幼儿园教师一日常规

幼儿园教师一日常规（共15篇）

1.幼儿园教师一日常规 篇一

一、入园晨间活动(欢快的音乐或是英文歌曲) 1、一名教师热情地接待幼儿，让幼儿高高兴兴来园，能愉快的与家人道别，并懂得用礼貌用语，如：早上好，再见，谢谢等。 2、另一名教师组织已入园幼儿的纪律并观察幼儿并与幼儿谈心。 3、对全体幼儿进行晨检。 二、进餐(舒缓的音乐) 1、有秩序的盥洗，用正确的方法洗手、擦手、不玩水，洗完手关上水龙头。 2、教师声情并茂地向幼儿介绍饭菜，激发幼儿的食欲。 3、专心照顾幼儿进餐，教育幼儿不挑食，偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后正确使用毛巾插嘴、脸、洗手。 三、户外活动及间操 1、让幼儿整理好自己的物品，去室外做间操。 2、教师时刻提醒幼儿上，下楼梯注意安全。 3、教师精神饱满，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加室外活动及间操。 4、教幼儿主动擦汗，活动结束后回班喝水。 四、教学活动 1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。 2、课前要稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。 3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。 4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。 5、关注幼儿在教学活动中的表现和反映。敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成良好的.师幼互动。 五、午睡及起床 1、幼儿如厕后安静进入教室，教师要求幼儿摆好鞋及脱下的衣物。 2、教师给幼儿讲睡前故事，引导幼儿安静入睡。 3、教师纠正幼儿不正确睡姿，例如幼儿蒙头睡觉，趴着睡觉，玩被子，枕巾等不良睡觉习惯。 4、起床后，要求幼儿先穿好衣，大班小朋友自己叠被子，穿衣服。 5、幼儿整理好自己的仪表后如厕，洗手，饮水。 六、游戏与区角活动 1、幼儿选择自己喜欢的游戏，自觉在区角安静的做游戏。 2、教师教育幼儿要爱惜玩具，遵守游戏时间。 3、与同伴友好合作，主动互相帮助。 4、活动结束后将玩具摆放回原位。 七、离园 1、教师帮助或督促幼儿整理好仪表耐心等待家长来接。 2、两名教师简单的向每位家长介绍幼儿在园情况。 3、教师引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设，了解本周的活动安排。 以上是我听过省培训组优秀教师对幼儿园“教学常规”的讲解后，我也针对我园从新归纳的教学常规，在今后的工作中，我会更加积极吸收其它幼儿园教学常规的先进经验，补充完善我园教学常规管理办法，努力缩小与省示范园的差距，力争取得更大成绩。

2.幼儿园教师一日常规 篇二

幼儿园有着严格的规章制度。俗话说:“制度是死的,但人是活的。”教师可以在不违背原则的前提下,灵活对待身边的每一件事。例如有些幼儿不肯睡觉,如果换一种方式,给幼儿讲个故事,很多幼儿都喜欢在故事中入睡。在进餐时,幼儿们大多都不会主动,但是我们不能强迫,要让他们变被动为主动。所以,在日常生活中,我们要注意观察幼儿们的喜好,有的幼儿喜欢奥特曼,那么,你就可以说,这个菜是奥特曼最喜欢吃的,你吃了一定像奥特曼一样勇敢,这样的效果一定比威逼强得多吧!其实很多教师都可以做到,但是我们的教师普遍都存在着一种惰性,不想也不愿意这么做,这样多麻烦呀,还不如吼几句算了。

那么究竟什么样的常规是真正有利于幼儿发展的呢?应怎样培养幼儿的一日生活常规呢?

第一,要让幼儿喜欢老师组织的活动,对活动有兴趣。特别是在刚开学的时候,大多数幼儿都会哭闹,吵着要大人,这时,教师可以播放或者是弹奏一些欢乐活泼的歌曲,带领幼儿跟着节奏一起拍拍手、动动脚、做做游戏。你会发现,幼儿们很乐意配合你,能够坐在小椅子上认真倾听,学做动作。

第二,经常提醒幼儿。在培养幼儿常规的初级阶段,幼儿们基本能够根据教师的要求来做,慢慢地我们会发现,许多幼儿对于教师说的话都是左耳进右耳出,教师需要不断地提醒幼儿,自然而然地幼儿也就形成了习惯,慢慢的常规也就形成了。但提醒也是需要技巧的,由于小班幼儿年龄较小,对于经常听不进去的幼儿,训斥的方法是不可取的,而是要对他们进行鼓励。在班上有的幼儿听到教师的指令,便能很快地做出相应的动作。例如每天的排队散步,动作较快的宝宝,我就会让他当小队长。

第三,为幼儿树立榜样,以身作则。幼儿喜欢模仿老师的各种动作形态,如说话时的动作、神态、语气等,可见教师的榜样作用十分重要。作为教师,我们一直要求幼儿们在教室里能够安静地上课、安静游戏、安静阅读等,可是扪心自问,我们自己能做到“轻声细语”吗?我们要时刻反思自己的行为。幼儿在一个新的集体里,本身就缺乏安全感,所以教师要时刻提醒自己,不要将个人的情绪带进课堂,带给幼儿,而是要像“妈妈”一样,用温暖、优美的声音与幼儿对话,因为纪律不是“喊”出来的,而是出自教师的行为对幼儿的影响。我一直坚信,“你爱幼儿,幼儿就会爱你”。

第四,游戏也是幼儿规则意识建立的重要途径。那么,幼儿教师如何在游戏中培养幼儿常规呢?

1制定符合幼儿实际的要求和规则。经过两个月的集体生活,小班的幼儿虽然已掌握了一些生活常规,但还不能持之以恒地坚持。所以,我们教师要积极动脑,让幼儿更好地掌握常规。对于不同水平的幼儿,我们可以针对性地制定不同的要求;对于常规较差的幼儿,可以由易到难,逐步提出要求,帮助幼儿形成较好的常规。如午餐时,有些幼儿的动作比较快,吃完后不知道该干什么,就开始到处走,和其他小朋友讲话、玩耍,或是玩玩具,十分吵闹,教师这时就可以帮助幼儿来分配餐后游戏,培养幼儿良好的餐后习惯。

首先,在健康方面进行教育。教师要告诉幼儿吃完饭后不能追逐打闹,让他们了解到饭后追逐的危害。饭后可以让幼儿坐在小椅子上进行一些折纸、搭积木等的安静游戏。同时教师和保育员要分工合作,一个看管幼儿游戏,一个负责幼儿吃饭,发现饭后有幼儿在追逐打闹,立刻终止他们的游戏。连续几次后,幼儿的饭后追逐现象就会减少。

其次,训练幼儿收拾玩具的速度。由于刚开学,幼儿们对于一些常规还不是很了解,往往玩后把玩具扔得到处都是,或者搭出什么样的造型就直接放回玩具盒里了。此时,教师就要培养幼儿玩后收玩具的习惯,特别是收的快的幼儿要进行表扬,鼓励他们帮助慢的幼儿,这样一来,幼儿们都能够快速、整齐地收放好玩具。

2让幼儿反复实践。反复地实践是建立良好规则的关键。如刚开学时,幼儿的年龄小,手部发展还不协调,而且都是家里的宝,在家基本都是大人一手包办的。所以,刚开始都是由教师和保育员一个一个地帮幼儿穿脱衣服,浪费了很多活动和游戏的时间。后来,我们利用下午幼儿们起床穿衣的时间,交给幼儿们穿衣、穿裤、穿鞋的方法,多次反复实践。开始时,教师鼓励能力强的幼儿自己尝试穿脱衣服,对穿对的幼儿给予适当的奖励,这样其他的幼儿为了得到表扬和奖励,也十分努力去学习,经过一次次的锻炼,很多幼儿都能够自己穿脱一些简单的衣裤了。

3持之以恒的实施。良好的习惯的形成,需要持之以恒的实施。只要规则确立,就要天天坚持,常抓不懈。在来园时,我们可以通过桌面游戏来培养幼儿的动手能力;在合作游戏时,可以培养幼儿与同伴的交往能力和合作分享的意识;在用餐时,可以培养幼儿良好的进餐习惯等。还可以利用一些朗朗上口的儿歌来培养幼儿的生活常规,如《穿衣歌》:“小胳膊,穿袖子,穿上衣,扣扣子,小脚丫,穿裤子,穿上袜子穿鞋子。”这样既培养了幼儿对儿歌的兴趣,同时又培养了幼儿良好的生活常规。

总之,良好的常规会让幼儿受用终生。对于我们教师而言,没有笨学生,只有不会教的老师。所以,我们要正确利用资源,帮助幼儿形成良好的常规。

摘要：幼儿园常规教育可以让幼儿早日对幼儿园的环境和生活所适应,并有良好的班级秩序。幼儿常规的好坏还直接影响幼儿的健康成长。教师要结合教学实践,研究如何培养小班幼儿的一日常规教育。

3.如何培养小班幼儿的一日常规 篇三

关键词：幼儿园；小班幼儿；常规教育

正文

一、前言

在幼儿园教学中，对幼儿进行充满爱的常规教育活动，仿佛是在为幼儿打开一扇扇的门，让幼儿可以看到一个个丰富多彩的世界，并且能够让幼儿感受到幼儿教师的博大胸怀和崇高的精神境界。的确，爱是一种情感交流的方式，当幼儿教师把炽热的爱通过教学活动和生活中的点滴传给幼儿时，便会激起幼儿对教师的情感回报，从而乐于接受教师所赋予的一切，不仅能够让幼儿在常规教育中享受更多的乐趣，实现幼儿的全面发展，还能更大程度地发挥每日常规教育的教育价值。

二、常规教育在幼儿园课程中的作用

（一）常规教育在幼儿园课程实施中起着非常重要的作用

众所周知，由于小班幼儿的特殊年龄，幼儿教师在课堂上很难教授比较深奥的知识，况且科学文化知识相对比较隐晦，对小班幼儿来说难以理解。然而，常规教育作为一种教育方法，对小班幼儿的课程教学起到的作用是不可替代的。对于每日常规教育教学来说，其不仅能够帮助幼儿学习一定的科学文化知识，更能够有效发挥出幼儿的自主性和主观能动性，让幼儿可以任意释放自己的天性，发挥自己的特长。例如在开展“小小蛋儿把门开”的教育活动中，孩子们生成了很多问题：母鸡是怎么下蛋的？还有哪些动物是卵生动物？通过主题的深入，我们将孩子们的疑问经过资料搜集、模仿等多种形式的展现，在角色体验区中设立了各种卵生动物的头饰，供他们更直接地进行角色的扮演。这种形式的展开，大大激发了幼儿自主参与游戏的积极性，不仅丰富了角色的内容，而且拓宽了幼儿的知识面。

（二）常规教育可激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣

小班幼儿每日常规教育的内容总是会随着幼儿的经验、生活积累和当前的亲身体验逐步地发展，再将经验带到常规教育中，结合想象不断地丰富教学内容，来进一步地满足小班幼儿的需求。此外，每日常规教育能够有效唤起幼儿已有的生活经验，为幼儿教育的顺利进行奠定了良好的基础，让幼儿从中得到需要的信息和懂得不少知识，同时又提高他们在发现问题和解决问题方面的能力。在幼儿这种“兴趣点”被激发的状况之下，幼儿对于自身学习兴趣的提高也是显而易见的。例如，在开展“糖果”这一常规教育中，抓住“糖果”这个对于小班幼儿最具吸引力的教育资源，从糖果的口味、包装、充足热量出发，设计了系列有关这个教育内容，加深幼儿对糖果的认识，并创设“开心糖果店”引导幼儿利用现有的材料练习包裹、分类、计数，让他们通过多种形式来参与其中。从而引发他们扮演“售货员”、“操作员”等多种角色的意愿，即渗透了常规教育的需求，也提升了幼儿的社会经验，丰富了教学内容。

（三）常规教育可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展

常规教育的实施，需要创设与搜集大量相关的活动材料，以便更好地开展系列教学活动。结合小班幼儿的年龄特点，选择生动、形象的游戏材料，激发他们各种感官的共同参与是非常重要的。幼儿通过本身已有的知识经验进行大胆的创作，通过一系列活动，帮助他们将已有的表象进行再创造，使幼儿的动手操作能力及交往能力都得到相应的提高。

开学初期，我们以“亲亲一家人”的主题在“娃娃家”中投放了相关的生活材料：假发、围裙、废旧化妆品、梳妆镜、拖鞋、公文包等，并给孩子们提供了角色游戏挂牌：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等人物形象的挂牌，来加深他们对角色意识的扮演。通过利用各种材料将生活中的真实物品还原到情境教育中，并生成了多种教育方法，丰富了幼儿的内容，加深了对日常生活的认识和理解。他们都很喜欢这种形式的展开，“娃娃家”也一下子红火起来。

三、培养小班幼儿一日常规的方法

（一）确立常规教育的目标

小班幼儿在常规教育中要建立一定的目标，培养他们在常规教育中的主体性发挥是确立常规教育目标的一个方法，我们在实践中可以体会到：幼儿积极主动的去参与活动，他们的想象力、观察力以及主动操作能力是常规教育的价值所在。而使幼儿积极主动参与常规教育，大胆的创造主动性应该成为常规教育的首要目标，这样才能保证幼儿在常规教育中的主体性得到尽好的发挥。在具体合理目标的确立上，要注意目标的层次性、阶段性和多向性。

（二）提供适宜的场地，尊重幼儿自主选择

幼儿常规教育的场地是幼儿在进行教育过程中更好发挥主动性、创造性、动手操作能力的一个平台，为幼儿提供一个安全舒适的场地是小班幼儿进行常规教育的重要组成部分，让幼儿更好的施展这是开展常规教育首先要做到的事情。场地太小太大或者没有都不利于孩子进行常规教育时的发挥。具体来说，面对小班幼儿的特点，小班的幼儿教师都应该注意到，小班幼儿年龄比小班中班的年龄偏大，思想发展各方面都相对于成熟，在小班幼儿进行常规教育的环境上也应该根据小班幼儿身心发展特点的实际，从幼儿的兴趣需要出发，更好的促进小班幼儿健康成长。教师参与常规教育的主题过多，游戏的目的性不强，幼儿根据自己对周围生活环境中的物体和建筑所形成丰富深刻的印象，主动去建造物体往往比教师自己预设了主题更容易发挥孩子的建构能力。

（三）依据小班幼儿年龄特点，选择适宜的指导方式

不同年龄班常规教育的发展有不同的特点，教师需要了解幼儿的这些年龄特点，确立不同的指导目标，在实践指导中根据特点和目标采用不同的指导方法。

小班的幼儿尚不具备一定的独立能力，因而在实施教育前能事先进行一定的设想和规划，可以通过分工、合作等方式完成较复杂的教育活动。在小班结构技能的基础上，教师要引导幼儿学习新的结构技能，比如转向、穿过、平式联结和交叉联结等，搭建复杂的物体；教师引导幼儿掌握整体对称、平衡的构造，整体布局，学会选择辅助材料。教师在必要的时候做必要的指导，选择正确恰当的指导方式，满足幼儿在常规教育中突发奇想的需要，激发他们的创作灵性。让他们轻轻松松，快快乐乐的解决他们教育上的问题从而促进幼儿更好健康成长。

四、结论

综上所述，幼儿园教师对于幼儿常规教育的实施是一个长期的过程，只有充分有效的借助常规教育，才能及时发现幼儿自身的特长以及对感兴趣事物的判断力的提升。在这一过程中，幼儿可以借助每日常规教育进行学习，提高自己的安全意识和主观意识，从而健康有效成长。借助每日常规教育，可以达到常规教育与幼儿园课程的优化整合，更好地体现“以常规教育为幼儿园基本活动”的思想，以促使每位幼儿在原有的水平上得到提高，促进其身心健康成长。与此同时，家庭在常规教育中发挥的作用值得进一步重视和提高。

参考文献：

[1]郑三元.规则的意义与儿童规则教育新思维[J].湖南师范大学教育科学学报，2006（05）.

[2]隋新云.培养幼儿常规习惯的初探[J].内江科技，2009（02）.

[3]王艳.对幼儿园常规教育的反思[J].科教文汇（中旬刊），2009（10）.

[4]赵琳，但菲.幼儿规则意识培养中的问题及对策思考[J].辽宁教育行政学院学报，2010（11）.

4.教师一日常规 篇四

1.按时上下班，有事履行请假手续，请假条由教导处存入教师个人档案。

2.上班时间，衣着大方得体。到校后主动搞好办公室卫生，认真组织学生开展课间及课外活动。

3.当天值日校领导、老师提前20分钟到校，班主任适当提前到校巡视教室、包干区卫生情况，处理有关事务。

4.升旗仪式全体师生一同进场，在指定位置列队。升国旗时要严肃认真；奏、唱国歌时要肃立、行注目礼。

5.课间操教师与学生一起做操。

6.按课程表上课，不擅自调课。

7.课前认真备课，准时上下课。不坐在凳子上讲课。课后注重课后反思，禁止酒后上课，上课不准接打手机，讲普通话，写规范字。

8.上班时间不喧闹，不玩电脑游戏，不影响他人学习和工作。

9.热爱学生，严禁体罚和变相体罚学生。时刻注意学生安全，学生发生意外或身体有病等，及时采取应急措施，同家长联系并报学校值班领导。

10.关心学校工作，准时参加有关会议和活动，认真做好笔记。

11.任课教师要在每节课前清点班级人数，随时处理课堂上出现的问题。学生未到校或遇有特殊情况的由班主任处理，班主任全权处理本班学生班务，特别严重的情况上报校领导处理，班主任每天要指导学生填写教室日志。

12.班主任在学期初就应开展家访活动，做到目的明确、记录详实，把家长的意见与建议及时报告教导处。有家长来访，班主任和科任老师都要热情接待，认真听取家长的意见，细心解答家长的提问，如实转告学生的情况，不得有侮辱家长人格的言行，杜绝有辱学生人格的言行。

5.中职学校教师一日常规 篇五

1、按时到校、离校，不迟到，不早退。

2、到校后，将车等放在指定位置并排放好。

3、各办公室值日教师每天提前清扫好办公室等室内外卫生区，个人负责整理好自己的办公桌。

4、每节上课前2分钟，教师到达教室（实验、实训场所）门口（入口）等侯。

5、上课必须持有教科书，教案（实训手册、工单等文件）和其它必备的教学用具。对学生进行安全教育，注意发现和消除安全隐患，防止安全事故的发生。

6、无特殊情况，不得擅自中止上课和学生的上课学习，更不得将学生撵出教学场所。

7、下课铃响后，教师应立即停止课堂活动，按时下课，以保证和督促学生课间休息；下课时应指导学生按“6S标准”清理学习环境，帮助学生养成良好的职业习惯。

8、认真批改学生作业，耐心进行课外、课内辅导，努力作好课后反思。

9、不随便占用别的教师的课或把自己的课随便让给别的教师。

10、维护校园环境卫生，不乱扔纸屑、烟蒂、瓜果皮、核，不随便吐痰，不从窗口扔东西。

11、离开办公室时走在最后的教师要负责将门窗关好，将灯具和其它电器的电源关掉。

6.小学教师一日常规 篇六

⒈准时到校，教师人员按上班时间提前15分钟到校，病事假须经校长室批准，中途离岗、早退向部门负责人请假，认真做好办公室整洁卫生工作。

2．按规定时间全体教师到位，做好每周一的升旗仪式，精神饱满，表现出良好的精神风貌。

3．全面、科学合理地安排好自己一天应做的工作，并积极实施。

4．学生出操（或锻炼）由班主任组织，做操动作整齐，体育 教师指挥到位，协同班主任对学生进行管理、指导。

5．上课铃声停，教师到，无特殊情况须站着上课，对学生要耐心巡回管理、指导。

6．教师人员值周护导到位，保证管辖区域内无事故。

7．自觉遵守学校的各项规章制度，严格执行教育、教学常规，工作时间集中精力，空课时间不做私事。

8．尊重热爱学生，严于律己，言谈举止文明，处处为人师表。

9．团结互助，平等待人，关心同事，助人为乐，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。

10．关心热爱学校，维护学校集体荣誉，积极完成领导给予的各项任务。

7.幼儿园教师一日常规 篇七

摘要：幼儿在幼儿园的一日生活中所需要遵守的各种规则就是常规。我们在进行常规培养时, 要采用幼儿容易接受的方式进行, 让幼儿在轻松、愉快的氛围里学习幼儿园的多种规则, 让他们主动、快乐地接受并遵守幼儿园的规则。

关键词：幼儿,生活活动,常规,主动,快乐

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读 (第2版) [M].南京:江苏教育出版社, 2002

8.幼儿园教师一日常规 篇八

关键词：幼儿时期 习惯培养 实践研究

一、观念引领，使养成教育深入到每位教师和家长的教育理念之中

为了让教师们能真正规范地落实“把幼儿良好习惯的养成教育渗透到幼儿一日生活中去”，我们认真学习了《上虞市幼儿园一日生活常规》，制定出了适合我园各年段幼儿的《幼儿园一日生活常规》评价指标，对教师进行了一系列的观念培训，引导教师转变教育观念，提高对幼儿开展养成教育重要性的认识，改进对幼儿教育的方式方法，使每一位老师做一个爱孩子、尊重孩子、懂得赏识和引导孩子的优秀教师。2012年以来，我们把养成教育的内容具体化、全面化，制定出便于幼儿记忆的《幼儿行为规范（三字经）》并分发到每一位家长手中，让家长也认识到孩子养成教育的重要性和家长在孩子养成教育中的示范作用和主导作用，我们还依托家长学校，邀请专家对家长进行家长教育行为的专门培训和具体指导，使家长能更积极主动地配合我们幼儿园的工作，参与到幼儿一日常规和养成教育活动中来，共同培养幼儿良好的行为和生活习惯。

二、分层施教，将养成教育渗透于幼儿一日常规之中

我们在把养成教育目标具体化、规范化的同时，针对我园大、中、小班幼儿的不同特点和具体实际，制定分层培养计划，循序渐进，不断深化完善。小班年段重点是生活自理能力的培养。我们从洗脸、漱口、吃饭，到午睡、整理床铺，所有的环节都制定了教育目标；中班年段重点对幼儿进行礼仪和感恩教育，让幼儿了解父母、长辈的职业与自己的关系，尊重他们的劳动，提出每天为家人做一件事，并且在“养成教育评比栏”对幼儿进行评比，让幼儿在学习、实践、体会、感悟中，逐步养成良好的品德习惯；大班年段重点培养幼儿初步的责任感和规则意识。如开展《我是中国人》活动，让幼儿加深对家与国的理解与认识，从小爱家，爱祖国、爱幼儿园、爱身边的人，树立起初步的责任感与集体荣誉感。开展“大手牵小手，大班带小班”活动，培养大班幼儿爱护小弟弟、小妹妹，并主动帮助小弟弟、小妹妹，体验帮助他人的快乐。同伴之间要团结友爱、互相谦让与分享，知道做个守信用的孩子等等这些良好品质，都可以在各种主题活动中得到训练和培养。

三、寓教于乐，将养成教育渗透到丰富多彩的主题教育活动

幼儿良好习惯的养成来源于生活，完善于生活，通过幼儿一日活动及特定活动来培养幼儿良好行为习惯。幼儿的思维既具有直觉行动性，又具有具体形象的特点。教师抓住这一特征，结合教育活动，来培养幼儿良好行为习惯，做到月月有计划，周周有活动，次次有记录。针对幼儿在一日活动中出现的语言、行为、举止、仪态和合作意识等方面的不良习惯，我们搜集了大量有利于幼儿良好习惯养成的故事，或者教师与幼儿共同创编、续编故事。例如，为帮助幼儿学习和正确使用文明礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”、“我来帮你好吗”等，我们设计了以下多个主题活动：通过讲《买礼貌》等故事使幼儿懂得讲文明有礼貌的重要性，使幼儿知道当你得到别人帮助的时候，如何表达你的感激；通过“礼仪儿歌比赛”的活动，从班里评选出“文明用语小宝贝”、“文明学习小宝贝”、“关爱老人小宝贝”等，促进了幼儿道德价值的内化，使礼仪行为真正成为幼儿内部的需要等等；创设主题环境“文明小天使”，设置红花评比栏，对讲文明、有礼貌的孩子进行及时的肯定。

四、优化环境，营造幼儿养成教育的浓厚氛围

环境对人具有潜移默化的教育作用。创设良好的教育环境，利用氛围塑造幼儿性格，具有极强的渗透性。首先，我们从精神环境入手，为幼儿创设良好的氛围，激发他们养成良好生活习惯的愿望。例如：通过表演《小猫和小弟》《小猪变干净了》等故事去感染幼儿，通过演唱一些歌曲让小朋友知道大家都有一双手，要学会自己的事情自己做；其次，我们从物质环境入手，结合“生活习惯”的培养内容，在活动室为幼儿创设了能力区角、娃娃家，配置了供幼儿练习系鞋带、穿衣服用的物品等，使幼儿从中受到了积极的、潜移默化的影响。环境教育法既要注重物质环境的感染又强调精神环境的熏陶，还要注意创设与幼儿年龄想适应的环境。如教师把材料分层次地投放到角区中，幼儿通过区角“拼拼摆摆”活动，进行归类整理，养成玩具玩完后要放回原处、摆整齐的好习惯。教师每天用微笑、点头等亲切的举止表示对幼儿的友好，给幼儿营造温馨和谐的氛围，渐渐幼儿就会从教师行为中受到潜移默化的影响，从而学会一些表示友好的语言、动作和方式。

五、课题取得的主要成果

1.通过本课题研究，我园幼儿的日常行为和生活习惯明显好转

幼儿的文明习惯也在不知不觉中悄悄的起着变化，以前经常能在操场上看到幼儿吃过的早餐袋子、筷子，现在已经很难发现了。走廊上再也找不到家长接送孩子时乱扔在地上的香烟头了。每天清晨都能听到一声声稚嫩的“老师早！老师好”。

2.通过本课题研究，我们逐渐发现了幼儿行为习惯培养的三大规律

一是趋早性：幼儿的良好行为习惯萌发于幼儿期，幼儿生活中良好行为习惯的养成，需要越小教育培养越好。

二是渐进性：幼儿良好行为习惯的形成是一个过程，是循序渐进的，内容由少到多，要求由低到高逐步积累，逐渐定型。

三是反复性：幼儿良好行为习惯在形成过程中常出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定，易反复。

3.通过本课题研究，改变了我园教师的育人观念和园风园貌

9.幼儿园一日常规要求 篇九

入园接待

对幼儿的要求

（一）高高兴兴入园。小班孩子逐渐学会用文明用语主动和老师、小朋友打招呼，同家长说再见；会在老师的帮助下将脱下的衣帽放在固定的地方。

（二）中大班孩子能自觉地和老师打招呼，与家长道别，自己拿书包，自己整理好脱下来的外套并放在固定的地方。

对保教人员的要求

（一）教师必须按时到园，开窗通风，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作。

（二）渗透音乐教育，班级教师在活动时按时放相关音乐。

（三）热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿衣服、药物的交接工作。

（四）观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。

晨检

对幼儿的要求

（一)不带零食及危险品入园，能主动配合老师的晨检，做到爱清洁、讲卫生。

（二）衣着整洁，手（指甲)、脸、脖子、头发等干净整齐，不把脏物放在口中，并知道饭后漱口，逐渐养成每周剪一次指甲的习惯。

对保教人员的要求

（一）晨间检查按常规项目进行。一般要求，对幼儿的脸色、肤色、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸：是否发烧；二看：咽部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠和大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理并登记。

（二）清点好幼儿人数并做好记录。

晨间活动

对幼儿的要求

（一）安静活动，能有序地取、放玩具和其它物品。

（二）孩子主动参与活动，兴趣浓厚。

对保教人员的要求

（一）提供丰富的晨间材料，且与幼儿的年龄和近阶段的主题活动内容相吻合。

（二）引导幼儿自由选择材料。

（三）有目的、有计划地指导和组织幼儿的活动，活动中有指导和教师的应答，活动后有讲评。

（四）有秩序地整理玩具并放回固定地方，孩子常规习惯良好。

早操

对幼儿的要求

（一）有秩序地快速排队，站姿正确，做操时精神饱满、兴趣高。

（二）遇到身体不适等情况，能主动告诉老师并提出要求。树立自我保护的安全意识。

对保教人员的要求

（一）按时放音乐，做操时教师一起在队伍前方带操，动作准确优美有鼓动性，精神状态好。

（二）教师衣着得体，不穿高跟鞋。

（三）小班以模仿操为主，中大班以徒手操、韵律操或轻器械操为主。没学期更换一套新操。

教学活动

（小班10---15分钟

中班20---25分钟

大班25---30分钟）对幼儿的要求

（一）爱学习爱提问，动脑、动口、坐姿好，声音洪亮但不能嘶喊，能愉快并有兴趣地感知和操作，不做与活动无关的事。

（二）大班书写时要有正确的握笔姿势和读看习惯。

对保教人员的要求

（一）结合教材和本班孩子的特点，全面具体、明确恰当地制定教学目标，目标必须符合幼儿的最近发展区，符合幼儿实际。

（二）按时组织活动，活动教案要新颖、有趣、富有创新性。

（三）教具、学具恰当，数量充足，室内环境创设为课题服务。场地适宜孩子的活动。

（四）层次清楚，衔接自然，过程完整。

（五）有教有学，具体得当，解决重点难点，传授知识正确，注意孩子情感、态度、能力的培养。

（六）语言规范，教态亲切自然，有一定的组织驾驭能力。

（七）活动结束后要记载和分析幼儿学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验、积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。

（八）注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。

自由活动

对幼儿的要求

（一）逐步养成活动和便后及手脏时洗手的习惯，洗手时学会擦肥皂，洗好后用自己的毛巾擦手。

（二）学会上厕所，逐步养成每日大便的习惯，并能主动向老师表示。

（三）会用自己的水杯，能主动向老师示意喝水，养成节约用水的习惯。

对保教人员的要求

（一）指导帮助孩子正确的洗手方法（挽袖、手心、手背搓、擦干），提醒幼儿不玩水，以保持盥洗室地面清洁卫生。

（二）组织并提醒幼儿喝水，保证孩子的饮水量。注意水杯要走幼儿使用前消毒。

（三）孩子所用毛巾要编号并保持清洁，专人专用，毛巾之间要避免相互交叉感染（2公分间距）。

（四）了解幼儿大小便习惯，随时观察幼儿是否需要大小便，允许幼儿按需要入厕，入厕完毕检查幼儿大小便后整理服装的情况。

进餐

对幼儿的要求

（一）能愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹），逐步掌握独立进餐的技能。

（二）正确使用餐具，一手拿勺子，一手扶住碗，喝汤时两手端碗。

（三）菜、馒头与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。

（四）逐步养成进餐的文明行为习惯。

1、进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

2、不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望，骨头残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜放在别人碗里。

3、吃完饭后再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。

4、饭后漱口、擦嘴、洗手。

对保教人员的要求

（一）进餐前安排幼儿安静地活动。

（二）进餐前十五分钟，提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备就餐。

（三）领取和分放食物。掌握每餐主、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。

（四）组织幼儿进餐。创设愉快、安静的进餐气氛，幼儿情绪安定，积极进餐。

（五）进餐时，保教人员要注意观察，精心照顾，及时为幼儿按需要添加饭菜，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜，吃饭时不扫地不拖地。

（六）及时送回碗筷，收拾餐具，清扫地面，对擦嘴毛巾和漱口杯进行消毒。

午睡

（夏天2小时

春、秋、冬1.5小时）

对幼儿的要求

（一）午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嬉笑喧闹，脚步放轻进入寝室。

（二）中大班幼儿自己摆放枕头，脱叠衣物，拉开被睡。小班幼儿由老师帮助脱置衣物并睡下，鞋子整齐放在床下。

（三）不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。

（四）早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。

对保教人员的求

（一）幼儿就寝半小时要开窗通风。在冬季，幼儿入室就寝时应关闭窗户。

（二）午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，禁止高声谈笑，喧闹现象，创造安静气氛。

（三）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。

（四）不断巡视，发现幼儿深情异常，应及时报告处理。

（五）值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿鞋子是否放好，做好值班记录，不能以任何借口离开寝室或做自己私活，睡觉等。

（六）随时注意保存室内空气新鲜，无暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。

（七）起床时注意观察幼儿外部表现:精神、皮肤、呼吸等。发现异常情况及时与义务人员联系。

（八）逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。

（九）做好交接班工作。

游戏

对幼儿的要求

（一）按老师的要求进行活动或游戏，不乱跑乱闹，不大声喊叫。

（二）知道如何保护自己并不伤及同伴。

（三）会正确使用玩具，爱护玩具，收拾玩具。

（四）在游戏中对同伴友爱谦让，能合作，互相帮助。

（五）遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法，并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创新性。

（六）活动结束，能主动收拾玩具、材料。（小班在老师的带领下收拾玩具；中部在老师的帮助下学会独立收拾玩具；大班独立收拾玩具）

对保教人员的要求

（一）保证幼儿有机会参加游戏活动。

（二）保证充足的游戏材料，并符合安全、卫生和教育要求。

（三）尊重幼儿意愿，适时介入，适当指导。

（四）关注幼儿游戏安全。

户外活动 对幼儿的要求

（一）自主、愉快、积极地参加户外活动。

（二）注意安全，学习自我保护。

（三）学习收拾整理玩具、操作材料。

对保教人员的要求

（一）保证每天2小时的户外游戏活动时间。（户外活动中，体育活动不得少于1小时）

（二）活动前必须对孩子进行户外活动前的安全教育，并对活动场地进行活动前的安全隐患检查。

（三）户外活动必须有目的地发展孩子的各种动作。

（四）户外游戏活动要针对不同孩子的水平投放不同层次的训练材料，保证让每一个孩子在自己原有水平上都有所发展和提高。

（五）户外活动时，教师一律不准穿高跟鞋；活动中不能有聊天、打电话、干私活等现象的发生。

（六）户外活动结束时，要引导和教育孩子将所玩的器械放回原位，不能漏放或损坏。

离园

对幼儿的要求

愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。

对保教人员的要求

（一）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事，对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。

（二）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家用品。

（三）家长接孩子时，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。

（四）离园时间，要防止幼儿走失或被陌生人带走。

10.幼儿园一日常规要求 篇十

一、卫生常规

1、进餐常规：（1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用餐勺进餐。大班、学前班会使用筷子进餐。（2）一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。

（3）安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。（4）餐后自己检查桌面，保持三净（碗、桌面、地上），干净的饭粒吃掉，把骨头、菜渣放入餐盘或倒入垃圾桶。

（5）用自己的杯子接水漱口，不玩水，正确漱口，把杯子放回指定的地点。（6）用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。（7）吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。

（8）吃点心时上位坐着吃，喝完水后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。

2、喝水常规：

（1）拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯子里。

（2）能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。

（3）接了水离开接水区喝水，排队的小朋友在一米线外等候，不推、不挤。（4）口渴了会自己喝水。

3、盥洗常规：

（1）洗手：先卷衣袖——湿手——擦肥皂——搓手心手背手指手腕——冲洗——双手合掌甩手——打开毛巾擦干净。便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。

（2）入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸用，不浪费纸张，便后洗手。

4、卫生常识：

（1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上。

（2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。

（3）不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。（4）会正确使用纸巾，会擤鼻涕。（5）不随地吐痰，不随地大、小便。（6）不把物品放进口、鼻中。

（7）会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。

（8）保持桌面、墙面清洁，特别上美术课不用蜡笔、水彩画桌面。（9）会放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具

二、行为习惯常规

1、午睡常规：

（1）睡前上厕所，大小便、洗手。（2）安静进入卧室，把鞋摆放整齐。

（3）轻轻上床，自己脱衣服，把衣服叠放整齐放在指定地方。（4）睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。（5）安静入睡，不玩东西，不吮手指。

（6）安静起床，迅速穿好衣服、裤子、鞋袜。（7）起床后入厕。

2、坐的常规：

（1）会搬椅子，双手握椅身，轻拿轻放。转椅子时拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音，知道爱护桌椅。

（2）学习活动坐姿：双脚自然并拢平放，双手自然摆动，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

（4）避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。

3、礼貌常规：

（1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。

（2）会主动向客人问好。

（3）学习使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。

4、上下楼梯常规：

（1）上下楼梯靠右边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。（2）上下楼梯逐级走，不跑、不跳。

5、入园常规：

（1）准时入园（8:20前入园）（2）自觉参加晨检。

（3）主动见到的人问早问好，与家长再见。

（4）自己进入运动场地，不在途中停留，不东张西望，不奔跑，按右上右下的规则上下楼梯。

6、散步常规：

（1）在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。（2）遵循行人靠右走的交通规则，以免造成拥挤。（3）在老师知道下细心地观察周围事物。

三、学习活动常规：

1、运动、早操常规：

（1）愉快地参加运动，认真进行体育活动，不能无故不参加活动，玩之前知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。（小班幼儿在老师提醒下完成）。

（2）爱护各种体育器械，学会正确使用各种体育器械；友好、合作、协商地使用各种器械；运动后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。（3）正确玩大型玩具。

A、滑滑梯：从楼梯上，滑板下，坐着滑，脚先下。B、能听老师指挥迅速排队，整理好队伍回教室。

C、爱护大型玩具，可随意移动的玩具，在玩过后需放回原处。D、爱护活动室玩具，友好合作地游戏。

E、游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。

（4）听到早操音乐迅速排好队，认真做操，做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位。跑动迅速，不拖拉，不懒散。（5）早操后有顺序地回教室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。

2、教学活动常规：

（1）注意安静地倾听教室的讲述，不随意打断别人的讲话。

（2）个别回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。（3）未经允许，不能随意摆弄桌面的学具、学习用品。

世纪之星幼儿园工作细则

——教室岗位

晨间活动 主班教师要求

1、主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。

2、观察幼儿身体、情绪和精神面貌，有异常情况当面跟家长沟通。（如幼儿是否带伤来园）。

3、按时按计划带领幼儿进行晨间锻炼，严禁在活动场地闲聊、说笑。

4、若遇阴雨天，应在室内组织适当的晨间活动。

5、活动后指导幼儿收捡器材。

6、要求带药家长填写服药委托书，并妥善保管药物。副班教师要求

1、先进班，协助主班教师做好个别幼儿衣物、物品交接工作，并做好记录。

2、仔细检查幼儿是否携带不安全物品，发现问题妥善处理。

3、协助主班教师帮助指导幼儿，收拾活动器材、放回原处。生活活动

1、组织幼儿有序入厕、盥洗，帮助幼儿卷袖子教给幼儿正确的洗手方法，并提醒幼儿遵守。

2、检查幼儿盥洗结果。指导值日生（中大班）分放餐具、餐巾，轻拿轻放，摆放整齐。

3、帮助幼儿脱、提裤子，检查大便幼儿是否擦干净养成节约用水、讲卫生的好习惯。进餐：

1、为幼儿营造愉快安静的进餐氛围，使每个幼儿积极进餐。

2、掌握每餐食谱，向幼儿科学地介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲望。

3、组织幼儿进餐，分组请幼儿有序地自己拿饭。

4、照顾幼儿进餐，轻声和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐技能，培养文明进餐习惯及自我服务能力。

5、鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕。纠正偏食、挑食行为，让吃饭慢的幼儿吃饱吃好。

6、巡视指导幼儿正确使用餐具，纠正不良进餐习惯（说话、到处看、玩耍等），对特殊幼儿给予特别照顾，及时处理异常情况。

7、提醒幼儿饭后擦嘴、擦手、漱口。

8、有计划地组织先吃完的幼儿进行餐后活动。区角活动：

1、指导还未吃完的幼儿专心吃饭、不催饭。

2、指导已吃完的幼儿有秩序地进入活动区开展活动，活动结束后收好材料。

3、指导值日生（中大班）协助生活老师清洁餐区。

4、统计幼儿出勤情况，及时与未来园幼儿家长取得联系，了解原因并做好缺课登记。

5、对幼儿进行晨检并做好记录。教学活动：

一、做好充分准备：

1、充分理解、分析、熟悉教学内容，提前一周做好教育活动计划，文字材料能背诵，示范动作要熟练准确。

2、实物、图片、模型、小实验器材、多媒体等活动材料应于前一天准备好。

3、活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好身心准备。

二、保证教育活动质量：

1、教育目标明确具体，符合本班幼儿的发展水平。

2、以幼儿为活动主体，引导幼儿动脑、动口、动手，启发幼儿活动的积极性、主动性和创造性，注重能力与习惯的培养。

3、注意观察幼儿在活动中的表现，针对不同层次的需求进行启发性指导、随机教育和个别教育。

4、研究有效的活动形式和方法并灵活应用，突出重点，解决难点，具有创造性。

5、注意培养幼儿正确的坐、立、行和握笔姿势，保护幼儿视力。

6、引导幼儿正确用嗓，保护嗓子。

三、教态亲切自然，语言清晰、简练、准确、规范、儿童化。

四、亲近、赏识幼儿，富有童心，师生关系融洽。

五、引导幼儿分析评价绘画、手工等作品，注重展示和保留。课间操：

1、做好上操前得准备工作。提醒幼儿入厕，检查幼儿服装、鞋带等，保证课间操活动顺利进行。

2、精神饱满，口令、示范动作准确熟练，应用语言、动作指导幼儿，禁止训斥、拉扯幼儿，保证幼儿情绪愉快投入活动。

3、定期变换带操的站位和幼儿的队列，注意向全体幼儿。

4、衣着宽松、舒适，便于运动，不穿高跟鞋和暴露衣物。

5、随时观察幼儿做操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）、三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动安全）。户外活动：

1、每周制定户外活动计划，目标明确，切合实际，保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型户外活动的开展。

2、均衡安排走、跑、跳、爬、钻、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动手的活动。

3、自制或提供各种户外活动器具，根据幼儿需要保证足够的体育活动材料。

4、合理利用户外活动场地，保证幼儿足够的、安全空间。

5、引导幼儿多通过身体动作参与体验、探究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。

6、有目的地观察幼儿参加户外活动的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。

7、建立适宜的运动活动常规并督促幼儿遵守。

8、控制好幼儿活动中飞运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。

9、随时观察活动情况，发现不安全因素及时停止活动进行调整，活动中注意培养幼儿自我保护能力。

10、保证每天户外活动实际不少于两小时，其中户外体育活动时间不少于一小时。

11、允许幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，自由结伴、自由交谈、适时指导（列入周计划）。午睡：

1、关注幼儿餐后情况，发现异常及时与保健医生或行政值班人员联系。

2、指导幼儿将椅子放到指定位置，组织幼儿进行安静的餐后活动。

3、排除睡室中的危险因素（如幼儿携带的异物、灭蚊器的安全等）

4、帮助幼儿脱衣裤，及时细致地为每一位幼儿盖好被子，纠正不良睡姿，培养幼儿良好方的午睡习惯。

5、帮助难入睡的幼儿尽快入睡，在生活老师完成清洁消毒工作后再与其交接并填好记录。午睡、午点：

1、与生活老师做好交接并记录。

2、组织幼儿按时有序起床，指导帮助幼儿穿衣裤、鞋袜，整理被褥，提醒帮助起床动作慢的个别幼儿。

3、幼儿起床后，逐一检查已经起床的幼儿衣服、鞋子，帮助幼儿梳头，组织幼儿入厕、盥洗、喝水。

4、认真观察幼儿精神、脸色，摸体温，询问幼儿健康情况，根据幼儿年龄特点和发病季节，看有无传染病、皮肤病等，发现问题及时处理报告。

5、组织幼儿吃午点。离园整理：

1、离园前，与幼儿进行简短谈话，回顾一天的生活，鼓励他们的进步，提出新的要求。交代次日活动准备和要求。

2、再次组织幼儿入厕、盥洗、喝水。

3、对幼儿进行安全（在园玩玩具、回家途中等）、卫生（不乱扔果皮纸屑、不随地大小便）、饮食（不买零食）教育。提醒幼儿有礼貌地向老师和小朋友告别。

4、清点乘车幼儿，与教学助理做好交接并记录。

5、根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。

6、做好个别特殊幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天表现异常的幼儿，应向家长详述幼儿在园得生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。

7、采取家园联系册、便条、网站等不同方式与乘坐校车的幼儿家长联系，主动介绍幼儿在园生活和活动情况。有计划地向家长介绍幼儿在园实际情况，有针对性地向家长提出指导性建议，共同配合教育。

8、当幼儿在园内发生特殊的突发意外事件时，必须在第一时间报告园办并主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。

9、高度负责，把每一个幼儿安全地交给家长，严禁出现幼儿自己离班、离园、被陌生人接走现象。有陌生人接幼儿时，首先与家长取得联系，确实得到家长同意，并请陌生人在交接记录本上书面签字后，方可把幼儿交给陌生人。慎重对待有特殊家庭背景的幼儿。

10、待所有幼儿离园后，组织教学助理和生活老师简短小结一日活动并布置次日工作。

十堰世纪之星幼儿园工作细则

——生活老师 晨间锻炼

1、开窗通风，保持空气流通。根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作；

2、消毒好口杯和餐具，口杯按固定位置摆放；

3、准备好当日足量的、安全的饮用水；

4、清扫并擦洗：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架（先用1：200八四消毒液擦洗一遍，滞留10分钟后，再用清水擦洗一遍。），保证干净无污渍；

5、做好餐前准备工作。

生活活动

1、做好盥洗准备，保证幼儿用肥皂、流动水洗手，用消毒毛巾擦手；

2、准备好餐具，烫好并拧干餐巾，做好开饭准备。

3、当幼儿的饮用水烧开后应立即断掉电源。开水不能让幼儿自行接水、直接饮用，以防烫伤。

早饭

1、根据本班幼儿每餐实际食量，到食堂领取食物。

2、做好餐前准备工作，早晚餐两餐盘、两渣盘上桌（吃鸡蛋时三个渣盘）；中餐没桌三个渣盘；

3、分餐前用肥皂洗手，使用食品夹或消毒筷分餐，重点指导和帮助吃饭慢的幼儿吃饱吃好；

4、掌握幼儿进食情况，鼓励食量小的幼儿，控制暴食幼儿，做到不给幼儿汤泡饭；

5、幼儿进餐时不拖地、不扫地、不催饭；

6、餐后清洗餐巾、餐勺，并将餐具及剩余食物收拾干净整齐送回食堂。

区角活动

1、做好就餐区的清洁；

2、按照教学要求摆放好幼儿桌椅；

3、区角活动结束后，帮助整理活动区、教学活动

1、教育活动时间不随意打断教师的活动，不随意在教学活动场所来回走动，保持安静；

2、换洗幼儿尿湿、拉脏的裤子；

3、按照一日常规要求做好保育卫生工作。

4、有必要时应协助主班老师的教学活动。课间操

1、协助教师整理幼儿鞋带、衣裤；

2、准备手纸及时为幼儿擦鼻涕；

3、早操结束后领取课间点心。

户外活动

1、活动前检查幼儿服饰和鞋带；

2、准备好手纸，随时为幼儿擦鼻涕；

3、全面观察幼儿，注意孩子安全；

4、按照老师要求摆放桌椅，为教学活动做好准备；

5、按季节为幼儿铺垫子及垫被。

午餐保育员要求同早餐

午睡

1、餐后清洁做完后与值班教师做好交接工作并填写交接记录；

2、巡视观察幼儿的午睡状况，及时、细致地为每一位幼儿盖好被子，纠正不良睡姿，培养幼儿良好的午睡习惯，发现神色异常要及时处理并报告行政值班人员。

3、轻声提醒常尿床的幼儿起床入厕，发现幼儿尿床要及时更换；

4、看睡时动作轻，不大声说话，不能以任何借口离岗、做私活、会客、睡觉等。

起床、午点活动

1、与教学老师做好交接并记录；

2、帮助指导幼儿穿好衣裤和鞋子；待幼儿穿戴完毕后再做清洁整理；

3、取回午点、分发午点；

4、起床后开窗通风，整理被褥、床垫；湿性擦地，保持寝室内卫生、清洁、整齐、美观；缝补开缝的被子、枕头。

晚饭保育员要求同早餐

离园整理

1、将口杯清洗干净后送入消毒；

2、做好幼儿毛巾的清洁消毒工作；

3、做好活动室内外清洁工作，并记录；及时清除垃圾、污物；清洁用具（如扫帚、拖布、抹布等）要专业，拖布、抹布每次用后要及时清洁、消毒，干燥保存；

4、协助教学助理送乘车幼儿乘车；

5、认真参加离园例会 并协助教师做好次日活动准备；

11.中等职业学校班主任工作一日常规 篇十一

【关键词】 中等职业学校 班主任工作 一日常规

【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）07-023-01

“不用天边觅，论英雄，教师队里眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事，无怨无尤吞折齿。捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起。燥湿寒温荣悴，都在心头眼底，费尽了千方百计，他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴，光和热，无穷际。” 这是著名诗人赵朴初对班主任工作的最佳注释！它道出了班主任工作的意义、内容、功能、作用；也道出了班主任的艰辛、劳累；更热情赞颂了班主任工作的劳绩和献身精神。

是啊！班主任是英雄，且大多是无名英雄——累在自己、功在国家、功在千秋。且看：班主任工作时间长——从早到晚；头绪多——学习、生活、身体、心理无一不管；责任重——从身体健康到心理健康，乃至人身安全，从知识传授到素质教育，从日常管理到前途规划；压力——学生升学的压力、就业的压力、班级竞争的压力等等；诸多事情压得班主任喘不过气来。

常言道：一日之计在于晨。而我却说：班主任工作的一日在于昨。作为班级的组织者、管理者，如果只是遇事管事、心中无数是管理不好班级的。必须先做到心中有数：要有长期的班级工作计划和具体的短期执行计划。带着对工作的热情、带着愉快的心情、带着对孩子们的殷切希望走进他们。

一、早自习

早自习是一天的开始，建立愉快的氛围相当重要。所以，我认为可以做好以下几项工作：

1. 大声问好。融洽气氛、缩短师生间的距离、树立师生的自信心，愉快的开始一天的工作和学习。

2. 常规检查。检查孩子们的出勤、作业、清洁、学习用具、仪容仪表、精神面貌等，及时进行纠正，注意：切忌在早自习责骂学生，不要一大早就破坏孩子们一天的好心情。

3. 小结工作。激励孩子们积极参加每一项活动、竞赛，树立正气、树立向上、竞争的良好班风。

4. 每日一言。把祝福、希望、要求蕴涵其中，借助名人名言、名人典故及时对孩子们进行德育教育、情感道德熏陶。

5. 演讲评价。孩子们每天每人可进行三分钟演讲，同学们互评或老师点评，帮助训练提高孩子们的普通话水平、归纳能力、胆量和谈吐气质。

二、白天的上课时间

白天的上课时间：应做好班主任的日常管理工作：

⒈ 及时处理各种已发生的偶发事件。如学生迟到、旷课、未交作业、打架等，都应及时调查清楚原因，并配合家长、学校进行处理，以免留下后遗症；如果是个别突出现象或普遍性错误，还应在第二天早自习总结时通告全班，以防学生再犯同样的错误。

⒉ 通过批改学生的日记、周记，通过学生的报告、家长访谈意见、科任老师及学校各部门的反映、自己的察言观色等，及时发现可能发生的偶发事件或现象苗头，把某些不良现象防患于未然，同时此举还可全面了解学生、把握学生动态。

⒊ 及时进行各种奖惩，健全激励和惩罚机制，并及时做好记载，在学生的个人档案中按日做好奖惩登记。此举有利于时时调整对该学生的教育方法，也有利于对该生作出较为准确而科学的学期评价，也有利于自己班主任工作经验的积累。

⒋ 及时做好各项工作的总结和汇报工作。有总结才会有进步，有总结才会更完善。班主任作好总结、班委作好总结都是必不可少的。同时，听取上级的意见、取长补短，对提高自己的工作能力和认识水平也很重要。

⒌ 及时利用休息时间，听科任老师的课，查学生上课的表现，及时听取学生对科任老师的意见，对各事件的处理的反饋信息，有利于增进整个集体的团结、进步，有利于增进师生的理解、沟通。

三、中午的午休、下午放学后的休息时间

中午午休及下午放学后的休息时间：监督并配合值日干部、值日学生做好日常清洁的保洁工作，检查学生是否做到健康午休、愉快午休，杜绝不文明、不安全、浪费能源等不良事件的发生。

四、 晚自习

晚自习：学生在值日老师的照看下，可以轻松地做作业、练字、看健康的书刊，是一天的轻松学习时间。这时，班主任可在不影响学生的前提下，找学生谈心、处理问题、摸底等等。

当然，早、中、晚的上学及放学后的安全问题是切不容忽视的。在年年讲、月月讲、天天讲的基础上，妈妈般的叮嘱是不能落下的，安全委员的责任必须要时时提醒，学生的自我保护意识必须要时时培养。

五、其它课间时间

这点时间看似微不足道，但作用却不可低估。三言两语可解决一个大问题：一句关心、一句叮咛可缩短师生间距离、增进师生感情；几句提醒会让学生补做已落下的功课、工作，可避免不必要的错误；几句解释可消除同学间、师生间的误会；几句鼓励可增强学生的自信；几句笑话融洽气氛，带来一天的好心情……

以上六个方面是从时间上谈班主任的工作一日，这从早到晚的班主任工作，看起来非常烦琐，但却涵盖了与学生生活的方方面面，包含了对学生的德、智、体、美各方面素质的培养，管理范围虽小却内容全面！

其实，每一天都是不同的，作为班主任工作的一日常规也是随机应变、灵活处理的，面对一天一个样、每天都在成长变化的孩子们，最重要的是班主任要做事情的有心人。只要有心，就没有想不到的事情；只要用心，就没有做不好的班主任工作。诚愿各位班主任朋友不仅当好班主任，而且当得轻松愉快，当得充实满足！

[ 参 考 文 献 ]

[1] 赵凯.赵朴初和他的韵文集.《北京日报》，2003年.

[2] 赵凯.好班规打造好班级.[M].西南大学出版社，2009年.

12.幼儿园一日常规检查表 篇十二

幼儿一日生活是幼儿园工作的重心，为落实《幼儿园教育指导纲要》，促使幼儿园科学合理安排幼儿一日生活，坚持以游戏为基本活动，重视幼儿的行为习惯养成，全面提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿园全面和谐、健康发展，我园定期开展幼儿园教学常规检查活动。

一、检查时间：每个教学日

二、检查对象：幼儿园13个教学班级

三、检查人员：教学组人员

四、检查方式：随机观察检查

五、检查标准：优良中差，记录主要问题

六、检察人员安排情况