学校计算机管理员培训（15篇）
1.学校计算机管理员培训 篇一
金丽计算机技能培训学校简介
新绛县金丽计算机技能培训学校，由师小玲女士独资创办于1998年，是经市劳动局批准备案的一所正规化计算机职业技能培训学校，也是新绛县办学最早、规模最大的计算机教育基地。学校位于新绛一中对面，城壕路中段，交通方便。现有教职员工18名，其中本科以上学历5名，大专学历8名。
金丽电脑学校，自98年开办以来，坚持“以市场需求为培训内容，以学员就业为培训导向”的办学宗旨。学校对学生的就业安置，采用合同制、定向制、校长负责制。每届毕业生都是校长亲自联系、考察用人单位，逐个、逐批将学生安置稳妥。太原富士康集团、深圳科技公司、苏州华硕公司等多家大型企业，每年都定向从我校录用大批毕业生。十年来，已培养学员5000千余人，成功转移就业4000余人，优秀毕业生遍布社会各行业，在社会各界享有广泛、深远的影响和良好的口碑。2005年被评为“全市民办职教先进单位”，2006年又被指定为全国“农村劳动力转移阳光工程”培训基地，2007年指定为“山西省贫困地区雨露计划培训”基地，同年又被劳动部门指定为“下岗职工再就业培训中心”。专业从事于计算机基础操作、高级办公文员、平面广告设计、室内外装潢设计、计算机组装与维修。其中平面广告
设计、室内外装潢设计、网络工程在同行中处于领先水平，所有课程全部采用标准化教学。我们的教育以就业为第一目标，帮助每一位热爱计算机专业学员，树立信心，获得职业发展的成功!
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2.学校计算机管理员培训 篇二
我校根据往届学生在就业应聘过程中存在的问题, 特别是计算机专业的学生在面试、试用时存在的突出问题, 教务科组织相关的老师进行了专题研究, 并决定对08级计算机专业学生进行就业前综合培训的教改尝试, 力促改善这种局面。
一、现状
1. 就业对口率不理想
纵观多年来我区中等职业学校毕业生的就业情况, 发现计算机专业的学生对口就业的少之又少, 一方面单位觉得学生专业知识不扎实, 另一方面学生觉得单位待遇不好。久而久之, 造成了我们下初中招生, 班主任都提醒学生, “不要报计算机专业, 没有用的, 今后难找工作。”
2. 学生专业知识掌握不扎实
我校计算机专业主要分为广告设计和网络维护两个专业。以广告设计专业为例, 学生在校学习的时间只有两年, 所学的课程又比较多, 课程分在不同的学期, 包括有:
第三学年实习期间, 真正能从事广告设计行业的学生只有极少数, 原因不外乎, 大部分学生第二、三学期的专业课学得不扎实, 实际操作能力不强, 毕竟中职学生本身的素质较低, 对学习的兴趣不浓, 学习主动性欠佳, 接受能力较差, 只有第四学期的课程掌握得相对较好, 学生没有自信能从事广告设计或相关行业。
3. 学生综合素质欠佳
学生参加其它职业的面试, 例如文员, 但综合素质欠佳, 如自我介绍不自信, 没有重点, 言谈举止不合规范等等。
二、就业前培训的意义
经过社会调查, 由我们老师拟定了计算机专业毕业生就业的几个方向, 学生自由选定一至两个方向, 参加培训。通过就业前培训提高学生对岗位所需专业技能的掌握, 提高其它综合能力, 并让学生认识到“计算机专业属于技术工种, 技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富, 技能就越高, 待遇才可能高;万丈高楼平地起”, 以便学生能对自己定位准确, 顺利选择相关岗位并能很快进入岗位角色, 单位满意, 学生满意。
三、就业前培训的内容
我校计算机专业教研室根据就业办反馈历届毕业生面试、试用期存在的问题, 专门召开多次研究会议, 并拟定相关的方案。老师们编写培训教材, 并编成册发给学生。学生岗前综合培训时间安排在各科教学已经结束的6月份的上旬, 为期两周。培训内容分两大部分。一部分是岗前综合基础知识及礼仪、就业观的培训, 如《劳动合同法》、《劳动争议调解仲裁法》等法律知识的培训;应聘及就职的仪表、仪态及言谈等礼仪和应聘技巧培训;应聘单位的知识考核培训, 如基本的数学、英语、语文知识等;择业和就业观的培训。另一部分是根据前期对中职计算机专业学生就业岗位群的分析, 按文员、网络管理员、平面制作员、网页设计等四个方向进行专业综合案例的培训。这部分的培训以实际工作案例来开展, 学生分组选择一至两个方向的案例按真实工作流程, 从分析、计划、组织、实施、检查、总结等各个环节加以模拟。
1. 文员
(1) 培训目的:
(1) 提高自身的道德素养。
(2) 加强语文基础能力, 提高学生的综合素养。
(3) 通过培训较好地掌握Word、Excel、PowerPoint等办公自动化软件及Internet邮件收发和处理技巧, 以达到适应文员岗位计算机技能的要求。
(4) 能够运用所学的知识和技能分析现实生活中由于不懂礼仪而出现的失礼行为, 及其对工作、人生所产生的不良影响, 从而不断去指导和修正自己的日常行为。
(2) 培训内容:
2. 网络管理员
(1) 培训目的:通过任务练习, 掌握网络的组建以及基本配置, 掌握系统的安装, 掌握克隆工具、网吧常用技术, 使学生熟练掌握就业前的网络基础知识。
(2) 培训内容:网络组建、系统安装、服务器的配置等。
以四人一组进行任务实训, 完成的内容以及进度如下表所示:
3. 平面制作员
(1) 培训目的。通过一个平面广告设计制作实例让学生掌握平面广告设计的流程, 包括印前知识、制作软件的运用、如何根据客户意见进行调整、印后知识等, 使学生初步掌握从事该项工作的基本技能, 为他们应聘工作 (类似平面广告设计制作工作) 作出铺垫。
(2) 培训内容。具体与南宁市某一平面制作公司接洽, 接到几个实际的任务案例, 学生可以从几个案例中挑选一个案例, 从分析客户需求、制作方法讨论, 到设计制作、修改调整、交稿等完成一系列的流程。
4. 网页设计
(1) 培训目的。通过一个网页制作实例让学生掌握网页设计的流程、从网站网页的风格, 配色方案页面布局, 到实现页面制作的工具 (包括Photoshop、Dreamweaver) 的使用, 使学生掌握从事该项工作的基本技能。
(2) 培训内容。利用Photoshop设计页面, 对页面进行切割并制作成网页。
各岗位培训结束后, 学生填写培训反馈意见表 (如下) , 以了解培训效果, 并为以后培训的开展提供参考。
四、就业培训实施的效果
这次就业前培训是我校第一次开展, 处在一个摸索阶段。两个星期的培训结束, 根据学生的反馈及我们老师自己的评价, 觉得这次培训效果不理想。思考总结后认为:就业前培训势在必行, 但时间安排需要调整, 并且有必要对学生进行考核。
1. 就业前培训势在必行
我们定出的这几个培训方向, 都是我们专业老师联同就业办老师一起进行社会调查, 经过多次开会研究讨论, 根据我校学生的具体情况而定的, 是适合我校学生的就业方向。学生只要认真达到老师的要求, 经过这样系统强化的针对性培训, 就可以在社会中找到相关的工作, 并能很快上手。
2. 时间安排和考核
这次我们将培训安排在学生考完等级证, 准备去实习前的两周时间内进行, 此时学生一心想着工作, 心思已经不在学校。今后, 我们准备将考证科目调到第三个学期, 第四个学期用两个月的时间进行就业前培训, 并进行各个模块的考核。每个学生自己选择培训方向, 如果学生认为老师培训的内容都已经掌握, 可随时进行考核, 考核合格, 可以直接去实习, 如果不合格就必须继续参加培训, 直到合格为止。
经济社会的发展, 呼唤更多技工。广西的快速发展, 特别是在北部湾经济区发展的引领下, 需要更多的技工。我们要抓住机遇, 好好总结, 继续摸索, 进一步完善对毕业生的岗前培训, 以培养出更多更好的, 适应社会行业的中职毕业生, 为广西工业产业发展添砖加瓦。
参考文献
[1]别放弃=成功, 中职生的就业现状.http://www.dontgiveup.cn/html-351044-1.html.
[2]网易新闻, 教育部:中职生就业质量不尽如人意起薪较低.http://news.163.com/10/0603/15/688VDRST000146BD.html.
3.学校计算机管理员培训 篇三
关键词：计算机短期培训模式 课程设置 教学组织 授课方式 考试模式
职业技能培训是中等职业技术学校教育的一项重要任务，而使用计算机则是人们在信息社会掌握各种技能的有效手段。让更多的人参加计算机专业的短期职业技能培训，让更多的人更全面地掌握使用计算机的技能是改善人们生活状况，提高人们生活质量，促进就业的有效途径，也有利于促进我们社会的和谐、稳定发展。对于如何做好计算机专业的短期技能培训，我们应当根据不同的人群因人而异，从课程设置、教学组织、授课方式、考试模式等方面来进行具体的工作。一般来说，来笔者学校参加计算机短期培训的人群主要有：残疾人、体校学生、复转军人、机关事业单位技术工人及公职人员、两后生、企业新录用人员、未就业大中专毕业生、农村富余劳动力、城镇失业人员、毕业生、参赛学生等。由于参加培训的各类学员文化层次不同，从事的具体工作不同，年龄及社会阅历也大不相同，因此要有针对性地对计算机专业的短期培训进行适当的调整。笔者根据多年从事计算机专业教学的经验，归纳了以下几种培训模式。
一、基础普及型
基础普及型的培训模式是指通过参加计算机专业的培训，能够学到计算机应用的基础知识，并掌握基本技能，能满足当前知识结构的需要，并且为以后的提升学习打下基础。参加基础普及型培训的人员大致有这样几类：体校学生、两后生、农村富余劳动力、城镇失业人员。体校学生、两后生的培训时间较长，多为6～12个月。而农村富余劳动力、城镇失业人员的培训时间多为一个月。
在对这几类人员的培训中需要在课程设置上注重计算机基础知识的重要性，可以从最简单的计算机的历史及发展、计算机的硬件、软件的组成、键盘及鼠标的基本操作入手，逐步引入操作系统、文字处理系统、电子表格、演示文稿、计算机网络应用的相关知识。
在授课过程中可以采取讲授法、讨论法、演示法、练习法等，但考虑到体校学生、两后生是初中到高中阶段的学生，大部分是处于青春期的孩子，有好动、烦躁、注意力不集中、反应快、形象记忆能力强、接受能力强等特点，所以授课中可以多采用演示法和练习法，在教学组织中可以采用分组教学。而农村富余劳动力和城镇失业人员大部分年纪较大，理解性思维比较强，所以多采用讲授法、谈话法、读书指导法及实习法，在教学组织中则经常采用个别教学的形式。
对于考试，通过计算机专业基础普及型的培训，学员可以参加计算机操作员国家职业技能鉴定初级工的考试。但考试并不是最终目的，学到本领才是最重要的，尤其是要让青少年们在学习过程中逐步树立“我学技术我成长，我有技能我骄傲”的人生观和价值观。
二、技能应用型
技能应用型的培训模式要求学员学习结束后能够在当前或今后的生活、学习、工作中“学以致用”，切实解决一些实际问题。参加技能应用型学习的人员主要有这样几类：残疾人、复转军人、企业新录用人员、未就业大中专毕业生。
在组织技能应用的培训时要注意，课程设置上要“有所重，有所轻”，所谓“重”，是要重视技能的应用，对于Windows、Office等软件的使用要深化到掌握相关技能并能熟练操作的程度；所谓“轻”是指计算机基础知识的讲述不能长篇大论，要短小精悍。要是害怕学生对知识点的掌握不够牢固，可以在每节课中反复穿插讲述，起到“水滴石穿，绳锯木断”的效果。主要的课程应当包括计算机基础、操作系统、文字处理系统、电子表格、演示文稿、多媒体基础、计算机网络应用。而在详细设置每一个系列的课程时，要注意加入与处理实际问题相关的技能，还可以适当加入相关的高级操作和高级技巧。比如可以多增加快捷键的使用、复杂公式的编辑、生僻字的输入、复杂表格的制作技巧、电子表格制作工资表、特大艺术字的制作、演示文稿的整体风格设计、使用网络进行自学等。有时，对于企业新录用人员的培训课程设置还要尊重用人企业的要求，具体到新录用人员上岗后的工作特点，对培训课程进行适当地增减。
鉴于残疾人是一个特殊的群体，因此在授课方式的选择上是多种多样的。对于聋哑学生，演示法尤其重要，而对于失明的学生，可以在电脑上安装中残联专用的盲人阳光读平软件，然后采用讲授法进行教学。对于肢体残疾的学员则可采用讲授法与演示法相结合的方式，考虑到学员的行动不便，采用练习法时则必须到学员身边进行个别指导。复转军人则是一个素质高、纪律性强的群体，在授课方式上多采用讲授法、演示法、练习法。企业新录用人员和未就业的大中专毕业生有一个共同特点，那就是即将走上工作岗位，来参加培训的目的也是为了工作，因此授课方式上除了采用讲授法、演示法、练习法之外，还可以采用实习法。即从工作中来，到工作中去，在实习课时间可以把他们安排到学校相关的科室，深入实际工作，解决实际问题，有解决不了的再带着各种问题返回课堂进行集中解答。
对于考试，由于技能应用型的培训课时多为3到4个月的时间，加之学员对知识的掌握也比较深入和熟练，因此可以参加计算机操作员国家职业技能鉴定中级工的考试，取得职业资格证书后，部分学员可以在计算机及相关领域进行自主创业。培训的最终目的是让学员们能用学到的知识解决实际问题，并掌握自我学习的方法，树立终身学习的理念。
三、应试取证型
应试取证型的培训模式多是针对机关事业单位的技术工人、公务员或需要晋级的毕业生等。他们目的性比较强，时间也比较短，希望通过培训，取得相应的证书。
在课程设置上，要根据委托培训方的要求进行针对性比较强的设置。比如公务员的电子政务培训，它有规定的培训内容：电子政务的基本应用模式、电子政务的应用系统、电子政务的运营理念及方式、政府内部电子化办公处理系统等。需要晋级的毕业生鉴定辅导则要根据国家职业技能鉴定的严格规定来进行相应的课程设置。
在授课方式上，可以采取以信息传递为主的讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等，还可以采取以直接经验为主的参观法、实验法、演示法、实习法等。对于机关事业单位的技术工人、公务员，由于都是成年人，可以在教学过程中对所学知识进行互动交流，而对于晋级考试的毕业生，则可以适度地进行模拟考试以巩固专业知识。
教学组织中，对于机关事业单位的技术工人、公务员可以进行分组教学，以培养大家的团队合作精神，也可以促进班级考勤的有序进行；对于晋级考试的学生，可以根据其知识的薄弱环节进行个别教学。
应试取证型，毋庸置疑，目的就是通过参加考试取得相应证书，考试的通过率对于这种模式的培训来说显得尤为重要。所以要在平时的教学中安排模拟考试以检验培训效果，促进培训的良性循环，提高国家职业资格证书的含金量，提高学校的知名度。
四、参赛竞技型
参赛竞技型的培训模式，简而言之就是“全面开花，重点结果”。要和众多的选手在一起比一比谁更有本事，那就要求参赛选手不但知识面要广，基础要扎实，更要有自己的“闪光点”。
所以在进行这类培训的课程设置时，首先必须使选手掌握Windows XP的基本操作和高级操作，掌握计算机软、硬件知识，Office办公软件的使用，计算机网络的应用，提高选手的计算机应用基础技术的实际操作能，掌握汉字输入法。还要把计算机应用的各模块细化到每一个知识点，要突出选手的特长，比如平面设计、动画制作、网页制作等，相关的软件Photoshop、Flash、3D Max、Freehand、CorelDraw、Fireworks等要熟练使用。
在授课方式上可以对选手采取讲授法、演示法、练习法、参观法，对于基础知识方面，可以采取分组教学，各组之内组织短而小的简单竞赛，比如单纯的文字录入速度等。针对选手的参赛项目要进行个别教学，教学中要注重启发式教学，以培养选手的创新意识，要鼓励选手设计作品时别具一格，开辟新思路。在练习时可以模仿好的作品，但不能一味地模仿，一定要有自己的特点。
最后能检验参赛技能型培训效果的就是竞赛了，选手成绩的好坏会从一定程度上反映出培训的质量。但同样需要注意的是，对一个参赛选手来说，希望能得好名次，说明他重视比赛，有进取心。但在培训过程中，不能一味地灌输比赛第一，名次最重要的观念。要知道一场比赛对于一个人的一生来说，简直渺小的如同茫茫荒原的一点星火，所以不要过度的重视，要以平常心对待，更要培养选手们在今后人生路上百折不挠、勇敢进取的精神。
中国古代先哲孟子云“不以规矩不能成方圆，不以六律不能正五音”。同样的道理，培训也需要我们不断摸索，总结出适合并能促进笔者学校发展的好方法、好模式，从而引导笔者学校培训走上正轨、有序的道路，并为促进塔城地区经济社会的持续健康发展，为推动塔城地区的社会主义现代化建设，为建设全民学习、终身学习的学习型社会，实现全面建设小康社会的奋斗目标做出更多的贡献。
（作者单位：塔城地区中等职业技术学校）
4.学校计算机管理员培训 篇四
---南充运输工程职业学校
李松柏
2012年7月10日,我来到了成都师范学院参加2012年四川省中等职业学校骨干教师培训。参加培训的专业是计算机应用技术，培训班共有92名学员，来自全省各职业中学。
在这里生活已经半个月时间了，我感觉到，四处都弥漫着一股浓浓的暖意。渐渐的，我习惯了学员之间的思想交流，习惯了班主任的声声叮嘱，更习惯了专家们对我思想上的冲击。成都师范学院邀请了省市非常有名的专家和学者以及各大知名企业大佬给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。李小融教授以丰富的实例、精湛的理论阐述，使我们的职业教育教学观念发生了很大的变化；黎忠文老师以来自物联网一线的鲜活实例，使我们对网络有了新的感知；陈仁太老师的现身说法，使我们对自己的专业知识又有了新的收获，更重要的是我们从专家、老师们的身上学到了做学问和做人的道理。下面将自己的点滴感受总结如下：
至7月11日至今。我们已经学习了中职教学心理学、web应用与网站建设、办公自动化OA高级应用等课程。这些课程专业性较强，涉及的知识面广。这次学习时间紧，任务重。通过前期的培训，我感觉收获颇丰，受益非浅。
一、学习了新知识、新技能，了解了新产品、新工艺、新材料；初步认识和掌握了网络的管控技能。以前不了解路由器、交换机的用途和设置方法，不懂得它们强大的功能，通过前期的培训，我学习了有关知识。过去有些问题只知表面，不懂本质，通过前期培训对过去困扰多年的问题有了更深上的认识。
二、结识了许多计算机老师，了解了不同地区职业学校的发展现状和专业特点，认识了职业教育的发展潜力。在我省所有的职业类院校中，成都市市职教中心最令大家叹服。该校年年招生爆满，毕业生供不应求，学生一入学就被用人单位预定一空，是一所中考状元都报考的超万人学校。我想如果我校职工都做到能吃苦，能战斗，能钻研，能创新，能奉献，那么我校也能由师范教育的一面旗帜成为职业教育的一面旗帜。
三、站在学生的角度对教学进行了反思。前面的培训里。有好几位老师给我们授课，其中成都师范学院的张敏辉老师给我留下了深刻的印象。虽然张老师的授课只有一天时间，但是张老师上课时没有一个学员不认真听课，一百余人的教室里
大家都集中精力，就怕漏掉一个字。为什么张老师的课能达到这样的效果而其他老师的不行？因为无论学员基础如何，只要跟着张老师的思路走，都能听懂。我想如果老师在备课时永远以一个初学者的身份，站在学生的立场上，讲授的内容在详略取舍方面符合学生的特点，讲课时做到既符合逻辑又通俗易懂，再加上丰富的知识，清晰、简练、准确、严谨的语言，那么每堂课都能达到张老师那样的教学效果。那么在这里再次感谢美丽细心的张敏辉老师。
总之，通过前期的培训与学习，我了解了计算机网络的发展方向，掌握了更多的WEB应用与建设知识和技能，为今后网络的开发和应用有了方向性的指导。非常感谢学校能给我这次学习机会，感谢成都师范学院为我们提供了丰富的学习内容及宝贵的教学教研经验，以及整洁、舒适的生活环境。感谢诸位学识渊博、和蔼可亲的徐晓燕老师，感谢全班各位同仁，你们给予我学习、生活上的帮助和支持。
我坚信，在成都师范学院计算机科学系领导的关心下；在诸位认真负责、尽职尽责的老师的指导下；在全体参培老师的帮助支持下，我一定不断反思、总结提高，按时作息，圆满完成2012年四川省中等职业学校计算机应用骨干教师培训各项培训任务，绝不辜负上级领导的信任！
5.学校培训管理制度 篇五
一、学员管理的指导思想
学员管理紧紧围绕实现职业培训目标来进行，从加强职业道德学习、专业理论知识培养和实践能力培养入手，使学员掌握一门专业技术的同时，也拥有良好的职业规划认识。
二、学员管理的内容和方式
1、学员管理工作包括学习管理、考勤管理、考试管理、就业管理等。重点是学习管理；
2、学员管理工作要从各班次学员的实际和特点出发，引导学员自我管理、自我教育、自我服务；
3、在校区的统一领导下，教学处作为学员管理机构履行管理职能；
4、各专业班次均设班主任，具体负责班级的学习和其他各项活动的管理工作，班主任要严格履行班主任职责；
5、各主体班次均设立班长，协助班主任做好班级管理工作。各班次由授课老师划分若干学习小组。各小组长负责组织本小组认真完成教学中的课程任务。
三、学籍管理制度
为了保证学员培训质量，切实跟踪培训期间每位学员情况，从而进行教学监督与管控，校区将为学员设立学员培训档案，其档案内容包括：《学员档案表》、《学员考勤表》、《学员请假报告单》、《学员成绩单》、《学员就业情况》等。
1、学员无正当理由逾期3天不报到者，取消入学资格；
2、学员报到时，须按校区要求提供相关材料并真实填写《学员档案表》（附件：身份证复印件、2寸照片），及时进行登记入档；
3、学员在校区培训期间所填写相关培训档案表格中，学员必须保证填写信息真实有效。如填写虚假信息，公司可立即解除与学员的培训关系，并不承担学员的经济损失；
3、正式开课后一周内由班主任指定班长。在校区学习期间，班长需积极配合班主任进行教学管理工作；
四、学习管理
1、学员到校区学习，要明确入学目的，端正学习态度；
2、贯彻理论联系实际的教学方针，坚持以理论学习为主，注重实践操作，认真搞好自学，认真完成课下练习；
3、课堂纪律
（1）学员上课保持安静，关闭通讯工具，不得随意出入教室或做出其他任何有碍课堂秩序的行为；
（2）在教室上课不吸烟，不随地吐痰，不乱扔纸屑，保持良好的课堂环境；
（3）班主任随机跟班听课，了解学员的听课情况，维持课堂秩序；
（4）教室卫生由学员负责维护，由班长指定每日打扫小组，小组应按照校区要求认真执行班级值日制度，完成清扫任务。
4、学员要认真参加教学计划安排的学习讨论和项目开发课程；
5、学员按教学进度参加月度考核，考核成绩将记入《学员档案表》，校区将根据成绩进行课业调整。
五、考勤制度
1、学员在校期间，应集中精力学习，合理安排生活或家务，保证集中培训时间，不得请假。但如有下列情况之一者，可提出申请：
（1）因病经医院证明，需作短期休息的.治疗者；
（2）个人或家庭有特殊事情者。
考勤管理由班主任负责，班主任要详细记载学员的出勤情况，班长配合班主任认真执行班级每日点名记录以及请假报备工作。考勤要严格实行请销假制度。学员请假需提前一天上报，请假一天以内（含一天）的由班长报批后报备班主任并记录，一天以上需本人向班主任申请。学员请假必须填写《学员请假报告单》并由班主任存入学员档案，学员在校培训时间不得低于总培训时间的90%，到课率达不到90%者，校区将按照学员管理制度对学员采取退班或不予推荐就业等处罚措施；
2、校区培训课程安排共计17周，85个工作日，680课时。校区实行全日制教学，周一至周五培训（上午9:00-12:00，下午1:30-5:30），周六日休息（法定节假日正常休假或调休）。正常培训期间学员无故旷课者或月度迟到累计5次以上者，校区将取消其培训资格或不予推荐就业的处罚决定；
3、学员未经请假或超过假期的缺勤，均按旷课处理；
4、学员参加考试、就业面试等集体活动，均实行以上考勤制度。
六、考试制度
1、学员培训期间，校区将以月为单位进行阶段性考试，考试内容及形式由授课老师指定，考试时间由班主任指定；
2、学员必须参加考试，非特殊原因不得请假。如有特殊情况没有参加考试的，将由班主任安排进行补考。如学员无理由拒绝参加考试的，将给予退级或不予推荐就业的处罚；
3、班主任将对考试成绩不合格学员跟踪并进行一对一座谈，帮助学员解决学习问题。如发现其在培训期间学习态度消极、不求进取、不服从校区教学管理等不良表现的情况，校区将不予推荐就业；
4.累计两次无故不参加考试的将取消考试资格，视为自动放弃培训，校区将直接收回安置就业协议，日后将根据其表现考虑是否给予推荐工作；
5、月考成绩优秀学员，校区将颁发“优秀学员”证书和教学奖品，以兹鼓励。
七、退级、休学制度
1、如学员在培训期间有特殊情况不能按校区进度完成课程的，学员可根据学习程度向授课老师提出退级学习的申请。由校区教学部综合学员培训情况以及现有其他班级培训课程情况决定是否进行调整；
2、学员在培训期间月考成绩2次以上（含两次）不及格者，校区教学部将考虑其退级学习；
3、学员如因个人原因在培训期间需要连续休假即不能长期正常参加培训的，可办理休学手续，休学最长期限一年，逾期作废并不予推荐就业；
6.培训学校管理制度 篇六
一、点名制度
上课之前，各授课老师进行点名，如十五分钟后未到，学校将和班主任或家长联系，问清具体情况，对学生负责。
二、请假制度，如有特殊情况，请提前通知我们，并交请假条以便我们安排补课无故旷课，概不补课。
三、同学下课期间不得追打、不串班、不在教师走廊喧哗，同学之间互相友爱，学习互相帮
助
四、不在墙壁、桌椅上乱写、乱画。电教设备等公共财物，损坏东西要赔偿。
五、在家自觉完成老师布置的作业，自觉完成反馈记录
六、教师日常细则
七、课前应提前10分钟进教师，并做好备课等准备工作
八、在课堂上要耐心教导每位学生，并培养学生的良好的艺术人格品质
九、上课期间通讯设备应设为关机或静音状态，以免影响授课
十、课后应积极与家长和学生沟通，以便更好地开展教学工作
注意自身素质的提高，具备良好的师德，做好自己的本职工作
十一、任课教师做好班务管理工作（卫生、考勤、关灯、门窗），要早于学生到位，放走
全部学生方能离校
十二、同学下课期间不得追打、不串班、不在教师走廊喧哗，同学之间互相友爱，学习互
相帮助
十三、不在墙壁、桌椅上乱写、乱画。电教设备等公共财物，损坏东西要赔偿。
十四、在家自觉完成老师布置的作业，自觉完成反馈记录。
7.浅谈学校计算机机房的管理 篇七
计算机、信息技术的迅猛发展, 使计算机应用到各个行业中, 为方便学习计算机, 很多企业及学校都设置了计算机机房, 并配备了一定数量的计算机供学习者和工作者们使用。在众多计算机机房中, 学校的计算机机房是应用最多的。当然, 网络时代的日新月异, 计算机病毒也开始不断的升级和蔓延, 学校的计算机机房进出人员较为复杂, 学习的内容繁多, 上机频率高, 这些原因增加了计算机感染病毒的机率, 给机房带来重大损失, 也给机房管理带来了新的挑战。
学校的计算机机房主要承担着计算机理论教程以及上机练习的教学任务, 采用理论与实践相结合的模式, 学生可以自由的上机练习。学校的计算机机房使用率高, 人员流动大, 机房存在的隐患是不可避免的。学校计算机机房是学生学习计算机的主要场所, 因此对机房的管理是十分重要的, 学校领导应高度重视这一问题, 经常与机房管理员一起开会、交流, 从而能发现实际中存在的问题, 以便及时的提出、解决。
2 学校计算机机房管理存在的问题
2.1 软件方面。
首先, 操作系统问题。学校的计算机机房配备计算机较早, 而计算机的发展是迅速的, 对于大多数安装的98系统已经是级别较低了, 这给计算机的启动带来了很大的不便。
其次, 多媒体教室的软件问题。对多数学校来说, 由于多方面的条件限制, 目前还在安装多媒体教室软件。这种教学方法起到了师生互动的作用, 同时也带来了新的问题。教师在启动计算机的过程中, 由于计算机接受失败等原因经常会出现黑屏或死机现象, 因此就要重新的安装。
再次, 网卡和显卡的驱动程序问题。网卡和显卡都是影响计算机的命脉。启动计算机后, 进入操作系统, 但显示的效果并不理想。计算机网卡的安装也是十分挑剔的, 不是所有的都能安装, 因此, 对网卡和显卡都要进行指定安装, 这给计算机工作者也带来了众多麻烦。
2.2 硬件方面。
首先, 计算机的还原卡问题。在机房的管理和维护过程中, 出现的大多数问题都是还原卡造成的。虽然将还原卡很谨慎的插入计算机中, 但是在启动时还是会提示“找不到还原卡”的信息, 有时则可以顺利的进入系统, 使计算机正常的操作。
其次, 计算机的按钮问题。计算机有一些常用的按钮, 学校在进行计算机知识的传授时, 学生们经常使用这些按钮。[1]由于长时间的使用, 会造成计算机的某些键子弹不起来或出现电源的接触不好等问题, 给机房维护工作带来很大的阻碍。
再次, 计算机机房的网线问题。由于课前课后经常拔插网线, 造成了网线中的一些接头接触不良, 不利于机房的管理, 因此机房的管理人员要与学校协商, 尽量减少网线的拔插次数。
2.3 机房的室内环境。
首先, 计算机机房的灰尘问题。学校机房虽然保持的很干净, 空气也清新, 但是也免不了受到灰尘的困扰, 一学年下来, 机箱的主机、键盘和其他部件都被覆盖上厚厚的一层灰, 影响了计算机的散热, 使内部线路容易断。学校应该经常安排人员定期的进行机房的清扫, 计算机的内部零件要保持清洁。
其次, 机房的温度和光线问题。学校机房里的光线既不能太强, 也不能太暗, 电脑的显示器在强烈的光线照射下容易出现老化, 光线太暗有会伤害学生的眼睛。[2]这对这种情况, 就要采取有效方法控制光线, 以免对人员和电脑造成损伤。仅仅控制光线还不够, 还要控制机房的温度, 可以根据计算机正常运转情况来适当的选用空调来调节到指定的温度。
2.4 影响机房管理的人为原因。
例如:由于学生的粗心和好奇心, 删掉了一些关键性的系统文件, 使程序无法正常的运行;下载不健康的信息和资料, 使计算机系统感染病毒, 破坏了机房的整个网络;有的同学故意破坏还原卡、显卡或私自改动计算机密码, 严重影响了机房的正常工作。
3 学校计算机机房管理的有效措施
3.1 可以在计算机机房安装“还原精灵”或“超级保镖”等软件。
安装这种软件后, 无论学生怎么对硬盘的文件进行设置, 也不论硬盘的破坏程度如何, 只要在软件的保护范围之内就可以重新进行通过设置, 将软硬件的故障发生率降到最低, 以防数据的丢失。
在日常的计算机维修的过程中, 可以安装一台电脑做发射端, 其他的电脑作为接收端。通过一台电脑来维护所有电脑, 方便且不用增加任何费用, 是学校机房广泛应用的方法之一。[3]
3.2 学校可以使用软件版的多媒体网络教室。
多媒体软件系统方便师生交流和互动, 老师能对学生机进行控制, 而学生也可以在课堂上看到老师的具体操作, 此类教学模式已经被各个院校采纳, 真正实现了教学质量和方法的改进和提高。相比之下, 较传统的计算机教授方法更加的快捷。
3.3 计算机机房的位置与管理是密切联系
的, 学校的机房建设部应该为设计部提供准确、全面的数据, 不但要美观还要合理的分区, 有利于今后的扩建和联系。在选址中要重点遵循几点原则:避免在建筑物的顶层或底部, 顶层不利于防水、防雷且受热不均匀, 底层受外界的影响大, 噪音大, 机房最好是安置在建筑体的二三层, 这样既有利于设备的安放, 又可以避免大量的噪音, 还方便机房的布局和温湿度的控制。[4]
3.4 学校计算机机房还可以充分的利用网络空间, 进行网络服务。
目前, 无论小学还是各大高校都已经组建了校园网络系统, 为学生提供了自己动手操作的机会, 方面了网络教学, 增强了学生今后的社会竞争能力, 促进了校园网络的发展和学校硬件设备的完善。
3.5 做好计算机机房的管理工作, 计算机硬件的维护就显得尤为重要。
将计算机的选项等提前设置好, 保证还原卡和网卡等的正常使用。对于电脑偶发的错误, 可以将所有的芯片从插座中拔出来, 再重新插入;不要在电脑的周围放一些碎屑的食物;上机人员不要在电脑的四周抽烟, 以免灰尘侵入到电脑机箱内部, 影响机器的运行;[5]不要用手直接接触磁盘的表面;保持好电脑的散热, 做好机房的通风工作;不要让液体渗入到电脑内, 将内部元件弄潮;定期对机房的电脑进行清洁, 并保持好机房的室内环境清洁。
3.6 计算机机房管理人员要有较高的道德
情操及很强的责任心, 能够及时的处理机房中的突发情况, 并有一定的预见性。
结束语
学校的计算机管理质量关系到学校和学生的切身利益, 为了保证机房的持久、安全的运行, 如何管理好机房成为了建设好机房的重中之重。学校的相关人员要根据时代的需要, 解决好资金和机器数量短缺的问题, 提高自身的管理水平和素质。机房的管理员要认真负责的管理和维护机房设施, 不能马虎大意, 时刻关注好机房的动态, 能将新的技术和管理理论应用到机房的管理中去, 促进机房建设和机房的长远发展。
参考文献
[1]曹新, 陈平, 李占全.计算机机房的软件系统维护[J].河南工业大学成人教育学院学报, 1999 (5) .
[2]刘明.计算机安全技术[M].北京:清华大学出版社, 2004.
[3]张铭雪, 李艳.关于学生机房管理的几点策略研究[J].宿州学院学报, 2005, 3.
[4]刘志云, 张静.计算机实验室管理[J].计算机教学, 2000, 3.
8.农村学校计算机教室的管理和维护 篇八
【关键词】 计算机教室 计算机 学生 管理 GHOST 恢复
随着计算机在农村学校的不断普及,现在许多学校都配置了计算机,建立了计算机教室。但农村学生缺乏正确使用计算机的知识,系统遭删除而崩溃,非法安装游戏程序等诸多问题,严重地影响了信息技术课的教学质量。为了保障计算机教室的正常运行,为教学提供良好的保障,减轻计算机教师的工作强度,计算机教室的管理和维护工作就显得十分重要。现就近几年来我在信息技术教学和管理学校机房方面的经验,谈几点粗浅的认识。
一、计算机教室硬件管理
1.电源管理
正常的供电电压是保障计算机安全运行的首要条件。本校有50台计算机,刚接管机房时供电线路采用的是单相供电,没有稳压电源,因为功率过大经常出现电网电压波动时引起计算机重启,甚至造成计算机系统破坏和硬件损坏,后来学校对供电线路采用三相四线供电,把计算机分成3个组供电,分别配备一台10 KVA的交流稳压电源,这样大大减小了电网电压波动对计算机的影响。
2.防雷接地
为确保计算机教室设备设施的安全以及学生使用计算机时的安全,必须做好防雷接地工作。机房设备的工作接地和保护接地一定要可靠,这样可以防止雷击、短路等引发电网事故,而造成设备损害。良好的接地也是防雷技术中最为重要的环节。因为无论何种雷电形式,最有效的防雷措施都是要把雷电流泄放入大地,所以没有良好的接地装置就不可能提供可靠的避雷作用。每到雨季时,学校都要对防雷接地设备设施进行维护。
3.防尘措施
灰尘对计算机的影响很大,如果机箱内积了大量的灰尘,会严重影响处理器、电源、板卡的散热,使计算机的运行速度减慢,运行不稳定,是引起计算机死机的原因之一.因此我们不仅要定期对计算机进行除尘,而且还要从源头进行控制,我们让学生使用一次性鞋套,学生进入计算机教室必须穿鞋套。这样大大减少了机房的泥尘。
4.防火防盗
计算机教室必须配备灭火器和防盗报警器。本校配备了干粉灭火器及红外线防盗报警系统。
二、计算机教室教学管理
1.制定严格的规章制度
(1)使用计算机教室的同学须于上课铃响前到达教室,进入室内请穿鞋套。(2)上课前,每位同学应先检查自己使用的计算机设备有无损坏,如发现故障或损坏,立即报告任课老师或机房管理老师。(3)计算机教室内的各项设备应妥善使用,不得任意敲打、移动、拆装或重新组合,若故意损坏除负赔偿责任外,并依校规处分。(4)禁止携带任何饮料或食品进入计算机教室。(5)在教室内应保持肃静,不嬉戏喧哗或追打等等。
2.定人定机制度
为了便于教学和管理,实行定人定机制度,将计算机按某一顺序进行编号。计算机教室有5列计算机,要求信息技术教师把每班学生分成5个组,每组选定一名组长,制定出座位表,每个学生对应一台计算机编号。上课时由组长清点各组同学,这样教师可知道每台计算机前坐的学生的姓名,可以很快地叫出他的名字,进行适时的辅导教学。
3.安装多媒体教学软件
洪恩多媒体网络教室的基本功能有:广播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅导、教学示范、师生对讲、消息发送、电子抢答、远程命令、文件传送、远程管理等。它是一套集网络教学、网络广播、网络文件传输、网络监控等为一体的校园局域网的多媒体教学管理软件,能够实现纯软件方式的网络教室教学功能。该软件能在上课时把教师的教学内容和教学课件对每一位学生进行同时同步的教学演示,提高了老师与学生的互动性,同时还能对某一位学生的作品、研究成果给全班同学进行展示,提高了学生与学生之间的协作能力。网络文件传输,简化了各种复杂的文件传输操作,提高了工作效率;网络监控,方便了老师在上课时能对每一位学生进行的学习研究得到及时的了解,除此还能知道那些上课时不遵守纪律、玩游戏的学生,能及时纠正学生的错误行为,保证了课堂教学的正常进行。
4.上网管理
如何解决上网问题也是农村学校的一个问题,为了达到既能保障上网速度又节约经费,与电信公司申请了2路2M家庭虚拟拨号ADSL宽带,采用路由器加交换机方式。其中一个路由器的IP为:192.168.1.1,另一个路由器的IP为:192.168.1.2,计算机分为两个组,一个组的网关设为192.168.1.1,另一个组的网关设为192.168.1.2。而所有计算机的IP地址分配在192.168.1.11——192.168.100内。这样既保障了上网的速度,又可以使整个计算机教室的计算机在同一网段,便于教学和控制。上课时教师通过控制路由器就可以管理学生上网。
三、计算机教室系统管理
1.安装还原精灵
安装冰点还原精灵,作为硬盘保护的一种有效工具,还原精灵可以保护硬盘上的全部数据,可以有效地防范病毒、误操作及有意无意的破坏。而备份和恢复数据时所花费的时间却只有几秒钟,并且占用的空间也只有整个硬盘空间的万分之一大小,大大减少了机房维护的工作量。还原精灵的原理就是阻止向硬盘写入数据,把硬盘里被保护的分区还原到你安装还原精灵时候的状态,通常是把系统磁盘C和文件磁盘D进行保护。如学生不管怎么修改桌面,或计算机感染病毒,只需重启计算机,桌面就又恢复到原来的面貌,病毒也被删除了。
2.利用Ghost软件进行机房维护
当使用还原精灵都无法恢复系统的时候,利用Ghost软件的数据备份及恢复功能,可以快速地恢复系统。首先要对系统分区制作一个分区映象文件,以备工作站系统区崩溃时进行恢复使用。操作步骤为:在执行Ghost软件后,依次执行local→Partition→To Image,通常把备份映像文件存储在E:ghostxp2009.gho。还原过程是在工作站上以DOS方式启动ghost,再依次local→Artition→From lmage,选择备份所在的盘符E:ghostxp2009.gho,再选择系统欲恢复的分区,然后一直“0K”即可。如果机房的某一台计算机系统坏了,本身的Ghost备份又失效了,或者新换了一个硬盘,这时就可以利用Ghost软件对两个硬盘进行对拷,但要注意是相同硬件配置的备份硬盘。我们机房是分两批装配的,因此我制作了两个备份;具体操作为:运行Ghost软件,执订local→Disk→To Disk,然后选择源盘、目标盘,按照提示做一些选择后,等待指示条完成,回车重新启动计算机,设置该机的IP地址、计算机名称。至此系统恢复完成。
总而言之,只要严格按照计算机教室教学管理制度,科学管理和维护,积极有效地使用资源,就可以最大限度地发挥计算机的辅助教学作用,减轻教师的额外负担,有效地保障教学工作。
9.培训学校管理制度 篇九
2、树立“知博为师，身正为范”的教师形象，努力提高专业理论和技能水平，发扬爱岗精神，培养技艺精湛的人才。
3、坚持规范教学，严格管理，深钻教材，精心讲授，认真传艺，重视技能训练，狠抓素质教育，全面提高教学质量。
4、积极开展教学研究，交流经验，取长补短，改进教学，共同提高。
5、谦虚和蔼，不骄不躁，团结同志，融洽协作，同心同德，共谋事业。
6、尊重领导，尊重同志，尊重学生，善于自我批评，勇于同不良行为做斗争。
7、遵守学校规章制度，遵守国家政策法令，维护正常的教学秩序，严格执行教学计划，创建优良的教学环境，服从工作安排，积极完成任务。
8、重视教学质量，认真对学员学习的效果进行检查与考核，公正评定学习
9、积极参加教研活动和其它活动。
10.舞蹈培训学校管理方案 篇十
二、学生进入舞蹈教室上课或训练必须先换鞋，将鞋子放在指定地点，并摆放整齐。
三、爱护公物，不得乱摸乱**涂镜子和地板，乱开音响设备，不得坐在把杆上。
四、严禁在舞蹈教室进食，不得携带食物和其它与学习、训练无关的东西进舞蹈教室。
五、舞蹈教室的一切设备，未经老师同意，不得擅自挪用。
六、必须保持舞蹈教室的清洁卫生，不乱丢纸屑等杂物。
七、课程结束后，要关好门窗，切断电源。
八、舞蹈教室是教师对学生进行教学、训练的专用场所，其它活动未经许可不得在本室进行。
九、外单位人员未经许可请勿进入。若需使用场地，请与学校、体育组负责人联系，按规定办理相关手续后方可使用。
11.技工学校计算机机房管理之我见 篇十一
技工学校的计算机机房是下岗再就业人员参加计算机培训学习的重要场所，承担基础课程、实际操作、设计学习等教学任务。再就业人员只有通过课堂教学与上机操作相结合地学习，才能真正地学好计算机知识，一旦机房出现了问题，将对计算机教学培训产生很大的影响。如何做好机房的维护与管理，为教学培训提供一个良好的工作环境，对提高下岗再就业计算机培训质量具有非常重要的意义。笔者就从事技工学校机房管理这几年来的一些经验和教训，谈一下自己的体会。
一、技工学校计算机机房的日常管理现状
1、常规管理方面：技工学校的计算机机房主要承担学校计算机课程、设计等教学任务以及学生的自由上机实践，同时还要承担各种教育培训等考试任务，计算机机房使用率较高，上机人员具有流动性、随意性和使用系统的差异性、复杂性等特点。如笔者所在的技工学校，有些学生操作不当，甚至是恶意破坏，如随意设置、修改系统配置、删除系统文件、格式化硬盘（C盘）等。如何有效地防止学生有意或无意的设置、修改系统而造成计算机不能正常启动的情况，为教学提供更好的实验环境，有效地管理机房，一直是我校机房工作人员和管理人员关注的重要问题。
2、网络安全方面：目前，不仅是我国，在全世界，网络病毒都层出不穷，其传播速度之快，破坏性之强与传播范围之广，都是让我们始料不及的，这样的病毒也时时刻刻的威胁着学校网络的安全性。现在，一些病毒都是依靠着电子邮件、网络共享、网络挂马等一系列方式传播着病毒。然而校园的网络构建与防御能力并不十分强，所以如果一旦感染上病毒，则会让学校的服务器与客户机“拒绝服务”，再严重者，还会造成网络瘫痪。目前，在操作系统与通信协议、网络应用软件中都会在不同程度中存在安全缺陷与漏洞。我们现在所使用的网络防御软件一般为杀毒软件或是防火墙等，这样的系统软件，只是普通的应用软件，它在编程上也会存有系统安全漏洞与“后门”，这都是不可避免的情况。
二、技工学校计算机机房的常规管理
（一）硬件管理
笔者认为，硬件管理是技工学校计算机机房常规管理的基础和重要组成部分，良好的管理可以增加计算机寿命，并高效完成教学培训任务。
1、电源：不稳定的电源对电脑的使用寿命是一个极大的威胁，特别是对于机房来说危害性更大。为此，学校要添置必要的稳压器，设置其正常供电的电压为220伏、电流为16安对电脑室供电。如有电压发生偏差，要及时检查供电情况，避免出现一些不必要的问题。
2、灰尘：灰尘是机器的最大杀手。为了避免部分元件散热不好，造成显卡、CPU烧毁和在潮湿季节电路内部短路，要定期对机箱内部元件清洁，并且制定一系列规章制度来保障电脑室内部的清洁卫生，以避免灰尘对电脑的侵害。
3、温度：电脑的很多部件都要在一定的温度内才能正常工作，否则将会出现频繁的死机、非法操作、元件烧毁等不良现象。为此，学校要添加立式空调，适当控制电脑室温度。
（二）软件管理
笔者在工作实践中体会到，有许多特定的管理软件以提高计算机使用的安全性。
1、运用GHOST软件，在学生机的硬盘上建立Ghost备份。Ghost软件是一个很好的数据备份软件，较新的软件是Ghost11和Norton Ghost3214.0。一旦学生机的c盘系统崩溃或者是有些应用软件被删除，恢复过程是这样的：启动计算机进入DOS状态下，运行Ghost软件将WinXP.gho文件释放，恢复完毕后选择重新启动计算机。系统和备份前一模一样，这样就不必重新安装系统了。这个映像文件可以做一个备份，如果学生误删除了就再复制一个。
2、利用“还原精灵”管理和维护机房。“还原精灵”是纯软件版的硬盘还原工具，它可以保护您的硬盘免受病毒侵害，重新恢复删除或覆盖的文件，彻底清除安装失败的程序，并避免由于系统死机带来的数据丢失等问题，只需简单的几步安装，即可安全地保护您的硬盘数据。当然也不能过分依赖“还原软件”而不安装病毒防火墙和网络防火墙，它是无法真正防病毒的。
3、使用WINDOWS注册表进行系统维护。我们可以利用注册表管理手段进行系统保护性设置，方便管理和维护机房的正常使用。利用注册表管理，我们可以从以下几方面进行管理：用户通过注册表的设置来对注册表进行备份、注册表恢复、设置注册表禁用功能、设置抑制非法改动功能、禁止非法用户进入系统功能等。通过注册表的设置，为管理员提供了安全管理的手段。
三、技工学校机房网络安全预防及维护
1、规范学校网络访问，适当限定访问级别
根据笔者在工作实践中的体会，在对学校网络进行安全管理时，可以运用访问权限进行人员系统操作管理，利用专设的网络系统，进行用户身份验证、地址管理、数据加密等方面。学校网络管理员还将通过使用VPN服务器，规定只有符合其用户等级、身份设置、地区IP合格者才有权利进行网络访问。这样就能够使学校网络使用者的网络安全与保密性具有良好的控制；对通过公共网络所需传递的数据进行加密处理保护，在一定程度上确保了网络用户的信息安全性。
2、建立学校网络安全监管维护系统
我们可以通过对学校的网络安全流量进行监控，这样就能实时监测、监控，实时捕捉危机，实时更新系统抵御入侵，在出现病毒入侵时能够有效的采取应急机制帮助系统对付网络攻击，提高网络信息安全基础的完整性，极大地完善学校内部网络的正常运作，使学校网络内部环境更加安全。
3、完善学校网络安全管理方案
为了确保学校网络的高效、高品质运行，我们必须出台及完善学校网络安全管理办法。运用学校网络全面细致的对网络安全性质进行研究与分析，并将其分析结果结合网络安全知识制定出网络安全管理的全新方案，让学校的全部师生都能够严格按照此管理方案，辅助学校网络安全管理员进行学校网络维护建设。
4，建立大量虚拟地址库，维护网络安全
在学校网络的运行上，我们的IP地址可查、可见，这样就造成了我们目标地址的暴露。我们可以在路由器上捆绑IP和MAC地址，通过访问Internet时，提供全新虚拟的IP地址，以此对我们进行网络安全保护，并保护着我们网络信息的完整性。
结束语
12.学校计算机管理员培训 篇十二
1 计算机软件技术在培训管理中发挥了重要作用
1.1 应用计算机软件技术进行培训管理可有效提高效率
一个企业往往需要对员工进行一系列的培训以便他们能够更好的适应自己的本职工作,在对员工进行培训时,常常需要系统的、繁杂的资料。企业传统的培训管理中,往往是对员工进行大量的培训和系统的学习。这种做法实际上消耗了员工大量精力,并且成效并不显著。
并且,企业在对员工进行培训时的任务往往很繁重,需要投入大量的人力、财力。如果能够有效地利用计算机软件对资料进行归纳、整理就可以避免浪费时间,企业对员工的培训有侧重点,可以减少企业投入的财力物力,也可以使得企业对员工的培训更加精简、有效率。
1.2计算机软件技术对人才测评可进行有效地归纳整理
企业在对人才进行测评时,需要保存一系列的档案、数据,进行有效地信息采集十分必要。利用计算机软件技术可以对企业的人才测评进行归纳整理,有利于企业对各方面信息的采集,并且使个人的能力得到最大的发挥。在对培训信息进行录入时,对培训管理进行负责的专人应该侧重询问一些本企业所需要的信息,减少与之无关的信息,是高效的人才系统得以建立并使用。例如,企业对员工进行档案整理时,可以根据其性格、特长、爱好等方面进行归纳整理,从而总结出适合员工工作的一些方案,避免对人员的使用不当。
1.3 计算机软件技术可以使培训管理信息得到保存
企业前期对人才会进行培训,但是培训资料容易遗失、不易保存,对人才培训的数据也容易有所缺失,利用计算机软件技术可以有效地解决这一问题。
工作人员前期可以利用计算机软件技术保存、备份相关资料,培训情况及时整理存入计算机中,这样可以有效地防止后期资料不全、人员培训记录缺失等问题。公司对内部人员进行统筹管理时,往往需要大量的资料,以便于对工作进行合理划分,使得公司得以高效运转。将资料保存在计算机软件中,是能够使公司进行统筹管理的重要手段。
2 如何利用计算机软件技术进行培训管理
2.1 利用计算机软件技术对信息进行采集输入
一方面,可以利用计算机软件对个人基本信息进行采集。个人基本信息包括性别、年龄、身份证号、家庭住址、学历、特殊技能、个人履历等。以个人履历为例来说,包括是否有工作经验、曾从事的单位、获得的奖励等,其中获得奖励还包括在什么时间获得奖励、因何事获得奖励等。每一项个人资料可能包含多项相关的资料,因此,个人信息显得复杂且多样化。计算机软件技术可以对此进行归档保存,把复杂的个人信息进行保存、归类。这极大便利了企业对个人资料的管理。
另一方面,还可以利用计算机软件对培训信息进行管理。培训信息包括培训的时间、培训地点、培训项目、负责人员等。还要记录培训的具体内容、在培人员的编号,若是培训期间表现优异者获得荣誉,还要对其所获得荣誉进行记录。
2.2 在培训管理中计算机软件技术提供的作用
查询更加快捷。管理者在管理过程中常常需要调用各种人员的具体资料,只需通过简单的搜索检索就能够获得自己想要的资料。计算机软件技术对各种资料进行过滤分类,提供最接近检索者所需要的资料,这极大方便了检索者查询资料,节省了时间,更加高效、快捷。
个人信息的保护。随着计算机使用的普及,在计算机使用过程中也存在一定的风险。个人信息的泄露、恶意病毒的攻击、黑客的攻击等对培训管理中的信息造成了威胁。培训管理中的信息往往包含了大量的个人隐私、重要数据,如果遭到泄露,往往会对个人及公司造成大量的损失。企业往往会重视对培训管理信息的保护,对其进行专门的管理。因此,培训管理的信息往往能够得到较好的保护。
等级权限的管理。不同等级的人员获取的权限也不同。在一般情况下,级别越高的人员对信息获取的权限越大。在计算机软件管理中,负责培训管理的人员被要求定时对信息进行更新、整理,便于查询,获取最新信息。对于培训管理中的信息获取,不同的人获取的程度不同。例如,有的人可以查看所有资料,有的人则只可以查看其中部分资料。计算机软件技术对这一功能的实现提供了技术支持。
其他功能。计算机管理技术在培训管理中还提供了许多其他功能。信息的传真、打印、拷贝等。根据不同的需求提供不同方面资料的打印。这极大方便了培训管理信息的传递。
3 重视计算机软件技术在培训管理中的应用
3.1 计算机软件技术方便培训管理信息的保存和查阅
运用传统的纸质档案对培训管理信息进行保存,需要占用大量的空间,花费一定的财力,还要聘请专业的档案记录人员,在对培训管理信息进行保存的过程中容易造成信息的丢失缺漏,也不便对培训管理信息进行更新、整理。传统的纸质档案受影响的因素多,天气状况、人为失误等都可能造成档案的缺失、破坏。需要查阅信息时,由于资料繁多,也不方便及时查阅。运用计算机软件技术对培训信息进行管理,可以减少对空间的占用,保存资料的时间更为长久,甚至可以永久保存。也可以对信息进行备份以防信息的丢失。总之,利用计算机软件技术对培训管理信息进行保存优于传统纸质档案对培训管理信息的保存。
3.2 企业应该重视培养相关的人才
利用计算软件技术对企业进行培训管理,还需要专业的人才。随着计算机技术的快速发展,掌握计算机软件技术是每个企业应该具备的技能。对相关方面的人才进行培养,有利于企业办事更高效,促进企业的发展。随着社会的发展,掌握计算机软件技术的人才越来越被重视,也越来越被需要。企业拥有相关人才,可以使企业高效、快速运转。
3.3 如何实现利用计算机软件技术进行培训管理
不同企业的发展状况各不相同。企业可根据自身实力制定适合本企业发展的计算机软件技术的应用。实力较强的企业,可以提供强有力的资金、技术支持,自主研发适合自身企业发展的计算机软件技术,培养自己的计算机软件技术的团队。实力一般的企业,可以对相关方面的人才、技术进行引进,加以培训,使其能够适用于企业的发展。计算机人员对企业的作用随着信息全球化的发展越来越重要,是一个企业必不可少的组成部分。企业对掌握计算机软件技术方面的人才需求越来越大。因此,培养掌握计算机软件技术方面的人才是每个企业发展所必须的。
4 结论
经济快速发展,计算机软件技术在经济发展中的作用越来越凸显出来。本文强调了计算机软件技术在培训管理方面的重要作用,阐述了企业如何利用计算机软件技术对培训信息进行管理,计算机软件技术在培训管理中的作用。随着社会的不断进步,人才的作用不断凸显出来,掌握计算机软件技术方面的人才更是越来越被需要。因此,企业培养相关的人才符合企业发展的诉求。本文最后强调了企业应加强对该方面人才的培养。
参考文献
[1]秦燕.基于分层技术在计算机软件中的应用研究[J].电脑知识与技术,2015(5):49-51.
[2]曹誉竞.计算机软件技术在培训信息管理中的应用研究[J].信息化建设,2015(12):20.
13.培训学校学员管理制度 篇十三
一、考勤与纪律管理制度
1.每周上课与上机时间规定（特殊情况除外）：
周一至周六（周日休息）
上午8：30-12：30 下午1：30-5：30 晚上6：30-8：30 2.学员因有紧急事情请假不超过一节课者，可直接与本班辅导老师请假；特殊原因不能正常上课一节课以上三节课以下的，必须到教务处填写请假申请表，经教务处与其家长沟通同意后，方可批假。未办理相关手续者按旷课论处。3.请假三节课或三节课以上的，办理办法如下： A、生病需要住院或休养（凭正规医院的诊断证明）；
B、工作单位有事（就业班学员凭单位证明，不包括入学前声明的学员）； C、回校参加考试（出示相关证明，如准考证等）；
D、直系亲属病重或发生意外（出示能够说明情况属实的证明）；
E、出国（凭入境签证）等特殊原因需要请假者，则需要提供相关证明，到教务处办理相关手续，经家长与校方沟通后，方可批假。
4.如果未办理手续，也不与学校沟通联系，长期不到校超过半个月者，按自动退学论处，所有后果由学员个人承担。
5.学员必须在每科考试前主动到教务处领取《课程表》，如由于个人原因未及时领取者，耽误课程后果自负。
6.对于签订《人才就业培训暨推荐协议》（以下简称就业协议）的学员规定如下： A、各科成绩有不合格的，不予推荐就业；
B、所有科目的出勤总和达不到85%的学员，不予推荐就业；
C、在校期间有严重违纪行为，并得到书面处分的学员，不予推荐就业； D、无正当理由未按要求修完所有课程的学员，不予推荐就业；
7.准假的学员必须在假期截止日期内及时返校并到基地教务处销假；在规定假期内未能及时返校的学员，如有特殊原因，应及时与教务处联系，如果在假期截止日仍未返校者，也不与校方联系者，按旷课论处。
8.经批准可以请假的学员因请假而造成的长时间缺课、延长学期、影响就业等相关后果由学员个人承担。
9.每个学员在校学习期间有总分100分的考勤分，每迟到一次扣2分，每旷课一次扣4分，如累计扣分达到20分时将给予口头警告；如果口头警告后又累计扣分达到40分后，将给予书面警告处分，并通知其家长；如果扣分累计到50分以上，将给予书面记过处分，取消其就业协议，不与推荐工作，并通知其家长；在记过处分后仍不悔改，情节严重者，学校将直接开除学籍。
10.组织煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结者，给予勒令退学或开除学籍处分。11.违反国家法律、法令、法规，受到司法部门处罚者。：
□被处以拘役、劳教、判刑（包括缓刑或管制）者，给予开除学籍的处分。
□凡被处以治安警告或处罚者，给予严重警告处分；情节恶劣者，给予记过以上处分。12.偷窃、抢夺、诈骗国家、集体或他人财物者，除追回赃物、赃款外，根据情节，给予以下处分：
□违纪、违法、犯罪案值在200元以下者，根据情节轻重给予记过处分；案值在200元以上者，根据情节轻重，给予开除学籍的处分或扭送公安机关处理。□属作案情节恶劣、影响极坏或屡教不改者，给予开除学籍处分。
□为作案者提供情报、作案工具或为作案者放哨窝赃、销赃者与作案者同论。明知是赃物而买者，除退回全部赃物外视其情节轻重，给予严重警告以上处分。□情节严重、触犯法律的，扭送司法机关处理。
13.损坏公共财物及他人财物者，除赔偿损失并给予两倍罚款外，对故意损坏者视其情节轻重给予行政处分：
□损坏公、私物品的价值不满100元者，给予警告处分。
□损坏物品价值100元以上者(含100元)，不满200元者，给予记过处分。
□损坏公物情节恶劣，认错态度不好者，给予勒令退学，以上情节均照价加倍赔偿。14.寻衅滋事参与打架斗殴者，视其情节给予如下处分：
□引发打架事件的责任者，因不守秩序、不听劝阻，用语言或其它手段引起事端或激化矛盾造成事端者，虽未动手打人，但造成后果者给予警告或严重警告处分，造成严重后果者给予记过以上处分。
□策划者策划打架未造成后果者，给予严重警告以上处分，造成后果者，视其情节给予记过以上处分。策划、纠集或勾引勾结非本校学生打架者、策划并参与打架者，给予开除学籍处分。
□打架者给予留校察看直至开除学籍的处分。(1)殴打他人或互殴，尚未致伤害者；(2)持械打人，加重一级处分；(3)先动手打人者，加重一级处分； □参与者：
(1)以“劝架”为名，偏袒一方，促使事态扩大造成他人伤害者，与持械打人同等处理。(2)参与聚斗者，给予记过以上处分。
□为他人提供凶器者，与持械打人者同等处理。
□事件目击者故意为他人作伪证并给调查造成困难者，给予警告以上处分。
□处理打架事件过程中，利用财物或其他不正当手段私下解决或组织他人提供伪证者，给予严重警告或记过处分。
□打架斗殴之肇事者按学校处理意见，赔偿受害者的经济损失并承担医疗及其他必要费用，对拒不执行学校处理意见，加重一级处分。□触犯刑法者，送公安、司法机关处理。15.参与赌博者给予如下处分：
□在校园内利用麻将等工具进行赌博者，或为赌博者提供条件者，给予记过以上(含记过)处分。
□在校内为首并屡次赌博者，给予勒令退学或开除学籍处分。□勾结校外人员聚众赌博者，给予勒令退学或开除学籍处分。16.对品行不端者，给予如下处分：
□辱骂威胁他人，经制止、教育不改者，给予警告处分；造成不良后果者，给予严重警告以上处分。
□造谣、诬陷、中伤他人，未造成后果给予警告处分；造成严重后果者，给予严重警告以上处分。
□采取各种方式或手段污辱、威胁或殴打教师者，视情节轻重，给予记过以上至开除学籍的处分。
□拒绝、阻碍国家工作人员或学校管理人员依法或依校规校纪执行公务者，视情节轻重，给予警告以上处分。
□违反学校对于勤工助学活动的有关规定，参与走私、贩私、非法经商和非法倒卖者，触犯法律、法令、法规的按第五条处罚，其他行为视情节轻重给予警告以上处分。17.道德败坏、生活作风越轨者，将视情节轻重给予如下处分： □学生宿舍留宿异性的，给予记过以上处分。□非法同居、发生性行为者，给予开除学籍处分。□道德败坏，有流氓滋扰行为者，给予开除学籍的处分。
□看淫秽书刊、录相、光盘等行为者，给予严重警告以上处分;组织观看者，给予记过以上的处分。
□涂写、书画淫秽文字、画像或制作、复制、传播、隐匿淫秽物品者，给予记过以上处分。□对卖淫、嫖娼等当事人，给予开除学籍处分。□对隐匿、宿娼等当事人，给予开除学籍处分。18.参加法轮功等邪教组织者，给予开除学籍处分。
19.对影响学校正常的教学、科研和生活秩序，违反学校的有关规定，造成一定的影响者，给予记过(含记过)以下处分，对造成秩序混乱，情节严重或屡教不改者，给予开除学籍的处分。
20.本条例没有列举的违纪行为，但确应给予处分的，可参照相类似的条款做出处理。21.凡违反本条例两款以上者，在最高处罚上加重一级处理。22.违纪学生有下列情形者，给予从轻或从重处罚：
□从轻者：违纪后立即主动向有关部门报告，事实清楚，认错态度很好并有立功表现的。□从重者：
(1)违纪后，认错态度不好的;(2)对检举人、证人威胁或采用种种方式打击报复的;
(3)违纪者隐瞒事实真像的;(4)违纪者故意拖欠赔款或其费用的;(5)屡教不改的。
23.处分决定均应存入学生个人档案，不得撤销。
24.勒令退学和开除学籍的学生不发给学校的任何学习证明，就业协议自动生效失效，不退学费，必须按基地规定的日期离校。
二、考试管理制度
1.学员必须按时参加每门专业的考试，无故不参加者成绩为0，并取消其冲听资格。2.学员考试必须遵守考场纪律，不得迟到；不得交头接耳互相抄袭；不得大声说话；如违反以上规定，情节严重者监考老师有权利取消其考试资格。凡考试作弊者，按“零”分处理，然后参加补考。
3.考试成绩不合格者必须按时参加教务处安排的补考。一次补考后，如仍不及格者，将不再安排补考。
4.累计三次取消考试资格者，人才交流中心就业处将直接收回安置就业协议，日后将根据其表现考虑是否给予推荐工作。
三、休学、复学管理制度
1.学生具有符合下列情况这之一者都应予休学：
①因病经县以上医院诊断，确需停课治疗，休养在六周以上者； ②因某种特殊原因，学生申请或学校认为必须休学者。
2.学生休学应由本人写出书面申请，并附有关证明（因病），经教务处审核，报基地主任批准。
3.因病需连续病休的学生，必须在下学期开学时，来校办理续休手续，否则以自动退学论处，取消本人学籍。
4.对因病休学而要求复学的学生，需提供县级以上医院病愈诊断证明，经学校全面复查，符合复学条件的，到教务处办理相关复学手续。
5.如发现学生在休学或保留学籍期间，有违法乱纪行为，将直接取消在校学籍。
四、重听管理制度
1.学员在学完一门课程后，在考试成绩不合格的前提下，方可向教务处申请重听。2.对于无故旷课二次或迟到三次以上的，不按时完成作业、不参加考试和不参加实验课的学生，取消其重听资格。
3.如果由于办理了正常请假手续后，而延误课程者，可选择在返校后向教务处提交重听申请。4.对于已经办理重听手续的学员，为了保证在规定学期内完成课程，下一个科目仍要排课，如课程冲突必须以新课为主，其次才能考虑安排重听。
4.重听须携带重听申请书与学生证，方可到教务处办理相关手续。5.重听过程不保证机位。如新生已满，则不安排重听学员。
6.重听的学生必须做到严格遵守课堂纪律认真学习，重听过程如果出现旷课、迟到、早退等，学校将永久性取消其重听资格。
14.英语培训学校管理制度 篇十四
为树立我校良好形象，使教师在办公、教学时有矩可循，同时为使教师不断提升教学水平，营造一个团结、实干、高效的工作团队，特以其他优秀培训学校的管理制度为标尺，以我校实际情况为基础制定以下各项有关制度。
一、秋、冬季中心上班时间
非值日值日（周一~周五）值日（周六、周日）上午8:30～11:30上午8:10~11:30上午8:10~11:30
二、考勤和请假制度
1.工作日教师上、下班应如实填写签到簿，不得擅自迟到、早退或旷工。
2.除遵守正常上班时间以外，教师须至少早于上课开始时间半小时到校与课程顾问或家长沟通有关情况，提前10~15分钟进入教室整理卫生，准备教具并等侯学生。
3.请假应至少提前半天向领导提出申请，经同意方可休假，并将休假期间内与自己有关的工作向有关人员交接清楚。未经批准擅自休假按旷工处理，情节严重者，学校予以解聘。
4.迟到、早退、旷工的处罚条例
①迟到：每月允许三次5分钟之内的迟到。超出三次或5分钟之外的迟到（重大交通事故，恶劣天气除外），按每次20元人民币处罚，迟到超过30分钟者扣发当日工资。
②早退：每月允许三次提前30分钟下班（必须提前向领导申请，且有正当理由）。未经批准早退不足半小时按每次20元处罚，超半小时按旷工半天处理。③旷工：按日工资的两倍处罚；无故连续旷工3天，按自动离职处理。
三、办公室管理制度
1.办公、教学场所严禁吸烟、大声喧哗、嬉笑打闹。
2.办公桌及其附属物属于个人卫生管理区域，应保持桌面清洁，文具书籍整齐摆放。学校公共用品应妥善保管，用后放回原处。
3.办公室内，应尽量使用电脑开展与教学或续学相关的工作，严禁上班时间利用电脑进行闲聊、玩游戏、看电影等与学校工作无关的事。离开电脑1小时以上须关闭电脑。
4.教师在完成教学任务同时应尽量熟悉学校各项业务，在工作上与其他同事相互协作，出现问题不得相互推诿，应主动以主人身份解决问题。
5.面对现场或电话咨询，要耐心介绍并记录，如自己不能处理，应马上找其他同事接待。对客户遗留的问题，要及时予以回复。
6.接到前台或办公室来电时第一声应说“您好，红太阳英语“，通话过程中应主动使用礼貌用语。通话结束时必须等待对方先挂电话，然后再轻挂电话。
7.下班时，最后离开办公室的教师要锁好门窗，检查并关闭各种电源开关。
四、礼仪制度
1.工作期间，要注意仪容、仪态、做到整洁、稳重。以饱满自信的精神状态投入工作。
2.有家长来咨询或办理有关业务，应主动、热情、详细地介绍学校的有关事宜，如遇自身尚不了解之处应立刻请教同事，不可胡乱答疑。
3.无论学员、家长缴纳学费之前或之后，都要热情服务，充分重视学员或家长的需求。
4.客户对学校或教师有种种疑义时，应先虚心听清客户提出的问题和意见，再根据实际情况和规定，予以详细解释和答复，严禁与客户争吵。
5.同事之间相处，态度要诚恳、热情、形成融洽和谐、团结互助的人际氛围，即使工作繁忙也要避免冷落和不耐烦的表现。
6.在办公室行动或与他人交谈时，应尽量放低音量，避免干扰其他同事工作。
五、教师值日制度
详见教师值日制度表
六、其他奖惩制度
1.当月无任何迟到、早退、请假情况的，发予全勤奖100元。
2.教师可以书面或口头形式向学校提出合理化建议，一经采纳并产生显著效益，学校给予相应奖励。
3.教师参与策划、组织学校活动，为学校创造收益的，学校给予相应奖励。
3.对学校有突出贡献，为学校在社会上赢得优良口碑的教师，学校给予相应奖励。
4.在特殊情况下宁肯个人受到委屈而一心维护学校形象和利益者，学校给予相应奖励。
5.人为损坏办公、教学用品，须照价赔偿。
6.与学员、家长发生争吵，给学校形象和声誉造成不良影响者，学校给予相应处罚；造成严重影响的，予以解聘。
7.外出至幼儿园上课，由于自身失误导致学校受到负面评价的，学校给予相应处罚；造成严重后果的，予以解聘。
红太阳英语培训学校
15.学校计算机管理员培训 篇十五
关键词：序列模式挖掘,培训学校管理系统,学员选课模式
序列模式挖掘是数据挖掘的一个重要分支, 如今已被广泛地应用于很多领域的数据分析、预测和知识提取中。一个序列模式的例子是“两年前购买了惠普笔记本电脑的用户很可能在今年添购内存条”。由于很多商业交易数据都是时间序列数据, 在针对目标市场、客户吸引等的数据分析中, 序列模式挖掘有着重要的用途。
1 序列模式挖掘相关概念
项集的有序排列组成了一个序列, 可以表示成{s1, s2, ..., sn}, 这里的sj就是一个项集, 同样sj也称为是序列的一个元素。一个序列中包含项的个数, 称之为该序列的长度, 长度为k的序列称为k阶序列。给定两个序列A=<α1, α2, ..., αm>和B=<β1, β2, ..., βn>, m≤n, 如果存在一组整数i1
序列S的支持数是数据库中支持S的用户数, 记为support (S) 。S的支持度等于支持数与数据库中的用户总数之比。支持阈值表示项集或序列在统计意义上的最低重要性, 如果系统数据库的用户数是固定的, 可以用最小支持数minsup_count来代替支持阈值。序列S的支持数如果不小于支持度, 即support (S) ≥minsup_count, 并且S不是其他任何序列的子序列, 那么序列S就称作是在序列数据库中的序列模式。序列模式挖掘就是找出所有的频繁子序列, 即该子序列在序列集中的出现频率不低于给定的最小支持度阈值。
2 学员选课序列模式挖掘过程
学员选课序列模式挖掘的过程可以分为选课事务集的提取、调用相关算法进行序列模式挖掘和学员选课模式分析三个阶段。其中, 选课事务数据的提取是结果分析和序列模式挖掘的基础, 它的主要任务是提取培训学校管理系统中的学员信息、课程信息和选课关系数据, 并在此基础上生成供数据挖掘使用的选课事务集;选择合适的序列模式挖掘算法从选课事务集中发现频繁序列模式是序列模式挖掘阶段的主要任务;在挖掘结果的基础上, 进行学员选课模式分析的主要任务是找出学员选择课程的实用模式和一般规律, 指导培训机构针对潜在客户推广培训课程。
2.1 数据准备
数据准备工作是保证数据挖掘成功的先决条件, 主要完成收集原始数据, 并对其进行预处理从而得到序列数据库的工作。在学员选课序列模式分析中, 所有课程对象的集合记为I={i1, i2, …, in}, 集合I中的项目ij (1≤j≤n) 为培训学校开设的课程名称。设T为学员选课事务, 记为
培训管理系统中包括了学员信息、合同信息和合同课程信息等。存储这些信息的数据库表字段比较多, 数据量比较庞大, 很多属性与序列模式挖掘无关, 我们只需抽取与挖掘事务集S相关的属性, 主要包括学员id、学员所选课程和开课时间。由此, 我们首先根据学员id从合同信息表中查询该学员签署的合同id, 然后再由合同id从合同课程信息表中查询出该合同所包含的课程信息, 也即是当前学员的选课信息。可以在数据库中新建一张“学生选课信息表”, 将上述操作得到的查询结果存储在该表中。接下来, 将“学生选课信息表”转换生成序列数据库S, 序列数据库S中的记录将作为序列模式挖掘的输入。表1即为在“学员所选课程”属性层次上生成的序列数据库。
表中的“学员标识 (Uid) ”字段是学员的编号标识, 字段“学员选课序列”给出了按开课时间顺序生成的学员选课序列, 序列中的项目集是对应于某个合同id的课程选择内容。例如, 项目集 (数学, 语文, 英语) 是id号为0256的学员签署的某个合同中所包含的课程集合, 项目集中每个项目的排列顺序跟“学生选课信息表”中的原始数据相同。
2.2 序列模式挖掘算法
在培训管理系统中, 我们采用Prefix Span (Prefix-Projected Sequential Pattern Mining) 算法进行序列模式的挖掘。Prefix Span算法可以发现数据库中用户序列支持的所有频繁序列, 并且能极大地减小在生成候选序列时的系统开销;更重要的是, 该算法利用投影将原数据库进行分割的方式, 使得挖掘数据库序列模式的效率得以显著提高。因此, Prefix Span算法以其在性能及效率等方面的优势通常作为对大型序列数据库进行序列模式挖掘的首选算法。
现将Prefix Span算法中用到的一些概念描述如下。
给定两个序列α=
给定序列α和β, 当且仅当β是α的一个前缀, α′是α的一个子序列且也满足以β为前缀, 而且对α′而言不存在超序列α′也是α的子序列且也以β为前缀。此时就称序列α′是序列α以β为前缀的投影。
序列α关于子序列β=
Prefix Span算法是一个基于模式增长的算法, 与那些基于优先级的传统序列模式挖掘算法不同, 该算法没有产生任何无用的序列, 而只是记录下了原始数据库1-项集的频率。当最小支持度减小的时候, 频繁的序列就会呈指数级的增长, 而基于最优化的算法会花费大量呈指数增长的时间去处理一个较小的数据库。Prefix Span算法从较短的连续项中产生序列模式的增长很少, 在投影数据库中, 它不用生成候选序列, 也不用判断是否有候选序列的存在, 并且投影数据库比原始数据库规模更小, 原因在于只有那些有着连续前缀的后缀子序列才能投影到投影数据库。
给定序列数据库S和最小支持度阈值min_sup, Prefix Span算法的伪代码描述如下。其中, α为一个序列模式, 初始值为<>;l为α的长度, 初始值为0;S|α是α在序列数据库S上的投影。
输入:学员选课事务序列数据库S;最小支持度阈值min_sup。
输出:S中所有频繁序列L。
方法:
Prefix Span (α, l, S|α) {//执行该算法时调用Prefix Span (<>, 0, S)
扫描S|α一次;
找到一组长度为1的序列, 如果其中某个序列β是频繁的, 则加入到长度为1的频繁序列集合B;
foreachβ∈B:B对α做序列/项集扩展形成序列α′, 将α′加入序列L, 输出α′;
foreachα′:建立其投影数据库S|α′, call Prefix Span (α′, l+1, S|α′) ;
}
3 实验结果分析
本次实验收集了培训学校管理系统中3208名学员在2010年7月到2013年7月的选课信息。将表1中对原始数据进行预处理得到的序列数据库S作为输入数据, 并选定最小支持度min_sup为50%, 执行Prefix Span算法得到的序列模式有< (数学, 语文) (奥数, 英语) >、< (数学, 语文) (书法, 美术) >、< (数学, 英语) (作文) >等。对以上序列模式进行分析, 可以得出下面的三条结论:参加二年级同步班数学、语文课程的学员, 大部分在暑假选报了奥数和英语的提高班;参加二年级同步班数学、语文课程的学员, 多半在暑假选择了书法和美术兴趣班;参加三年级同步班数学、英语班的学员, 大部分在暑假选报了作文提高班。
由上面的实验结果, 采用序列模式挖掘从培训学校学员选课信息中挖掘出学员在学习过程中选择课程的规律, 对于培训学校来说, 其应用价值主要体现在:一方面, 通过挖掘出在校学生某个学习阶段的选课序列规律, 可以对他们的学习过程起到指导作用。在老师的正确引导下, 使学生了解到本阶段应该掌握哪些方面的具体知识, 先后学习哪些相关课程, 以及提前学习哪些课程能够帮助他们进行预习, 从而更好地为新学期即将开设的课程做好准备;另一方面, 培训学校参考挖掘得到的大多数学员的选课序列模式, 可以开展一系列的营销活动。例如, 将序列模式中的课程打成课程包进行促销;针对二年级参加同步班的学员, 采用宣传或短信推送等方式推广提高班、兴趣班课程等。
4 结束语
本文介绍了采用序列模式挖掘算法用以发现培训学校管理系统的学员课程选择事务中隐含的选课模式和规律的具体思路。实践证明, 通过序列模式挖掘得到的学员选课序列, 可以作为指导学生学习过程和内容的有效参考, 培训学校的管理者也可以根据选课序列针对特定的用户进行培训课程的营销。
参考文献
[1]Agrawal R, Srikant R.Mining Sequential Patterns:Generalizations and Performance Improvments[C]//Proc, 5thInt, Conf, Extending Database Technology (EDBT) , Avignon, France, March.1996:3-17.
[2]Pang-Ning Tan, SteinBach M, Kumar V.数据挖掘导论[M].范明, 范宏建, 译.北京:人民邮电出版社, 2007.
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