小学二年级品德与生活下册教学计划

小学二年级品德与生活下册教学计划（精选11篇）

1.小学二年级品德与生活下册教学计划 篇一

小学二年级下册品德与生活教学计划

杜泽莲

二、教育教学方面：

认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

（一）、课程特点：

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体呈现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实现在生活中发展，在发展中生活。

（二）、教学目标：

1、情感与态度方面的培养：

（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3）自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯方面的培养：

（1）乐于参与有意义的活动。

（2）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能方面的培养：

（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

（2）、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培养：

（1）、体验提出问题、探索问题的过程。

（2）、尝试用不同的方法进行探究活动。

（三）、教学措施：

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

（四）、教学活动形式：

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

2.小学二年级品德与生活下册教学计划 篇二

一、教学方法

1.研读大纲, 明确目标。《品德与社会》课程是以小学低年级儿童生活为基础, 根据社会和时代发展的需要, 针对儿童身心发展特点而设置的一门活动型综合课程。它意在教育和引导学生适应学校生活, 养成良好的学习、生活的习惯, 使他们能够充满乐趣地去认识生活、探究生活、创造生活, 逐渐热爱生活, 学会做人。新课程标准在充分研究学生心理特点, 结合当前社会实际的基础上, 对各学段的教学内容和要求都做了纲领性阐述, 有些甚至非常详尽。每位教师在正式授课之前都应细致解读新课程标准, 不能只限于每段每句的理解, 其中每个词语的运用都有其合理存在的深意, 作为教师要认真揣摩。诸如学期教学的总体目标和任务, 每单元目标和每课目标的设定, 全册书内容安排的结构和顺序, 教学教法的建议等等。教师在新课程标准的指导之下确定自己的教学思路, 制定一学期的教学目标和计划。

2.钻研教材, 把握内容。教材和教参是教师进行《品德与生活》教学的依据和参考。教材主要分课前说明和教学内容。课前说明具有课程标准的指导性质和作用, 有利于制定教学计划, 保证科学合理地开展教学。教学内容分成几个单元, 每单元涉及三到四课内容, 各单元相对独立而又相互联系, 构成了全面而又系统的整体局面。教师应该具体了解, 做到心中有数。如一年级《品德与生活》上册第一单元都是与学校有关的内容, 分为 《我是小学生》《学校里的一天》《老师, 您好》《美丽的校园》四课, 包括学生对自己身份的确认, 学生的学习和生活, 对教师的尊重, 对学校概念的建立和理解等。教师首先从总体上把握住本单元的教学目的, 即要让学生认识自己及周围的人、事和环境, 还要清楚几个内容安排顺序及用意, 再考虑以什么样的教学方式能达到理想的教学效果。

3.分析学生, 确定教法。教学的准备工作分为三部分:备教材、备学生、备教法。学生是上课的主体, 又处于人格塑造的启蒙阶段, 备学生成为教师极其重要的一项工作。教师既要分析学生的共同心理特点, 又要看到学生之间的差异, 在这个前提下再考虑采取怎样的教法比较适宜。如果只是在课前翻翻教材, 不考虑学生的实际情况, 随意教学, 那效果可想而知, 而这种教学态度也是极不负责任的, 是对学生的一种伤害。教师在一年级学生入学前就应该全面了解和掌握他们的情况, 针对性地循序渐进地教授《品德与生活》。

二、教学内容

1.弥补性教学。对于一年级的学生来说, 《品德与生活》教材中必然会存在许许多多还不认识的字词。那么教师如何完成教学任务, 实现教学目标呢?这就要求教师要善于把课本内容设计为具体行为, 弥补基础知识欠缺的不足。可以是游戏, 也可以组织活动, 更可以以编排小戏剧的形式来完成学习。教材中可能还会有一些相对一年级学生的认知属于抽象性的词句, 那教师一定要作具体解释。解释性的语言一定要站在学生的角度, 根据他们的认知水平来组织。如果语言浅显易懂, 教师有时只需一句话即可点透。只要有耐心和爱心, 坚持下去, 会发现学生不再懵懂无知, 开始有意识地把学到的知识运用于生活和学习, 认知和实践得到培养。

2.形象化教学。学生思维的形象性决定了教学形式要形象生动, 教材中每一课每一节几乎都配有卡通图画和照片, 这些图画是辅助文字教学的极佳材料, 教师一定要善于利用它们, 使它们的价值和作用充分发挥出来。教师还要注意讲解与肢体语言的结合, 用丰富的表情和手势来帮助学生理解知识, 让语言本身的作用使内容变得形象可感。如教学《快乐的冬天》时, 采取这样的描述:“一场小雪下过之后, 地面变得湿漉漉的, 像洒水车给大地妈妈洗了澡;山上的树木更显青翠, 像盛装的新娘展现她美丽秀气的容颜, 有的还披着薄薄的白纱, 害羞的样子更显得妩媚动人;太阳温和地照着雪后的万物, 如母亲抚摸着, 令人暖洋洋的;远处海面上朦胧着一层雾气, 多像神仙居住的地方啊……”同学们听了这样的讲述, 显得很陶醉很享受, 静静地闭着眼睛想象着这神奇的冬日美景。再有, 现代化教学手段日益发达, 幻灯片、多媒体等各种设备都已经运用到教学领域, 教师可以把这些先进教学仪器的用途发挥到极致, 使学生在影像视觉环境中轻松获得知识。这样不仅可以降低学生学习知识的难度, 而且还可增强学习《品德与生活》的兴趣, 能够积极主动地投入课堂, 大大提高课堂效率。

3.鼓励性教学。学习是一种天性, 如果学生在正式步入学校后, 教师采取的教育方法不当, 会打消学生学习的热情, 严重的可导致厌学。学生失去了学习的兴趣, 那么《品德与生活》学科作为思想启蒙的计划与目标都会化为泡影。教师要随时关注学生的举止言谈, 善于发现和捕捉学生的闪光点, 大张旗鼓地予以肯定和表扬, 赞美性的语言带给学生的是更强大的学习动力, 他们会想方设法把自己更多闪光点积极表现出来, 以博得教师和同学的赞许, 有的学生甚至由此产生新的闪光点或改缺点为优点。

3.试论小学低年级品德与生活教学 篇三

【关键词】小学生 品德与生活 教学

一、在生活实践中体会、感悟

孩子良好的品德不是一朝一夕或一两节课就能形成的，在生活中获得的感知与体验是品德课堂教学的最大资源。品德与生活教学在以教材为本的情况下要积极寻找生活中的教学资源，给孩子提供最亲切最直接的感知材料。

如在教学《春天在哪里》这一课时，我首先用“春天在哪里”这首歌引入教学，然后展示了一些孩子们熟知春天的图片，唤起孩子对记忆中春天的回忆。随后让孩子说说“春天在哪里”，孩子们的回答丰富多彩，有孩子说：“我们要去寻找春天？”有的孩子说：“我知道春天有红色的花，绿色的草。”还有的孩子说：“春天在我们的山村里，在小黄鹂的歌声里、在我们的眼里”。接下来我让孩子走出教室，融入大自然里寻找春天，孩子们在百花中、在田野里、在柳枝头、在鸟儿的歌唱中、在辛劳劳作的农民身上闻到了春天，看到了春天，感受到了春天。他们情不自禁的用欢笑亲吻大地，用歌声迎接着春天，用画笔描绘春天，用语言赞美春天。回到教室后，我再让孩子说说他们见到的春天，这时孩子眼中的春天是那样的多彩……然后我带着孩子再次聆听歌曲《春天在哪里》，让孩子再次感受春天的美，产生对春天、大自然的热爱之情。最后我设计了个作业――“思考如何做个环保小卫士”，孩子们自由发言，从自己做起，从现在做起，不摘花、不踏草坪、不掏鸟窝，随时要给小树烧水、松土等。这样的教学效果可谓“水到渠成”。

二、在生活积累中创新、提升

从心理学角度看，低年级的孩子容易被有趣新颖的内容所吸引，如果行为训练过于单一，他们就会感到枯燥乏味，容易产生厌倦感。因此教师要充分认识与领会新课程观念中所要求的教师要把“以教定学”转变为“以学定教”这一理念。孩子知识的获得仅靠教师的灌输和学习书本上的知识是不够的，这是由孩子学习的无意性和情绪性所决定了的。所以教师在进行教学活动中，应尽量把孩子的目光引到课本以外的、无边无际的知识世界中去，从而引导儿童立足现有的生活积累，并通过积极的参与生活体验，使生活经验的积累不断创新、提升，使良好的品德在儿童的生活过程中形成。

如在教学《家里来了客》一课时，里面有一个“陌生人到我家”片断。首先我用视频出示了一个场景：文文独自在家，遇到一陌生人敲门……这时画面停止，我让孩子们思考：遇到这种情况，文文该怎么办？二年级的孩子在生活中已经积累了一定的安全意识，他们经过了短暂的思考即展示出了他们独特的想法，有的说不认识不开门，有的说不出声，有的说劝他离开并等家长回来了再来，还有的说要打110报警……而此时我也适时的点拨：在生活中，客人来了我们既要热情待客，做一个文明的好孩子，但又要注意安全，不和不认识的人直接接触。然后让孩子们自由组合进行场景模拟表演。表演完成后我又引导孩子对表演情况进行点评，点评的着重点是要有适度礼貌并要注意安全。就这样经过“表演――点评――再表演――再点评”，孩子们都知道了如果自己在生活中遇到这种情况应该怎么做了。教学任务基本完成后，我追问：”如果你在上学或放学的路上遇到陌生人，这位陌生人说你爸爸或妈妈的朋友或同事，要带你去走，你怎么处理？”孩子们的答案出奇的一致：”不理会，不和陌生人走。”

三、在动手操作中掌握生活技能

新课程理念认为：教材其实只是一个例子，只是起穿针引线的作用，并不等于教学内容的全部。因此，我们不妨结合地区、学校、班级实际，对教材所列的教学内容适当作一些增补，或者，直接将选择权交给孩子，这样一些儿童喜闻乐见的内容就会自然地进入我们的课堂，孩子有了兴趣就会乐于去操作体验，在孩子专情于在生活中动手操作时，学习的效果也会事半功倍。

如在教学《春天的种植》一课时，我让孩子课前做了很多精心的准备：例如，自己在家里种植花草或是种子发芽的实验，并作好及时记录，以便观察研究。课堂上，努力营造一个研究气氛较浓的课堂，孩子你一言我一语，畅所欲言，可以是说说自己种植过程中比较成功的经历，也可以谈谈自己实验中的困惑或是失败经历。小实验激发孩子的探究的兴趣，使孩子在观察与实验中了解浅显的自然常识。有的孩子用自己的劳动成果装扮教室，既美化了环境，又便于继续观察和探究，一举多得。最佳“小小研究员”的评比则起了激励作用，让孩子展示小种植的成果时，增强了孩子的成就感。而在孩子们自己亲自实践的过程中，老师趁机渗透只有春种才能秋收的重要性，孩子了解春天的农事，增强了孩子对春天的感受，让孩子懂得爱惜农民伯伯的劳动成果，不能浪费粮食等。最后通过演一演的活动再现孩子熟悉的生活环境，让小朋友更为直观地认识到自己平时生活中的错误言行，例如，随意采摘花朵，践踏小树苗，浪费粮食等不文明行为。最后让小朋友加入到爱绿护绿的行动中来，用自己的实际行动保护我们自己赖以生存的地球妈妈，这样不但有利于引起孩子的共鸣，而且提高他们辨别是非能力。

总之，品德与生活课教学，我们应根据学生的年龄特点，结合实际情况，采取灵活多样的教学方法，相信课堂教学一定会上得有声有色，学生也会在愉快的学习活动中得到良好的教育。

【参考文献】

[1]庄永敏.义务教育品德与生活课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]陈柏炎.用“情”体验 学会生活――品德与生活课教学刍议[J/OL].

[3]黄俊霖.让“活动”激活《品德与生活》课教学[J].小学教学研究，2008，（1）.

4.小学二年级品德与生活下册教学计划 篇四

北师大版小学二年级品德与生活下册《班集体真温暖》教案教学设计

班集体真温暖

活动目标：

情感与态度：感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。

行为与习惯：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。

知识与技能：

1、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。

2、学会帮助同学的相关技能。

过程与方法：通过交流集体生活感受集体的温暖。

活动准备：

1.教师准备。

（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。

（2）“问题小屋”、纸张。

2.学生准备彩笔。

活动时间：

约1～2课时。

活动过程

一、活动导入：人间真情

1.放录像。

录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。

2.看录像后进行交流：

（1）你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？

（2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？

3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。

二、温暖的回忆：班集体是我家

过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？

1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。

学习上：

不会做题，得到了××同学的帮助。

忘带用具，××同学借给他用。

生病了，同学和老师帮助补习功课。

……

生活上：

不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。

忘带卫生纸时，××主动借给他。

流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。

……

教师适时追问：

（1）当时你心里怎么想的？

（2.）对帮助你的同学说了些什么？<

小组内互相说一说。

三、记录温暖

师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？

引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。

1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？

录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。

2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。

四、问题小屋

1.出示问题小屋。

师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。

2.学生读一读。

3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。

小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。

五、有事您说话

1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×××、英语小灵通×××、网络大使×××……

2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小组合作）

3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？

4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？

5.教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。

6.边设计边贴（放音乐《爱的奉献》）。

六、活动延伸

希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。

板书：

5.二年级品德与生活下册教学计划 篇五

一、学生智力因素与非智力因素分析

本年级学生活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教材分析

本册教材分为五个单元

（一）自己拿主意，（二）献出我们的爱，（三）我们去发现，（四）你好，祖国妈妈。

（五）愉快的收获。有如下几个特点：

1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

5、体现一定的开放性。

三、教学要求与目标

总目标：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。分目标：

（一）情感态度方面

1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

3、自然、诚实、求上进。

（二）行为与习惯方面

1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、乐于参与有意义的活动。

4、保护环境，爱惜资源。

（三）知识与技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、初步了解生活中的自然、社会常识。

3、了解有关祖国的初步知识。

（四）过程与方法方面

1、体验提出问题，探索问题的过程。

2、尝试用不同的方法进行探索活动。

四、教学措施

1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

五、进度安排

第一单元自己拿主意

1让我想想1课时

2相信自己1课时

3学习、生活有计划1课时

第二单元 献出我们的爱

1我们手拉手1课时

2爷爷奶奶，你们好1课时

3帮帮残疾人1课时

第三单元我们去发现

1我发现1课时

2我也做研究1课时

3我们的科学小组1课时

第四单元你好，祖国妈妈

1可爱的祖国1课时

2国旗国旗真美丽1课时

3敬礼，人民英雄1课时

第五单元愉悦的收获

1我在长大1课时

2努力才会有收获1课时

3丰收会1课时

共计：15课时

201407

6.小学二年级品德与生活下册教学计划 篇六

1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

2、互动的动态式讨论。开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入，有利于培养他们的兴趣和注意力。

3、多样化的情境式表演。结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。

4、设计贴近学生生活的活动。

（1）、和家长合作，有些活动请家长带着孩子完成。

（2）、与少先队活动紧密结合。

5、运用开放式的评价考核。

重在平时性考核，形式上采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，逐步养成良好的行为习惯。

总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。培养学生热爱科学、热爱生活的情趣。

7.小学品德与生活教学之我见 篇七

关键词：小学教育,品德与生活,教学尝试

多年来, 小学的思品课都是从思想政治教育方面来进行编写教材的, 理论性较强。而在新课标的指导下, 则将其变为小学品德与生活了, 这足以看出品德课已经不再是理论的说教了, 而是贴近学生的思想以及走进生活中来了, 这样才能对学生的思想教育起到最佳效果, 改变长期以来那种传统的远离学生生活实际的单一僵化的形式。优势的生活性教材改变了以往的那种“知道了”又“忘记了”的不良现象。因此, 新课标更能贴近学生的生活。这样就需要我们更好地去利用和使用教材, 对学生思想品德课进行创新教学的改进, 满足提高小学品德与生活课的教学效率的要求, 符合学生思想实际的教学发展。因此, 笔者对小学品德与生活进行了认真的研究和探索, 并且在教学实践中进行了尝试。笔者希望就此问题与广大行家里手进行探讨。

一、营造生活情境

品德与生活课的教材特点就是将思品教育渗透到生活中, 和生活有机地结合起来, 这样有利于学生在生活实际中感知知识和受到教育。因此, 以生活情境体现品德与生活教学是再好不过的了。为此, 我们小学品德与生活课教师要将教学的内容生活化, 带领学生走进生活, 用生活中活生生的例子对学生进行思品教育和感化。深入研究得知, 少年儿童只有通过生活实际才能引发他们内心而不是表面的思想情感, 营造和孩子们的生活有着密切联系的情境, 让孩子们在丰富多彩的活动中感受、体验、感悟生活, 使他们对教学产生极大的兴趣和好奇, 从而认真学习知识内容, 并能在实践中形成良好的道德修养。比如, 我在执教“帮助残疾人”一课时, 利用多媒体演示了一个身残的阿姨在没有手臂的情况下, 用脚做家务的内容。然后我让学生学着做, 将他们的手臂用绳子捆绑起来, 完成一些动作, 结果同学们都累的满头大汗也不能成功, 于是学生懂得了残疾人生活的艰难。我让学生谈谈自己的感受, 他们有的说, 自己过去不懂得残疾人的艰难, 还在自己的屯子里欺负他们, 讥笑他们, 现在看来自己真的是太错了。也有的学生说, 残疾人就是志气大, 没有手臂用双脚能做那些家务活, 真是让人敬佩啊!还有的同学说, 我要学习残疾人的那种身残志坚的精神, 像张海迪阿姨那样, 好好学习做一个对国家有用的人才。通过这样一堂生动的教学, 使学生学到了理论知识, 感悟到了人生的真谛, 提高了思想觉悟, 为树立科学的人生观的奠定了基础。

二、鼓励学生参与教学

素质教育就是要提高学生的能力水平, 更主要是培养学生的创新精神。创新精神的培养要让学生敢说、敢想、善于动脑, 只有做到这些, 他们才能大胆地想象, 才能有所创造。因此, 激励学生参与课堂教学是非常关键的举措。首先要建立和谐民主的师生关系。教师要更新观念, 改变传统那种师道尊严、老师高高在上的思想, 要低下头来和学生交朋友, 要以课堂教学人人平等、师生平等的观念去建立新型师生关系, 形成和学生打成一片、共同实践、讨论、研究的局面。接受学生对自己的质疑和反驳, 放下架子对学生进行赏识教育, 激励学生的进步, 寻找学生的闪光点。不要一味地放大学生的缺点错误甚至于鸡蛋里挑骨头, 更不要讥讽、嘲笑学生, 要用友好、平和的心态和语气与学生交流。老师要鼓励激发学生提出异议, 让他们积极发表自己的看法和见解, 鼓励他们敢说、敢想的行为。比如我执教“新年快到了”一课时, 避开了人们的常态思维:叙述过年看春晚, 帮助爸爸妈妈做了什么?爸爸妈妈都做了什么?而是让他们想新年的时候那些有意思的事情, 比如爷爷和奶奶给你多少压岁钱?猜灯谜, 放鞭炮, 穿新衣服等等孩子们最感兴趣的事情, 结果这些童趣给孩子们带来了极大的快乐, 自然也就避免了以往的那种单纯背诵、机械记忆、枯燥抄写的“静态教学”模式, 而是结合有关教学内容, 采取灵活机动的教学方式, 让学生积极参与进来, 充分发挥学生的积极性、主动性和创造性, 让学生成为真正的学习主人。教师利用多种形式和教学手段进行教学, 通过讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、分组讨论、知识竞赛、辩论活动等多种形式的“动态教学”模式, 让学生充分参与、融入课堂教学, 使同学们积极表现, 主动发展。

三、改进考核评价

各个学科的测试都是检测学生对知识的理解和掌握程度, 也是考核学生能力的培养情况, 具有较好的教学反馈功能。所以, 考试在教学中具有非常重要的意义。考试的作用和价值直接导引着教学的走向, 正因为如此, 多年来都是围绕着考试的指挥棒进行教学, 自然也就导致了高分低能的现象, 更出现了只顾知识的学习, 而忽视了品德的培养。鉴于品德与生活的学科特点, 注重的不应该是知识条文的背诵, 而是要学习做人的道理, 培养自己的修养品行和道德情操。因此, 考核评价一定要改革, 不能只停留在知识方面的记忆, 而要注重学生对道德情感、道德行为、道德意志的体验。要注重对学生的学习过程评价, 注重平日里的道德修养, 可以要求孩子们建立各自的档案袋, 记录自己的学习感受情况, 以及各自评价、分析等等。小学品德与生活课要以能够对孩子们进行全面发展、整体素质提高为目标。总之, 在教学中要重视学生在现实生活中的态度、情感、行为表现, 重视学生生活、学习中付出的努力程度, 以及在此过程中的探索、思考、创意等。

8.小学二年级品德与生活下册教学计划 篇八

只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩的心才会明白自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。所以感恩更是一种责任意识，自立意识，它不但是美德，更是人之所以为人的基本条件。《新课标》中指出，在教学中不仅要发展学生的知识与技能，过程与方法，更要发展学生的情感和态度，价值观，以及良好行为习惯的养成。而感恩意识正是养成学生良好的情感态度价值观所必须的。怎样才能做到文道结合，知行统一呢？作为品德教师的我有几点认识：

一、感恩教育于细微之处

现在的小学生，大多数都是独生子女，父母及长辈对他们都非常宠爱甚至溺爱。这种现象令很多学生无法建立健全的人格。许多学生认为，别人的付出和他们的接受都是理所应当的。这是典型的感恩缺失。苏联的教育家霍姆林斯基说：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论在什么时候你也培养不出这种感情来。”在日常生活中，引导家长注意做好“感恩”的榜样，让孩子耳濡目染，去感受效仿，不再一味过度呵护自己的孩子，超越爱的边界，剥夺孩子应该承担的责任和表达感恩的机会。家长要善于将感恩活动与三八节、劳动节、教师节、重阳节、国庆节等节庆活动结合起来。如在“三八节”到来之际提醒孩子给妈妈捧上一杯饱含真情的热茶，送上一句关心体贴的问候，端上一盆暖暖的洗脚水……在重阳节来临时，让孩子为爷爷奶奶送上一份小礼物等，将感恩教育于细微之处。

二、家庭教育不可缺少

品德与生活，一方面让学生掌握知识，更重要的是让学生做到知和行的统一。要教育好学生，学校必须加强与学生家庭的联系，特别是作为品德课程教学的教师，更应该加强与家长的联系和沟通，了解掌握学生在家庭、社会中的表现情况。我在教学小学三年级下册品德课程第一单元“在爱的阳光下”第一课时《家人的爱》，首先让学生知道家人对我的关心、爱护，知道家人给了我哪些爱。许多孩子谈到自己刚刚学走路时，听到爸妈鼓励的声音；天气突变，爸妈及时送来的小雨伞；生病时，爸妈深夜抱着去医院的情景......让孩子从中感受到：为了使我们愉快健康地成长，爸爸、妈妈不知花费了多少的精力。我还开展“护生鸡蛋”的活动，早晨带上一个生鸡蛋，保护好，不要把它碰碎，直到第二天。让学生谈谈真情实感，深刻理解呵护一个小生命是多么不容易！我们的成长凝结了家人的多少心血呀！充分激发学生对父母，对家人的爱。最后学生通过填写两份清单，“家人一天中给我做了些什么？”“我为家人做了些什么？”让他们知道应该怎样做，而且还要让他们知道怎样去做好。许多同学决定从坚持为家人做一件力所能及的事开始，并决心搞好学习，以优异的成绩感恩，回报父母，回报社会。

三、教学内容要精心设计

品德与生活是一个思想性、实践性很强的实践活动课程，与其它课程有所区别，所以教师在课前要钻研教材，准确把握教材的重难点。特别要重视思想教育内容的挖掘，弄清楚通过某个教学内容的教学，对学生进行哪方面的思想教育，并不断将这种教育内化，变为学生的自觉行为，做到知行统一，文道结合。我在教学三年级下册第三单元“生活不能没有他们”时，首先是教师把整个单元的内容全部看作一个整体，紧紧围绕感恩教育这一主题，联系生活中的点点滴滴，对学生进行感恩教育。通过《我们的生活需要谁》、《阿姨叔叔辛苦了》、《说声“谢谢”》三篇课文的教学，使学生知道感恩父母，感恩社会，从而使教学取得实效。

四、感恩教育的升华

感恩是一束金色的阳光，能化解冰雪，启迪智慧。拥有一颗感恩的心，会懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，会懂得关心帮助他人；拥有一颗感恩的心，会勤奋学习，珍爱自己；拥有一颗感恩的心，会拥有幸福和快乐......作为品德课程教学的教师，我们在拥有一颗感恩的心的同时，更要关注感恩教育的升华。感恩不是一朝一夕的事，我们要活注重调动学校、家庭、社会多方面的积极性，共同营造良好的育人氛围，并促进三者之间的有效整合。通过给家长的一封信、举办家长学校等活动，让家长理解当前开展感恩教育的重要意义。让感恩迁移到尊敬师长，爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国。

9.小学二年级品德与生活下册教学计划 篇九

2012——2013（下）

回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。现对本学期的品德与生活的教学工作总结如下：

一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。

抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《品德与生活课程标准》，学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备，更懂得了如何创造性地使用教材。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。

二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。

在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生

动性，提高教育教学的质量。作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。

三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。

评价应求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励。

10.二年级下册品德与生活教案 篇十

活动目标要求：

1、情感与态度

培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。

2、行为与习惯

通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。

3、知识与技能

增长学生的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。

4、过程与方法

通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动，指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。

学情分析：

多姿多彩的寒假生活已向我们挥手告别，孩子们刚刚回到学校，开始进入校园生活。凝神回味寒假里那一幕幕招待客人的情景，一个个都会兴奋不已，小嘴巴都会叽叽喳喳地争抢着谈个不停。因此，抓住时机让他们扮演主人招待客人，都会很积极，很投入。因此能充分调动他们的积极性、主动性，让他们在活动中感受生活，体验生活，培养儿童的文明待客行为习惯。活动重点、难点：

要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。

活动准备：

1、歌曲《祝你生日快乐》、《乖乖熊请客》的磁带。

2、组织学生收集一些关于待客礼仪的名句或格言。

3、学生每人自带一张自己的照片。

4、绘制一幅“文明礼仪树”的彩图。

5、接待外宾或学校领导、老师的录象。

活动过程：

第一课时

活动

（一）——议一议，感受接待礼仪

1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象，让我们一起来欣赏。

2、师述：录象中的外宾和外校的老师是客人，我们是怎样接待他们的？想想我们为什么要这样做？客人受到我们的热情接待会怎样想呢？

3、回忆1：你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？

4、回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？

5、揭示主题：家里来了客。

活动

（二）——看一看，学习待客方式

1、出示图：（1）盼盼把小朋友请进自己的房间，和他一起搭积木。

（2）盼盼随父母送客，挥手说再见。

2、讨论：客人来到家，盼盼是怎么做的？客人离开时盼盼又是怎么做的？你觉得他表现得如何？

3、师生读读图上的儿歌，相互再介绍一些接待客人的方法。

活动

（三）——演一演，模拟待客情景

1、小朋友，假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？

2、师：生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，如果他们来了，我们会怎么做呢？

3、对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。

活动

（四）——玩一玩，体会待客乐趣

1、游戏：过城堡

2、交流玩游戏过程中的感受和体验。

3、鼓励学生自我评价，认为自己会接待客人的，可以将照片贴到“文明礼仪树上。

4、总结：今天这一课小朋友参与的热情很高，不仅感受了待客的礼仪，学习了待客的方式，还在模拟生活情景中增长了自己接待客人的能力，每位小朋友的表现都很棒。大家瞧，我们的“文明礼仪树”生长的多么茂盛啊！

第二课时

过渡：上节课，小朋友们不仅懂得了热情待客的重要，还在具体的生活情景中学习了待客的方式。那么，如果“家里”真的“来可客”，我们应该怎么去做呢？今天我们继续围绕“家里来了客”这个话题展开讨论。

活动

（五）——有礼有节招待客人

1、在日常生活中，客人来时，我们有些小朋友不懂得尊重别人，不能正确待客，弄得客人很尴尬。

2、出示图，内容是：客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话，周围几幅特写小主人“人来疯”的图。

3、图中小主人在干什么？他这样做好吗？为什么？引导学生懂得：打扰大人说话，在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”，是很不礼貌。

4、小主人这样的行为，客人看了心里会怎样想呢？让我们去做个现场采访吧。播放录象（学生采访客人的情景）如果你是客人，以后还愿意来他家做客吗？

5、引导小朋友给图中的小主人提个醒，他应该怎么做？ 活动

（六）——陌生人来到我家

1、师述：小朋友，当你一个人在家里，陌生人来了怎么办？

2、出示图：内容是：圆圆独自在家，遇到一陌生人敲门。

3、讨论：如果遇到这样的情况，你会怎么办？

4、分组表演：自由组合，把日常生活中独自一人在家遇到陌生人敲门的情形表演出来。

5、总结：在生活中，客人来了我们要热情待客，做一个文明的好孩子。

活动（七|）——制作贺卡，相互赠言

1、学生在小组内交流课前搜集到的有关接待客人礼仪方面的名句、名言。

2、学生自由设计并制作“待客礼仪贺卡”，写上格言，赠送给好友，相互勉励。

3、评一评班级中的“待客礼仪之星”，把他们的照片写在“文明礼仪树上”

4、播放《乖乖熊请客》的歌曲，师生一起活动，边歌边舞。

活动

（八）——课后延伸，发展评价

可与学生建立联系卡，及时了解小朋友在日常生活中接待客人的表现，并作为课程评价的重要内容。

板书设计：

1． 家里来了客 同学到我家、外婆来了 李叔叔抄水表

2．我随爸爸去做客

活动目标要求

1、情感与态度

创设情境、仿真性表演等活动，诱发儿童参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。

2、行为与习惯

通过活动，学习做客的基本礼仪，强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养他们良好的人际交往观。

3、知识与技能

学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做一名文明小客人。

4、过程与方法 通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力、表达能力。

学情分析：

会跟随大人到亲戚、朋友家做客，甚至会到某个公司、某个部门去作客。而现在的孩子大都是独生子女，往往存在以自我为中心的现象，不了解他人的心理与感受。因此，在教学中让学生充分介绍自己作客时的情况，通过讨论，强化培养儿童良好的人际交往的品质，形成正确的人际交往观，做一名文明小客人。活动重点、难点：

注意和儿童生活实际结合起来，教学前后可以展开“学做小主人”的活动，或与家长取得联系，建立反馈卡，在实践中考察儿童的变化。

活动准备：

1、把乐乐猴“第一次做客”的过程制作成多媒体课件。

2、准备乐乐猴，小鹿，鹿大叔头饰一个。

3、“文明客人”奖章若干。

活动过程：

第一课时

活动

（一）——故事室：乐乐猴做客

（师戴“乐乐猴”头饰）

“乐乐猴”向大家鞠躬示意|：嗨，大家好！多日不见，你们还记得我吗？我可是每天都在想你们！

师：乐乐猴，今年春节过的怎么样？

“乐乐猴”：那没说的！又吃肯德基，又玩游乐园，真是快活极了！我还到鹿大叔家做了一回小客人呢！

师：小朋友，想知道乐乐猴是怎样做客的吗？让我们一起走进故事屋。

播放多媒体课件——《小猴子做客》

活动

（二）——快乐大本营

小朋友，看到乐乐猴这种种表现，鹿大叔的心情会怎样？为什么？

师：乐乐猴，你知道自己哪里做得不够好吗？

“乐乐猴”说：不知道

师：小朋友，咱们一起来帮帮他好吗？为了能更好地帮助乐乐猴，咱们举行“快乐大本营，看看谁家行”的比赛活动，活动规则是：同学们分南北两组，教师再放刚才的动画片，小朋友只要发现乐乐猴不文明的行为，就立即叫“停”，并指出他的做法为什么不对，说得多的一队为赢家。

活动

（三）——友情互助餐

师：乐乐猴，你知道自己的哪些行为是不礼貌的吗？为什么？

“乐乐猴”：知道了，可是我该怎么办呢？ 师：是呀，乐乐猴该怎么办呢？小朋友，想一想，你平时是怎么做客的，找好伙伴说说。

小组议论，出示投影。

敲门时：见面时：大人谈话时：用餐时：和小主人一起玩时：告别时：

让学生们各抒己见，自由表达。

第二课时

师：在你们的帮助下，乐乐猴进步多了，今天他又到熊大嫂家去做客。瞧，他来了。

活动

（四）——“我来当导演”

这次乐乐猴会怎么做客呢？

以小组为单位讨论，编个小剧本演一演。

请几组小朋友戴上头饰，上台尽情表演。

哪一组的“乐乐猴”表现得最文明？

播放乐乐猴“第二次做客”时有礼貌敲门的情景的录象片段。

活动

（五）——“我们去做客”

小朋友，你们知道怎样做“文明小客人”了吗？现在咱们就去做“文明小客人”，比一比谁做得最好。

分组提示，进行演练。

（1）我去了爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈家。

（2）我去了爸爸妈妈同事家。

（3）我去了表弟、表妹家。

（4）我去了老师、同学家。

„„„„„.评选“文明小客人”，并颁发奖章。

板书设计：

1． 我随爸爸去做客 你可以这样做客：

敲门时： 见面时： 大人谈话时： 用餐时： 和小主人一起玩时：

告别时：

3.我跟妈妈看演出 活动目标要求

1、情感与态度

通过活动，培养学生热爱生活、举止文明、关爱他人的情感和责任感、有爱心的生活态度。

2、行为与习惯

通过活动使学生逐步养成文明观看演出，自觉遵守公共秩序的习惯，做讲文明、讲公德的小公民。

3、知识与技能

知道在公共场所应遵守的规则，初步认识规则的作用。了解“吸烟有害”“拥挤伤人”“噪声污染”及不讲卫生给人带来伤害“。能自觉劝阻不文明行为。

4、过程与方法

通过情境模拟、表演、讨论、游戏、欣赏、比赛等方法，使学生在轻松、愉悦的氛围中体验到遵守秩序的好处。能在 老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

学情分析：

二年级的学生比较好动，喜欢跟随父母到外面观光旅游，看演出、看风景的机会较多。但在以独生子女居多的今天，大多父母都很宠爱自己的孩子，都会以自己孩子的言行为中心，即使知道自己子女有错误，做得不对，有时也是不会进行批评教育，造成学生养成不文明的言行习惯。教学时要把学生带进课堂，以活动贯穿课堂的始终，让儿童在活动中构建属于自己的知识与能力，形成文明的行为习惯。

活动重点、难点：

知道在公共场所应遵守的规则，初步认识规则的作用。了解“吸烟有害”“拥挤伤人”“噪声污染”及不讲卫生给人带来伤害“。能自觉劝阻不文明行为。第一课时 活动准备

1、创设比赛氛围，把班级学生分成两队，对面而坐，每队准备自己的队旗、席位牌、黑板上写有“智慧博士山”字样，并配以简笔画。

2、多媒体课件。

3、布置学生收集并整理看演出时应遵守的规则，观看不同的演出应有的礼仪规范及不文明观看给别人带来的影响。

活动过程：

主持人：挖掘“智慧泉”，智登“博士山”！欢迎大家来参加我们的节目！今天来到我们现场的两支代表队是：超能队！争霸队！

两支代表队实力雄厚，锐不可挡，今天我们就来目睹两队的雄姿，看哪队能凭借自己的聪明才智，顺利登上“博士山”。

首先进入第一轮比赛——*院！活动

（一）——*院

主持人：这个环节的比赛规则是：各队先看大屏幕，用你的“火眼金睛”去发现不文明行为，然后进行抢答。哪队答对的多，哪队就获胜！请看大屏幕——放卡通片

抢答：

主持人：我喊“开始“后才能进行抢答。预备开始！

生：在电影院里抽烟是不文明行为。

主持人：为什么？

学生抢答，陈述理由。教师相机引导学生了解“吸烟有害健康“等知识。

主持人：大家说得好！这轮比赛---队暂时领先。

进入第二轮比赛——“规则”大比拼。

活动

（二）“规则”大比拼

主持人：请看问题：请你说说看演出时应该遵守哪些规则？

本轮比赛的规则是：两支代表队以接龙的方式说出看演出时应该遵守的规则，每组说出一条规则得十分，接不上来对方得分。

生分组讨论。

比赛开始。

教师归纳整理，并提示：在观看现场文艺演出时还应该注意些什么？

主持人：两队各显神通，暂时未分输赢！究竟哪队登上“博士山”？同学们，下期活动再见！

第二课时

活动准备：

1、用卡纸做单面的文明快车模型。给每位同学准备一张爱心卡。

2、准备大约10分钟的儿童影片。

活动过程：

主持人：欢迎你们又来到了智登“博士山”现场！请随我等上“文明快车”！

活动

（三）——等上文明快车

主持人：请听比赛规则：两个代表队在主持人喊“开始”后抢答，答对的同学方可进入文明快车，哪组进入文明快车的多，哪组获胜！现在听题：看演出时应遵守哪些规则。预备——开始！

文明快车启动（绕教室转一圈）

活动

（四）——实战练兵场

主持人：说得好不如做得好，练兵场里见分晓！请两队同学做好准备，进入实战阶段——争做文明小观众！~请看《闪闪红星》！

此环节结束后，老师根据实际情况灵活处理。教师可以通过录象、语言描述等呈现现象，引导学生讨论：观看影片时，同学们表现怎样？你的心情如何？ 活动

（五）——颁奖仪式

主持人：经过了一番角逐，两队各显其能，尽显水平！我宣布：超能队——争霸队同时登上“博士山”！颁奖仪式现在开始——每人一张小小的“爱心文明卡”它就在你的抽屉里！教师事先把卡放在学生的抽屉里。

板书设计：

3.我跟妈妈看演出

你知道观看演出时，怎样才能做个文明小观众呢？

4.我会打电话 看电视

活动目标要求：

1、情感与态度：

体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。

学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。

2、行为与习惯

知道学生学会打电话，打电话时使用文明用语；指导学生学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。

3、知识与技能

了解打电话的常识，学会应急处理一些突发情况

初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。

4、过程与方法

通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让学生再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

在讨论和辨析中，使学生学会表情达意，学会解决问题。

学情分析：

对二年级的小朋友来说，都很喜欢看电视，特别爱看动画片。但孩子们只知道电视里一个个生动形象的镜头，一个个精彩快乐的场面。对于电视能获取信息，获得知识增加快乐这一些不够明白，再加上现在大多是独生子女，他们已养成了以自我为中心的习惯，教学时更要加以文明观看的知识教育。打电话则认为那是大人们的事情因此偶尔打电话、接电话就会大呼小叫，教学时就要加以文明打电话的教育。本课的打电话还要指导学生学会打一些专用电话，学会应急处理一些突发情况。这对二年级的学生来说是个难点，要通过演练来加强，学会做文明人。活动重点、难点：

体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。

活动准备：

1、教师准备几种款式的电话机，学生家里有玩具电话的也可以带来，以备活动时使用。

2、学生分为红绿两队，学生也可以为自己的队命名。有条件的可统一或佩带标志。

3、组织学生收看中央电视台《挑战800》节目，熟悉活动环节。

4、准备小红旗若干面，剪辑一段激情音乐，以备在每个环节过渡时用，也可请音乐老师现场伴奏。

活动过程：

主持人手持移动电话，作通话状态走进教室。最后一句故作大声说：“对不起，我已到“挑战800”现场啦！再见！

主持人：各位同学大家好！欢迎你们来到“挑战800”现场。

主持人：“小小电话，情牵万家。讲话文明，人人来夸。”小朋友你们打过电话吗？会看电视吗？

主持人：嘿嘿，不要小看这些貌似简单的问题，今天的活动，就围绕“我会打电话、看电视”（板书）展开。首先进入第一个环节——学生齐呼：辩！（音乐起）

活动

（一）——辩

出示投影：小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。

逐幅出示课本12页上的四幅图，学生回答后，教师相机点评。回答正确的小队奖小红旗。

活动

（二）——难

投影：想一想：遇到下列情况怎么办？

1、爸爸不在家，有人打电话来找爸爸，应该怎么说？

2、当自己正集中注意力做作业时，突然电话铃响了，原来对方打错了。

主持人：看你行不行，“难”字显真功！有请两队发表见解。

学舌功能表演、阐述、评委亮分。

活动

（三）——练

主持人：光说不练，不算好汉。下面进入第三轮——

学生——练！

投影：你会打电话吗？要注意哪些问题？请你模拟练习一下。

然后有请学生模拟表演、点评、亮分。

活动

（四）——灵

主持人：真行！，假行？看你灵不灵！请看大屏幕：

投影显示：

1、说说小男孩看电视有哪些不对，你是怎样判断出来的？

2、看电视，好不好？请按红、绿等发表意见，每队限时三分钟。

学生发表意见，阐明观点。评委点评、亮分。

活动

（五）——照镜子

主持人：照镜子，让我们看到自己的优点，照镜子，也让我们找到了不足，照镜子，更让我们知道今后应该怎样做？你们愿意照一照吗？

投影显示：完成书上调查表，说说你每天在家里是怎样看电视剧的？

主持人：看电视的学问还真不少，下面请大家说说“在家里，我们应该怎样看电视？”

学生讨论后，发表意见，主持人小结，宣布两队分数。

主持人总结：挑战800，长智慧，学文明。亲爱的同学们，在生活中，说话做事讲文明，从现在做起，从打电话、看电视等日常小事做起，OK，你真行！

板书设计：

4.我会打电话 看电视 你喜欢看的节目： 你每天看电视的时间：

家里只有一台电视机，每人想看的节目不同，你

家人看书、休息时，你想看电视，你

5.春天在哪里

活动目标要求：

1、情感与态度：

通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

2、行为与习惯

鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

3、知识与技能

通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

4、过程与方法

在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。学情分析：

春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，树木抽芽，百花绽放„„一切令人赏心悦目。自然界的这些变化深深地吸引住了孩子们。我们学校地处农村，而且校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，校外青山绿水尽收眼底，孩子们在校内、校外尽情地玩耍、尽情地放风筝。这一切都为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着一起寻找春天、感受春天。活动重点、难点：

通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。活动准备：

1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

2、设计“找春天”记录表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

5、制作“话春天”课件。

活动过程：

活动

（一）展开想象的翅膀——写春天

1、小组交流：你读过哪些赞美春天的诗歌？

2、读一读：指导学生读《春姑娘》。

读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？

3、写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。

4、总结评价。

活动

（二）追寻春姐姐的脚步——找春天

1、看一看：出示画面（春雨池塘青草 绿水）

画面2：柳枝长出新芽。

2、说一说：春天在哪里？

3、填一填：你们眼中的春天。

4、小组交流。

5、选出你心中的“春天的使者”，并说出理由。

活动

（三）创设春天的情境——话春天

1、出示课件《话春天》，引导学生看课件。

2、小组交流：

请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？ 有谁知道哪些小动物能够安全过冬，在春天又出现了？

3、演一演：童话剧《春天来了》

分组自编小剧本

组内分角色

戴上动物头饰上台表演。

活动

（四）抒发对春天的情感——唱春天

1、播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》。

2、课后延伸活动：举办一次唱春天“小百灵歌会”，并评出“最佳小百灵”。

板书设计：

5.春天在哪里

找春天 话春天

6.春天的种植

活动目标要求：

1、情感与态度：

通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。

2、行为与习惯

鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。

3、知识与技能

通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。

4、过程与方法

指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。

学情分析：

在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？用行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!” 活动重点、难点： 通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。

第一课时

活动准备：

1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动，有条件的可拍摄照片或录象。

2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，来研究种子发芽所需要的基本条件。

3、让学生在家人的指导和帮助下，开展种大蒜、种花的实践性活动，并及时作好有关记录。

4、师生共同开辟教师室植物角，作合理布置。

活动过程：

活动

（一）——新闻发布会

1、人们常说：“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗？

2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。

3、结合谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。

活动

（二）——评选小小研究员

1、乐乐猴：小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。

2、各组选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。

3、评选十佳“小小研究员”，乐乐猴发奖。

4、乐乐猴总结发言：同学们真是出色的小小研究员，通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！

活动

（三）——“种瓜种豆”展示会

1、乐乐猴：同学们还开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种植种豆”展示会吧！

2、分组展示小种植的成果，要求挂上自制的小卡片，上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。

3、乐乐猴：你们种得可真不错！是怎样种植的？又是怎样管理的？请大家谈谈。

4、交流感受。在种植中，你们获得了哪些体会？有哪些感受要告诉大家？

活动

（四）——动手装扮植物角

教师组织学生一起动手布置教室植物角，讨论管理措施。

第二课时

活动准备：

1、布置学生利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。

2、准备录音带《热爱地球妈妈》

3、制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。

4、这一课的教学活动可以在学校绿化地进行。

活动

（五）——“学有榜样”故事屋

1、同学们，我们把今天的学习活动在校园的花坛旁边进行，你们感觉怎么样？

2、是呀，花草树木能美化环境，给我们带来美的享受，这么美的环境离不开许多人的辛勤劳动。下面，老师给大家讲一位85岁老人的故事，好吗？

3、听了故事你有什么感受？为什么马永顺会被评为“全球500佳”，他这样做有什么重要意义吗？

4、过渡：马永顺老人已经走在前面，用实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后，得赶快行动起来呦。

下面我们一起进入——

活动

（六）——“花草树木作用大”擂台赛

1、教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛，根据活动情况选出本期擂主。

2、原来花草树木的作用这么大，我国通过立法确定了一个与树木有关的节日，你知道是什么节日吗？在哪一天？那一天要进行什么活动？

3、演示课件：歌曲《热爱地球妈妈》，学生学唱。

4、地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。同学们，为了让地球妈妈更美丽，为了使我们的生活更美好，你准备怎样做？

5、学生讨论发言。

活动

（七）——小剧场：《和小树小草叫朋友》

1、随着擂台赛的结束，我们的小剧场即将开演了。同学们，请你们根据《跳皮筋》、《打游击》、《护绿小队在行动》这三个剧目，自己挑一个剧本，自由组合表演小队，赶快编一编、练一练。

2、学生自告奋勇上台表演时发给头饰，尽可能请几组学生表演。

活动

（八）——护绿小队在行动

1、谁来说一说：你看见了哪些不爱护花草树木的表现？

2、组织学生成立护绿小队，做学校、社区的“护绿小卫士”。

3、指导学生做好活动记录，定期交流。板书设计：

6.春天的种植

研究种子发芽需要什么条件？

用植物来布置植物角

7.我和春天一起玩

活动目标要求：

1、情感与态度：

通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车„„都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.2、行为与习惯

通过组织学生对春天的观察,以及学生在平时生活实践中对春天的了解,培养学生养成良好的观察习惯;通过放风筝、做风车等活动，培养学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯，增强爱护环境、节约资源的意识和能力。

3、知识与技能

通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累，了解春天常见的自然现象，了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行观察、实践活动，在活动中掌握一定的观察方法，学习做风车的初步方法，会正确使用简单的工具，增强动手能力和应用能力。

4、过程与方法

让学生通过春游活动方案的设计，组织讨论“春天我们玩什么”，让学生参加放风筝等春天里的活动，指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐；让学生在做各种不同的风车中，探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题，指导学生发现问题、解决问题，尝试用多种方法进行简单的探究活动。学情分析：

春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，树木抽芽，百花绽放„„一切令人赏心悦目。自然界的这些变化深深地吸引住了孩子们。我们学校地处城镇，而且校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，校外青山绿水尽收眼底，孩子们在校内、校外尽情地玩耍、尽情地放风筝。这一切都为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着一起寻找春天、感受春天。活动重点、难点：

通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车„„都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.第一课时 活动准备：

1、布置学生到公园、田野等地方观察春天的变化，也可以指导学生通过查找资料、向父母请教等方法了解春天的自然想象和有关春天的其他知识。

2、教师可以通过拍摄、上网等方法制作多媒体课件《走进春天》，内容如：麦苗青青，油菜花黄，柳枝展新芽，迎春花盛开，小燕子快活地飞翔等春天的景象；制作多媒体课件《放风筝》，内容包括《风筝谣？儿童和父母一起放风筝的场面等。

3、制作分组活动时所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。制作春姐姐的图片。活动过程：

活动

（一）——走进春天

1、小朋友都很喜欢春天。那么，你们认识她吗？

2、春姐姐已经悄悄地来到了我们的身边。就让我们一起跟着春姐姐走进春天吧！

3、七嘴八舌话春天：你发现春天有哪些变化呢？你又有什么样的感觉呢？ 活动

（二）——我和春天玩什么

1、大家来讨论：我和春天玩什么呢？请小朋友结合自己的生活实际，谈谈春天你最喜欢的活动，并说说你的理由。

2、小小招聘会：由四位同学分别举着小燕子、迎春花、小蝌蚪、小蜜蜂的旗子招聘小组成员，分组设计郊游、赏花、爬山等其中一个春游活动方案。

3、模拟表演：挑选一两组同学把设计春游活动方案。活动

（三）——我的活动设计

1、在集体讨论、分组设计的基础上，请每个小朋友结合自己平时的生活实际，开动脑筋，大胆想象，设计出有自己特色的、有创意的活动。

2、评选最佳活动方案：评评谁的活动设计是最佳方案，并说出自己的理由。活动

（四）——春游真快乐

1、儿歌欣赏：学生边拍手边欣赏儿歌〈〈风筝谣〉〉。

2、画面观赏：教师播放儿童和父母一起放风筝的多媒体课件。

3、谈谈我的感受：读了〈〈风筝谣〉，观看了放风筝的场面，你的心情怎么样呢？

4、春游乐：你能用最喜欢的方式表达你和春天一起玩的快乐吗？

第二课时： 活动准备：

1、准备好做风车所需要的小棒、剪刀、铁丝、小纽扣等工具。

2、制作展示做风车过程的投影片或多媒体课件，也可准备好实物投影仪。

3、课前，师生共同收集不同形状或用不同材料做成的风车的图片资料或实物。活动过程：

活动

（五）——做风车：动手动脑

1、教师出示一个已经做好的纸风车：风车真漂亮，风车真好玩！小朋友，你也想做一个纸风车吗？

2、教师依次出示风车的照片并用实物投影仪演示做风车的过程。

3、播放一段轻松的音乐，小朋友在音乐声中自己动手做风车。

4、比一比：谁的风车做得好？说一说：风车做好了，你的心情怎样呢？ 活动

（六）——玩风车：玩中探趣

1、小风车展览会：师生轮流出示收集到的各种风车并向大家简单介绍。

2、小小讨论会：还可以作成哪些形状的风车呢？还可以用什么材料呢？

3、玩一玩：教师根据课堂的实际情况，抽出5-10分钟时间，带领学生到教室外面玩玩风车。

活动

（七）——议风车：玩中探知

1、你有什么问题：今天，我们一起做了风车，又一起玩了风车，那么，关于风车，你有什么问题吗？

2、科学小论坛：

小朋友根据自己提出的问题，选出一个进行讨论。论题如下：

风车为什么会转动？

风车转动与风车的形状，材料有什么关系？ 怎样才能使风车转得更快？

3、总结：

风车很好玩，风车中也蕴涵着无穷的乐趣，蕴藏着宝贵的知识。愿我们小朋友学会和春姐姐一起玩，在快乐的玩中探索春天了无穷的乐趣和奥秘。板书设计：

7.我和春天一起玩 让我们分组来设计春游活动方案 用喜欢的方式表达出你和春天一起玩的快乐

8.我心中的春天

活动目标要求：

1、情感与态度：

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

2、行为与习惯

通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。

3、知识与技能

增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。

4、过程与方法

在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。学情分析：

回归生活，带领学生到生活中去寻找春天，通过拍春天的照片、与春天一起游戏等系列活动，丰厚学生关于春天知识的生活积累，学生用绘画、背古诗、剪纸、唱歌、贴树叶画、做风车、写春天的习作、写春联等学生自己喜欢的方式来表达他们热爱春天的情感，师生共谱一首集活动性、生活性、综合性为一体的春之乐章。活动重点、难点

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。第一课时 活动准备：

1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌，学唱一些有关春天的歌曲。

2、学生带好画画的工具，教师准备实物投影仪。活动过程：

活动

（一）小百灵唱春天

1、导入：播放同学们春游的一段录象，伴有音乐《春天在哪里》。

师：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快乐呀！今天我们就用歌声来赞美春天吧！

2、学生练习后上台表演。

3、小结：大家唱得真好！从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。活动

（二）——小诗人颂春天

1、师：我们大家都爱春天，古今中外，很多诗人写了无数赞美春天的诗歌，课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌，我们来开一个朗诵会，好吗？

2、学生上台朗诵。

3、小结，评选表演奖。活动

（三）——小彩笔画春天

1、我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧！

2、小组交流“心中的春天”

3、学生画画，教师适当指点。

4、展示学生的作业，表扬每幅作品的独到之处。

第二课时 活动准备：

1、课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、]观察，做好记录。

2、课前搜集一些关于春天的文字，图片，带好剪刀、胶水、彩笔，准备合作编制一张手抄报。活动过程：

活动

（四）——报春花演讲台：春天里的新发现。

1、同学们，春天里的花草树木，鸟兽虫鱼经过一个冬天后，重新又焕发了生机，你们有什么新的发现。

2、学生在小组内交流、展示“春天的发现”。

3、小组推荐代表上台交流。

4、教师组织学生交流自己的发现。

5、经验交流：是如何发现的？在观察、探究过程中遇到了什么问题？是怎样克服的？

6、小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。活动

（五）——把春天留在身边：编制手抄报

1、春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来？我们一起来编制一张手抄报吧。

2、小组讨论后，分工完成手抄报。

3、展示交流。

4、小结：延伸课外，举办一期手抄报展览。板书设计：

8.我心中的春天 让我们用歌声赞美春天吧 画出我们心中的春天

9.兴趣是最好的老师

本课活动目标要求 1．情感与态度

通过活动，是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。2．行为习惯

积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。3．知识技能

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。

提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。4．过程与方法

5．指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。6．学会与他人交流，分享感受与快乐。学情分析：

了解到每个同学都有自己的兴趣爱好，而且他们的兴趣爱好也很广泛，有的同学还将自己的兴趣发展成特长。故在本课的活动中，我尽量让每个同学都展示自己的兴趣爱好，让每个学生都体验到成功的愉悦，看到自己的能力和潜力，并期待自己获得更大的成功。我相信通过一系列的活动，更能激发他们对自己兴趣的热爱，并为他们的人生打上亮丽的底色。第一课时 活动准备

1．多媒体课件：《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。2．课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。3．录象：学生活动场景。活动过程

活动

（一）——兴趣万花筒

1．个人都有自己的兴趣爱好，活动课开始了，让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么？ 2．看录像：（1）看场景。

（2）看特写镜头：我喜欢踢足球。我喜欢„„ 3．让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好？ 活动

（二）——我的兴趣菜单 1．出示：我的兴趣菜单 2．小组交流自己的兴趣爱好。3．填写兴趣菜单。4．展示学生菜单。

5．讨论：有了这些兴趣爱好，你有什么感受呢？ 活动

（三）——兴趣展示台 1．出示第四幅图。

2．学生交流：你对哪一组同学的表演感兴趣？ 3．让我们也走上兴趣的小舞台，展示我们的风采。4．以小组为单位组织战士活动，并汇报。5．谈谈活动中的感受。活动

（四）——兴趣自助餐

1．提问：你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响？ 2．讨论交流。3．小结。

第二课时 活动准备

1．课前练小品。〈学书法〉 2．课件：书中插图。3．收集关于兴趣爱好的故事。4．课件：兴趣宝塔。活动过程

活动

（一）——我当评判员 1．小品表演。

2．让我们来当评判员：看了这个小品，你想说说什么？ 3．媒体示几组图片。

4．队员们评判图中人物的行为。活动

（二）——“我的烦恼”大家谈

1．在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决

2．交流，每个组提出不能解决的问题。3．全班讨论疑难问题。活动

（三）——故事屋

1．听录音故事：〈装满昆虫的口袋〉。2．说说故事对我们的启示。3．故事会：

（1）请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。（2）听了这些故事，你有什么想法？ 活动

（四）——兴趣宝塔 1．你准备怎样培养自己的兴趣，每想出一个办法，就在宝塔上填写。2．引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。3．小结。板书设计：

9.兴趣是最好的老师 我的兴趣菜单

良好的兴趣爱好对你有哪些影响？

10．游戏快乐多

本课活动目标要求 1．情感与态度

激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养学生的合作意识和创新意识。2．行为与习惯

在游戏活动中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。3．知识与技能

是学生懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。4．过程与方法

通过讨论、交流、合作等活动，让学舌亲历游戏，在玩中学、学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。学情分析

学生懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。活动准备

课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。图片：游戏天地的场景。

准备完游戏必需的气球、拼图、迷宫等玩具。第一课时 活动过程

活动

（一）——游戏

1．出示图片：音乐声中一个个小朋友来到游戏城堡入口处，各自玩着简单的游戏进入城堡。

2．同学们想不想进入游戏城堡呢？你们应该怎么做呢？ 3．出示游戏天地画面。想想说说：你平时常玩的或常看的一种游戏的玩法。活动

（二）——分组讨论，亲身体验

1．出示传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏等画面。（1）互相议一议。

（2）自由组合，组成游戏小组。（3）组内交流、合作，分好角色。（4）小组预演，交流。（5）分组汇报展示： 介绍玩法——表演——谈感受 活动

（三）——尽情游戏，增强体验

1．你认为最有趣的是哪个游戏，想一想是怎么玩的？ 2．自由组合游戏小组。

3．到教室外按小组自由的、尽情的玩游戏。4．讨论：玩游戏对我们有什么好处？ 组内交流，代表发言。

活动

（三）——活动总结，分享快乐

游戏对我们有很大的好处，在活动中，大家要相互合作、相互信任、共同进步。

第二课时 活动过程

活动

（一）——小小讨论会

1．同学们，这节课我们先来玩“背挤球”的游戏，好吗？ 2．部分同学玩，其他同学为他们加油。3．小组讨论：你有什么想法？ 4．代表发言

5．想想怎样完这种游戏，试着万一玩。

6．读一读创创鼠说的话，试一试“背挤球”游戏的几种玩法。活动

（二）——玩中提升

1．接受康康熊的建议，玩玩夹球游戏。但在玩的过程中，想想怎样玩才能玩得愉快。

2．分组玩“夹球”游戏。3．按小组讨论：如何玩得愉快？ 4．康康熊采访各小组。

5．全班交流讨论并制定出玩“夹球”游戏的规则。活动

（三）——填写“游戏规则表” 1．出示“游戏规则表”，讲清填写方法。

2．学生自由组合，组成游戏组。讨论确定本组所玩的游戏。3．分组游戏。边玩边思考：应制定哪些规则，才能玩得更快乐。4．小组讨论后，填写“游戏规则表”。

5．各小组介绍各自玩的游戏以及制定的游戏规则内容。活动

（四）——教师总结

1．在今天的活动中，你有些什么收获？

2．采用小组推荐法评比出“游戏守规则，快乐好学生”的同学。3．小结：我们在快乐的游戏中，一定要注意安全，遵守游戏规则。4．在音乐声中结束活动 板书设计：

10．游戏快乐多

游戏名称 游戏规则

11.我与小动物

本课活动目标要求 1．情感与态度

培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。2．行为与习惯

通过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。3．知识与技能

通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养自己喜欢的小动物。4．过程与方法

通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。学情分析

关于动物的主题，在《品德与生活》和《品德与社会》学科中，每一年级都有，呈螺旋上升的目标架构；同时，二年级的孩子对动物的了解不是完全空白，因此本堂课旨在在学生已有知识的基础上，通过表演、欣赏、讨论、领养等多样学习方式，让大部分的学生能够对动物以及如何和动物交朋友形成新的认知和新的行为。第一课时 活动准备

1．指导学生通过查资料获取有关信息。2．准备小猴、小狗、青蛙等一些动物的头饰。3．录制有关动物的声音，制作《动物世界》课件。活动过程

活动

（一）——创设活动情境 1．出示《动物世界》课件 2．出示快乐寻访的特写图。

3．说说：你最喜欢哪些动物？它们吃些什么？住在哪里？ 活动

（二）——模拟表演活动

1．动物图片展示：展示你最喜欢的动物图片或照片。2．介绍动物明星。

做一做：用你最喜欢的方式制作一张动物明星卡。演一演：

（1）分小组表演。

（2）每组推荐一名同学上台向全班介绍。3．小结

活动

（三）——大家一起做游戏 1．猜猜它是谁：

（1）有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫，看谁猜得对。（2）播放动物叫声的录音，让学生猜一猜是什么动物的声音。2．小组活动。

一学生学动物叫，其他人猜。每组推荐一名上台表演。活动

（四）——动物知识竞赛 1．出示“动物小百科”图。2．动物知识竞赛。

（1）分组；（2）每组推荐一名评委；（3）知识竞赛；（4）评委评出优胜组。3．赛后评议。

活动

（五）——总结评价 1． 说说这节课的最大收获。

第二课时 活动准备

1．准备录音《一个真实的故事》。

2．制作狗熊、小猴、青蛙、小鸟及小鸟妈妈的头饰。3．联系实际，搜集学生保护动物的事例。活动过程

活动

（一）——激情导入

1．播放录音《一个真实的故事》。2．讨论交流：听了这首歌你最想说什么？ 3。教师总结。

活动

（二）——情境表演 1．出示“动物SOS”特写图。

2．学生戴上头饰表演节目。（自主选择情境，分组表演）

情境一：小猴看着树木被砍伐，难过地说“我们没有家了，以后怎么办呢？ 情境二：狗熊的头被砸伤后„„ 情境三：一人在说青蛙，青蛙说„„ 情境四：鸟妈妈看到自己的孩子被打伤后„„ 3．谈感受：小组同学互相交流，谈一谈自己的感受。4．小结

活动

（三）——爱心行动

1．交流：在你周围有没有发现伤害动物的现象，如果有，你打算怎么做？ 2．物设计一个家。3．学展示自己的作品。4．制作爱护动物公约。

（1）出示书中爱护动物公约。小组交流本组的公约。汇报交流。（2）布置课外实践在学校所处的社区宣传公约。活动

（四）——我能行：做一个小小饲养员 1．同学的喜爱，小组选一种动物进行饲养。2．介绍：如何作好观察记录。课后延伸活动：饲养小动物。板书设计：

11.我与小动物 动物名： 喜欢吃的东西： 生活的地方： 运动的方式： 性格特点：

12.我最爱读的书

教学要求

1、培养学生读书的兴趣，激发学生爱读书的热情，使学生体会到读书有益。

2、通过活动，使学生乐于读书，养成多读书，读好书的良好习惯。

3、通过读书开阔视野，增长知识，掌握读书的技能和方法。

4、读书的方法、读书的好处，主要通过读书活动的过程来获得。通过各种活动，引导学生乐于读书，多读书，读好书，体验读书的乐趣。学情分析：

二年级的学生年龄比较小，大部分孩子对看课外书有着天生的热情，但是他们很难分辨哪些书对自己成长是有利的，阅读到底能给我们带来什么乐趣，阅读的形式又有那些呢。

活动准备

1、课前请学生每人带几本书，把课桌围在教室四周，将教室布置成图书超市。

2、课前请每位学生收集关于读书的名人名言。

3、课前准备“亲子共读”的活动倡议。活动过程

活动

（一）-----图书超市

1、小朋友们，今天老师要把大家带到图书超市，去选你自己喜欢的书，想去吗？

每人只能选一本自己最想看的书，好吗？选好了回到自己的小组里。

2、现在在小组里和同学交流交流，说说你为什么选这本书。

3、全班交流。

4、有的同学喜欢看童话书，有的喜欢看科幻故事，还有的喜欢看漫画书，等等。看来对于读书，每个人都有不同的选择。活动

（二）----好书推荐

1、那么你们能不能说出自己曾经读过的几本课外书呢？

2、在这些书中你最喜欢读哪一本？能不能想别的同学推荐一下？先想一想，再说一说。然后填写课前老师发给每一位同学的“好书推荐卡”

3、写好后小组互相交流。

4、现在就让我们带着自己的“好书推荐卡”，向自己的好朋友推荐你最喜欢读的一本好书，你们还可以相互交流交换“好书推荐卡” 活动

（三）------名言诵读

1、今天老师让大家到图书超市中选了自己喜欢的书，又召开了好书推荐会。那么读书究竟有什么好处呢？同学们可以谈谈自己的体会。

2、课前老师还请每位同学收集了关于读书的名人名言，谁来说一说？

3、读书有那么多好处！让我们一起来读一读这些名言。

4、请同学们自己试着写一句读书的格言。活动

（四）-----书海遨游

1、读书有那么多好处，就让我们在书海中尽情地遨游吧！为了更好地在书海中遨游，老师给大家提几点建议。

（1）大家可以动手做一张漂亮的书签，把刚才读的名言或者自己收集的名言写上去，以后读书时就可以把这张书签夹在书里，激励自己一直读好书。（2）大家还可以把今天每人带来的几本好书，动手布置成一个“小小图书角”。以后就可以读到更多的好书了！

（3）同学们还可以每月选择一本同学推荐的书来读一读，读的时候可以摘录一些好词好句，或者写一些自己的感想，读完后和同学交流。

（4）要做到每天读书可不容易，所以大家还可以开展“亲子共读”的活动。每天在家邀请父母和你共同读书半个小时，或者你读完了向父母讲一讲今天读书的收获。这样你就会逐渐养成每天读书的好习惯。

2、同学们，现在就让我们行动起来吧！动手做一张漂亮的书签，布置班级的“小小图书角”

3、总结：同学们，书籍是人类进步的阶梯！让我们和好书交朋友，让好书伴随每一位同学快乐地成长。板书设计：

12.我最爱读的书

书名： 作者： 推荐的理由：

13.做事不拖拉

教学要求

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。学情分析：

低年级学生由于自身的年龄特点决定他们的自我认识能力差，抗挫能力差，因此教师注意在课堂上为学生营造一个愉快宽松的学习氛围，使学生在轻松热烈的气氛中放松心情，尽情展示。通过活动让学生真正地去进行比赛，使学生认识到如何面对困难，面对挑战，感受成功的喜悦。

第一课时 活动过程 活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

第二课时 活动过程

活动

（五）-----实践体验

1、涂色：看谁能在5分钟之内，又快又好地将打点的部分涂上你喜欢的颜色。

2、展示成果：学生互相交流自己的作品。

3、谈感受：在涂色的过程中你有什么体会，可以在小组内交流。

4、教师总结。

活动

（六）-----在情感中感悟。

1、讲一讲，有谁知道寒号鸟的故事，请讲给大家听一听。

2、演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演《寒号鸟》。

3、说一说：寒号鸟为什么会冻死？

4、读一读：播放多媒体课件，出示〈明日歌〉

5、悟一悟：读了这首〈明日歌〉你从中悟到了什么道理？ 活动

（七）-----教你一招

1、播放课件，出示做事专心，抓紧时间，东西要放在一定地方的实景。

2、小组讨论交流 这样做有什么好处？

你平时是怎么做的？说说你的高招。

3、教师总结。

活动

（八）-----评选小能人

1、小组交流，以小组为单位，同学之间相互交流自我评价表，看看谁的兔子多。

2、数一数，在这一星期中，你在那几方面做得好，数一数哪个项目的兔子多。

3、颁奖，给获全能奖、单项奖同学发小红花。

4、谈体会，请获奖的同学谈谈做事不拖拉给自己带来的好处。

5、教师总结。

活动

（九）-----课后延伸活动

请家长对学生在家的表现进行评价，过一段时间后，将评价表带到班上交流。板书设计：

13.做事不拖拉 你做事有拖拉的情况吗？

假如拖拉了„„

14.我会安排一天的生活

教学要求

1、通过指导学生学会安排一天的生活，增强学生珍惜时间，合理安排时间的观念，帮助他们树立相信自己，争做时间小主人的思想感情。

2、乐于和大家交流、探讨，学会合理安排生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、通过讨论、交流，学习安排一天的生活，使学生初步了解自己生活所需的基本知识，学习并掌握合理安排一天生活的技巧。

4、引导学生尝试运用不同的方法，和同学共同开展互相学习、合理安排时间的活动，体验其中的乐趣，并探究合理安排时间的方法。学情分析： 根据二年级学生的认知水平更多的是具体形象思维，其思维活动不能脱离具体经验，其思维过程也不能脱离具体经验这一特点，遵循学生的认知规律，让学生在体验中萌生情感；培养学生主体意识，让学生在体验中升华情感。沿着“体验时间的珍贵——要把时间安排好——要合理安排时间——不但要合理还要科学地安排时间——萌动内需，填写一天的生活安排表”这一条主线开展活动。活动准备

歌曲《愉快的早晨》 童童一天生活的录象片。头饰 卡通钟面 第一课时 活动过程

活动

（一）------导入

1、歌曲导入：小朋友们，我们一起来唱一首欢快的歌曲《愉快的早晨》，好不好？

2、早晨，我们迎着太阳，高高兴兴来上学。在我们班，有一位同学名叫童童。她告诉老师，她每天过得很愉快。这到底是什么原因呢？下面，请童童小朋友向大家介绍一下吧！活动

（二）------活动

1、我的一天的安排。

（1）（童童上台）我给大家带来了一盘录象带，里面有我一天的生活，请大家看一看。

（放录象）我在爸爸妈妈的帮助下，学会了合理安排一天的生活。即有学习的时间，又有玩耍的时间。这就叫学习、娱乐两不误。因此，一天下来，既充实，又愉快。

（2）你们瞧，康康熊也想上来说两句呢？

（3）（康康熊上）童童说得真好。我也要向她学习，合理安排一天的学习生活，小朋友们，你们想不想学？（学生表现出来极大的热情）

（4）小朋友们想一想，从早晨起床到晚上睡觉前，你做了些什么事？这些事大概是怎么安排的）

2、讨论：谁的安排合理。

（1）我们来讨论一下，这个小朋友会不会安排一天的生活，为什么？你还有什么建议吗？

（2）你也可以帮他改一改，让他一天的生活安排得更合理。（学生谈自己的想法）（3）（出示盼盼的一天的生活）我们来看一看盼盼一天生活的安排得怎么样？应该怎样合理地安排自己一天的生活？（学生根据上面讨论得到的经验，更加合理地帮助盼盼安排一天的生活）

（4）小朋友们有没有学会合理安排一天的生活呢？下面我们将用老狼的时钟来检验。

活动

（三）------游戏：老狼、老狼几点钟啦？

1、游戏规则：在活动地点的地面上（最好在操场上），画有床、卫生间、餐厅、学校、院落等示意图。一个学生扮演老狼、胸前挂一面时钟，其他同学扮演小兔。随着口令分别进入不同的地点，走对的为赢，错的退出游戏。

2、游戏开始：

全班学小兔跳：老狼、老狼几点钟啦？ „„

（1）刚才，你们有没有通过老狼的检验啦？

（2）我们学会合理安排一天的生活，有 什么好处呢？

（3）学会合理安排一天的生活，好处还真不少呢！你们看，园园、乐乐猴、爱爱鸽根据自己的情况安排了一天的生活，让我们也根据自己的情况，试着调整一下自己一天的生活安排吧！

（学生在书上写出作息时间及生活安排）活动

（四）-----总结交流

1、小组见互相交流。

2、小朋友们，我们现在已经安排一天的生活了。下面，就让我们按照这个安排去做一做，看看有什么收获？

第二课时 活动过程

活动

（五）-----导入

师导入：通过上节课的学习，我们知道了怎样安排一天的生活。几天来，你们的生活安排哪些地方合理？尝到什么甜头？哪些地方还不够合理？为什么？（学生根据自己的体会，说一说）活动

（六）----讨论交流

1、你能不能把你安排的一天生活好的地方和不足的地方分别写一写呢？（学生写出好与不足之处）

2、俗话说“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，你们想不想看一看，其他同学一日生活安排的合理之处，想不想听一听，他们在这几天的生活中有哪些切身体会，了解一下别的同学课余时间是怎样安排的？ 好！每人准备好记录本，调查行动现在开始。（学生自由下位进行调查、采访、记录„„）

3、通过刚才的互相交流和调查，其他同学的合理安排对你有什么启发呢？

4、你又将如何修改你自己的一天生活安排呢？

5、小朋友们，我们学会了合理安排一天的生活，就会成为时间的小主人了。你们想和时间老人握握手吗？

活动

（七）-----游戏：与时间老人握手。

游戏方法：老师扮演时间老人，胸前挂一卡通时钟面，拨动时针。时针指向6：30、10：30 12：00、16：00等时段，学生就做吃饭、穿衣、上课、吃饭、玩等动作。合理安排时间，我们的生活多么快乐啊！活动

（八）----总结：学习名人名言

1、（出示名人名言）今天，老人把这句话，作为礼物送给大家，愿大家成为时间的主人。

3、齐读：合理安排时间，就会有充裕的时间。板书设计：

14.我会安排一天的生活 一天中，你做了些什么事？

你是如何安排的? 制定适合自己的一日生活安排

15.成长记录袋

教学要求

1、通过回顾两年的小学生活，引导学生关注自己的成长和进步，培养学生积极进取的精神，并激发学生爱亲敬长、学会感激的思想感情。

2、培养学生对自己的成长进行小结、反思的习惯，在老师的帮助下逐步培养发扬自身优点、虚心学习他人长处的文明行为。

3、引导学生分析成长中的喜悦和烦恼、进步和成绩，学会总结自我、认识自我，不断求上进的技能，初步掌握全面看待自己、欣赏别人长处的方法。

4、通过展示自己的成长过程，看到自己的进步和成绩；通过“学会感激联谊会”，感受、体验家长、老师及同学对自己的帮助、关心和爱护，尝试用不同的方法全面认识自己，认识周围的人和事，学会感激，学会取长补短，学会和同学共同进步。学情分析：

我们班从一年级就开始施行成长纪录夹子来评价学生，孩子们也十分喜欢，家长反映也特别好，但是就缺乏分类，缺乏与小伙伴之间的交流，正好在《品德与生活》二年级下期最后安排了这样的内容，很好。活动准备

1、学生的成长记录袋。

2、彩色水笔

3、同学们各自准备节目，以便在联谊会上表演。

4、邀请家长、任课教师参加联谊会。第一课时 活动课程

活动

（一）1、师生谈话，揭示学习内容。

（1）昨天，老师突然发现某某小朋友长大啦！想知道我是怎么发现的吗？----因为我翻看了（某某）的成长记录袋。

（2）边通过实物投影仪展示，边比较他的身高、体重等数据的变化；作业本上写的变化„„。你们瞧，他是不是长大了？

（3）呵，你们也长大了？来，让我们打开成长记录袋，和小组内的同学分享长大的快乐吧！

2、学生围成几个小组，在小组中展示自我。这是我画的画„„ 这是我做的纸飞机模型„„ 这是我的新发现„„

我在班级写字比赛中获奖了„„ 这是我在接力比赛中的照片„„

3、启发学生学会寻找自身的闪光点。

（1）过渡：怎么样？比起刚进学校时，你们个子长高了，身体更棒了，还懂得了很多知识、道理，所以，你们都长大了！就好象一棵小果树，现在，已经开始结出又香又甜的果子了！你们的每一点进步就是这棵树上的一个果子。（2）你们都发现自己多了哪些果子呀！快快把它画在果树上吧！（3）学生动手画。

（4）学生向大家介绍自己画的“果子”，教师及时予以肯定并给以鼓励。

4、教师小结：小朋友们在许多方面都有了进步，老师真为你们感到高兴啊！如果把你们每个人的果子合在一棵树上，可真有数不清的果子了！下节课，我们就请小朋友们的家长和老师来我们班，开展一次家校联谊活动，共同分享丰收的喜悦，你们同意吗？

第二课时 活动课程

活动

（二）1、教师向前来参加本次联谊会的嘉宾致欢迎词，介绍两位小主持。

2、小主持人上场自我介绍：各位老师、各位同学、各位家长，大家好！很高兴你们能够参加本次家校联谊活动，我们是本次联谊会的主持人，我是盼盼，我是园园，“学会感激联谊会”现在开始！（1）盼盼：我们是祖国的花朵，园园：我们是祖国的未来。盼盼：看，我们的生活多么幸福！

园园：在我们的成长过程中，有无数双温暖的手给予我们帮助。

盼盼：这是我最想画的一双手-----是妈妈的手。在我还只是一个小不点儿时，是她用双手呵护着我，让我能够鼓起勇气不怕摔跤终于学会走路，妈妈的手使我觉得很温暖、很有力，我最想感激的就是妈妈的手。

园园：很感人哦！同学们，你曾得到哪双手的帮助？也来画一画吧！（2）各位同学画自己最想感激的那双手。（3）把你画的那双手的故事说给大家听听吧！学生画，自由谈自己最想感激的那双手。

（4）盼盼：同学们，看，我们每一点一滴的进步，老师、家长都看在眼里，喜在心里，也为我们快乐、骄傲，让我们永远记住他们的鼓励和祝福，不辜负他们的期望，齐声说：感谢您，老师！感谢您，父母！

（5）园园、盼盼：今天的“学会感激联谊会”到此结束，谢谢大家！

3、教师小结：

“懂得感激、学会感激”是美好的，他会使人获得真诚、友善的回应，获得更多的支持与关怀，获得生存的力量，会使世界变得更美好！首先学会感激身边的人和事，然后才能懂得去感激社会、感谢世界，处事接物有一种宽容的心态，让我们一起努力尝试吧！最后，同学们，把自己的成长记录袋拿给你喜爱的人或者你感谢的人去看，与他们一起分享成功的喜悦。板书设计：

15.成长记录袋

将自己的进步写出来和大家共享丰收的喜悦

说说我自己的成长故事 说一句感激的话或表演一个节目

16.更上一层楼

教学要求

1、通过指导学生畅谈理想，展望未来，教育学生从小就要树立远大理想，培养学生为实现自己的理想，培养学生为实现自己的理想，从现在起就要有计划、有目标地安排生活的态度。

2、培养学生做事有计划、有目标的习惯，初步养成脚踏实地地认真做事的行为。

3、通过理想教育，使学生初步了解实现理想必须要有文化知识和动手能力，勇于掌握学习生活的各种技能。

4、引导学生在成长过程中，善于学习，乐于思索，尝试用不同的方法进行实现理想的探究活动，努力走好成长中的每一步。学情分析：

每个人的成长都是在不断的向自我进行挑战，学生的每一次进步也是如此。而二年级的学生并没有意识到这一点，而且有的时候也并能够坚持下去。通过本活动让学生明白生活中有许多事情看起来很难，其实经过努力都能获得成功。活动准备

1、课前学生准备表演理想职业时所需的服装、道具等。

2、搜集或创作时有关理想、希望的小诗。活动过程

活动

（一）-----说理想、谈感受。

1、小朋友们，今天老师带大家去一个有意思的地方，因为，老师小时候常常去那里，在那儿，可以美美地做一个梦，想象自己的未来，大家想去吗？

2、那么，首先我就欢迎大家到小小梦想剧场来做客！

3、爱爱鸽讲老师成长的故事。

从前，有一个爱读书的小孩子，对学习很感兴趣，常常钻到书里不肯出来，在学校表现也特别好，常常受到老师的表扬，还经 常学着 老师的样子帮助别的小朋友。后来，这个小朋友非常努力，考上了中学，又读了师范„„

4、小朋友们，你们知道是谁了吗？

5、对，老师从小就想当一名教师，经过努力，所以今天终于实现了自己的梦想。那么，你们有什么梦想吗？

6、全班小朋友进行交流。我们的理想是什么？为什么？ 活动

（二）----进角色，谈体验

1、既然来到梦想剧场，就多做一会儿吧！想不想做一会儿小演员，演一演20年后的你？

2、自由选定角色配上适当的道具，进行想象表演。

3、农民在控制室里操作，水泵在自动喷水，机器人在操作收割机„„ 医生正在给病人做手术，手术台边的仪器正指挥医生进行准确的手术定位„„ 警察正在马路边的控制室里用灯光的转换来疏导交通„„ 4、20年后的我们变化真大啊！我想当这个，你想当那个，我们志向还真远大啊！但那是20年以后的事情。现在大家年龄还小，正在学校读书，该做些什么准备呢？

活动

（三）-----定目标，谈想法

1、你们想成为刚才剧中真正的人物吗？那现在该做些什么呢？

2、大家说想法。同学们可以根据现在的实际情况，想获得哪些进步？想得到哪些成绩？想实现哪些心愿？„„

3、所有的理想都与现实密不可分，只有通过自己辛勤的努力，才能获得明天的成功！所以我们为了实现理想，只有从现在开始辛勤努力。活动

（四）-----诗朗诵，抒情怀

1、理想是每个人都十分向往的，只有心中充满理想，我们的生活才会有无限的阳光！

2、让我们一同在优美的小诗中想象未来，描绘明天吧！

3、召开诗歌朗诵会。活动

（五）-------教师小结

今天老师很开心，因为看到了同学们都有远大的理想，并懂得只有通过自己的努力，才能实现理想的道理。让我们朗诵诗歌结束这一课吧：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。” 板书设计：

16.更上一层楼

11.谈小学品德与生活的教学 篇十一

摘 要：《义务教育品德与生活课程标准》指出：小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，教师必须充分关注低年级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面与中、高年级及幼儿园阶段的区别与衔接，构建符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的课程。

关键词：课程资源；礼貌用语；花草树木

在品德与生活的教学中，教师应怎样开发和利用课程资源？

一、充分利用教材中的活动范例

教科书或教师指导用书中提示的活动案例，都在力图体现本课程的目标和内容应是基本的课程之一。学校和教师也可根据课程要求及本地、学校、本班的具体情况自编乡土教材。

如在二年级下册品德与生活第二课《家乡的物产多又多》一文中，我根据自己的生活经验和见识向学生做了如下的讲解：家乡的水果有草莓、樱桃、李子、沙果、葡萄、123小苹果、海棠果、圆枣子、狗枣子、山里红、苗榆果、糖李子以及全国著名的延吉苹果梨等。中草药有人参、党参、沙参、五味子、猪苓、川贝母、柴胡、元胡、穿地龙、龙胆草、刺五加、黄连、榆蘑、木灵芝等。山菜有蕨菜、刺嫩芽、猴腿、广东菜、薇菜、金针菜、老山芹、二夹芹等。菌类有榛蘑、榆黄蘑、小黄蘑、元蘑、趟子蘑、猴头、对蘑、青蘑、木耳等。干果有松果、核桃、榛子、瓜子、葵花籽等。名菜有辣白菜、酸菜、干食明太鱼等。这些知识当时教材上根本没有，后来学校又增添了家乡这本教材，我发现有些知识我曾经教过学生，说明我教得没错，也能证明我是一个合格的家乡人。有些知识书本上依然没有，但我却采摘、挖掘过，能准确辨认。这些知识主要源于生活，通过我的介绍主要的目的是让学生从实际出发真正了解家乡的物产有哪些。老师的知识毕竟有限学生要想了解的家乡的物产，可以问家长或其他的长辈，也可以在土产收购站问一问，或看书报、看电视，也可以上网查一查资料，且在调查时要虚心，一定要使用礼貌用语。

二、充分利用学校、家庭、社区的资源

充分挖掘学校、社区图书馆及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间，班级、年级和学校之间图书和资料的交流与共享。同时教师应利用儿童自身兴趣、经验和活动中的发现、体现等作为活动的资源。

教学活动形式不拘一格，形式服从内容，教师可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动形式。

如二年级下册品德与生活第六课《花草树木点头笑》一文中，文中介绍了芦荟有消炎止痛的作用，夜来香可驱蚊，薰衣草可做香料等，我让学生知道这些知识，并根据当地丰富的森林资源和学校以及场区的实际情况进行观察和调查。同学们每天上学在学校里玩耍，你知道路边和学校四周都有什么树吗？你知道木片场加工那些树木木片有什么用吗？你还知道哪些花草树木的作用？

上课时，我提出的第一个问题，你知道路边和学校周围有哪些树？学生举手说：“有松树、榆树、杨树等。”你知道它们的作用吗？学生说：“松果可以吃。听说过榆树上的榆钱可以吃，怎么吃没见过。”我表扬他们说：“你们知道的可真多，你们想知道榆钱怎么吃和其他花草树木的作用吗？”学生异口同声地说：“想。”

我先说榆钱的吃法：吃榆钱大约在20世纪60年代初，因为当时人多地少、粮食也少，在榆钱没有成熟的时候采摘，用玉米面和榆钱放在一起煮粥吃，或者把榆钱和玉米面和一起贴饼子吃，其主要目的是代替粮食。现在随着科学技术的不断发展，我国以全世界百分之七的耕地，养活了世界上百分之二十二的人口，创造了历史上的奇迹。人们再也不用吃榆钱了。刚才同学们说松果可以吃并且吃过。据说松果有软化血管的作用，因此为了保健，人们都会买些吃。我从一本书上看到松针中含有VC，当人体缺乏VC时可以饮用松针泡水来补充VC，另外固体松油——松香被用作弦乐器上的润滑剂。

下面老师向大家介绍一下其他一些树木及花草的作用。核桃楸的果实既是水果又是干果。炮制可药用——健脑养骨。黄菠萝属于珍稀树种，人称它的树皮是老虎皮，树皮有一定的药用价值。九月菊的菊花用水冲，用热气熏眼睛，在和菊花水有明目的作用。杭菊花有降血压的作用，中老年高血压者可是适合杭菊花茶。蒲公英、车前子、龙胆草、山上的冬青都是很好的药材。

第二个问题你：知道木片加工厂有哪些树木吗？学生回答主要是杨木。我说是的。木片厂除了加工杨木也加工一些椴木、桦木、柳木和一些少量的质地软、白的杂木。木片有什么作用？学生回答说可以造纸。我说：“你们答得很好。我们知道草树木的花、根、果实、树皮有一定的药效，花草树木可以美化环境，净化空气，可以防风固沙，固定土壤，吸水，防止水土流失，制造氧气和造纸的作用。因此我们要爱护花草树木，节约用纸，减少资源的浪费。你们怎么知道这么多的知识的？”有的说是老师教过的，有的说是在家长那听到的，还有的说是向别人请教的。我立即表扬他们：“你们能有这么多学习知识的方法老师很高兴，希望你们平时多看书看报、上电脑和多向别人请教。”

参考文献：