第一次游戏作文

第一次游戏作文（16篇）

1.第一次游戏作文 篇一

游戏大家都玩过吧?我第一次接触是在那一天。

那天，我家来了几位客人，因为不能看电视，所以我盯上了一个“猎物”——老爸的手机。我悄悄地拿走了他的手机，然后我移动到“安全”的地方，打开了爸爸的手机，下载了很多的游戏，有《我的世界》，《坦克雄心》等等。

在爸爸和客人聊天的时候，我开始玩这个叫《我的世界》的游戏。我首先打开了一个地图，第一眼只觉得全是马赛克，我有一点点惊讶，但我没有害怕，我用我的聪明才智弄清了游戏规则，发挥我丰富的想象力，建造了三栋房子，里面有桌子、椅子、电视等等，成功的守卫了“我的世界”。

然后我打开了《坦克雄心》，里面有四种坦克，分别是轻型，重型，中型和超重型。其中我最喜欢轻型坦克，因为它的炮弹很多，而且装弹很快。

时间过得飞快，不知不觉间，我也玩了很久的游戏。在客人们回家后，我也把手机还给了爸爸，游戏真好玩啊!

2.第一次游戏作文 篇二

今天早上, 王老师让我们玩盲人画画这个游戏, 同学们一下子炸开了“锅”。

王老师首先让我们睁着眼睛, 画一只小鸟停在树枝上。我拿起水彩笔, 仔细地画着, 觉得这是一件轻而易举的事, 小鸟被我画得栩栩如生。紧接着, 王老师一声令下:“拿起红领巾, 蒙上眼睛, 开始作画。”我既兴奋又紧张, 心想:这样能画出来吗?握着水彩笔, 想了又想, 画了又画。几分钟过去了, 王老师说:“可以摘掉红领巾了。”当我摘掉红领巾时, 发现小鸟的头和羽毛, 跑到天上去了, 眼睛在头的下面, 脚在半空中, 四分五裂, 全班同学看了自己的画作, 不由自主哈哈大笑。王老师拿起锡妍的作品, 她的太阳跑到树叶里了, 小鸟的尾巴没有了, 白云画在了草地上, 教室里传来一阵又一阵的欢笑声;王老师又拿起我的“大作”, 同学们又是一阵哄堂大笑……

通过这次盲人作画的游戏体验, 我受益匪浅:如果没有了眼睛, 就看不到这绚丽多彩、美妙无比的世界。眼睛是心灵的窗户, 让我们好好爱护眼睛, 守护心灵的使者吧!如果让我遇见到盲人, 我一定会伸出仁爱之手, 愿她们都有自己的梦———中国梦!

3.自主游戏，快乐第一 篇三

自主游戏，快乐第一。幼儿是游戏的主人、活动的主体，我班从中班幼儿的生活经验和认知水平出发，坚持有机整合与合理兼容的原则，创设了与幼儿生活实际紧密相连的活动区，引导幼儿在自主游戏中通过观察、对比、操作、讨论、分享、合作等方式，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。下面我就向大家介绍几个我班幼儿百玩不厌的小游戏。

一、开心农场

“种菜、种蘑菇”是幼儿喜欢的游戏，两人轮流扔骰子种菜比赛，根据骰子上扔出的数字，种出相应个数的菜，幼儿相互检查监督是否正确，先种满的幼儿为获胜者。以比赛的形式开展游戏，幼儿积极性比较高，在游戏中巩固了数字与实物的对应关系，同时锻炼了幼儿手指的灵活性。但是，一个游戏，幼儿玩的时间长了，兴趣就会有所下降，因此，我们又将这个游戏进行了升级：在原有基础上增加了“大菜、大蘑菇”，谁先种满菜园就栽下一个大蘑菇或一颗大菜，最后看谁的大菜、大蘑菇多，谁就获胜。

二、神奇的风铃

在蔬菜接龙卡片的两端打孔，让孩子用丝带串过卡片，利用废旧材料纸杯，串成风铃。这个游戏是在幼儿玩桌面接龙的基础上生成的，从桌面接龙转换到悬挂空间接龙，对幼儿来说游戏意义不是一点点，幼儿先将第一张卡片正面串好，然后找到与这张卡片后上蔬菜的个数一样数字的卡片将它串在一起，幼儿需要一边动手，一边动脑，怎样用丝带穿孔，幼儿要看、要练，怎样把图形都串成正面，也需要他们动脑动手，还要图形与数字接龙，那就需要更高水平了。

三、管子总动员

管子的学问真不少，我班幼儿最近爱上了各种各样的管子，他们按照自己的意愿决定玩哪种管子、怎么玩，真正体验到了探究与发现的快乐。

1.有趣的迷宫

上学期，我班开展了区域游戏——“走迷宫”，幼儿每人都带来了自己的迷宫图书与其他小朋友分享，一有空他们就聚在一起，在一张张迷宫图上走得不亦乐乎。这学期，他们已经不满足于在纸上走迷宫了。于是，我们在管子上动脑筋想办法，鼓励幼儿利用纸管、吸管在操场上、在铁盒子里自己动手摆起了地上迷宫、盒子迷宫，摆完了他们可以亲自在纸管迷宫里走一走，也可以搬起铁盒子上下左右摇动，让小珠子在吸管迷宫里快速移动，幼儿开心极了！他们在玩的过程中还发现小珠子也可以在吸管中心走，于是游戏又有了新的进展、新的玩法，探索欲望就更强了。“吸管迷宫”相对“纸管迷宫”而言，幼儿的动作更精细，自主性更强，他们玩得更投入、更专注。

2.梦幻城堡

我们在区域活动中打破桌面操作、材料单一的一贯模式，将游戏空间从桌面延伸到墙面、从室内拓展到大操场，不断更新游戏材料，即使是投放同一种材料，也会提供多种层次的材料，以供不同能力的幼儿自主选择，引领每个幼儿朝着“最近发展区”不断前进，并鼓励能力强的幼儿不再驻足等待，而是不断开拓。他们兴高采烈地取放篮子，搬运纸管，搭建城堡，相互合作，共同完成任务。看，梦幻城堡搭起来了，精致、漂亮又有创意，数学目标巧妙地隐含在其中并得以轻松快乐、不留痕迹地实现与达成。

3.小小水电工

废旧的水管材料成了孩子们的最爱，这是一群小小水电工，他们按照设计图纸认真、细心地进行施工。用管子、弯头、三通拼接、敲敲打打，竟然完成了初具规模的管网结构，最后让小珠子在管道里穿越，来验证管道是否畅通。瞧，他们已经成功了！

4.一次游戏-玩游戏作文400字 篇四

先是我们旁边那一个大组玩。只见那个大组的人站了起来，老师抽掉了一把椅子。然后放起了音乐，叫同学绕着圈走。他们走着走着，老师把音乐停掉了他们立刻去抢那些椅子。只见王同学没有抢到椅子，尴尬的站在了那里。

第二轮。音乐再次响起，老师再次抽掉了一把椅子，同学们也再次的开始绕着圈子走。这回他们谨慎多了。有的摸着桌子走，有的靠着桌椅走，还有的几乎桌椅上的东西都被他摸到了。突然音乐停了。同学们马上马上跑到离自己最近的椅子上，只见有两个人看上了同一把椅子，他们马上向椅子扑去。只见他们两个扭打在一起。这时，蒋同学一个跨步做到了那把椅子上。

我同学没有抢到椅子同学们都笑了起来。我猜他一定很失望。轮到我们这组完成椅子了。我们站了起来。老师抽掉了一把椅子，并放了音乐。我们紧张的绕着桌椅走。我盯着离自己最近的每一把椅子，生怕自己抢不到被同学笑话。忽然，音乐停了。我立刻坐到离自己最近的那把椅子上。太棒了，我抢到了。

5.一次游戏作文 篇五

那是一个星期一，文学社刚刚开课，老师对我们说：“我们先玩一个游戏。”当老师说玩游戏时我心里非常高兴。

老师告诉我们这个游戏的名字叫做贴烧饼，我就想：“没有烧饼怎么玩，难道要去买几个？”这时安静的的教室变成了热闹的菜市场。大家都在七嘴八舌的议论怎么玩。老师说：“大家安静一下，游戏规则是两人一组围成圈，然后挑出一组同学，一个人跑，一个人追。如果快追上时就赶紧进圈。贴在另一组前面，这组里站在最后一个人接着跑，如果被追上，那就是你抓到了。”老师还说了：“抓的人最好站在圈中间，不让他进圈。如果5秒后还没贴上的话，那你就要抓他了，听明白了吗？”我们异口同声的说：“听明白了！”

我们于是就来到了操场上，老师挑了一组，是小费和小琴，于是老师便说：“小费跑，小琴追。”我没想到胖胖的小琴健步如飞，小费也像飞毛腿一样穷追不舍，眼看就要抓住了，我们都心急如焚，谁知，小琴一转身，直接贴在小明前面。小琴没有抓到。哈哈，虚惊一场

小明后面的小军一看到小琴贴到了小明前面，就飞快地离开了，一下子就贴到了大明前面。大明后面的小红只顾在哈哈大笑，没看到小白贴在大明前面，我们都在提醒小红快跑，她才反应过来，气喘吁吁的小琴一看到就赶快跑了过来，小红也飞快的跑，没有看见小琴，一下子就扑到他的怀里。我们都看的哈哈大笑起来。

就在这时烦人的下课铃响了起来，我们依依不舍的离开了，但我们的回忆仍留在记忆深处，成为我们快乐的回忆。

6.一次游戏作文 篇六

去年暑假，妈妈带我去秦皇岛旅游，我们住在一个渔家小院儿里。院子的女主人是位友善的阿姨，她的女儿小月就是我当时最好的玩伴儿。

每天清晨，我和小月姐姐一起去海边拾贝壳。那些贝壳有红的黄的白的紫的，绚丽多彩。形状也各式各样：有的像把小扇子;有的像个小碗;还有的像个陀螺。我们还把拾到的贝壳串成小饰品，很漂亮，有趣极了。当退潮的时候，我们寻找埋藏在沙子下的生物，把它们带回家享用。

晴朗的下午，我和小月姐姐喜欢同海浪和细沙一起游戏。一朵浪花打来，快要拍打到脚下时，我们就跳起来，让浪花从脚下冲过，我们就像两条越过了龙门的小鲤鱼，开心地笑着。玩累了，我们喜欢站在浪小的浅处，让细细的波浪拂过脚面。我惊奇的发现：波浪每退去一次，就会将脚下的细沙带走一些，人就陷下去更深一点。于是我们玩起了另一个游戏——比赛看谁的胆儿大，敢让海水没过得更深一点儿。有时，我们还堆沙堡，打沙仗，弄得满身沙子，看着彼此的模样哈哈大笑。

7.第一次游戏作文 篇七

文化名人龙应台说：“人本是散落的珠子，随地乱滚。文化是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”

所谓园本文化，是以幼儿为主体，以幼儿园为主要空间，并涵盖领导、教职工，以发展幼儿为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以园本精神、园本文明为主要特征的一种群体文化。同时，园本文化也是园所具有的特定精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括幼儿园的历史、园风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及幼儿园的各种规章制度和幼儿园成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的园本文化，可以陶冶幼儿的情操，启迪幼儿心智，促进幼儿的全面发展。园本文化是幼儿园本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。

二、幼儿园环境文化的重要性

《学前教育指导纲要 (试行) 》中要求：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展，并提出： (1) 幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往； (2) 教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样； (3) 充分利用社区的教育资源，引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发展社会性。

因此，幼儿园教育离不开环境教育。孩子每天学习、生活在幼儿园里，耳濡目染地接受幼儿园的教育，他们的情感、态度、习惯、性格甚至能力，都受到幼儿园环境文化的深刻影响。因此，谈幼儿园的环境创设，必然要谈园本文化；谈幼儿园的发展，必然要研究环境对幼儿的作用。

三、南京一幼的环境文化

南京市第一幼儿园 (以下简称“南京一幼”) 是一所历史悠久、有着深厚教育文化积淀的教育办幼儿园，创立于1949年，是南京建园最早、规模最大的一所教办全托兼日托幼儿园，是江苏省、南京市对外开放的窗口，是南京师范大学香港师资培训的主要基地，我们的教科研信息迅即，每年都有许多来自发达国家的幼儿教育专家来我园参观交流。南京一幼以可持续发展的战略眼光，致力于培养适应未来国际社会生活的健康孩子，构建出蕴含“诗性智慧，游戏精神”课程理念的“三叶草”园本文化，并着力打造与此相应的环境文化。三叶草又被称为幸福草、幸运草，传说中找到有四瓣叶片的三叶草，就会得到幸福，是幸运的表现。因此，南京一幼的三叶草文化，真正的含义就是幸福教育，为了孩子终身幸福的教育。

南京一幼的课程文化特质可以用八个字总结：“诗性智慧，游戏精神”。诗性的智慧，蕴藏着对真、善、美的渴求；游戏的精神，弥散着生命、成长、创造的气息。南京一幼人追求的是：自然流淌的田园诗意、于无声处的教育诗意、别具一格的审美诗意、顺势而为的管理诗意。

因为我们追求清雅和恒久的视觉舒适感，所以南京一幼的环境文化可以概括为三个特质：清新韵雅、质朴亲切、鲜活广博。

我们追求别具一格的审美诗意、开放的空间、生命的驿动、细节的意趣。

幼儿园是首诗—

灵动的个性，

探究的乐趣，

美丽的心情，

一首用心感受的诗。我们渴望，

让纯真的诗意穿透孩子的童年生活，

让美丽的诗意穿透我们的教育生活，

让梦一样的诗意闪烁在幼儿园的角角落落

孩子们的一切，

我们的一切，

就这样悄悄地融入到

8.《冰火:权力的游戏》第一季收官 篇八

从总体上看，《权力游戏》的改编迄今为止没有出现“神经分裂”，它的思路是一致的，就是在保持原著风味的大前提下，让电视剧显得更精练、重点更突出。电视剧新增的情节绝大部分合情合理，对话中不时有神来之笔，这些都值得称道——更是改编类影视作品所不多见的。

这反映了HBO及其制作人员做到了真正意义上的尊重原著、尊重原著的粉丝群体，而不若许多常见的改编作品一样，把这种尊重仅仅停留在口头上。对于某些“极端原著党”来说，他们需要明白，影视和小说是完全不同的兩类文化载体，它们是在用不同的方式来讲述同一个故事，彼此在手段上没有高低主从之分，它们都必须符合各自观众/读者的需求。应当理解、赞扬和支持一切符合原著精神的改编，当然了，也要对可能出现的偷工减料和马虎行为保持警惕。

从效果上看，电视剧呈现出的维斯特洛更小、也更紧凑了。长城的高度下降、红堡的尺寸缩小、连奈德手中的历史书（那本记录贵族家谱的书）也由前朝历史学家的传承变成一本当代的记录，大陆的历史信息被切成更为琐碎的小块给予观众，而其中许多甚至没有被装进电视剧里面。要想更深入了解“冰火”故事的朋友，可能还是不得不去阅读原著。

整个电视剧有台词的人物总共有163位，这已经创下了HBO所有电视剧的记录，但小说第一卷有台词的人物却有200多位，前述的163个人物去掉其中包含的部分原创情节和人物后，意味着HBO改编的《权力游戏》第一季大约合并、省略了小说中100个次要人物的对话与情节。

需要留意的是，这种对情节的省略，加上对部分人物性格的改变，到现在虽然没有造成伤筋动骨的影响，但一季一季地累积下来，积少成多，会不会导致电视剧与原著之间出现不由自主的、不可调和的分野，带来戏剧性的效果？我想，这也是HBO的制作人员在未来需要时刻注意，保持警惕的领域。

未来之四点展望

本系列将长期延续下去，成为HBO的王牌节目和奇幻迷每年的聚会。

按目前的改编水平，马丁原著的写作水平以及海内外的观众的接受度来看，《权力游戏》已经有很好的口碑，打下了坚实的群众基础。在可预见的几年时间里，只要制片人不出现重大失误把这个搞砸，观众们不用担心它会被“砍掉”。

电视剧为了保证拍摄精致，同时也受预算控制，将保持每一季以十集至十二集左右、一季一卷书的规模进行改编。

如果拖得太长，一是预算昂贵，小演员们也会长大，更何况对HBO而言，太长时间被拴在一个项目上不是好事。

受第二点影响，意味着马丁会尽快完成原著，赶在电视剧到达第六或第七季之前。

这对书迷来说是好事，好在小说最难的部分应该在第五卷已经得到了解决。

同样受第二点影响，电视剧会“将合并进行到底”，许多人物和情节会被归并起来，将繁复的小说变得较为简单和容易理解。

9.一次游戏作文 篇九

我有个好朋友叫孙XX，他戴了一副黑框眼镜，有一双小小的眼睛，总是笑眯眯的。最让我佩服的`是他丰富的知识储备。

有一天，下课了，他跑到我的座位旁，对我说：“咱们玩成语接龙吧!”我一口答应了。接着，他说了一个词叫“碧海蓝天”，我接“天天开心”，他得意洋洋地说：“心不在焉。”这下我可傻了眼，这个“焉”可怎么接呀?想来想去，没法子，只好认输。游戏继续，这次我先开始：“红瓦绿树。”“树大招风。”“风生水起。”“起死回生。”……我们俩你来我往，一口气说了好多成语，战况十分激烈。忽然，他说道：“一心一意。”这时，我好像卡住了一样，大脑一片空白，再看孙嘉言，他似乎比我还着急，脸涨得通红。我皱着眉头，冥思苦想，可是那个词就在嘴边，却怎么也说不出来。终于，他憋不住了，飞快地说出了：“意气风发!”我顿时恍然大悟。我突然感觉他太厉害了，懂的成语真多，而且总是让我没法接。我还发现他玩这个游戏非常轻松，而我，绞尽脑汁，累得要命。

上课铃响了，我们的游戏也到此结束。我们玩得很开心，也学会了许多成语，我决心像孙嘉言一样，多看书，多积累，多记忆，那样一定能懂得更多知识!

10.一次游戏作文 篇十

第一场练习，大家情绪高涨，王成浩以迅雷不及掩耳之势给舒俊鸿、陈豪系了一条红绳子。我盯着他们看，感觉心都快跳出来了，腿抖个不停，冷汗止不住地往下流，像一条条鱼被瀑布冲下水一样。

“3，2，1，开始!”随着潘老师一声令下，舒俊鸿、陈豪飞也似地全力向前冲。“加油，加油!”。我们组奋力呐喊，王成浩喊得青筋都快爆了出来。看到第三组比我们快了一点，大家赶紧把绳子从腿上拿出来，放在我和柯鸿笔脚上，我们方法比别的组快很很多，所以先出发了。

我知道我的一步是鸿笔的1。5步，所以尽量放慢了速度。但是鸿笔还是跟不上，我的脚跟被勒得很痛，绳子仿佛都嵌到了肉里，在小腿上留下一条条红色的印子。鸿笔的后脚跟也被勒得很痛，眼泪都在眼眶里打转了。正当我们快要放弃时，突然我听到我们组加油声越来越大，于是疑惑地转过去，发现其他组已经有到达终点，特别是第三组遥遥领先。我马上跟柯鸿笔说再快点，大步流星地连走带跑朝终点迈进。后来我们终于到达了终点，感觉累的喘不过气来，脚也肿的不行了。这时候，王成浩说：“练习第一名，我们组!”。我才松了口气，我知道这个练习第一是团结获得的。

11.幼儿园开展游戏的第一要务是尊重 篇十一

【关键词】幼儿园游戏尊重

游戏对于儿时的我们来说，就是生活，就是玩，它带给我们自由、自主、创造和愉快。儿时的我们，没有上过幼儿园，也没有玩具，一张稍厚的纸，就能被我们创生出很多玩法，乐此不疲的玩个不停；一根小小的牛筋，就是神器，谁的眼力好，手眼协调的将对方牛筋打住，牛筋就成为我们的战利品；为做漂亮的鸡毛毽，会跟在公鸡后面，乘其不备扯根鸡毛就跑，然后自己动手做个花毽子，变着花样折腾出各种踢毽子的规则和方法；更不用说跳绳、跳牛筋、玩倒立、爬树、下河摸螺丝……，记忆中，那些不起眼的小玩意都变成了宝贝，小伙伴们整天乐颠颠地在一起，把个没有玩具的时代，玩得有声有色，有滋有味。

现在的孩子们都是独生子女，父辈们捧着这些含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了的掌上明珠，将他们送进了幼儿园，孩子们在这个有系统学习内容、有规律作息时间、有职业教师护理的环境里，想自由、宽松的游戏，是一件非常不容易的事情。

不容易体现在：教师们总觉得要教点什么，于是，上课不能免了，一天一、两节课雷打不动，游戏不游戏，可有可无；不容易表现在：班级人数多，地方小，没有固定的游戏场所，即便是有，那也是为了检查和评比，做做样子成为摆饰；不容易表现在：没有时间，吃饭、午睡、上课的环节时间满满，等到游戏，时间不够用了，于是草草收场；不容易还表现在：玩具缺乏，简单不变的玩具，没法勾起孩子们的兴趣，他们在固定的区域，守着枯燥以及教师的不断提醒和督促，全然没有了玩游戏的乐趣。

而游戏是幼儿园的基本活动，游戏是根植于孩子心中的种子，不给予孩子游戏的权利就是抹杀了他们成长的需要，剥夺了他们童年的快乐。

那么，如何在幼儿园开展游戏呢，我以为第一要务是尊重。

尊重体现在认识儿童的成长规律。所谓规律是指“事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向”。儿童的成长规律是客观的，它不以人的意志为转移，不能创造，也不能消灭，不管成人承认不承认，规律总是以其铁的必然性起着作用，而尊重儿童的成长规律，也就是尊重儿童当前的能力。

而把幼儿教育简单理解成只是技能的掌握、知识拥有的人大有人在。有家长对我说：“幼儿教育到底教孩子学什么？我邻居家的孩子已认识很多字，会读书看报了；我同事家的孩子会在5分钟内做10道数学题了；朋友家的小孩钢琴已经考了二级……我急坏了。”我笑了，打了个比方：“一位妈妈，孩子很小的时候就教他爬楼梯，可孩子还很小，爬楼梯时，手脚并用，很吃力，妈妈很生气。当孩子长大一点，她发现，爬楼梯这件事，用不着教孩子自己就会了。其实你就像那位妈妈，心急。有些事现在学不是时候，比如读书、写字，那是小学里学的，现在让孩子学，是不是像很小的孩子学爬楼梯？如果现在就把小学里的东西就学完了，等孩子上小学时，他会怎样？”其实那些投家长所好，为上小学而预备的学科能力（读、写、算），随着年级的增加，其影响力也会渐渐消失。幼儿教育注重的是：在人生的幼年，在各种生动有趣的游戏活动中，培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、对周围世界的兴趣、与人交往的态度以及积极乐观的个性……或许这些对儿童的学业成就没有及时可见的影响力，但它们对儿童人生的影响确是长远。

尊重体现在认可儿童游戏的价值。早在1826年，福禄贝尔就深信游戏是智力发展的基础，一个多世纪以来，早期教育工作者对游戏的价值深信不疑：游戏是儿童生活中最主要的事情，通过游戏，他获得了生存技能，找到适合他所存在的世界的特殊方式；游戏是儿童期儿童学习的主要工具……儿童慢慢地形成因果关系的概念，培养辨别、判断、分析、综合、想象和表达的能力。

不得不承认，最有价值的学习是通过游戏获得的。如游戏自选时间，混龄班6岁的浩浩自选了很有难度的拼图，这种拼图由九块不同的立方体构成，立方体的六个面有六幅不同的画面，浩浩不停地比划、尝试着转动每一个面，调试着颜色和画面不协调的地方，一个半小时过去了，他始终没有离开，就在游戏快要结束的时候，他拼出了蜜蜂拼图，高兴地大声说：“耶，我完成了！”接下来的分享阶段，他和小伙伴们分享了拼图成功的秘诀：“脑子里先有蜜蜂的形状，先把四个角落的图找到，然后一个一个面的比对，就这样终于拼好了。”游戏中，儿童调动已有的知识经验，通过整体和局部的对比调试，将已有的知识经验整合重组，完成了高难度的立体拼图，且完整清晰地讲述了自己的思考，成就感溢于言表。理发店里，4岁的妞妞在做客人，6岁的然然拿着自制的淋蓬头在给她‘洗发。洗好发之后，他们坐到镜子前，然然颇有架势的给妞妞吹头发，然后拿出牛筋，帮妞妞扎辫子。妞妞满意的在镜子前不停的左照照又照照，然然问“好看吗？”妞妞使劲地点头：“嗯，好看”。我们看到，儿童在扮演角色的过程中，模仿别人的动作、行为、举止和表情，用他们认为的关于这个角色最合时宜的行为概念来扮演该角色，而不是去具体模仿某个具体的人。其实，不论是何种形式的游戏，都会使儿童的大脑、身体获得刺激，变得积极主动，使游戏者既能掌握所熟悉的事物，也能对不熟悉的事物作出反应，从而获得知识、信息、技能和理解，且伴随着愉悦和享受。游戏的过程中，儿童可以练习身体的和心理的技能，而且这些技能能够重复进行，这对于技能的掌握和自信的建立极为重要。

但游戏不是课程，它是课程实施中教学和学习的一种手段。如何将游戏自然融入教师设计的学习活动？教师要从反思教材、反思儿童、反思教法这三方面发现教育的价值，对教学内容做到无疑难、能变通、可转化；了解儿童已有的生活经验，分析教学的重点和难点，确定适合的教学目标；思考如何从儿童的年龄特点、发展规律和学习特点出发，设计无痕教法，突出重点和难点，预设可能出现的教学情况和达到的教学效果，而能让每个孩子都在积极愉悦的情绪中不断尝试、主动探索、专注学习的策略，最合适莫过于游戏。

尊重体现在给予儿童充足的游戏时空和自选机会。游戏是儿童生活的主要内容，甚至非游戏的活动也会带有游戏的意味，所以对其感兴趣的新鲜事物，儿童都会花时间从不同的角度尝试，针对儿童游戏中重复性行为这一特点，给予他们游戏自选和充足游戏时间显得尤为重要。如刚学会用剪刀的孩子，游戏时他会反复来到美工区，将区域里投放的手工纸沿直线、波浪线、螺旋线剪一一尝试，当他选择离开此区域时，他已会熟练地使用剪刀。同样在建构区、图书角、表演区里，孩子们喜欢重复地玩同一个游戏，重复地看同一本书，重复的练习刚学会的技能，而当他们不再重复某一动作或某一种玩具时，说明这一行为已得到了充分发展，那些材料也失去对他们发展的意义，并且在儿童自选游戏时，他们总能准确估计自己的能力，选择略高于自己已有水平的游戏玩耍，并调整自己的行为水平，创造最近发展区，实现自我发展。

12.一次游戏作文 篇十二

作文课上，周老师一提出玩游戏，班里就炸开了锅。周老师告诉我们，今天玩一个有趣的游戏——顶水果。周老师拿来一只橘子和一只苹果，然后让王丽丽、董晓、刘小丽，还有王萍组成女生队，连孙、范刘、师洋和小许组成男生队。女生队要把橘子顶在头上，然后按老师的指令坐到椅子上，并跨过椅子;而男生队则要头顶苹果，按老师的指令先坐到椅子上，然后再站起来，最后才能跨过椅子。

老师为了不“欺负”男生，就让女生在准备走和把橘子递给队友的时候都要转上一圈。瞧，王丽丽把橘子顶在头上，橘子像一个淘气的小孩子在她头上跳舞呢。同学们看见了，都异口同声说：“橘子宝宝快点下来吧，快点下来吧……”说完，便忍不住捧腹大笑起来。虽然王丽丽被大家闹着，但女生队一点儿也不泄气，全力以赴，继续奋战。

男生队当然不甘落后，只要跨过凳子就迅速熟练地把苹果传给另一个队友。女生们看着男生行云流水般的传递，信心差不多都失去了，趁机捣起乱来。她们大喊：“男生队必败!”“男生队漏油!”可这怎么可能打败男生队的信心呢。听女生们这么一喊，男生反而兴致到了极点，两分钟就完成了游戏。女生队的啦啦队也已经精疲力尽了，教室里笑成了一团。

13.记一次游戏作文 篇十三

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的记一次游戏作文，欢迎大家分享。

记一次游戏作文1

一年一度的六一儿童节游园活动又到了。

随着我们的年级提高，游园活动也不再像以前那么简单了。这次游园活动，老师给我们添加了一个生活技巧：煎荷包蛋。

早上，老师发给我们每人一张游园卡，上面写着掌上明珠、吹乒乓球、煎荷包蛋、垃圾分类等等各式各样的活动，以及各种活动在哪里参加等提示。

我第一个玩的当然是我们自己班的活动：吹乒乓球。作为自己班的学生，也是要排队的，但人不多，只有十一二个人。我看了看游戏规则：要把杯子里的乒乓球吹浮起来，但不能吹出杯子，一共有六个杯子，无论是哪个杯子吹出了，都要从第一个杯子重新开始，只要在30秒里完成都可以获得小奖品。

我看到有的同学能把乒乓球吹浮起来，也有的同学吹了半天都没有吹上来，我的心里忐忑不安，不知道自己会不会吹不上来？

终于轮到我了，我很兴奋，也有一点不安，可是事情并没有我想象的那么难，我两秒吹一个，十几秒就吹好了，出乎意料的顺利，不少同学都赞叹我：“李祖赫，你怎么吹得那么快，太棒了！”

当然，我最喜欢的还是煎荷包蛋。我赶到餐厅厨房，这里排队的同学可多了，几乎是人山人海，有可能有同学有点饿了，但更多的应该还是觉得新鲜，也好玩。

我安静地等待了30分钟，才看见正在煎蛋的同学。有个同学搞砸了，他把荷包蛋煎成了碎片，一小块一小块的，要是没有老师的帮助，他可能会把蛋完全煎糊。可是我一点儿也不慌，因为我早已做好了准备，可谓胸有成竹。

好，轮到我了！我开火先热锅，又往锅里倒上油，接着拿了一个鸡蛋，敲了一下鸡蛋，把蛋打在了锅里，然而事情并没有我想象的那么一帆风顺。鸡蛋破了一个洞，接着就是油爆出来的声音，不过也没什么大事，我随机应变，把鸡蛋翻了个面接着煎，鸡蛋开始变固体了……煎好了，加了点料，我把鸡蛋盛在一次性碗里。

吃着自己亲手煎的荷包蛋，我开心极了。这次游园活动，我收获了很多，希望下次游园，更有趣，也更有收获！

记一次游戏作文2

“五一”假期的第一天，阳光明媚，春风拂面，是一个适合郊游的好日子。爸爸提议到窦王岭玩，全家投票赞同，于是就出发了。

窦王岭一个位于山顶上的游乐场，指导牌上详细了介绍了这里的游乐设施，有卡丁车、海盗船、滑沙、过山车、高空栈道等。“可以痛快的玩一天了!”我边看介绍边想。咦!“激流勇进”是什么游戏?我想这个游乐项目肯定很刺激，我今天一定要玩一次。

我们顺着山路，边走边玩，忽然在对面的山顶上出现了四个鲜红的大字——“激流勇进”。我立刻兴奋起来了，拽着爸爸就向对面的山头跑去，刚到山顶，就看见许多人坐在一个龙形的船上，从沿着轨道高空“嗖”一下滑了下来，“砰”的一声落到了水中，水花四射，船上的人变成了落汤鸡。

我看得入迷了。这时老爸说：“壮壮别发呆了，赶快排队去呀!”我这时我恍然大悟，急忙蹿到了检票口。好家伙，排队的人真多呀!队伍像一条长龙，扭扭曲曲的。“啥时才能轮到我们?”我焦急想着。这是爸爸拍拍我的头说：“干什么事不能着急，要有耐心。”我听了老爸的话，心情平静了下来。过了一会，果然轮到我们了。

老妈为我俩买了雨披，我和爸爸兴冲冲地登上了龙船。随着“咯噔咯噔”的声音，龙船沿着轨道越爬越高，下面的人越来越小，我也越来越紧张。一会儿船来到了山顶，我向下望去，呀，太高了，感觉自己好像在空中，不免有点害怕了起来。这是老爸说：“放松，如果害怕，你就唱支歌。”我哼起了小曲，这是船突然拐弯掉头，开始向下俯冲，同时我感到耳边风声越来越大，周围喊叫声震耳欲聋，突然“砰”的一声，龙船一下子滑入了水里，立即激起无数朵水花，我抬头仰望，万朵水花，在阳光照耀下五彩斑斓，晶莹剔透，美不胜收，令人留恋不舍。“啪”的一声水花落在了大家了脸上、钻进了大家的衣服中，大家又开心的笑了起来。

记一次游戏作文3

每当我在校园里散步时，总会想起我和同学们一起玩警察抓小偷的游戏。到现在，只要我想起了这件事，就觉得心里美滋滋的。

那是在自习课结束后，大家都觉得挺无聊。这时，有人说：“我们来玩警察抓小偷吧。”这个点子马上就得到了许多人的赞同，包括我。

我和另一个同学是小偷。我心里已经有了计划：先去小径，再绕到礼仪广场上，最后躲到新大楼里去，直到游戏结束，如果被他们发现了，就从后面的楼梯跑到操场上。

游戏开始了！我拼尽全力的向前冲，不一会儿，我就跑到了学校停车场旁边的小径上。我正准备从后边绕道走回礼仪广场时，一位同学发现了我，我吓得都差点摔倒了。心想：怎么半路冒出一个拦路虎？我的整个计划都被他扰乱了，我惊慌失措地躲到了一辆车后面。看他没过来，我悄悄地探出头来，瞟了一眼，只见他在停车场门口东张西望。我又连忙躲起来，暗暗的偷笑着，一会儿后，他觉得非常奇怪，便掉别的地方去了。我这时才松了口气，悄悄地从藏身处走出来。

我从学校后门旁的小道绕到了礼仪广场，我提高了警惕：礼仪广场上很空，万一被发现的话会消耗很多体力来摆脱他们，那就亏大了。我环顾四周，突然，我又发现了另一位“警察”我只好再次落荒而逃。那位“警察”后面又跟来一些人，他们大叫起来，把别的警察都喊来了。我顿时无路可逃了，他们一拥而上，我躲来躲去，最后成功地把他们都甩掉了。我又跑到行政楼里，此时的我已经气喘吁吁，快跑不动了。我拼尽最后的力量冲到新大楼里，他们都没有发现。终于！我终于可以喘口气了，我躲在这么隐秘的地方，他们怎么会发现？

游戏结束了，我取得了胜利。其实，还有一个同学一直在暗地里帮助我，那就是那个和我一起当小偷的同学。因为，她一开始就被抓住了。她被抓后，被“警察”“审问”了，她其实也不知道我在哪儿，只好瞎编。

“说！周添易跑到哪儿去了？”

“额……哦……对……在那个……教室里。”

“教室里有人守着。”

“那就在……新大楼。”

“新大楼每层都有人守着。”

“体育馆……”

“走，去体育馆！”

于是他们全员出动去搜刮体育馆了，而我，就在新大楼幸灾乐祸的看着他们。

真是一次有趣的警察抓小偷啊！

记一次游戏作文4

“当，当，当。”一年一度的加字游戏又开始了，同学们一个个自告奋勇的喊着“我来，我来！”你想不想玩呢？想的话那就和我一起加入他们吧！

游戏规则：老师先从班上挑出一名令人闻风丧胆的“死神”再从挑出四名幸运儿参与挑战并由老师说出一个原始词，比如：喜欢，蹲着等等，每个幸运儿轮流在原始词上加一个字或两个字，如果多加，少加，字加对了但句子不通顺，将会被那不留情面的“死神”你头上引爆了令人胆战心惊的炸弹，让你被吓得生不如死、魂飞魄散。

老师开始选“死神”了，班上的同学们一个个跃跃欲试，争先恐后，老师左挑右选，最后有小段当上了“死神”。老师要选幸运儿了，但同学们的气势明显要比刚才弱了许多，因为谁也不想让炸弹在自己的头上爆炸，又是一阵沉默，老师让小明，小刚，小蛋，小飞上场。第一轮开始了，同学们盯着大屏幕，三，二，一！只见大屏幕上出现了“蹲着”一词，于是台下的目光一转，看着台上那个紧绷着脸的“死神”荷兰是个镇定自若的幸运儿，四个幸运儿来回了两三次之后，一个完整的句子出现了：“我蹲着洗澡、洗头、刷牙…”，终于在第四个来回，一名幸运儿由于忘记加字了被“死神”给“当头一炮”。第一局结束了！

第二轮开始了，同学们正在交头接耳地议论刚才发生了事时，随着一声同学的惊呼，大屏幕上出现了“喜欢”一词，飞飞，明明，行行，美美四名幸运儿坐上了椅子，他们一个个高兴采烈仿佛不是坐在椅子上，还是坐上了一个即将发射的火箭，“死神”峰峰也大笑地走上台，好像台上有四个大蛋糕似的，几分钟过去了一个完整的句子出现了：“我不喜欢你。”下一个明明因为多加了一个字被冷笑着“死神”给结果了。

游戏在同学们的欢声笑语中结束了，但他在同学们的心里并没有结束，我相信班上所有的同学都不会忘记这次游戏，因为这次游戏我们不仅收获了快乐，还知道了如何更完整、通顺的表达自己，让他人更快地认识自己，我爱这场游戏！

记一次游戏作文5

同学们怀着不安和喜悦的心情利用了比赛前宝贵的五分钟时间，商量着她们的防守计划，我也不例外，一时间，空气仿佛凝结了似的，仿佛河道中涨满了洪水，似乎一不小心就会爆炸或决堤。合作撕名牌正在紧张地进行着。

一声声奸诈的笑声将我从思绪中拉了回来，我不由得紧张起来，生怕已落入虎口。我们女生越来越挤，眼看着就要被淘汰了，耳边回荡着老师的呐喊：“冲！冲！冲！”一瞬间，我们女生手拉手，像一堵移动的墙一般，冲出了包围圈。

刚刚冲出包围圈，就面临着一轮新的考验，四周的男生正虎视眈眈地盯着我们，我们不能退了！现在的我们犹如被逼上绝路的小绵羊，后面有一群饿狼，让我们进退两难。

啊——一声刺耳的尖叫让我感到我的耳鼓膜已破裂，遁声望去，只见小叶叶被一群男生围攻了！那群男生个个面目狰狞，青筋暴出，恶狠狠地盯着那只无助的小绵羊。接下来我看到了一幕：五六个男生将小叶叶架起，将她翻过身来，用力地撕扯着那张名牌，小叶叶也奋力抵抗，但终究是双拳难敌四手，她的名牌被无情地撕下，这时我望瞭望四周，所有的男生都在发愣，我赶紧抓住这千载难逢的机会，风也似地逃离了那恐怖的山崖。正当我准备休息时，我猛地发现自己的身后不知何时又聚集了一群男生，而我的名牌像一块血淋淋的牛肉，牢牢地吸引了他们的视线，“啊！”我尖叫一声，撒开大腿一路狂奔，可是我抵挡不住男生那猛虎下山般的气势，包围圈慢慢形成，我的目光急促地乱瞟，突然我发现了一个缺口，我像是抓住了救命稻草，不顾一切地左冲右撞。比赛结束了，女生所剩寥寥无几。

洪水退了，一切又恢复了平静，是那飞快的步伐，还是那一场风暴，是一张张名牌，还是那一张张笑脸。

作者：常羽晰

指导老师：吴芳芳

记一次游戏作文6

教学目标：

（一）认知目标：

1、能在仔细观察的基础匕自山表达。

2、将活动的经过说一说再写下来，做到内容具体，语句通顺。

（二）情感目标：提高观察和习作的兴趣。

教学重点、难点和训练点：

（一）重点：初步学会仔细观察、自由表达。

（二）难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。

（三）训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

教前准备：

（一）两种水果

（二）四个学生排练（学会说提示语，并加上适当的动作。

（三）投影片一张。

教学时间：40分钟。

教学过程：

（一）师生谈话，激发兴趣。

你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢？老师要大家猜一猜。如果谁猜对了，就把它作为礼物送给你们。

（二）组织活动，指导表达。

1、根据提示（像小灯笼，像小船，甜中带酸，皮能做药。）第一次猜测。

（1）提出观察要求：提示的同学分别怎么说，说了什么？

（2）老师请四位同学上台，用简洁的语言为同学作提示。

（3）学生猜测。

（4）教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。

引：提示的同学怎么说，说了什么？回答的同学又怎么样？大家的表现怎么样？

2、提示（土黄色的脸，脸上有绒毛，孙悟空的，肉里有芝麻。）第二次猜测口

（1）明确观察要求：提示的同学怎么说，怎么做？回答的同学及其他同学又怎么表现？（2）四位同学再次提示。

（3）学生猜测。

（4）回忆过程，指导表达。

（三）指导习作。

1、明确习作要求：

（1）可以写其中的一次猜测，也可以两次猜测都写。

（2）至少把其中的一次猜测过程写具体，语句通顺。

2、提示开头句（开头：今天，老师带领我们搞了“猜一猜”的活动。他先请四位同学为我们作提示……），学生习作。

3、教师巡视指导。

（四）习作反馈。

（五）课堂小结

记一次游戏作文7

“哈哈哈哈......”一阵阵笑声不断从我们班级传出来，这是怎么回事？哦，原来是我们班在玩“贴鼻子”游戏。

这个游戏的规则是：贴鼻子的人要用东西蒙上眼睛，原地转三圈再走到台上，把鼻子贴在正确的地方，台下的同学可以故意捣乱，诱使贴鼻子的人贴错。

首先上台的是许明同学，只见他很有信心地走上前来，蒙上眼睛，在原地转了三圈后，大步走上讲台，用手比划了几下，毫不犹豫地把鼻子贴了上去，然后得意地说：“保证没错。”谁知道还没落音，教室里爆发出阵阵笑声，原来许明把鼻子贴到了耳朵上，他摘下眼罩，自己也不好意思地笑了。

第二名同学李灿上场了，有了上次的教训，他在玩的时候非常得紧张，他被转了三圈后，被转晕了，但他没有急于去贴鼻子，而是在原地站了几秒，才小心翼翼地走上讲台，用手摸着桌子，恐怕走偏方向。我心想他一定会赢的。谁知他贴到了黑板另一侧，一名同学故意画的另一张脸上，我忍不住捧腹大笑，可笑死我了。

他们选了我来玩，我更小心了。也是慢慢地摸到了黑板，在黑板上比划来比划去，但是我蒙上眼睛后，脑子里一片空白，后面的同学有的说：“上上上。”又有的同学说：“下下下。”我一直在那里用手摸着，我不知道谁喊的对，所以我站在了那里，心里乱极了，紧张得脸通红，最后胡乱贴了位置，又逗得同学们哈哈大笑起来。

又接连上来了两位同学，第一个同学是班长王刚，他在贴的时候一不小心摔在了地上，同学们开始大笑了起来。他再次站了起来，不慌不忙，非常认真。他走到了黑板前，伸胳膊量了量，用手在黑板两侧摸了摸，才把鼻子贴了上去。我们向班长投去羡慕的目光，边喊：“王刚，好样的！”他站在下面，还不知道自己赢了呢。有一个同学给他说了，他非常非常地开心，摘掉眼罩，看了一下自己贴对了，一跺脚，蹦了起来，仿佛飞上了天。

我们都围上去问他有什么方法，他说：“这个嘛，不外传。”最后还是忍不住说了。原来他在别人不玩时，细心观察了黑板上贴鼻子的位置，大概在黑板中间，用伸胳膊量了量，在心里记住了。看来，无论做什么事，都要细心啊！

“贴鼻子”游戏还在继续着，笑声也不断从教室里传出。这个游戏真有趣。

记一次游戏作文8

体育课上，我们做完了常规练习项目，随着老师的一声令下：“解散，下面是自由活动时间。”我们就如一只只放飞的小鸟，嗡的一下散开了。

我正在想着：玩什么好呢？这时，我的好朋友过来问我要不要玩‘原子弹扫地雷’的游戏。随后我们又找了好些人一起玩。

我们先准备一根长绳，通过黑白配最后决定谁来当‘原子弹’，谁来当‘地雷’。两个‘原子弹’把绳子拉地直直的，然后向‘地雷’们扫过来，如果被绳子碰到，就会被罚下替换‘原子弹’。

游戏开始，我们先半蹲着，看看那‘地势’。如果绳子偏上，我们就抱头蹲下，或是躺在地上，如果绳子偏下，我们就从上面跳过去。这时，绳子正向我的好朋友那边扫过来，虽然，她的动作十分敏捷，但还是被扫到了。她只好替换成‘原子弹’。接过绳子，开始向我这儿扫来，我看那绳子几乎贴在地面上，就想等它过来，从上面跳过去。但就在我准备跳上去时，她以迅雷不及掩耳之势，一下子把绳子抬的很高，我在空中被绳子绊了一下，摔倒在地上，人群哄堂大笑，笑的我脸上一阵红一阵白，我气坏了。我也非常不喜欢当‘原子弹’，但也没有办法，只好站起身，慢条斯理地把绳子拿起来，一会快，一会慢，一会高，一会低地乱扫起来。‘地雷’有的跳，有的摔……一个个狼狈不堪。我心想：叫你们笑我。心里开始有一丝得意。就在这时，一个‘地雷’对我说：“你不能一会高一会低这样扫，快把我们折腾散架了，而且也会让我们受伤的。”我心里忽然一震：别人摔倒时我也会取笑他，人家也没有做什么，反而玩得很开心，为什么我会这么生气呢？想到这里，我感到羞愧万分。

通过这次游戏，我懂得了应该做一个心胸宽广的人，也不要因为一些小事情影响自己的情绪，更不该因此破坏到他人。

记一次游戏作文9

尽管，寒风凛冽，但我们却欢乐无限量！

这个冬季，异常寒冷。

寒风，宛如一个醉汉，放开喉咙疯狂地咆哮，光秃秃的枝桠在狂风的怒吼中战栗，瑟瑟发抖，摇曳不定，而我们却在寒风中玩得不亦乐乎…

不知从何时起，班里悄然掀起了一阵撕名牌风，所谓撕名牌，就是把别人身后的名牌撕去，被撕的人就out了。这游戏，看似简单至极，其实需要非常小心，尤其是超能力撕名牌——也就是说每个人的名牌里都有一张小名牌，那上面写着你的超能力，每个人的超能力都是独一无二的。

这不，在肆无忌惮的寒风中，一场超能力撕名牌大战即将拉开序幕。

分两组，男生一组，女生一组。裁判很快写好了每个人的超能力，我们也迅速抽好了名牌，我小心翼翼地看了看小名牌，这不看不要紧，一看吓一跳——没想到我抽到的是最厉害的反弹！也就是说谁撕了我谁就out，不过，唯一遗憾的是每个技能只能使用一次。

大战一触即发，我带着注定胜利的表情，洋洋得意地走在男生们面前，挑衅他们说：“来撕我啊！怕了吧！”

“她是反弹！大家别撕她！”舒衡一下子就看透了我。

不过我们女生可是有计谋的.，蓓蓓接着带着嘲讽说：“切！胆小鬼！怕了吧！”

“我们怕你们！你开玩笑吧！”

我们你一言我一语地吵起来了，趁着我们口水战的当儿，文欣按我们定制的方案，一步一步地逼近吴绍济，看着我们的计谋就要成功，我不禁露出了笑容。“嘶~”的一声，这是名牌被撕掉的声音，我们刚要欢呼，可裁判却喊：“吴文欣out！吴文欣out！”“哈？”我疑惑地转向文欣，原来在最后面的华涛发现了文欣，悄悄地斜眼注意她，趁其不备，一把撕下了文欣的名牌！哎，真是螳螂捕蝉岂知黄雀在后！男生们纷纷露出胜利的表情，高兴地大跳，手舞足蹈。但，幸好文欣的超能力是复活一次，她还剩下一条命！

高兴地太早了，我在心里说，小心翼翼地绕到男生后面，朝女生们眨了眨眼，她们霎时明白了我的意思，拔腿就跑。

“哎呦！怕了吧！”男生们什么也没想，就跟了上去，我呢，出其不意从后面袭击，一把撕下华涛的名牌！裁判立刻喊道：“华涛out！华涛out！”趁男生们还没反应过来，我先溜为妙，边跑边喊：“文欣！我为你报仇啦！”瞧那些男生们一副懊恼的表情，我们女生全都哈哈大笑，那笑声响彻云霄…

在这个寒冷的冬季，我们因撕名牌而温暖，真是撕名牌大战——欢乐无限量！

记一次游戏作文10

“隆隆隆”天阴沉沉的，好像要吞食了整个世界。没一会儿，金灿灿的小草坪立刻被大雪“一饱口福”了。

第二天，我叫上七个小伙伴，分配队友，玩起了“攻守大雪仗”。游戏规则是：“守军”只能守在自己的“领土”里（小区里的小广场），“进攻军”则要“杀死”对方所有的人；所有队员有无数条“命”队长只有十条“命”，如果队长“死”了，所有队员便只有三条“命”；守军有十分钟的时间设计雪墙作为阵地和障碍物增加“进攻军”的“进攻”时间

作为“进攻军”的队长，我当然要身先士卒了。于是，我登上高楼，观察敌情：小广场易守难攻，四周有十二个障碍物、一堵雪墙，这堵墙有两个队员守这是“进攻”的一条路之一，因为这平坦

我们“蹭蹭蹭”的向前冲，走向了另外一条比较陡的小路，我派了两个人打前锋，去和守军的两个前锋交战，随着“咚咚咚”的声音，我们以装袋子的阵型，包住了他们，我边上的队友“神球手”小明，抓起一把雪捏成一个雪球就打一个。不久，大家都退到了小广场。“快快快”大家集合起来，敌人被吓得投降了。

到我军守了，这回是小明为队长。小明和我“狙击“敌人，另外两人各守一堵墙，敌人一个队在平坦的大路上蜂拥过来打败了我们。

第三次，我军为攻军，我仔细思考着，小明和队长都过来对我说：“你在想什么。”我想反正是一队的，不如说清楚战术！我们来了个“趁火打劫”，我让大家一起喊：“冲呀！一定要胜利！”敌人吓得屁滚尿流，我军立刻一个健步冲上去把敌人一一拿下，我军便胜利了！我们有的一跳三尺高；有的手舞足蹈；还有的开心得跳舞。

最后，我们以二比一胜利了。

这让我明白了：“知己知彼，百战不殆”！这个道理。只有在摸清楚对方的真实情况下，才能胜利。

记一次游戏作文11

大家相信我们的手上有眼睛吗？其实，我们的手上也有眼睛。这不，老师为了证明给我们看，特地安排了一场有趣的游戏。

游戏分成三轮。老师宣布第一轮游戏规则：闭上眼睛，手伸向后背，用手指触摸小物件。老师把我请上台开始游戏，看着老师的眼神，我的心怦怦直跳，仿佛几小兔子在我心里跳来跳去。老师一声令下：“游戏开始！不许偷看！”我心里慌乱一阵。老师神秘地拿出一件东西，放在了我的手里。我闭上眼睛一摸，顿时眉开眼笑，说道：“这也拿来让我猜，尺呗！”老师接着问道：“是新的还是旧的？”老师本以为这下可把我难住了。我用手再次摸了摸尺，这尺很光滑。便说：“旧的。”老师满意地说，“猜对了，今天是什么日子呢？”我脱口而出：“我的幸运日呗！”引得同学们哄堂大笑。

正在这时，表师又迫不及待地说：“第二轮开始，游戏规则是把小物件放在手心，但不允许用手指触摸小物件。”我点点头示意我已经准备好了。老师用手抓住我右手的五个手指，并以迅雷不及掩耳之势把一样神秘的东西塞进了我的手心。我感觉到物体在我手心里滚来滚去，便脱口而出：“是鸡蛋！”老师带着试探的语气问：“你确定是鸡蛋吗？要不你再猜猜？”我用左手摸了摸脑袋，不好意思地说：“是鼠标。”老师这才点点头。

第三轮又开始了。规则是把小物件分别放在手臂、胳膊上感受物体是什么。老师小心翼翼地把一个很小的物件放在我的胳膊上，我用皮肤感受了一下，觉得这一定是一个非常小的物体，到底是什么呢？我眉头紧锁，急得脸红得像个大苹果，小声地说“粉笔头。”老师请我坐下，同学们笑得前俯后仰，我一看原来是个笔筒。

“叮铃铃”下课了，同学们继续玩起了触觉游戏。同学们都被自已的想象力逗乐了。教室里成了欢乐的海洋。

通过这一连串的游戏，我总结了一个道理：“原来有心就有眼睛，手上真的有眼睛。”

记一次游戏作文12

让我感触最深的，是那一次的游戏。

那天太阳暖暖的，透过树叶间的缝隙打在我们的身上，前面是一堵三米多的高墙，不可撼动的立在地上。

教官站在班集体的中央，强调游戏的规则：不可以说话。我们懒洋洋的坐在地上，听着教官的话，我更是不甚在意。

“限时二十分钟。”游戏开始了。先是出去了四名同学当“梯子”，两个主梯站的笔直，靠着墙，两个辅梯半蹲的保护主梯。上去的是两个瘦且高的男生。他们小心翼翼的踩着四名同学，手攀扶着墙，然后吃力的抓着墙角，大臂压着墙面，腿勾着上去了。好像也不是特别困难，我心想。

接着又陆续上去几个人，上面顿时变得拥挤。“哎哎，别挤啊……”不知是谁说了话，我原以为问题不大，但教官接着说：“有同学说话违反了规则，现在上来的同学下去全部重来，时间不会重来，继续计时。”说完他示意同学下墙。

我微微皱眉，没想到会是这样的结果，但还是不得不从头再来。又是那两名同学先上去，这次他们的动作熟练许多，很快上了墙又拉别的同学上去。我和剩余的同学在下面举手做保护，略微紧张的看着他们。这时，一名同学停在了半空中，他像是没有力气上去，其他人体力也有点透支了。怎么办？我担心的看着悬在半空中的人。上面有同学忍不住开口：“把腿抬高给我……”虽然他是好心的但被教官听见了，我们又被教官下令重来。

这次教官先喊了暂停，让四名当梯子的同学站起来，指着他们说：“这几名同学已经很累了，时间也过去了很多，但你们却还有一次次重来，放弃吧，你们不会挑战成功的。”

教官的话像是一记重拳打在我的心上，真的放弃吗？真的就这样了吗？再抬头看看他们，看看每位同学，喘着粗气，面色通红，手也拉的通红，好像每个人都很累了啊。

但是！

“我们不会放弃！”

“我们可以成功！”

“我们一定能成功！”

是队长喊出了这些话，接着全班同学一起跟着喊，声音很响，撞击着我刚刚想放弃的心。那个时候，就有晶莹的泪光闪烁在我眼中；那个时候，我就感受到了集体的力量；那个时候，我就感觉到有些东西他不一样了。面对困难，真的就这么算了吗？不，我命由我不由天！谁而为人，谁都是第一次，为什么要让困难打败我们。

“六班！”“加油！”“六班！”“加油！”整齐划一的口号响起来了，这是最后一次重来了。这一次的速度很快，熟练的爬墙，翻身，上去。

最后，我们成功了！越过了那三米高的墙。

记一次游戏作文13

“哈哈哈！”一阵阵笑声传出了徐老师的课堂，这是怎么一回事？原来我们在上活动课，做着快乐的游戏。

游戏开始了，活动项目是“杏仁核飞”，这是徐老师小时候玩的游戏。她说：“那是一个物资匮乏的年代，可聪明好玩的孩子自创了这个游戏。清洗好的杏仁核就是不错的玩具。”游戏玩法是大家放一些杏仁核在盒子盖上，我们需要拿起一粒杏仁核，从高处松手，用这一粒杏仁核去击打盒子上的杏仁核，如果杏仁核从盒子盖上撞飞出来，就可以再玩一次，如此循环。如果没能撞飞盒子盖上的杏仁核，游戏就结束，换下一位。

第一轮，何同学先来，他拿起杏仁核就放，有一颗杏仁核蹦了起来，他高兴地大笑起来，可是突然他的笑声停止了，因为杏仁核跳起来，最终又落在了盒子上，并没有掉出来。在盒子边缘的杏仁核似乎调皮地在说：“我就不下去，你能怎么样？”杏仁核游戏由于无法把控杏仁核的走向，所以转折太快了，就像过山车一样，前一秒在上面，可能后一秒就在下面了。当何同学垂头丧气想刚要走开的时候，杏仁核像一个懂事的小孩子一样，为了不让何同学失望，居然“砰”地一下掉了下去，这可把何同学乐坏了，笑得合不拢嘴。好一会儿，他都在哼着歌，甚至把这颗杏仁核拿起来亲了又亲，像对待一个小宝贝一样。按照游戏规则，有杏仁核掉下来可以再玩一次，只见他又拿起杏仁核继续扔，可是这次最终没有一颗杏仁核掉下去。

第二轮，轮到藏同学了，只见他嘿嘿一笑，手一松，“砰”一声，只见六七颗杏仁核像活泼可爱的小孩子蹦了出去。我惊呆了，过了好一会儿才回过神。藏同学早已高兴得手舞足蹈。最后，他竟然把所有的杏仁核都顺利弹了出来，高手啊！

不久轮到到自己了，我快速手一放，太棒了，陆续弹出了十颗杏仁核，可是过了好一会儿，仍然有一颗杏仁核纹丝不动，好顽固，我开始有些不耐烦了，但很快告诉自己，忍住，沉着冷静，我深吸一口气，再一次，终于最后一颗顽固杏仁核弹出来了，也算是完美结束。

这次活动小游戏不仅好玩，而且让我成长了，让我懂得了凡事需要冷静，不急躁，尽自己最大的努力就行。

记一次游戏作文14

金黄的银杏叶如同翩翩起舞的蝴蝶，从树妈妈的怀抱里飘落，给大地铺上了金色的地毯。菊花和小草也正在向太阳公公招手，小区里的一切是那么美丽。今天，我们举行了一场家庭活动，那就是扣人心弦的钢针穿气球。

“嘣，嘣！”钢针与气球的战争开始了。游戏规则是在五分钟内，四个小组各推荐一人用一根钢针穿一个鼓起的气球，其他人负责出点子。在规定时间内钢针穿过气球，气球不爆，就获胜。

我们每个人既高兴又激动，我们第一小组优先拿到钢针、气球。我不声不响地用左手拿着气球放入嘴里，右手扶着气球用力吹，渐渐地、渐渐地，气球慢慢鼓起来了。不一会儿，气球鼓足了气，像极了一个圆滚滚的小胖子。我赶紧捏住气球，在气球口处打了一个死结，再拿起尖利无比的钢针，准备向着气球穿去。钢针在灯光的照耀下闪闪发光，好像在说：“气球啊气球，我马上要穿透你了，你可不要炸开哟！”开始穿了，我拿着气球寻找合适的位置。我觉得气球表皮厚的地方应该不容易破开，于是我用钢针轻轻戳向气球的下部，一边戳，一边小心地转动着气球，只见气球表皮上出现了一个小小的窝，像极了妹妹笑起来时的酒窝。时间仿佛停止了，大家都屏住呼吸，目光好像被磁铁吸引住了似的，眼睛眨都不眨一下，脑门都在冒汗。突然，“嘣”的一声，气球炸开了，吓得我浑身一抖。唉，第一次失败了。

我们又领了一次钢针和气球，于是，一轮新的恐慌又开始了。我默念：“小气球啊，小气球，你可要坚持住啊！”气球仿佛在说：“我才不给你们戳呢，我这么好看不能被你们弄瘪了！”“我们才不管呢！”我说到。我们小组这次是弟弟出战，我在一边为他鼓劲：“弟弟，加油！”弟弟吹好气球后，就拿起钢针戳向气球。此时，我忐忑不安，像揣了只小兔子似的，怦怦直跳，生怕悲剧再次上演！队员们紧紧地扶着气球，生怕气球被风吹下桌面。突然，他找准时机，迅速一击，钢针穿过了气球，我们兴高采烈地说：“我们赢了！”我们队的欢声笑语响彻云霄。

这一场钢针与气球之战能大大地增加我们的命中率。钢针与气球之战，太有趣了！

记一次游戏作文15

今天，我们上课的时候，玩了一次游戏。老师清了清嗓子，对我们说，现在我们来玩个游戏，规则是：两两组队，分别是1号和2号，首先，1号选手的右手要握成拳头。随后，2号选手不能使用暴力行为，来想办法把拳头打开。

我们听后，觉得这很有意思，都想尝试下，我抽到了2号，和1号同学一起来完成。我想尽办法，石头剪刀布！骗他只能动右手。一心只想赢，我的眼睛瞪得像葡萄一样圆。可他似乎一切都看透了，只出石头，我无可奈何地摇摇头，心里很失望。眼看着时间就要到了，我这时就像热锅上的蚂蚁，正在我着急时，他还嘲笑我：“来呀！你继续来呀！”我此时已经无能为力了，好吧，我输了。

第二局，轮到我攥紧拳头了，我心里暗暗自喜：哈哈，这次也让你来尝尝我的厉害吧！任凭他花言巧语，苦苦哀求，我就是不松手。最终，他也没能打开我的拳头。

我还有一次特殊的经历呢！老师见我们都失败了，就想尝试一下有没有好办法，于是把我叫了上台，此时我忐忑不安地走到了台上，心里是十五个吊桶打水———七上八下，首先，老师微笑的和我说了一番话，我不知道这是险恶的笑还是诚心的笑。你知道吗？自从你来到这儿学习，我感觉你每天都有很大的进步，你现在愿意和我做朋友吗？老师说完，就把手伸过来，我看到她的手，我似乎有点被老师打动了，同学们也想看看我作出怎样的反应，我的大脑飞速运转。一，二，三！全班同学大声喊，突然，我灵光一闪，想出了一个绝妙的办法。我把右手伸了出去，只把三根手指展开了，和老师握手。这样既可以不让老师得逞，也和老师交了朋友，同学们顿时拍手叫好。

14.游戏作文　童趣写真 篇十四

一、先玩后写，体验欢趣

在我们平时的作文教学中，如果习作指导枯燥、平淡，那么孩子们对学习会感到疲劳而厌烦。古人云：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能己。”激发学生的兴趣，调动学生的情感态度，学生才愿意写和乐于写。而先玩后写的游戏作文正好适应了儿童的这种心理特点。

例如，我在教学中把作文指导课改成游戏活动课，我先在黑板上画一个美丽的但没有鼻子的小姑娘，然后精心地组织学生做“贴鼻子比赛”的游戏。学生情趣上来后，我又不适时机地引导：

“同学们，除了贴鼻子比赛的游戏外，你在平时的课余生活中，你还喜欢做哪些游戏？”

在学生说出各种游戏名称后，我又选取一些有代表睦的游戏当场让学生做一做，玩一玩。玩过后，教师再引导：“这么多的游戏，假如我们一个个地演，时间不够，这样吧，我们把自己喜欢做的游戏写下来，好不好?”

到这个层面上，学生很乐意去写，在写的过程中，学生自然体验出游戏的欢趣，自己的真情实感也会自然流露于笔端。

二、玩中导写，寓教于乐

玩中导写，就是在游玩中指导写作，寓写作于游玩之中。

例如，我在指导学生开展游戏活动——钉扣子比赛的活动中，游戏开展一遍后，我让做游戏的同学来个“慢镜头”：在台前慢慢地钉衣扣。这么做，把游戏中同学的神态、动作充分地展示出来，以供全班同学当场观察，然后练说。最后，再让做游戏的同学来个“快镜头”：快速地穿针引线，快速地钉扣子。让全班同学观察其匆匆忙忙的神态，又当场练说。这样综合训练，学生写作时既能写出同学做游戏时细腻的动作，又能写出其紧张的神态，也写出其活跃的气氛。一些具体而精彩的片断也就在玩中指导写成了。这样既做到了作文内容的真实，而又做到了寓教于乐。

三、以玩促写，激发欲望

游戏对孩子的诱惑力很大，好奇、好胜、好玩是孩子的一大特点。以玩促写，关键是一个“促”字，就是要以玩的形式来促进写作，以游戏来诱发学生的写作欲望，调动学生写作的情趣。

例如，在教学中，我开展了“认书包”的游戏。所谓“认书包”，实际上就是练习写书包的状物文章。把全班了几十个大小不一、形状各异的书包集中起来。再要求同学把自己书包的颜色、形状、大小、结构、来历、特征等淋漓尽致地描述出来。描述得准确的，“书包管理员”才把书包还给他。如出现描述有误，则重新描述。如认领有误的，则说明“管理员”听辨能力比较差，就“撤职替换”。游戏做完了，再让学生以《我的书包》为题写一篇文章，学生就有了写作欲望，不觉得难写，人人以饱满的情绪投入写作之中。

15.【精品】一次游戏作文 篇十五

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的一次游戏作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一次游戏作文 篇1

“调整角度”四个字浮现在我的脑海中，这才蓦然醒悟，我为什么不去找一条适合自己的“路”呢？

“同学们，我们来做一个游戏，游戏的目的是把筷子投进瓶里，规则是把瓶子放在地上，筷子要在桌边的高度。”老师说着，便让我们每人拿了一个瓶子和一根筷子。

游戏开始了，同学们都屏息凝神的盯着瓶口，但总是传来一阵阵筷子落地的声音以及同学们失望的叹息，就在这时一声清脆的响声和一阵欢呼声在我耳畔响起，回头望去，范树香子欢呼着:“耶!我投进去了!”

不久后，又有一道道欢呼声在我耳中回响，我开始对自己嘶声竭力地喊着:“快投进去啊！”

时间一分一秒地过去了，我变得越来越焦急，手也不住地颤抖，“叮——”一声清脆的响声传入我的耳中，那一刻，仿佛世界都安静了下来，随后我的心里就掀起了狂风巨浪，“我投进去了”“我投进去了”……

“刚才我是怎么投进去的？”我开始回忆，“好像是先瞄准，再调整角度”我浑身一震，对呀，我为什么不像调整角度一样，找出合适我的“路”呢?

我很快就找到了另一种方法，紧闭右眼，将左眼和筷子保持同一水平线，瞄准瓶口，一松手，筷子就进去了！到最后，我竟然投中了十个之多!

调整角度，调整方法，这让我想起了课文《通向广场的路不止一条》，我们何不找一条适合自己的“路”呢?

一次游戏作文 篇2

今天，上午我们班举行了一个有趣的游戏，叫捉逃犯，这个游戏你们肯定没有听说过吧，今天我就来告诉你们吧！

首先，老师给我们每人发了逃犯的照片，让我们仔细观察2分钟，我看到这个逃犯的照片是模糊的，在照片上我看见了逃犯的头发是卷发，他的脸是长脸、还有一颗痣在右脸颊，他下嘴唇的胡须还没有剃干净，他的牙齿上边左侧还有缺的，他的眼睛是对眼，还有一个大鼻子和中间粗尾端细的眉毛，左边的耳朵没有了，他的名字叫克劳利斯·迪克。

2分钟后，老师给我们发了一套题，这套题一共有十道，我一看见老师发的题就蒙了，我看照片时以为自己看得很仔细，但是做题的时候感觉自己看的都是白看了，我根据记忆力做题，做完了十道题，然后把那十道题都检查了一遍，以为没有错误，但是老师说答案的时候，我才发现前两个全部错了，后面都没有错。老师让我们谈谈看照片的时候是什么感受？当老师问着我的时候，我随口而出：我刚看到那个图片的时候我都看晕了。耐着性子才看完的。

这个游戏让我明白了，在生活中做什么事都要认真的观察！有时看着很容易的事情，做起来也许并不容易。

一次游戏作文 篇3

今天作文课上，老师带我们玩了一个击鼓传花的游戏：首先，游戏者围成一个圈，老师先倒数三个数后开始拍手。游者戏一个一个地传球，不可扔球，如果谁扔了，就等于输了；等老师停下不拍手时，球落在哪个人手里，那个人就是“幸运儿。”要当众唱歌或背古诗。游戏开始了。

先从柳玉开始，只见她不慌不忙地，把手里的球传给陈亚言，陈亚言生怕球落到自己的手上，急忙传给下一个人。小小的球，在越来越快的击掌声中，传递着。同学们，眼睛盯着小球，嘴里说着：“快点，快点！”生怕此刻掌声停了，球落在自己的手里。因为蒋婧博过于紧张了，球没有传给下一个人，所以，球就落在她的手里了。这时老师不拍手了，我们都笑着看蒋婧博。蒋婧博脸红红的，只好站起来给全班同学背古诗：《夏日绝句》。

宋·李清照

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。

游戏继续进行第二轮，我因为愣了神，所以我输了，背了一首古诗。

第三轮又从我开始，等球到了我旁边人的时候，我的.心在怦怦直跳，生怕给我时拍手声就停了，最终刘玉白输了。

这次的游戏让我知道：游戏带给我们的除了快乐，还让我们明白，做任何事都要注意力集中。

真令我难忘的游戏活动结束了，可我的心，还沉浸在欢乐中。

一次游戏作文 篇4

看到“纸杯叠叠乐”这个标题，大家可千万别误会，我说的可不是电脑上的娱乐游戏，而是在是真实生活中的游戏。你知道这是什么游戏吗？就是有趣好玩的纸杯叠叠乐！

先有请我们的两位嘉宾：纸杯先生、皮筋小姐。游戏规则是用皮筋套纸杯，但不能用手。游戏开始了！先是男男争霸大战——叶汪组合与叶陈组合比赛。第一场比赛开始了，叶陈组暂时领先。不一会儿，叶汪组合也追上来了，真是砌墙的砖头——后来居上！陈同学得知他们追上来了，就手忙脚乱，脸上一副焦急的样子，一直说快点，快点！可是最终还是叶汪组合赢了。

一组比赛完后，老师突然叫到我的名字，我兴奋极了，三步并作两步走上讲台。我拉起两根绳子与战友一起做好准备，开始战斗了。

我先握紧绳子的两端，轻轻一扯，把绳子的“血盆大口”往纸杯的“小蛮腰”上一套，再往前一缩，纸杯就被紧紧箍住了，再往空地上一放，一个纸杯成动运送出去了！

我们运送了几个后，“叶捣乱”忽然出场，当我们叠好后就把我们的纸杯吹得乱糟糟的！纸杯要么摇摇欲坠，要么飘飘然飞出去，我们气得直跳脚！幸亏我们不放弃，加快速度，扭转败局，还是略胜对手一筹，取得了最终胜利！在座的同学们看着“战事紧张”的台上都神色各异：有的大声嚷嚷，恨不得亲自上台；有的捶胸顿足，暗恨台上之人不听指挥；有的专注地看着纸杯，怕错过精彩的地方……

16.一次游戏作文 篇十六

游戏快开始了，男生是五角，女生是一元。当老师报数“三块五”，同学们乱作一团，东拉西扯，生怕自己会被淘汰。最后我们的组还是获得了胜利。

第二轮游戏开始了，老师一报数“六块”，我们几个女生快速的促成一团，然后数了数钱数，发现多了一块，我们赶紧把小李毫不留情的推开了，刚好储存六块，其他人可怜巴巴的站在一边看着我们，我们组高兴的跳了起来。

第三轮游戏继续，老师说“五块5五”。我们就像热锅上的蚂蚁躁动不安。这时，我灵机一动，把常雅丽拉到一起，再大声吆喝，：“再来三个女生，一个男生”。我们迅速的围成一圈，然后举起手来欢呼：“我们组赢了!”我们高兴的抱成一团手舞足蹈起来，我看到其他的同学慌张地找着自己的家，还有的同学无家可归。最后，游戏结束了，被淘汰的同学垂头丧气，老师拍拍他们的肩膀说：“没关系，游戏重在参与，以后还有机会!”