教师投稿（共12篇）
1.教师投稿 篇一
更多精彩的文档与您分享，欢迎来我的豆丁网：http://
《中国教育资讯报》ywg327@sina.com
《中国考试》cexam@mail.neea.edu.cn
《中华读书报》gmdaily@public.bta.net.cn
《中华活页文选》zhhywx@zhbc.com.cn
《中文自修》zhwzx-qch@163.com
《中小学电教》zxxdj@mail.jledu.jl.cn
《中小学管理》zhxxgl@263.net.cn
《中小学教师培训》jshpx@nenu.edu.cn
《中学课程辅导》初二kcfd2002@sohu.com
《中学课程辅导》初三MYSJ2001@sina.com
《中学课程辅导》初一kcfd2002@sohu.com 《中学生》zxszz@mail.china.com
《中学生博览》yuantao8@163.com
《中学生导报》（高中hsch_daobao@163.com
《中学生理科应试》LKYS@hrbnu.edu.cn
《中学生学习报》zxsbs@public.zz.ha.cn
《中学生语数外》zxsysw@163.com
《中学生阅读》初ydc@shuren100.com
《中学生阅读》高ydg@shuren100.com
《中学生阅读报》sx.zyb@163.com
《中学语文》zhongxueyuwen@vip.163.com
《中学语文报》zxywb@sina.com
《中学语文教学参考》chi@cfe21.com
《中学语文园地》zxywyd@371.net
《作文报》zwbs1981@163.net
《作文与考试》zuowenkaoshi@hotmail.com
《作文指导报》（初）zwzdbzx@163.com
《课堂内外》 huang@new-class.cn
《中学语文教学参考》 xinyu@cfe21.com
《作文与考试（作文、阅读）》 zwyks2000@sohu.com
《初中生写作》 czs@mail.lnpgc.com.cn
《新作文（初中版）》 chuzh@xinzuowen.com
《语文报中考版》 zkb@ywtd.com.cn
《语文报初中版 》czb@ywtd.com.cn
《语文报初中教师版 czjsb@ywtd.com.cn
《百家作文指导》 kj.liu@vip.sina.com
《中学生读写 》zxsdx@sina.com
《语文教学通讯 》txa@ywtd.com.cn
《写作导报》 高中版：xiezuodaobao@163.com 初中版：xzdb139@163.com
《中学语文园地 》zxywyd@xinhuanet.com
《新作文（中学教学）》 zxjx@xinzuowen.com
《新作文（中考在线）》 zhongkao@xinzuowen.com
《中学生作文指导（东北师大）》 zwzd@sina.com
《初中生学习（中文读写版）》 szsxx@yahoo.com.cn
《中小学班主任谋略 》bzrml@263.net
《班主任之友》 bzr@hubce.edu.cn
《中学生语数外（初中）》 zxsysw@163.com
《初中生（初一二三）》 czs@hnjy.com.cn chzs@chinajournal.net.cn
《语数外学习(初中)》 cmej@hubce.edu.cn
《作文成功之路(初中版)》zuowencg@yahoo.com.cn
《考试报（写作天地）》 ksbxztd@sohu.com ksbxztd@vip.sina.com
《读与写 》ncs@duyuxie.com
《中学文科（语文组）》 xxyks2000@21cn.com
《中学课程辅导》 KCFD2002@sohu.com
《语文周报（初三）》 ywzbc3@vip.163.com
《语文周报（初三）》 ywzbc3@vip.163.com 《语文周报（初2）》ywzbc2@inhe.net
《作文指导报》 zwzdbzx@163.com
《作文大王》 zwdwzx@sina.com
《中学生（作文版北京）》 zxszwb@163.com
《语文学习报 》chinese@ecp.com.cn
《读写月报》 dxyb-xz@tom.com
《成才之路 》luoqingcczl@163.net
《阅读与鉴赏(初中)》 ydyjshch@vip.sina.com
《金读写 》jinduxie2003@sina.com
《语文学习》sephywxx@seph.com.cn
《语文月刊》 ywyk@scnu.edu.cn
《作文评点报 》editor@zwpdb.com
《考试（中考版）》 kaoshi2001@371.net
《语文世界》 ywsj2-295@163.com
《作文报 》zwbs@public.nm.cninfo.net
《作文周刊》 czb.zwzk@163.com
《学习报（语文）》 yuwen@xuexibao.com
《中学生阅读（初中）》 ydc@shuren100.com
《初中生必读 》czsbd@263.net
《语文教学之友》 ywjxzy@163.com
《课程研究(中央教科所)》kcyj@263.net
《读写周刊（初中版）》 cc12005@163.com
语文教师报刊投稿通讯录 210.5.135.135 2003-9-10 教育科研网 语文教师报刊投稿通讯录
一、杂志
1、《中学语文教学》100037 北京西三环北路105号（史有为）
2、《中学语文》430062 武昌宝积庵湖大人文院（董明旺）
3、《语文教学通讯》041004 山西临汾市山西师大语文报社（闫银夫）
4、《语文教学与研究》430079 武昌栓子山华师大（剑男）
5、《成才》430030 汉口长堤街689号文昌大厦武汉教研室（刘晓鸣）
6、《中学语文教与学》100007 北京张自忠路3号（刘正）
7、《语文教学之友》222100 河北廊坊市爱民西道100号廊师（苗雨时）
8、《教学月刊》430021 浙江杭州文三路22号浙散院
9、《语文月刊》510031 广州石牌华南师大中文系
10、《中学语文教学参考》710062 陕西西安师大(张告武)
11、《考试研究》210029 南京慈悲社5号(毛秋生)
12、《湖北教育》430079 洪山区桂元路67号(胡振刚)
13、《中国考试》100080 北京中关村大街39号(刘)
14、《语文学习》200031 上海礼福路123号
15、《阅读与写作》530004 广西南宁广西大学中文系
16、《语数外?班主任之友》430060 武昌区阅马场武珞路9号
17、《中学生阅读》450004 河南郑州顺和路11号(陈锋)
18、《语文研究》030006 太原并州南路28号(省社科院)
19、《语文天地》150080 哈尔滨南岗区和兴路50号 20、《语文知识》450052 河南郑州大学培训楼
21、《试题研究》450000 河南郑州工人第一新村(马王胜)
22、《语文建设》100010 北京朝内南小街51号(孙建强)
23、《作文成功之路》163316 黑龙江大庆市开发区(王济海)
24、《读写新大陆》130021 吉林长春人民大街124号
25、《作文通讯》300020 天津市和平区张自忠路189号
26、《文科参考?少年优作选》530023 广西南宁建设路广西教院内
27、《中文学教材教学》100009 北京河汉化后街55号(朱明光)
二、报纸
1、《学语文报》430056 汉阳沌口武汉经济开发区江汉大学(张西安)
2、《语文报》041004 山西临汾市山西师大语文报社
3、《作文板》264209 山东威海市 区(朱绪龙)
4、《青语会》222004 江苏连云港新浦海南极南路47号实验中学(李震)
5、《语文周报》050091 河北石家庄红旗大街105号(赵原)
6、《楚天都市报》430077 武昌水果湖黄鹂路65号副刊(吉晶晶)
7、《学习报》030012 山西太原建设南路15号新闻大厦(何丽)
8、《中国教育报》100702 北京海淀区文慧北路10号
9、《作文周刊》241000 山西临汾东关街141号
10、《教师报》710004 陕西西安市西土路149号
11、《作文报》024000 内蒙赤峰市昭鸟达中段教院(张积珊)
12、《学语文》241000 安徽芜湖市安徽师大
13、《长江日报》430015 汉口长江日报路特1号
14、《作文》450002 河南郑州农业路73号
15、《中学生作文指导》130024 长春人民街110号东北师大
16、《武汉晚报》430010 汉口惠济路3号(文教部)
17、《中国青年报》100102 北京海运 2号
18、《写作导报》710062 西安长安路南路师大中文系
19、《校园歌声》550001 贵阳市狮子路27号 20、《文学报》200031 上海湖南路105号
2.教师投稿 篇二
办刊宗旨
关注英语教育、关注课程改革、关注教学研究、关注课堂教学、关注教师发展、关注学生成长。
主要栏目
本期专题:不定期刊出专题文章,邀请外语教育专家、教研员和一线外语教师集中探讨中小学外语教育界的热点和难点问题,形成主流声音,展示发展方向。
理论探究:介绍外语教育的理论研究动向。
实践探索:介绍教学实践方法、技术、技巧等,强调实践的理论基础,突出实践的课程与教学因素,结合具体教材介绍教学案例。
教师发展:介绍教师教育的理论研究与实践探索。
教研论坛:介绍教研理论、方法与实践,引领基层教研方向,并适当刊发课堂实录的教研分析。
信息传真:发布学会各类通知、介绍世界与国内组织的相关学术和教学活动等。
经验之窗:刊发一线教师的教学心得,提供经验交流的平台。
问题讨论:发表不同的观点,对已发表文章的质疑与讨论。
答疑解难:反映和解答教师在教学中的困难与疑惑。
投稿方式
投稿邮箱:englishedu@sina.com
投稿地址：北京89-077信箱《英语教师》编辑部
邮编：100089
注:投稿说明请详见中国英语教师网
网址：http://www.enteacher.cn
订阅方式
方式一:全国各地邮局均可订阅(邮发代号:80-730)。
方式二:本刊编辑部办理订阅。全年均可办理,欢迎来电垂询。
定价:5.80元/册,全年12册,全年定价69.60元。
邮政汇款地址:北京89-077信箱邮编:100089
收款人:赵天鹤(汇款请注明“订阅《英语教师》”字样)
3.投稿——巡回指导教师的指导 篇三
5月13日上午，河北师范大学隆化分队名师指导拉开了帷幕。这次名师指导主要方式是听课。
河北师范大学巡回指导教师——物理系钟老师和特聘名师卜老师在驻县教师路晓峰的陪同下，早上八点便来到隆化三中，从第一节生物课开始到第二节语文再到第三节地理课，和学校的各级领导以及顶岗实习学生的指导教师一起进行听课。听课结束后，钟老师和卜老师以及实习学校各级领导和各实习学生的指导老师对本次听课进行了评价与指导。
隆化三中的实习教师就有三个人，老师们就对我们三个做了很认真细致的评课。庄园的《神经调节的基本方式——反射》、张宁的《黄河之水天上来》以及李雪南的《撒哈拉以南的非洲》，不同的课堂，却显示出同样的精彩，这既诠释了个人的教学水平，也彰显和弘扬了河北师大“学博为师，身正为范”的良好形象和治学精神，令各位老师赞叹有加。同时，针对在授课中存在的问题，在场的诸位名师针对不同的专业做出了指导和答疑，给我们实习生提出了许多宝贵的建议和中肯的评价，观点新颖，见解独到，令在场的每一位实习生获益匪浅。以下是巡回指导老师给予的评价：
1、能够运用多媒体，将多媒体融汇到课堂中去。
2、驾驭教材和处理教材的能力很强。
3、通过实验来探究做的很好，学生可以在实验中学习科学知识。
4、人和动物的反射是无处不在的，所以让学生进行讨论，再讨论，让学生探究活动增多。合作学习，探究学习，多举例子，多多教给学生方法。
5、板书要做到精、简、有条理性。
6、语文学科的赏析课要落在“析”上。
7、阅读中的“析”也很重要。
8、要尽量贴近中考的内容。
9、教学的目标一定要明确。
10、教学目标是怎么来的，课标一定要非常明确。
11、要关注学生的情况，举手的情况，给孩子一个肯定。
12、进行有效的讨论，进行阶段性的小目标。
13、ＰＰＴ的作用要发挥最大化。
14、学生的主体地位要加强。
15、新思想，新方法，新手段要创新。看学生参与度，看学生的学习效果如何。
16、提问方式尽量是一对一式。
17、关注到每个学生，进行课下辅导。
会后，各位名师与顶岗实习学生共同合影，以纪念本次指导圆满成功结束。
4.实习教师教学工作评语投稿汇编 篇四
对教师教学质量的评价，可以使学校教学管理部门和教师本人了解教学情况。那么你知道实习教师教学工作评语怎么写吗?下面是东星资源网的小编收集整理的关于实习教师教学工作评语，欢迎借鉴参考。想要获取更多文章，敬请关注东星资源网，谢谢大家!
实习教师评语篇一
1.××老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学……
2.××老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。
3.该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育方针、政策，认真学习了“三个代表”和“八荣八耻”重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。
4.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
5.该同志实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
6.××老师温雅、平和、踏实、细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参、查资料、找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。
7.班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力，高 级 班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。
8.作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。
9.××老师思想端正、作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。
10.该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
11.××同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
12.课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
13.该老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。
14.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
15.该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
16.在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加区教研室、学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在音乐教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
17.该同志热爱祖国，热爱教育事业，认真学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。
18.面对新接手的图书室管理工作，她虚心请教，认真记录，点滴中尽显细致;她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏，及时高效完成琐碎却费时费力的工作。
19.××老师为人实在、纯朴、踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲、认真自学、认真讨论、认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在、扎实。
20.××在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配，尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作，关心爱护学生，保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
实习教师教学工作评语篇二
1.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望××同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
2.贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚认真勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
3.在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守学校的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚认真勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
4.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
5.面对新接手的图书室管理工作，她虚心请教，认真记录，点滴中尽显细致;她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏，及时高效完成琐碎却费时费力的工作。
6.××老师温雅平和踏实细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导尊重同事待人真诚热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参查资料找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。
7.××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求，她苦学与美术教学相关的应用软件，短短的一年时间里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，dma__等，足见其用心之至。除了用心教学之外，作为美术教研组的组长，××老师也能够与老师们通力合作，在和谐氛围之中，把教研组的工作做得有声有色。
8.班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。利用校运会军训学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力，高级班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。
9.作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。
10.作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。
11.××老师有心用心且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
12.该老师以饱满的热情诚恳的态度投入到这一年的教育教学导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎礼貌待人以身作则严于律己为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实丰富，能吸收学科新知识新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰表达准确，重点突出，难点疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。
13.他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德高尚、默默耕耘，在平
14.凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，××老师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理
15.念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花;通过课内外练习，提高学生绘画的基本功
16.××同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
17.老师不仅在教学方面取得辉煌业绩，而且在协助学校团委、学生会工作表现出色。他既教书又育人，还负责学校铁宣传工作，为宣传好学，他夜以继日，不惜牺牲休假日时间，为学校做好宣传广告。德珩老师，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬，老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。
18.该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导功效，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心保障学生，利用各种手段激发学生学习喜好，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
19.该实习者对待儿童有耐心有爱心，能够做到用自己的爱来关怀儿童，并且可以教授孩子们知识，锻炼孩子的动手动脑能力。实习过程中认真负责。
20.该同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!
实习教师教学工作评语篇三
1.他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，××老师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花;通过课内外练习，提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。
2.老师不惜牺牲个人休假日时间辅导学生。每逢星期六、日，他都回校给学生上辅导课或带学生外出写生;每逢放晚学后，他以校为家，一直工作到傍晚 点钟，悉心辅导学生，是最后走出校门的老师。浓浓师情，化作春风细雨××老师善教乐教，善于与学生沟通也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心，深受学生欢迎。他谈笑风生，和谒可亲，平易近人，深受学生喜欢。逢年过节，××老师的学生都会邀请他聚会，浓浓师生情，化作春雨，滋润大地。或许他爱好摄影，他经常与以往学生或所教的学生外出活动，这是××老师能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生、理想，交流感情的一种途径。人们常说“××老师青春常在、童心不老”。正是××老师善于与学生沟通的真实写照，也是××老师走向成功之路的法宝。
3.在教学工作方面，担任高×级 六个班的历史教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认
4.真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得。教学上，在泸县组织的历史优质课比赛中获得第一名的好成绩，在高一泸州市联考中历史学科取得泸县第二位，高一下期的会考中成绩也不错。作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。
5.老师不仅在教学方面取得辉煌业绩，而且在协助学校团委、学生会工作表现出色。他既教书又育人，还负责学校铁宣传工作，为宣传好学，他夜以继日，不惜牺牲休假日时间，为学校做好宣传广告。德珩老师，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬，老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。
6.××老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
7.××老师热情、有能力、有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友;和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈老师兢兢业业、勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她积极严肃，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，××老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生、老师都喜欢。
8.××老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学„„
9.同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
5.小学教师扶贫工作总结投稿大全 篇五
为全面贯彻教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》精神，落实XX县教育局《开展城乡学校结队帮扶工作的实施方案》文件要求，进一步提高城乡学校结对帮扶工作的实效性，促进城乡学校教育均衡发展，充分发挥优质学校资源优势和引领示范作用，切实提高农村薄弱学校实施素质教育的能力和水平，我校与江东乡中心完小、永和乡中心完小实施了结对帮扶工作。我们坚持求真务实的原则，以师资队伍建设为抓手，以优化课堂教学过程为载体，以资源共享、互助互动、优势互补为途径，以相互促进、共同提高、优质办学为目的，有计划分阶段性地推进结对帮扶工作，取得了良好的实践效果。
一、高度重视，加强督查
加强组织领导，制定切实可行的工作方案。学校按照县教育局要求，建立相应工作机构，成立了以XX校长为组长、XX书记为副组长的结对帮扶领导小组，以主管教学副校长成校长为具体负责人，联合教研室、教导处两部门，对结对帮扶工作实施行政管理、业务指导、督查评价等工作。首先制定结对帮扶工作实施方案，每学期定期召开一至两次支援、受援两所学校领导联席会议，共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题，及时掌握两校教育教学活动情况，加强信息交流，了解受援学校需求。在此基础上再制定每学期的具体工作计划，细化活动内容、方法、步骤、人员安排、措施要求等，确保了结对帮扶工作的顺利实施。
加强领导督查，确保送教的实效。宾校长、赵书记直接领导、亲自参与每次送教活动，教学副校长具体分管，教研室主任进行业务指导，教导主任随时协调教学安排，并及时与受援学校沟通交流，反馈意见，确保帮扶的实效性。领导小组期末对参与结对帮扶工作的老师们进行考核评价，适时表彰，并提出下一段工作的改进意见。
二、创设条件，营造氛围
开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，升温加压，鼓励送教老师的积极性，打消受援学校老师们的顾虑，促使工作的有效开展。县教育局王维荣局长等领导亲自到永和完小参加了结对帮扶工作的启动仪式，永和乡政府领导也表示积极支持工作，XX电视台对这项工作进行了报道，产生了良好的社会效应。
学校调整教学安排，努力创造有利的送教条件。2019年下学期为落实教师结对，我们根据学校优秀教师、学科骨干的情况，结合永和乡中心完小要求，挑选了12名业务骨干教师分别与永和完小一至六年级语数两个学科各6名教师结成对子，进行教师间业务上的定期交流，实现两校学科教学进度统一，教学资源共享。我校在安排课表的时候充分考虑送教的需要，克服困难把支教老师每周支教的时间段空出来不排课。星期三上午送教语文老师不排课，星期五上午送教数学老师不排课，到永和完小支教。
三、教学研讨，共同提升
为帮助和带动受援学校教师转变教学观念，应用新的教学手段，提高课堂教学质量，我校利用自己的师资水平、教学设施等优势，开展了多种形式的教学研讨活动。
首先是加强送教活动。2019年下学期我校挑选了12名骨干老师每周定时到永和完小送课，每位教师送课课时量多达三十节以上，听课十五节以上，并及时批改学生的作业，随时关注学生的成绩。这种常态化的支援送教实效性非常明显，很受学生和家长的欢迎。
2019年上学期我们分别与xx完小、xx完小开展了有主题的教学研讨活动。4月26日赵书记带队与成校长、罗校长、廖督学以及廖国玉、苏琼等骨干教师等一行八人来到了江东完小。廖老师、苏老师分别上了语文、数学交流展示课。廖老师上的是古诗赏析课《出塞》，她以饱满的教学热情、声情并茂的生动演绎深深感染了学生。苏琼老师以平和清晰的语言、有张有弛的教学设计让孩子们轻轻松松学得了数学知识。江东完小也上了三堂教学研讨课，我校刘娟老师、朱枫老师对三位老师的课作了细致中肯的评价。县教育局领导参加了此次教学研讨活动，对我校送课教师的教学能力给予了高度赞扬，并对两校结对帮扶工作提出了前瞻性的建议和规划蓝图。6月8日，我校骨干教师又在宾校长和赵书记的带领下来到永和完小进行教学交流活动。廖xx老师、朱xx老师上了教学展示课。廖老师的深情演绎把学生带入了悠远浓郁的古诗情境，朱老师深入浅出地带领学生体会了生活中简单推理的数学乐趣。永和完小的老师纷纷表示两位老师全新的教学理念，简明新颖的教学设计，良好的教学效果，使他们受益匪浅。
其次是开展教育教学专题讲座。为了帮助受援学校教师更新教学理念，提高老师在实际教学中的应用能力，我校还派遣送培专家团队的老师到受援学校进行专题讲座。2019年颜志兵老师关于校本教研的专题讲座《根植课堂教学，提升教研实效》在永和完小引起了强烈反响，受到老师们的欢迎。
另外我们充分利用网络平台和新媒体，如个人空间、QQ群、微信群等开展教研活动，加强我们与受援学校教师之间的联系，加强教师互动交流，分享教学资源，力求共同进步。
四、活动交流，资源共享
我校充分利用学校现代教学手段，与受援学校达到备课、课堂教学等优质资源共享。另一方面开放教学设施、设备，提供受援学校短缺的教育资源。在“一师一优课一课一名师”活动期间我们对受援学校无偿提供录课场地，并且帮助老师完成课堂实录的后期制作。
在教育教学管理方面，我校也毫无保留地与受援学校学校分享经验。每学期我们把各项工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料及时与受援学校领导和老师细致交流，全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经验，以供受援学校领导和教师学习和借鉴。我们还竭力帮助受援学校加强校风、学风建设，营造积极向上的校园文化氛围，指导受援学校开展团队活动和课外活动，促进双方学校相互交流、相互学习和共同进步。
在文艺、体育等方面我们也注重交流、相互学习。我们与受援学校在各自举行的活动中互派教师、学生参与，让学生体会不同学校的文化特色和差异，取长补短，相互学习，共同提升。在永和完小2019年元旦迎新文艺汇演活动中，我校选送了精心排练的三个节目参演，受到了永和完小的师生和家长的好评。本学期我校“六一”文艺汇演活动也获得了永和完小和江东完小的鼎力支持。
我们觉得结对帮扶不能仅仅是建立在学校和老师之间，也应该融合在孩子们的心间。2019年3月份，主管德育的罗校长带领实小学雷锋志愿队的孩子们来到永和完小，与部分留守孩子一起在百香果基地体验劳动的快乐。劳动后实小的孩子为永和留守孩子送上了学习用品，永和的孩子则为实小孩子送上了亲手采摘的百香果，和谐美好的画面令人动容。
我校与江东完小、永和完小的结对帮扶活动的开展，让基础教育城乡与校际之间实现了优势互补、资源共享和共同提高。各种活动的交流、有效的教学研讨、教育资源的共享等，既让受援学校得到了各方面的教育支援，也让我校教师积累了更丰富的教学经验，提升了教学教研能力，促进了教师的专业成长，实现了双赢双惠的目标。同时我们深刻地认识到开展城乡帮扶活动，必须真抓实干，要与学校教育教学工作密切联系，要达到真正意义上的互助与合作，真正解决教育教学遇到的问题，真正把好的经验做法用到实处。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，相互促进，共同提高，为实现城乡基础教育均衡发展作出我们应有的贡献。
小学教师扶贫工作总结二
XX小学精准扶贫工作在县教育局的正确领导下，本着实事求是，真抓实干的原则，深入贯彻落实党的十九大会议精神，坚持真情扶贫，办好实事，注重实效，强化服务，在促进发展上下功夫，推进和加快帮扶贫困户脱贫的步伐，现就我校具体工作总结如下：
1、加强领导、各负其责。为了抓好落实精准扶贫工作，XX小学成立了教育精准扶贫工作领导小组和评议小组，尹长友校长为组长，杨涛、周耀武为副组长，全体教师为成员，全面负责此项工作，分工到人，各司其职。
2、上下联动，密切配合。我们根据教育局的安排和步骤，与村组干部紧密的配合，始终与帮扶对象走在一起，当好参谋，做他们的知心人和引路人。
3、深入实际，摸清情况。根据教育局建档立卡工作实施方案,围绕对象精准、内容精准、目标精准、措施精准,抓紧抓实抓好精准扶贫工作：(1)深入帮扶家庭了解情况，领导小组对全校贫困生进行摸底排查，掌握基本情况，逐个造册登记，其中建档立卡户学生有6人。(2)对本校建档立卡的方涛、李永乐、李欣瑜、刘德权、吕志、龚翠6名贫困学生进行一一走访，通过多次上门走访，发放教育扶贫政策明白卡，让家长具体了解了相关扶贫政策，且采取一人一档的形式，落实扶贫费用，台账完善。(3)学校召开家长会，班会等发放教育扶贫政策宣传资料，同时教师在日常家访过程中做到入户即宣传，讲解，分析教育扶贫政策等工作。(4)定期在学校范围内组织开展爱国，励志教育，做身边好人等宣传，并在校园内设置了相关标语。
4、有的放矢，对症下药。围绕目标具体、措施具体、进度具体、责任具体，学校针对家庭困难学生落实经济困难补助工作，并建立台账。
5、发挥优势，落实帮扶。任课教师就学生的实际情况制定送教上门方案，积极进行送教上门服务，让学生真正感受的教育的快乐，体会学习的乐趣。
6.教师投稿 篇六
《中国学校体育》“BBS”论坛的“草根争鸣”活动, 是一线体育教师思想碰撞的舞台, 是群英荟萃凝聚智慧的天地。请把您参与讨论过程中记忆最深的事情写下来, 分享您的收获与启发;或者剖析您参与讨论前后所做的功课, 介绍自己参与其中的故事与乐趣。
第11期:我参与跨学科看评课 (培训) 的故事 (最佳投稿日期:2012年8月25日～9月24日)
参与跨学科看评课或培训活动, 对促进体育教师的专业发展有很大帮助。您参加过这类活动吗?其他学科的培训, 以及其他学科教师的教学风格、提问方式、语言表达等, 对您有哪些影响?在聆听、思考与交流过程中, 由于角度的不同, 您有哪些思维的火花?您的发言是否让他们感到震撼?把您参与其中的故事、感悟写出来, 与大家分享。
第12期:我参与“名师” (学科带头人、骨干教师、优秀教师) 评比的故事 (最佳投稿日期:2012年9月25日～10月24日)
7.中学数学教师投稿CN级刊物推荐 篇七
中学数学教师投稿CN级刊物推荐
.数学学报 2.数学年刊.A辑 3.应用数学学报 4.计算数学 5.数学进展
6.数学研究与评论 7.系统科学与数学 8.数学物理学报 9.应用概率统计
10.工程数学学报 11.应用数学 12.数学杂志 13.高校应用数学学报.A辑
14.模糊系统与数学 15.高等学校计算数学学报 16.数学季刊 17.工科数学（改名为：大学数学）
18.数学的实践与认识 19.纯粹数学与应用数学 20.运筹学学报 21.数学教育学报
《中学生数学杂志》国家级期刊指导发表_普通期刊_论文|发表投稿
刊名： 中学生数学
主办： 中国数学会普委会;北京数学会;首都师范大学数学系 周期： 半月 出版地：北京市 语种：
中文开本： 16开 ISSN 1003-1901 CN 11-1531/01
邮发代号 2-518 创刊年：1982 ASPT来源刊 中国期刊网来源刊
《中小学数学》投稿地址
邮编：100048地址：北京市海淀区西三环北路105号（首都师范大学）数学楼118室
《中小学数学》编辑部 电话：010-68902789 010-68410561 传真：010-68901998 手机：*** Q1：1245218618（满）Q2：1711494744（可加）Q3：670336615（满）Q4：895441161（满）Q5：2317367532（满）E_mail：zxxsx@126.com
期刊名称：中学数学杂志 主管单位：山东省教育厅 主办单位：曲阜师范大学 刊期：月刊 电话：0537-4455375
E-mail:gaozhong@vip.163.com(高中内容)chuzhong@vip.163.com(初中内容)国内统一刊号(CN)：37-1116/O1 国际标准刊号(ISSN)：1002-2775
一、数学专刊类
1、《福建中学数学》：福建师范大学数学系，邮编350007，电邮：fjzxsx@163.com
2、《数学教学》：华东师范大学（上海中山北路3663号）邮编200062，电邮：Sxjxzz@math.ecnu.edu.cn
3、《中学数学》：湖北大学，邮编：430062.电邮：zs@hubu.edu.cn
4、《中学数学教学参考》：陕西师范大学，邮编：710062，电邮：mat@cfe21.com
5、《中学数学教与学》：江苏，扬州大学瘦西湖校区。邮编225002。
6、《中学数学教育》（初中版）（中国教育学会中学数学教学专业委员会 会刊）辽宁沈阳市皇姑区宁山中路15号，邮编：110031，电邮zxsxjy@263.net
7、《数学教学通讯》重庆市，西南师大校内。邮编400715。
8．《中学数学教学》安徽教育学院内，邮编230061，电邮：zsjxhf@ahieedu.net.cn
9、《中小学数学》（初中版）北京市西三环北路105号（首都师大数学楼），邮编10037。
10、〈数学通报〉北京师大校内，电邮shxtb@bnu.edu.cn
11、〈中学理科〉广西教育学院（广西南宁市建政路37号）邮编：530023
12、〈中学数学研究〉广东，华南师大校内。
13、《读书时报》（数学教研版）、〈数学天地〉（学生版）：河北省石家庄市桥西区新石 小区45号。邮编：050091，dsxt@sohu.com
8.教师投稿 篇八
冯小平，马和民，杨棵瑞
巴中职业技术学院，四川 巴中 636000 摘 要：教学和科研是高校人才培养的重要途径，正确处理两者之间的关系是高校人才培养质量保障的重要前提。部分高校教师因为对教学与科研关系没有正确的认识，或是因一己之私利，不能够正确处理教学与科研的关系，影响高校人才培养质量。本文从高校教师处理教学与科研关系的现状、正确认识、正确处理三个方面进行了论述，以期为高校教师正确处理教学与科研的关系提供参考。关键词： 教学；科研；高校教师；教学与科研
引 言
教学和科研是高校人才培养的重要途径。教学是大学人才培养的最基本形式，科研是大学人才培养的重要载体[1]。教学与科研的协调发展是高校教师的一些基本要求，许多大学也一直在强调这一点。教学与科研的落实在于高校教师，而部分高校教师因为缺乏对教学与科研关系的正确认识，或因为一己之私利，不能够正确处理两者之间的关系，影响到高校人才培养质量。
一、高校教师处理教学与科研的关系的现状
（一）重教学，轻科研
重教学，轻科研的现象在高校的老教师和年轻教师身上都有所体现。通过调查表明，新进高校的部分年轻教师认为自己的教学经验少、教学技能不精湛，应当只把心思放在教学上，而不愿意主持、参与科研项目或课题；高校的部分老教师认为自己年龄大了、不想跑了、精力不足，不愿意进行科研。甚至，很多教师到了退休年龄因为缺乏科研成果，而没能晋升为副教授。
（二）重科研，轻教学
重科研，轻教学的现象在高校也是普遍存在的现象。调查表明，很多年轻教师为了评职称，把绝大多数的时间分配到科研工作上，而很少关注教学工作，甚至对教学工作应付了事；高校的一些热衷于科研的中年教师、老教师，也容易犯“重科研，轻教学”的毛病。他们中有的人认为教学工作做的好与坏不重要，只要自己完成任务，就能拿到工资。而科研工作则不同，自己要努力去做，做出成果，只有如此才能得到想要的荣誉和地位。
（三）教学与科研并重
教学与科研并重是对高校教师的要求，也是高校人才培养质量保障的重要前提。调查显示，教学与科研并重的高校教师存在于许多高校，而这类教师则认为，教学是自己的本职工作、存在的意义所在，而科研是促进教学、自我提升的重要途径，科研也是学生学习的重要载体，他们要求自己教学与科研并重，注重两者的有机结合、相互促进。
（四）教学与科研应付了事
“混日子”的高校老师是存在的，他们混日子的方式就是对待教学和科研都是应付了事。调查表明，这类高校老师主要分为三种情况：一是刚入职的年轻教师。他们没有把高校教师当作自己的事业，有的人到高校只是想占个“铁饭碗”，他们根本不知道自己想做什么；二是没有上进心的中、老年教师。他们大多处于学校的基层，想着只要有工资拿，自己努不努力不重要，反正一直处于基层已经习惯了；三是安度晚年的高层领导。这类老师已经取得了一定的地位和荣誉，想着自己也该歇歇了，我的上课经验丰富，不备课照样讲，至于科研工作，挂个名就行了。
二、正确认识高校教学与科研的关系
（一）教学是人才培养的基本形式
教学活动离不开教师和学生，它是教师教和学生学的相互融合。教师通过教学让学生获得知识和方法，教学的过程对教学的效果影响最为重大，而好的教学效果是以学生学会了为标准。学生通过学习获得知识，更重要的是得到获取知识的方法。人才培养的形式有很多，如学校教学、课外辅导班、兴趣培训班、各类训练营、社会活动等等，而运用最为广泛的形式仍然是传统的学校教学，尤其是课堂教学。课堂教学的任务是传授学生知识和教会学生如何自主学习，因此好的教师、好的教学设计、好的教学活动，应当起到促进学生学习角色的转化，化被动为主动。由此可见，教学是人才培养的基本形式。
（二）科研是人才培养的重要载体
科研的目的是得出事物的内在本质和发展规律，科研的目的是为人类和自然界的一切活动提供理论依据，科研的具体工作包括调查研究、实验、试制等一系列的活动。探索、认识未知是科研的基本任务。在进行科研的过程中，学生既能学习、应用所学知识、技能，又能培养自的科学思维、创新能力。因此，科研活动对高校教育来说是人才培养的重要载体。
（三）教学与科研的关系
高校科研是为教学服务的，这区别于一般的科研机构。千百年来，我们的学科本身和教学方法都在不断发展，这些发展来自于科学研究，科研为高校开辟了人才培养的新环境。教学与科研都是高校培养人才的手段，教学为科学研究提供人才，受到教育的人才推动科学研究；科学研究得到的知识和规律反过来推动教学创新、支持人才的培养。科研和教学是大学人才培养的两个方面，两者相互促进，相辅相成，缺一不可。
三、高校教师正确处理教学与科研关系的措施
（一）提高教师对教学与科研关系的认识
“认识决定思想，思想决定行动，行动决定结果。”因此高校教师要正确处理教学与科研的关系必须先要提高思想认识。只有人的思想认识到位了，行动才能达到同样的高度，最终才会有理想的结果。有了认识就有了原动力，而无须别的外在的压力，老师就会自发的去这样做，结果往往是事半功。
（二）学校为 “教研并重”提供制度支持
1.树立教研融合的管理思想。首先，管理层要在充分认识教学与科研关系的基础之上，树立教学与科研相融合的管理思想，将教学管理和科研管理融为一体作为制定相关规章制度的基本原则，为教师和学生创造良好的思想和制度环境，在日常的教学活动中做好教学与科研的共同开展。
2.建立协调的管理制度。目前，高校的教学管理和科研管理分两条线，两条线分工明确，存在分权施政的情况。而这两条线，缺乏相互沟通，更谈不上统一协调、相互配合，存在教学管理与科研管理相互脱节的客观事实。因此协调好这两条线是高校教师处理好教学与科研的重要一环。
3.建立协调的激励机制。对教师的激励机制，要从促进教学和科研两个方面的积极性出发，找出教学与科研对立的原因，通过机制解除教学与科研的对立。在评职称的要求上，应将教学和科研两方面进行综合考虑，而不是只看科研成果。
结 语
科研和教学是大学人才培养的两个方面，两者相互促进，高效教师既不能只埋头教旧学而不科研添新知，也不能一心只科研而懒与做教学，更不能在面临双重压力时只知道抱怨和迷茫、教学与科研应付了事，而应树立信心，提高对教学与科研关系的认识，在日常教学研究工作中处理好教学与科研的关系，做一名合格的研究型高效教师。
参考文献
[1]: 范玉贞，浅议如何正确处理教学与科研的关系，[J].现代农村科技，2011，（8）
[2]：《科研活动_百度百科》
作者简介：
冯小平，男，1989.9生，四川巴中人，助教，农林建设与管理 马和民，男，1972.5生，四川南江人，中级，数学教育
9.欢迎投稿 篇九
《无线电通信技术》期刊是全国中文核中期刊, 中国期刊全文数据库全文收录期刊, 中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊, 万方数据资源系统数字化期刊主网期刊和中文科技期刊数据库全文收录期刊;
荣获信息产业部优秀编辑质量奖, 河北省新闻出版局、河北省版权局“2006年度全省报刊版权工作先进单位”, 被河北省印刷产品质量监督检验站认定为“2006年度河北省出版物印刷优质产品 (一等奖) ”, 属国家重点检索刊物;
重点刊登国家基金项目论文、博 (硕) 士学术论文, 研究与报道通信系统与网络技术、信息传输入接入技术、天线与伺服技术、综合电子信息技术、工程实践及应用技术等;
属于基金资助项目及国家重点课题资助项目论文者优先刊登。
来稿请发电子邮件至本刊编辑部, 我刊E-mail地址为:ctibjb@mail.cti.ac.cn (主题应为新投稿) 。来稿一律不退, 三个月内未收到录用通知稿件, 其作者可自行处理。来稿时请在稿件最后一页写明第一作者或联络人的通信地址、单位、姓名、邮政编码、电话、E-mail地址, 以便与作者联系。
联系电话:0311-86924954传真:0311-83628044
10.水力发电学报投稿须知投稿要求 篇十
刊名： 水力发电学报
Journal of Hydroelectric Engineering
主办：中国水力发电工程学会
周期：双月
出版地：北京市
语种：中文;
开本：小16开
ISSN： 1003-1243
CN：11-2241/TV
历史沿革：
现用刊名：水力发电学报
创刊时间：198
2该刊被以下数据库收录：
CBST 科学技术文献速报(日)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中国科学引文数据库(CSCD—2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
《水力发电学报》是中国水力发电工程学会主办的刊物，经中国科协批准为一级学术性刊物，1982年创刊定为季刊，公开出版，国内外发行,2004年起改为双月刊。本学报刊载与水力发电有关的科技学术论文，主要包括水力发电规划及动能经济、水力学、水工及水电站建筑物、水电站勘测与地质勘探、水电站施工、投资与管理、水轮机及其附属设备、水电站电气及自动化、设备与运行及监测控制、水电站及水库群优化运行、水电工程与环境、水电工程监测等专业内容；及时反映各专业的科技成就、理论改进、经验总结及国内外学术动态，被Ei收录，起到促进国内外学术交流的作用。
《水力发电学报》读者对象为水电建设规划、勘测、设计、施工、运行及科研方面的广大科技人员和高等院校有关专业师生。热忱欢迎水电工作者向本刊投稿，推动科技交流，共同提高水力发电的科学技术水平，把《水力发电学报》办成水电科技工作者的园地。
一、稿件要求
1.来稿文字应简练明了，用稿纸钢笔撰写或A4纸打印，一式两份。书写稿寄原稿，字迹工整，标点符号占一格；外文摘要、公式、符号及数字用印刷体书写。文中所有外文单位、固定标准函数、事物名称、数字、数学运算符等用正体，外文变量或物理量、非固定标准函数都用斜体，向量、集合、矩阵、张量用粗斜体。对于出现在公式中参与运算的外文变量、向量、矩阵、张量、集合、非固定标准函数等一般只用一个外文斜体字母或一个外文斜体字母加上若干个下标字符表示，而不用多个并排连写字母，以免读者误认为多个变量或多个函数相乘；也不宜用上角标，以免误认为指数；代表变量的下标用斜体，其余下标用正体。文中段落格式请参看本学报最近的期刊。
2.论文篇幅约6 000～8 000字（含图表）；学术讨论每篇不超过5 000字。每文均应有中英文题目、提要及关键词、作者姓名、工作单位及其邮政编码；并在首页地脚处附第一作者简介（姓名，出生年，性别，职称）。
3.文中插图，一般不超过10张。在文中插图序号、图题、图注等请用中英文写在相应图下。插图须另外单独用黑墨描绘在描图透明纸上或计算机激光打印机输出在白纸上，注明图号，以便扫描制版。图中线条粗细和字大小须考虑照相缩版的影响，缩版后的字体约为六号～小五号。图中所有中文用宋体，数字和外文字母用Times New Roman字体，外文变量用斜体，其余用正体，且都应与正文一致。图中坐标应有说明，必要时在坐标轴上应加注数字和单位,若在变量后面标注单位，须用“/”分隔。新闻出版总署和国家科委技术部发布联合通知指出，表格中的或坐标轴标目中的物理量名称和单位之间要用“/ ”分开，而不把单位置于()内，意思是“物理量 / 单位”=“表格内的或坐标轴上的数字”，即：“物理量”=“表格内的或坐标轴上的数字”ד单位”。“/”之前的外文物理量或变量用斜体，“/ ”后面的外文单位用正体。如果“/”之后的整个单位还有分数斜线“/”，则须要将整个组合单位用圆括号“（）”括住置于“物
理量 / ”之后或对分母单位使用负指数。在表格里如果物理量和单位共占两行，则物理量和单位之间的斜线“/”应放在第1行的物理量之后，而不放在第2行的单位之前。
4.表格序号、名称等请用中英文写在相应表格之上。图表位置应在文中第一次所提到之处的后面附近，而不在此之前。
5.引用的参考文献需已在国内外公开正式出版物上发表，一般不超过10篇，并必须被文中所引用，在引用之处的右上角标明相应编号（按文中出现的顺序），在文稿末尾依次列出编号、作者、文献名称、出版社或期刊名称、出版时间或期刊期号等，其格式详见最近几期所刊登各文的参考文献。
6.本学报为美国《工程索引》（Ei）数据库核心收录的刊物，除了论文题目、作者及其所在单位、摘要和关键词、图表名称须译成英文之外，还须在文后罗列的每篇中文参考文献的著录另起一行加注英译文，并在其后注明“（in Chinese）”。
二、有关版权问题，按《中华人民共和国著作权法》办理。
三、如经审稿接受，本刊对来稿可作文字上的修改，如有必要得请作者修改、誊清或打印。不刊登的书写原稿寄还，打印稿不寄回。
四、来稿刊登后收取一定版面费用出刊后并酌致稿酬，并赠送该期学报二份。
11.心理科学投稿指南 篇十一
1征稿范围心理学各领域（包括普通与实验心理、发展与教育心理、应用心理、研究方法、教学研究等）具有创新性的研究报告、论文、综述等。欢迎作者惠赐以纯英文撰写的报告或论文。
2投稿要求自2010年4月1日起，本刊实行网络投稿（http://），不接受打印稿和邮箱投稿。此前所投稿件仍按传统方式进行审理，审稿通过之稿件按本指南所规定的规范进行修改。
2.1投稿前请填写自我检查报告（到“下载中心”下载），并把检查结果粘贴到文章的首页。
2.2研究中使用的材料（如问卷、量表、图片等），需附在正文后（与正文放在一个文件夹中上传）。如果研究中所使用的量表和/或问卷尚未公开发表，须提供原作者使用许可证明的书面材料，挂号邮寄至编辑部。
2.3由于本刊采用匿名评审，故正文中应删去作者的所有信息，包括作者单位、基金号、文档属性中的作者信息等。有些还需对文章本身透露出来的作者信息做技术处理，如被试单位、参考文献中包含的作者已被录用但尚未刊出的文章等。2.4投稿后需签署版权转让协议书和稿件质量保证书（到“下载中心”下载），签署后邮寄至编辑部。
2.4来稿文责自负，请勿一稿多投。
3撰稿须知来稿应能反映该学术领域的最新进展与水平。题文相符，论点明确，论据充分，数据可靠，条理清晰，文字简明。综述性稿件应内容新颖并有自己的观点。具体如下：
3.1文题限40字以内（包括副标题）。能够准确反映文章的主要内容。文题一般由关键词组成，避免赘语（如“一个关于„的研究”）。
3.2摘要研究报告与论文请附200字以内的中文摘要，内容应包括研究目的、方法、结果、结论（注意，不要把结果与结论混为一谈）等，并附约150-200个单词的英文摘要。为扩大本刊的国际学术影响力，每期由分编委选取比较重要的论文或研究报告撰写约500个单词的长英文摘要。英文摘要的写作注意事项请到“下载中心”下载。
3.3关键词摘要后列出3-7个关键词。3.4 引言（以实验性论文为例）阐明研究什么问题，为什么要研究这个（些）问题，关于这个问题前人有什么研究，这些研究有什么缺陷、矛盾之处或可延伸之处，本研究如何针对这些缺陷、矛盾或可延伸之处设计自己的实验，为什么要这样设计、操纵几个变量，实验预期（假设）是什么，为什么这样预期。总之，必须以明晰的语言说明研究的问题与理论框架、前人相关研究、当前实验设计与假设这三者之间的逻辑关联和脉络。
3.5 方法以明晰的语言说明被试如何选取，实验操纵的变量是什么，材料选取的标准和材料的性质（以及针对材料性质所做的预测），每个条件下的试次数，每个试次下刺激呈现的方式和时间参数，实验序列的安排，对被试的要求等。总之，尽可能细致地描述实验材料和实验步骤，做到让读者可以完全重复该实验。3.6 结果报告必须首先说明数据如何进行了预处理，按照什么标准删除数据或被试，删除多少数据点。报告统计结果时，要说明使用何种统计方法，并对统计结果有简短的说明性文字。
3.7 讨论如实验得到数据、发现较多，需首先总结实验发现，并指出核心结论。讨论应紧扣实验假设、实验发现，并把自己的发现放在理论框架、前人研究的背景之上。讨论的内容与引言中的综述、问题提出有着一一对应的关系。对超出实验发现的推测、猜想，应有明确的说明；对本研究的不足之处或可进一步探讨的地方，也可有明确的论述。
3.8结论结论可以单独成节，也可作为讨论的最后一段。结论所包含的内容应是从实验设计与数据中直接推断的论点，不能包含进一步拓展的推测。
3.9 字母符号请使用法定计量单位、符号和标准化、规范化的名词、术语。常用的统计学符号规定如下：样本总数用N，样本数为n，平均数为M，标准差为SD，２t检验为t，F检验为F，卡方检验为χ，相关系数为r，显著性为p。以上符号均为斜体。
3.10标题层次一级用“1”，二级用“1.1”，三级用“l.1.1”，余类推。标题仅限三级。
3.11 表和图凡是用文字已经说明的问题，尽量不用表和图。如已用表或图，则文中不必重复其数据，只需摘其要点即可。表和图不要重复表达同一内容。3.11.1表格要求设计科学，简洁明了。一般使用三线表，不用竖线。一般应把自变量作为列，因变量作为行。
3.11.2图需清晰可读。如复制或使用其他来源的图时，需随图附上版权所有者同意使用的书面同意书。请注意将图中的坐标名称、字符、数码标示清楚，并在图下方标出图号及名称。图线名称用汉字。3.12 参考文献本刊来稿自2010年4月1日起废止参考文献著录“顺序编码制”，采用APA“著者-出版年制”。详细规定请查阅美国心理协会写作手册（2003）。有关文献的进一步说明，请到本刊网站“下载中心”下载。
3.12.1正文中的文献引用正文中的文献引用使用著者-出版年引用法（英文文献著者只写英文姓氏，中文文献著者需写全姓名）。作者可以根据行文需要灵活安排位置，既可作为句子的一个成分，也可放在引用句尾或其他适当位置的括号中。3.12.2正文后的文献列表 先列中文文献，后列英文文献。文献按著者姓氏字母顺序排列；著者相同，按出版年排列；著者和出版年都相同，按文题的首字母顺序排列，出版年后加a、b、c„ 3.12.3常见的参考文献格式要求如下：
期刊：著者姓, 名.(出版年份).文题, 刊名, 卷号, 起止页码.著作：著者姓, 名.(出版年份).书名.出版地：出版者.论文集：著者姓, 名.(出版年份).文题.见（In）编者名姓(中文写姓名).论文集名(卷号, 页码范围).出版地：出版者.3.13 编排顺序
最终录用稿按以下顺序编排：（1）中文题目；（2）作者姓名；（3）作者单位名称、所在城市及邮政编码；（4）中文摘要；（5）中文关键词；（6）分类号；（7）正文；（8）参考文献；（9）附录；（10）英文题目；（11）汉语拼音的作者姓名；（12）作者单位英文名称；（13）英文摘要；（14）英文关键词。初稿与修改稿均不包括作者的姓名和单位的中英文信息。3.14 字数要求
3.14.1研究报告与论文（包括英文摘要）以及综述一般不超过8000字；应用心理和研究方法介绍一般不超过5000字。
3.14.2特别注意字数按版面计算（不是电脑统计的字数），总字数 = 每行字数（含标点符号）×每页行数×全文页数。例如：每行40个字，每页40行，全文共4页，字数=40×40×4=6400。
4稿件评审采用匿名审稿。初稿由编辑部初步筛选，主要审查来稿写作是否规范，是否符合本刊用稿要求。来稿需送2名专家外审，根据评审结果，有可能会继续送多位专家审稿。审稿周期一般为60天，特殊情况除外。编委会是稿件的终审阶段，所有通过专家审查的稿件都需提交至编委会进行最终审核。
4.1稿件处理流程当稿件被编辑部登记后，作者会获得一个稿件编号。作者可以通过“作者查稿”来跟踪稿件。一般的流程是：初审→外审→退修→编委会→发稿→组版。其中，“外审”和“退修”可能反复出现。4.2修改事项经专家评审及编委会终审，要求作者修改的稿件，须提交带有修改说明的修改稿。修改说明应根据审稿意见逐条详细写出，不同意审稿人意见而没有修改的地方需说明理由。多次修改的稿件应保留历次修改说明。修改稿需注明稿件编号。每次修改稿都不要有作者的有关信息。编委会终审之前的修改稿只需上传电子文档。提交编委会终审的修改稿除上传外，还需寄送打印稿1份。最终录用的稿件上需有作者姓名、单位、基金号、通讯作者联系方式、致谢等。4.3文责归属文责由作者自负。依照《著作权法》有关规定，本刊可对来稿作文字修改、删节和编辑。凡涉及内容的修改，编辑部会与作者联系。
4.4 版面费与稿费自2010年4月1日起，稿件刊用后，本刊将收取版面费（200元/页）和审稿费（100元/审），并酌付稿酬，赠送样刊二册。
4.5光盘版权和网络版权稿件一经刊用，作者便自动将光盘版出版权、网络版出版权转让给编辑部，编辑部不再另外通知。编辑部所付稿酬包括光盘版及网络版稿酬。编辑部地址上海市中山北路3663号华东师范大学内《心理科学》编辑部，邮政编码：200062。网址：
12.投稿须知 篇十二
一、来稿内容依次包括:题名;作者姓名;工作单位(含地址和邮码);摘要、关键词;正文;注释、参考文献;文末附相应的英文题名、作者名、作者单位、摘要、关键词;第1作者简介;作者详细通讯地址(邮编、电话号码或电子邮件地址)。
二、题名:一般不超过20个汉字,必要时可加副标题。
三、作者姓名及工作单位:宜署作者真名;工作单位包括单位全称、所在省市名及邮政编码;多位作者名之间在姓名右上角及相应的工作单位前加注不同的数字序号。
四、第1作者简介:在首页地脚位置标注第1作者简介。内容依次包括:姓名(出生年-),性别(民族——汉族可省略),籍贯,职称,学位及研究方向。
五、摘要:篇幅为100-300字,内容应具有独立性和自含性,不用序号,不分段。
六、关键词:选取反映文章最主要内容的主题词3-8个,关键词之间用分号分开。
七、正文:篇幅以3000-4000字以内为宜,有关书写格式、标点和数字用法、图表样式均须符合国家有关部门的规定。来稿须同时附交磁盘或发E-mail。
八、本刊优先刊登省级以上科研基金项目成果,凡获得基金资助产出的文章,应在首页地脚注明基金项目的正式名称,并在括号内注明其项目编号。例,基金项目:国家自然科学基金资助项目(59637050)。
九、参考文献:参考文献的著录项目依次包括:作者(3人和3人以下作者全部列出,3人以上作者只列前3人,后写“等”字),文献题名及版本(初版省略),文献类型及载体类型标识,出版项(出版地、出版者、出版年),文献出处或电子文献的可获得地址,文献起止页码,文献标准编号。
参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后,以“参考文献”(左顶格)标识;参考文献的序号左顶格,用数字加方括号表示,与正文中的指示序号一致。
文献类型标识方法为:专著[M],论文集[C],期刊文章[J],报纸文章[N],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],专著、论文中的析出文献[A]、其他未说明的文献[Z]。
1.专著
[序号]作者.书名[M].出版地:出版者,出版年.起止页码.
例:[1]雷德森,黄敬前.高新技术产业化道路探索[M].北京:人民出版社,1995.15-18.
2.期刊文章
[序号]作者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.
例:[2]李直伟.IC卡的数据安全实现方案[J].金卡工程,2003,8(2):57-60.
3.报纸类
[序号]作者.文献题名[N].报纸名,年,卷(期):起止页码.
例:[3]李明.IC卡最新发展趋势[N].人民邮电报,1992-03-15(8).
4.论文集类
[序号]作者.析出文献名[A]原文献作者.原文献题名[C].出版地:出版者,出版年.析出文献起止页码.
例:[4]王绍荣.论金卡工程概念的界定与金卡工程系形成的判据[A].李伟.金卡工程研究论文集[C].上海:同济大学出版社,1995.20-23.
5.译著类
[序号]作者.书名[M].译者名.出版地:出版者,出版年.起止页码.
例:[5]罗伯特·柯斯.智能卡研究[M].王德明译.北京:明天出版社,1992.18-21.
6.电子文献
[序号]作者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选)。
例:[6]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据系统工程的进展[EB/OL].http://www.cajcd.edu.cn.
7.专利
[序号]专利所有者.专利题名[P].专利国别:专利号,出版日期.
十、编辑部对来稿有权删改。文告一经刊登将赠送本刊。
【教师投稿】推荐阅读：
安全投稿文章07-02
投稿《脊梁》须知08-14
班组投稿08-26
毕业致辞投稿09-14
小学语文老师投稿08-24
英文投稿提交说明09-22
教育类期刊投稿经验06-15
公司报纸投稿文章范文06-19
南方农村杂志投稿须知09-10