化学实验室工作总

化学实验室工作总（共15篇）（共15篇）

1.化学实验室工作总 篇一

凯里一中

2012年高考总复习化学有机实验

潘安华

有机实验的八项注意

有机实验是中学化学教学的重要内容，是高考会考的常考内容。对于有机实验的操作及复习必须注意以下八点内容。

1．注意加热方式

有机实验往往需要加热，而不同的实验其加热方式可能不一样。

（1）酒精灯加热。酒精灯的火焰温度一般在400－500℃，所以需要温度不太高的实验都可用酒精灯加热。教材中用酒精灯加热的有机实验是：“乙烯的制备实验”、“乙酸乙酯的制取实验”“蒸馏石油实验”和“石蜡的催化裂化实验”。

（2）酒精喷灯加热。酒精喷灯的火焰温度比酒精灯的火焰温度要高得多，所以需要较高温度的有机实验可采用酒精喷灯加热。教材中用酒精喷灯加热的有机实验是：“煤的干馏实验”。

（3）水浴加热。水浴加热的温度不超过100℃。教材中用水浴加热的有机实验有：“银镜实验（包括醛类、糖类等的所有的银镜实验）”、“硝基苯的制取实验（水浴温度为60℃）”、“酚醛树酯的制取实验（沸水浴）”、“乙酸乙酯的水解实验（水浴温度为70℃－80℃）”和“糖类（包括二糖、淀粉和纤维素等）水解实验（热水浴）”。

（4）用温度计测温的有机实验有：“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”（以上两个实验中的温度计水银球都是插在反应液外的水浴液中，测定水浴的温度）、“乙烯的实验室制取实验”（温度计水银球插入反应液中，测定反应液的温度）和“石油的蒸馏实验”（温度计水银球应插在具支烧瓶支管口处，测定馏出物的温度）。

2．注意催化剂的使用

2012年8月

凯里一中

（1）硫酸做催化剂的实验有：“乙烯的制取实验”、“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“纤维素硝酸酯的制取实验”、“糖类（包括二糖、淀粉和纤维素）水解实验”和“乙酸乙酯的水解实验”。

其中前四个实验的催化剂为浓硫酸，后两个实验的催化剂为稀硫酸，其中最后一个实验也可以用氢氧化钠溶液做催化剂

（2）铁做催化剂的实验有：溴苯的制取实验（实际上起催化作用的是溴与铁反应后生成的溴化铁）。

（3）氧化铝做催化剂的实验有：石蜡的催化裂化实验。

3．注意反应物的量

有机实验要注意严格控制反应物的量及各反应物的比例，如“乙烯的制备实验”必须注意乙醇和浓硫酸的比例为1：3，且需要的量不要太多，否则反应物升温太慢，副反应较多，从而影响了乙烯的产率。

4．注意冷却

有机实验中的反应物和产物多为挥发性的有害物质，所以必须注意对挥发出的反应物和产物进行冷却。

（1）需要冷水（用冷凝管盛装）冷却的实验：“蒸馏水的制取实验”和“石油的蒸馏实验”。

（2）用空气冷却（用长玻璃管连接反应装置）的实验：“硝基苯的制取实验”、“酚醛树酯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“石蜡的催化裂化实验”和“溴苯的制取实验”。

这些实验需要冷却的目的是减少反应物或生成物的挥发，既保证了实验的顺利进行，又减少了这些挥发物对人的危害和对环境的污染。

5．注意除杂

2012年8月

凯里一中

有机物的实验往往副反应较多，导致产物中的杂质也多，为了保证产物的纯净，必须注意对产物进行净化除杂。如“乙烯的制备实验”中乙烯中常含有CO2和 SO2等杂质气体，可将这种混合气体通入到浓碱液中除去酸性气体；再如“溴苯的制备实验”和“硝基苯的制备实验”，产物溴苯和硝基苯中分别含有溴和 NO2，因此，产物可用浓碱液洗涤。

6．注意搅拌

注意不断搅拌也是有机实验的一个注意条件。如“浓硫酸使蔗糖脱水实验”（也称“黑面包”实验）（目的是使浓硫酸与蔗糖迅速混合，在短时间内急剧反应，以便反应放出的气体和大量的热使蔗糖炭化生成的炭等固体物质快速膨胀）、“乙烯制备实验”中醇酸混合液的配制。

7．注意使用沸石（防止暴沸）

需要使用沸石的有机实验：（1）实验室中制取乙烯的实验；（2）石油蒸馏实验。

8．注意尾气的处理

有机实验中往往挥发或产生有害气体，因此必须对这种有害气体的尾气进行无害化处理。

（1）如甲烷、乙烯、乙炔的制取实验中可将可燃性的尾气燃烧掉；（2）“溴苯的制取实验”和“硝基苯的制备实验”中可用冷却的方法将有害挥发物回流。

2012年8月

2.化学实验室工作总 篇二

关键词：有机化学,实验准备,教学质量

在高等学校理工类学科中, 实验课程具有举足轻重的作用。学生每次实验成功与否, 以及相关知识的掌握程度, 除与老师严格教学和学生认真学习密切相关外, 实验前准备是一个比较重要的环节。完善的实验准备充分不仅能保障学生实验的成功率, 还能提高学生对实验知识的掌握程度。在实验教学过程中, 实验技术人员应该结合实验教学的特点, 积极提高自己的专业基础知识和技能, 充分做好实验准备工作, 切实提高实验教学质量。同时, 也要引导学生参与实验准备工作, 提高学生独立分析解决问题的能力, 培养学生的科学态度。下面, 结合自身工作实践, 笔者谈谈有机化学实验准备工作的几个重要方面。

1具有敬业精神和扎实的专业基础知识

有机化学实验课准备工作辛苦, 又花费很多时间、体力和精力, 还不为学生所知, 有时辛苦工作并不能得到应有的评价。所以实验准备人员要具有较高的思想境界, 必须爱岗敬业、具有无私奉献的精神, 充分发挥自己的工作积极性, 甘当幕后英雄, 敬业, 爱岗, 奉献。尽职尽责地做好实验教学前的每一项准备工作, 为完成实验教学任务贡献自己的一份力量。

有机化学实验教学内容多, 整个准备工作量大, 所需的药品试剂、玻璃仪器和仪器设备种类多, 琐碎和繁杂。首先, 实验准备人员必须熟悉实验教材, 了解每一个实验的原理、目的、内容及所需要的仪器、药品、试剂。例如, 实验中需要“水浴加热”, 教材上只有4个字, 但却需要准备“酒精灯、大烧杯、石棉网、铁架台、铁圈”等仪器;“抽滤”, 教材上只有两个字, 但要准备“布氏漏斗、抽滤瓶、滤纸、循环水泵”等仪器;这些内容在准备是眼前都必须熟悉, 在此基础上的准备工作就会有计划、有条理、更加完善。其次实验技术人员, 还要熟悉实验仪器使用, 并做到四懂:懂操作、懂用途、懂性能、懂维修保养。随着科技水平的迅速发展, 实验教学仪器设备的不断更新换代, 要求实验准备人员关注和了解本专业的新动态、新技术, 经常参加仪器设备培训讲座, 不断提高自己业务水平, 以完善实验准备工作。

2认真做好实验的准备工作, 做到心中有数

首先, 实验准备人员在每学期末要按照下一学期上实验课的学生人数、实验内容以及教学进度, 结合现有的物品, 提前做好计划, 列出所需物品清单, 包括试剂、药品及玻璃仪器, 本着稍有剩余为原则做出预算, 报送给学院采购人员进行预定与购买。其次, 在每学期结束前要对实验仪器进行检测保养并及时对损坏仪器进行维修, 对实验器材等低值耐用品进行清点, 并做到账物相符, 对实验消耗品要做好补充, 为下学期做好准备。在开课之前要全面检查维修实验室的门窗水电, 对电热套、烘箱、循环水泵、熔点测定仪、旋光仪、制冰机等仪器进行清洁与维护, 试剂、药品、玻璃等易碎易坏的物品要提前领取, 超量预备, 避免实验准备不充分或不及时, 影响实验教学的质量。在具体实验项目准备中, 要依据实验进程表以及各实验室利用情况, 列出每一组实验的详细物品清单, 包括公用仪器、试剂、药品等的具体准备量, 使每次实验课都能按计划、有条不紊地开展。玻璃仪器应按同名、不同型号、形成序列、严格分类存放并在仪器柜的一侧明显处贴上标牌以便取放。把常用的危险试剂当做管理的重点, 定期检查以防万一, 化学试剂瓶标签应清楚、完整。化学试剂要分类编号入橱或按实验开出顺序存放要根据试剂的毒性、易燃性、腐蚀性、氧化性、挥发性等采取相应的保管方式,

3认真细致做好预实验

实验教学是一种以验证科学理论, 研究探索客观规律为主的实践活动, 必须准确、真实地做出科学的判断和总结, 因此预实验就显得尤为重要。预实验是检验准备工作是否充分的重要手段。预实验的目是在学生实验前发现问题, 检验配制的各类试剂是否符合实验要求。预实验可以检查所需的实验器材是否准备充分, 所用的仪器设备是否处于正常工作状态, 对一些不确定因素较多的试验, 通过预试验可以发现可能造成错误结果的原因, 还可以及时发现实验过程中存在的或容易出现的问题, 为学生实验教学提供借鉴, 提高学生实验的准确率和成功率, 对实教学有着重要的意义。

为保证实验准备达到教学要求, 在每次实验前准备工作完成后, 与实验教师一起做“预实验”, 检查实验器材准备情况及所用仪器的运行情况, 之后将仪器和其他器材按相关比例数放到实验室的适当位置, 整齐摆放, 便于使用。预实验是检验实验器材准备充分与否的最好方法, 通过预实验, 对实验使用的仪器、器材等要求更明确, 实验员可以了解所准备的物品是否齐全、适用, 实验仪器是否调试得当, 药品试剂是否有效。预实验是检验试剂配备效果的重要途径, 如对于有机化学实验来说, 大多数都要有机试剂、在长期的保存中, 可能会发生被污染, 如果不做预试验, 在正式的实验课上就很难保证出现预期的结果。预实验模拟学生实验过程, 提前发现实验操作中的关键环节, 保证实验课程顺利完成, 并可对实验设计方案进行改进和优化预先发现实验关键环节, 在学生实际操作前对其进行指导和强调, 并对学生实验环节可能出现的问题进行假设, 进而采取预防措施, 保证学生在有限的时间内成功完成实验, 达到充分掌握理论知识和操作技能的目的。

4加强与授课教师的沟通和联系

首先与任课教师沟通, 索取实验进度表, 明确实验内容。而后认真研究实验项目卡及实验指导, 要彻底明确该实验的目的、原理、操作步骤和所需要的仪器设备及学生分组情况, 预测实验过程中可能出现的问题并明确应该注意的事项等, 以减少盲目性, 提高工作效率。按照实验课顺序, 与实验指导教师商量每一个实验, 通过查课本、找资料, 明确该实验需哪些仪器、药品, 实验成败的关键是什么, 保证实验按时优质完成。经过实践, 将每一个实验需要的仪器和材料、关键因素、改进方法等及时记入工作日志, 每学期一本, 期末把它们当作资料保存起来, 方便以后查找, 这样可以为下次做同样的实验节约找资料的时间, 提高实验准备的工作效率。当然, 实验准备人员在实验准备和改进过程中更应该向有经验的老师请教、学习。

5引导学生参与实验准备, 加强与学生之间的互动

实验准备作为科学实验第一阶段, 是任何科学实验不可或缺的重要环节。而以往的传统教学模式中, 实验准备工作只是由实验员一人负责完成, 学生在一切准备就绪的基础上进入实验室机械、被动地完成规定的实验操作即可。因此许多学生往往忽略实验前的注意事项, 弄错器皿、污染试剂、损坏仪器等情况时有发生, 造成动手能力差, 实验操作技术不完整、不全面, 学生毕业后普遍不能立即独立开展实验工作。为改变这种情况, 在实验准备过程中, 还可以让学生参与到实验准备工作中来。根据学生分组, 每组学生抽一人轮流参与到实验准备过程中, 让学生利用业余时间自己准备实验。通过实践证明, 参与实验准备的学生会更熟练的掌握实验操作, 扎实掌握实验知识, 并且在创新设计方面更加突出。这不仅为学生实验操作能力的锻炼提供了额外的机会, 也保障在实验过程中每组学生实验的成功率, 提高了学生实验的自信和兴趣, 调动了学生实验学习的积极性和主动性, 有助于学生主动学习及思考。有助于学生实验操作能力的提高。因此, 实验准备中实验员带领学生从事实验准备, 对学生的理论知识掌握和操作能力的提升具有促进作用。另外, 每次实验课, 实验准备人员都应该去实验室了解学生的实验情况, 发现实验准备工作的问题及时解决, 还要认真对待学生提出的建议和意见, 以利于提高实验准备的质量。

6加强实验室日常管理, 营造良好的实验环境

干净整洁的实验室环境和良好的实验室管理是保证实验能顺利进行的基础。有机化学实验室的特点是:玻璃仪器多, 化学药品多, 零碎东西多而杂。只有做好实验室管理工作才能保证微生物实验课能有条不紊的进行。

首先, 管理好实验设备。在仪器设备使用过程中, 应严格按照实验操作规程进行实验, 另外, 要做好定期仪器设备维护工作, 做到及时报修待修仪器设备和报废新添仪器设备。玻璃仪器每次按实验要求成套分发给学生使用, 明确保管责任, 实验中如有丢失、损坏玻璃仪器及时填写记录单, 以便实验技术人员将丢失、破损的仪器补齐。常用设备的管理, 对使用的仪器如磁力搅拌器、烘箱、循环水泵、电热套、旋光仪等仪器及时登记使用情况, 实验前后均要进行清洁维护检查、并集中放置。对于出现故障的仪器要写明原因, 以便及时维修。定期盘点, 确保仪器设备完好, 整洁, 并做到账、物、卡相符。

其次, 加强实验消耗品的管理, 特别是有毒有害、易燃易爆试剂和药品更要加强管理, 做好详细登记。有机化学试剂品种多, 性质复杂, 大多试剂易挥发、易燃, 有毒, 作为实验准备人员, 必须根据试剂的毒性、挥发性、腐蚀性等特征, 采取相应的保管方式, 在放置时, 可按实验开出顺序摆放, 定期检查, 以防万一。同时在购置试剂时不宜太多, 否则会在长期贮存中失效, 给保存带来困难或对实验室安全也构成的一定危险。配制的化学试剂瓶要注明名称、浓度及配制时间, 贴上标签, 方便取用。

再者, 做好安全卫生的工作。为了保证师生的人身安全, 教学工作的正常进行, 实验人员应及时实验结束后及时切断电源总开关, 检查水、电、门、窗是否关闭。同时保持实验室的整洁, 注意通风换气, 妥善处理废气、废液, 同时, 定期进行要加强实验室安全防范措施, 配备灭火器材、防爆器材、急救药箱等。还需注意菌种的安全使用。为师生创造一个良好的实验环境。有机化学实验室中容易引发燃烧、爆炸、毒害等事故, 。实验技术人员在实验之前、之中、之后, 都应本着安全意识至上的原则, 配合老师认真检查和监督学生实验, 规范实验操作, 及时处理突发事件。

7结束语

有机化学实验准备工作繁琐而复杂, 工作量大, 每项细小的准备工作都影响到实验教学质量, 因此实验准备人员必须在思想上高度重视实验的准备工作, 科学、规范地准备实验, 努力提高自身综合素质, 不断更新知识, 开拓思路和视野, 注重工作中积累、勤做记录, 发挥主观能动性, 摸索出更科学、更合理、更有效的实验准备工作方法, 就一定能为实验教学的正常进行和实验教学质量的提高提供有力的保障。.随着化学实验教学的不断发展, 高校的理工类专业应重视实验准备工作、鼓励学生积极参与到实验准备中, 全面提高实验教学质量, 为学生今后步入社会打下坚实的基础。

参考文献

[1]康小虎, 田永强, 谢放, 等.生物工程专业实践教学改革探讨[J].实验科学与技术, 2011, 9 (5) :86-87.

[2]陈林, 肖国生, 汪开拓.高校生物化学实验准备工作重要性探讨[J].实验科学与技术, 2013, 11 (6) :104-106.

[3]鄢嘉.做好有机化学实验准备工作的几点体会[J].科技创新导报, 2011, (24) :204-206.

3.大学化学实验准备工作的探索 篇三

关键词：大学化学 实验准备 教学

大学化学实验是高等院校非化学化工类专业必修的基础课程之一。通过大学化学实验能够巩固、扩大和加深对化学基本理论和基本知识的理解，培养学生独立思考、动手、观察、分析问题的综合能力，使学生的创新能力和主动获取知识的能力得到锻炼和提高。一节较高质量的大学化学实验课，其前提需要有较完善的实验准备工作，因此准备工作应引起教学人员的足够重视。笔者是从事实验准备工作及实验教学的工作人员，结合实际情况，积累了一些经验和教训。深刻体会到大学化学实验准备工作占有很重要的地位，密切关系到实验教学的正常进行。

一、完善的实验准备决定着实验教学的质量

实验准备是实验教学的质量关键之一。如果实验技术人员能够认真、有计划地准备，并且做到准备充分万无一失，将可以保证实验教学任务的顺利开展。以国家精品课程“大学化学实验”为例，此课程是面向全校开设的基础化学实验课程，通常每学期有六十多个班级学习该门课程，而且集中5~6周完成课程教学，准备人员面临时间紧、任务重，而多年来我们准备实验从未出现过教学事故，这与准备过程中每一环节周密计划，妥善安排，而且严格把关密切相关。

以“空气中氮氧化物的测定（盐酸萘乙二胺分光光度法）”这节课为例，实验过程需要使用显色剂。而显色剂不稳定，约一周后不能使用，需要重新配置。这将要求实验技术人员随时关注显色剂，及时更换新配置显色剂，否则第一个周的班级能够正常教学，而此后班级因实验失败影响教学。

实验过程中通常涉及到仪器的使用，比如“醋酸电离常数的测定”用到酸度计（pH计）、“含Cr3+废液的测定”用到分光光度计，指针读数、旋钮容易出现问题，实验数据不准确。故需要准备人员根据班级数量，准备几台备用仪器，便于及时更换设备，保证实验的顺利进行。还有很多类似的简单细节，如试剂瓶的选用，既要考虑试剂用量，也要考虑使用方便，两者结合好才能达到既节约药品，又不影响实验效果。通常定性实验一般用125mL滴瓶，使用几滴既可有明显现象。药品用量较大时，一般选择500mL广口瓶，不仅减少加药品次数，减少准备人员工作量，实验也能顺利进行。可知实验准备过程中药品、试剂、仪器任何一个环节出现问题，将直接影响教学质量。

二、实验准备能够改进教学

理论和实践是相辅相成的，实验能较好的检验理论的学习和运用。在某些情况下，理论课讲授的大部分是实验原理，而学生的动手能力是需要实验来锻炼提高。实验包括较多的细节，而这些细节容易使实验失败。此外，实验教师思考角度往往从理论到实验，而准备人员则从实验到理论，两者思想的融合将更好地改进教学。

以“氧化还原与电化学”这节课为例，实验过程中涉及到毒性的药品有CCl4、铬盐等。CCl4在国外很多大学生中学生实验课上是禁用药品，而我国的实验教材中十分普遍，站在教师的角度是设计实验选择萃取效果好的有机溶剂CCl4，现象明显，学生印象深刻，忽略了安全问题。而准备人员看到教材中的CCl4首先想到有毒有害管理管理条例、学生健康、环境保护等。准备人员则反复实验选择CCl4的替代品（萃取效果好，毒性小的藥品）来推动教材的更新。相信随着实验教师与准备人员的努力，国内的实验教材、教学逐步前进，与国外的差距越来越小。

三、如何准备实验

如何准备好大学化学实验这门课程，结合自己一些经验归纳如下，希望对大学化学实验教学开展有所帮助。

（一）提高自身专业素质

现代社会的高速发展，化学化工产品、工艺的不断更新，相应的教学教材随之进步，大学化学实验加快了改革的步伐。同样要求准备人员不断学习新的理论知识、新工艺、新设备的使用，淘汰陈旧的思想、仪器，不断更新实验方法，让新思想、器材及时补充到教学中，推动实验课程的进步。实验准备人员不仅自学更新，也要争取各种机会参加实践培训，不断补充和提高，综合素质得到提升，才能准备出与时俱进的实验课程。

（二）认真负责

准备实验要具有高度的责任心和严谨的实验态度。从原理、器材、到步骤，每个环节吃透教材，反复实验，做到百分之百成功，检查实验过程中所需的各种器材、药品，确保每个环节正确。

教材中常涉及淀粉实验，定性淀粉固体容易变质，配置之前先检查是否出现黄色，若有黄色说明已经变质则更换，白色为淀粉的正常颜色。淀粉的浓度也十分重要，这要根据实际温度选择，温度高低决定配置的淀粉溶液的放置时间，而淀粉浓度也影响其放置时间。1%~2%的淀粉溶液在室温10℃左右存放约3天由澄清变浑浊，但不影响检验I2的存在；0.2%的淀粉溶液在室温10℃左右存放2周仍然澄清，但由于其浓度太低，在I2溶液中需要滴加一滴管淀粉溶液才能出现蓝色，滴加几滴会是黑色。所以在准备实验的过程中，不能仅参照书本配置相应浓度，要根据当地的气温，选择合适的浓度，而且实验过程时刻关注，发现变质及时更换，确保实验成功。

（三）团结协作

实验教学活动的主体是教师和学生，实验准备是辅助实验教师协作教学。学生、实验教师、准备人员编制的网络中任何一个环节出现漏洞将是一节失败的实验课程。准备人员根据教务处实验课程安排提前与实验教师主动沟通课程内容、与实验教师一起进行预实验，共同讨论实验中出现的问题及注意细节；实验课程中，准备人员去课堂中了解实验情况，做到心中有数，以备改进实验准备；若出现意外情况，协助实验教师解决。实验教师、准备人员做到相互尊重、互相帮助、互相理解、互相学习、提高，顺利完成实验教学活动。

以上是结合自己实验准备工作的一些感受，深刻认识到实验准备工作在教学活动中具有十分重要的意义，对教学质量有直接影响。虽然准备实验工作是一项枯燥、繁琐的工作，而多年来，我们实验室从事大学化学实验准备工作的技术人员均能够将所有的实验教学认真、完善地准备好，圆满完成了所有的实验教学活动。

参考文献：

[1]甘孟瑜，曹渊.大学化学实验[M].重庆：重庆大学出版社，2008：82.

4.化学实验室工作总 篇四

回顾十一五继续教育工作，我园主要从下面三个方面构建起了继续教育实施工作平台：

1、新理念引领：园里组建继续教育领导小组，明确分工，各负其责，具体实施。

2、岗位演练：以岗位为阵地，实践演练。

3、观摩研讨：以班组为单位，进行观摩研讨，在反思中自我提高。我园具体做法是 ：

一、强化领导，力抓建设。

幼儿园教师继续教育是一项旨在全面提高教师素质以适应教育改革与发展的工程，它要求每个教师都积极投身其中，通过培训，更新教育观念，提高专业水准，从而使教育教学能力得以全面的提升。我校领导充分认识到责任重，因此做了以下几项工作：

1、完善的领导组织。

园里成立了以园长为组长，教导主任，园继教骨干为成员的继续教育工作领导小组，教导主任负责继续教育工作的具体组织与管理。

2、明确的责任分工。

业务园长负责宣传启动，提出园所实施教师继续教育工程的总体思路，并自始至终指导，督促继续教育工作的开展。根据园里制定的

实施教师继续教育“五年规划”的要求，制定有关工作计划和实施方案。

二、注重规范，落实管理。

规范的管理，是我园开展教师继续教育工作的保证。在实际操作中我们一边实施教师的培训，一边不断规范管理。使得园所的继续教育工作得以正常有序地进行。归纳起来，我园的教师继续教育管理做到了两个到位：

1、工作职责到位。园里根据继续教育工作的要求和学前部指导意见，设岗定责，使我园的继续教育工作有成效。

2、过程管理到位。我园按计划进行学习，对教师们培训的时间，学时、学习情况做好了记录。

3、效果评估到位。园考核领导小组阶段性地对教师进行学习效果的考核、评估，并与教师的评优、晋级挂钩。

三、讲求实效，抓实培训。

我园的教师师德教育，新理念，教师心理健康，新技术以及幼儿音乐活动的创编等培训工作，力求实干，讲求实效，培训要求做到让教师真正有所收获。

1、抓师德教育，激励教师爱岗敬业。“学高为师，德高为范”，德是师之本，教师的言行举止潜移默化影响着每一个孩子的成长。我

园抓师德教育从几个方面入手。一是铸造“师魂”。师魂是教师的政治灵魂，教师的职业特点决定了教师必须是既教书又育人。因此我园始终把提高教师的整体素质为重点，给所有的老师创造了交流学习的平台。二是培养“师德”。我们组织教师学习《新时期师德修养》，《中小学教师职业道德规范》，签订《师德承诺书》并通过学习身边先进个人的事迹让教师身临其境，感悟体会。用身边活生生的典型对全体教师进行师德教育。

2、抓园本培训，提高教师的综合素质。我园结合科研课题的研究，把科研成果纳入园本课程，还采取“走出去、学进来”把兄弟园所好的经验和教学方法，融入自己的教学实践中，使教师的教学观念得到更新，实践能力得到提高。

3、骨干引领。首先，建立骨干教师梯队，分期、分级进行岗位培训。其次，建立了“一帮

一、老带青”教学帮扶对子，在观摩、实践、反思中自我提高。

4、立足岗位 实践演练。园里通过每半年一次的岗位练兵活动，让教师将所学理论与教学实践有机结合，把新技术与教材内容进行整合，并以班组为单位进行演练后的研讨、反思、交流、再演练。在以“学习-——反思——实践——创新”为模式的培训过程中，不断促进教师专业化成长。

四、不足之处：

根据“十一五”中小学教师继续教育评估验收要求，我们做了大量的工作，但是继续教育工作任务之重，在落实的过程中仍然存在着不足之处。如：培训内容不够具体，外出学习机会较少------。

5.化学实验室工作计划 篇五

开展实验教学是普通高中化学课程的重要组成部分，是化学学科赖以形成和发展的基础，也是实施素质教育的重要内容。为保障学校教学工作的顺利进行，配合任课教师上好化学课，把本学期化学实验室工作订如下计划：

1、开学工作，清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器及时补充、购置一些必要的物品。

2、开展正常实验教学，为高

一、高

二、高三年级准备分祖和演示实验。在准备实验的过程中积极探究和改进实验，争取使每个实验都达到非常好的实验效果。

3、做好实验室的管理和卫生清扫工作，认真填好实验室的各种登记表，严格遵守实验室的各种规章制度。加强卫生清扫工作保证实验室整洁，干净。

4、辅助高三化学老师进行实验复习工作。

5、积极创造条件向学生开放实验室，在教师和实验人员的指导下开展课外活动。

6、老师教研，学生兴趣小组如需要可向学生开放实验室。

化学实验室

XX一中2010年下学期 化学实验室工作计划

开展实验教学是普通高中化学课程的重要组成部分，是化学学科赖以形成和发展的基础，也是实施素质教育的重要内容。为保障学校教学工作的顺利进行，配合任课教师上好化学课，把本学期化学实验室工作订如下计划：

1、开学工作，清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器及时补充、购置一些必要的物品。

2、开展正常实验教学，为高

一、高

二、高三年级准备分祖和演示实验。在准备实验的过程中积极探究和改进实验，争取使每个实验都达到非常好的实验效果。

3、做好实验室的管理和卫生清扫工作，认真填好实验室的各种登记表，严格遵守实验室的各种规章制度。加强卫生清扫工作保证实验室整洁，干净。

4、辅助高三化学老师进行实验复习工作。

5、积极创造条件向学生开放实验室，在教师和实验人员的指导下开展课外活动。

6、老师教研，学生兴趣小组如需要可向学生开放实验室。

7、做好实验室台账建设工作，完善各种制度。2011年上学期化学实验室工作计划

适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划：

一、政治思想方面：

严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。模范遵守社会公德、维护教师良好形象。热爱学生，尊重学生的人格，公正平等的对待学生,认真写好师德日记和业务笔记，全身心地投入到工作中。

加强学习，更新观念，提高自身理论素质。实验员首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。

二、做好搬迁，确保安全

本学期首先要做好化学实验室的整理、摆放、和清点工作，确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。

发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。实验员根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。另外，要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗，做好实验室的安全保卫工作。

1、检查灭火器材的工作性能；

2、剧毒药品的安全管理；

3、水电器材设备安全检查。

4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器,及时补充、购置一些必要的物品。

三、及时做好演示实验的准备工作。

化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。

四、配合任课教师做好学生分组实验。

实验员要结合本校的实际情况与各任课教师，合理安排好各年级的学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好。积极配合任课教师做好实验时的指导工作。

五、其它方面，做好初三学生的实验操作考核。

为保证考核的高通过率，实验室要经常与任课教师联系，挤时间安排学生进实验室进行操作训练，保证他们操作考核时能一次性通过。为此实验员一定要督促各任课教师及时做学生的分组实验，以免到考核之前的强化训练难以安排。为研究性学习做好后勤服务，本学年，研究性学习全部开设，而学生的研究性学习经常需要用到有关的实验仪器和实验室，甚至需要帮助制作一些新的实验仪器，实验员应以服从学校的教学需要为已任。

六、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理。

督促所有任课老师应尽可能做到：对于演示实验要提前两天将实验申请单送给实验员；学生分组实验要提前一周将实验申请单送给实验员，并做好仪器借还登记手续。实验时学生要填好实验情况表，实验仪器对验卡和实验室使用情况记录表等有关台帐资料。另外，实验员要根据《国家教委仪器配备目录》所规定的分类、编号、标准数，做好实验室所有仪器的造表登记，填写好总账册、分类账册、物品的存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标签。

总之，在实验室管理工作中，要坚持没有最好只有更好的原则，为我校化学实验教学迈上一个新的台阶，为创一流实验室而不懈努力

化学实验室

2011年2月1日 XX一中2011年下期化学实验室工作计划

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，提高分析问题、解决问题的能力。今年中考要进行实验考查,所以对学生的实验操作能力要求应更高,此能力在平时就应不断地强化，因此本学年更应重视实验教学。

一、完成实验教学任务

化学实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念。可见，培养学生的观察能力是培养实验能力的前提，也是发展智力的基础我们认为在化学实验中培养学生的观察能力要做到如下几点：

１．激发兴趣。启发学生积极思维，进行积极自觉的观察，才能使他们获取正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，进而认识化学的自然变化规律。

２．明确目标，系统观察。在化学实验中必须使学生明确所要观察的内容和观察的范围，明确通过观察要获得哪些资料，解决哪些问题；拟定好观察计划，制定观察程序，引导学生进行系统的层次清晰的观察，防止主次不分、顾此失彼。

３、开放实验室，为有兴趣的学生提供条件。

二、实验室工作

1、实验室工作人员积极配合教师，精心准备实验，保加强对仪器设备的管理、维护，以及日常的卫生工作，做到三天一小扫，一周一大扫。

2、好对低值易耗品的管理。健全报损制度、药品仪器领用制度。

3、实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材及其他设备。强化安全意识。以实验室安全责任人为主、实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室全年不出现各种安全事故。

4、做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

XX一中2012年上学期 化学实验室工作计划

化学学科是以实验为基础的科学。实验对于培养学生的观察能力、动手能力和创造能力，有其它教学方法和手段不可替代的重要作用。也是实施素质教育和进行课改的有效途径。只有应用科学管理的原理和方法，确立为教学服务为师生服务的意识，有效地利用实验室各种仪器设备和主、客观条件，才能充分发挥实验室在学校教育教学中的作用。本学期实验室计划做好如下几项工作。

一、实验教学工作

1、实验员根据年级化学教学进度表安排实验教学计划，任课教师须在实验前发实验通知单，实验员根据实验通知单准备实验。实验教学后需填写演示实验计划登记、分组实验登记、实验室使用记录、分组实验学生记录等相关表格。

2、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，实验员对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，整理出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

3、学生进行分组实验时，应任课教师要求下下班辅导，及时帮助排除障碍,以确保学生实验顺利进行，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

4、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(实验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

5、根据教材要求，结合教学进度进行自制教具和对现有的仪器进行改制，尽力满足教学需要，使科学实验的开设率为100﹪。

6、在各方面条件允许的情况下，开放实验室，让学生在课余时间走进实验室，既可以通过实验解决平时作业中遇到的难题，又可以培养学生自主探究和创新的能力。

二、材料管理工作

1、按时将各类材料分类归档，并按时填写相应实验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

2、在材料归档的过程中注意材料的质量与数量达到相应要求。

3、按固定资产要求每年一次做好总帐、玻璃仪器和药品做低值易耗品账，学期中损坏做分类账，做到帐、物、卡三相符。

三、实验器材的管理

1、这学年所有的仪器、药品均已搬至新实验室，并且增加了有机实验室和常规实验室一个，药品和仪器也分库存放。这学年必须做好新实验室的环境布置工作，仪器做到定橱定位，合理存放，科学管理。

2、实验器材和药品的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。

3、作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作。

4、及时打扫实验室，保证每间实验室在使用时都是干净的。并处理好实验室，仪器室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

四、数字化管理台帐

在这一学期完成实验室台帐手工化和数字化的转接，今后实验室的台帐全部数字化管理。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好实验教学，激发每一位学生对化学这门学科的学习热情，积极进行实验研究，为提高化学学科的教学质量而共同努力。

2012-1-31

XX一中2012化学实验室

下学期工作计划

适应新形势下教育教学改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划：

一、政治思想方面

加强学习，更新观念，提高自身理论素质，树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。一方面注重自身的理论素质的提高，另一方面加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。

二、及时做好演示实验的准备工作作为实验员，首先督促教师作演示实验，其次根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作。学生实验结束后，对实验仪器做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。

三、配合任课教师做好学生分组实验

结合本校的实际情况与各任课教师，合理安排好学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好。积极配合任课教师做好实验时的指导工作。

四、做好九年级学生的实验操作考试

与任课教师联系，有计划地安排学生进实验室进行操作训练，保证他们的实验操作考试能取得优异成绩。

五、健全各种台帐资料，进行科学化管理。

6.化学实验室工作总结 篇六

（2010---2011学年度第二学期）

本学期在学校各级领导及化学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验室的管理员个人来说，也从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。现将本学期实验室工作总结如下：

一、领导重视 精心按排。

1、学校每学期都将化学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与化学教研活动。

2、领导肯花精力、财力，创建良好的实验环境。并且领导亲自参与实验室的规划和建设。

3、建立有效的化学实验管理机制，科教主任抓化学实验教学与课外科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为化学实验室教学做好服务工作。

二、建全制度，用好设备。

用好实验室是实验教学的前提，充分发挥化学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证化学实验教学与课外科技活动开展。

1、用好化学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达100％，分组实验开出率达96％，有力地促进了实验教学的顺利开展。

2、建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。

3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应该注重结果。

三、加强管理，妥善保管。

1、加强化学实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，定期检查室内用电线路，并配有消防器材。学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、实验登记表、通知单、实验报告，工作计划和总结等材料分门别类装订归档。

2、加强化学实验室卫生环境管理，规定间周一次清扫整理实验室，其余每节课后都进行简单清扫，保证室内清洁干净。

3、教师做好实验室物品管理，努力做到仪器存放系列化，保管规范化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。

在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，认为存在的问题主要有：

1、器材、资料的进出记录不及时，有时临时借用不记账且不按时归还，这样易造成丢失；

2、对一些仪器的使用方法，药品的危险程度的认识还有空白，特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清楚；

3、还要进一步发挥实验室的作用，让学生真正动手操作起来。

总之，本学期实验室为学生带来很大的帮助，它是学校的一个实验基地，学生求知的地方，我们深感实验室的重要性，将重点建设好，让它发挥更大的效应，进一步提高学校的教育教学质量。

7.如何应对化学第二轮总复习 篇七

一、把握《考试大纲》, 禁超出高考范围

每年高考结束试题公布后, 无论是教师还是学生, 都感觉到在整个高三化学复习过程中做了很多的无用功。为什么会有这种感觉?源于我们对《考试大纲》研读的不够。

《考试大纲》是高考命题的依据, 高三化学复习时间短, 任务重, 因此我们就更不能在“怪”、“难”、“偏”题上浪费时间和打击学生的自信心, 更不能随意扩大或缩小范围。尤其今年是江西省采用新课标教材改革的第一年高考, 还要让学生明确“焓变、化学平衡常数、烯烃的顺反异构、确定有机物结构的物理方法、沉淀转化的本质”, 新课标新增加的内容, 不应轻视, 更不容忽视, 应更加关注这部分内容。

二、狠抓规范训练, 争分夺秒

从历年高考阅卷中发现, 学生在高考中不该出现的失分现象极为严重。争什么分?实际上就是要争这些不该丢失的分。高考试题更突出对基础知识、基本技能的考查。不少同学平时不注重双基训练, 概念模糊不清, 理解不透彻, 好高骛远, 舍本逐末, 在解决实际问题时造成大量失分。这些基础分的丢失比其余地方失分更让人扼腕痛惜。

三、狠抓回归落实, 回归教材, 回归错题

高考化学第二轮复习不能再如第一轮复习搞题海战术, 应当适当减少做题量。教材是我们复习的依据, 也是高考命题的依据。因此, 在高三化学第二轮复习阶段, 仍然要继续读好课本, 用好课本。纠错也是高考化学第二轮复习很有效的争分策略之一。分析近几年的高考化学试题, 要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈, 除了思想上要予以高度重视外, 还要对作业、考试中出现的差错, 及时反思, 及时纠正。

8.中考化学总复习策略 篇八

关键词：中考；化学；复习；策略

一、应该做好学生特别是后进生的思想动员工作

思想是行动的先驱。只有有了思想上的重视，才会有行动上的付出。如果思想上没有重视，而是被逼无奈在行事，那就是做表面文章，根本没有任何效率可言。所以，如何做好学生思想动员工作，让他们真正意识到学习的重要性和必要性，进而积极、主动地投入到紧张而关键的中考总复习当中，为中考以至今后的学习起了一个很好的铺垫作用。

在新课传授阶段，不可必免地会涌现出一些对所学知识掌握不好甚至是皮毛都不沾的学生。如果进入中考总复习时对他们不闻不问，他们将会彻底放弃，从而导致复习一开始便举步维艰，那后续的障碍更是不言而喻了！因而，了解和关注这个群体理应首当其冲。要让他们清楚地知道，中考第一轮复习仍然会将之前的所有基础知识再加以详细地讲解和分析。所以每个学生都还有机会弥补当初的不足和遗漏，不会感觉被人抛于千里之外，从而心里自然能够得到安慰和平衡，行动上必将同步进行。

二、应该树立起学生高度的自信心

在这里，我们可以引导学生从以下几个方面进行鼓动性的分析，让他们强烈感觉成功就在眼前。

化学是从初三学年才开始接触的一门新学科，其学习时间短，涉及内容少，兴趣吸引高，难度要求低，比起其他科目，学起来要轻松得多，即使要查缺补漏也容易得多。这样学生自然就不会滋生厌烦甚至是恐惧的心理，从而为我们的工作开展打开了一扇宽敞的大门。

化学相对其他科目而言，复习时间还是比较充分的，基本不存在“只能赶进度，无法顾结果”的糟糕局面。这样一来，能给学生腾出更多的时间和空间，让他们自由吸收和消化，自然使得复习效果更加显著，成绩提高更加可喜。

可以举一些往届经历过总复习之后在中考时杀出的“黑马”，条件允许的话，请出一些来现身说法，让在场学生深受感染，以此来激发他们潜在的无以迸发的欲望，从而让信心加倍地膨胀。这样的效果远比我们费尽口舌要强出千百倍！

只要我们善于用真实的事例、真挚的情感、深入的分析来感染学生，让他们激情四射，就算平时再不起眼的学生都有可能成为耀眼的未来之星！

三、应该规划好复习进度，并有条不紊地开展复习计划

根据十几年的毕业班经验，个人认为可以将中考总复习工作分成三个阶段。

1.从新课结束到全区质量检查，时间安排一个月左右

本轮复习全部侧重于课本基础知识，可以把九年级化学所有相关知识点以填空的形式呈现给学生，并且注上具体的教材页码，即使再不会的学生也能够以这种最便捷的途径迅速找到答案，从而避免因做不来而去“拷贝”别人劳动成果，甚至干脆放弃的不良风气。这样既减轻了学生的作业负担，同时又满足了他们的成就感，可谓事半功倍！

2.从全区质量检查到全市质量检查，时间安排一个月左右

本轮复习全部以专题进行。根据《义务教育化学课程标准》的要求和《考试说明》的精神，结合本地近年来的中考方向和模式，针对学生的实际情况，把所有内容归纳成一个个相应的专题。这其中设有“考点分析”“中考分值”“实战演练”三个部分，让学生明确中考“考什么”“考多少”“怎么考”，从而更清楚复习的方向和方法，以此加强学生对中考的适应能力。

3.全市质量检查到初中升学考试，时间安排一个月左右

本轮注重中考考题考点指导针对那些常考易错的知识进行系统化的分析，让学生充分明确解题思路和方向，做到“避免老错误、解决新问题”。这样便能减少失分，增加得分。

四、应该分层次教学，以期做到“转化后进生、强化中等生、优化尖子生”

在任何时段，都应关注“后进生”。因为这个群体是最有进步和提升空间的，因而也是最不容小视的。作为教育教学的引导者和管理者，我们更应该义不容辞地对他们加大感情投入，尽可能多地深入沟通、坦诚交流，以此感化和带动他们主动并真正走入我们的学科当中。同时继续鼓励好的学生对他们多做一些力所能及的帮助，形成“帮扶结对，共同进步”的良好风气。有了这种和谐、积极的氛围和环境，何愁成绩上不来！

“中等生”绝对是一个班级的强大中坚力量。它往往以庞大的队伍直接影响着整个教学成效。因此，我们应该在稳定他们的同时，不断努力以各种方式方法助他们一臂之力，充分挖掘他们潜在的巨大能量，让他们能够竭尽所能强大自己。

“优化尖子生”，这是一个完成高质量教学的永恒话题。但是“尖子生”的发展空间已经比较狭小，这就要求我们教师更要有渊博的专业知识和指导技巧，特别是在选材方面，更是要精挑细选，才能够顺利帮助他们实现“百尺竿头，更进一步”。

相信所有初三化学教师在毕业班的激烈竞争和艰苦磨炼下，在新形势的教育教学改革模式下，在新时代的人才培养要求下，能探索出更多更好的中考总复习之路，使得我们的中考化学成绩百花齐放，永续辉煌！

9.化学实验室工作计划 篇九

开学工作，强化安全管理，确保化学实验室工作及教学任务完成。具体实施:

1.对学生进行实验室有关制度的教育，要求学生在实验室内要谨慎操作，细致观察，并如实记录，以培养学生勇于探索的精神和实事求是的科学态度。

2.按照实验进度安排表的安排，配合教师准备好课堂演示实验和学生分组实验。教师没有按时进行实验，则应督促教师及时开展实验。更新思想观念，拓宽专业口径，改革内容方法，加强素质教育，提高教育质量。

3.新到的仪器、药品及时入账;健全损坏仪器赔偿制度;每学期盘存一次，缺少的仪器和药品及时登记。

4.配合化学教师做好化学实验基本操作的辅导工作，让每个学生都有练习的机会，争取在理化实验操作考试中取得优异成绩。

5.保持实验室和仪器室的清洁，做到三天一小扫，一周一大扫。仪器、药品合理摆放，分类摆放。尽量使仪器和药品在取用时方便、易找。

10.2015化学实验室工作总结 篇十

（2015-2016学）

这一学期，我们根据学校工作计划，制定化学实验室的相关工作安排，以积极发挥化学实验室的功能，为学校的理科课程的教育、教学尽责尽力。

首先，本学期化学实验室完成了课程规定的所有学生实验和演示实验，实验开设率为100%，出色地完成了学校相关的教育、教学任务。同时，开展的学生实验效果好，学生学习到的知识和收获颇多。实验安全,理、化、生三科均无实验事故发生。

其次，我们努力工作，积极地创造条件开放化学实验室。在我们化学实验室，平时，大家工作都认真负责，努力做好自己学科的化学实验室工作。在这中间，我们充分发挥学生的参与和动手能力。这样一来，它不仅丰富了学生个人实验的内容，也强化了学生动手活动的时间，为全面提高学生的素质提供了机会和创造了条件。同时激发出学生学习的兴趣，为教育、教学质量的提高，作出了应有的努力。这样的安排，同时也赢得了任课教师的肯定和一致好评。

第三、规范化学实验室管理工作，做到帐册完备，手续齐全。科学化学实验室工作总结在化学实验室的工作中，我们化学 1

实验室的已经形成自己的特色。目前，化学实验室的各项规章制度到已经到位，帐册资料也已经全部登记造册，为广大师生的实验开展提供了极大的方便。为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。每一次的实验后都要有实验记录，有实验信息反馈和意见。对于承购的实验用品，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并按照财务制度进行，新物品进入化学实验室后，马上进行验收，并登记造册，入室入柜，进行入专项管理程序。对于破损物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时记入相关台帐，做到帐帐相符，帐物相符。

第四、做到学生实验与学生能力培养相结合。

现在，只要学生进入化学实验室，我们就严格要求学生，学生实验必须要有所得，实验的基本操作和程序必须做到一丝不苟，要以科学的态度进行对待每一次实验。时时要求学生做到爱护公物，严格按照实验要求进行实验。每一次实验完成后，都要求学生养成良好的实验习惯，自己整理实验课桌，做到物品摆放整齐，桌面整洁、卫生，水池里没有杂物和垃圾，危险物品按要求倾到，严防各种事故发生，让一切安全隐患消灭在萌芽状态。真正做到实验过程也是学生成长过程。

第五、开源节流，用事实对学生进行传统美德教育。

现在，我们要把每一分钱用在刀刃上。如实验用的金属铜，我们经常利用废铜丝等生活的物品来替代。对于一些可以回收利用的东西，化学实验室里都是尽一切可能回收，让教学实验中的低值降到最低限度。同时，也让学生建立起勤俭节约的意识，也培养个人的良好美德。

同时，我们积极改进实验装置，设计最佳方案，减少环境污染。对于这方面的工作，在化学实验教学中最为突出。化学实验室里进行改进的相关实验装置有十几种，这不仅提高了实验安全性，提升学生的学习兴趣，也让学生建立更多的环境保护意识。

第六、为学校营造良好的卫生环境。

我们化学实验室在完成化学实验室方面的教育、教学工作外，平时抽空积极做好卫生工作。基本能做到每周一大扫、每天一小扫，时时以整洁、美观的面貌呈现在广大师生面前。平时，只要你走进化学实验室，看到的就是窗明几净，教室里没有乱七八糟的纸屑。橱柜里的物品做到一尘不染，仪器设备清洁完好。让人有一种积极向上的氛围。

当然，我们在做到化学实验室精、细、勤、俭的同时，也有工作不足的地方，这就要求我们在今后的日子里更加严格自己，真正以主人翁的身份来严格自己，为全面提高我校的教育、教学工作尽全体化学实验室工作人员的应尽的责任。

11.怎样搞好初中化学总复习 篇十一

化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的一门基础自然科学，兼具理科与文科特点，初中化学学习时间紧、任务重、内容繁杂，知识点多且细。搞好初中化学总复习是中考取得优异成绩的关键。现结合人教新课标版初中化学教材内容，谈一下怎样搞好初中化学总复习。

一、提高初中化学总复习的质量和效率的方法

1.回归教材，强化复习的基础性

如今，不少学校搞“题海战术”，不断地进行着机械的解题训练。结果呢？很多同学是“广种薄收”，而且产生着“思维定势”。还有的学校，盲目加大复习的难度，使得很多同学忧心忡忡，丧失信心。化学中考的基础题占全卷赋分值的70%左右，且在考点和题型上是相当稳定的。这里的“考点”就是教材中最基础的知识和原理。然而，不少学生在中考前曾做过那么多的题目，包括大量的难题，但在中考时，面对大量的基础题，却常常是眼高手低，平地失足。中考中的不少经久不衰的“热点题”，其实也蕴含着明显的基础性。由于基础知识掌握不牢固，在解所谓的“能力题”时，各种错误自然也多了起来。真所谓“基础不牢，地动山摇”。有些同学做的难题很多，反而对教材中最基础的内容疏生起来。所以在复习初中化学的开始阶段，有必要认真回归教材。熟悉教材要做到细，仔细阅读教材，理解教材要做到懂、清（需认真思维），掌握教材要做到准、活（需有效训练）。复习教材内容时，可先逐章疏理，后全面归纳提炼。

2.严格训练，强化解题的功底性

在复习过程中，要铭记“知识是基础，思维是关键，表达是落实”。要切实、有效地训练“读题——析题——答题”这三个环节的基本功。不少学生在化学中考时，并非在知识上有什么缺陷，但得分不高，原因多半是解题的基本功上出了问题。同学们在复习过程中，要自我严格要求，做到凡自己懂的题目，务必使答题做到“滴水不漏”“无懈可击”，使解题具有“准确、熟练、规范”的功底。

3.优化思维、强化解题的规律性

复习不是“炒冷饭”，即不是把做过的淡忘了的题目重做一遍。自然，在复习过程中，会遇到与以前做过的相类似的题目，但必须力求思维方法明快优化，解题规律清晰揭示，机械重复的思维和再现式的解题方法，不会对解题能力的提高有多大的意义。反而会形成“刻舟求剑”式的思维定势，要经常想一下，这类题的解法能否改进一下，思维方法再明快一些。对解题规律的认识可否再清晰一点。

4.认清特点，强化学科的实验性

化学是一门以实验为基础的学科。如今的中考，对化学实验的考查力度在逐年加大。而且实验题是以方案设计和过程分析为主（人教新课标版的教学大纲）。其中包括对实验设计的评价。特别要注意其可靠性与简捷性，安全性与环保性，合理性与经济性。学生们要有进行实验设计和评价的创新自信心。世界上没有十全十美的事情，这是创新没有止境的重要原因之一。让学生在进行实验设计和评价时，要敢于走出趋同，跳出定势，超越常规，发散求异。

5.找准“支点”，强化实际应用性

联系实际是学以致用的“支点”，在复习初中化学的全过程中，要力求使自己掌握的化学知识与各种实际情况联系起来，用以解决不太复杂的实际问题。具体说，要联系生活、生产实际；关注环境、能源问题；跟踪最新科技、最新材料信息等。化学中考试卷中有关“化学与STS”的试题逐年增多。中考前的化学总复习，要适应中考这种要求和动态。希望学生们充分认识到化学在人类进步中扮演着十分重要的角色。要多关心人类的命运和社会的发展对化学这门学科的要求，从中体会或感悟学习化学这门学科的重要价值。

二、提高化学中考成绩的注意事项

1.要有自信心。中考时，同学们要坚信自己能成功。这样在遇到难题，感到解题不顺手时，就能做到“我难人难，我不怕难”。在这样良好的心态下，常会在“疑无路”时出现“柳暗花明”。

2.要倍加细心。中考时，读题要小心，析题要谨慎，答题要留神。包括遇到大量的基础题时，要做到“我易，人易，我不大意”。请切记：高分永远与粗心无缘。粗心大意与无知无识具有同等的“遗憾度”。有些同学的粗心已成了不良习惯，那怎么办呢？中考时，可加一道“防线”：复查。但要注意，复查首先应是对题意和答案的要求的复查。若离开这点，复查易变成无效的浪费时间的“自我欣赏”。

3.要扬长避短，具有答题理智。一般情况下，人们认为“扬长补短”比“扬长避短”好。但是中考时，“补短”常是来不及的。不妨采用“避短”的方法较为理智。比如，解答选择题时，对某个或某些选项弄不懂，常用排除法得到答案。若看出某个选项是答案，则其他看不懂的选项就不是答案。若看到三个选项不是答案，则看不懂的那个选项便是答案。在解推断题时，把条件最充分、最明显，能先定下的答案先答出来。然后据此推出其他答案，若递推不出来，可大胆假定答案，看是否符合题设条件或验证一下。若不行，再换一种假定，这样也常能在不懂的情况下都会答对了。

12.化学实验室工作总 篇十二

一、认真学习并吃透《考试大纲》的精神, 把握教学方向

《考试大纲》是纲领性文件, 是高考命题的指挥棒和航标灯, 它将中学化学所涉及的知识以及应掌握的程度逐一详细说明, 并用“了解、理解 (掌握) 、综合应用”加以注释, 因此我们必须认真研读。在平常的教学中, 依据《考试大纲》找到各知识点在教材中的落脚点, 并按要求加以分层次落实, 这样可以把握教学方向, 注重重点知识的讲解和延伸对提高教学质量很有帮助。如2011年《考试大纲》关于化学反应与能量有这样的叙述:“了解热化学方程式的含义。”这已明确告诉我们热化学方程式很重要, 是高考的重点和热点, 因此在我们对热化学方程式的教学和复习中就应该对本内容进行重点讲解和练习。2011年高考 (全国理综卷第27题) 中就考到了热化学方程式的知识。《考试大纲》对主干知识已排列得很清楚, 实际上已告诉我们高考的重点是什么。因此, 我们在教学和复习备考时要狠抓主干知识, 如分析往年高考时这些主干知识是如何考查的, 重视对主干知识的本质的理解和多角度应用, 使之达到融会贯通、灵活应用的程度。

二、落实“双基”, 是复习的重点

从近几年的理科综合试卷看不难发现, 偏题、怪题和太难题没有了。基本概念、基本理论、元素化合物知识及计算的难度都不大, 而化学基础知识与生产、生活相联系的有关内容比例在增大。因此, 我们在总复习时应降低难度, 不要去追求太偏太难的题, 应狠抓基础知识和基本技能的理解和掌握。1.认真落实《考试大纲》中的各项要求。2.认真复习好教材知识。考试内容及《考试大纲》中的知识点都来自于教材, 教材是“双基”的重要来源。所以, 落实基础知识必须从课本抓起, 特别是在第一轮的分章复习中, 应落实好每一章、每一节、每一个知识点。通过这一轮的复习, 学生应该建立较为完整的中学化学知识结构网络。3.注重“双基”知识的落实。学习的目的全在于应用, 掌握“双基”的目的还是在于应用。复习中一定要掌握学生学习实际, 注意精选精练, 狠抓落实, 提高复习针对性, 真正把知识融会贯通。切忌拔苗助长, 既要有目标观念, 更要有过程观念。

三、加强实验复习, 是提高成绩的关键

实验是化学学科的一个特点, 也是高考中的一个难点。由于许多学校不重视实验, 学生的实验基础普遍较差, 特别是实验动手操作能力更是薄弱环节。因此, 在复习时应注意三点。1.落实好实验基础知识, 如熟悉常见仪器的主要用途及使用方法, 掌握一些基本操作, 如仪器的连接、称量、洗涤、过滤、分液、蒸发、结晶、p H试纸的使用方法、中和滴定等。2.归类、总结地复习书上的实验, 如气体的制取、物质的鉴别、物质的分离提纯等。3.强化实验设计题的训练, 《考试大纲》中规定掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验, 设计出实验方案, 这是实验能力的较高要求, 也是化学的难点。在复习此块内容时, 我们可以通过典型例题来分析此类题的解题思路和解题方法, 总结出规律。如解题的基本方法: (1) 明确实验目的原理; (2) 选择仪器药品; (3) 设计装置和步骤; (4) 实验记录及数据的处理; (5) 实验的分析及评价等。

四、规范训练、归纳总结, 是提高成绩的根本保证

从近几年的理科综合试题看, 考查各单科的知识比较少, 题量少, 但分值却比较高 (如一道选择题6分) 。每一道题在考试中都极为重要, 这就给考生提出了更高的要求, 要做到尽量少失误或不失误。这就必须具备良好的心理素质和严谨认真的科学态度, 而这种过硬的科学素养绝非是一两天就能养成的, 关键是靠平时长期训练和培养才可能达到。那么在复习过程中, “做题”是必不可少的, 没有一定量的训练就不会有一定的熟练程度, 做题的准确度和做题速度就很难提上去。但是一定注意训练的针对性、代表性、典型性和思考性, 要善于进行归纳总结。通过做一个题, 进行分析、归纳、总结出规律, 进而要解决一个类型的问题。如解无机框架式题的方法, 解化学平衡题的规律, 解比较离子浓度大小题的方法, 解有机推断题的方法等。从而提高复习的效率和复习的质量, 做到事半功倍, 切忌搞“题海”战术。

13.初中化学实验室工作总结 篇十三

实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。面向全校学生开放实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。实验考试前全面开放实验室，利用课余时间对学生进行辅导。在初三全体任课教师的共同努力下，高标准的通过了实验考试。认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上。各类台帐资料齐全，并每天填写实验日志，记录一天工作情况。订阅实验教学参考资料，并向学生开放查阅。定期对学生进行实验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展实验教学。年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。

在本学期的工作中，为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：

1、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验。

2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。

3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。

4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。

5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。

6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准备。

7、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。

14.2014上化学实验室工作计划 篇十四

一、指导思想：

“安全第一”、“服务师生”、“厉行节约”。

二、具体措施：

1、各项制度全部上墙，各种物品全部上册，并严格对照执行。

2、严格执行赔偿制度，借、还、报销，做到手续齐全，不得有半点疏忽、漏洞，贵重器材一般不得外借。

3、对于各种仪器、标本、模型、药品、挂图，做好防尘、防潮、防压、防腐、避光，对危险品严格管理，领取须登记，不得流失。

4、及时向教师介绍新增的药品、器材，并及时登记入帐，定位到位置，让实验器材及时得到充分利用。

5、搞好实验室内外的环境和卫生工作，坚持每周一大扫，每天一小扫，做到窗明几净，让师生们有个美好的视觉效果和实验环境。

6、统筹安排好学生分组实验，及时准备好演示实验，及时反馈信息，以利于进行补充，便于进行改正、修补。

7、改善办学条件，在报请学校同意的前提下，增添教学必须的仪器设备，确保每一个实验、每一位教师、每一个学生的实验顺利完成，都有所收获。

8、平时对照要求，时时检查，保证实验室的各个环节少出、甚至不出差错，力争各项工作得高分，时时达到合格实验的要求。

9、做好仪器、药品的清查、统计上报，做好“均衡教育”迎检准备。

10、训练九年级学生的实验技能，准备中考。

11、配合学校，做好实验操作考试准备。

15.化学实验室工作总 篇十五

一、复习总体安排

高考是具有选拔功能的考试, 注重对学生能力的考查, 要求学生具有较强的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。命题的趋势是关注社会热点, 重视由知识立意向能力立意的转变, 注意联系实际。针对以上高考命题趋势, 在复习安排上, 应根据“以学生为主体, 以能力为立意”的观点, 将对学生能力的培养贯穿于复习的全过程。笔者将高三化学复习分为三个阶段:

第一阶段称为基础复习阶段。时间大约5个月 (9月中旬-3月初) 。本阶段, 要对知识进行梳理和归纳, 使知识系统化、网络化。复习的主要任务是深化基础, 强调“全面”、“系统”两点, 应充分考虑到要让学生在复习时感受知识的内在联系, 使学生所学的知识形成一个较为完整的知识体系, 没有必要完全按照中学化学教材的顺序进行, 而是采取“纵横交错, 块本结合”的方法, 据以下考虑优化组合教学: (1) 优先复习化学基本概念、基本技能以加强能力训练的基础性; (2) 分散安排理论部分的难点, 以增强智能发展的适应性; (3) 穿插进行化学计算、化学实验以提高能力训练的实效性和针对性。

第二阶段称为专题复习阶段。时间大约2个月 (3月初—4月底) , 本阶段复习要侧重解决教材中的重点、难点和高考的热点 (主干知识) 问题, 以及学生学习上存在的主流问题。重点围绕三个方面展开教学:⑴强化高考热点;⑵专题复习, 可根据知识的重点、学习的难点、高考题的特点组织专题性的复习, 如框图推断题、简答题、信息给予题、实验设计题、有机机合成题等进行专门指导;⑶小专题训练, 注重创新, 综合元素化合物、有机物、实验、化学基本理论的知识, 建立知识的关联点、能力的增长点。

第三阶段称为高考模拟阶段, 也就是平常所说的冲刺阶段。时间约1个月 (5月份) 。其侧重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决遇到的新问题, 目的是提高应用能力。因此, 在这个阶段我们既要通过模拟考试来提升学生的实战能力 (感觉高考) , 又要通过试卷中暴露的问题进行查漏补缺, 达到强化复习的效果。同时教师要注意引导每个学生将自己常犯的错误加以分析、整理, 对自己某些知识的欠缺, 强化复习。

在第一阶段每四周进行一次综合测试, 第二、三阶段每两周一次综合测试。

二、具体措施

1、深化基础, 提高学科能力。

能力是知识和技能的有机结合, 以知识为载体。因此深化基础是高三化学复习的首要任务。深化基础, 首先要回归到课本, 这也往往是学生在复习阶段容易忽视的。复习过程中为了巩固双基又避免枯燥的机械重复, 笔者采取了“导读提纲”导学, 精心设计导读提纲, 每份提纲分为四个部分。第一部分是知识梳理, 将基础知识习题化, 即将知识设计成填空式、图表式、问题式的习题, 问题的设计做到基础、全面、系统。在教师的指导下, 学生深入课本, 回顾和梳理知识, 使零星分散的知识系统化、条理化, 消除知识上的盲点。第二部分是重难点突破, 在这部分根据本节内容的重点、难点设计相关的讨论题, 通过师生讨论, 让学生加深对重点的理解, 突破难点, 消除疑点。第三部分是典型例题剖析, 例题的选择做到精、新、活、实四个字, 坚决抛弃偏、难、怪题。在例题的处理过程中, 教师主要任务是帮助学生学会审题, 形成解题思路, 指导解题方法, 提高解题能力, 使学生形成科学的解题方法。第四部分是巩固练习, 精编练习时要做好以下几个方面: (1) 针对性要强, 所选习题与高考目标相适应, 与高考命题特点相适应, 体现高考主干知识; (2) 层次要分明, 学生之间在学习上肯定存在着不平衡, 在识记、理解、分析、综合各层次上都要有相应的习题, 这样才能让优生“吃饱”, 中低生“吃好”; (3) 容量要适中, 一般练习题在10个题目左右; (4) 习题尽量有新意, 有新意的习题主要从近三年的高考试题、报刊杂志、网上进行精选。总之, 只有“教师下海, 学生才能上岸”。

2、开放实验, 突出创新能力。

为了提高学生动手能力, 高考考前1个月应专门为高三学生开放多间实验室, 具体操作是:将中学阶段所有学生实验按识别基本仪器、基本操作、药品取用、制备实验、性质实验、设计实验六大块进行分类, 并制作相应实验报告单, 写明相关实验的操作步骤和注意事项, 让学生在课余时间走进实验室做自己预习过的实验, 同时所有课余时间都安排教师指导。这样既培养了学生学习化学的兴趣, 也培养了他们的实验操作能力、观察、分析能力。另外充分利用多媒体教学手段复习巩固演示过的实验, 对于一些典型的、重要的、有启迪作用的演示实验, 重点讲解, 并让学生自己去做。

3、联系实际, 培养综合能力。

近年的高考注重以现实生活中的问题立意命题, 更真实地模拟现实, 考查学生解决实际问题的应用能力。所以, 化学复习要针对现代热点问题, 组织专题讲座, 拓宽知识背景。具体措施是: (1) 教师在复习各部分知识时, 加强物质用途、化工生产的教学, 并及时补充与实际生活相联系的内容; (2) 教师从报刊、杂志、网上等新闻媒体上摘录关于环境、生态、能源、诺贝尔奖、新科技、新材料等社会热点的文章, 印刷后发给学生自己阅读, 以此拓宽学生视野, 例如2005年11月26日中央电视台报道我国松花江被硝基苯严重污染的事例; (3) 精选自编相关习题进行训练, 培养学生联系实际解决实际问题的能力。

4、强化训练, 提高应试能力。

针对高考中常见的“考点、难点、热点”合理设置小专题, 可起到深化知识点, 突出热点, 突破难点, 强化弱点的作用。小专题由四个部分组成: (1) [直击高考考点]列出每个专题的高考考点和目标; (2) [精典例题解析]精选2个代表性的题目, 让学生展开讨论, 教师点评时要做到“破、准、透、规”四个字 (破题;抓准知识点;分析透彻;书写规范) ; (3) [感悟高考真题]精选近三年全国各地高考题4—5个。一方面让学生知识点过手, 另一方面让学生体会高考是怎样考的, 消除学生对高考题的畏惧心理。 (4) [跟踪高考强化训练]从近两年全国各省市的模拟题、冲刺题中精挑细选, 选择10题剪贴拼装起来。学生先解答, 教师及时评讲代表性试题, 并督促学生题题过手。