对于素质培训的建议

对于素质培训的建议（精选11篇）

1.对于素质培训的建议 篇一

刚来公司才一个多月，对公司也有一些新的认识，最大的问题就是我们员工的待遇问题和吃饭时间的问题。

人是第一生产力，从事劳动的人从很大程度上说是以尊重前提的，而现在社会上物价飞涨，各行各业都在涨工资，面对如此大的车流量和劳动强度，我们一线收银员不仅要做好本职工作，还要做好文明服务，站立服务，肢体语言，委屈服务等等一系列服务，还要应付来自公司领导，考核办，行政暗访组，等等来自各方面的检查，对于这些检查合理与否，我不加评论，那么多的同行们的帖子已经可以说明一切，我只是很迷惘，我们一线收费员的工资那么低，令人百思不得其解！

听了那么多同行们的抱怨，我深有感触，我也是个老员工了，在收银台上也经历了一两年考验了，现在公司刚成立，制度、管理都还不够完善．我真的深深体会到服务行业的兴衰，我只是希望现在的考核制度能够从人性化的角度去制订，希望制订过程有我们一线员工的参与，这样才真正做到人本为先，合理，公平！我们工资也不涨，如果再有什么罚款、扣钱，这样我们真的没法接受了．还有，我觉得那种以罚代管的做法非常不合理，不人性化，它只能让员工对工作产生畏惧心理，厌恶情绪，没有一点激励作用．记得军训时候培训的老师就曾讲过建立有效的激励制度对企业的发展的重要性．我觉得公司应建立合理有效切实可行的奖励激励制度，应从正面去奖励激励员工的积极性．最简单的例子，你说你干的好的话，按规定都做到的话，那我奖你多少钱，一定比你哪点没做到没做好就扣你多少钱更能激励人，更让人提劲，对吧，这样就是有效的激励制度！

人是铁，饭是钢。一顿不吃饿得慌，我们收银员工作辛苦，虽然工作量不是太大，但是也还是需要吃好啊。以前都是给40分钟时间吃饭，但因为其中一个人迟到了一点就把时间给我们减少了10分钟。你们想，半个小时能做什么吃啊。在外边吃又太贵，我们工资又不是很多，一个月开支下来基本就没什么剩下的了，所以我们有很多同事基本上都是出去吃一个苹果啊，或者一个蛋糕，既吃不好还吃不饱，还有什么好心情上班呢？所以偶尔还会犯点小错误，犯了错误还要挨骂、被罚，谁愿意呢？所以希望领导考虑一下我们的难处，给我们适当延长吃饭时间，那样大家吃好了，工作也才会更出色嘛。

我们一线员工大多数都是只想干好工作，拿好自己的那份工资，谁也不想无事生非无理取闹，我们都是本着为公司利益着想的心情去出发去做好工作的，所以真切希望领导们能理解我们的心情，能为我们一线员工多办点好事，办点实事，认真考虑我们的意见和建议，这样我相信我们的公司形象，公司、收益一定会有很大的提升，我们的公司也会更加辉煌！

以上都是我个人的看法，若有不尽之处，还请原谅。

2.对于素质培训的建议 篇二

一、高校体育教师自身素质对素质教育的作用

1教师的情绪对素质教育的作用

教师的情绪情感关系到课堂气氛的高低起落, 课堂气氛又对学生情感有直接的影响, 学生在活跃轻松的课堂环境下能够放松心情, 敞开心境, 心境对学生的活动产生影响, 因此, 教师的情绪能够感染学生的心境, 学生的心境又能指引行动。如果教师上课的情绪是消极的, 那么就会对自己的工作感到厌烦, 对学生也没有耐心, 容易批评打击学生, 带给学生心理创伤, 时间久了, 学生会产生对教师的厌恶心理, 失去对体育课的兴趣, 师生之间的关系极度恶化, 学生的叛逆特点使得他们不再听从教师的教导, 甚至与教师作对。相反, 如果教师在课堂教学中怀着积极的情绪, 那么就会对工作认真负责, 不但能够认真示范动作, 也能给予学生温暖的关怀, 增进师生之间的感情, 建立良好的师生关系, 有利于教师对学生开展素质教育。

2、教师的工作态度和意志力对素质教育的作用

教师的工作态度直接影响着学生的学习态度和未来的工作态度, 大学生不久即将进入社会, 大学教师是学生接触工作态度的直接影响者, 如果体育教师的工作态度是认真负责的, 那么学生也会做事严谨负责, 有利于培养学生的责任心和责任感。人们行为的目的性决定了行动的自觉性, 体育教学不仅为了提高学生的身体素质, 更是要完善学生的思想素质, 自觉性的培养不应该受到狭隘的个人利益的驱使, 体育教师应该具有坚强的意志力, 在工作中不怕苦累, 勇往直前, 让学生佩服和敬仰。体育课中往往会有一些比较激烈的运动, 学生在运动中磕磕碰碰也是必然的, 教师坚强的意志力能够感染学生, 让学生坦然面对体育课中的困难, 进而锻炼了不怕挫折、勇往直前的意志力。

3、教师的道德品质对素质教育的作用

体育教师的道德品质能够影响学生的性格品质, 一个人的道德品质直接影响他与社会环境的关系, 一个具有高尚道德品质的体育教师, 自身会具备一种大方、坦诚、宽容的气质, 这些气质会让学生感受到教师人格的强大, 从而在学习和生活中以教师为榜样, 以教师的姿态来约束自己。教师的道德品质不仅包括在生活中有原则、有底线, 还包括在课堂上对学生的态度, 教师对待学生应该一视同仁, 无论是体育成绩好的学生, 还是对体育不敢兴趣的学生, 教师都应该以包容的胸怀, 耐心细致的教导学生、关心学生、爱护学生, 对待学生要坦诚, 对待自己要谦虚, 对待问题要公正, 这样, 才能发挥教师对素质教育的作用, 提高学生的素养。

二、高校体育教师应该具备的素质

1、高尚的职业道德素质

体育教师应该端正思想, 培养自己高尚的职业道德素质。首先, 体育教师应该具备端正的政治思想态度, 在思想上积极拥护党的领导, 在行动上忠于教育事业, 不断提高自己的思政政治素质, 学习党的路线方针政策, 在教学中传授给学生爱国思想。其次, 教师对自己的事业要有强烈的责任心, 既然为人师表, 就要对学生负责、对家长负责、对社会负责, 在工作岗位上兢兢业业, 有无私奉献的高尚道德情操, 真正做到关心学生、爱护学生, 把促进学生的全面发展作为教育的目标, 尊重学生个性, 以自己高尚的道德情操去感染学生。教师的教学过程是个人魅力和品质的展现过程, 学生通过模仿, 能够纠正自身的不足, 促进自我的提升。

2、过硬的专业技能

教师技能是体育教师应该具备的基本素质, 高校体育教师都受过高等教育, 在教学方面也比较有经验, 能够胜任教学工作, 但是, 学无止境, 体育教学不应该满足于现状, 而应该不断提高自己的专业素质。现代社会的发展日新月异, 体育教师如果因循守旧, 不学习新的专业知识、教学方法, 很快就会被社会淘汰, 体育教师应该加强学习, 不但学习体育技能, 还要学习相关理论知识, 更要积极探索教学方法与策略。体育教师需要具有创新精神, 随着新课程改革的进行, 体育教学方法、教学模式都相应的做出了改变, 在课堂教学中突出学生的课堂主体地位, 提高学生的学习能力。在专业技术方面, 体育教师应该精益求精, 掌握精湛的体育技能和运动能力, 这样才能保证示范动作标准无误, 以免把学生引入误区。

3、较强的工作能力

光有职业道德素质和专业技能还不够, 高校体育教师还应该具有较强的工作能力, 包括组织能力、处事能力等, 较强的工作能力能够使教师的素质技能得到发挥, 也有利于给学生提供学习的榜样。体育教师应该熟练掌握专业技能和专业理论, 还应该具有组织竞赛、组建体育俱乐部、制定体育活动方案等组织能力, 丰富学生的课外活动, 为学校的素质教育创造条件。以外, 体育教师还应该具有大度、豁达的精神, 处事时能够顾全大局, 以集体利益为重, 只有具备了这些素质, 才成为合格的大学教师, 能够为高校素质教育作出贡献。

总结

体育课需要教师和学生的近距离接触, 高校体育教师在教学过程中所表现出来情绪情感、道德品质、职业素质、工作态度等, 都在潜移默化的影响着学生的人生观和世界观, 因此, 体育教师更应该提高自身素质, 技能和素质两手抓, 给学生的成长做好榜样, 为高校素质教育的开展贡献力量。

摘要：本文针对高校体育教师, 分析了体育教师素质对高校素质教育的影响, 并提出了新形势下体育教师应该具备哪些素质, 希望对高校体育教师加以勉励。

关键词：高校体育教师,自身素质,素质教育

参考文献

[1]焦艳:《体育运动心理学——理论与应用》, 南京大学出版社, 2006年。

[2]李远锋:《浅析体育教学对大学生素质教育的影响》, 《中国成人教育》《2010 (3) 。

3.对于素质培训的建议 篇三

关键词：人力资源人才素质培养

随着市场经济的发展，我国的企业面临的不仅仅是国内同行业的竞争，同时还将面临国际市场的竞争，企业要想在激烈的市场经济环境中获得良好的发展，就必须要强化人才的支持，以人才支持作为企业发展的根本动力。因此，在企业内部，人力资源管理部门如何进行人才素质的培养，如何发挥人才的中坚力量显得十分必要。

一、企业人才需要具备的素质分析

对于不同的企业而言，企业在人才的要求上有所不同，但是，从企业的宏观发展角度来说，企业的发展需要具有专业素质的人才，更需要具有综合素质的人才，其需要企业员工能够具有坚强的意志和协作团队精神，这些是企业对于人才的基本要求，也是企业人力资源部门工作的重点和难点。从目前来看，企业人才需要具备如下基本素质。

首先，需要一定的创新能力。企业的发展与企业的创新是分不开的，从本质上来说，事物本身的发展就是新事物代替旧事物的一个过程，新事物的出现旧事物的消亡，需要一定的创新意识和创新精神。企业人力资源部门在进行人才素质培养的时候要注重人才的创新能力培养，能够从发展的角度分析问题、解决问题，进而促进人才自身的发展，带动企业人才的进步。

其次，具有一定的承载风险能力。对于企业而言，企业的发展与风险并存，企业在不断进行发展的过程中必然会面对一个个的风险，企业人才需要具有抵抗风险和预测风险的能力。在企业进行决策的时候，要尽可能的发掘员工的潜力，拓展员工对于风险的预测能力和判断能力，这样能帮助企业在进行决策和规划的时候更好的保证自身行为的科学性，并合理地调动员工的参与性和员工的进取性。

第三，要具有一定的团队精神。企业本身就是一个大集体，企业内部的所有人都是集体中的一员，在企业发展的过程中，企业不仅仅需要发挥个人的综合实力，还需要集体的凝聚力，发挥集体的优势力量来进行拓展和发展。因此，在企业人力资源部门进行人才素质的培养过程中，要注意人才团队精神的培养，以团队精神为核心来拓展人才的其他能力。企业人力资源部门要以人才的团队精神和凝聚力为培养的核心目标，以便于更好的协调企业的行为，使企业内部能够协调一致，更好的保证工作效用的最大化。

第四，人才的责任意识。对每一件事情负责，认真的处理好其本职工作是每一个企业员工应该做到的，企业人力资源部门要注重企业员工的责任感和责任意识。首先，一名合格的人才需要具有企业责任感，其能够在企业的发展中承担起自己应该承担的责任，做好本职工作，从推动企业的整体发展角度进行学习和工作。同时，企业人才还需要具备一定的社会责任感，即能够为社会的长远利益工作，具有促进国家发展和社会稳定的综合性的、前瞻性的目标，这样才能真正的体现出企业人才的综合素质和综合实力。

二、人力资源部门对人才素质培养的策略

从企业发展角度来说，企业的发展与人才的培养之间存在着必然的联系，企业要想发展就必须从企业的实际情况出发，从企业角度强化支持，为企业人力资源管理部门建立一定的制度支持和制度保证，并帮助人力资源部门营造良好的培养环境，带动企业人力资源部门人才素质培养，使企业人力资源管理工作能够从多重角度进行优化和完善，进一步优化人才素质的提升和人才的培养。

（一）营造良好的人才素质培养环境

在企业内部培养人才，促进人才的发展是需要一定的人才支持和人才强化的，企业在进行人才素质培养的过程中，需要结合人才的发展状态进行完善和拓展，营造良好的人才培养环境与企业的发展之间存在着较大的联系，企业的发展就需要更好的人才支持，必须有针对性的帮助人力资源部门营造良好的人才培养环境。以企业的竞争优势为前提条件，为企业的人力资源部门营造良好的人才培养环境。如企业可以根据不同部门的需要建立竞争机制，让企业内部形成一种良性竞争的趋势，这样有助于企业人力资源部门更好的建立培养的计划，也有助于帮助企业人力资源部门更为完善的进行总结和调研。

（二）建立科学的培养机制

从人力资源部门自身角度出发，其就是企业与人才进行沟通的大门，企业与人才之间只有能够达到真正的相互沟通、相互发展，才能切实的为企业的全面发展服务。从目前来看，我国的企业人力资源部门在实施人才素质培养过程中，缺乏机制的完善和机制的支持，以企业人才培养机制为基础而开展的人才素质培养将会起到事半功倍的效果。因此，人力资源部门要建立一定的人才培养机制，使企业的人才培养机制与企业人才培养环境融合企业来， 从而形成综合协调和全面发展的状态，带动企业人力资源人才培养工作的发展。

（三）制定科学的培养标准

针对不同的企业类型来说，企业的发展和企业自身的进步与完善需要不同类型的人才支持，对于企业来说，企业如何发展，如何进步，如何拓展自身的业务，与其具有的人才有着必然的联系，因此，企业人力资源部门在进行人才培养的过程中要制定科学的培养标准，根据不同部门对人才的需求制定相应的人才培养标准，这样能够培养

出更加优秀的人才。同时，对于企业人力资源部门来说，企业人力资源管理部门制定良好的培养标注，也有助于企业人力资源管理工作的开展，有助于更好的监督人力资源素质培养工作，带动企业人力资源素质培养的完善。

总之，人力资源部门要有针对性的开展人才素质的培养策略，从企业对于人才的需要着手，强化企业人才培养，将人才培养与企业发展之间的必然联系挖掘出来，更好的带动企业的发展和进步，综合的进行协调，保证企业的全面性发展，更好的培养企业人才的责任意识和责任感，提升企业人才的综合实力，确保企业人才的全面供给。

参考文献：

[1]张宇涛企业管理人才素质要求及培养模式分析[J]科技信息2012（18）

4.对于雀巢公司的战略建议 篇四

从外部分析得出，美国瓶装水行业潜力巨大，市场规模继续扩大。随着产业走向成熟阶段，行业内的竞争会越来越激烈，然而这些激烈的竞争仍然集中在几个水业巨头之间，进一步的并购和价格战将是一种发展的趋势。消费者需求出现了新的变化，瓶装水市场将进一步细分，饮用水产品继续升级，出现品种更多的功能性饮料。从长远的角度来看，功能性饮品市场的崛起从某种角度来说会影响到普通水市场的总规模；同时对于普通瓶装水公司来说，普通水市场竞争进入白热化后的价格竞争又势必影响到公司的获利能力。如果将瓶装水市场简单的划分为普通水市场和功能性饮料市场，雀巢公司除了在现有市场上进一步扩大市场份额还应该在功能性饮料市场发展的初级阶段利用自己在普通水市场上获得的品牌及渠道进行市场的争夺，以避免在市场成熟时才以一个落后者的身份进入，没有优势。

战略的制定过程应该基于消费者的需求，再对市场进行细分同时将企业的产品定位于一个市场或者多个细分市场，最后再考虑采用同样的或是不同的竞争策略来达到在细分市场上获得成功的目的。这种策略可能是采用与竞争对手不同的竞争方式，即差异化战略；或是以更低的成本来提供与对手相同的竞争战略，即成本领先战略。按消费者的需求不同，可将瓶装水市场粗略划分为普通水市场和功能性饮料市场；将消费者按实际消费水或只是对水进行一种分销活动可划分为最终消费者和中间消费者。普通水市场的最终消费者比较关注水的便携性、方便性、价格及品牌；功能性饮料的最终消费者则比较关注饮料的功能和品牌；中间消费者则希望能够销售能够为其带来高额利润的产品：一方面产品本身的品牌可以为其带来更多的消费者；另一方面生产商为获得渠道愿意同中间商分享利润；中间商同样希望生产商能够及时补货并对店内产品进行辅助管理。

根据SWOT分析法，根据不同细分市场上消费者不同的需求，考虑外部因素和内部能力，在短期内雀巢应该在普通水市场上继续保持成本领先战略，同时积极进军功能性饮料市场;而从长期来看,在两个市场上雀巢都应该树立起自己差异化的品牌，从而建立起消费者对其品牌的偏好并为此支付溢价，以此来避免由于市场成熟时价格战带来的利润的减少。雀巢的核心能力是它的成本，而美国瓶装水市场正处在从成长走向成熟阶段，根据的波特的理论在这个阶段，价格降低是市场的一般表现，所以为了以自己的长处面对市场的必然变化，成本领先战略是一个不错的选择,它为雀巢将来面对更加残酷的竞争创造了条件。然而其他三个关键成功因素由于其对企业在该行业中的成功的重要作用，任何企业都是无法忽视的。从长远的看，成本的优势是无法长久持续的。随着竞争的进一步加剧，竞争对手纷纷加强成本控制，这种优势必然慢慢缩小直至消失, 所以更加要求企业关注具有更长生命力的渠道，创新，品牌等因素。这里所说的成本领先战略并不是指雀巢公司的产品在零售价上比竞争对手优惠很多，而是指在产品的成本上远低于竞争对手以此来为自己创造更多的利润空间。成本领先战略不等于低价策略。一方面低价策略可能会引起行业能价格战，使得整个行业平均利润的下降，从而自己在单位产品上的获利能力降低，虽然通过销售量的扩大可能可以弥补因为单位利润降低带来的负面影响，然而从长远的角度来考虑，也就是说当市场进入成熟阶段之后，市场规模一定的时候这种策略不可能带来利润的持续增长。另一方面，这种策略可能会影响到消费者对其品牌的认知。一旦消费者将其定义为价廉的品牌，要重新塑造出可以带来高的价格，而这个价格又是消费者愿意支付的这样一种品牌形象，或许企业需要支付更多。雀巢应该加强品牌建设，增强品牌的影响力和顾客的忠诚度，在竞争策略上突出自己低价优质的特色无疑是一个理想的选择。

5.对于校车安全管理的若干建议 篇五

作 者： 杨先兵

电 话：***

职 务：班主任

所在学校：濮阳县鲁河乡杜堌中心小学

论文提交日期：

2011年12月 对于校车安全管理的若干建议

【摘要】借鉴美国校车管理经验，要进一步规范校车交通安全管理，必须加快规范校车管理的立法工作，明确各部门的职责义务；制定车辆安全性能的特殊化标准，严格校车准入制度；规范车辆及驾驶人的户籍管理，建立校车违法信息预警系统；建立校车财政补贴机制，探索校车发展产业化道路；加大路面交通管理力度，提高交通参与者的安全意识。【关键词】校车事故 校车制度 安全防范 事故觉醒

2011年11月16日上午9时15分，正宁县榆林子镇的“小博士”幼儿园车牌号甘M-A4975的校车与牌号为陕D-72231的运煤车正面相撞，造成20人死亡，危重2人，重伤10人，轻伤32人的重大交通惨剧。

11月29日下午3时30分左右，濮阳县八公桥镇小哈佛幼儿园一辆车牌号为豫J57022金杯面包车与一辆货车碰撞发生交通事故。

每桩事故似乎都顺着震惊、悲痛、查处、遗忘的形式演进。倘若不从人的因素下手，健全相关制度，完善相关措施，很难想象今后还会发生怎样的悲剧。

今年以来校车严重超员现象在全国各地相继均有报导，特大交通事故惨案中血的教训为什么就不能震撼这些校车的管理者？驾驶这些校车的驾驶员怎么就不觉得汗毛倒竖？——也许利欲熏心和心存侥幸已使他们麻木不仁。根据最高交管部门的事故统计数字表明：2010年的交通事故伤害中，中小学生遭受的伤害比例占46%，这是多么触目惊心和恐惧的数字啊！

加强中小学校车的交通安全管理已刻不容缓，势在必行，决不能让校车事故再次反弹。必须迅速采取措施加强对中小学校车的管控，落实已经制定的措施，笔者的意见是：

一、公安交管和交通、教育主管部门要组成联合调查组，对辖区内中小学校车进行一次全面的检查和监督，对报废车、自制拼装车接送学生的车子进行取缔，对一些阳奉阴违“旧病复发”的校车负责人、驾驶员进行严格的教育和必要的处罚，加强交通安全教育和停驾整治。

二、交警路面执勤，应严密检查上学下学校车接送学生的情况，要不厌其烦的进行监督和管控，宁可辛苦一阵，也不能对违法行为放纵，让中小学生免受伤害一辈子的痛苦。

三、反复在中小学学校中对师生进行交通安全宣传教育，使中小学学生真正意识到坐违法运行车子的严重后果及危害性，提高教师和中小学生的交通安全意识，使他们自觉监督和抵制校车不安全的交通行为，严防不安全的交通事故发生。

校车整治是一件艰难曲折的工程，因此绝不可掉以轻心，加强校车管理，严防事故反弹，有关部门应当立即行动。

人祸猛于车祸。倘若不从人的因素下手，健全相关制度，完善相关措施，很难想象今后还会发生怎样的悲剧。

11月27日，在第五次全国妇女儿童工作会议上，国务院总理温家宝强调，要预防和避免儿童各种意外伤害，特别要加强校园治安、消防安全和校车交通安全工作。温家宝说：“近来，一些地方连续出现令人痛心疾首的重大校车安全事故。这件事情提起来，我心里也很不安。校车安全必须引起各地、各部门的高度重视。国务院已经责成有关部门迅速制订《校车安全条例》。我要求法制办在一个月内制订出《校车安全条例》，也就是说，把校车安全问题真正纳入法制的轨道。这样才能引起人们的重视，并且从根本上解决问题。”

温家宝强调，要抓紧完善校车标准，做好校车设计、生产、改造、配备等工作，并建立相应管理制度。做好校车工作所需资金由中央和地方财政分担，多方筹集。校车工作所需资金由中央和地方财政分担，多方筹集。

总之，校车安全应该给我们敲响警钟，不能让孩子生命无辜摧残。

参考文献：人民日报

濮阳日报

6.对于刚工作的员工的几点建议 篇六

不管你做什么事，第一要做认真，积极主动。对公司所有的流程都要很快地掌握，而且要掌握公司近期和远期等各方面的目标，理解给你的这个工作，是要让你做什么，然后要非常集中精力地在这方面好好工作。一个出色的员工能为企业提高核心竞争力，自觉坚持在实际工作中和实践中不断学习和创新，不断增长知识、专长、技能和经验。

发现自己的职业兴趣。一个人只有在从事他所热爱的职业时，在充分发挥自己的能力时，才能更快地取得成功。研究结果显示，如果一个人对某一项工作有兴趣，能发挥他全部才能的80-90%，并且长时间保持高效率工作不感到疲倦。而对工作没有兴趣的人，只能发挥其全部才能的20-30%，也容易筋疲力尽。兴趣是动力的源泉。对一个人来说，对工作感兴趣，就愿意钻研，这样就会出成就。这就是兴趣的作用所在。所以，你应该清楚地了解自己，找准自己的位置，找出自己最有兴趣、最能发挥最大才能的职业岗位和工作项目。比如，你是愿意与事物打交道还是愿意与人打交道（记者、推销员、教师、行政管理人员），还是愿意与文字符号打交道（办公室职员、图书馆管理员、打字员、统计员）？还是愿意与大自然打交道？或者愿意从事社会福利工作、喜欢帮助别人解决困难（咨询人员、科技推广人员、教师）？喜欢组织和管理工作、掌管一些事情以发挥重要作用？研究人的心理和行为？科学技术事业？有想象力和创造性的工作（社会调查、经济分析、新产品开发、创造或设计人员）？操作机器？具体工作？

建立自己的知识网络体系。在现在这个知识经济的时代，每个人都需要有一个专家网络体系以帮助自己完成任务。需要问自己：如何才能最快地获取工作所需要的知识与信息？通过谁才能找到掌握着最有用知识与信息的人？一个有头脑的员工常常在事前就注意寻找用得着的人，努力与之建立密切的个人关系，建立个人和组织的知识网络。当然，一个出色的员工也要想方设法成为这个知识网络中很有知识价值的网点。因为任何专家都愿意与那些同样掌握着对自己有用知识的人分享知识。

学历代表过去，只有学习力才能代表将来。尊重经验的人，才能少走弯路。一个好的团队，也应该是学习型的团队。

在岗位上做出业绩。一个接一个的工作你都做好了，你的职业就已经被你自己给发展了。

使你的绩效“可见化”。有的工作因为难以量化，或者有时因为管理者的忽视，绩效不错却未必能得到相应的报酬。比如：你协助主管完成了一个项目的规划，但后来随着项目的终止，主管很可能就会忘记你在这项工作中的出色表现。因此，在创造绩效的同时，要力图使绩效“可见化”。

比如，为自己建立绩效清单，内容包括任务内容及目标、任务结果绩效等，在年终考核面谈时，用于争取较高的绩效评估的有力证据。

成为企业不可缺少的人。你应该时刻关注企业的发展趋势，了解行业的最新动态，并且思考企业在未来的发展趋势中，需要什么技术或才能，以便及早准备，使你的个人价值在持续挑战中水涨船高，使自己成为企业需要的人才。这样，你就能始终处于高薪阶层。

不要过于固执。工作时时在扩展，不要老是以“这不是我份内的工作”为由来逃避责任。当前额外的工作指派到你头上时，不妨视之为考验。苦中求乐。不管你接受的工作多么艰巨，鞠躬尽瘁也要做好，千万别表现出你做不来或不知从何入手的样子。立刻动手。接到工作要立刻动手，迅速准确及时完成，反应敏捷给人的印象是金钱买不到的。亦步亦趋跟主管。上司的时间比你的时间宝贵，不管他临时指派了什么工作给你，都比你手头上的工作来得重要。早到。别以为没人注意到你的出勤情况，上司可全都是睁大眼睛在瞧着呢？如果能提早一点到公司，就显得你很重视这份工作。

另外，就是要尊敬你周围的人，不要分是中国人还是外国人，不管是领导、同事，还是下级，哪怕是扫马路的，你都要有一种坦然，要能够尊敬他们。在一个大公司里，人才太多了。你左看右看全是精英。那么，你怎样才能在这个精英团队中生存？你一定要坦然地在这个精英团队里虚心学习每一个人的长处。

要有自信。要在很多事情上敢为人先。中国人不敢为人先的一个原因，就是缺乏自信，老觉得别人做得好，认为自己这样做，可能比不上外国同事的好，所以说，中国人一般不缺技巧，缺的是自信。其实，自信是慢慢建立起来的。如果你扎扎实实地做工作，成功就能给你提供一些自信。自信是在不断克服困难的基础上建立起来的。

荣耀归于上司。即让上司在人前人后永远光鲜。

保持冷静。面对任何状况都能处之泰然的人，一开始就取得了优势。老板、客户不仅钦佩那些面对危机声色不变的人，更欣赏能妥善解决问题的人。别存在太多的希望。千万别期

在现代社会当中，交流非常重要。如果你的工作做得很好，但没有人知道好在哪里的话，你这个工作还是不好。我们中国人比较大的一个失败，就是不知道怎样才能很好地交流。做了很多工作，自己感觉极好，结果发现没有人知道。

说说而已。

如何进行职业生涯设计？

在发达国家的不少企业里都有PPDF（Personal Performance Development File）。企业、公司靠它将自己的员工形成了一种合力，形成了团队，为了单位的目标去努力实现自我价值。它将所有员工的个人发展，同企业的发展紧紧地联系在一起。

它为每个员工都设计了一条经过努力可以达到个人目标的道路，使他明确只有公司发展了，他个人的目标也就可以实现了，引导员工沿着最佳的路线发展自己。对企业而言，这是一个协助员工完善自我、挑战自我的好方法。这实际上是一种极有效的人力资源开发的方法。通过这一规划，可以尽快缩短员工能力与企业需求之间的差距，使员工迅速成长起来。正因为如此，许多企业纷纷效仿。

所谓职业生涯，是一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。职业生涯的管理，就是帮助员工具体设计及实现个人合理的职业生涯计划。

每个人对自己的一生都有良好的理想设计，这些设想有的可以实现，有的可能就不会实现。当一个人在一个单位工作时，如果这个单位的管理者能够为他去进行设计，他就会有一种追求感。管理者给员工进行具体的设计时，要使他们的职业生涯计划建立在现实的、合理的基础上，并且通过必要的培训、职务设计及有计划的晋升或职务调整，为他个人的职业生涯发展创造有利条件。

为员工设计职业生涯发展计划有许多好处：①可以更深地了解员工的兴趣、愿望、理想，以使他能够感觉到自己是受到重视的人，从而发挥更大的作用。②由于管理者和员工有时间接触，使得员工产生积极的上进心，从而为单位的工作做出更大的贡献。③由于了解了员工希望达到的目的，管理者可以根据具体情况来安排对员工的培训。④可以适时地用各种方法引导员工进入单位的工作领域，从而使个人目标和单位的目标更好地统一起来，降低了员工的失落感和挫折感。⑤能够使员工看到自己在这个单位的希望、目标，从而达到稳定员工队伍的目的。

个人的职业生涯发展计划基本上有三个方向：

1、纵向发展，即员工职务等级由低级到高级的提升；

2、横向发展，指在同一层次不同职务之间的调动，如由部门经理调到办公室任主任。此种横向发展可以发现员工的最佳发挥点，同时又可以使员工自己积累各个方面的经验，为以后的发展创造更加有利的条件；

3、向核心方向发展，虽然职务没有晋升，但是却担负了更多的责任，有了更多的机会参加单位的各种决策活动。以上这几种发展都意味着个人发展的机会，也会不同程度地满足员工的发展需求。

一个“个人职业生涯PPDF”示例

1．PPDF的主要目的PPDF是对员工工作经历的一种连续性的参考。它的设计使员工和他的主管领导，对该员工所取得的成就，以及员工将来想做些什么有一个系统的了解。它既指出员工现时的目标，也指出员工将来的目标及可能达到的目标。它标示出，你如果要达到这些目标，在某一阶段你应具有什么样的能力、技术及其他条件，等等。同时，它还帮助你在实施行动时进行认真思考，看你是否非常明确这些目标，以及你应具备的能力和条件。

2．怎样使用PPDF

PPDF是两本完整的手册。当你希望去达到某一个目标时，它为你提供了一个非常灵活的档案。将PPDF的所有项目都填好后，交给你的直接领导一本，员工自己留下一本。领导会找

你，你要告诉他你想在什么时间内，以什么方式来达到你的目标。他会同你一起研究，分析其中的每一项，给你指出哪一个目标你设计得太远，应该再近一点儿；哪一个目标设计得太近，可以将它往远处推一推。他也可能告诉你，在什么时候应该和电大、夜大等业余培训单位联系，他也可能会亲自为你设计一个更适合于你的方案。总之，不管怎样，你将单独地和你相信的领导一同探讨你该如何发展、奋斗。

3．PPDF的主要内容

（1）个人情况

A．个人简历：包括个人的生日、出生地、部门、职务、现住址等。

B．文化教育：初中以上的校名、地点、入学时间、主修专题、课题等。所修课程是否拿到学历，在学校负责过何种社会活动等。

C．学历情况：填入所有的学历、取得的时间、考试时间、课题以及分数等。

D．曾接受过的培训：曾受过何种与工作有关的培训（如在校、业余还是在职培训）、课题、形式、开始时间等。

E．工作经历：按顺序填写你以前工作过的单位名称、工种、工作地点等。

F．有成果的工作经历：写上你认为以前有成绩的工作是哪些，不要写现在的。

G．以前的行为管理论述：写你对工作进行的评价，以及关于行为管理的事情。

H，评估小结：对档案里所列的情况进行自我评估。

（2）现在的行为

A．现时工作情况：应填写你现在的工作岗位、岗位职责等。

B．现时行为管理文档：写上你现在的行为管理文档记录，可以在这里加一些注释。

C．现时目标行为计划：设计一个目标，同时列出和此目标有关的专业、经历等。这个目标是有时限的，要考虑到成本、时间、质量和数量的记录。如果有什么问题，可以立刻同你的上司探讨解决。

D．如果你有了现时目标。它是什么？

E．怎样为每一个目标设定具体的期限？此处写出你和上司谈话的主要内容。

（3）未来的发展

A． 职业目标：你最想干的3种工作；

在今后的3－5年里，你准备在单位里做到什么位置。

B．所需要的能力、知识：为了达到你的目标，你认为应该拥有哪些新的技术、技巧、能力和经验等。

C．发展行动计划：为了获得这些能力、知识等，你准备采用哪些方法和实际行动。其中哪一种是最好、最有效的，谁对执行这些行动负责，什么时间能完成。

D．发展行动日志：此处填写发展行动计划的具体活动安排，所选用的培训方法。如听课、自学、所需日期、开始的时间、取得的成果等。这不仅仅是为了自己，也是为了了解工作、了解行为。同时，你还要对照自己的行为和经验等，写上你从中学到了什么。

7.对于素质培训的建议 篇七

关键词：脚斗士,身体素质,学生,高职院校

脚斗士运动是我国一项古老的传统体育活动, 起源于炎黄时期的斗鸡[1]。2006年, 借着北京奥运会举办的契机, 为了宣传我国民族传统体育活动, 国家体育总局与媒体联合举办了全国首届脚斗士大赛。脚斗士运动目前已经在我国许多高职院校推广开来, 与此同时许多科研项目也关注到了这个项目。例如:对脚斗士运动进入高校的可行性探究[2], 脚斗士运动对青少年平衡能力的影响[3]。目前高职院校都有大学体育课堂, 然而大学生身体素质正处于下降阶段。一个重要原因就是由于学生不喜欢上体育课。这就为脚斗士运动的发展提供了契机。笔者通过分析文献发现, 目前还未有研究探讨, 脚斗士运动是否能够提高高职学生的身体素质, 因此本实验研究将会对这个研究问题进行探讨。我们假设脚斗士运动可以有效提高高职学生的身体素质。

1 研究方法

1.1 研究对象

选取福建省漳州卫生职业院学生2 4人。将他们随机分入实验组 (n=12, 6男6女) 和对照组 (n=12, 6男6女) 。所有参与实验的学生均无任何身体和心理疾病, 他们的年龄介于21到24岁之间, 平均年龄为22.6岁, 身高介于164.2cm~183.0cm之间, 体重则介于45.5kg~86.4kg之间。通过t检定发现实验组和对照组在年龄、身高、性别及体重方面均未呈现显著性差异 (P>0.05) 。

1.2 测量法与测量方法

使用肺活量测量仪来测量学生的肺活量, 下肢爆发力采用纵跳仪进行度量, 平衡能力则使用单脚平衡能力测验。肺活量的测量方法与高校学生身体素质测量方法是一致的, 即要求受试者吸一口气之后, 嘴部紧贴“吹嘴”, 紧接着对着“吹嘴”将气体呼尽, 仪器上显示的读数即为肺活量的大小。读数越高则表明肺活量越大。

下肢爆发力测验则要求受试者站立于纵跳测试仪上, 下肢半蹲, 双手置于身后, 然后利用手臂的摆动和下肢爆发力尽力向上跳, 纵跳测试仪会自动读出纵跳的高度, 高度越高表明受试者的爆发力越强。

平衡能力测验则要求受试者首先做好准备动作:受试者单脚站立, 非支撑腿的脚底紧贴支撑腿的膝盖内侧, 双手叉腰, 之后支撑腿垫起脚尖。当受试者垫其脚尖之后测试正式开始, 测试人员使用秒表记录受试者维持准备动作的时间长度, 时间越长, 表明平衡能力越强。受试者必须每个支撑腿做三次测试, 然后换另外一个支撑腿再做三次测试。本研究将使用6次测试结果的平均值进行分析。

1.3 实验过程

当受试者被随机分到不同实验组合对照组之后, 实验组将接受为期8周的脚斗士运动训练。训练每周进行三次, 每次为一个半小时。训练由高职院校的体育教师按照实验前拟定的训练计划进行。对照组则不从事任何脚斗士训练。在试验期间, 所有实验参与者都不允许参与额外的体育运动。实验测量将于实验开始前一周和实验干预结束的后一周进行。

1.4 数据分析

所有收集到数据将使用统计学软件包 (SPSS 16.0) 进行分析。使用到的统计学分析方法包括平均数和方差。平均数和方差, 主要是用于描述受试者的身体数据。配对t检验则用于比较试验前后身体数据是否出现显著性差异。

2 研究结果

研究结果见表1。通过整理和分析数据可以发现, 前测中实验组和对照组的肺活量, 纵跳高度, 和单足平衡能力虽然在数值上有所不同, 但是通过t检验发现, 实验前实验组和对照组在这些指标上并没有显著性差异 (P>0.05) , 这说明两组的样本之间在前测的时的身体素质水平基本上是一致的。

实验组在经过8周的训练之后, 进行了后侧。后测表明, 实验组的肺活量较前测有了提升, 且高于对照组, 通过t检验发现, 实验组和对照组之间存在显著性差异 (P<0.05) , 这就说明脚斗士运动能够很好的提高受试者的肺活量水平。

笔者还发现, 实验组的受试者在纵跳高度和平衡能力指标上同样取得了长足的进步, 而对照组虽然在这些指标上也有了一定的变化, 但是显得非常细微。通过统计学分析, 再度发现, 实验组和对照组之间再度存在显著性差异 (见表1) 。这同时也说明了脚斗士运动可以有效的提高人体爆发力和身体的平衡能力。 (如表1)

3 讨论

本实验研究的目的在于探索脚斗士运动对于高职院校学生身体素质的影响。通过研究结果发现, 通过八周的脚斗士运动训练, 能够显著的提高高职院校学生的身体素质, 也即肺活量水平, 爆发力, 和单足平衡能力。研究结果与本文的研究假设一致, 这是由于脚斗士本身运动特点所致, 因为脚斗士是一项采用脚力, 身体平衡能力, 敏捷性, 和耐力的民族传统体育项目。在运动过程中, 主要是以单腿支撑为基本运动形式, 利用非支撑腿的膝关节作为攻击武器, 战胜对手的条件包括攻击对手的有效得分部位, 或将对手攻击出规定区域, 或迫使对手离地脚落地, 或让对手两腿不呈交叉动作, 抑或让对手支撑腿的踝关节以上的部分着地。

注:*表示实验组前测和后测比较呈现显著性差异, P<0.05。

虽然前人还未对脚斗士运动对于爆发力和肺活量的影响进行过研究, 但是笔者发现有研究者已经探索了脚斗士运动对青少年平衡能力的影响。黄翠等[3]对优秀角斗士运动员的能力进行了分析并与正常年龄段的青少年的平衡能力进行对比。该研究发现脚斗士运动员的平衡能力要高于同龄的青少年。该研究结论与本文十分的类似, 这就也进一步说明了该研究的可靠性。

本研究首次探讨了脚斗士运动对于平衡能力和肺活量的积极影响, 这就为高校进一步普及脚斗士运动提供了重要例证。另外, 类似长跑等提高肺活量的体育活动由于过于枯燥无趣, 已经越来越不被多数高职院校学生所接受[4], 本研究结论无疑为高职院校选择体育项目来提高学生肺活量提供借鉴。同理, 目前并不存在十分普及的或者有趣的提高平衡能力的体育项目, 脚斗士运动同样具有很好的参考价值。

4 结语与建议

综上所述, 为期八周的脚斗士训练能够显著的提高高职院校学生的身体素质。由于关于脚斗士的实验研究依然凤毛菱角, 在未来我们有必要继续从事该方面的研究。例如:探索脚斗士运动对于其他身体素质的影响 (如无氧耐力) 。探索脚斗士运动的心理学效应。从性别考量上来讲亦可以专门了解该运动对于男性或女性学生的影响。从年龄的角度出发, 则可以进一步探讨脚斗士运动对于中小学生身体素质的影响。

脚斗士运动虽然已在全国各个高校开展起来, 但是这只能代表一个好的开始而已, 对于脚斗士的可持续发展, 笔者在此有几个建议:第一, 加强脚斗士运动的宣传, 尽管我国的体育电视频道曾经转播过脚斗士比赛, 但是这依然远远不够, 脚斗士运动目前尚未深入人心, 许多人上不知道脚斗士是一项民族传统体育。第二, 脚斗士运动的有效开展, 还有赖于“做大做强”脚斗士的师资或教练, 只有师资或者教练队伍强大了, 才能培养更多的优秀人才, 让脚斗士流传下去。第三, 实践和理论永远是联系在一起的, 实践要抓, 理论也不能方, 必须切实加强脚斗士运动的理论研究, 从而为实践做支撑。最后, 脚斗士运动的发展要寻求地区之间的统筹与和谐发展, 防止出现区域不平等不和谐的情况。

参考文献

[1]卢春根, 刘子强, 李英.中国脚斗士运动现状及发展对策研究[J].江西教育学院学报 (综合) , 28 (6) :83～85, 94.

[2]匡志兵, 刘明明.脚斗士运动进入普通高校可行性研究[J].重庆文理学院学报 (自然科学版) , 27 (2) :98～100.

[3]黄翠, 耿磊, 赵晓东.脚斗士运动对青少年平衡能力的影响[J].首都体育学院学报, 20 (5) :93～95.

8.对于素质培训的建议 篇八

关键词：传统文化 高校人才 素质培养 作用

中图分类号：G641

一、高校人才素质培养现状

（一）传统文化的精神教育受到忽視

随着经济社会的发展和需求，高校在专业设置和人才培养上迎合社会期望、追随社会热门，如国际贸易、艺术设计等。在课程设计上为考虑学生就业需要，多注重专业技能的培养，大学中多为专业课，而思想教育课程偏少，停留在几门最基础的通识课程，如思修、大学语文等。语文课程虽然涉及传统文化，但文言文式的教学课文在教学过程中被语法教学剖解得支离破碎，加上古文翻译程白话文使得原来课文美感全无，更谈不上文化熏陶。这种知识型教学本就不应成为教学方式的主流，哪怕因高考制度的弊端也只是在中学时期因为需要知识的积累而死记硬背，大学语文仍旧这样学习完全与学习语文本身本末倒置。由此窥见我国高校传统文化教育形式单一、内容孤立、与现实脱节，不成系统。本身是一门传统文化、传统语言的学习，结果脱离了文化背景，就只成了一个冰冷的工具，丧失了学习者对其的认同感和归属感，浪费了优秀文化的情感内涵。加之这些纯理论课程比较枯燥，学生对这些课程学习积极性不高，课程设置达不到树立学生正确价值观、人生观的效果。大学中传统文化在学生学习过程中影响较小，传统文化教育对学生进行思想道德熏陶严重缺失。

（二）高校学生人文素养缺失

大学生应该充分利用良好的大学氛围学习知识、充实自己、锻炼能力、树立价值观。但现代社会的开放性却造成大学生道德素养低、精神信仰缺失的局面。快餐文化带来的侵袭、社会世俗风潮影响学生注重享乐，学习只是为了通过考试拿到一纸文凭，日常生活铺张浪费，追逐奢侈生活。

（三）西方文化侵蚀造成崇洋媚外

文化输出是当前西方发达国家全球霸权战略的实施手段之一。西方经济国家实力雄厚，强势宣传其国家文化。中国传统文化更多的被青年人订上过时的标签，象征着没有古老、落后。西方文化传播的意识观念、思维方式、行为习惯等都在深层次的作用于中国青年的生活和思想之中。中国有历史悠久的传统文化，尽管很多现代青年自幼受到中国传统教育熏陶，但长大后又受到很多西方文化影响，英文歌曲、欧美电影、时尚时装等大量充斥于现代年轻人的饿生活，文化的矛盾使得大学生普遍对传统文化失去兴趣，表现为思想浮躁、追求新鲜刺激，热崇于西方文化。

二、传统文化对于高校人才素质培养的作用

（一）传统文化的道德观念提高高校人才伦理道德思想

我国古代一直坚持道德教育，崇尚以德治国，中国传统文化具有丰富的内涵，社会坚持遵守礼制规范。古代文人对传统伦理道德不断的继承和发展，形成了孝敬父母、兄弟相敬、尊师重道、仁爱之心等伦理道德传统。因此，高校在进行全面素质教育过程中，应将传统文化教育渗透进日常教学之中，以独立的课程加入大学课程设置或专门开设国学专业，对传统文化的继承和发展提供一片专业的土壤。注重大学生道德素养和文化修养的提升，从古代传统文化中汲取养分，在大学中形成良好的传统文化氛围，促进高校人才素质培养。

（二）传统文化能有效抵制西方文化侵袭

西方文化带来的过分自我、道德缺乏、自私自利等严重伤害了大学生，也影响了社会变得世俗化，对高校培养高素质人才产生极大的冲击。现代教育强调全面素质低培养，传统文化应在其中占有相当重要的一部分。因此，大学生的思想教育情况面临着严峻考验，高校应当重视传统文化的教育作用，使大学生的心理品质得到进化、使思想意识得到提高、使言行举止得到规范，以传统文化的优秀素养来塑造有价值追求、有精神寄托、有文化品位的高素质人才。对西方快餐文化进行有效的抵制。

（三）传统文化是丰厚的精神财富

中国传统文化是中华儿女共同拥有的丰厚的精神财富。中华民族因传统文化之优秀而屹立于世界民族之林，建立起强大的民族自信和发展源动力。对于传统文化，我们应当给与足够的重视，理性客观的对待传统文化，努力学习以将其更好地继承、发展和弘扬。做法之一就是将传统文化纳入高校教育系统，鼓励大学生学习，使得教师的教学、学生的学习能感受到传统文化的影响力。

三、传统文化对于高校人才素质培养的措施

（一）建立传统文化对高校人才素质培养机制

良好的教学机制、学习方式是深入学习、深层提高的关键举措。传统文化对高校人才素质培养机制可以帮助传统文化以正式的、系统的、全面的姿态进入高校教育系统，执行教育感染功能。在教学目标上不仅要求学生在专业领域达到应有的要求，还要在传统文化学习上具有一定成果，在思想熏陶上产生明显的作用。这些成果和作用或许不能通过具体的量化数据说明，但是一定可以在大学生内心帮助他们成长成材。在学习过程中，教师要充分发挥教育引导者的作用，通过传统文化教育提高学生素质。教师在备课时要将传统文化设计参与到课程教学环节之中，课堂教学以传统文化为主体进行发散，并通过联系生活实际使学生全方位受到传统文化洗礼。

（二）注重精神文明教育

中国传统文化中“仁、爱、礼、智、信”是人们普遍称颂的道德规范，具有高尚道德情操的人会受到普遍尊崇，人的道德品行高低是做人的根本，也是为人处世、与人交流的基本保证，不论思想家、高官还是何种名人，无一例外都重视道德追求，在古代如此，在当今更应如此。高校应大力开展传统文化教育，且着重强调精神文明教育。通过传统文化教育提高大学生素质教育水平，提升道德修养。大学生处于身心发展的关键时期，在大学期间形成的道德意识、世界观、人生观、价值观会伴随他们一生的成长。因而在此期间的思想道德教育应注意在学生的道德观念形成上多下功夫，指导其思想意识、道德观念朝着正确的方向发展。

结语

9.企业员工的培训对于企业的价值 篇九

浅谈企业人力资本《企业员工的培训对于企业的价值》

人力资本是企业的最大资本。纵观时下部分地区中小企业纷纷倒闭的实际，在综合分析下，不难发现传统制造型和缺乏战略眼光、人力资源储备不足、没有员工培训策略的企业占有很大的比重。因此，人才缺乏不仅仅是中小企业发展的一大瓶颈，更是企业吸引人才、留住人才和实现基业常青的根本所在。

一、员工是企业最大的财富

员工是企业最大的财富，这在知识经济时代早已成为了不争的事实。但是,如果企业还是以一种坐拥而足的态度对待“财富”，实在是对资产的浪费，因为在新的竞争环境中这样做既丧失了资产的升值性，又增加了资产流失的风险性。摩托罗拉公司曾做过一项专门调查研究，企业投入人力资源1美元，得到的回报是30美元，这个结论也是国外许多大公司经过千百次的实践和理性分析得到的。培训不仅通过员工积极性和创造性的提高，增加企业产出的效率和价值，使企业受益，而且能提高员工本人的素质和能力使员工受益，从而增强企业的凝聚力。

就当前的企业环境来讲，员工培训的重要性和实际意义主要有以下几点:

1、应对知识经济的冲击。知识快速转变为货币资产的知识经济强调了知识的重要性，而知识的变化又是非常之快的，因此必须根据知识的革新对员工进行相应的信息传输、技巧吸收和能力培养。

2、提高管理水平的需要。目前企业对于优秀管理人才的需求很大，许多管理人员虽然经验丰富，但缺乏科学系统的管理知识的指导，解决这一问题的切实办法就是，通过引进智力外援——专业的培训机构帮助我们培训培养内部的管理人才。

3、加速企业变革的基础。进入二十一世纪，企业在面临原材料价格上涨、人口红利时代的终结、国际金融环境的动荡等背景下，必须不断地变革才能适应日新月异的变化。业务流程再造的方兴未艾正说明了这一点。变革需要有新的知识、新的眼界、新的思维作为支撑，但是企业人力资本的现状却跟上企业

变革的现实需求，解决这一矛盾的最佳途径是借助智力外援对员工进行培训。

4、技术创新的持续动力。现在大多数企业都在大谈技术创新，但是如果仅仅满足于一时一刻的信息设备、软件的投入是远远不够的，因为知识和技术更新的步伐正不断加快，这也要求我们拥有最新的信息技术摄入和完备的培训体制。

5、建立学习型组织的需要。一个企业没有学习的氛围，就失去了创新和竞争的活力。在塑造学习型组织的过程中，企业除了必要的文化和机制的建设外，还必须将培训作为一种给予，使之成为目标实现的催化剂。

可以说，企业生存与发展的每个关键阶段都离不开员工培训。一流的培训造就一流的员工，一流的员工造就一流的企业。只有一步一步做好基础性的工作，企业的成功才会水到渠成。

二、培训是实现企业战略的需要

管理这门科学之所以具有很强的艺术性，一个至关重要的原因在于管理对象的特质性。员工培训作为一项管理活动，也需要依据现实的决策环境制定。任何一个企业都有必要开发一套自己的方法或者借助智力外援提供的解决方案，在现代企业管理的理论中，员工培训被视为人力资源管理的重要组成部分。英国管理学家的一项调查发现，财政上成功的公司在人事政策与公司战略的结合上高于平均水平。因此，选择什么样的培训模式取决于人力资源管理和企业战略的协调。对于从事企业培训管理工作的人力资源部门而言，要做好培训的工作，了解企业战略制定的思路和方法是很有必要的，不仅可以使部门的工作服务于全局，而且也有利于培训的顺利实施。

但是，企业战略不会是一成不变的，因此培训管理者也需要及时调整培训的规模、层次、方法和工具。当然做到这一点不是很容易的，因为在许多企业中培训早已成为一种制度，所以对管理者们提出了最高的要求，即具备创新意识和战略超前性。而专业的从业机构，就可以很好的把握市场动态及脉搏，为企业提供备选方案，因此将培训业务外包出去，既可以节约时间也是控制企业成本的一个非常直接的手段。

三、培训应做为企业的一项策略

在应对市场挑战和企业自身变革与发展的努力过程中，我们的企业应当立即剔除陈旧的做法，尽快建立起适合本企业的员工培训机制。那么，首先一点就是要有正确的培训策略。相对于企业战略而言，员工培训的策略具有更强的实务性与针对性。我们把员工培训的基本策略分为两个部分，即观念部分和操作部分。只有观念的转变，才能保证员工培训实施的可持续性，使员工培训真正融入到企业的管理体系中去。

(一)观念部分

1、用战略的眼光看员工培训。培训就是一种教育，既然教育是我们国家的立国之本，那么培训可以说是立企业之本。只有从企业长远发展战略的高度去认识员工培训，才能从思想上做到高度重视员工培训工作。

2、员工培训是一项管理活动。大多数企业员工培训的基本现状或是根本没有，或只是为了应付员工需求、应付上级领导、应付设备的技能需要，其特点是随机性、非系统和缺乏计划。则其解决之道在于不仅要有培训，更要有培训的管理。

(二)操作部分

1、加大培训投入。蓝色巨人 IBM 公司每年的培训投入约战销售额的 2 % , 面对中国市场的全球竞争趋势 , 我国的企业实在应当反思自己的投入是否足够。

2、提高培训水平。培训不是简单的花钱的事，还需要切实提高培训的水平。不能满足于请几个知名学者做一些演讲，培训的互动性、实用性和连贯性才是最重要的。

3、建立专职培训管理队伍。管理人员可以是专职的，也可以由人力资源部门的其他人员兼职，关键要形成一支职业素质、业务水平高的稳定的队伍。对于这支队伍还有一个要求就是具有较强的与各部门协调的能力。

4、充分利用社会的培训力量。目前国内企业在培训资源的积累上往往不能满足日益增多的需求，所以应考虑将部分的培训项目外包给学院和咨询公司，这样既可以解决企业发展所需，又可以节省过多的投入。

5、摆脱重心偏低的传统。摆脱重心偏低的传统就是把握培训的重点。从企

业组织结构的层次看 ,对企业起到关键性作用的是中上层的员工，这些员工的职位往往不容易取代。而目前我国企业的培训往往集中在一线工人的生产技能培训，对管理人员和研发人员的培训却大大不够。但在市场导向的今天，我们更加需要充分把握培训的重点，有目的的将培训的重心沿组织层次上移。

智虎企业管理咨询有限公司、智虎中国教育网：认为：企业管理咨询类公司其任务主要有：

一是帮助企业发现生产经营管理上的主要问题，找出原因，制定切实可行的改善方案；

二是指导改善方案的实施；

三是传授经营管理的理论与科学方法，培训企业各级管理干部和符合企业变革需求的各方面人才，从根本上提高企业的素质。

智虎企业管理咨询有限公司、智虎中国教育网：文化

商海坦途智虎守护 一种根植于中华大地的“守护文化”

虎：象征吉祥、富贵、力量、权力、王者风范、守护神……

守护，是虎文化根植与我们中华大地的古老文化。我们中国人往往自称龙的传人，却忽略了我们也是虎的传人。虎龙并崇的文化亘古绵延，直到秦汉建立统一帝国，龙被正式定为王权的象征，从此“龙上天，虎落地”。《礼记〃曲礼》上有“前朱雀，后玄武，左青龙，右白虎”的说法，也因此，虎在民间艺术中化身万千，成为无数人心中的吉祥与保护神。如：虎符、虎撑、虎将、民间为小孩取名“虎子”或“虎妞”、给小孩戴虎帽、穿虎鞋、在厅堂中悬挂虎画……无一不体现出虎的守护。

今朝，在市场经济繁荣的今天，各商业企业如雨后春笋般顺势而起；但在经济体制改革、全球金融市场渐为一体的情势下，我们的企业疲于应付各项危机。因此，我们智虎顺势而生，秉承“顾客增值，我们的价值”的守护理念，与您共同演绎商界传奇。

因为用心采样、细心分析、全心守护，南京智虎企业管理咨询提供的不仅仅

是一份单纯的咨询服务、企业诊断，而是一份高品质的、更能为您未来着想的“全方位企业诊断、最新的咨询服务以及最前沿的管理理念”；因为执着守护，今天我们有信心成为“中国最好的企业诊断、最新的咨询服务和最前沿的管理理念的提供者”，更有信心未来成为企业管理咨询服务的第一选择。

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这是一次难以忘怀的体验，培训以后让人更专注、更有洞察与觉知力、更同理、更开放的态度去处理你的问题。我们医院有150多人参加了这样的训练，受益匪浅。南京市中医院院长李俭

参训以后，团队更加和谐，成员沟通更加顺畅，从全员连续五年接受蒋老师培训后，每年达成目标，且每年绩效翻翻。体会很深，收获太大了，整个过程非常奇妙。上海健是仙生物科技有限公司董事长陈绍虎

10.对于素质培训的建议 篇十

2、长时间的不动工、不装修对已购买客户及周边人群的影响力及其不好，直接影响着想购买的外地客户，望工程的进度有些新的起色。

3、项目已进行到现在，对客户应该能十分清晰地说明我们的整体运营情况，现在描述未来的前景固然重要，但最关键的是现在开始我们的措施如何，我们如何来运营项目，才能真正达到客户的信任并成交。

4、针对目前广告少的状况，希望能及时做一些针对销售的宣传资料，及时出去发放，做到更好的宣传。

5、建议将以前的排号政策改为买卡消费，以往的规则是按排号顺序依次选房，导致后排客户怕因买不到好的位置而放弃参加，而买卡方式，选房当天持卡的客户谁先来谁先选房必然能调动大家的积极性，效果也可想而知。

6、威海现在有些商业项目的不成功直接影响着本地客户投资的信心，针对我们项目的独特性对外地客户的吸引力还是比较强，希望能尽快打开大庆、江苏等地市场，可以参考电视台播出的“东北一家亲”旅游团，宣传荣丰品牌。

11.对于素质培训的建议 篇十一

关键词：原典教学；人才素质；“两型”人才；文化传承

一、坚持史论结合，强化原典教学

哲学是一门厚积而薄发的学科，是智慧学、聪明学。哲学作为系统化、理论化的世界观和方法论体系，涉及人类的全部智慧领域，是自然知识、社会知识、思维知识的概括与总结，因而是综合智慧。为此要求学习哲学必须视野开阔、广泛涉猎知识领域，从而奠定坚实的学科专业底蕴。

哲学史凝结了人类对于自然、社会和自身在内的整个世界认识的智慧，囊括了历代哲学家对于人类文明认识的思想成果，是进入哲学门的必由之路。黑格尔说，哲学就是哲学史。学习哲学的重要途径就是系统学习哲学史。而哲学史正是通过哲学家们的划时代的原典著作呈现出来的思想史，惟其如此，只有坚持史论结合、论从史出的立场，强化基本哲学原典的文本解读和意义诠释，才能真正实现对于哲学思想史的领悟。

近十多年以来，我们积极践行“三原”教学，即强化原版哲学原典著作的原文教学。

事实上，把哲学理解为世界观和方法论，是现代性的工具理性思维的结果。其实哲学的原本旨趣和学科本性是爱智慧。正如亚里士多德所说：“因为我们正在寻求这门知识，我们必须研究‘智慧〈索非亚〉是那一类原因与原理的知识。……研究原因的学术较之不问原因的学术更为有益；……明白了原理与原因，其他一切由此可得明白，……这必是一门研究原理与原因的学术；……”[1]而哲学就是对于这种大智慧的追求。罗素说：“提出普遍性问题就是哲学和科学的开始”[2]，黑格尔说：“什么地方普遍者被认为无所不包的存在，则哲学便从那里开始。”[3]

这种智慧的智慧和终极的意义，不是轻易能够被觉悟到的，往往需要具有崇高的境界和持之以恒的精神，甚至付出毕生的心血。古希腊最大的智者——苏格拉底为了实现这一崇高目标，即使临死，毅然义正辞严：“只要一息尚存，我就永不停止哲学的实践，要继续教导、劝勉我所遇到的每一个人”，“不管你们是不是释放我，我是绝不会改变我的行径的，虽万死而不变。”正因为苏格拉底爱智慧的精神，他活着的时候堪称希腊人民的伟大导师，死后也成为人类哲学思想的活水源头。他教导人“首先要关心改善自己的心灵”，“金钱并不能带来美德”，美德却不仅能带来金钱，还能带来其他一切的好事。苏格拉底最后的话：“我去死，你们去活，但是无人知道谁的前程更幸福，只有神才知道。”[4]其实，并不需要神，历史已证明了苏格拉底这一爱智者的伟大。

可见，理解古希腊哲学的本真，必须深入原典作家的基本著作的文本解读。整个西方哲学，进而中国哲学、马克思主义哲学等何尝不是如此？这就要求我们要高度重视原典著作的文本解读和意义诠释。

其一是选好中、西、马三大基本哲学原典代表著作。在专业原典筛选标准上，坚持经典性、代表性、重大性、基础性四原则，筛选本专业历史上不同时期重要学派和重大人物的代表性著作，辅以有助于夯实专业底蕴的基础性著作为读本。依哲学思想史的内在逻辑为线索，将原典教学阶段化。

其二是尽量选用具有权威性的规范原版原典导读为教材，并结合本科生专业水平和认知特点，编写包括原典注释、原典导读、原典研究等的辅助性读物，以增强教学效果。

其三是用外文和古汉语原文教学。为了真正体现原典教学的精神，做到本真地解读哲学原典，在古希腊哲学原典教学中，力争做到使学生掌握基本哲学观念和命题的拉丁语、希腊语和英文规范表述。西方哲学和马克思主义哲学原典的教学中，坚持双语教学，不断向原文教学努力。而中国哲学原典的教学，古汉语是最基本的要求，然后才能讲规范的白话文翻译。众所周知，坚持原文教学的重要原因之一是跨文化交流的“译不准原理”。诸如古希腊哲学的“逻各斯”、印度佛教哲学的“般若”等词汇，在翻译成汉语时，几乎找不到外延和内涵完全一致的对应概念，只能用希腊语和梵文的原语言才能准确表达其意思。所以大唐高僧玄奘法师曾对于佛典翻译提出“五不译”原则，特别针对世人将“般若”理解为智慧的不准确性，郑重强调：“般若尊贵，智慧渺小。”坚持哲学原典的原文教学，力争还原哲学思想的原本语境和语义，有利于澄清繁茂芜杂的意义诠释纷扰。

二、做到因材施教、“两型”分化培养

在一二年级通过史论结合的原典教学训练，强化专业基础课和专业核心课，使学生较系统地奠定了扎实的专业底蕴的基础上，根据学生的专业兴趣和职业生涯规划，从三年级开始，实施专业学术型和文化传承传播型两种模式分化培养，按照不同的目标和类型区别安排教学和培养方案。从专业方向课的体系设计、内容结构、教学方式，到实践教学和实习实训要求诸方面，均按“两型”人才区别规划。

首先，在专业方向课（专业选修课）的开设上，“两型”人才的课程方向和内容侧重各有不同。

学术型专业人才的培养，主要是为硕博储备人才，为哲学学科的专业研究奠定知识和能力基础。因此，专业选修课程的基本方向是面向学科前沿，强化学科意识，培养学生的问题意识和研究能力。所以专业选修课的模块包括：体现学科前沿的哲学前沿课题研究、西方哲学专题、中国哲学专题、后现代主义、后马克思哲学、社会现象学等课程；体现部门哲学和应用哲学的管理哲学、价值哲学、法哲学、政治哲学、生态哲学、语言哲学、逻辑哲学等课程。

文化传承与传播型复合性应用人才的培养，主要是为传统哲学文化的继承弘扬和中外哲学文化的交流对话培养综合应用型人才。因此，特别重视传统哲学文化知识的积累和哲学文化语言的训练，尤其是中外哲学文化语言的规范互译练习。专业方向课程模块中设计了诸如中国文化概论、西方文化概论、儒家文化专题、道家文化专题、佛家文化专题、基督教文化、中西文化比较、中国古代书院文化等理论知识类课程。同时开设一些传统物质文化的感知和亚文化及风俗习惯体验类课程。结合原典教材和原文教学（古汉语和外语）的训练，使学生对于中外传统哲学文化的习得训练有身临其境的真切体认。

其次，“两型”人才的专业训练目标和要求不同。

学术型人才的专业训练主要在于专业基础的强化和学术规范的养成，因此在课程教学和阅读要求中，高度重视思想性、学理性的逻辑训练。从教师的讲授到学生的思考讨论，首先注重把握哲学思想史的思维逻辑，把学派、人物、命题置于哲学史的历史逻辑长河中系统有机地理解，并与社会历史现实的发展相联系，才能真正领会其精神实质。只有把这些前前后后、上上下下、左左右右的思想关系弄清楚，才能使学生在思想的海洋里发现问题、提出问题。由此可见，专业学术型人才的问题意识培养，首先来自规范性的学理和学术训练，这种训练的思维逻辑首先一定是理性的，而不是语不惊人誓不休的奇思妙想。

有了体现学科和学术前沿的专业选修课的严格训练基础，到了三年级后半学期的学年论文和四年级的毕业论文，从选题、搜集资料、阅读和文献综述、开题报告、初稿撰写、三稿修订诸环节，始终贯彻严格规范的学术性要求，特别是选题意义的考量、研究方法、视域选择、切入点等的把握上，既要在系统全面占有和梳理相关文献资料的基础上有针对性地提出问题，又不能标新立异地发散式乱提问题。可以旧题新做，也可以小题大做，但是决不可老生常谈，坚决反对大题小做。对于本科生而言，学年论文和毕业论文仅仅在于学术规范的训练和良好的专业素质的养成，绝不允许空泛地涉猎自己知识和能力尚不能及的大问题。而专业性书面表达能力的训练，论文写作体例，包括引文注释规范、参考文献列举、标点符号使用等细节的训练，以及中英文摘要的写作和互译，关键词的提炼等，则是本科论文训练应重点关注的事情。

文化传承传播型人才，作为培养复合应用型人才的发展方向，在专业训练方式和方法上，着重于对于中外哲学文化知识的大量习得、记忆和规范表达交流上。因此，在专业选修课的教学和实习环节，一是要求大量广泛涉猎中外哲学文化名著、人物、事例，确保视野开阔、知识面广。二是要强化中外哲学文化的规范语言表达能力的训练，要求做到对于基本的中外哲学文化常识能用熟练的中外文直接交流对话。三是增强对于优秀中外文化，特别是物质文化和行为文化的感知体认能力，确保文化交流时有身临其境的亲切认同感。为此，一些课程就十分重视体验性的现场教学方式。例如，以我们学院文化传承传播型人才基地的关中文化书院为基础，在诸如中国古代书院文化等课程教学时，既有介绍宋明中国四大书院教育的理论课，更有以关中地区书院诸文物景点为实体的情景再现的现场感性体验。同时，我们的书院也是对外文化交流的重要平台，接受海外、境外师生和其他人士对于中国传统文化认知与交流。

文化传承传播型人才的学年和毕业论文，侧重于中外哲学文化交流的应用性设计，旨在考查学生关于中外优秀哲学文化在理念、制度、行为和物质诸层面的某个方面的传承应用与相互交流的实用设计能力。因此，考量的重点不在于学术性和思想性，而在于对于传统哲学文化把握的准确性以及意义弘扬是否到位，特别是现代传承和对外交流的途径、方法和步骤安排是否具有可操作性。因此，实践教学环节，尤其是社会调查和生活体验就显得十分重要。所以，这种类型的人才培养过程中，特别是进入专业选修课和毕业实习阶段，我们特别重视学生在相关文化产业部门和文化消费市场的深度参与和观察体验，包括对于国际文化市场动态的深入了解和宏观把握。从大二暑假的社会实践，到大三暑期开始的毕业实习，根据学生的兴趣偏向，有组织地分别安排学生到传统文化产业园区和现代文化消费行业实习体验，为毕业设计积累素材和经验。

三、拓展知行视野，提升专业素质

强化史论结合的原典教学，以及后继因材施教的“两型”分化的选修课模块，不仅夯实了本科人才的学科专业底蕴，而且有利于其专业综合素质的全方位提升。

一是有利于增强问题意识的专业素质提升。

在专业学术型人才的培养方案中，衔接原典课程的专业选修课模块中，除了开设哲学前沿课题研究的总体介绍性课程外，还专门开设各二级学科和专题研究的前沿研究课程，以便学生从哲学思想史的逻辑沿革理路中把握学科前沿问题，培养学生的科研意识。

这些课程都始终能够以现当代哲学思维的总体发展趋势为中心线索，形成流派、人物、方法、命题和观点的多元辐射。为此，在现代思维方式课程中，先行梳理了西方哲学思维历史逻辑沿革的进程及当代趋势，中国传统哲学思维的现代化转型及其发展走势，使学生在面对学派林立、人物众多、观点如云的现当代哲学思潮时，不至于迷失方向。

以西方哲学为例，其哲学思维方式的历史逻辑沿革，决定了当代哲学前沿研究的大方向，生存论和语言学的现代西方哲学思维转向，使哲学的使命实现了由发现真理向追问意义的转化。

（1）尼采等人的意志哲学，作为第一个登上现代西方哲学舞台的流派，直接对笛卡儿以来的对理性主义传统进行了尖锐的批判和否定。“整个现代哲学在逐渐沉沦，如果这种哲学的残余没有引起嘲笑和怜悯，那么，也引起了怀疑和不快。哲学被降格为‘知识论，实际上它不过是一种胆怯的随大流和禁欲的教条：它还未跨门槛就痛苦地否决了自己进门的权利——这就是奄奄一息的哲学，它是终结的，是痛苦的，是让人怜悯之物。”[5]

尼采哲学的矛头指向神本思维和近代哲学的知识论思维。他公然宣称：“我是第一位非道德论者，因此，我是地道的破坏者。”“上帝死了”，因而理性也终结了，因此我们要“重估一切价值，这是一场大战”[6]。

（2）实用主义要求以生活和实践取代传统理性主义哲学对物质和精神本质的探索。

美国的实用主义哲学大师皮尔士，首先批判了作为笛卡儿哲学的出发点的普遍怀疑思想，“我们不能从完全的怀疑开始”，“不能佯装对我们在内心并不怀疑的东西在哲学上加以怀疑”，普遍怀疑“完全是一种自我欺骗”[7]。在人的认识和行动中必须有一定的信念。

皮尔士明确反对笛卡儿认识论的直观性和绝对性。特别是反对笛卡儿认为的“凡我清楚地确信的任何东西就是真的”[8]的自我确认说，主张“共同体”的不断商讨。皮尔士继承了康德“实用的信念”及其与行动的后果的关系的思想，他把一切知识都归结为“实用的”信念，知识的问题被归结为确定信念，使之成为行动的工具。

（3）现当代现象学运动（特别是存在主义），要求哲学研究的视域和方法转向非反思的生活世界或人的生存。

胡塞尔现象学自觉继承了笛卡儿哲学的理性传统，其基本问题仍然是主体性问题，他面对的“事情”仍是“意识之主体性”[9]。不同的是胡塞尔开出了一条与近代哲学主流大相径庭的新途径，胡塞尔在“意向性”（intentionality）概念的基础上，最精辟地澄清了近代哲学在主体问题上的一系列含混，开出了一条与近代哲学主流大相径庭的新途径。同时，解决了被老笛卡儿主义忽视了的“历史性”和“生存性”问题，因此胡塞尔现象学可以称为新笛卡儿主义，它是近代西方哲学的出路之一。

（4）罗素、弗雷格、维特根斯坦等分析哲学家，要求把哲学研究转化为对于语言的用法和意义分析的学问。

分析哲学是一场哲学方法论变革的运动，它与自然科有着密切的关系，它拒斥形而上学。大多数分析哲学家同时是某一科学领域的专家。他们通过对哲学命题进行语言逻辑分析，消解传统哲学的意义和方法。

（5）现代西方哲学思维的另一个重要特点就是重视新的哲学方法的探索。早在19世纪之末，胡塞尔、摩尔、皮尔士这三大现代西方哲学的开创者就创立了三种新的哲学思维方法。胡塞尔的现象学方法是针对康德的，他要求解决知识的本质和形式问题。摩尔的语言分析方法则是针对黑格尔的，他要研究主观与客观有无差别，以及如何把握两者在本质上的差异问题。皮尔士的实用主义方法是针对笛卡儿的，他要解决经验主义与理性主义的对立问题。

20世纪上半叶，在上述三大哲学方法之后，又发展起三大新的哲学方法。罗素、维特根斯坦、奥斯汀等发展了摩尔的语言分析方法，形成逻辑分析方法、逻辑语言的分析和语用分析的方法、语言行为条件的分析方法等。詹姆士、杜威等发展了皮尔士的实用主义方法，形成重视主体经验的实证方法以及伦理学、教育哲学和逻辑方法的重建的方法。弗雷格、梅洛·庞蒂、海德格尔等发展了胡塞尔的现象学方法，形成“纯谓建构”、“身体知觉”、“存有体悟”等方法。

20世纪后半叶，作为现代西方哲学重要代表人物的逻辑和分析哲学家奎因，提出了逻辑建构方法，德里达作为后期结构主义的代表，人物则批评了逻辑建构方法，提出了解构的方法。作为法兰克福学派的新康德主义和新马克思主义思想家的哈贝马斯，提出了批判理论与沟通理论的方法。斯特劳斯用自然语言的逻辑分析方法来描述世界存在的结构等等，都是现代西方哲学重视方法论的集中表现。

只有把握了这种大趋势，才能准确把握西方哲学前沿课题，否则就会杂乱无章。中国哲学等也概莫能外。

二是有利于增强综合能力的职业素质提升。

（1）活跃一流的国际学术交流，开阔了学生的专业和文化视野。加强哲学教育的国际化合作，通过请进来和走出去相结合的方式，使中外学者在学术论坛和课程教学中深度合作，繁荣学术与教学，使学生直面国际一流哲学家的教学与思想，极大开阔了学生的学术和文化视野。

（2）民族复兴的时代使命，内驱哲学文化传承传播型人才能力的提升。中华民族的伟大复兴，不仅要积极地吸收西方现代先进文化的合理因素，更要弘扬中国传统的优秀历史文化。中华民族悠久的历史文化，在中国古代曾经以巨大的精神动力引导中国社会走向繁荣昌盛。哲学教育的重要任务之一就是挖掘传统优秀文化遗产，并在新的历史条件下予以充弘彰显，让文化为民族塑魂，为人民筑梦。博大精深的中国传统文化，无论是在精神理念层面，还是在典章制度层面，或者在政治文物层面，尤其是在行为层面，都值得哲学教育系统认真地予以理性分析，从而弘扬其自强不息、厚德载物、民胞物与、大道天行、中和位育等等思想精华。

古希腊哲学家赫拉克利特曾经说，智慧仅仅在于一件事，就是把握思维着的精神。我们深信，在人类智慧的原典思维的海洋中畅游，一定会启迪我们的思想走向深刻、富于创造力。

参考文献：

[1] 亚里士多德. 形而上学·卷一·章二[M].

[2] 罗素. 西方的智慧（上）[M]. 北京：文艺出版社，1997：14.

[3] 黑格尔. 哲学史讲演录（第1卷）[M]. 北京：三联书店，1956：93.

[4] 苏格拉底. 申辩篇[M].

[5] 尼采. 超越善恶·第204节[M]. W.考夫曼英译. 纽约：兰登书屋，1989：123.

[6] 尼采. 权力意志[M]. 北京：商务印书馆，1991：100，86.

[7] 皮尔士. 皮尔士文集（第6卷）[M]. Idiana University Press，第265段.

[8] 皮尔士. 皮尔士文集（第5卷）[M]，Idiana University Press，第265段.

[9] 这是海德格尔在《哲学的终结与思的任务》中的表述方式.