部队文化氛围建设方案

部队文化氛围建设方案（精选7篇）

1.部队文化氛围建设方案 篇一

优秀的学校文化是优质学校的灵魂, 是优质学校重要的生命根基。在构建和谐社会的大背景下, 我们应以文化经营学校, 以文化孕育质量。

一、精心梳理文化内涵发展的理念

学校办学理念是学校文化的灵魂和统帅。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。办学理念的内核是学生观、教育观和学校观。理念的规划要依据当前的教育形势、学校的发展历史、现状规模、办学特点以及学校的文化传统、人文环境等, 结合时代的特征, 本着个性化、人文化的原则, 科学定位学校的发展方向和办学宗旨。

一所学校有一所学校的历史, 一所学校有一所学校的文化。这种独特性决定了不同的学校必须要在继承历史、正视现实、顺应时代和着眼未来的基础上提炼出自己的办学理念。换言之, 办学理念沉淀了学校的历史传统, 反映了学校的社区背景, 以及学校校长和广大教师共同愿景的一整套教育思想体系的结晶。一所学校精神的培育必须适应时代的需要, 不断创新。同时, 又要符合自身在社会中的定位。我校秉承“崇德尚学, 追求卓越”的校训, 逐渐形成了“诚信、勤奋、团结、创新”的校风, “真爱、善导、务实、奉献”的教风和“乐学、博习、多思、进取”的学风, 这是我校文化的特色和内涵以及精神的积淀。历史赋予我们中枢人必须立志高远, 立足常规和细节, 追求卓越, 不断向更高的目标挑战。我们在学校显眼的地方展示学校的办学宗旨、校训、校风、教风、学风, 让师生从显性到隐性、从物质到精神等不同层面深切感受到学校优良传统和精神的熏陶的激励作用。

二、构建丰富高雅的校园文化环境

苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”校园环境是校园文化的重要组成部分, 一个洁净优雅的校园环境就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书, 它能陶冶学生的情操、美化学生的心灵、启迪学生的智慧。学校环境文化是以静态的物质形态存在的一种文化形式, 我校根据学校发展态势和教育形势发展的需要, 以“文化品位、现代气息、人文精神”为理念, 着眼于学校总体布局的和谐统一, 着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染。包括具有美育和激励作用的校园布局;各功能室的安排设置;校园的净化、绿化和美化;具有教育导向作用的墙报、校训、宣传窗和走廊画像等墙壁文化。近两年, 我校在学校环境建设方面, 着力在突出文化特色和内涵上下功夫, 着力突出“崇德尚学, 追求卓越”的校训, 努力让学校每一面墙、每一块草地渗透着积极、进取的文化蕴涵, 营造和谐、向上的人文空间。草木劝学、让墙壁说话成为我校校园文化建设的一大特色。

优化学校大门口的橱窗文化。校门口利用四个大橱窗刊出“每周一诗”, 弘扬中华古诗文的诵读魅力;“每周一句”, 用英语谚语激发学习兴趣, 丰富学生的语言;“礼仪六必”, 规范学生的礼仪要求、“校长寄语”和“家教知识知多少”等, 架起学校与家长、社会沟通的桥梁, 充分发挥橱窗的育人作用。

规范学生的礼仪文化。在综合楼大厅正面, 立一面镜子, 镜子上卡通图案米奇调皮的话语“让我看看你衣冠整精神爽”, 提醒学生进入校园注意仪表美。在镜子上面放置一块书匾, 启发学生积极徜徉于书海中。

完善建筑物的楼道文化。教学楼和综合楼的走道上悬挂了名人名言图及学生作品, 让墙壁开花, 让墙壁说话, 启迪学生的心智。“不许”、“禁止”的招牌也没有了, 取而代之的是“弯弯腰, 留下文明”等温馨提示语。学校环境将自然之美与人文之美有机结合, 让学生时时、处处都感受着学校文化的魅力。

学校绿化设计体现教育性。大量的事实表明:成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的, 这种教育往往具有水滴石穿的力量。环境文化在这方面具有其他教育不可替代的作用。绿化区的位置、造型都体现实效性。37%的绿化面积将整个校园装点一新, 草坪里植出“勤学向上、守纪活泼”的字样。花园般的校园绿草如茵, 美丽的布局熏陶着学生, 使学生不断有欣赏美、创造美的意识, 达到了环境育人的效果。

加强班级文化建设力度。班级也是一个文化场所, 它的每一个活动, 每一个角落都渗透着文化的气息, 无形中影响着学生的思想观念、行为方式和价值取向。班级是学校的基础, 建设积极的班级文化必然为学校构建一个整体的人文环境。认真落实班级文化建设“七个一” (一面国旗、一条班风标语、一块黑板报、一块展示板、一块导语牌、一道班管橱窗、一张班级名片) 。设计精美的班级名片体现了班级的奋斗目标和文化理念, 小小的班级一角彰显了教师的管理艺术, 图文并茂的黑板报让你百看不厌。这一系列的班级布置, 为学生创造了良好的学习环境, 使学生把教室当成了学习的乐园, 把班级当成了自己的家, 既美化了班级, 又增强了学生对“家”的认同感和归属感。每月举行班级文化建设观摩评比, 不断优化班级文化建设, 创造了一个良好的班级育人氛围。

提升办公室的文化品味。高品位的校园文化蕴涵着巨大的教育价值, 也是培养高素质人才的重要途径, 文化也是人类不断完善自身, 实现人类的最高本质, 追求自由自觉活动的过程。办公室内各具特色地布置座右铭 (教师集体编写、聘请当地书法家书写, 学校统一装裱上墙) , 使校园到处洋溢着浓郁的教育气息, 时刻提醒着每一位师生以中枢为荣, 为中枢争光!

净化校园常规化。强化“一日四扫”制及“红领巾监督岗”制。原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“用环境, 用学生创造的周围情景, 用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育, 这是教育过程中最微妙的领域之一。”设立楼道安全值日及卫生责任区, 卫生间管理及要求, 让学生不仅是校园美的欣赏者, 也是校园美的创造者。同学们参加了“一天四扫”的清洁活动, 看到校园在劳动中变得干干净净、漂漂亮亮, 看到花更艳、草更绿、路更净, 劳动美、生活美、社会美的情操在他们心底得到了升华。同时, 优美、恬静、整洁的校园环境, 不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境, 而且给人以求知的欲望和美的享受。

三、用心经营和谐融洽的文化制度

以人为本, 建立规范有序又富有人文关怀的管理机制, 是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。我们在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结合的指导思想, 以尊重教师为前提, 多一些理解支持, 少一些纲纲条条;多一些调查鼓励, 少一些批评指责;多一些关心帮助, 少一些威迫要挟, 努力营造一个宽松和谐的人文氛围, 打造一支健康乐观、齐心协力的团队, 促进学校各项工作有序、高效、良性地运行。

加强学生常规管理制度建设。建立了领导值日制度、班级管理制度, 制定了学生礼仪要求、文明班级、文明学生评选标准等, 还成立了红领巾监督岗, 组织值勤学生进行检查督促, 在二楼楼道设立中枢小学行为规范一览表登记, 设计中枢小学荣誉证书, 发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用, 确保各项管理制度落实到位。

用人文管理增强教师服务意识。实践证明, 宽松、和谐的人文环境能促进教师对自己的工作有更深层次的感悟, 当教师把日常工作当作自己成长的载体时, 会把知识的传授与生命情感交融为一体, 他们便把敬业升华为乐业, 去尽心的改变自己、超越自己, 去追求人生价值的最高境界。利用每个节日组织教师活动, 做到教师生病住院必探望, 教师家庭有重大事务必慰问等。齐心协力的麦子河野炊活动、欢乐祥和的三八篮球赛等, 都营造了一个宽松和谐的人文氛围, 打造了一支健康乐观、齐心协力的团队, 促进学校各项工作有序、高效、良性的运行。在文化管理过程中要学会关心人、理解人、尊重人、发展人、服务人。要把尊重教师、服务学生当作最重要的事情;要搭建民主的平台、理想的舞台;要营造平等、和谐的管理氛围。通过教职工良好的服务去陶冶学生、影响学生、教育学生, 引导学生健康成长。

用激励机制优化学校管理。充分调动全体教师的积极性, 如奖励激励、评价激励、情感激励等。要加强职业道德教育, 帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度。管人, 重在管心;用人, 贵在用人所长, 挖掘人的潜力, 形成人的合力。用人, 更要发展人;留人, 做到感情、待遇、事业三留人。每学期开学召开校会表彰先进, 激发师生积极向上的热情, 营造校园竞争与协作的氛围, 构建公平、公正、公开的发展环境, 把学校营造成一个和谐的大家庭。

教师的发展是学校管理的最终目的。工作上要给教师充分的自主权, 尊重教师的教育思想, 支持教师的教改实验, 要为教师提供展示的舞台。关注教师的心理健康, 尽量减轻其心理压力, 避免无效劳动, 让有效的教育资源发挥最大的效益。学校要为教师的成长和发展创造条件, 满足他们心理的需求。要鼓励教师学习, 帮助教师学习, 为教师的学习创造机会、提供条件。如学校坚持按人均每学期三十元的费用补贴给教师, 以鼓励教师购买和订阅教育教学书刊。对教师购买的教育教学书刊实行登记、报帐、考核制, 并且购买图书送给教师阅读, 创办校园网站, 激发教师个体与群体的潜能, 做到物尽其用、人尽其才, 培育良好的团队精神。在生活中, 领导做教师的益友, 关心他们的生活, 为教师解决实际困难, 体现服务者的亲和力, 把学校营造成一个和谐的大家庭。

四、努力构建活跃校园生活的文化活动

校园文化活动是校园文化得以延续与发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动, 不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台, 而且有利于学生实践能力和创新精神的培养, 有利于提高学生的综合素质。学生是校园的主体, 没有学生参与的文化, 不能称其为校园文化。在构建校园文化活动的过程中, 要突出体现以人为本的育人理念, 要以学生的发展和提高为前提, 让学生在活动中感悟, 在参与和探究中提高。

培育优秀的学生文化, 规范学生的行为。坚持对学生进行“十个好”的教育 (上好课、读好书、看好片、写好字、健好体、唱好歌、扫好地、行好路、讲好话、护好校) 。通过活动去挖掘学生的创新潜能、去培养学生的意志品质、去塑造学生的健康人格, 培养学生健康向上的价值观和人生观。每年“十佳少先队员”、“三好学生”的评选既能培养学生的集体荣誉感和自觉遵守行为规范的意识, 又能促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

为学生创造多种活动平台。本着“一切为了学生的发展”的教育理念, 严格执行教学常规, 开齐并且上好每一门课程, 并从学生的需求和学校实际出发, 开展每月一主题的活动, 包括有感恩教育、科技教育、礼仪教育、安全教育、心理健康教育、生存技能训练、个性特长展示等为主题的专题教育活动。活动可选择学生喜爱的, 也是比较新的教育形式去开展, 开设球类、乐器、歌舞、书画、手工、学科竞赛等课外活动课程, 促进学生个性发展和综合素质的提高。认真组织好每年的“三节一会”活动。例如, 科技节中的科技手抄报、科幻绘画、科技小论文、电脑小报、小制作的比赛让观摩的家长大为惊叹, 电脑小报的制作整合了信息技术与美术学科的知识, 一幅幅精美的叶画折射了学生的奇思妙想, 一件件颇具创意的小制作展示了灵巧的双手, 为学生创新能力的培养打下了良好的基础。

艺术节时, 课本剧表演、三独比赛、教师卡拉OK赛等, 激发了师生参与的热情, 提升了学生的艺术素养、审美情趣, 为卓越人生添砖加瓦。

读书节活动的书市上, 家长、教师、学生共同购书的热情, 学生们如饥似渴的阅读, 声情并茂的故事演讲比赛, 手抄报、读书笔记、优秀作文竞赛等, 都为激发阅读兴趣搭建了平台。

冬运会校园舞蹈操比赛、拔河比赛、田径比赛、师生篮球赛、乒乓球赛等, 都达到了强身健体, 锻炼意志品质的作用。

规范的入队仪式、每年十一月的主题队会竞赛、关爱他人的献爱心活动、校园网站上学生网络学习平台的创设等既检阅了学校的办学情况, 又为学生提供了展示才华的平台。引领学生接受高雅文化的熏陶, 把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围, 充满到学校的每个角落。让学生无论在教室、走廊、操场, 都能随时随处得到知识的滋润和美的熏陶, 让文化浸润每个学生的心灵。科技活动、竞赛活动、研究性学习、创新大赛等, 为学生创新等实现高远的理想打下基础。

2.部队文化氛围建设方案 篇二

环境熏陶，让伊娄文化“近”起来

校园文化是教育教学活动的产物，作为一种教育文化，学校充分发挥坐落在碧波荡漾的伊娄河岸边的优势，提炼出“自觉、自信、自强”作为办学理念和文化精髓。方向确定以后，学校发展的一张蓝图应运而生：通过布局构思新颖、美丽清雅的校园环境，开展丰富多彩的校园文化活动，对学生品质行为修养进行潜移默化的影响。同时环境和活动还可以陶冶学生情操，增强学校的向心力、凝聚力和约束力，还会让学生心灵受到感化。学校大力开展以“水文化”为特色的校园文化建设，注重物质文化、精神文化和制度文化协调发展，发挥“水文化”的教育、传播、审美和创造功能，促进学生素质全面提高。通过这一系列文化的呈现，让学生了解伊娄、亲近伊娄，真正感悟“自觉、自信、自强”的精神内涵。

校园内的一草一木同样能起到育人的功效，按照“让校园的每一堵墙壁都说话，让校园的每一道景观都靓丽，让校园的每一条标语都育人，让校园的每一株花草含笑”的“伊娄文化”建设目标思路，使校园文化建设工程取得了实质性的进展，收到了理想的效果。

立足校本，让伊娄文化“实”起来

办学理念是一所学校办学的出发点和最高理想。扬州市运西小学的办学理念就是依傍古运河，打造校园文化，以“自觉、自信、自强”的伊娄精神为引领，构建自然、快乐、高效的课堂文化。研发“伊娄风”文化课程，培养习惯良好、全面发展、具有伊娄风文化气质的学生，让学生大有进步，老师尽展才华，实现将运西小学办成一所遵循教育规律，顺应儿童生长节律，促进儿童“自觉、自信、自强”幸福成长的宁静、自然、生态的乡村小学的办学目标。

校训“求真”，校风“自觉、自信、自强”，教风“乐教、善诱、恒修”，学风“博学、勤思、好问”充分体现了学校的办学宗旨、质量理念和发展理念。学校的一切工作最终结果是要让每一个在这里工作和学习的师生对自己充满希望、对生活充满希望、对未来充满希望，最大限度地挖掘出自身潜能，在这里走出平庸，追求卓越。

在“伊娄风”精神文化的引领下，学校以培养习惯良好、全面发展、具有伊娄风文化气质的学生为目标，通过开展“六个一”工程促进学生以自觉的行动、自信的心态、自强的信念，实现自我的超越，为终生幸福奠定基础。同时，学校着力于构建自然、快乐、高效的课堂文化，将课程开发与利用为抓手，发挥课程文化引导人的功能研发了《伊娄风校本教材》。学校还在教学管理、质量监测、教学评价、校本研训等方面“自觉、自信、自强”地开展工作，在不断进步中实现新的突破，不断超越自我。

活动创设，让伊娄文化“动”起来

地域文化是学生最易接受的社会文化，学生感到既亲切又熟悉。对于这样的课程资源，学生乐于接纳，容易响应，而且真正体会到文化就在身边，文化就在生活之中，在感知和亲身体验中学习。基于这样的认识，学校精心筹划活动，注重活动育人，丰富校园文化建设，让伊娄文化“动”起来。

主题鲜明的文化活动闪耀着教育的光芒，是校园文化建设的重要体现，具有很强的导向性，是育人的重要途径。学校定期举办主题鲜明、形式多样的养成教育、心理健康教育、安全教育等主题教育活动。学校以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂校园，延伸至课余校外，实现融道德文化、科学文化、活动文化、制度文化、环境文化、精神文化于一体的“六位一体”校园文化建设，很好地发挥校园文化的教育大功能。

让“伊娄文化”贯穿于学校管理全程，是学校发展特色之一，“自觉、自信、自强”的伊娄风精神引领，让整个校园实现了处处有景点、处处有经典、处处有哲思、处处能育人，让文化景观与生命教育理念在学校熠熠生辉。

（作者单位：江苏省扬州市运西小学）

3.部队文化氛围建设方案 篇三

营造校园廉政文化氛围

——嘉兴市第四高级中学“廉政文化教育进校园”活动工作总结

根据嘉兴市教育局转发的《关于在大中小学开展廉洁教育和加强廉政文化建设的意见》文件精神，为培养学生良好的道德品质，自觉抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，推动反腐倡廉良好风气的形成,我校上下联动，认真谋划，努力探索，深入扎实地开展了“廉政文化教育进校园”活动，充分营造了“崇尚廉洁”、“以廉为荣”的校园风尚和文化氛围，积极推进了和谐校园建设，获得了良好的教育效果。

现将我校“廉政文化教育进校园”活动开展情况总结如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和以人为本的科学发展观为指导，遵循学校教育教学规律和青少年学生成长足迹规律，按照党风廉政建设和反腐败工作的总体要求，以求真务实、开拓创新的精神，充分发挥廉政文化的教育、示范、熏陶、导向作用，通过大力弘扬廉政文化，进一步促进党员干部、教职员工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步培养广大青少年学生牢固树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和正确的理想信念、道德观念、法制意识及社会责任，促使其成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

二、教育目标

廉政文化教育是青少年健康成长的加油站，是学校德育工作的一 个重要组成部分，是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人的又一重要突破口。为此，我校专门成立了以校长为组长，分管校长、德育主任为副组长，行政、党总支委、工会委员、班主任、教师为组员的“廉政文化教育进校园”活动领导小组，制定了《嘉兴市第四高级中学“廉政文化教育进校园”活动实施方案》，力求达成以下三个目标：

1、通过“廉政文化教育进校园”活动，让全体教职员工提高反腐倡廉的意识和自觉性，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表，做人民满意的教师。

2、通过“廉政文化教育进校园”活动，让全体在校学生树立“敬廉崇洁”的思想，培养反腐倡廉的意识和能力，做到自尊自爱、诚实守信、遵规守纪、严于律己、遵守法律，做合格的社会主义建设者和接班人。

3、通过“廉政文化教育进校园”活动，加强廉政文化建设，推进校园文化建设，营造浓厚的校园文化氛围，建设和谐的育人环境。

三、具体实施

（一）、统一“一个认识”，带动全校师生共同参与。

一个认识就是要提高对“廉政文化教育进校园、廉洁教育进课堂”的认识。

老实说，“廉政文化教育进校园”活动在一开始并不能为学校的部分教师所接受，他们认为廉政建设是领导干部的事情，与普通教师，与高中学生无关。为此学校专门举行了以“我看廉政文化建设”为主题的教师论坛，让教师挖掘廉政文化建设的内涵，寻找廉政文化建设与校园文化建设的契合点，以此统一全校教师的认识。之后学校又专 门组织召开全体班主任会议，完成对班主任的培训，具体落实“廉政文化教育进班级”的实施方案，并以“国旗下讲话”的形式，由分管校长对全校师生进行了动员。

（二）、坚持“两个原则”，确保廉洁教育活动顺利实施。

1、坚持正面引导原则。即以古今中外名人的光辉典范来促使师生感受积极向上的正义力量，树立正气，纯洁心灵，敬廉崇洁。因为学生未成年，思想单纯，判断是非能力相对较弱，世界观、人生观、价值观尚未形成或相当模糊，所以我们考虑了学生的认知特点和接受能力，坚持以正面引导为主，采取正面事例和正面说理的方式，以切实保护学生的身心健康，避免了他们“未识芳草、先尝毒果”。

2、坚持可接受原则。即以人性化的育人手段使廉政文化教育的内容、形式更贴近学生的生活实际和认知水平，让学生易于接受，使学生在潜移默化、润物无声的育人环境中，树立廉洁的意识和观念。

（三）、抓好“三个层面”，推进廉洁教育进校园。

1、第一层面：抓好队伍建设。在学校领导、党员教师中开展以“一身正气，廉洁治校”为主题的系列教育活动。

学校领导班子是廉政文化教育进校园的具体实践者和组织者。我校从活动开展伊始就高度重视，在校党总支的牵头下，成立了教育活动领导小组，专门开会对“廉政文化教育进校园”活动进行讨论部署，制订了详尽的活动计划，提请党、政、工、团分头落实。同时校党总支又从全局着眼，从充分发挥共产党员先锋模范作用的高度出发，审时度势地将“保持党员先进性教育”活动、“党员先锋模范岗争创” 活动与“廉政文化教育进校园”活动有机结合，在全体党员教师中开展了“率先垂范、廉洁从教”的主题活动。一方面认真组织全体党员教师学习了《中国共产党党章》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》等文献；另一方面又积极引领全体党员教师扎实开展了“六个一“活动：①读一本反腐书籍；②看一部反腐倡廉电教片；③上一堂党风廉政教育课；④参加一次党史竞赛；⑤写一篇廉洁从教体会文章；⑥立一句廉洁从教格言。除此之外，在校党总支的率领下，校团委也积极行动，认真做好广大团员青年的教育工作，组织团员青年签订了“廉洁从教”服务承诺，开展了“廉洁从教”征文活动，广大团员青年在征文中纷纷表示，要在教育教学工作中“廉洁从教”、“敬业爱岗”，努力成为学生的表率。

2、第二层面：抓好教师培训。在全校教职员工中开展以“一身正派，清白执教”为主题的系列教育活动。

提高教师的廉洁意识，规范教师的教育行为，提倡“红烛”似的奉献精神是学校进行廉洁教育最根本的保证。因为只有美好的心灵才能塑造心灵的美好，只有纯真的感情才能培育感情的纯真。教师是“廉政文化教育进校园”活动的关键因素。为此，学校不仅多次在全教会上传达有关反腐倡廉的文件精神，组织全体教职工系统化学习《嘉兴市第四高级中学“廉政文化教育进校园”活动实施方案》，还定期不定期地组织教师通过多种形式学习师德要求，学习教育法规，再三提请教师发扬五种精神：即不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、终生教育的奉献精神，做到八条师德要求：即师心慈，爱护学生、诲人不倦；师仪正，仪表端庄、举止文明；师风好，谦虚谨慎、团结互助；师志坚，致力教育、勇于献身；师学勤，勤奋学习、不断创新；师业精，业务熟练、教导有方；师律己，纪律严明、遵纪守法；师徒谊，取长补短、共同提高。一方面反复重申每位教师必须遵守坚决不以教谋私，不搞有偿家教；一方面又积极倡导教师有意识地通过在各学科教学中的有机渗透，向学生进行潜移默化的廉政文化教育，增强学生的自律、自重、责任意识。并有计划、分步骤地在全体教师中开展了以“廉洁从教、服务学生”为主题的活动，具体落实了“五个一“活动：①学一篇廉政文化建设文章；②捐一日工资，资助本校贫困生；③召开一次教师廉洁从教座谈会；④上一堂党风廉政教育课；⑤组织一次“廉洁从教”警句格言征集活动。不仅如此，2006年4月学校还专门请来了秀洲区党校校长王剑章同志到校作了一场名为《反腐倡廉，提高党的执政能力建设》的专题报告，王校长的报告以典型的反腐案例，精彩的评述有效地对教师进行了廉洁教育。2006年5月，我校就任课教师与班主任老师在廉洁从教、敬业爱岗、诚信服务等不同方面向学生、家长进行了一次问卷调查，调查结果满意率达99.2%。

3、第三层面：抓好学生教育。在全校所有学生中开展以“一身正直，诚信尚洁”为主题的系列教育活动。

“廉政文化教育进校园”活动，学生是主体。孩子的成长是在无声的文化氛围中接受陶冶和熏陶，对孩子们进行廉政文化教育，容易形成“先入为主”的效应，从而将防腐倡廉的种子根植在学生的意识 中、行为里。我校领导和教师牢固树立廉政文化从学生抓起的理念，把廉政文化教育融入学校活动中，把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系，从学生思想实际和心理需求出发，把廉政文化教育与校园文化活动、加强未成年人思想教育有机结合起来。在开展廉政文化教育活动中，我们充分发挥常规教育的作用，突出立志、清廉、节俭、明理、修身等主题，使学生在这些主题活动中受到教育和熏陶。并因势利导地组织开展了“六个一“活动：①出一期反腐倡廉教育黑板报；②上一堂反腐倡廉教育主题班会课；③开设一次廉政文化书画比赛；④观看一场反腐倡廉教育电影或电教片；⑤举办一场廉洁故事演讲比赛；⑥送一份《廉洁家庭倡议书》。除此，我校还热烈响应胡锦涛总书记关于“八荣八耻”讲话的精神，开展了丰富多彩的第二课堂活动，通过制作“八荣八耻”便携卡片、讲故事、演小品、网络连线等多种形式，引导学生在听、读、讲、写廉洁故事的综合实践活动中了解反腐倡廉的有关知识，形成以诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁为基本的核心价值观，使学生在潜移默化、耳濡目染中养成廉洁习惯,将“敬廉崇洁”这本“书”读到心里。同时，又借助家长会，通过开展“致家长的一封信”等活动，以达到教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会的效果，让学校和家庭、社会共同筑起拒腐倡廉的防线，使学校的廉洁文化教育向系统化、持续化靠拢，促进了学校家庭社会廉洁之风的形成。

（四）、选准三条途径，力求廉洁教育出成效。

我们把课堂渗透、主题活动、校本实践作为廉洁教育的主要途径 并加以深化。

1、课堂渗透是进行廉洁教育的主渠道。我校在利用好《廉洁教育读本》（中学版）的同时，着力挖掘语文、综合实践活动等各学科教材所蕴含的廉洁教育素材，并使之成为对学生进行廉洁教育的一种长效机制。一个阶段以来，我校充分运用课堂教育中已有的廉洁教育资源，不着痕迹地对廉洁内容进行重点提示和讲解，改变那种枯燥乏味的，了无新意的命题，力争将廉洁意识通过课堂教学这一学校教育的主阵地融入学生的意识行为之中。如美术课上的漫画创作，学生们通过创作漫画来弘扬真善美、鞭挞假恶丑；音乐课上的廉洁之声，学生们在感受艺术美的同时，也通过优美的旋律懂得了廉洁自律、勤政为民的真正含义；历史课上的清官故事，再现了中华民族传统的勤政为民、一心为国的爱国情怀和崇高人格；政治课上的人生观、世界观教育，用学生的嘴描绘他们心中的堂堂正正的人，什么是善、什么是恶，以此启发学生诚信做人的意识；语文课上的王冕、于谦形象，无不让学生们在学习掌握知识的同时，潜移默化地受到了“只留清气满乾坤”的不与世俗同流合污的品质教育，“要留清白在人间”的不畏艰险，清清白白做人的情操教育，从而使他们自然地树立起正确的人生观和价值观。同时我们还利用班会课、国旗下讲话等教育时间渗透反腐倡廉教育内容，让学生加深对清正廉洁品质的感受与体验。

2、主题活动是进行廉洁教育的主阵地。主题活动是学生思想道德教育的生命线，是学生实现经验增长，潜能开发，生命成长的载体。学生主要通过参与主题活动，从中获得“心灵之知”、“人事之理”和 “高尚之德”，受到潜移默化的教育和熏陶。因此，主题活动，是廉洁教育的主阵地。根据正面引导原则和可接受原则，我校除了以每天定时播放《八荣八耻》等反腐倡廉歌曲和《我的祖国》等传统爱国主义歌曲来营造廉政文化进校园的浓浓氛围外，还开展了丰富多彩的主题活动，让学生置身于特定的情境当中体现自我价值获得自我认同，进而推动了校园廉政文化建设，具体有：以“学唱一首反腐倡廉歌曲”为主题的班级歌咏比赛;以“讲一个廉洁故事”为主题的演讲比赛；以“背一组廉政格言”为主题的背诵比赛；以“办一期反腐倡廉板报”为主题的黑板报比赛；以“看一部反腐倡廉影视片”为主题的影评比赛；以“追寻革命先烈足迹”为主题的清明祭扫烈士墓活动；以“扶困济贫，互帮互助”为主题的爱心义卖活动；以“珍爱生命，远离毒品”为主题的千人签名活动；以“文明伴我行”为主题的交通安全劝导活动及文明班级创建、行为规范示范班级争创等主题活动。让学生在活动中参与、在参与中体验、在体验中感悟，使敬廉崇洁的思想美德像丝丝春雨洒在学生圣洁的心田。

3、校本实践教育主要是利用校研教材与综合实践活动课、社会实践有机结合进行廉洁教育。在“廉政文化教育进校园”活动期间，学校专门请信息组的余小红老师带领和指导学生多方搜集雷锋、焦裕禄、任长霞、牛玉儒等先进人物的事迹连同在廉政文化书画比赛中的师生得奖作品及从师生中征集的廉政格言等作为版面内容制作了校园廉政文化网页。除此，学校还请了“关工委”的邱家教老同志给业余党校的学员作了《继承革命传统，争做正直学生》的专题报告。另 外，学校团委还组织高二（11）、（14）班的陈李引、郭利金、张惠中、孙泽骄等同学开展了《廉洁教育怎样进班级》专题性研究学习。通过这一系列的实践活动，使师生更好地了解了社会，更好地明辨了事理，更好地提高了能力，更好地净化了心灵，更好地升华了思想。

总之，通过本次“廉洁文化教育进校园”活动，全校师生较为深刻地了解了反腐倡廉的有关知识，初步确立了“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，逐步培养了正确的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任感，为今后的活动进一步深入开展创造了良好局面。

4.部队文化氛围建设方案 篇四

山阳县小河口镇初级中学校长 张存才

[文章摘要]深刻认识校园文化的表现形式；正确处理校园文化建设和德育工作关系；加强学校领导管理育人能力和优化德育工作；合理布局校园自然和人文环境；加大日常行为规范教育管理力度；构建和谐民主师生关系；提高教师职业道德和育人水平；清除校园文化垃圾，净化校园德育空气；开展丰富多彩的课外活动，多渠道开辟德育工作新局面；加强制度文化建设，强化管理机制；强化学校“三风”建设，发挥模范带头作用。

[关键词] 德育为首 教为主导 学为主体 民主科学 和谐发展

学校教育是一个系统工程，校园文化是其有机组成部分。校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使学生们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。认真抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，从课内到课外丰富学生的精神生活，有利于抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响，有利于学生从各个方面摄取精神营养，增加知识，开发智力，培养能力，增长才干。

校园文化氛围在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。

一、校园文化的表现形式

1、物质表现

校园物质文化主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。它体现了一个学校的文化内涵，它是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起着极其重要的作用。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步。对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直接的促进作用。

2、精神文化

搞好校园文化不仅是育人的需要，也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外，还担负着创造先进的科技文化的重任。它主要体现为学校加强精神文明建设的各种创建活动，涉及到学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各个方面，从而成为激励学生奋发向上的精神力量。精神文化与其他几种文化是相互依赖、互为作用的，它对学生素质的提高具有主导地位，是衡量校园文化氛围优劣的主要指标。

3、文化活动

校园文化活动属于校园环境中的软件，它以丰富多彩的文体活动为特征，通过社会政治活动、学术活动、知识活动、健身活动、娱乐活动、服务活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展，为学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主，根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加。形式灵活多样。学生们通过参与活动，发挥自己的特长，发展自己的个性，不断增强自信，勇于竞争，经受挫折磨练，努力追求成功，从而认识自我，表现自我，弥补自己的不足，促使自己综合发展，全面提高。

4、媒体文化

它包括报刊、广播、电视、画廊、板报、以及校歌、校训等。这些媒体的内容，往往也带有该学校所特有的的文化特征，对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡，而且还包括学生为沟通客观世界新近变动的情况，或者说对学校开展德、智、体、美诸方面的一切活动所引起的感召力，都直接起到了思想指导和宣传教育的作用。

二、注重校园文化建设，深化学校德育工作，营造和谐育人环境 在当前的社会历史环境中，如何改革和加强学校德育工作，建设民主和谐的校园文化，营造积极向上的育人氛围，进一步优化德育环境和德育工作过程，使德育工作效果更为突出，这正是每个教育工作者应研究和探讨的问题。而面对全新的意识结构和教育理念的更新加之师生的复杂的思想状况，学校只有真正地坚持以德育为首，以教为主导，以学为主体的办学方针政策，形成一系列有成效的整体化推进的德育工作新机制，切实抓好全面发展，构建和谐民主的校园文化气氛，才能适应新形势对现代教育的要求。

众所周知，德育工作是建设校园文化的主线。校园文化建设是一个完整的体系，其内容包括正确的办学理念，提高教学质量，优化教学管理，开辟第二课堂和文体活动等方面。而校园文化的建设核心是德育工作，良好校园文化也促进了师生的共进，协调的师生关系，团结奋进的精神形成，这不仅有利于学生的健康成长，培养健全的品质和性格，也有利于我们教师的成熟和教学有成，更有利于学校管理有序高效进行。显而易见，要搞好校园文化建设，构建民主和谐氛围，没有德育工作的优化管理，便成了纸上谈兵。如果离开校园文化建设谈学校德育工作，便空洞无味，可知二者的关系是相互依赖，互为紧密的关系。

1、正确处理校园文化建设和学校德育工作的关系

建设校园文化，少不了德育工作的加强，开展德育工作，少不了校园文化的建设的倡导。学校领导班子应明确这一点，正确处理好二者关系对教育教学管理以及政团工和课外活动顺利进行起着推动作用。学校应制定一系列的有效管理机制，分工明确，奖惩分明，求真务实，落实到位。根据学校的办学理念和办学特色，因地制宜发挥其功效，全面提高教育质量和育人环境，倡导人人参与，齐管理、共奋进、校兴我荣、校衰我耻。学校领导班子应明确分工负责，实行年级管理制度和班主任负责制，分管领导督促制。在此基础上，学校还应大力抓牢学生日常行为规范教育，以旧带新促进教师的飞速成长，对外还要注重社会形象和影响，要有创品牌和名校意识。在实际的教育教学工作过程中，突出“以德为首，教为主导，学为主体”的办学方针，正确处理学校德育工作带来诸多与实际教育教学活动相冲突的问题。

2、加强学校领导育人管理能力和优化德育工作过程

在过去，学校教育由于诸多原因，被应试教育的模式束缚，培养出的学生很难从德、智、体、美、劳等方面全面发展。新世纪是素质和创新教育时代，学校领导班子和教育工作者应加强学习，认清形势，明确任务，统一认识，过好德育关和能力关，大力加强德育工作和提高政治意识，把培养新型人才作为德育工作的明确目标。为此，学校行政领导及政团干事应大力加强领导，提升育人质量，注重科研，提高育人艺术和成效。在日常的学校工作中，将德育真正放在首位，促进学校教育教学工作的飞跃。其次，在学校的德育工作管理过程中，完善和优化日常行为规范，实行分工负责制。对于班主任的任用实行年级招聘制，学校形成班主任、年级组长，政教处到学校德育领导小组的一条龙的管理模式。政教处尤其要以抓好学生的德育工作核心，带头搞好学生的纪律、卫生和思想教育以及心理健康等问题，为优化学校管理创造好条件和提供优越的舞台。

3、合理布局校园自然环境和人文环境，陶冶学生情操

人离不开环境的存在，同样环境也须人的改造，二者相辅相成。校园文化建设创造良好的育人环境，为师生提供了优美宜人的工作学习场所和展示自己才华的舞台。搞好校园文化建设不仅是社会教育的需求，也是社会主义精神文明和实施素质创造教育的需要。就学校的整体校园自然环境布局而来，要做到合理协调，体现人文教育和审美价值，体现人和自然的和谐统一。当然，在学校绿化时，还须体现文化艺术价值，巧妙设计学校的一砖一瓦，把教育目的和科学文化常识融为一体，具有独特的教育魅力。在进行人文环境的设计时，应注意国旗、国微、国歌和《中学生守则》、名言警句、名人雕像和宣传栏等合理设计，还有学生的衣着打扮和校风校貌。在精心设想人文环境时，应做好校园内人文和自然的和谐，做好教室、宿舍、实验室、办公室等室内的合理设计，陶冶师生情操，丰富人格内容，提升道德水平。

4、加大日常行为规范教育管理，提高德育工作效果

无规矩不成方圆。学校应依据国家大政教育方针政策制定一系列的校纪校规，促使师生形成一股巨大的凝聚力。落实到各个部门，制定相应的教研计划和教师职业道德规范，每个班制定相对应的班级管理制度和班规。政教处工作繁杂，涉及到学校的各个方面，寝室的管理，学生的出勤和清洁卫生的保持以及爱国主义，理想，人生教育等方面。只有在严明的校纪校规前提条件下，校园文化建设和民主和谐气氛才能有奠基和前提保证。针对学生中表现不好的现象，学校德育工作小组应带头作好学生思想转化教育工作，也可成立专门的心理辅导咨询室。有了强有力且奖惩分明的校纪班规，全校师生才能统一认识，看清形势，明确目标，统一行动，共同管理，才能有力促进民主校园文化建设，营造一个优越的育人和工作环境。

5、构建和谐民主的师生关系，提升德育工作的能动性

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面，促使学校德育工作彰显更大的活力。

6、提高教师职业道德和育人水平，塑造学生正确的道德观念 在当今的信息时代，提高教师的职业道德水平和教育管理能力刻不容缓。在新形势下，学生的意识形态和求知欲较以往更复杂，其思想的复杂性决定了每一个教育工作者的观念的转变和更新。所以，提高教师的素质和教育教学水平是摆在我们面前的一大课题，只有我们的教育水平上来了，学生、社会和家长才能满意，才能产生巨大的社会效益。只有我们具有优秀的教学质量和高超的育人能力艺术，才能为社会培养更多的人才和栋梁。在学生的思想教育工作这一环节上，每一个教师，尤其是班主任，应注重在教学的同时渗透思想道德教育，对学生进行人生、理想，价值观等教育。开展好每一周的主题班会活动，对学生进行人格品质教育，养成良好的个人习惯，塑造健康乐观的人格和心态。

7、开展丰富多彩的课外活动，多渠道开辟德育工作新局面 学校课外活动的开展丰富了学生的知识视野，陶冶情操，调整紧张的学习气氛。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能被一些不健康的活动所支配。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。

8、清除校园文化垃圾，净化校园德育空气

禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。

9、加强制度文化建设，强化管理机制。

校园制度文化是为了保障学校教育的有章、有序和有效。其目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以制度的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全面。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度等；二是细致。内容具体明确，操作性强；三是严肃。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促师生学习掌握制度的内容，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

10、强化学校“三风”建设，发挥模范带头作用。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋学习，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

5.部队文化氛围建设方案 篇五

一、挖掘德育资源，抓好高标准德育基地建设

三秦大地，历史悠久，既有灿烂辉煌的传统文化，也有独具风采的革命纪念地，又有像张华、华山抢险救人英雄群体等一批当代英雄模范，还有改革开放后取得伟大成就的典型。这些宝贵的史料和现实教材，为我们建立校外德育基地提供了良好的条件。?经过近几年的努力，全省共建立中小学高标准德育基地200多个，校外德育联系点和劳动基地4000多个，先后有5800万人次到各类基地参观、学习、接受教育，基地教育活动常年不断。如我省1990年创办的延安“窑洞大学”，至今已接近20个省市100多所高校和中小学学生达5万多名，成为享誉全国的爱国主义教育基地。

我省各地还根据形势需要和学生实际，不断改善基地设施，积极挖掘教育内容，努力改进教育方法，在强化德育实效性上下功大，基本实现了“一个基地一 种特色，一次活动几点收获”。1993年，我们在全省开展了“德育基地一日”征文活动，?广大学生积极响应，写出了大量的心得体会文章，其中有120多篇获得省级奖励。从学生的征文中可以看出，德育基地的育人效果是十分明显的。

二、部门密切合作，积极开展社会教育活动

1993年以来，根据适应社会主义市场经济和培养跨世纪人才的需要，我们进一步要求中小学加大社会实践的力度，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，提高他们适应未来社会的能力。按照省上的要求，各地中小学开展了“三访五问”社会调查和“当一天工、农、兵”社会实践活动(即：访工、访农、访个体工商户;问改革开放和市场经济带来的好处，问效益增长、收入增加和企业亏损、入不敷出的根源，问曾经克服的.困难和面临的问题，问适应竞争、勤劳致富需要具备哪些能力和素质，问他们今后的志向和打算。到工厂、农村短期劳动锻炼，当小交警和军训)。结合“三访五问”活动，各地还不同程度的开展了“问问下海经商者”、“问问劳模想些啥”、“从当今世界之争是科技之争谈起”、“从发达地区人们出商海入学海谈起”、“我是怎样把今天的学习和实现未来理想结合起来的”等系列访谈、讲座、演讲活动。

通过社会调查和社会实践，从对劳动的苦与乐的分析、比较中，从对改革开放以来社会发生巨大变化的思索中，学生看到党的政策的英明，也体会到了学好本领、增长才干的重要性，从而增强了明辨是非的能力，激发了学习热情。实践再一次证明，青少年的健康成长，不仅需要在学校的“小课堂”里接受理性的教育，而且更需要引导他们到社会大课堂中去锻炼，去熏陶，使他们养成自我感知、自我教育、自我完善的好习惯。

三、落实社会责任，优化校外育人大环境

1995年7月，?我们抓住全省宣传部长会议决定在全省实施精神文明建设“八 大工程”的有利时机，省教委将中小学德育工作情况在会上做了全面汇报，并就如何健全社会、家庭、学校三结合教育网络和如何落实社会育人责任等有关问题提出了具体意见。这些意见，得到省委、省政府的高度重视以及各地的赞同和支持。延安市在中小学校内普遍兴办了“文明市民学校”，西安市根据学生实际编写了《中学生八大工程读本》和《小学生八大工程读本》。各地干部、群众从我做起，从身边的事做起，出现了一个全社会支持学校德育工

6.新形势下的部队基层文化建设 篇六

一、新形势下部队基层文化建设的重要意义

新形势下, 随着军队反腐力度的不断加强, 依法治军、从严治军成为了军队建设新的发展方向。习主席讲:“让我看, 军队反腐正风就树起了军队的好样子。军队还是坚决听党指挥的人民军队, 还是令行禁止、雷厉风行的钢铁之师。让我们为值得咱老百姓信赖的子弟兵加油点赞!”这也对部队基层文化建设提出了新的要求。从南昌起义第一枪的打响开始, 我们的人民军队经过了八十多年的风雨洗礼, 锻造出了我们的军魂, 也构建起了我国先进的军事文化。我相信绝不是一些腐败的蛀虫就能够击垮的, 我们依然有充满热血, 热爱党、热爱国家、热爱人民的忠诚子弟兵。只要我们加强基层文化建设, 宣传党的思想, 提高官兵的思想觉悟, 丰富战士的文化生活, 树立起正确的价值观, 便能够无坚不摧, 焕发新的力量。

二、新形势下部队基层文化建设中遇到的问题

由于部队的生活紧张忙碌, 所以许多战士都处在一种精神紧绷的状态, 长此以往下去, 必将严重影响到战士们的身心健康。而部队基层文化建设的初衷, 是要在加强战士思想建设的基础上, 丰富战士们的文化生活, 满足战士们的精神需求, 保持军队斗志昂扬的战斗力。但是当前的部队基层文化建设中却存在着一些问题, 主要有三个方面。一是对基层文化建设不够重视。我们部队中许多领导的思维模式还很传统, 一手抓思想政治建设, 一手抓专业技能训练, 而基层文化建设却没能够充分重视, 不符合军事现代化建设的要求。二是设施不齐全。许多部队的基层文化设施不齐全, 特别是边远地区, 缺乏最基本的设施, 如电视机、音响、棋牌、球类等。在图书馆建设方面, 图书的种类、数量较少, 无法及时得到补充, 很多都是摆摆样子, 无法满足战士的需求。三是缺乏沟通交流。由于各部队之间联系较少, 缺乏基层文化建设的经验交流, 许多存在的问题都没有及时发现, 更无法构建起良好的发展体系。

三、新形势下部队基层文化建设的发展方向

1. 大力开展部队基层文化活动

要发展先进的军事文化, 必须具有开拓创新精神, 大力开展部队基层文化建设。部队的领导者积极响应时代号召, 担任其领头羊的作用, 走群众路线。部队的基层文化建设要从基础做起, 整合人才资源, 建设有特色的部队文化项目。部队基层文化建设要与时尚挂钩, 开展广大部队官兵喜闻乐见的文化活动, 活跃部队的气氛, 为构建先进的军事文化增添活力和动力。要绿化部队网络文化环境, 开展网上学习活动个, 引导基层官兵文明上网。要在开展的部队基层文化活动中寻找基层官兵们的兴趣点, 开展针对性的基层文化活动。而对于专业性较强的基层文化活动, 要增加投入资金, 请专业的老师进行辅导, 充分满足广大基层官兵的文化需求。另外, 文化活动时间也可以同军事训练时间一起安排, 让文化活动融入到军营生活中的每一个环节, 不仅提升文化的融入度, 也激发起官兵们昂扬的斗志, 构建起先进的军事文化。

2. 大力开展部队文化基层设施建设

大力开展部队基层文化活动需要完善文化基层设施, 以丰富的文化载体, 提升基层部队基层文化建设的发展水平。各部队要充分认识到自身建设中存在的不足, 制定出可行的完善文化基层社会的计划, 不断完善文化基层设施。这些设施要包括读书活动、文娱活动、体育活动、影视活动、网络文化活动、参观游览活动等活动设施。要保障图书阅览室的存书种类、数量及更新速度, 要保障体育活动中心拥有足够的球类及其设施, 要配置数字电影放映设备、配备绿色网吧等等, 为部队基层文化活动的开展提供充足的保障。另外, 在大力开展文化基层设施建设的同时, 也要加强对这些设施的管理力度, 保障设施的齐全, 保障设施的质量, 促进部队基层文化建设更好的开展。

3. 大力开展部队基层文化建设交流活动

要构建先进的军事文化, 就必须在部队层次文化的建设中开拓创新, 结合各部队的特点, 提升各部队基层文化建设的成效。各部队首先要把自身的人才建设抓好, 大力培养文化骨干, 激发他们的潜力, 提升他们的价值, 积极地投身到部队基层文化建设当中。其次是要学习各军种各部队的优秀文化, 然后根据自己的特点将其提炼吸收, 运用到自身的基层文化建设当中。再次是要积极参与地方文化建设当中, 吸收地方文化建设经验, 开展文化共建活动, 军民一家亲, 既提升部队基层文化的层次, 也提高了部队的形象。此外, 也要加强检查进度, 对于一些部队基层文化建设中存在的问题, 特别形式主义问题, 要严肃处理, 认真对待, 为大力开展基层文化活动创造良好条件。

综上所述, 新形势下的部队基层文化建设必须要开拓思路、锐意创新, 在狠抓落实的同时不断强化活动的成效。未来, 随着我国军事现代化建设的不断升级, 基层部队文化建设的作用也将越来越重要, 因此必须要把培养优秀的人才队伍放在工作的重心, 为现代军事文化的构建做出贡献。

参考文献

[1]朱剑.军队基层文化工作的对策与思考[J].解放军艺术学院学报, 2006.

7.中央苏区红军部队的宣传文化建设 篇七

早在1927年12月下旬,毛泽东就宣布了工农革命军的三项任务:一、打仗消灭敌人;二、打土豪筹款子;三、做群众工作。毛泽东强调,革命军队不能光打仗,一定要做好群众工作。1928年4月,南昌起义军余部由朱德和陈毅率领到达井冈山,同毛泽东领导的部队胜利会师,成立了工农革命军第四军(不久后改为红军第四军)。红四军成立之初就把宣传队正式编入了部队的建制,此后,宣传队成为我党军队的正规编制。但在当时,红军宣传队还未得到应有的重视,甚至存在普遍的轻视宣传队的观点。自古田会议通过毛泽东主持起草的《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》后,才从理论上根本性地纠正了轻视红军宣传队的错误观点。从此,红军宣传队的宣传鼓动工作的重要性被广泛承认,红军各部的宣传机构也因此逐渐得到完善。

机构设置

红军各部的宣传机构,一般以各单位组织的宣传队为主。其组织结构如下:以支队为单位,军和纵队直属队均各成一单位,每单位组织一个宣传中队,设队长和副队长各1人,宣传员16人,挑夫1人(挑宣传品),公差2人。每个中队的宣传员分为若干分队,每个分队有分队长1人,宣传员3人。各支队宣传队受支队政治委员指挥,直属队宣传队受政治部宣传科科长指挥,全纵队各宣传队受纵队政治部宣传科指挥,全军宣传队受军政治部宣传科指挥。宣传队中设口头宣传股及文字宣传股,研究并指挥口头及文字的宣传技术。另根据宣传工作需要,在各支队和各直属队的宣传队设立化装宣传股,组织并指挥对群众的化装宣传。

同时,在各军政治部宣传科的艺术股也是红军宣传机构中不可或缺的组成部分,它们集中红军各部的绘画人才,出版各种石印或油印的宣传画报,有力地配合宣传员的各项宣传鼓动工作。此外,以红军大队为单位在士兵会内设立的各种俱乐部,作为鼓舞军心士气的对内宣传平台,也成为红军宣传机构的一部分。

工作职责

红军所到之处,首先要发布红军政纲,宣传红军的三大纪律、八项注意;然后根据当地群众的斗争情绪,发布暴动口号和日常生活口号;召开群众大会,发放传单,张贴布告、宣言等宣传文件,深入贫苦农民、城市中小商人和学生群众、劳动妇女、劳苦青年,通过各种宣传活动积极争取各界群众的广泛拥护。

红军建立之初,就把瓦解敌军、争取敌军士兵的工作列为政治工作的重要内容。因此,红军宣传机构的另一工作任务就是对敌军宣传。具体做法有:一、有计划地在敌人经过的路旁多写切合其部队现实思想的标语,还将传单存放于沿路党部及群众组织手中,待敌军经过时,巧妙地给他们看。二、从俘虏官兵中及邮件检查中,调查敌方官兵的姓名及所属部队番号,邮寄宣传品去,或写信给他们。三、优待敌方俘虏兵。其方法:第一是不搜查他们身上的钱和一切物件;第二是要以极大的热情欢迎俘虏兵,使他们感觉到精神上的欢乐,不对俘虏兵以任何言语或行动上的侮辱;第三是给俘虏兵以和老兵一样的物质上的平等待遇;第四是不愿留的,在经过宣传之后,发给路费,放他们回去,使他们在白军中散布红军的影响。

红军宣传机构的另一重要任务是鼓舞军心士气的宣传鼓动工作。其具体工作,第一是打仗行军时的宣传鼓动,第二是部队集结休整时的文体娱乐活动。

在打仗行军时,红军宣传队经常用歌声、口号,或放留声机唱片,或发动战士唱山歌比赛,或沿途张贴标语等等方式,在行军途中鼓动战士。

在部队集结休整时,宣传队组织开展丰富多彩的文体娱乐活动,如读报、识字、唱歌、猜谜、讲笑话,或设置宣传栏、布置标语画报等;设在士兵会中的各俱乐部组织群众性戏剧活动,宣传员们参与戏剧的创作与演出;参与组织军体活动、运动会等。此外,宣传机构还经常负责给连队战士上政治课,教唱红军歌曲,在驻地散发传单,张贴标语,宣布红军纪律等。