幼儿园网络培训心得

幼儿园网络培训心得（共14篇）

1.幼儿园网络培训心得 篇一

幼儿教师网络远程教育培训心得体会

启（701）班-7095-庞李花

半个月的网络远程教育即将结束，通过网上交流、互动，我学到了不少的理论知识，同时，也学到了不少课堂教学方法的好办法和优秀经验。非常感谢网络远程教育为我们提供这样的学习的平台，这是一次很好的学习机会。

这次的学习课程设计到认识我的网上校园网上课堂、《3-6岁幼儿学习与发展指南》解读、《思“师德”行“师德”》、幼儿园教育活动的观摩与评析、幼儿教育中的师幼互动、幼儿园环境创设与观摩等六方面的内容。通过每一段课程视频，我聆听了幼儿教育专家的专题讲座；通过课程文本加深了对各个专题的理解； 通过每一次的课程作业反思了自己以往教学中的不足，同时，通过与各位专家以及广大幼儿教师的网上探讨，让我更进一步认识到幼儿教师的博大智慧，在与他们的交流中寻找到了思想上的沉淀和共鸣。

在此次学习中，我认真地吸收课程专家的精彩讲述和智慧点拨，在作业赏析、在线研讨、研修感言、学员评论等栏目中流连徜徉，体会着新课程的理念、理论、方法，享受了知识和精神的丰盛大餐。各位专家、各位教师在线研讨的畅所欲言、不吝赐教，使我获益颇多。

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录像，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

这次网络培训已接近尾声，但我会把这次培训的学习成果当成新的开始，在以后的教学过程中，不断完善自我，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，争做一名合格的幼儿教师。

2.幼儿园网络培训心得 篇二

网络视频培训借助电脑、网络(网络语音电话)或电话进行,主要将来自世界各地的参加者通过网络联系起来,从而可以随时随地进行信息交流,正是由于网络视频培训的这种特性,使得其花费仅是现场会议或活动的一小部分。

ASTM使用的网络电子工具旨在进行网络视频培训,如:分享桌面、幻灯片演示、分享文件、对话、投票和通过网络摄像头同参与者和演讲者进行面对面的交流。网络视频培训还将无法参与现场会议的人同现场参会者联系在一起,通过网络进行交流。ASTM还使用网络视频培训进行以下内容的培训:新会员培训、ASTM标准制定流程、标准制定和投票以及技术问题讨论。除此之外,网络视频培训系统还具备培训录音功能,录音可在ASTM网站:http://www.astm.org/MEMBER_TRAINING/中获取。

最近一次网络视频培训于6月2日举行,两位来自萨尔瓦多的专家通过网络视频培训做了主题为“混凝土耐久性检测进展”的演讲,他们在会议室里与来自16个国家的58位参加者通过网络视频连接,进行了长达一小时的交流。网络或远程参与者可以使用对话框对演讲人进行提问,并且能得到远在世界另一端演讲者的及时回复。尽管在进行国际性网络视频培训时要考虑各地的时差问题,但仍可以成功举行,原因就在于其费用微乎其微。另外一次视频培训是关于中国的,分布在中国不同城市的专家们通过网络视频与远在美国的ASTM F08.30健身器材分委会现场会议的专家们进行讨论,讨论的主要内容是ASTM一项有关户外健身器材的新标准,目的在于避免新制定的标准同现行中国国标——户外健身器材通用安全标准的内容重复,ASTM新标准旨在用于出口到美国的健身器材。

ASTM国际标准组织的强化培训项目为业界专家在美国提供持续2～3周的综合性培训项目,旨在促进业界专家更深入地了解ASTM标准制定过程管理及程序,以及特定技术行业标准是如何支持整个行业的。这种体验式培训项目的意义在于促进美国行业中的利益相关者与美国涉及标准、检测、教育和法律法规层面的各个机构间的深入了解,有助于他们之间建立起良好的关系。

通常情况下,受训者在赴美前就开始了强化训练——两次有关ASTM网上电子工具及ASTM委员会组织机构和工作的网络视频培训。抵美后,受训代表团在ASTM总部接受为期一周的有关美国标准体系和ASTM标准制定过程的集中培训。代表团也要有备而来,对其工作中所使用的某项ASTM标准进行讨论,且提出修改意见。根据行业部门的关注点,ASTM工作人员将组织代表团进行实地参观和考察,以深入了解ASTM标准的实际使用情况。培训项目的最后一个环节就是参加ASTM技术委员会会议周,旨在使受训代表团亲身体验ASTM标准协商一致的制定过程,同时为代表团对现行标准的修订和新标准的制定提供讨论机会,这也标志着强化培训的圆满结束。

3.网络培训心得 篇三

这几天有幸参加了2011年小学数学网络培训，听了许多位数学教育专家的讲座和课例，印象最深刻的当属北京第二实验小学的华应龙校长的讲座《课堂因融错而精彩》。是呀，我们的学生是有差异的，学生在课堂上出现错误是正常的。作为教师，我们如何善待学生的差异，将学生的错误作为一种课堂生成性的资源来有效的开发和利用？教师首先要有宽容的心胸，教学中需要耐心与等待，只有充分给予学生展现内心世界的平台，表达思想的机会，敢于猜想的氛围，才会“还给”教师一个真实的课堂。要善待差错。从正面看待学生在学习中的差错，要从科学的角度理解学生在学习中可能出现的各种错误，要从发展的角度认识这些错误的价值，要允许、认同和接纳学生的错误，让差错显露出可贵。

我觉得华校长的课堂魅力在于：他和蔼可亲的笑容贯穿课堂始终；他关注每一个学生的发展；他尊重学生、尊重知识、尊重每一个孩子出现的问题，而且总会及时地把学生出现的错误作为很好的教学资源利用起来，激起孩子们探究学习的欲望，也能让学生及时地反思为什么会出错，在让师与生，生与生的交流中，每一位学生切身体会到出错的根源在哪里，比老师平时单调枯燥地教育来得更直观，更有说服力。课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利，帮助学生不再犯同样的差错是教师的义务。“从差错中学习是最好的学习，学生课堂上犯的错误很多时候是最好的教学资源”；“可怕的不是学生犯错误，而是教师错误地对待学生的错误。”这让我意识到我平时的教学中存在的一个大问题：我错过了多少学生提供的教学资源？我多少次扼杀了孩子们的数学思维发展？如果学生第一次犯错误，老师舍得“浪费”时间去跟学生探讨错误，而且还要舍得给予出错的的学生于掌声，这样才能让差错显得可贵，再加上后面的及时正确引导，相信学生在之后的学习中遇到数学问题就会更加的善于思考，这样学生犯的错误就会少了，同时思维能力也得到了发展。总之，这次学习让我认识到自己教学中存在的不少弊端，今后的教学中，我必须纠正自己的一些教学方法，譬如我不能再因为学“听到学生思维真实的声音”

最好的学习是在差错中学习，教师的功夫恰恰体现在对差错的认识和利用上。错者优先，才能真正达到“一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理”的境界。

4.网络舆情培训心得 篇四

2015年4月中旬，莲都区教育系统干部“舆情应对”培训的春风把我送进了宁波这个美丽的滨海城市。学而时习之不亦说乎，听着这一位位德高望重的教授们的讲座，令人身心愉悦，整个人都清爽了起来。

以互联网为代表的新媒体，以其匿名性与快速传播性极易成为谣言的“助推器”和“放大器”。畅通的言论通道与开放型舆论环境给人们交流思想提供了极大的便利，但同时，一些蔓延于网络的“情绪型舆论”，有时产生的负面影响也很大，从而加剧了群众的盲从与冲动，也使网络冲突与网络暴力现象日益突出。但是当我听完朱鸣鸿老师的讲座之后，我觉得我们应该用平常心去对待新闻媒体和舆论的负面报道，要与媒体上层和记者直接沟通，不要公开对抗，不要使记者难堪气氛，适可而止的淡化社会影响。对待那些不友好的记者应耐心对待，避免一些不必要的冲突。

通过听朱老师的讲座我还了解了如何应对舆论的技巧和方法。我们应当注重互动，开辟多种渠道并和网民进行沟通。有时候通过沟通能够解决很多问题。同时要树立大局意识，多部门联动，做功与唱功要同时进行。如果真的有突发事件发生，要沉着、冷静的去处理，对事件保持沉默，封堵，删除都不能解决根本问题，要敢于坦诚的面对事件。

5.高校教师网络培训心得 篇五

通过王宇颖教授、苏小红教授和孙志岗讲师主讲的《c语言程序设计》全国精品课程网络培训，收获颇多，也知道了自己的差距。对c语言程序设计课程的教学方法和课程教学基本要求以及重点和难点，有了新的体会。对今后自己在《c语言程序设计》课程建设和教学改革实践中，具有重要的引导作用。下面谈一下自己在教学方法方面的体会：

通过王老师教学方法的讲述，知道了自己讲课中的一些问题，如：语句的语法讲的多,注意事项一堆;忽略程序的设计过程(思维过程);举例死板、单

一、分离;相关知识联系不紧密;过于依赖教材。结果是：学生学了不会编程,不会应用;学习兴趣逐渐淡化;学生不明白,却又问不出问题。以后应思考这些问题，如何让学生主动爱学。

在以后的上课中，对高职学生，应选择适合他们的教学方法，如：

(1)实际编程演示互动的教授方法

在课堂上实际编程演示，可以让学生体会到良好的程序设计风格和编程习惯，同时能让学生注重程序设计的思维过程，将注重结果转向注重过程和方法。

(2)案例任务驱动的教学方法

程序设计语言 强调的是设计,应当从设计入手,以程序设计思想与方法为核心,注重程序的编写过程,选择一个恰当的案例非常重要。案例的选择应当由浅入深，突出重点,目的明确;能够反映欲教授内容的本质;且简单易懂。以典型实例驱动教学，课堂教学与精心设计的课后作业相结合。

(3)一题多解、一题多变的教学方法。

在程序设计中，针对一个程序的多种编写方法展开讨论，评价程序，让学生开放性思维，多角度考虑解决问题的方法。也可使学生认识到优、劣代码的特征，思考怎样才能编写出高质量的。

(4)要注重实验教学和课程设计，在程序设计语言中以实验为主，实验内容的设计是以巩固和综合运用主要知识点为主线，内容具有趣味性和实用性。应选择一本好的实验教材，便于学生学习，便于教师指导。

(5)淡讲课，精作业的教学方法。把作业做为教学的核心手段。方法很好，可真正实现素质和能力教育。但是这种教学方法需要授课教师付出较多精力，去设计作业、批改作业，并需要控制学生抄袭，如果没有自动化的工具保障作业的管理和实施，在高职院校，取得的效果不一定如预期的好。

再谈一下教材的建设，现在c 语言教材很多，版本也多，每年订教材时，想选择一本适合高职高专学生用的教材也很头疼，一本好的教材，章节划分要较合理、内容要完整，例题要适中、有代表性，最好配备有实验教材，能有具体的应用案例，使学生知道学了到底能做什么。在论坛中，有一些老师提供的优秀教材，将下去详细了解一下，希望能找到一本适合高职高专学生用的教材。

在此，谢谢三位优秀老师的讲授，谢谢网络培训中心，希望论坛能保留，使教c语言课程的老师能够交流、学习，使自己得到提高

6.基于网络的成人培训探索 篇六

美国成人教育家林德曼指出，“成人教育不是从课程问题入手，而是从铸造成人生活的情境和经历入手，把成人的经历和思想从传统束缚中解脱出来”。成人是为了一个特定的目标来参加培训的，以任务为导向，希望解决具体问题，学习的目的性非常强，是主动的学习者。其学习过程是依靠自己对信息资源的掌握和自我控制学习的过程，在一定程度上导致成人以自我为中心，乐意掌握学习过程的“控制权”，表现出对培训课程的喜好程度有所差别，对培训的具体内容自我取舍。

二、成人培训的特点

成人培训的对象具有多层次性，这种多层次性表现在年龄结构、专业结构、知识结构、学习能力、经验层次的差别上。培训方式往往会影响培训内容的吸收程度，而培训的过程决定培训结果的质量。传统的成人培训多采用讲座或课堂讲演的方式进行。

1．讲座式。

在讲座式的成人培训模式下，将听众的脑子自定义为一个空空的容器，所有成员没有个性差别，知识被讲演者单向地、没有预知地、没有听众参与地填充进受训者的脑子中，缺少反馈和强化的环节。在讲座中，为了减少培训成本，往往在短时间内高效地向很多人同时传递信息，提供大量的新词汇，内容却往往比较空洞，脱离受训者实际需要，不能直接转化为实际行动。且有些讲座通常是一个事先准备好的演讲，一次性准备，多次重复，很少出现根据听众的特殊需要对演讲内容作出调整的情况。

2．课堂讲演式。

课堂讲演式类似于学校教学，由培训者在一间固定的房间对受训者提供培训的活动，培训者负责资料的收集、教学材料的组织、课堂的管理，采用分组讨论、案例分析、辩论、角色扮演、观看音频资料等方式，利用视觉、听觉、触觉等多种学习手段，针对受训者的个体差异作出适当的教学设计。相对于讲座式的培训模式，这种培训基本上考虑到成人教育的特点，使用得当的方法调动成人的学习兴趣，促成人积极思考、自我监测、多向交流，创设了一个轻松愉快的学习环境。

但是，在具体的培训操作中，培训机构往往考虑到培训成本，在教学材料以及教学设计方面，并不能真正做到以受训者的需要为根本出发点，且目前我国成人培训存在着无主体或反主体教育倾向，以至于“成教普教化”，培训内容往往是知识点的重复讲解，脱离受训者的实际需要，没有针对性的普及知识教育，并不能达到提升受训者能力的目的。在受训者方面，他们希望学习一些工作实际需要的知识技能，对较为抽象的、与自己没有直接联系的理论知识难以接受，在这种不理想的教育状况下，受训者对其应当学习的内容则不会投入过多精力。成人学习者一般都具有丰富的经验，除了会帮助他们在学习知识时衍生出新的知识和经验，这也会成为受训者接受新事物的严重障碍，过分依赖自己已有的经验，对新的理论或新出现的事物处于抵制状态，一般在小组讨论中常常会出现这种情形，受训者虽然讨论非常激烈，可是结果往往只是个别活跃成员的意见，或是诸多结果的简单累加。

不论成人培训是多么有效的一种教学方式，我们必须清楚地认识到，任何学科的知识体系都是开放的、不断发展的系统，没有扎实的基础理论，学科的深层次理论、前沿性问题的学习，就不可能将知识灵活运用于实践工作。成人学习是一种追求效率最大化的学习，呈现为一种“收缩”的状态，这主要是由他们的生活特性所决定的。迫于工作、生活事务带给他们的时间、精力的紧张，用最少的精力学习最有价值的东西，成为不二的选择，然而，这必然导致成人学习是一种相对功利主义的学习状态。这种方式可能对短期的、单一的学习目标有一定的作用，但是就整个知识积累而言，是不适用的。

三、网络平台下的成人培训

分析传统的成人培训模式，我们会发现，不论在什么状态下设计成人培训，都必须首先考虑到以下六点:

第一，培训的目标设置要合理、适度。成人培训涉及的专业面广，根据受训者的年龄不同、学习能力不同，培训目标应与每个人具体的工作要求、学习意向相联系，制订详细具体、有针对性的培训大纲和培训计划，针对各具体专业和工种选择培训教学内容，创设与他们工作类似的学习情境。

第二，保证受训者的活动参与程度。由于成人已经经过社会的历练，侧重实践，理论学习对他们而言就显得枯燥无用。因此，以问题为中心组织活动，采取提问、示范操作、角色扮演、参与讲授、体验性操练、分组讨论等多种方法调动受训者的参与积极性，前提是这些活动环节的设置能与受训者的工作、生活实践结合起来，否则会产生消极的培训效果。

第三，及时反馈受训者的学习进程。由于受训者时间、精力都极为有限，学习内容保持率低，遗忘速度快，学习速度较慢，采取措施及时、准确地反馈受训者的学习状态，针对反馈信息，采用多样化、有趣的方式开展技能、知识的强化，巩固培训效果。这不仅可以提高受训者的学习效果，也是指导培训者组织培训活动的重要指标。

第四，培训者需要提供必要的研究信息。由于受训者的时间和精力的限制，他们往往不能及时获取行业的最新的研究进展信息，他们在一定程度上依赖于培训方提供的必要的研究信息，培训者充当信息把关人的角色，将当前现代学科的最新知识、最先进的技术介绍给他们。信息选取的好坏，直接影响培训质量的高低，培训教学与生产现场紧密结合，生产第一线需要传授什么知识就传授什么，需要推广什么新技术就推广什么。

第五，以新知识为主，突出理论知识的巩固;以高新技能为主，突出技能训练的深化。打破原来的系统化，突出应用型培训教学。

第六，成人培训教学应遵循的原则:前瞻性原则、按需施教原则、学以致用原则、反馈与强化培训效果原则。

(一) 网络平台的特点

进入21世纪以来，更具开放性、交互性的信息时代。Blog、Podcast、Wiki、SocialBookmark、RSS、P2P下载、社区和分享服务等等网络技术扩展了网络服务功能。利用QQ、MSN网络即时通信、Diigo网页标注、BBS论坛、Blog博客、Wiki多人协作写作E-porfolio电子学档、Webconference网络会议、Presentationsharing讲义共享、Vitualschool虚拟校园等技术实现多方位、能动式、更友善、更人性化的网络学习交互界面，更加注重用户体验、资源共享、集体思维和平台开放。

1．在时间和空间上为培训提供了更大的自主性和灵活性，打破了制约传统培训的瓶颈。

与传统的培训相比，网络平台下的培训不受受训场地和受训人数的限制，模糊了培训机构之间的界限，扩大了受教育对象的范围，扩大了培训的规模与效益，提高了经济效益，减轻了培训者的经济负担。

2．整合了优质资源，解决了师资的短缺问题。

在传统培训中，由于受到地域的限制，培训机构所拥有的课程和师资资源有限，难以满足广大培训者的需求。网络培训借助于现代信息技术有效整合了不同地域的优质教育资源，实现了先进的教育理论和教学方法，优秀师资和优质课程资源共享，促进教育培训的均衡发展。

任何事情都是具有两面性的，在充分考虑网络培训优势的情形下，预期达到的培训效果是十分完美的，但是在现实情况下，这种跨时空的人机互动对话模式，虽然网络资源的获取成本降低，但是网络硬件设备却依然是相对沉重的经济负担，加上网络带宽不足、出口有限等因素的影响，网站登陆，音、视频在线观看，异地同步的图像、声音以及教与学双边交流互动难以实现。另外，培训规模不断扩大、培训成本降低，受训者面对虚拟性、自主性和交互性较强的网络培训缺乏足够的认识，人机交流的情感缺失，不能调动积极的心理状态，对网络培训的需求不强烈，往往把培训当成任务，存在应付学习，甚至弄虚作假的情况。由于网络的虚拟性，培训效果的反馈多依赖于数据的统计，缺乏有效的过程监控手段和措施，大多不能自动地跟踪、记录、存储受训教师的学习情况并为其建立网络化的学习档案，仅仅跟踪受训者的作业数、回帖数、在线时长等并根据这些统计数据对网络培训的质量和效果进行评判的，评价的结果带有片面性，缺乏可信度。

(二) 优化网络平台下的成人培训的几点建议

认真分析网络平台和成人培训的特点，我们可以得到许多针对如何优化网络成人培训的启示。成人学习具有功利性和短期见效的要求，但鉴于受训者未来的发展需要，成人培训应具有相应的深度和广度。在知识的深度和广度学习方面，有赖于培训者提供的信息的完整程度和先进程度，以网络为平台开展成人培训，不仅可以为培训机构提供丰富的、多样化的学习资源，集合优质资源，还可以给受训者提供足够多的自由空间和便利，培训者可以根据自己的爱好和需求，自主地选择认知工具，调整学习进度，在更广的范围内开展讨论，从而引发思考和讨论的热潮，激活已有知识经验，同化新的学习，在讨论中逐步明晰解决问题的渠道和办法。

将两者结合起来，是一种自然而然的选择。为了克服网络平台和成人培训的缺陷，笔者提出关于优化网络成人培训效果的两点建议。

1．建设有针对性的，符合成人学习特性的多样化的培训体系。

与传统的成人培训相比而言，网络成人培训更应该突出成人学习在年龄结构、专业结构、知识结构、学习能力及经验层次的差异，建立符合其学习特性的多样化的培训体系，提供可供自主选择的高质量网络培训课程或教学课件，以及各行业、各层次的中短期培训。

在网络技术方面，可以通过市场调研与需求分析，考虑所在地区的社会、经济、政治、科技、全球化等环境的多方面因素，为培训产品确定目标和主题。了解学习者的需求，分析他们所在机构的优势，为他们提供详细的目前同类竞争者的发展态势，确定适合不同学习群体的培训课程主题，建设多个层次的站点，组建专门的技术团队来维护网络技术服务，其网站的规划，内容的选择、组织，包括网络课件的制作和准备、受训者的接待与管理主要由相关专业的培训者提供，而培训课程可在广泛的社会内部竞标，不局限于某一培训机构的成员，充分发挥内部和外聘教育专家的作用，这是一种极大优化师资的可行手段，建立合理有效的考核和激励机制，并建立名师档案，实现名师的品牌建设。但是必须建立相应严格的课程审查机构，保证每一个可以呈现在受训者面前的培训课程都是有特色的、符合受训者实际需要的，注意使培训课程体系的完整性和实践案例相互结合。

2．兼顾不同专业的网络教育资源分布，体现人性化设置。

网络成人培训的基础是网络硬件设施建设，网络传输技术保证的强弱、技术保障团队对教学平台的维护等都对培训质量产生决定性的影响。培训机构适当加大经费投入力度，加快发展和完善现有培训网建设，实现接入网的宽带化、数字化，提高用网速度，保证多媒体服务的质量以及网上同步教学的需要，不仅可以节省后期培训开支，还可以加强培训效果。

由于人机界面缺乏人与人的对面情感交流环节，增强界面的交互性、友好性，利用Diigo、Wiki (“维基”或“维客”) ，QQ、MSN等即时通信工具保证受训者和培训者、培训者和培训者之间的交流，以问题提出、讨论解决的方式，借用不同观点和立场碰撞与交流的过程，诱发不同层次的思维，激发其参与程度，使受训者相对全面且深刻地理解课程所涉及的复杂事物，在表达与相互回复过程中，提高受训者的逻辑思维能力以及驾驭文字的能力，使受训者充分享受在自我学习的过程中，表达、分享想法与收获的同时，既获取他人学习的资源，又为他人学习提供资源的乐趣，极大满足其成就感、尊重感及合作的心理需要，提高其后续跟进学习能力。同时，在充分利用网络成人培训信息资源丰富的便利的同时，努力为参加一次学习的学员搭建沟通交流的平台，为其提供终身学习的服务。

网络培训作为一种高效、快捷的培训方式，将成人培训与网络平台相结合，需要考虑诸多外在力量和内部因素，解除其中阻滞了网络培训发展的枷锁，才能使得网络培训的巨大的潜在功能得到有效的发挥，真实、充分地收到预期效果，这将是一个艰巨的、长期的重要课题。

摘要：信息社会高速发展、竞争尤为激烈, 不论是即将就业还是已在职的劳动者, 都必须通过就业后不断地参加培训来获取最新的职业知识和工作技能, 成人培训本身的特殊性及实践中存在的问题, 对成人教育提出了新的发展要求, 同时, 也提供了极好的契机去不断地发展和完善成人培训。网络培训作为一种全新的教育培训手段, 能够满足成人培训现代化、信息化发展的需要, 是成人培训改革创新的重要内容。以网络为平台完善成人教育, 需要突出网络平台之优势的同时, 还应尽力克服传统模式成人培训的弊端。

关键词：成人培训,网络,网络平台

参考文献

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[2]周效章.网络学习共同体:终身学习视域下成人培训的新视角[J].成人教育, 2008, (5) :30-32.

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[4]滕飞.网络培训的“有效”与“失效”[J].湖北第二师范学院学报, 2010, (5) :51-52.

[5]刘广为.Web2.0技术在远程网络培训中的应用[J].甘肃广播电视大学学报, 2010, (9) :15-17.

7.初中英语网络培训心得 篇七

南阳镇初级中学 徐圣贤

今年暑假我参加了省级初中英语教师网络培训，通过近半个月的学习，我觉得获益匪浅。作为一名初中英语教师，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了自己以往工作中的不足。但我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、通过群集体共同讨论来解决在学习中遇到的困惑。

这次我们主要通过在网上集体讨论，对于自己在观看视频时不懂得问题，提出来跟学员以及辅导员共同讨论，解决了很多我不懂的问题。还通过每天在论坛上发帖跟帖，来学习别的学员理解的内容和见解，使我明白了很多的知识，也认识到自己以前犯的错误和不足之处。最让我印象最深的是我们的辅导员每天无怨无悔的认真看我们每天发的帖子，还要批阅我们每次做的作业，真的很辛苦，很不容易。学员们也互相帮助，学到了专家教授们的新理念和新知识，总的来说，这次培训队我们的帮助真的很大。

二、提高教育思想，开阔改革视野。

为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

三、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。在半个月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。

8.网络营销培训心得 篇八

通过几天网络营销的培训，其中的收获颇多，具体自己的感受体主要体现在现以下几点：

一，短短几天我们学习了无线三板斧、数据分析、直通车和个别企业的团队理念，发现我以前所了解的网络营销是片面的我们还需要更深入的去了解它。

二，我们在学习时首先要在整体上对它有一个把握，理解营销的基本理论和方法。只有理解了理论和方法才能为下一步的发展奠定基础。

三，我们不能把移动端的淘宝营销与PC端的网络营销混为一谈，它们有相似之处但也有不同之处，我们要应用各种工具，例如：生意参谋、看店宝、啊哈！淘、淘宝神笔等工具来更好的运营店铺。

四，网络营销必须要尽早组建专业的团队，只有在充分的准备下，知己知彼，充分的去了解市场后，才能够更有底气做好网络推广和营销的工作，使之一开始就成为一个营利性的网络营销。

五，针对公司的产品以及网络营销一个消息透明度高，信息传播快，竞争激烈的特点，觉得有必要我们推广的产品确定一个自己的主打产品，并且保证在这个方面有我们独特的优势。比如在农机方面有自己独特的设计，在技术方面有自己的突破等。

六，有我们前进机械品牌自己的一套成熟的营销模式（QQ营销，邮件营销，博客营销推广方式，及自己的推广理念等）。

七，很多从事网络营销的人员，都比较注重网络营销的互动，加强访问者与我们的沟通，并在不断的交流之中产生购买我们的产品或服务的想法。在与访问者的互动过程中，我们应该巧妙的传递给访问者，而不是直接的传递我们的产品或服务，如果客户直接接受你的产品或服务，那么就会成为准客。

以上是针对网络营销的一个大体方向上的认识，结合公司现在的具体状况，个人觉得应该优先考虑并开始实施以下几点：

一，分工协作，划分好每个人对于网络营销的自己的具体的角色，人在于精 不在于多，分工层次要清晰，责任到每个人。

二，更好地了解移动端与PC端营销的相似与不同，制定相应的计划。

三，结合市场热点，从理论上进一步总结，形成自己的营销理论体系。每个人都有自己独特的个性，做事都有自己方法和风格。那营销也同样如此，每个人的营销风格和手法都是不同的。把别人的营销经验转化成自己的经验，形成自己独特的风格和体系。从众多营销人中脱颖出来。

营销是一门需要不断去感悟的技能。并不是学了多少营销理论知识和方法，就能成为一个营销高手的。所以我们要在工作的同时也要学习，从学习中领悟营销的真谛，不断积累各种知识和经验。在营销实践中调整自己的体系，提高营销能力。

9.加强基地建设,构建培训网络 篇九

一、基地建设, 构建成教校保障机制

(一) 领导重视, 为成教校发展提供组织保障

农村成人教育工作需要社会各方面的全力参与和支持, 为保证此项工作的顺利开展, 区政府专门成立了“赣榆区现代农民教育工作领导小组”, 由分管区长孙玉同志任组长, 人事、经贸、教育、财政、科技、民政、劳动和社会保障、农林等有关部门的主要负责人参加, 定期研究农村成人教育发展中的重大问题, 不断推动和全面指导全区的现代农民教育工作。各镇都成立了相应的领导小组, 由所在的镇政府分管镇长亲自挂帅。

(二) 加大投入, 为成教校发展提供财力保障

我们依托自身优势, 从强基固本, 提高自我发展, 自我完善的能力为切入点, 不断加强自身建设。近年来, 罗阳镇成教多方筹资186 万元, 对成教校进行维修, 面积达2600 平方米, 粉刷墙壁5200 平方米, 优化、美化校园环境。在此基础上, 新上计算机教室一口, 拥有电脑30 台, 配备图书8000 册。

二、整合资源, 为成教校发展提供运行机制

(一) 发挥传统优势实现党校成教校共同发展

我区28 所建制成教校中有17 所实行了党校成校“两块牌子, 一套班子”的组织管理体制。学校在本级党委、政府的领导下, 以服务地方经济和社会发展为总体目标, 共同积极参与本地区的政治、经济和文化建设, 资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展。

(二) 发挥资源优势, 实现成教、职教统筹发展

作为国家级重点职业高中在抓好职业教育的同时, 为成人教育的发展提供了优质的教育资源, 而成人教育由于所处的特殊地位, 决定了其在职业技能等非学历教育方面有着得天独厚的优势, 同时也有效地促进了职业教育发展。

三、强化服务, 构建成教校发展的服务机制

(一) 紧贴需求, 为经济结构调整和转变的服务机制

我区各镇成教校抓住机遇, 主动适应地方经济和社会发展需求, 有效提供各类培训服务。每年初我区教育局召开成教校校长会议, 传达成人教育工作要点, 部署全年成教工作, 明确目标任务。同时经常到镇成教校进行调研, 了解农民群众在哪些方面需要什么技术、信息。各镇成教校根据辖区实际, 开展各种实用技术培训, 有的请农业技术员到田间地头讲解, 有的播放录像、发放明白纸等。使镇成教校下乡活动经常化、制度化、多样化, 我区年培训实用技术1.65 万人次。

青口镇第二成教校根据区域海水养殖优势, 走规模高效道路, 聘请淮海工学院水产养殖专家授课, 举办培训班共有800 户养殖专业户走向致富路, 年创经济效益8800 万余元。

(二) 立足实际, 努力形成服务“三农”的独有特色

我们从实际出发, 打破过去那种传统的单一模式, 做活基地、不拘形式、注重实效, 形成特色, 变纸上谈兵为实际练兵, 让学员在现场中培训, 在训练中实践, 使学的知识看得见、摸得着、用得上、记得牢, 当场学习、当场消化。

1.抓基地发展。2000 年以来, 我区根据省委、省政府总体要求, 抓基地发展。同时充分发挥示范基地在培训、试验、示范和推广服务等方面的功能, 对农民开展相应的培训、通过试验、示范, 做给农民看, 搞好推广、辐射, 带着农民干, 信息服务、指导, 帮着农民赚, 使基地所产生的效益在稳步增加, 促进了农村经济的发展, 樱桃“状元”谢果祥学员通过请来的专家进行培训, 种植的大樱桃单株产量达80 公斤, 亩产超2 万元。

2.抓培训形式。在培训形式上注重灵活多样, 坚持“短、平、快”和实用、实际、实效的原则, 坚持“试验、示范、培训、推广”的四位一体法, 着重培养一批优秀的“二传手”和技术骨干。近年来, 我们共培养了一批致富骨干人才3457 人。

3.推广重实效。镇成人教育中心校充分利用信息网络平台, 教师实行网络办公, 及时了解市场行情, 经常总结研究, 通过网络、黑板报、宣传栏等宣传工具, 把一些市场信息和一些投资少、周期短、见效快的项目介绍给农民, 指导农民种植、养殖, 热情为农民无偿服务。

(三) 突出重点, 为农民劳动力转移致富服务

农村劳动力向非农产业和城镇转移, 是建设现代农业, 解决“三农”问题的重要途径, 是经济和社会发展的必然要求, 是社会进步的重要标志。农村劳动力转移已成为推动城乡经济协调发展的重要途径。我区建立了农村劳动力转移领导小组, 组建了相应的领导班子, 对农村劳动力资源状况进行了调查摸底, 并建立了农村劳动力资源库。镇成教校积极参与实施农村劳动力转移培训工程, 充分发挥镇成教校的资源优势, 以补偿失地农民。农村剩余劳动力转移培训, 为解决“三农”问题发挥积极作用。全区每年完成农村劳动力转移培训达12742 人, 使他们在就业、创业致富的过程中深受其益。

总之, 我们要加快发展农村成人教育, 加强农民技能培训, 广泛培养农村实用人才, 为加快推进社会主义新农村建设作出更大的贡献。

参考文献

10.网络培训心得体会 篇十

任欢

山阳区解东一小

2015年焦作市新任教师岗前培训心得体会

9月19日，20日两天我们在焦作师专进行了为期2天的焦作市新任教师的集中培训，9月23日到11月20日有远程网络培训，将近两个月的培训给我留下了深刻的印象，可学习的地方特别多，对我来说真是一场精神的饕餮盛宴。

此次培训对我的帮助很大，因为它并不仅仅是空洞的理论，而是有很多实用的案例和指导我们新教师该如何做的方法。下面我就谈两个我印象比较深刻的案例和对我的帮助。

听完绿色惩戒对我有很大启发，刚刚踏入教师的行列，我接的第一个班级竟是一年级，我有点头大，因为听老教师说两头最不好管即一年级和六年级不好教。在之前没有当教师的时候看过湖南台的真人秀节目《一年级》，看的时候觉得一年级的小朋友很可爱，天真烂漫。可真到自己接手后感觉完全不是一回事。

我担任一年级二班的班主任，我们学校实行千分考核制，有一天，全校学生做完操后，大喇叭播报，我们班被扣2分，原因是地面有垃圾。当时我很生气，就让班长回去看是谁的地面有垃圾，班长统计了名单交给了我。我决定惩罚这4个孩子，让他们明白其他同学打扫卫生很辛苦，他们不应不尊重人家的劳动，其次乱丢垃圾也不是好习惯。

我先跟孩子家长沟通，说了我的想法，希望得到家长的支持。

家长们都很支持工作，放学后我把那4位同学留下来让他们打扫全班的卫生，一年级的孩子毕竟太小，有些还不会用扫把，我就手把手教他们，他们打扫完之后，我就问他们知不知道为什么留他们打扫卫生，他们都说知道，并告诉了我原因。打扫完我就让他们走了。

第二天，我依旧把他们留了下来，和昨天一样，不过打扫完之后，我问他们辛苦吗？他们都说辛苦。

第三天，还是照旧，不过打扫完之后我问他们你们还能往地上乱扔垃圾吗？他们低着头羞愧的说不能。我知道，我的目的已经达到了。没有再留他们，他们的地上也没再出现过垃圾。

第二个比较深的案例是公平公正在2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》第三条“关爱学生”中，提出教师要“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”。平等公正地对待每一个孩子，这是教师必须遵守的最基本的师德要求，也是作为一名合格教师所应具备的最基础的品质。虽然学生的家庭背景、兴趣爱好、个性特点，以及学习能力和基础等方面不尽相同，但我们必须正视这样一个事实：他们每个人都是我们教育的对象，每个人都依法享有受教育以及获得公正评价和平等对待的权利，也只有这样他们每个人将来才能成为我们社会上人格健康的合格公民。

我们班有一个男孩特别调皮捣蛋，开学之初，他妈妈就来找我，说她家孩子特别调皮捣蛋，在饭店吃饭都能吃到别人桌上，让老师多费心了。在了解了情况之后，我就已经有心理准备了。可第一天上课，我还是大开眼界了。整堂课他几乎没听，我批评他，他一点反应都没，在教室的后面跳来跳去，把书顶在头上，什么怪招他都有。不过我发现他爱劳动，我就经常让他去倒垃圾，我陪他一起去，也不说什么，就在去的路上经常问他，能不能提动？累不累？之类的话。他总说不累，能提动。

有一天上午他请假了，我就把他的同桌调走了，让他一个人坐在最后一排。（他本来就是最后一排，不过有同桌）下午，他一来学就来办公室找我了，问我：“为什么他一个人坐在后面，没有同桌”。我跟他说：“你同桌调走了，你是愿意一个人坐在后面还是愿意做到最前面让老师管你”？他说：“我愿意坐前面让老师管”。我说：“好，那你做到前面，要听老师的话”。他说：“恩”。之后他比原来进步很多，上课再也不乱下座位了。

11.网络培训心得体会 篇十一

几天的学习过程，让我有很多的感触。通过理论结合、实际操作、备课准备，试讲测评等，让我了解了非常好的体系：一是有利于参加培训者，学会掌握了网络创业的基本技能;二是有利于社会，让更多的人参加网络创业培训，让社会的人员有事做，有追求;三是有利于创造社会财富，有更多的人能投入到创业中，少走弯路，也是对社会财富的一种积累。授课的解老师，认真负责，知识丰富，从开始到结束，认真讲解，深入分析，把这个体系全部知识传授给参加培训的学员，好尽早开展工作，用各种方法，把体系讲透讲活。

通过八天全体学员和老师们的努力，各位学员都意犹未尽，希望这次课程的结束，并不是终点，而是一个新的开始。本次师资班的成功召开，对网络创业培训工作在全市的开展和推广提供了一个很好的推动作用。在课程中，很多学员提出了宝贵意见和建议，在今后的网络创业培训工作中，我们将根据现有的工作经验，同时诚恳的接受各位学员的宝贵建议，进一步的促进网络创业培训项目顺利实施和开展。

通过大学生创业培训的精彩实验，让我对创业有了更加深刻的认识，也让我们懂得创业并不是简单的事情，他需要创业者有相应的知识，以及先进的理念思维，创新精神...只有具有了创业者相应的只是才可能创业成功。创业过程中会遇到这个那个的困难，只有坚定不移，矢志不渝的努力，才会真正的创业成功!

陈老师的讲课严谨认真、内容丰富、简明扼要，非常容易理解。从什么是创业至创业的实质意义，每讲一段都是那样认真、细致而透彻，形容恰到好处，赢得了同学们的阵阵掌声，至今让我记忆犹新。

我还完成了我们公司的第一份创业计划书。通过填写自己的创业计划书，我明显感觉到创业的艰难，创业不是简单的想，简单的做，它需要考虑到的问题还很多。

12.网络培训平台设计构想与实践方案 篇十二

1.1 一体化的管理

网络教学平台应该和教学内容密切的结合在一起, 应该实施一体化的管理, 两者并不是相互分离的。一体化管理一定要使系统适应教学的要求, 在一个一致的系统平台下, 完成教和学过程中的各项活动, 从而使操作的复杂程度降低, 学习的难度降低。

1.2 完全的开放

远程教育培训的范围相较而言比较广, 学员的数量也较多, 教学形态相对复杂, 这就必须使网络教学平台有开放性, 能够吸收网上各种教学资源, 不能只是受某些的教学内容的限制, 不能局限于某些固定的文件格式。

1.3 教学设计的复杂性

远程教育的培训, 师生之间的空间是相互分离的, 所因此师生之间的互动就就显得非常重要。网上教学涵盖了很多最基本的教学环节, 其中包括:教学内容、作业、答疑、考试和讨论等, 教师无需花费大量的时间, 可以非常方便地从事教学内容以及教学活动。

1.4 支持多种教学的策略

网络教学可以说是现在最新的教学方式, 网络教学平台必须体现出新思想和新方法, 必须能够支持完成讨论式学习、自主式学习还有协作式学习等一些适合网络学习的最先进的教学策略, 必须提供这种教学策略的一些实用工具。

1.5 服务性的思想

网络培训应该说是一种个性化教育以及个性化服务的过程, 服务意识必须贯穿每个教学的从始到终, 而个性化服务包括特定的同一类人群以及每个学员会服务和特定的某些服务, 所以网络培训要始终树立为学员服务, 以学员为中心的这种教育新理念。

2 网络培训平台设计构想

网络平台和其他学习模式相比, 有很多的信息, 学习者这么多的信息, 学员要按照自己所需要的有所选择。

2.1 主动学习

网络学习最大的优势就是给学习者提供相对的便利。网络学习突破了以往固有的条件限制, 任何学习者可以不限时间和地点, 学习任意课程、任意章节。网络教育体现了学习者主动学习的特点, 充分体现了终身现代教育。网络教育便捷、灵活、为解决长期困扰培训的工作和学习之间的矛盾, 提供了新的途径。

2.2 实时双向互动

在因特网中, 信息源与用户, 用户与用户, 能够全面的实时互动。因特网的这个特点, 网络教育就成了教师和学员双向互动的远程教育方式。

2.3 丰富的多媒体

多媒体信息处理技术, 和多媒体的表现技术运用于网络教学课程, 以及学员学习的每一个环节, 使网络教学具有更新快、容量大、多向演示和模拟生动特点, 这一点是这点是网络教育最大的优点。

2.4 个性化学习

学习者根据自己的需求, 学员可以选择自身需要的学习内容、选择自己感兴趣的内容, 学习本人所需要的某些知识和技能;另一方面, 互联网的系统可以记录的本人的个人资料, 教师可以依据学员的学习情况, 给学员学习的指导和建议, 从而指导老师的教学。

2.5 自动化远程管理

网络远程可以完成培训学员的报名、选课、查询、学籍、作业与考试等。网络教育中, 一方面, 个人资料、学习过程以及阶段情况等可以在系统中都会完整的记录;另一方面, 网络平台可以大范围地开展各类人员的网上培训。

3 网络培训平台设计实践

3.1 教师教学平台

课件发布, 个模块使网络教学活动的基础和网络教学平台得以实现, 主要是任课教师把自己所承担的课程的课件上传到网上, 这样学员可以的及时的在线学习, 同时教师从系统的资源库中还可以浏览、查询自己需要的课件, 这样教师备课的效率就会提高, 教学资源的利用率就会提高。实时授课, 个模块教师可以将网络课程发布到网上, 学员可以在线学习;教师或将课堂录像完毕后, 转换为视频点播方式, 这样就实现了远程教学这种模式。作业管理, 个模块包括:学员通过上传自己的作业文件, 当教师教师登录后, 教师就会下载文件, 进行批改, 然后教师就会将批改结果传给学员。这个模块主要是供教师评阅批阅作业, 教师就会把评语和作业的分数传送给学员。主持讨论, 主持讨论包括:发表教师的意见;回复学员的问题;查看学员所谈论的内容;删除某些违规的发言;提出谈论的话题等等。考试测评, 本模块主要负责制定考试的评分标准和基本要求, 对学员在线考试进行监控, 对学员答卷的评分, 对成绩的统计等答疑, 答疑包括教师解答学员问题;对问题进行管理;教师提出某些新问题供学员谈论。学员学习的评价, 教师给学员评价, 主要依据学员学习的时间长短、学员的作业情况、教师和学员的互动、学员的提出问题的次数、学员回答问题的次数、学员的在网上考试分数等, 教师给出各参数, 教师通过系统参数计算出学员的分数。

3.2 教师与学员交互及管理系统

该系统主要包括:论坛、聊天室、电子邮件以及学员档案。

管理员管理系统主要包括:发布系统公告、用户、教学、故障、安全、论坛和课程资源库管理。教务管理系统包括注册、学籍、教师、资源库、成绩等管理以及系统维护。

3.3 学习系统平台

13.网络培训心得体会 篇十三

一、要始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，与时俱进，努力学习相关政治思想理论，并将学到的理论知识切实运用到工作实践中。恪守教师职业道德，不断提高自我修养，做到身正为范。

二、努力提升业务水平，真正做到“学高为师”。在日后的工作中，要积极进取，不断提升自身知识水平与教学技能。认真研读教材与教学大纲，从学生出发，进行教学设计，认真备课，多次试讲，以达到融会贯通，让学生学有所获。行课时，积极规范教学行为，提高课堂掌控能力，让教学过程更加严谨、稳重。课后，应积极主动与学生通过多种方式开展交流，通过多样方式与渠道，加强思想政治教育。

三、教学与科研结合的问题，是高校教师都必须直面的问题。科学家钱伟长曾指出，”你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。“经过学习，我认识到不能把二者割裂开来，也不能厚此薄彼，要提高教学质量，要达成教育效果，教学与科研要形成相互交融、相互促进的过程，同一并进。科研和教学是天平的两端我们要掌握好它们的平衡关系，处理好二者的关系才能从实践中不断的学习和总结经验。

四、要建设“金课”，须更新教学理念，改变教学模式，发挥“双主体”作用。如从讲授式教学到研讨式教学，从老师在台上讲，到学生在台上讲，就是一种教学转变。学生是教学的中心，随着时代的发展，移动网络、大数据、人工智能、互联网等高新技术逐渐兴起，创造“以学生为中心”的学习空间，它贴合、符合教师和学生教学习惯，让信息技术融入实际教学，用个性化、智能化的教学方式激发学生的学习兴趣，引导学生借助已有知识去获取新的知识，形成“想学——愿学——学会——会学”的良性循环机制，从而使教学效率得到提升。

五、调整教学评价标准，使教学评价成为一个动态的评价过程。在课程、教学和学习过程中使用的系统评价活动，把教学过程看作是一个整体系统，而这个整体系统包括许多子系统。如小论文、小设计、手机短片、读书报告、调查报告、实践活动、文献查阅和研读等，均可作为评价内容。学生、老师以及其他学习伙伴之间是互相激励的关系，主张通过评价来激励学生主动参与，使学生在学习的过程得到激励，产生自信心和成就感，形成继续学习的动力。

14.教师网络培训心得感悟 篇十四

篇一

教师网络培训心得体会

教师网络培训是教师继续教育的一种有效快捷的培训方式，这种培训有着一般培训所没有的优势，它可以打破人力，物力，时间，空间的限制，使沟通更加方便，普及面更加广泛。

2013年1月4日，在县教师进修学校小教部的精心组织下，我县一年级班主任不畏严寒按时来到进修附小五楼会议室，全员参加了由省教育学院人教版小学数学编写组组织的网络培训。这次为期一天的培训内容很充实，主要包括四方面的内容：上午主要是对一年级下册数学教材解读和教师教学用书配套光盘的使用情况的培训；下午是解读20xx版数学新课标以及专家精彩的互动答疑活动。

虽然天气寒冷，又正值寒假假期，但是我们都以饱满的热情认真聆听每一个环节中教育专家的深刻解读，他们在视频中耐心细致到位的讲解，答疑，为我们一线教师解决了教育教学中的许多困惑，并为下个学期更好的完成教育教学工作指明了方向，打好了基础，充足了能量。

一天的学习紧张而充实，虽然培训结束了，但终身学习的志愿不能改变。我还要在今后工作中理论联系实际，学以致用，努力提高自身素质，在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。此外还要做反思型教师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。反思是教师二次成长的关键，教学反思能促进教师专业成长。正如叶澜教授所说：写一辈子教案只能做个教书匠，写三年教学反思可以成为名师。任何一个教师，那怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。所以，我认为“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”

在经验中学习，在行动中研究，在反思中成长。

教师成长＝经验十反思一点不假。

通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了一年级下册新教材的特点和教学关盘的使用以及20xx版数学新课标的内容，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感觉到自己知道得太少，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有

一种紧迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。由衷感谢网络培训带给我们的精神大餐！

篇二

经过一个多月的《教师成长》的学习,通过刘良华博士的精辟讲解，让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识到要想成为一名优秀的教师且受学生欢迎的教师，是需要在工作中不断学习、不断探索。

作为一名教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任初中一年级的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。经过一个多月的磨合,通过不断的找老教师请教方法,主动接近孩子，我感到对待学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易给孩子造成心理压力,从而上课不愿听或听不进去教师的课。我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育和指导。

虽然我的教学时间并不长，可我的心得体会却颇深。

1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。

3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用课余时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:

一.热爱学生。给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等，我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课。

二.献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。

三.不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。

以上是本人通过网络培训学习后的一些心得体会。作为一名教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。

在今后的教育教学工作中我会花更多的时间和精力去参加网络培训，让自己更完美，力争做一名深受学生欢迎的教师。