浙江大学自主招生简章

浙江大学自主招生简章（共10篇）

1.浙江大学自主招生简章 篇一

西南大学自主招生简章

西南大学20自主招生简章

西南大学是教育部直属重点综合大学，国家“211工程”和 “985工程优势学科创新平台”建设高校，是经教育部批准的自主招生试点高校，学校位于重庆市北碚区。为做好年自主招生工作，根据国家及教育部相关文件精神，结合学校实际，制定本简章。

一、招生对象

自主招生主要招收具有学科特长和创新潜质的优秀高中毕业生，凡符合省级招办确定的2017年高考报名条件并具备以下要求的考生，可申请报考：

(一) 拥护中国共产党的领导，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，自觉践行社会主义核心价值观，思想品德优秀，诚实守信，遵纪守法，身心健康。

(二) 符合下列要求之一：

1.高中阶段获得全国青少年科技创新活动服务平台公布项目(学科奥林匹克竞赛、全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、中国青少年机器人竞赛)之一的省级三等奖及以上奖励或全国中小学电脑活动二等奖及以上奖励;

2.高中阶段获得国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖;

3.高中阶段获得全国中小学生创新作文大赛高中组全国二等奖及以上、新概念作文大赛全国二等奖及以上、全国中学生英语能力竞赛全国二等奖及以上、全国创新英语大赛全国二等奖及以上之一的奖励;

4.具有专业发展潜力和创新潜质，在科学研究、发明创造、文学创作、阅读与表达等方面具有突出才能，可提供以下高中阶段取得的证明材料(均要求第一作者)：出版的著作;正规刊物上公开发表的学术论文、研究报告或文学作品;专利证书或省级二等奖及以上获奖证书等。

二、招生专业

根据学校办学特色和学科优势，将学校普通本科专业中的部分专业(类)作为自主招生专业(类)，专业目录见附件1-3，最终专业(类)以各省级招办公布为准。

三、招生计划

学校2017年自主招生计划为400名。

四、报名和资格审查

(一) 报考类别：学校将自主招生专业(类)划分为文经法类、理工类、农科类、中外合作办学类四个类别，考生分类别报名和参加测试。每名考生只能选择其中一个类别申请报考，在所选类别中须填满六个专业志愿并确认好专业志愿顺序，具体类别及专业参见附件1-3，浙江、上海考生只能选择符合专业选考科目要求的专业(专业类别下不足六个专业的须填报所有专业)。

(二) 报名时间：2017年3月16日至3月31日。

(三) 报名方式：登录“试点高校自主招生报名系统”(gaokao.chsi.com.cn/zzbm )，选择报考专业并提交相关材料，报考学校不得超过3个。

(四) 材料提交：

1.身份证或户口簿;

2.思想素质考核表，请考生和学校如实填写，凡情况不属实者一票否决(见附件4);

3.符合报名条件的相关证明材料(获奖证书、专利证书请上传封面和内容页，杂志上发表学术论文、研究报告和文学作品请上传杂志封面页、含作者姓名的目录页、正文页和含ISSN刊号页，出版著作请上传封面页、目录页、含ISBN书号页);

4.报名申请表(系统中导出打印后由所在中学签字并加盖公章)。

学校不收取纸质报名材料，以上报名材料均要求原件扫描(或拍照)后上传至报名系统。

(五) 资格审查

1.学校自主招生专家组根据考生上传提交的申请材料，按照报名条件全面审核，确定获得测试资格的考生。

2.学校于2017年4月25日至5月4日，在学校本科招生网及教育部阳光高考平台上向社会公示获得测试资格的考生名单及相关信息。考生在网上自行查看是否取得测试资格，学校不再另行通知。

3.经公示无异议获得测试资格的考生须于5月6日8:00-5月15日18:00在报名系统中交纳报名考试费(按照重庆市物价局审定的标准执行)，未在规定时间内交费的考生视为自动放弃测试资格，学校对交费成功的考生不做退费处理。

五、测试和合格考生确定

(一) 测试安排

5月20-31日 考生请登录西南大学特殊类型招生考试管理平台(点击访问，初始用户名和密码分别为身份证号码和身份证号码后六位)在线确认考点并打印准考证。

6月11日8:30-18:00 现场报到交验所有报名材料的`原件，报名材料原件审核通过者在准考证上盖章生效准予参加测试，材料不全或不实者将取消测试资格。未在规定时间报到审核材料原件者视为放弃考试资格。具体报到地点选择考点时公布。

6月12-13日 测试。考核过程全程录像，专家和考生随机分组。测试具体安排详见准考证和现场报到时的通知。

(二) 测试方式和分值

学校采取“综合笔试+综合面试”的测试方式，总分300分，综合笔试100分，综合面试200分。

1.综合笔试：综合笔试着重考察学生数理逻辑、阅读理解、综合分析、解决问题等能力，时间为90分钟，分选择题和命题作文两部分。

2.综合面试：综合面试主要考察学生的理想信念、思想品德、诚实守信、遵纪守法等方面的情况及专业发展潜力、创新意识、心理素质、表达能力、思辩能力、突出特长等素质，根据考生报名类别，由专家组对测试考生进行分类分组测试。

3.学科特长附加分：学校将根据考生学科特长的相关材料给予不超过10分的附加分(加分认定标准详见附件5)。获得测试资格的考生如有符合加分条件的材料，请于5月20-25日登录西南大学自主招生考试学科特长附加分申请认定系统(点击访问，初始用户名和密码分别为身份证号码和身份证号码后六位)按系统中要求提交认定申请，学校自主招生专家组将根据标准予以认定。

4. 总成绩计算：总成绩=笔试成绩+面试成绩+学科特长附加分。

(三) 成绩查询

考生可于6月20日左右访问西南大学本科招生网>信息查询>成绩查询栏目查询成绩。

(四) 合格考生确定

学校按总成绩从高到低排序确定拟合格考生(合格考生分为A、B两类，其中A 类考生占合格考生的40%，B类考生占合格考生的60%)，并于2017年6月22日前将拟合格考生名单、专业及优惠类别在学校本科招生网和教育部阳光高考平台上进行公示。经公示无异议的考生，为学校自主招生合格考生。

六、录取办法

(一) 录取条件

1.合格考生须参加2017年普通高校招生全国统一考试，高考投档成绩须达到生源省本科第一批次录取控制分数线。浙江、上海“本科第一批次录取控制分数线”按当地省级招办划定的参照线(一段线)线上20分执行。其他合并本科一、二本批次的省份，“本科第一批次录取控制分数线”按照教育部和省级招办相关规定执行。

2.合格考生须在自主招生录取相应批次第一院校志愿报考我校，且只能填报与取得的自主招生资格专业一致的六个专业。

3.江苏省合格考生报考我校，在高考投档成绩达到相关要求的同时，选测科目须到达B+和B。

(二) 专业安排

A类合格考生的高考投档成绩达到上述要求后，学校确保将考生录取到其前两个专业志愿中的一个专业。

B类合格考生的高考投档成绩达到上述要求后，学校确保将考生录取到六个专业志愿中的一个专业。

学校将根据考生合格类别(先A类后B类)和高考投档成绩(从高到低)依次满足考生专业志愿。

(三) 自主招生录取考生名单及相关信息，分别在学校本科招生网及教育部阳光高考平台上进行公示。

七、运行与监督

(一) 西南大学自主招生工作在学校招生工作领导小组直接领导下，由招生就业处统筹组织，学校自主招生考试专家委员参与实施。学校未委托个人或中介组织开展特殊类型考试招生有关工作，不举办任何形式的辅导班。

(二) 学校严格遴选师德师风端正、业务素质优秀的专家参加测试，测试过程全程摄像，专家名单、面试顺序、笔试监考教师由学校纪委抽签随机确定，且每个测试单元进行抽签轮换。测试资格名单、拟合格名单、录取名单均在学校本科招生网和教育部阳光高考平台上公示。

(三) 考生本人及有关中学、单位和个人应严格按照程序，公平、公正、公开地进行申请和推荐工作，考生所在毕业中学(单位)社会团体或专家个人等不得出具与事实不符的考生推荐材料、证明材料等或在考生学科特长与创新潜质档案中虚构事实。如有弄虚作假者，一经查实，将取消学生的录取资格，并按照国家法律法规严肃处理有关责任人。

八、西南大学本科招生网(bkzsw.swu.edu.cn/)是我校普通本科招生的官方网站，普通本科招生相关的招生简章、资格名单、考试通知、成绩查询、合格名单及录取名单等相关信息均通过该网站向社会公布或公示，请考生及家长及时关注，因未在规定时间内履行相应手续或从其他渠道获取不实信息造成的后果均由考生自行承担。

九、未尽事宜由西南大学招生就业处负责解释。

十、联系方式

通讯地址：重庆市北碚区天生路2号，西南大学招生办公室

邮政编码：400715

招生咨询电话：023-68252513，68367777

监督电话：023-68252504

传真：023-68250942

网址：bkzsw.swu.edu.cn(西南大学本科招生网)

附件：

1.西南大学2017年自主招生专业目录(非浙江、上海).doc

2.西南大学2017年自主招生专业目录(浙江).doc

3.西南大学2017年自主招生专业目录(上海).doc

4.西南大学2017年自主招生学生思想素质考核表.doc

5.西南大学2017年自主招生测试学科特长加分认定标准.doc

2.浙江大学自主招生简章 篇二

新浪教育讯, 来自全国各地1200多名考生参加了北京大学2012年自主招生面试。以下为部分面试题:1.近几年很多用人单位在招聘员工时, 很看重应聘者的本科毕业学校。请谈谈你的看法。2.国际连锁超市中大多数商品都是中国制造, 但大部分利润都被外企赚走。你如何看待这一现象?3.培根说:“金钱是忠实的男仆, 也是恶毒的女主人。”请谈谈你的认识。4.怎样的机制能够鼓励见义勇为, 减少袖手踯躅?5.文化产业化进程中, 价值倾向和市场取向哪个更重要?6.目前, 文化软实力的竞争在世界各国综合国力竞争中的地位和作用日益凸显。请谈谈什么是文化软实力。你认为包含哪些要素?7.北京大学“中学校长实名推荐制”要求“不孝敬父母不得被推荐”, 引起社会热议。请谈谈你的看法。8.中小学升学时的择校现象愈演愈烈。请谈谈你的看法。9.齐白石先生说:“学我者生, 似我者死。”你如何理解这句话?10.目前, 我国部分食品存在中国、外国双重质量标准的现象。你如何看待这一问题?11.柏拉图在《理想国》中认为, 应该由哲学家来统治和管理国家。你是否同意他的意见。12.“温州7.23动车事故”以后, 有人说中国经济慢些走。你同意这样的说法吗?为什么?13.经济学原理告诉我们, 某物价格高趋, 购买者盖寡;反之, 价格低趋, 购买者必多。但是现实生活中却是:前几年房地产价格不断上涨, 购买者趋之若鹜;而今房地产价格下跌, 买楼处却门可罗雀。为什么?

3.浙江大学自主招生简章 篇三

比如我们在考察一个学生的时候，会考察你有没有社会良知，你有没有社会责任，有没有社会诚信，你有没有社会批判精神，有没有创新意识？能不能追求真理？这些要素对学生来讲都是非常重要的。

大学招生的意义是什么？可以说，其天职是为国家选拔、培养栋梁之材，使命是希望学生将来对人类文明有所贡献，视野则更关注学生的人生观、价值观、世界观。

复旦大学从2006年开始，到去年为止七年了，我们七年里已经毕业了4990名通过自主选拔渠道进来的学生，当然了跟我们总的统招人数相比还是比较少的，它只占了18.5%，但是现在越来越多，主要是江浙湖这三省，而且这些年来，我们选拔的公正性、合理性得到了社会、媒体和家长的高度认同。

现在我们复旦大学的自主选拔方式有几种，一种是博雅杯，博雅杯就是写些文章进送给复旦大学，通过三个专家对一个学生最后的打分、评语，筛选出来以后进行面试，从这当中选拔出三个学生，对他们来讲，高考达到一本线就出来了。另外保送生基本上也差不多，一个就是外语类保送，要参加面试和笔试；非外语类保送生则要参加“千分考”。另外还有艺术特长生。

我们对自主选拔考生的基本要求，第一就是品德要端正，第二是要有批判、创造创新精神，具有学习研究的潜质。另外要关心集体、乐于奉献，具有一定的社会活动能力。还要有专长及特长，具有他人所不及的天赋和潜质。

通过这些年来的自主选拔考试，我们也对此进行了若干思考。

思考之一：以考时上的交叉化取代冲突性，让考生拥有更多的选择机会。

思考之二：以“储备”上的规范化取代无序性，避免恶性竞争。

思考之三：以招录上的单列化取代抵冲性，保护裸考生权益。

思考之四：以群录个选化取代单录无选性，体现双向选择原则。什么叫群录？比如我把北大、清华等高校都报名了，也都通过了，我去还是不去？每年都会有学生我们录取了以后不来，到美国去了，因为美国给他奖学金。我认为解决第一个问题很简单，我需要选择你，认为你符合我们的培养理念我就录取你了，然而你拿了这么多学校的录取通知书，要选择哪一个，哪一个学校最符合你的发展。

4.中国药科大学自主招生简章 篇四

中国药科大学20自主招生简章终于公布啦，有兴趣的朋友可以收藏哦。

中国药科大学2017年自主招生简章

中国药科大学是教育部直属、国家“211工程”、国家“985优势学科创新平台”重点建设的大学，是国家“111计划”、“卓越计划”入选高校，是我国首批具有博士、硕士学位授予权的高等学校。经教育部批准，中国药科大学2017年继续开展自主招生试点工作。按照教育部及各省(区、市)关于自主招生工作的规定和要求，围绕立德树人根本任务，立足选拔和培养药学拔尖创新人才需要，根据“公平、公正、公开”的原则，制定本简章。

一、领导机构

学校本专科招生工作领导小组全面负责自主招生试点工作，具体工作由招生办公室组织实施。

二、招生对象

具备2017年高考报名资格，具有学科特长、创新潜质且品德优良、身心健康的高中毕业生，可选择以下一类申请报考:

(一)学科特长·生物类：高中阶段获得以下成绩之一的理科考生：

1.全国奥林匹克生物竞赛省级二等及以上奖项;

2.生物学科领域内能力突出、表现优异并具备论文、专利等证明材料;

(二)学科特长·化学类：高中阶段获得以下成绩之一的理科考生：

1.全国奥林匹克化学竞赛省级二等及以上奖项;

2.化学学科领域内能力突出、表现优异并具备论文、专利等证明材料;

(三)学科特长·数理类：高中阶段获得以下成绩之一的理科考生：

1.全国奥林匹克数学或物理竞赛省级二等及以上奖项;

2.数理学科领域内能力突出、表现优异并具备论文、专利等证明材料;

(四)学科特长·信息类：高中阶段获得以下成绩之一的理科考生：

1.全国奥林匹克信息学竞赛省级二等及以上奖项;

2.全国中小学电脑制作活动三等及以上奖项;

3.信息学科领域内能力突出、表现优异并具备论文、专利等证明材料;

(五)学科特长·英语类：高中阶段获得以下成绩之一的文、理科考生：

1.全国创新英语大赛优胜奖;

2.全国中学生英语能力竞赛二等及以上奖项;

3.英语学科领域内能力突出、表现优异并具备论文、专利等证明材料;

(六)创新潜质·A类：高中阶段在药学自然科学研究相关领域内获得以下成绩之一的理科考生：

1.青少年科技创新大赛省级二等及以上奖项;

2.“明天小小科学家”奖励活动三等及以上奖项;

3.国际科学与工程大奖赛获奖;

4.国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖;

5.获得专利;

6.发表论文;

(七)创新潜质·B类：高中阶段在药学社会科学研究相关领域内获得以下成绩之一的文、理科考生：

1.青少年科技创新大赛省级二等及以上奖项;

2.国际科学与工程大奖赛获奖;

3.发表论文。

说明：报名时上海市、浙江省考生不受文、理科限制;报名条件中论文须在报名结束前在省级及以上刊物正式发表;专利状态自4月15日(含)起在“中国专利查询系统”中须为“专利权维持”。

三、招生计划和专业

招生计划为139人。

各报考类别考生在身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》要求的基础上，具体可选择的专业类(专业)范围如下：

以上未作人数说明的专业类(专业)，拟录取人数根据入选考生志愿填报情况确定。

四、招录程序

(一)符合报考条件的考生须在2017年3月22日-4月12日登录“试点高校自主招生报名系统”，网址为：，认真阅读填写说明，按照系统提示完成报名(报名注意事项详见附件)。

(二)学校遴选师德师风正、业务水平高的教授组成自主招生专家组，按照“两批次，三独立”(即报名材料须经过普遍审核和抽样审核两个批次，每份材料均由三名不同的专家独立形成审核意见)的程序，对考生报名材料进行初审。初审过程中将加强对证书、专利、论文的审核;加强对理想信念、思想品德、诚实守信、遵纪守法等方面材料的考察;在保证生源质量的基础上，向中西部地区、农村地区的`申请考生适当倾斜。4月30日前将审核通过的考生名单在中国药科大学本专科招生网、生源所在省级招生考试机构及教育部阳光高考平台上进行公示，接受社会监督。如有弄虚作假者，经核查属实，学校将取消考生考试资格，并将相关情况通报考生所在地省级招生考试机构依规处理。

(三)初审通过的考生须参加我校统一测试：

1.报到时间、地点：

2017年6月11日，南京市江宁区龙眠大道639号，中国药科大学江宁校区;

2.测试时间、地点：

2017年6月12日，南京市江宁区龙眠大道639号，中国药科大学江宁校区;

3.测试科目：学科特长与创新潜质测试，考生根据报考类别分别参加相应类别的测试;

4.测试形式：学科特长·生物类、学科特长·化学类、学科特长·英语类、创新潜质·A类、创新潜质·B类为面试;学科特长·数理类、学科特长·信息类为笔试;

5.测试费：根据苏教财﹝2007﹞89号、苏价费﹝2007﹞423号、苏财综﹝2007﹞92号文件规定，测试费60元/生;

测试全程录音录像，面试环节将随机安排评委和考生考场，具体考试确认、报名缴费、测试安排等事项将在报名系统和我校本专科招生网另行通知。

(四)学校根据“分类认定，按分排序”的原则，确定入选考生名单、专业和优录类别，优录类别分为优录一和优录二，优录一为各类别成绩排名50%之前(含)的入选考生，优录二为各类别成绩排名50%之后的入选考生，入选考生人数不超过我校自主招生计划数的2倍。

(五)学校6月22日前将入选考生名单、入选专业类(专业)和优录类别在中国药科大学本专科招生网、生源所在省级招生考试机构及教育部阳光高考平台上进行公示，接受社会监督。如有弄虚作假者，经核查属实，学校将取消考生入选资格，并将相关情况通报考生所在地省级招生考试机构依规处理。

(六)高考成绩公布后，请入选考生登录我校本专科招生网“相关下载”栏目下载、填写《中国药科大学2017年自主招生考生高考成绩及志愿回执》，并按要求将回执回复至招生办公室。

(七)录取结束后，学校将录取考生名单、专业类(专业)在中国药科大学本专科招生网、生源所在省级招生考试机构及教育部阳光高考平台上进行公示，接受社会监督。

五、录取政策

凡取得我校入选资格，按照生源地省级招生考试机构统一安排和我校公示的入选专业类(专业)填报自主招生志愿的考生，学校给予录取政策如下：

非上海市、浙江省考生：

优录一：高考成绩总分达到考生所在省(区、市)本科第一批次录取控制分数线的，我校予以录取;

优录二：高考成绩总分达到考生所在省(区、市)本科第一批次录取控制分数线，且在我校最终模拟投档线下20分(江苏10分)以内的，我校予以录取;

对于合并本科批次的省份，本科第一批次录取控制分数线按相关省级教育行政部门或招生考试机构确定的自主招生相应最低录取控制分数线执行;江苏考生等级要求另行公布。

上海市、浙江省考生：

优录一：高考成绩总分达到上海市、浙江省确定的自主招生最低录取控制参考线的，我校予以录取;

优录二：高考成绩总分达到上海市确定的自主招生最低录取控制参考线上5分(含)以上、浙江省确定的自主招生最低录取控制参考线上20分(含)以上的，我校予以录取。

六、若国家或生源所在省(区、市)招生政策变动，我校将做相应调整。

七、监督机制

学校加强对自主招生试点工作的组织领导，加强对工作人员的教育培训，加强对考试录取全部环节的监督管理，加强各类信息的公开公示，坚决防范和严肃处理暗箱操作、徇私舞弊、权力寻租等行为。

纪检监察室联系电话：025-86185570。

八、其他说明

学校未委托任何个人或中介组织开展自主招生有关工作，不举办任何形式的辅导班。

九、联系方式

联系部门：中国药科大学招生办公室

联系电话：025-83271319、83271422

联系地址：江苏省南京市江宁区龙眠大道639号

邮编：211198

网址：zb.cpu.edu.cn

5.浙江大学自主招生简章 篇五

天津市宝坻区第一中学是天津市首批重点中学, 是天津市示范性高中, 在华北地区有较大影响力。学校每年高考重点大学上线率均在85%以上, 每年有10人左右被清华、北大录取。在2009年清华大学自主招生考试中, 我们认为非常优秀的学生顺利通过了笔试, 但没有通过面试, 这使我陷入了深深的思考。

是什么原因使我们的优秀学生没有通过面试呢?过后我与这位学生进行了交谈, 又查找了有关资料, 了解到部分面试题目。

别具一格的题目使我耳目一新, 这决不可能从课本中找到答案。

题目虽然有些“偏”“怪”、有些“苛刻”, 而且涉及范围广, 但它折射出高等学校对优秀学生的要求。

第一, 要知识面宽, 综合素质高。

从题目上我们看出, 所考察的知识并不是语、数、外、理、化、生、政、史、地等课本中的问题, 它涉及社会热点、政府政策、世界形势、科技尖端等多方面问题, 反映出高校对学生综合素质的要求是“心系天下”。

第二, 要视野开阔, 思维发散。

从采访总理、精英概念、中学生早恋、三十年改革开放的启示、当前世界经济到北京施行的单双号车辆行驶问题等, 在题目设置上比较灵活, 要求考生视野要开阔、思维要发散。

第三, 要关注生活, 关注社会。

大多数面试题答案, 在书本上根本找不到, 不少题也没有所谓的标准答案, 而是要求学生凭自己的观察做出分析。从救市计划、法官素质、“神七”发射最关键的两项技术等, 可以看出好多信息, 学生如果不在平时通过报刊、网络或者与他人的沟通获取大量知识和信息, 而是“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, 这些题目是很难答对的, 所以要求考生要关注生活、关注社会。

从高校的自主招生考试可以看出, 高校对学生的综合素质提出了更高的要求, 那么作为普通中学, 我们应如何加强对中学生的综合素质的培养呢?

综合素质是指人们自身所具有的生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。它大体包括七种意识八种能力, 即社会公德意识、民主法制意识、社会责任意识、环境保护意识、团队合作意识、自我管理意识、关心社会意识, 沟通协调能力、开拓创新能力、发散思维能力、审美能力、心理承受能力、适应环境能力、自我评价能力、语言提炼和思维概括能力等。

我觉得中学教育应重点抓好这七种意识和八种能力的培养。

1. 社会公德意识培养。

社会公德意识是现代公民所应具备的基本素质之一, 学校教育基本目的之一就是将学生培养成合格的社会公民。学校要加强学生的社会公德教育, 在课堂教学中渗透社会公德方面的内容, 发挥好教师的示范作用, 建设良好的健康的校园文化, 教育启迪学生在社会交往中, 感悟和实践遵守社会公德的必要性。

2. 民主法制意识培养。

民主法制意识既是现代公民所应具备的基本素质之一, 同时也是构建民主法制社会的前提条件。学校应开设相关法律课程, 开展普法讲座, 将法制教育引进课堂, 充分利用第二课堂和社会实践活动, 邀请司法部门人员讲解身边实际典型案例, 培养学生的民主法制意识。

3. 社会责任意识培养。

社会责任意识是现代公民所应具备的基本素质之一, 同时也是公民道德培养的主要内容。学校要以课堂教学为主要途径, 教师在教学中要把教科书中与社会责任感相关的内容作为切入点, 引导和帮助学生树立社会责任感。以多种形式开展爱国主义教育、理想信念教育、责任义务教育等活动;鼓励学生参与学校和班集体日常管理, 结合各项管理工作, 培养学生的社会责任感。

4. 环境保护意识培养。

环境保护意识是现代公民所应具备的基本素质之一, 同时也是国家可持续发展战略的重要内容。学校在学生中有计划地组织形式多样的环境保护活动, 结合每年3月12日的植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环保日, 组织学生观看环保内容的音像资料, 开展以环保为主题的知识竞赛、绘画比赛和废物利用、小制作等评比活动, 从而培养学生的环境保护意识。

5. 团队合作意识培养。

团队合作意识是现代公民所应具备的基本素质之一, 同时也是个人发展的基础, 是个人或集体在社会中生存的前提。学校要加强集体荣誉感教育, 通过主题班会、团会为学生提供相互交流、共同切磋的环境;开展团体式社会实践调查、参观考察, 进行定向拓展训练和团队练习;成立帮扶结对的学习小组, 开展多样性的先进集体评比表彰活动, 培养学生的团队合作意识。

6. 自我管理意识培养。

自我管理意识是现代公民所应具备的基本素质之一, 同时也是自我发展的重要条件。学校在班集体管理中, 应实行学生轮流负责班集体管理制度, 即值日班长制度, 指导学生独立组织实施各种活动, 大力开展学生自主管理、自主学习和自我服务的活动, 努力提高全体学生的自我管理意识。

7. 关心社会意识培养。

关心社会意识是现代公民所应具备的重要素质之一, 关心社会关心他人就是关心自己。学校应通过开展实践活动, 开阔学生视野;同时学校统一安排时间让学生每天收看“新闻联播”节目等, 培养学生自觉了解社会、关心社会的意识。

8. 沟通协调能力培养。

沟通协调能力是现代公民所应具备的基本能力之一, 它直接决定着人们相互交流相互理解相互支持的深度。学校应开设管理沟通、写作、演讲与口才、社交礼仪、心理学等相关课程和讲座;在开展各种实践活动时, 有针对性地鼓励学生走出学校与社会接触, 加强培养, 锻炼学生的沟通协调能力。

9. 开拓创新能力培养。

开拓创新能力是现代公民所应具备的重要能力之一, 同时也是个人、集体、国家增强自身综合实力的重要源泉。学校应注重创新型教师的培养, 只有创新型教师才能培养出创新型学生;注重将创新型的教学理念落实在课堂教学之中, 激发培养学生创新的热情;通过组织开展以“数、理、化、生、信息”学科的各种竞赛活动, 提高学生的创新能力。

10. 发散思维能力培养。

发散思维能力是现代公民所应具备的重要能力之一, 是人们灵活地、多渠道地解决处理问题的必备条件。学校在课堂教学中要重视从多角度、多侧面提出问题, 运用多种方法, 灵活分析、判断和解决问题, 培养学生的发散思维能力。

11. 审美能力培养。

审美能力是现代公民所应具备的重要能力之一, 利用它人们可以识别真善美假恶丑。学校要开齐开足音乐、美术课程, 并通过开设艺术类选修课, 举办专题讲座, 开展各种集体活动, 组织各种社团和比赛, 引导学生认识美、鉴赏美、发现美、创造美, 从而培养学生的艺术品质和审美能力。

12. 心理承受能力培养。

心理承受能力是现代公民所应具备的重要能力之一, 一定的心理承受能力是人们应对社会生活压力的法宝。学校应将心理健康教育纳入教学计划, 设立心理健康咨询机构并实质性地开展工作;有计划地在学生中开展心理挫折模拟训练和谈心活动, 通过有效的沟通提高学生的心理承受能力。

13. 适应环境能力培养。

适应环境能力培养包括适应自然环境、生活环境、工作环境等, 是人们生存的前提。学校应通过军训, 定期组织学农劳动、学生值日、每周大扫除等活动培养学生艰苦奋斗的作风和吃苦耐劳的品质;组织学生进行参观、访问, 参加社会调查活动, 条件成熟的情况下组织开展野营活动, 培养学生适应各种环境的能力。

14. 自我评价能力培养。

自我评价能力是现代公民所应具备的重要能力之一, 人们只有具备了自我评价能力, 才能够不断地自我发展。学校应要求教师在教学和工作中, 多与学生接触, 加深对学生的了解, 坚持以正面引导为主的评价原则, 注意使用公正妥当的评价语言对学生做全面科学的评价;引导学生通过日记、交谈、征求意见等形式开展自我评价训练, 提高自我评价的意识和能力。

15. 语言提炼和思维概括能力培养。

语言提炼和思维概括能力是智慧的象征, 是人们交流的前提, 只有交流才能理解, 只有理解才能互助。学校应开展丰富多彩的实践活动, 为学生搭建成长平台, 锻炼学生的语言表达能力、思维概括能力。思维是语言的内容, 语言是思维的外壳, 让学生在实践中凝练语言、概括思维。

我们要不断更新教学理念, 丰富教学内涵, 培养学生的综合能力。学校不仅要完成教育教学常规工作, 还要在提高学生的综合素质上下工夫, 真正做到把教书和育人有机结合起来, 培养和提高学生的综合素质, 为社会输送德能兼备的复合型人才。

6.回想自主招生 篇六

所以，尽管还带着几分混沌，妈妈还是带我来到了考试地点。看着眼前这么多人特地千里迢迢来参加这次选拔，我的心里已经开始有些紧张和不安起来。

第一场是笔试，题目不算难，但类型却是千奇百怪的。我甚至还在问卷的题目上惊讶地看到了周杰伦的歌词!对于早已习惯了应试教育和题海战术的我们，面对白纸上这一道道新颖又古怪的题目，大概真是有些不适应吧。

虽然没有什么把握，但我还是迅速在纸上写出我认为正确的答案，不管怎样，在考场上面对难题，沉着冷静地应对才是我们必须拥有的态度。

第二场是面试，安排在了下午。笔试的题目至少还能有规律可循，但这面试就是我从来没有应对过的经历了。坐在候场区时，我可以看见一个个小隔间，不到半个教室大的房间里坐了大概七八名老师，不停地向着各个学生“发难”。因为隔着门，我也不知道考官们到底在问些什么，只是觉得相比起上午，下午的气氛显得更加紧张起来。还没有叫到我的号码，我却已经有种度日如年的感觉。

随着那扇神秘的门关上又被打开，号码靠前的考生陆陆续续走入考场，过了一会儿又走了出来，我看着他们的脸色，有的看起来镇定自若，有的却是有些支支吾吾，我不禁想起自己到底会遇到什么样的考官?会遇到怎样刁难的题目呢?

走廊里好安静，我似乎都能听到自己激烈的心跳，而手掌心也满是汗水。听到自己被叫到的那一瞬，我咬咬牙走进了考室。

一进门，便是一整排的考官齐刷刷地朝着我这个方向看，我猛然觉得自己的汗又流下来了。

“用英文做个自我介绍吧。”其中的一位老师提出了要求。

这个难度并不是很大，却因为紧张而有些磕磕绊绊，但我好歹总算是完成了任务。

接下来就是各个领域的老师向我一一“发难”了，有问兴趣爱好的，也有问人生理想的，或者更为具体的项目规划，甚至也有些趣味类的题型。言谈之中老师们其实都是面带微笑的，而且吐字也很清晰，提问时还特意放慢速度给我思考的空间，虽然题目有些刁钻，但这无形中也让我放松了许多。

面试已接近结尾，正当我暗自松了口气时，角落里传出来一个声音，“你说你钢琴过了八级，能不能说说对于肖邦的《玛祖卡》中节奏变化的想法呢?”

我在下一秒彻底蒙了。虽然幼时在父母的指导下经常练习，在钢琴上也取得过一些小小的成绩，但进入高中后忙于学业，我已经很久不曾碰过黑白键了。

“肖邦……的《玛祖卡》是我非常喜欢弹奏的一首曲子之一，曾经也是七级考试的必考题，所以……”我一边东拉西扯以便拖延时间，一边开始尽量回忆起那首曲子。

我曾经接受的指导都限于弹奏的练习，从来没有老师告诉过我这种深层次的理论知识啊!

尽量结结巴巴回答了些皮毛之后，那位老师点点头告诉我，“你可以出去了。”

真正走出考场的时候，我倒是不紧张了，毕竟已经考完，再去懊恼也没有什么意义。虽然我对自己的答题并没有多少把握，但是不管怎样，这一次的面试带给我的更是全新的感受，我感到自己人生的路途上有了一次特别的体验，这次考试也给我上了新的一课，而这些知识，课本上是不会教的。

就拿上午笔试所遇到的题目来看，新奇度是显而易见的，怪不得自主招生在最开始就打出了素质人才培养的招牌，相比往常的高考模拟试题，两者所考察的方向大部分都不在同一个点上。而说到全方位的素质体现，面试过程更能凸显这一点，考察基本能力，创新能力，应变能力，反应能力，对于时事热点的关注和人文道德的培养。而我自己在面试中所碰到的题目就是这样，没有任何规律可循，也没有所谓难易程度的划分，有的只是考生平日各种各样知识的积累以及临场运用能力。就像我在面试过程中遇到的最后那道题一样。一时找不到答案，又必须在规定的时间内作答，这正是测试自己应变能力的最好体现。

最后的成绩出来一看，虽然面试的成绩并不算理想，但是总分却还是通过了。我看着那通知单，心里暗暗回想起面试的种种，越来越感觉到自己今后要学的东西还有很多。

高考不过只是我们人生的一个分水岭，也可以说只是成年的一个基准点，将来我们需要面对的，是更加纷繁复杂的社会。而高中阶段的结束也表明了我们人生正迈向另一个未知的新起点，而为了更好地迎接新的挑战，光靠那些书本知识是远远不够的。这一切，自主招生便为我们好好地上了一课。

自主招生，将会是我记忆中一道亮丽的风景。

编辑／杨明珠

7.大连理工大学自主招生简章 篇七

大连理工大学20自主招生简章

为贯彻落实党和国家教育方针，坚持立德树人，尊重教育规律和人才成长规律，根据《中华人民共和国高等教育法》、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》、《教育部关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》的有关规定，我校将通过自主招生的方式选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。

一、选拔类别及政策

我校自主招生选拔类别分为精英计划和卓越计划，其中精英计划分为A级、B级，卓越计划分为C级、D级，详细政策如下：

注：(1)上述政策只适用于我校主校区一批普通类专业，不含中外合作办学专业;(2)对于上海、浙江、山东等合并本科批次的省份，我校将以当地省级高校招生委员会办公室(以下简称省级招办)确定的`相关参考录取控制分数线为录取依据;(3)模拟投档线由当地省级招办按照本科一批招生所有高校在该省(区、市)最终确定的投档比例测算生成。

二、报名条件

凡具备参加年全国普通高等学校统一招生考试资格的高中毕业生，理想信念坚定、思想品德合格、诚实守信、遵纪守法、身心健康，在高中阶段符合下列条件之一者均可报名：

1、A级条件： 在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛中获得一、二、三等奖者【包括：中国数学奥林匹克竞赛、全国中学生物理竞赛决赛、中国化学奥林匹克竞赛(决赛)、全国中学生生物学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛】，此类获奖者须经中国科协等有关部门公示合格。

2、B级条件：在全国中学生奥林匹克竞赛省级赛区竞赛获得一等奖及以上者【包括：全国高中数学联赛(省级赛区)、全国中学生物理竞赛复赛(省级赛区)、中国化学奥林匹克(初赛)(省级赛区)、全国中学生生物学联赛(省级赛区)、全国青少年信息学奥林匹克联赛(省级赛区)】，此类获奖者须经中国科协等有关部门公示合格。

3、C级条件：(1)在全国中学生奥林匹克竞赛省级赛区竞赛获得二等奖及以上者【包括：全国高中数学联赛(省级赛区)、全国中学生物理竞赛复赛(省级赛区)、中国化学奥林匹克(初赛)(省级赛区)、全国中学生生物学联赛(省级赛区)、全国青少年信息学奥林匹克联赛(省级赛区)】;(2)在全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动中获得一、二等奖者;(3)在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖者。

4、D级条件：(1)对我校某类学科有浓厚兴趣，并具有较强学科特长或创新实践能力，且能提供相关证明材料者【须提供公开发表论文及著作(须原创且为第一作者)等证明材料】;(2)在高中阶段期末考试数学、物理、化学三科中，某一科目取得单科成绩4次年级排名前1%，且高中学业水平考试所有科目成绩均达优秀标准者;(3)在全国大中学生海洋知识竞赛获二等奖及以上者。

以上仅为报名基本条件，达不到报名条件者无法进入材料初审。

三、招生范围及计划

1、上海、浙江不分文理科招生，其他省份仅限理科考生报考。

2、自主招生计划不超过197人。

四、报名及初审

1、网上报名

报名时间：2017年3月27日-4月10日，考生须登陆“特殊类型招生报名平台”(以下简称报名平台，网址gaokao.chsi.com.cn/zzbm)按要求注册，填写个人信息，添加我校志愿，并按照系统要求填写并上传提交以下报名材料：

(1)申请表。考生完成网上报名后，请认真核对申请表中填写的相关信息，确认无误后下载打印申请表，每一页均须由学籍所在中学相关负责人审核属实并签字，加盖中学公章;考生将填写完整、本人签字、中学签字盖章、版本号与网上一致的申请表上传至报名平台。

申请表中“成绩信息”所列各次高中成绩缺一不可，包含①高一上学期期末②高一下学期期末③高二上学期期末④高二下学期期末⑤高三上学期期末或高三最近一次年级考试⑥学业水平;以D级条件(2)报考者还需在申请表“单科排名信息”中详细填写符合条件要求科目的历次考试年级排名。如有特殊情况须所在中学出具相关情况说明。

(2)获奖证书、公开发表论文或著作的扫描图片。

(3)个人自述材料(须本人手写并签名)。

(4)上海、浙江考生须提供综合素质档案(须加盖中学公章)。

(5)其他可证明申请理由的“佐证材料”。如考生所在中学(单位)或原毕业中学、相关社会团体或相关领域专家可实名向我校提供推荐材料，作为资格初审时的参考。推荐程序为：考生在报名系统中填写推荐信息后，报名系统向推荐人或推荐组织负责人发送电子邮件，推荐人或推荐组织负责人按电子邮件中的要求下载推荐信模板，亲笔填写完成后扫描上传至报名系统。推荐须由推荐人或推荐组织负责人亲自完成，填写推荐信时须严格依照模板内容，全面、具体的展示被推荐学生的学科特长及创新潜质。组织推荐须提前按程序集体研究、公示，并加盖组织公章。每份推荐信只能推荐1名学生，推荐人(组织)对其提供推荐材料的真实性负责。

上述材料中(1)(2)(3)为必须提供的申请材料，缺一不可，上海、浙江考生还须提供(4)综合素质档案，考生须确保网上提交的申请材料扫描图片完整清晰，申请表版本号与网上一致，否则报名无效。考生符合报名条件的获奖须在系统《申请表》“综合信息”中如实填写并上传提交相应证明材料原件的扫描图片，《申请表》中不填、填写不全或未上传证明材料者，其获奖情况不予认可。

所有报名申请均需考生自行在网上完成，不需邮寄任何纸质材料。

2、我校将对考生提交的报名材料，特别是相关证书、论文等，组织专家组进行自主招生测试资格初审，择优确定初审合格资格。如发现考生材料造假或非本人原创，立即取消考生自主招生报名资格，并将相关情况通报其所在地省级招办依规处理。

3、初审结果将在教育部“阳光高考平台”、“大连理工大学招生网”公示。考生可于2017年5月7日起通过“特殊类型招生报名平台”查询初审结果。

五、测试要求

1、测试确认：初审合格的考生须于2017年6月1日-7日期间登陆“特殊类型招生报名平台”确认是否参加我校自主招生测试，未按期确认的考生视为放弃测试资格。

2、打印准考证：考生在报名平台确认参加自主招生测试后，直接在线打印《准考证》。

3、测试时间：2017年6月11日，测试地点：大连理工大学凌水校区，具体时间和地点以考生《准考证》为准。

4、证件要求：考生须持《准考证》、居民二代身份证原件参加测试(持临时身份证、户口薄、户籍证明等其他证件者一律不可参加测试)。

5、测试形式：申请A级和B级的考生只需参加面试;申请C级和D级的考生需参加笔试和面试。

6、测试内容：(1)笔试：涵盖数学和物理等方面知识，注重考察学生的思维能力、逻辑能力、计算能力、探究能力等;满分200分;时间为3小时。(2)面试：注重考察学生理想信念、思想品德、知识结构、创新想象、科学思维、心理状况等;满分100分。

我校不提供考试大纲及参考书目，也不举办任何形式的考前辅导，未委托任何个人或中介组织开展自主招生测试有关工作。

六、资格认定及专业分配

1、我校将依据考生报名条件及测试成绩确定相应合格资格，A级和B级按照面试成绩从高到低排序，C级和D级面试成绩达标的考生按照笔试成绩分别从高到低排序。其中，以A级条件报考者，如面试成绩未达A级标准且成绩良好，可获得B级资格;以B级条件报考者，如面试成绩达到85分(含)以上且在全国中学生奥林匹克竞赛省级赛区竞赛获得两个及以上一等奖者，可获得A级资格。

2、我校将根据考生自主招生报名时专业志愿、测试成绩和各专业计划情况确定考生入选专业：

(1)获得A级、B级和D级资格的考生，直接满足考生自主招生第一专业志愿;

(2)获得C级资格的考生根据笔试成绩按照“分数优先”原则确定入选专业，笔试成绩相同时优先满足面试成绩高者，无法满足专业志愿且服从专业调剂者，我校将通过专业调剂确定其入选专业，专业调剂时将不征求考生意见。

3、入选资格考生名单将在教育部“阳光高考平台”、“大连理工大学招生网”公示。考生可于2017年6月22日起通过“特殊类型招生报名平台”查询自主招生测试结果。

七、录取原则及办法

1、遵循全面考核、综合评价、择优录取的原则。

2、考生须经教育部“阳光高考平台”公示合格。高考志愿填报方式、填报时间等以当地省级招办规定为准。

3、在高考录取时，我校将根据入选资格考生高考自主招生志愿、高考文化课成绩、经公示的优惠分值、入选专业和学校模拟投档线决定录取与否。

4、考生高考体检结论须符合入选专业的体检要求，否则不予录取，各专业对考生体检的具体要求按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

5、江苏省理科选测科目一为物理，选测科目二不限，学业水平测试的等级要求为：选测1A1B，必测4C。

6、上海、浙江考生需符合我校相关招生专业选考科目要求。

7、本年度测试成绩及合格资格只适用于2017年高考录取使用。

八、领导机构及监督机制

1、大连理工大学自主招生工作将在教育部的指导和学校招生工作领导小组的领导下，由我校招生办公室负责具体工作的组织和实施，严格管理，规范程序，接受社会监督。

2、我校成立由招生职能部门、教务处、纪检监察部门及各学部(学院)专家教授联合组成的考核小组，负责测试及选拔工作。

3、我校考核过程全程录像，专家名单和面试顺序由抽签随机确定，初审合格名单、入围合格考生名单、录取名单均按规定实行三级信息公开，确保自主招生工作的公平、公正、公开。

4、我校自主招生工作由学校监察部门全程监督，监督举报电话：0411-84708306。

5、依据《中华人民共和国刑法(修正案九)》，替考、请人替考、利用通讯工具传递试题及答案等行为属犯罪行为，可依法移送司法机关处理。考生应本着诚信的原则如实提交相关材料和参加测试，凡在报名、测试各环节中弄虚作假者，一经查实，我校将取消其报考资格，将违规行为记入考生诚信档案，并向有关教育主管部门通报，涉及违法的移送司法机关处理。

九、联系方式

联系部门：大连理工大学招生办公室

地 址：辽宁省大连市凌工路2号

联系电话：0411-84708375

传 真：0411-84707507

邮政编码：116024

网 址：recruit.dlut.edu.cn

十、本简章如与教育部当年关于自主招生规定不一致时，以教育部规定为准;与各省级招办当年关于自主招生规定不一致时，以各省级招办规定为准。

十一、本简章由大连理工大学招生办公室负责解释。

8.单独招生大学自主招生资格获得 篇八

1.中国政法大学

（一）中学推荐：高中阶段学习成绩优异（综合成绩排名在年级前 20% 以内）、身心健康、综合素质优秀、特长突出、有强烈的社会责任感、志向远大的应届高中毕业生。

省级重点中学原则上文理科共不超过3人，普通中学文理科共推荐1人。

（二）个人自荐：凡符合下列条件之一的应届高中毕业生，均可自荐。

1.符合教育部保送条件（全国青少年科技创新大赛除外）

2.高中阶段已在下列前五项中学生竞赛中获得全国二等奖及以上奖项或在第六项竞赛中获得全国一等奖及以上奖项的毕业生：（该类考生须已经获得获奖证书，凡在报名期间未获得获奖证书者，恕不接受报名）

（1）全国中学生创新英语作文大赛（《高校招生》杂志社主办）

（2）全国中学生英语能力竞赛（国家基础教育实验中心和外语教育研究中心主办）

（3）全国新概念作文大赛（《萌芽》杂志社主办）

（4）中华“圣陶杯”中学生作文大赛（《中学语文教学》杂志社主办）

（5）全国“语文报杯”中学生作文大赛（《语文报》报社主办）

（6）全国中小学生创新作文大赛（北京大学中文系、北京大学语文教育研究所和课堂内外杂志社联合主办）

3.高中阶段在政治思想品德方面有突出表现，获得省级三好学生、优秀学生干部或优秀团干部等荣誉称号的高中毕业生。2.南京航空航天大学

自主选拔的对象主要为具有学科特长，以及全面发展且具有创新潜质的优秀高中毕业生。在高中阶段具备以下八类条件之一的学生，可通过学校推荐或自荐的方式，申请参加我校自主选拔：

A、竞赛获奖、特殊专长学生

1、获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省级赛区数学、物理、化学、生物、信息学单项二等奖及以上；

2、在省级及以上各类科技创新竞赛中获奖或获得发明专利(已受理但未正式取得证书的专利除外)；

3、在航空、航天、航海模型运动项目上具有特长，获得过省级比赛冠军或全国比赛前三名；

4、具有外语或文学方面特长，在全国创新英语作文大赛、全国中小学生创新作文大赛、《高考》杯(华东地区)创新读写大赛等省级、国家级比赛中获得优胜或二等奖及以上或可以提供其他资料证明其特长；

5、参加南京航空航天大学“飞天杯”中学生科技创新竞赛并初审合格；

B、成绩优秀、素质突出学生

6、在省级重点中学(省级示范性普通高级中学)中文化成绩名列前茅(文化成绩排名要求列前10%，其中我校生源基地中学排名要求列前15%)；

7、在我校生源基地中学中成绩优秀，且经我校专家组审核在某一方面具有专长或取得较突出成绩(包括文学、外语、艺术、体育、社会工作等方面，文化成绩排名要求列前20%)；

8、对我校某一学科专业有浓厚兴趣，综合素质突出、具有发展潜质，有志于在航空、航天、民航领域建功立业，并能提供相应证明材料且由中学校长特别推荐的优秀学生。3.南京理工大学

有志报考我校、符合下列条件之一的高中毕业生，可申请我校自主选拔录取（每名学生只能申请其中一类，不可兼报）。

1、综合成绩优秀类

平时成绩一贯优秀、德智体全面发展、综合成绩名列年级前10%的重点中学理科考生（南京理工大学生源基地中学可放宽至15%），中学推荐、考生自荐均可（文科考生限江苏、安徽、山东、浙江、北京）。

2、数理化生信息特长类

在高中阶段获得全国数学、物理、化学、生物、信息学等学科奥赛省级赛区学科竞赛二等奖及以上或不同学科两个三等奖的考生，或某一学科成绩特别优异的考生。此类考生第一专业志愿必须填报与其特长学科领域相关的专业（类）。

3、文学特长类

高中阶段发表过文学作品或在有关文学类比赛中获奖的考生。此类考生第一专业志愿必须填报文科相关专业（要求附文学作品或获奖证书）。

4、英语特长类

英语才能突出或在有关英语类比赛中获奖的考生。此类考生第一专业志愿必须填报英语专业。

5、美术特长类

具有一定的美术特长和设计表现能力的考生。此类考生第一专业志愿必须填报工业设计专业（要求附美术作品一份）。

6、特殊才能类

某一方面具有较强创新能力或发展潜质的考生（要求附详细材料说明）。4.中国药科大学

具备2012年高考报名资格，品德优良、身心健康的高中毕业生，符合下列条件之一者，可申请报考:

（一）具有教育部规定的保送资格的考生。

（二）高中阶段获得全国奥林匹克竞赛(数学、物理、化学、生物、信息学)省级赛区二等及以上奖项者，或获得省级赛区三等奖两次及以上者。

（三）高中阶段在省级及以上科技创新、中小学电脑制作等比赛中获得省级赛区二等及以上奖项者；或经学校自主选拔录取专家组认可，在我校学科专业领域内有突出表现和培养潜能，且获得成果(含专利、公开发表论文等)者。

（四）高中阶段参加“全国创新英语大赛”（《高校招生》杂志社主办）获得优胜奖者。

（五）具有文学、写作等方面的才能，高中阶段在省级及以上竞赛中获得省级赛区二等及以上奖项者，或获得省级赛区三等奖两次及以上者。

（六）高中阶段获得省级三好学生、优秀学生干部等荣誉称号的品学兼优者。

（七）在思想道德方面有突出表现，高中阶段获得省级及以上表彰者。5.南京农业大学

2012年普通高等学校招生统一考试报名资格且思想品德优良、身心健康的高中毕业生，凡符合下列任意条件之一者均可申请报考：

（1）高中阶段成绩优秀、综合表现突出的省级重点中学应届高中毕业生。

（2）高中阶段参加全国奥赛、青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、国际环境科研项目奥林匹克竞赛并获奖的应届高中毕业生。

（3）高中阶段参加由教育部高校学生司指导、中国高校招生研究会主办的《高校招生》杂志举办的“全国创新英语作文大赛” 并获奖的应届高中毕业生。

（4）高中阶段获得经南京农业大学招生领导小组审查认可的其他全国性重大奖项的应届高中毕业生。

（5）在我校2011年中学生夏令营中获得 “优秀营员一等奖” 和“优秀营员二等奖”的学生，按照规定获得我校2012年自主选拔录取资格，直接进行公示。6.复旦大学

1.近5年内向复旦大学输送过学生的全国各省市中学校可通过 “推优生”渠道，由中学校长向复旦大学推荐1名全面发展、高中阶段学业成绩优异、具有学术研究兴趣的应届高中毕业生。

2.根据复旦大学近3年内在全国各省市中学的录取人数及其在复旦深造表现等情况，确定若干所重点中学作为“直推生”试点学校，由试点中学校长向复旦大学直接推荐全面发展、高中阶段学业成绩特别优秀、具有学术研究兴趣和特长的应届高中毕业生。

3.近5年内未向复旦大学输送过学生的全国国家级贫困县中学，也可通过 “推优生”渠道，由中学校长向复旦大学推荐1名全面发展、高中阶段学业成绩优异、具有学术研究兴趣的应届高中毕业生。7.华东师范大学

A、中学推荐：我校将根据历年来各中学报考我校情况，对部分重点中学发放优秀生推荐表，由中学根据学生成绩情况和高考意愿进行推荐。要求学生高中阶段全面发展、综合素质高、学业成绩名列年级前茅。

B、考生自荐：具备下列条件之一的学生，可按照有关报名程序进行自荐：(1)高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区三等奖以上（含三等奖）；(2)高中阶段参加全国性学科比赛，如“新概念作文大赛”、“全国创新英语作文大赛”、“全国中小学生创新作文大赛”、“上海市中学生作文竞赛” 获奖者；(3)高中阶段因创造发明获省级以上奖励或获专利者；（4）在某些专业领域表现出特殊潜能的学生。8.河海大学

具有2012年普通高等学校招生统一考试报名资格且思想品德优良、身心健康的高中毕业生，凡符合下列任意条件之一者均可申请报考：

A类：竞赛获奖学科特长类

1、高中阶段参加全国中学生数学、物理、化学、信息学奥林匹克学科竞赛获得省级赛区二等奖或两个不同学科三等奖及以上者。

2、高中阶段在省级及以上各类科技创新竞赛中获奖；或经学校专家组认可的在某一学科专业领域有突出表现和培养潜能且获得成果者（含专利、公开发表优秀论文等）。

3、高中阶段参加“全国新概念作文大赛”获二等奖及以上者、或参加“全国中小学生创新作文大赛”获一等奖及以上者；经学校专家组认可的在省级以上刊物公开发表高质量文学作品(除诗歌外)，或正式出版著作者。

4、高中阶段参加全国性英语竞赛决赛三等奖及以上获得者、或 “全国创新英语作文大赛”获优胜奖者；高中阶段参加全国中学生英语能力竞赛获二等奖及以上者，或省级英语竞赛(演讲、辩论比赛等)二等奖及以上获得者;

5、高中阶段思想品德优秀、综合能力突出且获得省级荣誉称号者（含省级三好学生、省级优秀学生、省级优秀学生干部、省级优秀共青团员等）

B类：重点中学综合推优类

6、省级示范性高中和河海大学优质生源基地中学推荐的学习成绩优异且高中阶段综合成绩排名位于年级前10％（优质生源基地中学可放宽至前15%），全面发展、综合素质高的优秀学生。

C类：其他方面有突出特长

经学校专家组认可的在其他方面有突出特长的考生。

9.华东理工大学

一.申请对象为上海市优秀理科应届高中毕业生(选考科目不包括生命科学)，在高中阶段有突出表现且符合下列条件之一者：1.市级优秀学生。2.在2011年上海市高中学生化学竞赛(“华理-化工杯”)中获奖者。3.在市级及以上竞赛中获奖者。4.某学科学习成绩特别优异，表现出特殊才能的考生。5.学习成绩优秀者。

二.申请对象为江苏省和浙江省的优秀理科应届高中毕业生，在高中阶段有突出表现且符合下列条件之一者：

1.省级荣誉称号获得者。

2.在国际竞赛中或全国性重大比赛中获奖，或获省级单科竞赛（数学、物理、化学、信息学、生物学）二等奖及以上的考生。

3.某学科学习成绩特别优异，表现出特殊才能的考生。

4.学习成绩及综合素质优秀者（原则上就读于省级重点中学年级排名前30%的考生，或就读于区县重点中学年级排名前15%的考生，或就读于普通中学成绩特别优秀的考生）。

三.申请对象为除上海、江苏、浙江以外省市的优秀理科应届高中毕业生，在高中阶段有突出表现且符合下列条件之一者：

1.省级荣誉称号获得者。

2.在国际竞赛中或全国性重大比赛中获奖，或获省级单科竞赛(数学、物理、化学、信息学、生物学)二等奖及以上的考生。

3.某学科学习成绩特别优异，表现出特殊才能的考生。

4.学习成绩及综合素质优秀者(原则上就读于省级重点中学年级排名前30%的考生，或就读于区县重点中学年级排名前15%的考生，或就读于普通中学成绩特别优秀的考生)。10.大连理工大学

凡符合国家政策规定、具有参加2012年全国普通高等学校统一招生考试报名资格的应往届高中毕业生且符合下列条件之一者均可报名：

1、高中阶段获得省级学科竞赛三等奖及以上者；

2、高中阶段获得省级三好学生、优秀学生干部、优秀团员（干部）荣誉称号者；

3、高中阶段获得省级及以上创造发明奖或国家发明专利证书者（外观设计专利和已受理但未正式取得专利证书者除外）；

4、部分省级重点中学、示范高中（中学范围由我校选定）综合素质及学习成绩优秀者（高中三年学习成绩综合排名位于年级同科类学生中的前20%）。

报名采取以“中学推荐为主，个人自荐为辅”的方式。中学推荐资格和名额以收到我校推荐说明函和验证码数量为准，我校“优秀生源基地”中学在名额分配上将享受优惠政策。被推荐学生必须第一志愿报考我校。

个人自荐名额不限。根据前3项条件报名者，不受中学范围的限制。

在大连理工大学附属高中的招生按《大连理工大学关于在大连理工大学附属高中进行自主选拔录取工作试点的实施方案》执行。11.东北大学

（一）本次自主选拔录取考试不接纳辽宁省考生报名。2012年我校将在高考出分后对辽宁省考生进行综合评价录取，在高考的基础上，进行综合素质面试考核，以考生的高考文化成绩和我校综合素质面试考核成绩为基准进行录取。详细方案2012年5月初在东北大学招生网（）公布。

（二）辽宁省以外省市（自治区）符合高考报名条件，身体健康，且具备下列条件之一的应届高中毕业生均可报名：

1、符合教育部保送生条件规定的学生；

2、高中阶段参加全国性学科竞赛或科技创新竞赛获得省级二等奖以上的学生；

3、具有较强的创新和实践能力，高中阶段获得国家专利、发表论文或有其他科技创新成果，经我校专家认定的学生；

4、在语言文学或音乐方面有特殊才能，并在相关等级考试中达到较高级别或高中阶段在省级以上公开发行的刊物上发表作品或有出版专著的学生。

5、高中阶段在思想品德方面有突出表现并获得省级三好学生、优秀学生干部、优秀团员、道德模范、见义勇为先进个人或省级其他荣誉称号的学生；

6、省级重点中学或示范性高中学习成绩名列前茅、全面发展且经中学推荐的学生；其他中学综合成绩排名在年级前5﹪且经中学推荐的学生。

7、经我校优秀生源基地中学校长推荐的具有创新潜质或综合素质高的学生。（每校不超过3人，需要中学校长出具介绍学生情况的推荐信）。

8、对以下专业具有浓厚兴趣、具有相关学科特长、具备学习该专业潜质并有志于该专业学习的学生：哲学（文理兼招）、软件工程（理工，下同）、数字媒体技术、信息安全、生物医学工程、工业设计、建筑学（5年）。12.华中师范大学

具备2012年参加全国普通高等学校统一招生考试报名资格的高中毕业生，身体健康，并符合以下条件之一的可向我校提交申请：

1、竞赛获奖类

高中阶段获得全国中学生数学、物理、化学、生物、信息学五大学科奥林匹克竞赛或青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动省级赛区三等奖以上者，全国创新英语(论坛)作文大赛优胜奖以上者。

2、免费师范类

热爱教育，立志从教的学生；在演讲、书法(硬笔、毛笔或粉笔)、普通话、教学组织、社会工作等方面有特长，并具备其他教师基本特质的考生。

3、综合素质类

我校优质生源基地或重点中学综合素质突出，高三学年学业成绩排名靠前或在思想道德品质方面有突出表现(受到县级以上奖励)及组织管理方面有特殊才能的考生。

4、特殊专长类

综合素质全面，在某一学科有特长、单科成绩特别突出，或在人文、艺术、社会、自然科学等领域有一定理论研究专长或实践成果的考生。13.华南理工大学

1、招生条件：思想品德优秀；身体健康；高中阶段学习成绩优秀，在学科竞赛、科技创新、实践能力、人文学科方面成绩优异，或在社会工作能力表现突出，或在其它方面有特殊才能（非艺术、体育类），并具备培养潜质的应届高中毕业生。

2、招生范围：在全国范围内招收理科生，文科生限在北京、河北、山西、辽宁、吉林、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、四川、贵州、陕西、甘肃招生。14.南开大学

符合国家政策规定的应届高中毕业生，身体健康，综合素质较高，全面发展。并须具备下列条件之一：

1、高中阶段在下列全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区中获得二等奖的高中毕业生：省赛区的竞赛名称：(1)全国高中数学联赛;(2)全国中学生物理竞赛(省级赛区);(3)全国高中学生化学竞赛(省级赛区);(4)全国青少年信息学奥林匹克联赛;(5)全国中学生生物学联赛。

2、有超常的创新和实践能力，在科技发明创造方面有优异成绩者(其获得的各种专利及科技发明须经我校专家认定)。

3、具有文学、语言方面的特殊才能，并在全国 “新概念”作文大赛中获一等奖或在创新英语作文大赛中获优胜奖者。

4.、全国示范性高中学业成绩优秀、名列前茅的综合素质突出者可自荐申报我校自主选拔录取考试，我校根据报名情况和学生综合素质择优选择。

5、全国示范性高中推荐的学业成绩优秀，综合素质突出者，符合此项条件者必须有我校寄送到相关中学的推荐号。

6、在天津市组织的高中学业水平测试中物理、化学、生物、政治、地理、历史均获得A(以下简称6A)可自荐申报我校自主选拔录取考试，我校根据考生的综合素质，择优选择(本条只适用于天津籍考生)。

7、参加我校举办的“哲学”、“医学”、“药学”、“历史”、“数学”夏令营且考核合格的考生，须在材料中提供夏令营合格证明。

8、已申报我校普通保送生且符合自主选拔招生条件及已申报数学试点班保送生的考生，如果通过初审，将自动获得自主招生考试资格，无须再申报自主招生。15.湖南大学

符合下列类别之一的应届高中毕业生可(仅)选择一类报名申请。

第一类：综合类(满足以下条件之一即可)

1、中学阶段学习成绩位于前列者：我校生源基地学校、省级示范性中学推荐学生高中阶段文化成绩文、理科分别位列年级前20%，其他中学推荐学生高中阶段文化成绩文、理科分别位列年级前5%。

2、高中阶段在思想道德品质方面有突出表现(受到市级以上政府表彰)及组织管理方面有特殊才能者。

第二类：学科竞赛类

在全国数学、物理、化学、生物、信息等学科竞赛中获得省级(含)以上获奖者。

第三类：创新类

在全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动中获奖者；或国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖者；以及在专利、专著等方面有特殊才能者。

第四类：语言类

高中阶段在“全国创新英语大赛”获得优胜者、“全国中小学生创新作文大赛”获得一等奖(含)以上者或语言其他方面有特殊才能者。16.中南大学

德、智、体全面发展的应届高中毕业生，符合下列报名条件之一者均可报名。

㈠ 具备以下特长之一：

1.高中阶段在国家规定的中学生学科竞赛中，获得省级二等奖(含)以上。

2.高中阶段获得全国青少年科技创新大赛三等奖(含)以上，或获得国家知识产权局颁发的发明专利证书，或在专业刊物上发表第一作者论文三篇(含)以上。

3.高中阶段获得全国中学生新概念作文大赛决赛一等奖或全国创新英语作文大赛复赛优胜奖，或在省级以上刊物发表第一作者文学作品三篇(含)以上(每篇不少于1000字)或诗歌六篇(含)以上，或正式出版专著。

㈡ 高中阶段获得“五四”青年奖章、省级“见义勇为”称号。

㈢ 中南大学优秀生源基地中学校长专项推荐。

㈣ 省级示范性中学，平时学习成绩在本年级前10﹪的应届高中毕业生；非省级示范性中学，平时学习成绩在本年级前2﹪的应届高中毕业生，由中学推荐。17.东北师范大学

符合国家政策规定的2012年应届高中毕业生，具备下列条件之一者，由本人申请，所在中学推荐均可报名。

1.高中阶段数学、物理、化学、生物、信息等学科获省赛区三等奖以上者（含三等）；

2.高中阶段有创造发明获省级以上奖项或获国家发明专利者；

3.在公开出版发行刊物上发表文章或作品者；

4.高中阶段平时成绩优秀者。

9.高校自主招生改革阵痛 篇九

从1979年恢复高考到现在，备受关注的国内高校自主招生改革在不断反思与创新中，走过了已近十年的路程。到了2011年，这一改革又面临着新的困局和变化。

高校考录困局

2011年，按照教育部在考前公布的数据显示，高考生源自2008年突破千万之后开始全面下降，近几年呈现出持续加速下降趋势。自2010年高考考生报名人数957万后，2011年全国高校招生报名总数为933万，高考人数再创新低。

与此同时，和考生人数下降相比，高考录取率近几年则一路上升、持续走高。从2008年的57%、2009年的61.7%、2010年的69.5%，直到2011年预计的72.3%。2011年，普通高校招生计划招收675万名。

除人口出生率持续下降导致的适龄人口下降等客观因素外、考生放弃报考和就读国内院校的现象越来越多。与中国高等教育相比较，在一些精英考生眼中，美国等海外高校的教育模式和教育体制更具有吸引力。

有关媒体报道，仅北京四中和人大附中今年被国外名校录取的毕业生就占毕业生总数的一成，相比去年涨幅高达四五成，而且多数都被美国排名前30名的大学录取。北京四中拿到国外高校录取通知书的毕业生有55人，人数比去年增加了40%。师大实验中学选择出国留学的毕业生有80多人，比去年增加近30人。人大附中被国外高校录取的毕业生有60多人，比去年增加了50%。十一学校今年近40名毕业生被美国高校录取，人数比去年有所增加。

统计数据显示，我国高考人数下降的趋势，或许会延续到2020年前后。面对考录困局，中国高校多用比拼录取优惠政策的方式抢生源，这样只会拉大学校间的不平等，并非良性竞争。

有教育人士指出，随着中国教育与国际教育资源的接轨，推进中国高等教育国际化的取向也日益迫切。生源危机或为加强这一趋势的良机：中国可借鉴部分国家通过吸引海外留学生弥补本国生源不足的做法，解决高校现有问题，同时还可有力推进中国教育国际化发展。

但真正有益于高校应对生源危机的有效措施，需要高校打破计划录取制度，赋予考生更多的选择权，让学校和学生在升学录取和接受教育过程中能有充分的双向选择。

而5年高职自主招生的实践，对高考改革不外乎是一种启发。高职自主招生的生命力已在彰显。

由于参与高职自主招生的相关专业实用性强，就业前景看好，越来越受到考生的青睐。2011年，国家示范性高职院校单独招生试点的院校和招生计划数量均比上年翻一番。大多数试点院校招生考试以职业能力为导向，通过自己或联合行业、企业组织考试，采用“笔试+面试”的形式，构建“知识＋技能”的考试科目体系，力争根据本校特点来招收学生。考生参加院校自主招生测试合格后，可直接被录取，不用再参加高考。

今年北京已有13所高职院校参加自主招生，其中包括6所国家级的示范校、重点校。通过自主招生考试录取的学生对所学专业的认知度较高，学习目标比较明确，专业兴趣浓厚。

针对自主招生，国内一些知名高校各自签约结盟，形成“北约”、“华约”和“同盟”的三大自主招生联盟，涵盖了第一批国家重点投入的以建设世界一流大学和世界知名的高水平大学为目标的985高校的80%以上。

自主招生存疑

去年新颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要2010-2020年》，已明确了高考招生制度改革的方向：政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择。然而在现实中，由于没有先例，如何具体操作，仍须摸索。

近几年涌现出来的国内自主招生的典范非南方科技大学莫属。西方绝大多数知名高校都实行自主招生、自授学位。 创校之初的南科大也明确地把香港科技大学作为改革的模板和方向。

2007年3月，深圳市第四届人民代表大会第三次会议上决定筹建南方科技大学。

历经磨难筹备4年，去年12月17日，仍未获得教育部招生许可证的南方科技大学作出决定：将绕过高考招生体系，自主招生，推出其首期实验班，招生对象为当时在读的高三理科学生。南科大校长、中国科学院院士朱清时表示，如果学生最终不能获颁教育部认可的文凭与学位，南科大将自发文凭、学位。

南科大举行了首轮自主招生，从中科大少年班、深圳各知名中学推荐生、人大附中推荐生、相关科研单位联合培养生、自荐学生当中遴选出45名年龄不等、天资优秀的学生收入囊中。这些学生获得了由学校提供的高额奖学金，直接绕过高考和全年的高三教学，于今年3月进入南科大开始了自己的大学生涯。

“事实上，南科大的招生本身就不合法。”“处于筹备期的大学不具备招生资格，当然也就不能正式招生。”教育部要求南科大实验班学生必须全部参加今年高考。

5月30日，一位网名为“南方科大私房博客”的博主在网上发表了一封题为《致所有关心南科大发展的人们》的公开信：“现在，我们学校遇到了前所未有的困难……现在教育部提出我们必须要高考，回到高考的体制下去……教育部作出的这项决定，我们是可以理解的，同时也是难以接受的。”

“南科大一开始就打出了自主招生、自授学位的口号，这也是学校的特色和努力方向，更是45名同学共同的价值观。而现在，让我们参加高考的要求，无疑是把南科大拉回到高考的体制内去。”一位南科大学生在博客中写道。

6月7日，南科大实验班全体学生并没有走入预先设置的高考考场。

教育部表示，一旦学生拒绝高考，有可能将无法获得文凭。“一旦南科大教改失败，这群学生的利益将难以得到保障。”不过，南科大的学生对此却表现得并不在意。对于文凭之忧，南科大学生郄博宇称：“文凭不算什么，能力最重要。”

南科大校长在高考前表达了自己的观点，“这45个青年拿他们一生的前途来参加我们的教改实验，现在突然叫他们去参加马上要举行的高考。成绩好不好姑且不说，回去参加高考就是回到了体制内，实验还有什么意义。”

由于办学策略、路径的分歧和筹备工作进展的缓慢，校内多名教师已陆续离开了南方科技大学。目前的授课教师，仅有两人为全职聘任，其余皆为兼职。

事实上，对于南科大为中国高教改革探路的目标，几乎没有人会反对，但在具体的实现路径上，已经产生了不小分歧，并有可能会对中国高等教育改革的下一步走向产生影响。

作为高等教育改革的旗帜，南方科技大学自从宣布自主招生便一直引人瞩目。对于这一改革，教育部新闻发言人续梅曾表示，教育部支持南科大的教改探索，但要求坚持依法办学，遵循国家基本的教育制度。

中国高校自主招生逐渐推广，但却依然不能跨过高考的门槛，大学能否授予学生学位也需要国家审核批准。这种在国际上通行的新体制成为了中国现有高等教育体制的极大挑战。

10.浙江大学自主招生简章 篇十

一、自主招生考试录取政策现状及改革初衷

自2003年教育部选择了22所高校正式开展自主招生以来, 截至2014年, 已有90所高校拥有自主招生资格。经过十多年的发展, 自主招生的考试录取方式也几经变化, 执行过程中益处与弊端都不断展现出来。其优点在于不仅扩大了高校办学自主权, 也利于弥补高考不足, 改革人才选拔模式, 提供多样化的选拔途径。但随着社会的发展, 其弊端也日趋明显。总结起来, 在本次新政策出来之前, 自主招生的问题焦点多集中在以下四个方面。

(一) 考试规模及教育公平公正问题

教育部对高校自主招生规模依据文件规定应不超过高校当年总招生人数的5%。然而, 实际执行过程中, 尤其是自主招生最热的近几年, 有相当一部分高校通过不同形式的各种计划和政策, 采取迂回方式, 超过了该比例。[1]越好的高校, 自主招生加分录取的比例越高。据阳光高考网站提供的数据统计得知, 这个比例在2011年达到了顶峰, 当年获得自主招生预录取加分资格人数, 清华大学有1405人, 北京大学有1650人, 而每年这两所学校录取的总人数平均约3300人/校, 即使除去高考后未能通过的学生, 每年通过自主招生加分渠道进入这两所高校的学生, 也都接近总录取人数的30%规模。如果再加上两校每年平均500~600人/校的保送生人数, 以及每校100人左右的艺术和体育特长生, 实际真正纯高考渠道的招生计划只占总招生人数的50%都不到。并且, 现在的自主招生模式中, 笔试考试、面试的形式、内容等都让农村等偏远不发达地区的学生无法站在和发达地区学生相同的起跑线上, 形成事实上的教育与录取不公平现象。农村学生难以像城市学生那样获得自主招生的丰富资讯, 缺少参加自主招生的特长培训、参加各种竞赛的条件, 以及对参与自主招生考试的经济投入等也是有较大阻碍的。

正是基于这样的情况, 《意见》提出了“提高中西部地区和人口大省高考录取率”“实施国家农村贫困地区定向招生专项计划, 由重点高校面向贫困地区定向招生”“大幅减少、严格控制考试加分项目, 2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目”“严格控制自主招生规模”等一系列具体措施。其中, 对中西部地区、农村贫困地区的招生政策有一定的倾斜, 已经在2014年自主招生政策中有所提前体现。各大高校推出的“自强计划” (清华大学等“华约”6校) 、“腾飞计划” (复旦大学) 、“师表计划” (北京师范大学) 、北京大学对农村户籍人数占自招总人数比例20%等都是有所侧重。而自主招生的规模人数也确实在逐年控制下调之中。

(二) 对生源选拔理念和定位的矛盾问题

自主招生政策设立之初的本意, 应该是希望根据高校的人才选拔和专业培养需要, 给予高校一定的招生自主权, 打破单一的高考分数论, 给具有特殊学科专长和发展潜力的“专才”“偏才”“怪才”等学生以读好大学的机会, 并给予多元化评价、多样化选拔的招生录取渠道, 最终从招生源头实现创新人才的选拔。[2]然而, 在实际执行过程中, 近年来的自主招生定位却越来越跑偏了。形成了事实上的、把自主招生作为提前争取优秀生源的途径, 最终还是成为了以“高分生”“特优生”为结果的变相“小高考”。2012年之前, 自主招生考试的科目涵盖语文、数学、外语、物理、化学五大学科, 其形式和内容都与高考无异。对此, 《意见》再次强调“自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生”。其实, 这个内容自2013年起已经开始推行, 大部分学校和联盟的考试科目缩减为两门, 大大减轻了学生的备考负担, 也给单科特长生有了更大的机会。

(三) 自主招生考试形式及考试联盟问题

在中国现有的环境下, 考试形式就是指挥棒。高校将自主招生考试作为选拔优秀生源的重要途径, 各校也不得不在这个平台下暗自角力竞争。[3]2011年可谓是自主招生的巅峰之年, 四大考试联盟应运而生, 把针对自主招生的考试形式的讨论推上了风口浪尖。联合考试的优势, 在于共享考试成绩, 减少学生的考试成本。联盟内部高校之间资源共享, 生源分层定位互补, 有助于增强与其他联盟学校的竞争力。考试统一命题也增加了权威性和稳定性。但另一方面, 联合考试逐渐演变成联盟之间的抱团竞争, 争抢优质生源的途径。甚至通过与其他联盟安排在同一天考试的方式, 剥夺了学生的选择权利。再加上不同联盟的考试内容与风格的差别, 让想要报考跨联盟、多学校的学生负担进一步加重了。联合考试发展的变形, 让人们感叹其类似于“小高考”的强势定位, 不利于个性化学生通过自主招生获取录取优势。因此, 《意见》明确指出“试点高校要合理确定考核内容, 不得采用联考方式或组织专门培训”“规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果”“2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行”。通过这些举措, 把自主招生的考试形式拉回到了选拔学科特长及创新人才的方向上来。

(四) 招生制度及腐败问题

经过11年的时间, 自主招生制度在给予高校较大的招生选拔权力的同时, 也提供了滋生腐败的土壤。2013年, 在自主招生中披露的中国人民大学招生办主任腐败案件, 就是典型的代表。在缺少健全的招生制度、自主招生定位和理念又相对模糊的情况下, 势必会给少数人觊觎的机会。《意见》对此提出了要“加强信息公开”“加强制度保障”“加大违规查处力度”, 要求高校将涉及考试招生的相关事项, 包括标准、条件和程序等内容, 在招生章程中详细列明并提前向社会公布。同时, 加强学校招生委员会建设, 建立招生问责制。这些都将对高校自主招生工作进行督导, 将高校招生阳光工程制度化, 确保自主招生公平公正和择优录取。

二、改革措施的可能性实施方式

通过对自主招生过往问题的回顾和《意见》中对应的新政策分析, 我们认为, 新一轮的自主招生考试及招生制度改革在具体实施过程中, 可能会有以下展现方式。

(一) 自主招生规模继续缩减, 加大信息公开透明度

随着高校招生录取的公平公开的进一步推进, 自主招生的总体招生人数规模将继续保持稳定的下降趋势。保送生的范围和人数也会进一步限制, 加上体育、艺术特长生的取消, 高考招生计划指标人数将稳步增长。高校将通过对保送生、自主招生的政策、人数、要求和范围的提前公示, 加大信息公开透明力度。

自主招生的人数减少, 并不意味着学生参与自主招生的机会下降。以前, 占据招生比例较多的自主招生, 其中有很大一部分学生实际上是不通过自主招生考试加分也可以录取的“特优生”。举例来说, 2013年清华大学、北京大学在北京实际录取的总人数均在360人/校左右。其中, 高考计划名额约200人/校, 剩余的100多人中包括保送生、艺术特长生、体育特长生、艺术生和自主招生等。而当年清华大学给予北京学生自主招生加分资格人数186人, 北京大学207人。高考后需要通过自主招生加分才达到录取分数线的约40~50人, 其余大部分都是高考分数直接就过线的。由此可见, 如果能加大招生指标并合理公开、提前分配, 配合明确的自主招生定位、人数、要求和范围等措施, 才能够真正实现自主招生的特色回归。通过增加常规高考招生计划人数, 让“特优生”返回到正常高考体系之中, 让自主招生真正体现选拔学科特长、创新潜质、农村贫困地区优等学生的方向上来。这样对自主招生人数规模的缩减, 应该说定位更加精准清晰了, 这反而有利于这些特殊生源的自主招生和选拔。

(二) 学科特长、创新潜质、农村贫困的定位区分明确

通过前述的公开举措, 高校提前将所希望的学生定位公示, 明确自主招生向学科特长、创新潜质和农村贫困优秀学生倾斜, 是符合《意见》的改革方向的。

学科特长和创新潜质实现的是高校对之前的学科竞赛保送生范围缩小措施的承接。自2014年起, 五大学科竞赛考试的保送生资格范围从省级联赛一等奖缩小到国家级一等奖, 一下子把保送生资格从6000人缩小到了235人。这个巨大的落差, 让2014年部分高校的自主招生渠道加大了对学科竞赛获奖学生为代表的学科特长生源的吸纳比例。清华大学的拔尖计划、北京大学的生科院拔尖创新计划等多项具体计划都面向省队或省一等奖学生提供自主招生的渠道。可见, 未来学科竞赛的获奖仍然能够成为自主招生学科特长和创新潜质门槛的最重要筛选条件之一。

农村贫困学生的支持计划也会继续扩大规模。这将给特定的老少边穷地区学生带来较多的升学机会。

(三) 考试形式、考试时间改革, 减轻学生负担

取消联盟考试, 自主招生考试时间统一在高考之后, 这两项具体要求, 将会对现有的自主招生考试形式带来重大变化。结合当前高考考试时间和录取安排, 我们可以预见, 各高校的自主招生考试时间将紧跟高考进行。结合《意见》提出的逐步“推行高考成绩公布后填报志愿方式”, 很可能将考试安排在高考分数公布后进行, 即6月底7月初的时间段内。这样的时间安排的优势, 首先, 给学生以真正的二次机会, 根据自己的高考分数情况决定是否参加自主招生考试。其次, 不占用前期高考复习的时间, 高考已经结束, 学生能以更加轻松自如的心态应对自主招生考试。第三, 有利于高校通过提前划定自主招生对高考学生分数的具体要求, 减轻学生和高校双方的投入, 提高自主招生的实施效率。

取消联盟考试, 各校自主命题或设计考试形式, 也有利于高校针对各自的需求进行学生选拔。避免自主招生考试陷入“小高考”的怪圈之中, 有利于自主招生回归其本质的定位。

(四) 加强面试, 减少笔试, 增强录取的精准度

由于高考后到录取前的时间间隔较短, 在此期间安排的自主招生考试录取环节不可能设计得太复杂, 主要估计还是以面试为主, 笔试为辅, 甚至可能取消笔试环节。用面试逐步替代笔试, 对提高自主招生录取的学生质量和精准度应该说利大于弊。只要通过合理的面试、考试机制设计, 如随机抽签分组等现在比较成熟的方法, 规避违规和腐败风险, 即可以发挥出面试的最大价值。

实际上在2014年, 部分高校已经在做类似的试点。清华大学2014年自主招生考试的面试环节, 与以往相比就进行了大幅的调整, 通过“学科专业面试”环节的设计加入, 针对不同学科特长学生的创新潜质进行甄别遴选, 取得了很好的效果。主要措施就是让大师们参与进来, 而不是靠一张卷子就把学生的创新性评判出来。“清华学堂人才培养计划”6个专业学科都是大师亲自面试, 如数学学科由菲尔茨奖获得者、著名数学家丘成桐亲自对好苗子进行面试。清华大学各学科专业的专家、教授, 针对面试精心准备了具有学科专业特点的考核形式, 可以说是各显神通, 每个考场几乎各不一样, 力求能够最大程度地了解考生的学科特长与创新潜质。

这样的院系专家教授参与到自主招生的一线选拔中来, 代表的正是自主招生从选拔综合性的“特优生”, 向选拔真正的“特长生”转变。学生的学科能力以后要更多地通过面试来考察和展现, 注重学生对学科知识的扎实理解, 对学习和思考方法的真正掌握, 以及独特的学科思维特长, 这样学生在面试时才能应对自如。过去那种只针对应试能力的特长生培养体系将不再推崇。

三、对自主招生政策未来发展的认识

除了以上这些可能马上进行的具体改革措施, 我们还可以更进一步探讨为实现真正的高校自主招生, 一些内在的、本质的、可能的改革方向。

(一) 加大院系自主招生权力, 弱化学校统一招生

前面谈到的学科院系专家到一线面试的比例提升, 是自主招生专业化的前哨。未来高校的自主招生, 本质上将逐步进化为高校各专业院系的自主招生。只有这样, 才能真正实现对学科特长、创新潜质等有学科专业背景要求的“专才”“偏才”“怪才”的选拔录取。[4]现有的录取模式还是强调高校整体层面的录取, 这样势必会导向“掐尖”等竞争, 只有将招生录取与院系挂钩, 加大院系的自主招生权力, 将自主招生的计划指标提前细分到高校各专业院系中去, 通过一定的机制设计保障公平、公正、公开, 就可以最大化地调动院系的学科资源, 选拔真正对相应学科有兴趣的人才。

这个方向在实际操作过程中也已经有了一些例子。在2014年的自主招生中, 出现的改革试点学院名额, 就是逐步放开院系自主招生权力的实验。清华大学理学院、北京大学物理学院、上海交大机械与动力工程学院工科试验班等项目, 通过提前指定学生的报考院系和专业, 采取学院专业面试为主的形式, 很多都省略了笔试环节, 直接通过面试给予认定自主招生加分的资格。我们认为, 这种模式将可能进一步在高校自主招生的大部分院系中予以推广, 从而实现自主招生对学科特长学生的定点招生要求。

(二) 校长招生特权的责任化与清晰化

高校自主招生的另一个重要方向, 是高校校长的招生特权责任化与清晰化。提到校长特权, 似乎在当前的反腐环境下讳莫如深。在过去的自主招生体系中, 公开的校长特权, 只能在“中学校长推荐制”这个体制中看到。该体制给予了高中校长以推荐特权, 可以向高校提出优秀学生的提名参与自主招生录取。被提名的学生有的可以直接跳过笔试, 只需参加面试即可获得自主招生加分资格。[5]在实际执行过程中, 却演变成高中校内考试、评分、推优简单化、制度化的过程。这种选法实际上已经偏离了校长推荐的本意, 即作为校长认可的有特殊才能、需要推荐给大学的学生, 而不一定是需要全校认可的优秀学生。

在未来的自主招生体系中, 将不仅继续保持和强调高中校长推荐的独立性, 还需要适当给予大学校长优秀学生招生特权的制度。《意见》提到“建立招生问责制, 2015年起由校长签发录取通知书, 对录取结果负责”。在设置校长责任的同时, 也就可以给予相应的权力。当年, 北京大学蔡元培校长因为胡适的推荐, 录取了作文满分、数学0分的罗家伦。后来罗家伦31岁就当上清华大学校长, 同样点招录取了语文、英语极佳, 而数学只考了15分的钱钟书。这段佳话, 就是校长招生录取特权的有力例证。

在公开透明的机制监督下, 给予大学校长保留适量的招生特权, 为天才学生留下了可能, 这是可以大胆迈出的一步。

(三) 增加学生的选择权, 建立双向选择录取的开放机制

通过考试招生体制改革, 把自主招生安排在高考后进行, 如果实施得力, 可能发展为彻底改变现有招生录取模式的重大机会。《意见》中对于录取模式提出的要求是:“推行高考成绩公布后填报志愿方式。创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取模式, 推进并完善平行志愿投档方式, 增加高校和学生的双向选择机会。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。”

由此可以设想, 当高考出分后填报志愿、平行志愿、高考后自主招生考试三者有机结合时, 可能会真正迎来高校、学生双向选择的录取方式, 让学生的选择权增加, 实现与国际接轨的多张通知书模式。这无论对于优秀学生或特长学生, 都能根据自己的成绩和定位来挑选自己心仪的学校。高校也能在充分竞争的前提下, 选择自己想要的学生, 最终, 将真正实现招生录取的自由开放, 实现高等资源的优化配置, 实现“特优生”“特强生”“特别生”各类学生的价值最大化。

参考文献

[1]全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心.高校特殊招生:学生名单公示[EB/OL]. (2014-4-24) [2014-9-13].http://gaokao.chsi.com.cn/zsgs/mdgs.jsp.

[2]张继明.高校自主招生制度改革走向研究[J].教育与考试, 2007 (5) :7-10.

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