篮球比赛分析

篮球比赛分析（共15篇）

1.篮球比赛分析 篇一

以前，我看过一场精彩的球赛，虽然已经过了三四个月了，但它还是让我记忆犹新。我记得那天下午，我老早就在坐电视机前，等球赛快开始的时候，我目不转睛地盯着电视，只见魔术队和火箭队出现在电视机上，我想两个队伍都很厉害，哪个队会赢?“吁”，随着比赛的.哨音响起，两队队员都互不相让，争先恐后地去抢球，然后使劲跳起来投篮。一节过了，二节过了……到第四节96比95，火箭队领先时，只剩下零点二八秒，只见一位队员冲破重重困难，把球用力地打入球筐。那个人是谁呢?我虽然不知道他的名字，但是我知道，他以零点二八秒投入了一个球，帮魔术队夺得了胜利。

2.篮球比赛分析 篇二

通过本项研究, 把博弈论移植到篮球运动领域, 使人们在了解与认识的过程中能基本掌握篮球博弈论的原理和思想方法, 在训练中向教练员、运动员灌输这种博弈思想, 不断培养各种决策能力, 特别是那种瞬时的直接决策能力, 使我们在面对未来对抗更激烈、竞争更白热化的篮球比赛中, 开阔思路, 减少决策错误, 提高“得益”水平, 从而获得更多的成功机会, 并且能行之有效地丰富和发展博弈论的内容和扩大博弈论应用领域。其成果不仅对篮球管理者、教练员、运动员、科研人员具有一定的指导意义, 而且还能帮助我们从更深层的角度去理解与认识篮球运动的规律以及发展现状与前景。同时揭示篮球运动更深层的意义与价值, 从而站在更高的氛围上解析篮球运动的真谛。本研究实质上是一项把实践经验上升为科学理论, 再把科学理论应用于实践的研究。

2 研究方法

文献资料法、逻辑论证法、观察法、比较研究等方法。

3 篮球运动博弈分析

3.1 博弈论的基本理论

博弈 (Games) 的英文含义主要有游戏、竞赛、对策和策略, 是若干个人在“相互依存”情形下“相互作用”的抽象表达。也就是说, 在博弈情境下每个人的利益不仅取决于他自身的行为, 而且也取决于其他人的行为, 换句话说就是个人所采取的最优策略取决于他对其他人所采取的策略的预期。

博弈论 (Games Theory) 也可以称为对策论、游戏理论、竞赛理论和策略理论, 它是研究博弈情境下博弈参与者的理性行为选择的理论, 也可以说是竞争者如何根据环境和竞赛对手的情况变化, 采取最优策略和行为的理论。

博弈的概念听起来似乎并不熟悉, 但在篮球运动中可以随时随地自觉不自觉地运用着博弈原理。例如:20世纪50年代, 我国篮球运动在总结多年实践经验的基础上, 并展望篮球运动发展特征趋势, 在立足以我为主的基础上, 倡导“勇猛顽强、积极主动、快速灵活、全面准确”的指导思想, 确立自己的技术特点和战术风格, 坚持 “三从一大”的训练原则。运用孙子兵法的原理研究篮球竞赛中的战术问题;篮球教练员在使用新的训练方法时都会在脑子里权衡“得益”, 使篮球运动员在比赛中, 根据对方防守或进攻动作而采用不同的技术动作等。在人们理性地处理这些问题时, 只是没有将它们抽象或上升为旨在研究竞争规律的博弈理论而己。既然篮球运动博弈理论是研究对策行为中博弈各方是否存在着最合理的行动方案, 以及如何找到这个合理行动方案, 是篮球博弈人如何根据环境和对手的情况变化, 采取最优策略和行为的理论。下面分析几个在比赛中经典的篮球运动博弈, 以帮助理解篮球运动博弈理论。

3.2 “输分倒赢球”的博弈分析

1987年在南斯拉夫举行的第14届世界大学生运动会篮球比赛的过程控制。中国女篮在小组比赛中和意、南三队构成了“连环赛”小组, 最后一场, 中国与美国的比赛构成了微妙局面。中国队的形势是:胜或负3分以内, 在小组第一出线;输5分以小组第二出线, 中国队出现, 则把美国队挤出前四名:如果输6分以上, 中国队则进不了前4名。当时中国队与美国女篮进行到最后13秒时, 打成82:82平。同时, 中国队获得罚球机会, 罚完球后, 估计美国队还有一次进攻机会。此刻, 教练员吕长新要求暂停, 要求郑海霞只准罚中一分。因为中一分, 美国队进攻, 无论投中2分或3分都不会成平局, 而导致打决胜期, 因为决胜期5 分钟, 中国对有可能输更多分, 而不能出线。最后美国队中了2分, 虽然以84:83取胜, 但却被挤出前4强, 与决赛无缘。这实际上就是教练员与教练员之间的一种博弈。博弈人就是中国队与美国队的教练员;中国队策略或行动是罚球中2分还是1分;美国队的策略或行动是投中2分或3分;信息是中国队知道美国队的策略, 美国队知道中国队的策略, 并且都知道每个队自己和对方结果。这时中国队最优的得益结果是不成平局, 而美国队的得益结果是希望平局。策略选择扩展形如图:4.02这个例子实际上就是一个动态博弈, 因为博弈人的行动有先后顺序, 这时A先行动罚球 (中1分或者中2分) ;然后B行动 (进攻得3分或2分) 。并且这是一个完美信息博弈, 在暂停时A和B都知道对方的行动, 并且知道每一种行动的结果, 因此, 叫做完美信息动态博弈。可用扩展式表述构造战略模式。

首先注意到, A只有一个信息集, 两个可选择的行动, A的行动空间也即是策略空间:SA= (罚中1分, 进攻2分) 信息集上有两个可选择的行动。B有两个信息集, 每个信息集有两个可选择的活动, 那么, B有四个战略, 分别为:{罚中1分, 进攻的2分}, {罚中1分, 进攻得3分}, {罚中1分, 进攻得2分, }, {罚中1分, 进攻得3分, }。四个战略行动的得益分别为83和84, 83 和85, 84和84, 84和85。中国队用A表示, 美国队用B表示。图中得益数组的第一个数是A的得益, 第二个数字为B的得益。从这个博弈树的路径来看, 得益相同的一条路径为A-罚中2分—B进攻得2分— (84, 84) 。因此, 在罚球时选择了罚中1分的行动, 结果避开了得益相同。这个例子就是博弈论思想和原理在篮球比赛中的应用, 很好地控制了比赛结果, 虽然输球但是还是得了小组第一。

3.3 “犯规战术”的博弈分析

现在篮球比赛中, 当比赛进行到比赛的最后阶段, 一般还剩几十秒钟时, 分数落后的球队, 常常利用犯规让对方罚球, 争取自己再多几次进攻, 实现转败为胜。这个博弈实质是完全信息动态博弈。

为了分析方便, 我们可假设在一场比赛中, 有X, Y两个队。当X队落后, 还剩下24秒时, 这时X与Y就要展开博弈。Y队控制球时, Y的策略是进攻和拖延时间最后进攻。如果Y在第一个阶段选择了拖延时间, 意味着Y胜利比赛结束;如果Y在第一个阶段选择了“进攻”, 意味着这个动态博弈进行到了X作选择的第二个阶段。这时X队策略是犯规与不犯规, 如果X队不犯规, Y队控制球把最后的时间浪费完, 那么X的得益为0, Y的得益为U。如果X队犯规, X队还有进攻时间。那么X的得益为U1, Y的得益为U2。因为篮球运动的罚球或进攻都具有不确定性, X可以应用数学期望值进行决策, 而不是等着时间浪费完输球。当X犯规, Y队罚球时, 得益为U的概率为[0, 100%], X赢得了进攻时间, 获得了进攻权。得益U1的概率为, [0, 100%];如果X队不犯规, Y拖延时间, 把最后的一次进攻时间耗费完, X的得益为0分, Y的得益U的概率为[0, 10%].那么0≤U1≤3。当X犯规后, Y的期望得益为罚球0≤U2≤2。对于X来说犯规的期望得益大于或等于不犯规的期望得益即U1≥0。因此, X的最优策略是犯规获得一次进攻机会;Y的策略是拖延时间最后进攻一直到比赛结束, 获得胜利。

3.4 篮球队队员之间协作的博弈分析

我们用比赛中常见的全场紧逼防守战术来分析队员在前场、中场和后场的防守。前场的防守主要采用紧逼人盯人防守的方法, 采用的防守策略为堵中放边战术, 使运球队员沿边线推进。中场的防守主要是采用堵截, 使进攻队员在场角停球, 形成夹击。后场防守主要是抢断球和造成进攻的失误。这是队员之间协作性要求很高的防守战术。如果前场、中场和后场的防守有一处出现纰漏, 整个战术就可能失败。如前场总是盯人不紧或总被突破, 就会影响着中场防守队员的积极性, 也影响着防守效果, 如此, 中场的堵截就不成功, 形成不了夹击。中场队员防守态度就因前场队员的防守质量的下降而变得消极应付, 防守质量就会下降。前中场队员的防守态度和防守质量影响着后场队员, 后场防守的效率就下降, 那么全队防守的效率就低。队员们都用应付的态度执行战术, 其博弈的收益 (2, 2) 。如果在中场的防守已经形成了夹击, 而后场的防守效率极低, 防守总出现漏洞, 后场的防守效果就会影响中场队员的防守积极性和防守态度, 变得应付和消极, 从而会影响中场防守效果。同样, 如果中场防守的堵截和夹击的成功次数下降, 而后场防守效果就因中场防守效果的下降而降低, 博弈的收益为 (4, 1) , (1, 4) 。再者, 前中场的防守效果不断提高, 就会激励后场防守队员的积极性和防守态度, 就能提高后场的防守效果。再者, 后场防守效果的不断提高, 也能促进前中场队员的防守的积极性和防守态度, 从而也能提高防守效果, 其收益为 (3, 3) 。这个博弈的结果是个人的行动和理性影响着集体的行动效果和理性, 也就是个人行为影响着集体的战术行动。

3.5 其他

在体育比赛的竞争中, 如何在心理上压倒对手, 这是考验教练员指挥水平的一个大问题, 在球类项目中尤为重要。目前, 中外教练员注意学习心理学, 常常运用心理学知识思考和解决一些问题。比如:篮球教练员在赛前不愿接受采访, 让对手得不到任何信息;运动员在比赛前看录像, 了解对手, 在心理上占据上风。还有在篮球运动队比赛管理上, 教练员用人, 教育队员都用到了博弈理论。比赛是要付出一定成本的, 如训练与比赛费用、对学习成绩的影响以及由于训练、比赛而失去的其他机会收益等。

4 结论与建议

4.1 结论

1.篮球运动博弈理论是系统研究篮球运动中的各种博弈问题, 寻求在篮球运动中各博弈方具有充分或有理性、能力的条件下, 合理的策略选择和合理选择策略时博弈的结果, 并分析这些结果的经济意义、效率意义的科学理论。它是把实践经验上升为科学理论, 再把科学理论应用于实践的研究。这项研究不仅是一项理论研究, 而且更是一项应用研究。

2.在出现“连环赛”、“犯规战术”的情况下, 教练员就可以运用博弈理论划分为几种情况, 权衡选择, 得出最优化的结果, 去应对比赛, 如果不把这几种情况进行合理的分析, 也许就不能得出最优的选择, 甚至是错误的判断。还有队员之间的防守和进攻之间的协同配合, 更需要用理性的指导, 指导的原则也自觉不自觉的从宏观上运用到了博弈理论。把博弈理论应用于篮球比赛上, 上场队员调用、安排、分布上也经常按这一思路进行分析。

3.在篮球比赛过程中应用博弈的思想和方法, 可以很好的处理好比赛过程中的矛盾冲突, 并且得到理想的结果, 使我们在面对对抗更激烈、竞争更白热化的篮球比赛中, 开阔思路, 减少决策错误, 提高“得益”水平, 获得更多的成功机会。

4.2 建议

1.建议篮球运动管理人员、教练员、运动员等充分的应用篮球博弈论理论原理和方法, 用篮球运动博弈理论指导篮球运动的选材、训练、比赛等。

2.作为教练员更要有博弈意识, 教练员组织训练, 应采用有序的策略, 最后形成惯例, 作为理性的运动员用井然有序的组织方式应对, 教练员与运动员长期训练的过程, 是一个重复博弈过程, 教练员对运动员不良行为的制止必须可信和有威胁, 所以, 制定必要的规章制度和纪律并一贯坚持实施是必不可少的, 这就要应用到博弈理论去指导管理。所以建议教练员在管理时应用博弈理论, 对运动员进行最优合理的管理, 以保证正常的工作训练。因此, 希望在以后的研究中, 能对这些方面作进一步的深入研究。

3.建议运动员增加对博弈理论的学习, 形成一种在思想意识上的动力定形, 在进行一些直接决策时, 做出准确的判断。使运动员在面对对抗更激烈、竞争更白热化的篮球比赛中, 开阔思路, 减少决策错误, 提高“得益”水平, 获得更多的成功机会。

参考文献

[1]全国体育院校教材委员审定.篮球运动高级教程[Ml.北京:人民体育出版社, 2000.

[2]李益群.体育博弈论[M].北京:北京体育大学出版社, 2001:4.

[3]叶民强.双赢策略与制度激励——区域可持续发展评价与博弈分析[M].北京:社会科学文献出版社, 2002.

[4]李益群.竞技体育博弈论初探[J].体育科学, 1999, 19 (5) :9-23.

[5]王汉新.高校运动队训练与管理的博弈分析[J].河北师范大学学报, 2000, 24 (3) .

[6]杨宇飞.体育中若干典型博弈分析[J].武汉体育学院学报, 2001, 35 (2) .

[7]王成夫.试论体育博弈论的理论基础[J].武汉体育学院学报, 2000, 34 (3) .

3.分析篮球比赛防守中假动作的运用 篇三

关键词 篮球比赛 假动作 防守 运用

假动作是攻守队员为隐蔽自己的真实意图，运用动作、节奏、位置、方向的变化等来迷惑对方，当攻守者受骗后，突然改变上述的行动，达到破攻破守目的的一切行为。当前，普遍重视进攻假动作的训练与运用，而忽略了防守假动作的练习。根据以上问题对篮球运动员就防守中假动作的运用给予分析。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本文以篮球比赛防守中假动作的运用为研究对象。

（二）研究方法

1．文献资料法。广泛阅读有关资料，了解了当前篮球比赛国际、国内的防守假动作的研究状况，并以此作为参考。

2．逻辑分析法。通过对篮球假动作的理论分析，总结假动作在篮球比赛中的运用。

二、结果与分析

（一）防持球队员假动作的运用

1．位置变化阻击突破。位置变化阻击是有意放一个方向,再突然防守这个方向。给予对方假的位置错觉，让对方因而从位置上去判定自己的进攻路线，而这个进攻路线，正是给对方设置的一个“圈套”、“死胡同”。

2．防传球。防传球时要根据其位置和视线判断其传球意图，并积极阻挠，逼使传球者不能准确、顺利地传球。在完成这一动作时，防守者要及判断持球者的传球时机和方向，同时调整好自己防守的位置、距离和防守姿势。

3．防运球。防运球时应遵循两条原则：一是堵中路迫其向边、角运球。二是堵强手迫使其用弱手运球。因此在防守运球队员时，防守者应将视线集中在对手运球的手和球上，以身躯对着球的着地点，同时干扰其运球，迫使其用弱手运球，放松进入夹击区的防守路线，诱对手进入夹击点，达到在夹击区形成以多防少，伺机抢断获取球权之目的。运球过程中，还可以采取假上真退，扰乱对方运球节奏，迫使其改变运球路线导致对方球队整体路线配合变更。

4．防投篮。在防投篮时，要视其投籃的特点和习惯，熟悉对手投篮的习惯动作，积极抢占对手的投篮区，封锁其投篮点，在近球区加压防守破坏对手的投篮习惯动作，逼使对手离开他的投篮区和采用不习惯的动作投篮，以取得最佳防守效果。比如现在比赛时的一些合理利用规则的动作，手挡住对方的眼睛和视线；可以略微的把手放于对方的腰部或者合理的地方，使其造成心理或节奏的异样。还有，在对方篮下中锋形成单打等时候，可以采用积极对抗，然后猛的空出空挡，给对手变化，以便封盖，制造对手的走步或制造对手带球撞人犯规。

（二）防无球队员假动作的运用

1．防守处于强侧无球队员。在防守离球较近一侧无球队员时，应采取面向人侧向球的站法，近球一侧的脚在前，同时手臂前伸，封锁接球路线，结合眼神面部表情，也可用身体等挡住对方对于球的视线和视野。随时保持身体平衡，实际把注意力放在对手的反跑上，这样，一方面持球者想传球又怕被断而犹豫不决，以致延误战机。另一方面，进攻者想反跑时，正是防守者所希望的。只要进攻者反跑，防守者便可能断球，达到了防守的目的。

2．防守处于弱侧无球队员时。在防守离球较远的一侧时，应大胆的按自己的意图进行移动，保护篮下协助内线防守、补位、断吊球、堵卡向篮下切入、封锁其接球路线，目光集中在球和防守者的中间，当进攻队员被防守者的意图引诱向篮下移动要球时，防守者应及时上近球一侧的脚，堵截无球队员的移动跑线，手臂伸出干扰传球。破坏其空切的意图，迫使无球队员离开有效攻击区域，球转移，使防守成功。

三、防守中假动作运用应具备的条件

（一）要强化防守意识

首先要加强防守意识的培养。使队员明确要赢球靠防守的道理，强调防守在比赛中的重要性，灌输积极防守的指导思想，树立防守的信心。

（二）要有清醒的头脑和胆量

光有意识没有清醒的头脑和胆量也难以达到应有的效果。因为防守中的假动作，恰恰是利用对手的过失、动作不合理之机，立即凭胆量和动作速度、技巧来达到防守和争夺控制球权目的，否则只会弄巧成拙。

（三）要有较强的预测与判断能力

防守中运用假动作，需队员有良好的预测和判断能力。不仅对自己所防守队员的进攻动作比较熟悉，而且还能做出准确的判断，只有这样，才能把握机会，高质量地完成自己的防守动作。

（四）要有良好的专项身体素质

要掌握和运用好防守技术，完成防守任务，除上述条件外，还必须具备一定的身体素质，特别是防守的专项身体素质，即防守脚步要灵活，移动快速，手部干扰要积极。这样才能抢占合理的防守位置，合理地利用规则，用手不断地干扰和破坏攻方进攻，以达到防守的最佳效果。

四、结论

运动员在防守中采取的正确果断的行动，源于对比赛情况正确的判断，正确的判断来自对彼我双方周密的客观分析和思索。要使队员防守取得主动权和富有成效，在教学训练中必须重视和加强队员的战术意识培养，扩大队员视野范围，提高防守的预见性。这样，不仅能控制自己的对手，还能协助同伴，使每个人的防守行动符合集体的战术要求。

参考文献：

[1] 陈京生.篮球进攻和防守假动作的研究[J].体育与科技.1996(2):32-33.

[2] 徐宏侠.篮球比赛中防守假动作的运用[J].辽宁科技学院学报.2005(2):61-62.

[3] 孙民治.篮球[M].北京:高等教育出版社.2001(3).

[4] 郭庆.浅谈篮球比赛中假动作的重要性[J].研究性学习探索.2006(3).

4.篮球比赛作文600字 篮球对决 篇四

他们的脚下是坚硬的球场，他们健壮的像战场上的士兵。

丝丝的南风吹动了篮网，也吹过了少年的.面庞。

他们的神情沉静而坚定，手中紧扣的篮球牢牢的，似乎还未准备出击，但是：

看！――

一打起球来就亢奋了，拼命了，激动了！十个咬紧牙关的少年，如十只追寻猎物的猛兽，飞舞在你的面前。闪电一样，是飞奔的步伐；疾风一样，是敏捷的身影；猎豹一样，是优美的身姿；雄狮一样，是无畏的意志。篮球场上爆出一场多么激动，多么精彩，多么诱人的竞赛啊――篮球比赛！

默契的配合在队员中展现得淋漓尽致，教科书式的战术令人眼前一亮，密不透风的防守让人连声叫好！篮球在队友的手中不停的传导，宛如一只飞舞的精灵，一切好似一幅优美的图画。

好一场篮球比赛！

篮球有节奏的与地面碰撞“砰，砰，砰”的响声不绝于耳，地面似乎变成了牛皮鼓面，而篮球便是那鼓捶，沉重的响声回响在人们耳边，“唰”的一声，球进了，清脆的声音突然出现在耳旁，短暂却又使人流连忘返，又是一记完美得分！

好一场篮球比赛！

队员们黝黑的皮肤上是粒粒分明的汗珠，手臂上是一条条格外显眼的血管，大腿上是那坚如钢铁的肌肉，每个人都好似一只猛兽，随时准备拼抢猎物！

好一场篮球比赛！

一声哨响，比赛戛然而止，世界出奇地安静了几秒钟，以至于让人感觉到对它十分的陌生，简直像是来到另一个星球。

5.篮球比赛分析 篇五

呼――裁判吹响了哨子，比赛正式开始，永高人董骋逸首当其冲，像一匹骏马夺走篮球，又以猛虎下山之势向篮球筐大灌球。耶!球进啦!啦啦队的同学们欢呼雀跃，队员们也鼓起勇气，劲头更足了。在这短短不到两分钟的时间里我们的队员进了第二个球。五(6)班见势不妙重新调整战略，进行了新一轮的进攻。我们的神投手夏子乔似乎下定决心，一定要把这一轮拿下。火药味越来越浓，他带着球，真像一名职业球手，过五关斩六将，居高临下，纵身一跃，用球投向篮球n。不过篮球n不领他的情，不接受他送的球，球溜了出来。任安慰飞向落球处抢回篮球，又以九牛二虎之力传给董骋逸，重击，又进了一球。五(6)班大敌当前，实在打不过败下阵来。

这场比赛，五(1)班以六比零的好成绩取得圆满胜利。

6.篮球比赛分析 篇六

“丁零零，丁零零”当我听到了这个下课铃的时候，紧张的心情涌上了心头，因为，这就意味着一场大战就要来临了!比赛马上就要开始了，我和队友摩拳擦掌准备一举“吃掉”三班。

比赛开始了，我使劲一跳，把球抢过来，立马转给了黄浩洋。对手也不甘示弱，死死地防住带球的同学。“黄浩洋加油，快投篮!”同学们喊道。只见黄浩洋皱起眉头，快速冲到篮筐下，一个漂亮的勾手，球进了。场下的加油声、呐喊声响成一片，都快把地震裂了!上半场结束了，比分是16比8，我们暂时领先。

下半场开始了，三班像一只猛虎一样连得六分，把比分缩小到18比14!我一直对自己说：“稳住，稳住。”机会来了!黄浩洋轻轻一跳，将球传了过来，我单手接住球，在向篮筐那使劲一扔，球却像顽皮的孩子一样，在篮筐上蹦过来，跳过去，但最终还是投入进了妈妈的怀抱里。我兴奋地跳了起来。最后，我们以40比23的大比分胜利啦!同学们再一次欢呼起来。

7.篮球比赛分析 篇七

1 研究对象与方法方法

1.1 研究对象

本文以第30届伦敦奥运会男子篮球小组赛中, 中英两队比赛作为研究对象。通过对电视转播录像, 临场观察的方法, 数据对比分析法, 对两队的主要技术指标进行统计分析, 并对比赛过程进行观察分析。

1.2 研究方法

本文主要采用比较分析法、数据统计法、文献资料、查阅互联网数据。

2 结果与分析

2.1 球队战力分析

本届参加伦敦奥运会中国男篮聚集了目前国内非常优秀的12名球员, 他们中部分队员的个人技术在世界上也是比较突出的。有7人参加过北京奥运会, 随着姚明的退役, 中国男篮改变了打法, 从以姚明为支点的阵地进攻改为“一大四小”的快速全攻全守, 尤其是球队的进攻速度得到很大提升。易建联逐渐成熟, 张兆旭、陈江华、郭艾伦、易立等人特点非常鲜明, 很好地丰富了球队的打法。英国队中有NBA全明星球员鲁尔·邓, 12人中有10位队员效力于国外联赛, 实力不容小觑。从表1中可以看出英国队全队在平均年龄上比中国队要高, 平均身高要比中国队低。但在首发阵容的平均年龄、平均身高基本和中国队接近, 平均体重比中国队要高2.2kg。英国队12名队员中有10位队员效力于国外球队, 其中多名队员在美国和西班牙这样世界领先的国家征战, 而中国有过国外打球经历的仅有2名。联赛水平的强弱, 对队员的个人综合能力的积淀是不容置疑的。这方面在中国队在比赛中表现出适应力差、技术发挥失常、对抗能力不够、技战术应变能力差是个很好的说明。

2.2 主动投篮得分的比较分析

得分获得比赛的胜利是竞技篮球竞赛的终极目标, 得分能力是衡量一个队综合实力强弱的标志[1]。从表2中的数据显示中国队只有在罚球的次数和投中的次数略领先于对方外, 其余的技术统计数据都与对方存在较大差距。

2.2.1 命中率、投篮次数、与得分关系对比分析

在投篮总次数方面双方比较无显著差距。篮球比赛中投篮次数的多少与得分的高低有一定的关联性。比赛中双方投篮命中率不相上下的情况下, 投篮次数的多少就决定比赛的胜负。总投篮命中率上中国男篮在本场比赛的和对方相差不大, 而在总投篮次数上与对方相差了19次, 这是导致此场比赛失败的主要原因 (见表2) 。分析双方的差距 (主要在2分球上) 的原因:男篮甚至不知道该怎么用犯规阻挡对手的狂轰滥炸, 面对借东道主便利进入奥运会的英国, 中国男篮的技战术也显得异常匮乏, 绝大多数时间只能靠个人能力得分。易建联由于持球能力、背身技术和策应方面的缺陷, 让他无法带动全队进攻, 自己也火力难以维持。尽管身高不输给英队, 但体重和力量的巨大劣势, 使得男篮球队在球场两端都举步维艰, 进攻破不了紧逼, 挡不住人;防守扛不开对手, 挤不过掩护;几轮交锋, 往往被对方连连得手。

2.2.2 在三分球能力上的比较

三分球在比赛中分值高于二分球, 因此它不仅是获取高分的重要手段, 而且也是摧毁对方战斗意志和减轻内线压力和有效手段, 因此得到了世界各强更加重视。本场比赛, 中国队在三分球的技术统计上, 较大幅度落后于对手, 投篮次数为15:36, 落后21个, 投中个数为4:9, 落后5个, 对方好几个球都是在比分胶着的时候投进的, 严重动摇了中国男篮的信心。体现出中国队战术和防守上的较大不足。这也是中国队在最终输掉比赛的重要原因之一。反观中国队全场有15次的三分球投篮机会, 仅有4个球投中, 而其中三个球都是由王仕鹏一个人完成, 这暴露出中国队的技战术和队员个人综合能力的严重不足。说明中国男篮在比赛中对三分球战术运用的和三分远投实力不足。队员在高强度的防守压力下, 投篮出手速度以及大强度对抗下动作的连贯性、自信心、命中率上需要较大提高。

2.2.3 罚球成功率比较分析

国际篮联篮球规则的规定 (每节比赛某队全队犯规累计4次后即执行2次或3次罚球) [2], 因此罚球得到了世界各队的广泛重视。从本场比赛罚球技术看, 在这一项上中国队落后对手对方13%, 罚球数和罚中次数高于对方。从现场视频和技术统计来看中国队王仕鹏和张昭旭罚球命中率为0%, 从而影响了中国队的总的罚球命中率。但其他队员的发球命中率都在50%以上, 这说明中国队大部分队员在投篮时在无人干扰的情况下投篮稳定性较好, 在有对抗下条件下投篮命中率较差。因此, 加强内线进攻的攻击性, 也是增强中国队得分效率的有效手段之一。

2.2.4 快攻有效率比较分析

快攻是由防守转入进攻时, 以最快的速度, 最短的时间在人数上造成以多打少优势, 以多打少;获在人数上不占有事的情况下, 趁对方阵脚未稳, 创造位置上的优势, 果断而合理地进行攻击的一种积极快熟的进攻战术[3]。快攻战术要求运动员具备较强的快攻意识, 勇猛顽强, 敢打敢拼的战斗作风, 良好的身体素质和熟练全面的技术。快攻战术曾经是我们遏制对手的三大法宝之一。但从表3看, 在快攻这一项就输给对方8分。从比赛视频分析, 影响中国男篮快攻有三个因素: (1) 比赛中后卫运球过多, 无有效地第二接应, 延误了快速进攻的时机。 (2) 在高速度、高强度的对抗下, 中国队体能消耗较大, 进攻速度受到限制, 快下的队员没有形成有攻击性的梯队阵型。 (3) 抢到后场篮板球后无能力破坏对方的紧逼盯人, 从而影响了中国队的快攻一传接应速度;快攻战术要有新的改变, 要提高全场紧逼的对抗能力, 而不是简单的把球运到前场就完成任务, 在与世界强队的比赛中务必坚持将快攻风格要贯彻到底。

2.2.5 失误球权转换比较分析

在篮球比赛中每个队都尽一切办法给对方制造尽可能多的困难使对方失误而, 以使本方尽可能多的获得球权, 以增加本队的进攻得分机会。在这一项中国队以5∶15的较大差距输给对方, 失误送分达到22分之多 (见表3) 。这说明了中国队在个人技术上与对方球员的差距较大, 在大强都对抗下个人能力较差、对抗中快速移动接球能力欠缺、传球的时机较差、位置选择欠佳所致。因此, 提高个人综合能力, 加强在对抗中技术的运用仍是中国男篮迫切需要解决的问题。

2.2.6 合理对抗区内得分能力比较分析

内线的进攻的杀伤力就是队伍实力的体现。内线的投篮不仅能提高中篮机率, 而且易造成对方犯规, 提高进攻的有效性。在限制区内得分这一项中国队和对方差距不大相差8分 (见表3) 。由于姚明的退役, 王治郅年龄的增长, 中国内线队员的实力下降较为明显, “一大四小”的战术也造成了中国内线防守实力的差距。虽然中国男篮在内线拥有2米21张昭旭和弹跳极佳的易建联, 但内线进攻能力不够, 技术变化较少, 再加之在困难条件下的得分能力的欠缺, 从而使中国男篮在内线的得分不落后于对方。

2.2.7 二次进攻得分能力比较分析

篮球比赛中二次进攻不仅要求队员要有良好的前场篮板球的意识能力, 同时还要求队员必须具备在高强度的防守下的得分能力, 是一个队和队员个人综合能力的综合体现。有效的二次进攻能够有效缓解外线队员投篮的心理压力, 提高投篮队员的投篮信心。在本场比赛中中国队在二次进攻得分上落后对方达到12分之多。本届中国男篮的平均身高与英国队相比并不低 (见表1) , 内线的高度还占有一定优势。但在比分上却有如此大的差距。由此可见, 中国男篮队员的保护篮板球意识、队员的身体抗阻能力和对方有一定的差距。

2.3 其它主要技术指标的对比与差距

2.3.1 篮板球的对比分析

篮板球在比赛中是获得球权的最重要的手段, 由于前场篮板可以直接导致二次进攻得分, 所以前场篮板对每场比赛都至关重要, 但是由于攻防双方站位的问题, 前场篮板的难度远大于后场篮板, 前场篮板的卡位、起跳、拨球都需要一定的意识和身体技术。前场篮板的多少, 很多情况下直接决定比赛的胜负, 也是球队进攻力, 内线球员个人实力, 全队配合能力的一个重要体现。后场篮板是体现一只队伍防守能力的一个重要标杆, 获得的后场篮板比对手多, 说明防守越稳固。势均力敌的比赛往往是获得篮板多的一方取胜。篮板球是双方攻守转换的连接点, 也是比赛争夺的焦点。在本场比赛中, 中国队篮板球输给了对方12个, 尤为重要的是前场篮板输11个, 反言之英国队二次进攻机会比中国队多了4次。通过比赛录像看出中国队在篮板球的争夺上中国队拼抢不够凶狠, 挡人、卡位不到位, 冲抢的意识不强, 对篮板球的反弹点判断不准, 大多数时候只是易建联和内线队员在拼抢, 外线队员防守松散、不挡人、不卡位、, 防守对方外线的冲抢准备, 给对方较大的冲抢空间。反观英国队队员利用身体优势和各种虚晃摆脱动作积极拼抢篮板球, 获得更多的进攻机会, 而篮板球次数和投篮次数是成正比的 (见表2) 。篮板球上的劣势也是中国男篮在也是这次比赛惨败的主要原因之一。

2.3.2 助攻技术比较分析

助攻技术是建立在熟练的控制、支配球能力和变幻莫测的传球技巧以及默契的配合基础上的, 所以素有“助攻妙传”之称[5]。中国队在本场比赛中助攻统计上低于对方11次 (见表4) , 这说明中国队的控制球、支配球, 和组织配合能力上和对方有明显差距。主要表现在传球方式过于简单、传球不能做到准确、果断、及时、传球隐蔽性上做得不够好, 不能有效地将球传给位置较好的同伴, 这是导致助攻不如对方的主要原因。这场比赛中中国队的团队配合也有很多的问题, 中国队想要得分只能是将球交给易建联让他跳投或者突破扣篮, 基本上没有像样的配合, 而强队所擅长的那些挡拆或者突破分球在中国队身上看不到什么踪影。因此, 中国男篮要提高战术配合的质量与数量, 必须加强传球技巧的练习, 提高控制支配球的技巧和多变的传球技术, 以获得更多助攻为同伴创造最佳的得分机会。

2.3.3 抢断球技和盖帽术比较分析

抢断球是攻守转换的重要方法之一, 篮球比赛中通过主动、积极的抢、打、断球手段阻击、干扰、封盖持球队员, 能给其造成强大的心理压力, 有效的干扰、破坏投篮时机, 降低对方配合的成功率和投篮的命中率, 使对方失误增多[6]。盖帽是影响对方投篮命中率的主要手段, 成功的盖帽对投篮队员的心理将造成较大压力[6]。中国男篮在封盖技术上以6:5多对方1次的优势胜对方 (见表4) , 其重要的一个因素是, 易建联在内线弹跳力和封盖时机把握的体现, 中国队6次盖帽中易建联独占3个。从表4的技术统计分析, 这场比赛在抢断这一技术上中国队与对方差距不大为3次。这说明了在技术对抗上两队差距不大, 但通过比赛视频分析在高强度对抗中运球时保护球的能力和传球的时机、方式、快速移动接球能力方面中国国队还是问题较多。因此, 改善大强度对抗中运传、球技术运用能力任然是中国男篮需要解决的首要问题之一。中国队的断球意识、抢断球技术不够娴熟也使得中国队失去很多抢断球的机会。

3 结论与建议

(1) 在球员基本情况上中国队要比英国队略占优势, 但是年龄结构出现断层, 年轻队员缺乏大赛经验, 后卫队员的组织能力严重欠缺, 内线队员技术不够全面, 外线投手严重匮乏, 缺少能突能投的队员。应加强外线投手和组织后卫培养, 优化队伍结构, 同时要锻炼新人积累大赛经验。

(2) 在投篮的统计数据上都落后于对方。二分球、罚球命中率和投篮次数相差不大, 在三分球上的差距十分明显。主要体现在高强度对抗中中国队队员完成投篮技术动作的能力欠缺, 主动独造立创投篮机会能力差, 投篮命中率较低, 不能适应当今国际大赛的强度。球员比赛心理素质较差差, 不能把握出现的机会。外线不能给内线提供有力的支援, 不能给予积极地信心支撑。在今后的训练中应强调三分球的重要性, 提高三分球的命中率, 同时要加强内外线的结合和攻防中的转换能力, 以提高比赛中的综合对抗能力。

(3) 内线队员进攻方式欠缺, 得分手段较少。中国队虽拥有王治郅、易建联、张兆旭这样的高大队员, 但综合能力有所欠缺, 不能创造独立的分的机会。因此, 在发展快、巧、灵的基础上, 任然要注重力量训练, 同时结合柔韧素质训练和科学搭配饮食, 提高内线队员的综合能力。

(4) 在前场篮板球的争夺上中国男篮完全处于劣势, 这也是导致中国队不能进入世界八强的重要因素之一。在今后的训练中应强化队员篮板球意识培养和冲抢篮板球技术的习惯, 培养队员敢于主动拼抢的硬朗作风, 切实解决篮板球控制问题, 中国男篮的综合实力才可能有质的突破。

(5) 抢断球的能力落后于对方, 中国男篮应加强关于合理防守和合法抢断的理论学习, 以优秀抢断队员为榜样, 苦练基本功, 逐步提高在高速度、高强度对抗下进行抢与防抢的练习, 以提高篮球技术的综合运用能力和防守的预判能力。

随着姚明、王治郅、王仕鹏等内外线的一批老队员的退役, 中国队与世界强队之间的差距不知将会是何状况, 而我们必须接受现实, 但千万不可放弃希望。中国仍然拥有较大规模的篮球人群, 越来越多的孩子开始走向篮球场, 以真正的年龄段划分组别, 多去组织有效训练或者比赛是各层次管理者的当务之急;一次的失利不能代表永久, 国家队应振作士气, 乐于和强队交流, 打货真价实的对抗赛提高水平;对于球员而言, 增加人才流动, 鼓励更多球员到各国高水平联赛去历练, 对于国内现行体制的改变方面, 加大联赛发展力度的同时, 让体育回归校园, 真正做到“体教结合”则更是重中之重。如果真的觉得取消体工队青训体制困难, 可以加速推进教体结合的进程, 不能完全回归, 但也千万不要完全剥离。在科学体制的真正良性培养下, 中国篮球肯定大有希望。

参考文献

[1]朱建国.29届奥运会中美男子篮球比赛技术统计与分析[J].吉林体育学院学报, 2009, 5 (25) :53～55.

[2]梅茂荣.近年来我国国家男子篮球队防守技战术特点分析[J].南京体育学院学报 (社会科学版) , 2007, 21 (6) :96～98.

[3]孙明治, 李方膺.中国体育教练员岗位培新教材[M].北京:人民体育出版社, 2001.

[4]宫士君.第28、29届奥运会中国男篮先发与替补队员主要技术指标对比分析[J].南京体育学院学报 (社科版) , 2009, 23 (2) :108～111.

[5]吴洁.提高我国男子篮球篮板球拼抢能力的策略分析[J].南京体育学院学报 (社会科学版) , 2007, 21 (6) :117～119.

8.篮球比赛分析 篇八

摘要 本文运用文献资料法、数理推导法、比较分析法对影响运动员在比赛中的投篮命中率的心理因素进行了分析。有针对性地提出了调控方法，为篮球运动员在比赛中充分提高投篮命中率和在训练中改进投篮技术提供参考。

关键词 篮球运动员 投篮命中率 心理因素

一、前言

籃球运动是在规则规定的条件下进行的，个人行动有机的结合，同时也是运动员身体素质，技战术，思想作风心理状态的综合体现。投篮技术作为比赛中一个重要环节在比赛中占有非常重要的地位。因此必须在比赛中找出影响投篮命中率的心理因素，并制定一些行之有效的投篮训练计划，克服心理障碍，进而才能有效地提高投篮命中率，从而在比赛中取得实用性。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本文以篮球比赛中影响运动员投篮命中率的主要心理因素为研究对象。

（二）研究方法

本文主要通过采用文献资料法、数理推导法、比较分析法对篮球比赛中影响运动员投篮命中率的主要心理因素进行研究分析。

三、影响比赛中投篮命中率的主要心理因素

（一）情绪波动对投篮命中率的影响

篮球是一项身体接触与对抗十分激烈的运动项目，同时也是影响情绪体验较深刻的一种运动，运动员的情绪特点主要受主观因素和篮球运动本身的技战术特点所制约着，在比赛的过程中运动员整个身心都处于紧张状态，随着比赛过程中的激烈对抗和场上形势的不断变化，受外部因素的刺激，对球员的心理情绪都会起到干扰作用。如果球员不能正确认识这些来自不同方面的干扰与刺激，进而就会产生意识模糊，控制能力下降，丧失理性，受当前的情境的影响，与观众对质、甚至与教练、队友对质，埋怨他人。这些都对球员在场上的正常发挥和投篮出手的稳定性均有很大影响。

再者，篮球竞赛中出现恐惧的心理，往往是对手过于强大，保持常胜不败，胜多负少或是过于迷信对手的实力强大，对自己过于不自信，从而也在侧面助长了对手的必胜的信心，使得在比赛中投篮命中率明显下降，有时候还可能比平日里的比赛中平均投篮命中率的水平还要低很多，最终导致输掉比赛。

（二）比赛中防守强度不同对投篮心理状态影响

1．大强度防守的情况下投篮的心理状态

大部分运动员在防守较严密机会不好的情况下不投篮，如果要强行进攻就采用突破的方式，因为此时突破相对更有把握。在防守一直很严密的情况下投篮，容易给运动员内心产生一种恐惧的心理，即当自己投篮时对方一定会前来封盖，造成盖帽；小个队员在近距离靠近篮下时更容易产生这种心理。由于国际篮球比赛规则有24s的规定，进而在此时间内，无论防守多严密，进攻队员都要设法投篮，从而造成一次没有把握性的勉强进攻的出手投篮，在这种情况下的投篮也是不稳定的，一是防守队的防守强度大，二是怕造成24s违例，因此造成仓促出手。

2．中强度松防守情况下投篮的心理状态

对于有一定训练水平的运动员来说，一般不会因为对方的松防守而改变投篮动作，出手时的感觉也会比较放松，在投篮得分后更会产生自豪感，进而对投篮更有信心。反之，一些缺少训练或平时投篮出手速度较慢的运动员此时会产生另一种心态，就是对防守虽然较松，但说不定就在自己投篮时会突然尚浅，从而加速了自己的投篮动作，导致投篮命中率下降。

3．无强度防守情况下投篮的心理状态

比起前两种情况下的投篮，从技术上说是减少了投篮出手时的困难，使投篮出手过程能顺利正常地进行；从心理角度来说，使运动员消除了怕盖帽的顾虑，处于一种良好的稳定心理状态，使投篮动作完成得比较自如，特别是中距离的投篮，因此命中率相对来说占重要位置。

但是也有一部分而且是相当一部分运动员在出现这种无人防守的投篮机会后会出现命中率下降，这是因为这些队员会认为比赛过程中能够得到这样好的投篮时机十分意外，从而加大了观众、教练员及本队队员对球中篮的过高期望值，从而产生紧张心理，造成命中率下降。

（三）比分变化时的心理状态

比分对投篮有时也会产生很大的影响，相对而言，比分领先时技术一般发挥比较正常，投篮动作自然，命中率也较高；比分落后时，容易产生急躁情绪，使投篮动作变形，影响命中率，比分落后较大时，有的队员就会丧失信心，产生放弃的情绪，当比分接近和相等时，是考验心理素质的好时机，心理素质好的运动员，投篮命中率正常，心理素质差的运动员，命中率要受到影响。

（四）运动员在比赛中的参赛动机

篮球比赛中良好的参赛动机对运动员的心理起重要作用，是比赛中激发运动员在比赛中潜能的主要控制因素。有些运动员由于在比赛中的出发点不对，过于表现自己，一味地控制球，以自己为核心，忽略场上形势，只想表现自己，甚至在没有机会、对方防守严密的情况下强行出手，影响了投篮命中率，也忘记了篮球这一集体项目的实质性，导致不但个人发挥失常、并且全队失利的后果。

四、结论

心理因素是影响投篮命中率的重要因素之一，除了要全面提高运动员的各项素质，掌握正确的投篮技术外，还必须针对以上提出的情形科学合理地培养运动员的意志品质。这些因素应该要有针对性地对运动员心理进行训练，从而达到理想的投篮命中率。

参考文献：

[1] 王志平.浅析篮球比赛中影响投篮命中率的心理因素[J].湖北广播大学学报.2007(05).

[2] 郭岩.罚篮过程中的情绪调节及训练[J].解放军体育学院校报.2000(03).

9.篮球比赛策划书 篇九

一．活动背景：

为了丰富同学们的课余生活，活跃班级气氛，增强同学们的体育锻炼意识，提高身体素质，打造一个互相交流，互相学习的平台，计算机工程系团委组织开展以“友谊，从运动开始”的篮球赛。通过篮球赛，加深同学之间的友谊，构建团结友爱的班级气氛。

二.活动主题：友谊，从运动开始！三.活动对象：信息技术工程学院全体成员 四.活动时间：

五.活动地点：四川科技职业学院篮球场

六..主办单位：信息技术工程学院团总支学生分会 七.活动内容及流程： 〈一〉比赛流程：

1、男子组：比赛采用循环赛制。

2、小组赛采用：比赛采用四节制，每节十分钟，每节比赛结束休息2分钟，半场结束休息5分钟。在打满规定时间后，得分较多的一队获胜。如比分相等，则要通过延长一个或几个5分钟的加时赛继承比赛，直到分出胜败为止。每队每半时准许三次暂停，暂停时间为一分钟。上场队员达到5次犯规则丧失本场比赛的权利。

〈二〉比赛规则：

1、本次活动规则参照国际篮联篮球协会的规则并根据实际情况作出改动；

2、比赛采用四节制，每节十分钟，每节比赛结束休息2分钟，中场休息5分钟，比赛过程部停表。

3、每节比赛球队累积犯规4次，开始罚球，个人累犯5次退场；

七.准备工作；

1.赛前通知参赛队准时参赛。

2.宣传部负责赛前宣传，并准备好拉拉队及口号。3.组织部布置场地。4.双方各出一名裁判员。

5.社团组织好队员提前进入赛场。6．学生会纪检部，纠察队负责现场秩序。7.学习部负责记录。其它部门协调工作。

八、注意事项：

1、本次比赛本着友谊第一，比赛第二的目的。尊重裁判，凡与裁判或对手发生冲突者一律取消比赛资格。

2、为了公平起见，各班选出一名同学，协助裁判记录。

3、比赛期间遇到阴雨天，推迟比赛，具体时间另行通知。九.奖励方法：略 十.经费预算：略

以上为本次活动的策划书，望学生会成员尽最大的努力将其举办成功，打

响系团委的旗号，拿出我们的实力，打出我们的风格。突显我们的精神。

信息技术工程学院

10.篮球比赛口号 篇十

文者称雄，武者称霸，xxxxxx班，雄霸天下。

扬帆起航，劈波斩浪，xx班一出，谁与争锋。

龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

英明神武，勇冠江山 ,史上最强, xxxxxx班。

亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。

龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

xx班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

山中猛虎，水中蛟龙，xxxxxx班，卧虎藏龙。

(抚长剑，一杨眉，清水白石何离离，脱吾帽，向君笑，饮君酒，为君饮，张良未逐赤松去，桥边黄石知我心)

文雅点的:

磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激丶情无限。

爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。

竞速时代，xx班最帅，团结友爱，不可阻碍。

释放激丶情，放飞梦想，今天明天，由我创造。

青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。

积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

秀出自信，展现自我，非比寻常，xx班最强。

振兴中华，爱我x班；奋勇拼搏，永创辉煌。

刻苦学习，团结一心。

奋勇拼搏，披荆斩棘。

xxxx班

永争第一

x班的欢乐，无边无际，x班的风采，永恒的信念!

We are the best!We are the wonder!

让身体在球场上飞驰，让梦想在篮筐中奔放，让激情在篮球上释放，让成功在你心中荡漾。

还有一些网上比较流行的:

娱乐版：动感篮球，快乐我秀！（没拉中国移动来做赞助，真是亏了！替人家免费做广告啊啊啊）火爆版：挑战地心引力，引爆篮球魅力！（流逝说靠，搞得跟神七上天差不多。所以一定要改改啦，就改成“挑战你我实力，引爆篮球魅力”）

煽情版：无兄弟，不篮球！（其实后面还有一句“无篮球不兄弟”，我咂摸半天没反应过来啥意思）官方版：篮球架起友谊桥梁！（构建和谐社会啊！）

文化版：领悟体育、领悟篮球、领悟文化！（赢了就是“你是风你是电你是唯一的神话……”，输了就是“他说风雨中这点痛算什么……”）

宗教版：球动，心动！（惠能说过：不是幡动，也不是风动，是仁者心动）

11.一场篮球比赛 篇十一

我们班男同学每人花了一元,集资卖了一颗乔丹牌篮球,闫老师在体育课上让我们进行了一场篮球比赛,同学们玩得可开心了。

在体育课上,闫老师当裁判,先将我们班的十名男同学分成两组,分别为蓝队和红队,并宣布了比赛规则:不能踢球,不能抱着篮球跑,不能拍别人的手抢球,但可以拍别人手里的球抢球。同队员可以互相传球。张启龙、刘翔、刘旭东、武兴亮和我为蓝队,李辉辉、闫斌、任小东、杜铁军、薛勇为红队。我们用剪子、锤子、布争头,我们红队赢了,由我们队先传球,张启龙将球传给了我,我正准备投篮时,只见闫斌过来抢我的球,他个子比我高,占了一定的优势,我只好来了个“声东击西”之计,将球传给了刘翔,刘翔又传给了我,我趁机投篮,可叹我的力气小,没有投在篮环上,多好的机会给失误了。经过几个轮番的投篮较量,这一局我队输了。第二局刘翔险胜,为我队争了光,激发了我队队员的斗志。第三局两队展开了你争我夺的阵势。你看两队队员盯得很紧,生怕球发生了差错,传错了球。李辉辉吃了上次中途传球失误的亏,这次他在中途得球后谁都没给传,我队以为他又要传给任晓东,他直闯篮板底下将球投向篮环,那球在篮环上转来转去,这时红队都为这颗球难以进去而着急时,突然球进了,同学们说:“进了,进了。”他听说后高兴得跳了起来,队员说:“李辉辉,你真棒。”最终红队以二比一战胜了我队。

这是我班组织的第一次篮球比赛,虽然我队没赢,但大家玩得可开心了,我喜欢篮球比赛,以后我要多学习打篮球技术,争取在以后的比赛中取得好成绩。

山西省方山县峪口镇南村示范小学四年级

12.篮球比赛分析 篇十二

1.1 研究对象

影响争抢篮板球的因素。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据题目研究内容的需要, 收集有关资料和文件。

1.2.2 数据统计法

对收集到的有关资料进行归纳和整理, 对调查获得的数据进行运算。

2 结果与分析

2.1 抢篮板球应具备的素质

抢篮板球意识是指篮球运动员从事篮板球实践活动中经过大脑积极思维过程而产生的一种正确反映篮板球反弹规律性的特殊机能和能力, 它是篮球运动员在长期篮板球实践活动的认识过程中提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性行动的总称, 是篮球运动员对篮球运动比赛中篮板球反弹规律客观现实的主观反映。

2.1.1 抢篮板球应具备的思想素质

(1) 要具备勇猛顽强的作风

现代篮球运动高水平全面对抗, 表现在争夺篮板球, 身体接触频繁而激烈。怕顶撞, 不敢身体接触的运动员抢不到篮板球。如果不敢与对手进行剧烈的身体对抗, 任由对手随意抢位, 就等于是把抢篮板球的有利位置和主动权让给对手, 是对手获得抢篮板球的优势。“两强相遇勇者胜”, 首先是培养勇猛, 顽强, 敢拼敢抢的作风。

(2) 每投必抢的思想

必须做好每投必抢的思想及行动的行动准备, 等到不中再去抢球, 往往就比对方慢了半拍, 失去极好的位置和时机。这就要求运动员随时保持抢篮板的意识, 并做好相应的准备。

拼抢篮板球的意识就是指在比赛中发生篮板球时, 运动员迅速做出正确的判断, 及时合理地运用抢篮板球的技术和本身的各种优势, 力争把球控制在自己手中的一系列感知觉和思维的过程在比赛中, 控制篮板球取决于许多因素, 如运动员的身高、体重、弹跳, 抢篮板的技术等等, 但是运动员强烈的拼抢意识和获得球的愿望, 是获得篮板球的首要因素。

2.1.2 掌握篮板球反弹的基本规律

熟练掌握篮板球反弹的基本规律是迅速做出准确判断快速, 及早抢占有利的位置的前提。篮板球反弹的方向与投篮距离、角度、篮圈篮板和球的弹力有密切关系。必须熟悉抢篮板球的规律, 准确判断投篮不中球反弹的方向和落点, 抢占有利位置, 及时跳起。要养成每投必抢, 外投内抢, 左 (右) 投右 (左) 抢的良好习惯, 增强抢篮板球的欲望和意识, 才能取得主动权。投篮角度不同也影响反弹方向的变化, 一般有三种强狂: (1) 在45度角投篮时, 大多数球弹向对侧45度角左右, 或反弹回同侧地区; (2) 在中间地区投篮时, 绝大多数在篮下正面; (3) 在0度角投篮时, 部分弹向对侧0度角, 其他球反弹回同一地区或中间地带, 投篮的弧度高, 则球反弹也高, 落点较近;投篮的弧度低球反弹的弧度也低, 球的落点较远;擦板投篮、反弹的力量较小, 球落点较近;如果篮板、篮圈和球的弹力较大, 则球反弹的距离远;反之球反弹的距离近。

据统计, 10场西安体育学院校级联赛发生了篮板球, 得出的反弹的基本规律, 见表1。

2.1.3 具备抢篮板的技术意识

(1) 观察能力

观察能力是培养防守篮板球意识最基本的前提条件, 因为运动员在场上的各种反应以及随之而采取得所有行动几乎都源于观察所获得的信息。训练观察能力最重要的是对运动员视野和观察习惯的培养, 培养运动员视觉的选择能力, 即在全面观察的基础上, 把视线集中在关键位置、区域和运动员身上, 扩大运动员的视野范围。是把场上所有运动员的位置和行动收在自己的视野之内并从中进行选择与分辨及时采取正确的行动分析判断能力。

(2) 分析判断能力

是指对事物变化的预见能力, 是意识行动的前提。篮球比赛对抗激烈, 瞬息万变, 运动员观察到了场上的变化, 判断应正确、及时并有预见性。否则收不到应有的行动效果, 提高运动员对场上情况的分析判断能力, 是培养防守篮板球意识的一个重要环节。在战术训练过程中, 首先要运动员理解技战术的贴点及变化规律, 熟悉各种情况下攻守双方的行动意图, 结合比赛来不断提高分析判断能力。

(3) 快速反应能力

良好的防守篮板球意识要求运动员必须对观察判断的情况作出快速反应, 及时、准确抓住瞬间即逝的战机, 从观察场上的情况分析判断, 然后大脑皮层又将分析判断的结果经运动神经传导到肌肉产生相应的行动, 这是一个负载的神经活动过程。技战术训练可以加快这一活动过程的进行, 从额额培养运动员的快速反应能力。

(4) 战术思维能力

战术思维能力是指实施战术方案前或同时, 充分调动和运用自己的各种心智能力去预见可能发生的情况及预测形势的发展, 并迅速准确的考虑对手、自己及全场情况, 明确自己的战术意图, 选择战术手段的一切能力。它是增强战术意识的主要基础和内容, 在对抗激烈, 瞬息万变的篮球竞赛过程中, 运动员的思维活动具有行动性和灵活性、预见性和创造性的特点。运动员能否灵活地运用各种战术行动, 要靠运动员具有快速灵敏的思维能力, 只要思维的灵活, 才有战术的多变, 才能取得“攻必克、守必固”的效果应变能力。

2.2 正确争抢篮板球的技术

抢篮板球是一项复杂的技术, 它是由断与占位置、起跳、抢球动作和得球后的动作所组成。

2.2.1 判断

掌握投篮不中后球反弹的基本规律, 是抢占位置的前提。投篮不中后球反弹的方向、距离与投篮距离、角度、弧度、力量以及篮圈、篮板的弹力有着密切的关系。

判断球反弹的距离在比赛中的两种情况:一是, 投篮距离与球反弹的距离成正比, 即投篮距离远, 则球反弹的距离远。反之, 投篮的距离近;二是, 投篮的弧线不同, 球反弹的距离也不同, 弧线高反弹近, 弧线低反弹距离远;投擦板球反弹的力量小, 落点亦近。

2.2.2 抢占位置

当投篮出手时, 无论进攻或防守队员应力争抢占到对手与篮球之间的内线位置, 把对手挡在自己的身后。抢占位置是抢篮板球的关键。抢位挡人技术的四个环节是:观察、拦阻、转身、挡人。其中转身又可分为:前转身、后转身、面向抢位人。 (1) 观察, 抢后场篮板球前, 防守者要按人个防守规范要求始终保持“人球兼顾”的位置, 使自己能及时看到攻方队员出手投篮。 (2) 拦阻, 对手投篮出手后, 防守队员要运用快速的脚步动作靠近对手, 面对面就地阻截, 防止对手 (或距自己最近的攻方队员) 向篮下冲抢。同时要注意, 攻方投篮后, 球在空中有一段短暂的运行时间, 此时防守者切忌过早向篮下撤步转身。以免给对方造成冲抢到篮板球的机会。此时, 最好是侧对对方或用手触摸住他。 (3) 转身, 分为四种方法, 前转身由于进攻者前冲, 守者前转, 攻守之间几乎没有缓冲余地。因此, 要求转身动作必须快而有力, 以便超前阻挡判断对手向篮下冲抢的线路;后转身由于对手前冲地段留有余地, 有利于守方及时断和选择抢位角度。

2.2.3 及时起跳, 充分伸展, 扩大控制范围

及时起跳才能在最高点抢到篮板球。运动员在起跳前, 要占据有力位置。将对手挡在身后, 双膝屈至135度左右, 两臂微张下垂扩大控制面积, 眼睛注意球, 进一步判断反弹的方向、高度和落点。在与对手平行站位或处于不利位置时, 两臂微张开, 举至肩上, 扩大空间控制面积, 迫使对方的手臂难以举过前沿, 阻扰对手的起跳和空中动作。如果起跳后球落在侧方或后方, 就要用腰腹力量, 将上体和手臂伸向球去抢球。起跳的步伐要采用上步、撤步、或跨步的双脚起跳。

2.3 争夺篮板球的四要素的要点

争夺篮板球包括抢位、技术、时间、高度四个要素, 其中抢位最为重要。抢位是指在争夺篮板球前通过自己的观察判断以入合理行动, 用身体阻止对手超越自己向篮下区域移动, 并抢占有利于自己抢球的位置。抢篮板球需要空间优势, 特别是现代篮球运动向高度发展更说明了这一点。但是, 不抢占有利位置或失掉有利位置就没有空间优势。而一旦占据了有利位置, 则可以在一定程度上弥补其他三要素之不足, 以身高为例, 在比赛中人们经常看到比较小的队员因抢占有利位置而获得篮板球的现象, 但一些身高虽占有优势或弹跳力强的队员却由于示不能抢占有利位置而失去了许多抢获球的机会。

2.4 配合是抢篮板球能力的保障

当今篮球运动的发展, 已使篮下禁区成为双方攻防争夺最紧张, 身体对抗最激烈的地方, 篮板球的拼抢更是获取比赛胜利的关键, 攻防双方都要对该环节予以高度的重视。在这种情况下, 仅仅依靠运动员个人的身体条件、意识、技术, 是难以在篮板球冲抢中处于优势地位的, 只有运用战术配合的方式, 依靠集体的力量和智慧, 形成一个有机联系的整体, 才能使个人能力得到充分发挥。在制定抢篮板球的配合时, 要根据比赛的情况, 双方的实力及本队队员的特点, 布置好每个场上队员应控制的区域和得球后的战术衔接, 在抢篮板球时用如下几种配合。

2.4.1 内挡外抢的配合

通过内线队员的档位, 以便达到减弱对方高大队员抢篮板球的实力, 为本队外线队员冲抢篮板球创造机会。

2.4.2 外挡内抢的配合

外线队员挡住对方外线队员的冲抢, 为本队内线队员创造抢篮板球的机会, 特别是当在对方外线队员冲抢篮板球能力很强时, 这种配合在比赛中最为重要。

2.4.3 内打外抢的配合

外线队员挡住对方外线队员的冲抢, 为本队内线队员创造抢篮板球的实力, 为本队外线队员冲抢篮板球创造机会。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1正确的争抢篮板球的技术是争夺篮板球的第一要素和关键。

3.1.2拥有良好的争抢篮板球的素质在比赛中更是那么应用要自如, 得到更多的篮板球。

3.1.3在拼抢中要准确判断球的反弹, 落点, 正确运用抢位挡人的技术, 按照人人参与顶强结合来提高争夺篮板球的次数, 希望我们合理利用自己的优点, 掌握比赛场上的主动权。

3.2 建议

3.2.1建议更新比赛和训练理念, 以攻击性强的防守战术取代消极的防守战术;构建攻、防体系时应融入对前后场篮板球的控制;增加篮板球训练的时间, 在训练比赛中对每一位置的队员提出抢篮板球的任务和指标, 改变和增设比赛和训练篮板球的指标。

3.2.2抓好理论学习, 加强基础训练。

参考文献

[1]叶国雄, 陈树华.篮球运动研究必读[M].人民体育出版社, 2002:126-128.

[2]成惜今, 张钧庆.成都体育学报[J].2001 (27) 1:63-65.

13.篮球比赛稿件 篇十三

为丰富在场员工的业余生活，加强在场各部门之间的交流，本着“锻炼身体，加强交流，促进友谊”的目的，6月26号，值此“七一”来临之际，张北风场组织检修部、安生部、计划部常驻风场人员举行了一场篮球友谊赛。

下午4点半，因刚下过雨的缘故，球场有大面积积水，但这丝毫没有阻止大家赛球的高涨热情，为了能够使比赛顺利进行，雨势一停，大家就拿着扫帚、墩布开始清理积水，不多会积水就被一扫而空，球员们开始做着赛前的准备活动。

5点，球赛正式开始，比赛分为检修工程队与运行安生队。随着裁判的一声哨响，整个球场开始充满紧张气氛，各位队员都全力以赴，积极防守、积极进攻，越战越勇，双方拼抢很激烈，带球、运球、投篮等一系列动作潇洒、规范，球员们的激情在篮球场上挥洒地淋漓尽致，在场人员也情绪高涨、欢呼呐喊，不时为队员打气、喝彩，气氛热烈。双方比分一度接，尤其是工程部杜申精妙的传球、漂亮的配合和精彩地上篮更是将比赛推向高潮。随着比赛的结束，检修工程队最终取得了胜利，但运行安生队在比赛中奋起直追、顽强拼搏的精神也赢得了大家的欣赏与好评。

14.公司篮球比赛方案 篇十四

为丰富员工的文化生活，特组织筹备2011公司内部篮球比赛，具体事项如下：

一、篮球比赛目的通过比赛增强各部门的团队意识，提高集体荣誉感，加强部门间的合作与交流，增强员工体质。

二、篮球比赛报名要求

1.篮球比赛报名范围为青岛渤海公司内部所有职工。

2.每队以部门为基本单位报名，每队人数限制在10人，不得使用外援。

3.如本部门人数少于30人，可与其他少于30人的部门联合组队报名。（是否限定为电仪、机修、榨油、精炼、小包装、贸易、储运、物流、品管、采购、国贸、财务、人事等）

4.每位报名人员只可参加一支球队。

5.×月×日前将队长、队员名单及所属部门及队服颜色上报至行政人事部，联系人：邮箱：。

7.该比赛暂时只接受男子报名。

三、比赛的安排

1.比赛场地：公司二期篮球场。

2.比赛时间： ×年×月-×月，具体日期、赛程抽签决定。（下午

1或周末？）

3.比赛采取抽签对阵，一场定胜负，胜者晋级下一轮，比赛设1名冠军、1名亚军，1名季军，分别给予奖杯和奖金。（奖金设置？80，60，50，现场发放/工资卡）

4.比赛采用是上下半场制，半场比赛时间为20分钟，期间无暂停时间，中场休息10分钟，双方交换场地。

5.每队上场人数为5人，换人不限次数。

四、比赛纪律规定

1.超过10分钟仍未到场或人员不齐则视为自动弃权。

2.各队严格按要求报名，如有违反报名规定的现象则取消该球员的比赛资格，违规球队将被判开赛落后10分处理。

3.每队球员尽量统一服装颜色。进入四强比赛的球队必须穿统一球队服。（是否公司购两种颜色背心各10套印号码，）

4.所有参赛队员应保证比赛“友谊第一”原则，场外观众不得野蛮扰乱比赛秩序，否则将取消继续观看比赛的资格并做违纪处理并进行全厂通报。

5.每场比赛设有2名裁判、1名计时记分员。

6.场上球员必须尊重裁判的判罚，场上队员必须服从裁判判罚，否则给予技术犯规警告，严重者（两次）将被判罚下场。比赛过程中如有球员有严重犯规或危险动作则视同技术犯规。

7.场上球员不可有围攻、指责、漫骂裁判，不得有故意延误比赛等扰乱比赛秩序等行为，一旦发生则取消该队比赛资格并对相关责任人

做违纪处理并进行全厂通报。

五、比赛规则

1.比赛不采用禁区3秒、后场10秒及24秒规则。

2.凡投篮、上篮犯规的，均由被犯规者罚篮2次。

3.凡被判罚技术犯规的，均由对方进行2罚1掷。

4.累计犯规超过6次者将被自动罚下。（可否取消此条）

5.其它参考正式比赛规则。

六、比赛用品及预算

奖金，奖杯3个，记分牌，哨子3个，篮球2个，饮用水若干，另备创可贴等外伤药品。

行政人事部

15.篮球比赛分析 篇十五

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过亚运会官方网站获取第16届亚运会男子篮球比赛相关资料, 收集整理第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队所有比赛的数据资料。

1.2.2 数理统计法

利用Microsoft excel, SPSS11.0软件对收集整理的数据运用秩和比综合评价法进行统计分析。秩和比评价法是行 (或列) 秩次的平均值, 具有0-1连续变量的特征。它能反映不同计量单位多个指标综合水平, 即是一个通用的综合指数;同时又是一个高度概括的专用综合指数。RSR值的计算公式为RSR=ΣR (m×n) , 其中, ΣR表示某计分对象评估指标的秩和值, m为评估指标的数目, n为评估对象的数目。秩和比 (RSR) 评价法在综合评价过程中先计算RSR值, RSR值越大, 其综合水平越高[2]。有研究表明RSR评价法适用于篮球比赛能力的综合评价[3]。

2 结果与分析

2.1 第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队防守能力分析

从表1得出, 第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队各项防守能力指标及其秩次, 秩次 (RSR) 值越大, 其能力水平越高。防守篮板球秩次最高的是韩国队场均为26.75个, 秩次最低是朝鲜队场均为21.11个;抢断秩次最高是中国队场均为11.75次, 秩次最低是约旦队场均为6.75次;盖帽秩次最高是卡塔尔队场均为3.56个, 秩次最低是朝鲜队场均为0.22个;犯规 (犯规数越少越好) 秩次最高是卡塔尔队场均为16.62次, 秩次最低是朝鲜队场均为24.88次;失分 (失分越少越好) 秩次最高是中国队为57.5分, 秩次最低是朝鲜队84.33分;失误失分 (失误失分越少越好) 秩次最高是日本队为9.25分, 秩次最低是朝鲜队为14.22分。

中国队作为本届亚运会男子篮球比赛的冠军在防守方面抢断和失分两项指标统计上秩次排名最高, 但是在防守篮板球和失误失分两项指标上秩次排名不理想。说明中国队球员个人防守能力较强, 抢断次数较多, 整体防守质量较高, 队员之间的补防、协防能力较强, 控制对手得分能力强。但是在比赛过程当中, 中国队的防守也存在一定问题, 队员保护后场篮板球的能力、意识有待进一步的加强, 中国队在比赛中出现的失误失分多, 主要包括传球失误、运球失误和技术运用等失误, 给对手以直接得分的机会, 失误失分能够影响到球队的整体士气, 在以后的训练当中, 要提高球员合理利用技术的能力、处理关键球的能力等。

韩国队在本次亚运会上取得了亚军的成绩, 这与该队的防守有着非常重要的关系。韩国队除抢断指标的秩次排名为4, 其他指标排名都非常理想。在比赛过程中, 韩国队作风顽强, 从不放弃, 利用积极的防守争取比赛的主动, 这一点是非常值得我们学习与借鉴。

朝鲜队第一次参加亚运会的篮球比赛, 由于很少有机会接触亚洲高水平的篮球比赛, 所以该队的成绩不太理想, 代表防守方面的指标秩次排名都不高, 只有抢断指标秩次为5, 其他指标秩次都为1。这为该队以后在防守方面的训练提供参考。

由此, 各队教练员可以根据本届亚运会的防守指标统计及秩次有针对性的调整训练计划, 发现球队在防守方面存在的主要问题, 同时也可以发现其他球队的优点, 为本球队的战术设计和技术训练提供指导。

2.2 第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队防守能力综合评价

将表1中后场篮板、抢断、盖帽、犯规、失分和失误失分评价全队防守能力指标的秩次代入RSR公式, 得到防守RSR值 (见表2) 。8支球队中韩国队和伊朗队的防守能力秩次分别为1和2, RSR值分别为0.6875和0.6667, 约旦队和朝鲜队的防守能力秩次分别为7和8, RSR值分别为0.4584和0.3542, 说明韩国队和伊朗队整体防守实力强, 约旦队和朝鲜队的防守实力较弱, 根据表2可以发现球队综合防守能力的排名情况, 以及与强队之间的差距, 为教练员训练计划的制定提供参考和依据。

2.3 第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队防守能力RSR值与比赛名次分析

结合RSR综合评价等级 (表2) 。对第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队防守能力RSR值与第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队名次进行相关性分析, 由Spearman's等级相关系数[3]矩阵表3可以看出:防守RSR秩次与第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队名次相关系数为0.782, P<0.01 (双尾检验) , 结果呈高度显著相关;即:RSR值越大, 代表名次的数值越小, 第16届亚运会男子篮球比赛名次越好。结合表2可以看到:防守综合RSR值越大第16届亚运会男子篮球比赛名次越靠前。这说明全队的防守能力决定一个球队整体的防守实力, 也一定程度上决定着该队的比赛名次。从而说明第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队防守能力与比赛名次具有高度相关性, 为教练员训练计划的制定提供依据。

3 结论

3.1 第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队防守能力RSR值, 韩国队最高, 朝鲜队最低。秩次排名韩国为1, 朝鲜为8。

3.2 第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队的防守能力说明了一个队的整体实力。防守RSR值与亚运会名次具有高度显著关系, 即:RSR值越大, 则代表名次的数值越小, 亚运会名次越好, 为教练员训练计划的制定提供依据和参考。

3.3 中国队是本届亚运会男子篮球比赛的冠军中国队球员个人防守能力较强, 抢断次数较多, 整体防守质量较高, 队员之间的补防、协防能力较强, 控制对手得分能力强。但是在比赛过程当中, 队员保护后场篮板球的能力、意识有待进一步的加强, 中国队在比赛中出现的失误失分多, 主要包括传球失误、运球失误和技术运用等失误, 给对手以直接得分的机会在以后的训练当中, 教练员应该要提高球员合理利用技术的能力、处理关键球的能力等, 以减少队员的失误。

摘要：运用文献资料法、秩和比综合评价法和相关分析法, 对第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队防守能力进行量化评价, 得出:第16届亚运会男子篮球比赛前8名球队防守能力韩国队最高, 朝鲜队最低;防守RSR值与2010年世界男子篮球锦标赛名次具有高度显著关系, RSR值越大, 2010年世界男子篮球锦标赛名次越好;各队教练员可以根据本届亚运会的防守指标统计及秩次有针对性的调整训练计划, 发现球队在防守方面存在的主要问题, 同时也可以发现其他球队的优点, 为本球队的战术设计和技术训练提供指导。

关键词：第16届,亚运会,男子篮球比赛,防守能力

参考文献

[1]邓飞, 张镇民, 李崇生.中国男子篮球运动技术水平在实施新赛制后的变化分析[J].北京体育大学学报, 2003, 26 (1) :109-111.

[2]丛湖平.体育统计学[M].北京:高等教育出版社, 1998:89-90.

[3]祁国鹰, 赵书祥.体育中常用的综合评价方法 (三) [J].北京体育大学学报, 1998, 21 (3) :95-96.

[4]郭涤, 胡琼莉.优秀篮球运动员比赛能力的综合评价研究[J].体育科学, 2000, 20 (6) :25-28.