家长如何让孩子提高学习能力

家长如何让孩子提高学习能力（精选20篇）

1.家长如何让孩子提高学习能力 篇一

1制定适当的目标

注意避免制定不明确或超出孩子能力范围的目标。绝不要追求完美，那只会让孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的点滴成绩和进步都应记在心里，不要只看到孩子的缺点，努力观察并赞许孩子每一点微小进步。同样，目标过低，不忍心让孩子接受挑战，会让孩子感到无聊，乏味。

2积极参与

孩子直到八岁都主要是通过模仿学习的，所以教孩子的方法之一就是：行动起来，和她一起做点什么。也就是说，你不要光指望给孩子下命令，发指示。比如在纠正孩子的时候，不要简单地说“不要用手吃东西”，你最好拿起调羹，一边亲自做一下吃饭的动作，一边说“我们用调羹吃东西”。

不要命令孩子“去整理好你的玩具”，你可以拉起孩子的手，蹲下来，像做游戏一样来收拾玩具，然后说“该收拾玩具了”。在日常生活中加上些许想象、幽默、笑话或者游戏，只要持之以恒，孩子就会做你期待他做的事。

3做出积极的榜样

只要有可能，请用积极的方式说话。幼儿一般不会对未加手势的指令性话语有反应。因此，只要有可能，请将你要说的话演示出来，并形象地向孩子讲解这些动作。要做得戏剧化一点，夸张一点，以增强孩子的印象。与其说“进来时不要大声摔门”，还不如等孩子到门边时迎接他，对他说“我们轻声地关门”，同时牵着他的手轻柔地做关门的动作，然后让他握着门把手重复轻轻关门的动作。

4确信孩子能够记住命令

即使你已经一遍一遍地示范给孩子正确的行为，你还是不能 指望孩子一定能记住。这种状况会一直持续到孩子的记忆力成熟。孩子在逐步成熟和动作的重复当中学习并渐渐养成习惯。在孩子五岁以前，不要指望孩子能记住该做什么，不该做什么。一旦她的记忆力足够成熟，只要讲几次，她就能很快记住你的话。在此之前，对孩子，尤其是幼儿，要一遍一遍地叮嘱同样的事情。这虽然令人丧气，却十分必要。

5不要打扰孩子

许多孩子的注意力持续时间很短，而且难以培养他们长时间注意某物，因为小孩根本就无法像成人一样集中注意力。

要帮助孩子保持长久的注意力，你能做的就是：不要在孩子显然醉心于某事的时候打搅他。不要介入，直到他的注意力转移到别的事情上。然后，请别忘记为他刚刚干完一件出色的工作而赞扬他。

2.家长如何让孩子提高学习能力 篇二

一、坚持听写单词和词组,夯实学生写作基础

英语写作是小学英语教学的重点又是难点,如同听力、阅读、口语一样,是英语学习的一个有机组成部分,是小学生自我学习和发展的过程,是听读说技能的文字转化。书面表达最能反映学生综合运用英语的能力,是考察学生掌握的英语知识和技能运用熟练与否的重要手段。对于小学生来说用英语写作是个新的概念,从来没有触及的领域,学生用英语写好文章,难度是有的。然而,正如捷克教育家说的那样:“知识的教学是基础工程,应当按照一定的顺序一步步地形成(顺序性原理)。”我们的英语作文教学也应如此,只有从基础抓起,要重视学生英语写作基本能力的培养。

词汇是语言的基本要素,是语言的建筑材料,是听、说、读、写技能的基础,如果词汇量掌握不够,学生的听、说、读、写的技能就难以发展和提高。W ilkins认为:“没有语法,只能传递少量信息;没有词汇,任何信息都无法传递。”而Mc Carthy也同样认为:“不管学习者第二语言的语法掌握得多好,不管他的发音多么的标准,但如果缺乏足够的词汇,便不能用第二语言成功地进行交际。”因此,坚持每天听写单词和词组,扩大学生的词汇容量,才能从根本解决写作难的问题。

二、通过范文引路入门,帮助克服心理障碍

因为小学生所掌握的英语词汇和语法知识有限,他们初涉作文领地,大部分学生都会感觉“无从下笔”,或者即使冥思苦想拼凑好一篇短文,也难以避免多处的单词拼写和语法错误。所以,提供一两篇优质的范文供初学者模范学习是相当有必要的。

由于较少发现有同步作文集的书籍,我通常都是自己执笔写“下水文”给学生提供参照。成就一篇文章本身是一个创造性的思维过程,但是通常也不能抹杀习作模仿带给作者的灵感和启迪。为初学英文写作的学生提供范文,一方面可以帮助他们克服惧写的心理障碍,另一方面可以引导他们用较规范的句式去表达观点或描述事物,避免因语法知识的缺陷而胡乱拼凑“中国式英语句子”的现象。

三、突破思维定势束缚,促进学生写作思维

从某种角度讲,思维定势是英语学习的障碍。学生在学习英语之前所掌握的唯一语言就本族语,他们无时无刻地用本族语思维和交际,本族语的使用结构体系和习惯方式早已根深蒂固,用英语思维的系统性和条理性及所掌握的系统程度即词、句、文、篇还是杂乱无章的。学生用英语进行写作,所遇到的困难主要还是知识和材料不足,缺乏严谨的思维能力和习惯,受到本族语言技能负迁移的影响。心理学研究表明:一个人用相似的方法解决的问题越多,换用其他方法解决问题的困难就越大。所以突破学生思维定势,就要加强英语练习的逻辑性,按照英语所反映的客观事物的多种联系,从性质、类属、层次、因果等个方面的关系进行写作练习,训练学生成套地表达和理解,形成以英语为外壳的思维定势,引导学生观察,比较英汉在写作上的异同,创设英语环境,制造英语气氛,并降低写作难度,以换取更高的练习效率,按照一定的思维进行,让相应的英语材料反复在大脑涌现,扎根,形成用英语思维的习惯和方式,多练习,形成自然写作的地步。著名教育心理学家布鲁纳认为:一个人学到的概念越是基本,对新问题的适用性就越宽广,迁移范围越普遍。所以要突破思维定势束缚,学生的写作思维才更加的广阔。

四、指导积累生活经验,丰富学生写作材料

我校有一位英语教师就是个有心人,她让学生在寒假或暑假结束时写一写自己的假期生活,学生的写作完全依靠自己所学的的语言来表达,有相当的难度,可是学生依然展现出自己的独特风采,除了联系学生的生活,教师还可为学生创设自由写作的机会。

笔者在为自己的孩子订阅幼儿刊物时,发现刊物中赠有一种小绘本读物,只有几页,文字只有一句话。笔者受这种幼儿绘本的启发,让学生为这种绘本配上英文,这可是他们自己编的英文小书啊!前不久笔者在南京有幸聆听了田湘军老师的一节课,田湘军老师的课清新独特,最让人佩服的是他把我国古典文学的代表——诗词引入了英语课堂,当学生下课后还在吟唱根据《江雪》创作出的英文诗时,会场上又一次响起了掌声。这不正是一种充满智慧与创新的写作吗?

总之,学生写作技能的形成必须经过长期的学习和练习才能获得,是一个由易到难、循序渐进的复杂的心理过程,需要运用多种智力活动,因此我们必须通过多种策略和途径为学生搭建写作平台,拓展写作空间,引导并帮助学生挖掘写作素材,采用多种写作训练方法,由易到难,循序渐进,培养学生写作的兴趣和习惯,突破思维定势束缚,引导学生正确写作,以多元化的激励评价方式促进他们、鼓励他们,从表扬、不断修改的过程中提高用英语写作的准确性、条理性和自信心,调动并保持学生写作的积极性和主动性,使他们真正成为英语学习的主人。

3.家长如何让孩子提高学习能力 篇三

小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期，作为小学生，在学校教师的监督下，学生能按照老师的要求认真学习，但是回家后，又是另一个情况，不按老师布置说的去做，这就需要家长与老师配合起来，严格要求，在培养孩子学习习惯上下功夫，使孩子养成受益一生的学习习惯。

【关键词】课前预习 认真书写 认真审题 自觉检查

一、培养孩子课前预习的习惯

课前预习是指学生在新课前的一定时间里，先自己对教师所要教学的知识内容进行学习，能提高学生学习新课的兴趣，使学生掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，既是学好新课、取得高效的学习成果的基础，也是培养自学能力的有效途径。

预习是学习新课之前完成的，这就需要家长督促孩子预习。通过预习，孩子能对新课有个初步了解。实际预习中，家长可以根据教学内容和孩子实际，加强预习指导。首先，要求孩子边读边思，了解要学的是什么内容，与学过的什么知识有密切联系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些；然后对不理解的内容进行思考分析，看看是旧知识还是新知识，该查资料的查资料，该向他人请教的请教他人，力争在教师讲课前理解教学内容；最后在实在弄不懂的地方作上记号或者把它记下来，等课堂上在老师的帮助、引导、点拔下进行理解和掌握。如果有时间，还可以做做相关的习题，以加深理解，检查自己的预习效果。为促使孩子按时完成预习，可以拟出有效而科学的督学措施对孩子加以约束，与教师取得联系，争取教师的支持与配合，让教师帮助督促学生完成。此外，家长还要对学生的预习进行适当的检查。长此以往，才能使孩子养成自觉预习的良好习惯。

二、严格培养孩子良好的书写习惯

目前很多学生都存在学习态度不认真，书写不规范的现象，这样下去，学生在学习过程中不仅正确率低，还容易养成马虎、粗心、厌学等不良影响。而数学是一门严谨的科学。因此在培养孩子的书写习惯上下功夫：

1、书写整洁，字迹工整。漂亮的字体也是一种文化修养，也可以培养孩子的审美观。对孩子书写进步适时表扬，鼓励孩子要写好，与以前写的进行比较，当孩子看到自己的作业越来越整洁美观，就会坚持下去。

2、规范格式。数学的有些知识有着严格的书写要求，只有将它做的规范才能称得上掌握。例如：简单的直线用尺子画、数学符号的用法及区别、长度单位和面积单位之间的区别等等。在培养严谨的同时领悟所学知识。

三、培养学生认真审题的习惯

在解题过程中，我发现很多学生往往并不是因为不理解所学知识，而是因为缺乏审题习惯和审题技能。往往随便看一遍就直接去做。那么要提高自身的审题能力就要下功夫了。

在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于计算的正确与否。我发现在学校时学生写的认真，但是家庭作业写的就潦草，不认真。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。这就要求老师不在的时候，学生也要养成认真的习惯。所以，家长在孩子解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；还有，在做一些计算题目时，要求学生不要马上就进行运算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

四、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯

在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于孩子缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，出现字迹潦草，家长先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信孩子的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领孩子进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验又是不可缺少的一环。要通过检查，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合实际情况，教给孩子检验的方法是非常重要的。其次，家长在日常生活中，要把检验作为孩子解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，孩子受到潜移默化的影响，逐步养成检验的良好学习习惯。这不仅可以培养孩子认真的学习态度，而且还能培养孩子思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养孩子严谨、细致、缜密的思维品质。

习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养孩子良好的学习习惯，必须贯穿在整个学习过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。

【参考文献】

[1]《小学数学新课程标准》，（实验稿）北京师范大学出版社。

[2]傅道春，《新课程中教师行为的变化》 首都师范大学出版社 2001年11月第一版。

[3]李文娟，《名师培养学生好习惯的有效途径》，九州出版社，2006年1月第一版。

4.家长如何帮助孩子提高学习成绩 篇四

1、订立并遵守学习时间表

孩子除在校学习外，在家的时间是比较长的，每周在家至少可以学习十多个小时，家长应对孩子在家的学习时间作出安排。例如在周末就可安排7-8个小时左右的学习时间，上午两小时，下午和晚上各安排两小时。安排学习的时间要形成制度，每到那个时间就要叫孩子去学习，日久天长，就会形成自觉的习惯。

2、按时并认真完成作业

学校教师一般每天都安排一定数量的作业，这些作业是巩固学习成果所必须的。在完成作业的问题上，学生有两个很大的毛病，第一，一次完成作业，不愿意检查作业。第二，拖延作业。对老师布置的作业回家后先贪玩，此时推彼时，今日推明日。作为家长要督促自己的孩子当天的作业当天完成，每天放学回家，首要的任务是做好作业。要让孩子认识到，不做完作业，就是没有完成当天的任务。家长还要检查孩子所做的作业，主要是对学生学生的书写及量的检查，如若有能力，当然可以进行练习的纠正。

3、上课仔细听讲

5.如何让孩子提高学习成绩 篇五

方法得当，自然事半功倍，尽可能的多作笔记，尽量的使用图片影片，把便签随时放在手边，使用学习卡片，多写多练，多次的大声复述你想记住的东西，与朋友共同探讨，诸多的办法中选择适合自己的先进有效的，无论是学习策略，还是专注力，记忆能力，阅读能力，思考能力，分析能力，都要大大提高，你的竞争能力也会因此增加，让你脱颖而出。

2、学习质量大检测

学习不仅在于会学，掌握各种方式方法过后，转化为你的应用能力才是关键。将最有效的时间，配上最有效的方法，提供给你最重要的事情。猫头鹰式的夜行者，百灵鸟式的清晨学习，只要能激发你的最佳状态，就是有效的。高质量的学习，贵在坚持，抓住这个道理的你，实际行动才是关键。越早领悟真谛，就会越早受益整个人生。

3、态度决定你的胜负

6.家长如何让孩子提高学习能力 篇六

如何让孩子处于一个良好的学习状态

大家好!以前也曾开过家长会，那都是在幼儿园。今天，我坐在小学的教室里，觉得自己升级了，还真有点激动。非常高兴有这样一个机会和老师家长们一起交流。

李老师让我谈一下教子经验，主要是有关学习状态方面的。经验谈不上，感受却有不少。说句实话，开学两个月了，对郭睿的课本我们极少看过，也从来没辅导过孩子，更没有给孩子增加过任何学习负担，如多布置作业、多出几道题、逼孩子看书……我一次也没有。除了每天不超过十分钟的做作业时间，女儿就不再看课本，但从三次考试来看，她的成绩还不错。有的家长会说：“你孩子聪明啊……”其实不然，在我看来，大多数的孩子都是差不多的，没有太大的差别，之所以成绩差距很多，主要是看孩子是否处于一个良好的学习状态，也就是咱们常说的“是否入门?”有没有学习兴趣?学习习惯怎么样?学习品质如何?懂不懂学习方法?是否有一个良好的学习环境?……这都是问题，而这些问题和我们做家长的息息相关。

有的家长当着孩子的面，有众多外人的情况下，就不加掩饰地说：“我这孩子一看书就头疼，就不爱学习……”“我那孩子，一问他什么都会，就是考试考不好。”“我家的光知道调皮!”“这孩子可烦人了……”不说点儿好话，孩子在一旁听着，那是什么感觉?这些话，对孩子的打击太大了。我从来不这样，当着孩子的.面，我极少说她不好，让孩子保持一份自尊，拥有一份自信，她做起事情，会很轻松。对孩子的学习也是这样，要多多表扬，多加鼓励。做到这一点，再谈别的。下面我就简单谈一下：我是如何让孩子处于一种良好的学习状态的?

第一：培养女儿的学习兴趣，提高她的学习热情。

自女儿进幼儿园，我就给她灌输：“一个人从小到大，要学很多知识。一个不爱学习的人就像一个傻子，什么也不懂。只有更多地掌握各种知识，才能成为一个有用的人。”郭睿从小喜欢探讨各种知识，凡事总爱问个为什么。对孩子的学习热情，我们总是给予鼓励，每当她提出问题，我和丈夫总是尽量地给予解答。有的答不出来的，就和孩子一起查书找答案，早早地买了《十万个为什么》《百科全书》，当时实在拿不准或找不到答案的，也会记下问题，尽快解决。

学习方式是多种多样的，不一定就是正儿八经地坐在那儿练字、做题。我觉得玩中学，学中玩比较适合低年级的孩子。比如我们一家三口一起玩打扑克，就和“数的组成”、“加减法”结合起来，有时也告诉她如何记牌、打牌，锻炼她的思维能力。刚开始学拼音时，很多家长都给孩子买了成盒的拼音卡，女儿也嚷着要我买给她。我说：“我看你自己做挺好的，画上画，和大家的都不一样。”从aoe开始，学几个，回家做几个，我们拿着拼音卡当扑克牌玩，每人随便抽出来一张，拼拼音节;散步时，我们随便说个字，就做组词游戏，女儿听我们说她不懂含义的词语就问，我们再做出解释……不自不觉中，女儿的知识面拓宽了，学过的知识也得到了巩固。最重要的是增强了学习兴趣，她一点儿也不觉得学习是一种负担，觉得学习挺好玩。你们猜，我是怎样检查她的学习情况的?我常说：“我好久没听老师讲课了，老师是怎么讲课的?郭老师，你学着老师的样子给我讲一课怎么样?”你想，口口声声喊女儿老师，央求她给讲课，老公也在一旁起哄，我们俩像学生那样坐着听着，还举手回答问题，提出问题，满足了女儿的表现欲望。她上课肯定好好听讲，要不回家，她怎么讲给我们听?

第二点：注意对孩子学习品质的培养。

我的女儿没上过学前班，从幼儿园大班直接升入一年级。去年，我有所担心，怕她不容易进入学生的角色，毕竟幼儿园和学校相差很多。便经常给她说些当小学生的事情，告诉她要按时做作业，上课要认真听讲，要学习更多的知识……反正就是从心理上让她有个准备，使她能够尽快适应学生生活。

孩子就像一张白纸，作为家长，我们要重视对孩子的教育，充分配合学校的常规教学，不要把教育的责任一味地推给学校。很多时候，我们家长对自己的孩子的影响非常大。我有个主张，不一定和大家一样，那就是自己的事情自己做，家长最好不要辅导孩子做作业。不要让孩子对你产生依赖，要让她学会自主学习。女儿做作业时，我很少给她念题目，特别是学了汉语拼音后，我让她自己拼，一篇念不懂，就念两遍、三遍，既能巩固学过的知识，还能提高理解能力。(本文出自范文.先.生网 www.fWsir.com)有时候会遇到不认识的字，数学大本上没有汉语拼音，像“3添上1等于几?”的“添”字，她问过我两次，第一次，我告诉她了，当她第二次问我，我说：“你已经问过我一次了，问过以后，你自己要记住，这个字长什么样子?不要问我第三次了!”多多少少要让她感到一些压力，刚上学的几天，做完作业，让家长检查，总想让家长表扬几句。最近，我都让她自己检查，确实觉得没错了，才拿给我看，这样能让她仔细一点，认真一些，还能培养她独立学习的习惯。

第三点：帮孩子找学习方法。

大家可能会觉得：“这么小的孩子，谈不上什么学习方法。”我不这样认为。每天挤出一点时间，和孩子交流交流，问问她在学校的情况，不管是学习上还是思想上的，多了解一些。注意观察孩子的学习方法是否对头。如果能从小就养成良好的学习习惯，能让她渐渐地形成一套适合自己的学习方法，这对孩子将来的发展是很有益处的。我时常考虑这些事情，也在尝试着 学习“教育孩子”这件事。

对孩子学习中提出的质疑，不管是老师、家长、还是课本上的，我都充分鼓励，并且启发她，查字典、查资料，试着进一步探讨。就说多音字吧，“父亲”的“父”字在唐诗《渔父》里面，“父”的声调是三声，女儿有一天就问：“书上标错了，这不是‘父亲’的‘父’字吗?应该是四声啊。”

“查一下字典，看看有念三声的吗?”我给她念一下解释，她就明白了。类似的事情，她就知道了好几个多音字。再如“儿化音”，她平时拼着玩，“没有这个音节啊?怎么回事啊?”这时候，我就表扬她。“郭睿，真不错，提的这个问题挺好。”然后尽量给她解释。每当这种时候，女儿特别兴奋，我也很高兴，郭睿能发现一些问题，提出一些问题，学着思考，进而能学一点新东西了。也许，这是无意之间的，但正是这些许多的小小的“无意”，就让她掌握了很多书本以外的知识，渐渐地提高自学能力，且这个过程是快乐无比的。我想，这也算是一种良好的学习开端吧。

孩子一天天地在长大，每天都在进步。作为一名家长，我时时有一种压力，终有一天，我会落后于自己的孩子;终有一天，女儿会反过来教我新知识。我常常告诫自己：加强学习吧，这一天不要来得太早!我真真切切地感到了：我在和女儿一起成长!

第四点：给孩子创造一个好的学习环境，营造一个利于她发展的学习氛围。

快开学时，我给女儿专门腾出一个房间，摆上一张新的电脑桌，放上一面书架，再 搁上一架台灯，让孩子有一个学习的地方。作为一名家长，我们应该有这样的意识，硬件有无好坏还不是很重要，更重要的是软环境，东西都置全了，家长却整天聚一伙人，打扑克、打麻将，无意中会扰乱孩子的学习。女儿在做作业时，我和丈夫从不大声喧哗，看个书，读个报，要么在一边悄悄地观察她：是不是一心二用?边写边玩?该敲个警钟的时候，就给她提个醒。开学两个多月了，现在不用家长说，女儿回家先做作业，还挺认真。这不能说和家长的日常做法没关系。

大家肯定也有这样的意识，孩子在不自不觉中常常受到家长的影响。我们家长要树立好的榜样，尽量让孩子有一个利于成长的环境;教子中注意一下方式方法，我想，每一个孩子都会成为一名好孩子。

以上是我平时与女儿相处中的几点想法或做法，希望与大家共同交流，共同探讨。衷心祝愿，这个班的孩子们都能成为最优秀的学生。

7.如何提高农村孩子的识字能力 篇七

笔者在近几年的教学工作中, 积极探究方式方法, 创造性地激发孩子的识字兴趣, 教给孩子识字的方法, 培养孩子识字的能力。主要采用了以下几种行之有效的方法。

一让孩子在兴趣中“乐”学

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣, 学习就不再是一种负担, 而是一种享受。在教学实践中, 要注意选择适合儿童年龄特征的话题, 激发学生学习汉字的兴趣, 使之乐意学。教学时, 我经常鼓励学生说:“我相信同学有好方法来记这些字。”通过讨论, 学生们都高高地举起了手, 有的用猜谜语, 有的用加一加, 有的用减一减, 有的用换偏旁, 如在学习“贫”时, 有的学生说, 会用加一加记这个字, “分”加“贝”就是“贫”, 有的说我还会打字谜:贝多芬, 打一个字, 很多学生马上猜到了这个字。通过“乐”学的方式, 使得学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

二让孩子在游戏中“玩”学

游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中, 教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏, 使学生真正“动”起来, 做到在玩中学习、玩中思考、玩中创新。如“找朋友”——若干个音节放到若干个生字中去, 各自找出自己的伙伴;“换衣服”——给一个字连续换几个形旁, 让其余同学分别读准字音, 理解字义;“捉敌人”——即一群字词到另一群字词中找各自的“对手” (反义词) ;“当医生”——成组出示含有错别字的词句, 让学生扮医生诊治其“病”。使学生主动参与到课堂中来, 充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征, 在教学中, 要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时, 可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺, 口令如下:“斗”字怎么写?“斗”字这样写:点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”“词语开花”“摘苹果”等游戏。

三让孩子在参与中“好”学

参与是学生智力与能力发展的关键。要营造和谐的氛围, 必须充分发挥学生的主体性。在识字、写字教学中, 根据不同的学习内容, 指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字, 其中70%以上是形声字。因此, 正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的教学过程中, 要注意分析形声字形旁的表意功能。如在“江、河、海”“跑、跳、跃”两组形声字的教学中, 我先后分析并要求学生区分“氵”和“跑”的表意功能。告诉孩子们“氵”表示与水有关的意义, “跑”表示与“足”或“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首, 就能很好地掌握带有“氵”和“跑”的汉字了。然后, 告诉孩子们这些字所占的位置、写法等。我试着启发学生:“假如让你造这个字, 你会怎么造呢?”学生们顿时兴趣盎然, 积极动脑, 不仅掌握了生字, 更重要的是通过主动参与、体验识字的过程, 获得了成功学习的快乐。

四让孩子在编谜中“创”学

低年级学生对谜语有浓厚的兴趣, 为了让识字教学变得更加活泼有趣, 教师可以利用学生的心理特点, 将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外, 更主要的是引导学生抓住汉字的字形特点, 进行联想, 试着编谜语。如教学“闪”字时, 先引导学生把字拆分成“人”、“门”, 在老师的动作暗示下, 学生们自然心领神会, 编出了谜语“人很快进了门”, 学生不仅记住了字形, 还懂了字义。这样的进程, 调动了学生的积极性, 在学生的主动参与下、在轻松的气氛中, 学生学会了生字, 同时, 也锻炼了学生的想象能力和学习表达能力。

8.如何让孩子爱上英语学习 篇八

一、让学生爱上你的人

教师在学生成长道路上扮演着至关重要的角色，要注重对学生的感情投入。有些时候，总是觉得老师和学生是两个对立的面，为什么会这么说呢？因为我常常为了补齐作业而到处找同学，而那些同学往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目标，唉，恨铁不成钢。如何调和矛盾，是拉近师生关系的关键。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。对于上课调皮，作业拖拉的我一直采用谈话教育为主的教育方法，耐心是我的特点。在谈话时，我尽量去体会学生的心情，从他那里考虑问题。多给他们一次机会，也是给我一次希望。孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望学生能够信任我们。在课堂上，对于没有按照课堂要求进行学习的学生，我一般不会当堂呵斥学生，而更多的是用目光来暗示他，让他知道我不希望他这样，或者直接喊他名字，问刚才的问题，如果没答上来，我也会让他坐下，我知道他心里一定会很清楚我为什么会叫他。所以，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。现在的孩子总是把面子挂在嘴边，千万注意别伤了他们的“面子”，这样他会对你产生抵制情绪，接着就不爱上英语课了。

二、让学生爱上你的课

我经常在课上组织小游戏，小竞赛。学习人体部位的时候，我们来玩我说你指；学习英语加减法的时候，我和学生比赛算术，虽然我“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”我的情景仍历历在目；有一个叫“Polly says”的游戏，教师在发出指令前可以说“Polly says”，则学生做此动作，指令前没有“Polly says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。游戏很好，但我与学生都是有言在先的，只有好的纪律的保证，才能做好游戏，玩好游戏。我做游戏的目的都是以教学内容为中心，尽量能使参与面大一些。是为学而做，而不是为玩而做。

除了游戏以外，体态语也是老师一个很好的展示艺术。往往一个赞许的眼神，一个夸张的动作，一个满意的微笑，一个肯定的点头都会给学生带来很多精神动力。

实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图片等形式开展教学活动，能有效增加兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调。

三、让学生爱上你的作业

一般来说，英语课新课教授结束后，接下来要求学生做的就是拿出抄写本，抄写课文中要求“四会”掌握的单词、词组或者句子。久而久之，英语作业不用老师布置，学生就早已经在课前抄好了。而英语课程标准提倡激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。所以在小学英语教学中，教师一定要让学生体会学习英语的乐趣，培养其积极参与的学习态度。为此，教师要让生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。例如，在学习身体各部位时，学生可根据自己爱好的不同，画出形态各异的人或物的身体部位。老师布置的课外作业也可以是画一画家庭成员的画像，并让学生标注身体的每个部位。在学习了clothes以后，可以让学生为自己设计服装，并且可以同时复习一下有关的颜色单词，或者也可以来个小小的时装show，让孩子们在“学中玩，玩中学”，这不是一举多得吗？这样，学生就可以充分发挥自己的主动性、积极性，大大提高了学生写作业的兴趣，且能保质保量地完成。同时我也发现要使作业完成得效果好，那就是要了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的话题或问题，并以此作为作业的素材。在每次上课前的五分钟，我都会安排一个简短的free talk。这时孩子们就可以尽情展现他们的才艺。学生们可以讲小故事、唱英语歌曲、表演对话、说绕口令、猜谜语等等。课下积极准备，台前尽情表演，同学们充分发挥了自己的特长，学英语的信心更足了。

9.家长如何引导让孩子学会自我评价 篇九

在幼儿园时，芊芊也有过这种情况，老师表扬其他小朋友跳舞好看，没有表扬她时，芊芊就会很伤心。芊芊妈看不得女儿伤心，会去找老师沟通，求表扬，到后来鼓励芊芊自己去向老师提出自己的想法，老师大都会满足孩子的心理。

上小学了，好像老师对这样的做法，有不同看法：

有一次，芊芊的作文写得很好，老师给得评语也挺高的，芊芊回来几次跟妈妈说：“老师总是说我的作文写得好，可也没有把我的作文当范文来读”

“你可以跟老师去说啊”妈妈鼓励芊芊

“说过，老师只读过一次”芊芊低下了头。

妈妈看着芊芊失落的表情，决定再去跟老师沟通一下，没想到，老师很干脆的回答“芊芊的作文是写得不错，她已经给过肯定的评价了，作范文拿来读的只有一两篇，不可能每次都读她的”老师也建议芊芊妈妈要引导孩子，适应学校环境，不可能每个孩子都成为老师关注的重点，毕竟她们需要管理50多个孩子。话虽真诚，可芊芊妈总觉得老师不够用心，对老师颇有微词，直到后来发生在自己身上的一件事。

单位改革，芊芊妈转岗，觉得被人冷落，感觉到很痛苦，在跟老公诉苦时，老公劝慰她：“早该改改了，不要总希望大家都要关注到你，这样的人格是不成熟的，对孩子也会有影响，芊芊或多或少有被影响到”，芊芊妈顿悟，突然发现芊芊性格的确像她，心事重，很在意别人对自己的看法和态度，换言之，将自己的心情维系在他人身上。这样的性格，常常会感到不开心。

认识到这一点，芊芊妈妈开始关注芊芊的这种情绪，她开始积极的寻求专业人士的帮助。当她讲到芊芊第一次在幼儿园求老师表扬的事，专业老师教她可以这么回答芊芊：“老师在表扬那个小朋友跳舞好看，没表扬你，是因为你比那个小朋友跳的更好看，老师的责任是要帮助每个小朋友，让大家都有进步，尤其是要多鼓励还需要更进一不的小朋友”。这样对孩子解释，孩子会变得心胸宽广，自信，坦然认识到老师表扬的目的。

再说到作文的事，指导老师引导芊芊妈妈一起去分析芊芊的心理想法。孩子作文好，证明孩子有一定是写作能力，老师也给过很高的评价，这应该是值得孩子和父母都高兴的事，可孩子却有更高心理要求，希望老师能当成范文在班里念，这样就觉得在全班很“风光”，也是因为这样的想法，让原本开心的事变成不开心的事了，这说明孩子的家庭教育有一定的问题，说明孩子太焦虑，太在意别人的认可，是家长心中有存着狭义，自以为是的见解，总要求自己能做一些超过家长自身能力的.事。

芊芊妈妈的毛病再次被人说中，她也坦诚自己的不足。在对于举手这个问题上，指导老师建议：可以帮着孩子回想一下，班里回答问题的同学多，还是没回答问题的同学多呢?即使你没叫到，重要的是自己听懂了老师的问题，并知道怎么回答，这就是自己的收获了。

芊芊妈妈开始与孩子一起改变，孩子有写得好的作文，她会让孩子念给她听，或者她来读给孩子听，孩子都很开心，只有自己懂得问题多举手，老师不叫也没关系，老师看到她举手就知道这个问题她懂了，孩子也就打开了心结。

三年级的孩子，自我意识刚刚开启，对自己的想法还依赖于老师或家长，这时候，大人对他们的否定或肯定，对他们来讲意义重大。否定多了，孩子没自信，肯定多了就一定好吗?依赖成人的肯定同样也会让孩子失去自信。

10.家长如何让孩子提高学习能力 篇十

要注意让孩子经常看到自己进步的脚印。不管工作和家务怎样繁忙，父母最好每天都要检查孩子的作业，把孩子的学习情况和学习成绩做简单的记录，并把孩子的作业本都收藏好，过一段时间就拿出来让孩子比较一下。经常告诉孩子有哪些进步，还有哪些地方做得不够。这样，孩子对自己的进步轨迹看得清清楚楚，对搞好学习有了信心，学习兴趣也会越来越浓。

有的家长平时从来不问孩子的学习情况，关心的只是孩子的学习成绩。还有一些家长和孩子订“合同”，规定各门功课的具体分数指标和奖罚办法。这给孩子精神上带来很大的压力，严重影响孩子的健康成长。

11.如何提高孩子的写作能力 篇十一

A：蜜提高孩子的写作能力，主要可以从积累素材、提高兴趣、培养技巧等方面入羊，存此给家长提出几点建议：

1许多孩子都经历过写作的瓶颈状态——即脑子里一片空白，不知道写什么好，因此在日常生活中积累写作素材很重要。

写日记：可以给孩子准备一本笔记本，记录当天发生的某件事、突然产生的奇特想法。或描述一处风景、一个物件等等。让孩子养成写日记的习惯，一方面可以锻炼写作能力，另一方面也可以为写作积累素材。

阅读课外书：这可以帮助孩子扩大知识面，积累词汇量，学习语言词汇的运用。低年级孩子识字量少，家长可以和孩子一起朗读不同文体的好作品，比如诗歌、小说，只要是孩子感兴趣的都可以。阅读量大了，写作上自然就会有帮助。

注意观察：要让孩子养成爱观察的习惯，增强对新事物的敏感性。观察可以随时进行，例如观察周围的人，如外貌、行为特征，观察身边发生的事件，如班里的新鲜事、社区的变化……这些都可能成为写作的素材。

2指导孩子写作方法。孩子决定了一个主题，就让她先写草稿或是打一下腹稿。这样可以保证所有要写的重要细节都包括到文章里去了。当孩子写完文章后让他自己大声读一遍，或家长给他读一遍，让他从中寻找问题。

12.家长如何让孩子提高学习能力 篇十二

我结合几年教学经验认识到, 教师和学生在教学活动中发挥着不可忽视的作用, 而且这种作用不仅体现在课堂学习上,课前准备工作也不容忽视。

一、充分的准备是成功的关键

1. 教师教育 观念的转变 是体现“以诱 达思”的前 提。现代教师从幼儿园开始就被灌输一种“填鸭式”教学方法,学生课堂只管听讲和笔记,老师课堂只管讲解和要求,无论是老师还是学生从来都是循规蹈矩的,不敢逾越雷池一步,因为这是千百年流传下来的教学方法。而今,学生有了自己的独立思想,老师日益追求进步,教师通过不断理论学习及充电,才能适应新的课改要求,而“分层导学,以诱达思”就是一份很好的理论学习教材。在这份理论教材中,推翻传统填鸭式教学,提倡以学生为学习中心,根据学生不同学习能力分成不同层次,在课堂教学中对不同层次学生采取不同学习指导方法, 以教师的引导带动学生思考,让学生自主动手、自己动脑,从而使每个学生都有自己的不同收获。通过几年理论学习,我颇有心得。

2.课前适当 预习是课 堂教学效 率的保证 。课堂上要求学生独立完成教师布置的任务, 需要学生课前对课堂内容有一个大概了解,预习则成了提高课堂效率的重要保证。课前预习中,要求学生了解学习重难点,并找出自己不懂的问题,带着问题进课堂,既能节省教师讲解时间,又能让学生充分参与,提高学习自信心。

二、学习工具及学习方法的指导是体现自我价值的助推器

1.“分层导学 ”, 首先要做 的就是根 据学生学情把学生分成不同层次。 这在学期初班级排座位的时候就专门根据英语成绩不同把四个同学(前后桌)分成一个小组,小组里有A、B、C三个层次的学生 ,不管是课堂任务还是课后作业 ,都以小组为学习单位,由A层小老师带动B、C层学生,让学习较吃力的学生克服不敢问老师问题的胆怯心理,通过兵教兵、互相帮助的方法让后进生获得学习的喜悦,让优等生享受助人的乐趣,同时体现他们的价值。如我们班有一个学生,家长长期在外打工,平时和父母亲缺少交流,形成孤僻、胆小的性格,再加上学习习惯非常懒散, 以至于在开学第二周Unit 1 Topic 2的周考中就考出了58分的低分。看着成绩,学生心里非常难受,我也非常纠结。于是我开始每天留下他背诵单词,讲解语法,可是这个孩子非常不愿意跟我交流。我用了很多鼓励方法都没办法奏效,对他的帮助也看不到成效,慢慢地我有点灰心了。一次偶然机会让我发现他和班级一个成绩优秀的男生非常要好,我就想着从这个男生入手,试着鼓励他多多帮助那个学习能力差的同学。慢慢地,我经常看见课后他们在讨论问题,课后互相听写单词。我立即把他们调在同一个小组,并且确立他们的小师徒关系,显得非常开心。一个月之后,在这位同学的帮助下,他的小测过关了,考试成绩进入了85分的优秀段。实践证明,在这样的学习分围中,学生更容易正视自己的不足,更容易消除胆怯心理,接受新知识,学习从此变成一件快乐的事。

2. 优质的导 学提纲是 学生学习的明亮灯塔。 想要代替老师引导学生课前学习,导学提纲怎样设置? 提纲中需要学生回答哪几个问题? 本堂课重点掌握什么知识? 这些疑问都关乎导学提纲是否能真的起到引导学习的目的。以七上Unit2 Topic2Section C为例 ,这课主要是学习如何表达不同穿着 ,针对这一知识点,导读提纲是这么设计的:

Examples: The girl in yellow is Maria.

The boy in a white T-shirt is Michael.

The man is in blue shoes.

Study with your groupmates, then try to find out these answers:

1)Translate these sentences into Chinese.

2)According to the phrases underlined, try to conclude howto express wearing.

in +______ 穿着某种颜色衣服

in +_______+ n.(singular) 穿着某种颜色…… 衣服

in +_______+ n(plural) 穿着某种颜色…… 衣服

通过例句展示,由学生小组讨论找出答案,并总结用法,在课前预习阶段就能掌握重点知识的至少70%, 再带着个别不会回答的问题在课堂上有目的地听课, 就能把这些知识掌握运用了。

3. 课上老师 的点拨是学习 路上的指 明灯。有了一份精良的导读提纲, 学生便能在课前对即将要学的知识哪个问题不懂有了充分了解。此时,学生就像一帆已经涉水的小船,有了大致目标和方向。可船到达对岸前沿途仍有一些暗礁和阻碍,这是学生能力所不及的。此时老师课堂上点到即止的讲解,既是学生的指明灯,又不至于学生一味听老师讲而失了学习兴趣。传统教育学讲究的是以语言为主的讲授法,老师总是离不 开粉笔和 黑板擦 ,一堂课下 来 ,老师口干 舌燥 ,学生乏味枯燥。 刚刚接触到重难点精讲不超过10分钟的理念时我便觉着很新奇,毕竟这是教学双方都能解放的好事。所以我开 始在课堂 上尝试“精 讲”,可往往都 是精不了 、减不下,不知不觉25分钟就过去了。老师讲得停不下来,学生难免容易走神,这时还要冲着发呆的学生发一通脾气,课堂效率实在是太低了。渐渐地,我总结出若真要精讲,大胆放手才是关键所在。如今课堂上我慢慢逼着自己单纯需要记忆的知识不讲,学生掌握得较好的不讲,一目了然的东西不讲,不是重点掌握的不讲,还有在平衡班较难的延伸知识不讲。让学生成组 讨论,结合导学提纲 ,自己发现问题,(下转第93页 )(上接第176页 ) 难点知识点到为止 , 并立即配上练习 , 不仅不用担心学生这个不会,而且那个不会,而且学生觉得老师不啰唆了,学得高兴了,课堂效率确实也提高了。

4. 多样的自学方式是学生到达灯塔的船桨。学习的小船驶到河中,可无奈一船只有一浆,遇到逆风时,船不但无法前进,还有后退的危险。这时如果老师再能递上一两把船桨,小船就可乘风破浪了。英语科的学习具有使知识情景化、生动化的特点,在有的学科埋头苦学理论时,英语课堂可以变得生动有趣。举个例子,在对话教学中,学生最喜欢的是老师说“Now,it’s your turn to show yourselves! ”这样学生不仅可以积极参与扮演对话中不同角色,还可以扎实地过一回英语对话的瘾。而在前几年,课堂根本不可能有多余的时间让学生自由发挥,都是书上让教什么,就教什么,突然有一天无意让学生做一个小游戏,顿时发觉学生竟是如此热衷于参加游戏,就连平时表现最差的学生也跃跃欲试。渐渐地,我也发现由于以前不注重学生创新能力的培养,近一半的学生思维也被书本禁锢了,做对话时竟毫无新意可言。顿时感觉真是自己的失职,差点害了学生。而现在在课堂上,由于讲解时间少了,学生做对话,玩游戏的时间就多了,而我,也不断鼓励学生,鼓励自己不要让知识局限于课本, 哪怕是自己造一个句子, 想出课本上没有的点子,那么也是创新的一个收获。如今学生做的对话以前好玩多了,学生和我都受益匪浅。

13.家长如何让孩子提高学习能力 篇十三

主题：孩子如何融入班集体

尊敬的各位老师、各位家长朋友们： 大家好！

我是咱们班学生xxx的家长，今天能作为家长代表坐在这里，我感到非常荣幸，请允许我代表全体家长，向为孩子们的成长倾注了爱心与热情，汗水和智慧的老师道声“辛苦了！”感谢各位老师为孩子们付出的辛勤劳动。

说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能健康的成长，快乐的生活，轻松的学习。以下是我在孩子的成长教育中总结出来的一点体会和见解，和各位家长、老师分享。不妥之处望各位见谅、包涵。

今天我说的主题是“怎样让孩子融入班级”。

下面我们从“让学生融入到集体中的必要性”及“如何融入到集体中去”两点共同探讨一下：

一． 让学生融入到集体中的必要性

现在的小学生大多为独生子女，故在子女的教育上大多比较骄纵和溺爱，导致我们所谓的“小皇帝”得以茁壮成长，根据调查他们大多任性、骄横以自我为中心，缺乏约束力，不能友好宽容地与人相处，经常与他人处于紧张的对峙之中，缺乏健康的心里和人格，可是作为一个班集体却不允许每一位学生过分的张扬“自我的个性”，正如教育部基础教育司副司长朱幕菊说的对：家庭可能会包容骄横的孩子，社会却不会容忍成年“皇帝”游走。班级也是如此，对于一个班级，它有统一的目标和严格的纪律，当学生走到班级里，会感觉到有一定的约束力，但是，为了孩子能更好的锻炼，能受到良好的教育，能茁壮的成长，孩子必须要融入到集体中去，只有融入到班集体中，才能改变孩子的这些不良习惯和性格。

二：如何融入到集体中去？ 1培养集体观念

现在的小孩子在家都比较受宠比较自由，当他们踏入学校后，加入集体，要他们受集体约束，于他人协作，这未免太艰难，此时，他们就会产生一些非常不良的心理因素。我认为应该先培养他们的集体意识，让他们把自己融入到班集体中去，把自己看做其中最普通的一员，并且拥有一种爱集体，勇于维护集体利益的思想，培养他们为集体的利益着想，班级里的每一件事要认认真真的去做。同时班级要采用竞争机制，在思想、学习中让他们争上游，不落伍，不掉队。对于个别掉队的或是受到社会、家庭影响的孩子，我们要以足够的耐心于爱心进行辅导。要让他们感受到班集体的温暖与伟大。从而增强了孩子的集体感。2鼓励学生多参加集体活动。

因为班级里的集体活动都具有社会性、丰富性、生动性的特点。学生在集体活动中可以亲自感受到集体力量的强大，在集体中朝夕相处，互相帮助，从中体验集体活动的乐趣。认识到个人与集体之间的相互关系，集体能为个体创造机会表现自我，认识自我，我们也能为集体争得荣誉。

在班级的集体活动中多让学生参加集体活动，如清明节为烈士扫墓，重阳节到老人院去慰问老人，拔河比赛，游戏、春游、野炊等等。每次都让学生体会到活动的意义，自然而然，孩子的集体荣誉感就强了；也学会了怎样与别人相处，使学生自己感觉到我是四（2）班这个集体的主人，从而孩子就会有一种班荣我荣，班耻我耻的感觉。

希望我今天的演讲，在教育孩子方面对各位家长有所帮助。

14.家长如何让孩子提高学习能力 篇十四

打算送孩子学舞蹈的家长们请仔细阅读！值得深思的文章！

舞蹈培训市场的繁荣离不开家长们的卖力贡献。很多家长在孩子还未出世前就已经为她们规划好了一条顺畅的人生道路，美名其曰：为孩子好。也正因为如此，像索菲尔舞蹈这样的少儿舞蹈培训机构如雨后春笋般涌现在武汉三镇的大街小巷。一时间，舞蹈成为走在时代前沿的最热名词和最新选择。

舞蹈对孩子的成长固然奉献不少，但很多家长和教师也从中发现了不少问题，明明是一件乐享其成的事情，但是很多小孩子却并不买账。家长卖力不讨好，原因究竟在哪里？

究其根源，其实是出在父母身上，家长们不妨认真思考这样的问题：为什么让孩子学习舞蹈？

这样的问题被拿出去验证过多次，答案不外是“对孩子的成长发育有帮助”、“能够提高孩子的舞蹈能力”、“能够让孩子的成长道路更顺利”、“对升学有好处”、“为了培养孩子的兴趣”、“因为大家都学所以我们家孩子不能落后”、“孩子喜欢舞蹈”„„

但是我们不妨仔细想想，到底是家长们的一厢情愿还是孩子的意愿？索菲尔舞蹈学院小编据调查显示，很多家长把孩子输送到培训机构，只是出于儿时梦想的延续。孩子是父母精血的结晶、生命延续，所以在父母小时候未能完成或者遗憾的艺术梦想，总想着能够在他们身上实现，容易忽视孩子的感受。把自己的观念灌输给孩子，不顾孩子的意愿一味推行，只会剧孩子与父母之间的距离感和离心力。

15.家长如何帮助孩子写作业 篇十五

家庭作业是学生学习过程的一部分, 它能巩固学生在校所学的知识技能, 是学校学习的延续和拓展, 它不仅可以提高学生学习成绩, 而且可以增强学生的责任感、条理性和独立性, 尤其对学习兴趣的形成起着不可忽视的作用。因此, 学生在家学习, 保质保量地完成作业是必需的。那么, 家长该如何指导孩子完成好作业呢?下面是我多年来教育教学工作的一点体会, 愿与大家一起交流。

一、家长应给孩子创造一个有利于学习的主客观环境

所谓客观环境, 是指家庭为孩子学习而提供的物质条件, 如安静舒适的房间。房间不可过大, 过大可能东西就多, 会分散孩子的注意力, 或显得空旷, 不利于孩子学习;过小会使人产生压抑感, 如果气温再高, 更令人烦躁, 孩子会做各种小动作, 以减轻这种压力。

所谓主观环境, 是指家长为孩子创设一个温馨祥和的学习氛围。在孩子学习时, 父母最好不看电视, 或玩电脑, 而是应跟孩子一起学习。创设一个群体学习的氛围, 父母言传身教, 会潜移默化地影响孩子, 大大激发孩子的学习意识和欲望, 对孩子的成长大有裨益。

二、家长应注重孩子学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时, 那么, 离成功就不远了。而小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。所以我们要千方百计地培养孩子的学习兴趣。

在这方面, 我的做法是:在孩子处在小学低年级时, 我主要看其字迹是否写端正, 做题是否马虎, 如工整、正确, 就夸赞他真好, 并记录下来:某月某日, 作业做得非常好。如字写错或题做错, 先不要指出具体错误之处, 在有问题的地方画上一个小记号, 让孩子自己找出错误之所在, 若孩子找出来了, 就称赞孩子聪明、能干, 也做记录:某月某日你自己发现错误, 并改正。如此训练, 孩子便由“不爱写”到“爱写”作业, 有了乐趣、兴趣。

孩子喜欢玩玩具、看电视, 不喜欢学习, 是因为他觉得学习远不如玩玩具、看电视有趣, 家长可以通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣。对于小学低年级的孩子, 可以采用这样的办法:让孩子当老师, 父母作学生, 父母中有一个充当爱马虎、爱溜号的“学生”, 让孩子觉得要好好地“教你”不可。或者母亲充当老师, 父亲充当学生, 与孩子来比赛, 做题又准又快的优胜者有奖。当然充当学生的父亲, 不能回回输。让孩子觉得有竞争时, 但只要认真努力就能学好做好, 获得无穷的乐趣。久而久之, 孩子也就自然有了学习兴趣。

有一些家长喜欢盯着孩子做作业, 一旦发现错误, 就一边帮着孩子涂擦, 一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的, 又做错了, 总是马虎。”“说过多少遍, 就是记不住, 气死人了!”可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中, 学习的兴趣还能高吗?这时, 家长再怎么说教, 他也是听不进的, 是改不过来的。因此, 对小孩子而言, 责备与呵斥远不如表扬、赞美更能培养学习兴趣。

小学生在学习或做作业时, 会发现并提出这样或那样的问题, 父母千万不要压抑他们的好奇心, 禁止他们发问, 而要鼓励他们, 有头脑才能发现问题, 如果家长一下子也答不上来, 可以和孩子一起去想办法解决, 比如去图书馆查资料、问有关的人、求助于互联网, 等等。这些都会激发孩子的学习兴趣, 促使他们养成良好的探究习惯。如果有些问题一时难以查到, 就可以告诉孩子, 这些问题可以通过以后的学习来解决。

要让孩子对学习有兴趣, “好奇心”是源头。它代表喜爱接触新事物, 当一个人对新事物接触得越多, 他就会越想知道更多;想知道更多, 正是学习动力的来源。孩子有了学习兴趣, 对学习能力的提高、学习习惯的养成至关重要。

三、家长应重视孩子学习习惯的养成

小孩子在学习上的表现各不相同:有的勤奋, 有的懒惰;有的认真, 有的马虎;有的能把明天要讲的内容提前预习, 可也有的能找各种理由把今天该完成的作业都拖到明天。这就是不同的学习习惯所带来的不同结果。孔子在《论语》中说道:“性相近, 习相远。”就是说, 人的本性是很接近的, 但由于习惯不同便相去甚远。难怪叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”英国哲学家培根, 在谈到习惯时也曾深有感触地说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量, 它可以主宰人的一生。人应该从幼年起通过教育培养一种良好的习惯。”在诸多的好习惯当中, 良好的学习习惯对孩子成才至关重要。家长该如何培养孩子良好的学习习惯呢?

我认为首先要培养孩子学习的责任感。要告诉孩子, 学生完成老师布置的作业就如同工人师傅做工, 农民伯伯种地一样, 是自然的、主动的行为, 让他们从思想上意识到学生完成作业努力学习是必需的。接着, 有耐心, 多鼓励和夸赞。孩子写作业的时候, 可能会有磨蹭的行为, 不专心的表现, 只要不是太过分, 就让他动一动好了, 毕竟家里是一个歇息的地方, 比学校要自由得多。但如果行为过分, 家长就可在旁边提醒一下, 如“已经做了10分钟了, 快啊!做完可以到外面玩一会!”或者来到孩子身边, 用手边摸摸他的头:“不会做了吗, 用不用妈妈帮你一下?”家长这时可了解孩子的作业量, 心里估计一个完成的时间, 采用计时鼓励法, 这样就会把孩子的注意力拉回到学习上来。孩子在规定时间内完成了, 但字写得潦草, 还做错了几题, 这时, 家长要有耐心, 鼓励孩子学习的积极性。可这样说:“你很聪明, 在规定的时间内做完了作业, 奖励你一个苹果 (孩子最爱吃的水果等) , 继续加油。只是有两道题做得不对, 你自己再去检查一下好吗?如果你能自己发现错误并改正过来, 那你就能太厉害了。”我想, 如果这样对待孩子, 那么他一定会高兴接受的。再者, 要帮助孩子制订学习计划, 制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法, 计划上注明什么时间做什么事。 (跳过动画片时间, 使孩子易于接受) , 可以列短期计划, 也可以列长期计划。这个计划最好让孩子自己制订, 家长监督执行。除非遇到特殊情况 (如生病等) , 否则就要不折不扣地执行这个计划。长此以往, 习惯成自然, 这不仅能培养孩子良好的学习习惯, 而且能培养孩子做事坚持到底的意志品质。

英国作家萨克雷有一段至理名言:播种一种行为, 收获一种习惯;播种一种习惯, 收获一种性格;播种一种性格, 收获一种命运。是的, 知识累积千万, 不如养成一个好习惯。孩子从小养成良好的学习习惯, 这种优良素质便犹如美好的天性坚不可摧, 成为以后成人、成才、成功的原动力。

16.如何提高农村孩子的写作能力 篇十六

面对这样的现状，老师肩上的责任更重。小学农村语文教师怎样才能在有限的时间里提高学生的作文能力是摆在教师面前一个迫在眉睫的问题。

一、以文为本，一课一得

以文为本、一课一得就是以文本为本，品味内容，学习课文的表达方法，弄清文本写了什么，怎样写的，为什么要这样写。学生在学习过程中习得写作方法，并运用到实际的作文中去，实现一课一得。从根本上解决农村孩子写作能力差的问题。

1.提问：变色龙给你留下了怎样的印象？变色龙如此迟钝？它又是如何捕食的呢？自读课文，画出它眼睛的特点以及对捕食有什么好处？指导学生抓住关键词语绘声绘色地介绍。

2.提问：变色龙是怎样捕食的呢？学生自读圈画出关键词语“迅雷不及掩耳之势”“刷”“刹那间”等体会捕食的敏捷。指导通过读书细细品味欣赏。

3.提问：这一段作者是怎样写的？再次体会写作方法：有顺序、抓住特点、仔细观察。

4.要求：观察一种小动物的动作并仿照课文写法去描写。

此环节的教学通过对语言文字的品读进一步体会作者的写作方法，并通过仿写进一步的实践，从而掌握写作方法，真正实现了一课一得，较好地体现了学生的主体地位。当然写作教学到此并没有结束，而只是刚刚开始，评讲阶段才是学生提高的过程。通过评选优秀习作、范读习作、学生互相学习，互相补充，写出了精彩、写出了个性。

教材中每一篇文章都是培养学生写作能力最好的素材。如果能抓住课文进行习作能力的教学，何愁孩子的作文水平不提高呢？

二、整合课程，激发兴趣

一篇篇课文是一个个的习作范文，那相通的课文内容之间也需要更好的整合。比如，在教学“大江保卫战”时，整体描写和个体描写是孩子们需要掌握的写作方法。那相关的课文还有哪些呢？我找出《天鹅的故事》中群体和个体的描写，学生在比较中印象更深，更加容易掌握方法。再比如，在教学“变色龙”时，为了让学生掌握小动物的写作方法，我把描写动物的相关课文全都找出来，让学生充分比较吸收掌握。学生的习作不再是简单的模仿，而是融会贯通，形成自己的东西。

除了课文与课文之间的整合，还有学科之间的整合。针对农村孩子没有太多这方面的素材，在教学“我的发现”时，我和科学老师沟通，上了一节有趣的科学课。学生有了写作的欲望，不再是绞尽脑汁的编造。在音乐、体育方面，我也经常与老师沟通，给学生提供一次又一次的活动，激发写作欲望，让学生有话可说。孩子的作文能力得到了很大程度的提高。

三、课外延伸，课程引领

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生作文的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”农村孩子相较于城里孩子来说，眼界不够开阔。春天挖野菜、夏天逮蝉的幼虫、秋天帮父母收玉米、冬天烤地瓜是他们的课外活动，农村孩子从来不缺写作素材。有许多的作家都是农村出身，正是农村自由的生活给他们积累了丰富的人生经历，比如莫言、陈忠实、孙友田等。孩子们缺的是一双发现的眼睛，是写作的兴趣与能力。

针对孩子们的情况，我挖掘了针对农村孩子的四季课程。春天来了，不需要去城里的公园春游。乡间的小路、奶奶的菜园、田野的麦田都是极佳的春游场所。我找到这方面的诗文引领孩子阅读、仿写，孩子们仿佛也成了一个个小小的乡土作家。

夏天晚上和小伙伴到树林里捉蝉、幼虫是孩子们最喜爱的活动。闷热的夏夜，孩子们带上手电筒，约上小伙伴，趁幼虫刚刚钻出地面爬上树干的时候就把它们捉住。一个晚上能干的孩子最多能捉几十甚至上百只。有的卖给别人贴补家用，有的带回家油炸了解解馋，满齿留香真是让人难忘。这么丰富的经历如果表达出来就是一篇充满童趣的习作，老师所做的就是引领孩子把这方面的感受表达出来。所以我让孩子们写日记，记下这些小事，再组织阅读评价，在全班交流中思维得到碰撞，精神得到了交流。孩子们越写思维越开阔，灵感就如汩汩清泉缓缓流淌，写出了一篇篇优秀的习作。他们不再无话可说，真正爱上了写作。

叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，然后有所撰作。”写作，是一种由内而外的东西。农村孩子的写作教学只有在丰富学生的情感与思想的基础上，才能让学生形成写作的冲动，进一步转化为写作行为。四季课程利用农村特有的孩子们经常参与的活动诱发学生积极的、肯定的情绪和情感，使学生写出内容充实、情真意切的作文，让孩子们不再无话可说，让农村的孩子拥有丰富的精神世界。

参考文献：

[1]王鹏林.如何提高农村孩子的写作能力[J].读写算（教研版），2015（5）.

17.家长如何辅导孩子学习 篇十七

包银霞

各位家长：

您们好！我今年担任这个班的语文教学。在这一年多的时间里，孩子们取得了巨大的进步。比如：每天的早读，午读进行了有条不紊，上课大部分学生能认真听讲，按时完成课堂作业和家庭作业等。今天，我们坐在了一起，借此机会，来增进我们相互了解，来探讨一下如何更好地教育好我们的孩子。下面，我把语文教学的一些做法向各位家长作简要的介绍。

一、二年级学生语文学习的重点一、二年级统称为低年级，拼音、识字、写字是低年级学习的重要内容。但和一年级相比，二年级的学习重点还是有所变化的，由于二年级的识字和写字量比一年级大大增加，所以我们会把学习重点放到识字量的扩大和写字能力的培养上，对拼音教学可能会有所减弱。那么，如何有效的扩大学生的识字量和提高学生的写字能力了？我们会着重从以下两个方面进行：

1、尽量让学生多读书。这里的多读书包括两年方面的意思：第一是对书上的课文、生字反复的读，熟读成诵。“温故而知新”“读书百遍，其义自现”都说明了多读书的重要性。每天的早晨和中午，我们都安排有值日生在教室前面领着全班同学读课文，读生字词。一般早上语文书上的，第二是让学生多读课外书。读课外书既是对学习过的生字非常有效的巩固手段，同时，通过多读书扩大学生的视野，增加学生知识储备，为今后学习语文打下坚实的基础。可谓一举四得。学习语文其实没有什么特别的窍门，关键在于多读书，读一些好书，书读多了，字也会认了，作文也会写了，懂得的道理也多了。现在初中语文考试都是卷，实际上考得就是学生的积累，积累从哪里来？就是从课外阅读中来的。因此，在这里我给各位家长提一个要求，给你的孩子每个月至少买一本书，每天放在他的书包里，让他在下课的时候，中午休息的时候，晚上吃饭以后，随时随地的可以看书。并时常询问一下：你今天看了些什么？让学生讲给你听，这对学生既是一种督促，也是间接的培养您孩子的口头表达能力，同时也增进了你们之间的感情。其实学了语文，不就是为了更好说话和写作吗？您说对不对？您看，通过读书，您的孩子会说了，会写了，我们的目地也就达到了。

2、让学生在规定时间内完成按质按量完成作业，既要整洁，又要正确美观。二年级学生的写字量大了，写字速度太慢，是跟不上学习的节奏，同时容易养成拖拉的坏习惯，对

今后尤其是到了初中后的学习产生很大的影响。希望各位家长在家里也要注意培养学生按时完成作业的习惯，如做完作业再玩，今天的作业多少分钟完成、有没有错误，有了错误给孩子一点小小的惩罚等等，从这些小的方面培养学生良好的学习习惯。而这些习惯一旦养成，学生将是终生受用的。

二、语文作业的布置

这一个月来，有不少的家长曾打电话来询问家庭作业的情况，让我感受到了您对孩子家庭作业的重视和对我教学工作的支持，今天借此机会，我就把我布置作业的一些种类与要求与家长在一起进行一个交流。

细心的家长可能已经发现，我们的作业一般包括以下几种：

1、在学校设置了生字、写字和练习册三种作业，每天做时在学校有老师辅导完成，当堂批阅。

2、预习和背诵

在每次学习新课之前，我都会布置预习作业，如熟读课文，查字典把词组在书上，至少写两个。学完新课后，会根据需要布置背诵作业。预习是为了提前扫清障碍，尤其是对那些接受能力稍微慢一些的学生更有帮助，让孩子在学习新课时更加顺利。背诵是为了对学习过的知识进行有效的积累。所以这两门作业虽然不用写在作业本上，但是很重要的两门作业。一般需要在家长的督促下完成，这学期我们还学习了两种查字方法：音序查字法和部首查字法。练习了好几节课。学生如果在读书或者是学习过程中碰到了不认识的字，家长可以让学生先自己查字典解决，以巩固查字典的方法。

3、根据教育局规定低年级不能布置书面作业，所以家长在家要进行辅导。

三，辅导方法

1、规定时间内让孩子完成作业，避免拖拉。

2、让孩子大声朗读课文，每天预习时至少读三遍。

3、让孩子独立完成作业，完成后家长检查辅导讲解。然后签名。

4、查字典组词并写在书上，不要用英才教程等辅导书。

5、学过的字词隔一段时间听写一次，反复记忆才能牢固掌握。

6、加强写话练习辅导和标点的使用。

18.家长如何才能让孩子爱上读书呢？ 篇十八

总有家长因为孩子不爱读书而烦恼不已。如何才能让孩子爱上读书呢？我们的家长，只要从以下三个方面试着去做，就不难让你的孩子爱上读书。

1、家长的影响

家长是孩子的第一任老师。小学阶段，各方面不能独立的孩子对我们有着天然的依赖，所以他就有模仿我们的天然本性。我们在家里的一言一行、一举一动，时时刻刻都在影响着我们的孩子。他们的双眼和心灵，无时无刻不在追随，记录、感受着父母的举动。如果父母都是爱读书的人，那么孩子不爱读书的就极少。试想，茶余饭后，父母总是抱着书本，专心致志地阅读，那么孩子会不会被激起探求阅读的欲望？他们心里是不是一定会想：书里一定有什么秘密，不然父母怎么那么专注啊！这么一想，孩子也就自然去翻书了。如果父母再用些心的话，就会在孩子面前一本正经地把适合儿童的书当成自己的书（专业书）来津津有味地读。等孩子自己捧书读起时，自然会发现一片新天地，自然会被吸引住。另外，电视关闭了，电脑也不打开，父母都在读书，孩子自己感觉没事可做时，他首先会受到父母的影响、启发，去找书读。长此以往，你想让孩子不读书都不可能。因为他和你一样，读书成了他生活的一部分，养成了习惯，一天不读书，就会感到少了什么，不踏实、不自在。因此，只要我们的父母爱读书，有读书的习惯，那么我们真的不用愁我们的孩子不爱读书。退一步讲，如果我们的孩子没受自己的影响不爱读书，那么也关系不大，因为你读了那么多书，那么爱读书，你是会从书中找到好办法的。

一个家长请教“董浩叔叔”，“我的孩子不爱写字怎么办？”“董浩叔叔”说；“我不知道你的孩子是写什么字，如果是毛笔字的话，你把宣纸铺在他面前，你写你的，他就会写起来。”他还说，他写字就是受自己父亲的影响，他父亲是书法家。其实，这样的例子举不胜举。这告诉我们，孩子读书习惯，兴趣的培养，最简便、最有效、最实用的就是我们家长的示范、榜样作用。为了孩子爱读书，让我们家长先捧起书本读起吧。

2、环境的营造

（1）不管你有上百平米的敞亮大房间，还是只有几十平米的昏暗小蜗居，只要有孩子，你就应该努力为他营造一个干净、利落，充满书香的家庭生活小环境。书柜、书架、书桌上当然要有书。床头、枕下、茶几上也要有书，甚至我们在洗手间也要放两本书，让孩子每天的出入，起居都能看到书，感觉到书。我们应该让孩子知道，书籍是家庭生活的必须品，也是他自己生活的必备品。孩子在小学阶段，我们一定更要让他有这种意识。我们应当定期和孩子去书店选书、买书，增加藏书量，送孩子一枚藏书专用印章，{让孩子与小朋友交换阅读图书，}教孩子给图书帖标签、建档案、包书皮等等，这些都会给孩子热爱读书，营造书香世界提供良好条件。

（2）墙上的字、画，窗台上的花、草，录音机里的轻音乐，也会给你的书香世界增色不少。孩子一回到家，首先从视觉到听觉就能感受到一种平和、清雅的氛围。想想看，在这样的小世界里，孩子会有什么样的表现？他还会大呼小叫，粗野撒泼吗？当做完作业吃完饭，他会干什么？除了听着音乐遐想，他会不会去翻书呢？

（3）要培养孩子良好的读书习惯，让孩子爱读书，家长控制自己的不良情绪也很重要。当下，社会竞争激烈，工作压力很大，许多家长都因工作或身体健康而焦虑，有时心情不好是很正常的。但是如果我们没有考虑到孩子，没有控制住自己，把这些不良的情绪带到家里，表现在脸上，发泄到家庭成员身上，那么我们就会无意地给家庭的天空笼上一层阴云，让家庭空气缺氧，甚至释放出火药味，就会在不知不觉中让孩子感到紧张、害怕、压抑。这个时候就算孩子拿起书本，也是读不下去、读不进去的。而且，你的这种情绪还很容易传染到孩子，给孩子心理上造成阴影，以后孩子拿起这本书，你制造（带来）的那种气氛就会再次浮现，孩子的那种感受就会重现。因此，家长把烦恼丢在门外，把快乐带会家里是至关重要的。如果父母叮当吵架，大打出手的话，那么别说孩子爱读书了，恐怕孩子想要按时完成家庭作业，都相当困难了。因此，家长朋友，人生八九不如意，控制自己，再控制自己；为了孩子，为了自己！

3、家长的引导

对孩子，我们都充满了爱意。我们把握着孩子的前途和未来。培养孩子良好的品格和行为习惯，在小学阶段至关重要。爱读书就是孩子良好品行之一。培养孩子读书的兴趣和习惯，让孩子爱上读书，我们一部分家长还需动动脑筋，用一些技巧。我们不妨从以下几方面去做：

（1）说

A、吃饭、做家务时，如果孩子在场，一定要向家庭成员（另一半）津津有味地谈论自己看过的书或正在看的书(当然不是高深的专业书或理论书)，或者有意识地就书中的问题同另一半辩论。若发觉孩子被吸引时，一方可以把孩子当成大人，征求孩子的意见，让孩子也帮自己说。如果说不清，可翻开书，共同阅读相关的内容，或者找到相关的内容，让孩子替你读出来。

这样做的好处：

a、让孩子感到得到了尊重。

b、让孩子知道书可以帮着讲理。

c、让孩子感到谈论书挺有趣。

d、同时培养了孩子思辨和表达能力。

B、常常提说孩子所看书的内容，同孩子讨论，让孩子觉得自己所看的书，大人也喜欢，让他的读书行为得到认同，产生自豪感。

C、说说新书。说说新书的销售量，说说新书的作者或者所获得的奖项，以此勾起孩子阅读的欲望。

D、说书中几个细节给自己的影响，或给一代人的影响。让孩子感觉到书具有神奇的力量。

（2）听

我们都知道王刚演播的《夜幕下的哈尔滨》，知道单田芳、袁阔成、刘兰芳。我们更清楚自己爱读书，其中重要的原因就是听了那些精彩的评书、小说。听着不过瘾，听着着急，才到处去寻书借书的。《七侠五义》、《隋唐演义》，继而是四大名著等，都是因为听得有趣，才去读的。因此，好的广播，如小说评书连播、诗词朗诵等，不妨定时收听，孩子兴许由此就爱上了读书。

（3）问

留意孩子手中的书，很谦虚地去请教孩子书中的问题，对孩子的解答表示感谢，让孩子在读书中有当老师的感觉。这种成功感会让孩子更加深入广泛地读书。

（4）读

优美的篇章一起读。你一段，我一段，如果分角色读，有时还可以角色反串特意让孩子读大人的话，父母读孩子的话。如果有条件，可以录音记录播放，满意的还可以推荐给学校或电台。以此让孩子感受到阅读的温暖，让孩子在朗读中思想和情操得到陶冶。

（5）讲

绘声绘色地讲书中精彩片段，最紧要处戛然而止，故意留下悬念，故意把书“藏”起来，故意没时间“下回分解”。孩子的胃口已被吊足，他自己不去找书看才怪。当然，你讲的书的内容，一定要注意适合你孩子的年龄和性格特点。如果是三四年级的孩子，我敢说，我用《哈利·波特与魔法石》中的一点内容，就会让他着魔般地读完整部书。一般说21天养成一个好习惯。孩子读完《哈利·波特》七部，21天是远远不够的。因此，等他读完这几本书，他的读书兴趣有了，习惯也初步具有了。如果你再介绍《哈克贝里·费恩历险记》，《海底两万里》，《鲁宾逊漂流记》或者秦文君、杨红樱、曹文轩等等，他们就会一步一步进入书的世界。

（6）看

看电影也是我们家长引导孩子看书的一种好办法。看几部经典大片，然后找原著来读，孩子就会知道电影与原著或剧本的差别，懂得看书会知道得更多，从而不断地去读书。

（7）请

邀请爱读书的家长朋友或孩子朋友来家作客，交流读书心得，交换阅读书籍。让孩子以书交友、会友，以书友增强读书兴趣，以书友肯定自己热爱读书的成果。

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”我说，书是我们精神健康、生命成长的必须养分。书让我们心灵丰富，让我们灵魂美好，让我们言谈举止更文化、更文明。有人说，小学生读书叫吃书，因为，读书会让小学阶段的孩子长骨骼，长肌肉。这话我们好好想想，是很有道理的。

19.论家长如何配合孩子学好二胡 篇十九

一、由固定家长陪课, 做孩子的学习助手

一般初学二胡的儿童大多在九岁以下, 自我约束能力和理解能力都是有限的, 老师在课上讲解的内容, 或许不能完全理解老师提出的要求, 甚至记不住老师布置的作业, 所以由固定的家长陪课作为旁听生是非常有必要的。家长与孩子一起听课, 帮助孩子记住老师的示范动作, 以便课后帮助孩子消化、回味老师的授课内容。随着陪课次数的增多, 家长也像自己的孩子一样, 由浅入深, 循序渐进地入了门, 与孩子成为了“同学”关系, 与孩子切磋时也有了共同语言, 自然而然成了孩子学琴进步的好助手。

二、借鉴教师的辅导, 做教师教学的延伸者

家长与老师密切配合, 是孩子学琴取得进步的重要因素。尤其是四、五岁低龄儿童的家长, 在孩子学二胡初期, 更要与教师多沟通, 多体会孩子学琴的感觉, 家长可以亲自体验、感受一些拉二胡的基本的动作, 如:左手的持琴;右手的握弓;手臂的运弓;手指按弦的位置, 指距等等, 这样才会更好地按老师的要求来指导孩子练琴。

上课时, 授课老师在某个乐句或章节上反复示范、指导孩子反复演练, 这些就是教学中的难点或者是重点。家长此时要留心, 要细心听自己孩子的琴音, 了解孩子的拉琴情况, 听取教师给孩子提出的问题所在, 回家后, 帮孩子回味每一曲句的演奏要领, 提示孩子应当注意的相关细节, 比如, 持琴运弓的手型、指法、力度练习等。家长对孩子的辅导实际上就是对老师课堂教学内容的延伸, 应该说, 在二胡过程中, 家长的重要性不次于每一位老师。

三、遇挫不馁, 家长的坚持会转化成孩子的坚持

二胡是在音准和节奏上要求很高的弦乐类乐器, 在儿童学琴中, 不能急功近利, 在枯燥的学习中, 难免遇到一些技术上的难点和演奏上的失误, 使孩子感到厌倦而失去学习二胡的兴趣, 甚至有退缩、放弃的念头, 此时, 家长要配合教师, 恰当的引导孩子克服困难, 坚持学习下去。最为重要的是家长自身要有帮孩子克服困难、力挺孩子坚持学琴的信念, 孩子的畏难情绪需要家长的说服和鼓励, 家长认为孩子还需要坚持, 孩子就会顺理成章的坚持。这样, 家长的坚持就自然转化成了孩子的坚持, 坚持过后, 难题迎刃而解, 孩子得到的是信心, 是用实践证明“没有过不去的火焰山”, 孩子的学琴兴趣和学琴毅力会大大提高。

四、练琴要引导孩子在“玩”和“学”上合理分配

好多的家长在孩子学二胡开始, 就让孩子定点、定时、定量的练琴, 一丝不苟。实际上, 达到这种刻板的要求孩子很难坚持做到, 家长不要用自己的威严去催促孩子练琴, 练琴时间要机动灵活些, 今天功课少, 兴趣浓厚, 就多练一会儿, 反之, 就少练一会儿, 但每天是必须要练的, 哪怕十五分钟, 也会有收获的, 建议每天有不低于半个小时的习练时间。孩子们都有爱玩的天性, 家长对孩子要有相对的宽容, 与孩子交朋友, 允许他们把正在看的动画片看完、想要玩的游戏玩完, 有时间条件的话, 每天安排时间与孩子一起练琴, 中间也可以陪他聊上几句, 哪怕是与琴无关的“废话”, 而后, 再引导孩子专心练琴, 与其让孩子仅仅地凑时间, 还不如充分调动他的积极性, 在较短的时间内达到习练效果。心理专家认为, “玩”和“学”是配套的, 家长要引导孩子玩好的同时更要学好, 科学地做好“时间”管理。这样, 即使孩子养成自觉练琴的习惯, 又培养了孩子的练琴兴趣。

五、经常鼓励和赏识孩子, 增加孩子的成就感

在二胡学习中, 一些家长因孩子没达到预期学习效果而常常责备孩子, 甚至体罚孩子, 这种做法是完全错误的, 最后导致孩子对学琴的恐惧心理, 逐渐失去学琴的兴趣。岂不知, 如果家长用较为合适的鼓励方式来代替苛刻的责备言词, 会得到意想不到的效果。家长要善于发现孩子的演奏的长处, 学会鼓励、学会表扬、学会欣赏, 并运用好鼓励与表扬方法和技巧, 掌握表扬的时机和分寸, 不值得表扬的千万不要表扬, 无原则地表扬对孩子是起不到鼓励作用的。家长要当好观众, 做孩子的知音, 孩子拉琴时总是愿意有人欣赏, 以满足自己的表现欲, 欣赏的同时家长也能起到对孩子的练琴监督作用。在平时, 家长要尽可能的鼓励孩子参加一些汇报演出和各种比赛, 以培养和锻炼孩子的胆识, 让他在演出和比赛中体验和享受成功, 有了鼓励和表扬, 有了成功的喜悦, 孩子们就会产生浓厚的学习兴趣, 从而会积极主动地克服学习中的困难, 为以后的演奏打下坚实的基础。

家长配合儿童学好二胡的方法还有很多, 因篇幅有限, 不一一赘述。

20.如何提高特殊家庭孩子的学习成绩 篇二十

关键词：提高；特殊家庭；孩子；学习；成绩

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-290-01

担任班主任工作已经三十年了，但是第特殊家庭孩子的教育始终放在我工作的重要位置。随着社会上离异现象的增多，夫妻双双外出打工。交通事故意外死亡率上升，以及家庭成员身患绝症病故等现象的增加，孤儿、单亲以及特殊家庭学生学生的比例是不断上升的趋势。这些特殊家庭给孩子帶来的消极影响是十分明显的。由于这些孩子过早的失去正常的家庭温暖，过早地承受了人间的悲欢离合，其性格、智力、情绪、人生观和价值观的形成和良好发展受到压抑和扭曲，直接造成学生成绩下降，思想道德品质下滑，因此，也导致了行为异常和心里的异常。这对整个社会和发展，未来人口素质的提高，无疑是一个不利的因素。因此这些孩子的教育不可忽视，也给我们的教育工作带来前所未有的困难。结合我班的实际情况，谈谈我是如何提高特殊家庭子女的学习成绩的。

我班的特殊家庭占全班人数的三分之一，这是个很可怕的数字。而且每年都是有增无减。特殊家庭主要是单亲家庭的孩子，教育起来难度很大。提高成绩相当难。英国心理学家海尔特研究发现，双亲不和比双亲不全有更坏影响。父母离异的“内战”。离异后的相互攻击，会使子女产生严重的心里变态以及社会行为。因夫妻关系恶化导致家庭破裂的在学校绝大多数思想行为偏差较大，学习功力不足，有很大困难。我班的张贺帅就是典型的单亲家庭孩子。该生父母离异，判给父亲抚养。父亲白天在外面做生意，晚上回家也不了解孩子的情况，只看到孩子好的一面，且认为孩子没有母爱，见见对孩子形成溺爱，该生主要由年迈的奶奶代管，与其生活在一起。犹豫奶奶只有一个孙子，将其视为掌上明珠，宠爱有加，隔辈人教育效果差，造成孩子固执、任性等不良性格。该生零花钱较多，与同学攀比现象严重，而且生活自理能力差，有较强的依赖心理。面对这样一位大侠，我头都大了。怎么教育他，怎样提高他的学习成绩。当时真的把我难住了，我思来想去，针对张贺帅的特殊情况，决定采用特殊的教育措施。

1、进行家校沟通。老师把该生的父亲，奶奶青岛学校来和我一起商量对孩子的教育方法。分析该生身上现象产生的元婴，指出其家长在教育孩子上应承担的责任和义务，并告诫家长，在教育过程中应注意的问题。当前的第一件事就是要改善家长和学生之间的关系，要让学生明白，父母的离异是两个大人生活观念等方面的问题，不是爸爸妈妈要抛弃他。于是，我要求家长在一段时间内，要和该生生活在一起，多给与生活上的思想上的关心和爱护。多和孩子出去进行户外活动。加强亲子和谐，在交往的过程当中慢慢的了解孩子内心真实想法。不要曹植国际。奶奶也要树立正确的教育观念，不能过分娇惯孩子，在物质上要有节制，不能有求必应。

在学校，我和所有任课教师沟通达成共识，同时要求老师们尽可能的发现该生的闪光点，想办法提高该生的学习兴趣。

2、家长、学生、老师一起制定该生的学习成长计划。对该生的学生的学习先适当降低难度，该生的家庭作业和其他同学有所区别，量也适当减少。题目也是最基础的，并且与家长约定，只要孩子在某一时间积极完成家庭作业，可以满足该生一个小小的要求或给予适当的奖励；针对孩子课堂上屡次违反纪律的情况，我和该生签订书面合同，合同上写明必须纠正的违纪行为及其地点时间和方式。规定如果学生遵守合同，就给予鼓励。否则背信弃义就要受到何种惩罚。合同有我和学生签字，有时也请家长签字，根据该生的表现慢慢提高上来。家长学校一起努力。切断社会上不良学生对孩子的诱惑，采用最初一段时间，由奶奶亲自接送孩子上学放学，规定晚上休息时间，按时睡觉。

3、由管到扶再到慢慢放手。经过一段时间的严格管制，孩子养成最基本的学习习惯，达到班级最基本的行为要求。然后我和班干部一起商量发动班级同学，一起帮助该生，让张贺帅慢慢的融入到班集体当中。经过一段时间的共同努力，现在的张贺帅已经蓉放入了班集体的正常学习生活，表现好了，能和同学合作完成很多学习任务，学习态度有所好转。

4、生活上多给一些关心。特殊家庭的孩子，往往缺乏安全感。他们渴望关心、渴望关注。张贺帅每天来到学校，我第一件事就是走到他跟前用手抚摸他的头，今天的心情怎样，有什么不愉快的事吗？得到肯定的回答后我才放心离开。一段时间后，他表现非常活泼、自信。又一次上学时在路上被大雨淋湿了，到了班级后，他冷的浑身发抖，我看到这种情况马上给他找衣服，班级没有我就到大队辅导员那里找。当我把干衣服给她换上时，孩子哭了，我的眼睛也湿润了。从那以后孩子表现越来越好。

5、学习上多一些指导。特殊家庭的孩子往往有比较强烈的自卑感，做事缺乏信心。帮助他们客服这些问题的最好途径，就是帮助他们提高学习成绩。教师要时刻注意他们的学习情况。张贺帅学习特别吃力，通过我的发现，主要原因是平时贪玩，心不在学习上，基础也差。我找来张贺帅谈话，告诉他贪玩的危害，今后在上课时要用心听讲，把自己管住。平时学习室要坐住板凳，如果坚持下来老师就给与奖励。一段时间后，张贺帅跟换了一个人是的，不贪玩了能坐住了。我在全班同学面前表扬了他，并奖励一个笔袋。从此，张贺帅的学习成绩直线上升，处在班级中等水平。