中学生良好习惯演讲稿

中学生良好习惯演讲稿（精选13篇）

1.中学生良好习惯演讲稿 篇一

大家好，今天我演讲的题目是《好习惯 益终身》。

首先，请同学们听一个故事：在印度和泰国随处可见这样一个场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或者铜柱上，无论小象如何挣扎都无法挣脱。

同学们，小象是被链子绑住，而大象是被“习惯”绑住了。可见，习惯的力量很大。

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力的追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。爱因斯坦有句名言，“一个人取得的成绩往往取决于性格上的稳定。”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成的越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基础。

纵观历史，大凡获得成功的人，都有一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。小时候的鲁迅先生，就养成了不迟到的好习惯，他要求自己抓紧时间，时刻叮嘱自己凡事都要早做。这位“以小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。

可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。

就拿我们密切相关的学习来说吧。我们经常看到这样的现象，有些同学平时不刻苦、不用功，作业总是马虎潦草，没有养成踏实认真的学习习惯，成绩总是不好;我们也看到，有些同学双休日只顾玩，把作业压到星期日晚上才去做，开了夜车还做不好。

其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。

而如果你不能养成好的习惯，上课不注意听讲，不踊跃发言，不钻研难题，这样不但不能提高效率，而且对你的身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯。它会使你终生受益。

人们常说：“播下一个行动，便会收获一种习惯;播下一种习惯，便会收获一种性格;播下一种性格，便会收获一种命运。”

同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，养成良好的行为习惯，共同创造辉煌的未来!

谢谢大家!

2.中学生良好习惯演讲稿 篇二

既然阅读在语文能力中占有如此重要的地位, 那么在阅读中就要讲求阅读的方法、技巧, 有选择地读、有目的地读, 争取能读得多、读得好。特别是初中学生, 更应该注重讲究阅读的方法和老师的辅导, 更重要的是要养成良好的阅读习惯。

一、阅读与记忆———养成背诵、记忆的习惯

阅读切忌消磨时间, 漫无目的。青少年时期是阅读的黄金时代, 要口读心惟, 适量记诵。多记诵一些古今中外名家名篇, 如:范仲淹的《岳阳楼记》、朱自清的《春》、老舍的《在烈日和暴风雨下》的一些片段等。记诵一些古诗词, 如:唐诗中杜甫的《春望》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《梦游天姥吟留别》和《行路难》……宋词中苏轼的《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾的《明月别枝惊鹊》、李清照的《如梦令》……初中学生应至少记诵200首以上的诗词名篇, 而且要多积累一些终生有益的文化知识, 如:写景片断、写人片断、对联精萃、精典名言、民间传说、汉语小知识等。

二、阅读与思考———养成边读书边思考的习惯

“学而不思则罔, 思而不学则殆。”孔子的这句话强调了学习与思考的重要关系。北宋教育家程颐说:“学贵有疑。”强调了学习质疑问难的精神。阅读过程中也是这样。阅读的过程应该是质疑问难、联想比较的过程。读《马说》可感悟到领导者对人才的埋没的可悲, 一个在位领导对人才的发现与培养至关重要。读《第一次真好》会发现第一次的感觉奇妙、新鲜、刺激, 使人回味无穷, 经历的第一次越多, 我们的人生就越多姿多彩。有些文章较深, 不好理解, 有疑难, 自然要质疑。如:《背影》中父亲艰难地穿过铁道、爬上月台买的是橘子, 为何不是别的果子呢?细想便知, 原来买橘是扬州特有的习俗。扬州人把“走运”说成“走局”, “局”和“橘”同音, 故亲朋好友送礼橘子不可少, 送橘子就是希望亲人走运, 如此思考便可深知父亲的良苦用心。这些文章看起来似乎很简单, 一读就懂, 其实“于无疑处生疑”便会意味深长, 意义深远。由此看来, 读书时不断难为自己, 便会思索无限, 收获无限。

三、阅读与写作———养成不动笔墨不读书的习惯

阅读和写作是相辅相成的, 在边读边思考的过程中, 有很多的体会、心得和灵感。这些思维的火花稍纵即逝, 不妨随有随写。不放过一点点, 有什么写什么, 有多少写多少, 到最后整理出来, 便会收获无限。我们应该养成写读书笔记的好习惯。可以摘录文章中优美的词句、警世名言, 可写札记, 也可以写读后感, 谈谈你对文章内容情节或人物的看法, 或者对原文进行改写、续写、扩写。如《孔乙己》文末写到“大约孔乙己的确死了”, 可以续写《孔乙己走了以后》;《木兰诗》可改写成一篇记叙文, 或者想象一下木兰战场杀敌的英雄形象, 写一段场面描写;《石壕吏》可改写成记叙文;《天净沙·秋思》可以扩写。通过不断的练笔, 会给学生打下良好的写作基础, 使学生不再为写作文而感到头疼。

四、阅读与选文———养成有目的地多读、选读的习惯

我们读书不能拿到什么就读什么。毫不选择、随波逐流是一个弊病, 特别是中学生更应该注意。现代社会信息源多, 书海茫茫, 学之不尽, 所以中学生的阅读一定要在老师和家长的指导下进行, 严格筛选。语文新课标规定了初中生必读的文学名著, 初中生必背诵的文言诗词, 这些为我们明示了阅读的范围和方向。但并不是说只读这些书, 其实读书应该杂一点、面广一点。如中外文学名著《红楼梦》、《水浒传》、《格列佛游记》、《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》……还有可以涉猎一些政治、经济、法律、哲学、历史、自然科学等不同领域的书籍。广博与方向有机结合, 有目的、有选择地多读、广读, 这样才能文理兼通, 全面发展。

阅读文章只要做到博闻强记、读思结合, 读悟兼容、读写相随, 养成良好的阅读习惯, 阅读能力就会得到提高, 阅读才会发挥它应有的重要作用。

摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分, 教师要指导学生养成好的阅读习惯, 处理好阅读与记忆、阅读与思考、阅读与写作、阅读与选文之间的关系。

3.培养学生良好的习惯 篇三

一、培养学生良好的学习习惯

小学生良好的学习习惯有:认真做课前准备、认真倾听课、认真观察、认真思考、认真完成作业等。对于培养学生认真做课前准备、认真倾听、认真完成作业等习惯,我做得比较多,感受和收获也比较多。

1. 培养学生认真准备的习惯

现在的孩子,在家都是小皇帝、小公主,真可谓“饭来张口、衣来伸手”。特别是班上的贝承锴、夏天乐等几个小同学,在家甚至连饭都要喂呢!开学初,当了解到这一情况后,我在班上开展了“自己准备学习用品”“自己刨铅笔”“自己整理书包、课本、文具”的专项训练和比赛活动,要求学生根据每天的功课表,开始可以在父母的帮助下准备好第二天所需的学习用品。每节课所需的学习用品开始可以由上节课的老师下课时提醒学生准备。经过训练,学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。老师会随时根据学生的准备情况进行评价奖励。一段时间下来,学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。

2. 培养学生认真倾听的习惯

一年级学生自由好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时的那段时间,一节课35分钟对于他们来说一时很不习惯,在这种情况下,我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

首先是认真倾听老师的讲课。这群只有七八岁的孩子,他们的注意持久性较差,要他们像高年级学生那样一节课认真的听讲很是困难。这就要求教师要根据学生的情感变化及时地采取相应的措施,创设学生喜爱的情境、乐学的形式,指导学生认真倾听老师的讲课、提问,并能认真思考,作出积极的反应。对于参与得特别认真、积极的小朋友及时给予表扬、奖励小红花,同时还开展“你真棒”“夸夸优胜大组”等活动,通过一次次的活动、一次次的激励,学生认真听讲的兴趣大大增强了。

其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时,不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己,边举手边不停地喊“我……我……”,有的随心所欲地东张西望,有的甚至跟同学交头接耳。此时,我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫,课堂的学习效率将大打折扣,而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时,我就示意发言的同学暂时停下,并说:“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”“比一比,他的说法跟你是不是一样,欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价,学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

培养学生认真作业的习惯。一年级学生尚未养成认真作业的习惯,而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。要培养学生认真作业的习惯,也就是要培养学生养成:读写姿势正确,作业自觉按时完成,书写规范、端正、整洁,做作业时专心、细心、独立思考等习惯。为了使学生养成正确的谈写姿势,我能巧妙地利用儿歌:“读书写字要注意……”时刻提示学生,让学生在吟读儿歌中端正姿势,在正确的姿势中学会读书、写字。为了培养学生规范、端正、整洁的书写习惯,我抓住了一年级初学汉字的这一契机。每周开设一节写字指导课,从书法的角度来指导学生、训练学生。我们学校还建立了写字考级的制度,督促学生养成这一良好的习惯。为了培养学生养成自觉按时完成作业的习惯,老师应做到精选作业,减轻学生过重的负担,有时还分层次布置作业。之后,及时地批改作业,及时地评价作业,及时地奖励和张贴优秀作品。经过多方面、多层次地训练培养,学生学习的积极性大大加强了,认真作业的习惯也渐渐地养成了。

二、培养学生良好的行为习惯

一年级学生要养成的习惯涉及到学习、生活的方方面面,课前、上课、放学、作息……该怎么做,不该怎么做,无一不需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”往往使一年级学生应接不暇。单凭老师说教,很难达成良好的教育效果,而朗朗上口、生動有趣的儿歌对孩子颇具吸引力,深受学生喜欢。为此,我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌,如上课铃声响后,让学生吟读:“上课铃声响,快快进课堂,人人守纪律,坐正看前方。”在儿歌的带动下,学生会由喧闹变成安静。在集会出操时,学生会在老师的引导下说:“我文明、我守纪,站起队快、静、齐。”到餐厅用餐时,我让学生 记住:“讲卫生爱粮食,有秩序懂规矩。”让学生养成良好的用餐习惯和卫生习惯。这样的儿歌既贴近学生的生活,又符合学生心理、生理特点,适时地让学生诵读,不知不觉中良好的行为得到规范和强化。

小学生良好习惯的形成,必须贯穿于整个教育教学全过程,它需要我们老师和家长长时间的教育和培养。只有我们时时处处、坚持严格要求、示范指导、反复训练,才能取得理想的效果。

4.中学生良好习惯演讲稿 篇四

大家好!今天我站在国旗下演讲的主题叫做《培养良好的学习习惯》!

正所谓“没有理论的实践是原始的混乱，没有计划的学习是一种低效率的混乱学习”。虽然有许多同学有了计划，但不切实际：没有很好地安排好每天的自主学习时间和学习内容的关系，无法完成既定的目标;有的人在完成计划过程中，稍有困难就不做努力而放弃或自制力不强，受外部因素的干扰而不持之以恒，最后对成绩不满。这一切都因为我们没有科学的学习策略和良好的学习习惯。只有有了良好的学习习惯才能完成科学的学习策略;只有有了科学的学习策略才能在预定时期内得到较好的成绩。

所以，良好的学习习惯和科学的学习策略对于学习都是具有非常重要意义的。相信一句话“搏一个春夏秋冬，拼一个无怨无悔”。在我们的脑海中，应要深深地刻入一个概念：最有价值的知识是关于方法的知识。我们首先要明确目标：如有“神奇教练”之称的米卢蒂诺维奇，带领中国已经创造纪录。他所带的每支球队都有一个明确的目标--打进世界杯比赛圈;再有就是相信自己：如英特尔总裁葛洛夫认为“只有偏执狂才能生存”，坚持与自信成就了英特尔今天的伟业。当他们谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。

由此，我们来看这样一个例子：13岁进入科技大学的少年大学生周峰。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来便能记住3千多个汉子和单词。这是他量化的学习习惯;周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。这是他自觉学习的学习习惯;他听英语广播学习英语，一到点准时打开收音机。这是他定时的学习习惯;周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。这是他专心致志的学习习惯。难道这这些就不能给我什么启示吗?

我们还可以看到身边的例子：XX年九中高考成绩--樊博宇同学考上清华大学;毛伟、邹磊两位同学保送华中师范大学;李瑜同学考上中山大学等。可见，培养良好的学习习惯和制定并执行科学的学习策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的条件。同样是九中的学子，在为他们高兴的同时要看到自己的不足。为了我们美好的明天，因而在学习过程中我们也要养成良好的学习习惯：

一、耐心发动，逐渐加速;

二、控制失控，约束自己;

三、偶尔偏离，及时调正;

四、进入轨道，自由飞行。也就是说要有专心听讲的习惯，善于思考的习惯，认真、独立、按时完成作业的习惯，书写工整、格式规范的习惯。

我们要为未来而奋斗。因此，培养出良好的学习习惯是我们走向成功的第一台阶。持之以恒，取得最后的胜利!

5.小学生养成良好习惯演讲稿 篇五

大家早上好！今天，我给大家演讲的题目是《培养良好习惯，争做合格学生》。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁迅先生，他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻叮嘱自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要。

就拿与我们密切相关的学习来说吧，有些同学上课不专心听讲，不踊跃发言，有些同学双休日总把是一些作业拖到星期日晚上才去完成等等。其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。如果带着不良的学习习惯，不但不能提高学习效率，而且对身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯，“好习惯，益终身”。这样一来，就能取得事半功倍的效果。

生活中，我们经常看到有的同学在校园里快速奔跑或高声怪叫；有的同学随地乱扔纸屑，更有同学在教室里看也不看，就把废纸扔向窗外；放学后，有的同学喜欢在校门口的小摊处购买零食，玩具……现在请同学们想一想，这些情况在你的身上发生过吗？这些都是有损我们小学生形象的不良行为习惯。

人们常说，“播下一个行动，便会收获一种习惯；播下一种习惯，便会收获一种性格；播下一种性格，便会收获一种命运。”同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，做一个合格的小学生，共同创造辉煌的未来！

我的演讲完毕，谢谢大家！

小学生养成好习惯演讲稿篇2

尊敬的老师、同学们：

早上好。

今天我演讲的题目是《养成良好习惯，从小事做起》。

前不久我读了一篇文章，题目是《走遍全世界，最让中国人脸红的三句话》。

第一句话是出现在法国巴黎圣母院，那里用中文写着“请保持安静“，第二句话出现在美国珍珠港，那里也是用中文写着“垃圾桶在此”，第三句话出现在泰国皇宫，还是用中文写着“请先排队”。而且，这三句话并没有使用法语、英语或泰国语来标志，都不约而同地使用了中文！

在这些汇集了来自世界各地的旅游者的旅游胜地，为什么这三句话却偏偏要使用中文呢？原来，这些警告性质的语言是专门写给中国人看的，因为在这些外国人看来，中国人经常喜欢在公共场合大声喧哗吵闹，喜欢随地乱扔垃圾，喜欢不排队等。毫无疑问，这是对全体中国人的嘲笑和侮辱。因为，这只能代表那些素质低下，文明意识不好的中国人，而不能代表全体中国人民，这让所有的中国人愤慨不已。

可是，这些人为什么文明素质和公共意识道德那样低？我们还经常听说，在国外，最喜欢在公共场合大声喧哗的是中国人，最喜欢开车闯红灯的是中国人，最喜欢插队的还是中国人！

我们还从书上看到，1994年亚运会在日本广岛举行，闭幕式结束后，几万人的场地上竟然没有一片纸片，没有一点垃圾。很多外国记者惊呼“可怕的大和民族，可怕的民族精神”，原来，日本人早就养成了这样一个非常小而非常重要的习惯，那就是在大集会后，会把自己个人带来的垃圾全部收拾干净，然后才离开集会地点。

行为养成习惯，习惯形成性格，性格改变命运！好的习惯造就好的人生，而不良习惯将毁灭一种人生。

尊敬的老师们，亲爱的同学们，让我们从身边小事做起，真正养成良好的行为习惯吧！

当你走在校园的每一处地方，都请你安静而文雅，不要大声吵闹。校园需要安静，需要良好的秩序，只有菜市场才会热闹非常。

当你见到客人、家长和老师，请你鞠躬行礼，用英语热情地问好。一声清脆热情的问好，就是一种高雅的风度，一种虔诚的心灵。

当你手中有了垃圾，请将它们丢在垃圾桶内，那里才是它们的归宿，我们的校园像花园一样，地上的垃圾会让校园变得丑陋难看。

当你走过校园的花坛和草坪，请你只是认真地观赏和爱惜，而不要去采摘或践踏，因为，它们也是一道美丽的生命，它们也是我们学校的一员，我们要爱护它们。

总而言之，让我们一起行动起来吧，从身边小事做起，认认真真地做好每一件事情，认认真真地养成我们良好的习惯，创造我们美好的人生！

谢谢！

小学生养成好习惯演讲稿篇3

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是———《养成好习惯》。

习惯，是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

一位哲人曾经说过：“播下一种行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”

只有养成了良好的行为习惯，才能形成良好的学风、班风、校风。

只有养成了良好的行为习惯，才会成为德才双馨的建设者，才能把祖国建设成自主创新型的国家。

习惯，对我们的生活有很大的影响。因为，他是一贯的，是在不知不觉中，影响着我们的品德，暴露着我们的本性，左右着我们的成败。

美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

同学们，将来我们能否在社会立足，能否生活的踏实、快乐，真正比拼的不是才艺，而是习惯！

今天，你的旧貌已随风飘去，就在众人当中昂首阔步吧！

让我们为好习惯的缆绳系上恒心的索链，让我们扬帆起航，成就生命的精彩吧！

我的演讲到此结束。

6.小学生养成良好的习惯演讲稿 篇六

有一个良好的生活习惯和学习习惯都是非常的重要的，所以不管是对于自己什么时候，我们都要养成一个好的习惯，对于我们小学生而言，现在也正是成长和习惯养成的最佳的时候，所以我们在生活上和学习上也特别的要注意自己的一举一动，任何的一言一行都可能会影响到我们成长和习惯的养成，可能有任何的不注意，自己就会产生很严重的后果，所以我也希望我们可以变得更好，更好的注意自己的细节，在小学的时候就养成一个良好的习惯，往后的日子里才会变的更加的优秀和美好。

我们现在还小，不管是生活还是学习，也不管是校内还是校外，都是我们养成一个好的习惯的，很多的时候，习惯都是在我们生活当中的很多的小细节养成的，所以我们要是想要养成一个好的习惯，也更加的要注意自己在生活当中的一些小细节，其实要想有一个好的正确的生活和学习习惯也是非常的容易的，我之前看到过一篇关于习惯的文章，这文章当中就说过，养成一个习惯只需要短短的十五天的时间，在这十五天里，你只要一直坚持做这件事情，中间也不因为任何的因素而间隔，你就可以在十五天之后养成这件事情的习惯，习惯本身就是很小的一件事，按时的起床，在起床上将自己的床铺整理好，这是一个习惯，在上课的时候认真的做笔记，对自己的不会的难题或是疑问会及时的写在本子上，找时间请教老师，这也是一个习惯，睡觉之前刷牙，每天吃早餐，每天跑步，每天读几篇文章，每天写日记，这些都是一个习惯，我们也正是在这些习惯当中一点一点的长大，当然有好的就有坏的，所以我们也特别的要注意自己一些坏习惯，在自己发觉自己的做法是错误的时候就及时的改正过来，不管是做什么样的事情都要往好的方向去发展，更是对于自己的错误也要去及时的弥补和完善，只有当自己足够的优秀的时候，才会有好的习惯，好的习惯也会伴随我们的一生，所以对于我们现在这个启蒙的时刻，养成好的习惯对于我们是非常的重要的。

习惯是一个长久养成的东西，所以我们也不能太过于求成，慢慢的在生活当中注意细节，注意自己的一举一动，我相信在不久之后，我们都可以将自己的好习惯养成，也都可以改变自己的坏习惯，我们所有的学生都可以变得更加的出色。

7.学生良好行为习惯的培养 篇七

构建一个全方位的行为习惯宣传体系

1.规定“示范月”强化训练

每学期初, 我们都要对新生进行为期一个月的行为规范专项训练, 充分利用黑板报、手抄报、校园广播站等形式进行广泛的宣传, 组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生在校一日常规》, 学生自己制定本班班规, 自创养成良好行为习惯儿歌, 强化开学初在校自觉排队意识 (上下楼排队、入厕排队、上学、放学排队) 让学生在大脑中形成、遵守学校规章制度的直观概念, 起到先声夺人的效果。

2.在学科教学中渗透

把学科教学作为习惯养成教育的主渠道, 要求每位老师挖掘教材的内涵, 渗透教育。要求在课堂上要对学生进行学习习惯的教育:握笔的正确姿势, 朗读的语调、语气, 自主学习、小组合作学习的方法;在课下要对学生进行行为习惯教育:坐、立、行、走的正确姿势, 规范学生的言行, 对学生进行礼貌教育等等, 要大肆宣扬好的习惯, 树立好的榜样。

3.发挥班会课和晨会课的阵地作用

班会课和晨会课是对学生进行习惯养成教育的重要阵地, 学校每周都会布置行为规范训练要点, 然后班主任根据自己班中的情况具体展开。例如, 上周学校布置的教育要点是开展“弯弯腰”活动。各班具体开展教育的内容有:学习中节约用纸、不乱扔纸杂物、见到纸杂物主动捡起……

4.教师要言传身教

从育人方面看, 教师应该时刻注意自己的一言一行, 向学生展示自己高尚优雅的风度和修养, 对学生施加正面的影响。教师的举动成为学生的楷模, 如果教师自己没有养成好的习惯, 怎能教育好我们的学生?如果我们随地吐痰, 随手乱丢垃圾, 又怎能说服我们的学生爱护校园和社会的环境?如果我们随口讲脏话, 又怎能教育我们的学生讲文明?教师的习惯养成是学生习惯教育的前提, 教师应当用我们的实际行动教育我们的学生以身作则, 成为学生的榜样, 学习的楷模, 榜样的力量是无穷的。

完善一套积极有效的行为习惯监督评比机制

1.行政值日制———每天由一名行政人员和一组执勤学生值日, 7:30前在校门口迎接师生到校并相互问好, 培养学生的文明礼貌用语, 中午巡视校园, 检查学生的行为规范的遵守情况, 如发现偶发事件由值勤老师及时教育处理。

2.学生监督制———学校少先大队部设立了执勤生, 课间设立了值周班, 每天巡视检查学生的行为规范并作记载, 值勤生、值周班会把检查到的违纪现象写在“友情提醒”单上送班主任处理。同时, 班级内部也相应专门设立了以劳动委员为班里的行规监督员, 专门检查班内的不良习惯。

3.每周评比制———学校以班级为单位, 比眼保健操、广播操、黑板报、手抄报、卫生、纪律和礼貌用语。每周评比一次, 颁发流动红旗, 每月累计各项评比的积分, 月底评选行为习惯示范中队。同时也把各项评比结果作为期末文明班集体考核的重要依据, 由评比促良好行为习惯养成。

训练指导分层细化, 促进理性认知向感性行动转化

培养学生良好的习惯是一项长期、细致的工作, 既要有满腔热情, 又要有科学的方法。学生的行为习惯的形成必须经过一个“知情意行”的发展过程。它是互相促进, 互相转化的, 其中知是基础, 行是关键。行, 即道德行为习惯, 也是小学生品格教育的最终目的, 这就是常说的不仅要“听其言”, 还要“观其行”。在小学生明确行为习惯要求之后, 教师还要引导学生将《规范》落实在行动上, 引导学生自觉地进行实践, 使“要我做”变成“我要做”, 真正形成良好的道德行为习惯。

营造氛围。小学生年龄小, 是培养良好行为习惯的最佳时期, 营造一个良好的氛围, 给不良习惯以情境压力, 促进好习惯成为稳固的品德态度。早上进校要与值周的教师、学生互相敬礼问好;一进教室看到的是雪白的墙壁, 干净的地面, 整齐的桌椅, 明亮的玻璃窗, 评比栏中展览着同学的优秀作业, 板报上宣传着班里的好人好事……学生生活在这样的环境中, 对学生的行为习惯是一种无形的约束和熏陶。

分层细化训练习惯。学生明白了这样做的好处, 不这样做的危害, 而要让学生在认识的基础上变成自觉的行动, 还需要将好习惯标准具体到学校每一个时期的突出现象, 需要分层至学生的每个年龄段, 需要教师的细致的指导和训练。如针对学生课间打闹的现象, 向全校提出了:脚步轻, 不奔跑;小声说, 不干扰;轻轻做, 不吵闹。根据年龄段不同, 提出进行习惯训练的重点:低年级———喝水穿衣讲卫生, 坐立行走要端正。中年级———会看书, 会写字学习习惯来养成。高年级———认真做, 认真听, 认真思考样样行。

在习惯训练中, 教师还要手把手地从每个细小动作上给予具体指导:如, 在接受别人东西时, 首先应该立正站好, 眼睛注视着对方, 行过礼后, 双手接物, 并且说“谢谢”。指导握笔姿势, 看书姿势, 行礼姿势, 站、立、走姿势, 凡是学生应该能做到的, 必须要求大家一律做到。个别学生没做到, 就要强化训练。让学生逐步在反复实践中培养出好习惯, 使习惯成自然。

8.中学生良好阅读习惯的培养 篇八

关键词：中学生；语文阅读；良好习惯；培养

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-0074

语文是一门基础学科。作为最重要的交际工具的语言，是人类文化的重要组成部分。而阅读则是人类运用语言知识准确、快捷地获取信息所必不可少的途径。所以，培养良好的阅读习惯，提高学生现代文阅读能力，就成为语文教学的主要任务之一。为此，遵循语言内在形成、使用规律，通过点滴渗透，教会学生掌握科学的阅读方法，形成良好阅读习惯，提高学生阅读能力，就显得十分必要。

当然，语文的使用是一种技能、一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能形成。笔者认为，在现代文阅读教学中应注意培养学生如下几种习惯：

一、有序阅读的习惯

学习每一篇文章，都需要经过从阅读到领悟这样一个有序的过程，它大略包括感知、理解、鉴赏等几个环节。其中，感知环节主要凭语感了解“写了什么”；理解环节，主要凭分析来理解是“怎样写”；鉴赏环节，就是在已有语感和分析的基础上，进一步领悟“为什么这样写”，并产生新的感受，教师在对学生进行有序阅读的训练中，应将整个训练活动置于规律性知识的牢引的控制下，打通一条“感知——理解——鉴赏——积累——运用”的教学之路，环节之间有序排列，由浅入深，由易到难，反映了阅读能力的层次不断提高。因此，在平时的课堂阅读教学中，我们就应有意识地培养学生有序阅读的习惯。如在课文《荔枝密》的教学中，教师可以设置以下三个主要问题，牵引学生有序阅读：1. 从课文的哪些地方可以看出蜜蜂是“高尚”的呢？2. 作者又如何描写蜜蜂的“高尚”呢？3. 作者不喜欢蜜蜂互赞美小蜜蜂的“高尚”，其感情变化的过程是怎样的？

第一问，意在使学生从头到尾阅读课文，对课文进行整体扫描并从中筛选出有用信息，对课文进行熟悉和了解。

第二问，意在使学生品味文中的佳词美句，对课文立意进行探究和挖掘。

第三问，让学生寻找作者感情发展的脉络，从整体上理解本文先抑后扬的写法，欣赏课文布局谋篇妙处。

通过这样有计划、有重点、有层次的布置问题，更便于学生熟悉和感知教材，从而抓住重点认真细致地加以分析综合，把握文章的良好习惯。

二、捕捉信息的习惯

阅读的过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的快慢与多少。学生的阅读能力中最重要，最根本的就是要善于捕捉课文中的语言信息。所以，在教学过程中，教师应经常有意识地培养学生捕捉文前、文中、文后的语言信息。

文首信息主要指课题、课题注释和预习提示三块内容。教学过程中，教师首先可以让学生快速阅读这些文字，划出要点，捕捉信息，多向思考；然后由教师提出，依据课文特点和教学实际所设置的话题；最后由师生共同探讨，领悟其中传达出来的阅读信息，初步把握文章内容。

文中的阅读信息的捕捉，则可以引导学生从捕捉开篇中的语言信息，捕捉反复出现的语言信息，捕捉前呼后应的语言信息等入手。通过抓人物、事件、物品、道理间的联系；抓事物间的因果关系；抓课文中人或事物的演变；抓课文组织材料的线索；抓文中对人、物、事等的评价性语言；抓关键性的句子和词语等，达到理解全文的目的。

例如，课文《白杨礼赞》的教学中，我们就可以抓住“不平凡”这个作者用以结构全文的词；而《鲁提辖拳打镇关西》一文又可以着重分析鲁提辖、金老父女、郑屠户三方面的人物之间的联系，理解人物形象。另外，教师还可以要求学生在阅读时结合文后的练习，利用其中的信息，并养成在阅读中带着问题阅读的习惯。久而久之，必将促进学生语文阅读能力的提高。

三、积极发问的习惯

问题即思维，哪里有问题，哪里就有思维。善问的学生往往思维敏捷，思考问题深刻，在阅读中处于主动地位。因此，阅读教学中应想方设法地让学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题。教师在教学中可以通过创设问题情境，启发学生的阅读意识；通过创设和谐民主的课堂氛围，激发学生的问题意识；通过教给学生思维方法增进学生的问题意识，使问题成为学生思维的起点和动力，在“为什么”、“是什么”、“怎么办”的启动下去发现问题、解决问题。总之，要通过教师的有意引导，将问题意识作为切入点，培养学生良好的学习习惯。值得一提的是，在透导的过程中，教师设计的问题不要多而杂；问题提出后，不要强迫学生的思维与教师同步，应允许学生发散性思维；只要学生敢于回答问题，不管正确是否，都要给予鼓励。只有这样，才能充分调动课堂的气氛。

四、使用工具书的习惯

教学过程中我们要尽力要求学生养成勤查字典的习惯，不望文生义，不主观臆断，也不总是依赖别人。教师应让学生借助工具书，尽量自行解决现代文阅读、学生中出现的问题。另外，教师还应及时地向学生介绍一些其他工具书，如《辞海》、《汉语词典》、《汉语成语词典》等。并传授一些查阅工具书的知识和方法。久而久之，学生既养成了在阅读时使用工具书的良好习惯，又学会了许多获取知识的方法，提高了自学的能力。

良好的阅读习惯还有诸如比较的习惯、批注、整理的习惯等等。本文主要就谈以上几点，不一一赘述了。培养学生良好的阅读习惯的目的，就是要让学生得以自我发展、自主发展。毕竟，终身学习是未来社会每个成员的基本生存方式，学会学习是社会发展的客观要求。当然，学生良好阅读习惯的形成决非一朝一夕的功夫，这更需要我们坚持不懈地实践和探索。笔者相信在我们共同努力下，一定会促成学生良好阅读习惯乃至学习习惯的形成的。

9.中学生良好习惯演讲稿 篇九

尊敬的老师、同学们：

大家早上好！我今天讲话的题目是《遵规守纪，培养良好习惯》

作为中驿镇小学校的一名小学生，同学们必须遵规守纪、养成良好行为习惯，坚持做到“四会”、“五有”。四会指学会说话，学会走路，学会休息，学会吃饭；五有指生活有序，行为有度，有礼仪，有安全行为习惯，有良好的学习行为习惯。同学们要知道这些具体要求。

四会：

一、学会说话：

1、校园内外讲普通话，使用文明用语，举止文明，不说脏话，不骂人，见到老 师、客人、长辈主动问好或行标准队礼。

2、校内遇到外来客人或领导，主动打招呼，需要时积极介绍或引领。

3、不在教室和校园内追逐打闹、喧哗起哄。

4.、发言人上、下台时要鼓掌欢迎。若自己发言，首先要致礼，结束时要道谢。

5、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话，接受奖品时要起立并用双手，后敬礼致谢。

二、学会走路：

1、校内外、楼梯上、走廊内走路一律靠右走，两人以上行走时自然成单列纵队，走路时抬头挺胸，不左顾右盼，不摇头晃脑。

2、集队行进时要做到“快、静、齐”。

3、上学或回家途中，行走注意安全，遵守交通规则，不闯红灯，不违章骑车，不骑车带人追打，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

5、走路一律靠右行走，不与人勾肩搭背。行走姿势正确，步履适中，稳健有力。不边走边吃食物，不追逐打闹，不攀折花木。

三、学会休息:

1、讲究个人卫生，按时就寝。寄宿生搞好宿舍内外卫生，保持室内整洁，不在室内外乱泼乱倒。爱护公寓内公私财物，公寓内轻声慢步，服从生活指导教师的管理，坚决遵守寝室纪律。

2、寄宿生严格遵守作息制度，按时起床洗漱，整理床铺要做到：一平二方三无，即床单铺平，被褥叠方，床上床下无杂物，争创文明宿舍。

3、宿舍内保持安静。不在楼道内、宿舍内追逐打逗，大声喧哗，不带篮足排球进宿舍楼，不做影响他人休息的事情。

4、注意节电、节水，损坏、丢失公物要及时主动赔偿。

5、宿舍内不私自使用各种电器。不私拉电线、私接照明设备，不得点燃蜡烛、蚊香。确保人身安全，防止触电及火灾事故发生。

7、规定时间前做好洗漱工作，熄灯铃响后立即熄灯休息，不再做其他工作。

8、必须在指定宿舍和床位住宿，未经宿舍管理人员批准，不随意调换宿舍和床位，不串宿舍。住校生不准私自留他人住宿。

四、学会吃饭：

1、做到“三静”（净）：即侯餐时安安静静、就餐时安安静静、饭后桌上桌下干干净净。

2、做到“两齐”：侯餐时队伍整整齐齐、离餐时队伍整整齐齐。

3、做到“一端正”：就餐结束等候时在座位上坐得端端正正。

4、爱惜粮食，厉行节约，不挑食，不乱泼乱倒饭菜，吃多少领多少，爱护餐厅卫生。

5、尊重餐厅工作人员的劳动，服从餐厅工作人员的管理，争创文明餐桌。在食堂就餐，自觉排队买饭菜，不插队、不拥挤、不敲餐具。

五有：

一、生活有序

按时就寝、起床，不睡懒觉——做勤快人；穿衣、洗涮、整理内务、就餐行动快速——当利索人；不无故迟到、旷课，不在路上逗留，按时回家——做守时人；早晚刷牙，天天洗脚，常洗澡，勤修甲，定期理发，衣着整洁——做整洁人；入教室即静，有秩序上（下）操，排队就餐——守纪律；公共场所不大声喧哗，不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；不带火种、刀具及危险物品到学校，不使用自带电器——讲安全；星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动。

二、行为有度

用水、用电及时关闭，节约一度电、一滴水；爱护桌椅、门窗、睡床，爱护花草、树木，爱护公共设施；爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约每一粒粮食；不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；不向父母提出过高的物质要求，不追求穿戴。

三、有礼仪习惯

尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； 接受他人物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； 吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； 关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； 有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语； 进校第一次见到老师，早上问“老师早”，中午问“老师好”，放学见到老师说“再见”，进出教室门、校门遇见老师让老师先行；

上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”或敲门； 同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； 参加升降国旗，要肃静、庄重、衣着整洁。

四、有安全行为习惯 安全观念、法制意识强；

养成防火、防电、防溺水的良好习惯；

遵守交通规则，在马路上不打闹，骑自行车不带人，不闯红灯，不搭乘摩的； 不同校外人员往来，不打架滋事；

不攀越围墙、栏杆，不损坏一切安全设施设备；

妥善保管钱物，严防丢失，不偷窃、不敲诈、不勒索别人财物； 注意饮食安全。

五、有良好的学习行为习惯

课前要完成《导学案》中的“预习案”，学会带着问题听课； 课前2分钟准备好学习用品，静待老师上课；

上课坐姿端正，专心听讲，积极思考，积极参与小组活动，勇于提问； 作业要字体端正，纸面清洁，格式正确； 按时完成“检测案”，做到独立、耐心、细致； 学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； 考试答题要细心、准确、书写规范。

“四会”“五有”是学校对同学们提出的要求，也是作为乐安学生必须做到的，请同学们牢记在心，坚决做好，做一名合格的安乐小学生。

10.中学生良好习惯演讲稿 篇十

为了使全校学生能够深刻认识到做为一名学生所应该遵循的行为准则和道德规范，培养学生良好习惯，提高学生的综合素质，活跃校园气氛，学校德育处联合团队部拟在第4周、5周在学生中广泛开展“培养良好习惯，争做文明学生”活动，通过演讲比赛的形式，在学生中广泛宣传，使学生摒弃不良习惯，培养文明的行为规范，从小事做起，从自身做起，从而在全校掀起养成良好习惯、争做文明学生的热潮，树立优秀形象。具体方案如下：

一、主题

针对当前学生中存在的问题：如出口脏话、损坏公物、卫生习惯差、学风不浓、自制力差等不良现象，在学生中广泛开展“培养良好习惯，争做文明学生”的教育活动具有重要的现实意义，通过此次演讲比赛，达到互相学习、互相教育的目的，促进我校学风学纪建设。

二、参赛对象

1、参赛对象为我校三至九年级学生。

2、演讲比赛形式分为班级初赛、年级复赛、校级决赛。

三、比赛要求：

1、演讲内容要紧扣主题、观点正确；联系实际、事例生动；结构严谨、事理交融；用词准确、语言流畅，有时代气息和现实意义。

2、演讲者必须要脱稿演讲，语言流畅，服装、体态自然大方，普通话标准，富有感染力。

3、每人演讲时间3－5分钟。比赛时间暂定2014年11月27日（下午第五节课），届时组织部分学生现场观摩。

四、初赛和复赛：

1、各班级要提前准备，在第十二周班会课在班级进行选拔赛（十二周的主题班会以此为主题），学校将到班检查各班落实情况。每班选出一名学生参加年级比赛。

2、年级复赛时间：4月21日中午 1）、年级负责人： 2）、年级评奖办法：

各年级评出一等奖一名；二等奖二名；三等奖三名；学校颁发奖状和奖品，并纳入当周文明班

级考核加分。

3）、年级一等奖的学生参加学校的决赛。（比赛结果由负责人在比赛结束后将表格上交德育处。）

五、决赛：

1、时间：2015年4月27号下午第五节课。

2、评委：学校行政及中小学语文科组长。

3、奖励办法：评出一等奖一名；二等奖三名；三等奖三名。学校进行表彰奖励，并纳入当周文明班级考核加分。学生的演讲稿将在十四周在校园广播站播放。请各班主任认真落实好此项工作！

11.如何培养学生良好行为习惯 篇十一

一、树立自身形象,使学生在耳濡目染中受到潜移默化的影响

我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师,作为老师,特别是班主任,首先要提高自己的修养,在学生面前时时处处要注意自己的形象,如:整洁的衣着、和蔼的态度、文明的语言、大方的举止等。还要做学生的表率,如要培养学生良好的卫生习惯,自己必须做一个讲究卫生的人,上课用抹布把讲台擦干净,脏东西不乱丢,板书注重干净整洁等。在班主任的影响下,学生就渐渐地形成讲究卫生的好习惯。班主任在长期的教学中表现出来的良好习惯,使学生在耳濡目染中受到潜移默化的影响。

二、加强对学生的思想品德教育,培养学生良好的道德品质

人的行为是由思想意识决定的,正确的思想意识可产生好的行为。有好的行为,才有可能有好的习惯。班主任要对学生进行思想品德教育,进行人生观教育,通过课外活动、班会课和思想政治课等,把中华传统美德教育和民主法治教育有机结合起来,对学生进行养成良好行为习惯的教育,教育学生遵守法律法规,遵守社会公德,遵守校规校纪,养成良好的道德品质。

三、结合学生的学习生活实际,切实让学生认识到养成好习惯的重要性

良好行为习惯的养成,对学生的学习和生活具有十分重要的意义。班主任可在班会课上或平时和学生谈心时,让学生回忆一下:自己有哪些好习惯,从中受益了吗?有哪些不良的习惯,这对自己及他人有什么坏处和影响?通过对自己切身体验的回味和比较,学生能从内心认识到养成好习惯的重要性,从而产生培养好习惯的愿望,下定决心改正坏习惯,养成好习惯。

四、规范班级管理,培养良好的班风

好的班风既是班级健康发展自然形成的结果,又是搞好班级工作的重要条件和教育学生养成良好习惯的重要因素。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”在规范班级管理、培养班风方面,第一步是健全制度、严格要求。每学期初,组织全班同学讨论,制定班规,然后由班干综合大家的意见写出来,再在班级公布。制定班规后,一定要学生认真执行,一环扣一环地抓,并且经常监督检查,把班规与学生的操行分挂钩,实行班长考勤登记和值周班干负责制,把学生要养成的良好行为习惯落实到班规当中。第二步是发挥班干的带头作用。定期召集班干开会,听取他们对班级情况的反映,和他们一起探讨管理班级的方法。同时,对他们的工作进行总结,指出优点及存在的不足,教他们工作的方法,并对班干工作进行分工,做到各项工作都有人管理,这样班级的日常管理工作就能正常开展,也培养了班干部的责任心和自我管理的能力。第三步,班主任可经常利用班会课,针对班级普遍存在的问题展开讨论,这样有利于学生改正坏习惯,形成好习惯。例如:这个学期我们就“如何养成良好的行为习惯”这一主题召开了班会,让学生开展讨论,谈自己的看法。很多同学就“上课睡觉、迟到、旷课、上课不认真听讲、不讲礼貌、不讲究卫生”等坏习惯谈了自己的看法。通过讨论,同学们认识到了不良习惯的有害之处,以及养成良好的行为习惯对自己终身有益,纷纷认为好习惯要从小养成,从我做起,从学习、生活中的小事做起。这样一来,班上许多同学的学习积极性有所提高,能做到课前预习,上课注意听讲,旷课、迟到、抄作业的现象也减少了,文明礼貌和卫生等方面都有所好转。

五、持之以恒地抓培养良好习惯的工作

培养学生良好行为习惯的教育是不可能一劳永逸的,班主任要坚持一贯制,无论是要求,还是检查,都要坚持,只有常抓不懈,才能形成习惯,切不可一曝十寒,或抓抓停停,或时紧时松。否则,学生无所适从,以后对班主任及教师要求充耳不闻,甚至会养成投机心理:你评比我就动,你不抓我就松。

学生养成良好的行为习惯,提高自身的文明素质,对自己、对社会都是非常有益的。培养学生良好习惯是班主任的主要职责之一,班主任只有天天坚持,锲而不舍,才能做好这项工作。

12.培养学生良好的数学习惯 篇十二

一、培养学生质疑提问的习惯

人民教育家陶行知说:“发明千千万, 起点一个问. ”质疑提问是创新的开始, 而好奇、质疑正好是儿童的天性. 例如教学“乘法估算”时, 例题21×48是看做20×50进行估算的, 学生质疑提问:“48看做50后, 21×50也可以口算, 为什么一定要两个数都看做整十数? ”问题的提出, “一石激起了千层浪”, 有的赞成这意见, 有的则说:“48看做50, 看大2, 积就增加了2个21, 如把21看做20, 就看小1, 积减少1个48, 估算结果就比较接近精确值, 口算也更方便了. ”有的说:“在日常生活中, 有的估算只要求得到一个估计数, 不要很精确”在质疑提问中得出了估算根据需要只要方法合理、方便都行. 又如, 低年级学习“小统计”的例1、例2后, 学生质疑:“每小格可以表示1或10外, 还可以表示几? ”全班顿时“兴奋”起来:“可以表示20, 100, …”“可以表示任何数……”“每小格不可以表示任何数, 0及比0小的数就不行. ”提得多好呀! 尤其是后者不但对前面的提法敢于质疑, 还大胆提出了自己的观点. 经讨论后学生们知道了根据需要每小格可以表示一定的数量, 但不可以表示0 (无意义) , 而比0小的数是可以参加统计的, 只是这个内容要长大一些再学习. 课堂中让学生质疑提问, 满足了学生的好奇心与求知欲, 又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了质疑、敢问的习惯, 学生创新意识的萌芽得到了保护, 并逐步培养了会问、善问的思维品质.

二、培养学生手脑结合, 注重实践的习惯

实践是创新活动中必不可少的一个过程. 在课堂教学过程中, 培养学生手脑结合, 注重实践的习惯不仅可以让学生主动参与知识的形成过程, 了解知识的来龙去脉, 还能促进学生思维的发展, 有助于激发学生创新意识. 仍以“统计”为例, 为了使学生了解从收集数据到整理数据、解释数据的过程, 课前让学生收集自己母亲生日的数据, 课上在模拟给妈妈庆贺生日的情境中, 认识各月份母亲生日人数的统计图既使学生初步知道怎样收集、整理、解释数据, 又进行了爱长辈的情感教育. 又如引导学生从已有长方形面积计算中探究推导三角形面积计算. 课上让学生在一个长方形中任意画出一个最大的三角形, 思考:这个三角形的面积与相应长方形的面积之间的关系, 并边思考边动手验证, 学生想到各种剪拼的方法, 发现了三角形面积是相应长方形面积的一半;还有的想到不用剪, 利用长方形对边相等的关系也能得出相同的结论.

三、培养学生多角度思考的习惯

多角度思考问题的习惯, 有利于培养和发展学生的求异思维、发散思维、逆向思维等进行创新活动所必需的思维形式. 对数学而言, 题目答案可以是唯一的, 而解题途径却不是唯一的. 课堂上有了一种解法后, 还要求两个、三个直至更多, 甚至能从不同侧面来探讨和否定已有的答案, 使学生善于打破思维定式, 提高思维的灵活性. 教材中一些看似一般的题目都是培养学生多角度思维的素材. 在教学时不片面追求题量, 不找“各种各样”的习题让学生操练, 不增加过重学业负担, 摆脱“题海”, 充分运用教材激发学生的创新意识, 以40分钟的教学质量来提高学习水平. 例如 , 解答“有两筐苹果共重71千克, 如果从甲筐取出苹果7千克放入乙筐, 那么两筐苹果的重量相等. 原来两筐苹果各有多少千克? ”时, 要求学生不满足于求答案, 而是用多种思路解答. 学生借助线段图理解题意, 有的列算式求解: (71 - 7×2) ÷2 (乙筐) , (71 +7×2) ÷2 (甲筐) ;71÷2 - 7 (乙筐 ) , 71÷2 + 7 (甲筐 ) . 有的列方程求解:设乙筐苹果重x千克, 2 (x + 7) = 71;设甲筐苹果重x千克 , 2 (x - 7) = 71. 通过交流 , 学生开拓了思维 . 在教学中鼓励学生大胆思维, 勇于创新, 学生的能力就能不断提高. 这些课堂实例表明:培养学生养成多角度思考的习惯, 能提高思维的灵活性, 为思维的创新活动提供良好条件.

四、培养学生整理知识、构建知识结构的习惯

13.培养良好习惯演讲稿 篇十三

亲爱的各位老师，各位同学：

大家好，我是杨逸杰，今天我演讲的题目是《养成良好习惯，争做优秀学生。》 我们先一起来听一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”

故事听完了，大家想一想，能够最后参加总经理面试的这几位学生，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗？这家公司为什么不录用他们呢？

是的，真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。

今天同学们听了这个故事，知道了不经过他人的允许不能翻看他人的东西，相信今天不会有同学去随意乱翻他人的东西，是吗？可是，明天，后天，一星期以后，一个月以后呢？是不是大家都还能做到这一点呢？可能已经忘了这个故事，又会不经意翻别人的东西了吧？

但是，一旦我们养成了不乱翻别人东西的良好习惯，不要说一个月，就是一年一辈子也不会再乱翻别人的东西了。

因为，习惯是忘不掉的，它是一种稳定的甚至是自动化的行为。比如，做作业，一旦养成了良好的习惯，就会自然而然地，可以说是自动化地按时完成，不需要别人的提醒和督促，更不会拖拉了。

可见，良好的习惯有助于身心的健康发展和有效地掌握文化知识，因为它使我们自觉地去做有价值的事情。一般地说，优秀学生都具有良好的学习习惯和生活习惯，不论何时何地都能自觉地做该做的事，远离不该做的事。

那么哪些是良好习惯呢？学校每周都有一项重点常规养成训练，比如，穿戴整洁，物归原处，学会倾听，认真作业，按时就寝不迟到。等等，都是我们应该养成的好习惯。

只有养成了这些良好的学习和生活习惯，才是真正优秀的学生。本周常规养成训练的重点是：文明安全进行课间活动。那么，就让我们从现在开始，坚持良好行为，养成良好习惯，争做优秀学生吧。

把路走好

亲爱的老师、同学们：

大家好！我叫孙慧彤，今天我给大家演讲的题目是：“把路走好”行为习惯养成教育。

一个人道德品质的确立，绝非一朝一夕之功，而在于一点一滴的养成。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然的。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。古罗马的一位作家也曾说过：“在任何事情上，习惯总是极其有效的主人。”比如说，谁都知道，闯红灯、过马路不走人行横道是违反交通法规的行为，但为什么那么多人都明知故犯？是因为习惯了。一般来说，一个人的行为习惯，就是其品德、人格的体现。可见，抓好行为习惯养成教育是一件多么重要的事情，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。所以我们应该从现在开始注重行为规范养成教育，“把路走好”养成良好的行为习惯，从自我做起，杜绝不文明的陋习，走好文明路，过马路时要走人行道，看红、绿灯或走人行天桥、地下通道，不乱穿马路。

人民教育家陶行知先生早在几十年前就谆谆告诫全体教育者：“小学不但要培养小学生，而且同时培养小先生。这样的小学才算是现代前进的小学。如果只教小孩读死书而不肯教人，那么，它只是一个小小书呆子或一个小小守知奴的制造厂。”陶先生所说的“培养小先生”也就是要求我们要重视“养成教育”，让学生学到做人的道理。从现在开始让我们“把路走好”，养成良好的行为习惯，这样才能受益终生，走好人生的每一步！

我的演讲就到这里，谢谢大家！

“成功的教育从良好习惯的养成开始”演讲稿

尊敬的领导、各位老师：

大家好！我是李鑫。很荣幸能在这里演讲。今天，我演讲的题目是《成功的教育从良好习惯的养成开始》。

那就从我的亲身经历说起吧：那天清晨，我迎着初升的太阳，沿着整洁的文化巷向学校走去。我快到学校大门口时，听到一个小姑娘正轻轻地说：“妈妈，您怎么把废纸丢到路边了，快捡起来吧！”年轻的妈妈难为情的捡起了那片包早点的废纸。我刚走到大门口，两名少先队员正向我行礼问好；身旁的孩子个个面带微笑、井然有序的从我身边经过。我走进校园，宽阔整洁的操场上，几只蝴蝶在花丛中飞舞着，几个孩子正在捡起地上的落叶。教楼上朗朗的书声传到我的耳畔„„作为一名普普通通的正阳一小人，我的心里有说不出的自豪。我不禁自言自语道：我们学校的养成教育已经初见成效了！

那么，孩子们的良好习惯是怎样养成的呢？

对小学生来讲，让他们拥有良好的习惯，比学习知识本身更重要。因为健康的人生是建立在良好的行为习惯之上的。

思想是行动的指南。要让学生养成良好的行为习惯，首先得让他们知道平时的习惯哪些是好的，需要坚持；哪些是不好的，需要改正。我们利用每周一个班的升旗仪式，进行“国旗下的讲话”，引导学生养成好习惯。如，五年级提倡的“校园四不——不追逐打闹，不做危险游戏，不随地丢纸，不摘花损树”，已扎根每位学生心中。我们还组织全校学生开展了“背《规范》，找差距”活动。然后，我们根据我校实际，从“有爱心、懂礼仪、会学习、爱劳动、讲卫生、重安全”等方面制定了《西村小学生行为习惯标准》。最后，全校师生一致行动起来，通过各种主题班队会，演讲比赛，辩论会等形式，促进学生养成各种良好的行为习惯；评选“养成教育好少年”，树立典型；通过校园广播、宣传报栏，激励学生向榜样看齐。

经过师生一段时间的共同努力，学校的养成教育有了一定效果：课前自习时，你走进学校，校园中央挺拔的皂荚树静悄悄的，操场上盛开的白玉兰静悄悄的，花坛里的花花草草静悄悄的；你走进教室，学生也静悄悄的，他们伴着舒缓悦耳的音乐，有的看书，有的画画，有的练字„„都沉浸在知识的海洋里。昔日的嘈杂声再也没有了。这是多么和谐的校园啊！课间休息时，学生们或在花坛之间，或在绿树之下散步、谈心、看书；或在操场上跳绳、踢毽子、跳皮筋儿„„昔日追逐打闹的场面无影无踪了。这是多么有序的校园啊！偶尔两人相碰，怒目相视的没有了，诚恳道歉、真切问候的多了；随手扔纸的没有了，俯身捡起树叶杂物的多了；师生见面，形同陌人的没有了，亲切的问候、甜美的微笑多了；花坛中，攀枝折花的没有了，浇水、拔草的多了„„这是多么文明的校园啊！课间操时，同学们井然有序的来到操场上，排着整齐的方阵，随着悦耳的广播操进行曲，在那里锻炼身体呢！放学后，围在路边小摊前买零食的没有了，排着整齐的队伍，唱着优美的歌曲回家已经形成自然。看着这些动人的情景，我喜在眼里，甜在心头，这都是养成教育的累累硕果啊！

美国心理学家威廉•詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

一个孩子的好习惯决定着他一生的命运。一代人的好习惯决定着一个国家、一个民族的命运。我们作为祖国的教育者，肩负着祖国和人民赋予的重任。我们一定会踏踏实实、一丝不苟的严抓学生的养成教育。正如我们的校风所说：勤勉 创新

和谐 规范。我相信，随着养成教育的不断深入，我们美丽的校园，一定会绽放出更多、更美的文明之花！

我的演讲结束了，谢谢大家！

从小事做起，养成良好的学习生活习惯

亲爱的老师、同学们：

大家好！我是张嘉蕾，今天我演讲的题目是《从小事做起，养成良好的学习生活习惯》。

习惯决定性格，性格决定命运。这是大多数人都有所了解的育人原则。著名的教育家叶圣陶先生在他的论著中有百余处涉及到“习惯”的表述，他甚至认为教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯，他说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。咱们社会主义社会的教育，就是要使学生养成社会主义社会里生活的一切良好习惯。”

叶圣陶先生多次提醒青少年学生，有两种习惯是万万不能养成的。“一种是不养成什么习惯的习惯，又一种是妨害他人的习惯。”妨害他人的习惯，不言自明。“不养成什么习惯的习惯”，指的是对自己的学习、工作和生活等方面。“今天东，明天西，今天这样，明天那样，那就什么习惯也养不成。而这今天东，明天西，今天这样，明天那样，倒反成为一种习惯，牢牢地在身上生根了。”这种“不养成什么习惯的习惯，是与其他种种好习惯相冲突的；养成了这种坏习惯，其他种种好习惯就很少有养成的希望了。”

现实生活中存在着“九大陋习”，这些陋习是：随地吐痰擤鼻涕，随地便溺，乱扔垃圾倒污水，咳嗽喷嚏不掩饰，公共场所吐烟雾，手沾唾液点钱物，喝酒劝酒不节制，滥食野生动物，饭前便后懒洗手。有些同学在日常学习中也有一些不良习惯。如：课前不预习，课后不复习；上课不做笔记，不专心听讲；上数学课做语文练习，上语文课做数学练习；做题目审题或计算粗心大意；填涂答题卡移位；写作文随处贴“膏药”；试卷发回后只看分数，不分析错误的原因等等。

陋习或不良习惯，不仅是丑陋不文明的习惯，更重要的，会给自己和他人造成危害。因为粗心的坏习惯，使“哥伦比亚号”少一枚螺丝而导致机毁人亡；因为粗心的坏习惯，把乌鲁木齐写成了“鸟鲁木齐”，使乌鲁木齐市粮食局挂面厂损失18万元；因为随地吐痰的坏习惯，使投资的外商见而生畏，中止了上百万元的合同；因为滥食野生动物，使非典给人类带来灾难；因为没有养成良好的学习习惯，使有些同学的学习成绩总是无法提高，甚至高考复习功攻垂成，最后名落孙山。

青少年学生的种种好习惯究竟是如何形成的呢？马克思主义唯物论告诉我们，人的正确思想只有从长期的实践中来。一切好的行为习惯的形成也是这样。叶圣陶先生明确指出“习惯是从实践里养成的”。大量实践证明，好习惯的养成和坏习惯的改正，年龄越小越容易，时间越早越有效。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

同学们，二十一世纪靠我们去建设，中国的明天属于我们。希望同学们从现在做起，从小事做起，养成良好的学习生活习惯，努力把自己培养成为高素质的人才。谢谢大家！

讲普通话，写规范字，做文明人

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我叫牛钦玉，今天我演讲的题目是《养成文明礼貌习惯，争做社会小标兵》。

在我们身边，经常可以看到这样一幕：写作业不认真，写字歪三别扭；讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来；课上总是跟同桌嘀嘀咕咕，课下却喜欢打打闹闹„„

亲爱的同学们，这一切地一切相信你也曾经亲眼目睹过吧！你的感受是什么呢？是支持，还是反对？聪明的你一定会选择“反对”吧！如果你也参与过这些事情，那么你们有没有想过别人的感受？其实这只会让你的道德和文化素养渐渐在降低，别人也会因此而不欣赏你、看重你，反而对你多了一份异常的眼光。

其实说好普通话、写好规范字，这对于我们来说并不难，只是需要我们用一颗真心去对待它，认真一些，坚持一下就可以了。其实最重要的，还是前面所说的要有坚强的毅力。如果我们每天都能坚持一个小时，以后再慢慢地坚持到两个小时，三个小时„„那么我们就能天天坚持下去，然后成为一种习惯，一直伴随到老。这样的话，我们的品德将会是高尚的，别人也会羡慕我们，并成为他们前进的动力。

同学们，就让我们从现在做起，从自我做起，讲好普通话，写好规范字，做个文明人，成为一名21世纪的优秀中学生吧！

为此，我采取了几个方法可供大家参考和使用：

1、从日常的点滴小事中，努力坚持做到最好。

2、不轻言放弃。其实很多时候我们即将成功，而自己却没有能够坚持下去，那前面所付出的汗水岂不是白费了吗？

3、好的方法可以继续发扬，不好的就要加以改正。

4、请别人进行监督。可以请家长、老师、同学等等。因为一些同学的自制力确实不怎么样，很有必要通过监督的方式提高自己的自制力。

亲爱的同学们，听了上面的内容，你一定会感到很奇怪吧？你也许会说，这能行吗？“不试不知道，一试吓一跳”。如果你真的不相信，那你就试试看吧？我等着你们的好消息哦！

谢谢大家！

养成文明礼貌习惯，争做社会小标兵

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我叫李词，今天我演讲的题目是《养成文明礼貌习惯，争做社会小标兵》。

你们也许会看到一些身强力壮的小伙子，旁若无人地坐在公交车的老弱病残席上；也许会听到两个高谈阔论的时髦姑娘，如何兴高采烈地发出“他妈的”之声；也许会遇到有人撞了你一下，不打招呼便扬长而去的情况。每当你看到这一切的时候，你一定会觉得这与我们物质文明的发展是多么不相称！但是，当前社会上仍然有些人对于这些不文明礼貌的行为不以为耻不以为怪，并且为之辩护说：区区小事，何足挂齿。难道这真的是区区小事吗？我们要向有这种思想的人大喝一声：“你们错了！如果任其这样发展下去，那么文明何在？礼貌又何在呢？”

我们伟大祖国素以“礼仪之邦”著称于世，我们中华民族历来十分注重文明礼貌。在几千年的历史长河中，有多少名人志士以礼待人的故事至今还被人们广泛传诵，“融四岁，能让梨”的故事更是家喻户晓，妇孺皆知。毛泽东是上个世纪影响最大的人物之一，他从小养成了对长辈有礼貌的美德，后来当了国家主席，仍然能以礼待人。一九五九年，毛主席回韶山，曾专门邀请亲友的老人吃饭，毛主席给老人敬酒，老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席回答：“敬老尊贤，应当应当！”由此可见，文明礼貌是多么重要。

可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。我们共同生活在社会主义的大家庭中，文明礼貌地处事待人，是我们每个青少年成长过程中必修的一课。因此，我们一定要养成讲文明礼貌的好习惯。

为了做一个讲文明礼貌的社会小标兵，我们要养成哪些习惯呢？比如说，你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，请先说声“对不起”；别人帮你做了事，要对别人道一声“谢谢”；在校内外，见到老师要热情打招呼问好；吃饭时，要把最舒适的座位让给长者，等等，这些都是讲文明礼貌的起码要求，有了这些习惯，才算具备了文明人的基本素质。但这些习惯不是天生就有的，需要逐渐养成。

那么怎样才能养成讲文明礼貌的习惯呢？首先要重视自身的道德修养。一个人的思想、行为，对别人、对社会是有益还是有害，要有一个衡量的准则，我们通常把这种衡量和指导人们思想、行为的准则，叫做道德。而礼貌与道德是互为表里的。礼貌是道德的外衣，道德是礼貌的内涵，因此，我们要认清哪些是我们应该做的，哪些是我们不应该做的，以此来规范我们的行为。其次，采取一些有效措施，来培养习惯。比如，在生活中我们常常看到在放置着“不准践踏草地”、“请您足下留情”告示牌的公园里、绿化带中，照样有人践踏青草。光靠布置告示来提醒，对有些人看来是无效了，他们对这些告示倒不一定是故意违反，因此，在没有养成好的习惯的时候，采取一些强制手段也是十分必要的。

同学们，我们是21世纪建设祖国的主力军，共同担负着创造物质文明的重要使命，更担负着创造精神文明的神圣职责。让我们从身边做起，做一个文明人，心中牢记文明礼貌，争做社会小标兵吧！

养成好习惯

成就好未来

尊敬的老师、同学们：

大家好！我叫刘鑫鑫，我演讲的题目是《养成好习惯

成就好未来》。

“ 人之初，性本善。性相近，习相远。”可见，人的行为习惯是在后天的生活中养成的，习惯成自然。

良好的行为习惯是一个人成功的基础，反之，不好的行为习惯是一个人失败的起点。我曾在报纸上看到这样一条新闻：一个孩子从小学习成绩非常优秀，父母很是宠爱，从不让他干家务活儿，几乎脸都是妈妈帮他洗，鞋都爸爸帮他穿。他们只想留更多的时间给儿子学习，将来考上好大学，为他们争口气。他过着衣来伸手，饭来张口的生活，慢慢地，除了读书以外，什么也不能干了。后来，儿子以优异成绩考上了高中。他上了中学，离开了父母，一切都不能自理，吃饭穿衣就成了严重的问题。这个时候爸爸妈妈再也不能在身边陪伴自己了，孩子感到特别失望。一天晚上，他跳楼自杀了，悲剧这样产生了，多么触动人心呀？就是因为没有生活能力，从小没养成劳动自理的习惯，聪明的才智也付诸水流。是父母的娇惯？还是自我的懒惰呢？这难道不让人深思吗？我们都是小学生，且大多数是独生子女，行为习惯的养成对我们是多么的重要。

再看看我们周围吧，一些同学根本不注意自己的行为习惯。自私、懒惰、任性、自我中心、不合群等等，都严重地在我们这一代人身上存在。他们习以为常，不觉奇怪。却把一些良好的举止视为落后，不合潮流。学生公寓里面，自来水哗哗地淌，清脆地响声却不能引起过往同学的注意，是谁用了就走了？是谁忘记了关呢？大家都不理睬扬长而去，熟视无睹。你可知道我国的淡水资源多么紧缺，今年夏天，人们到处找水吃的情景，难道就忘了吗？操场上不知是谁掉了一团纸，很多同学都从这儿经过，却没有人低头看看地上，说说笑笑离开了，他们的美德也随之丢在了地上，可谁也没觉察到。不一会儿，一位小女孩跑过来捡起了地上的纸团，迅速地朝垃圾桶跑去。悄悄地看了后，我不觉自惭，我们这些大同学还说什么，热爱学校，爱护环境呢？睁开眼睛看看吧，在我们生活的校园里，不是正需要小女孩的这种行为吗？

有位大师曾这样说过：“习惯是一条电缆线，我们每天在它外表表编织一条铁线，到后来，它变得十分坚固，使得我们再无法把它拉断。”可见，习惯对一个人的重要性。怎样才能养成好的行为习惯呢？最好的方法就是除掉坏习惯，培养好习惯，来对抗及取代不妥的旧习惯。

同学们，朋友们，让我们从小就培养良好的习惯吧！从小事做起，从身边做起。习惯成自然，我们一身将受益无穷！

养成良好的习惯

尊敬的老师、同学们：

大家好！我叫王林鑫，今天我演讲的题目是《养成良好的习惯》。一个人的成功与否与他的习惯息息相关，古今中外的例子都能证明。我们作为二十一世纪的学生，祖国的未来，一定要养成良好的习惯。我们相信自己，相信所有的同学们都能做到。

课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操；认真上好早读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。

课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考；能制订学习计划，合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书

使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；不乱翻别人的东西；诚实，不说谎话，知错就改；爱护公物，不乱写乱画。

尊敬老师，对老师有礼貌；爱护课桌凳，不乱刻乱画。不说粗话、脏话；不打架、不骂人；热心帮助别人；遇事多为别人着想；爱护公共设施，不在建筑物上涂抹乱画

积极主动做值日；自己整理房间；帮父母做扫地、刷碗、洗袜子等力所能及的家务活；见到废纸等垃圾物要捡起来放到果皮箱里；见到垃圾能主动捡起来。

养成良好的习惯

各位老师，同学们：

大家好！我叫王晨宇，今天我演讲的题目是：“养成良好的习惯”。

大家知道，习惯形成性格，习惯也决着命运。好习惯形成一辈子受用；同时坏习惯形成了，那么也要一辈子受折磨，受牵累。

约•凯恩思说：“有什么样的习惯就有什么样的态度，有什么样的行为，就有什么样的结果。”不错，在凯恩思眼中良好的习惯将会注定我们的性格，甚至会影响我们自己的命运，可见良好习惯的养成，是何等得重要。

鲁迅先生很爱惜时间，他一生撰写和翻译了3640万字的著作，平均每天写2000字，为我国的文化宝库，留下了及其丰富文学遗产。他所以这样高产，因为他养成了良好的写作习惯。把写作当做是一种乐趣。

曾国藩是清代得名臣，一生勤奋好学，以“勤”，“恒”两字来激励自己，教育子侄，谓“百种弊病，皆从懒生，懒则事事松弛。”他抓住一切读书机会，死前一日犹手不释卷，还给自己订了十二条规则。

他读书日课有程，持之以恒，博求约守，不拘门户，久而久之，就成了一种习惯。因为有了这种良好的读书习惯，所以使他得以博闻强记，学富五车。成为清代以文人而封武侯的第一人。

从上述例子可以看出，良好的习惯，是为人、做事成功的基础。

俗话说：“江山易改，禀性难移”，也充分说明了习惯的重要性。“差不多”先生的故事可谓家喻户晓，他一生的理念就是“差不多”。

有一次他没能赶上吃饭，他就对自己说：“吃饭和不吃饭不是差不多吗？”没搭上火车也对自己说：“趁火车和走路不是差不多吗？”甚至在他咽气的那一刻，他还对周围的人说：“活着和死了也不是差不多吗？”这还不能够说明坏习惯的影响之大吗？正因为这些坏习惯如鬼魅般缠绕着你，影响你的生活，影响着你得成功。

成功和失败，都源于你所养成的习惯。

既然习惯如此重要，那么如何养成良好的习惯呢？有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种办法，拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是最佳办法。因为“野火烧不尽，春风吹又生”。

什么才是最好的办法呢？禅师说：明年你们就知道了。

到了第二年，弟子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。弟子们才明 白最好的办法原来是在草地上种粮食。

这是禅师的智慧——用粮食根除杂草。我们在培养习惯时，是否可从禅师那里领悟借鉴呢！好习惯多了，坏习惯自然就少了。

习惯的养成，并非一朝一夕之事；而要想改正某种不良习惯，也常常需要一段时间。根据专家的研究发现，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念如果被别人或者是自己验证了21次以上，它一定会变成你的信念。

同学们，人生最昂贵得代价就是都在等待明天，但明天永远不会再来。因为来的时候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我们生命中唯一可以把握得一天；只有今天才是我们唯一用来超越对手，超越自己的机会，不要把希望寄托在明天，希望永远就在今天，就现在！

君子以自强不息，让我们用认真得态度，从小事做起，从我做起，去养成一个个有利于我们生活，有利于学习的好习惯，伴我们快乐成长，去创造一片属于我们自己的蓝天。我的演讲完毕，谢谢大家！

养文明习惯，做文明学生

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是成硕，今天我演讲的题目是：《养文明习惯，做文明学生》。

朋友们，请允许我先给大家讲一个具体的事例吧——新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写的。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的人大多数是中国大陆的游客。

惭愧啊！身为文明古国之一的中国公民，竟然在外人眼中是如此的形象，我们真的要无地自容了！

有位哲人说的好：“文明是由细节构成的。”是啊，通过新加坡用中文书写标语牌的细节，我们难道没有想到，文明正一步步地离我们远去吗？通过这个细节，我们难道没有想到，不文明的行为其实也是一种国耻啊！

然而遗憾的是，在我们身边，那种不注意细节的不文明行为和现象实在是太多了——

球场上俯拾皆是的白色垃圾、园圃里散乱在草丛花下的果皮纸屑、水泥地板上一团团令人恶心的浓痰，这一切总让人产生怀疑：我们的文明习惯到哪里去了？

在走廊上肆无忌惮地起哄打闹，在过道上疯狂地你推我搡，在厕所里偷偷摸摸地吸烟，在教室里满口脏话粗痞话，在学校围墙上随意攀爬，这一切，总叫人产生疑问：我们中学生的文明素质就这么低下吗？

朋友们，我们知道，文明素质其实就是一个行为习惯的养成过程。很多同学把文化知识的学习放在首位，却常常忽略了社会公德；很多同学平时很注意自己的衣着穿戴，却往往忽视了文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯是保证学习的前提，也是树立健康人格的基础。试想想，如果没有良好的文明行为习惯，又怎么能够构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩？如果没有养成良好的文明行为习惯，又怎么能够树立起健康的人格，去做一个全面发展的人？

罗曼-罗兰说过：“文明是绽放在道德树上的一朵绚丽的奇葩。”无数事例表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键，靠的是高尚的情操。我们中学生代表着祖国未来、代表着民族希望，那么，我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒，创造自己美好的人生未来，实现中华民族的伟大复兴呢？答案就摆在我们的面前——养文明习惯，做文明学生！

一滴露珠能够折射出五彩的阳光,一片绿叶能够传递出春天的气息,一句文明的言语,能够反映出一个人的修养；一个文明的举动，能够反映出一个民族的素质。

朋友们，让我们手牵着手,心连着心,在细微的小事中,讲文明,树新风，携手共进！愿文明的春风吹拂每个人的心灵,愿文明的花朵伴随我们成长！

养文明习惯，做文明学生

亲爱的老师、同学们：

大家好！我叫申玉静，今天我演讲的题目是“养文明习惯，做文明学生”。

先让我为大家讲述一个事例：一位韩国朋友在中国五年所发的感慨：我来到贵国的这五年，原先许多美好印象现在消失了，我很难过。贵国在历史上是我们大韩民国的文化老师，大韩民国乃至整个东亚的文明都是贵国的学生。我们的大多数礼仪制度，人文思想都起源于伟大的中华文明。所以我以前一直把贵国当作全亚洲真正的“文明之邦”，“礼仪之邦”。可当我真正来到贵国后，却发觉我想错了。贵国在一些基本的礼仪和道德上甚至还远不如那些比贵国贫穷的多的国家。无论我在上海街头还是北京街头，我都很少看见有人能够排队上公车，路面上往往很肮脏，行人随手把垃圾和废水扔在街头都是很随意的事，更让我惊讶的是贵国人居然会随地吐痰！这在其他国家都是很粗鲁和失身份的事情，可贵国却能大大方方地做！我在贵国街头，公车和商店经常看到有人为了一点小事吵架起来，甚至还有男士主动和女士吵架的，难道贵国国民真的就没有这点风度吗？中华文明的宽容在哪里？在我们韩国，日本和新加坡吗？我很难过。在这里我不想争辩什么，但是得承认这种不文明的现象的确存在。以上两个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。然而遗憾的是，在我们学校这样的例子也不少，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，随地乱抛杂物、在校园里吃零食、在教室里吃早餐，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的废纸、废盒与白色垃圾，尤其是学校大门口垃圾随处可见，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如可见在教室走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也不觉心疼；再例如校园内部分同学之间相互的满口脏话与粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物和消防器材；见到老师、学校教职工不打招呼、不服从老师教育，动不动给老师脸色看、摔门，甚至顶撞老师，下课在走廊大声喧哗、打饭不排队，„„等等。

同学们，我们播下一个动作，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生。管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不践踏花草。我相信，我们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。