七年级历史上问答题

七年级历史上问答题（共9篇）

1.七年级历史上问答题 篇一

七年级历史上册重点问答题

1、秦朝巩固统一的措施是什么

答：政治方面：建立专制主义中央集权制度；

文化方面：统一文字；把小篆作为全国统一使用的规范文字。

经济方面：统一货币、度量衡；将圆形方孔钱作为全国统一使用的货币，便于经济的发展。思想方面 ：“焚书坑儒”加强思想控制；

军事方面：北修长城，南开灵渠。为了抵御匈奴，筑成西起临洮东至辽东的万里长城。开发南疆，开凿灵渠，沟通了长江水系和珠江水系。

2、汉武帝稳固大一统的措施有哪些？

答：政治方面： 颁布推恩令，削弱地方诸侯国势力，加强中央集权。并找借口削去半数侯国。

思想方面：“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建社会的正统学说。文化方面 ：兴办太学，大力发展儒学教育。

经济方面：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，增加中央财政收入。

军事方面：派卫青、霍去病北击匈奴，取得漠北战役的胜利，使匈奴再也无力与西汉对抗。

民族关系 ：派张骞两次出使西域，加强了汉与西域的经济文化交流。

3、张骞通西域的意义是什么？

答：①建立了西汉与西域各国的友好关系；②加强了汉与西域经济文化交流；③促进了西域的开发；④对西域都护的设置和丝绸之路的开辟奠定了基础。

4、丝绸之路开辟的历史意义？ 答：“丝绸之路”把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、古罗马文化连接起来，促进了中西经济文化的交流。

5、丝绸之路路线图： 长安 —— 河西走廊——今新疆境内——西亚——欧洲

6、北魏孝文帝改革的内容和作用是什么？

答：内容：① 迁都洛阳。

② 汉化措施。说汉语，穿汉服，改汉姓，联汉姻，用汉制，学汉礼。

作用：魏孝文帝改革，促进了民族融合，加速了北方民族封建化的进程。

7、我国古代北方人口大量南迁开始于什么时候？人口的南迁对南方的发展有何影响？

答：古代北方人口大量南迁开始于东汉末年。

对南方的影响：北人南迁给南方带来了劳动力和先进的生产技术，促进了江南

地区的开发。

8、秦朝中央集权政治制度的内容是什么？ 答：①秦朝最高统治者称“皇帝”；

②在中央设丞相、太尉和御史大夫，分管行政，军事、和监察 ③在地方实行郡县制。

9、战国时期各国变法的原因及影响：

原因：春秋以来，随着生产力的发展（铁农具和牛耕的使用），大量荒地被开垦为良田，变成私产并出租，有了地主和农民，新兴地主阶级为了发展封建经济，确立封建统治，纷纷掀起变法运动。

影响：通过变法，封建制度确立起来，封建社会形成了。

10、秦国商鞅变法的目的、内容、作用分别是什么？ 答：目的：富国强兵。

内容：①国家承认土地私有，允许土地自由买卖；

②奖励耕战； ③建立县制。

作用：商鞅变法后，秦国的经济得到发展，军队战斗力加强，成为战国后期最富强的封建国家。为最终的统一大业奠定了基础。

11、评价秦始皇。

答：功：（1）灭六国，统一全国，建立起中国第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝；

（2）采取措施巩固统一。政治上：建立专制主义中央集权制度；经济上：统一货币、度量衡；文化上：统一文字；军事上：北修长城，南开灵渠。

因而有人称他为“贡献巨大的政治家和功勋卓著的帝王”。

过：他统治暴虐。例如“焚书坑儒”极大的摧残了文化；施行暴政，繁重的徭役、繁重的赋税、刑法残酷，给百姓带来了深重的灾难。是历史上著名的暴君。

12、评价汉武帝。

答：功：汉武帝依靠自己的雄才伟略，励精图治，出现大一统的统治局面。

政治方面： 颁布推恩令，削弱地方诸侯国势力，加强中央集权。并找借口削去半数侯国。

思想方面：“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建社会的正统学说。文化方面 ：兴办太学，大力发展儒学教育。

经济方面：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，增加中央财政收入。 军事方面：派卫青、霍去病北击匈奴，取得漠北战役的胜利，使匈奴再也无力与西汉对抗。

民族关系 ：派张骞两次出使西域，加强了汉与西域的经济文化交流。 过：汉武帝在位期间，大兴土木，连年征战，耗尽了文景之治的成果。

13、百家争鸣局面出现的原因：

春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表自己的意见，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。

14、春秋战国时期各思想学派及其创始人或代表人物

儒家：创始人：孔子 春秋晚期

代表人物：孟子 战国时期

道家：创始人：老子 春秋晚期

代表人物：庄子 战国时期

墨家：代表人物：墨子 战国时期 法家：代表人物：韩非 战国时期

兵家：代表人物：孙子 战国时期“知彼知己，百战不殆”

15、孔子的思想主张是什么？在中国的地位及影响是什么？ 答：孔子的思想核心是“仁”，包括一切美德；主张“爱人”“为政以德”

孔子是儒家学派创始人，后来，孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响很大。

16、孔子的教育成就是什么？

答：（1）创办私学

（2）先进的教育思想： ①注意因材施教；

②要有老老实实的学习态度；“知之为知之不知为不知”。③要有正确的学习方法。“学而时习之”“温故而知新”

④学习必须与思考相结合，“学而不思则罔思而不学则殆”

17、孟子的思想主张是什么？

答：①提出“春秋无义战” ②“仁政”，主张“民贵君轻”。③合理利用自然资源

18、老子的思想是什么？

答：事物都有对立面，对立面之间可以互相转化。这是一种朴素的辩证法思想。

19、庄子的思想？

答：顺其自然，无为而治。20、韩非的思想是什么？

答：①主张改革；②提倡“法治”③提出建立君主专制中央集权的封建国家。

21、墨子的思想是什么？

答：①主张“兼爱”“非攻”反对不义之战

22、汉初为什么要实行休养生息的政策？汉高祖“休养生息”政策的措施是什么

答：原因：①客观上：经过长期战乱，西汉初年，经济萧条，国家贫穷； ②主观上：吸取秦朝灭亡的教训。

措施：减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，（轻徭薄赋），发展生产。

23、江南经济开发的原因有哪些？

答：①江南具有发展农业的优越条件

②北人南迁给江南地区带来了劳动力和先进的生产技术 ③江南战争较少

④南北方人民的共同劳动

24、江南经济开发的影响是什么？

答：江南经济的开发为我国经济重心的逐步南移奠定了基础。

25、江南经济发展有何不同？造成这种不同的原因是什么？

答：西汉时的江南经济贫穷落后；南朝时的江南经济繁荣富裕，尤其是农业和丝织业。西汉时江南没有开发，南朝时江南地区得到了开发。

26、西汉政府处理与少数民族关系所采取的措施

和亲：例如，汉初屈辱的和亲；昭君出塞

战争：卫青、霍去病反击匈奴，夺去了河套和河西走廊地区；漠北战役

设置机构：前60年，设西域都护，专管西域地区事务，标志新疆地区开始隶属中央政权管辖，成为我国不可分割的一部分。

北京人的生活状况及特征：

①生活在北京西南周口店山洞里，距今约70万-20万年

②外貌上：保留了猿的特征，手脚分工明显 ③过群居生活

④使用天然火，并会保存火种。

山顶洞人的生活状况及特征

①生活在北京西南周口店龙骨山山顶洞，距今3万年

②仍用打制石器，掌握了磨光和钻孔技术 ③会人工取火 ④过氏族生活 ⑤懂得交换、懂得爱美

河姆渡居民的生活状况：

①生活在长江流域，距今七千年 ②使用磨制石器 ③种植水稻

④住干栏式房屋 ⑤会挖水井

⑥会饲养家畜家禽

⑦会制造陶器

⑧会制作简单的玉器和乐器 半坡居民的生活状况：

①生活在黄河流域，距今五六千年 ②使用磨制石器 ③种植粟

④住半地穴式房屋 ⑤会饲养猪狗等动物

⑥会制造彩陶

⑦会纺线、织布、制衣 西周的分封制

目的：为了巩固统治

影响：开发了边远地区，加强了统治。齐桓公称霸的原因是什么：

① 齐国盛产鱼盐，经济富庶； ② 任用管仲进行改革 ； ③ 以“尊王攘夷”为号召。

管仲改革的内容及作用

内容：①改革内政，发展生产；②改革军制

作用：使齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一位霸主。

2.七年级历史上问答题 篇二

首先,要多读书。老师上好课的前提是拥有渊博的知识。渊博的知识从哪里来?就历史而言,一方面是书本上的文献知识,另一方面是地下的文物。地下的文物什么时候被发现、什么时候被挖掘,这不是一个普通的历史老师所能掌控的。历史老师要想有所进步,就应尽可能地多读书。本课有许多概念要给学生解释,由于自己以前读过一些学者的书籍和文章,所以在课堂上我能够给学生讲清楚。记得李伯重老师曾经给江南下过定义:小范围的江南是太湖流域,包括苏锡常、杭嘉湖;中范围的江南是南京以东的苏南、浙西地区;大范围的江南是除四川以外长江以南的广大区域。我们书本上提到的是大范围的江南。给学生讲过以后,学生脑子里面有这样一个观念:概念要准确、严密。还记得冀朝鼎在一部书中说到,中国有几个大的经济区,中国的大一统王朝之所以能够迅速统一全国,关键能够掌握几个大的经济区。江南是一个大的经济区,它与关中经济区、成都平原经济区、黄河中下游经济区都是大的经济区。但是它们开发的时间不一样,首先是夏商周时期关中经济区得到了开发,接下来战国时期成都平原经济区得到开发,秦汉时期黄河中下游经济区得到开发,到了六朝时期,江南经济区才得到了开发,这也是东吴、东晋、宋齐梁陈能够打败北方少数民族进攻、格局东南半壁的物质基础。以后在抗日战争中,日本占领了我国的东北、华北、江南等地,蒋介石依赖成都平原经济区加上外国的帮助才能够稳定下来、打败日本帝国主义。可见经济区对于任何一个朝代都非常重要。

其次,把一些日常生活经验引入课堂,提高学生的学习兴趣。读万卷书,行万里路。读书是学习,社会经历、社会实践也是学习,是更深层次的学习,很多人有过过目不忘的感觉,原因是自己经历过以后印象自然深刻。初中生处于独立与依赖、青涩与成熟过渡时期,社会阅历较浅,很多方面都需要老师的引导。老师要想吸引学生,拉近师生之间距离,最好的方法就是把日常生活经验教给学生。比如讲到南京的时候,我给学生讲了我在南京的生活体验,南京被称为石头城,被称为六朝古都。南京是一个有故事的地方,南京一草一木、一山一水都包含着一个故事,这些故事关于魏晋南北朝的特别多,大家知道南京魏晋南北朝时期的故事为什么那么多吗?通过讨论学生认识到:由于北方的战乱,北方大批知识分子和文化人逃到了江南地区,来到了六朝时期的首都南京,促进了江南地区经济的发展和文化水平的提高。这些知识分子和文化人在南京的一言一行、一举一动都包含着许许多多动人的故事,所以到了六朝时期,南京的故事特别多。

再次,要引导学生提高能力。学生能力的提高需要老师的帮助和引导。老师带领学生讲述教材的过程中,要重视学生综合分析能力、概括能力、比较能力的提高。比如这一节公开课,讲述江南的开发,老师要带领学生分析江南得到开发的自然因素、政府因素、社会因素、人才因素,把这些因素综合起来,这就是南北朝时期江南得到开发的原因。学生能力的提高离不开概括能力,学过这一节课以后,老师带领学生概括本课所学习的主要内容:江南开发的历史背景、原因、表现和影响。发展学生的能力,还要重视比较与对比,魏晋南北朝时期江南的开发与中国现在的长三角开发有可以比较的地方,通过比较,可以发现二者有相同点和不同点,比如在自然环境优越、政府重视、社会相对安定、人才的流动等方面都具有相同的地方,但是也有不同点,魏晋南北朝时期的经济大开发是北方的人才由于战乱被迫迁移到江南地区的,而现在长三角经济大开发中,人才流动是主动的,主要是优越的环境和优厚的待遇吸纳大量的人才。通过比较,能够清楚地认识到魏晋南北朝时期江南经济的开发是乱世背景下的经济大开发。

最后,在情感、态度、价值观上合理感染、熏陶学生。学习不是目的,学习的最终目的是为了应用,把知识应用到社会生活中去。历史课一方面具有科学性,它有许多客观真实的知识,这些知识需要老师准确地教给学生;历史课另一方面具有艺术性,在传授知识的同时,还要教给学生做人、做事的道理。学生长大以后运用这些做人、做事的道理来指导自己的工作,不犯错误或者是少犯错误。比如讲到西晋统一全国以后迅速灭亡,灭亡的原因有统治集团奢侈享乐迅速腐朽;宗室子弟为了做皇帝,进行了八王之乱;面对着西晋的剥削和压迫,少数民族进行反抗,推翻了西晋的反动统治。学过这段历史以后,为了教育学生,我设置了一个这样的问题:“西晋的灭亡对我们有什么启示?”通过讨论,学生认识到社会要节俭,国家要齐心协力,要正确处理民族关系,要坚持民族平等、民族团结的原则。比如讲到江南的开发与中国现在的长三角开发原因,我问学生:这些经济开发给我们现在经济开发提供了哪些经验?他们通过思考认识到,发展经济离不开良好的自然环境,离不开人才的保障,离不开政府政策的引导,离不开安定的社会环境。

总之,开设公开课不是目的,开设公开课让自己有了更多的反思,让自己反思自己的缺点与不足,提高自己的教学能力。

3.如何激发七年级历史课堂的兴趣 篇三

【关键词】七年级历史；兴趣课堂；构建策略

新课程推崇“以学生为本”的教学理念，强调教师教学艺术的发挥，注重兴趣课堂的构建。七年级历史教师要秉承“一切为了学生，为了每一位学生的发展”的教学宗旨，采取与学生年龄心理特点和学科教学内容相适应的教学策略，构建起学生喜闻乐见的兴趣课堂，以此激发学生旺盛的求知欲，促进历史教学质量的提高。

一、创设教学情境，活跃课堂氛围

学习兴趣是推动学生主动求知的内在力量，是学习动机中最活跃的因素，也是历史兴趣课堂的追求所在。由于初中生的意志品格还不完善，自我控制能力有限，其兴趣很容易受外界环境的影响和左右。因此，要构建七年级历史兴趣课堂，我们必须积极变革传统的教学方法，从学生的认知取向和教学需要出发，适时创设新颖而生动的教学情境。把课本的文字描述渲染为具体、形象、生动、感人的环境和片段，以情境带来的新、奇、趣活跃课堂氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，引导学生在兴致盎然中欣然掌握历史知识。在学习“商鞅变法与社会革新”时，我以网络下载的相关视频资料导入教学，直观、动感、富有故事情节的场面将历史“复原”，在学生的头脑中构成了一个让久远、陌生的历史“重现”的整体情境，增强了学习内容的新鲜感，拨动了学生心灵的琴弦。学生无不为之所感，情绪高涨，整堂课气氛异常活跃。

二、调动情感因素，增强课堂韵味

课堂教学是培育情感的艺术活动，师生之间的情感交流是构建兴趣课堂的前提和催化剂。作为七年级历史教师，我们应清醒地认识到情感因素在历史课堂教学中的重要作用，在课堂教学设计与实践中注重调动情感因素，尊重学生的心理需求，给学生一种轻松、畅快的心理感受，以此消除学生的紧张情绪，开掘出学生情感的源泉，用课堂充盈着的情致和韵味触动学生的兴奋点，强化学生的情感体验，吸引学生主动投入到课堂活动中来，并保持高度的学习兴趣和旺盛的精力。在七年级历史教学中，我们可以采取以下措施调动学生情感因素：①以歌激情。用与教学内容有关联的歌曲调节课堂节奏。如在学习“三国鼎立”时选唱杨洪基的《滚滚长江东逝水》，用嘹亮的歌声激发起学生的学习热情。②以表演激情。引导学生把教材的某些内容改编为小剧目，让学生自导自演。③竞赛激情。在课堂上开展历史知识竞赛，通过同学间你追我赶、拼搏向上的竞争培养学生的参与意识，表现意识，增强课堂韵味与活力。

三、引导合作探究，激活学生思维

自主、合作、探究式学习是新课程倡导的新型学习方式，是“以学生为主体”的现代教学理念的行为诠释。七年级历史教师应发挥自己的教学主导作用，让学生树立起与时代发展相适应的学习观，引导学生就具体历史问题展开自主合作探究，用探究打破学生内心的“平静”，激起学生思维活动的“波澜”，增加课堂活跃的浓度。同时要对学生探究过程中出现的偏差进行疏通和指点，在确保学生思维路径通达的基础上，促使学生把新知识的获取、新方法的掌握纳入自己的认知结构。在学习“从武周政治到开元盛世”一课时，恰逢电视台播放电视剧《武则天秘史》，许多同学都看的很入迷。我借此机会以武则天的治国理念为切入点，设计了《武则天的选人用人对开元盛世的人才保障》的探究活动，指导同学们以个体独立思考为基础，通过报刊、杂志、互联网等多种途径收集、归纳、分析资料，在课堂上分组讨论、交流。在讨论、研讨过程中，同学们踊跃表达自己的观点，各小组纷纷争取发表自己意见，小组间互相取长补短，拓宽思维，既在合作探究中形成了有广泛共识的结论，又使学生对历史乐学、善学、会学，学而忘我、乐此不疲。

四、实施激励评价，培养学生自信

著名特级教师钱梦龙先生说过：“激励和鼓舞是培养学生学习兴趣的最好办法之一，这会让学生在自信的暗示下产生内在的学习动力。”初中生的年龄心理特征决定了他们都有喜欢被肯定、被鼓励的天性，教师的课堂评价对于调动学生学习的情感投入有着举足轻重的作用。在七年级历史课堂教学中，教师要学会欣赏学生，尊重学生的个性需求，全面掌握和分析每位学生的性格爱好、学习状态、特长等方面的具体情况，从发展的角度看待每个学生，及时发现学生的进步，最大限度的调动学生学习的灵感。以评价目标的多元化和方法的多样化，使不同学习能力的学生都找到自己的闪光点，获得成功的感受，并由此激发自信、扬帆启航。

兴趣课堂是培育智慧、激发学生自主学习的艺术平台。七年级历史教师要以新课程精神为指南，不断反思、调整和完善自己的教学实践，使课堂教学更加“有血有肉”、“有声有色”，讓学生在充满情趣的课堂上快乐地学习、健康地成长。

参考文献：

[1]张鑫.兴趣教学在初中历史课堂中的应用《学周刊（C版）》，2011年第4期

[2]郝洪涛.初中历史课堂如何激发学生的学习兴趣《现代教育科学（中学教师）》，2012年第5期

4.七年级历史上1 篇四

1．1965年5月，我国考古学家在云南省某县发现了两颗门齿化石和一些粗糙石器，中国地质科学院用古地磁方法测定它们距今约170万年。这就是我国境内已知的最早人类(A)A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡人

2．2009年11月，被确认为我国发现的最早人工栽培水稻地区之一的苏州草鞋山遗址又有新的考古发

现，进一步丰富了其文化内涵。在下列远古人类中，也已经种植水稻的是(D)A．元谋人B．山顶洞人C．半坡人D．河姆渡人

3．2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚榆率团首站拜祭了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝是(D)

A．文字的发明者B．曾打败了炎帝C．制造出指南车D．中华民族的“人文初祖” 4．第一届全运会于2009年10月在山东省举行，“和谐齐鲁风，精彩全运情”等是本届全运会的宣传

口号。那么，用“齐鲁”代表山东应追溯于古代的什么制度？(B)A．禅让制B．分封制C．世袭制D．郡县制

中华文明源远流长，对世界文明的发展做出了巨大贡献。我国古代劳动人民的辛勤劳动，极大的推动了物质文明发展。据此回答5—7题。

5．北京2008年第29届奥运会吉祥物是五个具有民族特色的福娃。福娃贝贝的头部文饰，借鉴了我国原始居民彩陶中的鱼纹装饰图案。看到这个可爱的福娃，我们应该感谢制造这种彩陶的(C)A．北京人B．河姆渡原始居民 C．半坡原始居民D．大汶口原始居民 6．右图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。

请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是(A)A．司母戊鼎B．青铜立人C．青铜树D．四羊方尊

7．端午节是我国的传统节日，在上海世博园的中华美食街上，挂着“中国味，世界享”特色招牌的五芳斋店铺里的粽子。请问端午节是为了纪念我国历史上的哪位文化名人？(D)A．孟子B．司马迁C．孔子D．屈原 8．有谚语云：“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”说明了24节气对农业生产的指导意义。你知道 人们测定出一年24个节气是在何时吗？(C)

A．夏朝B．商朝C．战国D．西周9．环境保护是当今世界发展不可忽视的一个问题，我国古代一位思想家在战国时期就曾主张，不要 过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。这位思想家是(D)A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子

10．在美国西点军校，一个2000多年前的中国人提出的“知己知彼，百战不殆”的军事思想受到了

学员的追捧。这个人是(D)

A．孙膑B．孔子C．韩非子D．孙武

毛泽东认为：人民，只有人民才是推动历史前进的真正动力；唯物史观认为：虽然历史是人民群众创造的，但杰出人物对人类社会的发展也起到了极为重要的推动作用。据此回答11—15题。11．“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。” “他”是(B)A．周武王B．齐桓公C．晋文公D．楚庄王 12．作家余秋雨曾经写到：“就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了

一个了不起的工程„„它至今还为无数民众输送涓涓清流。”下列历史人物中，主导修筑这个“了不起的工程”的是(B)A．禹B．李冰C．商鞅D．李春 13．“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中赞颂的历史人物是(A)

A．秦始皇B．汉武帝C．唐太宗D．宋太祖

14．京剧多用脸谱刻画人物形象，如红脸的关公，蓝脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞。其

中曹操是东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。下列事件与曹操有关的是(B)①三顾茅庐②官渡之战③赤壁之战④魏国建立 A．①②B．②③C．③④D．②③④

15．一位同学参加中央电视台的“开心辞典”节目网上答题，题目是“世界上第一个把圆周率的数值计算到小数点后7位数的科学家是谁？”她的正确答案应该是(C)A．贾思勰B．顾恺之C．祖冲之D．王羲之 16．下列帝王中，与秦始皇对待儒学的态度截然不同的是(A)

A．汉武帝B．汉景帝C．汉文帝D．汉高祖

17．2010年5月17日至19日，新疆工作会议座谈会在北京举行，胡锦涛书记提出了新形势下

新疆工作的目标任务，推进新疆跨越式发展，你知道新疆地区最早隶属于中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分开始于哪个朝代？(B)A．秦朝B．西汉C．唐朝D．元朝 18．它是我国古代一部杰出的史学著作，它以“纪”、“传”等体例进行编写，史料翔实，文笔

生动，是后世编写史书的典范；鲁迅先生称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这部史书是(C)A．《尚书》B．《春秋》C．《史记》D．《道德经》 19．电视剧《闯关东》讲述的是从清末到九一八事变爆发前，一户山东人家为生活所迫而背井

离乡到东北“闯关东”的故事。而在中国古代史上北方人口则大量向南迁移，它所带来的最重要的结果是(C)A．加剧了南方的混乱局面B．使北方趋于平静

C．促进了南方经济的发展D．平衡了南北经济的发展

20．某校七年级二班正在举行历史知识抢答赛，主持人说：“他是东晋人，创造出一种新颖秀丽的书法，后人尊称他为‘书圣’。”你认为主持人描述的历史人物是(B)A．颜真卿B．王羲之C．黄庭坚D．董其昌

二、非选择题：共3小题，第21题20分，第22题18分，第23题22分，共60分。

21．阅读下列材料：（20分）

材料一：秦朝统一后，官员王绾建议说：如今六国刚亡，燕、齐、荆（楚）处于僻远之地，如不分封建国，谁去管理？臣等请陛下分封诸位皇子为王。李斯说：只能建立郡县，而绝对不能封王。至于皇子和众位功臣，国家从赋税中拿出钱财重重给予赏赐就可以了。周青臣说：把诸侯国变成郡县，人人都可安居乐业，避免战争祸患，皇帝的江山可以传之万世。淳于越说：殷、周王国绵延千余年，是因为将王室的子弟和功臣分封为诸侯国作为依靠，若废分封，置郡县，一旦发生大臣篡权之事，将无以自救。最终，秦始皇采纳李斯等人的意见。为了加强思想统治，秦始皇下令烧毁六国的史书和民间收藏的诸子百家著作，百姓只可以保留秦国的史书和医药、占卜、种树之类的书籍；如有人再谈论儒家诗书，就判处死刑。此后，还有一些儒生和方士批评他的治国政策，被他活埋。请回答：

（1）下列结论均是正确的。请你仔细阅读材料，如果该结论是从材料一中得出的，请在括号中划上“√”；如果是材料一没有涉及的，请在括号中划上“×”。（5分）

①秦朝统一后，国家应该实行郡县制还是分封制，大臣们持不同意见。（√）②秦始皇在地方上推行郡县制。（√）③秦朝建立后，规定最高统治者称皇帝。（×）④为加强思想控制，秦始皇实行“焚书坑儒”。（√）⑤秦始皇好大喜功，穷奢极欲，动用大量的人力物力为他建造宫殿和陵墓。（×）材料二：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”——李白 “祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。”——胡曾（2）材料二中“秦王”、“秦皇”指的都是谁？（2分）两位诗人对他的评价情感是否一样？（1分）他们分别从哪个角度来评价的？（2分）你认为应该用什么样的方法来评价“秦皇”？（2分）“秦王”、“秦皇”指的是秦始皇（嬴政）。两位诗人对他的评价情感不一样。

李白的情感是褒扬（或答从正面），胡曾的情感却是贬责（或答从反面）。一分为二的方法（或正反两方面、或辨证的方法）。

（3）材料二中“防胡万里城”的诗句反映了哪一史实？（2分）

秦朝为了抵御匈奴，修筑“万里长城”。（4）“秦王”“扫六合”指的是哪一历史事件？（2分）秦朝的政策措施中，有哪些对后世有深远影响？（至少回答四点）（4分）秦灭六国，完成统一（或答：秦统一六国）。（2分）建立起我国第一个统一的中央集权的封建国家；规定最高统治者称皇帝，国家的一切大小政事都有皇帝一人裁决；推行郡县制；统一文字、货币、度量衡；修筑长城；开凿灵渠等等。22．阅读下列材料：（18分）

材料一：江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。——西汉《史记》 材料二：江南„„地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。„„丝绵布帛之饶覆衣天下。——南朝《宋书》 请回答：

（1）分析比较以上两则材料，说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化？（3分）

由荒凉、落后变为富庶。

（2）东晋南朝时，江南地区为什么会发生这样的变化？（8分）

江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，自然条件优越；北方人口南迁，带来了劳动力和先进的生产技术；江南地区战争相对较少，社会秩序安定；南北方劳动人民辛勤劳动。（3）江南的这种变化对我国经济产生了怎样深远的影响？（3分）

为经济重心的南移奠定了基础。

（4）从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何启示？（4分）

保持安定的环境；引进人才；引进技术等等。

23．改革是社会发展的强大动力。请你阅读下列材料，结合所学知识探究相关问题：（22分）材料一：～ 材料二：魏主（孝文帝）下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王。故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，为物之元也，皆改姓元氏。诸功臣旧族„„皆改之。„„今欲断诸北语，一从正音„„三十以下在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”——《资治通鉴》

材料三：胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。——引自元末诗歌 请回答：

（1）材料一反映了我国古代哪一历史现象？

（2）据材料二并结合所学知识分析“魏主”是指谁？本诏令提出了哪些具体改革措施？

北魏孝文帝；改汉姓，说汉语。

（3）除材料二所述内容外，“魏主”改革的措施还有哪些？（8分）

穿汉服；与汉族联姻；采用汉族的官制、律令；学汉礼，尊孔、尊老，以孝治国。

（4）请说出这次改革的历史作用（2分）以及对当今社会的指导意义？（2分）

促进了北方民族大融合。（2分）改革应顺应时代潮流，与时俱进，不怕困难，勇于创新。

（5）上述材料反映了我国历史上民族融合的方式有哪几种？（4分）

民族迁徙(或答：民族迁移)；少数民族统治者的改革；民族间的友好交往；民族间通婚等。

一、选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D D B C A D C D D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B A B C A B C C B

二、非选择题：共3小题，第21题20分，第22题18分，第23题22分，共60分。21．（20分）

（1）①√；②√；③×；④√；⑤×。（5分）（2）秦始皇（嬴政）。（2分）；不一样（1分）李白的情感是褒扬（或答从正面），胡曾的情感却是贬责（或答从反面）。（2分）一分为二的方法（或正反两方面、或辨证的方法）。（2分）

（3）秦朝为了抵御匈奴，修筑“万里长城”。（2分）（4）秦灭六国，完成统一（或答：秦统一六国）。（2分）建立起我国第一个统一的中央集权的封建国家；规定最高统治者称皇帝，国家的一切大小政事都有皇帝一人裁决；推行郡县制；统一文字、货币、度量衡；修筑长城；开凿灵渠等等。（只要答出任意4点即可，其它答案符合题意也可。每答对一点得1分，共4分）22．（18分）

（1）由荒凉、落后变为富庶。（3分）

（2）江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，自然条件优越；北方人口南迁，带

来了劳动力和先进的生产技术；江南地区战争相对较少，社会秩序安定；南北方劳动人民辛勤劳动。（8分）（3）为经济重心的南移奠定了基础。（3分）

（4）保持安定的环境；引进人才；引进技术等等。（4分，每要点2分，答对两个

要点即可，言之有理，酌情给分）23．（22分）

（1）北部和西部少数民族内迁。（只答少数民族内迁也可）（2分）（2）北魏孝文帝；改汉姓，说汉语。（也可用课本原话回答，每要点2分，共4分）（3）穿汉服；与汉族联姻；采用汉族的官制、律令；学汉礼，尊孔、尊老，以孝治

5.七年级上学期历史教学反思 篇五

（2013-2014上学期）

新课改的目的在于培养学生的自主学习能力和合作交流能力，通过自我感悟达到思想教育的目的，回顾教学工作和考试中反映出来的问题，觉得在教学工作中还存在不少问题需要进一步改进。

一、在平时的教学工作中，对学生自主学习要求不好。初一学生，自我约束力、阅读能力不强，让学生自读课文找重点知识，总觉得太浪费时间，需要十分钟左右，而且重点找不准，在书中乱画，在自学完后，不知道记忆重点知识，有时一节课学习效果太差。所以有时干脆放弃学生自学这一环节，该用传统的老办法，结果学生的自学能力没有得到锻炼，影响到学生以后的学习。

二、对学生能力培养没有很好地重视。能力应是学生在充分思考讨论的基础上，经过独立的思考归纳经过长时期的培养训练才能形成的，限于在课堂上时间紧任务重这一现实，没有足够的时间与培养训练，使学生在考试时面对一些考察能力的题目上，学生应考能力差，得分不高。

三、对基础知识抓得不牢。从这次考试反映出来的情况看，一些问题平时都讲过，也都让学生记过，但由于学生人数太多，照顾不全，检查不及时，使一些学生成绩并不理想，该会的没有做好，得分比较低。

四、对学习较差的同学重视不足，特别是每一小组中的一少部分同学。由于这些同学基础较差，个人素质不是很好，在学习中是比较困难的，每次检查一般都是这些同学不过关，由此造成成绩特别悬殊。

除以上不足外，通过本学期的教学工作，自己在工作上也有些许心得，特总结如下：

初一的学生大多数都处于青春叛逆期，学生的独立性增强，希望有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间，而有些学生有时会错误地理解民主，并逐渐滋生叛逆心理，从而放松对自己的要求，他们希望独立、自由，有自己的空间，有些事情希望按照自己的意愿去做。再加上他们刚到一个新的环境，与新的老师和同学接触，这需要一段适应期。而且许多学生认为历史课枯燥无味，不喜欢上历史课，所以这门课对学生的吸引力并不大。那么怎么做才能让学生喜欢上历史课呢？

（1）根据每节课不同的教学内容安排不同的讲课方式。例如七年级历史上册第8课《中华文明的勃兴

（一）》，这一节涉及的内容是比较广泛，包括先秦时期文字的演变、天文、历法、医学和音乐等方面的成就。因此我认为这一节课可以安排学生以小组为单位，从中选择感兴趣的一方面去收集相关的资料。然后在课堂上由小组的代表给大家讲述他们所了解的内容。最后再由老师进行归纳总结，使学生通过本节的学习能够了解我国古代劳动人所创造的辉煌文明。这样不仅调动了学生的学习兴趣而且让学生亲身参与到教学中，更有利于学生对这部分历史知识的掌握。

又如第12课《大一统的汉朝》，这一节的重点内容就是汉武帝对汉朝的统治，为了激发学生的学习热情可以给大家看一些电视剧《汉武大帝》的片段，加深学生的形象记忆，以此帮助学生更好的了解这一时期的历史。同时也可以加入讨论的形式。让学生根据自己对汉武帝的了解进行点评，并且让学生展开想象“如果汉武帝没有实现大一统，那么中国的历史会怎样发展呢？”这样不仅加深了学生对西汉历史的了解，锻炼了学生的口语表达能力，而且给学生搭建了一个自我展示的平台。

（2）上课前老师要做充足的准备，尽量从学生的视角去讲解。从学生熟悉的内容进行教学更加有利于学生的理解和记忆。例如第18课《三国鼎立》，相信许多同学都对这一课的内容比较感兴趣。因为这一课的内容与他们所熟悉的《三国演义》的内容有关，因此学习这一节内容的时候老师可以在课前多了解一下学生对这部分的哪些人物比较熟悉或者是一些小故事，这样在上课的时候可以从调查的方向上去引导学生更好的学习。

（3）抓住学科之间的渗透，吸引学生的学习兴趣。由于历史涉及的内容方方面面都有，所以老师可以抓住这一特点，从其他的学科上引入历史这一学科的学习。例如第9课《中华文化的勃兴

（二）》这一节会学到关于春秋战国时期“百家争鸣”的局面，介绍这一时期著名的代表人物。那么在这里可以结合语文课上对《论语》十则的学习，学生对孔子的思想有了一定的了解，由此导入我想学生应该会比较容易接受。

6.七年级历史上学期教学计划 篇六

2017—2018学第一学期

夏 家 堡 镇 初 级 中 学

董 淑 云 2017年8月28日

七年级历史教学工作计划

2017---2018学第一学期

一、指导思想：

以推进落实课程改革，形成先进的课程结构和树立先进的教学理念，提高教师教学能力和学生的综合素质为目标，突出体现义务教育的普及性基础性和发展性，依据县教育局计划和学校教学计划，制定本学期教学工作计划。

二、教学目标

1、完成中国历史七年级上册的教学任务； 通过学习，知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；

2、能够阅读普及性的历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，初步了解学习历史知识的基本技能和方法；

3、增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。

三、学情分析：

历史学科首次以独立的学科出现在七年级学生面前，学生在小学思品社会课中获得了比较基础的历史知识，内容主要是文化史。历史的学习是从感知到积累，到理解和应用的过程。而刚上初中的学生历史知识的占有量很有限，对知识的认识还只停留在识记的层面,记忆特点是形象记忆，还没有掌握学习的技能和方法，所以对历史知识的理解还有一定的困难。

学科和学习的内容增多，学习方式的变化，学生需要有一个适应的过程。学生的知识和能力基础、非智力因素等都存在很大差异。

四、具体措施

1、深化课堂教学改革，坚持以学生为主体，教师为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。采用导学案教学，培养学生的学习能力。

2、树立面向全体，全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，4、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。

5、课后认真做好培优补差工作。对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。了解其学习差的原因，做到及时发现问题，及时解决。因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

6、引资料、学经验。经常向其他教师学习，经常听课。

7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。

五、教学进度计划

本学期教学内容共27课，知识内容22课，活动课五课。每课一课时，具体安排如下 第一周： 9月1日 第一课

第二周： 9月4日--8日 第二课、第三课 第三周： 9月11日--15日 第一单元复习第四周： 9月18日--22日 第四课

7.七年级历史上问答题 篇七

一、导读系统的内容与特点

1.“写在前面”是导读系统的特点

对刚进入初中的学生来说,对语文学习并没有太多概念,但“写在前面”给了学生一种提示。七年级教材的“写在前面”,是用导语直接同学生对话,体现了学生的主体地位,教材和学生之间是一种平等的对话关系。写到新学期又开始了是学生承接小学阶段后的又一次开始,表明语文学习是一个延续不断的学习过程。写到语文的学习范围,主要围绕人生、社会、自然进行学习,并提到课文、综合性学习两大重点内容,表明上册的学习学生要着重注意课文和综合性学习。每一个单元选取了一篇文章作为代表,进行典型的案例摘要,从各个领域出发,感受不同价值取向的内容,拓宽了学生的视野,放大了语文学习的世界。同时,强调了语文与生活的关系,语文源于生活,语文离不开生活,生活中处处有语文,语文与生活密不可分,学生要注重课内外的语文学习,要善于积累,要重视一点一滴的语文学习。最后说明语文与其他学科的关系,语文是基础学科,学习其他学科也是在学习语文,各学科之间是一种相互交织的关系整体。

这样的写在前面,既总结了初中生之前对于语文的学习,也很好地向学生介绍了初中语文学习生活的各方面,使学生在学习之初就对语文学习有了较好的把握。

2. 七年级上下册各单元的导读特色

单元导读系统为课程打开了一扇窗。七年级上、下册涉及的范围比较广,七年级上册从人文、学习、自然、人生、未来、科幻角度出发;七年级下册从成长、爱国、为人、艺术、探险、动物角度出发。七年级上册和下册的学习一个从家庭出发,另一个从国家出发,弘扬了“国家”的主题意识。上册围绕自然界,下册围绕动物界;上、下册第五单元都是关于探秘,一个是科学探索另一个是探索自然。七年级上下册教科书都有一定的规律可循,联系密切,并共同构成一个整体,体现了知识的广泛性、严密性、整体性。单元导读系统是教学的舵手,单元中简简单单的两段文字清晰地表明了单元学习的方向,为教师教学指明目标和方向,同时也为学生的初步学习明确了内容,并确定了单元特色。

3. 课文导读系统

课文导读是每篇课文的引子,高度概括了课文内容,为课文的学习提供了一个大的方向,这一部分既是对课文的引入也是对学习课文的要求。如七年级上册第一单元第一课莫怀戚的《散步》中:“一家人一起散步本来是很平常的事情,然而这平常的小事,体现了温馨的亲情。一家三代人散步时,出现了矛盾,终归于和谐。这个故事,是对中华传统美德中“孝顺”“慈爱”观念的形象诠释”[2]。该导语既是对课文整体的概括,也表明这是对传统文化的一种诠释。这样的导语会使人产生联想,散步的当时是什么情况,为什么会出现矛盾,主人公又是怎样处理这些矛盾?会给人以一探究竟的感觉,所以这样的导语设置具有提示作用,比起直接阅读课文要好得多。

二、插画的内容与特点

插画是教科书中为课文所配的图画,它在增强学生对语言文字的把握上具有一定积极作用,还能够加强学生的理解,便于记忆。根据图画在教科书中的位置,大致可分为书面扉页后插画和课文中的插画。

1. 人教版七年级语文上、下册的插画介绍

七年级上、下册的书前插画主要有人物肖像(作者、主人公)、课文的情节图、风景图、动物图、漫画等。文中插图主要是作者肖像、主人公肖像、情节图、风景图等。插画的安排是根据初中一年级学生心理接受程度而设计,对于初中生来说,其理解能力还不够强,还处于形象思维的思考阶段,繁多的语言文字会造成他们阅读困难,对于理解课文的思想内容也有一定难度,所以,在阅读课文中设置一些简单的插图能缓解理解压力,提高学习效果。七年级课文中的插图设置都是简单的线条为主,生动活泼,辅助了阅读内容。不仅会吸引学生的眼球,更有助于学生理解课文的主要内容,缓解文字带来的巨大冲击。

2. 插图与阅读相匹配的科学性和合理性

课文的插图不是每篇都有的,哪些课文需要配备插图,插图放在课文中的哪个位置,都值得研究。如人物肖像类,编写者为突出作者、关键人物、主人公会配有简单的插图,便于加深学生对人物的真切感受和记忆。如冰心的《观舞记》虽然是一篇略读课文,但编者却为课文配有插图。这是一篇献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹的课文,如果只看课文,我们无法想象到舞者有多美,无法感受异国风情的动人,但配有插图,一看便知,学生也会在头脑中有整体的舞者轮廓,使学生更容易理解语言特色,产生共鸣,实现学生与文本的对话和交流。插图对教师和学生来说都有利,插图对于理解和感知课文内容来说,是一把利器。又如《看云识天气》扉页安插了关于卷云、卷积云、积云、高积云的图片,这几张图片十分生动形象,胜过了语文课本里的千言万语,清晰明了的插图加上作家的经典叙述,将教师、学生、文本连接成一个整体,减轻了学生的理解压力,也减轻了教师用语言空洞描述的压力。

三、注释的内容与特点

注释或称注解,注释力求简单明了、便于理解。语文课文的注释包括题目注释、生字注释、词语注释、文言文注释,主要是知识性的,能够辅助学生理解课文,有助于教师的教学,体现教学要求的需要。义务教育语文课程标准对教材编写提出了建议:“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精,且具有启发性,有利于学生在探究中学会学习”[3]。这就要求注释要具有启发性,启发学生独立发现问题、解决问题,有助于教学活动的展开,提高效率和效果。注释虽然是语文教科书中很小的一部分,但语文教科书却因它的存在而变得有趣和有意义。

题目注释:如“七年级下册的《社戏》选自《呐喊》(《鲁迅全集》第1卷,人民文学出版社2005年版),有删节。“社”原指土地神或土地庙,在绍兴,社是一种区域的名称,社戏就是社中每年所演的“年规戏”,这是关于题目的注释,交代了浙江绍兴的一种地域文化。鲁迅是通过社戏的一系列特色活动,表现出对童年快乐生活的回忆和留恋。这样的注释会使学生在阅读之前有一个理解,读完之后才会恍然大悟,完善对主题的理解。

生字注释:如“盔甲”古代军人打仗时穿戴的护身战衣,头上戴的叫做“盔”,身上穿的叫做“甲”。“羸弱”瘦弱。“告罄”指财物用完。“砭骨”刺入骨髓,形容使人感觉非常冷或者疼痛非常剧烈。生字词的注解,能够帮助学生快速浏览课文,扫清障碍,对于学生快速掌握课文内容有较大作用,同时对这些词汇进行识记,还可以帮助学生进行课外阅读,积累优美词汇、专业词汇,提高学生的写作和口语交际水平。

词语注释:[那些坏家伙]指占领阿尔萨斯和洛林的普鲁士军队。[金溪]地名,现在江西金溪。[四眼狗]对戴眼镜人的戏称。这些词语都是阅读课文中特有的词语,有地名、书名,还有许多作者自创的词语,如果不加以注释,学生无法知道它在课文情景中的特殊意思,因此,词语注释增加了语文阅读的趣味性。

文言文注释:[尝]曾经。[异焉]对此(感到)诧异。[扳]通“攀”,牵,引。文言文注释主要是通假字、词类活用、古今异义、一词多义、成语等。文言文注释能够使学生积累文言词汇,掌握文言词汇的规律,形成系统完整的基础词汇体系,对于今后学习文言文课文有较大帮助。

一篇课文中有许多生字词,注释帮助学生理解个别词汇的含义,帮助学生疏通文意、积累词语。课文中的陌生词语并不止一个,但我们不能逐个进行注释,如果全部进行注释,势必会加重师生负担,注释是一个量的积累过程,一点一点的积累,使学生在语文学习过程中不断提升自己的知识积累和语文表达水平。

四、结束语

人教版语文教材中的助读系统,通过导读、插画、注释三部分来发挥它的作用,成为教科书中不可缺少的组成部分:在助读系统的帮助下学生能够自主学习,充分发挥主观能动性,助读系统为教师教学提供了方向;插画增加了阅读的审美性,减轻教师的课堂压力;注释增加了学生词汇的积累。总之,助读系统是语文教材不可或缺的重要组成部分。

摘要：随着课程改革的实施,助读系统作为语文教材的四大系统之一越来越受到教学编写者的重视。助读系统是一种辅助系统,为更好地落实语文课程标准,以最大程度地满足学生的学习需要,参考社会各方面的意见,使其内容更具科学性和合理性,有助于语文教学的顺利开展。

关键词：初中,七年级语文,助读系统,人教版

参考文献

[1]朱绍禹.中学语文课程与教学论[M].北京:高等教育出版社,2005:119.

[2]义务教育课程标准实验教科书.2013年版七年级上下册[Z].

8.七年级(上)句型专练 篇八

【点拨】把肯定句改为否定句时，有两种情况：若句中的谓语动词是be动词或含情态动词，则直接在be动词、情态动词后加not; 若句中的谓语动词是实义动词，则要在动词原形前加don’t(doesn’t)。当句中含有some 时，通常要把some 改为any。

注意：and 转换为or的情况。

【实练】将下列句子改为否定句，每空一词（含缩写）。

1. I am in Class Two.

I ____ ____ in Class Two.

2. His brother’s name’s Tim.

His ____ ____ ____ Tim.

3. These are black bags.

These ____ black bags.

4. I can speak English well.

I ____ ____ English well.

5. Bill can sing and dance well.

Bill ____ sing ____ dance well.

6. My sister has a new backpack.

My sister ____ ____ a new backpack.

7. They have a big house.

They ____ ____ a big house.

8. Amy has lunch at home.

Amy ____ ____ lunch at home.

9. Mary likes playing baseball.

Mary ____ ____ playing baseball.

10. We want to go to a movie on Sunday.

We ____ ____ to go to a movie on Sunday.

11. That sounds great.

That ____ ____ great.

12. He thinks English is an interesting subject.

He ____ ____ English ____ an interesting subject.

13. They go to school by bus.

They ____ ____ to school by bus.

14. Lily does her homework after dinner.

Lily ____ ____ her homework after dinner.

15. My father watches TV in the evening.

My father ____ ____ TV in the evening.

二、一般疑问句

【点拨】把陈述句改为一般疑问句时，应仔细分析句中谓语动词的特点，若谓语动词是be动词或含情态动词，只需将它们移至句首，首字母大写；若谓语动词为实义动词，要在句首加助动词do(does), 且实义动词变为其原形，句末要用问号。

注意：①句中如有some, 通常要将其改为any; ②人称应作相应变化。

【实练】将下列句子改为一般疑问句，每空一词。

1. I’m eleven this year.

____ ____ eleven this year?

2. That’s an English car.

____ ____ an English car?

3. Linda is an American girl.

____ ____ an American girl?

4. These are your books.

____ ____ your books?

5. The little boy can swim.

____ the little boy ____?

6. Dave has a nice tennis racket.

____ Dave ____ a nice tennis racket?

7. I have a basketball.

____ ____ ____ a basketball?

8. They have hamburgers every morning.

____ they ____ hamburgers every morning?

9. Mike plays computer games on weekends.

____ Mike ____ computer games on weekends?

10. Kate often goes swimming with her brother.

____ Kate ____ ____ swimming with her brother?

11. Tina needs a new bike.

____ Tina ____ a new bike?

12. Mary and her sister like thrillers.

____ Mary and her sister ____ thrillers?

13. Joe likes math best.

____ Joe ____ math best?

14. The first class starts at 7:30 every morning.

____ the first class ____ at 7:30 every morning?

15. The two students want to be teachers.

____ the two students ____ to be teachers?

三、对划线部分提问

【点拨】对划线部分提问是指针对陈述句的某一部分进行提问。选择适当的特殊疑问词是完成这类题的关键：

①划线部分是姓名、时刻、颜色、事物等时，常用what或what引导的疑问词组进行提问。

②划线部分表示年龄时，常用how old提问。

③划线部分是表地点或方位的词语时，常用where提问。

④划线部分是表数量（价格）时，常用how many(how much)提问。

⑤划线部分表示时间时，常用when或what time提问。

⑥划线部分是表示人的词语时，常用who 提问。

⑦划线部分是物主代词、名词所有格时，常用whose提问。

⑧划线部分表示原因或理由时，常用why提问。

【实练】对下列各句划线部分进行提问，每空一词（含缩写）。

1. Her sweater is yellow.

____ ____ is her sweater?

2. I get up at six in the morning.

____ ____ do you get up in the morning?

3. I have five good friends.

____ ____ good friends do you have?

4. My pencils are in my bag.

____ are your pencils?

5. Tom isn’t here today.

____ isn’t here today?

6. The boy is under the tree.

____ is the boy?

7. My sister is thirteen.

____ ____ is your sister?

8. That’s his pen.

____ ____ is that?

9. My sister’s name is Emma.

____ is your sister’s name?

10. These are Lucy’s white shoes.

____ white shoes are these?

11. My mother’s birthday is May 3rd.

____ is ____ mother’s birthday?

12. Her favorite subject is math.

____ her favorite subject?

13. My dictionary is 3 dollars.

____ ____ is your dictionary?

14. She likes music because it’s fun.

____ ____ she ____ music?

15. We have bread and milk for breakfast.

____ ____ you ____ for breakfast?

四、选择疑问句

【点拨】选择疑问句由“一般疑问句+or+并列成分”构成。对此类问句回答时，不用yes或no。

【实练】将下列句子改为选择疑问句。

1. They are cars. (用bus改写)

_____________________________

2. My pants are red. (用blue改写)

_____________________________

3. His bike is new. (用old 改写)

_____________________________

4. Tony has a big family. (用small 改写)

_____________________________

5. Is your father a teacher? (用doctor改写)

_____________________________

五、同义句

同义句转换是选用适当的词、词组或句式对原句进行改写，使两句的意思基本保持一致。解题的关键是找出能与原句互换的词、词组或句式。

【实练】对下列句子进行同义句转换，每空一词（含缩写）。

1. Let us look at your new blouse.

Let us ____ ____ ____ ____ your new blouse.

2. Is your brother in?

Is your brother ____ ____?

3. My uncle is young.

My uncle isn’t ____.

4. It’s seven-thirty.

It’s ____ ____ seven.

5. Our classroom isn’t small, and it’s new.

Our classroom is ____ ____ ____.

6. We aren’t in the same class.

We ____ in ____ ____.

7. I am Jim Green.

____ ____ is Jim Green.

8. Those are red apples.

____ ____ are ____.

9. Li Ming and Danny are playing football.

Li Ming ____ playing football ____Danny.

10. It’s time for breakfast.

It’s time ____ ____ breakfast.

11. What’s English for this?

What’s ____ ____ English?

12. What time is it now?

____ the ____ now?

六、翻译句子

翻译句子要求在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识完成句子。要掌握英语句子的语序和句型，防止汉式英语。注意一词多义和一句多译，比较、区别两种语言的不同表达。

【实练】根据汉语意思完成下列句子，每空一词。（含缩写）

1. 王老师, 下午好!

____ ____, Miss Wang!

2. “那是他的背包吗?” “不，是的。”

——____ ____ his backpack?

——No, ____ ____.

3. 这个用英语怎么说?

____ this ____ English?

4. 你是怎样拼写“钢笔”这个词的?

____ ____ you ____ pen?

5. “他是你的弟弟吗?” “是的。”

——____ he your ____?

——Yes, ____ ____.

6. “你的鞋是什么颜色的?” “白色的。”

——____ ____ ____ your shoes?

——____ white.

7. 你妈妈好吗?

____ ____ your mother?

8. “我的钥匙在哪儿?” “在沙发上。”

——____ ____ my keys?

——____ ____ the sofa.

9. 你的棒球在椅子下面。

Your baseball ____ ____ the chair.

10. 请把这本数学书拿给你弟弟。

Please ____ the ____ book ____ your brother.

11. 你能把你的词典拿到学校来吗?

Can you ____ your dictionary ____ school?

12. “你的尺子在哪儿?” “我不知道。”

——____ ____ your ruler?

——I ____ ____.

13. “你喜欢香蕉吗?” “不喜欢。”

——____ you ____ bananas?

——No, I ____.

14. 她不喜欢冰淇淋。

She ____ ____ ice cream.

15. “他喜欢沙拉吗?” “是的, 他喜欢。”

——____ he ____ salad?

——Yes, he ____.

16. 汤姆吃很多健康食物。

Tom eats ____ ____ ____ food.

17. 我们晚饭喜欢吃米饭。

We like rice ____ ____.

18. “这些袜子多少钱。” “两美元。”

——____ ____ ____ these socks?

——____ $2.

19. 这件T恤衫8美元。

This T-shirt ____ 8 ____.

20. 你想要什么颜色的裙子?

____ ____ skirt ____ you want?

21. “你爸爸有只网球拍吗?” “是的，他有。”

——____ your father ____ a tennis racket?

——Yes, he ____.

22. “我们下棋吧。” “那听起来有趣。”

——Let’s ____ ____.

——That ____ ____.

23. 她不喜欢西红柿和胡萝卜。

She doesn’t like ____ ____ carrots.

24. 他喜欢踢足球, 但不喜欢打篮球。

He ____ soccer, ____ ____ ____ basketball.

25. “很感谢你的帮忙。” “不用客气。”

——Thank you ____ your help.

——You’re ____.

26. 这些短裤以10美元的价格出售。

These shorts are ____ ____ for $10.

27. “你妈妈的生日是什么时候?” “二月十五日。”

——____ ____ your ____ birthday?

——____ February 15th.

28. “他们有艺术节吗?” “不, 没有。”

——____ they ____ an Art Festival?

——No, ____ ____.

29. 杰夫的生日是九月五日。

____ birthday is ____ 5th.

30. “我的闹钟在抽屉里吗?” “不, 不在。”

——____ my alarm clock ____ the drawer?

——No, ____ ____.

31. “你想去看电影吗?” “是的，我想看部喜剧片。”

——Do you want ____ ____ ____ ____?

——Yes. I want ____ ____ a comedy.

32. 他喜欢哪种类型的电影?

____ ____ ____ ____ does he like?

33. 辛蒂不喜欢动作片, 但她喜欢记录片。

Cindy ____ ____ action movies, ____ she ____ documentaries.

34. 她认为他不会画画。

She ____ he ____ paint.

35. 周末你爸爸经常做什么?

____ ____ your father ____ ____ on weekends?

36. “你会游泳吗?” “不, 我不会。”

——____ you swim?

——No, I ____.

37. 维克多想参加什么俱乐部?

____ ____ does Victor want ____ ____?

38. 你能帮我学英语吗?

Can you ____ ____ ____ my English?

39. 比尔会弹吉他, 但不会唱歌。

Bill can ____ ____ ____, ____ he ____ sing.

40. 我们有红的、绿的和黄的这几种颜色的包, 20元一个。

We have bags ____ red, green, and yellow for ￥20 ____.

41. 他妈妈通常七点钟到家。

His mother usually ____ ____ ____ 7:00.

42. 请尽快给我写信。

Please ____ ____ ____.

43. 谢谢你能给我写信。

____ ____your letter.

44. 她每天在家吃早饭。

She ____ ____ at home every day.

45. 我们星期三有体育课。

We ____ P.E. ____ ____.

46. 保罗早上大约七点到学校。

Paul ____ ____ school ____ ____ 7:00 am.

47. 他喜欢美术是因为它有趣。

He ____ art ____ ____ fun.

48. 比尔放学后打两个小时的排球。

Bill ____ volleyball ____ two hours ________.

49. 我喜欢和我的小狗玩。

I like ____ ____ ____ my dog.

50. 我们的英语老师对我们要求非常严格。

Our English teacher ____ very ____ with us.

9.七年级上历史期中考试卷 篇九

一、选择题：(本大题共20小题，每小题2分，共40分，每小题只有一项是最符合题目要求的。)

1、我国是古代人类的起源之一，目前，我国境内已知最早的人类是（）

A、元谋人

B、北京人

C、山顶洞人

D、半坡人

2、促使原始人过定居生活的主要因素是（）A、学会了建造房屋 B、自然环境的改善 C、原始农业的发展 D、人工取火的实现

3、我们知道图画加上色彩就会很漂亮，能制造出色彩鲜艳的彩陶的是（）A、河姆渡居民

B、山顶洞人

C、大汶口居民

D、半坡居民

4、我国历史上的第一个国家是（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周D、东周

5、商朝时盘庚把都城迁到了（）

A、亳

B、镐京

C、洛邑

D、殷

6、俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大的灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于治好洪水，造福人民。你能说出他是谁吗？（）A、黄帝

B、舜

C、尧

D、禹

7、西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的（）A、禅让制 B、分封制 C、世袭制 D、宗法制

8、公元前21世纪比公元前16世纪（）

A、晚500年

B、早5000年

C、晚5000年

D、早500年

9、右图是我国哪一个原始居民的房屋样式？（）A、半坡居民

B、大汶口居民

C、河姆渡居民

D、山顶洞人

10、下列人物是商朝有名的暴君的是（）A、禹

B、纣

C、秦始皇

D、桀

11、河姆渡遗址的遗物证明，我国是世界上最早种植（）的国家。A、水稻

B、粟

C、玉米 D、高粱

12、世界上发现的现存的最大青铜器是（）

A、四羊方尊 B、司母戊鼎 C、铜像鼎 D、铜羊鼎

13、著名学者余秋雨的生花妙笔，曾经给人们留下了一段优美的文字：“就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数已从输送汨汨清流。”请你判断，余秋雨笔下的“它”指的是（）

A、都江堰

B、郑国渠 C、灵渠

D、大运河

14、成语“退避三舍”与下列哪个人物有关（）

A、齐桓公

B、晋文公

C、楚庄王

D、越王勾践

15、我国有文字可考的历史开始于（）A、夏朝 B、西周 C、商朝 D、东周

16、下列文化遗址中，哪一个被列入“世界文化遗产名录”（）A、黄帝陵

B、半坡遗址

C、都江堰

D、山顶洞人遗址

17、战国时期的下列四国中，地理位置在最东面的是（）A、齐 B、楚 C、秦 D、燕

18、下列思想家属于同一学派的是（）

A、老子、孔子 B、孟子、孔子 C、荀子、墨子 D、韩非子、孙武

19、韩非子思想主张的核心是()A、重民

B、重农

C、重法

D、重教

20、下列哪位历史人物的思想和行为，如果在现代最有希望得到“诺贝尔和平奖”？()A、孔子

B、老子

C、墨子

D、韩非子

二、辩析题：(本大题共4小题，共18分请找出试题中错误的知识或观点，并说明理由)

21、通过推举产生国家首领的办法，叫做“禅让”，启是禅让制度产生的最后一个首领。

错误：

理由：

错误：

理由：

22、西周实行的分封制度主要依据军功的大小，才能高低。

错误：

理由：

23、孔子是战国时期伟大的思想家、教育家，是道家学派的创始人。

错误：

理由：

错误：

理由：

24、铁器开始广泛运用于农业生产是在战国时期。错误：

理由：

三、材料解析题：（22%）

25、阅读下列三则材料，回答问题：

材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”

材料二：“在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚，最厚处有6米。”

材料三：“上古之世……民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。”

（1）在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过什么样的生活？（2%）

（2）材料二说明北京人己懂得用火，请说说北京人生活时期火有几种用途？火的使用对原始人类又有什么意义？（6%）

（3）材料三反映的是燧人氏的传说，这个传说说明当时人类在用火方面有了什么进步？（2%）

26、请阅读下列二则材料，回答问题：（10分）

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，成果沟池以为固．．．．．．故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。．．．．．．是谓小康。请回答：（1）上述资料所讲的两个时代有什么不同？（4分）

（2）材料一中“天下为公，选贤与能”是指的哪种更替首领位置的制度？（2分）

（3）从材料二看，在更替首领位置的制度上有了什么变化？由此制度产生的第一个首领是谁？（3分）

（4）两种制度相比你比较喜欢哪一种？为什么？（3分）

四、综合题：（20%）

27、齐桓公是春秋时期的第一个霸主，请回答下列有关问题：（1）你认为齐桓公能首先称霸的原因有哪些？（6%）

（2）除了齐桓公，春秋五霸中你还对谁印象较深？说说你选择他的理由是什么？（4%）

28、公元前356年，秦孝公任用商鞅实行变法，请回答下列问题：（1）秦孝公任用商鞅实行变法的目的是什么？（2%）

（2）商鞅变法措施中，哪些有利于加强中央集权？哪些是便于富国强兵？（6%）A、加强中央集权：

B、富国强兵：