浅谈员工招聘时应注意的问题

浅谈员工招聘时应注意的问题（共20篇）

1.浅谈员工招聘时应注意的问题 篇一

企业与员工签订劳动合同时应注意哪些问题

随着国家对劳动者权益保护力度的加强, 劳动者的自我保护意识越来越强, 但是企业作为劳 动合同的一方, 在与员工签订 《劳动合同》 时也应注意相关问题, 以便保护企业的合法利益。根据笔者为企业服务的经验,总结出下列问题,供广大企业参考。

1、用人单位在签定劳动合同时可以收取定金、保证金或扣留有关证件吗? 用人单位在与劳动者订立劳动合同时,不得以任何形式向劳动者收取定金、保证金(物或 抵押金(物。对违反以上规定的,由劳动行政部门处理;用人单位擅自扣留、抵押劳动者 居民身份证、暂住证的,由公安部门处理。

2、劳动者解除劳动合同需经过哪些条件? 劳动者单方解除劳动合同,应当提前 30日以书面形式通知用人单位。超过 30日,劳动者 可以向用人单位提出办理解除劳动合同手续, 用人单位应予以办理。如果劳动者违法解除劳 动合同给原用人单位造成经济损失的,应当承担赔偿责任。

劳动者提出解除劳动合同的,俗称辞职。法律规定,劳动者解除劳动合同应当提前 30日以 书面形式通知用人单位。劳动者辞职无需理由,只需提前 30日以书面形式通知用人单位即 可。如果单位当即同意的,辞职立即生效。如果单位不同意的,那么等到 30日后(这 30日内还必须坚持上班,无需单位同意,辞职行为当然生效,用人单位必须为劳动者办理退 工等手续。

3、《工伤保险条例》对应当认定的工伤范围作了哪些规定? 条例规定,职工有下列情形之一的,应当认定为工伤:(一在工作时间和工作场所内,因 工作原因受到事故伤害的;(二工作时间前后在工作场所内,从事与工作有关的预备性或 者收尾性工作受到事故伤害的;(三在工作时间和工作场所内,因履行工作职责受到暴力 等意外伤害的;(四患职业病的;(五因工外出期间,由于工作原因受到伤

害或者发生 事故下落不明的;(六在上下班途中,受到机动车事故伤害的;(七法律、行政法规规 定应当认定为工伤的其他情形。

4、《工伤保险条例》对应当视同工伤的范围作了哪些规定? 条例规定,职工有下列情形之一的,视同工伤:(一在工作时间和工作岗位,突发疾病死 亡或者在 48小时之内经抢救无效死亡的;(二在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活 动中受到伤害的;(三 职工原在军队服役, 因战、因公负伤致残, 已取得革命伤残军人证, 到用人单位后旧伤复发的。职工有第(一项、第(二项情形的,按照条例的有关规 定享受工伤保险待遇;职工有第(三项情形的,按照条例的有关规定享受除一次性伤残补 助金以外的工伤保险待遇。

5、劳动者的哪些收入不属于工资范畴? 工资是劳动者劳动收入的主要组成部分,而不是全部,换句话说,劳动者的劳动收入并非都 是工资, 那么根据原劳动部关于贯彻执行中华人民共和国劳动法若干问题的意见的规定。劳 动者的以下劳动收入不属于工资范畴:(1单位支付给劳动者个人的社会保险福利费用, 比如说丧葬抚恤救济费、生活困难补助费、计划生育补贴等。(2劳动保护方面的费用, 比如说用人单位支付给劳动者的工作服、解毒剂、清凉饮料费用等等。(3按规定没有列

入工资总额的各种劳动报酬及其他劳动收入, 比如说根据国家规定发放的创作发明奖、国家 星火奖、自然科学奖、科学技术进步奖、合理化建议和技术改进奖、中华技能大奖等以及稿 费、讲课费、翻译费等等。

6、因劳动者原因给用人单位造成损失的,用人单位如何扣除职工工资? 根据《工资支付暂行规定》的规定,因劳动者本人原因给用人单位造成经济损失的,用人单 位可按照劳动合同的约定要求其赔偿经济损失。经济损失的赔偿, 可从劳动者本人的工资中 扣除。但每月扣除的部分不得超过劳动者当月工资的20%。若扣除后的剩余工资部分低于 当地月最低工资标准,则按最低工资标准支付。

7、试用期期间,单位是否应当为员工上保险? 根据《劳动法》规定,企业雇主必须为劳动者参加基本养老保险、失业保险、医疗保险、工 伤保险(俗称 “ 四金 ”。“ 四金 ” 是由政府部门颁布实施的社会保险,它带有强制性,没有条 件可言。它是企业雇主必须给予员工的基本权利,随着试用期的开始导入,直至劳动合同的 终止而终止。许多企业雇主在新员工的试用期内,都不予办理 “ 四金 ” ,已经严重侵害了当事 人的合法权益,对此,当事人可以向原单位所在地的劳动监察部门举报,要求原单位无条件 补缴 “ 四金 ”。

8、职工不能胜任工作,单位解除劳动合同需要经职工经济补偿吗? 劳动者不能胜任工作, 经过培训或者调整工作岗位仍不能胜任工作, 由用人单位解除劳动合 同的,用人单位应按其在本单位工作的年限,工作时间每满一年,发给相当于一个月工资的 经济补偿金,最多不超过十二个月。

9、单位应当给员工经济补偿时,如果没给,则会承担什么样的责任? 用人单位解除劳动合同后,应当给予员工经济补偿,但是未按规定给予劳动者经济补偿的, 除全额发给经济补偿金外,还须按该经济补偿金数额的百分之五十支付额外经济补偿金。

10、职工患病或者非国左负伤,单位解除劳动时,应否给予经济补偿? 劳动者患病或者非因工负伤, 经劳动鉴定委员会确认不能从事原工作、也不能从事用人单位 另行安排的工作而解除劳动合同的, 用人单位应按其在本单位的工作年限, 每满一年发给相 当于一个月工资的经济补偿金, 同时还应发给不低于六个月工资的医疗补助费。患重病和绝 症的还应增加医疗补助费, 患重病的增加部分不低于医疗补助费的百分之五十, 患绝症的增 加部分不低于医疗补助费的百分之百。

11、企业如何保护商业秘密? 首先要做好事先的防范工作, 也就是按照 《反不正当竞争法》 的规定, 采取保密措施:(1 在企业内划定保密区域,并在保密区域内加强保卫措施,确定明确的管理办法。(2对企 业的重要文件、资料应及时确定其保密级别、加盖保密章,予以存档或

销毁,同时应制定出 企业相应的文件管理、借阅、复印、销毁办法,以及外发文件的审阅办法。(3把商业秘 密限定在必须了解该秘密的员工以及第三方、合同方范围之内,对职工应限制掌握的知识, 并加强对员工的保密教育, 或者将各关键部分进行分解, 使每一涉密者不能拥有完全的商业 秘密。

第二点,也是企业自助行为的最重要一点。即与掌握商业秘密的职工签订保密协议。企业同 职工签订保密协议,有两种方法:(1企业直接同接触商业秘密的职工签订《保守商业秘 密协议书》。(2企业可以在同职工签订的《聘任合同》或《劳动合同》中写明保密条款

和违约责任。

12、劳动合同到期时,如果不再与员工续签劳动合同,应如何处理? 劳动合同到期时, 如果企业决定不再与员工续签劳动合同, 则应提前三十天书面通知员工不 再续签署劳动合同的情况。如果不提前三十天通知,则员工有权要求公司进行经济补偿。

13、如果没有约定对职工的经济补偿办法,仅规定竞业禁止的约定有效吗? 根据《关于企业职工流动若干问题的通知》的规定,用人单位也可规定掌握商业秘密的职工 在终止或解除劳动合同后的一定期限内(不超过三年 , 不得到生产同类产品或经营同类业务 且有竞争关系的其他用人单位任职, 也不得自己生产与原单位有竞争关系的同类产品或经营 同类业务,但用人单位应当给予该职工一定数额的经济补偿。如果没有经济补偿的规定,则 前述约定内容因显失公平,应视为无效。

14、企业能否单方面变更员工的工作岗位? 劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利义务关系的协议, 只要内容没有 违反法律规定,一经签订,该合同对双方均具有法律约束力,双方均应按照合同的约定履行 双方的权利义务。对劳动合同的任何变更,均应当遵循平等自愿、协商一致的原则。变更工 作岗位属于对劳动合同的变更,但根据《劳动法》有关规定:劳动合同订立时所依据的客观 情况发生重大变化, 致使原劳动合同无法履

行, 用人单位仍然必须履行与劳动者协商变更劳 动合同的法定程序, 经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的用人单位可以解除劳动合 同,但是应当提前 30日以书面的形式通知劳动者本人。

2.浅谈员工招聘时应注意的问题 篇二

因此, 在编程时, 我们应注意PLC控制系统与继电器控制系统工作方式上的一些不同, 在继电器控制线路图中, 各个并联电路是同时加电压, 并行工作的, 由于实际元件动作的机械惯性, 可能会发生触点竞争现象。在PLC控制系统中, 各个编程元件的动作顺序是按扫描顺序依次执行的, 或者说是按串行的方式工作的, 在执行梯形图程序时, 是自上而下, 从左到右, 串行扫描, 不会发生触点竞争现象。

下面我们看几个例子:表面上看起来完全一样的继电器控制线路图与梯形图, 它们产生的效果可能不完全一样, 甚至某些作用完全相反。

1、继电器控制线路不能实现但梯形图能实现

在图1中, 当SB1动作后, KM1得电并自保持, 且为KM3接通、自保持创造了条件。接着SB2动作, 使KM2得电, KM2的动断触点先切断KM1, 结果使KM1复位的目的实现了, 但使KM3总不能得电更不用说自保持了。在图2梯形图中, 当0000动作后, 0050“得电”并自保持, 在0001动作后, 0051“得电”。所以, 在当前扫描周期内, 当程序扫描到下面的0050、0051动合触点时, 因其线圈此时均已“得电”, 它们均处于接通状态。这样, 0053能“得电”且自保持。待到下个扫描周期时, 0050被复位。达到了控制目的。

2、继电器控制线路能实现但梯形图不能实现

在图3中, 当SB1、SB2相继动作后, 由于KM1、KM2的动作惯性, 使KM在KM4得电且自保持后被复位。达到了控制目的。在图4梯形图中, 在0001未动作时, 0051、0 0 5 2、0 0 5 3均“断电”。在0 0 0 0动作后, 0 0 5 0“得电”自保持, 待扫描到0054时, 0054不能“得电”。即使0000动作后0001马上动作, 顺序扫描又会使0050复位。结果, 0054仍不能“得电”。

同样, 从下面这个例子也可以看出同样的电路, 由于继电器控制系统和PLC控制系统工作方式上的差异, 两者会有不同的动作结果。在图5中, 当该电路启动后, 时间继电器KT延时时间到时, KT是否能继续保持通电状态, 需要同时考虑“并行”的两个动作过程:KT的常闭延时触点断开, KAl失电, KA1常开触点断开;KT的常开延时触点闭合, KA2得电, KA2常开触点闭合。这两个过程作用的结果, 来决定KT的状态。同时, 触点动作时间的存在, 使得电路出现时序竞争。因此该电路不能可靠工作。如果加入虚框中的回路, 并如图5把KA2的常开触点换成KA3的常开触点 (见图5中括号) 。结果是KT动作后, KT自身失电, 就不会继续保持通电状态。同样是这个电路, 我们用PLC来实现, 梯形图如图6所示。PLC是以“串行”方式工作的, 也就是以扫描的方式, 循环地、连续地、顺序地, 逐条执行程序的方式工作。同时, PLC中, 软触点的动作可认为是瞬时完成的。且其能把本次动作的结果记忆保持到下一次扫描运算时为止。即具有记忆保持功能。按这样一个顺序“串行”的工作方式, 梯形图动作顺序如下:当在某一扫描周期中TIM00延时到后, 则:

1) .TIM00常闭触点断开 (Off) , 0050OFF;

2) .TIM00常开触点闭合 (ON) , 0051O N;

3) 、0050常开触点OFF, 0051常开触点ON, TIM00继续保持通电状态。而且不论我们在0051与TIM00之间再加多少级前面继电器电路所加的虚框中的回路, 并把0051常开触点换成所加回路最后一级继电器的常开触点, TIM00仍能继续保持通电状态。

因此, 同样的电路, 由于继电器控制系统和PC控制系统工作方式上的差异, 两者会有不同的动作结果。只要注意到这些, 我们在编程时, 就会避免一些不应有的错误。同时利用PLC的一些特点, 就可以编出功能更强、更好的程序。

摘要：可编程序控制器 (PLC) 具有抗干扰能力强、可靠性极高, 编程方便, 使用和维护方便, 易实现机电一体化等优点而在工业控制中得到了广泛的应用。所以, 在技术改造时会常常遇到应用可编程序控制器 (PLC) 对继电器控制系统的改造问题, 通常这时我们往往要参考原有的继电器控制电路来编制PLC的应用程序。

关键词：可编程序控制器 (PLC) ,编程,继电器控制电路

参考文献

[1]常斗南.小型可编程序控制器原理与实践.辽宁科学技术出版社

3.浅谈员工招聘时应注意的问题 篇三

【关键词】地理教学 多媒体 应用

地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素的相互关系与作用的科学。人地关系及人类的可持续发展问题是地理学研究的重点内容。多媒体技术在教学中的应用为地理教学新模式提供了实施的条件。利用多媒体教学，可以改变以往的单一的学习形式和学习环境，使教学形式和教学内容多样化，特别是多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息，不但为学生提供了更多的学习内容，调动学生学习地理的兴趣，而且还能形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考，从而加深对地理课程内容的理解和掌握，以达到提高地理学习效率的教学目的。

由于多媒体教学在课堂教学中的应用还处于初级阶段，我们在应用中难免会出现各种问题，如果对多媒体利用不当的话，课堂效果就会适得其反。因此在地理教学中应用多媒体应注意以下问题：

一、课件的制作要符合自己的教学风格，切忌不加修改的抄袭

信息技术在教学中的应用，对老师的素质也提高了要求。高质量课件的制作往往需要教师收集大量的图片、影像、音频等，然后按照自己的教学思路组织起来。由于一些教师受课件制作软件操作水平的限制或为了图省事，就在网上下载课件，然后不加修改的利用到自己的课堂中。殊不知，每位教师的教学风格各不相同，每个班级的学情也不尽相同。这样做的结果只能使自己的课堂磕磕绊绊，不能顺畅的进行下来，难以达到好的教学效果。当然老师“借用”或寻求周围老师的帮助、或到互联网下载所需的课件也是利用教学资源的途径，但对于“借”来的课件我们应作适当修改，尽可能的让其符合自己的教学思路和教学风格。要想，就得根据自己的教学风格和学生的学情精心做好课件，这样，才能在课堂上做到游刃有余，以取得良好好的效果。

二、课件的设计制作应注重实效，切忌花哨

多媒体在教学中的使用，目的是为了提高课堂效率，如果在课件制作中过分强调华丽外表，把一些中看不中用的东西引入课堂。如一些不恰当的动画等，结果学生可能被太多无关的花哨信息所干扰，分散了学生的注意力，一节课下来，只觉得眼前一大堆五颜六色的景象，真正的重点反而印象不深，其结果显然达不到预期效果。所以，在课件的设计制作应注重实效，只有在必要时，才用抢眼的效果来吸引学生的注意力，达到“万绿丛中一点红”的效果。

三、多媒体的运用要利于启迪学生的思维，发展学生的智力

课件的设计（或选择），不能一味追求直观、形象，将地理事物和地理概念全部用直观的图像和文字展示出来，剥夺了学生的思维机会，使学生成为被动接受知识的受体。因此，应注意在直观展示地理事物，降低教学难度的同时，要重视培养学生的思维能力，促使学生思维发展由形象到抽象，根据教学内容，留有一定空间，让学生自己探求答案，在探求过程中获得新知识。

如在“黄赤交角的影响”教学中，展示黄赤交角的变化（变大、变小），这时太阳直射点位置的变化，从而启迪学生思考黄赤交角发生变化时，地球上有无四季变化？热带、温带、寒带的范围有什么变化等问题。

四、教学过程中忌重多媒体的应用，轻教师作用

多媒体辅助地理教学的兴起容易导致出现另一极端，即由过去的“人灌”变为了现代化的“机灌”。在有的多媒体辅助地理教学的公开课上，几乎自始至终都是在进行课件的演示，教师已不再是一位知识的传授者，而是成了现代化教学设备的操作者，教师的主导地位也变为了电脑的主导地位，学生成了机器的奴隶，只顾观看，而无暇思考和练习，课堂缺乏师生互动。

运用多媒体辅助课堂教学有很多优点，但也别忘了它本质上只是一种教学工具，是帮助教师更好地完成教学过程的，虽多媒体教学有效地提高了教学效率和教学质量，但也应注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，而要与传统的教学手段有机结合，和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施。其实课件作为一种教学必备的软件基础，它的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨，应避免出现重形式轻内容、重软件轻教师的不良现象。

4.饮用牛奶时应注意的问题 篇四

2).牛奶可加热，但不要煮沸。因为煮沸后，有的维生素会被破坏，而且牛奶中的钙会形成磷酸钙沉淀，影响营养素被人体吸收。

3).牛奶富含钙，不需再加钙。“加钙奶”、“高钙奶”都没有必要，而且过量的钙还会与牛奶中的酪蛋白结合成凝固物，反而使营养丧失。

4).早餐不要只喝牛奶。因为空腹喝牛奶会加速胃肠蠕动，造成吸收不良。平衡膳食原则要求膳食由多种食物组成，早餐如果能同时吃面包、糕点等，就会使营养更加平衡，并提供更多的热量，保证脑力和体力劳动。

5).喝牛奶不要同时吃巧克力。因为巧克力中的草酸会与牛奶中的钙结合成草酸钙，使钙无法被充分利用。

6).牛奶不要与药同时吃。因为牛奶会与许多药物发生反应，降低药效，有时还会形成新的有毒物质。

5.接孩子时应注意的问题教育心得 篇五

不宜“饮料等待”

一些家长担心孩子在幼儿园喝水不够，每天都带上甜饮料去接孩子。其实在幼儿园，老师每天都会定时提醒孩子喝水，绝大部分孩子在幼儿园都能养成喝足量白开水的良好习惯。家长如果带饮料给孩子，反而会干扰孩子养成喝白开水的好习惯。

不宜“零食补偿”

由于担心幼儿园的饭菜不合孩子胃口，孩子会吃不饱，许多家长会给孩子准备一大堆零食，任其挑选。这样做的结果只会促使孩子不好好地吃晚饭，因为知道每天有零食补充，孩子在幼儿园吃饭时也会留有余地。

不宜“迁就放纵”

孩子刚上幼儿园，有些不适应、不愉快，发点小脾气也是正常的，此时家长不要以同情的态度对待他，而应该转移孩子的注意力，使其情绪好转，或者帮助孩子正确地看待所遇到的事情，排解掉孩子心中的不快。

不宜“刨根问底”

孩子离家一整天，家人难免惦念，但接到孩子后，不要围着孩子问“老师对你好不好”“有没有人欺负你”之类的话。孩子的情绪会受客观环境的影响，家长的紧张会直接影响到孩子，不仅会使孩子厌烦，也会使孩子产生焦虑情绪，并强化孩子对幼儿园的`反感。

不宜“偏听偏信”

由于刚上幼儿园的孩子，常常会把想象和现实混淆，他们有时会说出与事实不符的答案。比如当孩子之间发生不愉快的事情时，他往往会说“某某小朋友打我了”，遇到这种情况，家长可以先通过老师侧面了解情况，而不要直接对孩子说：“这还得了，我去找老师。”此外，孩子还经常会将问题的结尾作为答案，比如家长问：“你今天尿裤子了吗？”孩子会回答：“尿裤子了。”家长问：“你吃没吃饱？”孩子会回答：“没吃饱。”因此，建议家长注意问话方式，并多与老师沟通，客观地了解孩子的在园状况，以免产生不必要的误会。

★ 父母教育孩子时，这8种方法可要不得！

★ 谈教育孩子时请改掉你威胁的语气

★ 家长教育孩子时必须遵循无批评的原则

★ 大学生择业应避免的几种心理

★ 面试时避免的事项和应使用的敬语

★ 教您应怎样避免阳光灼晒二

★ 教育孩子应该要赏罚分明

★ 避免近义词

★ 7个简历格式介绍

6.中考作文写作时应注意问题 篇六

1、选择一种适合的文体。

作文题引中常有“文体不限”的说法，它的意思是对全体考生而言，各写各的文体都可以;也包含不必太拘泥于文体的界限，并非记叙不能议论，议论不能说明。但是这也不是说我们作文可以完全不管文体，写出一篇文章来四不象，而是在一种文体之中根据需要可以运用多种表达方式，如话题作文就比较适合夹叙夹议。选择的标准则是要根据考题的需要、自己素材的适合以及自己的写作擅长。

2、激活自己的积累素材。

尽管作文命题者会充分考虑使考生有内容可写，但考试时仍有部分同学不知写什么才好，有这样困难的同学可以做一下这样的准备：一是对话题进行多角度网状式的思维训练，如拿到以“美”为话题的作文，我们不必急于去寻找美的具象，而应当看看可以从哪些角度去审视美、表现美，这样我们可以快速链接到人美、景美、艺术美、生活美等，再从人美链接出美的外貌、美的服饰、美的心灵、美的行为、美的细节等，景美可以链接出自然风光美、城市园林美、古今建筑美、家乡变化美、校园环境美等，以及所有这些美的原因、过程、结果等等，层层散发开去，就很容易激活我们的积累素材，解决写什么的问题。二是对积累素材进行与写作要求对应式的梳理排列，遇到什么话题用什么素材;反过来我的每一则素材，可以适合哪些话题。例如自己(或别人)曾经有过一次受朋友伤害的经历，本想报复，但最后选择了原谅，反而感到轻松愉快，又重拾了友谊。这样的素材既可以写“宽容”一类的.话题，也可以写“选择”一类的话题，还可以写“快乐”一类的话题，只要把握好重点，就能写出一篇好文章。三是即使在考试之前，也要每天看报、听新闻、读一点课外书，这样便于为我们的写作找到鲜活的素材使文章写得时尚，让老师从你的作文中看到你关心时事的良好素养，赢得作文的高分。

3、确定一个好的切入角度。

确定一个好的切入角度是构思新颖的具体体现，是文章出彩、教师给分的重要依据，同学们应该好好用心。怎样才是一个好的切入角度呢?第一、要尽可能的独特。文章是个性化的产物，最忌千人一面的东西。如，写〃非典〃带给人们的灾难、恐慌，医务工作者的勇敢，这是客观事实，多数同学都这样写。可是有的同学则另辟蹊径，用逆向思维写〃非典〃不仅给我们带来灾难、恐惧，也让我们对传统陋习、不健康的生活方式进行反思，在这方面出现的新事物、新景观，对社会发展的积极影响，这就独特了，有了新意。第二、切入点要小。话题作文为我们提供了广阔的写作空间，有的同学觉得有很多东西可写，于是定了一个大大的题目什么都想写一写，结果面面俱到，内容空洞、概括，不深入、不具体。反之，如果选取一个小的切入点，对自己所用的材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，能够以小见大，往往能够写出好文章。

4、文章要写出层次感、立体感。

这是说我们在运用单一材料写作时，要注意把故事情节写得曲折、波澜起伏，既可顺叙，也可倒叙、插叙;既可欲扬先抑，也可写喜衬悲。写出它的发生、发展过程，不要一下子写到结果，使文章无法展开。如果是选择几个材料来写作，则要注意安排的层次性，要由浅入深;要注意材料的对比性，在对比中体现出我们的选择和思想感情;写人物要从不同的角度去审视，使其更加丰满;说观点则要多方面地论述，使其更有说服力。

5、写好开头和结尾，结构一定要完整。

好的开头写作就成功了一半，这话不假。它既可以激发你的灵感，使你文思敏捷，又能给老师留下深刻的印象。好的开头既可以开门见山，从题目、中心写起;也可以曲径通幽，从看似无关的闲笔荡开，又殊途同归地回来。总之要力求抓住老师的眼球，给他耳目一新的冲击;但不能收不回来，离题万里。

结尾同学们常常因为没有时间了，要么草草收场，要么就此打住，没有结尾，这是作文之大忌，结构不完整的文章可以说不叫文章，就像少了脚的螃蟹不叫螃蟹一样。前面写得再好都会因此丢掉不必丢的一大截分数;因此同学们一定要留出时间写结尾。好的结尾要能够照应前文、给人思索、深化主题就不必多说了。

6、充分表现出自己的语言特色。

7.鸡注射疫苗时应注意的问题 篇七

注射疫苗的部位选择很重要, 小鸡应选择在颈部皮下 (下1/3处) , 而大鸡可选择在浅层胸肌进行注射, 一般不提倡在腿肌注射, 特别是细菌苗的注射。颈部皮下正确的注射方法是:一人保定鸡只, 另一个人负责注射。注射时用拇指和食指将鸡颈部 (靠近翅膀处) 皮肤捏起使皮肤与颈部肌肉分离后, 注射器针头以小于30°注射到拇指与食指之间的皮下。注射后的疫苗应分布在颈部肌肉和皮肤之间。在进行胸肌注射时, 应该用7～9号短针头, 针头与注射部位成30°, 于胸部的上1/3处, 朝背部方向刺入胸肌, 不能垂直刺入, 以免刺入腹腔。

2 掌握疫苗的正确使用方法

在秋冬季注射疫苗前, 一定要预温。预温方法:注苗前2 h将疫苗取出后放到温水中 (37～40 ℃) , 使疫苗的温度尽量接近鸡的体温时再进行注射, 以减少应激反应。

3 控制抓鸡力度

多数鸡群注射疫苗后出现产蛋率下降与抓鸡动作过于粗暴有关, 因此, 在抓鸡工作中, 一定要注意对鸡只轻提轻放。

4 适当添加药物缓解应激反应

注苗前后2～3 d可在饲料中添加2/1 000的土霉素和饮水中添加电解多维, 以缓解注苗应激。在饮水中添加免疫增效剂, 以提高疫苗保护效果。

5 选择适宜的时间进行免疫接种

正常高产鸡群的产蛋集中在上午进行, 下午鸡舍光线较暗, 不易造成鸡群炸群。因此, 选择在下午4:00以后进行免疫拌种是非常必要的。如果在上午注射疫苗, 打乱了鸡群正常的产蛋规律, 很容易造成应激反应, 引起产蛋下降。

6 按照免疫程序及时进行免疫接种

8.科学探究物理规律时应注意的问题 篇八

教师在进行物理规律的教学中,应注意以下几个问题:

一、注意实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的合理整合

1、要充分运用好知识与技能这一载体。传统的规律教学中的经验和方法有可取之处,应继承和发扬,在此基础上,我们更要突出学生的主体地位,改变以往教师“我讲你听”、“我问你答”、“我写你记”的教学方式,使学生主动学习。物理新课程标准要求改变过分强调知识传承的教学倾向,但不是不要知识技能,而是要关注获取知识技能的过程,关注能力发展和情感培养,知识技能仍是重要的教学目标,不容忽视。

2、要注意过程和方法,不要搞成模式化。探究的七个要素不是在每一个探究中都要全部做到,根据实际情况能进行几个就进行几个,要做到恰到好处。《标准》中有规律探究要求的内容必须探究。就某一科学内容而言,可以突出科学探究的某一要素或几个要素,也可以包含所有要素。在实际的教学中,有些老师总是把科学探究的每个环节和盘托出,反之,每次遇到科学探究,就片面强调实验方案设计或分析论证环节,不给学生提供对其他环节的体验的机会,这都是不科学的。

3、情感态度与价值观目标要落实好。它体现在学生参与的活动中,需要教师及时发现、及时点评。如进行实验探究时,不要一人一组,最好是两人一组,可以相互合作,便于讨论,各组可以设计不同的实验在课堂上交流,遇到难题时同学之间可以相互提示、补充。通过以上活动能使学生建立团队精神、协作意识,在学生动手的过程中可以培养学生克服困难的勇气。

二、应注意循序渐进地培养学生的科学探究能力

探究的内容应由简单到复杂,探究的程序应由只包括部分要素的不完整探究逐步过渡到包括所有要素的完整探究。对科学探究过程的学习,可以先从部分的环节、简单的探究入手,有计划地让学生对探究进行逐步深入和全面的认识,教师的指导应从着重加强过渡到逐渐减弱。

三、探究的程序性知识和基本方法不能简单地反复说教,要在探究实践中逐步认识

教学活动中的科学探究是对科学研究过程的一种模拟,其探究结果不是一目了然或带有很强的必然性的,教材编排对探究结论也特地不给出或是在另一页写出。有的老师十分重视学生的课前预习,使学生在课堂上解决探究问题时变得十分顺利,其实这样做,学生不能获得充分的过程体验,难以真正落实好过程与方法这一课程目标。新课程的特点就是,知识、技能和方法等不是给予,而是发现。有的老师把探究的程序性知识以传统的方法传授,把科学探究的每个要素早早写在黑板上,当作教条来说教,学生机械地记住了各个环节,却没有丰富的体验,这就不是真正经历探究过程。

四、科学探究教学中,既要发挥学生的自主性,又要重视教师的引导作用

要给学生留有充分思考、讨论、操作的机会和时间;引导提问、讨论和发言时,要多征求学生的意见,多对学生提一提你想到了什么、你想知道什么、你有什么不同的看法等问题。

9.与客户交谈时应注意哪些问题 篇九

从前总是很羡慕那些很健谈的人，也喜欢和他们一起交流，因为他们总是能够将周围的环境弄得一团火热，原以为是自己的性格内向，其实这是客观原因，掌握交谈的技巧才是交流的关健。......技巧一旦有了固定的模式就失去了一半意义。技巧的最高层次应该是领悟和应变的能力。

1．“就地取材”“随机应变”

访友拜客或有求于人总要先寒暄几句。开门见山、单刀直入则会给人无事不登三宝殿之嫌。如果场合适宜，说几句“今天天气真好”之类的话当然不错，但若不论时间、地点一味是天气如何则未免有些滑稽。最好还是结合所处的环境顺手牵羊，就地取材来引出话题，如果是在朋友家，不妨赞美一下室内的陈设，比如问问电视机的性能如何，谈谈墙上的画如何出色等等。这样的开场白并非实质性的谈话，主要是使气氛融洽。因此，你评论某件东西不应用挑剔的口吻，多用“这房间布置得不错呀！”“这幅画映衬着花瓶，配起来很好看”之类。总之，采用赞美的语气，是最得体的办法。

2．谈话要看对象

交谈不是一味地发泄自己的感想和情绪，而是一种合作的程序。各种年龄、各种职业、各种地位的人都有各自不同的趣味，都有不同的语言和习惯。因此，在交谈中选择什么样的话题，采用什么样的语言和口吻应当有所不同，这样大家才能感到都是“自己人”，否则便会产生无形的隔阂。比如：你不要对未婚青年谈育婴问题，不要和艺术家谈理财，不要和残疾人谈运动等等。如果你缺少广博的知识和控制谈话的能力，你可试着从对方的话语中找出他的兴趣所在，让他对自己有兴趣的题目发表看法等等。一般说来，一个人感兴趣的东西多是他知识储备中的精华部分。即使你原无此兴趣和爱好，又何妨不听一听以扩大自己的知识面呢，而且说不定你就会对这些爱好发生兴趣。

3．倾听

善于倾听，是谈话成功的一个要决。在你倾听对方谈话时，应注意以下几点：

1）与说话人交流目光，适当地点头或作一些手势动作，表示自己在注意倾听。

2）听者应轻松自如，除非对方在讲一件骇人听闻的消息，你应不时表示“哦”、“嗯”等，以引起对方继续谈话的兴趣。

3）通过一些简短的插语和提问，暗示对方你确实对他的话感兴趣。或启发对方，以引出你感兴趣的话题。

4）善于从别人的话里找出他没有能明白表达出来的意思，避免产生误解。也可用一两个字暗示对方；你不但完全理解他的话，甚至和他趣味相投。

5）不要急于下结论，过早表态会使谈话夭折。

当然，如果你对对方的话不感兴趣，且十分厌烦，那你就应设法地转变话题，但不要粗鲁地说：“哎，这太没意思了，换个题目吧。”

4．提问

提问是引导话题、展开谈话或话题的一个好方法。

提问有三种功能：一是通过发问来了解自己不熟悉的情况；二是对方的思路引导到某个要点上；三是打破冷场，避免僵局。

发问首先应注意内容，不要问对方难于应对的问题。如超乎对方知识水平的学问、技术问题等；也不应寻问人们难于启齿的隐私，以及大家都忌讳的问题等等。

其次是注意发问的方式。查户口式的一问一答只能窒息友善的空气。提问的人应对发问进行方式设计。比如大家中来了一位东北客人，你若这样问：“你是东北人吧？”“你刚到深圳吧？”“东北比深圳冷吧”等等，对方恐怕只好一次又一次地重复“是”。这不能怪客人不健谈，而是这种笨拙的发问也至多能回答到这个程度。如果你换一个问法：“这次到深圳有什么新的感触？”“东北现在建设得怎么样？有什么新闻？”等，这样的话，对方不但可以介绍一些你所不了的新鲜事，还会使客人能充分叙述自己的感受而使空气自然融洽。

如果你提的问题对方一时回答不上来，或不愿回答，不宜生硬地追问或跳跃式地乱问，要善于调换话题。如果对方仅仅是因为羞怯而不爱谈话，你就应先问点无关的事，比如问问他工作的情况或学习的情况，等紧张的空气缓和了，再把话题纳入正轨。

5．先思而后言

每当说话之前，应对自己所要说的话稍作思考。这里有两层意思，一是知己知彼，即一方面对自己的性格、脾气、心境有个正确的估计，设置自我“警戒线”。同时对对方的个性、爱好兴趣等有个概略的了解。二是对谈话本身有所准备，即谈话的内容、提问的方式，语言、声调等等。有些人虽常常参加各种社交活动，但从不注意自己的谈吐,他们常是心不在焉地胡乱言论，从不想想他们在讲些什么，为什么要讲，怎么讲等。讲话不思考、无准备，或文不对题、无的放矢，给人以浅薄之感。比如一位年轻母亲对坐在她旁边的未婚男青年讲述她婴儿的各种调皮花巧和儿语，使对方十分尴尬。或者是一个青年人不断谈论自己的父亲的权势，这不但使听者厌烦，而且会引起对方对其夸耀的对象的反感，反而使其热爱的人的名誉也受到不公平的影响，这实在是得不偿失。

我们常常在谈话中不自觉地犯这种那种的错误，碍于礼貌，也不可能有人公开来提醒我们，这只有靠我们自己留心自己的讲话，注意对方的反应，这样才能发现自己不适当的话题和词句。三思而后言就成为我们交谈时的准则。

第一次同人谈话，要绝对避免同别人在任何问题争执。不管是由于你，还是由于对方，只要引起争执，那就等于宣告谈话的失败，而且也可能就此宣告了你同他今后再也谈不到一起了。

10.浅谈员工招聘时应注意的问题 篇十

在自主申报企业名称之前应仔细阅读《企业名称自主申报规则》，并注意以下事项：

（1）拟申报的企业名称必须使用符合国家规范的汉字，不得使用繁体字、异体字、英文字母、汉语拼音、阿拉伯数字或标点符号等；

（2）拟申报的企业名称不得含有反党、反政府、有违公序良俗、带有不良文化色彩或引人反感的字眼；

（3）拟申报的企业名称不得侵犯他人在先的名称权、商标权以及其他知识产权；

（4）在申报时应规范填报名称的四个组成部分（行政区划、字号、行业用语、组织形式）；

（5）如申报的名称中包含需要前置审批的事项，应从“名称自主申报”—“需前置审批的企业”入口申报，并在申报通过后下载名称证明文书，据此向相关前置审批部门办理审批。

如出现不符合相关法律法规或名称自主申报规则的情形和字样，有可能在登记时被驳回，要求修改企业名称。

11.使用比较级时应注意的一些问题 篇十一

关键词：比较级；用法；注意问题

在英语中，形容词和副词的比较级是一种常见结构。我们在使用比较级时，应注意以下几点：

一、比较的两者不能相互包含

例如，CanadaislargerthananyothercountryinNorthAmerica . 加拿大比北美任何别的国家都大。

此句不能说：CanadaislargerthananycountryinNorthAmerica .加拿大比北美的任何国家都大。因为anycountry包含了Canada。

二、more只能构成比较级，但不能修饰比较级

常用来修饰比较级的词或词组有much， far ， even ， still，slightly ， any ， great ， a bit ，a little ， a lot，a great/good deal等等。以上词或词组均应放在比较级前。

例如，Sallyisa littlefatterthanJane.萨丽比科稍胖一点。

Alice is much more beautiful than Mary.艾丽丝比玛丽漂亮得多。

三、一般情况下，no修饰的比较级结构表示比较的双方都不的意思

在翻译这一结构的句子，常使用其中的形容词或副词的反义词，把英语否定形式的含义用汉语的肯定形式表达出来。

例如，Tomisnowiserthanhisyoungsister.

汤姆和她妹妹一样蠢。

He runs no faster than you.

他跑得和你一样慢。

但若no修饰的比较级结构后面接的比较成分是一个度量名词短语或表示大小、高低、远近等的名词，这一结构常译成“只不过……”。

例如，Li Pingjumpsnohigherthanonemeter.

李平只不过跳一米那么高。（意思否定：跳得不高，只有一米）。

四、比较级前通常不加the，但类似下面的结构要在比较级前加the

例如，Thedeeperyoudig,themorewateryouwillget。

你挖得越深，得到的水就越多。

Kang Kang is the thinner of the two boys.

康康是这两个男孩中较瘦的那个。

五、两个相同的比较级连用可以表示“越来越……”；在比较级前加ever也可表此意思

例如，Thebabycriedharderandharder.

那婴儿哭得越来越厉害。

Our country is becoming more and more beantiful.

我们国家正变得越来越美丽。

12.农用拖拉机维修时应注意的问题 篇十二

一、应忌将螺钉和螺栓使劲拧紧

拖拉机传动箱、气缸盖、轮毂、连杆和前桥等重要部位的螺钉或螺栓, 其使用工具和拧紧力矩在说明书中有专门规定, 如人为拧紧会造成螺钉和螺栓折断, 或螺纹滑丝或拨扣而引起故障。普通螺钉或螺栓, 其拧紧力矩一般可按4倍于螺纹直径的拧紧力矩来拧紧。

二、应忌更换润滑油不清洗油道

很多农机手缺乏维修常识或懒惰, 在更换润滑油时不清洗油道, 自己为自己埋下安全隐患。要知道, 润滑油经过使用后, 油中机械杂质残留很多, 即使放尽润滑油, 而油底壳及油路中仍存有杂质。尤其是新的或大修后的机车, 试运转之后杂质更多, 倘若不清洗干净就急于投入使用, 很容易引起烧瓦、抱轴等意外事故。

三、应忌不按季节选用润滑油

很多农机手不注意按季节选用润滑油, 冬季使用夏季润滑油, 夏季使用冬季润滑油, 不管质量如何, 廉价就买, 结果造成机车启动困难和烧轴瓦等不良现象。希望农机手要选用经过质量检测和适用气温标号的润滑油。

四、应忌安装活塞用明火加油

活塞各部分薄厚不匀, 热胀冷缩度不一, 容易引起变形。如用明火加温活塞达到一定高温, 启燃冷却后金属组织会遭到损坏而降低耐磨性, 其使用寿命会大大缩短。

五、应忌安装气缸垫时涂黄油

很多农机手在安装气缸垫时习惯涂黄油, 认为这样可增加气缸的密封性, 熟不知如此做法恰恰适得其反。因为黄油遇高温后部分流失、缸垫、缸盖与机体平面之间产生缝隙, 高温高压燃气易从此处冲击, 毁坏缸垫, 造成漏气。此外, 黄油长时间处在高温状态下会产生积炭, 造成缸垫过早老化变质。

六、应忌将油门置于最大供油位置

一些农机手启动机车时, 习惯于将油门置于最大供油位置, 这样造成喷入气缸里燃油过多, 混合气过浓, 很难启动着。油门科学定位是:当气温在15℃以上时, 略高于怠速。气温在15℃以下时, 开始应空转曲轴数圈, 感到轻松时, 再用小油门启动方可。此外, 切忌轰油门, 以免因转速忽高忽低, 燃油与空气混合不均, 使气缸等零件产生积炭, 或造成连杆弯曲、曲轴断裂等意外故障。

七、应忌对新车不认真检查保养

一些年轻农机手错误地认为, 随着科技发展, 当前机车安全性能非常可靠, 所以新车买到手后除磨后试运转外就不认真进行检查保养, 结果问题频出, 追悔莫及。检查保养的方法是: (1) 检查三级空气滤清器中油盘内是否有机油。 (2) 检查各部螺栓的紧固情况。 (3) 对喷油压力进行检查调整。 (4) 要换油底壳内机油, 清洗油底壳及润滑油路。

八、应忌水箱“开锅”骤加冷水

大多数农机手都晓得, 发动机超负荷作业、水箱缺水、散热不好都会使水箱“开锅”, 如果骤加冷水, 因温度过大, 将会导致缸盖和缸体“炸裂”。因此, 农机手一旦发现水箱“开锅”, 应采取应急措施, 确保发动机冷却水自行降温。

九、应忌急加速提高劳动效率

有的农机手认为急加速可以提高劳动效率, 却不知它与耗油量的多少有密切关系。实践验证, 机车从起步后加速到中等车速 (30千米/小时) , 采用急加速 (25秒) 的耗油量大约等于缓加速 (40~45秒) 的耗油量的两倍, 这是由于急加速时油料燃烧不完全的缘故。起步越频繁, 耗油量相差越大, 急加速有百害而无一利。因此, 希望农机手要采取低速档起步, 然后再缓加速行驶。

十、应忌刹车油, 齿轮油用机油替代

13.浅谈员工招聘时应注意的问题 篇十三

传统逻辑在引用数理逻辑知识时应注意的问题

数理逻辑是在传统逻辑的基础上发展起来的一门交叉学科,它对思维逻辑形式方面的研究是卓有成效的.适当地吸收数理逻辑的有关成果,对于丰富和发展传统逻辑,促进传统逻辑的.改革和现代化,是十分必要的.为此,现在传统逻辑教科书中大都引进了数理逻辑的知识.

作 者：何新军 作者单位：刊 名：决策探索英文刊名：POLICY RESEARCH & EXPLORATION年，卷(期)：“”(11)分类号：关键词：

14.浅谈员工招聘时应注意的问题 篇十四

一份完整的广告策划书至少应包括如下内容：

1、前言 ；

2、市场分析；

3、广告战略或广告重点；

4、广告对象或广告诉求；

5、广告地区或诉求地区；

6、广告策略；

7、广告预算及分配；

8、广告效果预测。

广告策划书因撰写者个性或个案的不同而有所不同，但内容大体如此。撰写时应注意以下问题：

1、前言部分，应简明概要地说明广告活动的时限、任务和目标，必要时还应说明广告主的营销战略。这是全部计划的摘要，它的目的是把广告计划的要点提出来，让企业最高层次的决策者或执行人员快速阅读和了解，使最高层次的决策者或执行人员对策划的某一部分有疑问时，能通过翻阅该部分迅速了解细节，这部分内容不宜太长，以数百字为佳，所以有的广告策划书称这部分为执行摘要。

2、市场分析部分，一般包括四方面的内容：（1）企业经营情况分析；（2）产品分析；（3）市场分析；（4）消费者研究；撰写时应根据产品分析的结果，说明广告产品自身所具备的特点和优点。再根据市场分析的情况，把广告产品与市场中各种同类商品进行比较，并指出消费者的爱好和偏向。如果有可能，也可提出广告产品的改进或开发建议。有的广告策划书称这部分为情况分析，简短地叙述广告主及广告产品的历史，对产品、消费者和竞争者进行评估。

3、广告战略或广告重点部分，一般应根据产品定位和市场研究结果，阐明广告策略的重点，说明用什么方法使广告产品在消费者心目中建立深刻的印象。用什么方法刺激消费者产生购买兴趣，用什么方法改变消费者的使用习惯，使消费者选购和使用广告产品。用什么方法扩大广告产品的销售对象范围。用什么方法使消费者形成新的购买习惯。有的广告策划书在这部分内容中增设促销活动计划，写明促销活动的目的、策略和设想。也有把促销活动计划作为单独文件分别处理的。

4、广告对象或广告诉求部分，主要根据产品定位和市场研究来测算出广告对象有多少人、多少户。根据人口研究结果，列出有关人口的分析数据，概述潜在消费者的需求特征和心理特征、生活方式和消费方式等。

5、广告地区或诉求地区部分，应确定目标市场，并说明选择此特定分布地区的理由。

6、广告策略部分，要详细说明广告实施的具体细节。撰文者应把所涉及的媒体计划清晰、完整而又简短地设计出来，详细程度可根据媒体计划的复杂性而定。也可另行制定媒体策划书。一般至少应清楚地叙述所使用的媒体、使用该媒体的目的、媒体策略、媒体计划。如果选用多种媒体，则需对各类媒体的刊播及如何交叉配合加以说明。

7、广告预算及分配部分，要根据广告策略的内容，详细列出媒体选用情况及所需费用、每次刊播的价格，最好能制成表格，列出调研、设计、制作等费用。也有人将这部分内容列入广告预算书中专门介绍。

8、广告效果预测部分，主要说明经广告主认可，按照广告计划实施广告活动预计可达到的目标。这一目标应该和前言部分规定的目标任务相呼应。

15.农业机器拆卸时应注意的十个问题 篇十五

一、拆卸总的要求

农业机器拆卸前应清除机器表面的泥土和油污, 拆卸过程中应保持清洁, 应先弄清被拆机器或部件的构造原理, 避免拆坏机件。根据需要进行拆卸, 能不拆的尽量不拆。在拆卸前, 要尽量对故障检查判断准确, 最大限度地做到少拆或不拆。因为不需拆卸的部位如果被拆卸了, 势必会改变原有的配合关系, 实质上就是“破坏”了一次, 也增加了一次不必要的磨损, 所以, 不拆或少拆不但可以减少工作量, 而且还能延长零件的使用寿命。

农业机器在拆卸时要正确使用合适的工具, 避免猛打乱敲, 以免零件损伤或变形。要按照合理的顺序进行拆卸, 一般是由附件到主件, 由外层到内层, 先由整机拆成总成, 再由总成拆成部件, 由部件拆成零件。在拆卸时要为装配做好准备。为了提高装配效率和确保装配的准确性, 拆卸时应注意核对记号和做好记号 (涂色、打印等) 。拆卸较重的部件时, 最上面的螺钉应最后拧松, 以防止部件突然松脱摔坏。修理拆卸机械内部或拆卸精密部件时, 应尽量在室内进行, 以保持清洁。拆下来的零部件, 应按要求依次放置于木架上、木箱或零件盘内, 不得放置于地上, 以防碰坏、锈蚀。摆放零件要有规律性, 要注意原来的方位和磨损情况, 对成对的零件要配合结构串套在一起, 不要随手乱扔。拆下来的零部件要按类或系统存放, 分别保存。各种阀上的零件应塞在原阀体内。对不能互换的零件, 要成组存放, 如喷油嘴的针阀与针阀体, 油泵的柱塞与柱塞套, 出油阀与出油阀座等。对容易变形、不耐压的零件如各种纸垫、气缸垫等应挂在墙上。

二、螺栓连接件的拆卸

1、在拆卸螺栓连接件时, 应尽量选择尺寸合适的固定板手或套筒板手, 一般不要用活动板手。

2、拆卸多螺栓连接件时, 应从中间向四周依次对角交替进行拆卸, 逐渐分解拧松。

3、锈住螺栓连接件的拆卸方法是:

用柴油或煤油浸湿螺栓, 用手锺轻轻敲击螺母, 振松以后, 先将螺母拧进1/4圈, 然后旋出, 反复几次, 逐步拧出。如果按上述步骤还是卸不下来, 可用喷灯加热螺帽使之膨胀, 然后趁热拧出。

4、折断螺栓的处理方法:对于折断的螺栓可根据不同情况采取以下几种方式处理。

(1) 对于较容易拧出的断螺栓的处理方法是:遇此情况时, 可用手锺和刀口较钝的扁凿或尖头小铳子, 在螺栓断头的边缘, 沿切线方向朝其旋出方向轻敲, 慢慢剔出。

(2) 螺栓断面高于机件平面的处理方法:可在其断面上开沟槽, 然后用平口螺丝刀拧出;或在螺杆上焊一个螺母拧出;或用锉刀锉出两个平行平面, 用开口板手拧出;也可以直接用管子钳拧出。

(3) 螺栓断面低于机件平面的处理方法:可在断螺栓中心钻一比螺栓直径小2~3mm的孔, 然后敲入相应的直径的内六角板手拧出;或用反螺纹丝锥攻丝, 然后拧出。

(4) 对于用上述方法取不下来的螺栓, 若螺栓孔部位允许加大螺孔时, 可采取加大螺孔的方法取出螺栓, 用钻头将整个螺栓钻除, 重新攻丝后另配螺栓。

另外, 在拆卸断螺栓前, 也最好用煤油对其结合部浸湿约20~30min后再拧出。若条件许可时, 也可使用喷灯加热断螺栓周围, 再结合上述方法取出。

三、做好记号

农业机器在使用过程中经过长期的磨合后各配合件之间形成了相互适应的配合间隙, 在拆卸时对各配合件应认真判别并做好记号, 尽量使其原有的配合间隙不受破坏, 以保证再装配后的总成质量。如, 发动机曲轴轴承盖、驱动桥减速器从动齿轮、差速器壳等零件的拆卸, 不但要做好记号, 而且还要保证所做的记号牢靠, 不会在清洗过程中被清洗掉;同时, 还要求所做的记号要有明显特征, 便于装配时识别, 以免装错后重装, 降低工作效率。

四、按顺序拆卸

农业机器的零部件之间大都是通过若干个螺栓加以连接紧固的。若拆卸不当, 很容易造成盘类、板类零件的翘曲变形, 增大平面度误差。如, 发动机气缸盖、油底壳等, 此类零部件在拆卸时一定要从中间十字交叉地向两边逐个拧松螺栓。对于扭矩较大的螺栓, 应分两次或多次逐步拧松, 使零件各受压部位压力的减退尽量一致, 以保证这些零件在拆卸和装配过程中不发生变形或断裂。

五、不破坏平衡关系

农业机器上的离合器、传动轴、发动机飞轮等高速旋转的机件, 在出厂前都已经进行了严格的动平衡试验, 以保证其在高速转动下的平衡性。对这类机件的拆卸应在零部件的本身和零部件所装配的基础件上分别做好相应的装配记号, 以保证原位装复。同时, 应记下这类机件所加配重块的位置及其数量等。

六、正确使用锤击拆卸法

在农业机器的使用过程中, 有些零件因长期的静配合使相互之间发生锈蚀而难以拆卸, 此时往往采用锤击拆卸法。如, 万向传动装置中的十字轴轴承座与连接叉孔之间的配合、转向机摇臂轴与转向摇臂之间的配合等。采用锤击的作用是破坏两个零件之间的锈蚀性粘连, 使两个零件相互脱开而达到拆卸的目的。锤击时一定要选择正确的锤击部位, 既保证砸不坏机件, 又能产生较好的锤击效果, 使锈蚀在一起的零件松脱开。

七、注意压具和拉出器的承载能力

在农业机器的维修过程中, 为了便于零部件的拆卸, 常常需要使用各种专用的压具和拉出器, 如果压具或拉出器选择不当, 或不分析具体情况而硬拉硬压, 就很容易造成工具弯曲变形、螺纹滑扣或螺栓折断。例如, 在用气门弹簧专用压具拆卸气门弹簧时, 有时会出现压具在使用过程中都已经变形了也不能将弹簧压下的情况, 碰到这种情况时应取下压具, 在弹簧座上垫一个套筒, 用手锤适度敲击, 使其粘连部位松脱, 再用专用压具将弹簧取下。

八、防止零件干涉

一般情况下, 农业机器零件的拆卸顺序应当与其装配顺序相反。但在实际操作过程中, 由于零部件装复后的工作位置发生了变化, 使零部件间发生相互干涉, 按相反的顺序要求往往不能将个别零件拆下。因此, 对于农业机器上结构位置比较复杂的零部件, 在拆卸前应先弄明白其结构关系, 仔细观察各零部件之间的相互位置。尤其应注意零件间或个别零部件内部有无锁止定位装置。同时, 在拆卸某零件的过程中, 应注意观察与其相关零件的移动情况是否有异常, 是否应该移动等。例如, 在拆卸某些高压油泵的柱塞偶件及柱塞回位弹簧时, 一定要注意凸轮轴上凸轮的位置, 若位置不合适, 就有可能使柱塞偶件及柱塞回位弹簧拆卸不下来。

九、正确利用螺孔拆卸

农业机器在设计和制造过程中, 对比较难于拆卸的零部件, 在零件的设计和制造时均设计了相应的便于拆卸的结构措施。例如, 变速器的倒档轴、驱动半轴、曲轴前端的正时齿轮等, 都有一到二个拆卸螺孔。拆卸曲轴正时齿轮, 早期的结构都是采用拉出器, 在曲轴正时齿轮后端装上止推垫, 拉出器的拉钩无法直接拉住齿轮而拉在止推垫上, 所以在齿轮上, 沿轴向有两个带螺纹的通孔, 拧入螺钉, 齿轮便被顶出。另外应注意的是, 拆卸时所选择的拆卸螺栓规格应当与齿轮上设计的螺孔螺纹规格一致, 否则极易损坏齿轮上的螺孔。

十、注意保护工作面

16.浅谈员工招聘时应注意的问题 篇十六

关键词：解读提单联运提单与货代提单理解装运条款

在国际贸易中，在以信用证支付方式下，议付行通常要求出口商所交的提单是清洁已装船的海运提单。海运提单是托运人（通常是出口商）在装运港把出口货物装上运载船泊之后，船公司或其船务代理人签发给托运人的货物收据，它是承运人与托运人之间的运输合同的证明，在法律上具有物权凭证的作用。

海运提单主要内容包括托运人、收货人、被通知方、收货地或装货港、目的地或卸货港、船名、航次、运输标志及件号、货物名称、件数、货物重量、体积、运费预付或运费到付、正本提单的份数、船公司或其船务代理人的签章、提单签发的日期及地点等内容。出口企业在处理海运提单时需要注意以下几个问题：

1 正确理解指示提单背书的含义

凡是在海运提单的收货人（CONSIGNEE）这一栏只填写 “TO ORDER”(凭指示)、“TO ORDER OF SHIPPER”(凭托运人的指示)、“TO ORER OF XXX BANK”(凭某某银行的指示)的，都称为指示提单。在实际业务操作中，“指示”在这里的确切含义为背书转让。

背书的方法有“空白背书”和“记名背书”两种。如果只是单纯盖章的称为“空白背书”（ENDORSE IN BLANK），例如前面所述的两种情况即在收货人（CONSIGNEE）这一栏只填写“TO ORDER”(凭指示)、“TO ORDER OF SHIPPER”(凭托运人的指示)都是由托运人（即出口商）在提单背后盖章，就可以实现提单的转让。第三种情况即收货人这一栏填的是“TO ORER OF XXX BANK”(凭某某银行的指示)是由被指定的银行对提单进行背书；如果除要求对提单进行背书之外，还需列明被背书人名称的则称为“记名背书”（ENDORSE TO THE ORDER OF XXX），这样，这份提单除了背书人盖章之外，还需要注明被背书人的名称，即要有“(TO DELIVERY) TO THE ORDER OF XXX”的字样。通过背书的提单可以转让。提单的持有人凭这个字样在货到目的港后就有权利向船公司提货。指示提单在国际贸易中应用最广泛。

在我国出口企业在对外贸易中，一般都是使用“空白抬头、空白背书”的海运提单，以便于代表物权凭证的提单能转让流通。

2 对提单上合法签章人的理解

出口商提交给银行的提单，提单上面必须有承运人或其代理人签章（即签名）之后，才有法律效力，才能代表物权凭证，银行才接受并办理议付货款。在实际操作中，谁是真正的提单的合法签章人呢？按照国际商会第600号跟单信用证统一惯例即《UCP600》的规定：“运输单据由承担运输的承运人或其代理人所出具”，这句话说明了运载货物的承运人或者承运人的代理人才有资格签发提单即才是提单上合法的签章人。

例如，有一票货从广西防城港出口到迪拜，运载船泊是中国远洋运输有限公司（COSCO），提单就由中国远洋运输有限公司签发或中国远洋运输有限公司的船务代理人来签发提单。

在实务操作中，有时候国外客户开来的信用证中对签发提单人的规定比较混乱。

例如：有一票货从广西钦州港由中国海运船公司装运后运到香港，然后在香港由香港航运有限公司的船泊转运到孟加拉国的吉大港，但国外客户开来的信用证上对装运条款是这样规定的：“FULL SET OF CLEAN ON BOARD B/L ISSUED BY HONG KONG TRANSPORTAION CO.，LTD”(即：由香港航运有限公司开出全套清洁已装船提单)。

如果出口企业按照这个条款来接受香港航运有限公司签发的提单拿去议付就会被银行拒付。因为在本案例中，香港航运有限公司属于第二承运人，根据《UCP600》的规定，在多式联运中，只有第一承运人才有权签发提单，因此，除非第二承运人中国海运船公司委托香港航运有限公司签发清洁已装船的提单，否则提单都必须由负责第一程运输的承运人签发。

3 正确区分联运提单和货代提单

联运提单是指对出口货物的运输使用了两种或两种以上的运输方式如海陆联运、海河联运、海空联运由第一程运输的第一承运人或其代理人来签发的提单，第二承运人只对第一程运输所发生的货物的丢失或损负责任，而当货物卸离第一程运输工具装上第二程运输工具后所发生的损失一律不承担责任；货代提单是近年来随着国际货物运输业的不断发展壮大应运而生的，由货运代理人在代理进出口商办理货物运输服务而签发给托运人的提单，货运代理人与托运人之间是“承运人与托运人”的关系，货运代理人与真正承担货物运输的船公司之间是“托运人与承运人”的关系，由货运代理人签发给托运人（出口商）的货代提单，在联运中出现的各程运输，货物发生的损失或丢失，都是由货运代理人以承运人的身份对托运人（出口商）直接负责。

在出口业务中，如果使用FOB术语，出口商使用货代提单会面临很大的风险，因为在FOB合同下，买方负责办理海上运输事宜，因此，买方控制了航次的主动权。

租用谁的船，以何种条件和方式租船，是由承运人还是货代接运货物均由买方决定，这样为买方、船方、货代联手行骗创造了条件。

如果买方选择由货代接货，当卖方把货物交付货代后，由货代签发货代提单结汇，而与此同时，如果货代把

货物交给承运人运输，就可以得到一套承运人签发的提单。

如果货代把承运人签发的提单直接寄给买方，那么买方有可能一边搪塞或拖延对货代提单的支付，一边拿着承运人签发的提单去提货，这样就会导致卖方陷于货款两空的境地。

如果必须只能按照买方指定的货代提单结汇，那么事先必须对货代资信进行调查，如是未在工商部门注册登记，或未得到国家商务部批准的非法货代，必须坚决不用货代提单，以绝后患。

在信用证支付方式下，银行一般不接受出口商提交货代提单作为议付的运输单据，因此出口企业要加强风险防范意识，在处理提单业务时，建议按照谁承运货物就使用谁签发的提单拿去银行议付。

4 正确理解转运条款

由于受运输条件的限制和其它方面的原因，有些货物需在中途转换船舶才能抵达目的地。因此，信用证文件上一般都有“是否转船”的规定。《UCP600》规定，如果没有文字规定说不得转船，则视为可能转船。需要中途转船的货物，出口商在缮制提单时应该在提单栏内注明“在XXX港转船”的字样，如果信用证中明确规定有“不允许转船”的条款，那么出口商只有取得承运人签发的直达提单，银行才接受办理议付货款。另外《UCP600》规定：即使信用证条款禁止转运，银行也将接受有下描述中任何一条的运输单据：

①提单背面印有承运人有权转运的条款；

②当信用证规定接受联合运输单据或指明货运由不同类型运输包括海运自接受监管地至最后目的地时，注明或表明转船将发生或可能发生者，但同一运输单据须包括全程运输；

③注明或表明货装集装铕、拖车、驳船及类似容器中，由接受监管地运至最后目的地，并以同一运输单据包括全程运输在内的；

④注明或表明收货地及/或最后目的地为在装货港及/或目的港的或附属于该港的集装箱货物集散站或“集装箱场地”的。

如我国某出口公司出口一批红木家具到伦敦，伦敦客户开来的信用证是不允许分批，不许转运。出口商把货物从广东湛江由集装箱船装出后在香港转船，由于符合上述第3项规定，银行是按单证符合信用证条款的要求接受出口商提单的单据，这样出口商得到了顺利议付，及时收到了货款。

5 正确理解分批装运条款

在信用证支付方式下如果信用证没有规定禁止分批装运，则视为可以分批装运。分批装运是指一笔成交的货物，分若干批次在不同航次、车次、班次装运。而在同一船只、同一航次中多次装运货物，即使提单装船日期不同，装货港口不同，也不属于分批装运。

例如：我国某公司出口200公吨花生从上海运到新加坡，新加坡开来信用证规定：不允许分批装运。我国某公司在规定的期限内分别在不同的时间到上海、青岛各装100公吨花生于同一航次的同一船上前往同一目的港，出口商取得了两份提单，提单上也注明了不同的装运港和不同的装船日期。根据分批装运的定义，本案例中虽然出口商取得了两份提单，但也不能视为分批装运。

6 结语

出口制单结汇是出口商一项重要的工作，代表物权凭证的提单作为结汇所用的核心单据之一的作用是决定出口商是否安排收汇的关键。因此，出口商一定要弄清楚提单的各项内容，在实务中，对货代提单的使用要有防范风险的意识。

参加文献：

[1]吕刚.提单欺诈及其预防[J].法制与社会，2008(30).

[2]邢娜.提单管辖权条款的理论与实务初探[J].武汉大学学报(哲学社会科学版)，2007(05).

[3]王亚静.论提单欺诈及其对策[J].甘肃社会科学，2005(03).

基金项目：

广西教育厅2014年度广西高等教育教学改革项目“广西高职院校保税物流人才培养的研究与实践”（2014JGB299）论文成果之

一。

作者简介：

17.浅谈员工招聘时应注意的问题 篇十七

建立教学设计的构想最初是由美国哲学家、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学家杜威和美国心理学家、测量学家桑代克提出来的，他们设想建立一门“桥梁科学”（Linking Science），把学习理论和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学实践连接起来。教学设计作为一门科学是20世纪60年代在美国兴起的，布鲁纳与奥苏伯尔的认知学习理论对此有着重要影响。⑴进入21世纪，随着学习理论、系统理论、教学理论和传播理论的发展，教学设计科学迅速发展。我国自20世纪80年代中期开始开展教学设计的理论研究，并且在90年代末日益重视教学设计理论在教学中的运用。随着新的课程改革的进行，广大教师也愈加重视教学设计，笔者结合实践，谈谈历史教师在进行教学设计时应注意的几个问题。

一、要明确教学设计与备课的关系

目前，有的教师将教学设计和备课区别不清，甚至将教学设计简单理解为写教案，下面，我将从概念上加以澄清。

每位教师在上课前都要备课，广义上的备课是指为了进行课堂教学而进行的一切准备活动。我们通常所说备课，（即传统意义上的备课）主要包括钻研教材，选择教法，编写教学方案和熟悉教案等环节，其中编写教案是备课工作的集中体现，大体包括确立本节课的教学目标和要求、教学重点难点、教学方法和手段、教学过程、小结反思、练习和板书设计等内容。教学设计则是“运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的`问题和需要、设计解决方法、试行解决方法，评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统工程”⑵。也就是说，教学设计是教师在一定的教学理论指导下，充分利用现有的条件，创造性地安排教学程序，选择和确定教学措施，高质量高效益地完成教学任务，实现教学目标的具体的教学实施方案。

可以说，教学设计属于广义的备课范畴，但它与传统的备课又有所不同。传统的备课中多数教师依照教材和教参确立教学目标和任务，凭借个人经验选择教法，实施教学，整个过程缺乏系统性和科学性。而当代的教学设计则是以先进的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学理念为依据，对教学过程中的各种因素进行分析，以期达成教学目标的系统化的设计。我们过去所写的教案只是教学设计的表现形式之一，并且是不全面的。与传统的备课相比，教学设计更注意理论和实践的结合，更强调教学情境的策划和教学手段的运用，更具有灵活性和创造性。

二、教学设计要体现新课改理念

1．必须树立以“学生发展为本”的教学目的观。传统的历史教学目的是从“知识传授、能

18.浅谈员工招聘时应注意的问题 篇十八

由于艾滋病和肝炎病毒的经血传播，安全输血已引起人们的广泛关注。随着输血知识的普及和人们法律观念的增强，因输血引起的医疗纠纷越来越多。新的《医疗事故处理条例》规定“举证倒置”，因此医院在为患者输血时，除做到安全输血外，还应采取相对有效的措施以减少或避免输血纠纷的出现，而护理人员在输血过程中应重视以下几个方面。

患者的知情权和同意权

受当前科学技术水平的限制输血不可能达到“零风险”，医务人员在为患者决定输血 治疗 前，主治医师应向患者或其家属说明输同种异体血的不良反应和经血液传播疾病的可能性，征得患者或家属的同意，并在《输血治疗同意书》上签字［1，2］。《输血治疗同意书》是医院医生和患者或家属在输血前签订的协议书。护理人员在为患者输血前必须查看患者或家属是否签订了《输血治疗同意书》，否则不予输注（特殊情况例外，如抢救患者）。

输血前的血液标本采集

《输血治疗同意书》的 内容 要求患者输血前必须做血液五项检测，即：alt、antihcv、antihiv1/

2、梅毒和乙肝，以确定患者输血前体内是否存在某些与输血相关的病毒。我国是肝炎大国，约10％的人群为hbsag携带者［3］，艾滋病的流行也进入快速扩展期，据有关专家推算估计，实际感染人数已超过60万人［4］。许多资料显示，住院患者是高危人群，一旦出现输血纠纷，输血前五项血液检测结果，可以区分责任在输血前还是输血后，采血护士必须在患者首次输血前采集血液标本，急症抢救输血，也应在抽血留样，快速做血液五项检测，再为患者输血，以保证检测结果的准确性。

对五项检测结果的保密

患者输血前的血样按要求送检并及时取回结果，存入病例，其阳性结果不得随意议论或告知患者，尤其是医院检测的hiv阳性结果属初筛而不是最终结果，要待国家确认实验室确认阳性后，由规定的医务人员告知患者或家属，不得向无关人员泄漏检测结果，以免引起不必要的纠纷。血袋标签的留存

19.浅谈员工招聘时应注意的问题 篇十九

地质构造的学习研究对于地理工作也是必不可少的。地理工作在研究环境时, 要研究地貌, 许多地貌现象与地质构造密切相关, 如断层会形成断块山, 褶皱会形成褶皱山。经济地理要研究矿产资源的分布, 一定的矿产分布与一定的地质构造部位有关。

在地质构造中, 皱褶、断裂是两大类重要的构造变动, 它们在这一部分中的内容占了一半的份量, 内容丰富, 地位重要。

为了学好褶皱和断裂这两个部分的内容, 在学习中应注意以下几个方面的问题。

一、要有“动”的观念

我们在学习褶皱、断裂时, 无论是在书本上或是在野外, 多半看到的是一些皱褶、断裂的形态, 面对这些形态, 我们要问:它们原来是什么样子呢?又是如何成为现在的这种样子?欲得出问题的答案, 就必须有“动”的观念, 也就是说, 从地壳运动方面去追溯它们的起因。自然界的任何事物无时无刻不在运动, 运动的观点也是学习地质学的最基本的观点。了解了褶皱、断裂的各种自然形态的成因, 会反过来帮助我们更好地理解、记忆这些形态。在野外工作中, 形态的描述是必要的, 但不能只局限于静物的描述, 要从静中看到动, 这有助于我们更全面、更透彻地了解某个地区的区域地质及环境变迁。

二、要善于综合分析

恩格斯说过:“地质学按其性质来说, 主要是研究那些不但我们没有经历过而且任何人都没有经历过的过程。”所以这就要求我们在研究地质时, 要面对现实 (如褶皱、断裂形态) 实事求是地运用历史比较法, 去探知它的过去。由此可见, 地质学最重视“成因”的分析。要研究成因, 就不能就事论事, 就不能单一片面, 否则就会得出错误的结论。一些地质现象和地质事件往往是互相联系的, 特别是发生在同一地区或同一时期的地质现象。

三、要会看图

地理工作者经常与各种图件打交道, 也免不了要与地质图件打交道。读图、识图、用图, 这是每一个地理工作者应该熟练掌握的基本技能之一。在学习褶皱、断裂部分时, 会遇到各种图, 图的数量也特别多, 要想学好褶皱、断裂, 会看图就显得很重要了。

需要着重强调的一点是, 在看各种图时, 要建立起立体感。除了立体图、块状图能直观地给我们以立体感外, 其他的图要靠自己的头脑去想象出此图预示出来的立体模样。所谓看图, 就是要能够从平面图上看出立体状;同样的, 在看横剖面图时, 要能够想象出其纵剖面、平面的样子来, 三者联想在一起, 构成立体的轮廓。看纵剖面图时, 也是如此。

欲掌握读地质图的基本技能, 一定要通过大量的练习, 方能练就看图的本领。另外还需注意的是, 在看剖面图时, 要搞清方位, 要理解剖面图是如何“切”出来的, 不要把横剖面误认为是纵剖面, 而把纵剖面又误认为是横剖面。

学完褶皱和断裂这两部分内容后, 要能够达到:只要一看到表示它们 (褶皱、断裂) 的形态的图, 马上就能认出来, 并能准确地叫出名字。

四、要会画图

地理工作者除了要会看图以外, 还必须会画图, 这也是一项很重要的基本技能。画图比摄影有更广泛的用处, 摄影受距离、光线、天气、设备等的限制, 而画图就不受这些的约束。

比较复杂的野外地质素描、地质平面图、地质剖面图及其它一些专门图件的绘制, 因篇幅所限, 不再赘述。这里仅强调一下在学习褶皱、断裂时, 要把文字的学习与画图结合起来。在学习时, 要一边看文字内容, 一边用笔在纸上画图。因为图比较直观, 易理解, 能帮助记忆, 比单纯记文字效果好。并且这种学习方法还练习了画图技巧。这样, 学完褶皱、断裂部分的内容后, 就能够达到:一说出来某种褶皱、断裂的名字, 马上就能画出它们的形态。

五、要培养观察能力

地理工作者必须具备观察能力, 在学习褶皱、断层、研究地质构造时, 尤其需要这种能力。要做到这一点, 一是首先要学好基础知识, 打下牢固的底子;二是要细心, 要认真仔细。在学习水平同等的情况下, 认真者往往能看到更多的现象, 收集到较全面的第一手资料。如在野外观察断层时, 不细心的同学往往脚踏在断层上, 还不知道断层在哪里;而细心的同学, 在到达断层之前, 通过一些其他现象的观察, 就已经预感到前面断层的存在了。在看图时也是这样, 例如看一条断层, 细心的同学会叫出这条断层的所有名字;不细心的同学往往只叫出一个名字就算完事。只有具备了很好的观察能力, 才能把客观事实很好地记述下来, 才能搜集更丰富、更准确地资料。

20.浅谈员工招聘时应注意的问题 篇二十

关键词：指导思想；教育因素；理论知识；适度性

随着新课改工作的不断推进，科学的教育方法在高中物理新课改的教学工作中越来越重要，社会的发展和各行业的需求，需要高中物理教师克服重知识轻方法、重结果轻过程的传统教育方式。但许多教师还是为了应付升学考试而教，只注重对学生知识的灌输，忽视了学生科学方法的教育渗透，而且现在高中学生的基础文化水平、知识结构层次、身体心理发展因素已有很大变化。因此，在现阶段高中物理教学的过程中，教师应该如何将教材、教学方法与授课对象更好地紧密联系在一起进行更加科学高效的课程教学，仍然是高中物理教学工作中需要解决的问题。

（一）渗透物理科学方法教育的指导思想不明确

从事任何一样工作，都要讲究方法和技巧，特别是教师从事的是太阳底下最光辉神圣的职业，教书育人，育造人类灵魂，更需要有明确的方法作指导。由于新课改工作刚刚开始，许多任课教师对新课改工作中的指导思想、科学教育方式的理解还不够全面、不够透彻，还不能够真正地理解和认识科学合理的教学教育方式在高中物理教学过程中的重要性。因此，教师在高中物理的教学工作中，要深入研究并不断创新利用科学的教学思想，明确渗透科学方法教育的指导思想，只有这样才能够帮助学生对所学内容进行系统的理解与学习，从而确保将所学的知识串联起来，形成整体思维方式。

（二）教师对教材中的科学方法教育因素不明确

教师采取的教学手段主要为灌输式，渗透的方法和技巧过于机械、单一且不能持之以恒。在高中物理的教学过程中，不管是运用鼓励学生自我创新的探索性學习，还是传统的接受型的教学方式，都可以很好地开展科学方法教育渗透。通过在教学实践中很好地结合科学方法教育，能够不断增强学生创新性思维的能力，因此任课教师在教学方案的设计过程中应该善于运用科学的教育方法去进行相关的物理概念和规律的教学。方法与知识相伴生，相互联系，共同发展。只有通过一些相关的应用实例的讲解、概念的形成、模型的建立，才能够使广大高中学生受到用科学方法研究问题的熏陶，从而更好地理解和接受科学的教育方式，从中体会到使用科学方法解决问题的简洁性和快捷性，为自己以后在学习、成长中更好地利用科学方法教育方式提供支持。

（三）有些教师理论知识基础薄弱

教师不能根据教材和学生的实际情况出发进行因材施教，且渗透方法和方式过于随意。目前，还有许多教师认为自己的知识层次和认知水平教授现在的高中学生绰绰有余，不想再“充电”，进行知识的补充和结构的更新，导致许多教师不能有意识地分析、理解教材，归纳总结出好的物理方法并教授给学生。同时，教师只注重课本知识的教学，忽视了对学生进行科学方法的指导，只能照本宣科地讲授课本上的物理概念、规律，而不能发散思维多角度多方法加以引导，有目的地在培养正确的科学方法教育上下工夫。“师者，所以传道授业解惑也。”也是强调教育的任务是“传道”，而“道”正是指方法。还有一些教师在对学生进行科学方法教育的引导过程中，没有深入分析，充分挖掘出其中的科学方法，并结合学生的实际再进行科学方法教育，从而导致科学方法教育很难得到真正的实施，往往有很多的偶然性和随意性。

（四）教学中渗透科学方法教育要注意适度性。

在高中物理课堂教学中如果过分地渗透科学方法教育不仅影响了教学任务的完成，而且不能突出本节教学的重点，使学生不能完成物理知识的学习，实现三维的教学目标。

另外，高中物理的教学还是应以学生学习前人总结的显性知识为主，不能让科学方法的教学影响到学生对基本的、具体的物理知识的学习和掌握，否则，这种“喧宾夺主”的教学必将会遭到惨败的下场。

因此，在实际教学中，我们要根据学生的基础，综合考虑教学时间、教学任务等因素，把握一定的“度”来进行课堂教学，使科学方法的渗透教学恰到好处。

总之，科学方法教育要循序渐进、层层深入，要符合学生的认知水平和能力发展规律，只有对这些方法不断了解、积累和熟练，才能尽快地获取知识，并通过一定的网络结构深刻体会和掌握知识，从而帮助学生逐步树立起科学的世界观和正确的学习态度，掌握先进的科学方法，使科学思想扎根头脑之中，这也是物理教学和物理教师的希望所在。

课题名称：在高中物理教学中如何渗透科学方法教育的研究