小学英语引智培训英语感想

2024-07-23

小学英语引智培训英语感想（共11篇）

1.小学英语引智培训英语感想篇一

When I was informed to attend this program, to be honest, I was reluctant to come here.Because i have to put off my travel plan due to this two-week training.And since I graduated from my university three years ago , I scarcely practiced my oral English.I lack confidence in listening, speaking, reading and writing in English.But now , having been here for about ten days, I feel so lucky.If I had given up this opportunity, I wouldn’t met so many friendly colleagues as well as our beautiful and elegant Mrs White.And the most important is that I have learned a lot during this period, not only about the English language itself ,but also some advanced concepts and methods to teach English.I also get to know well about the culture, the food and drink, the family life, the important festivals, the currency as well as education in Australia.Australia is a country with a large territory but less population than China.Its capital is Canberra.It has several world-famous cities like Sydney and Melbourne.I know many famous tourist attractions.For example, the beautiful Mission Beach in north Queen land.If possible, I want to go there for a sightseeing someday in the future.I also know the Sydney Opera House, where the Chinese famous singer Song Zuying once made a performance in 2002.The system of education in Australia is different from that in China.The atmosphere of class is quite different.In Australia ,the class is more relaxed, lively and more games.However, in China, class is more serious and knowledge-focused.Besides, I get many teaching tips from the course.Mrs White has shown us many useful ways to attract students’ attention and increase their interest.We can toss an object to do an introduction activity.It is also suitable to teach new words like the days of the week, the months of the year, numbers, English letters and so on.We can give orders and sak students to do actions to get the majority of the class to get involved in our class.We can play some simple English songs and assign students to fill in some lyrics, which is an effective way to practice their listening.We can choose some topics for students to discuss in groups and to make a short speech in front of other members, which is a good way to practice their spoken English and develop their spirit of cooperation.We can change our texts into dialogues sometimes and organize students to do role-playing activities, which will give students chances to show themselves and allow teachers to check whether his or her students master the knowledge.How time flies!The program will finish tomorrow.And Friday is the time for us to say goodbye to Christine.Time is short, but I believe,the memory of the training will last long.At last, please allow me to thank Christine.Thanks for your efforts!Thanks for your tolerance！Thanks for your kindness！

2.小学英语引智培训英语感想篇二

我们所观摩的不是选秀课或示范课,而是推门就听的常规课(授课老师课前并不知晓被听课),这更加彰显了两校英语课堂的平常、真实、现实。我们看到,每一节都是贯彻践行了新课程理念的课堂,每一节都是学生积极、有效参与的课堂,每一节都是渗透着情感价值观的课堂。

1. 以学生为中心的课堂

授课教师和学生的角色发生了明显的变化。以学生为主体,学生成为课堂教学的中心;以教师为主导,教师成为教学的组织者、参与者。教师“满堂灌”和学生被动听,转变为学生积极参与和教师有效引导。观摩课堂上,学生们的发言精彩,口语流利,自信并善于表达自己。学生基本技能基础知识扎实,并且有较强的情感、态度和价值观。

如阅读课型中的预测—浏览—略读—细读—词汇处理—长难句分析—小组讨论—表演等,或是预测—提取整体信息—表层理解—细节理解—理解文章深层结构—理解作者写作意图及言外之意—人物性格分析等教法,均体现出学生主动、合作、探究的学习过程。课堂上学生体验着自信成功,体验着“快乐学习”,也感染着我们每一位听课的老师。所以,在新课程理念下,教师的角色和教学行为的彻底转变,已经带来了学生角色和学习行为的可喜变化。

2. 大多数授课教师践行了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念

教师能够更加关注学生,如教学设计能考虑学生的学情、兴趣以及生活经验,从学生认知水平出发。学生通过课堂的“体验、实践、参与、合作、交流的学习方式”获得语言技能、语言知识,进而培养积极向上的情感态度和价值观。通过关注学生的学习过程,使他们体验从不会到会的过程,如在语境中呈现新学的内容,通过多次输入、分层输入及重难点的分解,引导学生由简单到复杂进行语言输出。学生不断体验进步与成功,建立起自信,这提高了不同层次学生的综合应用能力。

3. 每一位教师具有扎实的语言基本功及教学基本功

尽管每位授课老师各具风格,但是流利、标准、优美的语音语调,词汇丰富、表达流畅幽默的语言,无不让学生陶醉享受在教学中,进而发展学生较强的听说表达能力,保障课堂顺利开展,师生互动、生生互动、小组活动。我们还欣赏了授课教师较高的文学素养。

高一王老师在教授The Million Pound Bank Note时,对作者Mark Twain生平、文学成就、写作风格、文本背景、Mark Twain的名言警句,做了翔实的、不同层面的呈现,激发了学生对外国文化的兴趣。不仅给学生们上了一堂精彩的文学欣赏课,也让我们受益匪浅。

4. 多媒体阅读策略在教学中的应用

课程标准强调:“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式……形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。”

在高一、高二Old Tom The Killer Whale,以及The Million Pound Bank Note阅读课型中,虽然同课异构,几位授课老师均展现出独特的个人教学风格。通过多媒体,开阔了视野,激发了学习兴趣,而且创设了轻松愉快的学习氛围。课前,老师上网制作与主题相关的语境素材,使文本引人入胜;课中,将文本、图片、视频等展示在多媒体上,使学生的注意力被激活;课后,由于多媒体的使用,意味深长的课堂延伸到学生的生活中,引领学生关注社会、关注生活,达到“教育即生活”,从而进一步体现了以学生为中心的有效课堂。

5. 英文报刊逐渐作为一种教学方式引入教学中

课标要求,学生应该利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源,拓展自主学习的渠道。英语报刊语言地道、题材广泛,集知识性、趣味性于一体。高中部分学生可能对英语课本感到索然无味,但是对报刊会读得津津有味。另一所高中长期对英文报刊的使用,不仅扩大了学生的知识面,也扩展了词汇量。他们的教法值得我们借鉴学习。

我校自开展“走出去、引进来”“专家引领督导,教师观摩反思”英语教研活动以来,教学理念、教学设计已经开始发生改变,课堂教学更加明晰地关注学生的学习过程。坚持课堂以学生为主体,帮助学生形成自主学习的习惯,关注每一位学生发展;教师积极有效地教,学生积极有效地学,力争把每一节平常课上成优质课、精品课,践行新课标理念。愿我校的课改明天更美好!

摘要：<正>2016年3月底及4月初,甘肃省兰州市第五十七中学(以下简称“我校”)英语教研组全体人员奔赴两所省级示范高中,观摩反思,学习取经。通过四天对高一、高二年级常规课的观摩和反思,我们感受到两校英语老师高超的专业素养、精湛的教学风格、对新课程理念的执着以及对学生的关爱,感受到学生在课堂

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(实验稿)[M].北京:人民教育出版社,2003.

3.英语阅读课教学感想篇三

【关键词】阅读教学方法教学改革

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0099-01

阅读在语言学习过程中起到至关重要的作用，是获得信息的主要途径。因此在各种考试中，阅读都占据十分重要的地位，正所谓——得阅读者，得天下。那么对于我们外语学习来说，情况更是如此。阅读是学习一门外语的主要途径，也是获得信息的主要途径。而中学阶段英语的教学及学习也主要以阅读为主，教师和学生在阅读教学中学习相关的语法项目，和语言现象（词汇，句型）。因此阅读教学在教学中就至关重要，合理有效的阅读教学更是提高学生学习英语兴趣，和提高英语语言能力的保证。

然而由于在实践教学中，课文教学往往流于形式：教师照本宣科，学生被动学习，这样是整个课本本来丰富多彩的文章变得枯燥无味。学生没有兴趣，教师一位的进行语言灌输，这样一来占据课堂大多时间的课文教学和学习就极大减小了教学的效果。

为了充分利用课本资源，提高学生的英语学习兴趣，我在平时英语阅读教学中主要采取以下几种方式：

一、读前预测

目前所采用的各种版本的英语教科书，在文章的选择和设置上话题多样，内容丰富，使学生学习语言和了解社会各个方面极好材料。为了让学生能真正学到知识，对每个单元话题产生兴趣，在做阅读前，让学生根据单元话题，课文标题，及课文插图，对课文内容进行预测。比如在学习新课标选修7Unit 3 Under the sea 课文 Old Tom the killer whale 时，首先让学生预测本课的写作手法（文体）—anecdotes（轶事）。预测文章内容目的是为了引起学生的兴趣，激发学生已有知识，让学生展开想象，因此对于学生的预测应以鼓励为主。

二、读中从大到小理解

在读中要先进行以理解文章大意，把握文章主线，甚至段落大意为主的目标性阅读。阅读时给出指导性的问题，应从易到难。比如在讲述Old Tom the killer whale 这篇课文时，首先在同学预测的基础下，提出课文中的讲道几件奇闻轶事，分别是什么？这样引导学生快速阅读，掌握文章大意。在学生把握文章框架和大意之后，对文章中精彩的段落，或句子进行细读，可以先让学生寻找精彩段落或句子，学生先理解欣赏，对学生进行提问，引导学生思考。比如课文中有这样一段描述“A few minutes later，there was no Tom， so George started beating the water with oar and there was Tom， circling back to the boat，leading us to the hunt again.”这段描述生动的表现出捕鲸人和鲸鱼的关系，正如同自家的宠物狗和主人一样。当Old Tom（虎鲸）不见时，捕鲸人怎样召唤他回来？——beating the water with oar正如主人吹着哨子召唤自己的爱犬。细节之处理解应用心去体会，联系生活，从而与作者有心灵的交流。这也是对学生进行情感教育的关键时刻——语言是有生命的，有情感的，只有用心去体会才会感觉语言的美。

三、读后信息应用

学完一篇课文后要求学生对课文进行总结，或联系实际写读后感，课文对自己的启示等。读后任务既是对文章的升华，同时学生也需要再次细读课文，从中获取信息和灵感。同时还可以训练学生的语言表达能力。（要求学生不能使用文章中原句，对多个信息进行加工，从而起到炼句作用）。比如在学完课文Old Tom the killer whale 学完后让同学分析Old Tom 和捕鲸人的亲密关系。

当然要做到以上几点，对教师也提出了更高的要求：首先，教师要仔细研读课文，和以前所学旧知识，或学生生活相关信息和知识相关联，寻找学习课文的突破口，导入文章，激发学生的学习兴趣。其次，认真研读文章，设置课堂脉络问题，从浅入深，层层深入。问题的设置要有目的性，切记流于形式（如，问题信息寻找——信息推理——信息总结）。再有在课后问题的设置上要考虑到问题的可操作性，同时又有延展和启发性。最后，作为教师，要不断学习，拓展自己的知识面，掌握更多更先进的教学理念，这样才能满足学生的需求，和新课程理念。

总之，阅读课的教学不能流于形式，不能轻理解而一味的讲解词汇的用法，而应该在把握主题和写作主线的前提下去感受一句话甚至一个词的使用方法，从而使阅读课教学真正落到实处。

参考文献：

[1]王笃勤.英语教学策略论，外语教学与研究出版社，2002

[2]曹明杰.基于情感教学的中学英语教学模式，考试周刊，2009

4.暑期英语培训班感想篇四

戴繁土木建筑工程学院 2008301890053

2010年暑期英语口语培训班给了我很多美好的记忆。在课堂上，我不仅得到了很好的英语口语锻炼，同时还学到了很多关于美国民族文化等方面的知识，还认识了一批很好的朋友，拓宽了我的知识面。总之，培训班给了我很多只是上以及生活上的益处，我很感激，并希望它能越办越好。

7月12号，暑期国际英语口语培训班正式开班，我要在接下来的三个星期内接受来自美国俄亥俄州立大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、纽约大学、明尼苏达大学、伊利诺大学等高校教师的授课。我被分到15班，有23位同学，有的来自于不同的院系，有的则和我同一个专业，有大一的，也有大二的，在新环境里，我学会了如何与新的朋友交往，共同进步。我很期待接下来的日子，并希望借这次机会，在纯英语环境里，提高自己的英语口语水平。

在第一天早上，我们见到了班主任，Joanna，来自美国的俄亥俄州，大概40岁左右。她给我的第一印象就是很和蔼可亲，虽然她只说英语，但我们都能听懂，沟通并没有多大的障碍。当她站在讲台上介绍自己时，脸上总是挂着笑容，让我们与她之间的陌生感顿时消除，也让我觉得我能够和教师沟通了。Joanna教我们Nature and humans，即自然风光。她用PPT像我们显示了许多美国的风景照，并在地图上指出所在的位置。在课堂上，她还经常让我们组成几个小组，分别用英语进行讨论。基本上，培训班的老师都会经常让我们进行课堂讨论，平且要求用英语讨论，这是和我们平常英语课不同的地方，这样会更加有利于我们英语口语水平的提高，而且有利于我们的英语交流能力。Joanna经常和我们说笑，气氛很和谐，有时她会和我们做一些小游戏，在娱乐中学会说英语，同时增强我们之间的信任感。总之，第一位英语老师给了我很好的印象，让我不再对纯英语课堂感到陌生与不习惯，也让我对这次培训更加的有信心。

每天下午和上午分别是由不同的老师上课的。我们上的第二个科目是Food，Diet，and Restaurants，即美国的饮食和餐馆。Sage Thompson给我们授课，她是一位年轻女教师，常常向我们笑，和我们一起做游戏，所以在课堂上，气氛很好。其实在每个英语课堂上，同学和老师都已经成为了好朋友，所以我们都能在课堂上大胆的发言，大胆的说英语。Sage是一位很好的英语老师，在第一次课堂上，她专门给我们一些彩纸和各种贴画，让我们做名字牌。在上课时，她还给我们没人发了三个不同颜色的糖果，用来回答不同颜色的问题，用完后，让我们吃。一次在她的课堂上，我们分成两队，然后分别向另一对的人问问题。还有一次，我们背后被贴上写有食物名字的标签，然后我们要向每个人问一个问题来猜背后的食物的名字。在课堂上，经常性的我们在不停地走动，然后互相问问题，或者分成不同的小组讨论。Sage常和我们说笑，更像我们的大姐姐，并且经常问我们自己的餐饮习惯以及中国的饮食传统，她说我们也要互相学习。我比较喜欢她上的课，我们总共上了三个下午的课。

Ashley教我们Sports in U.S.Culture，即美国文化中的体育，也是上下午的课。Ashley年纪不算大，也是位女老师。她的课堂也是和以前的差不多，经常性的分组讨论，与她接触久了，就会发现她是很和蔼可亲的。有一次，她还让我们各个小组自编自导，表演一个关于运动明星的采访，我们小组表演的是采访姚明，获得了表扬。在第二次课上，她还教我们棒球的规则，并和我们简单的玩了一下，当做示范。我很高兴了解了棒球的规则，学会了新的体育项目。我喜欢体育，也喜欢这位老师上的课。

Luke教我们The Land and The People，即美国的土地和人民。在这门课上，我们学到了许多关于美国地理、历史以及民族方面的知识，还有美国的人口变迁。Luke是一位很风趣的老师，经常和我们坐在一起，要么问我们一些问题，要么和我们一起讨论一些事情，大家更像朋友，大家都能表达自己观点。他很爱笑，更喜欢和我们开玩笑，如果有人在课堂上没有用英语，他便装作很生气，并瞪大眼睛看着那个人让他“Speak English”，样子很搞笑。

5.小学英语引智培训英语感想篇五

洋县八里关中小

许凤

2010年的10月26---29日,我有幸参加了汉中市小学英语骨干教师的培训,听了几位老师的讲座和报告，感想很多,下面就谈谈我在学习后的收获和感想。

小学阶段是英语教学的起始阶段，大家十分重视兴趣和交际意识的培养，学生们对活泼新颖的教学形式（如表演、游戏等）表现了极大的热情和求知欲望。但在40分钟的一节课中，学生大脑皮层某一区域有兴趣、有抑制。对教学内容的注意有集中有转移等心理现象。运用正确的教学手段，选择合适的电教方法，有助于提高学生的积极性，增强学生的求知欲望，使学生在最少的时间和精力下，学到更多的知识，实现英语课堂教学的最优化。

我认为这次的英语培训中的网络技术运用这一讲座对我们农村及山区英语教学起到了很大的作用，给我们带来了许多好处。

一、善用英语远程资源，可以营造优美的学习环境。

语言是一种说的艺术，交流的产物。语言的优美、声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，可以经常播放一些原版的英文歌曲。英文儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主的歌唱。这样一来，不仅提高了学生的听说能力，而且极大的提高了学生的语感。把这些单词带进一首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了单词。再通过观看英语光盘或磁带跟着外籍教师模仿跟读，让他们体会发音和语境，并巩固新单词，这样学生在玩中学，兴趣高自然也把新词记住了。声音与形象相结合，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，通过耳濡目染，增强了语言的实际运用能力。

二．巧用英语远程资源，可以有效地开阔学生的视野。根据新课标，教师应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，从中了解中西言的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧妙利用电教手段，能创造出让小学生感受外国文化的环境氛围，小学生观看后，不仅可以锻炼说，而且可以了解英语国家人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身发展奠定基础。利用多媒体显示教学内容，学生大开眼界，感觉豁然开朗，这激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识，再加上一系列与生活实际切实有关的场景，如展示圣诞节的场景，学生觉得很新鲜，学英语更有兴趣了，变被动接受为主动参与，学习效率明显提高。

三、对运用英语远程资源进行英语教学的再思考。

在一堂课中使用计算机多媒体也不是越多越好，而是要根据教学的需要。上课时使用多媒体当然能吸引学生的注意，引起他们的兴趣。但如果不管有无必要都使用多媒体，或是把原本可以简单的媒体添加了许多花哨的东西，实际上是分散了学生对学习内容的注意，干扰了教学信息向学生的传递，减少了学生在课堂上语言训练的时间，学生对语言素材的获取量相当有限。过多地使用多媒体，会使教师在教学过程中的主动性和创造性受到禁锢。

总而言之，通过此次小学英语教师的培训，从老师们的讲座和报告中，我学到了很多对我以后的教学有帮助的教学方法与理论知识，我会更加努力的让我以后的英语课堂丰富多彩，让我的学生们乐于在我的课堂上插上翅膀去翱翔。

6.江苏省引智培训发言稿篇六

Distinguished foreign teachers,leaders and colleagues: On this wonderful morning in July, we gather here to learn more about English.First, let me ,on behalf of 60 teachers who come from rural middle schools in Su Yu District, extend a warm welcome to the two foreign teachers who have come to teach us in the following 12 days.Also, we are sincerely thankful to the leaders at Bureau of Education in SuYu District for giving us an opportunity to study English and talk with foreigners.My name is Liu Wei teaching at Wang Guanji Middle School.When studying English at middle school, I was taught to remember words, phrases and grammar rules in order to get high marks.Both my teachers and I paid little attention to listening and speaking, as a result, I’m afraid of speaking English with my classmates and friends.As an English teacher, I was not confident in myself at first, and I’m afraid of making mistakes when communicating with foreigners.I think, Most teachers here like me have this common problem.But I believe, now comes the chance and we find the ways to deal with such problems.Through 10 days’ training, we are students.We can ask and answer.At the same time, we must listen carefully, make notes attentively and talk with our foreign teachers as much as possible.We are sure to improve our oral English and teaching skills.As the saying goes, “ Rome was not built in a day”.To have confidence in English teaching, we should continue to learn English during our spare time after training.We can read English novels, listen to BBC and watch English films.I strongly believe that we will know more about English-speaking countries and keep our children interested in English.Let us put most of our efforts into English learning and teaching.At last,we wish our foreign teachers will have fun during this period of teaching and visit, and learn much about our culture.Thank you.

7.新课改下英语课堂教学反思和感想篇七

关键词：新课改全面发展互动主动性

现在广大农村中学，英语教学受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。

高中全面推行新课程改革对我们来说既是机遇，又是挑战。在使用新教材，实践新课程中，带给我新的反思和感想。新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。而相对于义务教育阶段，高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。这对教师的教学能力提出了更高的要求。因此，我认为在新课改形式下一名合格的英语教师应该做到以下几点。

一、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础

学生存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此，在教学中我们要根据不同学生的个体差异，对他们提出不同的要求。对基础较弱的学生，尽量问他们难度适中的问题，尽量让他们回答有把握的问题，鼓励他们大胆地说英语。当他们回答正确时就很高兴地表扬他们，一句“Very good”，就可能让他们倍受鼓舞，信心大增。同时，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。即使他们回答错误也说一些鼓励的话。这样他们就会逐渐消除畏惧心理,慢慢喜欢参与课堂活动。而且这样还锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力。而对成绩较好的学生，则要相应地提高要求。

二、创造宽松、和谐的气氛，把微笑带进课堂

在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。如果老师带着一份愉悦、积极的情绪走进教室授课，驾御课堂、控制课堂气氛的能力便更强，教学思路更开阔，思维更敏捷，对教学内容的阐述就恰到好处。情绪好了，教学语言也更富于感情色彩，课堂教学也就更生动、更具有感染力。老师的教学水平和授课能力得到最大限度地发挥，学生就会被感染而进入兴奋状态，学起来就倍感轻松，课堂气氛也自然活跃了，同时教师又能从学生积极的学习状态中受到鼓舞，讲课更带劲儿。这样便达到了教与学的双向优化，使教与学进入一种最佳状态。

三、加强教学过程中教师与学生、学生与学生之间的互动

现在的教学，教师是教学的主导，学生才是主体。因此，在教学中，我们必须考虑怎么让学生从被动学习向主动学习转化的问题。教师要善于在课堂上创造情景,学生之间，或学生与教师之间通过讨论交流分享信息、提出建议、表达看法或共同致力于解决某一问题，是学生学习语言知识的主要方法，也是培养学生英语口语表达能力的主要途径。在小组发言时，教师应该总是用赞赏的目光注视每一位发言的学生，及时地评价、热情地鼓励，帮助发言者克服在众人面前讲话时紧张恐惧的心理。与此同时，教师还应引导学生做认真的倾听者，课堂上要求学生认真记录，积极提问题或表达自己的意见，与发言的同学要有目光的交流并以微笑、点头或鼓掌等形式回应演讲者。教师同时应该鼓励每一个学生站起来说话，表达自己的看法。这样，既激发了学生的学习兴趣，锻炼了他们的口语,并且使其掌握了正确的学习方法，能够学以致用,这其实就是我们真正想要得到的结果。

四、培养自立，发挥学生学习的主动性和探究性

著名心理学家布鲁纳认为，学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。

总之，一名好的英语教师，不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中；不断反思自己教学中的不足，及时改正。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。培养学生探究性学习的能力。通过其自主学习，不断激发英语学习的愿望，提升自我成长的需求，为将来走向社会做好充分的准备。

参考书目：

1. 《英语新课程理论与实践》陈仕清上海教育出版社

2. 《当代教育新理论丛书》鲁洁江苏教育出版社

8.小学英语引智培训英语感想篇八

教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三返，触处自引伸。(《叶圣陶语纹教育论集——垿》)

——题记

这个暑期的14、15号两天我有幸参加了小学语纹教师培训，对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾俚看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语纹教师培训班的学习，犹绕?我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎扇，但天天的感觉督是充实而幸福的!这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家的指导、引领。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。

一、更加明确了一堂好课的标准

我校的郭美玲老师在报告中说?劝想让学生爱上语纹，就让语纹课堂布满吸引力”。如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似锦没有很好地按时完成，但从学生的学习的.实际效果来看，这种“慢”还是孕效果的。除了学生对语纹材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神督得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的爱好和进取心，教学进度虽然把握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：

1.看教学目标的制订。首先是燥纹课的教学目标，并且是小学语纹课的教学目标。要体现年段教学目标。

2.看教学内容。是不是仅仅把课纹当成了教学内容，要凭借课纹这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用眷涨导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4.看教学效率，是否做到省时高效。

9.高级英语感想篇九

姓名：李念念学号：1201200165 班级：英教一班

First，I want to say it is my honor to be one of your students.You have taught us for 1 years,from your class,i learned lots of useful knowledge,and you told us to be an uprightness people,you have a positive attitude towards life, I still remember that class when you taught the bad man 0glive,you used a vivid voice to describe him, and made it easy to understand.every class we listen to your teaching so carefully, I like the way you speak,you always smile ,so as far as I am concerned,you are approachable.you are strict with our study,but you are kind to everyone of us,you has a different to teach us English,and you like to encourage us to ask questions and try our best to find the answer.You help us to learn by ourselves,we all like you very much.You are not only our teacher but our friends,you are kind to everyone of us.when I graduate , I also want to be a teacher like you ,I will work hard ,and try my best to become a useful people to our society.

10.学习英语的感想篇十

感

想

班级：

姓名:

学号：

时间：２０１１年６月８日

关于英语语法学习的一些感想

以前就听学长说，来了吉大就得听听李可访老师的课。这次有缘报到李老师的选修课《英语语法知识》，深感荣幸，有机会听高人指点一二，让我受益良多。

李老老师讲课风趣，严谨，而且犀利，完全颠覆了我对高中语法和句子以及英语的认识，许多平时做过的习题，在老师的讲解下，可谓千变万化，答案不一啊。让我也明白了，许多的问题，根本就没有标准答案，我们思考问题的方向不一样，问题的答案就不一样，此可谓：一千个读者心中有一千个哈姆雷特。

闲事少扯了，下面言归正传,以下是我对英语语法学习的认识以及我的建议：

一，学习要有深刻的印象。英语是一门实践性比较强的课程，离开英语语言的实际应用，孤零零地讲解语法知识的教学方法，已被证明是失败的。如行为动词的一般现在时时态，主语为单数第三人称的陈述句，该动词加-s(es)这一概念，老师讲起来好讲，学生听了也明白，可是用的时候往往搞错。这并不是学生不知道在动词后加“s”或加“es”，而是练得太少，没有形成言语技能和语言技巧。而您通过反问学生，让我们回答一些问题（通常我们都是答错的），您再引经据典，给我讲述正确的答案，让我们在短时间内，映像深刻，现在对您将的一些内容还是记忆犹新！

二，多练习才是王道。无论采取什么教学方法，都不能只靠讲语法规律，而必须突出精讲多练，练得有法的原则。教师应想方设法变通设计的句型，调动学生参加语言实践的积极性。把死的语言材料变成课堂上生动活泼的言语交际，使学生在积极兴奋的状态中，通过听说训练，对所学句型达到熟练掌握，脱口而出的程度。在学生对所学的语法项目有了一定感性认识的时候，再上升到理性认识，即可及时地归纳讲解，然后进行多种形式的活用练习，这样才会逐步地掌握并达到运用自如的地步。我想这也是您上课和我们互动的原因吧。

三，语法学习语言只有在一定的情景中才能正确理解和运用。教师可以根据语法的交际功能，运用一定的运用语法项目的情景，设计合适的话题，使学生在话题中自然接触语法现象，体验语法结构在语境中的使用情况，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。

四，语法也会过时。历史是在不断的前进的，语法也会随着时间的流逝而多多少少的发生变化，借用鲁迅老先生的一句话来说：世界上本没有路，走的人多了也便有了路。同理其实世界上也本没有语法，说的人多了，也就有了语法了。举个例子吧（自己编的例子），话说唐朝时，中国国力强大，是世界头号强国，西方那帮小国家就想来唐朝发财，西方诸国也想与大唐交好，西方便兴起了一股学习中文的热潮，当时某知名学者还编撰了《现代汉语语法》一书，甚是畅销。时间斗转，来到了21世纪，某英国人来中国旅游，见到熟人他不说‘你好’，反而道‘**吉祥’，究其原委，原来他在英国学习汉语是用的还是唐朝的那本语法书，可笑可笑。这个例子未免有些过于夸张，但是其中的寓意去及其深刻啊。无时不告诫我们，学习就要学最新的，语法也是会过时的。

五，我们邀接受英语汉化的事实。也是最近我问外教Mr_Word的话，我问，你们接受‘long time no see’这样的句子吗？他说是的。近些年来，随着英语的普及，也是大量的英语汉化了，以我们国人的思维，去说英语的句子，这本是不符合语法的，错误的。但是，让我们想象，什么是语法呢？不就是大家说话的习惯吗，现在中国15亿人都这么说，这就是语法！只能说我们说的不地道，你能说全世界五分之一的人说话是错误的吗？说道这里，我又想起了一个实验：把５只猴子关在一个笼子里，在笼子的另一端挂上香蕉，但是，只要那只猴子敢去抓香蕉，工作人员就用水龙头去喷他和其他的４只猴子，只要那只猴子去摘，其他猴子就打他，久而久之，这５只猴子谁也不去摘香蕉了；有一天，工作人员，用一只新的猴子去换了一只出来，新的猴子不知道，就去摘香蕉，结果可想而知，被其余四只猴子揍了一通；接下来又换了只。。。。就这样５只猴子都被换了出来，知道为什么不摘香蕉的５只猴子都不在了，笼子里的猴子都不知道为什么不去摘香蕉，但是只要谁去摘，就要揍他。这与语法的形成是多么的相似啊，只要大家都说这样对，那就是对，说不对，就是不对。所以说，１５亿中国人都接受了汉化的英语，那他就是语法。我是这么想的，也许过于片面，但这是我的真实想法。

六，这也是对您的建议。我希望您仔细看一下四和五所说的内容。我觉的您明年可以开一个《现代英语语法》，我们抛弃所谓的条条框框，看看现代的英国人是怎么说英语的。谁说语法是死记硬背，谁说英语对交流用处不大，我觉的要学好英语，语法很重要，要学好语法，就要学当代的语法。这些都是我以前上初中想的事，这次听到您的课又让我想起了好多。俗话说，听君一席话，胜读十年书，在这短短几周的课中（虽然有几次和高数课重课了，没到），我受益良多，在此深表感谢。