大学学生道德素质状况的社会实践调查报告

大学学生道德素质状况的社会实践调查报告（13篇）

1.大学学生道德素质状况的社会实践调查报告 篇一

社会实践报告--浅谈大学生道德素质

社会实践报告--浅谈大学生道德素质当代大学生就业难这一问题已越来越突出，大学校园里谈论就业问题的声音铺天盖地，大学生抱怨社会不公随处可闻，随处可见，能从自身找原因的却是少之又少。自己的专业素质暂且不谈，简单一点，想想我们从小抓起的文明礼貌，有几个大学生敢肯定的说我已经做得很好了。这不是笑话，这是个值得深思是问题：谁弄丢了我们的饭碗?基于对这一问题的思考，笔者试图用平时所见所闻以及对大学生生活学习的真实画面进行记录、整理、分析，来找出一个答案，提出几点建议。一，校园实记--随意抽取的案例画面一：经管楼，英语课，老师走进教室，上课铃声已经响起，“Good morning，class”然而没有响亮的“Good morning，teacher”，一声也没有。小学，初中，高中熟悉的问好声，已经与我们久违了。画面二：永亮楼，近现代史纲要课，据笔者观察记录，40%左右的学生在看其他书籍，40%左右的学生在玩手机，除去发呆走神的人，认真听讲的寥寥无几。画面三：秋中湖边，成群的、成对的情侣搂搂抱抱，卿卿我我，还夹杂着一些不堪入目的动作，公众场合，目中无人，毫无廉耻之心。画面四：华大旧货交易市场，成堆的武侠，奇幻书籍，笔者找了很久，只有一两本名著夹杂其中，毫不醒目。二，案例分析--时间倒退了么?以上案例，让我吃惊，让我愤怒。我们平日里趾高气扬，自以为是，我们引以为傲的大学身份呢?大学生们，你们犯了几大法律无法判决的罪：(1)，忘了作为社会里一员忘了最基本的礼貌，忘了尊重别人。看到小学生向老师问好，看到中学生礼貌地跟老师交流，再想想以前的自己，不觉得惭愧么?(2)，忘了作为一个人最基本的自尊、自爱。我不是想以批驳别人来标榜自己，但接二连三的“们”，以及学校里让我觉得恶心的那些情侣行为时，我在想，你们真的够得上用“情侣”来阐述你们的关系么，说得不客气一点，有些“情侣”只是生理上的相互满足。浪漫吧，你不知道浪漫的前提是爱：自爱，爱人。(3)，忘记了作为学生最基本的任务：学习。武侠、奇幻书籍、《传奇》、网游…成天打打杀杀，你好像不知道，社会里也有打打杀杀，那里没有倚天剑、屠龙刀，那里，如果你没有知识，你将要被海扁。再想一下，父母辛苦找来的血汗钱如果让你买了“屠龙刀”，他们不如买把“屠猪刀”。三，找出元凶--谁是罪魁祸首上图是笔者截至辅导员之家(fdy.qqhru.edu.cn)的调查问卷，从图中可以看出，“社会风气”的“选票”为最高，家庭教育其次，然后依次是个人性格、家庭背景，中小学教育，大学教育。先结合案例，根据笔者自身的一些认识，简要分析各方面原因对大学生道德素质形成的影响。首先，社会风气的影响，笔者认为，其对大学生道德素质的影响主要包括以下几个方面：(1)，对外开发和市场经济的影响：在市场经济发展过程中，市场经济价值多元化，人们心里失衡，对道德的调节作用失去信心。人们认为道德仅仅适用于市场经济原则，比如：等价交换原则，追求最大利益原则等;一些领域出现道德崩溃状况，没有正确的标准，是非、善恶、美丑、荣辱界限混淆，导致一些人道德观念颠倒，错位。社会的环境对大学生的道德观念产生各种各样的影响，社会上的各种丑陋现状无疑给大学生道德素质的修养泼了一盆冷水，大学生会问：讲道德有什么用?甚而至于认为，道德就是伪善。另外，西方价值观念的入侵也败坏了人们的道德，腐蚀了人们的灵魂。(2)，网络信息的负面影响：随着网络社会的发展，越来越多的大学生迷恋上网络，而网络信息的不规范给大学生的心理带来很大的冲击。随处可见的垃圾广告，暴力游戏、电影…很大程度上改变了大学生的价值观，沉迷网络“社会”，使他们脱离了显示社会，道德已经被忽视，因为网络社会里，可以不遵循这些规则。(3)，社会腐败现象的影响：在大学校园有一部分人，只能“混”来形容他们的生活，有一个有钱有权的老爹，老妈，谁还会辛辛苦苦的搞学习，谁还会屑于去尊重别人。因为我比你“生”的好，谁会否认我老爸，老妈不给我找个有地位的工作?没有人能否认，因为大家都这么干的。其次，家庭教育在这当中也起到不可忽视的负面作用：(1)，家庭教育的脱节：自从孩子上大学之后，许多家长将注意力由对孩子的素质教育转向对孩子的经济支持，对孩子道德素质等方面甚至可以说是漠不关心，他们对孩子的过渡信任，使大学生养成了以自我为中心的及其偏激狭隘的思想。(2)，家庭教育的倾向：从小学开始，一直到大学，家庭教育的主要侧重方面是学科，专业素质的培养，很多家庭忽视对孩子的社会道德教育。在为数不多的道德素质的`教育中，空话连篇，老话、套话，是教育与社会实践脱节，现在的大学生，空话能讲一大堆。(3)，离异家庭对孩子的影响：现今离婚已经变成一件再普通不过的事，可是很多父母没有想到，这对孩子的打击有多大，对他们的人生轨迹有多大影响。内向、心胸狭窄，几乎成了所有离异家庭孩子的基本特征。最后，不得不谈的当然是大学生自身的原因：当代大学生普遍急功近利，适用各种手段达到自己的母的，具体体现在各种奖学金和荣誉的评选风方面。虽重视科学文化素质的提高，却忽视了思想道德修养，不理解道德的社会作用，情势道德修养，主张道德无用论，认为唯有金钱才是最有说服力的。四，道德修养--摔不坏的“饭碗”从以上对原因的分析，我们不难找出“毙”掉元凶的那颗子弹，或者是很多颗。我始终相信，道德--只有道德--是永不过时的生存武器，是摔不坏的饭碗;家庭，多给孩子一些关心，一些除去功利之外的教育与要求;社会，多给孩子一点纯净的空间，少给他们钱权诱惑;孩子，多给自己一点“爱”，刮一下你的脸皮，脸皮薄，才能站得更高。谨以此，献给天下父母，献给孩子，献给所有有心人。愿所有大学生，不再是“大学生”。

2.大学学生道德素质状况的社会实践调查报告 篇二

通过此次调查研究, 我们可以透过大连市高校的大学生, 了解目前大学生的公民道德情况。对加强大学生公民道德建设提出有建设性的意见和建议, 为提升整个社会的公民道德水平, 改善社会风气提供帮助。

一、调查方法及样本

本调查主要采取问卷调查的形式。问卷主要是根据《公民道德建设实施纲要》中提出的社会主义道德建设要以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点, 主要从社会公德、职业道德、家庭美德等几方面考察当前大学生的公民道德现状。同时考虑到网络对大学生的强大影响力, 网络已成为大学生生活的重要组成部分, 问卷又增加了对大学生网络道德的调查。整份问卷共41个问题。问卷设置的问题多从常见的小事中设计, 贴近大学生的日常生活, 让被调查者根据自己的实际情况作答。

本研究选取了大连市的七所高校作为研究对象进行实证分析, 包括大连理工大学、东北财经大学、辽宁师范大学、大连工业大学、大连交通大学、大连海事大学、大连大学, 这七所高校都是面向全国招生的普通高等院校, 学生来自全国各地, 样本具有一定的代表性。考虑到关系较近的人道德判断标准也会比较相近, 因此我们在关系较近的人群, 比如同寝室中只选取一人做调查对象。本次调查共发放调查问卷3500份, 总共收回了3445份, 其中有漏选的或者多选的, 视为无效问卷, 再剔除数据输入错误的问卷, 最终有效问卷为3310份。问卷采用SPSS Statistics 17.0进行数据管理与统计分析。

二、大学生公民道德存在的问题

通过对大连市高校学生调查资料的统计分析, 我们发现, 当代大学生公民道德的主流是好的, 是积极向上的。如对“大学生整体道德水平”评价一题, 64%的学生选择较高。在“您是否担忧道德状况前景”这一问题上, 大学生们的选择多为“不担忧”, 其中选择“不担忧, 尽管现在不是特别理想, 但慢慢会好”的占38.10%, “不担忧, 中国道德状况整体很理想”占17.5%, 二者共计55.6%。在对社会公德、职业道德、家庭美德等几方面考察中发现, 大学生的部分道德行为比较乐观, 大部分同学能够做到友善待人、文明礼貌、助人为乐等等。比如, 在“乘坐公交、地铁时是否会给有需要的人让座”一题, 95%的同学有让座的经历, 其中54.4%的同学选择“经常”;再如, 对于勤俭的看法, 72.5%的同学认为“即使有钱也要勤俭”。

总体来说, 绝大多数大学生的公民道德素质是值得肯定的。尽管如此, 从调查中我们也发现, 大学生的一些道德行为也存在不可忽视的消极倾向, 具体表现为:

1. 大学生的道德情感和道德行为存在不一致的现象

绝大多数大学生的道德意识是好的, 知道什么是对的, 什么是错的, 什么应该, 什么不应该, 但在道德实践中却表现出一定的偏差。比如, 89.1%的同学认为遵守社会规则很重要, 但在关于“过马路是否会闯红灯”的调查问题中, 高达82.8%的人有过闯红灯的经历, 从不闯红灯的人比例很小。再如, 关于情感生活, 绝大多数大学生会对高尚的行为给予高度的评价和认可, 但行动却表现得理性而冷静, 甚至功利。比如, 在对关于某女职员与歹徒搏斗致残事件的看法中, 87.9%的人认为很崇高, 但自己不会做, 只有10.9%的人表示自己会做。总体看, 多年的正面教育和宣传对大学生产生了积极的影响, 使他们形成积极向上的道德观念, 但在道德实践上存在很多问题。列宁曾经指出:“判断一个人, 不是根据他自己的表白或对自己的看法, 而是根据他的行动。”可见, 学校德育教育“知行合一”是大学生道德现状的迫切要求。

2. 大学生的诚信状况需要改善

诚实守信是《公民道德建设实施纲要》的基本要求之一, 是反映职业道德状况的重要指标。调查表明53.2%的学生曾经有过作弊行为, 其中7.6%的学生经常作弊。而对“身边大学生信用状况”的评价一题, 43.2%的学生选择一般或差。而认为很好的只有13.6%, 这与大学生所拥有的较高知识素质是不相称的。在“如何看待诚实守信的人往往吃亏”一题中, 42.8%的学生基本赞同, 14.1%的学生非常赞同, 二者总计为56.9%, 也就是说超过一半的学生认为诚实守信的人是要吃亏的。诚信是中华民族的传统美德, 也是市场经济建设的重要前提。一些大学生不再认为或者开始怀疑坚守诚信会为自己和社会带来长久的利益, 甚至有部分学生为了眼前的利益而抛弃诚信, 这是一个非常危险的倾向, 必须引起我们的高度关注。

3. 大学生的网络道德急需提升

网络道德是随着网络技术的兴起和广泛应用而产生的, 网络世界要求的道德是一种以慎独为特征的自律性道德。[1]大学校园是互联网技术应用最为密集的区域, 文明用网就显得十分必要。调查表明过半数 (53.8%) 的同学曾经在网络上说粗话, 其中7.3%的同学经常在网络说粗话。16.9%的同学赞同网络生活可以随心所欲, 这表明有相当一部分学生对网络存在极为不正确的认识, 这也是网络不道德行为甚至违法行为产生的重要原因, 这也正说明加强网络道德建设的必要性。在“他人没有退出邮箱你怎么办”一题, 多数人选择了“顺手关掉”, 这是很好的倾向, 但值得注意的是, 有18.7%和6.9%选择了“打开看看”和“来下恶作剧” (这两部分之和占了四分之一的比例, 这是值得关注的数量) , 这说明部分同学不够重视个人隐私。对个人隐私的尊重是社会文明进步和个人素质提升的客观标志。

4. 对大学生的公民道德教育措施有待加强

大学课堂是大学生接受知识、信息的主要渠道, 也是公民道德教育的主要途径。根据学生的反映, 目前关于公民道德教育的课程枯燥、单一, 教条化、形式化, 难以激发学生的认可和共鸣, 更何谈实践。根据调查, 超过一半 (53.2%) 的大学生认为自己所在学校道德宣传、落实学生道德基础教育状况一般, 相关宣传教育很少。比如, 在访谈中我们发现, 很多同学并不十分了解《公民道德建设实施纲要》的内容。而调查问卷也显示, 大学生只有27.2%的关于公民道德的认知来自于学校。相对于专业知识的教育, 学校对学生的道德教育显然不够重视。大学课堂不仅要教授学生如何得到高分和获得好的工作, 同时也要教会学生如何做人。

三、提升大学生公民道德的对策

通过此次调查与研究, 我们对大学生公民道德状况又有了新的了解。我们知道, 随着改革开放和现代化建设事业的深入发展, 社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势, 公民道德建设迈出了新的步伐。但是, 加强公民道德建设是一项长期而紧迫的任务, 需要我们长期的努力, 而且需要从当下开始。关于大学生公民道德建设, 我们总结出了以下几点意见和建议。

1. 学校德育教育“知行合一”

杜威曾经批评从行为中抽象出来而孤立讲述的道德学科, 就像离开肉体的形骸, 也好似不要学生跳入水池而光给他讲游泳术一样地迂腐可笑。[2]学校的教育教学应该丰富课堂内容, 不拘泥于一种或少数几种教学方式。多采用案例教学, 选取社会热点或有代表性的事件作为教材, 减少课本的使用比例。注重与学生的互动, 让学生把握课堂的节奏, 突出其主体的地位, 教师则起到指导和引领的作用。同时, 为了激发学生的共鸣, 学校的道德教育应紧贴生活。冯契先生曾说:“我们讲的理想人格不是高不可攀的圣人, 而是平民化的, 多数人经过努力可以达到的。”因此, 我们的教育目标定位和教育案例选择应贴近大众、贴近生活, 使学生能够接受、易于践行。

2. 发挥家庭成员的榜样作用

接近一半大学生认为公民道德认知来源于家庭, 可见家庭在公民道德建设中起到了不容忽视的作用。家庭自身对这种重要性应该有良好的认识。目前很多家长没有很好地认识到这种重要性, 认为教育只是学校的事情, 或者意识到了, 却认为自己没有专业的教育水平, 感到迷茫与无措。其实, 家庭对于大学生公民道德建设的作用主要体现在道德观的形成, 体现在日常生活的点滴, 体现在家庭成员的行动上。

3. 重视网络媒体的影响作用

根据调查, 在网络道德方面, 大学生的道德情况较之现实生活差一点。

因为网络是一个虚拟的环境, 在网络上, 人们卸去了身份和舆论的限制和压力, 对自身公民道德的要求也就或多或少地放松了。大学生是网络社会最活跃的群体之一, 网络对大学生的道德影响是双重的, 既有积极有利的一面, 又有消极不利的一面。在大学生公民道德建设过程中, 我们要趋利避害、与时俱进, 积极利用网络这个德育教育的新平台, 抢占网络阵地的制高点, 掌握网络传播的主动权, 开辟新的大学生公民道德教育空间。比如利用校园网建立德育教育主题网站、开发德育教育信息交流平台等等, “高校可以采用BBS、聊天室、电子邮件等方式, 使教师与学生、学生与学生能进行更为广泛的交流与沟通。”[3]

4. 强化法律法规的约束作用

根据调查, 近一半的学生认为法律法规是约束公民道德的主要途径。社会主义法制建设是公民道德建设的强有力保障, 正所谓“礼禁未然之前, 法施已然之后”。因此, 我们有必要发挥法律法规在大学生公民道德建设中的强制作用, 把法律制裁的强制力量和道德教育的感化力量紧密结合起来, 依法惩治违法行为, 维护社会公共秩序, 净化社会空气, 引导和规范社会道德, 为大学生公民道德建设提供强有力的法律支持。

摘要：通过此次调查研究, 期望透过大连市高校的大学生, 了解目前大学生的公民道德情况。通过了解到的数据和内容, 对大学生公民道德建设提出有建设性的意见, 给大学生公民道德教育提供信息资源的支持, 对提升整个社会的公民道德水平, 改善社会风气提供帮助。

关键词：大学生,公民道德,调查与分析

参考文献

[1]李玉华, 闫锋.大学生网络道德问题研究现状与思考[J].思想教育研究, 2014 (65) .

[2]丁桂花.民办高校德育教育现状调查及对策研究[D].山东大学, 2010.

3.大学学生道德素质状况的社会实践调查报告 篇三

关键词：大学生；思想道德；调查；对策

一、新形势下大学生思想道德状况调查结果

（一）价值观总体积极向上

时代在发展，科技在进步，国内外形势日益变化，但是当代大学生的思想道德仍然是积极向上的。从调查的题目中可以看出，有82%的人认为思想品德比知识更重要。从调查中可以可以看出大部分人都认为诚信等更重要。大部分学生在回答问卷的题目中，给出的都是一些积极向上的答案，表示目前大学生思想道德状况主流积极向上。

（二）问题不可小觑

在实际调查过程中，新时期社会环境复杂，利益驱使，新旧道德观念发生碰撞，道德界限日益模糊，还面对着西方各种思潮的冲击，同时学校的思想政治教育也受到很大程度的影响，此外，个人家庭成长环境的迥异等，这些都使得新形势下，大学生思想道德状况存在着不容忽视的问题。

首先是各种网络红人的炒作方式，虽然绝大部分参与者表示出不赞同、反对还有抵制，但依然有少部分人觉得这些人的行为仅仅是个人行为没必要评价，甚至还有一些人表示出了赞同，觉得是很好的展示自己的方式。这透露出目前部分大学生思想道德观念存在偏差，对于一夜成名，一步登天抱有幻想，这说明大学生存在进取心过强，急功近利，辨别能力较弱的情况。

其次是如果面对“小悦悦事件”，不同人所采取措施的调查，尽管百分之八十的人选择立即上前帮助还有百分之七十一的人是拨打110或120，但是还有相当一部分人不是立刻进行救助而是要么寻找证人证明不是自己肇事，要么采取从众心理，看看别人怎么做，甚至还有些人抱有看热闹的心态旁观，或者直接事不关己，干脆走开。这充分体现出目前大学生思想道德观念中存在着较强的个人主义，而集体和他人观念薄弱。

二、当前大学生思想道德问题分析

（一）时代在进步，责任在减弱

现在的大学生学习能力越来越强，有独立性、个性张扬，积极参与社会的各种热点话题，但是容易忽略自己的责任意识，缺乏艰苦创业的精神，实践能力较差。

（二）以自我为中心，无集体意识

面对新形势，大学生们的主体意识增强，认识到在强烈的市场竞争下个人奋斗的重要性。他们崇尚自我，注重自我利益的保护，一味宣扬个人理想，追求一种自我完善、自我设计和自我奋斗的人生目标。个人利益至高无上，为了个人前途和目标，宁可牺牲他人的利益。缺乏集体荣誉感和社会责任感，对集体利益表现冷漠，不关心，不讲义务承担，自由散漫，惟我独尊。还有，部分大学生中出现了不健康的生活方式，少数人追求拜金主义、享乐主义。

（三）基础道德水准下降，社会道德规范淡化

应该肯定，很多学生表现出良好的文明修养，但另一方面，我们也看到，大学生的基础文明水平令人担忧，存在着道德水准下降，社会公德等通认的道德规范淡化的现象。如旷课、考场作弊、不爱护公物、不讲环境卫生、不遵守社会公德等现象冲击着学校的正常教学秩序，与大学生的教养和文明程度极不相称的打架斗殴，酗酒闹事的现象也时有发生。

大学生正处于人生成长的关键时期，上述部分大学生思想道德存在的问题，虽然是个别的，而且表现为处于一种模糊或简单地认识和选择中，还没有形成比较稳定、系统的思想体系和世界观，他们的思想道德还在发展阶段，必须引起我们的极大关注，认真研究，采取一系列具有可行性和可操作性的措施，切实提高教育的实效性。

三、加强和改进大学生思想道德建设的对策

（一）校园文化

大学生的学习、生活、工作的环境，深深地影响着他们的思维方式、道德标准，因此，加强校园文化环境建设迫在眉睫。要充分发挥校园公共文化设施的作用，在大环境的发展中寻找积极有益的因素。首先，必须大力支持艺术、文学、音乐等社团的建设，比如学生参加社团活动可以获得社会实践的分数。再次，要加强硬件方面的建设及维护，保证学生的基本学习和生活条件，建设文明的校园文化。最后在加强校园文化的建设方面，心理健康是重中之重，身体是革命的本钱，必须为学生开设专门的心理咨询室，每个班级配备专业心理咨询师，创造良好的心理社会环境。通过丰富多彩的校园活动使得学生更健康地发展，在活动过程中得到锻炼，自身综合素质增强。

（二）师资队伍

教师在育人过程中起着不可估量的作用，教师为人师表自身必须有良好的道德素质。大学生的思想道德还在形成过程中，教师的一言一行潜移默化地影响着大学生的行为，所以教师必须积极引导学生形成正确的思想观点、政治观念。大学生的道德还有很强的可塑性，他们自觉或不自觉往往将与他们生活、学习在一起的教师作为他学习的榜样。因此，每一位教师应加强自身修养，要有正确的思想观念和政治观点，要有符合社会要求的政治方向，从这个意义上说，，教师对学生的影响是潜移默化的，深刻的，长远的。加强教师整体的建设，提高教师的业务素质和思想道德，发挥其应有的教育功能.

（三）网络建设

全球网络文化的形成和发展给大学生提供了新的活动空间，其交往方式使得一种新型人际关系和行为方式产生。网络文化有学术性和非学术性两种，而学术性文化既有科学又有伪科学，非学术性文化既有积极健康的文化又有消极污秽的文化。网络文化的快捷性、开放性和多元一体化特点加快了大学生的社会化，对学生的思想、行为等产生了巨大的影响，给我们教育工作者提出了新的课题。高校占领网络阵地开展学生思想道德教育已刻不容缓，我们要利用互联网这一现代化手段，开展网上宣传和思想交流，凡是有网络影响力的地方都是思想政治工作触角所及的范围，拓展思想道德教育的新领域。对此，高校必须要有清醒的认识主动迎接挑战，要增加积极事件的曝光率，加大网络净化力度。让正面事件给大学生明确正确的思想导向，营造良好的社会环境，杜绝拜金主义等不良思想的影响，增强大学生辨别是非的能力。

【参考文献】

[1]戴金祥，骆家宽.当前大学生思想道德状况的调查分析与对策研究[J].山东省青年管理干部学院学报，2004（01）.

[2]杨尚勤.新形势下大学生思想道德教育对策研究[D].西北工业大学，2004.

[3]刘西华.“90后”大学生理想信念现状与教育对策研究[D].山东大学，2013.

4.大学学生道德素质状况的社会实践调查报告 篇四

一·引言：

在世界环境问题面临严峻考验的今天，环境问题越来越多地被人们关注，提及和了解。而当代大学生作为国家后续知识和力量的储备，是我国环保事业的主力。因此，保护环境已成为道德中的一部分，对于解决我们居住的环境问题具有现实意义。为此，我对大学生群体展开关于其环保意识的调查。本次调查共收集有效问卷36份，其中包括我院各年级（大一38.89%、大二27.78%、大三33.33%）学生。

注：详细问卷及各题目各项选择支的详细结果请看附录1/2及附录2/2。

二· 情况总结及介绍：

以下是对问卷的总体分析，反映出大学生五个方面的情况。1）对环保知识或者新闻的关注度不高

地球一小时（Earth Hour）是世界自然基金会（WWF）应对全球气候变化所提出的一项倡议，问及是否参加“地球一小时”活动和动员家人、同学和朋友参加时，只有22.22%的学生是自愿参加，33.33%的同学有发动身边的一起参加，而近一成的同学几乎不会关注这一与切身利益有关的问题及活动。

2）大部分赞成国家于环境问题采取的措施

对于国家实行使用的可降解塑料袋的问题，33.33 %的大学生持十分赞成的态度，持反对或无所谓的态度的大学生仅占1/12。对于外出用餐的餐具，近九成同学使用消毒的筷子，2.78%的同学使用一次性餐具，虽然有5.56% 的同学无所谓使用何种筷子用餐，但大部分的同学还是不使用一次性餐具。

3）认为现大学生的环保意识一般

在接下来的第八第九题的调查结果显示，63.89%的同学认为自然灾害与环境有联系，同时几乎全部的同学意识到“三废”（废水，废气，废渣）对人类有较大危害，且破坏环境。所以我们相信大学生的环保意识正逐步增强，具有全民化趋势，是个可喜的结论。4)绝大部分大学生用实际行动响应低碳

大学生有没有特别的行动来响应这一号召呢？绝大部分大学生用实际行动响应低碳。较多同学选择能够做到少坐私家车，多坐公交车或骑自行车，尽量不使用一次性餐具，尽量少用高功率高耗能电器等来响应低碳生活。仅2.78%的同学无行动。但我们相信，在绝大多数同学的影响下，这些同学也能积极地参与到响应低碳生活的行列中。5)大部分有较好的生活习惯

我们在第11~13题中从几个生活细节出发了解现大学生的生活习惯。

虽在夏天使用空调无可厚非，但空调的温度对环境有很大的影响。气候学家的建议是，如果每个空调使用者都能自觉地把空调调到26摄氏度以上，那么全球的海平面上升的速度会明显减缓。83.33%的同学把空调调到26摄氏度以上，但近一半的同学也能把温度范围控制在较高的温度——24~25摄氏度内。还有19.44%的大学生不使用空调。

那么对于这些行之有效的措施，国家应坚持，落实。3．国家政府应加大对环保的宣传力度

关于世界环境日具体是哪一天还有过半的大学生不知道，在某种程度上反映出政府在关于环境日的宣传中力度还不够。而“政府对环保的支持和宣传”是作为环保意识增强的第三大原因被大学生所选择的。

所以，国家可在实际环境日6月5日，4月22日国际性地球日展开一系列的宣传活动，如在央视播出一系列环保节目等。四·展望与呼吁

我们看到，绝大部分大学生通过各种各样的实际行动来响应低碳，同时大部分大学生有较好的生活习惯，所以我们有理由相信我国大学生群体的环保意识正趋于增强的状态，会有更多的大学生参与到环保事业中，为我国环保事业的顺利开展和解决我国现存的问题做出重大贡献。

在报告的最后，我谨代表个人呼吁我校全体学生以主人公的身份，节约使用每一滴淡水，多种植树木减慢沙化，不要再用一次方便袋，保护我们共同的家园。

记得国际知名图画作家芭芭拉．库尼的一本名作「花婆婆」，故事中的小女孩对她爷爷说，我长大之後，要到很远的地方旅行，然後，我要住在大海边。她 的爷爷说，这些都很好„„但是，你还要再做一件事：让这个世界变得更美丽。于是，小女孩长大后，选择在海边种满了美丽的紫蓝 色扁豆花，美化地球„„

5.关于大学生道德素质的调查 篇五

加强大学生公德教育，坚持以中华美德为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以大学生全面发展为目标，深入进行道德教育，培养和铸造大学生的良好社会公德，是当今大学生思想政治教育的重中之重。

为了了解我们校在校大学生的思想状况和道德素质，让我们更加正确地认识自己，培养良好的行为习惯，学会做人做事，遵纪守法，自我警醒，自我评估。本人于二OO七年十一月十五日至十一月三十日的半个月时间里对本校的大学生进行了问卷调查，发出问卷20份，共收回有效问卷20份。调查对象涉及校内不同专业、不同年级的学生，调查内容包括大学生的政治素养、社会公德素质以及个人道德素质等。

以下为大学生道德现状调查表：

大学生道德现状调查

同学们：

大家好！为了进一步了解我校学生目前的思想道德状况和学校德育工作现状，我们特组织这次问卷调查活动，请您仔细阅读问卷，并根据您平时所想做真实的选择。答案的选择对您无任何影响，本卷纯属了解情况，调查结果仅供研究之用，请不要顾虑。对于您的支持我们表示衷心的感谢。

请在以下选择题中选择你认为的最佳选项(选其他的请另外作答)

1、当看到有人乱扔果皮纸屑时，您会怎么做？

（A）自己捡起来扔进垃圾箱（B）上前制止（C）多一事不如少一事

2、在公共汽车上见到老弱病残幼，您是否会主动让座？

（A）假装没看见（B）别人不让我也不让（C）主动让座（D）说什么都不让

3、买东西时，如果售货员多找了钱，您是否会主动退还？

（A）会（B）不会（C）看情况

4、您对考试时的作弊行为有何看法？

（A）为了考高分，可以理解（B）总比补考好吧

（C）没什么大不了，我也干过（D）反感，自己从来不作弊

6、您是否乐于参加学校组织的社区服务或公益劳动（如学雷锋等）？

（A）是（B）不参加（C）有时参加（D）其它_____________

8、您在网上聊天时注意文明用语吗？

（A）非常注意（B）不太注意（C）不注意（D）其它_____________

9、作为一名中国人,您是否感到自豪?

（A）是（B）没有（C）有一点

11、您认为当今大学生思想道德状况如何：

（A）好（B）差（C）一般（D）不知道

12、您认为自己的思想道德状况如何：

（A）好（B）差（C）一般（D）不知道

13、您认为未来社会更会趋于哪一方向？

（A）法治社会（B）德治社会（C）两者互补（D）不知道

14、您认为道德对公民的制约作用如何？

（A）作用很大（B）作用在逐渐弱化（C）没有任何作用（D）不知道

15、对个人未来的发展而言，您是否认为思想品德比知识更重要？

（A）是（B）不是（C）知识和思想品德一样重要（D）不知道

16、您认为自己的诚信程度如何？

（A）非常好（B）差（C）比较好（D）比较差

17、你对本次道德现状问卷调查有何看法？

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一、道德的含义及对大学生的重要性

1、道德的含义：道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为：道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。这一概念说明，道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。

2、道德对大学生的重要性：

道德作为一种社会意识形态，是一种无形的巨大力量。中华民族是素以崇尚道德著称的礼仪之邦，民族优秀传统道德精神是中国文化传统的核心，也是中国道德教育深刻蕴含的精髓。

在当今这个物质为主导的社会里，正确的道德和崇高的思想尤为重要。特别对于当今的大学生来说，有良好的思想道德素质不仅是大学生立身做人的内在需要，可以促进大学生脚踏实地的追求学习和提高自身素质，在社会活动中讲信用，讲信誉，诚实不欺。同时，加强大学生诚信道德培养，还可以促进学校规范自身行为，树立诚信观念，实现依法办学和以德治校。甚至对整个国家和社会有不可估量的影响和意义。

二、关于政治素养、社会公德素质以及个人道德素质

1、政治素养：表现为大学生政治态度与理想信念，包括大学生对国家大政方针、政治局势及经济形势的认知，党的路线、方针、政策的认识，历史使命感与社会责任感的建立等。据调查结果显示，我校大学生的政治觉悟较高，对自己的祖国有很深厚的感情，对我国公民道德素质、大学生道德素质以及个人道德素质的认识比较客观，并表示堪忧，希望自己以后可以成为一个德智兼有的人。但仍有40%的人认为知识比思想品德更重要。

2、社会公德：体现在大学生应具有的基础文明上，包括遵守公共秩序、明礼诚信、培养公民意识与爱情观、婚姻观、家庭观等。此次调查表的前三题用三个假设性的生活场景题。乱扔果皮纸屑、公车上的让座以及购物找零这几件事在生活中是随处可见的，作为一个有道德修养及思想素质的大学生，理应是选“自己捡起来扔进垃圾箱”“主动让座”“会主动退还”。但是据调查结果表明，有50%的人觉得“多一事不如少一事”，甚至在第2题中还有5%的人选择“死都不让座”，在第3题中10%的人选择“不会主动退还”！所以，虽然现在大学生的道德水平已经较高了，对于奉献及助人为乐等高尚品德已经有了较强的认同感了，但是仍然存在着许多问题。要培养良好的行为习惯和思想道德素质应从细微之处做起。

3、个人道德素质：包括道德价值取向、道德认知、心理素质及人生观、世界观、价值观等。问卷中有一道题：您对考试时的作弊行为有何看法？据调查结果显示，有40%的人认为“作弊总比补考好吧”，20%的认为“为了高分可以理解”甚至“没什么大不了，我也干过”，只有15%的人“反感，自己从来不作弊”。从这道题中就可以反映出当代大学生对于考试作弊问题虽然都有了正确的认识，但是仍然因为各种原因作弊过或对作弊表示无奈与认同。所以，虽然大学生的心理已经趋向成熟了，但是对事物认识的不稳定性、不全面性和矛盾性仍然不能忽视。

在此次调查问卷中，我还设置了一道主观题——你对本次道德现状问卷调查有何看法？大家的回答有以下几种：还可以；意义不大；了解现状，利于自我认识；答案设置不是很好……

通过此次调查，以及对调查结果的总结和分析使我们更深刻的认识到了，当代大学生所存在的问题和不足，以及思想道德教育的重要性，它不仅关系到我们个人的素质问题和今后的发展，还关系到国家、社会的建设。

三、大学生思想道德现状的主客观原因

大学生思想道德的形成与社会的经济、政治、文化密切相关。

从客观上讲造成的原因有：一是社会大环境的影响，我国公民的整体素质有欠缺，对大学生从小的道德教育产生影响；二是传统的应试教育，导致学校过分注重了知识教育而忽视了德育教育；三是家长长期过分溺爱，使当前部分大学生依赖性强、独立性差、承受挫折的能力和吃苦耐劳的精神欠缺；四是就业体制的不完善及观念的落后，阻塞着大学生的就业渠道、侵蚀着思想道德教育的成果，在一定程度上扭曲了大学生的社会责任感和使命感。

从主观方面分析有以下几个因素：一是社会上流行的功利价值取向影响了大学生的实际行为，比如对于考试作弊的事，明知道是错的，但为了成绩还是会无奈的去做。二是思想观念与实际行为的分裂；三是大学生还处在人生观价值观的形成时期，对事物认识有不稳定性、不全面性和矛盾性。

四、意见与建议

1、以正面教育为导向

要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结合“八荣八耻”的重要内容，树立正确的人生观、价值观、道德观，培养良好的道德思想，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

2、树立正确的观念

培养崇高的爱国主义意识和社会主义民主法制意识，遵守法纪和社会公德，通过自主的体验来感知道德知识，通过真实的感受形成正确的道德判断，通过深刻的理解掌握道德规范，并在实践中培养道德能力，逐步形成良好的行为习惯。

3、遵循思想道德原则

学校开展对大学生的思想道德教育，是教育德育工作的组成部分。为使大学生的知识教育和思德教育有机结合起来，开展德育工作时应遵循以下原则：基础性原则。主体性原则。实践性原则。针对性原则。社会性原则。

4、家庭、学校、社会、自我通力合作

6.大学生道德素质调查问卷 篇六

你好！为了了解当代大学生道德素质现状，我们经过仔细考量设计了此份问卷，我们希望你能抽出宝贵的时间认真为我们填写一份问卷，对于你在问卷中所填写的答案我们承诺为您严格保密，此次问卷调查数据只作为学术调研使用，请你放心填写。谢谢你的合作！

1.你是否经常参加学校献爱心、募捐等公益活动？（）

A．经常B．偶尔C．很少D．从不

2.在公共汽车上见到老弱病残幼你会怎么做？（）

A．假装没看见B．别人不让我也不让C．主动让座

3.当你看到有人乱扔垃圾的时候，你总是会捡起来吗？

A．经常性的B．有时候C．很少D．从来没有

4.在食堂，你是否会把餐具送到回收处？

A．经常性的B．有时候C．很少D．从来没有

5.你认为未来社会更会趋于哪一方向？

A．法治社会B．德治社会 C．两者互补

6.你在网上聊天时注意文明用语吗？

A．看对方是否文明B．想说什么说什么C．不太注意应为大家都不文明D．非常注意

7.你外出遇到红灯时，将怎么做？（）

A．经常闯红灯B．警察在时遵守交通法规，警察不在时不遵守

C．一贯遵守交通法规

8.市场经济条件下，你认为“雷锋精神”是否已经过时？（）

A．不过时，仍有巨大吸引力B．与时代脱节，已经过时

9.当有人急需要你的帮助时，你会怎么做？（）

A．主动给予帮助B．不闻不问，谁爱管谁管 C．看自己情况再决定是否帮忙

10.您觉得产生不道德行为的原因是什么？（）

A．图方便 B．不那么讲究C．大家都这样，我也一样D．习惯成自然

E．没有这种朋友

11.你认为目前我校学生的道德素质怎样？（）

A．很好B．一般C．较差

12.你认为道德对公民的制约作用如何?

A．作用很大 B．作用在逐渐增强C．作用在逐渐弱化

13.您周围的同学是否讲信用呢？（）

A．非常讲信用B．基本上讲信用（小部分不讲）

C．基本上讲信用（记忆力不好）D．不讲信用

14.您认为造成目前存在不诚信现象的原因是什么？（）

A．社会风气造成 B．缺少宣传和教育 C．自我意识太差 D．人性本恶 k

15.你认为现阶段家庭在道德教育方面做的够不够？

A．做的很好 B．一般 C．家庭道德教育缺失 D．不是很清楚

16.市场经济下，社会不良风气滋长，如“拜金主义”、“享乐主义”等，你认为这种不良风气对个人的价值观取向影响大不大？（）

A．影响很大B．有影响，但影响不大C．没有影响

17.你身边的各类组织（如党团组织、学生社团等）对你的价值取向有何影响？（）

A．这些组织能够正确引导我的价值取向

B．这些组织对我的价值取向影响有限

C．这些组织对我的价值取向没有任何影响

18.您认为大学生应该如何提高道德素质？*

A．学校教育 B．家庭教育 C．个人觉悟 D．政府宣传 E．法律手段

19.你认为当代大学生应培养哪些思想道德素质？（）[多选]

A．乐于助人B．勤奋好学C．热爱祖国D．诚实守信E．舍己为人F．其他

20.你认为学习政治理论和思想品德课对自己的作用是什么？（）

[多选]

A．可以更好地理解中国特色社会主义理论

B．可以对周围事物做出更正确的判断

C．对自己的人生起指导作用

7.大学学生道德素质状况的社会实践调查报告 篇七

科学素质教育关系着一个国家可持续发展的能力, 它是个体素质的一个重要组成部分, 是个体从事科学技术活动的内在品质与潜在能力。实施以培养学生创新思维和实践能力为核心的素质教育, 有必要对学生科学素质的现状有一个全面的了解。课题组选取郑州市部分高校的大学生为调查对象, 进行了科学素质现状问卷调查。调查以问卷为主, 随机抽样, 调查对象上遍及文理工医学等各学科的大学生。结果显示, 大学生对科学技术信息等的感兴趣程度较高, 但整体科学素质有待提高。

2 郑州市大学生科学素质状况

调查主要从大学生对科学技术信息的感兴趣程度、对科学技术影响人们生活的看法、对科学术语的了解情况、对科学基本知识的掌握情况、对科学理论和科学问题的了解情况几个方面进行。

2.1 大学生对科学技术信息的感兴趣程度

调查问卷涉及大学生参与科学活动的状况, 对自然、科技、社会时政方面信息的感兴趣程度。结果显示, 大学生能清楚地认识到科学素质的重要性, 但大部分人仅仅认识到问题所在, 并没有主动地采取相应的措施, 如“大学期间参加活动情况”统计, 50%的同学只是“偶尔”关注科技相关节目或者活动, 大学生上网仅有25%的同学关注“科技信息”, 经常关注科学节目、科技动态、科技专题等知识的同学比例很低[1]。

2.2 大学生的科学基本知识情况

大学生掌握了一定的科学知识, 但有相当比例的学生对一些科学术语一知半解。关于科学知识的正确答题率平均不足80%, 对于社会热点或者自己比较感兴趣的问题掌握相对较好, 相反对于高新技术或前沿的领域关注的少。

调查问卷罗列了10多个科学术语, 诸如DNA、转基因、原子、电磁波、纳米、恩格尔系数、潜意识、灵感、创新、悖论、数字化、操作系统、量子电脑等, 涉及自然、生物、思维、数学、经济、哲学等方面的术语。46%的大学生对于前沿的科学术语的含义不了解或不能进行正确解释。对于大多数科学术语, 50%的大学生的了解程度仅限于“有些了解”, 只停留在十分浅显的、“熟知而非真知”的程度, 能真正“很清楚”的人, 还是为数不多的。

2.3 大学生的科学精神

科学精神是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式, 是体现在科学知识中的思想或理念。科学精神包括执着的探索精神 (根据已有知识、经验的启示或预见, 科学家在自己的活动中总是既有方向和信心, 又有锲而不舍的意志) 、求真精神 (在严格确定的科学事实面前, 科学家须勇于维护真理, 反对独断、虚伪和谬误) 等。调查显示, 对科学活动说不清楚的人占75%, 比例较大, 真正能了解其中蕴含的科学精神的仅占20%。关于“对布鲁诺行为的评价”, 72%的大学生选择了“敬佩不效仿”, 这说明大学生在表象上对科学精神有初步的了解, 但缺乏对科学涵义的内心体验及其内在为科学献身的意志和行为, 更缺少对真理的捍卫。

2.4 大学生的科学意识

随着科技的发达, 社会的进步, 大学生的科学意识明显增强。在遇到困难时, 50%的大学生“从不会”选择“求签算命、周公解梦”或者“电脑算命、星座预测”等方式解决, “找亲友或师生沟通”的占80%。大部分大学生能客观地看待科学技术带来的正面以及负面影响, 60%的大学生都充分肯定了科学技术对生活水平、国家繁荣、公众健康、世界和平等方面所起到的决定作用和积极作用。

3 提高大学生科学素质的途径

针对大学生科学素质的现状及培养方面存在的问题, 应采取多渠道、多形式、全方位、优化组合、统筹安排、全面推广的有效措施及培养路径, 提高大学生的科学素质。

3.1 培养科学精神, 树立崇尚科学、追求真理的思想

世界观和人生观是人们对人生的价值、目的、做人标准等问题的稳定态度, 一经形成就会成为一个人行为的向导, 从根本上决定人一生的方向和道路, 科学的人生观会派生诸多的优秀的品质、坚定和奋发向上的精神、高尚的思想境界。大学生在人生发展的过程中, 正处在青年的中期 (18~20岁) 。这个阶段正处在剧烈的心理转折期, 其生理发育迅速趋向成熟, 其心理尚未达到真正成熟的阶段, 几乎所有的心理学家都认为17~23岁之间正处在剧烈的心理转折期, 会遇到大量“成长中的烦恼”。这一时期的青年需要和价值观的特点表现为有其实际的一面, 又有其过于理想化的一面, 过于理想化的追求以及自身的阅历的局限, 易受外部世界各种因素的影响。事实证明, 一个人只有树立正确的世界观、人生观, 价值观, 就会派生诸多的优秀的品质, 坚定和奋发向上的精神、高尚的思想境界, 以及面对挫折的耐受力。才会面对社会上纷繁复杂的事物有正确认识和适度的反应, 才能站得高、看得远, 以正确的态度观察、分析和处理问题。

3.2 创造科学精神的文化氛围

人的科学精神并不是与生俱来的, 而是通过营造科学的人文环境和氛围来培养的[2]。科学精神的校园文化, 一般是指校园精神文化与物质文化的有机融合, 它既有物质文化内容, 也有精神文化内容, 还有思想、行为、意识、制度、教化方法等方面的内容。因此, 科学精神的校园文化建设, 不仅将对学校的建设与发展产生积极而又深远的影响, 而且对学生价值观与行为的养成、科学精神的培养也具有极其重要的意义。营造良好的校园文化氛围, 可以从以下两方面来考虑。

3.2.1 营造良好的科学行为的文化氛围。

高校教师以其文化修养、道德情操、教科研活动等, 为营造健康向上的良好的校园文化发挥着重要作用, 学为人师、行为世范, 良好的校园文化对塑造大学生优秀的人格特点和独特个性具有潜移默化作用;近朱者赤近墨者黑, 在当今浮躁的社会风气环境下, 大学生应养成良好的行为方式[2]。

3.2.2 营造良好的科学精神文化氛围。

斯坦福大学校长卡斯帕尔教授认为, 宽松自由的学习环境是培养学生创新能力的一个重要原因。高校因其环境和资源的合理优化组合, 在科学素质培养方面具有得天独厚的优势。大学精神体现了大学校园的一种科学精神, 体现为一种民主氛围, 对现代大学而言, 营造崇尚科学、追求民主、探索进取的氛围;一种以人为本、自然和谐的氛围, 非常有利于科学素质的培养及提高。学术研究、学术自由是大学的生命所在, 大学的科学精神文化氛围离不开浓厚的学术气氛的衬托。科学精神、科学思想氛围是科学素质的深层底蕴, 其培养和形成需要一个长期积累、渐进的过程, 不是瞬间可以完成的。高校应该经常开展一些学术活动, 吸纳老师及学生参加, 交流、融合、碰撞, 产生一种富有启发性、想象力的学术气氛, 培育健康向上的科学文化氛围。

3推进课程教学改革, 注重科学方法的培养

20世纪90年代中期以来, 中国政府始终把科教兴国、人才强国、可持续发展作为国家发展三大战略目标, 明确赋予了教育在科普中的重要地位和作用。但是长期传统“应试教育”的影响, 高等院校特别是民办高校的科学精神的培养远不能适应建设创新型国家需要, 这些都促使我们要深入反思, 全面深化民办高等教育发展理念的转变, 体制改革和教育教学内容和方法改革刻不容缓。

3.1切实抓好教学内容建设

受应试教育的影响, 很多学生以前就形成了重专业知识学习、轻科学知识博览的惯常思维定式。高校在课程建设上, 应该设置跨学科的课程体系, 达到文理交融, 增加有利于培养大学生科学素质的课程。进行科学素质教育时, 要把科学素质教育同社会文化素质、人文素质教育结合起来协同发展, 才能达到提高大学生的整体素质的效果。

3.2课程设置要做到与时俱进

要紧跟科学文化以及经济社会发展的步伐, 要针对学生科学素质培养目标设置课程。调查显示, 多数民办高校学生课程多、负担重, 有必要减少重复课程和陈旧知识体系, 使教学内容及时反映本专业前沿信息;保持课程的研究性和实践性之间的合理搭配, 建立适合我国国情且符合大学生科学素质培养规律的课程体系。同时适当增加有利于培养大学生科学精神、科学思想的课程, 增加培养大学生合作意识与创新精神的教学任务。

3.3 教学中激发学生的探究精神

在随访调查中, 多数高校现行实习课、实验课, 侧重验证、巩固已学知识, 操作过程也是模拟性、验证性的, 对学生探究性、综合性、设计性、创造性实验没有引起足够的重视。须知过程和方法毕竟比知识更重要。因此, 探索课程教育如何与培养科学精神相结合至关重要, 不仅让学生亲自体验, 而且用实验法、技术设计方法, 加大实践能力、科研能力、科学方法的培养。科学精神的培养要重视发挥学生在教学中的主观能动作用, 注重学思结合、知行统一, 积极倡导和推进启发式、讨论式教学, 激发学生独立思考和创新意识, 激发学生的探究精神。教师要引导学生质疑、争论, 对学生的种种好奇心、想象力、探究精神应该加以鼓励和支持, 其意义往往胜于传授科学知识。

3.4 加强校园科技创新活动, 提升科学素质

科学素质的培养要通过学习、行为养成以及实践过程才能形成和发展, 并逐步内化为主体的相对稳定的思维方式和行为规范。学校要精心策划和组织开展科技含量高、内容丰富、形式多样的实践创新活动, 组织引导学生积极主动参与科技下乡服务、科普宣传活动, 发挥学生主体作用, 促进学生热爱科学, 利用科学、宣传科学的行为;组织他们成立各种各样的学生社团组织, 大力开展“科技节”或以科技为主要内容的活动等。在活动过程中, 进行自我教育、实现自我提高, 使学生深入理解科学知识, 树立科学思想, 掌握科学方法, 提升科学素质。

5 加强教师培训, 提高教师的科学素质

高校教师承担着培养大学生科学文化素质的重任, 自身的水平直接影响着人才培养的质量。与时俱进地更新高校教师的教育观念、知识结构, 提升其科学素质, 加强教师的培训工作, 对高校教育质量的提高和持续发展, 以及学生科学素质的培养至关重要。

5.1 建立终身学习理念, 提高自身科学文化素质

伴随着全球经济科技迅速发展, 终身学习理念已深入人心。作为高校教师, 终身学习也变得十分重要, 只有不断更新知识结构、提升自己业务水平、科学素质, 才能适应迅速发展变化的时代需求。作为政府的相关部门和学校应为他们提供更多的信息、机会, 满足教师多方面的资源需求, 并为教师的继续教育提供一整套的计划[3]。这不仅有利于教师自身素质的提高, 对高校教育质量的提高和可持续发展, 以及学生科学素质的培养至关重要。

5.2 加强培训管理, 做好培训考核

重视和加强培训过程的监督管理工作, 规范化与制度化的培训是培训质量的重要保障。在强化纪律观念、自觉遵守培训规制方面加强管理, 营造良好的学习氛围。认真履行监督管理的责任, 严格实施培训考核制度, 为高校教师的培训提供切实有效的保障, 激发教师的学习积极性。

摘要：科学素质教育关系着一个国家可持续发展的能力, 文章针对郑州市部分高校大学生科学素质的现状进行了抽样问卷调查, 分析了存在的问题, 提出了加强和改进高校大学生科学素质培养的对策:培养科学精神, 树立崇尚科学、追求真理的思想;创造科学精神的文化氛围;推进课程教学改革, 注重科学方法的培养;丰富校园科技创新活动, 提升大学生科技创新能力;加强教师培训, 提高教师的科学素质。

关键词：高校,大学生,科学素质,调查,分析

参考文献

[1]曾秋菊.民办高校大学生科学素质现状及提升对策—以河南省八所民办高校大学生科学素质调查为例[J].学校党建与思想教育, 2012, (30) .

8.大学生思想道德素质调查问卷 篇八

第1题：当我们在公交车上看到需要让位给一些需要的人时，你会

A．闭目养神当没看见 B．期待其他的好心人 C．主动起来让位

第2题：假如你在半路上拾获钱包之类的物品，你会怎么做?

A．在原地等失主回来 B．占为己有 C．交给警察，让警察处理

第3题：去到你梦寐以求的风景区，你会在当地的树木上刻字或在石头上作画吗？

A．会 B．绝对不会 C．有待考虑

第4题：当你在沙滩上游玩，此时，手上正拿着垃圾，你会怎么做？

A．反正没人看到，随手一丢B．即使垃圾桶在离自己很远的地方，也会拿去那里丢 C．塞在别人的物品里 D塞在自己的包包里

第5题：在菜市场里，你不小心被老板喷洒的脏水弄脏了衣服，你接下来会怎样？

A．破口大骂 B．以后不再光顾此店 C．当没事发生，表示并不在意 D．要求老板道歉 第6题：作为社会的其中一个成员，你认为坚持做一个思想道德素质高的人难吗？

A．难 B．不难

第7题：你认为社会加诸与大学生身上的思想道德素质要求是否太高呢？

A．负担太重 B．还可以接受 C．一点也不高

第8题：在饭堂吃完饭后，你是否会将桌上的剩菜带走并主动将餐具分类摆放？

A．会 B．不会 C．有时会

第9题：在课室上完课后，你是否会将课桌上或抽屉里的垃圾一起带走？

A．会 B．不会 C．看情况而定

第10题：你是否曾在课室的桌椅上乱涂乱画？

A．有 B．没有

第11题：作为一名大学生，你认为能力的培养比较重要还是思想道德素质？

A．能力培养比较重要 B．思想道德修养比较重要 C．一样重要 D．无所谓

第12题：当他人发生道德冲突时，你会怎么做？

A．坐视不理 B．以此为鉴，自己不犯错就行 C．站出来批评 D．提倡加强道德教育 第13题：你认为当代大学生应培养哪些思想道德素质？

A．乐于助人 B．勤奋好学 C．热爱祖国 D．诚实守信 E．舍己为人 F．其他 第14题：如果你发现身边有人做了不道德或没有素养的事情你会怎么做

A．当场指出批评 B．当作看不到 C．事后找他(她)商量 D．和他做一样的事情 第15题：对自己思想道德素质的态度是?A．非常满意 B．较满意 C．一般 D．不满意

第16题:请选择在你心中占比重较大的道德观念

9.大学学生道德素质状况的社会实践调查报告 篇九

背景：在建设有中国特色社会主义理论的伟大旗帜下，结合党十三届四中全会以来关于加强和改进大学生思想政治素质的决议，真正认识当代大学生继承党在改革开放 社会主义现代化建设 实现中华民族伟复兴等伟大事业的重要作用，真正体会当代大学生在“科教兴国 人才强国”战略上的重要意义。了解大学生的思想政治素质和状况势在必行。

然而在我们身边却存在着这样一些问题——为什么在学校食堂打饭打菜会看到插队的现象；为什么公交车上少了为老弱病残孕等弱势群体让座的人；为什么大街上摔倒在地的老人没有人去扶起；为什么图书馆、自习室会不时的传来认为的杂音？等等。这些问题都是值得当今大学生花时间花心思去反思的。

调查内容：本组成员在明确调查内容——大学生思想政治素质与状况之后，严格依照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神和指示——大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。为此，我们用心设计问卷调查内容，使得问卷内容真正地源于现实生活，使其具有很强的针对性，从宏观上的政治思想素质的重要性问题的调查到细节上的生活中的具体行为习惯的调查。

调查范围：处于对调查的切实性、科学性等重要因素的考虑，本次调查范围十分广阔——涉及川内外多所高校，如西安科技大学、哈尔滨工业大学、西华师范大学、四川大学、四川师范大学等20所高校。同时降低了对思想政治教育专业同学的调查比例，使得整个问卷更具代表性。

调查时间：2012年4月23日到2012年5月3日。历时11天时间。

调查方法：问卷调查与访谈相结合。其中又以问卷调查为主，访谈为辅。团队分工协作:为了本次调查能够顺利进行，并取得预期效果。我们做到了精确细致的分工。将本组成员分为两个小组，第一小组：瞿伟、张雪峰、尹东良、李坤进行全方位、多渠道的实践调查，其中瞿伟和张雪峰主要进行问卷调查，李坤和尹东良进行资料分析与整理使问

卷更加科学、合理；第二小组：唐贤良、冯杰、王鹏、母乾勇进行了多方面的访谈，唐贤良和王鹏进行访谈内容纪要，母乾勇和冯杰进行资料的分析总结。最后由我代表本组成员进行本次问卷调查结果的汇报。

在经济全球化、价值多元化的背景下，我们面临巨大的思想道德素质危机，通过对大学生思想素质的调查，86.3％的受调查者认为思想道德素质是十分重要的。思想政治教育不仅是纸上谈兵，而需要落到实处，而作为大学生的主要活动场所的校园，也处处出现这样的一些问题。比如在食堂，各个大专院校的同学反映约有18.1％的同学插队，约12.9％的同学不会插队，约3.1％的同学经常插队，约38.9％的同学偶尔会插队，总的来说插队的现象还是经常出现的。主动排队的同学的比例很小；而在图书馆、自习室等场所约有14.1%的同学经常会听到认为的杂音，而约15.5%的同学认为同学们在图书馆学习的环境是安静的，没有受其他噪音影响；而在宿舍，作为同学们休息的主要场所也有23.3%的同学经常会有听到人为噪音，当其他同学休息时，有6%的同学认为宿舍里的其他同学能保存安静，对于大学生本质任务的学习而言，有高达56%的同学对待课堂的态度取决于这门课程对自己的重要程度，同时也有近20.3%的同学能够遵守课堂纪律，保持积极的上课态度。另外。对现在的一个比较热点的社会问题——环保问题，我们也做了针对性的调查，结果显示约62.1%的同学比较重视环境保护，如：把自己没有扔进垃圾箱的垃圾重新扔进垃圾桶，但仍有25%认为环境保护是看心情的，心情好就重视环境保护，反之则不重视。然而，令我们惊讶的是当代大学生中仍有高达12.9%的同学对环境保护持冷漠态度，认为环境保护与他们自身利害关系不大。

本次调查的内容除与大学生校园生活相关外，我们还将调查内容深入到大学生的校外的社会场所。对于我们中华民族拾金不昧这一传统美德，经调查约有54.3%的同学会主动将失物交公，能把失物直接交于失者的比例达到了42.2%。从这方来看，大学生在拾金不昧上还相对做得较好。尊老爱幼也是中华民族的传统美德，在本次思想调查发现能主动给老弱病残孕让座的大学生占到了83.6%。还有17%的同学表示在没有人让座的情况下自己才让座。作为社会公共财产的公共设施，我们每个人都是其主人，有使用它的权力而更有保护它的义务。根据调查显示有51.7%的交谈者表示对公共设施采取主动保护，然而仍有4.3%的交谈者对公共设施的保护

持一种事不关己、无所谓的态度。

在我国社会主义市场经济条件下，人们对利益的追求成为一种普遍现象，然而，值得我们深思的是，如果我们每个公民只讲索取而不讲贡献，那么我们整个民族的核心价值观将受到猛烈的冲击与挑战。作为21世纪社会主义现代化建设主力军的当代大学生更应该具备崇高的思想道德品质——无私奉献，为社会做一些力所能及的志愿服务。通过调查显示62.1﹪的大学生有这样的想法，并有做志愿活动的亲身经历，也有部分学子由于种种的原因对做志愿活动持一种消极、观望的态度或者是头脑里有这样的想法却没有落到实处。

总结：

1、就整个问卷调查来看，大学生思想政治素质与状况的总体情况是积极乐观的，但不可避免还有一些值得我们反思的问题。

2、经过多年的教育，大多数大学生在观念、思想意识上对中华传统美德的认识较为清楚，比如在访谈中许多同学提及到的尊老爱幼、孝敬父母、勤俭节约、自强不息等优秀的传统美德，但在实际生活学习中往往思行脱节，思多行少。

3、社会大环境对当今大学生的世界观、言行影响极为突出，比如在访谈中爱面子、从众心理、作秀的思想观念相当严重。

4、在教育过程中学生和教师往往更多注重的是理论知识的学习，而没有注意到理论与实践的紧密结合，忽略了实践的重要性。

5、在社会主义市场经济条件下，在一些不良的西方文化的冲击下，如：个人主义、功利主义、拜金主义等的不断滋生。通过我们的调查发现，大多数同学对社会主义核心价值体系不了解，甚至一无所知。例如在访谈中被问到对‘八荣八耻’的了解时，表示一无所知的大学生竟然达到了17.2﹪，这从另一个角度反映了当代大学生对社会主义核心价值观念的认识是十分匮乏的。建议：在坚持中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观的基础上，作为思政教育工作者的我们针对调查所发现的问题。我们提出以下一些意见，供大家参考、交流，望各位同学批评、指正。

首先，针对教育教学中执行脱节的问题，我们认为应该从两方面入手，一方面就是从教育者的角度，应该摒弃传统的教学方法，既要注重对知识本身的灌输，也要注重对实践能力的培

养。另一方面，作为受教者应该更加主动的把课堂中所学到的知识应用于实际生活中，这就包括思想道德知识。所以我们认为，作为教育过程中的教育者与受教育者都应该对当前的教学方法与学习方法进行反思，我们的教育应该是培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，而在当下的教育中，无论是教，还是学更多的是对智力的培养，而对其它几个方面特别是对德育的培养还不够，方式也欠佳。

其次，环境对大学生思想素质与状况的塑造尤为重要，它包括家庭、学校、社会，还包括网络的虚拟环境。环境对大学生思想素质的影响主要通过两个方面来表现：

一、不良的环境扭曲了学生的思想素质（比如社会的不良风气等）。二、大学生本身有着良好思想品质的潜质，但受社会大环境的影响导致学生没有将潜能转化为现实。鉴于此，我们强烈建议有关部门做好社会舆论工作，多宣传真、善、美的方面，让大家对好的一面了解更多。另一方面，就是营造和谐的社会风气，特别是对网络虚拟环境的监管，我们认为应该对当下做好事反被讹诈的现象。加强相关立法，对那些应该受到社会褒奖反被讹诈的人提供法律保障，同时对哪些不明事理，诬赖他人的行为进行惩罚，端正社会风气。

最后，十分重要的一点就是加大对大学生社会主义核心价值体系的教育，把社会主义核心价值体系同道德规范和公民思想行为选择相结合，因为社会主义核心价值体系它具有鲜明地主动性，广泛的包容性，强烈的时代性。集中体现了社会主义意识形态的本质属性，是社会主义思想道德的指导方针，是激励全民族奋发向上的精神力量，是维系全民族团结奋斗的精神纽带。只有这样，我们全社会才能坚持正确的价值观，提高对于西方文化是非的辨别能力，增强对不良价值观的防范能力，真正落实“十七大”提出的：“切实把社会主义价值体系融入国民教育与精神文明建设的全过程，转化为人民自觉追求”。

我的报告完毕！谢谢大家。

10.大学学生道德素质状况的社会实践调查报告 篇十

由于前期开采计划性差，加之不法小煤窑的滥采滥挖，煤炭资源日益匮乏，同时环境保护的重要性日益突现，原煤的销售量便直线下降，对煤炭进行深加工的项目、企业还没有建立，因此煤炭业的发展严重受挫，大量正式工人下岗，临时工、合同工返家务农，农民的队伍便这样扩大了。然而土地的状况没有很大改观，人口过剩的问题又重新严重起来。

在这样一种背景和形势下，今年暑假，我特地在我的家乡--平遥的东部、南部地区，针对农民的收入水平和生活状况展开了调查，发现了困扰农民的两大因素。

其一便是天灾，主要是干旱和冰雹。以“十年九旱”来形容我们晋中地区（山西省中部，包括平遥、祁县、太谷、榆次等地）一点都不为过。6月下旬到8月中旬近2个月的时间内，平遥县大部分地区滴雨未落。这期间正是高粱等农作物生长的关键时期。而灌溉用水的天价又让农民却步，只好眼睁睁地看着庄稼干枯变黄，甚至枯死。也有部分农民舍不得将前期的时间精力和成本付诸东流，只好忍痛花钱买水灌溉施肥。这样做也只是确保秋天有一点点收获，其实根本没有盈利可图。调查后我做了如下计算：一季庄稼，至少灌溉两次才能成熟，费用为14元每小时，一般情况下每亩一次要灌溉4小时。这样，每亩花去水费115元左右。另外，每亩需化肥约20公斤，每斤1.6元；天旱虫灾时，农药每亩花费约25元，每亩地总共合计花180元。如将所得产品拿出销售，如大豆，亩产约150公斤，每公斤约2元左右，所得不过300元。去除耕地费、种子费、运输费、农业税等，进农民腰包的不超过30元。所以农民辛勤劳动下来，基本上算是无偿劳动。更何况人多地少，生产的粮食仅能够自己消费，根本无节余去换钱

这些年林业发展很快（主要是果业），由于先前缺乏市场经验和战略眼光，所栽培的品种无非是红星、金光、国光、富士等老品种,除富士销路好一点外，其他几种则难以出手。因此果农除了要忍受入不敷出的痛苦外，还要面对“卖果难”的尴尬。尤其是今年，我县于6月15日三分之一的地区遭受冰雹袭击。严重的地方，棉花、大豆等被打得只剩下光杆，较轻的地区，果实也遭受“创伤”。8月初，冰雹再次来袭，农民损失更加严重。

困扰农民的另一因素为人为因素。部分领导的决策失误，也给农民留下了无法弥补的损失。像前面述及的盲目发展果树就是一个极具代表性的例子。品种不佳，质量不高，收成小，更换品种或农业结构转型需要相当长的时间。另外，不少地方交通不便，信息闭塞，严重影响了当地的经济发展。

上述的两种因素，导致农民的人均收入极低，入不敷出的现象严重。所以一般家庭中要有1-2人外出打工或经商，形成以工养农和以商养农的格局。下面是我所做的调查情况的列表，从中可以看出农民的生活状况：

家庭类型调查项目成员均为农民成员中有教师、工人、农民等成员中有农民和经商者有外债家庭率

平均月收入（户）20元500元520元

平均月支出（户）34.4元430元430元

净余-14.4元170元190元

所占比例5.2%91.7%3.1%95%

其中支出项中除了生活必需外，85%以上的家庭将大部分的收入用于子女的教育经费，这也是造成大部分家庭负债的原因。之一。

当然，随着人们观念的改变的文化水平的提高，农业的科技投入逐渐加大。塑料大棚和薄膜覆盖技术正在逐步地得到推广。在土地资源紧缺的岳壁乡，两项技术的推广率达到90%以上，这是一个了不起的进步。

山西作为全国经济比较落后的省份，其所含的平遥地区又是比较落后的地方，严格地说，以上的情况并不具有广泛的代表性。但通过此次调查，我感慨很多，作为农民的女儿，我深切地体会到了广大农民终年劳作的艰辛、痛苦和无奈。不过我坚信，随着农业改革的进一步深入，农民的日子会一天天好起来。

XXXXX班

11.大学学生道德素质状况的社会实践调查报告 篇十一

三生石编辑

当前中学生的政治思想道德素质状况、特点与成因

中学生的政治思想和道德发展水平与小学生、大学生相比，处于从不稳定向成 熟过渡的重要阶段。《中学德育大纲》规定：“中学德育即对中学生进行思想、政 治和道德心理教育”。即向中学生进行以基础文明、基本道德、基本思想政治观点 为主要内容的教育以及良好个性心理品质、能力的培养。据此，我们对当前中学生 的政治思想道德素质的状况及其特点进行了初步的调查和分析。

一、广大中学生拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，希望祖国 早日强盛从调查中我们看到，无论初中学生还是高中学生对党的基本路线、社会主义制 度、爱党爱国、政治稳定、坚持走社会主义道路、加快改革开放等问题，选择正确 观点和认识的都居多数，尤其对社会稳定、政治稳定是经济发展的重要前提，选择 “理解”的初中和高中学生均占第一位；高中学生选择的比重占到９２．７％。说 明党的基本路线受到大多数中学生的拥护，还说明近年来我国社会主义现代化建设 事业取得的伟大成就和学校进行的社会主义、爱国主义主旋律的教育，对中学生的 政治观点和政治态度都产生了积极的影响，有较好的教育实效。

二、尚有较大比重的中学生，对某些重大政治理论问题认识不清例如对“马克思主义是指导社会主义建设的科学理论”表示“不理解”和“说 不清”的，初、高中学生均占第一位，总和比重为４０％至５０％多。对“爱国与 爱党、爱社会主义是一致的”，高中生表示“不理解”和“说不清”的占３０％多，居高中生“不理解”和“说不清”选择的第二位。对党的基本路线初中生表示“不 理解”和“说不清”的占４０％多，居初中生“不理解”和“说不清”选择的第二 位。这些情况表明，中学生在政治认识方面还存在问题，有些问题急待解决。这就 必须有针对性地、分层次地对中学生进行基本政治理论教育，特别是邓小平的“特 色理论”教育。否则将会使一部分中学生认不清指导我们思想的理论基础，因而也 就不能从理性上去拥护党的路线、方针、政策。

三、以个人为本位的人生价值取向出现了惊人的发展，但在学校生活中，集体 主义教育影响仍起着较大作用。特别令人欣慰的是，在中学生中出现了一批思想境 界层次较高的学生从调查中我们发现，无论是对人生价值的看法，还是对个人与他人关系的处理 原则，前两项的取向都比较明确，所占比重是５０％左右和４０％左右，而对于学习动机、对职业选择的认识以及关于个人与集体关系问题的认识都是从个人为本位 的角度考试问题的，约占５０％左右。正确与不正确的几乎各占一半。如果联系湖 北武汉大学附中１９９２年１２月对全校１２００余名学生的调查结果加以分 析，中学生价值取向较之改革开放前，确有惊人的变化。如果得出“有将近５０％ 左右的学生已经选择了个人为本位的价值取向”的结论，可能并不是夸大的数字。当前有相当数量的中学生在价值观的倾向上，在理想追求的倾向上，带有“公私融 合”、个人为本的特点。说明市场经济既有诱导学生注

重个性发展、实现自我价值 的积极影响，也有诱发学生个人主义思想的消极影响。对此，我们必须有清醒的认 识。

另外，学生在学校生活中，个人服从集体、主动为班集体多做好事或能完成班 集体交给的工作，仍占多数和绝大多数。然而，这仅限于学生在学校的生活范围和 学校集体生活方面的利益关系，而不是有关学生个人前途发展的重大利益的选择。这种现象的存在是和我们国家、社会、学校长期以来坚持的优良传统教育和集体主 义主旋律教育密切相关的。不过，事物不是固定不变的，两种不同价值观的斗争会 在各个领域中出现，如果稍加放松，多数可变为少数，纠正起来将更为困难。

在强调重视学生价值观倾向具有个人为本位特点的同时，也要高度重视另一种 可喜现象，即主张人生价值在于贡献的占２９．２％；主张毫不利己、专门利人的 占８．１％；以报效祖国、振兴中华为学习动机的占１５．２％；以社会需要为自 己择业主要考虑因素的占２４．６％。他们所占比例虽然不大，但我们在调查中发 现，这部分层次较高的学生有些已经树立了正确的人生观，一位同学向我们讲：“我 认为人活着就应该为了使别人生活得更美好”。另一位同学说：“他虽然说得挺正 统，但他说的是真话，因为他平时就是这样做的。”湖南省汩罗市某中学，在过去 的一年中，先后就有１４位高中生陆续入党。我们应该精心培养。中学的德育目标 也应当是分层次的，要因材施教，既不能脱离实际地拔高，也不能一刀切地盲目降 低。

四、当前在中学生思想中，既有长期的爱国主义、社会主义、集体主义教育的 表现，也有现代意识和观念的表现调查表明学生心中有祖国，热爱和向往社会主义，且多数学生都养成尊敬国旗 的好习惯，表现出强烈的民族自尊心和自豪感。除选择“考试分数不理想”和“毕 业后的出路”两项位居第一和第三以外，居第二、四、五位的分别是“不正之风”、“社会治安不好”、“社会分配不公”，更进一步说明广大中学生的忧国忧民意识 以及对国家繁荣安定的渴望。他们中的绝大多数还能做到“尊敬父母、老师”、“尊 老爱幼”（分别占８５％左右）。这都有力地证明他们继承了中华民族优良的传统 美德、优秀品质。同时，他们在解放思想、更新观念的大潮中，思维敏捷，易于接 受新鲜事物和新的观念，例如，在列举的１６种现代意识和现代观念中，学生自我 评价为一、二级水平的就有“改革意识”、“开放意识”、“民主意识”、“法制 意识”、“环境意识”以及“信誉观念”、“竞争观念”、“合作观念”、“时效 观念”、“求实观念”、“求知观念”等１１种，均占６０％以上。不足６０％的，只有５种，它们分别是“市场意识”、“公关意识”、“商品意识”、“创新意识”、“信息意识”。这表明了现在的中学生缺乏市场经济体制下较为重要的一些现代观念，也表明 了我们以往德育内容的缺撼。在学生座谈会上我们发现学生一方面能理解我国社会 主义市场经济必须坚持为人民服务的方向性；另一方面也感到他们对市场经济的一 些基本特点尚不清楚，问卷与座谈调查是吻合的。这说明德育工作在适应市场经济 体制过程中，尚有不少问题值得探索。

五、学生在文明行为方面、在继承中华民族传统美德方面，有些做得较好，有 些做得较差；有相当数量中学生在遵守社会公德上严重缺乏自觉性，某些不良行为习惯严重存在，距离文明社会的要求，相差较远从调查中看，７０％以上的学生，认为自尊、善良、团结、自信、正直等品质 具备得很好或较好；５０％左右的学生对于谦虚、自律、勤俭、勇敢等品质自我评 价不高。７０％以上的学生表示能做到的道德行为是尊敬父母、尊重老师、升国旗 奏国歌时脱帽行礼、在外国人面前文明礼貌、不卑不亢、穿戴整洁、朴素大方、尊 老爱幼、参加义务劳动等；３０％多至７０％的学生做不到或只是有时能做到遵守 公共秩序、尊重他人民族习惯和宗教信仰、关心集体、同学之间互相帮助、拾金不 昧、遵守纪律、在公共汽车上主动让座等。在继承中华民族传统美德上，正直、善 良、尊重长辈等方面做得较好，而谦虚、勤俭、互助友爱、拾金不昧等方面做得较 差；由于自律品质较弱，在遵守纪律、遵守公共秩序、维护清洁、爱护公物等社会 公德方面十分缺乏自觉性，打架、骂人、喝酒、说谎、考试作弊等不良行为在相当 数量的中学生中严重存在。

六、在家务劳动方面，一般不做和基本依赖家长的初中生占４５．４％，高中 生占５２．９％虽然能参加义务劳动的人数初、高中学生均在７２％，但在学校参加义务劳动 是由多种因素促成的，而在家里的劳动情况更能如实反映学生的劳动观点和劳动态 度。近半数的中学生不参加家务，不能不说是个严重问题。可喜的是，我们在调查 中还发现，有的学校已开始高度重视劳动教育，在困难条件下，创造性地开展校内 服务性劳动并列入课程，经过实践证明学生在参加学校服务性劳动后，在家里参加 家长劳动的人数明显增加。

七、对中学生政治思想道德素质现状成因的分析

（一）大量调查资料表明，全国中学生的政治思想道德素质的主流是好的。形 成这种主流的原因是：１、党和国家对德育工作一贯重视，坚持了爱国主义、社会主义、集体主义主 旋律的教育。２、广大教育工作者，特别是德育工和者坚守岗位，努力工作。３、德育工作也进行了一定程度的改进，做了新的尝试，如社会实践、军训、升旗活动等，都得到学生较好的评价。

（二）调查资料也表明，中学生无论在政治思想还是道德品质方面，都存在着 不少问题，有的还比较严重。

在调查中能够反映这种现状成因的材料，分析起来可以概括为以下三点：

１、学校影响力弱化。如问卷中“你最崇敬的人”一项，选择班主任的比重仅 高于“没有敬佩的人”和“其它”两项，位居倒数第三。在“你最爱读的几类书”的选择中共列１５项，政治理论和思想品德修养书籍 位于倒数第一和倒数第二；“心里有事最愿意向谁诉说”的选择，共列七项，学校 团队干部位于倒数第一，老师位于倒数第二。从以上统计可以看出学校班主任、老师、团队干部不仅不是学生最崇敬的人，而且不是他们信赖的人，反映出学校对学生的影响力已非过去。但是学校德育却是 学生德育的主要渠道，主渠道发挥不了主要作用，对学生的教育必然难以达到我们 理想的程度。相反，许多信息表明，社会、家庭、父母对中学生的政治思想品德的 影响则越来越大，如影视、小说、报刊杂志、港台文化、西方文化以及周围人对现 实、对政治的态度都较大地影响着中学生的思想认识。２、重智轻德、升学的压力使学生心态不良，影响其全面发展。从调查中可以 看出，无论是高中生还是初中生，选择“分数不理想”是最苦恼的事为最多，初中 占７９．５％，高中占７３．２％．位居第一。而问及“对家长、亲人和教师总告 诫学生要抓紧学习”的感受时，学生选择最多的是“虽然学习很苦，还是要抓紧” 和“硬着头皮学”。从以上调查看，升学压力和学习重负，使学生对学校生活失去 了乐趣，这不仅影响着教与学的指导思想，而且直接影响着学生的身心健康，并自 然会影响到德育工作的实效。

３、学校政治课等德育工作实效不大。学生对中学思想政治课的评价“很好”、“较好”的都不超过７０％，而对政治课教学效果评价为“一般”的，初中不超过 ５６％，高中不超

过４１％。对问卷列出的１２项学校开展的德育活动中，学生认为“有必要”开展的均在 ７０％以上，最高一项“升旗仪式”，初中生占９１．１％，高中生占８７．７％。说明多数学生认为进行这些活动对他们是有意义的。但是对这些活动效果的评价则 不高。除对“升旗仪式”一项认为“有收获”的达８０％左右以外，其他各项都在 ６０％和７０％左右。所以，德育总体实效是欠佳的。

八、几点结论

（一）多数中学生政治观点和政治态度是正确的，但在部分学生中也存在一些 糊涂认识。

（二）半数左右的学生在人生观、价值观方面带有公私融合、注重个人的特点，尤其是高中学生。

（三）多数学生具有思维敏捷、易于接受新观念的特点，但对市场经济缺乏全 面的了解，存在不少糊涂观念。

（四）学生的道德品质和文明行为既有继承中华民族传统美德的一面，也有基 础文明、道德文明欠缺的一面，尤其是初中学生。

（五）学生劳动观念不强，特点是家务劳动做得很差。

12.大学学生道德素质状况的社会实践调查报告 篇十二

自动化学院

自动化专业04班

20124728赵维鹏

20124722余航

2012曾园

完成日期：9月1日

关于大学生社会责任感的调查报告

调查时间：2013年8月28日~2013年8月31日

调查对象：在校大学生

调查地点：网络

调查人：赵维鹏，曾园，余航

调查方法：抽样问卷调查

调查分工：由小组成员讨论，共同设计问卷；由小组三人利用各自社交网路在网上进行问卷发放，共收回86份；数据统计由三人共同完成，并对结果进行分析讨论；并由赵维鹏执笔完成初稿，经小组讨论后修改成文。

在二十一世纪，中国特色社会主义进入全面建设小康社会新的发展时期的时候，在社会主义市场经济条件下，特别是在我国加入世贸组织以后，社会对人才的要求越来越严格，对人才的社会责任感要求也越来越高。当代大学生是全面建设小康社会的主力军，他们能否尽快适应形式，服务社会，在社会上树立良好形象，尽职尽责的担负起新时期社会赋予的历史重任，社会责任感起了起了重大的作用。在此背景下，为了了解当代大学生社会责任感现状，我们于2013年8月28~8月31日进行了调查。

我们对调查报告进行统计分析后，主要从一下三方面进行思考：

一．轻社会思想

根据问卷第1题，“您对学校社团举办的活动持怎样态度”，只有26%的人选择了“积极参加，很关注”，约10%的人没兴趣，不关注，其余人则视情况而定，而这种情况一般同学都不回去参加，这也就说明了，只有约四分之一的人会积极关注社团活动。那这说明了什么？仅仅是同学们真的本身完全就不关注么？社团活动本身的质量高吗？现在很多同学都是为了办活动而办活动，只是为了自己着想，并没有意识到活动本身的最终的意义，不懂得从他人的角度思考问题，为他人着想。根据问卷第5题“辽宁号的前身是”，只有47%的人知道正确答案。这个结果令人震惊，作为未来国家发展主力军的大学生对国家大事，竟然不了解，这大大反映当代大学生只重视个人的前途和利益，对社会动态、大事漠不关心。根据问卷第10题“古人云‘天下兴亡，匹夫有责’，你认为”有74%的人认为爱国是每个公民的道德的准则，而其他人竟然认为自己爱不爱国无所谓、没关系。这部分人已经占到了五分之一，这反映了现在的很多的大学生爱国感极其畸形，缺乏爱国责任感，只重视个人的利益、价值，对他人、对社会、对国家毫不关心，林人心寒。

二．社会主人翁意识淡化，重个人前途，轻社会利益

根据问卷第三题“当您中午放学时，路过一些教室发现灯未关闭，是否会进去关闭”，结果有63%的人选择了会，将近4成的人不会去关闭，这大大反映了有很多大学生对社会公共财产、利益的态度的淡漠，不关心。问卷第4题“您发现寝室地面脏乱，是否会主动打扫卫生”，有56%的人选择了会，19%的人选择了不会，26%选择了不一定，这说明有接近一半的人不会主动打扫地面，在寝室这个大家共处的地方，是需要大家互相帮助、扶持，寝室的环境的建设和维持也是需要每个人的共同努力的，而有接近一般的人不会去关注寝室卫生，这反映了大学生对社会主人翁意识弱，重视个人的前途利益，轻社会利益，对于与自己没有直接利益的事情并不关心。根据问卷第8题“假设您在逛街时，手中有刚刚喝完的饮料瓶，您会怎么做”，88%的人选择等到见到垃圾箱再扔，仅有5%的人会直接扔掉，这说明了绝大多数大学生还是很注意表象上这种问题。根据问卷第13题“在市场经济的今天，当您在社会责任感和切身利益之间徘徊时，会作出怎样的抉择”，47%的人选择了社会责任感，26%的人选择了切身利益，28%人选择了不知道。人们在两者面前只有不到一半的人会选择社会

责任感，而其余人则很犹豫，更加重视个人的利益得失，在现在这个急功近利的社会中，大多数人选择实现个人暂时的利益，而弃社会利益于不顾。而第14题“在公共场所发现水龙头坏掉，你会怎么做”，有20%的人选择了不予理会，这反映许多大学生无节约意识，不关心公共财产，社会责任感薄弱的现状。

三．坚持正确的道德主张和正义原则的认识偏低

根据问卷第六题“当你在公交车上看到有人行窃，你会想办法制止吗”，有47%的人选择了会，而40%的人选择不确定，14%的人选择不会；在问卷第9题“您就平均每天花掉多长时间玩游戏”这一问题中，在0~1小时的人有49%，30%的人在1~2小时，21%的人花掉的时间是在3小时以上，这说明了当代大学生有不少学生没人浪费大量的时间在游戏及其他娱乐上，这反映了大学生没有明确的理想，每天非常迷茫，荒废时光，不为自己的未来，为家人、朋友的付出、社会的培养而想，不能正确认识到人存在的价值、意义，社会责任感淡薄，这种人通常会给社会增加不和谐因素，影响积极的氛围 ；根据问卷第15题“当你在餐厅吃饭结账时被告知，如果不要发票就可以去掉零头，你会选择怎么做”，有40%的人选择坚持要发票，2%的人选择了像税务机关揭发此餐厅逃税行为，有49%、将近一半的人接受不要发票，去掉零头；再看问卷第12题“当你在网上购物，发现买回的东西是假货，店家愿意退还部分金额以求好评，你会怎么做”有一半的人认为店家做法有违职业道德，且也不能让更多人买到假货，所以绝不接受，并评上差评；这些题的结果都反映了当代大学生没有坚定的决心坚持正确的道德主张和正义原则的认识偏低，或者坚持正义或正确道义的认识不够，屈服于个人的利益，缺乏社会主人翁感。

小结：当代大学生社会责任感缺乏，社会主人翁意识淡化，过分重视个人利益得失，喜欢以自我为中心，轻社会利益，社会思想薄弱，不能够一直坚持坚持正确的道德主张和正义原则。

13.关于大学生思想道德素质调查报告 篇十三

我们大学生是当代中国的优秀青年，是国家最为宝贵的人才资源，是21世纪振兴中华的主力军，是祖国未来的希望。大学生具有较高的文化知识和科学素质，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任，而大学是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源，面对当代大学生社会公德状况，我们调查小组在大学校园内进行了这次大学生社会公德状况的调查，呼吁大学生在物欲横流的社会把握住自己的方向，为了报效祖国尽我们最大的努力去实现自己的目标，不断地学习进步.调查背景及目的意义 1.社会公德的内涵

社会公德是指人类在长期社会生活实践中逐渐积累起来的、为社会公共生活所必需的、最简单、最起码的公共生活准则，是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本条件。社会公德是人类社会生活最基本、最广泛、最一般关系的反映，因此，社会公德是我们在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，也是作为我们应有的品德操守。处于当代的大学生，为了彼此的交往，为了维持社会的起码生活秩序，都必须遵守为这个时代和这个社会所必需的起码的简单生活规则。2.大学生社会公德现状

从总体上看, 当代大学生的社会公德意识和整体水平不错, 大多数大学生具有较强的现代公德观念、公德意识、公共精神和社会责任感, 并能在行为层面上有所实现。绝大多数学生在观念上认同“爱国守法, 明礼诚信, 团结友善, 勤俭自强, 敬业奉献”的我国公民的基本道德规范, 认同遵守公民基本道德规范的重大意义。

但是, 在现实生活中仍有相当一部分大学生社会公德失范, 存在着诸多不尽人意的缺点和弱点。对社会公德的认识相对肤浅、社会公德情感较冷漠、社会公德意志比较淡薄、社会公德的知与行脱节。种种劣行虽然不是大学生的主流, 但它产生的消极影响令人忧虑, 因为它不仅影响了学生的生活学习, 而且对学生的健康成长将产生重大的影响。因此, 新形势下加强和改进大学生的社会公德教育显得极为重要而紧迫。

3.对大学生进行社会公德教育的意义

大学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设的生力军，国家的强盛、人民的幸福都寄托在大学生身上，大学生的学习好坏关系到国家和民族的前途命运，对大学生来说，要把爱国热情、爱国愿望体现在学习上，一方面努力学习知识，用知识来武装自己；一方面切实学会做人，通过社会的造就和自身的努力，实现人生价值，为社会多做贡献，把个人奋斗融汇到振兴中华的伟大事业中去，以刻苦学习、报效祖国的实际行动彰显人生价值和意义。对大学生进行社会公德教育将会使大学生清醒的认识到自己的重任，自己的职责，更好的为祖国服务。“提高大学生社会公德观念、增强大学生社会公德意识”对处在人生旅途新起点的大学生来说是一个极为重要的人生转折。

二、调查方法、范围

本次调查共发放200份调查问卷，收回190份，回收率为95.0%，其中有效问卷182份，有效率为95.79%。1.调查方法 问卷调查 调查范围 龙岩学院

调查的现状展示

（一）文明礼貌有欠缺

文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则，而且体现在日常生活中的细微之处。在新的时代背景下，大学生在文明礼貌这一点上的素质还需提高一个新的档次.表1：你在公共场所排队此时有人插队,你会怎么办？

A马上制止

B 心里抱怨

C 视而不见

D口里谩骂

人数

93 25 22

比例

23.07%

51.09%

13.74%

12.10%

不得不承认一些大学生社会公德较差，然而继续问到乘坐公交车，当你也很累想坐着休息时，你还会为长者或儿童让座吗时，一些大学生的公德也不容乐观.公交车上见到老弱病残时只有53.30%的被调查者会积极让座，7.14%的人会视情况而定，偶尔让座。这说明广大大学生对让座这一行为都是持肯定态度的这说明当代大学生对尊老爱幼的认知程度较高，且能付诸行动。表2：你如何看待大学生说脏话 看法

人数

比例

A.不好

53.30%

B.还行

32.42%

C.一般般

13.09%

D.较差

2.19%

在有效的调查问卷中，只有53.30% 的人认为这种现象不好，既不文明也不好听，竟然有13.09% 的人认为还一般般。

大学生是一个语言修养水平较高的群体,但也存在明显的不足之处.这些不足对大学生的形象塑造形成制约.大学生要消除这些制约因素,就必须充分认识语言修养的层级性要求,采取必要措施加强语言修养,塑造良好形象.总之，文明礼貌可以造就完美的形象，完美的形象可以使人在社会的激流中搏击前进，健康的姿态可以让您在广阔的天空中翱翔，时代赋予我们大学生新的使命，新的使命要求新的素质、新的形象。

（二）大学生爱护公物的状况

公共设施本来就是为大家服务的,也不知破坏的人是出于一种怎样的心理,没有人天生有破坏欲,即使是出于发泄，也不应该把气撒在公共设施上，任何人也没有这个权利。

没有人能为故意破坏公物找到合理的解释,这只能归结于个人本身的道德意识淡薄.调查显示：你对校园中的“课桌文化”有何看法，42.34%的同学好,它展现个人风采,并且可以自由宣泄感情，28.69%的通道下不好, 它破坏了公物,造成了不良影响，12.32%的人想办法杜绝此现象，当代大学生的社会公德爱护公物的意识水平有待进一步提高。

（三）大学生环境保护的状况

环境保护也是社会公德的一个重要组成部分，是大学生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善，大学生逐渐意识到爱护公物保护环境的重要性。根据调查了解，当外出制造了垃圾却暂时找不到垃圾箱时，有87.05%的同学会“找到垃圾箱后再丢”，有6.22%的人选择“随手丢掉”，另外有6.74%的人可能碍于面子，会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这方面，大部分同学还做得不错，即能“独善其身”。然而对于真正以主人翁的态度来对待环境保护时，我们大学生做得还远不够，即不能“兼济天下”。

（四）大学生社会公德之遵纪守法的状况

遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中，人员构成复杂，素质参差不齐，正常生活秩序可能受到影响，这就需要用纪律与法规来维持。大学生应当全面了解各项法律法规，熟知校纪校规，牢固法制观念，“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，自觉遵守相关纪律和法规。然而，当代大学生遵纪守法状况并不是很好，安全事故时有发生，考试作弊更是屡见不鲜。在我们关于考试舞弊的调查中，竟有88.98%的同学认为作弊不足为怪，能够泰然处之。同时在我们关于对交通规则遵守的调查中，竟有49.66%的同学经常闯红灯警察在时遵守交通法规，30.74%的同学警察不在时不遵守，18.22%的同学赶时间的时候不遵守，仅有1.38%的同学一贯遵守交通法规。这反映出的不仅仅是一个学术道德问题，同时也反映出当代大学生的规则意识不强。许多大学生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。诚然，要改变这一现状不仅要靠社会的正确引导，更主要的还是大学生自己增强思想道德与法律意识，自觉自主地成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

四、原因分析

(一)学校教育的缺陷

在社会主义社会中, 社会公德是社会全体成员共同利益的反映, 是基础文明修养的重要内容, 重视和培养学生的社会公德是学校教育的应有内容。但传统的学校教育在这一过程中存在着一定的缺陷, 多数学校往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失, 以此来评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低。对思想品德、道德修养、思想政治等重视不够, 特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性, 即使重视和加强了这方面的教育, 多数学校也存在公德教育目标空泛、理想化, 教育内容重理论、轻实践, 公德教育过程抽象、空洞, 学生中普遍缺乏道德实践, 道德行为能力不强, 进而造成道德愿望和道德行为相矛盾的现象。家庭教育

随着知识经济的到来, 绝大多数家庭都认识到了教育的重要性, 极为重视对子女的教育投资, 也愿意花费时间去督促引导孩子的学习。但大多数家庭忽略了对孩子的社会公德教育, 普遍存在重智力轻德育的倾向。同时, 很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活方式对孩子的影响, 现实中, 很多父母不遵守社会公德, 不注重个人形象, 在一定程度上也给孩子带来了许多不利影响。

(三)社会的负面影响

大学生的成长是一个通过不断学习及不断适应各种社会规范并成为正式社会成员的社会化过程。在这一过程中, 他们的道德价值观尚处于未最后形成的阶段, 仍然较易受社会环境的影响。随着社会主义市场经济的建立完善, 受市场经济负面效应的影响, 助人为乐、尊老爱幼、遵守公共秩序、爱护公共财产、拾金不昧等良好道德品质被有些人认为是大话、空话、套话, 使其在调节、约束人们行为方面的作用弱化, 良好社会风气受到污染。面对社会上诸多的道德行为, 一部分大学生放弃了高尚的精神追求, 价值主体的唯我化、价值取向的功利化、价值评价的利己化, 致使部分学生重利轻义、重个人轻集体、重眼前轻长远, 缺乏应有的社会责任感。

(四)大学生自身存在的思想行为弱点

在对问题“对个人未来的发展而言，您是否认为思想品德比知识更重要？”认为思想品德比知识更重要的同学仅占15.78%，而认为认为思想品德不比知识更重要的同学却占到43.58%，作为当代大学生, 具有思想活跃、积极向上、富于想象力、勇于创新的特点, 另一方面辨别是非能力不强, 自控能力差, 世界观、人生观和价值观还没有完全成熟, 思想上活跃与混乱、单纯与复杂、自强与脆弱、理性与盲目等相互矛盾的状态在他们身上同时存在。部分学生由于家庭矛盾、生活挫折、贫困等出现了多种心理问题, 孤独、沉默、消极、冷漠, 甚至性格扭曲, 这也影响到了他们正确地待人处世, 如果处理不好, 将严重影响他们正常的学习生活和社会公德行为。

五、提高大学生社会公德意识的对策(一)优化校园公德环境

环境对一个人的成长起着重要的制约和影响作用, 良好的公德环境对学生的成长将起到积极的促进作用。就学校公德环境的优化来说, 一方面要重视人文环境的培育。首先, 教育者要提高自身道德素养, 真正做到言传身教, 为人师表, 以自己的人格魅力和作用来引导学生、带动学生。其次, 要加强校园文化建设。良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最大限度地激发学生参与公德教育的积极性, 使学生在不知不觉中接受教育, 并以实际行动维护学生形象、维护自身形象, 提高公德修养。第三, 积极发挥舆论在学校公德建设中的导向作用, 倡导公德意识, 推崇先进模范, 宣传优良的社会公德事迹, 谴责不讲公德的行为, 鞭挞丑恶现象, 从而在校园内形成人人讲公德、唾弃不文明行为的良好公德环境。另一方面要做好校园美化工作, 以整洁优美的物质环境熏陶人, 感染人, 促进学生良好习惯的养成。(二)把社会公德教育纳入思想品德课程教学

高校要重视社会公德德育教育的课堂教学, 要把社会公德教育作为思想道德教育重要内容纳入思想品德课教学计划。一方面要教育学生发扬中华民族的传统美德, 如待人礼貌、宽厚、诚实、守信、谦逊、恭敬、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、克己自制等优良传统。同时要努力用体现社会主义新风尚的道德标准、价值观念和时代精神来教育学生, 以“爱国守法, 明礼诚信, 团结友善, 勤俭自强, 敬业奉献”的公民的基本道德规范教育引导学生。在教育方式上, 既要有较高的理论水平, 又要避免硬性的说教。促使他们利用认识到的社会公德规范, 运用到日常生活、学习中去, 有意识地不断实践, 使自己的不道德行为受到抑制, 高尚的思想、行为得到强化。

(三)加强大学生心理健康教育, 促进学生健康成长