初中家长会致辞

初中家长会致辞（精选9篇）

1.初中家长会致辞 篇一

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好!

我是xx年xx班xxx的家长，今天能代表家长发言非常激动。又是一年开学季，在此我向同学们提出三点希望：

第一，感谢。感谢学校，学校运用先进的教学方法，严格的管理，让同学们能够学习知识，健康成长;感谢老师，老师们对同学们在学习、生活上无微不至的关心、帮助;感谢同学，同学之间相互帮助，产生了深厚的友谊。

第二，感恩。在你们成长的每个时刻，都离不开学校、老师和家长的关爱，同学们要时时心存感恩，用优异的成绩回报学校、老师和家长。

第三，奋斗。同学们要确定自己的奋斗目标，无论是清华、北大、还是985、211，你们要拥有一个梦想，然后朝着目标勇往前行。

最后，祝愿学校越办越好，再创佳绩，祝老师们工作顺利，祝同学们学习进步。

2.初中家长会致辞 篇二

一、从家长所反映的角度来看,有诸多怨言

没有时间条件签字。家长工作繁忙,有的甚至上夜班, 时间作息和孩子不一致,有困难;心里厌烦,流于形式;如果老师和家长没有在英语作业本上和家长的互动,家长觉得没用,情绪比较大;签字时间长了,为了签字而签字,没有实际效果;心理不平衡,对英语老师有误解,部分家长觉得自己检查孩子的英语作业然后在英语作业本上签字是减轻了英语老师的工作内容,教师转嫁了教学压力和责任;牺牲了家长大量的业余爱好和时间,例如做陪读,辅导孩子的英语作业,额外补习孩子的课程,成了半个学生;对于英语试卷签字,几家欢乐几家愁,考高分者,父母夸奖,孩子高兴, 测验不及格或不理想者,父母大怒,更有甚者,打骂孩子, 孩子压抑,害怕学习,性格反叛。

二、从学生学会独立和成长的角度,有诸多弊端

1.养成孩子说谎的习惯。有些家长很凶,如果看到自己的孩子英语作业没写好或者错得比较多就会暴跳如雷,甚至拳脚相加,这很容易伤害孩子的自尊心。于是,一些孩子模仿家长签名弄虚作假,或者恳请其他孩子代劳蒙混过关。

2.不利于孩子独立人格的养成。孩子平时英语上课不用功,回去家长可以辅导,自己英语学习复习不主动,没关系,有家长在边上督促。长此以往,养成了孩子的习惯性依赖心理,丧失学生自我管理能力的培养。自我管理就是自我监督、自我约束、自我反省、自我修正、自我安排、自我调整、自我补充等多方面的综合能力。学生的英语作业,每次都有家长签字来监督和约束,非常不利于培养和提高学生的自我控制、自我管理的能力。

3.不利于孩子的责任心的培养。家长签了字,表明家长要对孩子的英语作业完成和质量负责,这样,孩子就免责,长此以往,教会了孩子逃避责任,孩子丧失了自我责任意识。

4.不利于学生自觉意识的培养。自觉意识是自觉活动的产物。一个人生活在人群中。其活动既要靠它律,也要靠自律,也就是自觉。和它律相比.自律更为重要,它有助于减少社会运行的制度建设成本。一个缺乏自律的社会,制度建设就得考虑各种情况。制度就应制定得非常详实和全面,而且就算制度建设非常全面,也不可能考虑到所有可能性,个人行为的约束仍然少不了自律和自觉。

5.不利于培养学生健康的人格。签字本身隐含着一种不信任意识。对一个人而言,信任本身也是一种荣誉和精神收益。 对学生缺乏信任,将导致学生有一种人格的贬低和损失.这样也就不利于培养学生的自尊心。

三、新形势下如何科学的运用作业“签字”手段

综上所述,家长给孩子英语作业签字总体上来说是弊大于利的。因此对笔者建议如下:一是应尽可能取消或少用。 二是若要采用.应缩小范围.只可针对一部分自觉性差或学习差的学生,不要全班都采用。三是对自觉性和学习成绩有提高的学生。可适时免去家长签字的要求.对这些学生也是一种鼓励和教育.有利于发挥家长签字的教育功能。

我常听大家说这样一句话:“勤快”的父母,会培养出懒惰的孩子;懒惰的父母,则会培养出“勤快”的孩子。如果把这句话放在理解父母监管孩子英语学习方面来看的话, 父母不签字也可以有效的监管孩子的英语学习,时常给孩子签字的父母也未必就能有效的监管孩子的学习;“润物细无声”,很多看似懒惰的父母,是外松内紧的,在对待孩子的英语学习上是表面放松,暗地里关注的,会让孩子感觉很轻松,有很大的自主空间,相反,父母跟的越紧,孩子越没有自主的空间,还很可能会有厌学情绪。在对于培养孩子英语学习的习惯和生活习惯来讲,有时候父母懒一点,慢一点, 弱一点,让孩子主动一点,快一点,强一点也是有必要的。

像苏州市区有些学校的英语作业“免签行动”就值得借鉴,这些学校要求学生做到“自己英语作业自己负责”,尊重孩子自主权。每个班级还把英语作业“免签行动”承诺做得好的学生名字写在黑板上,激励其他学生向榜样学习,这种由家庭讨论、孩子承诺的“自学自检”,既强调了自主, 又培养了诚信,提升了实际效果。

3.初中家长会致辞 篇三

关键词:家长参与 家庭背景 学业成绩 资本

中图分类号:G40-052.4 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)11-016-03

学校和家庭一直被称为“天然的同盟者”。“家长参与子女教育”已经被广泛证明是影响学生成长的一个重要变量。西方研究显示,对学生学业成就和自身发展而言,家长的参与比学生的社会出身更加重要。本研究以北京初中生作为研究对象,调查了家长参与的基本特点及家庭背景、学业成绩与家长参与之间的关系,以期为解决和指导当前家长参与存在的问题提供一些有价值的资料。

一、对象与方法

1、对象

采取分层随机抽样的方法,对北京市2所初中的学生家长进行问卷调查。每所学校的3个年级分别抽取2个班,一个重点班,一个非重点班,由学生将问卷带回家给家长填写。问卷以不记名方式,发放后由被试自行回答,答完回收。最终收回有效问卷242份,有效回收率为86.78%。

2、方法

2.1本研究采用研究者自编的家长参与问卷,经过预测具有较好的信效度。

问卷对象是学生家长,问卷包括三部分。第一部分为孩子基本情况。第二部分是家庭背景,主要依据家庭结构（家庭情况和人数）和家庭社会经济地位（家长职业、受教育程度、收入）来衡量。第三部分是家长参与的主要内容,共23个题目,根据香港学者何瑞珠对“家长参与”的界定,研究将其分为家庭为本的参与和学校为本的参与两方面,前者包括家庭监督、亲子沟通和家庭支持,后者包括家校沟通和家长参与学校事务。

2.2 学生成绩。学生成绩以学生上一学期语文、数学、英语三学科的期末考试成绩为指标。

3、统计分析

调查数据由统计软件SPSS12.0进行处理。通过描述性统计、相关分析和卡方检验对不同背景的学生的家长参与行

动,家庭背景对学生学业成绩的影响,家长参与对学生学业成绩影响的差异进行了统计分析。

二、结果

1、家长参与的基本特点

让家长对其参与内容的前五位进行排序,分别是学业成绩,思想品德,身体状况,人际交往和老师对孩子的要求（见表1）。 其中179个家庭将学业成绩排在了交流内容的首位,占到70.7%。43.4％的家长将孩子的思想品德选为第二位。在家长参与的途径里,家长会高居第一位,有203个家庭将其选为最主要参与途径,占72.7％。电话联系与到校单独联系紧随其后,分别占到28.5%和19.0%。家长每个学期与学校联系的平均次数为3-4 次,但也有5.5%的家庭每学期与学校的联系次数达10次以上,5.3%的家庭不到一次。从表2中可看出,影响家长参与的最主要因素是时间许可和路途远近。

对家长参与行动的题目采用五级评分的赋值方法求取结果,分为总是、经常、有时、偶尔、从不,分别给予5分、4分、3分、2分、1分。家长参与程度的高低以题目的得分来区分,得分越高,表示参与程度越高;反之,参与度越低。统计结果显示,家长参与的平均值介于2.21-3.68之间,即参与处于“有时”和“偶尔”之间,并较多倾向于“有时”的状态（见表3）。这说明目前家长参与的总体程度仍较低,参与并不积极。

对家长参与的五个纬度两两进行T检验,结果显示家长在五个纬度上存在显著差异。除家庭讨论与家庭支持之间不存在显著差异（P＞0.05),其余各纬度两两间均呈现显著差异(P<0.01)。具体来看,五个纬度从高到底排序依次是:家校沟通,家庭讨论,家庭支持,家庭监督和家长参与管理与政策制定。

2、家庭背景对家长参与的影响

将家庭背景的六项指标同家长参与的五个方面分别进行卡方检验。结果显示,就家庭结构层面,“家庭类型”和“子女数”对家长参与的影响均不明显。在家庭社会经济地位方面,将家长参与各项分别和父母学历,职业及月收入进行卡方检验,发现父母学历对家长参与影响最大。其中,父亲的学历较母亲学历而言,与家长参与的大多数项呈现更显著影响（P＜0.5）。同时,父母文化程度对家长参与的影响范围各有不同。母亲文化程度的影响主要集中在以“家庭为本的参与”方面。就父母职业来看,主要对“家庭支持”产生较大影响,其中,父母职业与“参观博物馆”,“送孩子参加特长兴趣班”,“提供良好的学习空间”等呈显著正相关（P＜0.01）。家庭月收入对“报特长班”,“参观博物馆”,“提供学习空间”等有着显著影响。

此外,对家庭社会经济地位进行分析,发现家庭月收入与父母受教育程度和职业都显著相关（P＜0.1）。

3、家庭背景、家长参与和学生学业成绩的影响

3.1家庭背景对学生学业成绩的影响

将家庭背景各项与学生三门学科总成绩平均分进行相关分析,结果见表4。除家庭子女数与平均成绩呈现显著负相关外,家庭背景的其他六项与学生平均成绩均无显著关系。鉴于家庭背景与学生学业成绩的关系并非十分显著,笔者做了进一步检验。将学生的三门单科成绩分别进行分类处理,即将成绩转化为四等级,60分以下为“及格”,记作“1”;60-80分为“及格”记作“2”;80-90分为“良好”记作“3”;90分以上为“优秀”记作“4”。通过卡方检验三门单科成绩与家庭背景之间的关系,见表5。发现家庭背景的所有项与语文成绩均无显著相关。对数学成绩而言,仅月收入一项对其产生显著相关,其他各项均无显著关系。只有在英语成绩方面,父亲的学历和职业与其显著相关（P<0.1）,母亲的职业与家庭月收入与其显著相关(P<0.1)。

3.2家长参与对学生学业成绩的影响

相关分析表明,在家长参与五个维度里,亲子沟通与学业成绩呈正相关。其中,家庭支持与语文成绩差异极其显著,与平均成绩也出现显著差异。而家庭监督对学生学业成绩没有显著影响。家校沟通和家长参与管理与学生学业成绩出现显著负相关,具体见表6。

三、讨论

1、家长参与的基本特点

整体上看,北京家长参与的主要特点是“以家为本的家长参与”,这种特点不仅存在于中国大陆,港澳台地区,甚至整个世界的亚裔家庭也是如此。根据美国的相关研究显示,与美国白人家长相比,亚裔家长不喜欢参加学校活动和去学校充当义工（Lee,1995）。科尔曼也曾以美国亚裔学生的优异学业成绩为例,指出大部分亚裔父母不积极参与子女校内的活动,但却会为子女悉心安排合适的作息时间以及愿意花时间为子女温习功课。这说明,亚裔父母无论身处东方或西方文化下,均较多的选择为子女提供“家庭为本的参与”。

“家庭为本的参与”也好,“学校为本的参与”也好,各有优势,关键在于如何基于这一特点建立起有效的家校沟通。从研究结果看,北京家庭的家长参与仍存在些许不足:整体参与程度不高,参与内容集中在学业成绩和思想状况方面;参与停留在较低层次,单向联系多,家长处于消极被动地位;参与频率低,尽管有部分家长谈到希望与教师多沟通,但受时间或路途的限制而无法做到。这需要学校方面采取多种渠道进行弥补,如建立家校沟通的网络平台,减少时间和路途对家长参与的消极影响。同时教师也要转变态度,支持和鼓励家长参与到班级建设和学生管理,加强同家长之间的沟通,而不是出了问题才找家长,要求家长协调。此外,家长和教师的沟通能力也不容忽视,没有良好的沟通能力,再好的意愿也无济于事。

2、家庭背景对家长参与行动的影响

研究表明父母的受教育程度越高,越关注子女的成长与发展,进而更加重视对子女的学业参与,这和以往研究结果一致。就父母分工来看,父亲学历越高,越倾向于检查孩子作业,与孩子交流书籍报刊,校园生活,越乐于进行各种支持孩子学习的行动,如送孩子参加兴趣特长班,购买学习用品等等。受传统社会角色分工观念的影响,往往认为母亲对照顾子女和子女的社会化负主要责任（Huston,1983）,父亲很少或几乎不参与子女学习活动。如今越来越多的研究开始强调,父亲的学业参与对儿童具有重要意义,如美国国家教育统计中心（NCES,2001）的研究显示,在所有类型家庭中,父亲的参与正逐渐增多,父亲的参与和子女的优秀成绩呈正相关。这个结论在本研究中得到论证。

此外,父母职业和家庭月收入对“家庭支持”有较大影响,收入越高的家庭,能投入更大的物力资本参与支持孩子学习。这符合拉努的看法,“中上阶层的家长有更多的收入和物质资源,以支付照顾孩子、交通和补习等费用”。

3、家庭背景对学生学业成绩的影响

研究显示,家庭背景对学生的学业成绩具有一定影响,但程度并非如一般人所认为的重要。单科而言,家庭背景对英语成绩的影响最为明显,对其他两学科的影响较小。笔者认为,这与学科的性质和学习环境有关。英语不同于传统的语文、数学,多数学生是到了学校才开始接触英语,没有相应的语言环境和文化基础。这时,利用家庭资源为孩子创造良好的英语学习环境就很重要,比如,父母主动用英语和孩子交流,指导孩子学习,购买英语书籍读物,创造环境与外国人交谈,参加英语培训班等等。而这条件的创造都需要一定的物质投入和文化资本的支持,所以,家庭背景较好、父母受教育程度较高的孩子,受到父母潜移默化影响和帮助的可能性更大,在英语学习上也更具优势。

4、家长参与对学生学业成绩的影响

结果显示,并非所有的家长参与对学生的影响都是积极的。比如,家校沟通与学业成绩呈负相关,这一结论看似有悖常情,却又在情理之中。目前,中国大部分家长与学校的联系通常都是在学生成绩或行为出现问题时才发生,这种“问题取向”的家校沟通又集中出现在学业成绩较差的学生身上。学生成绩越差,家长与学校联系越频繁。参考前面关于家长参与内容及途径的调查,可以发现,当前我国的家长参与仍较被动,且流于形式,这种无效或低效的沟通极容易令家长、教师、学生产生厌烦情绪,使得沟通与成绩出现显著负相关。在参与学校管理与政策制定方面,本研究和国外相关研究结论不一致,国外多项研究表明“家长参与学校的教学与管理对孩子从学前到高中毕业期间的学习成绩具有积极的影响”。但本调查结果显示,二者呈现负相关。笔者认为主要是由东西方教育观念不同导致的。正如何瑞珠在家长参与子女教育:文化资本与社会资本的阐释提到的:“亚洲的文化与西方文化的最大分别在于,当我们将家长视为重要的教育伙伴时,不能像西方社会一般,过分强调家长的‘决策者’和‘监察者’角色,这两者容易使校方形成抗拒态度”。在东方儒家文化影响下,父母都倾向于选择为子女提供“家庭为本的参与”,与学校保持一定距离。就学校而言,也不主张和欢迎家长过多的干预学校决策,“家校分工”的传统短期内难以改变。这样的教育观念必然导致家长参与管理的形式化和表层化,家长还无法真正参与进学校管理和政策制定,更谈不上通过这些政策和管理措施对学生学习产生相关影响。

四、小结

学生的学习是一个知识传递的过程,除了自身因素的影响外,外界的环境也至关重要。家庭的三大教育资本——经济资本,社会资本和人力资本都在这个过程中相互作用发挥影响。如果说家庭背景提供了丰富的经济资本和充足的人力资本,那么有效的社会资本,即家长参与行动的加入将大大提高影响效应。所以,科尔曼认为社会资本是学生获得学业成功的重要家庭资源,促进和增强了家庭经济资本和人力资本对子女教育成就的影响。换言之,只有父母与子女保持密切联系,积极以实际行动参与到子女学业中时,父母拥有的物质资本和人力资本才能有效运转,使子女获益。否则,如果这些资本只是单独运用在工作中或家庭之外的某些地方,无论资本是丰富还是贫乏,都与学生的学习结果没有任何联系。

参考文献:

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[2]薛晓源,曹荣湘.全球化与文化资本[M].北京:社会科学文献出版社,2005.

[3]何瑞珠.家长参与子女教育:文化资本与社会资本的阐释[J].香港教育学报, 1999(2).

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[5]岳瑛.我国家校合作的现状及影响因素[J].天津市教科院学报,2002(3).

[6]曹丽.二战后美国家校合作发展研究[Ｄ].河北大学,2004.

Abstract:Parental involvement is the hotspot which draws the attention of researchers in education sociology in recent years.This study chooses two middle schools in Beijing,and by using the questionnaires to make an investigation on the characteristics of parental involvement.Besides,the research also studies its association with family background and academic achievements of students.The result shows the parental involvement is in the comparatively low grade and the main characteristic focusing on the home-based involvement.And the family background obviously related with the parental involvement.Compared with the family background,the parental involvement made a heavier effect on the students’achievements.

4.家长会致辞 篇四

您们好！首先，我代表学校及全体教职工对各位家长在百忙之中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎！对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢！

在茫茫的人海中，因为孩子，我们坐到一起。希望在今天，我们能够心心相通，共同构筑孩子成长的桥梁；我们能够并肩携手，共同铺就孩子成才的道路；我们能够齐心协力，共同探讨孩子的成功诀窍！

“望子成龙，望女成凤”是每一个家长的心愿。“使学生成才，使家长放心，使社会满意”是我们的办学宗旨。“为罗镜的教育多做一些工作，为罗镜的百姓多培养一些优秀人才”是我们办学的基本思想。总之一句话，就是“一切为了孩子”，这是我们的共同出发点。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满成功！

各位家长，借此机会，下面我想就大家所关心的几个问题和个人的一些想法与大家共同交流。

一、介绍学校的基本情况

我校创建于1992年12月11日，座落于罗镜镇城区东北面。校园占地50亩，建筑面积1.2万平方米，校园内绿树成荫，环境优美；拥有2个物理实验室及仪器室，1个化学实验室及配套的仪器室、1个生物实验室及配套的仪器室，1个多功能电教室等设施；还有藏书近3万册的大型图书室、阅览室；拥有4个水泥篮球场，2个羽毛球场，2个排球场和1个250米运动场，各场所设备设施齐全。2013学年有20个教学班，在校人数1000多人，教职工86人，本科以上学历50多人，具有中级以上职称教师50多人，高级教师5人。

二、汇报学校的发展情况及成绩

在上级主管教育部门的正确领导下，在社会各界人士的关心支持下，办校以来每年我校教育教学水平都上一台阶：1996年被评为罗定

市一级学校，2003年被评为云浮市一级学校；2002年被评为罗定市绿色学校，2004年被评为云浮市绿色学校；每一年学校都被评为罗定市文明学校；

尤其近几年，我校的教育教学水平有了质的飞跃：2011年中考，上重点中学总人数达138人，居罗镜镇第一；我校初三（5）班叶中斌同学，考取了614分，勇夺当年罗镜镇“中考状元”！2012年中考，上重点线人数达151人，居罗镜镇第一；上重点线率，居罗镜镇第一,我校初三（3）班黎婕同学，考取了669分，再夺罗镜镇“中考状元”！2013年中考，上重点线人数达167人，上重点线率，居罗镜镇第一；在组织师生参加市级以上的各种竞赛中，我校也取得了优异的成绩：例如，2012年，张晓晴同学在“罗定市第一届中小学现场作文大赛”荣获一等奖，刘倩容同学荣获一等奖；2013年，在“罗定市第二届中小学现场作文大赛”中黄沛渝同学荣获罗定市一等奖，陈国龙同学荣获罗定市二等奖，刘纳言同学荣获罗定市三等奖。

近几年，学校还竭尽全力创造良好的办学环境：改造了部分学生宿舍以及教室的门窗；重新装修、改造了饭堂；重新建造了学生厕所；新建了学生冲凉房；教室安装了多套电教平台等等！

三、展望今后学校的发展前景

各位家长，虽然我们目前取得了一些成绩，但是我们深深地知道，还有些工作我们做得还不够，与您们的要求还有一些差距，我们正各方面努力着。今后我们将在各方面做好工作：

1、我们将会更加大力创造良好的教育教学环境。今年是罗镜的

创强年，我们会对学校的运动场、教学楼、宿舍、科学楼等场所进行重新的装修、改造；会对校园的环境进一步绿化；会对学校的各功能室、对教学设备进行完善；

2、加强教师职业道德建设，加强德育工作，积极引导广大教师确立“敬业博学、律已开拓”的教风。号召全体教师争做“学生爱戴、家长信赖”的教师，增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识和“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

3、学校坚持从严管理，以德冶校，狠抓孩子们的日常行为习惯和养成教育，大力创建学习校园、文明校园和平安校园。

4、学校会坚持以质量兴校，充分遵循教育规律，讲究循序渐进，根据学生的特点，加强基础知识教学，采用提、拉、促和辅等方式，稳步提高孩子们的学习成绩。

5、学校将大力教育孩子“关心他人、奉献爱心”，让孩子学会感恩，乐于助人。（这也是我们今次开家长会的目的之一，教育问题不仅仅是学校单方面的行动，它还需要社会、家长的广泛参与。）

各位家长，你们把孩子交到我们手中，是对我校教育教学工作的充分信任和肯定，感谢你们对我校的关心与厚爱，你们每一次的激励都极大地鼓舞我们在现实面前兢兢业业，在教学工作中全力以赴，在学生中间德高身正；你们每一次的到来都能促使我们静下心来，反思成绩，查找不足；今天你们来参加我校的家长会，这对我们今后的工作有很大指导意义。我们感谢你们，也衷心希望你们能继续同我们一

起关注学生的思想动态与健康成长；关心孩子的生活，经常和老师沟通，为了孩子的未来，我们共同努力。

5.家长会致辞 篇五

尊敬的家长朋友们：

你们好！

今天，你们不辞辛苦，从不同的地方来到学校，和我们共商教育子女的大计。我谨代表xx中学全体师生，对你们的到来表示热烈的欢迎，对你们给学校工作的支持表示崇高的敬意和衷心的感谢！下面我向各位家长简单汇报一下学校的管理和教育教学情况。

我校创建于xx年，是封闭式全日制高级中学。占地面积xx亩，建筑面积xx平方米，教学班xx个、学生xx多人，教师xx人的规模。先后建成了高标准的教学楼、学生公寓楼和综合实验楼；装配了标准化的物理、化学、生物实验室、图书阅览室、多媒体投影室等；建成省标人工草坪田径场；安装了日生产净化水xx吨的水处理设备；修建了集科学、文明、前卫于一体的学生集体餐厅；投资建成了建筑面积xx的xx；先后投资100多万元对校园环境进行了改造美化。

今日的xxx中学，教育教学设施完备，育人环境幽雅舒适，教学质量更是令人瞩目。学校相继获得了‚教育部综合实践活动课程资源开发与实验研究‘实验学校’‛、‚xx省绿色学校‛、‚xxx标准化高中‛、‚xxx文明校园‛、‚xx中学德育先进集体‛、‚xx绿色学校‛、‚xx健康教育示范学校‛、‚xx教育质量优胜学校‛‚十二五规划小课题研究基地‛等五十余项市区级以上荣誉称号。一串串醒目的数字，一块块金灿灿的奖牌，见证着一个不断开拓进取的xx中学。

在过去的一年里，我校结合实际，坚持以科学发展观为统揽，以‚内涵发展、提高质量‛为主题，认真落实区教育局工作要点，巩固优化普高教育，创新发展职业教育，扎实推进学校精细化管理、教师专业化提升工程，以依靠领导班子、干部队伍为龙头，按照‚均衡、提质、创新、合力‛的工作要求，不断转变教育观念，深化教育教学

改革，进一步提升办学水平。2012年高考中我校超额完成教育局的分配任务，成绩喜人，xx名学生被xx院校录取。一年来，我校上下团结协作，学校各项工作顺利开展，很好地完成了目标责任，受到了上级好评，学校被评为2011年度目标责任综合考评一类单位。

家长朋友们，一个国家的崛起，需要几代人的奋斗；一个家庭的兴起，要靠几代人的努力。孩子是国家的未来，更是家庭的希望。特别在今天就业竞争日趋激烈、独生子女日渐增多的情况下，父母们更是视孩子为自己的生命，孩子的前程远胜过自己，子女成才是自己生平最大的心愿。但是子女成才，不但要靠学校，而且要靠社会和家庭。只有学校和学生的教育，不会是成功的教育；只有再加上学校和社会的配合、学校和家庭的联手，才是成功教育的全部。正因为如此，学校才决定召开这次家长会，以期借此加强学校与家长、教师与家长的联系和交流，使学校了解家庭中的学生，使家庭了解学校中的子女，从而做到家校沟通、家校联手，有效地管理和培养学生，共同促进孩子的健康成长。

所以这次家长会的主要任务就是家校沟通。不同年级学生，有不同情况。高三面临高考，学习极为紧张，压力与日俱增；高二承上启下，不进则退，成为三年学习生活的分水岭；高一则刚刚入校，各方面正在适应，好的习惯正在养成。因此，希望各位家长充分与班主任、科任教师交流，全面把握子女情况，明了表现，清楚问题，明确孩子定位，商定与班主任、科任教师的配合工作。

家长们，孩子是你们的，也是我们的，更是祖国的，教育好每一位孩子是你们的义务，也是我们的责任；为了孩子的未来，为了希望的明天，让我们携起手来，为他们撑起一片茁壮成长的天空，让每一个孩子走向成功！

家长们，没有您，学生就没有家；没有您，学生就缺少爱！没有

你的支持，学校就办不好；没有您的支持，老师就无法搞好教学。因此，我希望家长们一如既往的支持学校。

家长们，限于时间关系，关于我校师生的工作、学习、生活情况就介绍这些。还需要了解什么，我们面前有班主任，有授课老师，我们可以倾心畅谈。

我衷心地祝愿家长们身体健康！我衷心地祝愿所有的家庭美满、幸福！我衷心的祝愿所有的学生天天快乐、学习进步！

6.校长家长会致辞 篇六

尊敬的各位家长：大家下午好！

首先，我代表全体师生欢迎各位来校研讨孩子的教育问题。感谢各位家长对学校工作的支持，我校坚持把教会学生学会做人放在首位。今天，我和大家讨论学习的题目是：家庭教育要重在教孩子如何做人。

《家长教育行为规范》第二条内容是：重在教孩子如何做人，提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会公德习惯，增强子女法律意识和社会责任感。

一、家庭教育应当把教孩子做人放在首位。

1、“教子做人”指的是什么意思？

做人，就是按照“人”的行为规范行动。人是社会动物，人的本质是社会关系的总和。每个人都生活在一定的社会之中，生活在作为社会细胞的家庭之中。人要成为社会和家庭的合格成员，一是要在社会所需要的岗位上工作，劳动。为社会创造物质财富和精神财富，为社会做贡献。二是要遵纪守法，处理好与自己有关的各个方面的人际关系。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》提出全面加强社会主义道德建设包括的“三德”即：社会公德、职业道德、家庭美德，就是当前我国国民做人的标准。做人，就是按照“三德”的要求行动。做一个能够关心他人的人，这是为人民服务的起点。做一个能够承受困难和挫折，勇于进取的人，这是社会主义建设的需要。做一个律己严格、待人宽厚、忠于职守、遵纪守法的人。做一个艰苦奋斗，勤俭节约的人，做一个堂堂正正有中国心的人。

学会做人是一个过程。小孩子通过受教育才能逐步学会做人，教孩子做人就是要教育子女懂得做人的标准，践履做人的标准。“养不教，父之过”，教会孩子做人是家长义不容辞的责任。

2、教子做人是中华民族教育的优良传统。

我们国家是一个文明古国，是世界上最重视教育的国家之一。教子做人是中华民族教育的优良传统。

我们的祖先多把仁德作为“修身、齐家、治国、平天下”的最高境界和准则，并以此作为人生的追求和道德境界中最理想的人格，且以“修身”、“齐家”作为“治国”、“平天下”的准备。正因为如此，我国古代非常重视家教，家庭教育往往成为人生的第一课。为了让子女立足国家，早日成长，做父母的很早就在家庭中对孩子开始了训练，我国历代家训的内容涉及到人生的各个方面。《三字经》里有“子不学，断机杼”的话，讲的是孟子少年时，在外求学归来，孟子的母亲正在织布，便问孟子学习进展到了什么程度，孟子显出一副心不在焉的样子，孟母就用刀割断了正在织的布。孟子见状很害怕，忙问母亲为什么要这样做？孟母说：“你若废学业就像我割断正在织的布一样，有德行的人总是通过坚持不懈的学习来获得广博的知识，你今天荒废了学业，就不可能成为一个有出息的人。孟子受到深刻的教育，勤奋学习，终于成了天下有名的大学问家。民族英雄岳飞的母亲，在年幼的岳飞背上便刺下“精忠报国”四个字，教育岳飞从小立志报效国家，做一个为国尽忠的大丈夫，对岳飞的成长起了重要的作用。清初学者朱柏庐所著的《治家格言》五百余字总结了我国古代治家之道，其中包含着许多做人的格言。例如：“一粥一饭，当思来之不易”，“见富贵而生谗容者，最可耻；遇贫穷而作骄态者，贱莫甚”，“莫贪意外之财，勿饮过量之酒”，“读书志在圣贤，为官心有军国”等广为流传，影响很大。在我们党内，毛泽东同志教育毛岸英，董必武同志、陈毅同志教子做人的事迹，更为我们树立了榜样。

3、教子女学会做人是家庭教育的首要任务。

家庭教育要教会子女做人、求知、办事、健体、审美的基础。近代物理之父爱因斯坦说过：“智力上的成就，在很大程度上依赖于心格的的伟大。”树立了正确的人生观和价值观，人生就有了正确的方向，前进的动力，就能不断的充实自己，提高自己各方面的素质。其二，在我国当前家庭教育中，存在着“重智轻德”的偏向，许多家长忽视教子做人，只关心子女的学习成绩。这种偏向导致了儿童少年道德素质的缺陷，以我为中心，一切围着自己转，不能正确处理个人和同伴、个人和集体的关系缺乏为人民服务的精神和无私奉献的精神；劳动观念弱，劳动习惯差，不珍惜劳动成果；缺乏任劳任怨的敬业精神，害怕困难，经不起挫折。应当明确：儿童少年时期是一个人发育成长的关键时期，是学习做人的基础阶段。古语讲：“三岁看大，七岁看老。”说明从小打好做人的基础是十分重要的。现在的小孩是21世纪的主人，如果忽视教会他们做人，我们的民族素质就会受到影响，我们就将在激烈的国际竞争中输在起跑线上。

二、培养子女遵守社会公德的习惯

1、社会公德是精神文明的基础

社会主义思想道德集中体现看精神文明建设的性质和方向。其基本任务是：坚持爱国主义，集体主义，社会主义教育。加强社会公德、职业道德、家庭美德建设。引导人们树立建设有中国特色的社会主义共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。要实现社会主义精神文明建设的基本任务，应当把加强社会公德作为基础，认真抓好。社会公德是每个社会成员都要遵守的社会生活中的行为规范，其内容包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。社会公德具有全员性、全面性，各行各业，男女老少每个人都要遵守。一个人走向社会，必须遵守社会公德，这是起码的要求，如果连社会公德都不能自觉遵守，怎么能全心全意为人民服务？怎么能谈得上报效国家呢？一般说来，社会公德的道理不深，浅显易懂，也易于实践。因此，在道德教育中，往往把社会公德教育视为基础。

2、家长如何培养子女遵守社会公德习惯。

社会公德要在社会环境中培养，具体来说，应注意：

（1）、因事明理。家长带子女上街或去公园、电影院、动物园等公共场所时，可根据碰到的具体事件，让孩子明白为什么要这样做。多次重复，就能养成习惯。如：吃早餐时就要求不能乱跑乱扔。

（2）、榜样示范。家长和子女一起外出时，要在遵守社会公德方面给孩子做出榜样。如：吃了香蕉把皮仍在垃圾箱里，遇到给灾民捐款是能慷慨的解囊相助。这样，孩子看在眼里，就记在了心上，日后也会这样做。

（3）、及时鼓励。孩子们经常会向家长讲述他们在外面做的事情。如：给“希望工程”捐款，给贫困地区的小学生送书籍和文具；在动物园制止小朋友给猴子乱扔东西；在公园、街道等地方说服同伴不乱折花木。家长听了之后，对孩子的好行为要及时鼓励。孩子的行为从家长的鼓励中得到强化，有助于他们的社会公德素养。

三、增强子女的法律意识和责任感。

1、为什么要强调增强子女的法律意识和社会责任感？

道理很明显，我们的国家正走向以法治国的道路，我们的社会将是一个法治的社会。事事都有法，处处都有法，各行各业都要依法办事，每个公民都要依法履行自己的义务，而且还要运用法律武器保护自己的合法权益。所以，法律意识就成为公民素质结构里的有机组成部分。家长为国教子，就应该增强子女的法律意识。至于社会责任感，是每个社会成员必须具有的，更要意识到自己对社会的责任，古语云“天下兴亡，匹夫有责”就是这个意思，家长为国教子，当然要增强子女的社会责任感了。

2、如何增强子女的法律意识和社会责任感

作为家长在增强子女的法律意识方面可以做的工作是： 配合学校的法律知识教育，询问孩子领会掌握的情况，给孩子讲守法的重要性，引起孩子学法的兴趣，还可以给孩子讲一些有关法律的故事，同孩子讨论一些有关法律的问题，使孩子从小头脑里就有法。

家长在增强子女社会责任感方面可以这样做： 让子女深刻认识国情，激发他们的爱国热情，立志为祖国的繁荣昌盛而奋发学习。给孩子买一些名人故事、少年英雄故事书，让孩子谈读后感，增强孩子的责任感。结合国内外时事给孩子讲一个国家怎样才能自立于世界民族之林。

各位家长，教育是一门科学，科学的价值在于求真，教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。家庭教育是人生教育中最为重要的一部分，愿我们携起手来，为教育好我们的孩子们而努力。

7.家长会老师致辞 篇七

大家好!

我叫孙兆宁，是学校心理老师，很高兴能够在这里和大家交流“家有初中生”的一些问题。

经常听到家长说我的孩子不知道怎么了，上了初中以后就不听我的话了，还有的说上初中以后，孩子就不和我沟通了，有什么事情都不告诉我，到底怎么回事呀?

初中的孩子正在处于青春期，会出现这样或那样的问题，很多家长费尽苦心，还是被孩子整的很苦，为什么这个阶段会出现这样的问题，为什么家长认为教育孩子这么难?

有人曾这样形象地描述：家有初中生，就好象有一个不定时炸弹，不知道什么时候会突然爆发。更多的家庭，家庭气氛决定于初中生孩子，孩子今天心情不错，整个家庭也就洋溢着欢乐的空气;孩子放学回家板着脸，那么家里人就小心翼翼，生怕触动了炸弹的弦，以致家里起矛盾。

我接触的家长有不少的烦恼倾诉，那么要想了解孩子，首先要了解这个阶段孩子的心理和生理特点。

一、初中生面临的心理危机

人的生理发展与心理发展是密切联系的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。

也就是说，外形已经高高大大的孩子，他的心理还停留在一个少年的阶段。

可是因为他们的身体外形，他们产生了成人感，因此，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。就在这种种新的追求中，他们感到种种困惑。

二、心理上成人感与幼稚性的矛盾

初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。

表现出来是：

1、反抗性与依赖性

由于初中生产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识，他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。

但是，在初中生的内心中并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。童年时，对父母的依赖更多的是在情感和生活上，初中生们对父母的依赖则表现为希望从父母处得到精神上的理解、支持和保护。

存在于少年身上的反抗性也带有较复杂的性质。有时是想通过这种途径向外人表明，他已具有了独立人格;有时又是为了撑起个样子给自己看，以掩饰自己的软弱。实际上，在生活中的许多方面，他们还是需要成人帮助的，尤其是在遭受挫折的时候。

2、闭锁性与开放性

进入青春期的初中生，渐渐地将自己内心封闭起来，他们的心理生活丰富了，但表露于外的东西却少了，加之对外界的不信任和不满意，又增加了这种闭锁性的程度。

但与此同时，他们又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。他们不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫不保留。因此，初中生在闭锁的同时，又表现出很明显的开放性。

3、勇敢和怯懦

他们在思想上很少受条条框框的限制和束缚，在主观意识中，不存在着过多的顾虑，可是因为认识能力上的局限性，使其经常不能有效辨析。

有时又比较怯懦。例如，他们在公众场合，常羞羞答答，不够坦然和从容，未说话先脸红的情况在少男少女中都是常见的。这种行为上的局促是与他们缺少生活经验以及这个年龄阶段所特有的心理状态分不开的。

4、高傲和自卑

由于初中生尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这样就导致他们对自己的自信程度把握不当。几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜;几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。这两种情绪往往交替地出现于同一个初中生身上。

三、家有初中生，我们怎么做

1、认识孩子，让孩子的本质绽放光彩

我们先来读一读著名作家纪伯伦的一首诗歌。

你的孩子并不属于你

你的孩子并不是你的。

他们是生命的儿女。

他们通过你，但并非来自你。

就算他们和你在一起，也不属于你。

你可以给他们你的爱，但不是你的思想。

因为他们有自己的想法。

你可以让他们的身体住在家中，但关不住他们的灵魂。

因为他们的心灵怀想着明日之屋。

那是你不可能去拜访，甚至在梦中也到不了的地方。

你很努力想要跟他们一样，但是你的追寻却不会让他们像你。

因为生命并不会倒流，也不会逗留在昨天。

你是弓，孩子是箭，他们即将射向远方。

在我们这里，一般来说，家长容易计较孩子的过错，很大部分精力也放在纠正孩子的过错上面。但我们忽略了孩子的本质，不知道孩子的本质，以为一味地以自己认为正确的模式去要求孩子，就是正确的，就是爱孩子。结果觉得孩子离自己的设想越来越远，觉得孩子处处差劲，处处让自己不满意，于是就经常批评孩子，认识不清孩子的本质，使自己和孩子都很累。

并不是说，我们的孩子就可以不要文化课成绩，我们需要找到他们身上的亮点，从而找到自信心。善于发现孩子的个性特长并善于培养。

当我们孩子表现出对某一方面特别迷恋时，不要简单粗暴地制止，不要强制地打压，需要分清楚孩子迷恋的特点，是一时半会儿的心血来潮，还是真有兴趣?需要我们给予他们力量，或者是认识清楚从而适可而止，作为业余爱好。

辨识孩子的本质，需要仔细观察。身为家长，有一部分的工作是要发掘出孩子的天赋。天赋并非显而易见，尤其是透过我们自己经历的棱镜，更不容易看清楚。想要看清楚，就要放下偏见，注意孩子可以做什么，不能做什么，应该做到的是什么，无法达成的是什么，孩子在哪个方面比较出色。

俗话讲，知子莫如父。按说，父母是应该最了解子女的。子女究竟有什么特长，有多大能力，能干什么与不能干什么，做父母的比别人都清楚。老舍教育自己的儿女，长大后，若无特殊本领，可学一、二门手艺，靠劳动生活。鲁迅也在遗嘱中嘱托：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”

2、教育孩子要以孩子为目的，不能以自己为目的

我们常常发现一个现象：一个木讷的孩子，家里往往有个很会说话的妈妈，什么事情，妈妈已经滔滔不绝地说了许多，还轮得到孩子吗?一个在外面怯弱的孩子，家里有个能干的爸爸或妈妈，一直在支配他。是因为孩子没有训练，失败，教训，发展的机会。

我们经常听到家长说这样的话：“如果考不上，你叫我这脸往哪搁?”我们家长自私地以孩子满足自己的虚荣。

我们总希望孩子一帆风顺，希望他们少走弯路，所以总免不了对孩子有支配欲，表现为对孩子不放心，凡事都由自己支配，弄得孩子被动发展，家长自己也累。有的家长对孩子缺乏商量，好下结论，不允许有异议：“你应该 ……”，”你……不对!你总是不听话!照我说的做还会害你吗!”大事小事老折腾，找岔子，指责挑刺，弄得孩子完全没有自信，从孩子穿衣系鞋带的方式到孩子结交朋友都要专断，以至使得孩子从行为到内心绝对服从，在外面，一个人不敢面对问题，显得怯弱。

有这样一个“渔夫的故事”：有个渔夫有着一流的捕鱼技术，被人们称为“渔王”。可是当他年老时却十分苦恼，因为他三个儿子的捕鱼技术都很糟糕。老渔夫一直不明白为什么自己从孩子小时侯起就手把手地、一点一滴地将所有自己常年积累的经验教给了儿子，可是最终他们的捕鱼技术竟然比不上技术比自己差的那些渔夫的儿子。后来一位路人道出了其中的玄机：渔夫只传授给儿子技术、经验，却没有告诉他们自己的教训——对于才能来说，没有教训和没有经验一样，都不能使人成大器。

我们做家长的，是不是要反思，孩子需要的应该是全面健康的成长，不仅仅是学习成绩，我们都希望孩子开心健康进步。可是忽略他的内心，忽略他的感受，一味去指责他的成绩不好，对孩子的成长有什么好处?

用孩子来发泄自己或对爱人的不满和怒气，这是家长自私的一面。

任何人都有消极情绪需要宣泄，但不应该以孩子为对象。一位教育家写道：“我们控制了自己的感情，却在内心深处默默地忍受这具有潜在危害的折磨，直到有时胃都痉挛了，但我们知道，作出这种牺牲正是为了孩子，正是出于对孩子的爱。”

针对家庭教育非民主观念的现状，有心理学家提出“家长民主意识的10条建议”，还比较容易掌握，提供给家长朋友做参考。

家长民主意识10建议：

1、不训斥孩子，经常训斥形成厌烦的气氛。

2、不当别人的面批评孩子，尊重孩子人格。

3、纠正缺点不要笼笼统统，总体否定，应具体就事论事。

4、不要显示权威，而要提出具体办法。

5、决不打击孩子，如“我有你这孩子真倒霉”一类的话。

6、尽量应用表扬，鼓励。

7、尊重孩子意见。

8、多说：“你自己决定”。

9、常交谈。

10、与孩子的朋友建立联系，邀他们到家玩。

3、行为教育，创设环境

我们常说家长要注意方法，到底应该怎么做?

(1)不要随意干扰孩子的学习活动。

有一个孩子，很聪明，学东西很快，领悟得也很深。刚上初中，就发现他们特别好动，随心所欲，想说话就说，经常影响到其他同学听课和老师的上课，成绩当然不稳定。最后很痛心，都没有考上高中。当我接触到了他的家长，还是发现了蛛丝马迹：他们的家长，很宠爱孩子，孩子从小聪明，经常成为他们在同事，朋友面前夸耀的资本，家长一回家有什么想法，看到什么，马上把孩子叫过来，让孩子听，或者差遣孩子，根本不管孩子在看书还是在思考，随心所欲。

时间长了，孩子注意力的持久性没有养成，同样养成了随心所欲的习惯，想什么时候说话，就想说话，注意力不能长久。

所以我们在孩子学习过程中，在孩子做作业时，不要只顾自己的心情，随意打断孩子正在做的事情。

(2)给孩子确定一个确实可行的目标

我们的家长经常盲目的给孩子定目标，要考到班级前10名。前3名。达不到就要惩罚。这种不从孩子的实际出发的目标，毫无意义。

现在，有一部分家长，经济地位高了，自己的文化水平不高，迫切希望自己孩子成绩好，文化程度高，这是人之常情，问题是有些家长以为自己出钱肯定可以让孩子学好，多给孩子请家教，让孩子去学各种补习班，根本不管孩子愿不愿意。

有一位家长告诉我：“有一次教训儿子，叫他好好读书，说这都是给他自己读的，我话还没说完，儿子就顶了我一句：我知道，是我自己读书，既然是给我自己读书，要你操那么多心干吗?这句话一下子就把我给呛着了，我看着儿子，无言以对。”

其实我们来看看孩子们的现状，沉重的学习，作业，补课，名次压得喘不过气来;还有稚嫩的肩膀上承受着太多的希望，如爷爷奶奶，爸爸妈妈，学校老师的，当孩子挣不到优秀，拿不到好名次，内心就产生自责感，如果孩子长期实现不了家长的期望和要求，就会厌学，反抗，叛逆……

所以我们家长要选择恰当的参照系，不要硬逼孩子去争取那些实现不了的目标，给孩子定的目标，不能超出孩子的能力范围，也就是参照系是孩子自己，不是别人。要让孩子“跳一跳，够得着“，这就是适宜的。

正是因为许多家长硬逼着自己的孩子和其他学习优秀的孩子相比，越比越感到自己孩子没用，越比孩子越没有自尊。

孩子学习问题更是无数家长关注的焦点。孩子学习主动性不强、不努力、成绩差，家长着急，请家教、上辅导班是常见的社会现象。对存在学习问题的孩子应该如何进行家庭教育，正困扰着千千万万的家长。

学习只是孩子成长中的一个重要部分，而不是全部。从心理学角度讲，每一个孩子都有学习的需要，都能够学习好。是什么阻碍了孩子的成长，使其不想学习呢?对于家庭教育来说主要是家长的态度。越是学习成绩差的学生，家长越应该多发现孩子的优点。孩子感受到家长对他的`接纳和欣赏，变化自然会一点点地发生。

是家长对孩子的关注方式出现了问题：你越关注孩子的缺点，孩子的缺点越多。家长和孩子会始终处于这种我严厉批评，你不情愿接受的两难境地。另外，家长对孩子批评久了，势必会损伤孩子的自尊心和自信心。

(4)注意维护老师在孩子心中的地位

说一个案例，有一个学生，他调皮好动，上课不能安静地听，老师就批评了他，他心理不服，对老师意见很大。当然这门功课的成绩也退步了，家长问他什么原因，他说老师讲课讲不清楚，他听不懂。或者说老师偏心，上课从不叫他，看不起他。他的家长信以为真。当着孩子的面，数落老师的不是，并且赶紧给孩子去请他们以为好的老师做家教。家教请了，花了许多时间精力，成绩还是老样子。

其实我们知道，孩子这样说，是他在转嫁责任，推卸自己退步的责任。做家长的，多了解一下，对自己孩子说的话，冷静对待，不要听信一面之词，和老师多沟通一下，就可以避免了。老师也只是平凡人，老师身上有着巨大的压力，没有一个班人人都喜欢的老师。我们家长要做的是维护老师在孩子心中的地位。亲其师，信其道啊。

还有一个例子，我们老师为了对家长负责，对孩子负责，有时就及时地把孩子在学校暴露出的问题电话或短信告诉家长，以引起家长的重视，有一个家长接到电话后，火冒三丈。等到孩子一回家，劈头盖脑一通骂，一顿打。把老师跟他反映的情况作为证据。于是孩子从此在心理埋下了怨恨老师的种子，甚至极端地想，你要告状，让我倒霉，我也要你好看，于是开始和老师对立，甚至在课堂上顶撞老师，和家长对立，就这样开始了离家出走。

多么痛心啊，如果我们做家长的能够冷静下来，能够压住火气，格外注意孩子的举动，多观察，旁敲侧击，不露痕迹地教育，并和老师密切配合，不是更好吗。老师告诉你，孩子的情况，是要提醒你注意，不是要你去对孩子骂一通，打一顿。你的孩子的性格你应该明白啊，你这样发泄怒火，对孩子有好处吗?

(7)孩子做错时，家长怎么办

父母责备孩子的方法会影响孩子的一生。不当的责骂，会在不知不觉中伤害孩子。譬如当孩子成绩不好时，父母就骂：“你真笨!”控制不住自己的父母，还会以对孩子的动粗、体罚或其他威吓等处罚方式，作为教育孩子的手段，这样对孩子来说是有害的，并可能激起孩子的仇恨心理。为人父母者，应该学习自我控制，不能将怒气全部发泄在孩子身上。

对此，美国著名儿童心理学家基诺德把父母责备孩子的伤害语言归纳为如下十种：

恶言——傻瓜，没用的东西。

侮蔑——你简直是个废物。

责备——你又做错了事，简直坏透了。

压制——住嘴!你怎么可以不听我的话?

强迫——我说不行就不行。

威胁——我和你爸爸再也不管你，你想走就走吧!

哀求——我的少爷，求求你不要这么做好吗?

抱怨——你竟然做出这等事，太让我伤心了。

贿赂——你要是考得好，暑假带你去旅游。你要是考不好，那就回家种田。

讽刺——你可真替爹妈争光啊!居然考出40分的成绩。

这10种语言及其态度容易伤害孩子的自尊心，导致家长与孩子关系的紧张，父母必须克制自己的情绪，忌用这类伤害性语言。

基诺德指出，重要的是要多给孩子理解、信任和鼓励。因为缺点、错误给孩子带来了失败的挫折，此时，孩子最需要理解、信任和鼓励，惟其如此，孩子才能走出失败的阴影。

也许有些坏习惯孩子自己也不喜欢，但他又无法控制自己不去做已经习惯的事。所以，父母应对孩子抱以宽容的态度，在帮助他改正缺点的时候，就要耐心地一遍又一遍地指出他的问题。

鼓励永远比批评有效，哪怕孩子只有一点点的进步，也不要吝啬你的表扬，父母一个赞许的微笑，一个会意的眼神都会让孩子受到莫大的鼓舞。

最好不要拿他与同龄的孩子相比，重要的是孩子过去的表现和他现在的行动。对于偶尔的退步你也不要表现出失望，相信孩子可以战胜自己的坏毛病。

孩子有了坏习惯，即使是“屡教屡犯”，大人也不要抱有成见，感到孩子不可教化。因为这种态度会伤害孩子的动机，这就不仅不利于纠正孩子的坏习惯，也不利于孩子其他方面的发展和成长。

一般父母在处理孩子犯错事项时，有如下方式：

一、当场出重手──这时孩子还没弄清楚状况，突然被打之后，他只会对大人的体罚感到愤怒或害怕，此后，也不懂去自我反省。

二、当场变脸──这样的父母虽然没有动手，但是子女已感到事态严重而不敢说真话了。

三、当场聆听──纵使孩子有错，但是他可能有自己的理由，大人若愿意聆听，或许还有引导的空间。

四、当场静心──不动声色，但用对方法让孩子重新面对过程，因而有了反省和悔悟，这是更上层楼的教育方式。

咱们可以对照一下，常用的是哪一种。

家庭教育没有绝招

家庭教育专家杨洪主任告诉记者，每次讲课或者做心理咨询时，都会有许多家长要求给他们支一些简单实用的高招。每每碰到这种场面，他都感到非常为难，因为，他实在没有什么高招可以传授给家长们。经验证明，没有总是成功的教育模式，教育的经验只有借鉴没有模仿。孩子的心理发展本身就很复杂，家庭教育的关键是如何避免错误。但有一点非常重要，那就是让孩子保持健康的心理，保持学习的愿望。

8.小学家长会学生致辞 篇八

亲爱的叔叔、阿姨,爷爷、奶奶们:

大家好!

金秋送爽，丹桂飘香，在这硕果累累的收获季节里，我们迎来了白庙小学五（1）班新学期家长会的召开。你们放下手里的工作，从百忙中抽出时间来参加这次家长会，为此，我代表全班同学对你们的到来，表示热烈地欢迎和衷心的感谢。你们的到来，让我们体会到你们对我们的无比关心和殷切希望；你们的到来，让我们有了努力学习的信心和进步的力量。

我们感到幸运的是：我们五（1）班有两位非常负责任的老师，他们无私地给予我们鼓励和关怀。不过，要想让我们养成良好习惯，光靠老师还不行，我们还需要爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们的督促和教育，因为我们还小，免不了会贪玩、偷懒。如今，在两位老师的带领下，我们在各个方面都有了

很大的进步，但是，这还远远不够，我们还应该“百尺竿头，更进一步”。我很感激所有关心和帮助我的老师们，我更感激我的爸爸妈妈，感谢你们对我无时无刻的关爱，在此，让我代表所有的小学生们,对在座的各位家长说一声：“你们辛苦了！”

9.家长会上台致辞1500字 篇九

家长会上台致辞1500字1

尊敬的老师，各位家长，同学们：

大家下午好!

我是xxxx的家长，首先感谢学校老师给予我这次这么好的机会，能让我在这里和大家共同探讨孩子们的成长教育，我感到十分荣幸。今天在这里也借此机会，让我代表在场的各位家长们对各位老师的辛劳和对孩子们的无私教育表示衷心的感谢!

接下来，我想提个问题在坐的各位家长们，你们认为学生的任务是什么呢?

在思考问题的同时，大家看到了这个很重很重的书包里装的都是有关孩子们的学习课本材料相关辅导书练习册之类，还有看不见的一些，比如家长们的叮咛，父母的爱，爷爷奶奶的关心同学的看法，可见同学们背的不仅仅是一个书包，他们背得其实就是他们的生活。

那么，回到前面的问题，学生的任务是什么呢?很多家长心里的答案肯定都是一样的，那就是学习，这就是家长错误的思想和理念。我认为学生的根本任务就是学会生活。学校就是一个小小的社会，他们现在就是青春少年还没有成熟到可以到现实社会中去生活去实现自己的梦想，去管理自己的人生，那么，学校就是这样一个帮助他们管理自己，实现梦想的一个场所。是一个会锻炼自己能力，发现自己潜能和学习各方面知识的象牙塔。我们的孩子，六年后考入大学和走进社会，他们都得离开我们身边，他们今天学到的知识，以至于他们今天考试的成绩，对今后他们的生活会影响多少呢?不用我说，每个家长都是过来人，谁还会记得你初一那次考试的成绩和排名，相反他们在中学阶段学到的世界观，人生观学到的为人处世的道理和随机应变的能力学到的，学校开放自主、个性的理念，才是伴随他们成功的利剑。

我清楚的记得孩子们第一天上课时x老师说的一些话：成绩好的同学我不会优待，成绩差的同学我也不会看不起我，我看中的是你是否在进步。每个孩子都是天使，都有其自身的优点，学习成绩好坏的差别，也许是学习习惯的差别和学习方法不同的问题。学习成绩差的同学呢?也许是内心没有真正意识到知识的重要性。刚才跟大家说了，我的教育理念，接下来谈谈大家再教育中应注意的环节。

首先，习惯养成和学习兴趣的培养。

放手让孩子独立学习，独立生活，自主消费，这些看似简单的问题，其实做起来也挺难的。所以培养孩子们的有计划性、独立生活能力，让他们学会分配自己的时间适应学校的节奏，这很重要。

今天是我们初中阶段的第一个家长会。很多孩子们的家长可能会想，x老师今天肯定会说，期中考哪位同学有没有考好啦，老师会怎么说啦?老师说的会不会让我们没面子啦。

其实孩子们现在的成绩好不好，不是大问题，但是一个孩子要是失去了学习兴趣和信心，那问题就大了，其实我们有很多家长都会拿自己孩子的成绩跟那些成绩好孩子做对比，包括我自己也是这样的，时间长了，这样子拿别人的长处和自己的短处，比来比去，很快的就会把孩子的学习兴趣和自信心比没了。只有从内心里意识到学习，有兴趣学习，用知识武装头脑，一个人的贫富并不是看你家庭条件，而是脑袋里的知识，我们的孩子想要过富有的生活，首先要富有的写想脑袋富有了，口袋才会富有。

其次呢，是重视孩子的健康，这里的健康，不仅仅指的是身体健康，更重要的是孩子的心理健康。

要培养从自己的行为习惯做起，克服烦躁心理和耐苦畏难心里，纠正粗心大意的习惯生活中按时休息，自己的事自己做，不挑食，不乱花钱，不以自我为中心要经得起批评与挫折。使孩子们思想品德、科学文化素质和健康素质不断的提高。

第三把孩子当做一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

给孩子创造一个良好的家庭学习环境孩子做作业时我们家长尽量不要看电视，玩电脑，玩手机，给孩子一个安静舒适的学习环境。

第四，积极配合学校老师的工作。

“师者父母心”，老师是孩子的知识传授者，道路指引人，做家长的一定要积极配合老师，老师也不是圣人，和我们家长一样无法做到完美无缺，而且老师都希望每个孩子都能成功，试想在家里只有一个孩子，我们经常都感到很累人，很难教育，一个班有40个孩子，其难度之大，大家应该是想象得到。我们做家长只的只有与学校配合，才能与学校形成帮助孩子成长最大合力。才能让孩子得到最大力度的发展。

各位家长做人是孩子的殒身之本，能使孩子成才。先教孩子做人这是家长的重要任务。以此作为今天的总结以上所说的，仅是个人粗浅的看法，欢迎大家批评指正。

我再次代表家长向各位老师道一声你们辛苦了!祝所有的同学学习进步，天天开心!所有的家长，心想事成，万事如意!

家长会上台致辞1500字2

大家好，非常荣幸和大家做这个分享，我今天的发言，就只一个参考，大家多包涵哈。

我觉得家长们要有这样一个观念，养孩子是个复杂活儿，比造飞机还复杂，造飞机好歹还有张图纸，养孩子连一张图纸都没有。养育一个孩子吧，要社会，学校，家庭三方的合力，很幸运的是，我们有一个负责任的班主任，x老师。那么，我们家长应该怎么做呢?

首先家长要学习，观念要正，要负责给孩子营造好的家庭氛围。

读书买书，应该成为家庭的一项日常活动。经典的书籍孩子要读，父母更要读，经典书籍是人生的老师、朋友，也是医生。

二是，衡量一个孩子，不能只看学习好不好，而要看他的品行，看他是否努力。

我常常对我儿子说，学习一定要努力，不要相信，别人说学习很轻松。学习就是一个烧脑的活动，要不，大多数人怎么会一离开学校，就不想学习了呢?

读书的时候不努力读书，想着将来能努力赚很多钱，能功成名就，这不大现实。每一个人都有一颗上进的心，只有那些自律的人，那些坚持不懈不停步的人，才能圆梦，孩子有了端正的心态，面对艰苦的学习生活，才能自觉地吃苦，自觉地努力。最重要的是，他的精力放在学习上了，青春期的烦恼会少很多，将来他也能将精力放在工作上。

三是，我觉得孩子要有一个远大的理想，让他为这个理想而战。

最后就是怎么学习。课本是最基本，我觉得套路就是，配合老师的安排，叮嘱孩子预习复习认真听讲认真做题。这个方法很重要。

学有余力的孩子，课外的补习也很要紧，毕竟大家将来要和全xx全省的孩子竞争，要参加高考。

家里的墙上，我贴了一张很大的白板磁力墙贴，可以记录辅助孩子的学习。

孩子面对困难挫折很焦虑，我的办法是，教孩子将压力视为挑战，视为提升能力的机会，并教会孩子放松呼吸法。

好的，我今天就分享这些。

谢谢大家。

家长会上台致辞1500字3

最牛家长会班主任发言稿

各位家长朋友：

我是襄阳四中高三班主任老师，更是一名去年刚毕业的高三学生家长。有朋友说我人生很成功，职称是特级教师，荣誉是全国劳模，职务是名校教务主任，家庭关系上夫妻恩爱，教育培养上孩子出息。

我只能说我很幸福。

我认为孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。我确实很幸福，与许多朋友在一起聊天时常常被人提起，我尽量低调一些，不能得瑟。

如果真的探讨起来，我认为家长培养孩子主要是两个字：坚持。坚持在平常中，坚持在每个环节，时时刻刻在坚持。家庭教育的大道理大家都懂，网上微信上到处转，关键是哪位家长能坚持!

我做过14年高中班主任、2届年级主任，带完13届毕业生，当了19年的爸爸，那么我以自己的切身感受，站在家长与教育工作者的双重身份来与大家交流。

我提三个问题和四条建议。家长这个职务是伴随着孩子出生自动拥有的，不需要别人任命。那么我请问大家第一个问题：

人民日报《教育改革要从家庭教育开始》提出的家长层次论有五层，第一个问题：你在家长层次论的哪一层?

第一层次：舍得给孩子花钱。

第二层次：舍得为孩子花时间。

第三层次：家长开始思考教育的目标问题。

第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。

第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。

在座的各位不管收入多少都知道给孩子多花点钱上名校，这一点比许多人强，让我充满敬意，至少说明两点：

第一点，你们有眼光，因为名校的教育资源和将来孩子发展的人脉资源肯定不一样;

第二点，你们个人很成功，因为三万六并非每个家庭都出得起或者愿意出，社会肯定还有许多家庭没有这个财力，你们当父母的有这个经济能力，这也本身就是你们人生成功的表现。

除了愿意为孩子花钱，你还会为孩子花时间，你会花时间吗?你还更高层面的思考教育、思考孩子的人生规划、思考与孩子同步学习伴随孩子成长吗?能够始终与孩子成长对话吗?你的思想与孩子成长的步伐合拍吗?我想大部分的家长可能花在物质上多一些，精神层面的要少一些。

我们做家长的是否满怀热情和梦想，是否科学做家长、理性做家长，结果侠义衷肠，以《父爱母爱的名义》(电视剧《人民的名义》)在有意无意中伤害我们的孩子，影响了孩子的成长呢?

现在我列举现代家庭教育的十把刀，我问的第二个问题：你无意中使用了现代教育误区的哪几把刀?

第1把刀太多的关爱 , 使得孩子不知珍惜;

第2把刀太多的唠叨，使得孩子逆反对抗;

第3把刀太多的干预，使得孩子缺乏自主;

第4把刀太多的期望，使得孩子难以承受;

第5把刀太多的责备，使得孩子失去动力;

第6把刀太多的迁就，使得孩子不知约束;

第7把刀太多的在意，使得孩子要挟家长;

第8把刀太多的享受，使得孩子不知节俭;

第9把刀太多的满足，使得孩子缺乏快乐;

第10把刀太多的溺爱，使得孩子不能成长。

你以为父母无偿的付出就会有理想的回报?虽然我们付出不图回报。我们要爱孩子，更要让孩子感知我们的爱，不要让爱泛滥，也不要什么都以爱的名义。原因何在?

(1)孩子在成长，中学生阶段心理特点对家教水平提出更高要求;

(2)家长不能与孩子一起成长，水平有限、权威下降;

(3)相处时间很少，机会减少，缺乏深度的交流;

(4)新时代教育孩子的民主独立法治维权意识增强。

说，你现在说不过你的孩子，发脾气也没有用;管，过去管的严的未必现在管得住，过去没有管的现在也不容易管住。但是不管过去管不管，现在都要介入。因为你是孩子的家长，终身不能辞职不能退休的职务，18岁以前你不管，18岁以后还是来找你麻烦，你后半生的幸福指数就是你的孩子发展状况。

所以，我们家长朋友不要只管现在快活不管孩子，将来烦恼不断，只要孩子过不好，你一辈子就会牵肠挂肚，这就是中国的父母!

我们知道学校开一次家长会不容易，特别是这种全年级的家长会，一个学期有一次就不容易。参加家长会机会难得，要善于把握!

我问的第三个问题是这次开家长会你提前备课了吗?

在坐的各位至少可以肯定的是将手头的事情放在旁边，亲自来参加会，比没有来的要强，但是我们不能批评没有来的家长，也许他们有许多缘由，但是我们表扬来的家长总行吧。来的家长我们相互看看，也有爷爷奶奶参加，也有亲戚代表，妈妈家长多，我要特别对我们当爸爸的爷们能参加家长会点个赞，对夫妻都参加的点个赞。

这里没有官大官小，这里没有级别，都有一个平等共同的称呼：学生家长。但是就是有家长觉得不习惯，所以就不来，为自己的孩子都不愿意放下架子花费时间，至少说明不是称职的家长。

为啥?家长会就是教育者的大聚会，家长是我们老师对孩子教育的合伙人，合伙人不来如何合伙教育你的孩子，对你自己的孩子你就不想上心?指望别人上心?老师可以上心，但是效果就差远了。

家长要提前备好课，至少完成四个环节：

(1)安排好本职工作，按时参加。如确因工作忙脱不开身，则应向班主任老师说明情况，请假，日后约请老师单独交流，不要错过时机。

(2)赴会前有机会应认真地与孩子谈一次话，带着问题与主管教师作个别交谈，主动向老师反映孩子的情况，征求老师的意见和建议，把问题、忧虑全部提出来，和老师共同研讨。

(3)要认真听取学校领导或老师关于学校情况的汇报，重点领会学校工作的进展和教育形势的发展动势，从而明确学校和老师对孩子提出的要求。

(4)回来后与孩子认真谈心，交换意见，与孩子共同研究改进措施，制订下一步努力目标。

带着问题去，有备而来。什么时间开始?地点在哪里?带上记事本，千万别迟到，不要满嘴酒气，不要打瞌睡，给孩子一个好形象。

家长会交流时老师要面对很多学生家长，学生家长要主动一些，不要东扯西拉，要直奔主题，谈核心问题，多共同想办法，少埋怨牢骚，有的家长见面教师就是“我的孩子小学怪好，怎么一上初中就是这样?”只会彼此误会，还不如不谈。原因何在：孩子在发展变化，学段不同!

有的孩子怕的就是家长与老师接上了头，孩子就没有了自由的空间。所以有孩子给班主任留的家长电话是假的，不愿意将老师的电话告诉家长，不愿意家长到学校找老师。每次新生报到时，让新生填家长联系电话时，也有家长就说随便填随便填，生怕老师麻烦了家长，刚好满足了学生让老师、家长两张皮的要求。只要管理有真空，孩子的发展就会有危险。

所以家长朋友，家长会一定到场，既是对孩子重视，也是避免出现管理真空。学校家长都发力，成长才有力;消除管理真空，希望才不落空。要想齐抓共管，必须联络畅通。

那么我们做家长的要注意哪些呢?

1、相信和配合学校老师很重要。

教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，我们的地位是平等的，教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。学生是顶点，无论活动的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心，这是我们办学追求点!

既然学校确定一个规定，自然有多方面的考虑，做家长的就是配合，而不是只考虑自己特殊情况，随意非议。比如手机管理，当前情况下在校期间初高中生使用手机还是弊大于利，有的学校不禁止手机，既然我校禁止就要执行，许多家长当面一套背后一套，与学生合伙欺骗学校，自以为很聪明，只有害自己。

规则不是针对哪一个孩子哪一个家长定的，这一点即使有问题，可以家长与学校交流，在孩子面前一定维护学校的规定和老师的权威。我与我的爱人从有孩子就定了规定：

(1)夫妻双方管孩子，只要一个在管，另外一个就不能插，其他人也不准插，不管对错;目的是维护权威;

(2)夫妻双方不能在孩子面前出现激烈争吵，有问题私下解决;目的是孩子有安全感;

(3)夫妻双方不能在孩子面前非议对方的老人，有想法私下交流;目的是孩子尊老孝顺。既然我们是教育的合伙人，我们就要同向同心，信任配合。

2、对孩子的教育要讲究策略。

你知道孩子在成长变化吗?你知道孩子现在在想什么吗?你会与孩子交流吗?许多家长别看在社会在单位能言善辩，由于不知道亲子沟通技巧，说不到一起去，坐不到一起去。

首先是抓住把柄谈。

俗话说“牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家长谈话抓不到点子，整天泛泛地要求他应该这样，应该那样，一见面就反复叮嘱“要好好学习”，成天将陈词滥调挂在嘴边，孩子不烦才怪!如果家长平时多观察，积极与老师沟通，多到学校走一走，了解一些真实的具体情况，那么一旦谈话，“某月某日某时某地某事”内容确凿具体，学生一下子被点中穴位，知道你在真正关住他，也不会狡辩托词了，再继续谈下去效果会截然不同。

其次是集中时间谈。

学生平时忙于学习，任务重，人累，回家你啰嗦，心累，没有喘息的空间，他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢。因此平时应看在眼里，记在心里，注意场合，一周或一段时间，找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来，家长提前备课，很庄重的与孩子坐在一起，要么不说，要说则集中起来一次说到位，有力度有深度。

其三是针对问题谈。

成长中的孩子不可能没有不足，而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到，全面开花，集中性的针对一两个问题突破就足够。其他问题时机不成熟则不谈。谈的多，面拉得宽反而效果不好。要就事论事，孩子最忌提陈年老帐，与其他孩子攀比，胡乱联系，主观臆断。

总之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理谈事说服他，既指出问题又给足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，给孩子以成长发展机会，孩子才会慢慢理解家长的苦衷，才会慢慢敞开心扉。愿你早日成为孩子的知心朋友!

3、需要懂的二种基本教育理论。

我觉得家长朋友常犯困的，主要是没有体会透两大理论。

(1)压力与绩效理论。

北大清华谁不愿意上?但并非北大清华人人都能上。在努力中实现，在实现中找到成功的感觉，不断的增强自信，才会不断的进步。适度的压力是动力，不当的压力是反动力，并非压力越来动力越大。学会因人而异，适当加压或减压。

我们许多孩子之所以成绩不稳定，要么是家长加压过度，要么是自我加压过度，都会造成荡秋千。过山车的成绩也不是家长需要的，这种状态看电影很刺激，看孩子就要命。因为要注意孩子进学校的起点，进班的起点，只要有进步就表扬，只要十名以内的班级名次波动就是正常的，每次提奋斗目标要切合时间，目前多谈年级名次很具体，少谈将来上哪所高校太渺茫。

(2)教育的先天论和后天论的作用。

对人的素质的影响有遗传因素，环境因素，人的主观能动等等。先天论强调遗传，强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用，后天论强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用。之所以我提醒先天论不是强调绝对性，而是告诫家长：鸡窝是飞不出金凤凰的;丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的，是误落在鸭窝的天鹅蛋。孩子走多远，家长先审视自己，当年的读书状况，现在对生活的努力状况，爹妈都不一样，何况孩子!

不再把超越的希望一股脑儿压在孩子身上。所以学会加压，适当减压，不能没压，科学用压。不要把三代的压力交给孩子。我们在坐的家长年龄都差不多，目前发展的都不一样，为何要求自己的孩子与别人的孩子一定要一样呢，甚至必须超过别的孩子呢。但是我们对孩子的努力可以缩短差距，一代比一代强是可以做到的。

4、孩子是看着家长的背影长大的，看给孩子一个稳定的成长环境。

家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责，他来自家庭，他成长于家庭，将来他也营造更高水平的家庭，也就提高了家族的品味，三代出贵族啊。所以我的体会告诉：夫妻关系很重要，母亲需要培训，父亲也很重要，家庭和谐最重要父母的关系一定稳定。父母是孩子的大树，是孩子的靠山，没有父母就没有家，更谈不上良好的成长环境。

我手边是有案例的，2003级有位家长就是不信邪，认为自己的孩子懂事，很坦诚的与孩子谈了，其结果慢慢的这个孩子崩溃了，后来躺在家里就是不上学，因为他的天塌了，他对生活绝望了，不管我多次家访，效果就是不佳。

每次这位家长一见面谈起孩子，就是一把鼻子一把泪，眼睁睁看到孩子精神垮了，前途毁了。家长朋友想一想，一辈子，一个孩，您愿意做这种尝试吗?记住要给孩子的感觉是：我父母的关系是正常的，我的家庭是正常的。只有让孩子有安全感，孩子才会对未来有信心，靠山稳才有奔头、才有生活的希望!

人到中年，事业要，家庭也要要!孩子是我们生命的延续，不管我们在外面如何轰轰烈烈，最终我们还要回归家庭。培养好自己的孩子，关注他的成长，同样可以作为一项事业，母亲应该，父亲也应该!多一个成功的孩子，多一个成功的家庭，成就和谐的社会，不也是在为社会汇集正能量吗?

最后作为一位过来人，我谈几句家庭教育的感悟。

1、你可以不优秀，但是你可以表现很积极;

2、你可以生活委屈，但是你表现很热爱生活：

3、你可以很平凡，但是你不能表现太平庸。

4、你常常牢骚满腹怨天尤人，你指望孩子积极乐观发奋自强?

5、你成天浑浑噩噩无所事事，你指望孩子努力做事学有成就?

6、你不爱学习瞧不起老师，你指望孩子渴望知识尊重老师?

7、孩子是看着家长的背影长大的。

8、每一位成功的孩子都在父母身上找到优秀的因子。

9、每一位失败的孩子都在父母身上找到潜在的根源。

10、管教孩子必须父母思想统一立场一致。

11、关爱孩子必须理性科学让他感知。

12、教育孩子是一项永不退休的事业。

家长会班主任老师发言三分钟

家长会上台致辞1500字41、父母自身行为很关键

家长的认识，决定了孩子的高度。你觉的学习没啥用，那你的孩子估计也不会对学习太重视，你不承认，也得承认，你的孩子就是你的影子。

在某些情况下，你对事物的认识也会影响着孩子对事物的认识，家长可以引导示范孩子怎样用正面行为来表达自己的感受(嫉妒可以说出来)，(如“后来妈妈学习更认真了，下一次成绩又追上来了”)。

2、我不感谢你来，这是你应该的我不再感谢你在百忙之中来参加家长会。因为你虽然忙，但并不是日理万机;你孩子在这里读书，你屈尊来一次也是应该的。

来参加一次家长会，有多少效果我不知道，但你不来，你永远不知道跟别的家长对教育认识上的差距有多大。

3、老师只能给出自己的教育建议

教师只是一种职业，一个谋生的手段。

所以对我今天说的话，绝对不是你必须要听的，我没有资格来教育你，说应该怎么样，或不应该怎么样。有关孩子的教育，你也可能比我更专业，更花费心思。

所以，你自己完全可以凭你的意愿去做。我说得中听，你就听着;说得不好，你就当耳旁风过去就行了。

4、孩子不是我们老师的对孩子的教育，不是我们老师在求你，而是你的义务。

做为父母，总得想方设法把孩子今后的道路铺得好一些。

每次开家长会，我有一种错觉，孩子都是老师的，老师在讲台上恨铁不成钢地说着某些孩子的不足，而家长们也只是被动的听听算了。

总是指着你们应该怎么管好孩子，你们心里难过，老师心里也不好受。

5、请主动与我多交流

大家把孩子放在学校，一切都交给老师了，你们就放心了。

说真的，我却一点都不放心。我知道我的能力有限，无法给予您的孩子更多的关注，无法给每个同学同等的辅导，也无法让每个孩子都取得好的成绩，这一点同样是真心话。

6、学习好坏，你责任最大

你的孩子学习成绩好，你不用感谢我;你孩子学习成绩差，你也不用埋怨我。

同一个班学生，总会有好的，有差的。对老师来说，这是正常的，好的差的都是只是班里的一部分;对你们来说，这个好的或者差的就是你家庭的全部。

家长会上台致辞1500字5

各位老师、各位家长：

大家好!

我是朱艺博的家长，今天我们和老师一起交流一下孩子的教育问题，老师让我介绍一下，那我就说把自己教育孩子的一些感受和大家分享，如有不妥的地方，还请大家谅解。

在小学阶段打好语文基础对孩子的一生都受益无穷，而孩子要学好语文，重要的一点就是要培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。我儿子从一岁多开始，每天睡前看半个小时的书，这是雷打不动的，出去玩，第一个选择去的地方就是新华书店，到超市里去，让他自己买一样东西，选的总是书。为了丰富他的词汇量，我跟他爸爸有时间就会和他玩词语接龙游戏。希望这样能够帮助他在语言表达、阅读能力、作文写作有所提高。我把自己如何培养孩子阅读能力的一些做法跟大家一起分享。

1、买孩子感兴趣的书。要让孩子喜欢就必须让他感兴趣，前段时间他跟我们在家看《水浒》这部连续剧，很着迷。我就给他买了本少儿版的《水浒传》，他居然三天就看完了，而且看完后，还会讲给我们听。所以，对于不爱看书的孩子，首先还是选他们爱看的书来吸引他。

2、父母与孩子一起看书，为孩子树立良好的阅读榜样。要培养孩子的读书习惯，最重要的是自己做孩子的榜样。我每天都会陪儿子看半个小时的书，并鼓励儿子把书中的故事情节复述出来，说说自己的看法，然后一起讨论，就这样我们坚持到现在已经有五年的时间。

有人说：“孩子一出生本来就是一张白纸，什么都不会，什么都不懂。”只要我们肯用心去引导，这张白纸就能描绘出美丽的图案。所以说我们家长应该积极的配合老师，老师是孩子成长道路的指引人。有了良好的学习习惯，有了老师的指引，我们的孩子才能得到最大程度的发展。

其实，我的孩子也还有一些不足，比如说粗心的毛病，我就一直没有找到解决的办法，希望能得到大家的指导。

最后，我代表家长向各位老师说声：“你们辛苦了。”愿我们的孩子在173班这个大家庭里健康快乐地成长!

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