我心中的文明生（精选16篇）
1.我心中的文明生 篇一
我心中的文明校园
随着秋高气爽的金色秋天的逝去，独领风骚的冬季随之而来，令人心醉的满园冬色，带给人别样的韵味！在这美丽宁静的季节里，我向学而不厌，诲而不倦，千学万学学做真人的莘莘学子们，祝以诚挚的祝愿；青春美丽女同学，温文尔雅，落落大方，风细雨尽显淑女气质，做厚文化人；男同学们宽容诚信，谦恭礼让，饱德厚识尽展绅士风度，做好文明人。
同学们，当你踏着光洁的地板走进教学楼的时候，你是否会想起那位经常手拿拖把，埋头辛苦擦地阿姨；当你在操场上与朋友尽情嬉戏的时候，你是否看见工人师傅打扫操场的背影；当你在干净、整洁的校园里漫步徜徉的时候，你是否感觉到收拾垃圾的老爷爷的艰辛。校园是纯洁的、美丽的，可你更应该知道书香的校园是文明的、文化的！那么什么是文明？什么是文化？文明与文化的辩证关系如何？如何做一个文明人？
文明，是指人类社会摆脱愚昧、野蛮、落后的程度和社会进步的状态，是一个国家、民族进步、开化、发达的标志，它包括物质文明、政治文明和精神文明。文明通常也指文明行为，即人们在日常生活中共同遵守的行为准则。文化是由人创造的、并可遗传的下去的物质和非物质的总和，符号文字是文化的基础，价值观是文化的核心，而规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化主要内容。文明的本源是文化，文明是文化的外显与放大。文化是文明内在的思想、价值、理想、道德、艺术，就是构成人的精神与意识的核心内容。文化是文明背后的核心和灵魂，是人们日常行为表现的内在依据。
学们，当你沁润这美丽的书香校园，如饥似渴的汲取文化知识、厚重自己、积淀自己的时候，你怎么可以漠视那尽情飞舞的果皮纸屑，而不伸出双手；你怎么忍心让洁白的墙壁，留下串串脚印，还发出幸灾乐祸的笑声呢；你怎么能让可恶的香烟在美丽的校园里烟雾缭绕；怎么能在你同窗好友的面前上演刀光剑影、插队哄抢呢；怎么可以背着师长私自出校、翻爬围墙，怎么不顾家庭的艰辛不切实际的高消费，上网、买手机；怎么不顾自己的学业前途，放任自己而发生男女生过密接触，全然不顾家长、老师以及所有关心你的人的感受呢？难道你没有察觉到老师和家长的眼神中那一丝丝担心、那一屡屡疲惫！
一位教育家曾说过：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定人的性格，而性格决定人的一生。而健康的性格是逐步养成的，但性格养成的“最佳时期”是中学阶段，所以要养成良好的文明习惯，做文明的中学生，就要从现在做起，从日常的小事做起：那么请我们每一
个人管住自己的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪，不要无假外出；管住自己的心，不放任情感，不要出现男女生过密接触，不要攀比盲目消费；管住自己的脑，不要冲动不要莽撞，办事要有办法要有智慧。我们如果已经明白了其中的道理，就要时时刻刻注意讲文明讲礼貌，有意识地自觉地规范好行为，养成好习惯、好性格。
作为一个中学生，我们必须明白自己的仪表必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对自己的一份负责，也是对老师同学的一种尊重，我心中的文明同学是面必净，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静不宜浓的人。（现在有些同学的穿衣打扮过于夸张，不伦不类，过分追求成熟。苹果最好吃的时候不是熟透而是欲熟非熟的时候，‘酸酸的甜甜的’，人生最美好的时光是你们现在的青春时期，两个羊角辫、一个马尾巴、一张素面朝天的面容就可以将青春渲染得淋漓尽至！
我心中的文明校园——校园里不再有四处飘零的垃圾，一个学校文明的直接体现不就是干不干净嘛。当我上九食堂吃饭的时候，我不想再挤在人群中。当我去图书馆的时候，看到的不是光有书，而不见人的书桌。当我吃饭的，饭桌应该是干干净净的，而不是满桌的饭菜，作为一个文明的人，应该考虑到下一个同学的问题。当我在踏上宿舍的门口时，看到的应该是勤奋的同学们认真学习的样子，而不是玩手机，睡觉，抑或玩着电脑！
创建文明校园靠你我的努力，校园因为你充满了青春的气息，校园因为有你而精彩，校园因为有你而变得文明，来吧，一起努力吧，创建你我心中文明的校园！
2.我心中的文明生 篇二
这是某中等生家长的心声：”我儿子在考入某重点学校之前，成绩是很不错的。可是这所中学里强手如林，儿子很快就淹没在很多比他优秀的孩子当中。既然班中学困生可以‘补差’，尖子生可以‘拔高’，为什么中等生不能也提高一下呢？我儿子并不是智力上有问题，而是学习态度和学习方法不对，我希望儿子的老师对我儿子多费心指导，说不定我儿子也能冒尖。”
老师们都知道，在班里我们最关注的永远是那些优秀生，帮助学困生也花费了我们大量的精力，而优点、缺点都不突出的中等生一般不容易进入我们老师的视线，当我们忙着给“两头”学生特别关注的时候，更多的中等生在呼吁，希望老师也能多留意一下他们，多给他们一些帮助。
其实老师们也知道，中等生是班级里的大群体，他们素质的高低直接关系着班级教学的整体质量。如果我们老师稍加点拨，他们可以提高得很快，但如果我们长期疏忽，他们也有可能一落千丈，进入到学困生的行列。中等生这个群体有其共性的心理，不研究他们的心理，不讲究教育的艺术，既冷落了这个“大”群体，也会减弱“培优和补差”、“抓两头“的教育效果。所以我们每个班主任都应该多抽出时间，加强对中等生的教育。班主任如何加强对中等生的教育呢？我是从以下几方面入手的。
一、正确认识中等生
中等生最突出的一个特点就是不够稳定，容易两极分化。由于他们的道德品质、智力水平、知识基础、学习习惯等方面一般具有较好的素质，如果教师能够热情关心、积极引导、严格要求，为他们的健康成长创造条件，用心、用力地拉他们一把，他们可能不比优秀生差；若是放任自流、置之不理，加之他们自身的不努力，很可能向下滑坡。特别是他们在遇到困难和挫折时，要是没有教师的及时帮助，后退就更快了。时间久了，甚至会落入学困生的行列。另外，有些中等生属于迟熟生、潜力生，很可能只是暂时的中等生，或者他们学习的方法不对，或者学习的感觉还没有找到，所以潜力没有被挖掘出来。如果把他们视同为中等生，他们可能就被埋没了，失去了转为优秀生的时机。因此，教师对中等生要有正确的认识，要用发展、变化的眼光看待他们，给予他们足够的重视。
二、尊重和关注他们，促使学生进步
我是教物理学科的，常有机会担任初三的班主任，刚接到初二升初三的学生，发现从我一门物理学科来看，有些从“不出名”的学生其实智力很不错，至于“不出名”的原因是对自己没有信心，还由于他们不会破坏纪律，老师们也难得关注他们，所以这些中等生总认为自己一般化，就这样混混日子好了。看到这些我很心痛，为了彻底改变他们，我首先找他们谈话，在课堂上多激励他们，另外还希望其家长重视，发现他们的潜力，并经常鼓励、关注，这样一学年下来，他们的成绩都有了突飞猛进，一部分学生在中考时以优异的成绩考上了理想的高中。
三、因材施教，做好他们的心理疏导工作
孔子说过：“因材施教”。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的，没有最好的、单一的教育样板可以让教师照搬。在班级管理中，也用得上邓小平的“白猫、黑猫”理论，有效才是硬道理。对中等生的管理更是如此。他们看起来似乎循规蹈矩，很少惹是生非，其实他们的内心世界是很不平静的，他们羡慕优等生的成绩和荣誉，也希望得到教师和同学的信任和尊重。但是由于各种原因，他们往往表现得或进取心不强、安于现状，或缺乏自信、无法发挥潜能，所有这些都会给班主任班级教育和管理带来困难和阻力。因此，我会花大力气帮助他们消除心理障碍，具体问题具体分析，因材施教，班级整体教育与个别教育相结合，做好心理疏导工作以促其奋发向上。我认为班主任的责任就是帮助学生了解他们自身的感受，帮助他们探索自己的真正问题并自行解决。要晓之以理，动之以情，励之以意，导之以行。
四、提供机会，激发他们的热情
一般来说，中等生在学习上没有突出的地方，常常是“比上不足，比下有余”，努力了取得的成绩也不起眼，总在一个水平线上徘徊。他们凡事不爱露头，表扬批评都不沾边，对自己所具备的能力不能做出正确的认识和判断，自我表现力、创造力得不到发挥，或者满足于现状，自卑于现状，不再有前进的动力，不再有拼搏的激情与勇气。学生的进步主要靠自身的勤奋努力，但有时也离不开教师给他们提供有利的机会。例如有一次学校安排我班学生打扫卫生死角。那里可以说是杂草丛生、脏乱不堪，很难清除。任务分配后，一些优秀生和双学困生开始报怨、退缩，干得三心二意，不肯下功夫。而中等生却表现出了惊人的毅力和耐心。有几位中等生团结一致，有的拉，有的拔，有的铲，有的割。他们不怕热、不怕累、不怕脏，积极投入地干，并坚持到任务完成。我边帮学生劳动，边观察着这些中等生，捕捉他们劳动的细节，准备着表扬材料。在劳动结束后的总结中，我重点而详细地描述了他们的劳动情况，给予充分的鼓励和赞誉。这几个中等生显得异常激动和满足。在此后的学习中，他们都表现出了从未有过的热情，在各方面都有了较大的进步，其中一位同学还获得了“班级之星”的称号。每个中等生身上都有其闪光的一面，精心呵护，耐心保持，让闪光点给他们带来太阳般的光和热，照耀他们不断前进。
3.我心中的文明生 篇三
广大语文教师在进行作文教学时也充分认识到了这一点，采取了各种方法和手段，努力丰富学生的积累。比如：摘抄、背诵妙词佳句，引导学生观察，组织学生参与实践活动等。苏教版小语教材除了加大课文背诵量外，在练习中也提供了成语、谚语、古语等丰富的语言材料。可尽管如此，学生在习作中还是感到无话可说，无词可写，写不出真情实感。这就说明学生的积累只停留在了浅层次上，是老师强加给他们的积累，而没有把积累材料作为自己生活的一个部分，使之成为自己生活中自然流淌出来的一股清泉，养成习惯，形成能力。只有把学生的这种积累变成一种能力，使学生对自己所积累的材料有深刻的感悟，才能使学生善于积累，并能把材料化为己有，综合创新的使用，真正有效的促进学生作文能力的提高。
一、学会感受生活
学会感受生活就是学会如何观察，想象。学生在习作中经常苦于没有内容可写，即使有了内容，也大多是空话、套话，写不出真情实感。这说明学生没有生活的感受或感受不深。没有感受就是没有体验，因此我们语文教师应在引导学生学会体验上下功夫。具体做法是：
1.引导学生学习他人的体验是为了借鉴他人的体验来丰富自己的体验。我们所阅读的所有文章，都是他人体验的结晶。在平时的阅读教学中，我注重引导学生感受作品的情感、意境。在学生感受他人体验的过程中潜移默化的提高自己感受生活的能力。比如：学生在学习了《放小鸟》一文后，自己在对待小动物时，就多了一番珍惜和爱护。学习了《母亲的恩情》一文后，从而也会从妈妈为自己所做的寻常小事中体会到妈妈对自己深深地爱。
2．指导学生仔细观察生活，诱导学生热爱大自然，热爱生活。指导学生仔细观察生活是为了强化自我体验，在生活中自主体验。比如：在初春的季节里，我指导学生理解背诵了古诗《咏柳》后，让学生仔细观察校园中那株垂柳的变化，学生怀着极大的好奇心，天天去关注那棵柳树，不时兴奋地来报告我：柳树长出了嫩芽，长出了细叶，是黄绿色的。在这个时候我稍加点拨，立刻引起了学生对春天中一切美好事物的关注，然后再引导学生搜集所有赞美春天的诗歌散文等，带领他们在明媚的春光中放声诵读，使学生获得了心灵深处的高层次体验。又如：在引导学生体验了《槐香五月》一文后，我让学生买来槐花，并在家长的帮助下自己做槐花饭，可以按照书上的做法去做，也可以自己发明新的做法。学生们一个个兴致盎然。学生在学习与实践中体会到了生活的情趣，尝到了体验的快乐，思维异常活跃，从而获得了深刻的自我体验。
长此以往，学生就会获得一颗敏感多情的心灵。而细腻的情感又送给学生一双敏锐的眼睛，使他们善于捕捉，善于挖掘生活，再也不愁无内容可写或写不出真情实感。
二、学会感悟语言
学会感悟语言是为了帮助学生积累丰富的语言，从而学会如何表达自己的感受。为了使学生平时摘抄、背诵的语言材料不仅仅停留在记忆里，而是能让学生融会贯通、为己所用。具体做法是：
1．引导学生品味词语。引导学生品味词语就是引导学生学会体会文章用词之准、精、巧、美。学生只有对词语的感情色彩有所感悟，才能对词语进行理解性的深刻记忆，从而达到灵活运用的目的。比如：教学“西瓜”一词时，我不仅启发学生说说它的形、色、味，还让学生一边读这个词时，一边想象着眼前就有一个大西瓜，想象着吃西瓜时那种清甜的味道。就这样，我在教学词语时或让学生产生联想，或让学生直观感受，或进行动作演示，或凭借多媒体对学生进行声色的刺激。总之，想尽一切办法让学生去品味词语。
2．指导学生有感情的朗读文章。指导学生有感情的朗读，是为了对语言文字进行生动的还原，让学生体会到作者生活之经典感受，从而使学生如临其景，如见其人，如行其事，学习作者的表达方式，知道这样把自己看到的独特的感受用最恰当的语言表达出来。平时我除了注重课堂阅读教学中有感情的朗读教学外还开展了古诗文诵读，散文诵读等多种形式的朗诵活动。让学生一边朗诵，一边产生相应的想象，将语言文字变成一幅幅生动的画面，既深化了学生的语感，又促进了学生的积累。
3．诱导学生创新。诱导学生创新就是采用自评、互评、师评等形式对学生习作中的无意识的优秀写法进行评价，促进学生更广泛的积累，产生更深刻的感受。我经常从《小学生优秀作文选》以及本班学生的习作中选出一些优秀的文章，点评其中用的精当的词语，灵活的句式，以及恰当的修辞。并用欣赏的语气把精妙之处朗读出来给学生以启发。除此之外，我还采取学生自我点评，互相点评，共同点评一篇文章的方法使学生受到启发，灵活的积累语言材料，在习作中学生就不会生搬硬套，机械模仿，而能够灵活创新的去使用语言材料。
三、 学会感动自己
学会感动自己就是让学生学会如何进行自我赏读。使学生在阅读过程中将积累化为一种原始的动力，激发学生大量阅读的兴趣，从而更广泛的占有语言材料。
1．引导学生自主阅读，让学生自己选择想阅读的文章书籍等去广泛的阅读。
2．指导学生自我积累，每天抽出一定时间举行“新闻发布会”，让学生谈谈自己在阅读中所获得的知识见闻以及自己独特的感受，天南海北，畅所欲言。
3．诱导学生自行欣赏，每周让学生为其它同学推荐自己喜爱的一篇文章或一本书，要将喜爱的原因说清楚。
学生积累材料的能力是对学生进行习作训练的关键，对于提高作文的教学效率起着至关重要的作用。因此，语文教师必须把培养学生积累材料的能力作为教学的一个目标，并在课堂教学中注重它的落实实现。这样才能有效的提高学生的写作能力。
4.我心中的文明城市作文 篇四
“美丽新濮阳，到处都是新气象；放眼新濮阳，到处洒满和谐文明的阳光……”这几天，每当在我耳边响起这首优美的音律，我心中就不由生起几分激动和自豪
因为，濮阳，我可爱的家乡，现在正广泛开展“全国文明城市”创建活动，作为建设美丽新濮阳的小主人，我更应该从自身做起，积极行动起来，为文明城市创建活动增添自己的光和热。
我心中的文明城市应该是这样的：走在大街上，你会发现文明城市的街道上，车辆行车秩序井然，再也听不到刺耳的鸣笛声和司机叔叔的谩骂声，处处是人让车、车让人、车让车的文明行驶新风我心中的文明。同时，不再有拥堵并且排放着超标废气的传统汽车，而是被清洁新能源汽车所取代。在公交车上，再也不会看到上车占座、抢座和大声喧哗的现象，地板上也没有片片痰迹，而是处处充满着礼貌仁让的文明景象；在公共场所，再也闻不到呛鼻的二手烟和打麻将的噪杂声，而是处处闻到缕缕的花香和鸟儿欢快的叫声。在小巷里，看不到两旁乱倒的垃圾和人们随处便溺的痕迹，而是处处看到整洁一新的城市新貌。
5.我心中的文明城市作文 篇五
我走在街道上，放眼望去，这个城市是一个环境优美而又非常整洁。街道上没有一片纸屑和一个塑料瓶，墙壁上没有丑陋的贴纸广告，就连垃圾筒也干干净净，没有发出阵阵恶臭。
街道两旁是一颗颗高大挺拔的乔木，就像站着两队威武的士兵。树下正绽放着一丛一丛的不知名的鲜花，花丛中还设置了许多供路人小憩的长椅。
我坐在长椅上，春日的阳光透过树梢洒在我身上，暖暖的；伴着淡淡甜甜花香的风儿拂过我的脸颊，爽爽的；看着小朋友们在草坪上做游戏，甜甜的。突然，一个小朋友一下失去了平横，眼看就要摔个大跟斗，旁边的几个阿姨不约而同地伸出了她们的双手，小朋友才幸免一跤，我悬在嗓子眼儿的心也终于落地了。
6.我心中的文明城市征文 篇六
三城联创包括有“两治”：法治和德治。做为一个宜昌人，我们应尽自己的职责，为三城联创献出自己的一份力量。记得诗人艾青有这样一句：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉。”之所以想起这首诗来，因为他不仅包含着诗人对家乡的热爱，更多的包含着一种坚毅的时代精神和青春的气息，让我为之激动和振奋，面对宜昌这片养育了我的土地，我们可爱的家乡，在创建文明的过程中，看到宜昌人民都在为此努力，作为一个新时代的中学生，该怎样贡献出自己的一份力量呢?
首先从校内到校外，自觉培养良好的道德风尚和文明健康的生活方式，以文明的方式影响身边的.人，自觉做到不乱扔垃圾，不乱贴乱画，不乱穿马路，不随地吐痰，不讲粗话脏话，让文明成为校园，成为城市最美丽的风景线。第二点应该把环保作为一种责任，从自己身边的点点滴滴做起，上车自动排队、车内主动让座，下车互相谦让，少使用白色污染物，减少环境、使天空更蓝，白云更白，让那青春的歌儿更欢快，青春的舞蹈更洒脱!
不知大家是否记得，三年前中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残迹，有的地方不到一平方米竟有九块口香糖残迹。密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。以上这个事例表明，文明是由细节构成的反思我们的所作所为，可见我们与文明的差距还很大。而有些同学对于这些细节根本不重视，凡是都抱着一种事不关己的态度，地脏了，有人会去扫，所以更不保结，清洁区有垃圾，把头一摇，然后说“今天不是我扫地”就走了，很多同学把文化知识放在第一位，而忽略了社会责任心和公德心的培养，而这恰恰是一个人思想品质的表现!
7.漓江,我心中的梦 篇七
从漓江上游的桂林到阳朔, 说不上名的大小峰峦, 顺着江水由远而近, 列队而来。你望峰生意、遐想联翩之际, 它们又匆匆一掠而过。这里的山峦造型各异, 姿态千百。有的似骆驼过江, 有的似南天一柱, 有的如玉屏突起, 更有五指山、笔架峰、观音台等星罗棋布。沿江飞瀑参差、奇峰倒映。真是“百里漓江, 百里画廊”。游客左顾右盼, 只恨手中的照相机不能收尽美景。
人说漓江之奇, 奇在山光水色相映生辉。那两岸美丽的山峰倒映于恬静的江面, 远远地望着荡过的游船渔舟, 柔澜微起、倒影依依, 不禁使人想起清人袁枚的诗句:“江到兴安水最清, 簇簇青山水中生。分明看到青山顶, 船在青山顶上行。”山体上那一条条色彩斑斓的石纹, 于水中映现, 酷似一匹匹黄布倒影在水中。船只过处, 搅动水中黄布飘飘柔柔, 令人心醉神怡。
广播响起来, 讲解员强调, 在我们前方的这座山就是“九马画山”。传说曾有人游漓江时, 看出这座壮丽的山峰是由九匹驰骋的奔马组成。导游说, 如若有人能看见上面的奔马, 就能飞黄腾达。也许是不少人想试试自己的运气吧, 热闹的甲板顷刻变得鸦雀无声。过后, 有人还在窃窃私语, 说刚才左看右看就是没有看到马。看来, 我们这一船人只会拥有健康, 而与富贵无缘了。
不知不觉, 船上的5个小时过去了。下船的时候, 我还恋恋地望着粼粼的江水, 舍不得离去。导游见我那神态, 不由笑了起来:“初次来吧?”我静静地点了点头。她说:“歌中画、画中歌, 那一则则美丽的传说, 便可把你醉倒在这江中。要想看尽这里的美丽风光, 下次再来吧!”
是啊!漓江是一幅画, 就连这里的一根草一株木都是它独到的创意;漓江是一首歌, 就连这里的一朵花一掬水都跳动着清丽的音符;漓江又是一部美丽动人的传说, 一座山、一泓水、一团雾都能找出那传神的韵律。
告别桂林多日了, 我的思绪依然系着那里的山山水水。谁会想到, 游览过的漓江山水, 在我心中依然像一个梦。
【简评】
8.我心中的文明城市话题作文 篇八
过去的濮阳，看到脏乱差的街道，地上的果皮、纸屑、垃圾和污水，不免有些失望。如果我们不加节制，接着干不文明的事情会怎么样?是不是会发生像电影演的二零一二地球大灾难?不敢想象。
现在的眼前的着一座美丽的濮阳城和过去大不一样。地上的果皮、纸屑、垃圾和污水不见了;电线杆上的小广告不见了;汽车也改成了低碳的电动车、太阳能车……，我在这城市湛蓝的天空下呼吸着新鲜的空气，好舒服啊!
在马路上，学校、街道，居民楼里，这些地方，不文明行为不见了，随之而来的“没关系……”“您好……”这类词句倒是用的多了，我在这样的城市里，觉的自己可真的是无比的幸福我心中的文明城市作文我心中的文明城市作文。想一想，平时在学校桌子下的废纸，还有自己扔到街道上的废纸，不禁有一些面红耳赤了。
走到学校，教学楼焕然一新，原来被脚印踹脏的墙面，变成得洁白无瑕了。墙上还贴着很多种类不同生动的文明标语，如：“不要踢我呀!我怕脏我心中的文明城市。”
走进教室，翻开同学们的作业本，字体写的非常的工整大方，同学们的嘴里没有一个脏字，都用文明礼貌的话语来与别人交流。
我希望人们可以管自己的嘴，管好自己的脚，管好自己的一切行动，让我们的家乡龙城处处充满着关心、友爱，让我们家乡人们的文明素质好起来，时时听着“请……”、“谢谢……”等文明用语。
9.我心中的文明城市优秀作文 篇九
每个人都温柔、儒雅，都有大家风范。环境美丽，没有牛皮廯，而且绿化面积特别大。春天，绿树成荫、鲜花盛开，走出家门，清风徐徐，一阵阵风中还有扑鼻的花香。不仅这样，街上从此再也没有了一朵朵“五颜六色的小花”仿佛马路比以前更加宽阔。而且以前经常堵车塞车的现象没有了，一条条大路通畅流顺;从此再也没有车祸发生过。一栋栋高楼大厦拔地而起，人走在街上，好像在画中游一样，令人不敢相信这就是美丽的濮阳。
人的素质提高了，讲文明懂礼仪，在街上听不到一句脏话，碰到需要帮助的人们，大家都会争先恐后地给与帮助。文明的种子深深扎根于人们心中。人与人之间的对话彬彬有礼，风度翩翩。人们讲礼仪的同时，讲卫生，尊法则。大人们从小就教育孩子，不随手扔垃圾，不随地大小便。小学生也一样，大家勤俭节约，不乱花一分钱，不乱买垃圾食品。校园里以前废纸很多，但是现在扔垃圾的同学越来越少，相反捡垃圾的同学越来越多。发的本子再也不乱撕，每一页纸都完好无损，写字既干净又卫生，一点一滴都体现着讲文明，讲卫生。
人与自然和平相处。人们不乱伐树木，不践踏小草，不乱摘小花。小动物们与人们和平相处，我仿佛看到了鸭妈妈带领一群鸭宝宝一摇一摆地过马路呢!而且还喊着口号，人们都纷纷停下来让他们通过。
10.我心中的课堂改革 篇十
一、教师角色的转变
《基础教育课程改革纲要》中明确要求广大教师要努力成为复合型的教育工作者, 即新课程条件下的知识传授者、学生自主学习的促进者、教育过程的研究者。在新形势下, 教师不再是“教书匠”, 而应成为课堂教学活动的组织者、引导者、合作者, 是平等的学习群体中的“首席”;教师要从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色, 从此不再主要是传递知识, 而是帮助学生去发现、组织、管理知识, 引导他们而非塑造他们。因此, 构建以学生学习为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式已成为必然, 从而推动教学活动由教向学转变。
二、教学观的转变
以往的课堂上, 总是以教师的讲授为主, 学生很少有根据自己的真实理解发表意见的机会, 学生被动学习多, 主动学习少。如今新课改正全面展开, 这就要求我们作为课改先驱的教师, 要彻底改变教学方法, 在课堂上要为学生提供丰富多彩的教学情境, 引导学生自己进行探索、自己去推论, 给他们讲得应尽量少些, 而引导他们去发现的应尽量多些, 学生自己能够自主解决的, 教师决不和盘托出。我省的刘品一老师也曾说过, 今后要评价一节课, 首先要关注情感、态度和价值观, 其次要关注过程和方法, 最后才关注知识技能。
三、学生观的转变
如果作为教师的我们, 在评价学生时, 不仅仅是关注学生学习的结果, 而是更多地关注学生在学习活动中所表现出来的情感态度, 心中多一把衡量的尺子, 我相信在我们的眼中, 就会多一批好学生。
课改实验, 带动了教科研工作的开展, 使我们具有了研究意识, 养成了课后反思的习惯, 不仅重视授课前的设计, 而且重视课后的总结和反思, 即对照新课程的理念, 反思教学过程中对课程标准的把握, 对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体课程功能的落实等。研究方式的改变带动了我们工作方式的改变, 我们走出封闭的教室, 打破学科壁垒, 与其他学科教师相互沟通学习, 共同研究解决教学中的问题, 教师之间更加紧密地合作。
一、实现知识结构的更新
面对新教材的新内容、新要求, 我重新审视自己的知识结构, 看到自己存在的缺漏和差距, 在吃透课程标准、精研教材的同时, 花大力气, 下大功夫, 深入学习所教语文专业的新理论、新知识, 把握专业领域发展的前沿动态, 及时吸收专业推出的新成果;与此同时, 一方面还进一步学习掌握相关学科的新知识, 借鉴教育同行在教学中总结出来的新经验, 另一方面还要加强现代教育理论的学习, 以此从全方位、多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实, 完善自己的知识结构, 以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。
二、教学方法的更新
课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛;我努力使自己成为学生的亲密朋友, 让教室也转变成为学生的学堂;我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难, 或浮想联翩, 或组间交流, 或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程, 并能针对不同的学习内容, 选择不同的学习方式, 比如, 接受、探索、模仿、体验等, 使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习, 在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标, 使学生在学习中积极思考, 在解决问题中学习。实现互动式、交流式的合作学习, 课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会, 在探究性学习中, 通过设置问题情境, 让学生独立、自主地发现问题, 通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动, 经历探究过程获得知识与能力, 掌握解决问题的方法, 获得情感体验。在有限的时间内, 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”, 课堂上充满着流动的阳光, 平等、和谐与交流共存, 发现、挑战与沉思同在。学生思维活跃, 闪光点频频, 他们已成为课堂上真正的主人。班内学生普遍反应喜欢上语文课。一节课40分钟, 往往觉得太短了, 下课后还围着我讨论问题。
11.文明在我心中[模版] 篇十一
火炬，在每一个人手中传递。其实文明就像火炬，只要你心中永远燃烧着文明之火，把文明放在心中，那么文明也会如火炬一般，永远传递。
“人有礼则安之，无礼则危”，“人之有礼，犹鱼之有水”，这些古名言无不在说明文明礼仪在生活中的重要作用。既然如此，我们做事应该以礼为先，以理为首。
上学时同学见面会互相打招呼，见到老师会向老师问好；同学需要帮助时，我们伸出援手。当有同学吵架时，我们尽力有矛盾的同学……这些都是学校的文明。我们遵循交通规则，“红灯停，绿灯行”。等绿灯亮了我们才从斑马线上走过；在公共汽车上，我们给老人、妇女让座，我们靠右行走，遵守交通规则……这就是交通上的文明。在商场中我们不再使用一塑料袋，取而代之的是环保袋，在饭店里，我们减少使用一次性塑料饭盒……这就是环境上的文明。从上面列举的种种事情，我们就会发现其实文明就在我心中。可是我们的社会上依旧有很多不文明的举动。例如：有人任意砍伐森林，滥用化学品，德城林资源的枯竭；又如是某些人随地吐痰，随手丢垃圾，污染了空气和大地；有些人酒后驾车，不仅伤害了自己，还会误伤无辜者；有的人乱闯红灯，违反了交通规则；有的嘲笑同学，蔑视同学，一些厮杀动物……不文明的现象也是有很多的，所以，我们要消灭这些不文明行为，让文明之花在社会上盛开。
我需要文明，你需要文明；大家要文明；社会需要文明；世界更需要文明！一份文明就好像是一盏灯，多一份文明，前方的路就会更亮些。让我们共同努力，把这个世界点亮吧。
一个人的文明是这个家庭的骄傲，一个家庭的文明是这个城市的骄傲，一个城市的文明是社会的骄傲。我们每个人都多争取一份文明，中国就会多出十三多亿份文明，就会使社会进一大步。讲文明自古就是我国的传统美德，不需要高深理论，就从身边的事情做起。人人对自己负责，对他人负责，文明之风会吹遍社会的每个角落。让文明这朵纯洁美好的花朵，在我心中永远的绽放吧！
我们小时侯常常说：“我要做个讲文明、懂礼貌的好孩子。”长大后，我们说：“要常把文明放在心中。”那么，我们常说的文明是什么呢？
文明是一种良好的习惯，就像我们每天都要吃饭喝水一样。早晨来到学校，我们会自然而然地向老师同学问好；下课时，我们文明用语、做适当的活动；傍晚回家，我们也会和老师同学亲切地道声“再见”。这一切不都是那么的“普通”吗？因为文明的意识早已在我们的心里扎了根，这些看似平常却能折射出我们修养的事，早已和我们的生活融为一体，根本不用我们去特意想起它并且刻意去做。
文明是一种修养，他透露的是我们的纯洁、谦逊、有文化底蕴。如果一个粗鲁、野蛮的人站在你面前，你一定会感到很不快吧！那是因为你感到他是个没有修养、不讲文明的人。相反，如果一个文质彬彬、朝气蓬勃的人站在你的面前，你难道还会觉得不快吗？因为那是个有修养、有气质的人，是个讲文明的人。文明是一种气质。它让别人看到了你“高雅脱俗”的一面，可能你做的一切是微不足道的、平平常常的，但是，你良好的习惯、讲文明的行为，往往会使人称赞：“这人真有气质！”其实做个有气质的人并没有想象中的那么困难，养成习惯，你一定会让人看到你文明的一面。
12.文明在我心中作文 篇十二
中国是文明礼仪之邦，古代礼仪第一条就是谦让。“孔融让梨”的故事我们早就听说过了，孔融小小年纪就懂得把大梨让给长辈吃，自己吃小的。这种懂得谦让的品质十分值得我们学习。
我们当今社会，也宣传文明礼仪：在公交车上，给妇女老人让座的人越来越多，抢占“残疾人专座”，“孕妇儿童专座”的人越来越少；闯红灯的汽车不见了，只有静静等待绿灯的车辆；践踏草坪的人消失了，只有给花草浇水的人们......
在德国的街道上，通常设有两个电话亭，分别为“男士专用”和“女士专用”。有一次，男士电话亭前排满了人，却没有一个人去女士电话亭。在我们看来，他们很傻，可这就是德国人的文明素质。
有人曾说：“如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋；如果你失去了文明，你就是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。”
13.我心中的一堂好课 篇十三
一、一堂好课应该是一个整体, 各个教学环节自然勾连, 无缝对接, 丝丝入扣, 浑然一体
近几年来, 活动单导学、板块教学等各种教学模式冲击着传统的语文课堂教学。在竞相效仿的过程中, 有的课堂各个教学环节像是被人大卸八块、四分五裂。其实, 教学活动的前后环节应该环环相扣, 一节好课应该像流水那般顺畅, 前一个教学活动的设计要为下一个活动做好知识上和活动上的准备和铺垫, 使教学活动的推进由浅入深, 层层深入, 才会收到较好的教学效果。
比如, 在教学《陋室铭》这篇文言文时, 我就设计了“朗读—读顺文章→品读—读懂文意→赏读—读通思路→研读—读明情操”这样几个环节, 让学生拾级而上, 自然而然完成学习目标。再如, 在学习朱自清的《绿》时, 我设计了“写了什么”“怎么写的”“为什么这样写”三个环节, 把“知识与技能, 过程与方法, 情感、态度与价值观”的三维目标有机地融为一体, 前后环节紧密连贯, 在不知不觉中完成教学环节的转换。
总之, 语文课堂设计活动环节要统筹兼顾, 还要会用、善用课堂教学过渡语, 才能使课堂教学如行云流水, 不着痕迹, 从而提高课堂教学效果。
二、一堂好课应该有一个精彩的导语, 让学生迅速进入教师所创设的教学情境中去
课堂导语是教师在新课开始之前, 精心设计的一段简练、概括性的教学语言。好的导语可以起到激发学生学习兴趣、衔接新旧知识、营造教学气氛的作用, 为一堂课的顺利展开打下良好的基础。良好的开头乃是成功的一半。特级教师魏书生认为:“好的导语像磁石, 能把学生分散的注意力一下子聚拢过来, 激发学生的求知欲, 调动其学习的积极性;好的导语又是思想的电光石火, 能给学生启迪, 催人奋进。”
在教学《紫藤萝瀑布》一文时, 我引用了台湾著名作家林清玄一首诗来开头:“我常觉得, 生命是一项奇迹。一株微不足道的小草, 竟开出像海洋一样湛蓝的花;一对毫不起眼 的鸟儿, 在枝头唱 出远胜小 提琴的夜曲……”并顺势利导:“是啊, 青青芳草, 盈盈春水, ‘一花一世界, 一叶一菩提’, 大自然给了我们太多的启迪和感受。今天, 就让我们跟随作家宗璞的脚步去走进一片紫藤萝, (出示投影) 去聆听生命的感言。”这样的导语既激发起学生对紫藤萝的好奇, 又能触动学生对文章主题的思考。当我缓缓念出这首优美的小诗时, 学生一下子进入了我创设的那份宁静、优雅的意境中。再如, 教学《台阶》一文时, 我设计了这样的导语:“当穿着黑布棉袍、青布马褂的背影漫上荧屏时, 我们不禁被那伟大而无私的父爱深深地感动了。父爱像冬日的阳光温暖着儿子的心田。今天, 让我们沿着作家李森祥为我们搭起的‘台阶’, 一同再去感受父亲的品质, 理解父亲的情怀。”既重温了《背影》的主题, 又为下面的课堂教学营造了浓浓的父爱氛围。
在开门见山、单刀直入已成为绝大多数语文教师日常授课的主旋律的今天, 我们不妨静下心来精心设计一个让人心动的导语, 也许能起到事半功倍的作用。
三、一堂好课应该渗透情感的教育, 让学生在潜移默化中受到情感的熏陶、灵魂的洗涤
白居易说:“感人心者, 莫先乎情。”教师在教学中的情感渗透对于学生的学习有着极为重要的作用。关于情感教学, 苏霍姆林斯基曾说:“我一千次地确信, 没有一条富有诗意的情感和审美的清泉, 就不可能有学生全面的智力发展。这便是情感教学的价值。”语文教师应根据不同课文情感的需要, 既要通过声情并茂的朗读, 绘声绘色、生动形象地传达作者在作品中表达的思想感情, 还要善于控制语速的轻重缓急传达文本中的喜怒哀乐。语文教师的情感教育还应该表现在方方面面, 一举手一投足, 一个简单的会意, 一个赞许的眼神, 都会对学生产生或多或少的影响, 从而点燃学生兴趣的火花, 激起学生的学习热情, 让学生觉得课堂生动有趣, 喜欢学、愿意学, 并在潜移默化中受到熏陶。
14.文明在我心中作文 篇十四
文明是一种良好的习惯，就像我们每天都要吃饭喝水一样。早晨来到学校，我们会自然而然地向老师同学问好；下课时，我们文明用语、做适当的活动；傍晚回家，我们也会和老师同学亲切地道声“再见”。这一切不都是那么的“普通”吗？因为文明的意识早已在我们的心里扎了根，这些看似平常却能折射出我们修养的事，早已和我们的生活融为一体，根本不用我们去特意想起它并且刻意去做。
文明是一种修养，他透露的是我们的纯洁、谦逊、有文化底蕴。如果一个粗鲁、野蛮的人站在你面前，你一定会感到很不快吧！那是因为你感到他是个没有修养、不讲文明的人。相反，如果一个文质彬彬、朝气蓬勃的人站在你的面前，你难道还会觉得不快吗？因为那是个有修养、有气质的人，是个讲文明的人。
文明是一种气质。它让别人看到了你“高雅脱俗”的一面，可能你做的一切是微不足道的、平平常常的，但是，你良好的习惯、讲文明的行为，往往会使人称赞：“这人真有气质！”其实做个有气质的人并没有想象中的那么困难，养成习惯，你一定会让人看到你文明的一面。
15.我心中的文明使者作文 篇十五
他是我在公园里遇到的一位环卫工爷爷。刚走进公园，我就看到了一位老爷爷提着一个铁桶在跑动跑西，又把桶里的.东西倒在那边的地上，刚开始我还以为他在乱倒垃圾，所以很生气。而我却装作没看见。觉得多一事不如少一事。但是当我又走到健身器材那时，差点踩上一片恶心的东西，上面盖着些湿土，还散发出一些臭味，我心想：还是到其他地方玩吧，恶心死了，省得自己一会儿踩上一脚。
当我玩够了准备回家时，看到了那一幕：刚才提着桶的老爷爷正在把地上那片脏东西用铲子铲到自己的环卫车上，原来他是这座公园的环卫工人，早上有个小孩子吐到地上了，他提着桶是去那边草坪上先挖了点土，以免有人不小心踩上一脚。
我顿时感到很羞愧，自己不应该在不知情的情况下“以小人之心度君子之腹”。那些清洁工们日复一日年复一年坚守在自己的岗位上。当寒冷的冬天，我们躲在家里的，开着暖气，享受着温暖时，他们却在大街上用冻僵的双手，握着冰冷的扫把在寒风中扫地。炎热的夏天，我们在家里吹着空调，吃着冰激凌优哉游哉享受时，他们却还是不离不弃，好像感受不到太阳的烈焰，闻不到垃圾刺鼻的臭味，脸上的汗珠也顾不得擦一下。
16.“糖尿病”——我心中的痛 篇十六
初患糖尿病, 泪流满面
那是1997年, 高考前的冬天, 我出现了典型的三多:吃的多, 喝的多, 尿的多, 每天下课的第一件事就是喝水。两节连堂的考试, 中途也总是着急上厕所。当时住校, 一个月才能回家一次, 于是这种情况持续了一个月。月底回家后, 爸爸骑车带着我到镇医院检查, 结果很快就出来了:糖尿病!
忘了医生当时怎么说的, 走出医院的大门, 坐在爸爸的车后座上, 迎着呼啸的北风, 静静地, 我泪流满面。
终生糖尿病, 我耗上了
我脑海里一直反复地回忆医生的话:这个病是终生的!
第二天, 爸爸带我去了县医院, 医生具体怎么说的还是记不大清楚了, 或许他当时建议我注射胰岛素了, 可能当时接受不了, 后来拿了些草药和迪沙片回家。
返回学校后, 班主任和老师都不相信我得了这病, 嘀咕着:这不是富贵病吗?唉, 管他富贵不富贵, 已经这样了, 从此, 我和糖尿病耗上了。
糖尿病影响了我的高考
我属1型糖尿病患者, 吃药根本不管用, 于是周而复始地喝水, 跑厕所, 一直进入了高考考场。
那时高考还是考5场, 我很清楚地记得其中有3场考试中途我不得不跑出来上厕所。每次都是憋了好长时间, 实在憋不住了, 另外两场一直坚持到了考试结束才上厕所。可以想像我的高考成绩有多凄惨了。
还好老天没太亏待我, 我勉强考上了本科, 成绩下来后老师们都为我感到惋惜。
酮症酸中毒, 让我认识了胰岛素
1998年9月, 我成为了一所师范学院的大学生。可糖尿病知识很匮乏, 当时还是吃迪沙片, 依旧口渴, 常喝水, 而且经常跑厕所。
后来有一次发现喝水不解渴了, 喝了水后嘴唇更干, 干得能粘在一块。这时候我发现喝汽水解渴, 嘴唇不干, 于是我开始了喝汽水的生涯, 一喝就是4瓶。
终于在大二下学期, 我在宿舍昏迷了, 被舍友送到了校医院:酮症酸中毒!
在医院, 我听说了胰岛素, 知道了用胰岛素可以将血糖控制得和正常人一样, 因为我是大夫和护士认识的最年轻的糖友, 她们都很喜欢我, 尽管带着很疼惜的眼光。那次, 我在医院待了一个多星期, 是我生病以来过得最舒服的日子, 再也不用大口喝水了, 也不用上课时着急上厕所了。
出院那天, 走在回宿舍的路上, 抬头看天上的白云, 呼吸着新鲜的空气, 我告诉自己:感谢老天, 我重生了。但当时经济条件不允许, 我注射的是混合型胰岛素 (30R) , 用的针头较长 (BD针管注射) , 每次测血糖必须到校医院去。因此我坚持得不是很好。大四毕业时, 身高165cm的我, 体重仅44公斤。
控制好血糖, 延缓并发症的发生
真正开始每天注射四次胰岛素的治疗, 是大学毕业参加工作以后。
很幸运, 我应聘到了沿海城市的一所中学当生物教师。为了防止自身的糖尿病耽误工作, 又担心出现并发症, 我及时去了一家糖尿病专科医院, 开始了我的治疗生活:正规的吃饭、注射胰岛素、监测血糖。
起初一天注射四次胰岛素有点接受不了, 我经常为了避免注射胰岛素而不吃饭, 血糖测量次数也比较少。期间虽然没觉得身体上有什么不适, 但是眼睛看东西比较模糊。后来才知道是白内障, 这样的状态持续了4年, 我于2006年做了白内障手术。
药物、饮食、运动, 一个都不能少
吃一堑长一智。现在, 无论做什么, 我觉得思想观念很重要, 就是你的行动指南。对于糖尿病, 我告诉自己:它只是一种更健康的生活方式, 虽然根治不了, 但是可以控制;并发症虽然避免不了, 但是可以延缓发生的时间。
现在, 注射胰岛素、监测血糖已经成了我生活中必不可少的部分。其实药物、饮食和运动三种治疗方式就像跷跷板, 只有三者都配合好了, 跷跷板才能平衡。血糖高了就增点药, 低了就解解谗吃点美食, 心情调节更重要。