小学语文古今贤文教案

小学语文古今贤文教案（共4篇）（共4篇）

1.小学语文古今贤文教案 篇一

24.古今贤文

教学目标：

1.读懂课文内容，学习古人如何修身养性、规范言行举止的。2.学会认识、会读本课的7个生字。3.理解并能在实际生活中运用。教学重点：理解贤文的句子意思。

教学难点：引导学生联系自己的实际生活懂得修身、保健的道理。教学课时：两课时。教学用具：多媒体班班通。

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

播放古今贤文修身篇音频资料，提问学生听到了什么？生答师结，师：今天我们学习《古今贤文》，了解古人是如何规范自己的言行，修身养性的。

二、整体感知课文

1.让学生大声朗读课文,初读课文。要求读准字音、读通句子。2.解决本节课生字词：

墨(mò)戒(jiè)逆(nì)寝(qǐn)锻(duàn)炼(liàn)腐(fǔ)读准这些字的读音:前鼻音“寝 锻 练”。指导写生字：戒（提示不要忘记写撇）

3.学生自由朗读课文,思考《修身篇》讲了如何修身养性？《保健篇》主要讲了如何保健身体？

学生交流,教师点拨。

《修身篇》告诉我们要多结交好的朋友，要有自知之明，要学会借鉴别人，有错就改，多听忠言劝告。

《保健篇》告诉我们饮食有节制，起居有规律，经常锻炼身体，规范自己的行为举止。

三、理解课文内容

（一）学习《修身篇》 1.学习第一自然段。

（1）出示“近朱者赤，近墨者黑。”怎么理解这句话？ 朱：朱砂，红色的颜料； 赤：红色 该条成语出自晋代傅玄《太子少傅箴》意思是挨着什么人学什么，靠着朱砂会变红，靠着墨的会变黑。指客观环境对人有很大影响。

（2）“梅贵高洁，人贵自知。”告诉我们什么？

梅花的可贵之处在于的它的高贵气节，人的可贵之举在于对自己有个正确的判断。

（3）“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以执行体；以人为镜，可以明得失。”说明了什么道理？

用铜做镜子，可以整理好一个人的穿戴；用历史作为镜子，可以知道历史上的兴盛衰亡；把别人当作自己的一面镜子，他人的是非成败，自己可以反思借鉴。

(4)这一自然段，说明了几个意思？

①多多结交好人做朋友。②要有自知之明，明白自己的优缺点。③学习借鉴别人，有利于自己，少犯错误，少走弯路。

2.学习第二自然段。

（1）“人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则加勉。”是什么意思？ 孰：谁； 加：加以； 勉：勉励

人不是圣人，怎能做事没有错误呢？假使有了错误就及时改正，没有错误也要谦虚不断勉励自己。

（2）“见微者著，防微杜渐。知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。”说什么？

微：微小、细微； 著：结果； 杜：杜绝； 渐：萌芽、刚开始的状态；戒：警戒；

要善于发现错误的苗头，把它消灭在萌芽状态。知道的就没有不说的，说的就会全部说出。说的人没有过错，但是听的人要引以为戒。

（3）“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”是说明什么道理？ 苦口的药虽然让人难以下咽，但却有利于自己痊愈；逆耳的话虽然有点伤人，但却能帮助我们规范一言一行，使我们更快进步。让我们多听进一些不动听，但是有利于我们的话，告诫人们要勇于接受批评。

四、课堂小结。

2.16《古今贤文合作篇》 篇二

1、理解课文内容。

2、记住文中警句，谚语，格言，明白做人的道理。

3、背诵课文。

教学过程：

一、预习课文。

1、读通课文，给课文标上自然段符号。

2、理解文中的词语。

3、流利、通顺、正确的朗读课文。

二、指名朗读。

三、分析课文

1、自读课文，思考：

课文告诉我们哪些做人的.道理?

你是怎么体会到的?

2、举例说明。

文中哪些语句对你的启发最大?你能用现实中的具体事例来说明吗?

3、讨论、交流。

3.小学语文古今贤文教案 篇三

1.一日之计在于晨，一年之计在于春。

2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3.玉不琢，不成器。人不学，不知义。

4.困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。

5.朝霞不出门，晚霞行千里。6.闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚

存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索 7.松竹梅岁寒三友 ,桃李杏春风一

家

读书万遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。读书要“三到”：心到、眼到、口到。

6、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。

三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。

书到用时方恨少，是非经过不知难。——《古今贤文 劝学篇》 7.爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子

8.身怕不用，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。

9.三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。

师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。

10.人生自古谁无死？留取丹心照汗青 《过零丁洋》——文天祥

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

11.火心要空 人心要实 黄金失去可再得，名誉失去难挽回 12.人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根

篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。

—— 《古今贤文·合作篇（上）》 13.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。--王勃 《滕王阁序》 14.唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。

隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。——朝代歌 15.知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水。亲不亲，故乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友

相处心连心。——《古今贤文·合作篇（下）》 第九册

十五个吊桶打水——七上八下

小葱拌豆腐——一青（清）二白 擀面杖吹火——一窍不通

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 孔夫子搬家——尽是书 外甥打灯笼——照（舅）旧 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 千里送鹅毛——礼轻情意重

铁杵磨成针——功到自然成 观察的名言： 竹篮打水——一场空

丈二的和尚——摸不着头脑

八仙过海——各显神通

姜太公钓鱼——愿者上钩

1.观察，观察，再观察。——巴甫洛夫

2.一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略

3.观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。----苏霍姆林斯基

跟戏曲有关的谚语

1、台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。

2、要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。

3、艺多不压身，艺高幼时功。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

4、三分靠教，七分靠学。

第十册

对称的古都北京,音乐之都维也纳.花城—法国巴黎 雾城—英国首都伦敦

佛教之都—曼谷 沙漠古都—开罗 绿色首都—莫斯科 狮城—新加坡

水城—威尼斯 日光城—中国拉萨 春城—中国昆明 古今贤文（读书篇）

欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。

好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书

如获良友；重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。古今贤文（真理篇）

不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。

兼听则明，偏听则暗。多看事实，少听虚言。

满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。《论语》中名句

学而时习之，不亦说乎？ 三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。温故而知新，可以为师矣。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

励志，越挫越勇：

1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

2、世上无难事，只怕有心人。珍惜时间：

1、少壮不努力，老大徒伤悲。

2、一年之计在于春，一日之计在于晨。

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

4、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅 关于读书的：

1、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

乐观，笑对人生：

笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。母爱伟大： 谁言寸草心，报得三春晖----孟郊

日积月累，方能成功： 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂lòu。

劝诫人们勤奋学习：

1、少壮不努力，老大徒伤悲

2、业精于勤，荒于嬉。

敬老名言：

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。把握机会：

机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。退让策略: 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。形容刻苦学习的：

如饥似渴 孜孜不倦 全神贯注 夜以继日 手不释卷 形容风浪大的： 惊涛骇浪 波涛汹涌

风急浪高

狂风巨浪 巨浪滔天

形容气势大的： 浩浩荡荡 万马奔腾 地动山摇 千军万马 形容人物外貌的：虎头虎脑 闭月

花

骨瘦如柴

如花似玉 眉清目秀

形容人物神态的： 愁容满面 眉开眼笑

呆若木鸡

眉飞色舞 无精打采

形容有毅力的： 坚持不懈 锲而不舍

滴水穿石

持之以恒 坚韧不拔

描写人物语言的： 滔滔不绝 窃窃私语

吞吞吐吐

信口开河 夸夸其谈

表示“看”的意思的：东张西望 左顾右盼 虎视眈眈 一览无余 走马观花

寓言故事成语：

画龙点睛 自相矛盾 滥竽充数

守株待兔

惊弓之鸟

画蛇添足

神话成语： 精卫填海 夸父追日 开天辟地 愚公移山 历史故事成语： 三顾茅庐 纸上谈兵 背水一战 完璧归赵 负荆请罪

描写人物品质的成语：

见义勇为 拾金不昧 乐于助人 坚强不屈 舍己为人 两袖清风 描写心理的成语：

喜出望外 怒气冲天 提心吊胆 犹豫不决 心慌意乱 含有近义词的成语: 丰衣足食

眼疾手快

无边无际 开天辟地 五颜六色 含有反义词的成语：博古通今 喜新厌旧 悲欢离合 左顾右盼

出生入死 才华出众：

才华横溢 学富五车 满腹经纶 学贯中西 出口成章 称赞教师：

为人师表 循循善诱 情况危急：

十万火急 刻不容缓 比喻手法：

光阴似箭 情深似海 拟人手法：

莺歌燕舞 百花争艳 夸张手法：

良师益友因材施教 燃眉之急 危在旦夕 挥汗如雨 胆小如鼠 春风得意 眉飞色舞 诲人不倦 千钧一发 暴跳如雷 兔死狐悲

一目十行

一字千金

人山人海 胆大包天 怒发冲冠

ABCC:文质彬彬 想入非非 生机勃勃 衣冠楚楚 风尘仆仆 AABC：栩栩如生 津津有味荣 彬彬有礼 落落大方

ABCB：一了百了 一动不动 错 以牙还牙 知法犯法

ABAC：诚心诚意 假仁假义 力 任劳任怨 速战速决

ABCA：精益求精 忍无可忍痛 日复一日 天外有天

4.增广贤文教案5 篇四

教学内容：人心似铁，官法如炉。善化不足，恶化有余。水太清则无鱼，人太察则无谋。知者减半，愚者全无。教学目标：

1、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。

2、通过小组合作交流，培养学生的合作意识。教学过程：

一、复习旧知

通过前面的学习，我们积累了《增广贤文》里的一些名言，谁愿意背一背。看到你们都跃跃欲试，我们一起津津有味地来背一背，好吗？（学生背）你喜欢哪一条和大家说一说。

二、谈话导入

1、前面，大家已经学习积累了很多名言名句，那通过学习，你能谈谈你都有哪些收获吗？

2、今天，我们继续学习校本课程《增广贤文》（板书）。

三、讲解新课

（一）、讲解：人心似铁，官法如炉。

1、我们学习的这一句名言就是：（出示）谁来读读。

2、交流自学。你对这句话都有怎样的理解呢？课前我们进行了预习，就把你的想法和小组同学说说，开始吧。（法网恢恢疏而不漏。）

3、学生汇报。教师补充。即便人心如铁石，也会在如炉的官法中溶化。

4、如何运用。想一想，什么时候能用上这句话呢？请你用这样的句式说一说。

（二）、讲解：善化不足，恶化有余。

1、引入：大家一定熟悉这句话，我们再来看看这句名言，（出示）谁来读读，我们一起读读。这句话是什么意思呢？谁能试着说一说。

2、读出不同语气。这句话说的是积善不够积恶有余的人必定会遭殃。

3、结合自身，说一说你是怎样理解这句话的。

（三）、讲解：水太清则无鱼，人太察则无谋。

1、看故事，明道理。（齐臣隰斯弥有次拜见田常，两人一同登上田氏家中的高台，举目四望，但见三面畅通无障，向南望时，却见隰斯弥家的树遮蔽了视线，田常变得一言不发。隰斯弥回家后让人砍伐那些树木。斧子刚砍了几下，隰斯弥又急忙制止，不让砍伐了。管家人问他为什么剐定的主意却又变化了，隰斯弥回答说：“有句古谚道:‘察见渊鱼者不祥。’田常正在筹划着篡国大事，这是他不想让人知道的，我如果表示出能察知人之隐微，那我的处境就太危险啦。不伐树，我没有任何罪过；而察知人的隐秘之事，那却是不得了的。”隰斯弥最终没有伐树。）（察见渊鱼者不祥，说的是能察知别人内心深处隐秘活动的人，必然是处于危险的境地。）

2、小结：水如果太清沏了就不会有鱼存活，人太明智就不会有人为他出主意。（人接受好的教育总嫌不够，接受不好的教育却很容易变坏。）

2、资料扩展。《大智若愚》，我国古代成语，出自宋苏轼经进东坡文集事略二七《贺欧阳少帅致仕启》：“大勇若怯，大智若愚。”指才智出众但并不处处表现在外。

（四）、讲解：知者减半，愚者全无。意思是如果把自认为聪明的人减去一半，那么世界上就没有愚蠢的人了。

四、课堂总结

今天，我们又学习了四名名言，你喜欢哪句就试着和同桌背一背。回家后背给爸爸妈妈听，并说说你从中明白了哪些道理。

第22课时

教学内容：是非终日有，不听自然无。宁可正而不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。教学目标：

1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。明白书中讲的道理。

2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵 教学过程；

一、谈话导入

谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今天我们继续学习《增广贤文》中的话。

二、自学诗句，感悟诗意

1、领读“是非终日有，不听自然无。宁可正而不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。”

2、自由读一读。

3、指名读，纠正字音。

4、分组读。

5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。

三、讨论交流，理解诗意

1、“是非终日有，不听自然无”这句话中的是什么意思？这句话告诉我们什么呢？ 师：意思是不真实的传闻天天都会有，只要你不听信自然就消失了。

2、“宁可正而不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。”中“正”、“邪”、“信”分别是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？

师：宁肯正派行事不够，也不可走邪路。我们宁可做个正直的人，也不要做个心术不正的小人。宁可信它有，不可信它没有，对事要有准备、有信心。

3、讲故事，明道理。（故事一：爷孙俩买了一头驴，爷爷让孙子骑着走时，有人议论孙子不懂孝敬；孙子让爷爷骑着走时，有人指戳爷爷不疼孙子；爷孙俩干脆都不骑了，又有人笑话他俩放着驴不骑是傻瓜；结果爷孙俩只好绑起驴扛着走了。如果我们不想扛驴，那么我们就不要去听那些个是非而受其累。故事二：有个小和尚学会了入定，可是每当入定不久，就感到有只大蜘蛛钻出来捣乱。没办法，他只得向老和尚请教。小和尚说：“师父，我每次一入定，就有大蜘蛛出来捣乱，赶也赶不走它。”师父笑着说：“那下次入定时，你就拿支笔在手里，如果大蜘蛛再出来捣乱，你就在它的肚皮上画个圈，看看是哪路妖怪。”于是，小和尚照办了。再一次入定时，大蜘蛛果然又出现了。小和尚见状，毫不客气，拿起笔来就在蜘蛛的肚皮上画了个圈圈作为标志。谁知刚一画好，大蜘蛛就销声匿迹了。没有了大蜘蛛，小和尚就可以安然入定，再无困扰了。过了好长一段时间，小和尚出定后，一看才发现，原来画在大蜘蛛肚皮上的那个圈记，就赫然在自己的肚脐眼周围。这时，小和尚才悟到，入定时的那个破坏分子大蜘蛛，不是来自外界，而是源于自身思想上的心猿意马。很多时候，所谓的打扰其实并不是来自外界，而是出自自己的内心。如果能安定内心，那就不会受到各种干扰，也就不会感到心烦了。）

四、联系自己，指导行为

1、那我们联系实际，来说说，你对第二、三句话的理解？

2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背

五、课堂总结

第23课时

教学内容：竹篱茅舍风光好，僧院道房终不如。道院迎仙客，书堂隐相儒。庭栽栖凤竹，池养化龙鱼。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵 教学过程：

一、感悟诗句，导入新课

1、导语：同学们，首先我们来讨论这一句诗。

2、老师出示诗句。（“采菊东篱下，悠然见南山”,这是千年以来脍炙人口的名句。因为有了“心远地自偏”的精神境界，才会悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。苏东坡对这两句颇为称道：“采菊之次，偶然见山，初不用意，而境与意会，故可喜也。”“见”字也用得极妙，“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一种忘机的天真意趣。南山究竟有什么胜景，致使诗人如此赞美呢？接下去就是“山气日夕佳，飞鸟相与还”，这也是诗人无意中看见的景色，在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在，适性而动，正像诗人摆脱官场束缚，悠然自在，诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。“此中有真意，欲辨已忘言。”诗人从这大自然的飞鸟、南山、夕阳、秋菊中悟出了什么真意呢？是万物运转、各得其所的自然法则吗？是对远古纯朴自足的理想社会的向往吗？是任其自然的人生哲理吗？是直率真挚的品格吗？诗人都没有明确地表示，只是含蓄地提出问题，让读者去思考，而他则“欲辨己忘言”。如果结合前面“结庐在人境，而无车马喧”来理解，“真意”我们可以理解为人生的真正意义，那就是人生不应该汲汲于名利，不应该被官场的龌龊玷污了自己自然的天性，而应该回到自然中去，去欣赏大自然的无限清新和生机勃勃！当然，这个“真意”的内涵很大，作者没有全部说出来，也无须说出来，这两句哲理性的小结给读者以言已尽而意无穷的想象余地，令人回味无穷。）

3、今天我们一起来接着学习《增广贤文》里的句子。

二、学习诗句，理解诗意

1、多种形式朗读诗句。

2、引导学生理解诗句。

⑴、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）

师：农家田园风光是很好的，恐怕连寺院也比不上。寺院里经常有仙客出入，宰相之才的人都出自书斋之中。庭院里栽着可以引来凤凰的竹子，池塘中养着能跳过龙门的鲤鱼。⑵、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶、老师释疑。

三、课堂总结

《增广贤文》通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，回去把今天所学的讲给家长听，背给家长听。说说你都明白了哪些道理。

第24课时

教学内容：人情似水分高下，世事如云任卷舒。会说说都市，不会说屋里。磨刀恨不利，刀利伤人指。求财恨不多，财多害自己。教学目标：

1、能正确流利有感情朗读并背诵。

2、理解诗句的意思。

3、能指导自己的行为。

教学方式：朗读、讨论、交流、背诵 教学过程：

一、明——明确学习内容

1、出示：“人情似水分高下，世事如云任卷舒。会说说都市，不会说屋里。磨刀恨不利，刀利伤人指。求财恨不得，财多害自己。”

2、今天我们继续学习《增广贤文》中的四句话。

二、知——知晓文章本意

1、领读、自由读一读、指名读，纠正字音、分组读。

2、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。

师：人与人之间的感情像流水一样有高下之分，世上的事像浮云一样变化莫测。见识多广的人说的都是城市的事，见识不广的人说的都是家中琐事。我们磨刀时唯恐它不锋利，但刀磨锋利了又容易割伤手指。我们赚钱时生怕赚少了，但是钱财太多可能会害了自己。

三、思——深入思考理解

1、这些话你是怎样理解的？从中你明白了什么？

2、老师讲故事。（唐朝，有个人叫卢承庆的人，为官清廉，做事认真，讲求实际。他当的是考工员外郎。这是隶属于吏部的官职，主要负责考察官员。当时，考察官员有级别标准，先大体分成上中下，然后每一级再分成上中下，比如最好的是上上，差一点的是上中，以及中中、中下、下下之类。有一次，卢承庆考核一个兼督运粮的官员。这个人在运粮食的过程中，由于翻船把不少粮食掉进了河。因此，卢承庆只给他定了一个中下，“没给你弄个下下就是照顾你的面子了。你把船都弄翻了，国家的粮食丢失了那么多，所以只能给你中下这么一个评价。”可是，这个运粮官得到中下的评语，一点也没生气着急，反而谈笑自若，该怎么着就怎么着。卢承庆觉得，我给他这么低的一个评价，他都没生气，说明他认识到了自己的错误，这人还行；从这点上来讲，这个人有认错表现，有责任心，改个中中吧。改成中中后，这个运粮官也没因此而高兴。卢承庆心想这个人真绝，“宠辱不惊”，无论怎样，他都能坦然面对。他又调查到，那次船翻了，不是他管理不善造成的，而是因为突然遇到刮大风，把粮船给吹翻了。总之，不是人为的原因。卢承庆一想：我给他中中看来也不合适，又改成了中上。这个运粮官还是没有因此而特别高兴。从此卢承庆对他印象很好，以后在吏部考核的时候，就注意提拔了他。据说，卢承庆自己也是一个宠辱不惊的人。他认为作为一个官员，主要是为国尽忠，官职是升是降都不在乎。他最初当过考工员外郎，后来往上当过尚书左丞，最后还当过兵部侍郎，由于老说实话，得罪了皇上，获罪被贬出去做简州司马。当简州司马的时候，卢承庆也一点没感觉到窝火。后来，朝廷把他又调回朝中当刑部尚书，卢承庆也没有因此特别高兴。到了晚年病危的时候，卢承庆儿女们叫到床前嘱咐说：“我死后，丧事一定要从简。穿的这身衣裳就算是我的装裹，不要再给我买衣服。棺材外边也别设什么椁，也别套好几层棺材，用一层棺材装着埋了就可以。坟头不要太高，只要能让人看得见就可以了。碑文不要乱写，吹嘘我这一生有什么功绩，只要老老实实写上我的履历，什么时候死的，就行了。”这就是卢承庆的遗言。可见，卢承庆不仅清廉，而且也是个对虚荣看得非常淡的人。）