高三班主任工作论坛

高三班主任工作论坛（精选18篇）

1.高三班主任工作论坛 篇一

宽严有度，心细博爱

对于刚刚步入教师行列的我来说，班主任工作既是莫大的责任，也是巨大的挑战。静心想来，我深切感觉到：身为班主任，我要宽中有严，心细博爱。

接手七年级六班已二十多天，教训得了不少。刚开始的管理过分宽松，没有制定班规。学生上课违反纪律、不交作业等种种现象频频出现。面对这一现状，综合学生当前的学习生活以及学生身心发展状况，我制定了一系列条条框框，作为班规，让学生遵守。班规制定的很细致，把各种违纪行为写清楚，加上相应的处罚方法。称不上面面俱到，也是基本上各个方面都有涉及。这样一来，学生就不敢违反班规，即使有学生违反，在处罚时也有据可依。这一规定实施后，班里的纪律有了明显的好转，作业情况也好多了。学生学习、劳动等都有了一定的组织纪律性，班主任也省心多了。

面对这些十二三岁的孩子，不去计较他们的学习成绩如何，我能感受到他们的天真与善良，这就让我有足够的勇气和信心去关心他们，帮助他们，使他们不仅在学业上有更好的发展，在他们人格、能力、意志力、价值观等方面也需要关注。用一颗诚挚仁爱之心关注每一位学生的成长和发展，让他们成为快乐的学习者，生活的主导者。

针对学生的不同情况，我采取了不同措施。对一些在小学时期表现不好的学生，我会让他们感受到过去的已经过去，自己现在在全新的班级，让他们受到重视，感觉到自己是有能力改变的，并适时地为他们的改变作指导。既有安抚，当然也有严管。首先让他们知道：过往已不咎，老师只对他们现在的所作所为看在眼里，明在心里，让他们自觉地向好学生的行列迈进。对于中间生，以激励为主，培养自信心，让其努力奋进。优生则需要戒骄戒躁，踏踏实实地学习。尤其在纪律方面，越是从这些优生下手，效果越好。面对每一位学生，都要增强友爱意识和集体主义精神的教育。同时，组织丰富多彩的活动课，让每一位学生都有机会展示自己，锻炼自己，使学生能够在活动中增长知识，增强能力，为学生的长远发展打下基础。

有人说当班主任很累，很操心。现在的我已无暇顾及累与不累，只是深感时间不够用，我的心也不够用。面对只一个个有着不同背景、不同性格的独特的学生，我该如何用我的辛苦换来他们的健康快乐的成长呢？这个答案也许需要我用一生去追寻。

2.高三班主任工作论坛 篇二

高三年级是中学生学习、生活的终点,也是学生跨入新生活的起点,作为班级管理者和策划者的班主任,更应明确自身的角色,扮演好自己的角色。

一、班主任要能激发学生的斗志

我们知道,军队要讲究士气,民族需要精神,同样,良好的班风需要每个学生积极向上的热情。作为高三学生,面临人生的一次重大抉择,高考不仅是成绩的较量,更是心理素质和身体素质的较量。因此,班主任要及时把握学生的思想情绪,适时、恰到好处地鼓舞学生的斗志,要经常利用课余时间对学生进行不同层次、多方面地鼓动。鼓励学生不断进取,战胜困难,发扬成绩,克服缺点。

当然,要注意方式方法。学生情况不同,方法则不同;场合不同,方式也不同。笔者用的最多的是目标激励法,考前制定合理目标,考后回头看目标的达成度,这种方法给学生以强大的动力,帮助他们取得成功。另外,也要把握好鼓动的时机。取得成绩时,告诫他们“山外有山,天外有天”,应戒骄戒躁;当学生成绩不理想时,要以急学生所急的心态,及时主动帮助学生分析,通过鼓动性的语言,使其精神饱满,敢于拼搏,告诉学生“曙光在前头”。

班主任的鼓励,有时需要慷慨激昂的演说,有时需要语重心长的交谈。那片言只语的鼓励和举手之劳的扶助,都会化作学生无穷的信心和力量的源泉。如果说学生是航行学海中的帆,班主任就是鼓帆的风;如果说学生是行驶在书山上的车,班主任就是征途上的加油站。

二、班主任要能对学生对症下药

据有关资料表明,近年来高中学生因受各种伤害而诱发心理疾病的发病率呈直线上升的趋势,再加上不同环境、气候及学生自身的生理等影响,学生普遍出现失眠、情绪不稳、易怒、急躁等症状。面对这些情况,班主任就要善于察颜观色,随时了解情况,采取应急措施。首先要教育学生辨证认识生活,对待人生,懂得在生活、学习和工作中,有压力、有竞争是常态,我们要做的不是逃避,不是退却,而是勇敢地迎接风浪的考验,要善于在逆境中成长和成材。

其次,要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位,既不好高骛远、目中无人,也不悲观失望、自暴自弃,要把着眼点放在挖掘自己的潜能上,放在挖掘自己的可持续发展能力上。

高考固然重要,但它既不是命运的大决战,亦非人生的终点,即便高考失败,也不是末日来临,明天太阳照样会升起。所以还要帮助、引导学生要经得起挫折,教育学生正确认识和处理好个人与社会的关系。实践证明,培养学生健康的心理素质,是青少年成才的内在动力,是青少年成长的先决条件,也是高三学生运筹帷幄于考场和走向社会的一个必备素质。

三、班主任要调节好各种关系

学生们在强大的学习压力下,还可能和教师、家长、同学之间有隔阂出现。班主任必须充当好“协调员”的角色。

一是协调好科任教师之间的关系。要强调班级的整体性,要有效克服科任教师之间各自为政的思想和倾向,避免“内耗”,大家要心往一处想,劲往一处使,为了整体利益,即便个人作出一点牺牲也无妨。特别是班主任不要自己去抢时间、抢地盘。

二是要协调好师生关系。和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围,从而使教师教得高兴,学生学得用心。为此我的做法是要求学生首先要尊重老师的劳动,体谅老师的困难,虚心求学。学生一时犯了错误,不能一味地要他屈服,高三学生自尊心很强,要给他一定的时间反思,仔细地做好思想工作。

三是要协调好家校之间的关系。进入高三以后,很多教育和管理工作要求家校密切配合、步调一致才能取得成效。因此高三阶段,特别是第二学期,班主任要加大与家长联系的密度,使自己对学生的情况有个全面了解,也使家长全面了解自己的子女,使家长全方位地接纳子女,使家庭成为考生的稳定的支持系统。

四、班主任要能做一个好的设计师

3.浅谈高三班主任工作 篇三

（一） 做好示范带头作用

孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”夸美纽斯也说过：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”这都说明班主任的榜样是一种无声的教育，是一种有形的力量，它时时、处处、事事都在对学生的成长起直接作用。所以要想学生做到的，自己必须先做到。

首先在时间上，要求学生六点四十到校，自己每天必须在六点四十前到校，否则这个时间如同虚设。和学生一起上自习，学生看班主任能这么早到，根本不用任何惩罚措施都能自觉地按时到校。其他时间也不容忽视，间操铃响，若不上操，必须按时到班级管理自习，下午自习也一定要准时到位。班主任的出现就像是一个信号，学生看到你马上意识到该做什么了。平常也督促学生要充分利用时间，能用五分钟办完的事，绝不用六分钟。我经常跟学生们说“你们的成绩差距都不大，分数较密集，最终谁能取得胜利，就看谁有毅力，谁把时间利用得好，现在就是拼时间，拼毅力的时候。

那么时间抓紧了，班主任就可以像监工一样看着他们学习吗?我想不是这样，凡是在班级的时候，都和学生一起学习，绝不做与学习无关的事。要用实际行动去感染学生。

（二） 搞好班级文化建设，营造高三氛围

要想班级有个良好的学习氛围，一个好的环境是必不可少的，室内除了要干净整洁外，还要有良好的文化氛围。绞尽脑汁再加上上网查找，在班级粘贴了一些励志型的语言与口号，天道酬勤；三是同窗同甘共苦拼搏在此时，十二春秋风雨兼程成功在今年；为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑不惧兵临城下，为目标，晚卧夜半，梦别星辰，敛神养气以备全力以赴。黑板上方还贴上“脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒，跟紧老师，夯基提能，高考步步为营”的我学习型标语。总之让学生抬眼之处都是励志性学习性的语言，形成健康向上，分秒必争的舆论导向，形成健康的心理环境和教育条件。

（三） 重方法，讲策略，促成绩提高

车轮之所以向前滚动，是因为轮圈上的每个点都拼命向前，后面的点超过前面的点，周而复始。一个班级如同一个车轮，每个学生都是轮圈上的点，要想班级前进的速度更快，就必须加大学生之间的竞争，于是，引进竞争机制便不可避免。

一方面是与同类学校的对比竞争。每次联考后都与同类学校的成绩对比，此时借机点上一把火，点燃学生的热情，让他们既充满信心又感到有危机感，从而让他们更期待下一次的比拼。

另一方面是男生与女生的竞争。

还有，在座位编排上也要煞费苦心。采取“取长补短”的方法，让学生自愿结成战略伙伴关系，让他们既合作又竞争，让双方都起到促进作用。

（四） 重合作，讲协调，促学科平衡

高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”，一个班级成绩的取得不但凝聚着任课教师的汗水和心血，更是我们各位老师密切协调的结果。科任老师的密切合作，对班级的好处是无法估量的，六个人的合力，辐射到学生身上，其作用是巨大的。

（五） 勤沟通，想策略，促心理健康

高三时间紧，学习任务重，考试频率高，心理压力大，情绪容易失控，因此保证学生的心理健康是重中之重。

首先，要给学生鼓励，少施加压力。咱们的学生基础较差学习上有困难是必然的，尤其是偏科现象很正常，老是感觉费了九牛二虎之力可成绩仍然没有太大提高，难免着急上火，但不管怎样我们还得多鼓励学生，少施加压力，其实他们已经在努力，可能心里比老师还着急，这时如果再火上浇油，很可能出现较严重的后果。因此要经常在班级开导学生，让他们放松心态、地去学习。

其次，教育学生不怕失败，放眼未来。高三考试频率高，成绩的起起落落很正常，尤其还涉及到人员的调整，因此很多同学怕失败而惧怕考試。我们也应该这样看待高考，考好了固然可喜，即使考不好但只要我们为此努力过，顽强地拼搏过。就没什么可后悔可悲观的，因为在这个过程中充实了自己的知识，磨练了意志，提高了素质，可以勇敢地迎接以后人生的挑战。

4.班主任工作论坛总结 篇四

一、活动目的

为了提升班主任的管理水平，创造优秀的班集体，学校倡导班主任，从身边的实际问题出发，用心去工作，在日常琐事的处理中，处理好各种矛盾，提升优秀生的水平，提高学困生的成绩，力争让全体同学都有所进步。

二、活动之前的准备

１、根据学校规定主题的要求，老师对此次班主任论坛活动进行了精心的策划，并形成了书面材料，同时号召全体老师积极发言，为此次班主任论坛成功开展提供了前提保证；

２、教育处提前布置好会场，营造好浓郁氛围，并准备好活动的必需物品；

３、教育处提前向通知活动的时间、地点，要求全体班主任准时、全体参加。

三、活动的基本情况

１、活动围绕着如何更好的进行差生转化工作，通过交流讨论在我们班主任工作中会遇到的差生转化工作的问题，并寻找解决办法。

２、活动过程：主持人发言、专题讨论、集体交流、领导总结发言。

四、活动效果

（一）、主题与实际班主任工作的紧密性，避免了班主任论坛活动中的缺乏交流互动沟通冷场情况。客观来讲，“差生转化”

这个主题正是我们班主任最为需要的部分，给班主任带来的学习交流机会，我们的老师在分组讨论环节表现得很活跃，在讨论和展示讨论结果等各方面都表现得较为热情，极大的配合了主持人开展各项活动。通过这样激烈的讨论以及倾听其他小组讨论结果解决实际问题，有了很好的效果，在活动过程中，还有些小组讨论了班级管理中的其他问题。最后校长的点评，倡导班主任老师积极主动参与我们的班主任论坛，在班主任工作红从最基础的爱每一个孩子做起，长期有耐心认真地去做班主任工作，更是对本次班主任论坛画了个圆满的句号。

（二）、存在问题及建议 问题：

１、教师发言的衔接不理想；

２、主持人与教师之间配合缺少默契，事先准备不充分等缺点。

对下期做班主任沙龙活动的老师的建议： １、完善计划细节，增强活动的逻辑连接； ２、开展活动之前发动全体老师的参与积极性；

5.班主任工作论坛交流材料 篇五

当班主任已有一年多的时间了，三百多个日日夜夜，在忙碌与充实中悄然逝去。记得自己刚当班主任时，如一名迷失在荒野中的路人，焦虑、忧愁、不安，寻寻觅觅仍找不到前进的道路。自己花费了许多功夫，到头来还是又回到了原地。望着满天繁星，那颗北极星在黝黑的天幕上静静闪烁，刹那间，照亮我的心灵。于是我静下心来，深思熟虑，披荆斩棘，寻觅通往康庄大道的道路。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过在七年级的滚打磨练，在今年接手八年级五班时，我认真思考，总结失败的经验，渐渐地我找到了管理班级的三大重点，那就是卫生、纪律与学习。一开始，我认为这三者并不是紧密联系的，但是经过一段时间的检验，我发现他们三者之间紧密联系，相辅相成。卫生、纪律好，学习才能好。学习成绩好，卫生、纪律肯定也不差。所以在以后的工作中，我重点抓这三项，并制定了详细的规章制度：卫生人人有责，责任到人；划分学习小组，由小组长负责；纪律有各班干部负责。实行赏罚分明，充分利用班级日志和日常管理积分表，对学生进行量化考核。经过一段时间的实施，班级管理水平有了明显提升。

有了明确的班规班纪还是不够的，因为学生是有思想的，思想还是经常波动的。它不像一种软件程序，给它设计好程序，一按回车键就万事大吉了。他会时不时的出现故障，等着我们进一步去修补。那天，班干部反映有些学生学习兴趣不高，兴趣不高，学习效率肯定很低。怎样去解决呢？怎样找到解决问题的最佳方法呢？对于像我这样没有班主任工作经验的人来说，寻找的过程是艰难的，我曾俯下身子去阅读《魏书生班主任工作论坛》，我也曾在入睡之前，辗转反则，寻找那把打开大门的金钥匙。（班主任

）我经过在班里集思广益，再加上自己的想法，我专门召开了“集中注意力，提高学习效率”的主题班会。在班会中，我首先练习他们的瞬间记忆力，提高他们的注意力；再是人人写一句改正自己缺点的格言和自己的竞争对手；三是在你效率低时如何利用小组学习等。通过引导，学生们的学习积极性有了明显提高。

班里52名学生，如田里的禾苗，参差不起，有的需要施肥，有的需要浇水，有的需要捉虫，有的需要阳光的沐浴……如何叫他们在八年级五班这块田地里茁壮成长，这就需要因材施教。因材施教，就得对他们了解的一清二楚，摸清他们思想的波动。比如我们班的王晓瑞，不爱学习，调皮捣蛋，拉帮结伙，尽管学习成绩不好，在班里可是一个举足轻重的人物。怎样叫他配合我工作，我必须了解他。通过了解，我知道他的母亲是一名犯人，在监狱里服役，他又是一个吃软不吃硬的学生。我知道，他的强势是为了掩饰内心的自卑，他需要关爱与尊重。于是我把他叫到办公室，推心置腹的跟他交谈，并委以重任，让他监督班里的其他几个男生，并随时跟我汇报，并做好他们的榜样。从那以后，王晓瑞很少犯错，也比较遵守纪律了。……每一个学生都有一个不一样的家庭环境，只有真正了解了他们，才能对症下药，他们才能茁壮成长。

教育无小事，处处是学问。班级管理工作千头万绪，任务繁多。我相信任何事情都有重点，都有突破口，只要我们用心去找，肯定能够找到。

6.班主任工作论坛发言稿 篇六

做细

做实

班主任管理工作

——班主任工作论坛发言稿

班主任的职责，由学校安排的工作上就可看出它的意义在于教育学生和管理班级。但在现实德育工作中，仅仅是教育和管理还不够，班主任的角色定位，除了是班级的教育者、管理者，还应该是学生道德行为的示范者，良好学习习惯的引领者，学生活动的组织者，心理障碍的疏导者，地位平等的对话者，文明生活的指导者。这样才能更有利的管理好自己的学生。

班主任工作要做得出色成功着重在于做细做实，然而“细实”两字，看似简单，真正实行起来却也不易。就拿早下班来讲，学校一般都会要求班主任早读课时到位，那这个时候，班主班的角色与职责是什么呢？一进教室，先看看早读的气氛如何，学生的到位情况怎样，教室环境是否洁净，等等诸如此类的问题都要细心去留意。比如说同学们读书声音小，气氛不浓，那么可以安排科代表带头齐读，提高学生读书兴趣；比如说，有某些同学缺席，那么就得及时地联系学生本人或家长；教室外走廊及教室内地板、卫生工具等如果清洁不合格，那么早读结束时马上安排当天值日的同学再次值日。一节十分钟左右的早读说长不长说短不短，但要做的事还是可以很多的。你可以抓学习，你亦可以抓纪律，甚至有机会也可以进行一次简短的思想教育呢！

班主任的工作应做细：

一、全面了解学生

所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展的变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解人。”只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，大家畅所欲言，把心里的话说出来。

二、充分调动学生的积极性和主动性

班主任要调动起全班学生的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。我班有一位同学以前经常不交作业、逃学，还时常离家出走，给老师的印象极差。经我调查发现，该生因父母离异，父亲又出门在外，只要孩子不听话就拳打脚踢，久而久之，该生就产生了厌学情绪。于是我又经常家访，并希望家长配合班主任照顾好孩子，也指出其逃学及不完成作业的错误。并经常找他谈心，利用他爱好体育，我就让他参加运动会，这位同学各方面转变很大，再无逃学、不完成作业现象发生，学习成绩也逐渐上升。如某些不良行为习惯，由于受到集体的抵制、谴责、帮助，这些不良行为习惯终于克服了，有的性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，逐渐养成良好的性格，特别是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、歧视和排挤，而会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。

三、千方百计唤起学生的自信心

一个成功的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心。一个成功的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”；用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋友、知己。

班主任的工作应做精：

一、尊重学生人格，用爱去感染学生 人格的力量是无穷的，儿童和成年人一样也希望得到别人的尊重。我在从事班主任工作和教学工作中，时刻警醒自己，不能用老师所谓的“权威”去支配学生。而应用爱心去尊重学生，去感染学生。每接手一个新的班级，班主任当务之急是快速记住每个学生的名字，在最短的时间内能直接叫出每个学生的名字，并以亲切的语调与学生交流，使每个学生感受到新老师十分关注自己，尊重自己，进而对老师留下美好的第一印象；在与学生日常交际中，碰到学生向我问候时，我一定会微笑地给予学生同样尊重的问候，切不以一个“嗯”字了事；在办公室找学生谈话时，我不会让学生站着，而是让学生与我面对面地坐着交谈，甚至有时会热情地端给学生一杯茶，使学生感受到老师的关爱，体验到尊重的愉悦；每当学生犯错误时，我绝不会挖苦、训斥、体罚等手段，发泄对学生的不满，而是深入了解学生错误的原因，从“学生闪光点”出发，用期望、信任、鼓励的多种教育手段，充分给予学生改正错误的机会；每当期末填写成绩单时，我会用师长和朋友般的语调给予学生中肯的评价和激励。尊重学生方方面面，关爱学生点点滴滴，久而久之，发现学生就对班主任十分亲近，对班主任产生了一种强烈的依赖与敬佩。在尊重学生的同时，班主任也得到了学生的尊重，同时学生的人格也得到了健全的塑造，班集体那种团结向上的凝聚力也得到了充分凸现。

二、深入学生群体，用爱去熏陶学生

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。为了很好地服务学生，引导学生，班主任要注重深入学生群体。每当下课后，我不会急于回办公室，而是走下讲台，融入学生活动群体，与学生亲切交流，询问学生情况，帮助学生解决学习困惑和生活苦恼；每当课余活动，我会与学生快乐地做游戏；每当大扫除，我会与学生一起参与劳动。这时候，我在学生眼中不仅是老师，更是伙伴、朋友、“自己人”，学生会敞开心扉与我交流，学生会把快乐与我分享，学生会把苦恼向我倾诉。这样，我对学生的实际情况也有了深入了解，在工作中能对症下药，教育教学工作能得以顺序开展。通过与学生近距离的接触，学生对我增添了一份信任和爱戴，学生自己也增添了一份自信和自律，上课不敢发言的学生能积极举手发言了，不爱完成作业的学生能按时交作业了，不遵守纪律的学生能上课安静了，不爱劳动的学生能积极参与了。我想，这也许就是老师爱的力量，榜样的力量吧！

三、关注学生情感，用爱去激励学生

“人非草木，孰能无情？”情亦爱，爱亦情。在与学生交谈中，仅仅关心学生的学习是不够的，还要关心学生的生活，给予学生情感的补充。学生病了，我嘘寒问暖；学生的家里出矛盾了，我会陪她谈心；个别学生的家里比较困难，我会把家里的衣物送给他。用真心换真情。

班主任的工作应做实：

一、加强指导使学生学会如何生活

班主任应该指导学生建立每日生活制度，让学生过有规律、有节奏的生活，学会料理自己的饮食起居、学习、活动、交友和家庭关系等方面的生活事务。对高年级的毕业生则要指导他们做好升学时的择科、择校和毕业后的择业等。班主任对学生所做的生活指导是生活方式的指导，包括每个学生在生活和交往中对待事物的观念、态度、行为方式等多方面内容，要把让学生学会如何生活和让他们学会如何做人紧密联系起来。

二、生动活泼地开展思想品德教育

关键看班主任是否有意识地去开发学生周围的教育情境因素。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基十分注意通过日常具体活动培养学生的道德感情和道德意识，要使学生们充满爱心，懂得关心他人和集体，不这样的话，就是给学生上了“冷漠的一课”；我国教育中已总结出来的“从大处着眼，从小处着手”，“从我做起，从现在做起”等经验均说明德育活动不能忽视那些具体的、个别的事情，班主任工作要把握“于细微处见精神”。

三、注重学生的个性发展

学生的个性发展与班主任工作和班级状态有很大关系。苏霍姆林斯基在谈到他的教育经验时说过：“每一个学生都应有鲜明的人的个性，35年来苦苦寻求到的这一教育秘诀令我相信，恰恰在这点上，教育者的话成了他手中强大的、精细的工具。”在注重学生个性发展时应注意两个问题。一个是要承认和尊重学生的个性。由于每个学生发展的条件不同，使他们的个性差异成为客观实在。兴趣爱好各不相同，气质性格和能力也各具千秋。不管是在安排他们承担一定的工作职责，还是对他们进行分析评价时，都不应忘记这些。一个学习成绩尚不高的学生，在劳动时却十分投入和出气力，这便是他身上十分可贵的品质，如果班主任在评价学生时把这点都忽略掉了，那么会使这个学生感到个性被剥夺。对后进生们，一定要以发展的、动态的、全面的观点看待他们。针对他们的薄弱之处应加大工作力度，对不正确的态度要帮其改正，没养成的好习惯可诱导训练其养成，有一技之长的应充分让他们为班里作出贡献，以树立起他们的自尊心。尤其要注意利用他们个性中的良性因素，创造转化的契机。

注重学生个性发展需要注意的另一个问题就是有意识地培养学生的个性，班主任在其教育实践中应通过多种多样的班内及校内外的活动和措施，给学生创造个性发展的机会，使他们身上的懦弱变为坚强，冷漠变为热情，羞于见人变为落落大方，单纯变为成熟，不近人情变为通情达理„„

四、提高学生们的学业成绩

对差生学业上的失败行为不能容忍，对差生的指导时间和学习努力的要求也不如好学生等，这些都应予调整。当然转化差生要把握好契机。如当差生有了转变或受表扬时，抓紧进行教育，巩固成绩，继续前进；当差生受到教师无微不至的关怀时，他会感到激动、内疚，此时正可利用情感因素促其转化；当差生有困难时，班主任应及时伸出援助之手，也是一种促其转化的契机。班主任在对差生的教育转化中是一个相当重要的因素，有大量可做的工作，尽管难度较大，但这与培养优秀生同样有价值。

五、班主任应有高度的工作责任心

学生们在进入学校时，无不期望碰上一位好班主任，他们的家长也指望孩子能在一位好班主任教导下成长。每一位甘心情愿做班主任的教师更是觉得应有十八般武艺，把班级管理好，把学生们教育好，使自己的工作能得到学生、家长、学校和社会多方面的认可和理解。班主任工作复杂、艰巨和辛苦，这其中也充满学问和乐趣。在学校里，只有当班主任才能最大程度地感受到当教师的幸福。

7.高三班主任工作论坛 篇七

一、美术班学生的特点

在错位发展, 走特色办学之路背景下, 我校高三美术班是一道独特的风景。从学习目的来看, 大致可以分为三类:

1. 真正喜欢美术, 并有一定美术基础, 为了更好地学习美术而考大学

此类学生学习美术兴趣浓厚, 基本功较好, 接受能力强, 在专业学习上进步较快, 所以学习文化也非常自觉, 是美术教学中表现最好的一批学生, 只可惜人数太少。

2. 并不喜欢美术, 文化课很一般, 为了升学, 想试试看的学生

此类学生一般都是高二小高考中达B科目不足四门的学生。他们认为美术类大学文化录取分数较低, 容易录取, 为了走“捷径”上大学, 被迫学习。此类学生往往学美术从高二开始, 虽有一定明确的学习目的, 学习比较刻苦, 但由于起步慢, 当他们在学美术时碰到困难时最容易动摇, 毅力有待提高。

3. 没有具体学习目的, 文化课较差, 专业课也不想学, 感觉学文化基本没有大学上, 学美术说不定能有大学上

此类学生属于没有学习习惯, 甚至很多是班里的差生、问题生, 是被文化课教师或班主任为了班级安宁“动员”来美术班的。他们对学习不感兴趣, 以为美术班很容易考上, 抱着进美术班的日子会好过一点的想法进来的。此类学生学习习惯极差, 没有自我控制能力, 是美术教学中的不安定因素。

针对美术班的实际情况, 我着重在“心态、习惯、行动”等方面做工作, 努力在各个环节上落到实处。

二、心态决定状态

激情是工作的动力, 心态是激情的保障!心态是方向, 心态是毅力, 具备了积极的心态, 就等于选对了方向, 如果缺少一种心态的支撑, 发展就将会漫无目的, 也将非常危险。对高三美术班学生的教育来说, 尤其要重视学生的心态教育, 让学生摆正好自己的心态, 觉得学美术是为了更好地体现自我价值。通过一年的奋斗, 上一所好的高校进行深造, 这样积极的心态能产生超常的毅力, 在激发学生积极的学习的同时, 还能加大对学生成长、成熟的历练。失意时要崛起, 得意时更要平静。积极的心态是自我调控的最高境界!心态掌握在自己手中, 摆正心态, 才能迸发激情!

三、习惯决定命运, 细节决定成败

习惯是一个人最重要的、最稳定的素质。而拥有好的学习习惯是学生在短期内能够取得成功的保证。许许多多的事例表明:不同的习惯是成功和失败的分水岭, 好习惯是开启成功大门的要素, 而坏习惯则会导向失败的歧途。一个学生习惯于懒惰, 他就会无所事事地到处溜达, 甚至无事生非, 给班级管理带来麻烦;一个学生习惯于勤奋, 他就会孜孜以求, 克服一切困难, 做好每一件事情。而好的学习习惯并非天生具有的, 完全可以通过后天来培养。著名心理学家威廉詹姆士曾说过一段话:“播下一个行动, 你将收获一种习惯;播下一种习惯, 你将收获一种性格;播下一种性格, 你将收获一种命运。”我让班级的每一位同学把这段话当做座右铭, 并通过多次班会告诉我的学生们:“好的习惯对于以后是十分重要的, 它可以让人的一生发生重大变化, 满身恶习的人, 是成不了大气候的;唯有有良好习惯的人, 才能实现自己的目标。”同时, 我还在平时注重从一点一滴的小事做起, 去培养学生们良好的习惯。

四、心动不如行动, 行动要抓落实

1. 要善于挖掘闪光点

“金无足赤, 人无完人。”再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的闪光点。只要学生有一点进步, 我就给予足够的鼓励, 让他们真实地感觉到老师很关心他们, 很重视他们的点点滴滴。课后我也经常和学生交流、谈心, 如学习上存在哪些问题等, 及时沟通、及时解决, 让学生从心底理解老师的良苦用心。在平时, 我们应一分为二地看待美术生, 他们既有缺点也有优点, 要多抓住学生的优点大力表扬, 并暗示他们若改正某些缺点将更优秀。同时, 要多给学生创造成功的机会和条件, 让他们体验成功的喜悦, 让他们相信:只要发愤图强, 努力拼搏, 严格要求自己, 就一定能取得进步, 取得成功, 成为社会的有用之才。

2. 要善于捕捉最佳教育时机

马卡连柯指出:“任何教育方法都不是永远绝对有益的, 最好的方法在若干情况下也会成为最坏的方法。”这就说明教育方法本身具有二重性, 其使用效果取决于时间、地点、条件, 取决于运用方法的指导思想和具体实际。因此, 做学生的思想教育应善于捕捉最佳的时机, 才能收到事倍功半的效果。

例如, 面对性格倔强的学生, 我们绝不能火冒三丈, 粗暴地训斥, 使矛盾更加恶化, 宜采取“回避锋芒, 以理服人, 以情感人”的策略。最好的办法是等学生的怒气已消了大半, 情绪平静下来后, 再通过谈心对他进行思想教育, 这样就会取得很好的效果。由此可见, 对后进生进行思想教育, 要选择最佳的教育时机, 把握好他们的思想“脉搏”, 教育的结果才会水到渠成。

总而言之, 美术班的管理工作复杂性强, 也不可能与其他文化班级相比。在成长的过程中, 学生犯一些常规性错误, 是一种正常现象。如果没有长期教育、耐心转化、以理服人、以情感人的思想准备, 如果班主任与任课教师对他们丧失信心, 甚至认为他们无药可救了, 那么就会使学生走向堕落。要知道, “一铁锹挖不出一口井, 一口吃不出胖子来”, 雕刻一座石像尚需很长时间, 更何况塑造人的灵魂呢?

这么多年的高三美术班班主任做下来, 尽管心力憔悴, 但看到学生们在我的班里进步了, 甚至考上好的高校, 我的心中就会有一种强烈的自豪感, 感到很幸福, 很知足。因为我没有违背自己“挽救一个学生便是挽救一个世界”的初衷, 况且自己也收获了更多的宽容、坚强、爱和真诚。

(建湖县第一中学)

摘要：本文针对美术班学生的特点、心态、习惯等, 探讨了高三美术班的班主任工作, 并从细节、行动等方面说明了如何做好学生的工作。

8.对高三班主任工作的一点感悟 篇八

关键词：目标；氛围；指导

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”以下是我对高三班主任工作的一些粗浅的想法和做法，班主任的工作虽然千头万绪，但机遇总是垂青有准备的人。相信经过所有人的共同努力，一定会在高考中取得骄人的成绩。

一、熟悉班情，准确定位，分层推进

进入高三以后，要让学生自己确定奋斗目标，然后我就以这个目标激励所有同学，既然有了目标，就应该付诸行动。同时，我将班上的学生分为这样几类：A.上一本的学生，虽然不多，但还是有几个；B.稳上二本可以冲击一本的学生；C.通过一年的努力有希望冲击二本的学生，班上大部分同学属于这种情况。并将这一情况反馈给科任老师，使高三的工作更有针对性，这样才可能在有限的时间内实现高效率的工作。

二、营造一个良好的文化氛围

按照我的教育理念，我把我班的班级标语设置为：难在坚持，贵在坚持，恒在坚持。通过三个坚持，来感染学生的学习氛围。同时，平时多强调这一观点，十二月底元月初，在学生学习最困难时，我提这个标语；四五月份，学生比较浮躁时，我依然提这个观点。同时在学生行动上做出要求：作业考试化，考试高考化，高考平时化。

三、互相帮助

我们在高二组建的高效学习小组如何在高三发挥小组的作用呢？我尝试调整了小组名单，增强了课代表的力量，班上有几个成绩好且认真、负责的同学也自告奋勇，一起在班上开展了互相帮助、共同提高的这样一个活动。

四、注重方法指导

高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧；第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导；第三轮复习，帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。

最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，请班上学得好的同学介绍学习经验，研讨学习方法

五、言传身教

用自信、乐观、向上、务实的工作作风感染学生。我要用我的自信，树立学生的自信，用我的向上激发学生的向上，鼓励学生坚持，坚持，就是胜利。鼓舞学生的积极性，增强学习的原动力，使学生们树立立志成才的决心，从而信心十足地备战高考。

9.班主任工作论坛演讲稿 篇九

大家好！

在班级管理方面我没什么经验可谈，我在我们学校一直以来做的也不算好，不过我一直在努力。现在只能谈谈自己在班级管理中的点滴收获。不当之处还望批评指正。

自从当班主任以来，我一直恪守“以生为本”的教育理念，因此在班级管理工作中主要采用民主加科学的方法。我告诉学生：“从六年级开始到初中是一个人的生活态度、生活习惯、学习习惯及人生观形成的重要时期，它决定着一个人今后的人生之路。我们都希望有一个美好的未来，有一个充实而无悔的人生。为了实现这个目标，现在让我们共同努力吧！”

1、诚实做人。

为了培养学生们的诚实，我告诉他们：人非圣贤，熟能无过？况且，圣人有时也会犯错误，作为成长中的我们犯点错误应该是不奇怪的，也是应该原谅的。但是做错了事情或违反了纪律，要敢于承认错误，不能推卸责任。并许诺：无论谁犯了错误或是违反了纪律，只要自己承认错误的，在班上做检讨后，免予惩罚；不承认，由其他同学检举出来的要严惩。这样犯了错误或违反纪律的同学，都会自己主动承认。

2、有责任感。

在责任感的培养上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常规工作落实及检查责任到人，层层落实。二是班级中的细小事情，号召全班齐抓共管，形成一个团结、有凝聚力的大家庭。

3、平等的对待每一个学生，善于发现他们的闪光点。

学生最忌讳老师在处理班中的事情上不公平、不公正，那样会使他们口服，心不服，慢慢的还会产生敌对情绪。在工作中我尽量做到公平公正，如不按成绩的好坏安排座次。我告诉学生：在犯错误或违反纪律的处理上没有成绩的好坏，只有错误的大小和违反纪律的轻重。我还告诉学生：尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的优势，只不过有的人的优势不那么明显，需要慢慢发现。这样做就是让他们相信“天生我才必有用”，成绩差的同学不会因成绩差而自卑，消沉。对于成绩稍差点的同学我会表扬他的一些好品质，如关心班集体，劳动积极等，让他们有一个自信的健康心理。

4、抓常规，养习惯，促规范。

良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。我借助于学校的一日常规的各项检查和搞的班级文化评比、图书角等各项活动，督促并引导学生养成良好的生活习惯，如教室里书籍的摆放要整齐；宿舍里的被褥要折叠方正；物品要清洁卫生，摆放有条理；卫生打扫要彻底，不留死角等等都能培养一个人的良好生活习惯。

当然对于小学生来说，毕竟自律性还差点，需要我们的引导和督促。下面我说一说在学生的学习方面所采取的几项措施：

1、抓学习习惯的养成。

良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。我从预习、展示、反馈、自习等方面给与他们不同的指导，教给他们如何去做，才能在有限的时间内取得更好的效果。如自习对于学生来说是个不容易把握的学习过程，因为很多学生最大的问题就是不会自主性学习，也就是说，除了完成老师布置的作业，就不知道自己还可以做些什么。我告诉他们自习时一定要讲究效率。在自习时间，一般都会有各个科目的老师来班里辅导，因此这个时段是非常宝贵的，利用自习时间复习当天的功课，预习明天的课程。利用自习也要注重培养自己的自学能力。因为老师在课堂上的时间是有限的，以启发、引导学生为主，很多东西都需要自己课外来进行钻研。如果只满足掌握课上的那点知识，取得比较高的分数就有点困难了。所以要想取得更好的成绩，在掌握了那些基本知识之外还应该注意在更大的范围内自习。通过自习学来的知识不仅可以开阔思路，而且对内容有更为深刻的理解。

2、在竞争中促进发展。

一般人做事时间长了，都会有一种疲软的心理，于是我在班干的选拔上采取多批次。我选了三批班干部轮换值日，每三周评选一次，看哪一组做的最好。这样大大激发了学生的兴趣。

3、选先进，树榜样。

为了鼓励同学们好好学习，我经常表扬班里表现好的同学，表现好的小组。让他们有一个正确的方向。通过考试对那些学困生我给他们一一安排一个小老师，而且要求小学生尽可能多的上黑板展示，有不会的就要问小老师。

4、与各科老师沟通，发现问题及时解决。

我经常与各任课教师沟通，询问他们上课时的情况或课堂上学生的表现。若发现个别学生情绪不对或注意力不集中，马上与学生交流、谈心解决问题。

10.优秀班主任的工作论坛主持词 篇十

下午好。为了进一步提高班主任业务素质，打造民主和谐，文明向上的班级文化氛围，提高班主任的管理艺术水平，增强班级工作经验交流，互相学习，共同提高，促进我校“三全五生七线”德育模式的构建，今天我们在这里召开第五届班主任论坛。在此，我向为本次班主任论坛的筹备工作付出努力的各位领导、各位教师致以衷心的感谢。

各位老师，班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，与班主任的辛勤努力和无私奉献是分不开的，可以说，班主任的工作水平直接决定着学校的办学质量。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化，其管理水平和自身素养对一个班级管理和班级文化建设有着决定性的作用，对学生的一生都会产生影响。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。本届班主任论坛的主题是：聚焦班级文化建设，分享班级管理智慧。根据安排，论坛将有6为班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧，这六位班主任均是我校首届十佳班主任，在班级管理中，他们用爱、用智慧、用汗水谱写了一篇篇动人的华章，在班级文化建设、学生“三力”建设、班级管理均有着非凡的业绩，下面，就请我们一起走进这6为班主任，分享他们的智慧，有请第一位上台发言的。

结束语：

班级管理工作千头万绪，班级文化建设异彩纷呈，然而，形势和任务又总在变化之中。如何当好一名班主任，以上6位班主任老师深有感触地介绍了自己的工作方法，用各自的丰富经验给我们提供了很好的分享和借鉴，从他们的体验和真实的案例中，我们感受到了班主任老师的真情与智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。从这些朴实的语言中，让我们读懂了班主任老师的困惑与思索、付出与收获。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索;班主任工作是一幅美丽的画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写;班主任工作更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。

我们坚信，只要我们真诚地捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定会干得非常出色而且游刃有余的。只要我们关爱学生，倾情奉献，求真务实，敢于创新，我们的工作一定会越干越好，越干越漂亮，学校的发展有了我们，会越来越好，会越来越向“全区一流，全国知名”的特色学校大踏步迈进。

我宣布：“聚焦班级文化建设，分享班级管理智慧”第五届班主任论坛到此结束。

11.面对90后如何当好高三班主任 篇十一

【关键词】90后 高三 班主任

一、班主任要正确认识高三工作的挑战，理解学生面对的困难和苦恼

教师工作是一份对责任心要求极高的工作，而班主任工作则要求更高，高三班主任更可以说是高难度的挑战。高三班主任工作，千头万绪，用两个字来说，叫“繁杂”，用一个字来说，叫“烦”，用另一个字来代替，叫“累”。这对每一个高三班主任都是体力、脑力和能力的挑战。而高三学生的生活往往是苦痛大于快乐，迷茫大于清醒，情感压倒理智，有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。我们教师要做的就是在学生迷茫时多找他们交心，用我们的热心和耐心及对他们的信心，让他们知道爱拼才能赢，努力过不后悔，为他们指明前进的方向，点燃希望之火，激发求知热情；让他们在经历风雨之后，心灵成熟起来，不要再对青春的迷茫感到痛苦，并且能够奋力前行，把握好人生中最美的时光。

二、成为优秀高三班主任的几点体会和心得

（一）要有爱心，把学生当成自己的孩子，像爱自己的孩子一样去爱学生

爱学生是班主任老师的修养，更是教师这一职业所要求的最基本的感情倾向。这已经成为优秀班主任们的共识。班主任热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。在爱和被爱的过程中，班主任就会享受工作的快乐和幸福。总之，若想当好班主任，必须对教育事业倾注满腔的热情。

（二）引导学生树立人生理想和目标，从而诱发学生学习动力

高三班主任要引导学生为升学树立具体的目标，引导学生对高三学习、人生作一个规划，让每一个学生的心中永远有追求，让学生远离低级消极的思想。我积极寻找了一些反映大学生活的报纸杂志、影视素材提供给学生，让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活，激励他们的自信心和对未来的憧憬，要求他们根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标。

（三）学生思想和心理工作要有耐心和恒心，还要细心

高三学生学习紧张，容易产生焦虑情绪，班主任要细心做好学生的心理疏导。要用“心”育人，以“心”育心，对于心理障碍的学生给予心理治疗和教育，要不放弃任意一个机会、任意一件事。要知道高考不仅是成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。而良好的心理素质，是学生高考胜利的重要保证。作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。

（四）理解学生，尊重学生，营造“宽严有度”的和谐育人环境

现代教育要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容，建立新型师生关系。作为一名班主任，只能用爱来交换爱，用信任来交换信任，只有做中爱中有严、严中有爱，才能有助于良好师生关系的形成。首先，老师应把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。其次，充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。

（五）要慧眼识才，选拔和培养优秀班干部，加强高三班级日常管理

著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……在七年多的班主任工作中，我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力、有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给予指导，充分发挥各自的优势，做到各司其职、各尽其责、相互配合、相互协作，班级管理才能有声有色。

（六）重视与家长的联系，形成教育合力，达到教育的最佳状态

家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子行为的认知比较具体、深刻，学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系；而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合；加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往只关注孩子的学习成绩，而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况都比较忽视。因此，班主任要通过家长会和其他途径，多与家长取得联系，深入了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家长，礼貌待人，和家长平等交流，真诚沟通。

（七）狠抓学习习惯的养成，加强学习指导，不断提高学习成绩

对于高三学生来说，在高考中取得优异的成绩是重中之重，所以抓学习是中心工作。要抓学习提成绩首先应该狠抓学习习惯，我觉得学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这是高考的保障。我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手，利用好零碎时间入手，通过组织学习经验交流会，帮助大家落实并掌握最基本的学习方法，使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱与无序。其次，分时段指导学生学习。指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性，做到紧张有序，忙而不乱。如上学期着重查漏补缺，保持学科平衡，下学期着重全面提高，前期单元训练加专题训练，后期综合强化训练；稳住理科，发力文科；扩大优势学科，拉平薄弱学科；课堂上跟老师，课后依自己等等。

12.高三班主任 篇十二

一、转变观念, 热情投入。

班主任工作是一项繁琐而细致的工作, 很多老师都认为做班主任只有苦和累, 根本谈不上什么成就感。班主任工作是一项复杂而细致的工作, 班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生, 从学习到生活, 从天亮到就寝, 条条块块, 方方面面的事都涉及到班主任, 所以说做班主任难, 做一个好的班主任更难, 做一个好的高三班主任那可说是难上加难。但我们只要乐于此道, 有一份干好工作的热心, 对学生的爱心, 对学校、社会、家庭的责任心, 多学习, 多研究, 转变角色, 更新教育观念, 对学生全方位关心, 在学习上引导, 生活上指导, 行为习惯上督导, 心理上疏导, 做一个能让学校、家长放心, 学生对你有信心的优秀班主任也不是一件难事。

二、帮助孩子规划好高三的学习、生活。

学生进入高三后, 有些人猛然醒悟而后感慨时光的流逝、由于缺乏必要的生活积累和知识储备, 造成自己的人生观、价值观还不很成熟, 不知道自己的未来在哪里, 往往陷入迷茫;有些人努力一阵本指望明显长进却在某次大考中事与愿违, 可怕的空虚、胆战心惊甚至更会有莫名的恐慌;也还有一些人仍然患得患失虚渡时光, 梦醒之后, 繁华消逝, 青春不再, 该何去何从?人生坐标该伸向何处?高三学生的学习生活往往是苦痛大于快乐, 迷茫大于清醒, 情感压倒理智, 有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。我们教师要做的就是在学生迷茫时多找他们交心, 用我们的热心和耐心及对他们的信心, 让他们知道爱拚才能赢, 努力过不后悔, 为他们指明前进的方向, 点燃希望之火, 激发求知热情;让他们在经历风雨之后, 心灵成熟起来, 不要再对青春的迷茫感到痛苦, 并且能够奋力前行, 把握好人生中最美的时光。班主任应于高三刚开学就让学生制定好计划, 帮助他们规划好高三的学习、生活, 甚至帮助孩子规划好人生。因为高三即将升入大学, 要何去何从, 要考什么样的学校, 都是高三孩子面临的、需要解决的问题。

三、学习方法指导

高三这一年, 学习时间很短, 如何帮助学生提高成绩很重要。进入高三后, 各科都已进入复习阶段, 首先, 指导学生学习的核心是自学。自学能力是指一个人独立获取知识的能力, 自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。学生是学习的主体, 要主动地担负起这个责任, 主动地寻求知识、利用知识, 做出自己的发明创造。而不能被动地依靠教师, 等待现成结论的出现。高三在知识的整理上也不能一味等老师归纳, 而应主动去整理小结, 即使没有老师整理得好也比吃现成的好。其次, 老师应多帮助学生不断的调整自己的学习方法, 直到使每一个学生的学习方法比较好为止。同时, 不同的科目, 学习方法是不一样的, 每一个学生要在进入高三前找到每一门课的适合自己的最佳学习方法。

四、回归常规道德教育

高三学生学习压力大, 思想复杂, 这时候需要正确引导。百行孝为先, 首先要教育学生父母养育我们这么大不容易, 要学会体谅父母, 要孝敬父母。其次, 教育学生要有一颗爱心。爱自己的学校, 爱自己的同学, 爱自己的老师、父母、朋友, 也只有拥有一颗爱心, 学生因为爱心而思想得到不断升华, 以免在高三乃至以后的学习生活中思想、行为走极端。第三、教育学生要有感恩之心。感谢父母、感谢老师、感谢朋友、感谢我今天所拥有的一切。最后, 教育学生要有信心。事情成败因素很多, 但是有没有信心是事情成败的关键。

五、让学生充满激情

高三的学习很苦, 但是班主任要让班里的学生都充满激情的投入高三的学习、生活。能否考上大学, 跟智力没有多少关系, 关键的是你是否充满了学习的激情, 对学习充满了热情, 对知识有一种学习、掌握的渴望。研究分析, 一个人的成功, 智力与情感比较, 情感是更重要的因素。班主任的工作做好了, 让班里的每一个学生都充满激情的去学, 学习的热情高涨了, 大家都以学习为中心, 都有迎接高考的姿态, 那么谈恋爱的学生也会大大减少, 班里的事情也会很少。也可以给学生读读报纸, 宣传一下国家好的政策, 鼓舞一下学生的士气。也只有让一个人充满激情的去做一件事, 他才能充满创造力的把这件事完成。

13.高三班主任工作论坛 篇十三

很高兴学校能安排我去参加9月24日在省实验中学举办的第十三届广东班主任工作论坛。作为一名班主任老师，面对不同年龄阶段的学生进行班级管理，我还是有很多困惑地方，并会因很多问题处理得不够理想而感到沮丧甚至会对自己的能力产生了怀疑。这次有那么好的机会摆在我的面前，为此兴奋了很久，急切的盼望着能在名师的指导下解开谜底。

当天，我们分别听取了著名教育专家、全国著名优秀班主任韩玲关于《直面教育新问题，智慧化解寻和对策》；新生代班主任领军人物、全国知名“个性班主任”陈宇关于《班级管理中的创新思维与实践》以及著名教育专家、全国名校长高万祥《教育转型期的班主任工作方略》的三场报告。他们都是就九零后、零零后学生的新特点，对转型期班主任工作提出的新要求和新策略，让我们在场的千余位听众学习与探讨。其中令我感触最深的是韩玲老师的“先跟后带法”和陈宇老师创新的班级管理模式。

韩玲老师在讲座中都以案例来讲述80后与90后的学生的不同的时候，更是引起了我们的共鸣！对于九零、零零后的学生他们个性张扬，诉求认可。所以我们首先要学会换一种眼光看教育，当遇到学生出现问题时不能再采用“激将”法或对他们光指责，而要采用“先跟后带”，通过一连串的跟踪后才慢慢引导学生，这样能让他们切身感觉到自己的问题所在。其次，是要学会赏识教育。所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子，因此我们要用放大镜找问题学生的优点。韩老师说：“对于他们你可以不赏识，但你必须接纳他，因为他是你的学生，因为他是一个孩子，一个还没有长的的未成年的孩子。”对，作为一名班主任对待学生就该接纳学生的好与不好，这样才能真正地开展教育且会有所改变。

陈宇老师，这位老板老班在讲座中用风趣幽默的语言详细描述了自己带班历程与感悟。从他是在怎样一种情况下走进的“六班”，是如何在各种各样的困境中突围，如何为了他们的反复再反复也曾头疼，也曾大发雷霆，也曾多么感性的为他们写诗！是真真正正的付出了自己的情感，最终走进了学生的心灵深处！印象非常深刻的是，陈老师形容他走进6班的时候，教室已经成为了一个天然的阶梯教室——那是因为地上如山的垃圾堆积而成！到一个月后的窗明几净，是他和同学们一厘米一厘米的铲出来的！还有就是我们平时所制定的班规，都是加分减分的规定，但陈老师在6班所制定的班级公约把我们习惯用的“不能”“不得”“不准”改为了“我可以”；还有就是我们平常最头痛的安排座位、安排清洁工作他都采用了招标制度，因为每中一个标，都会有相应的奖励，如悬赏分或者座位选择权，这种奖励极大地刺激了同学们的投标热情。其实陈老师在6班所做的在我们也同样做，但收效却不一样。陈老师只是在方式方法上进行了创新的改变，却起到了不同的效果。其实最重要的还是要做到的一点：坚持。陈老师的创新班级管理办法还有很多很多，就那短短不到二小时的讲座中那能讲得完，在场的学习者无不叹惜这讲座那么快结束。所以陈老师告诉我们在他的微博里有讲述他班级管理的方法，故此返程后我迫不及待去搜索，急于了解陈老师对班级管理制度各种创新模式，希望能学以致用。

14.高三班主任工作论坛 篇十四

五市高中“青蓝工程”第四届班主任工作论坛主持词

尊敬的各位领导、全体班主任：大家下午好！

为了进一步提高班主任业务素质，强化班级管理，提高班主任的管理水平，分享班主任的宝贵经验，借鉴学习同行的治班方法，达到共同进步，共同提高之目的，今天我们在这里召开第四届班主任工作论坛。

“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”这是中国近代教育家夏丏尊的话。如今这段经典的文字，已成为教育界人士普遍认同的教育名言。班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。班主任是班级的核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者，是学生健康成长的引路人。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化。其管理水平和自身素养对一个班集体有着决定性的作用，对学生的一生都会产生深远的影响，班主任的工作水平直接决定着学校的办学质量。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。

根据五市高中德育计划安排，今天下午将有两名优秀班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧，首先有请张云龙老师发言。他发言的题目是《愿留激情满校园》。第二个发言的是刘凯老师，他发言的题目是《教育得法，方可造就英才》。

张云龙老师是我校01年引进的初中最优秀的班主任老师，实践证明，一个毕业生先到初中锻炼很有必要，初中老师的勤奋、细心、工作态度、丰富细致的工作经验，是我们高中班主任很好的借鉴。也是班主任工作的很好的积淀，说班主任苦，你可以到初中走一走看一看，他们的工作压力远比我们大的多，九年义务教育的规定让班主任工作很大程度上受限。一些非常规的方法无法奏效。所以说我们高中班主任应感到很庆幸。

张云龙老师是我校比较有代表性的一批班主任，他是一个激情四射，心态积极，有昂杨斗志的一位班主任，他无论从教学上，还是班级管理上，是一个恳专研，有悟性的一位班主任，他的超常规的管理，总能让人感到耳目一新，他去年的让歌声飞杨就让人意想不到，班级管理别有新意，收到良好的教育效果，今年他又从丰富学生思想，用健康的思想引领人，打造班级特色文化，用先进的文化滋养人。强力规范学生行为，用严格的纪律约束人。点燃学生进取激情，用澎湃的感情鼓舞人的视角揭示了他工作的另一侧面，他率先垂范，引领学生，用激情点燃学生，用父亲的关爱，感化学生，用忆苦思甜方式教育学生。他换来是学生的关爱，难怪学生说：“老师您要好好照顾好自已，别为学生操太多的心，你老了很多等等关切的话语，从学生心底里流淌出的爱，让老师动容”，彰显了人性 1的本质。体现出了浓浓的师生情意。他言传身教，敬业乐业，让学生从勤奋中获取知识。他的豁达感染着学生，正如他的另一位学生所说，“您放心，我会一直保持您这种精神，走完我的一生，奋斗不息，我不仅会努力学习，提升自已，也学会为人处世，外圆内方，不管我到何时，我都会记住您的教诲”。从中可以看出一个班主任对一个学生的影响有多大。我们从中可以看出，云龙老师是幸福的，他在班主任工作中得到是真情，体现的是人生的价值和工作的乐趣，收获更是成功。从中可以看出一个老师不当班主任是个遗憾，是一个教育工作者缺失。我在这里要呼唤我们的年轻教师赶紧加入到我们班主任队伍里来吧，这里有你施展才华的平台，有培养你的沃土。有发挥你智慧的舞台。我们政教处期待你的加入。

刘凯老师也是从初中优秀的班主任引进到我校的，他从当普通班班主任做起，一步步走来，踏实工作，研究学生的心理，从初高中管理的不同中摸索出一套自已独特的管理方法，他的工作得到了同行的认可，领导的信任，现在成为一名实验班的班主任，刘凯老师从批评方法，心理疏导，两个层面讲述了，如何做班主任工作，刘凯老师从男女生的的差异，性格的差异，采取不同的教育方法，和风细雨法，怜爱有佳法，惩罚谈话法，间接介入法，冷战法，单刀直入法，环环相扣，收到良好的教育效果值得我们借鉴。

既然我们选择了三尺讲台，我们就要相信爱的力量，相信感恩的心！在爱的天空中，放飞心中的梦想，在苦中作乐，在乐中学习，在学习中成长！让我们用光明的眸子去发现学生身上的优点，去发现孩子的闪光点，去发现爱的未来，刘凯老师用发自内心的爱，来换得学生的爱，你才能感到快乐。我觉得对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，一视同仁的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想的学生，教师都要主动去亲近和关爱这些学生，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。我们还要在平时的工作中细心观察每一个学生身上的闪光点，善于捕捉学生的闪光点，来激励学生上进，让学生感到老师的可亲，多感受一份爱，就多一份温暖，多奉献一份爱，就多一份快乐，才会让班级变得更加和谐，更加温暖。

当好班主任不容易，当好高中班主任则更加不易。上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，两位班主任，给我们很好的借鉴方法相信我们大家从中收到良好的启示。为我们今后的工作启到引领作用。

存在的问题：唐僧式的班主任，家长式的班主任，粗暴式的班主任，我们的班主任队伍中大有人在，他们在不同程度上，制约了班级的发展，管理方法的陈旧值得深思。

对策是：我们应该立足于当下，向网络学，向刊物学，向身边的优秀班主任学，向老教师学，学习他们的敬业精神，学习他们的奉献精神，学习他们的创新精神。让学习的氛围充满整个校园，我想我们班主任的队伍强大了，学校也就强大了，名校就是这样产生的。我们期待着我校成为名校的那一天早日的到来。

值得研究的课题是：我校的手机问题，早恋问题，吸烟问题，不学习的问题，是我们班主任需要研究的课题，希望我们的班主任在下次的论坛中能针对这些棘手问题加以研究，期待着你们的研究成果。下次发言作交流的可能就是你。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们班主任从早自习的深入，到卫生区的清扫，从间操的纪律到校服名签的检查，从演讲比赛到大型活动的组织，从对学生口婆心的说教到与学生家长促膝长谈等等无不浸透着班主任的辛勤汗水，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。我们既然选择了这一行，就无怨无悔，什么是幸福，没有痛就没有幸福，当你痛苦了，挣扎了，负出来，才能有成功者的微笑，才能品尝到人世间的喜怒哀乐，感悟人生百态。本次论坛为班主任和广大教师的业务学习创造了一个交流的平台，探索了新形势下班主任工作的新思路、新方法，得到了全体教师的积极参与和支持。论坛里，两位教师在班级管理中好的方法和好的做法以及在教育教学实践中的真实感受。切入点小，事例具体，观点鲜明，可操作性强。特别是总结出许多班级管理过程中如何处理师生关系的先进经验，互通有无，实现资源共享，整体提升。本次班主任论坛对学校的班主任队伍建设和学校教育工作的整体发展起到了积极推动作用。促进教师对自身工作的思考与提高，我们大家一定要以此次论坛活动为契机，积极参与班主任专业化培训，将自己的工作做得更好。

15.高三班主任工作论坛 篇十五

8月7日上午, 国务院扶贫办刘永富主任在缅甸首都内比都出席了第八届中国- 东盟社会发展与减贫论坛并致辞。本届论坛由中国国务院扶贫办和缅甸畜牧业、渔业和农村发展部主办, 中国国际扶贫中心和缅甸畜牧业、渔业和农村发展部农村发展司承办, 以“深化中国 - 东盟减贫区域合作”为主题, 来自中国、东盟10个成员国和联合国开发计划署、东盟秘书处和亚洲开发银行等国际机构的近百名代表参加会议。

刘永富主任在开幕式的致辞中表示:消除贫困, 实现联合国千年发展目标, 是中国和东盟国家的共同关切。各国国情不同, 减贫道路也各不相同, 最根本的是要从本国的实际出发, 走符合自己国情的发展道路。刘主任强调, 在减贫实践中需要处理好四个基本关系, 包括内生动力与外部帮扶的关系, 区域发展与精准扶贫的关系, 政府、市场与社会的关系, 人与自然的关系。希望通过论坛, 分享经验、交流做法、探讨问题, 共同推动区域减贫进程, 为深化中国 - 东盟合作, 建立面向和平与繁荣的战略合作伙伴关系和命运共同体做出积极贡献。刘永富主任的发言得到与会代表一致赞同和高度评价。

访缅期间, 刘永富主任与缅甸畜牧业、渔业和农村发展部部长吴翁敏就进一步加强两国减贫合作举行了亲切友好的会谈, 并就后续具体合作达成共识。刘永富主任还赴曼德勒考察了中石油集团东南亚管道有限公司及履行企业社会责任情况, 参观了公司在当地援建的一所小学并向学生赠送了书包。

16.高三优秀班主任应具备的心理特质 篇十六

高三是高中三年中非常重要的一年，这一年学生们要经历一年的蛰伏，通过自己的努力和奋斗，让自己以最佳的状态迎接高考的检验，顺利通过人生的关键转折期，从而实现人生的又一次完美蜕变。

高三年级的班主任，是班级管理的直接负责人，对班级学生学习状态和成绩具有重要的影响。那么什么样的班主任是学生心目中的好老师？成绩优秀班级的班主任应该具备哪些核心特质呢？我通过对学校历届高三毕业学生和班主任的大量访谈，初步总结提炼出高三优秀班主任应该具备的四大心理特质，以供同仁探讨。

一、严之有理，容之有度

高三班主任一定要注重班级纪律和班风的建设，因为班级纪律决定了班级学习氛围和效率，班主任对于班级整体学习状态要有一个把控，对于个别学生的不良言行，要及时制止，不能视而不见。访谈中一个学生有感而发：“我们班主任比较严格，但班主任即便是严一点，只要‘严’之有理，同学们都会理解，特别是高三后期我们更容易理解班主任的严格要求，因为班主任是为我们好。”

同时班主任对学生也要有宽容之心，在班级管理上抓住主线，不为小事斤斤计较，要给学生犯错的机会，认识到人的成长就是一个“试错”的过程，不能轻易给学生过早地贴上标签。

班主任要容之有度，对班级中的事情要有引导，要有自己的态度和看法。例如有的学生谈到，我们班主任管理班级主张的是“无为而治”，一切事情完全靠我们自觉，刚开始感觉挺好，可是后来就感觉不太好了，班级很多同学自制力差，不能一如既往地保持良好的学习状态，这个时候就需要班主任出来主持

大局。

二、心态平和，情绪平稳

高三的学习比较紧张，学生的情绪会因为成绩的起伏而波动，这时就需要班主任想办法来安抚他们的心情，所以更需要班主任自己的心态平和，这样才能给学生们一种安慰和支持。因此，班主任自身的情绪管理能力一定要强。例如，某班学生说：“班主任非常认真负责，班级常规抓的也很好，但经常因为班级和工作中的事情，情绪波动比较大，有时个别同学犯了错误，班主任会批评班级所有人，这样既让犯错的同学没面子，又让其他同学感觉很烦，大家因此和班主任有了隔阂，师生没有形成良性互动。”

作为班主任，性情也要温和一些，不能动不动就发脾气，要给学生们多传递一些学习和生活中的正能量。有很多学生说：“希望班主任温和一点，不要像凶神恶煞似的，一进教室就绷着脸。”因此，班主任应营造一个温馨放松的班级氛围，而不是把班级当作自己的“情绪垃圾桶”。

三、融入班级，主动沟通

如果一个人要影响和改变另外一个人，那么他要做的第一件事就是走近他，融入他的世界。班主任不是独立于学生之外的管理者，更多的是学生的引导者，要积极融入班级，放下身段主动和学生们沟通，了解他们生活和学习上遇到的问题。一个优秀的班主任一定是可以和班级学生打成一片，和学生们相处得非常愉快，而不是被学生们视为异己分子的人。学生们只有把班主任纳入自己的人际关系圈，才会愿意分享自己的感受，只有在心理上接纳班主任，才会接受他的思想和观念。有学生讲到：“我们班主任能和学生打成一片，让学生们感觉大家是一个团体，心心相通。”也有学生说：“班主任要给同学们比较亲近的感觉，主动和学生沟通，不能太严肃，特别是课下，要能和学生们玩在一起，聊到一起。”

四、善于激励，给予信心

一个成功的班主任，不但要懂得班级管理的方法，还应该是一个成功激励学生斗志的高手和一个成功学大师。访谈中，有的学生谈到：“班主任要懂得激励同学，鼓励大家积极探寻自己的理想，找到自己奋斗的目标。”也有学生说：“希望班主任平时在班会课多给大家讲一些有启发性的故事和道理，给大家以心灵上的激励，不仅仅只是讲道理和谈成绩。”

班主任作为班级的直接负责人，要对学生们的学习负责，特别是当班级学习成绩不如意或出现问题时，要和大家一起分析研究，找到原因，一起面对，而不是说些“学习是你们自己的事情，考不好你们看着办吧”之类的不负责任的话。

有学生在访谈中谈到：“希望班主任不要经常公布排名和分数，即便有时必须要公布，公布的目的不是要打击和嘲讽大家，更多的还是激励和鼓励，给大家信心，而不是让大家对自己越来越没有信心，对自己的能力产生怀疑。”

由此可见，班主任在面对学生的时候，应该就成绩论成绩，无论如何都不要打击他们的自尊心和激情；应该给予学生信心与斗志，成为他们学习和成长中的心灵导师，帮助他们减少顾虑与担忧，激励他们勇往直前。

（作者单位：广东省中山市第一中学，中山，528403）

17.2000高三班主任工作 篇十七

３０班主任 李美芬

高考在即，一年一度的教育教学工作已接近尾声，为了很好地总结过去，指导将来的工作，现将一年来的班主任工作总结如下：

一、班主任对培养学生德、智、体全面发展负有重要责任。班主任既是引导学生成长的带路人，又是联系科任教师、家长、社会的纽带。在工作中，我以脚踏实地的工作作风，认真执行《中学班主任工作职责》，完成班主任的任务，做好班主任的各项工作。

二、在政教处的领导下，根据学校计划和中心工作从本班实际出发，认真落实德育大纲，搞好本班的德育活动。每学期初制定班主任工作计划，每周一次班会，每月一次主题班会，每学期末做好班主任工作总结，以便更好地指导今后的工作。

三、热爱学生，对学生全面负责。经常深入教室、学生宿舍，关心学生的生活和身体状况，全面掌握本班学生的思想、学习、身体等各方面的情况，熟悉每个学生的性格、爱好、优缺点，并随时掌握学生各方面的发展变化，做学生的知心朋友。

四、抓紧抓好班集体的建设，注意学生干部的培养，组织并指导班委会开展工作。良好的班集体，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的必要环境，也是矫正学生缺点错误的重要场所。在工作中，我把班集体的形成，优良班风的培养，学生的自我教育，自我管理能力培养当成一项重要工作抓紧抓好，努力贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项纪律要求，对本班学生遵守纪律情况、考勤情况、卫生情况，做到及时了解，及时教育。

五、经常与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。

六、召开家长会，通过家访、信访等各种途径同家长保持经常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。

18.班主任工作论坛领导讲话 篇十八

同志们：

今天我们成功举办了我校首届班主任工作论坛。这次论坛共有20位同志参加论文交流，经过各位评委的认真评判，现场打分，评出所有奖项。在此，我谨代表学校党支部、校委会向获奖的同志表示热烈的祝贺！这次论坛安排周密、时间紧凑，秩序井然，组织得力，这里我向组织这次论坛的各位工作人员表示衷心的感谢！

这次论坛，所交流的论文，从多角度阐述了自己对班主任工作的理解和对这一崇高事业的追求。论文内容充实，观点新颖，讲述的管理方法灵活，富有创意，效果良好，具有很强的操作性，闪烁着同志们教育思想的火花，充盈着大家的创造灵性和生命活力，透视出我校班主任在班级管理上所具有的智慧，表现出崇高的敬业精神以及创新勇气和胆略，展现了我校班主任队伍良好的精神风貌和崇高的思想境界。所以说，这次论坛，是一次富有成效的论坛，是一次成功的论坛。它必定为我校班主任工作提供了可借鉴的经验和方法，是对我校班主任工作、发展方向的正确引导，对我校班主任工作和队伍建设必将产生深远的影响。

同时，从这次论坛所交流的论文中还可以看出，我校班主任队伍教育观、师生观有了明显的转变。平等、尊重、民主、和谐已经成为新形势下师生关系的主流。广大班主任能自觉地走进学生心灵，和学生展开平等对话，更加注重学生个体的存在和发展，更加注重提升学生人生价值，更加注重给学生提供个性发展的空间，更加注重学生健康成长的氛围和条件，更加注重对学生给予关爱，自觉维护学生的尊严，更加注重采用人性化和激励性评价方式、手段对学生进行发展性评价，更加注重班级管理逐步实现从经验型管理向民主、智慧、科学化管理转变。这些变化表明，我校班主任队伍是一支思想过硬、作风优良、工作踏实、精神境界崇高的优秀群体，是一支能够主动适应时代变化，顺应教育发展潮流、勇于担起教育重任的优秀群体，是一支富有创造精神、敢于超越别人、超越自己的创新型优秀群体。我们为拥有这样一支优秀团队，从而更加坚定了学校健康快速发展的信心。

过去几年，我校在上级部门的大力支持下，在全体教职员工共同努力下，特别在各位班主任同志的辛勤工作下，学校各项工作取得了超常规、跨越式发展，成绩有目共睹，学校办学质量、办学水平得到了全县乃至全市人民的信赖和肯定，我们的师资力量、教育思想、办学理念、办学手段也有了很大进步。然而，教育现代化是一个以教师队伍现代化为中心的综合现代化。现代化的教育形势和前景，对我们每一位教师，既是严峻的挑战，也是难得的发展机遇。作为教师队伍中的优秀群体，班主任队伍是实现教育现代化的关键，是实现教育现代化最不可缺少的宝贵资源。因此，在未来我校教育发展过程中，我们将更加重视班主任队伍建设，把班主任队伍建设摆在学校教育发展的最突出位置，努力为每位班主任成长提供发展平台和良好条件。同时，我们也要求每位班主任更加注重自主发展和自我完善。下面，我就学校实际情况、结合班主任工作特点及班主任自身发展讲几点建议，请同志们在今后的工作中借鉴：

一、爱生如子，做一名有思想的班主任。

爱是教育的真谛，是和学生交流必备的法宝，有思想的教师和学生交流是以爱为前提的，而人的成熟主要是思想的成熟，教师更是如此。我们评价一位教师是否是名师，首先要看他是否对学生有爱心，是否有思想，这种思想是对教育的独到理解和职业精髓的深刻感悟，一名有思想的教师，能对教育现象做出符合教育规律的解析和精准判断，有自我反思精神和反思能力，教育视野宽广、教育视点高远。因此，做一名优秀的班主任，首要任务是以爱为基础，爱生如子，注重积淀自己的教育思想，广泛涉猎教育名著，跨学科读书。注重反思和自我批判，注重探索和思考，自觉投身科研实践，注重总结提炼。当我们这样做了并有了思想，我们才能看到人生远处的风景，才能欣赏到教育生涯路途上的美丽景观。

二、学高为师，做一名有智慧的班主任。

班级管理本身就是一种需要智慧的创造性劳动，尤其在教育迅猛发展、时代不断变化、教育对象的个性、思想、意识更为复杂的今天，班级管理更需要我们付出智慧的劳动，需要我们以渊博的知识为基础的创造性劳动。我们班主任要充分坚持科学发展观、以人为本的思想，科学育人、智慧育人，充分调动每个学生的智慧，让每个学生都学会自我管理和自我教育。学会用智慧管理班级，就是要求我们讲究育人的艺术和批评的艺术，指导的艺术、公开的艺术，用自己渊博的知识去感化学生，不以生硬的面孔出现，一切都孕育在和风细雨的感化之中。

三、身正为范，做一个有修养的班主任。

班主任的修养，首先是职业道德的修养，这是做好班主任工作的前提和关键。班主任是学生灵魂的塑造者，塑造别人的灵魂，自身先要有一个圣洁美好的灵魂。因此，我们要身正为范，要崇尚爱岗敬业精神，要和学生建立平等民主的师生关系，要公平、公正的评价学生、善待学生，不以利已而失偏颇，不以利已而失公正，维护学生的生命尊严，保护学生的自尊、自信、自强，尊重学生个性差异，让你所带班级充满阳光。

四、不甘平庸，做一个会学习的班主任。

当前，我们的班主任工作还有许多不如意的地方。我们的教育对象在变，时代在变，我们的管理模式、管理方法必须随之变化。改变这种现状，要求我们不断学习，不断的完善自我，完美自己的人格，提升自己的研究能力，培养学生的良好行为习惯。历史赋予我们新的任务，我们就必须不断学习。

五、健康有为，做一名有气魄的班主任。

健康是最大的财富，是我们工作的本钱。班主任工作头绪繁杂，需要付出艰辛的劳动，我们必须要有一个强健的体魄，加强自身锻炼，以健康的身体来担负起繁重的班主任工作，给学生带好头，做好表率，引导锻炼学生良好的体能和健康的体质，提高学生的心理素质和面对复杂社会的能力。

各位老师、班主任，我们身上寄托着家长的期望、学生的前途、民族的未来。希望大家以纯真的爱心爱护学生，做到爱生如子；以高尚的品德感召学生，做到身正为范；以渊博的知识培养学生，做到学高为师；以完美的人格影响学生，做到不甘平庸；以强健的体魄带动学生，做到健康有为，牢记住我们的职责及党和人民的重托，不断强化自身素质，讲求工作方法，提高教育效果，为我校教育事业的蓬勃发展奉献自己应有的聪明才智，为我校早日跻身省颁示范高中行列而贡献自己应有的力量。