变命运的可能，虽然弊端明显，但别无选择。

科举制历史作用：为平民提供参与权力的平台

科举制度废除一百年了，百年来人们一直对它褒贬不一。其实，当我们冷静、科学、理性地对它重新审视，不难发现，它蕴涵着十分珍贵的.可供借鉴的基本原理——选考。所谓选考，即通过考试选拔人才。它与现代西方人事行政学中的“考选”(Selection)概念大体相同。以上的各项制度，自宋以后一直沿用。而这些做法，即便在当今考试中，仍然不失其使用价值。

学者：是时候终结盲目批判科举的时代了

3.词、对联、古诗 篇三

琴瑟何时失和声，午夜惊觉愁未醒。问君肠断长几分？睹晓镜，伤丹心，往事历历空余恨。床上双枕应无人，你吹洞箫我奏笙。纷纷花絮遮慧眼，恨多深，爱多深，乌鹊杜鹃同命人。

2012.1．6

慈母已停手中线 游子倍怜身上衣（难报母恩）

采桑子•痛悼龙映贤兄 余云喜

君性放浪不停酒，大口吃肉；大杯喝酒，弃友别亲悄悄走。恨君不似弥勒佛，说走就走；空留鸿声映九州。

2012.1.6 采桑子•中秋怀乡 余云喜

群芳散尽锦屏好，年年中秋。又逢中秋，游子肠断何时休？ 笙歌又惹游人至，行行热泪。晶莹透剔，明月有心天作雨。

北京世纪坛对联

上联（北京市政协副主席朱相远出对）：世纪坛上，视济六合；侍祭列祖，试寄情思；市计春秋，事记历史；誓继先烈，势济中华；

下联（天津25岁青年对）：京城旗下，旌呈七色；菁程古都，睛盛新貌；精诚赤子，经承风雷；兢乘龙马，惊成伟业。

生为国家，死为国家，平生具侠义风，功罪盖棺犹未定； 誉满天下，谤满天下，乱世行春秋事，是非留待后人评。

4.古诗和对联赏析 篇四

一、对联

1、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）

一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄）——解 缙

2、因荷而得藕，（因何而得偶）

有杏不须梅，（有幸不须媒）

3、灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风

鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）

4、孔子生于舟（周）未

光舞（武）起自汉中（光舞：闪电；汉中：天空）

5、师姑田上担禾上（和尚）

美女堂前抱绣裁（秀才）

二、古诗

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（丝－思）（无题

李商隐）

2、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（烛－嘱，围棋－违期）杨柳枝 温庭筠

3、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（晴－情）竹枝 刘禹锡

三、笑话

1、地名有关

元旦晚上,小弟带两位侨生到家晚餐,一个性情开朗,一个较为拘谨.席间,那位开朗的同学笑指拘谨的同学给我们介绍说:“他是缅甸来的,所以比较腼腆.”随后他举起酒杯向大家敬酒,仰首一饮而尽,接着说:“我是仰光来的.”

2、校长发火

校长在学期结束时的校务会议上,对人事行政效率之低,大发雷霆.他说:“负责董事业务的不懂事;负责人事管理的不省人事;身为干事的又不干事!”

3、乡村开会

一个乡里开会,由于谐音,村长说:“兔子们,虾米们,不要浆瓜,咸菜太贵了.”(同志们,乡民们,不要讲话,现在开会了.)主持人说:“咸菜请香肠浆瓜.”(现在请乡长讲话.)乡长说:“兔子们,虾米们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八.”(同志们,乡民们,今天的饭够吃了,大家都用大碗吧)

4、《卧春》（《我蠢》）

5、暗梅幽闻花（俺没有文化）、卧枝伤恨底（我智商很低）、遥闻卧似水（要问我是谁）、四、歇后语

妈妈的众姐姐--多疑（姨）

孙猴子坐金銮殿--不象仁（人）秀才做诗--有两手（首）

何家姑娘给郑家--正合适（郑何氏）

肚子里撑船--内行（航）

两百钱的花生--有得驳（剥）

两手捧寿桃--有理（礼）护国寺买骆驼--没那个事（市）

5.《对联赏析》习题 篇五

（一）班级：序号：姓名：

一、南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿„„有人曾写过如下对联，请你根据所学知识填写出人名和书名。（4分×2=8分）

上联：冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶

下联：周树人深情怀旧，《》忆往昔

二、在2005年春节晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一。请你综合运用所学知识，在下面两副对联后面的括号中填上相应的省名。（2分×4=8分）

1.上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；（）

下联：两千年赤壁览黄鹤风流。（）

2.上联：石林自有高材生，群峰拔地；（）

下联：琼海独具大手笔，五指擎天。（）

三、成语对联填空（成语对联的特征：组成对联的两个成语，其意义或相同或相反，其结构一致，工整对仗）。请在下面的两个成语后面的括号内各填写一个成语，使之与前面的组成对联。（4分×15=60分）旗开得胜（）瓜熟蒂落（）引狼入室（）赫赫有名（）流芳百世（）百依百顺（）夸父逐日（）峥嵘岁月（）艳如桃李（）大名鼎鼎（）冷冷清清（）鳄鱼眼泪（）眼高手低（）两袖清风（）少见多怪（）

四、先判断上下联，属于上联的请在（）內填“上”，属于下联的请在（）內填“下”；然后将下列句子从繁体字改写为简体字并书写在右侧空白处。（4分×3=12分）

1.德從寬處種（）福向儉中求（）

2.養天地正氣（）法古今完人（）

3.詩書濟世長（）忠厚傳家久（）

五、對聯場所配合（2分×6=12分）

參考選項：（A）土地廟聯（B）學校聯（C）財神廟聯（D）鐘表店聯（E）書社茶室聯（F）報社聯

()1.刻刻催人須警醒；聲聲呼汝惜光陰。

()2.茶能醉人何必酒；書能香我不須花。

()3.縱談天下事；洞徹古今情。

()4.熱血丹心育桃李；櫛風沐雨作園丁。

()5.這一街許多笑話；我二老從不作聲。

()6.只有幾文錢，你也求，他也求，給誰是好？不做半點事，朝來拜，夕來拜，給誰是好？

班级：序号：姓名：

一、指出下列寿联所指年龄。（3分×8=24分）

1.逾古稀又十年可喜慈颜久驻去期颐尚廿载预征后福无疆（）

2.明月有恒纪年合献九如颂长春不老添闰当称百岁人（）

3.辞赋登坛方半甲功名强壮蚤旬年（）

4.不惑但从今日始知天犹得十来年（）

5.上寿期颐庄椿不老君子福履洪箔思陈（）

6.五岳同尊唯松峻极百年上寿如日中天（）

7.甲子重新如山如阜春秋不老大德大年（）

8.从古称稀尊上寿自今以始乐余年（）

二、指出下列对联所写的人物。（4分×10=40分）

1.满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。（）

2.何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。（）

3.鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。（）

4.枫叶四弦秋。根触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，匀留江山别离情（）

5.刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。（）

6.云过雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。（）

7.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（）

8.大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。（）

9.成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。（）

10.译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（）

三、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。（4分）

春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

上联：春水船如天上坐；下联：

四、福州乌山的王琵琶亭有一副对联，上联：一弹流水一弹月。最适合作为下联的是（）。（2分）

A.半入江风半入云B.一味清凉上月时C.二分明月万梅花D.三月细雨春妩媚

五、先判断上下联，属于上联的请在（）內填“上”，属于下联的请在（）內填“下”；然后将下列句子从繁体字改写为简体字并书写在右侧空白处。（6分×5=30分）

1.鐵肩擔教育（）笑臉待兒童（）

2.一腳踢開窮光蛋（）雙手迎進財神爺（）

3.花香鳥語是詩情（）水色山光皆畫本（）

4.不教白髮催人老（）且促春風滿面生（）

5.孝友可為子弟箴（）平安即是家門福（）

班级：序号：姓名：

一、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。（5分）

上联：世事如棋，让一着不会亏我。

下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人

删改后的下联：

二、给下面两组对联注音。（0.5分×44=22分）

(1)海水朝朝朝朝朝朝朝落

浮云长长长长长长长消

(2)调琴调新调调调调来调调妙

种花种好种种种种成种种香

三、阅读下面文章，然后回答问题。（3分×3=9分）

古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留 下了深深的印痕，浸染出

浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工 整又非常有趣的对子。例如：

石头城 对 燕子叽朝天宫 对阅江楼凤凰台对麒麟门

请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。

答：乌龙潭对莫愁湖对总统府对

四、将下面古诗词中的对偶佳句补充完整。（4分×10=40分）

1.远看山有色，（）。

2.蝉噪林逾静，（）。

3.五岭逶迤腾细浪，（）。

4.茫茫九派流中国，（）。

5.画栋朝飞南浦云，（）。

6.四海翻腾云水怒，（）。

7.自来自去梁上燕，（）。

8.苟利国家生死以，（）。

9.荷尽已无擎雨盖，（）。

10.生有光辉照日月，（）。

五、請依上聯之文意及句式，從參考選項中找出最適當的對句。（3分×8=24分）

(一)參考選項：A.江流有聲B.五福臨門C.問東答西D.問而不答

()1.顧此失彼()2.月明如畫()3.三陽開泰()4.顧之則笑

（二）參考選項：A.花靜鳥談天B.赤水白沙灣C.無地不春風D.人入畫圖中

()1.綠島紅毛港()2.有天皆麗日()3.水清魚讀月()4.春在江山裡

班级：序号：姓名：

一、下列对联分别赞颂了我国的哪位人物，并写出与之相关的成语或诗句。（4分×3=12分）

1.两表酬三顾，一对足千秋

赞颂的是相关成语

2.犹留正气参天地，永剩丹心照古今

赞颂的是相关诗句

3.酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑

赞颂的是相关诗句

二、根据题意回答问题。（3分×3=9分）

1.《水浒》第十二回标题为一副对联，上联是“梁山泊林冲落草”，下联为（）

A．青面兽北京斗武B．景阳岗武松打虎C．急先锋东郭争功D汴京城杨志卖刀

2.下面是某餐馆门口贴着一副对联。请你运用小学学过的《悯农》中的有关诗句，填在下面的横线上，使之完整。

上联：，弃之可惜

下联：杯中酒口口都香甜，量力而行

3.下面是旅居台湾的孔子第77代嫡传孙孔德成写给在大陆的二姐的对联中的上联，请为它选填下联。上联：风雨一杯酒；下联：（）

A．天涯共此时B．羁危万里身C．江山万里心D．千里共婵娟

三、成语对联填空（成语对联的特征：组成对联的两个成语，其意义或相同或相反，其结构一致，工整对仗）。请在下面的两个成语后面的括号内各填写一个成语，使之与前面的组成对联。（3分×15=45分）盲人摸象（）铺天盖地（）投鼠忌器（）削足适履（）饮鸩止渴（）顺风驶船（）平分秋色（）将错就错（）一言为定（）千秋大业（）东鳞西爪（）有机可乘（）上下其手（）面面俱到（）南郭吹竽（）

四、有人看了《西游记》后，出了一幅上联。请你结合《水浒传》中的内容，对出下联。（4分）

上联：化险为夷，师徒取得真佛经

下联：

五、行業宅第判斷。（3分×10=30分）

參考選項：A.臥室B.眼鏡行C.餐廳D.旅館E.書房F.廁所G.銀樓 H.裁縫店I.理髮店J.保險業

()1.一世經營，為人口腹；萬家飢飽，在我心頭。

()2.莫怨風雲多不測，何愁水火太無情。

()3.進門都是客，到店即為家。

()4.作天下頭等事業，用人間頂上功夫。

()5.寒衣處處催刀尺，剪裁般般見匠心。

()6.察及秋毫如照燭，看來老眼不生花。

()7.四時恒滿金銀器，一室常凝珠寶光。

()8.快意莫如花燭夜，宜人最是枕頭春。

()9.得大解脫，占小便宜。

6.名句经典对联赏析 篇六

【出处】

这句话是诗人北岛诗《回答》诗中的很著名的两句。

【释义】

卑鄙者可以用卑鄙的手段达到一定目的，高尚者确可以因高尚品质而流芳百世。

【赏析】

诗句出自北岛，意在批判社会。卑鄙是贬义词，高尚是褒义词，但前者连接的是较正面的意象“通行证”，而后者连接预示死亡的“墓志铭”，构成强烈的反差和矛盾。这种矛盾会引发读者的思考，于是引出诗人没有明说的前提——这是发生在一个扭曲的社会。

扭曲的社会有他扭曲的规范，如果说善有善报恶有恶报是正常社会的规范，那么好人没好报就是扭曲的社会中的规范。但这不是说善是错误的，或者在这种扭曲的社会中善和恶的定义也颠倒，善仍旧是善，而恶就是恶，卑鄙永远无法成为

高尚，诗人表达以高尚为墓志铭的愿望，是不愿意与堕落的社会同流合污，在思想渊源上可以说是回溯到屈原。

抛开诗人在其中寄托的思想情感，只讨论理性，其实有一个类似的寓言更加方便，狂泉的故事。一个国家的人除国王都喝狂泉的水变成疯子，只有国王是正常的，但国王反而被其他所有人指责是疯子，于是他只好也喝下泉水成为一个真正的疯子——变得和其他人一样。

这是哲学家很喜欢的故事，他隐晦的提醒我们，人类自傲的理性很可能建立在十分荒谬的基础上(只是我们不自知)。

诗人绝对无意鼓励把卑鄙当做通行证的做法。同样的，国王的选择看似是合乎理性，其实大谬。他选择成为疯子，这本身就放弃理性，是对理性的最大背叛。卑鄙者的做法绝对不是什么“识实务者为俊杰”，他的本质是反智的。

7.励志对联赏析 篇七

出有车入有鱼当代孟尝能客我

裘未敝金未尽今年季子不回家

此联为“联圣”方地山所作春联。方是袁世凯的.门客，袁世凯二儿子袁寒云的老师(《名联趣谈》284)。有一年春节他写了这副春联，说东家待我非常好，今年春节不回家了。方把东家捧为孟尝君，自比为苏秦，既夸了东家，又夸了自己，确是大手笔的“杰作”。王君实先生在四十年代讲授此联时，用了另一版本，下联是“金未尽衣未敝”，可惜未知其来源。

8.名胜古迹对联赏析 篇八

成都武侯祠联

鄂润泉撰

望重南阳，想当年羽扇纶巾，忠贞扶季汉;

泽周西蜀，爱此地浣花濯锦，香火拥灵祠。

【注释】

望重(zhong仲)南阳：郡望以南阳为重。

羽扇纶(guan官)巾：手握羽扇，头戴纶巾。纶巾，青丝帛的头巾。形有智谋，仪态安祥。

译周：恩泽遍布。

浣花濯(zguo酌)锦：成都的浣花溪、濯锦江，地临武侯祠。

【意译】

先生的郡望，世人推重南阳。遥想当年仪容，头戴纶巾，手握羽扇，忠心耿耿扶持汉室。你的恩泽遍布西蜀。我喜爱此地有浣花溪、濯锦江。后人纪念你，香烟缭绕着武侯祠。

【赏析】此联联系古今，满怀敬仰推赞。造句从容闲雅，无矜无躁。济周西蜀，得天独厚。今天，成都武侯祠规模特大，非偶然也。

苏州虎丘白公祠联

唐代论诗人，李杜以还，惟有几篇新乐府;

苏州怀刺史，湖山之曲，尚留三亩旧池塘。

【注释】

新乐府：乐府诗类名。白居易、元稹在前人创作实践的基础上，确定了新乐府这一名称。白居易写了五十首新乐府，最富现实意义。

刺史：穆宗时，朝政混乱，牛李倾轧，白居易不愿卷入，请求外出，做过杭州、苏州等地刺史。

【意译】

论起唐代诗人，李白、杜甫之后，就要数白居易，他的.“新乐府”写得非常出色。苏州人民怀念刺史，在湖山的隐微佳丽之地，还留着他昔日曾亲临过的三亩池塘。

【赏析】

上联李杜白并举，评价公允。下联睹物思人，颇含深情。“惟有”表达高出群贤，睥睨诗坛，何等气慨!“尚留”寓意耿耿思念，绵绵无尽。此联对仗考究，如以“几”对“三”，以“新”对“旧”，皆属自然天成。

泰山雨花道院联

雨不崇朝遍天下，

花随流水到人间。

【注释】

雨不崇朝：《道德经》有“飘风不终朝，聚雨不终日”之句，说事物总是变化的。崇，即“终”的假借字。(见马王堆出土帛书甲、乙本)。

【意译】

上天降雨，泰山先得;用不了多久，满天下都下雨了。山上落英缤纷，随着流水，把花瓣带到山下去了。

【赏析】

泰山，我国名山。如此名胜，令人仰止。而佳对联极少。此联着墨无多，语特妙颖。诵之，觉其似人境，又似仙境，令人神往。此联第一字“雨”，下联第一字“花”，嵌入院名，是典型的“鹤顶格”。

曲阜衍圣公府大门联

明李东阳题

与国休戚，安富尊荣公府第;

偕天不老，文章礼乐圣人家。

【注释】

戚休：共同兴旺。

偕天不老：此有与日月同辉之意。偕，同的意思，一起。

【意译】

孔门后裔，与国家一同兴旺，安享富贵荣华。孔子的名声，真可以同日月争光辉。这里是讲文章、习礼乐的故居。

【赏析】

汉自董仲舒后，独尊儒术，孔子受到很高的崇敬，其后代封为“衍国公”，世世受朝廷殊遇。其谱牒详明，代代相传，帝王所不能与之一比较。此联尊孔特盛，而文句固是庄重大雅，气度雍穆。今曲阜孔庙大成殿，是全国重点文物保护单位。我们不是因袭前人去尊孔，而是保存民族文化精华的一部分。

武昌黄鹤楼联

钱楷 撰

我去太匆匆，骑鹤仙人还送客;

兹游良眷眷，落梅时节且登楼。

【注释】

黄鹤楼：故址在湖北武汉蛇山。《寰宇记》载：“昔费袆登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”相传始建于三国时，历代屡毁屡。唐崔颢、李白及宋陆游等均有题诗。此楼解放后兴建武汉长江大桥时已拆除。1981年10月，黄鹤楼重建工程破土动工，1985年6月落成。

良眷眷：实在使我流连往返。

落梅时节：指五月。李白《题北榭碑》载“一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”《落梅花》又是笛中曲调名。

【意译】

我离开黄鹤楼太匆忙了，仙人骑黄鹤去送客还未归来，也未能见上一面。这次游览实使我难忘，在这风光旖旎的落梅时节登楼远眺，也算平生乐事啊。

【赏析】

9.春节对联赏析 篇九

赏析：这幅春联最好的地方在于冷冷暖暖，分分合合。意思相反，诠释到位。冷冷暖暖将的是天气冷，情意暖暖。分分合合指的是家人一年到头相聚的喜悦。甚有年意。而横批恰到好处，画龙点睛。

2.上联：新春富贵年年好 下联：佳岁平安步步高 横批：吉星高照

赏析：每联都是三个词组，即：新春—富贵—年年好，佳岁—平安—步步高。上下两联词组相同。这副春联里的“新”、“佳”都是形容词。“春”、“岁”，“富贵”、“平安”都是名词。“年年”、“步步”都是副词，“好” 和“高”都是动词。这种要求，主要是为了用对称的艺术语言，更好地表现思想内容。

3.上联：春回大地百花争艳 下联：日暖神州万物生辉 横批：新春大吉

赏析：这类春联概括了祖国百花争艳，万物生辉的繁荣景象，讴歌了新时代的新面貌，透露出春联的创作者对祖国日新月异的美好生活的赞颂。

4.上联：楼外春阴鸠唤雨 下联：庭前日暖蝶翻风 横批：盛景争春

赏析：„唤‟字用得神秘，而“翻”用得最为活泼，巧妙，把风的活动写得很形象，再说暖蝶如何„翻‟风，这倒有点意思，„逐‟字把春这一景象给拟人化，形象解释了鸟声因春„逐‟而来。

5.上联：浩浩东风常送暖 下联：潇潇春雨总关情 横批：前程似锦

赏析：此联横批用“前程似锦”，则是与对联相互补充，相辅相成，既揭示出百姓对党中央“常送暖”和“总关情”的无比感激之情，也赞颂了党前程远大，辉煌灿烂。