三年级下期综合实践方案

三年级下期综合实践方案（共10篇）

1.三年级下期综合实践方案 篇一

三年级综合实践活动方案 ——校园绿化情况调查

活动背景

根据三年级学生年龄小，知识储备不丰富，掌握、处理信息能力弱，但却好奇、乐学的特点，以三年级《语文》阅读中关于“校园绿化情况的调查”统计表格为依托，充分考虑相应的季节特征、活动的趣味性、可接受性、参与性及实践性等因素，特设计了本次综合实践活动课程。活动目标

（一）知识目标

1.认识校园里的花草树木，能叫出它们的名称。

2.能区分常绿树和落叶树，并能说出常绿树和落叶树的不同点。3.能有目的地、具体地了解几种树木的生活习性、特征及用途。4.学习制作树叶标本和树叶贴画的基本方法。

（二）能力目标

1.培养学生学会请教、合作、收集处理信息、语言表达的能力。2.提高学生发现问题与解决问题的能力。

（三）情感目标

1.使学生获得参与探索活动的体验。

2.激发学生热爱学校、保护花草树木的情感。

活动内容

1.认识学校里的树。2.收集有关资料。

3.收集树叶，制作树叶标本和树叶贴画。

4.当一次小导游：以“美丽的校园”为题，把自己的学校介绍给大家。5.结合冬天，当一次“护绿小卫士”。6.学习写导游词、小短文。时间安排

以综合实践活动课为主，大约用8——10节课。实施进程

（一）认识校园里的花草树木

1.以小组为单位，利用请教、查阅资料等方法认识校园里的花草树木。2.交流调查结果。

3.核实、校对调查结果（以集体为单位，有序地进行，目的是让学生巩固已认识的花草树木及在调查过程中遗漏或还没认识的花草树木）。

4、能区分常绿树和落叶树。

5、将调查结果作统计，并学习用表格的方式表达统计结果。

（二）当一次小导游

1.讨论：（1）导游的工作是怎样的？（2）导游在解说时应注意什么？ 2.以“美丽的校园”为题，学习写导游词。3.评选优秀导游词。

4.模拟当导游：（1）请一、二年级的学生当游客，给小弟弟、小妹妹们当导游。（2）把自己的学校介绍给家人、亲戚、朋友。

（三）制作树叶标本和树叶贴画 1.收集各种树叶，加工、压平。

2.制作标本：将加工好的树叶贴于纸上，并标明树叶的名称。

3.制作树叶贴画：根据所选树叶，设计图案，进行拼贴。（要求学生尽量用原叶拼贴，细小处也可用其他材料作装饰。）4.作品展示。

（四）争当“护绿小卫士”

1.讨论：（1）冬天到了，树木怎样过冬？

（2）为什么冬天要给树木刷石灰水或绑绳子？

（3）如何给树木刷石灰水？

2.学生活动：“护绿小卫士”——给树木刷石灰水。

（1）学生在老师指导下，用刷子沾石灰水，以1米为界，向下均匀地刷。

（2）根据学校树木的数量，合理安排，可以小组为单位，让学生合作进行。

（3）操作时，应提醒学生不要把石灰水弄得到处都是。

（4）活动结束，要求学生把工具洗净，收拾并归位。3.活动总结：

（1）学生交流汇报本组活动情况。

（2）交流活动中有趣的事。

（3）以本次活动为内容，让学生把活动过程记录下来，题目自定。（4）选出部分作品进行交流。

2.三年级下期综合实践方案 篇二

活动目标：

1、通过饲养，观察蜗牛，了解蜗牛的外形特点、生活习性（生活环境、吃食和排泄、休眠、呼吸）、移动方式、对外界刺激的反应等。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、体验与蜗牛交朋友，研究蜗牛的乐趣。

4、体会细节观察对获取信息的重要性。

5、在实践中培养学生收集、整理信息的能力，培养相互合作的能力和交往能力。

活动内容：

1、蜗牛的外形特点的观察。

2、蜗牛生活习性的研究（吃、住、行）。

3、蜗牛对外界刺激的反应。

4、关于蜗牛我还知道„„我还研究了„„

指导要点：

1、指导学生学会观察的方法。

2、合理做好记录，可以用文字、画图，也可以设计表格。

3、指导学生对观察研究的结果进行分类、分析。活动成果形式：

1、通过各种方式，搜集蜗牛吃食、呼吸等方面的知识。

2、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。活动准备：

1、上网搜集蜗牛的相关资料。

2、每组学生3——4面放大镜、学生课前捉到的蜗牛、盛放蜗牛的容器（如玻璃缸）、玻璃板、沙土、水；供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等；供学生实验用的醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

活动方案设计：

一、确定活动的主题，调动每个学生参与的积极性，让学生通过观察、思考了解活动的意义。

二、学生查找、收集和整理有关蜗牛的信息。

我们的努力结硕果，文字记录成资料。把小组和自己收集的知识记录下来，成为成长路上的一个小脚印。

1、调查、访问、收集。

广泛发动和组织学生收集有关蜗牛的各种资料。可以走进图书馆，寻找有关“蜗牛与环境”的资料，形成记录。最好能直接步入互联网，寻找“蜗牛”的相关资料或图片，下载并整理。尽可能地做到人人参与、个个投入，并努力争取家长们的帮助和配合。

2、整理交流资料。

小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。一方面为在全班的交流做准备，同时又是一个归纳学习的过程。同学们对资料整理、归纳美化也是劳动技能、技巧的锻炼。

三、调查研究，实践体验。

学生们以小组为单位，实地观察蜗牛，并做好纪录。

（一）探究蜗牛的外形特点。

1、利用放大镜仔细观察蜗牛。

2、找到它的壳、腹足、触角、眼睛。

3、通过观察我知道：

（1）蜗牛的身体呈什么色？

（2）蜗牛的外壳呈什么色？

（3）蜗牛外壳的形状(左旋、右旋)?

（4）蜗牛外壳的颜色有什么作用？

（5）蜗牛坚硬的外壳有什么作用？

（6）蜗牛有多少对触角？

（7）蜗牛身上有气孔，你能找出气孔的位置吗？气孔有什么作用？

（二）观察蜗牛的生活习性。

1、蜗牛适合在哪种环境中生活中？

用两只同样的蜗牛，设置不同的环境，进行对比饲养研究。

（1）潮湿/干燥

（2）阴暗/光线充足

（3）炎热/清凉

通过观察发现，蜗牛喜欢生活在什么样的环境里。

2、观察蜗牛的吃食物和排泄。

（1）研究观察蜗牛喜欢什么食物？

（2）蜗牛除了吃菜叶还吃其他食物吗？

（3）总结出蜗牛喜欢吃的食物。

（4）蜗牛有牙齿，牙齿长在舌头上的，叫齿舌。齿舌数量很多。蜗牛喜欢吃菜叶，吃的过程中我们会发现蜗牛背上的一个孔里会排出像蚯蚓一样的粪便。排出的那个孔就是蜗牛的肛门。

3、蜗牛的休眠。

我们在饲养蜗牛的过程中有时会发现蜗牛钻在壳里一直不钻出来，像在睡大觉。这就是蜗牛在休眠。

（1）如何叫醒睡眠中的蜗牛呢？

（2）为什么蜗牛放在水里就能醒过来？

（3）为什么醒来不待在水里，而要爬出水面呢？

蜗牛不醒来的时候，是蜗牛在休眠。我们观察的蜗牛是用肺呼吸的，当我们把蜗牛放入水中时，它的呼吸收到阻碍，就会停止休眠，爬出水面。

4、观察蜗牛的呼吸。

人的鼻子是气体进出的通道，那么蜗牛有没有气体进出身体的通道呢？

指导学生观察蜗牛的呼吸孔

讲述：手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳

顶部，随着蜗牛的活动，每隔10多秒，蜗牛的气孔就会打开成一个小洞，可以明显看到它在呼吸。

学生动手实验观察

（三）蜗牛的移动方式。

大家都知道蜗牛爬得特别慢，那它的移动方式是怎样的？

1、把蜗牛放在玻璃片上，观察他如何移动，蜗牛爬过的地方有没有留下痕迹？这是什么东西？有什么作用？

2、起玻璃片，从下面观察蜗牛如何移动，留意腹足的情况。（跳动/爬行/滑行）

3、用手指轻触蜗牛的腹足，感觉如何？（粘湿/平滑）

（四）蜗牛对外界刺激的反应。

1、用玻璃棒轻轻地接触蜗牛的触角，看看他有什么反应？

2、再用玻璃棒轻轻地接触蜗牛的尾部、外壳和身体，他的哪一部分最为敏感？

3、把蜗牛放在阴暗的地方，例如纸箱里，然后用手电简正面照射蜗牛，他有什么反应？

4、你能推测出他喜欢在白天还是在晚上活动？

5、用棉花或面巾纸沾少许醋，拿着靠近蜗牛的颈部，看看蜗牛有什么反应？

6、距离蜗牛半米处拍掌，看看蜗牛有什么反应？

（五）其他研究：

1、蜗牛是怎样孵化出来的？

2、蜗牛的眼有没有视觉功能？

3、蜗牛有没有嗅觉、味觉、听觉？

4、蜗牛是益虫还是害虫？

5、为什么叫蜗牛？是不是它的劲很大？

6、我还研究了这些，知道了„„

7、通过查阅资料，我还知道了„„

四、汇总交流。

1、将调查到的资料以小组为单位进行收集整理，从中培养学生科学、细致的工作能力。

2、以小组为单位，开展交流活动，指导学生撰写活动心得。

（1）交流与蜗牛交朋友的收获。

（2）省察自己在活动中表现不足的地方或缺憾。

3、全班进行交流。全班的信息资料的交流是一个良好的互相学习的机会，也是实践活动的展示，丰富知识，扩展眼界，展示自我。

五、活动总结反思。

1、是否积极去参与实践。（观察，询问，查询）

3.三年级下期课外阅读训练(三) 篇三

（三）班级_________姓名_________学号_________

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huánhái）……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàngliang）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎohào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（bēibèi）着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

1、用“√”选出文中带点字正确的读音。

2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。

3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。

例如：冷笑。_______________________________________________________

4、联系上下文，理解下列词语的意思。

懊悔：_________________________________________________________ 返老还童：_____________________________________________________ 5后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？

__________________________________________________________________

6、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？ __________________________________________________________________

喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。头、颈、背和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛光滑、洁白。黑白两色，把喜鹊打扮得那么朴素，那么雅致。

喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。使人感到它是那么活泼，那么可爱。

1．用直线画出下面的句子中描写喜鹊动作的词语。

2．填空。

读了这段话，我知道短文中的第一个自然段主要写了喜鹊的______________________________________________。

读了这段话，我想到______________________________________。

在西沙群岛的海面上，有各种各样的海鸟自由自在地飞翔(xiáng)。海鸟中数量最多的是白鸟。清晨，白鸟成群地飞向大海哥找鱼群；傍晚，它们又成群地飞回岛上，住进巢(cháo)里。最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀有近两米长，它能连续飞行好几百公里，不用停歇。最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服又轻又软，穿在身上暖和极了；最勇敢的海鸟是海燕，每当暴风雨来临时，它们总是在欢快的叫声中，一会冲向乌云，一会儿又低飞过海面。

________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

1．这段话是围绕哪一句写的?用“一一”画出来。

2．在文中的“——”上，给这段话加上一个结尾。

3．填空:读了这段话，我知道西沙群岛海面上的海鸟种，数量最多的是___________，最大的是___________，最珍贵的是___________，最勇敢的是___________。

4．读读下面的词语，你有什么发现？照样子写两个。

4.三年级综合实践 篇四

三年级综合实践活动学科教学工作计划

新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学计划如下：

一、提高教学质量

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：

1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2.了解学生原有的知识技能，他们的兴在新学期的工作中，我会培养自己有多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5.三年级寒假综合实践 篇五

寒假到了，暂时告别了校园，同学们的活动天地宽了。在课堂之外的广阔天地中，让小学生们通过参加各种健康有益的活动，为培养同学们的感恩意识和办事能力，希望同学们积极参加下列社会实践活动：

1。收集你认为精彩的春联，把它记录下来：

6.三年级下期信息技术质量小结 篇六

晏祥兰

本学期三年级信息技术教学的主要内容是认识电脑上的“笔”和“纸”——键盘和写字板，并在电脑上能熟练的输入汉字。

一、基本情况：

信息技术是一门非常受孩子们欢迎的学科，学生在学习时的兴趣

积极性都很高，参与学习情况也很好。

二、主要做法：

作为学习计算机的基本工具，对于刚学习电脑的三年级学生来说是非常重要的，键盘作为计算机的输入设备，是学生走进计算机世界的开端，熟悉和灵活运用键盘对今后的学习其它应用软件具有非常深远的影响，所以在日常教学过程中，我注重学生的上机操作时间，保障学生充分的时间去熟悉键盘，在教学方式上也一对一竞赛、打字游戏、全班比赛等多种形式，让学生在练习打字过程中，相互激励、相互帮助、相互监督，有效的调动学生的学习积极性，使学生乐在其中的学习，没有感到枯燥乏味的重复练习。

三、知识能力情况：

1.在完成训练的过程中，注重抓住基本要点，提醒学生正确的上机操作的坐姿，打字的基本指法，形成良好的操作习惯。

2.对计算机有了基本的认识，了解计算机的解百纳运作方式，可以在电脑上能输入汉字。基础较差的同学，指法还不熟练。操作熟练的同学可以进行词组连打。

3.学生参与的意识也更强，思维变化更加活跃。

四、存在问题：

7.三年级综合实践课教案 篇七

————愉快的夏令营

教 材 分 析

本课以趣味化的游戏激发学生的学习兴趣，吸引学生主动地参与活动，从而在轻松的玩乐中温习本学期所学的各类知识。教学活动大致可分四个节目，对孩

第一项：插旗子 是一个听辨歌(乐)曲的练习。山谷里有若干面彩色小旗，旗面上分别写着《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《铁匠波尔卡》、《杜鹃圆舞曲》、《鸭子拌嘴》、《大象》、《大海摇篮》、《快乐的啰嗦》、《我的小鸡》等本学期聆听过的歌(乐)曲名称。听老师播放音乐，选择相应的旗子“插”

第二项：拾贝壳 是一个节奏听辨、编创练习。沙滩上有几种贝壳，贝壳上面分别有×-、×、×等节奏。听教师或同学拍击节奏，分别选择贝壳排列起来。

第三项：放风筝 放风筝的同学每人唱了一首歌，请你从中选择一首，并完

第四项：选一选，打一打 在课本上出现了三首歌曲的小图，有《布谷》、《小雨沙沙》、《草原就是我的家》，请同学们自选一首歌曲，分小组讨论，自

教 学 目 标

教 学 方 法

合作学习法 评估交流法

教 学 重 难 点

把学习的主权还给学生，引导学生快快乐乐地参与活动，轻轻松松地掌握知识。

教 学 准 备

多媒体设备 电子琴 打击乐器 小奖品 教 学 过 程

一、组织教学

1、课前交流

关心学生，让他们感到放松、温暖，可以问几个小问题，也可以请孩子们展示一番。2

3、导语：小朋友们，今天你们穿得可真漂亮。哦，原来是天气慢慢热起来，大家都迫不及待地穿上了美丽的夏装呀！你们喜欢夏季吗？为什么呀？

（请学生随意说说自己的看法）

4、讲得好极了！那你们想不想和张老师一起走向大自然，去倾听夏天的声音呢？

5、多媒体播放《夏令营》。

二、感受夏天

1、欣赏了之后，你有什么想说的？

2、这时，你最想做的事是什么呢？

3、出示：风景图片

来，张老师就先带大家去领略一番祖国娇丽的风光，看看哪里好玩。瞧！唱起“今天的天气好晴朗，处处好风光……”晴朗的夏天多美啊！想去玩玩吗？到海边去拾拾贝壳，在草地上放放风筝，多有意思啊！

4、夏令营是好玩，可是，我们去野外要特别注意安全、守规则，还要有比较强的独立能力，你有信心吗？

5、让我们出发吧！师生随音乐声有节奏地律动。

三、游戏闯关

1、第一关游戏——插旗子（1）导：看！这里就是我们夏令营的第一站，听好游戏规则吧！

（2）指导学生自己观察几面旗子上写的歌(乐)曲的名称，回忆并试着哼出歌(乐)

（3）听教师点播歌(乐)曲，学生在自己课本的小旗子上写出顺序。集体完成（4）比一比，谁最先闯过第一关。（单独、勇敢地面对挑战）

2、第二关游戏——拾贝壳（1（2（3（4）分小组编创节奏，并要求编创的节奏有结束感。（5

3、第三关游戏——放风筝

（1）导：你们放过风筝吗？放风筝都要注意什么呢？（如：速度很重要；不能和其它的风筝碰线等）说得可真好，不过试了以后，我才知道你们到底有多

2）带领学生复习风筝上的七首歌曲，方式可以由学生提建议。

（3）分小组开展背唱歌曲的活动，每人选择一首歌，背唱给小组同学听，由小组同学评定。

（4）你们能把这七只风筝都成功地放飞到空中去吗？

4、第四关游戏——选一选、打一打

（1）请小朋友们观察图片，看图猜歌名，再分别唱

（2）师生交流：用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏，用什么样节奏型比较合适？

（3）按同学选定的方式试一试，确定一组伴奏方式，由小组同学选唱其中一首歌曲，两三名同学伴奏。

（4）分小组进行讨论，以小组的方式集体参加为其它两首歌曲中的任意一首创编节奏伴奏，比一比哪一组的伴奏与歌曲最协调一致，效果最好。（5）交流评一评，请学生发表意见并说说理由。给每一组参与者以鼓励（通

四、课堂反馈

1、课堂表现

采用多种的方式开展评价（生评生、生评师、师评生），使教学活动充满

2、课堂小结

（1）这堂课，小朋友们的表现都不错，所以一定学会了不少知识和本领吧！能和大家说说这次夏令营的感受吗？（2）师生互相交流感情。

（3）今天我真开心，你们呢？这可真是一次令人难忘的愉快的夏令营啊！

3、课堂祝语

谢谢大家这堂课的配合，祝我们可爱的小朋友们每一天都活泼快乐！

8.三年级下册综合实践教案 篇八

主题一：粮食与我们

一、主题活动设计思路

“春种一粒粟，秋收万颗子。”同学们，当你们吃着碗里香喷喷的米饭时，你们是否想过这诱人的粮食是从哪儿来的呢？ 此次活动，我们将与小朋友们一起敞开心扉正真体会每一粒粮食都来之不易，正真一会“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗的含义。

二、课时安排：4课时 确定主题，分工、制定计划 活动准备，修改完善活动方案 活动实施，与同学交流

活动总结、评价，并与同学分享此次活动的收获 三．活动目标 知识与技能

简单了解粮食是什么，以生活中怎样才能不浪费粮食。学会并知道每一粒粮食都来之不易，四.活动与过程

培养学生的合作能力 初步学会节约粮食的好习惯 五.情感态度与价值观

激发学生养成珍惜粮食，不浪费的好习惯。初步培养学生主动参与的意识和群体合作的精神 教学重点：

调查身边浪费粮食的情况； 教学难点：

真正体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。教学指导方法：

综合实践活动课程是综合性课程，不能当成一门具有独立知识体系的学科来教，要有灵活多样的课程实施。

一、为什么（发现问题）

1、这一环节，特别引导学生去观察照片，发现照片上非洲难民在死亡线上挣扎，你看，那小朋友腿上廋得竟然只能看到像纸一样薄的皮肤包着细细的骨头，那小孩的手瘦得像鸡爪一样，在他妈妈怀里 不知是死是活，同样瘦弱的妈妈欲哭无泪；刚刚出生的孩子因为母亲没有奶水而活活饿死„„。

思考：怎么会出现这一幕呢？引导学生接着往下看。

2、学生明白：原来世界上还有这么多的人在忍饥挨饿。

3、引出问题

平时我们浪费了那么多粮食。难道我们的国家真的很富有，以至于我们可以肆意浪费了吗？带着这个问题，我决心认真调查我们身边的浪费粮食的现状。

二、怎么办（活动准备）

1、搜集了一些浪费粮食的图片

联合国统计，每年有超过500万人因饥饿而死亡，其中大部分是5岁以下的儿童。平均每5秒就有一个儿童死于饥饿，每天有8.5亿儿童饿着肚子上床睡觉，有1.5亿个儿童死于营养不良。出示图片来看一看，我们周围的浪费现象餐厅里的剩饭、剩菜，不喜欢吃的饭随便倒掉„„ 你知道每年有多少粮食被我们白白浪费吗？这些被浪费的粮食可以养活多少人呢？同学们自己算一算。

三、实施阶段

1、调查：你的家人和你的同学有浪费粮食的行为吗？以小组为单位进行小调查，并将调查结果填入表格中。

2、算一算

你所调查的成员每一天浪费粮食的总量。主食1500克副食800克蔬菜500克

这些粮食大约可以让3个非洲小朋友吃一天，全班十个小组减少浪费，节约粮食可以让30个非洲小朋友一天不挨饿。我的发现：

我发现我们周围浪费粮食的现象很普遍。我发现倒剩饭的不光是我们，连爸妈有时也会这样。交流：

说一说你平时为什么会浪费粮食。饭吃不下了，多吃会撑坏的，就只好倒掉。饭做多了妈妈让我吃，我不想吃，所以到了。

我爱吃肉，不爱吃青菜，可他们给我夹了很多青菜，我吃不下，只好到了。女孩子不可以吃太多，会长胖的，只好偷偷倒掉。体验：

周末倡议开展“饥饿体验活动” 设计： 设计公益广告语

和爸爸、妈妈制定家庭节约粮食公约。

四、总结评价 本次参与活动的态度，与同学的合作，分工落实情况，现将评价结果填在表格中。

五、我的收获

通过这个活动，把先前的你和现在的你做个比照和对照，你发生变化了吗？写一写 第二单元 生活环境

了解新疆、热爱新疆

一.教学目标： 知识与技能：

1、初步了解新疆是歌舞之乡、瓜果之乡、金玉之乡、油气之乡。

2、知道作为新疆的小学生，知道新疆有哪些独特的地方。方法与过程：

通过从同学们比较熟悉的家乡生活环境入手，开展这次综合实践活动。

3.情感态度与价值观：

使学生热爱家乡，热爱祖国，培养学生的爱国主义情感。教学重点：培养学生热爱家乡。教学难点：热爱祖国的思想情感。教学准备：教学图片，资料 课时安排：2课时 三.教学过程： 创设情境，导入新课 1.为什么（发现问题）

爸爸是一个摄影爱好者，拍摄了很多照片，这是哪里?这是什么山？这个沙漠有多大？„„

课件出示图片：天山山脉、塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠。1.新疆地形很有特点：不但有山脉，沙漠还有盆地。作为新疆人，你应多了解一些有关新疆地形地貌的知识。2.了解新疆的地形特点，出示图片。3.怎么办（活动准备）

组建活动小组为了开展这项活动，需要大家齐心合力和密切的配合，邀请和你有共同爱好和兴趣的成立一个活动小组。三.实施阶段

调查、通过咨询父母或老师，了解新疆的基本地形特点。新疆的地形特点：三山夹两盆 三山：阿尔泰山、天山、昆仑山 两盆：准噶尔盆地、塔里木盆地

天山在中部把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。

实践：了解新疆的地形特点后，现在就自己动手做一个新疆地形的模型吧。

交流展示：在老师的帮助下请大家将各成员的成果进行展示交流。四.总结评价：在活动中我做了哪些事情，有哪些好的做法和建议，写一写。

五.我的收获：通过参与这个活动，我有哪些收获，写一写。第三单元 人文 社会

我的家乡在新疆

教学目标： 知识与技能: 让学生知道新疆的总面积是166万平方公里。占中国陆地总面积的六分之一。是中国面积最大的省级行政区。过程与方法：

通过从生我养我的家乡入手，引导学生们亲身经历各种实践。情感态度与价值观：

通过对自己家乡较为全面的认识，从而培养同学们热爱家乡的情感。教学重点：使学生亲身经历各种实践。教学难点：形成对自己家乡较为全面的认识。课时安排：2课时 教学准备：图片、资料 教学过程;

第一课时 美丽的吉木萨尔

一、创设情境，导入新课

1.出示图片，在这片神奇的土地上，冰川雪岭与戈壁瀚海共生，明镜般的高山湖泊映衬着一望无垠的林海;既有一泻千里的河流一望无际的草原，又有光怪陆离的戈壁幻景、神秘莫测的大漠奇观。请同学们猜一猜，这是什么地方？ 学生：我的家乡新疆。

今天我们就来一起学习我的家乡—新疆 1.为什么发现问题，新疆被称为“瓜果之乡”。有首歌谣是这样唱的:吐鲁番的葡萄哈密的瓜，叶城的石榴人人夸；库尔勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙；喀什樱桃赛珍珠，伽师的西瓜甜掉牙、和田的薄皮核桃不有敲、库车的白杏味最佳、一年四季有瓜果，来到新疆不想家。新疆这么美，那种对家乡的自豪感便油然而生，吉木萨尔县，那是我最爱的地方，下面就以“美丽的吉木萨尔”为例，开展这次综合实践活动。1.怎么办活动准备

组建研究团队需要伙伴们分工协作，共同完成（1）制定活动计划。

上网查找相关书籍，收集吉木萨尔县历史文化方面的资料；采访父母或老师，了解吉木萨尔县的风景名胜，搜集吉木萨尔县都要哪些名优特产，和同学进行交流。

（2）.实施阶段：查找资料，了解吉木萨尔县的概况及历史沿革。吉木萨尔，蒙古语意为“沙砾滩河”，汉朝时为车师的王都，1943年属迪化专区，1954年恢复原名，改称吉木萨尔县，属乌鲁木齐专区。1958年后隶属昌吉回族自治州。

第二课时

教学目标： 知识与技能: 让学生知道新疆的总面积是166万平方公里。占中国陆地总面积的六分之一。是中国面积最大的省级行政区。

过程与方法：通过从生我养我的家乡入手，引导学生们亲身经历各种实践。

情感态度与价值观：

通过对自己家乡较为全面的认识，从而培养同学们热爱家乡的情感。教学重点：使学生亲身经历各种实践。教学难点：形成对自己家乡较为全面的认识。调查访问：

采访爸爸、妈妈，吉木萨尔都有哪些风景名胜？吉木萨尔县著名的风景区有五彩湾，它是戈壁荒漠中一片五彩缤纷的世界，那里不但有多彩的雅丹地貌，而且是恐龙化石密集的地方。吉木萨尔普氏野马繁殖中心也很有名，它是我国目前唯一的人工养育野马基地。该中心培育繁殖的普氏野马，又叫准噶尔页码、蒙古野马，现在已找不到真正的野生种群。一．实践

到农贸市场，了解吉木萨尔县都有哪些产品，在班里开一个农产品推介会。瞧，这是吉木萨尔县的有名的白皮大蒜，它与上海嘉定蒜、江苏太仓蒜、山东苍山大蒜被誉为中国“四大名蒜“。吉木萨尔县的胡萝卜营养丰富，含人体必需的五种氨基酸，其中胡萝卜素含量9 较华北地区高出30%，是目前国内生产胡萝卜饮料的最佳原料。还有番茄、黑加仑等都非常有名。交流展示

通过制作明信片的方式，展示我的家乡—美丽的吉木萨尔还可以制作贺卡、书签等。总结评价

1.各小组制作演示文稿及 书签等。

2.选择自己擅长和喜欢的方式汇报，在本次活动中，你表现的如何，将自己的评价填在表格中。第四单元 自然 科技

亲近植物

教学目标：

知识与技能：使学生在日常生活中，知道有许多植物。

过程与方法：让学生通过资料的收集与整理，观察植物的特征，并记录植物生长过程。

情感态度与价值观：培养学生懂得爱护环境，知道植物可以制造氧气、净化空气、美化环境。教学重点：认识许多植物。

教学难点：知道植物可以制造氧气，净化空气。教学准备：各种植物的图片、资料 课时安排：2课时

第一课时 植物的生长的观察 教学过程： 创设情境，导入新课

1.为什么发现问题：大自然中生长着各种各样的植物，大多数植物都是由它们小小的种子发育的。种子在合适的条件下会发育成胚芽和培根，然后长成一棵幼苗，破土而出。幼苗慢慢形成茎、枝、叶和根，不断从空气中吸收二氧化碳，从土壤中吸收水和其他养分，生长壮大。到了一定年龄，植物就从生长阶段向繁殖阶段过渡，开花、结果、最终衰老、死亡，留下种子，开始进入新的一轮生命的过程。植物的生命力十分顽强，关于植物的生长变化，你还知道什么？

2.怎么办活动准备

PPT图片，出示各种各样的植物图片 胡杨树、仙人掌、红柳、苔藓、芦荟、荷花、竹子

同学们，自然界的植物千姿百态，每一种植物都有它各自的生长过程。你注意过植物是怎样生长的吗？让我们以黄豆的生长过程来观察植物生长的全过程。3.组建研究团队

在开展“植物生长的观察”活动时，我们大家需要互相帮助，齐心协力。让我们一起组建自己的研究团队，进行一些基本的分工。4.制定活动方案

好的活动方案会帮助我们节省很多时间，让我们少走很多弯路，现在我们一起制定活动方案吧！

通过收集资料及观察黄豆的生长过程，让同学们了解植物生长的相关知识。

采访父母或老师，了解一些有关植物生长的知识。

每天按时观察黄豆并做好观察记录。记录时，可以用图片描述，也可以选择自己喜欢的植物进行观察，比如豌豆、萝卜、绿豆、大蒜等。

第二课时 实施阶段

教学目标：

知识与技能：使学生在日常生活中，知道有许多植物。

过程与方法：让学生通过资料的收集与整理，观察植物的特征，并记录植物生长过程。

情感态度与价值观：培养学生懂得爱护环境，知道植物可以制造氧气、净化空气、美化环境。教学重点：认识许多植物。

教学难点：知道植物可以制造氧气，净化空气。教学准备：各种植物的图片、资料 一．查找资料：

同学们可以通过查阅书籍或者上网，了解有关植物生长的知识。在收集资料的时候，我们可以制定一份资料收集卡，将收集到的资料整理到收集卡内，以利于我们今后进一步整理和应用。收集方式：网络、书籍、报刊、电视、其他 调查采访

还可以通过采访父母、老师、长辈等了解植物生长的有关知识。实地观察

观察黄豆的生长过程，做好观察记录及观察日记。总计评价

和大家分享活动中的难忘经历。我的收获

学了本节课你有哪些收获？请说一说 我的感想 在此次活动中，你遇到了什么困难？又是怎样解决的？都有哪些感想呢！赶紧来写一写。

劳动与技术

第一单元 烹饪篇

教学目标： 知识与技能：

让学生自己能亲手制作美食---美味蛋羹、果酱面包、美味冰激凌„„

过程与方法：让学生通过亲手制作，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习这些美食的制作方法，体验烹饪的乐趣。教学重难点：掌握制作美食的方法。教学重难点：学习这些美食的制作方法。教学准备：收集烹饪方法 活动一 神奇的鸡蛋 教学过程： 创设情境，导入新课

鸡蛋因其营养丰富，烹饪方法多样而深受人们的喜爱，成为老百姓餐桌上出现频率较高的食材之一。

今天咱们可以尝试着给爸妈准备一份爱心早餐了---营养蛋羹的制作方法。知识窗

鸡蛋的营养非常丰富，其中含有蛋白质、脂肪、维生素等人体所需的多种营养成分，不但能促进大脑发育，增强记忆力，还能促进肝脏细胞的再生，甚至具有一定防癌作用。蒸蛋羹、蛋花汤最适合儿童食用，这两种做法既能灭箘，又能使蛋白质松解，极易被儿童消化吸收。1.实践体验 活动准备：鸡蛋、食油、食盐、香油、温水、碗、蒸锅、炉灶 操作步骤：

1、将一个鸡蛋清洗干净，打入碗中。

2、用筷子将鸡蛋打散，加入适量食盐，继续调匀。

3、在搅拌均匀的鸡蛋中加入适量的温水，并继续搅拌均匀。

4、将搅拌好的鸡蛋用过滤网滤除表面的泡沫。

5、将蒸锅内加入水，待水烧开后将滤好的鸡蛋液放入蒸锅，然后开小火，锅盖留小缝10分钟左右出锅。

6、在蒸好的蛋羹上滴上几滴香油，也可根据个人的喜好，撒上少许葱花或其他作料，就可以享用了。

四、注意加水的时候切记加凉水，否则蒸出的鸡蛋易老，也不应加过热的水，否则冲成蛋花，加温水，效果最好。

五、拓展

请同学们回家亲自动手制作一碗美味的蛋羹。

香芒蛋羹

教学目标： 知识与技能：

让学生自己能亲手制作美食。过程与方法：

让学生通过亲手制作，掌握制作方法。情感态度与价值观：

学习这些美食的制作方法，体验烹饪的乐趣。教学重难点：掌握制作美食的方法。教学重难点：学习这些美食的制作方法。教学准备：收集烹饪方法。活动准备：

鸡蛋两个、纯牛奶250毫升、糖两勺、芒果1个、蜂蜜适量、杏仁10粒 操作步骤： 将鸡蛋打成蛋液。

在蛋液中加入2小勺糖，打匀后静置3分钟，使糖与蛋液充分融合。将打匀的蛋液过筛一次滤去泡沫。将牛奶倒置蛋液中，顺时针方向搅匀。将芒果去皮去核切小块，杏仁切碎备用。

将牛奶蛋液再次筛区泡沫，并将备好的芒果小块，碎杏仁，蜂蜜加入蛋液中搅拌。

在蛋液碗上蒙上保鲜膜，用牙签扎几个小洞。

在蒸锅内加入清水，把碗放入蒸锅中，大火蒸15分钟，出锅放凉即可食用。想一想，做一做;请同学们回家试一试，做一次香芒蛋羹。

吐司煎蛋

教学目标： 知识与技能：

让学生自己能亲手制作美食。过程与方法：

让学生通过亲手制作，掌握制作方法。情感态度与价值观：

学习这些美食的制作方法，体验烹饪的乐趣。教学重难点：掌握制作美食的方法。教学重难点：学习这些美食的制作方法。教学准备：收集烹饪方法。

活动准备：鸡蛋、全麦吐司片、碗、筷子、蛋糕模具、盘子、锅铲、平底煎锅、炉灶、操作步骤：

取3个鸡蛋（一家三口的量），将鸡蛋的蛋黄蛋清分开，各自打散。取六片全麦吐司，用自己喜欢的饼干模具，在吐司中间压出镂空形状。

锅里加少量的橄榄油、放入镂空的吐司片。在吐司镂空处倒入鸡蛋液，小火煎熟即可。讨论交流：

在操作过程中，应该怎样注意安全？ 拓展：

在父母的帮助下烹制吐司煎蛋的营养早餐，亲爱的同学们，你敢挑战吗？

黄金三色蛋

教学目标： 知识与技能：

让学生自己能亲手制作美食。过程与方法：

让学生通过亲手制作，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习这些美食的制作方法，体验烹饪的乐趣。教学重难点：掌握制作美食的方法。教学重难点：学习这些美食的制作方法。教学准备：收集烹饪方法。活动准备：

鸡蛋4个、咸鸭蛋2个、松花蛋2个、锡纸一张、碗、筷子、蒸锅、炉灶 操作步骤：

1.把松花蛋放入锅中加清水烧开，煮5分钟，使松花蛋蛋黄凝固。2.将鸡蛋的蛋黄与蛋清分开，并分别调匀。3.把咸鸭蛋和松花蛋切成小块。

4.把锡纸铺入碗底，把咸鸭蛋块与松花蛋块铺入碗底。

5.把蛋清缓缓倒入碗中，不要搅拌，防止松花蛋染黑蛋清，只需轻轻摇匀即可。

6.蒸锅中加入清水，烧开，将碗放入蒸锅中，锅盖留缝，大火蒸8分钟，使蛋清凝固。

7.将蛋黄缓缓倒入碗中，摇匀。

8.继续上锅大火蒸8分钟，出锅，连锡纸端出，切成条状盘，放凉即可食用。安全提示：使用刀具一定注意安全。

爱心冰激凌

教学目标：

知识与技能：让学生自己亲自动手制作冰激凌、雪糕。过程与方法：通过亲自动手，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习制作爱心冰激凌的方法，享受制作乐趣。教学重难点：掌握制作冰激凌的方法。教学重难点：收集制作方法。教学准备：制作材料。教学过程：

活动一 百变剩饭冰激凌 创设情境，导入新课

上学期，我们学习过百变米饭的活动？咱们就用剩米饭制作美味的冰激凌把！

1、活动准备 白米饭、牛奶、白砂糖、奶酪、（或者炼乳）、电动料理机、冷冻盒。

2、制作步骤

①选择料理机的果汁搅拌器，将适量的米饭放入容器中‘根据自己需求，一次制作不要太多。

②将牛奶加入料理器里，以刚漫过米饭为宜。

加入适量细砂糖。把奶酪切成碎丁，放入料理器内，如没有奶酪也可以放炼乳。用榨汁机将以上食材充分打碎，搅拌均匀，直至米饭成黏黏的米糊状，品尝一下味道，如感觉糖、奶酪或炼乳少了，可适量加一次，再次搅拌均匀。将搅拌好的米糊倒入冷冻盒里，盖上盒盖或包好保鲜膜，放入冷冻室内冷冻，大约两小时后，冰激凌做好了。

3、亲爱的同学们，回家亲自动手试一试，为爸爸、妈妈做一次别样的米饭冰激凌。

4、温馨贴士

米饭一定放凉了再用，使用前最好用铲子把米饭打散。米粒尽量打碎，越细腻口感越好。

蛋奶水果冰激凌

教学目标：

知识与技能：让学生自己亲自动手制作冰激凌、雪糕。过程与方法：通过亲自动手，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习制作爱心冰激凌的方法，享受制作乐趣。教学重难点：掌握制作冰激凌的方法。教学重难点：收集制作方法。教学准备：制作材料。

一、创设情境，导入新课

品尝自己制作的冰激凌，古丽娜开心极了，但是，米饭做的冰激凌虽然很美味，但口感上总没有买来的冰激凌吃起来细腻，仔细品尝还是能吃米饭的颗粒感来，怎样做出有口感的冰激凌呢？

二、活动准备

鸡蛋3个，牛奶400毫升、棉砂唐适量、玉米淀粉2小勺、凉开水、各种水果丁适量。

1.将鸡蛋的蛋清、蛋黄分离，只留蛋黄。2.将蛋黄用打蛋器打散，加入棉砂糖、搅拌均匀。3.将玉米淀粉放入小碗里，加入凉开水，调匀成湿淀粉糊。4，将牛奶加热，至边沿冒泡时关火，将热牛奶缓慢加入蛋黄中，边加边搅拌，防止牛奶将蛋黄烫熟，直至搅拌均匀。

5.把蛋奶重新倒回锅里，小火加热，边加热边搅拌，直至煮干。6.把调好的湿淀粉糊水加入蛋奶液中，搅拌均匀，再次煮开后，关火，凉凉。

7.把凉凉的蛋奶液倒入冷冻盒，放入冰箱冷冻室。8.将冻好的冰激凌取出，用冰激凌勺挖出冰激凌球，再配上切好的各种水果丁，一份美味水果冰激凌就做好了。温馨贴士：

1.煮开的牛奶加入蛋黄液中切忌一下倒入，这样会把蛋黄烫熟，结块，一定要缓慢注入，可用汤勺一勺一勺地加，边加边搅拌。2.蛋奶液放入冷冻室40分钟左右需拿出来再搅拌，然后放入冷冻室，重复两三次，这样避免冰激凌变成一个硬硬的冰坨。3.拓展

为家人制作美味水果冰激凌，与家人共度愉快周末。

美味果酱

教学目标：

知识与技能：让学生自己亲自动手制作冰激凌、雪糕。过程与方法：通过亲自动手，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习制作爱心冰激凌的方法，享受制作乐趣。教学重难点：掌握制作冰激凌的方法。教学重难点：收集制作方法。教学准备：制作材料。

一、创设情境，导入新课

时令水果是老百姓茶余饭后必备的休闲食品，味道鲜美而又营养丰富，但许多水果的时令性太强，过了季就只要等到来年了，例如：草莓、杏子、桑葚等。

每一季都有盛产的水果当它们数量最多，价格最优的时候我们可以多买一些，把他们熬制成果酱。

二、苹果果酱

活动准备：苹果两个、白砂糖120克，麦芽糖30克、柠檬半个、凉开水适量。操作步骤

1．苹果去皮、去核、切成小块放入搅拌机、加入砂糖。2．加入适量凉开水、打成果泥。

3．把大号的果泥倒入锅中，小火熬制边煮边搅拌让水分蒸发。4.果泥主导微微粘稠，加入麦芽糖继续搅拌到融化。5．把柠檬挤出柠檬汁，加入过奖继续熬煮。6．一直煮到酱汁浓稠好了。7．趁热把苹果酱装入清洁的可密封的玻璃瓶中，拧紧瓶盖倒置放凉收入冰箱冷藏。

三、安全提示

1、使用刀具削果皮、切水果时注意安全。

2、在父母的监护下使用煤气灶或电磁炉注意安全。

四、拓展

试着制作一份果酱，当作营养早餐的面包伴侣，请爸爸、妈妈品尝。

草莓果酱和木瓜果酱

教学目标：

知识与技能：让学生自己亲自动手制作冰激凌、雪糕。过程与方法：通过亲自动手，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习制作爱心冰激凌的方法，享受制作乐趣。教学重难点：掌握制作冰激凌的方法。教学重难点：收集制作方法。教学准备：制作材料。

一、创设情境，导入新课

各种时令水果都可以制成美味果酱，制作方法大同小异，今天，我们再来学习两种带果肉的时令果酱的制作方法。

二、实践体验

活动准备：草莓400克、砂糖120克、冰糖80克、蜂蜜50克、柠檬半个。操作步骤：

1.草莓冲洗两遍后摘去根蒂，用盐水泡20分钟，彻底清洗干净，控干捞出。

2.用水果刀在砧板上把草莓一个个切开备用。3.把砂糖倒入切好的草莓中搅拌均匀，腌制20分钟。4.等草莓腌制出很多的汤汁时就腌制好了。5.把腌好的草莓倒入锅内，同时加入冰糖。

6.大火煮开转小火，同时不断翻动木铲以免糊底，至汤汁粘稠时，将柠檬汁挤入草莓酱中。

7.继续搅拌，熬煮、直至汤汁成胶粘状，草莓成深红色就熬好，关火、冷却。8.当草莓酱凉透后装瓶，上面倒入蜂蜜后密封后放入冰箱保存。温馨贴士

因草莓本身含有丰富的水分，所以制作草莓酱时不用另外加水。

三、木瓜果酱

制作木瓜果酱，可以尝试制作果肉果酱，不必将果肉放入搅拌机中打碎。

四、实践体验

活动准备：木瓜1个、白砂糖120克冰糖80克、柠檬半个、砧板、水果刀、不粘锅、木铲、玻璃果酱瓶。操作步骤：

1.将柠檬清洗干净，对半切开，取其中一半，用水果刀转圈削下黄色果皮，将柠檬果皮切细切碎。2.木瓜洗净后去皮、去籽、切成小颗粒。

3.把木瓜粒、柠檬皮碎粒放入不粘锅加入白砂糖和冰糖，搅拌均匀，静置1小时左右，将木瓜肉腌出水分。4.中火煮开‘转小火，同时不停搅拌防止糊锅。

5.搅拌，熬煮至黏糊时，双手用力挤入削果皮的柠檬汁，继续熬煮至粘稠状，关火。

6.趁热将木瓜果酱装入干净的玻璃瓶中，拧紧瓶盖，倒置冷却。安全小提示：

使用刀具削果皮，切水果时要注意安全。在父母的监护下正确使用燃气灶或电磁炉注意安全。

7.拓展：回家尝试制作不同品种的果酱带来与同学分享。

第二单元 制作篇

教学目标

知识与技能：使学生学习制作，缝补的方法与技巧

过程与方法：通过让学生动手制作来掌握制作的技巧与方法。情感态度与价值观：让学生通过学习动手感受到知识来源于生活动手创造乐趣无限。教学重点：

学生了解缝纫的基础针法与技巧。教学难点：学生了解缝纫的技巧。教学准备：

学生准备针、线及不同是色彩的布。教学过程：

一、创设情景，导入新课

小伙伴们平时你们的衣服，裤子破了都是怎么解决的？一定是求助妈妈吧！平时玩的毽子还在吗？硬币还在随意丢弃吗？今天何老师一起走进本单元，自己动手掌握技能，解决生活中常见的问题。

二、探究新知

出示图片，瞧这些漂亮的杯垫，你们想不想也来做一个实用美观的杯垫呢？生：想

三、首先学习缝纫基础针法学习

1、用身边的废旧材料，运用粘、剪、刻、捆扎、缝等方法，我们也能制作出独特的杯垫。

2、贴布：指在底布上贴缝图形。

四、实践操作

活动准备：针、线、布、剪刀。操作准备：

1、平针针法是最常用的手缝针法，适用于布块与布块的拼接及缝合拉链。

2、长平针针法：与平针针法相同，针距拉大。

3、立针针法也称为拼布缝法或贴布缝，适用于底布上固定图案。

4、卷边针法，将线头藏到布的里面或两块布的中间。

5、锁边针法。

五、安全提示 使用针缝纫时小心扎手，使用剪刀应注意安全。

六、思考

请举例说明这几种不同的针法在生活中的实际应用。

七、拓展

1、自己的衣服裤子、袜子如果破了，请同学们自己试着缝补。

2、可以和长辈学习更多不同的针法。

贴杯布贴

教学目标

知识与技能：使学生学习制作，缝补的方法与技巧

过程与方法：通过让学生动手制作来掌握制作的技巧与方法。情感态度与价值观：让学生通过学习动手感受到知识来源于生活动手创造乐趣无限。教学重点：

学生了解缝纫的基础针法与技巧。教学难点：学生了解缝纫的技巧。教学准备：

学生准备针、线及不同是色彩的布。

一、创设情景，导入新课

运用学过的针法，我们就来学习两种不同材质的杯垫制作方法吧!

二、实践体验

活动准备：废旧光盘两张、各色花布、就T恤、针、线、剪刀、双面胶、珠针。操作步骤：

1再选好的杯垫花布上画出两个比光盘半径长约3cm的大圆形，并剪下来。

2在纸上画出自己喜欢的杯垫上的贴布图案，剪下。另一块与杯垫花色不同的布把贴布图案描画在布上，并裁剪下来。

3把裁剪下来的贴布图样运用立针针法缝补到其中一块杯垫花布中的中间。

4在旧T恤上按照光盘大小画下轮廓裁剪出4个大小相同的圆形布片

5用珠针将两片布固定好。

6运用长平针法将圆形布片两两相对缝合起来。

7在光盘光面上贴双面胶，把缝合好的布片分别贴在光盘上。8用平针法沿着杯垫花布边沿0.5厘米距离缝一圈，将光盘贴布面朝下放置在花布背面正中，抽紧缝线，使光盘紧紧包裹在花布内，另一光盘方法相同。

9、运用卷边针法将两张包好的光盘相对缝合在一起，一个结实美观、实用的贴布杯垫就做好了。

三、思考

制作贴布杯垫时要注意什么呢？

四、不织布贴布杯垫

步骤方法同上

五、拓展

比一比谁的设计新颖，制作精致针法均匀。

实用零钱包

教学目标

知识与技能：使学生学习认钱，应找回多少钱？ 过程与方法：通过让学生动手买东西来认钱。

情感态度与价值观：让学生通过学习认钱来知道钱的用途。教学重点：让学生认钱。

教学难点：买东西时应找回多少钱？ 教学重点难点：学生了解缝纫的技巧。教学准备： 老师准备一些零钱

一、创设情境，导入新课

周末，古丽娜去超市帮妈妈买东西，可是售货员给她找了一把硬币，叮叮当当，装在口袋真麻烦呀！

同学们，你们遇到过这种问题吗？有什么好主意吗？

二、探究新知

要是有一个小钱包专门来装零钱就好了，对，做一个青蛙零钱包吧！实践体验：绿色不织布1块，黑色、白色不织布各1块，暗扣1对、一元硬币1枚，A4白纸1张，针、黑线、白线、剪刀、珠针。操作步骤：

1、在A4白纸上绘制出卡通青蛙轮廓，剪下后，附在对折的绿色织布上，描绘出青蛙轮廓并裁剪下来。

2、在黑色不织布上剪下两个直径1.5厘米的圆片，在白色不织布上剪出两个比黑色圆片小的圆片。

3、用白线、小针、运用立针法把白色圆片缝合，在黑色圆片上得到两只眼睛。

4、将两只眼睛用黑线、小针、运用立针法缝合在一片绿色不织布青蛙的眼睛部位。

5、用彩笔描画出青蛙嘴巴的形状，运用回针法用黑线缝出嘴巴形状。

6、在另一片绿色不织布青蛙的肚皮位置正中沿硬币外轮廓，并用剪刀将圆形剪下。

7、在圆孔下边缝上暗扣的一边，将青蛙对折后，在青蛙头部相应位置缝上暗扣的另一边。

8、将两片青蛙背对背对齐后，用珠针固定，运用锁边针法用黑线缝合，一个可爱的零钱包就好了。

三、思考：上学期我们学过四孔纽扣的定法，那么暗扣又应该怎么钉呢？

四、用今天学过的方法试着将你喜欢的卡通开通设计并制作可爱的零钱包。

变废为宝零钱包

教学目标

知识与技能：使学生学习认钱，应找回多少钱？ 过程与方法：通过让学生动手买东西来认钱。

情感态度与价值观：让学生通过学习认钱来知道钱的用途。教学重点：让学生认钱。

教学难点：买东西时应找回多少钱？ 教学重点难点：学生了解缝纫的技巧。教学准备： 老师准备一些零钱

一、创设情境，导入新课

古丽娜有了青蛙零钱包后可高兴了，她的硬币再也不用担心弄丢了，同学们看了后深受启发做出了各种各样的零钱包，下面我们就用饮料瓶做一个零钱包。

二、实践体验

活动准备：饮料瓶2个、短拉链、1条、25厘米纸条1根、针、线、剪刀、美工刀、尺子。操作步骤：

1、用清水将空饮料瓶洗干净，晾干。

2、用美工刀沿饮料瓶底附近一条环线切割。

3、用纸条沿瓶底切割，边缘缠绕一周，剪去多余部分。

4、用针按照纸条标记位置在距瓶底口0.5厘米处扎一圈小洞，以便缝合。

5、拉链测量好合适长度，比瓶底口周长约2厘米左右。

6、将拉链回针针法按照扎好的洞眼缝合到两个瓶底上，收尾处要将合拢的拉链多余部分回折，并来回缝几针。

7、瞧、饮料瓶就这样变成了可爱的零钱包。

三、温馨贴士

1、缝合拉链时要注意直线缝合，尽量不要歪针。

2、拉链也可选用彩色的。

四、安全提示

1、使用美工刀切割饮料瓶底要注意安全。

2、使用剪刀剪拉链时，因拉链部分较硬，要用力剪，注意安全。

五、拓展

1、看图，看看这个零钱包是用什么做的，怎么做的？你能试着做一做吗?

2、饮料瓶除了可以做成零钱包外，还能做什么呢？

飞舞的毽子

教学目标

知识与技能：老师让大家自己动手做毽子。

过程与方法：通过让学生动手制作毽子，掌握制作毽子的方法。情感态度与价值观：学习制作毽子的方法。教学重点：让学生动手制作毽子 教学难点：掌握制作毽子的方法。教学准备：

学生准备材料：羽毛。

一、创设情境，导入新课

由于上体育课要学踢毽子，老师让大家自己动手做毽子，现在我们就要一起学习制作毽子的方法。

二、鸡毛毽子

实践体验：

活动准备：长12厘米鸡的羽毛15根，略短绒毛10根，酸奶吸管1根，直径2.5厘米的金属垫片4片、布1块、针、线、剪刀。操作步骤：

1、将酸奶吸管平口端截取3厘米长一段，剪出1厘米深的十字口。

2、在布面上画一个比垫片外沿略大的圆形，将布对折，裁出两个相同的圆形布片。

3、取出一块圆布，找出中心点，把剪好的十字瓣固定在布片中心。

4、用贴布缝针法把四枚垫片固定在另一块圆形布片上。

5、将两块布片用珠针固定，用平针针法沿垫片边缘缝合。

6、修剪包布边缘，使之边缘宽窄一致。

7、组合羽毛。

三、拓展

鸡毛毽子的做法还有很多，试着做一做，不同的鸡毛毽子。

四、还可以学做一种简单的塑丝毽子，学习方法请看课本71-72页。

五、知识窗

毽子的种类可分为鸡毛毽子、皮毛毽子、纸条毽子、绒线毽子、塑丝毽子等几种。

踢毽子的基本方法动作有8种，即盘、蹦、拐、磕、抹、背、勾、踹。

六、单元评价

1、在本单元的活动中，你获得了哪些知识，学会了什么？你最喜欢的内容是什么？

2、你对自己的表现满意吗？

第三单元 活动篇

教学目标： 知识与技能：

1.培养学生利用身边的废旧纸造出“飞机”。2.让它在天空飞翔。过程与方法：

教师示范用长方形纸折飞机，然后让学生动手做。情感态度与价值观：

培养学生动手动脑制作简单的飞行器，让它带着我们的梦想一起飞向天空，飞向未来。

教学重点：制作飞机的简单方法。

教学难点：培养学生动手动脑制作简单的飞行器。教学准备：纸飞机的模型图片 教学过程：

一、创设情境，导入新课

人类的祖先很早就幻想着像小鸟一样拥有翅膀，飞向天空。本单元我们就一起动手动脑制作简单的飞行器。

二、探究新知

活动一：漂亮的燕子飞机

活动准备：彩纸（用过的作业纸或旧报纸）

操作步骤：

1、将一张长方形纸沿纵轴对折，再展开。

2、将纸的一角一侧边折，折成一个直角三角形，同法，将另一角也向另一边折。

3、分别掀起三角形的两角，折向顶端。

4、再次向中线折边。

5、展开得到两道内痕，形成竖角。

6、向后翻折。

7、掀起一边，折出翅膀。

8、用铅笔将飞机机翼卷曲。

9、从飞机尾部向上翻折。

10、将撕下的长方形，沿纵轴对折，将燕子尾部固定，燕子飞机完成。

活动

二、制作竹蜻蜓

1、燕子飞机基本上是水平的，而竹蜻蜓却可以直接向上飞。

2、竹蜻蜓是我国古代一大发明，是中国的传统民间游戏，被称为“中国螺旋”。

3、制作方法及过程

拓展：如果用两支雪糕，一支冰棍做竹蜻蜓会怎样？

活动三： 制作铁丝螺旋飞盘

教学目标：

知识与技能：培养学生利用身边的废旧纸造出“飞盘”。过程与方法：

教师示范用铁丝螺旋飞盘，然后让学生动手做。情感态度与价值观：

培养学生动手动脑制作简单的铁丝螺旋飞盘，让它带着我们的梦想一起走向世界，走向未来。

教学重点：制作铁丝螺旋飞盘的简单方法。

教学难点：培养学生动手动脑制作简单的铁丝螺旋飞盘 教学准备：铁丝，材料。

制作过程与方法看教材第78-79页 拓展：你想对铁丝螺旋飞盘做哪些改进？

三、单元评价

9.三年级(下)综合实践作业 篇九

（1）、动物传播；（2）风传播；（3）水传播；（4）弹射传播；（5）机械传播；（6）还有通过人传播。

2、种子的萌发的条件？

（1）、种子本身具有生活力；（2）、充足的水份；（3）、适宜的温度；

（4）、足够的空气；（5）、有的种子萌发还需要光照条件。

3、种子的结构？

（1）胚

胚是构成种子的最主要部分，是新生植物的雏体，胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶四部分组成。

（2）胚乳

胚乳是种子集中贮藏养料的地方，一般为肉质，占有种子一定的体积。

（3）种皮

种皮是种子外面的覆被部分，具有保护种子不受外力机械损伤和防止病虫害入侵的作用，常由好几层细胞构成，但其性质和厚度随植物种类而异。

4、昆虫的生活环境?

(1).没有光线的岩洞中；(2).含硫量很高的温泉中；(3).空气稀薄甚至于几乎缺氧的岩层缝隙；(4）.严寒的南北极；（5）.炎热的沙漠；

（6）.雨林；（7）.都市的人居；（8）.植物体内；（9）.水中；（10）.寄生在动物体内。

5、昆虫用主要是通过哪几种方式传播信息？

主要是通过几种信号

1、声信号，如蝉，蟋蟀；

2、光信号，如萤火虫；

10.三年级综合实践教案 篇十

【活动背景】

中国传统节日风俗反映了我国古代人民的经济状况、生活习惯，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪等，这些不仅构成了中华民族深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因，是一份宝贵的精神文化遗产。然而，由于种种原因，西方节日对我国的民族民间传统文化造成了严重击。例如：很多中小学生热衷于过洋节，而对于我国的传统节日却很淡漠。节日文化实际上就是民族文化。如果年轻的一代对其不知道，不了解，没有记忆，没有感情，预示的是我们深厚的文化根基的消失，文化记忆与传承的中断。所以我们有必要让学生了解每个节日的内涵，了解传统节日中蕴含的传统习俗和传统道德，使学生通过过节，能够继承弘扬、提高、发展中华民族优良传统。因此，开展“中华传统节日”的研究，通过查找资料、调查采访、动手实践等多种形式的活动，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，产生对传统文化的兴趣爱好，激励学生关注传统文化，感受到中华民族传统节日文化的源远流长，博大精深。

【活动目标】 知识与技能：

通过活动，让学生初步学会从各种途径获取知识，初步了解中华传统节日的名称、由来和习俗，认识到随着时代的发展，社会的进步，传统的节日文化在不断注入新的内容和方式。感受到中国节日文化的深刻内涵，能够珍视我国的传统文化。过程与方法：

运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种形式进行调查研究，让学生与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力及搜集信息、整理资料、动手设计与制作能力；敢于提出问题，提出解决问题的观点、方法和思路，并能运用恰当方法解决问题。学会与同伴友好相处，形成合作、交流、分享的态度和能力。情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐和成功，增强自信心，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，激发学生对中华传统节日文化的浓厚兴趣和深切热爱，提高学习兴趣。【活动过程】

一、主题确立阶段

（一）创设问题情境，引入主题。

师：同学们喜欢过节吗？你都知道哪些节日？你最喜欢的是什么节日？

学生会说出中外很多节日的名称，如：春节、圣诞节、中秋节、元霄节、感恩节、母亲节、情人节……

师：在这些节日中，请你说说哪些是中国的节日，哪些是国际的节日，哪些是“洋节”？并说说为什么喜欢这些节日？ 师接下来作一个小调查，让学生每人写出4个最喜欢的节日，将调查结果以小组为单位进行统计，对结果分析，看看有什么发现。从学生的调查中得出结论：现在的学生比较喜欢圣诞节等国外节日，其次是中国的春节、中秋节等。师：为什么我们喜欢过“洋节”，中国的传统节日为什么受到淡漠？（可以通过小组讨论的形式）

教师小结：我们同学们关注西方节日并不是不好，但作为一个炎黄子孙，我们更应关注中华传统节日，我们更应了解中华传统节日的由来及习俗，让我们华人树立民族自豪感，让我们的传统节日更加丰富多彩，传承万代。

下 面请看(教师播放课件)师问：这些画面反映的是中国哪些节日？

（教师根据学生的回答，相机板书：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节、七夕节、元宵节。）

师：课前老师布置我们每人准备1—2个自己观察到的或亲身体验的节庆活动的小故事，也可以带来小的节庆饰品、图片、过节的照片、录像。下面就请同学们把你们准备的东西展示出来吧！

师：老师也准备一些本地特色节庆活动录像、图片资料，我们一起来欣赏吧。

师：通过回顾和观看，说说你对传统节日的体验和感受？ 师：像春节、中秋节等这样的节日都是我国传统的节日。下面说说你对中华传统节日的了解。

师：中国的传统节日丰富多彩，是我们中华民族历史悠久的文化的一个重要组成部分，并且每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣。那么我们这次综合实践课就一起来研究我们中国的节日，共同走进中国古老的节日的文化吧！（出示课题——中华传统节日。）

师：接下来大家自由谈谈你想了解或调查研究中华传统节日的什么内容？

（自由发言，学生提的问题一定杂乱，五花八门。教师引导学生确定一些学生感兴趣、有研究价值、并可以研究的小课题并对问题归类整理）

（二）确立子课题，制订计划 1.学生提问，教师概括板书。2.师生共同归纳子课题。

如：中国传统节日的名称及来历； 描写节日的古诗名句； 节日的传说及习俗。

3.学生自由组成活动小组，选取研究的问题。

（教师要做好宏观调控，使每组人员大致相同，搭配合理。）

4.教师指导学生给小组起名，推选组长，填写活动计划，明确各自的分工（教师鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力，任务分工明确可以确保人人有任务，保障全员参与。活动计划可以由教师事先设计好表格形式发放给各个小组并适当给予方法指导）5.教师指导学生制定并修订小组活动方案，明确任务，渗透实践方法。

6、各组轮流汇报计划，其他小组和教师帮助补充和修改。

二、学生实践阶段

第一步，依据小组活动方案落实自己的任务分工。第一小组：通过上网查找资料；收集信息；请教家长；调查、访问等方式了解了中华传统节日的名称及来历。（活动前，教师引导学生从多角度认识传统节日，感受节日文化的丰富多彩，体验节日的热烈氛围并指导学生有辨别能力，以保证资料的真实性和科学性。教师提供搜索的相关网址）

第二小组：通过向家长了解，到有关网上查询，在书籍报纸中查找，或到磁带店等相关商店寻找，收集到节日的诗词或歌曲。（指导学生广泛收集资料，可以是文字、音像、图片）第三小组：通过网上收集，请教老人、专家，上街调查等方式全面收集节日的传说及习俗。

（教师指导学生从多方面收集资料，可以是民间传说，也可以是文化饮食、服装、礼仪等方面的风俗习惯。还可以是节日里小工艺品和小的饰品。指导学生运用多种手段真实记录活动情况，填写好调查表，注明资料的来源，时间、地点、内容等。）

第二步：组内交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。

（教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。）

第三步：各小组选择自己喜欢的节日习俗动手制作、进行实践，感受节日的气氛，如：写春联、做汤圆、扫墓、包粽子等。

第四步：整理信息，形成材料。在老师指导下，各个小组的成员汇集所有的资料，根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。商量本组的汇报形式，汇报形式要能充分展现本组搜集的资料，同时，最好选择大家喜闻乐见、富有创意的形式。

（教师要指导学生进行资料的整理。指导学生进行活动总结，依据活动内容选取恰当交流汇报方式。）

第五步：根据最后确定的汇报形式，再进行资料的筛选和整理，做好汇报前的准备工作。

三、成果汇报展示及动手制作

通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与班内同学一起交流一下：

（一）教师组织学生以多种方式进行汇报交流，给出具体的建议。

第一组：我们把中华传统节日的来历、习俗制作成精美的网页，一起浏览一下，请提宝贵意见。通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式研究有关节日的起源和故事；

第二组：爱好诗歌的学生朗诵了节日的古诗名句； 第三组：通过讲解、演示音像、图片、实物等方式介绍传统习俗。

各小组将加工整理、编写的小报展示出来，供大家欣赏；

（二）汇报评价

1.单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、及完成程度等）

2.综合评价：评选出最佳活动小组，表现最佳的个人。

四、活动总结

同学们在这次主题活动中一定受益匪浅，有很多的感悟。这次活动开展得有声有色，同学们展示出了你们的聪明才智。在活动中你们品尝到了劳动的艰辛，同时也享受到成功的快乐。希望你们在今后的活动中创造出更优秀的成绩来，让我们一起努力吧！

【教学反思】

通过这次综合实践活动课，学生在实践的过程中慢慢成长，他们互相合作，共同设计，共同研究，共同创造，建立了学习的成就感和自信心，感受到了学习的热情和快乐。在这次活动中，学生主动参与，积极性也不错，收集的资料很多。在实践的过程中，培养了他们的审美能力和创造能力，同时也让他们更深入了解到我们中华民族的传统文化，激发他们热爱生活，乐于探究和体验生活。

我们主要介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、二十四节。植树节应该是中华传统节日，还有泼水节、火把节等少数名族的节日都是属于中华传统节日。没想到我却忽略了这些重要的节日。看来，活动还是需要更多的老师参与协助，毕竟是“人多计谋广，柴多火焰高。”

鞋

教学目标：通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。

认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。

操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。

教学重点难点：重点：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。培养学生的创新精神和动手操作能力。

难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教学准备：教师准备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。

学生准备剪刀、双面胶、各种彩纸。

教学过程：

一、导入

（一）猜谜揭示课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板书——鞋）

师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：……（略）

（二）出示“虎头鞋”，激发兴趣。

师：老师这里有一双鞋子，你们看看有什么特殊之处？生答：……

（三）师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示课题——各种各样的鞋

二、新授

（一）了解中国古代鞋的历史

介绍两家上百年的老鞋店师：鞋子是人们日常生活的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店”、“同生和鞋店”（出示两家鞋店的照片）。

“内联升”鞋店创建于1853年，距今已有140年了，“内”指大内宫廷，“联生”示意顾客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官运亨通，连生三级。当然，现在内联升鞋店的顾客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津创建，清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和，升官冠戴财源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。

（二）了解古代人穿的鞋师：古代人穿的鞋究竟是什么样的呢？让我们到古代画家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引导学生观察。）

《罗汉图》——朱松年（宋）

师：中缝浅口棉鞋（和尚、罗汉的鞋子）

《浴马图卷》——赵子昂（元）

师：靴子（马夫的鞋子）

《麻姑献寿图》——任伯年（清）

师：草鞋（农民的鞋子）

古代的鞋子，了解古代鞋子的质地、款式、花饰等特点。

1.商周时期的鞋2.西汉时期的鞋3.明朝时期的鞋4.古代女鞋、官靴少数民族的绣花鞋5.展示现代的鞋子，了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。

师：鞋子美不美主要看款式、质地和色彩。设计师在设计鞋子也主要从这几个角度去创意思考。看！这些鞋有的还出自平常妇女之手。你觉得哪双鞋最美？为什么？

生答：……（略）

创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最新颖？我们将颁发“最佳设计奖”、“最佳制作奖”

教师示范A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、贴——用双面胶将它们一一组装；D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。

师：只要肯动脑筋，你手边的材料一定可以装饰得很美。

三、学生作业，教师巡视。

师：参考四种鞋底形状，设计一双自己的品牌鞋！（出示四种鞋底形状供学生参考）

【教学反思】

通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。

有限的水资源

一、活动目的

1.通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

2.通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。3.培养学生查找资料、整理资料的能力。

二、活动准备

学生搜集有关地球上水的资料。

三、活动过程 1.导入新课

地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？ 2.交流收集的有关地球上水的资料。小组讨论 全班交流 小结：

地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。

3.展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。

小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。小组汇报 小结: 水是生命之源，没有水就没有生命。4.自由表达

学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。学生展示。5.总结延伸

让学生谈谈有什么收获。

【教学反思】

通过本课的学习，学生知道现在水资源很缺乏，能够在日常生活中注意节约用水。

生活中的电

一、活动目的：

1.培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。2.使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。3.学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。4.通过活动，培养学生的研究能力。

二、活动准备

1.学生搜集生活中使用的各种各干电池。2.了解电池对天南地北的污染。

三、活动过程

1.谈话导入：如果没有了电，我们的生活会变得怎么样 学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提示课题。

2.电在生活中的广泛使用

（1）观察教材上的几组图片，思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地方。教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。

（2）思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？

（3）学生讨论，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？

（5）小组交流，学生提出自己的看法。教师可以根据情况作适当的点评。3.电的来源

（1）我们生活中的电是从哪来的？看教材上的图片，小组讨论。

（2）全班交流，教师逐图出示图片，学生看图讨论。依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。（3）你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。

（4）学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。（5）教师出示挂图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？

（6）学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。（7）小组交流、讨论，看夜班 连得正确，并说明为什么要这样连。

（8）全班交流，教师适当讲解小结。

4、安全用电

a)电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注意什么呢？ b)学生讨论交流看法。

c)你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？说说你对这些现象的看法，它们为什么错了？ d)学生小组交流意见。

e)你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻。5.节约用电

（1）生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？

（2）学生提出自己的看法，全班交流。

（3）看教材上的图片，你见过这些现象吗？说说你的看法。（4）学生看图，相互交流意见。

（5）小结：生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。6.活动延伸：认识电池

（1）你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流看法。

（2）电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？（3）全班交流。

（4）你知道哪些电池的使用效果更好些？它们的用途一样吧?（5）一般电池能用多长时间？用完以后你是怎么处置的？（6）教师小结。7.总结评价

（1）在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。通过这次活动你又学到了什么新的知识？掌握了什么新的本领？（2）学生小组交流。

（3）你对电的哪些问题还很感兴趣？在课外研究电的时候应注意什么？

【教学反思】

通过本课学习，使学生知道电的好处与坏处，能够在日常生活中注意，并且知道很多相关知识，学习了不少课外知识。

昨天 今天 明天

活动主题： 昨天 今天 明天 活动目的：

一、了解朱小、家乡、祖国的过去，感受朱小、家乡、祖国的现在，展望朱小、家乡、祖国的未来；

二、在实践活动中，注意对学生的交际、礼仪等方面的教育引导；

三、通过活动，激发学生爱校、爱家、爱国的情感,贯穿“感恩”情怀的熏陶。活动形式：

调查、走访、查阅……

第一单元 昨天 今天 明天（校园篇）实践活动：

分三大组开展活动：走进今天、回忆昨天、展望明天 １、走进今天组：拍摄图片，感受朱小的美丽温馨；

采访校长，了解朱小的辉煌成就。

２、回忆昨天组：走访老教师，感受朱小的沧桑历史；

做资料卡片，了解朱小的百年变迁。

３、展望明天组：集中智慧，构画朱小的美好蓝图； 绘制蓝图，想象朱小的辉煌明天。

汇报过程

一、导入。

1.投影出示：昨天 今天 明天(校园篇)师：前一阶段我们五（2）班搞了以“昨天 今天 明天”为主题的研究活动，看到这个题目，肯定会让许多人想起赵本山在春节联欢晚会上演出的小品《昨天 今天 明天》那么，我们这次综合实践活动究竟是怎么回事呢？哪位同学愿意自告奋勇地讲给在座的各位老师听呀！2.确定本节汇报课的主持学生。

3.主持人激情导入，三个方阵的同学秀口号。

主持人：亲爱的同学们，我们还有一年就要离开朱小了。学校的一草一木与我们朝夕相处了五年，它们是那么熟悉，那么令人难以忘怀！这节课就让我们一起走进朱小的今天，回忆朱小的昨天，展望朱小的明天。

秀口号：第一方阵：走进今天，美丽温馨（耶）

第二方阵：回忆昨天，沧桑百年

第三方阵：展望明天，辉煌无限（耶）

二、第一版块（走进今天）。

1.第一方阵组长简介本组活动情况。

2.第一方阵副组长A汇报。（主题：美丽朱小，温馨家园）放映学生拍摄的校园图片。

提问：看到这么美丽的图片，你最想说什么？

指名学生用一句或几句话赞美我们美丽的校园。3.第一方阵组长补充。

放映几组温馨镜头（老师指导学生写字；老师课堂上与学生讨论；生活老师替一年级小朋友叠被；炊事员叔叔为学生端来可口的饭菜）。

提问：在朱小学习生活的五年中，发生了哪些令人难忘的小故事，能让我们分享你的温馨吗？

指名学生回忆五年生活中与老师或同学间发生的温馨的小故事。

4.第一方阵副组长B汇报。（主题：辉煌朱小，共同创造）

放映采访学校韦校长的录像片，了解朱小发展到今天，取得的辉煌业绩。

带领第一方阵学生秀口号。5.主持学生请老师作小结。

师：通过第一方阵的汇报，我真切感受到了我们朱小今天的美丽与温馨，感受到了你们在朱小生活五年的幸福与自豪。我们朱小从98年实施整体搬迁到现在，取得了一个又一个辉煌的荣耀，看到那些沉甸甸的奖牌了吗？这些沉甸甸的奖牌里面凝聚了朱小几代人的多少心血啊！非常感谢第一方阵所有的同学的辛勤劳动！

三、第二版块（回忆昨天）。

主持学生过渡：朱小的今天是美丽温馨的，那朱小的昨天是什么样子的？大家想知道吗？ 1.第二方阵组长汇报。

放映学生采访朱庄教育界老前辈高爷爷的录像片。2.第二方阵两名副组长汇报。

副组长A：介绍解放前朱小的沧桑历史。

（投影出示：图片、文字）

副组长B：简介解放后朱小的发展历程。（投影出示：图片、文字）3.分发、介绍小小资料卡。小小资料卡

我们母校朱小创办于（）年，距今已经有（）岁了。

母校朱小的历史校名：___________ __________________________________ 朱小走出的名人录：

姓名：（）简介：____________________ 姓名：（）简介：____________________ 姓名：（）简介：____________________ 姓名：（）简介：____________________ 姓名：（）简介：____________________ 朱小历任校长______________________________ 4.主持人学生请教师作小结。

师：同学们，第二方阵的同学在寻访朱小的历史中，我感受到了同学们遇到困难时的失落与伤心，获得成功时的激动与兴奋。刚才他们带着我们共同回忆了朱小的昨天，我从他们的汇报中感受到了朱小百年的沧桑，以及她的发展历程。我提议让我们用热烈的掌声对第二方阵所有同学的付出表示感谢。5.自由发言。

提问：同学们，刚才我们看到了朱小昨天、今天的图片，听了校长的介绍和同学们对历史的回忆，你感受最深的是什么？

四、第三版块（展望明天）。

1.第三方阵组长简介本组同学的活动过程。

同学们，我们朱小的明天将会是什么样子的呢？这是我们组最关心的问题，经过商量，我们决定集中大家智慧，由我们班的小画家陆雅同学为大家画了一幅“朱小的明天”的画，请大家欣赏。

2.由第三方阵的“小画家”陆雅介绍未来的朱小图。3.共同展望朱小的明天。

主持人提问：如果让你来设计，你还会有什么样的创意呢？（学生自由畅想朱小的明天）4.教师小结：

第三方阵的同学为我们描绘了未来朱小的美好蓝图，特别是经过同学们的想象加工，未来的小的确是辉煌无限。你们的想象真是丰富多彩！有好多创意老师都没有想到。我想等以后重建小，我一定会建议校长把你们都请来，当小小设计师，让小真正成为孩子们成长的乐园！好吗？

五、谈感受。

1.主持人：我们小有着百年沧桑的历史，有着令我们每一位朱小人都值得骄傲的今天，她的明天也必将辉煌无限。（各方阵秀口号）现在，我们探究了她的今天，了解了她的昨天，畅想了她的明天。我相信，此时此刻，你们一定有许多话想对朱小说吧。2.学生自由讨论。3.指名自由发言。

六、教师总结。1.总结。

同学们，我们朱小走过百年的沧桑，迎来了美丽温馨的今天，又将走向更加灿烂更加辉煌的明天。朱小永远是你们最爱的亲人，永远是你们最温馨的家园！同学们，我真诚的希望，今天你们以朱小为荣，明天朱小将以你们为荣！2.音乐响起，学生唱歌。（《校园的早晨》）【教学反思】

通过本课学习，学生更加爱学校了，珍惜在学校学习的时光。

遨游汉字王国

活动目标：

一、自觉为纯洁祖国语言文字做实事。

二、为嘉善的精神文明建设做出一点小小的贡献。

三、为在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。活动准备：

一、老师收集好有关材料和准备好活动的地点及设备

二、学生收集或编写有关材料

三、资料收集方式：

上网（家中或联系电脑老师安排时间）；

阅读（自己的藏书、学校图书馆、新华书店、富阳图书馆、向老师或其他人借──推荐：《咬文嚼字》、《小学语文教师》、《新语文读本》、《古代汉语》、《现代汉语》 采访、请教（家人、老师、学长）

收集（字帖，书法作品以及社会不规范用字的实物或照片、图片）活动过程：

一、小小故事会。

1.讲一些因错别字而引起的笑话，或造成重大损失的事例。2.学生说感受。

二、寻找错别字。

1.学生自由组合成活动小组，并自主选择好活动的地点和活动的方式

2.学生选择活动的主题：比如A．给广告消毒、B．改写错别字、C．本册教材易错字看拼音写 3.制定小组活动计划

第（）组“（）”活动计划

活动时间 活动地点 活动内容 活动过程 活动分工 组长： 资料收集员：

4.交流，评议、修改活动计划

5.学生以小组为单位，走上村里、街道、学校或在作业本寻找错别字，拍摄活动录像、照片。

三、活动反馈： 1.分析整理材料。

2.提出建议，形成活动报告。活动成果交流和总结：

一、各小组以自己喜欢的方式呈现活动成果：例如编小报，办展板、音像资料、开成果汇报、小品表演等形式。

二、交流和汇报要强调学生之间的互动。我们可采用下面的做法：

1.汇报人带动全班同学活动 2.对汇报进行补充或发表意见

3.听取提出疑问，请汇报人或这一组的其他同学解答 4.听众对汇报作评价。【教学反思】

一、计划详实，具体，可操作

表格的设计，人员的分配，时间的确定在活动开始之前都进行多次讨论，协商，在活动开始时一切准备就绪，这点非常重要。

二、创设了良好的学习氛围

计划的制定，活动的开展，总结汇报等等活动地进行，学生学习的热情都十分高涨。

三、有待于解决的困难： 1.教师本身知识水平的限制。

2.现在的学生外出机会很少，师生安全工作的保障给开展活动带来了困难。

3.学生的能力参差太大。