医药伦理学学习体会

2024-12-17

医药伦理学学习体会（精选12篇）

1.医药伦理学学习体会篇一

“首都中医药与护理学研究专项”基金申报指南

一、中医、中药学科部分

重点课题资助方向

1、中医药防治肝病优势环节的确立及应用基础研究

申请代码ZH01 科学问题：中医药防治肝病的优势环节与作用机制是什么？

研究内容：根据中医药理论，制备适宜的肝病动物模型，选取临床治疗肝病的有效方药加以干预，确证其治疗作用的可靠性，探讨其关键治疗环节（靶点）及作用机制。

验收指标：确立中医药治疗肝病的优势环节，确定治疗肝病的有效方药，揭示中医药治疗肝病的作用机理，在国内外核心期刊发表高水平学术论文。

2、中医药防治糖尿病及并发症的应用基础研究申请代码ZH02 科学问题：中医药防治糖尿病及并发症的作用靶点与机制是什么？研究内容：在中医理论指导下，制备适宜的糖尿病及并发症动物模型，选取临床治疗糖尿病及并发症的的有效方药加以干预，确证其治疗作用的可靠性，探讨其关键治疗环节（靶点）及作用机制。

验收指标：确定治疗糖尿病及并发症的的有效方药，揭示中医药治疗糖尿病及并发症的的作用机理，在国内外核心期刊发表高水平学术论文。

3、中医药防治脑病的应用基础研究申请代码ZH03 科学问题：中医药防治脑病的作用靶点与机制是什么？

研究内容：在中医理论指导下，制备适宜的脑病动物模型，针对临床治疗脑病（帕金森氏病、中风、痴呆等）的有效方药，探讨中药防治脑病的作用机制及靶点，丰富和发展中医药理论体系。

验收指标：确定治疗脑病的的有效方药，揭示中医药治疗脑病的的作用机理及靶点，在国内外核心期刊发表高水平学术论文。

4、中药有效物质基础及中药药理学研究申请代码ZH04

科学问题：中药复方及单味药的有效物质基础及作用机制是什么？研究内容：以临床常见病、多发病的治疗用药为基础，针对临床有效复方或单味药，利用多学科交叉的优势和现代科学技术和研究方法，开展药效物质基础及中药药理学研究，为阐明其作用机理、研制高水平制剂提供支撑。验收指标：阐明中药复方及单味药的有效物质基础及作用机制，在国内外核心期刊发表高水平学术论文。

面上课题资助方向

1、“燕京医学”研究

申请代码ZM01 该研究分为北京四大名医研究、京城名医研究、北京宫廷医学研究、学院派名医、中西医结合名医研究5个研究方向。采用现代科学技术和研究方法，对近现代北京中医药学多学派的文化渊源、学术成就、历史进程等进行调研分析，构建数据库，探讨“燕京医学”的学术特点、传承脉络和发展趋向，展现首都中医药学术精髓和特色，带动北京中医界学术的发展，并可辐射全国。

2、中医药文献学研究与应用

申请代码ZM02 从语言学的视角研究整理古医籍，对中医文献在流传过程中不同版本以及语言的特点，如词义、语法、语音、修辞等方面进行探索，开展文献数字客观化的研究，为中医药的继承和可持续发展奠定基础。

3、中药新药临床前研究申请代码ZM03

以中药防治神经退行性疾病、肝纤维化、糖尿病并发症的研究为重点，开展有效方药的工艺、质量标准、药效学、毒理学等临床前研究，为新药研发奠定基础。

4、中药新制剂研究申请代码ZM04

利用制剂新技术，对传统中药剂型进行改造，在提取、精制、成型、增加稳定性等方面进行研究，研发中药新制剂。

5、中药资源学研究申请代码ZM05

利用多学科交叉的优势和技术手段，开展中药鉴定方法学研究，中药资源可持续利用研究，为建立中药鉴定方法、制定科学的质量控制标准、研制高水平制剂提供支撑。

6、针刺治疗优势病种的基础研究

申请代码ZM06

以针灸治疗脑病为切入点，研究经络腧穴疗效机制及理论，阐明生物学基础 2 和作用机制

7、中医药治疗优势病种的应用基础研究申请代码ZM07

针对中医药治疗优势病种，探讨有效方药的作用机制。

二、护理学科部分

重点课题资助方向

1.护理相关健康问题的评估和监测手段的研究

申请代码 HZ01 科学问题：病人生理功能、心理状态和社会功能的评估和监测方法与工具的研制和评价研究

研究内容：本领域重点支持临床常见护理问题的发生机制、及评估与监测手段的研究，如误吸、危重病人谵妄、冠状动脉旁路移植术后房颤等临床常见护理问题和并发症的机制及监测手段和预测模型的研究。

验收指标：阐明护理相关问题的发生机制，建立较完善的早期预测的综合技术。有标志文章发表或专利申请。

护理学科面上课题资助领域

1.重大疾病及慢性疾病护理预防手段的研究

申请代码HM01

科学问题：从非药物治疗治疗的角度入手，探讨重大疾病和慢性疾病的护理预防手段

研究内容：大多严重危害人类健康与生命的重大疾病如心血管疾病等均与人类的生活方式和不健康行为有着密切的联系。本领域支持重大疾病和慢性疾病护理预防手段的研究，重点支持改变不健康行为和增加自我保健能力的护理手段的研究，以降低心血管疾病等重大疾病和慢性疾病的发病率和死亡率。

验收指标：建立较完善的疾病预防方法和手段，有标志文章发表或专利申请。

2.临床常见症状护理的研究

申请代码HM02 科学问题：从护理的角度探讨如何缓解临床症状、减轻痛苦，增加舒适研究内容：护理所关注的临床症状包括生理和心理两个方面，本领域支持 3 从护理的角度探讨如何缓解临床症状、减轻痛苦，增加舒适，重点支持危重症病人谵妄和误吸护理的研究及癌症病人心理支持的研究。

验收指标：临床症状出现的原因、影响因素、护理方法和作用机制，有标志文章发表或专利申请

3.护理新技术、新方法的研究

申请代码HM03 科学问题：基础护理技术和专科护理技术的创新

研究内容：随着疾病谱的改变、医学科学技术的发展和人民群众健康观理念的转变，许多护理技术和护理方法亟待完善和创新，并要求护理技术更加科学化。本领域重点支持探讨安全有效实施治疗方案和满足病人生理需求的基础护理技术和专科护理技术的创新、研发及其作用机制的研究。

验收指标：基础护理技术和专科护理技术的创新、研发及其作用机制，有标志文章发表或专利申请

4.不同护理模式的研究

申请代码HM03

科学问题：不同护理模式的工作方式及运行机制的研究

研究内容：护理模式直接影响护理在医疗卫生体系中的作用和地位，同时也直接影响到病人的护理质量和安全。本领域支持不同护理模式的工作方式及运行机制的研究，包括（1）以医院为基础的护理模式：重点支持探讨提高住院病人护理质量和安全的护理工作模式和工作机制的研究；（2）以社区为基础的护理模式：重点支持空巢老人社区护理服务模式的研究；（3）以家庭照顾模式为基础的系列研究：重点支持冠心病、慢性心力衰竭、高血压、脑卒中、糖尿病、认知障碍等慢性病的居家护理模式及工作机制的研究。

验收指标：医院、社区、家庭等不同工作方式的工作方法、流程、机制和评价方法，有标志文章发表或专利申请

2.医药伦理学学习体会篇二

《护理伦理学》是高等中医药院校护理学专业的一门必修课程。护理伦理学研究的是护理职业道德。随着护理科学和医疗卫生事业的发展, 在护理活动过程中产生的人与人、人与社会之间的种种道德关系越来越复杂且难以评判。同时, 经济的全球化、文化价值的多元化, 护士在为提高人们的健康水平、防病治病、促进健康和减轻痛苦的护理工作中, 除了要有精湛的护理技术和良好的护理道德之外, 还要具备处理越来越多的伦理难题、处理不同利益所引起的冲突和纠纷的能力。

在护理实践中, 护士要面对与患者之间的关系、护士之间的关系、护士与其他医护人员之间的关系。除此之外, 护士也是社会的一员, 一切医疗护理活动都是在一定社会关系中进行的, 所以, 护士还要面对其与社会之间的关系。在具体的护理实践中, 作为护士, 除了担负护理的重任之外, 还要参与护理科研、医学科研的权利和责任, 所以, 护士还要面对其与发展医学科学之间的关系。胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告中指出, 要“扶持中医药和民族医药事业发展”。如何结合中国道德传统、文化特征、社会状况、发展阶段等因素, 更好地将护理伦理学的理论运用于护理实践, 维护人民健康, 弘扬医学人文精神成为当前中医药院校教育工作者手挡思考的问题。中医药事业要发展, 中医药院校不断开展教学改革势在必行, 作为护理学必备学科的《护理教育学》的教学改革迫在眉睫。在具体的护理伦理学教学实践中, 围绕该课程的教学改革我们可以作如下尝试。

二、合理组织教学内容, 突出真实案例教学

当前, 医患关系紧张, 作为《护理伦理学》的任课教师, 要从医者的角度, 紧扣《护理伦理学》的教学内容, 将道德教育贯穿教学的始终。

护士学习研究护理伦理学的根本目的是用所研究的护理伦理规范来约束、规范、督导护士的行为, 促使其更好地做好和改进护理工作。同时, 这门学科帮助护理人员在履行自己职责的过程中, 调整个人与他人, 个人与社会之间的关系。帮助护理人员做到尊重病人的生命和权利, 维护和履行护理职业的荣誉和责任, 兢兢业业, 不卑不亢, 为维护人民的健康作出贡献。这就需要我们在组织教学内容的时候, 要收集真实的案例来进行讲授, 只有真实的案例对学生而言最具有说服力, 尤其是我们身边发生的真实案例。如“提灯女神”弗洛伦斯.南丁格尔的案例以及2011年武汉“最美女护士”以“天使之吻”救人一命的事例, 都可以对学生起到较好地教育的作用。

护理道德作为一种相对独立的职业道德, 是构成整个社会道德的组成部分, 是护理人员在各种条件下尽其所能完成护理任务的保证, 是推动护理学科不断发展的动力之一。因此, 在护理学专业的教育中, 护理伦理学的作用非常重要。因此我们把护理伦理学教学内容侧重点富有针对性地对真实案例教学等的介绍上, 可以激发学生的热情, 培养学生的分析能力、判断能力以及解决问题的能力。

三、创新课堂教学模式, 突出当前微时代特色

护理伦理学的教学方法手段、教学组织形式本身就是其教学内容的直接体现, 教师的教学过程实际上也是学生学习观摩示范讲课的过程, 护理伦理学的教学效果将直接影响学生学习这门课程的兴趣。

140字微博的流行, 促进阅读进入“微时代”, 人们在身体力行地写微博、读微博之后, 恍然发现, 原来传播交流信息乃至进行情感沟通, 仅仅通过百余字就完全可以实现。为了使该门课程取得较好的教学效果, 在课堂教学中应打破了“教师在台上讲, 学生在台下听”的传统的单向呈示性的教学模式, 在教学过程中重视学生的主动参与, 课前由教师发布体现本节课讲授内容的案例或教学提示, 学生进行准备和对话。课堂上则实行双向对话式教学模式, 鼓励学生问答、参与课堂讨论和做心得体会式的课堂笔记。课后的讨论以及作业也可以由教师通过微博进行发布, 既节约了课堂时间, 又能激起学生主动参与的兴趣。

四、重视教学方法改革, 不断提高教学质量

1、内容导向式教学方法

在护理伦理学的教学中, 许多老师特别注重课堂教学, 而忽视课前预习这一环节。所以学生对课前预习的重视程度也不够, 即便预习也没有教师的指导, 没有针对性, 没有重难点。内容导向式教学方法, 就是教师在讲授下一部分内容前, 给出其中的要点和注意点, 并且在下次上课前进行课堂提问, 通过提问发现学生中普遍存在的问题, 进而进行有针对性的讲解。这种方法即可以培养学生良好的课前预习的习惯和学习的热情, 同时也可以节省时间, 提高教学效率。

2、设疑讨论式教学方法

教师在传统教学的同时, 还应该采用一些新的教学方法。如, 对相关伦理难题, 组织辩论赛, 如安乐死是否该在我国合法化。首先摸查同学对此问题的观点, 鼓励两组同学派出代表进行公开辩论, 并引导学生利用网络查找相关的观点。辩论中老师充当主持人的身份, 辩论双方有理有据、振振有词、辩论激烈。安排适当的时间组织学生开展讨论, 当学生讨论出现错误或者偏差的时候, 由教师指出其中的问题, 辩论结束时老师做一简短点评, 最后再做一总结。这种设疑与讨论有助于锻炼学生积极探索的能力, 使枯燥的问题不再神秘可怕, 增长了学生克服困难的勇气和决心。

3、社会实践引入教学

在教授现代护理伦理学发展阶段这一内容时, 教材中经常会提到毛泽东《纪念白求恩》一文对当时的广大医药卫生工作者产生了巨大的影响。但是很多同学不理解, 为什么毛泽东会对白求恩如此肯定, 并在此后两次为护士题词。教师可以为学生争取参与暑期延安红色社会实践的机会, 让学生在延安白求恩居住和战斗过的地方听取有关白求恩事迹的介绍, 这样, 学生会对白求恩无私利他的美德所感动, 也就自然理解了作为医护工作者自己应该担负什么责任了。

4、播放视频资料

视频教学可以使教学中的重点、难点直观化、具体化和简单化, 使看不见或看不清的东西变得看得见、看得清, 帮助学生理解较抽象和复杂的内容, 历来都深受同学的追捧。在护患冲突这一章节时, 给学生播放了电视剧《心术》, 患者嫌医生开具的处方药价格太贵, 对护士恶言相加, 却不敢在医生面前表露出不满。这一问题, 深深的揪着同学们的心, 仿佛自己置身其中, 激起学生浓厚的兴趣, 让学生在模拟真实的环境中领悟伦理学的真谛。

3.医药营销心得体会篇三

其次，我喜欢谈吐优雅幽默，有知识有教养的医药代表。因为我可以从他的嘴里知道很多我不知道的知识，而且我会不自觉地羡慕他的谈吐，和修养，也希望自己成为他那样的人，那么这样的人我会希望对于他交流。因此作为一个医药代表自身的知识和修养非常重要。

再其次，我喜欢能够察言观色的医药代表。比如我很忙的时候，他不会出现，他永远出现在我不忙的时候。而且她对我的关心，永远恰到好处。因此有敏锐的洞察力是一个优秀的医药代表必须具备的素质。

总的来说，我比较喜欢接待外企的医药代表。因为他们给我的印象都是非常专业的，而且他们的产品都是非常可靠的。比如他们可以非常清楚的解答副作用，及发生副作用以后如何处理。这样使我在给病人用药的时候，心里有底。

我讨厌的医药代表。

第一，我最讨厌衣着邋遢，头发脏乱的医药代表。这样的代表往往是国内一些小药厂的代表。我会认为这样的代表，怎么能相信他的产品有好的质量?

第二，我最讨厌医药代表说他的产品没有副作用。这样的话，只能骗老百姓，对于一个医学院毕业的医生来说，说一个药没有副作用，和说这样药没有任何作用道理一样。我会认为，要不是就是这个药无效，要不就是这个代表或者药厂自己都不了解自己的产品，那么他再说什么都是浪费我的时间，这样的药，给我回扣，我也不开。我怕毁我名誉。

第三，我最讨厌没有眼力见的医药代表。比如，我诊室里有很多病人等着候诊，他也站在旁边，我看到这样的人就会心里起烦。如果他要在我给病人解释病情的时候，插嘴。我就从心里把这个人拒绝了。我还特别讨厌医药代表坐在我对面的座位。除非是我同意的，否则我会觉得心里特别不舒服。因为我的心理，认为那个位置是医生，我的同事座位。

第四，我讨厌过分套近乎的异性医药代表。这样的代表我绝对不会处方他的药，因为我怕他再次出现。

第五，我讨厌说话转大圈，表达不清楚的医药代表。我会觉得他说了半天，我也没有听懂，浪费我的时间。

所以总结一下，外科，妇科医生喜欢说话干脆，清楚，直接的医药代表。内科，儿科可以接受说话转大圈的医药代表，这个可能和工作性质有关。如果说从拿回扣的角度，我喜欢处方回扣不高，但是疗效明确的进口药。对于回扣高，但是疗效不好的药，我从来不开。偶尔开一些回扣比进口药高，但是疗效不好也不坏的国产药。我给病人开药的选择是，朋友，我一般推荐我知道的疗效明确的进口药，只要他们能够支付的起。对一般的人，经济能力不能承受进口药的，我就处方疗效明确的国产药。对于那些回扣再高，疗效不明确的药物，我从来不开。虽然便宜，但是无效，那么就是让病人花一分钱，都是冤枉钱。我想这是做医生最起码的医德。对于目前国内一味强调药物价格，而使很多虽然便宜但是没有什么明显疗效的药物保留在报销目录内，我觉得其实是对病人的不公平。相反有很多非常便宜，疗效非常肯定的药物，却在市场上消失了。比如吲哚镁锌擦剂。我记得当时也就几块钱。现在居然找不到了，也许换了个名字卖高价了。有很多传统的，经过多年证实的药，就没有必要用进口的。比如APC等。

4.中医药诊治肺癌体会篇四

中医药诊治肺癌体会

中医药诊治肺癌体会作者：胡来元肺癌是以支气管粘膜上皮组织细胞发生恶性病变,简称“支气管肺癌”.其病理变化大体分为三型或四个基本类型.中医认为以“痰淤毒结”证始终贯穿于本病的各个阶段.临床上中医为主的疗法,已经取得很好疗效.认为补充西医细胞学说对肺癌的科研成果及中药化学成分的研究成果,是切实可行的有效途径,以下就此略谈探讨体会.一、中医整体辨证与辩病和中西医诊断上的互补关系中医临床诊治肺癌症,多以五脏、六腑、十二经络、奇经八脉,气血津液病变为中心论点.其次是中医时间医学认为四时有别的周期变化以及病因、病机的转化进行分析、归纳的诊治方法.通过临床“四诊”望、闻、问、切所收集的症候及特征,再根据中医理论分析方法与程序进行辨证.着重于八纲辨证、脏腑辨证、经络辨证、气血津液辨证以及病因病机辨证分析方法,根据患者的自然、社会心理、环境因素以求其因,并进行有目的性的仪器或实验室检查,以明确其局部病灶(器官、组织或细胞)的病理改变,确诊其致病因子或病理诊断.中医辨证原则与程序和西医仪器及实验室病理细胞分析相结合.二、临床表现主要表现为咳嗽、咳血、胸痛、气短、咳哑引胸胁作痛,杵状指,常伴有疼痛,关节肿大,放射性疼痛,皮肤瘙痒,视物模糊,发热.其次头颈部水肿,肩痛,肩背部肌肉萎缩,四肢乏力,神识错乱(气闭)或下肢浮肿,饮多,尿多,宗筋萎缩消瘦,或必备肺系主要症状.病程长,缠绵难愈.目前中医尚缺乏诊断标准,多结合X线、细胞学、纤维光导支气管镜、同位素肺扫描等诊断检查确诊.(细胞病理分析诊断为常用结合点)经确诊后,中医则以理气化痰,活血化淤,解毒,软坚散结方法进行诊治.再根据肺为重点与其他脏腑、经络、气血津液以及八纲辨证定性进行加减用药.有利于中西医诊断互补关系.三、坚持中医理论为主导,西医为辅助的有机结合中医理论为主导,因注重整体观(整体机能变化)及其行之有效的独特的理论与规律.主要体现在气、血、津液四要素本质的研究.也是中西医学高层次的沟通与结合,再结合脏腑、经络生理功能及病理变化又配合中医时间医学、四时有别的周期变化规律.研究的近期目标,气血(精)津液在人体中的广义指标与狭义的客观指标,对气、血、津液进行限制性表述.远期研究目标,应以气血(精)津液的生理功能与细胞的生理功能及其病理变化的客观指标为中介,实现中西医本质上的交汇与结合.这样,临床中以气、血、津液与脏腑、经络的病理变化结合西医学的细胞与组织的病理变化(损伤与修复)以及中医四时有别的周期变化规律、西医细胞增殖分裂四期周期变化规律为突破口,吸收补充现代中药化学成分科研成果理论,相应施以治法,可提高临床效果.也是中西医学最高级的结合方式之一.肺癌病绝大多数起源于支气管粘膜上皮,起源于支气管粘膜、腺体及肺泡上皮者较少,故称支气管肺癌,其病理变化大体分为三型：中央型(肺门)、周围型、弥漫型(少见).通常又分为腺癌、磷状细胞癌、小细胞癌、大细胞癌四个基本类型.在早期或晚期“痰淤毒结”证,始终贯穿于各种肺癌的各个阶段.经临床验证,理气化痰为主体,活血化淤、软坚散结、解毒为辅助的疗法研究表明,其具有改善肺系脏腑功能,消除抑制淋巴结肿,改善血液循环障碍或异常,缓解致癌因子所释放的透明质酸酶,使肺脏功能得到保护,癌细胞得到抑制或减退,为临床攻克肺癌一病,运用理气化痰为主体活血化淤、软坚散结、解毒为辅助的疗法,提供可靠依据.四、中西医整体与局部的相互关系与施治整体辨证即通过望、闻、问、切四诊法搜集症状、体征、确定症候群,特别是肺癌转移的`临床症状.局部施治即从局部组织结构或病理改变去施治.中草药定要掌握其性味、归经、主治功能以及中药化学成分的研究成果,结合西医的病理变化,选择行之有效具有抗癌作用的中药,对治疗肺癌提高临床效果是大有裨益的.肺癌在整体辨证与局部施治的基础上,应着重于转移的临床症状.1、脑转移：出现颅压增高.头痛,喷射性呕吐,偏瘫,脑疝形成及呼吸停止.2、肝转移：可导致肝区疼痛,黄疸、腹水、消化道症状.3、骨转移：常有剧烈性骨病,病理性骨折.4、脊髓转移：常较快出现大小便潴留及截瘫.5、纵膈淋巴结转移：常发生喉返神经麻痹，声音嘶哑,进食时呛咳,膈神经麻痹.6、上膈静脉综合征：表现为面颈及上肢浮肿.7、食管受压,可出现吞咽困难,乍有并发食管气管痿.8、心包转移：当发生大量心包积液时,常有心悸、气短、下肢浮肿、肝肿大及血压下降.9、胸膜转移：引起胸痛、气短、呼吸困难.然而应根据以肺系为主体的主治法则,或主治方剂结合局部症状选择临床确实有效的药物加减用药,可起到事半功倍之效果.关键在注意总结前人的用药经验,疏肝勿伤气血,温散勿助火毒,滋阴勿碍脾胃,化湿而不伤阴,结合现代中药化学成分的研究成果而用药,也是提高临床效果的重要原因.目前西医多以手术、电疗、化疗为主的治疗,毒副作用极大,我们主张以中药(中医)为主的治疗,可以减轻毒副作用,至病情稳定或痊愈.但是在中西医结合综合诊治中,应发挥各自优势,选择疗效转优方案进行治疗或吸收补充西医局部用药经验,提高临床效果.总之,中医理论为主体,结合补充西医细胞学是一项艰巨而又复杂的系统工程.当然,中西医结合诊治肺癌或攻克肺癌,是一项长期实践、探讨过程,其明显特点是整体辨证与局部关系相结合.发挥中医特色的优势结合西医细胞、组织学的特点,进行有机结合,这对治疗如肺癌的一系列癌症将会有新的突破性进展.为最终实现中医理论现代化创造条件.胡来元

MSN(中国大学网)

5.中医药学学习心得篇五

自古以来，行医者十分注重道德修养，将“大医精诚”封为圭桌，更以行动诠释着，他们以德养性，以德修身，德艺双馨，正因为他们毕生恪守着这样的信念，才真正成为历代医学家和百姓敬仰的伟大先师。“精”为先，“诚”为辅，只有具备“精诚”着，可承大医之名，“精”于高超的医术，“诚”于高尚之品德。纵观慢慢中华几千年医学历史，出现了一代又一代的名医：扁鹊济世救人，敢于直言：华佗施人道不分贵贱：叶天士谦逊好学承先启后重树医德。他们撰写的`每一篇医案谨慎真实让我懂得实践真理的统一。医者中的智者应是众智者中的佼佼者，因为他们担负着挽救生命和发扬中医的双重责任，每一篇医案便是他们留给后人们最好的纪念品，价值是不言而喻的。

学习这门课后有一些小小的建议，希望老师可以看看。

6.医药伦理学学习体会篇六

1 推行临床药理学双语教学的目的和意义

1.1 临床药理学双语教学的目的

双语教学(bilingual teaching或bilingual education)是指利用两种语言进行的教学。根据英国著名的朗文出版社出版的《朗文应用语言学词典》所给的“双语教学”的定义是:能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学[1]。在中国现阶段的高等教育体系中,双语教学实际上是指作为母语的汉语,与作为第二语言的英语交替进行的教学模式。在中医药院校中推行临床药理学双语教学的主要目的:是以两种语言作为传递信息的工具向学生传道授业,使学生掌握药物在人体内的作用规律以及人体与药物之间相互关系的知识,提高合理用药和药物临床评价的能力;熟悉药物临床试验的管理规范和研究方法,加快新药临床药理研究与国际接轨的步伐;同时培养学生主动学习、获取知识的兴趣和提高学生运用外语的能力。

1.2 临床药理学双语教学的意义

目前国内临床药理学的发展与国外尚存在很大的落差,如何更快地与国际接轨,是当今临床药理学教育所面临的紧迫问题。从人类的认知角度来看,语言是认识世界的工具,是开拓思维、交流思想的手段。从这个意义上说,在临床药理学教学中引入双语教学,是我国的临床药理学教育启航驶入国际药学领域的一次尝试。直接运用双语对医学专业课程进行教学,一方面让学生得到相关医学英语听、说、读、写的机会,提高素质,完善思维;另一方面便于将医学内容最经典的阐述和最新的医学动态直接带到课堂教学中,加深理解开阔眼界。可以说,开展临床药理学双语教学是医学发展的必然趋势,是把握医学教育国际化脉搏的必需。

2 临床药理学双语教学过程中所采取的具体措施

2.1 明确中医药院校临床药理学双语教学的定位

“双语教学”不是一门语言课。临床药理学的双语教学应注重以双语为教学手段,以学科知识学习为契机进行教学,使学生掌握临床药理学的知识与理论框架,体现“临床为主、结合基础”的教学特点,培养学生的双语思维及应用能力,在以后的工作和学习中具有更大的竞争力。双语教学不能代替正规的外语教学,更不能以降低课程或整个学科的专业教育质量为代价。因此,中医药院校开展双语教学要有正确的定位,即立足国内高等中医药大学培养人才的基本要求,通过双语教学提高教师和学生的整体素质,培养牢固掌握中医药专业知识和技能并能灵活运用英语从事中医药国际交流的高素质复合型人才。中医药院校的双语教学是一个长期坚持、循序渐进的过程,虽然现在双语教学还处于探索阶段,但我们相信根据中医药院校自身的特点而选择的双语教学之路,将更符合培养中医药所需要的外向型人才。

2.2 临床药理学双语教学模式的选择及具体方式

关于双语教学的模式,主要有保持型、过渡型和浸入型三种[2]。保持型是指学生刚入校时使用母语教学,然后逐渐使用第二语言进行学科的教学,在添加第二外语的情况下,它体现了对母语的一种保持。过渡型是指学生入校后部分或全部地使用母语教学,然后转为单一使用第二语言进行教学,完成从母语向第二外语的过渡。沉浸型是指单一地使用非学生母语的第二外语进行教学的模式。就中国的语言环境而言是以汉语为主导,并非中外并重,所以,中国的双语教学属于“外语教学”范畴,界定为“保持型双语教学”。在中医药院校临床药理学的双语教学中,宜采用“保持为主,逐渐递进”的方式。总体上保持中文的讲授,递进式地增加使用英语授课。

鉴于学生目前的英语水平,进行双语教学,完成正常授课内容的讲解,必须在课前做好充分的准备。一方面教师要通过学习原版英文教材,保证教案和课件符合英语的语法习惯和专业英语词汇的准确性,同时又要符合中文教材的编排方式;另一方面要求学生对所学的内容进行充分预习,这样既可以初步掌握所学的内容,提高自学能力,也可以找出教材中不懂的专业词汇,听课时有所侧重。临床药理学是一门专业性相对较强的学科,要根据课程的内容和学生的水平不断调整双语比例[3];具体而言,在讲解药物的名称、药理学和医学专业术语以及图表时,采用英文教案和课件,先慢速地进行英文讲解,再用中文进行讲解和提问;要把专业质量放在首位,同时要注重本学科知识的讲解,调动学生积极性,多与学生互动;充分利用现代化教学技术,把教学中所遇到的图形、图像、声音等进行集成处理,给学生展示一个栩栩如生的画面;引入案例学习,通过典型临床病例,提高学生对实际工作中相关问题的处理能力,并结合临床药理学基础知识开设主题讲座。上述措施有利于加强学生对知识的综合运用能力,提高其对科学研究的认识和热情。

2.3 及时巩固及考核教学效果

为了进一步提高临床药理学双语教学的质量,每次课后发给学生本次教学内容的简要英文总结,让学生翻译,初步做到学生能读懂临床药理学的专业内容;学生课后做英文练习册上的习题,进一步加强对专业英语的学习,使得学生在学习每章后及时消化内容和专业英语。为进一步扩大学生专业词汇,一学期要求学生翻译1-2篇关于临床药理学的英文综述。建立师生互动平台,解决学生课后所遇到的问题,通过相互交流了解教学过程中的不足之处,不断改进。最后的学生考核,则采用理论、文献综述、实验与学生实践创新综合能力考核相结合的方法,其中理论考试(70%)、平时成绩(20%)、实践考查(10%),以督促学生平时对本课程专业知识的学习。

3 影响临床药理学双语教学的因素和对策

各中医药院校虽然都不同程度地开展了双语教学,但这项工作仍处于探索阶段。我们认为,制约中医药院校双语教学开展的主要因素有如下几方面。

教材方面:教材是教学的基础和必要条件,开展双语教学同样需要合适的教材。对于双语教学教材的选择有两种主要来源。一是使用原版教材,另外是使用自编教材[4]。国外原版教材固然具有新颖性、综合性、前沿性、启发性,直接采用有利于学生综合能力和素质的培养 ,但是有些章节内容安排与国内教材差异较大。经过比较总结,在参考原版教材的基础上,根据国家学科要求及中医药院校的教学特点,教研室编写并出版了临床药理学双语自编教材“Clinical pharmacology、黑龙江人民出版社、2007”,同时,为了配合教学,编写并出版了“Exercise of pharmacology and clinical pharmacology、黑龙江人民出版社、2007”。学生认为,自从采用自编的双语教材,临床药理学中的重点、难点都可以一目了然,大大提高了学习效率,达到了较好的学习效果。

教师方面:教师是学习的合作者、引导者和参与者,是影响教学效果的关键因素。开展双语教学不仅要求教师具有较高的外语水平,扎实的学科知识,丰富的教学经验,还需要严肃认真的教学态度。在采用双语教学时,始终不能忘记应把教学效果放在首位,这是引入双语教学的出发点,也是努力的最终目标。课堂教学是一个双向的过程,强调的是“教”与“学”两者相互结合。那么如何调动学生的主动性和参与性,是每位教师都应该重视的问题。利用多媒体教学手段,使抽象难懂的理论知识以具体丰富视觉的效果展现出来,帮助学生充分理解教学重点和难点,同时采用启发式教学方法,让学生通过教师启发提问,与多媒体图画有效结合,积极思考并有效参与教学,不但增强了团队协助精神,而且师生关系更加和谐,课堂气氛更加活跃。另外,通过网络辅助教学,网络学习平台中的各种教学资源(本校的、外校的甚至国外的)如课程录像、教学大纲、教案、课件、教学资料、课程背景、实际案例、模拟试卷、练习题、教学论坛等,都可以供学生自学、练习或师生随时交流沟通,提高教学质量和学生素质。

学生方面:学生是实施双语教学的对象。学生不但需要一定的英语水平,而且必须掌握基本的专业知识[5]。临床药理学是药学、基础医学与临床医学间的连接课程,在中医药院校中一些学生英语实际应用能力相当弱,对这部分学生来说,仅用汉语讲授药理学都有一定的难度,实施双语教学会使他们对概念更加混淆,甚至不会有任何兴趣和积极性。因此,我们的授课对象是中西医结合专业七年制和临床药学专业,且已具备一定的医药基本知识的学生,这样在双语教学的学习中,学生才不会对专业词汇和知识感到生疏,更容易达到双语教学的效果。在双语教学过程中必须以学生为中心,制订一套适合本校学生学习的双语教学模式。同时,要求学生主动适应双语教学,通过查阅相关文献、学术论文等方法进一步扩充自身知识,多与教师交流,及时对教师的教学方法、内容等提出意见和建议。

4 结语

综上所述,在中医药院校中开展临床药理学的双语教学是我国改革开放、与国际接轨的必然趋势,同时也是培养21世纪新型人才的需要,更是现代教学理念和素质教育的需要。中医药院校临床药理学的双语教学是一项长期而又艰巨的任务,需要各方面人才的互动培养,在借鉴国外双语教学的成功经验上,我们还需要在理论研究和师资、教材、课程设置等方面进行不断的探索,构建双语教学的系统工程,营造双语教学的课堂文化,在教学实践中反复摸索并进行改革才能取得满意效果,其最终的目的,是走出一条具有中医药特色的双语教学之路,促进学生专业知识、外语水平及能力素质的全面发展。

摘要：临床药理学作为一门医学主干学科,在现代医学和药学发展中占有极为重要的地位。在教学实践中发现,采用双语教学可以帮助学生更加深入地理解临床药理学的基础知识及研究前沿,促进学生综合素质的提高。本文对教学实践中所采用的具体措施和教学过程中存在的问题及对策进行了探讨。

关键词：临床药理学,双语教学,教学方法

参考文献

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[2]李清刚,刘文虎.医学内科双语教学的模式探讨[J].临床和实验医学杂志,2005,4(4):246-247.

[3]黄清音.高等医学院校双语教学探讨[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2005,7(3):268-270.

[4]王鸿萍.推进高校双语教学[J].安徽理工大学学报,2006,8(4):92-94.

7.医药营销六年的心得体会篇七

一、分五个方面与大家真诚的进行沟通优秀营销人员必须具备的特质；做为一个优秀营销人员必备的一些营销常识；在客情处理技巧上，非常重要但又被人经常忽略的几个问题；关于情商的理解；龙头企业的操作技巧。

一、优秀营销人员必须具备的特质自信，勇于挑战充满激情，永争第一诚实谦和变通何谓自信自信是建立在充分的知识、自尊的基础上的；客户与我们都是平等的，只不过客户是需求我们的某一样东西，而我们恰巧是这种需求的供应者。何谓激情激情是你做好一件事情的内在推动力，满怀求胜的欲望去快乐地做事情。何谓诚实不是憨厚，是真诚，务实；可爱――可敬是言必行，行必果；许诺的东西必须要做到，否则你所讲的再有理由，对别人来讲也是欺骗，更谈不上诚实何谓谦和永远要记住：不要认为你比别人聪明，要假设对方比你聪明，至少和你一样聪明与客户面对面时要善于征询对方，不能示强；不要高高在上，夸夸其谈，你再优秀，他人亦有可取之处何谓变通要达成一个结果，往往会有好多途径，我们遇事要多准备好几套方案择优实施。凡事都有原则，变通是以原则为基础的。客户的需求有时是不切合实际的，这就要求我们学会变通，婉转的拒绝总比说“不”要好的多。何为韧性韧性就是要有坚忍不拔的毅力，在困难挫折面前永不低头，总结经验，从头再来，直到胜利！何谓感恩记住一句话，对你有很小的一点帮助的任何一个人，你都要感恩！对同事感恩对客户感恩对朋友感恩学习力向长者学习，向智者学习；知识的更新换代；模仿别人的长处；动脑筋思考，学以致用。执行力关于执行力的问题，经常讲，反思一下我们又做了多少呢？一件事情，领导出面已经万事俱备了，如果我们执行力不足，后继工作没有马上跟上，会造成多大的浪费！计划性做事之前一定要做好计划，明确目标，对自己做好的计划一定要彻底执行。

二、营销常识市场摸底访前准备找出客户的需求同理心倾听成功产品介绍的两个原则如何处理客户回应市场摸底养殖数量行情经销商分布状况访前准备（不打无准之仗）产品资料重点产品经销资料（不同类型的客户，应采取不同的策略）预约目标谈判方式上次的承诺找出客户的需求获得利益（彩票）害怕损失（保险）享受愉快（电视）避免痛苦（医药）社会认可（文凭）引以为荣（古董、首饰、名牌）同理心的倾听积极主动地倾听对方所讲的事情，掌握真正的事，籍以解决问题，并不是仅被动地听对方所说的话。原则站在对方的立场，仔细地倾听要能确认自己所理解的是否就是对方所讲的；要能表现诚恳，专注的态度倾听对方的话语。成功产品介绍的两个原则A、遵循特性―优点―特殊利益的陈述原则。B、以指出问题或指出改善现状，提供解决问题的对策或改善现状的对策，描绘客户采用后的利益的陈述程序。FABE 法则如何处理客户的回应客户的回应有：正面―对产品或服务认可，并有利于缔结。负面回应―对产品或服务提出异议，不利于业务的直接缔结似负面回应―听起来像负面回应，实际上是为了缔结而对产品或服务提出异议。处理客户异议的原则原则：―“截取正面，不理负面”客户的反面意见60 ％可用一个问句来转换话题，但转换的话题要围绕今天的目标。如是反复提出异议要表示理解或表示道歉。促成谈判成功的重要因素（任何时候，面对任何客户都不要指望随机应变就能获取定单）确立目标收集和谈判主题有关的资料安排进行谈判的个人或团体人选（知己）了解谈判对手（知彼）使谈到主题明确化规划谈判策略实战演习。谈判的准备要项（有备无患）A、在步入会议室前，一定要清楚这个谈判会议最高最终的目的是什么，以及策略性的宗旨何在？B、开会时所要谈的项目要写下来，也就是准备议程。C、你希望对方做什么决定？你要的是什么？对方要什么？D、谈的项目，哪些对你有利，哪些对你不利，都要考虑好，最好能够条列下来。E、什么该放在议事日程？什么不该做？为什么？F、了解会谈中最重要和最不重要的问题。G、谈判前，你手上通常持有一些实据，也许十项中有七项您有实据，有三项不确定，这三项就需要拟订假设，还要估算这个假设的准确度。拿定单时刻不要忘了自己的目的，拿定单要有冲出火线的勇气。行销观点----行销是帮助客户购买的过程，要站在客户面前考虑问题，不要强加给他。访后跟踪A、你今天给客户做了什么样的承诺，马上去办；B、使用后的效果和满意度；C、还有哪些需求；D、估计下次送货时间；E、对客户感恩。记住几句话害人之心不可有，防人之心不可无。对公司负责，就是对自己负责，积极的收款，要债和预感客户是否要倒闭，这是要时刻提高警惕的东西。

三、非常重要，但易被忽略的客情关系处理的技巧问题。第一印象电话预约酒桌上的细节如何对客户进行激励要尊重客户团体中的任何一个人，发现“准客户”很多重要的信息来自客户内部，培养“大内高手”第一印象一定要重视第一印象，要记住，任何人都不可能两次给人留下第一印象。穿着：大方，干净，不要哗众取宠。谈吐：礼貌待人，语音、语调落落大方、不卑不亢电话预约A、预约到办公室拜访客户；（说明几点，准时）B、预约客户到宾馆见面，措词要恰当，如“那好的，我在宾馆恭候您！”而不能说：“你到宾馆来看我吧”酒桌上的细节座次（入乡随俗）千万不要真的把自己当成贵宾上来的菜要主动地给客户或长者盛上，让他先吃。饮酒一定要有度，要注意集中，不要乱讲话。要有顽强的自控力，即使迫不得已喝多了，做事上也要有分寸。不同部门的坐在一个酒桌上，要尽量避免谈具体的业务问题，记住，不要厚此薄彼。如何对客户进行激励记住一个原则，对客户感恩！还要注意安全性A、要有明确的规则。B、诚信。C、要分清时间，地点（尽量避开在办公场所）。D、说话要得体，理解：“义在先，利在后”与“利在先，义在后”的差异。E、记住：一定要激励完成后，再谈事情。要尊重每一个人，发掘“准客户”不要忽视客户店内的每一个人，礼貌是一个人的基本内涵。要记住，“他”有可能明天就成为你的直接客户（在外贸的操作上李总有过非常成功的例子）“大内高手”的培养很多客户内部的重要信息，人事变动，竞争对手的情况等，其内部人比你清楚的多，用真心去交友，把你的事情变成他的事情，真诚地交往“大内高手”

四、关于情商的理解

（情商的培养对人的快速飞跃是非常重要的）三个方面思维，看待事物的方式抗逆境的能力韧性思维，看待事物的方式对同一件事情，因思维方式的不同，心态的差异，你采纳的方式就会不同，会产生不同的形为方式，导致不同的结果。抗逆境的能力事物在变，环境在变，如何在逆境中保持激情，直指目标韧性一个客户可能要经过多次拜访，经历不同的方法，采取多种策略，还是不成功，怎么办？坚持就是胜利！再往前迈一步。

8.企业伦理学学习心得篇八

伦理一词源于希腊语，原来的含义是“风尚”、“习俗”的意思，也就是指人们公认的行为规范。“伦”是指人与人之间的相互关系，“理“则是道德或规则。“伦理”概括地说是指人与人之间关系的道德规范和行为准则。企业的伦理道德包含于企业文化之中，是企业文化高层精神的重要组成部分。对企业的生存和发展有着至关重要的作用，在企业中占有重要的地位。只有把企业文化的伦理道德注入企业的整个发展过中,企业才能是高昂向上的。

多年来，可口可乐饮料（上海）有限公司一直致力于支持各项公益慈善事业，尤其关注受艾滋病影响的弱势群体的救助。从2006年到2011年，可口可乐饮料（上海）有限公司通过上海高尔夫球赛和可口可乐基金会募集资金，向中国预防性病艾滋病基金会捐款三千多万元，救助全国范围内众多受影响的儿童、妇女及其家庭，使受艾滋病影响的孩子们得到了关爱，得意健康成长及全面发展。该公司积极承担社会责任，对外不仅树立了良好得榜样和口碑，对内加强了企业员工树立正确的人生观和价值观，让员工置身于一个富有爱心和责任感的环境里，有助于增强他们的归属感、自豪感和荣誉感，从而增强了企业的凝聚力和向心力，增强了团队的协作能力。

儒家思想可用来修身，可用来治国，自然可以用来管理企业。日本、新加坡和韩国的很多企业都是在汲取儒家智慧的基础上发展起来的。儒家思想强调“仁”，现代其企业要求“以人为本”，儒家思想提出“和为贵”，现代企业追求“双赢”与“和谐发展”，儒家思想强调“德政”，现代企业要求社会公德与职业道德以及员工的素质水平，类似的还有很多，这些相通的方面，都可以用作企业管理。

在物欲横流的时代，许多企业却置伦理道德于不顾，倒行逆施，违背伦理，践踏社会公德。世界通信公司成立于1983年，在不到20年的时间内，成为美国的第二大长途电信营运商（仅次于1877年成立的美国电报电话公司（AT&T）世界通信是一个业务范围覆盖65个国家，拥有85000名员工、1000多亿美元资产、350多亿美元营业收入，为2000多万个人客户和数万家公司客户提供语音话务、数据传输和因特网服务的超大型跨国公司。然而在虚报巨额利润丑闻曝光4个星期后，美国东部时间7月21日，世界通讯（Worldcom）公司正式向纽约南区地方法院递交了破产保护申请。根据破产申请文件，该公司截至今年第一季度的资产总值超过1000亿美元，债务达310亿美元，破产涉及的资金规模是去年12月申请破产的安然公司的两倍，是今年1月份环球电讯破产案的4倍，成为美国有史以来最大规模的企业破产案。

可见，一个富有深厚伦理道德文化的企业，才可能向公众展现它是一个负责人的企业，一个为服务于公众的企业，一个受人尊敬的企业！

9.医药伦理学学习体会篇九

关键词：项目教学,高职,药理学,教学实践

一、项目教学法简介

1、项目教学法的内涵

项目教学法就是在老师的指导下, 将一个相对独立的项目交由学生自己处理, 信息的收集, 方案的设计, 项目实施及最终评价, 都由学生自己负责, 学生通过该项目的进行, 了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程, 在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。教师已经不是教学中的主体地位, 而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者, 学生具有90%的积极性。因此, “项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。

2、项目教学法的设计原则

项目教学法的设计原则主要包括:1) 以学生为主体, 教师协助学生做课程设计、指导、评价。2) 校企共同选出适当项目, 开发项目课程。

3、项目教学法的设计要素

1) 情境要素:师生共同创建情境;2) 任务要素:统筹规划“学习单元”任务的完整性;3) 组织要素:小组合作或全班合作学习;4) 过程要素:模拟实施工作项目的过程;5) 评价要素:表达学习成果的多样化。

二、药理学项目教学实践的具体做法

1以项目中的典型药物为载体安排和组织教学活动

尽量做到通过该项目的完成使学生能够掌握某种药物治疗疾病的作用机制、临床应用、体内过成、不良反应和其它有关的基础知识。

2按照项目的学习目标编制项目任务书

项目任务书应结构清晰, 应包括学生学习知识目标、技能目标和情感目标, 教师讲授或指导内容, 学生预习、复习要求, 课程学习评价体系等。在项目任务书中应设置一定的项目工作任务, 通过完成工作任务, 培养学生能自己运用已有的知识克服在项目工作中的现场问题, 并在一定范围内学习新的知识。项目任务书还应提出该项目整体安排以及各模块课时等。按小组形式进行学习, 应注意以下几个问题。

1) 分组安排以8~10人一组为宜。小组间要体现大体平衡, 每组成员根据学生性别、学习能力和个性特点混合, 充分发挥每位成员的主观能动性, 同时增强成员团队合作意识。

2) 分配角色, 合理分工, 在项目任务中设置不同的角色, 学生根据个人特点和课题内容轮流担任不同角色, 每个人都有机会担任最适合自己的角色。在小组内可把任务分成若干子任务, 小组成员各司其职, 除了必须完成独立承担的任务外, 还必须为小组集体成果负责。这样团队成员间形成互助合作关系, 有利于培养责任意识、团队意识和合作意识。

3) 个人与团体并重的评价体系。对项目任务完成情况进行评价时, 注意对小组团体给予评价的同时, 不应忽视个人成绩的评定。这对项目任务中每一分任务完成情况也给与评价, 对于不同角色的学生都给与评价, 既发挥了优势学生的积极性, 也调动了弱势学生的积极性。评价方式采取小组成员自评, 小组间互评和教师评价相结合的方法, 对于不同评价确定不同权重。注重过程考核, 尊重学生的创造性, 对于不同答案给予辩证对待。

3课堂以学生为主体, 教学采用互动模式, 师生之间建立平等互助的关系, 营造民主和谐的教学氛围

在项目工作过程中, 教师应保持旁观、克制的态度和指导师的角色, 不对学生提出的不同意见给出否定的评判, 尽量少提供直接答案, 而只提供解决问题的思路。鼓励学习者主动参与教学活动, 提高学习者的积极性。

4指导学生完整地完成项目

指导学生完整地完成项目, 并在此过程中有意识地培养其遵纪守法、爱岗敬业、以顾客为本的良好职业道德。

5指导学生并与学生一起进行教学评价。

三、项目教学任务书的编制举例

1教学项目名称:呼吸系统药物的销售。

2项目任务:向患有呼吸系统疾病的患者销售药物

3工作任务要求:各小组通过查资料、讨论等方式了解呼吸系统疾病的生理基础, 疾病的分类、疾病的发病机制、临床表现等, 指导学生掌握呼吸系统药物, 通过典型疾病临床表现的描述, 学生能够向患者推荐非处方药物, 并说明使用方法和注意事项;学生能够正确识别医生处方, 并能纠正谬误;学生能够在公平竞争的前提下, 向消费者销售药物, 为药店赢利。

4适用专业:医药营销专业 (中专或高职)

5学习时间:查阅资料, 1课时, 销售模拟2课时

6学习目标:通过项目学习, 学生能够了解呼吸系统疾病的分类、疾病的发病机制、临床表现等;能够掌握呼吸系统药物作用机制、药物分类及代表药物、典型药物的药理作用、临床应用、体内过程、不良反应等;能够正确识别医生处方;能够向患者说明药物使用方法及注意事项;能够向患者提供简单的医疗咨询;在工作中, 遵纪守法, 爱岗敬业, 以顾客为本, 有良好的服务态度和较高的销售技巧。

四、教学具体实施过程

呼吸系统药物的销售

学生自学内容:呼吸系统疾病症状、药物分类、药物临床应用、药物使用方法等

教师讲解演示内容:呼吸系统生理基础、药物作用机制、药物不良反应和禁忌等。

学习方法:小组式, 6~10人一组, 好、中、差生混编式。

教学评价

分组:已分成的6个小组每组选出3人扮演病人, 分别模拟不同疾病。123组同学组成一店, 456组成二店, 分别领取药品。病人分别进入一店和二店。销售人员根据病人所描述症状, 在药品条上, 写出疾病名称、药品使用方法、自己姓名和店名称。病人最后公布所买药品, 教师和同学一起分析。

规则:病人只能形容自己的症状, 销售人员需写清自己姓名和给药途径, 每位销售人员最少卖出一种药。正确1种+1分, 错误一种-1分, 最后看哪店分高。

学生对自己的工作结果进行自评、小组间互评后, 再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题、学生解决问题的方法以及个人学习特征。通过对比师生评价结果, 找出造成结果差异的原因。

总之, 作为一种新的教学模式, 项目教学还应具备一定的硬件、软件基础, 如一定层次的实训基地、领导的支持度、教师的实践能力、学生的知识结构等, 其对项目教学的成败也起到至关重要的作用。

参考文献

[1]刘力涛.由企业工程项目实践谈高职项目教学法[J].郑州铁路职业技术学院学报.2011 (02)

[2]杨晓波.项目教学评价体系的研究[J].科技视界.2012 (03)

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[5]陈亚.关于高职学生教学学习评价的思考[J].科技视界.2011 (02)

10.医药伦理学学习体会篇十

【摘要】产后腰痛即产后出现腰痛，对产后腰痛病的病因病机以西医、中医、藏医进行列举，分析和寻求三种学科在产后腰痛的病因和发病机理上相互之间存在的联系，观察藏医治疗的临床效果。

【关键词】产后腰痛;藏医;临床效果

1 发病理由和机制

1.1 西医学

1.1.1 腰肌劳损孕妇在怀孕后为了能最终顺利分娩，其内分泌系统会发生很多的变化，连接骨盆的韧带逐渐变得松弛。随着胎儿的生长，子宫也不断增大，增大的.子宫会压迫肌肉、韧带、血管、神经而产生腰痛;另外腰部是人体重要的支持受力点，孕妇无论坐着还是站着，都是腰背部后倾，使腰椎组织和肌肉组织受力增加而长期处于紧张状态，久而久之出现腰肌劳损疼痛，因分娩前不能得到充分的休息进行修复，所以分娩后还长期出现腰痛[1]。

1.1.2 生理性缺钙怀孕期间因胎儿发育所需要的钙全部来源于母体，如果孕妇钙摄入不足，会对胎儿以及孕妇自身产生很大的影响，轻度缺钙时，机体会调动母体骨骼中的钙来保持血钙的正常，导致孕妇出现骨质疏松甚至骨软化症而出现腰痛[1]。

1.1.3 妊娠合并肾积水妊娠早期黄体酮分泌增加，抑制输尿管蠕动，肾盂内尿液排空受到影响会出现轻度肾积水，妊娠中晚期增大的子宫或胎头压迫输尿管下段也会导致肾积水。正常妊娠期间常有轻度肾、输尿管积水，多发生在右侧，可能与右肾因肝脏而位置相对左肾低，妊娠中期子宫体增大而压迫右侧输尿管的第一个狭窄处(肾盂与输尿管移行处：输尿管起始处)而导致右肾积水[1]。

1.2 中医理论

1.2.1 血虚素体血虚，或产时产后失血过多，阴血愈虚，冲任不足，四肢百骸，筋脉关节失之濡养，而致肢体及腰酸楚、麻木、疼痛[2]。

1.2.2 血瘀产伤血瘀，或产后恶露去少，冲任停瘀，血瘀不去，留滞经脉筋骨之间，气血运转受阻，出现产后腰痛[2]。

1.2.3 外感产后百节空虚，卫表不固，腠里不密，起居不慎，风寒湿邪乘虚而入，客于经络、关节、肌肉，凝滞气血，经脉痹阻，出现产后腰痛[2]。

1.3 藏医学藏医学中孕妇因营养不良，内分泌变化致心理和情绪的变化以及分娩时失血、体力的过度消耗等因素，首先引起三基之隆失调。隆依存于骶髂部以及骨和关节，行于白脉，即神经和经络。失调时出现腰骶部及关节疼痛;累及肾脏时有腰肾疼痛、耳鸣;累及心脏有心悸、胸闷、心慌;累及骨和关节时有关节酸痛、肿胀;累及胃肠时有食欲差、腹痛腹泻;累及大小便时有大便干燥、尿频尿急等症状[3]。分娩时的过度用力以及分娩对盆底肌肉、韧带、关节等的损伤会导致赤巴失调，赤巴依存于肝胆，行于血液和汗液，失调后累及关节时关节疼痛;累及肌肉皮肤时有皮肤瘙痒;累及肾脏时腿脚麻木、行动不便、腰痛等;累及心脏时有心悸、胸闷;累及胃肠时有腹痛、腹泻等症状[3]。可根据脉诊和舌诊、尿症辨出隆、赤巴型，再根据临床症状进行对症治疗[3]。

2 临床资料

2.1 案例一

才××，27岁，产后50d，自诉怀孕6月后出现间断性腰痛，轻度背痛，疼痛以困疼为主，活动或长期站立后明显，偶尔有腿脚抽筋等现象。产后腰痛加重，背痛明显，并出现骶髂部疼痛，肢体关节和肌肉疼痛，劳累后疼痛加重，伴有心悸、胸闷、心慌、睡眠差，乏力，多汗，脉浮而无力，舌红而燥，尿液无色而泡沫多。

藏医诊断为分娩导致的隆失调并累及心肾、子宫等脏器。

治疗：二十五味珍珠丸，早上空腹泡服，两天1粒;二十五味鬼臼丸，早上饭后4粒口服，每日1次;十一味能消散1勺(1g)，五味麝香丸5粒中午饭后口服，每天1次;如意珍宝丸3粒下午4点口服，每天1次;三十五味沉香丸3粒，四味藏木香汤散2勺(2g)晚饭后口服，每天1次。30d为一个疗程，一个疗程后来院随访，病情明显好转。

2.2 案例二

卓玛××，25岁，产后2月余，自诉怀孕7月后出现腰骶部轻度疼痛，劳累或遇冷后稍加重。产后疼痛明显加重，但随着产后月子期休息腰痛有所改善，但产后50d后疼痛又加重，疼痛主要在劳累后和晚上加重，偶尔严重影响翻身，伴有尿频、尿急脉慢而浮，舌红而粗糙，尿液无色泡沫多。

藏医诊断为分娩后导致隆失调累及肾脏、白脉、膀胱等脏器。

治疗：十三味鹏鸟丸，早上空腹泡服，两天1粒;日轮散，早上饭后1勺(1g)口服，每日1次;八味小檗皮散1勺(1g)，五味麝香丸5粒中午饭后口服，每天1次;八味秦皮胶囊3粒下午4点口服，每天1次;三十五味沉香丸3粒，四味藏木香汤散2勺(2g)晚饭后口服，每天1次。30d为一个疗程，一个疗程后来院随访，病情明显好转。

2.3 案例三

多××，22岁，产后60d，自诉怀孕7月后因用力抬物用力而不慎腰部扭伤，疼痛持续加重，活动受限，产后疼痛加重，不能自行行走，疼痛放射至腰骶部，卧床后不能自行翻身，伴有尿急、尿频、尿痛，肠鸣、腹痛腹胀、腹泻，曾到本地医院接受住院治疗15d后，症状好转，最近又出现腰骶部疼痛，来我院就诊，脉细数而浮，舌红而腻，尿液黄而泡沫多。

藏医诊断为分娩导致隆、赤巴失调累及肾脏、骨和关节、胃肠和膀胱。

治疗：二十五味珍珠丸，早上空腹泡服，两天1粒;十味豆蔻丸，早上饭后4粒口服，每日1次;八味小檗皮散1勺(1g)，五味麝香丸5粒中午饭后口服，每天1次;如意珍宝丸3粒下午4点口服，每天1次;八味沉香散半勺(0.5g)，五味石榴散半勺(0.5g)晚饭后口服，每天1次。30d为一个疗程，一个疗程后来院随访，病情明显好转。

2.4 案例四

11.医药伦理学学习体会篇十一

简报

湖北中医药高等专科学校深入学习实践第 5 期

科学发展观活动领导小组办公室编印2009年4月20日

融入地方学习服务地方经济

——湖北中医药高专结合实际开展学习实践活动

学习实践科学发展观活动开展以来，湖北中医药高专以贯彻落实省委省政府„2008‟6号文件精神为契机，早准备、早安排，目标实、起步快，重实践、讲实效，在全校上下已初步形成了一个“不科学发展学校没希望，不学习实践职工没前途”的良好氛围。

为使学习实践活动出实效、见真章，学校党委确定了活动的三条主线：一是以解决问题为主线，边学边改边提高。明确解决实际问题、促进科学发展是学习实践活动的最终目标，强调学习调研要围绕问题、分析检查要结合问题、整改落实要解决问题进行；二是学习对象以党员干部特别是系部及以上的党员干部为主线，抓重点、抓骨干，以点带面，分层要求，分类指导，争取全体党员有提高、党员干部有变化、班子成员上水平；三是以融入地方学习实践活动为主线，为服务区域经济作贡献。学校积极参加荆州市及市大中专学校学习实践活动，努力提高教学质量，狠抓毕业生就业率，特别是针对本地区村镇医疗卫生人才匮乏的情况，大力开展乡村医生培训，不仅解决了缺医少药的燃眉之急，而且提高了当地的诊疗水平，使国家“人人享有医疗保健”的方针政策落到了实处。

报：省属高校深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室，省属高校学习实践

活动第六指导检查组，荆州市学习活动领导小组办公室，荆州市大中专院校学习活动领导小组办公室，市卫生局学习活动领导小组办公室。

发：校领导，各学习小组，各支部，各系部、处室、附属医院。校学习实践活动

12.医药卫生查新项目统计分析及体会篇十二

1 研究内容

1.1 数据来源

以甘肃省医学情报研究所2004—2008年的医药卫生科技项目查新咨询委托书、查新报告及查新登记表等档案材料为统计信息源。

1.2 方法

采用文献计量学方法, 利用Excel软件对查新项目性质、范围、项目学科分类、项目月分布和地区分布、单位性质、项目负责人职称等指标进行统计分析。

2 结果及分析

2004—2008年共完成课题查新2 149项, 其中2004年402项, 2005年414项, 2006年447项, 2007年462项, 2008年424项。

2.1 查新性质 (见表1)

表1显示:5年期间共完成查新项目2 149项, 平均每年430项。查新项目基本呈现逐年递增趋势, 但2008年项目数减少, 这是因为本地区增加了临时查新点, 有部分中医药项目流失。每年的成果鉴定查新数目均多于科研立项查新和申报奖励查新数, 其中科研立项、成果鉴定与申报奖励在查新总数中所占比例分别为26.8%、58.6%、14.0%, 查引和专利申请查新项目比例较小, 表明成果鉴定查新是查新项目中的主体。这一方面与职称晋升管理政策密切相关, 另一方面是省上出台的人才管理政策, 加大了科研项目投入;科研资金渠道拓宽也促进了立项课题增多。另外, 查引和专利申请逐年增多, 说明研究人员不仅有了较强的科研意识, 还逐渐开始注重科研质量和知识产权的保护。

2.2 查新范围 (见表2)

表2显示:2004—2008年国内查新项目与国内外查新项目的比例分别为55.8%、44.2%, 说明国内查新多于国内外查新。一方面是因为中医药研究为我省的一大特色, 另一方面是因为地县市科研力量薄弱, 以技术引进和本地特色为主;而省级医疗卫生机构、科研院所和大中专院校及其附属医院的国内外查新项目较多, 这说明这些单位科研能力强, 承担了前沿科技项目。

2.3 查新项目学科、专业分类 (见表3、4)

学科按《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》分类。 (1) 表3显示:临床医学的查新项目在总查新项目中所占比例为52.2%, 中医学与中药学占22.8%, 交叉学科占10.6%, 预防医学与卫生学占8.7%, 基础医学占2.8%, 药学占2.6%, 其余学科比例均较小, 说明临床医学的研究课题在科研中占主导地位。此外, 基础医学查新项目占2.8%, 这可能与基础医学课题的完成需要时间较长, 且较难出成果有关。还需关注的是交叉学科也在以每年接近3.5%的数量增加, 临床医学和基础医学、中医药学、预防医学与卫生学等学科交叉, 表明对临床医学的研究逐步向专科兼顾全科发展。 (2) 表4为部分专业分类的统计结果, 笔者选择研究项目较多或每年数量有所增长的专业进行统计, 结果显示:研究较多的专业依次是中药学、肿瘤学、中医学、医学影像学、妇产科学、心血管病学等。近几年研究也侧重于临床诊断学、医学影像学、护理学、流行病学、口腔医学、中医学和传染病学等, 研究人员开始重视对人类威胁较大的疾病, 注重改善人们的生活、生存质量, 提高疾病的诊治能力。在基础医学中, 生物医学工程学每年都有近5项的查新。卫生管理学2008年增至7项。

2.4 查新项目月分布 (见图1)

由图1可知, 每年不同的月份查新项目的数量有较大的波动, 查新主要集中在每年的3~7月和10~12月, 这主要与课题申报和申报奖励规定的时间有关, 申报奖励月份多在每年的4、5月, 科研立项查新多在10月, 而课题鉴定主要集中在年底。查新时间过于集中, 查新人员需要在短时间内出具多份查新报告, 超负荷工作, 可能会影响查新质量。为此, 应建立灵活的应急措施, 并与科研管理机构沟通, 及早通知项目负责人提前准备, 分散课题, 还可以组织讲座, 使项目负责人了解查新流程, 了解查新工作, 做好充分准备, 进而提高科研质量。

2.5 查新单位性质的分布 (见表5)

表5统计的数据显示:2004—2008年查新项目最多的查新项目单位性质以省直医院为多, 占总查新单位的51.8%, 其次是地市医院占15.9%, 再次是科研院所、大中专院校及其附属医院、县区医院、企业医院。大中专院校所占比例不大, 原因是高校图书馆设有查新点, 另外一部分查新项目因地理位置分流至省科技情报所;部队医院查新项目占1.7%, 主要为科研立项或申报奖励, 申报项目的级别较高, 包括国家“863”、“973”项目;私立医院、制药厂或医药公司的查新课题从无到有, 说明它们重视提高医药质量, 逐步走向规范管理。另外, 有个别项目是医院和制药公司合作承担, 项目委托者是制药公司, 联系人是医院, 说明研究人员渐渐意识到创新不仅要在理论上创新, 还要真正应用于临床中。

2.6 查新地区分布 (见表6)

由表6可知, 兰州市的查新项目最多, 占总查新地区分布的76.9%, 主要是因为兰州作为省会城市, 省级医院、科研院所、高校等都设在这里, 其他地区以武威、天水、酒泉、白银居多, 金昌、张掖、庆阳等地的查新项目较少, 这与该地区的科研项目管理政策有关。

2.7 课题负责人职称 (见表7)

表7统计结果显示:20.0%的课题由正高人员负责, 41.4%由副高人员负责, 38.1%由中级人员负责。副高人员的比例和中级人员的比例较高, 说明正高人员主要是负责一些前沿的、级别较高的科研项目;副高为中间力量, 既担负着学科发展的重任, 又担负着学科人才培养的重任;中级人员实践经验多, 由高级人员帮助负责一些项目的完成。

3 体会

随着国家对科技创新的投入加大, 科研项目的申报渠道相应增加, 统计的查新项目数量显示:每年申报立项、成果鉴定、专利申请等都在递增;查新报告也是科技项目申报时必须提供的材料。由此可见, 查新在科技管理工作中起着越来越重要的指导作用, 已成为科技工作中不可缺少的环节。对研究人员来说, 通过查新可以了解其研究领域的国内外动态、研究热点和空白点, 补充研究项目的内容, 指导研究方向, 增强研究人员创新意识, 更加明确选题, 提高科研素质。从这次的查新统计分析中, 笔者深切体会到, 查新需要更科学、更规范、更方便的管理, 以配合科技管理部门的高效工作, 为科研人员提供便利的服务, 促进查新工作的开展。

(1) 在整理数据资料中, 笔者体会到查新的接题受理环节是查新工作的第一步, 这一步直接决定以后存档资料的完整性。查新接题受理人员也是查新人员, 遇到高峰期只关注查新的内容, 不注意委托人的一般信息。在整理数据时, 我们发现有些查新委托合同填写不全:委托单位地址不填、项目负责人职称不具体 (笼统的填“副高”或“中级”等) 、查新性质填错、项目来源和级别含糊、申报部门不明确等, 这使存档资料不完整。在统计过程中, 笔者返工补全资料, 加大了工作量, 占用了一定的时间。登记表的项目较委托书简单, 有些项目已不好查补, 在这次统计指标中, 将原本要统计分析的项目来源、申报渠道、课题级别, 课题负责人的年龄、学历、研究领域等因数据不完整未做进一步的分析。

(2) 在统计过程中, 笔者将统计数据先录入Excel表格中, 再进行分项统计, 工作量大, 统计项目不全, 如要分析当前的研究热点, 由于关键词、主题词没有录入, 仅靠项目名称还无法准确分析。在查新项目管理中, 提供统计数据只能从登记表中获取, 因统计指标少, 对于多项检索与查询, 不能一目了然;在日常工作中, 查新委托人当面或通过电子邮件提供委托合同, 查新人员受理后手工登记、备案, 影响工作效率, 这些都严重限制了查新项目的科学管理。

(3) 这次统计分析中, 笔者对项目的资金渠道及项目获奖情况未能统计。项目资金及所获奖项情况, 要通过查新用户的意见反馈或查新人员的回访确定。现在的工作模式, 使这项工作不能落实, 也不利于用户随时查询其报告的完成进度。

(4) 目前还没有评价查新质量的标准。影响医药卫生项目查新质量的人为因素主要有查新人员所具备的医学专业知识、图书情报知识、文献分析能力、文字表达能力、外语和计算机水平等。受理的查新项目专业繁多, 查新人员需要请教相关专家, 但在查新工作中并没有现成的专家。如笔者的统计指标中仅有课题负责人姓名、职称等, 其专业并不具体, 这提示必须有一个专家平台, 以提高查新质量, 促进查新工作的发展。

(5) 在分析查新数据中, 笔者发现目前查新的服务范围较窄, 主要为课题立项与鉴定, 这一方面反映科研人员的查新意识淡薄, 认为查新只是申报和鉴定课题的一个必要条件, 还没有认识到查新是一种提供信息情报的方式;另一方面反映出查新工作宣传力度不够。查新咨询不仅可以查新, 还可以帮助科研人员选题、定题、文献跟踪服务, 再深层次可利用数据资源开展专题信息分析、情报竞争研究等。

(6) 科技管理部门要求申报课题必须提交查新报告, 很多资金项目要求网络上报。笔者目前还是通过扫描查新报告上报, 这给用户造成很大的不便。

4 医药卫生查新管理系统构想

鉴于以上体会, 笔者认为为了提高查新工作效率、查新报告质量、查新管理水平以及查新服务能力, 必须开发医药卫生科技查新管理系统或信息平台, 将传统的查新工作模式转变为开放式、多元化、数字化和网络化的新模式。目前, 随着计算机技术、网络及信息技术的应用发展, 科技查新管理系统的研发也在不断地改进。2005年前公开报道的“四川省医药卫生科技项目查新管理系统”、“东南大学图书馆科技查新档案管理系统”、“甘肃省科技查新项目管理系统”、“军队医药卫生科技查新计算机管理系统”等[2~6], 多局限于实现科技查新档案的管理。近几年公开报道的“山东省医药卫生管理信息系统”、“医学科研查新网上申报及管理信息系统”、“军队医药卫生科技查新管理系统”、“广东省医药卫生科技项目查新咨询管理系统”和“浙江省医药卫生科技项目查新与定题服务网络平台”[7~11]等, 改进了设计环境, 主要围绕自身业务需求进行开发, 利用网络平台增加了对查新流程管理的设计以及查新业务的拓展功能。

笔者对甘肃省医药卫生科技项目查新咨询系统或信息平台的构想:除对查新的整个流程从委托、受理、查重、分发、撰写、审核到统计、查询、打印、存档、自动化管理的设计外, 增加查新质量反馈、咨询专家库、信息资源共享平台、上级单位连接、同行业务交流、开展新业务空间等, 以便解决目前工作中存在的问题, 促进查新工作的进一步开展。

笔者期望甘肃省医药卫生科技项目查新咨询系统或信息平台的实现, 将使查新工作更规范、更科学、更快捷, 查新服务功能更强大, 医药卫生信息资源利用更充分, 为我省的医药科技管理提供强大的信息保障和决策支持。

摘要：对甘肃省医学情报研究所的查新项目进行统计分析, 总结当前查新工作的状况和存在的问题, 提出甘肃省医药卫生查新管理系统建设思路, 为提高查新服务能力和延伸查新服务内容提供基础资料。

关键词：医药卫生,查新项目,统计分析

参考文献

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