义务教育课程改革示范学校自查报告

义务教育课程改革示范学校自查报告（精选10篇）

1.义务教育课程改革示范学校自查报告 篇一

现代教育技术示范学校评估自查报告

XX市XX二校，这所清雅大气的小学，坐落在XX区XX大道东端，是一所有着70年办学史的老校。校园是典型的四合院式结构，拥有85位教师，xx个教学班和xxx名学生。学校校园环境优美，教学设施齐全，师资力量雄厚，教学严谨规范。

多年来，学校凭借自身在教育教学改革中及时转变观念，不断推陈出新，以科学、创新的办学思想，使学校声誉得到社会、家长的好评。学校先后被评为全国XX大队，全国雏鹰大队、全国少先队工作先进单位、全国红领巾示范学校，省德育示范学校、省中小学“社会实践“基地等等。

尤其在学校被授予“江西省现代教育技术示范学校“这一称号后，我校把现代教育技术这块工作当作是学校办学的一大特色，加以足够的重视，以饱满的热情，朝着创建“环境一流、设施一流、管理一流和质量一流“的全市乃至全省名副其实的示范学校的目标奋进。

硬件建设上台阶

随着我校新教学楼的落成和使用，我校现代教育技术装备得到了飞速的发展。学校在原有一间电教室、一间微机房、一间语音室的基础上，又建起了闭路电视网、校园广播网、校园网和自己的网站;建起了一间具有60座、布局特别的学生专用计算机的网络教室、一间具有60座的高标准语音室和可以容纳400多人的多功能报告厅。如今，每个教室都有闭路电视，在教室里就能直接收看到全国各地有益于青少年成长的绿色节目和自办的节目，为学生的健康成长奠定了良好的基础。

在学校校园网的建设中，现己实现了光纤专线上Internet的校园网络。校园网的开通为全校师生健康上网，为他们在信息的海洋中遨游、网络的天空中自由翱翔创造了极为便利的条件。校园局域网，也为教师间的沟通架设了一座便捷的桥梁，为学校实现无纸化办公打下了坚实的基础。

现在，学校正在进一步做好实行微机化管理等工作，创建自己的公开网站，让网络在我校日常教学和管理中发挥着积极的作用，为XX二校的新征程插上一双腾飞的翅膀。

软件建设显实力

近年来，我校在软件工程建设方面也非常重视。为了丰富学校现代教育技术的教学资源，使教师们备课和上课有更多的素材，我校在征求各学科的意见，进行过反复的比较后，投入了大量的资金，征订了大量的电教教材：素材类的、学科类的、综合类的、工具类的，方便教师选择、运用素材。学校购入了xxxxxx等教学软件，为学校的教学和德育提供了更广阔的空间。同时，还购置了大量的VCD光碟，并建立起了自己的教学资源库，为老师的备课、教学提供了较有力的保障。

为了鼓励教师恰当运用，在全校举行了“巧用课件辅助教学“竞赛，并结合这节课谈谈自己对这一课件设计的评价入自己的设计设想。扬长避短地恰当应用音像、电子教材，是我们在不断实践中所得出的结论，否则，教师与学生都得跟着课件走。

培训工作促学习

为使老师们熟悉掌握现代教育技术、并积极使用好资源库，学校，多次组织全校教师参加信息技术培训。每年，学校对老师计算机应用、信息处理技术、多媒体教室使用进行了有步骤、有计划的全员培训：对老师进行了校园网络应用、信息的存贮与调用、网络通讯、多媒体教学设备的使用的讲座，并多次举办信息技术与学科整合讲座。学校还选派了多位老师参加了各级电教馆举办的有关信息技术培训班。学校在近几年举办的青年教师优质课评比中，都把信息技术作为重要考核指标之一。全校教师学习现代教育技术尉然成风。培训内容部分如下：

Word操作考核等

Powerpoint上机操作等

Flash软件制作动画等

Photoshop图片处理等

进一步学习Internet知识等

Authorware课件制作等

培训重在运用，我校充分利用先进的电教设备，为教师搭建实践的舞台，让他们在活动中锻炼自己，反思自己的教学，促进自己不断成长。上学期，我校开展的“校本教研论坛“活动，就是一次教师电教水平的充分展示，一次学校电教设备的充分利用，一次现代教育技术手段的有效检测。我校教师备课、交流、评课、讲座，把电教室变成了研讨的会场，得到了区教研专家的高度评价，并在本学期在全区进行教研模式的推广!

制度建设有保证

为加强对校园网及现代教育技术设备的管理与使用，学校成立了信息技术领导小组，有专门分管电教教学工作的副校长，各专用教室都落实了专人管理;分别制定了《XX市XX二校办公电脑使用制度》、《XX市XX二校计算机校园网络管理条例》、《XX市XX二校多媒体教室管理办法》、《XX市XX二校电教中心负责人职责》、《XX市XX二校微机教师及管理员职责》和《XX市XX二校师生上机要求》等一系列管理制度，以此来加强现代教育技术设备的管理和使用。

课题研究出成果

我校坚持以教育教学科研为先导，深入研究，不断探索教育教学规律，促进教学质量大幅度提高。我校按照省示范学校的要求，由语文组、数学组、综合组、信息技术中心共同参与的国家级“信息技术与活动课程的整合的研究“课题，也正在有计划有步骤地实施。

学校为了充分落实江西省现代教育技术示范学校要求，教师们围绕课堂教学，在教学内容、教学方法，现代化教学手段的使用，以及如何充分发挥学生的主体作用和多媒体教学的辅助作用等方面做了深入研究，教师积极探索课程改革，紧密联系教学实际，广泛应用现代教育技术开展教学教研活动，并已取得了可喜的成果。

xx教师的论文《xx》登于的《xx教育》，文中重要观念在于教师要充分重视多媒体的作用，遵循学生认知规律，把现代多媒体的恰当运用教学中;xx老师的《xx》，用多媒体音像效果渲染气氛，把同学们的感觉都带入了美丽的洞庭夜月之中，真切地体会到文中几个拟人句与比喻句的含义。这节课获区教学竞赛一等奖;课件《xx》有两大创新：一是拉近了教材与现实的距离，获得真情实感，培养良好的研究品质;二是借助课件培养学生把书本中的文形式再现为形象的思维，养成良好的读书习惯。此课件说课为区一等奖;xx校长设计的课件《xx》获省三等奖;xx教师的课例《xxx》收入《中华教育文库》;在历年省、市、区的“三优评比“中，我校教师获得了斐然的成绩;十多位教师的多媒体辅助教学竞赛课获市一、二等奖。去年10月份，我校xx教师参加国家级现场自制课件竞赛，获二等奖的好成绩。

在与“手拉手“学校开展的“送课下乡“、专题讲座等活动中，我校教师的理论水平也受到了与会教师的极高评价。

学生的信息素质也得到积极培养。如今，一年级学生能用拼音输入所学的汉，能在画图板中绘画;高年级的学生掌握了上网知识，能进行远程交流，在各网站查阅资料并下载，制成自己的资料册，不少同学结合网上资料写出了超水平的小论文。在历届的电脑作品制作比赛中，我校学生分别获得省、市、区一、二、三等奖，其中还有一名同学获得全国二等奖。英语听力竞赛也分别获得省、市、区一、二、三等奖;计算机奥赛也分别获得省、市、区一、二、三等奖。

理念的更新，实践的摸索，现代教育技术手段的运用，不仅提高了我们师生的信息素养，而且也提升了我们的办学品位，几年下来，我校的教学质量和社会声誉显着提高。

放眼未来谋发展

立足现在，放眼未来，我校现代教育技术的发展要稳步推进，要从设备、软件、人员各方面齐头并进，向更高的目标奋进：初定今年11月份开通学校网站，让学校在新征程中插上一双腾飞的翅膀!不久的将来，我校将逐步实现以下规划：开通网上“家校通“,畅通学校与家庭间的信息渠道;推进学校无纸化办公进程，全面实现教育教学现代化!创办校园电视台，给学生自主发展的广阔空间!更新旧微机房、语音室，让硬件设施再上台阶!利用校本资源，开发校本教材，为创建现代化、数化校园而努力!

2.义务教育课程改革示范学校自查报告 篇二

1牢牢把握四个“对接”, 构建校企合作教学内容

学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针, 以教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》 (教职成[2010]9号) 提出的“以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能”“四个对接”的要求开展教学内容改革。

1.1广泛开展市场调研, 建立校企合作课程体系

2007年学校就已经创建成为国家级重点中职学校。多年来, 学校办学虽然取得了许多成就, 社会赞誉不断扩大, 但学生学习动力、课堂教学效益、技能训练实用性与针对性、毕业生企业岗位适应性等问题, 仍然在一定程度上困扰着学校。

在国家示范校“政府支持统筹、专家顶层设计、学校具体实施、企业积极参与”的操作思路启发下, 学校根据永川区建设领导小组和专家团队的指导, 一边开展文献研究, 一边广泛开展同类职校调研和企业调研。电子技术应用、计算机应用、服装设计与工艺、建筑工程施工等四个重点建设专业和特色项目数字校园建设项目组织人员耗时三个多月, 共走访同类职校十余所, 调研企业数十家, 调研对象涉及学校领导、教师、学生、企业领导、企业员工、职教专家、行业协会研究人员等, 获取了大量丰富翔实的数据资料, 并形成五个调研报告。通过调研, 学校梳理出人才培养目标、课程体系、教学内容、教学模式等方面与企业人才需求存在的主要问题。在此基础上, 学校组织专业教师和企业专家、职业教育专家进行了典型工作任务与职业能力分析, 开展了课程体系建设研究, 构建起了“校企合作、工学结合、订单培养”人才培养模式下的课程体系。

校企合作课程体系的显著特点是:

1) 充分体现职业岗位能力培养的核心地位。传统学科课程体系注重学生系统掌握理论知识和分类掌握专业技能, 由于中职学生学习能力的限制, 导致学生既在校内学习不好, 又在校外适应不了岗位工作。校企合作课程体系打破学科教学体系, 根据企业典型工作任务和职业能力要求设置教学内容和编排教学顺序, 使工作领域对应学习领域, 工作内容对应学习内容, 工作流程对应学习过程, 工作技能对应学习技能。突出职业岗位能力核心地位, 把学生在校学习与在企业工作融合起来, 学以致用, 学用结合。

2) 充分体现学生多向发展与后续发展需求。校企合作课程体系设置了基础课程、专业技能课程、选修课程模块。基础课程包括文化基础课和基本素质课, 专业技能课程包括专业核心课和专业方向课, 而选修课则能满足学生兴趣爱好。课程体系方向性明确、针对性突出、灵活性明显。在适度弱化理论知识体系的同时, 强化适应企业需求的专业生产技能培养, 既为现实岗位能力培养服务, 也为学生今后转换工作岗位和持续发展服务, 体现了中职学校人才培养可持续发展的特点而有别于技能短期培训。

3) 充分体现校企融合, 共同培养人才的办学思路。人才培养目标修订依据企业用人需求, 教学内容选择来源于工作实际, 学习内容安排符合生产流程, 教学评价模式借鉴企业考核管理。成立校企合作委员会, 学校与企业实施订单培养, 推行工学结合;学校教学改革, 在校园文化与企业文化相融合、企业实践与专业教学相融合的指导下进行。改变过去校企交流不紧密, 合作无实效, 学校闭门教书, 企业四处找人的不良局面。

1.2积极改革教学内容, 摸索校企合作教学模式

学校根据典型工作任务与职业能力分析和课程体系, 四个重点发展专业共确定了18本专业教材。由专业教师、企业专家、职教专家组成教材编写指导委员会, 重点改革专业的核心课程和方向课程教学内容, 充分体现教学内容的生产性、实用性。截至目前, 18本教材已全部招标, 不久将正式交付出版社公开出版。

教材改革的主要特点是:

1) 教材主要内容紧贴生产实际, 突出实用性、先进性。每本书的编写委员会秉持严谨务实的科学态度, 结合企业生产要求和中职教育规律, 认真落实新工艺、新技术、新材料、新设备进校园、进教材要求, 精心选择教学内容。既顾及企业技术规范要求, 也顾及学校学习周期和中职学生实际, 不虚妄拔高要求, 讲究能懂、能学, 学以致用。同时兼顾学生综合素质提升, 为学生全面发展、可持续奠定坚实基础。注意吸收先进的知识和技能, 使学生有较高起点。

2) 教学内容编排对应工作流程, 突出过程性、操作性。教学内容编排注意体现实际工作的流程, 学生在模拟操作、实际训练的过程中掌握工作的程序和要求, 能不断体验和积累工作经验。对工作流程实施可能的分解, 突破难点, 让学生易懂、易学。教材内容贯穿“学”与“做”, 引导学生在做中学, 在学中做, 有利于增强学生动手能力, 有利于培养主动适应企业生产需求的职业意识。

3) 教材呈现形式符合学生需求, 突出时代性、多样性。教材采用目前流行的项目方式编排, 每个项目下安排一个或多个学习任务, 以体现实际工作岗位、工作内容和工作流程。有社会调查, 有知识介绍, 有现场观摩, 有模拟训练, 有企业实践, 有学习交流评价等, 从多角度、多维度呈现学习内容, 体现教与学的过程评估调控。学生跟随教材学习的过程, 就是多方面参与社会体能和社会生产的过程。同时, 对四个重点专业的专业课程进行数字资源开发, 所有课程进行数字资源开发, 借助学校数字校园平台开展教与学, 教师和学生能享受现代信息技术带来的快乐。

2扎实推进四个“计划”, 打造校企合作师资队伍

教学内容决定学生培养走向, 教师水平决定学生培养质量。师资队伍建设是学校示范校建设的关键工程之一。在专家组指导下, 学校制定、修订和实施了四个“计划”, 打造一支以名师为塔尖, 以骨干专业教师、双师型教师和企业兼职教师为塔身, 具有校企融合特色的金字塔型教师队伍。

学校组织20名骨干教师参加德国、意大利职业院校培训, 组织大批量文化课、专业课教师参加澳大利亚坎培门学院、北京大学、重庆大学、华东师范大学、东华大学、西南大学、重庆九源教育集团、重庆大地设计院等组织的项目培训, 邀请北京师范大学赵志群教授、湖南师范大学欧阳心力教授、深圳弘道教育集团培训师胡双华等到校讲学, 组织专业教师参加企业实践等方式, 筑牢塔基, 突出专业教师队伍的打造, 提升培养人才的能力。目前, 全校共有研究生46人, 市区级专业带头人19人, 市区级教育教学名师16人, 市区骨干教师114人。据不完全统计, 本年度学校教师发表教育教学科研论文102篇。

下面以国家示范校建设项目重点建设专业电子技术应用、计算机应用、服装设计与工艺、建筑工程施工四个专业的情况, 说明学校师资队伍建设成效。

2.1推进名师计划, 培养专业带头人

学校教师队伍的成长, 领路人很重要。专家组和学校建设领导小组精心制定名师打造计划, 成立名师工作室, 采用出国培养、高校培训、企业锻炼、教育科研等方式, 培养市级、区级名师, 凝聚、引导、带动整个教师队伍发展。到目前为止, 仅四个重点建设专业就新培养市级特级教师1名, 正高级工程师1名, 市级名师1名, 永川区名师7名, 市区级专业带头人13名。专业带头人在专业建设、课程开发、教学模式改革、评价模式改革等方面发挥了领军人的作用。已编制4个人才培养方案, 制定17门课程标准, 开发出版教材17本。

2.2推进骨干教师计划, 建设专业教学核心队伍

学校修订骨干教师培养计划, 采用企业实践、项目培训等方式, 新培养重庆市级骨干教师6名, 区级骨干教师14名。骨干教师分别对接培养青年教师, 提升青年教师教育教学水平。骨干教师在专业技能教学改革、专业教材开发、推进校企深度融合等方面起到了很好的带动、引导、示范作用。

2.3推进双师型教师计划, 锻炼理实一体操作能手

《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》 (教职成[2011]17号) 明确指出, 加强“双师型”教师队伍建设为中等职业学校教师队伍的重点。双师型教师队伍建设, 是解决学生适应企业工作要求的关键。学校严格实施专业教师企业实践制度, 每年到企业实践总时间不少于1个月, 增强“理实一体”操作技能。要求专业教师参加技能等级证书考试, 并配套实施了奖励制度。到目前为止, 四个专业新增初级双师型教师16名、中级双师型教师30名, 高级双师型12名, 双师型教师总数120人, 比例达97%。

2.4推进企业兼职教师计划, 带动技能训练生产化发展

学校聘用企业兼职教师数量及其教学质量, 是校企合作成果的标志之一。学校按计划为四个专业新聘用企业兼职教师15名, 兼职教师数量已达32名, 约占专任教师的18%。兼职教师除了完成相应教学任务外, 还有计划对本专业教师进行技能培训和生产组织管理培训, 带动了学校专业教学向生产技能方向发展。兼职教师纳入学校教育、教学和科研管理范围, 组织开展教育学、心理学和学生教育管理评价等方面的专项培训, 提升了兼职教师教育能力, 教学成绩显著提高。兼职教师指导学生参加各级技能大赛, 多人次获得奖励。

一年多来, 学校国家示范校建设项目成绩显著, 带动了全校整体办学实力的大幅提升, 社会声誉良好。四川、云南、贵州、甘肃等地职教学校到校参观学习, 学校建设经验也通过报刊媒体进行宣传。

参考文献

[1]杨宗武, 谭绍华, 姜伯成, 邱孝述.国家中职示范校建设学校推进策略研究[M].西南财经大学出版社, 2013.

[2]关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见 (教职成[2010]9号) .

[3]陈辉.关于国家中职示范性学校建设的思考[J].中国集体经济, 2013 (06) .

3.义务教育课程改革示范学校自查报告 篇三

记者：两型学校建设是一个新兴课题.请您介绍一下贵市在这方面的基本情况。

王建华：2007年12月，长株潭城市群被国务院批准为“两型社会”建设综合配套改革试验区。长沙作为试验区的“龙头”城市，市委、市政府确立了建设“两型”引领之市的工作目标，对各领域的两型建设进行了具体的规划和部署。在教育系统，主要是通过大力推进两型示范学校建设来加强“两型”教育，提高广大师生的“两型”意识，培养他们节约资源、保护环境的良好行为习惯。

市教育局于2009年率先启动了两型学校创建试点工作，2010年升级为两型示范学校创建工作。目前，全市共创建省两型示范学校5所、市两型示范学校56所、市两型示范学校创建工作先进单位24个，创建工作得到教育部和省市两型办的高度肯定。

记者：广大师生的“两型”意识是否提高并付诸实践，是“两型”教育开展成功与否的关键。贵市在这方面有什么举措？

王建华：我市将节约资源、保护环境的“两型”意识培养，作为学校德育工作和素质教育的重要组成部分。我们通过加强制度建设和理论研究，开展多种形式的主题教育活动，基本形成了教育渠道多元化、实践活动主题化、两型研究校本化的比较完整的两型教育体系，使广大师生的两型意识逐步内化于心，外化于行。

一是教育渠道多元化。两型社会建设是一个相对新颖的事物，为了让广大师生准确理解其内涵，并积极参与，我们要求各学校在开展两型教育工作中坚持“三个原则”，抓好“六个结合”。也就是说，“两型”教育要坚持渗透性、实践性、生活性原则，要与德育工作、学科教学、课外活动、师德师风建设、青少年科技创新、影响家庭和社会相结合。这把两型教育渗透到了学校教育教学的各个方面，使学校两型教育得到常态化开展。

二是实践活动主题化。两型教育强调学生在亲身体验中发现和掌握知识，在解决现实资源和环境问题的过程中发展创新能力、批判与反思能力，在参与活动中增进交流与理解，从而形成正确的资源观和环境价值观。我们要求各学校组织开展以两型社会和两型学校建设为主题的各类社会实践活动，使广大师生的两型理念在丰富多彩的活动中得到巩固和深化，并逐步内化为良好的生活习惯和实际行动。如长沙市天心区沙湖桥小学组织“送三精蓝瓶回家”环保公益活动，实现了资源再利用，学校被评为全国环保先进集体。

三是两型研究校本化。我市把开展两型研究作为两型教育的重要内容和特色举措来抓。市教科院组织专家编印了中小学两型教育系列读本，列入全市中小学教材范畴，免费发放，学生人手一册。同时，还组织开展了两型优秀校本教材评选活动，收集学校自编的两型教育校本教材35套。这些校本教材贴近学校实际，具有鲜明的地域特色和实用价值。如长沙浏阳市大围山中学编写的校本教材，其主要内容是介绍如何把农民用作柴火的树根进行根雕制作。

记者：创建两型学校是促进学校可持续发展的重要途径.你们在推进两型学校建设工作中有哪些特色或创新举措？

王建华：我市紧扣“资源节约、环境友好”主题推进“两型”学校建设，坚持用节能环保理念审视工作、建设校园、管理学校、教育学生，收到了明显的成效。

一是用“减法”改进学校节能方式。我们指导各学校建立并落实节水、节电、节材等制度，重点推行无纸化办公，结合“数字型”校园建设，充分利用校园信息系统进行授课、作业、考试、宣传、联系、会务、文件传输等，减少纸张消耗和通话成本。以宁乡县城郊中心小学为例，该校在充分利用办公自动化、网络化后，每年节约办公用纸10箱，共5万余张。积极采用节能设备，即要求新建学校在规划设计和设备采购方面必须达到两型示范学校建设标准。循环利用教学资源，即要求各学校开展教材循环使用、旧书捐献、旧物品互换、废旧物品加工改造等活动，实现资源再利用。如长沙雨花区各学校每年开展绿色“跳蚤市场”活动，组织学生拿出自己已经看过的书籍、玩过的玩具等物品，在学生、教师、家长之间进行交换、买卖。

二是用“加法”提升学校办学品位。我们注重引导学校充分挖掘两型社会建设的深厚内涵，结合学校发展实际，以“新”为核心，丰富学校办学理念。如长郡梅溪湖中学提出了“绿色校园”、“绿色德育”、“绿色教学”三位一体的“绿色教育”的办学思想，被中国广播网撰文赞誉为“国家生态文明建设的美丽注脚”。同时，我们把两型文化作为先进的学校文化来推进，坚持以“和”为核心，繁荣校园文化。目前，长沙创建的两型学校基本是园林式单位，校园绿化率普遍在50%以上，且师生幸福指数较高，人际关系和谐，形成了积极向上的校园精神。如长沙商贸旅游职院着力打造“书香、和谐、绿色、特色、文明”五位一体的两型校园文化。

三是用“乘法”拓展优质基础教育资源。我市探索了“对口帮扶、委托管理、捆绑发展”三种低成本推进新建校、薄弱校加快发展模式。近3年全市新增优质公办学校18所，城区每个区都有了优质公办初中，缓解了择校问题和大班额问题，使优质教育资源得到有效拓展和充分应有。

四是用“除法”推动职业教育资源共享。重点抓好长沙职业教育基地建设，零距离对接湖南两型社会建设的心脏——湖南环保科技产业园。职教基地以高职为龙头、以中职为主体，集学历教育、职业培训和产业开发为一体。基地建设按照“政府统筹、整体规划、综合开发、分校建设、资源共享”的原则，整合划分为相对独立的6个校区和1个公共区。学校按照“基地统筹、资源共享、专业整合、分校治理”的管理模式，校际之间没有围墙，大型实习实训工场、图书馆、体育中心等实行资源共享，并将园区场地设备、技术资源、就业岗位与基地学校科研成果、智力支撑、人才供给等有效结合，实现了学校人才培养与企业用工需求的有效对接。如今，长沙职教基地建设模式已成为湖南省两型建设的标本。

记者：你们是如何保障两型示范学校创建工作持续开展的？

王建华：建立健全工作机制是推进“两型”学校建设的根本保障。我市通过积极探索建设“两型”学校的长效机制，形成了人人有责、人人负责、层层落实、上下联动的工作格局。

一是完善机构。我市两型教育和两型示范学校创建工作由市教育局、市两型办、市环保局、市能源局、市环保局、市住建委、团市委、市园林局7家单位共同负责，确保了在工作开展中有专业的职能部门指导。长沙市教育局、各区县（市）教育局和各学校也都成立了由一把手为第一责任人的创建领导小组，形成了部门协调、上下联动的工作格局。

二是完善制度。我们先后研究制订了《长沙教育系统两型社会建设工作思路》《长沙市两型学校创建工作方案》《长沙市两型示范学校认定细则（试行）》等文件，各个文件均将两型建设工作纳入对相关单位绩效考核范畴。同时，根据工作推进情况，适时修订文件，使之更具指导性和操作性。为鼓励申报学校在两型示范学校创建过程中，积极探索和创新节能和环保方式，单独设立了工作创新项目和指标。为确保两型示范学校始终发挥好辐射、示范作用，我市对两型示范学校推行了动态管理制度，要求已创建的市级两型示范学校满三年后，必须接受市级复核。复评合格的学校继续保留两型示范学校称号，复评不合格的学校则取消称号。

三是加大投入。我市坚持把两型学校的创建工作纳入教育整体投人规划，每年年初均安排具体的项目和资金。市教育局采取“以奖代拨”办法，按照每创建1所市级两型示范学校安排10万元、两型学校创建先进单位5万元的标准进行奖补，2009年以来共投入奖励资金近700万元。同时，各区县和各申报学校也积极筹集资金用于两型学校创建工作。

记者：两型学校建设具有鲜明的时代特征.应该与时俱进。请谈一谈，贵市今后推进两型学校建设的工作思路？

王建华：在后期的两型学校创建中，我市将在继续巩固、深化已有的建设经验和有效措施的基础上，重点推进两方面的工作，为努力实现我市市委、市政府提出的“加快长沙两型社会建设走在前列”目标作出积极贡献。

一方面，推动两型创建“八进学校”，努力营造节约、环保、低碳、生态的校园环境。一是节能、节水技术产品进学校。提高公共照明节能灯具、公共区域声光控开关、公共区域节水型水阀使用率，推广使用能效2级以上的办公电器。二是清洁能源进学校。推广使用空气源热泵、太阳能、生物质能等新能源，全面实施城区校区煤改气工程，提高农村校区燃煤蒸汽、热水锅炉额定热效率。三是教材循环使用进学校。就是全面推行学生公用书籍和教师参考书循环使用计划。四是环保生活进学校。如垃圾分类收集设施实现全覆盖，开展废旧电池回收；学校食堂安装油烟净化装置；倡导使用环保布袋、手绢；严格控制不可降解和不可回收物品的使用。五是花卉苗木进学校。强化校区环境绿化，推广立体绿化，把可绿化区全部绿化。六是两型教学进学校。把资源环境教育融入学校教育体系，在小学推广使用两型教育读本，并纳入周课时计划，中学及高校开设与两型有关的选修课程。七是体验教育进学校。学校在自来水厂、污水和垃圾处理场、自然保护区等建设户外实践教学基地。八是两型公益活动进学校。在中小学开展家校、社区共创共建活动，每学期举办两型主题宣传、实践活动。

另一方面，持续抓好“七个结合”，提高学校内涵发展的能力和水平。将两型教育列入全市各级各类学校改革的重要范畴进行深入系统的研究，促进两型学校建设与学校日常工作有机结合。一是与学科教学相结合，推进绿色、生态的高效课堂建设。二是与学校德育工作相结合，推进前后一致、衔接紧密的序列化、目标化德育体系建设。三是与青少年科技创新教育相结合，激发广大师生的创新意识，培养更多创新型人才，创造更多有利于两型社会建设的科技作品。四是与学校文化建设相结合，在加强校园物质文化建设的基础上，精心提炼与两型理念相适应的学校文化建设主题，努力让学校充满书香味、学术味、文化味。五是与家庭教育、社区教育相结合，争取达到“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，辐射整个社会”的效果。六是与学校管理相结合，全面推进精细化管理，建立健全现代学校管理制度。七是与师德师风建设相结合，更好地发挥教师的教育主导和示范引领作用，既潜移默化地影响学生，又推进教师思想政治教育的有效开展。

4.义务教育课程改革示范学校自查报告 篇四

九年制义务教育示范性学校自查报告

一、学校简介 浙江省嘉善县陶庄中学于1958年8月建校；2002年8月，嘉善县汾湖中学与嘉善县陶庄中学合并，组成新的陶庄中学，定名为“嘉善陶庄中学”。学校位于嘉善县陶汾公路北隅，交通便捷，环境幽雅。学校占地面积为43亩，教学设施齐全，拥有1幢教学大楼（笃学楼）、1幢综合大楼（笃行楼）、1块250米跑道的运动场、3块标准篮球场。学校于2016年7月创立了嘉善县唯一的1个网络教学实验班，成为现代化教育教学的拓荒者之一，希望为今后的现代化教育教学积累宝贵的经验。学校还拥有2套多媒体教学设备，2个学生微机房、1个设备先进的教师电子备课室，2个现代化的理化实验室以及音乐室、劳技室、美术室等专用教室。教室全部配备有34寸显示器的闭路电视系统，组建了完整的校园内部局域网，实现了教育教学资源的共享。学校现有23个教学班，在校生1千余人，教职员工70多人。学校以“崇德立身”为校训，使教师真正领会“学高为师，身正为范”的真谛，使学生真正学会探索，学会做人，学会创新，学会共处，从而鼓舞他们奋发进取，享受成功的喜悦。

二、学校内部管理

（一）教师队伍建设近几年来，学校在乡镇中学师资不足的情况下，加大了对青年教师的培养力度，并已逐步形成了一支以中青年教师为主的富有战斗力的高素质的教师队伍。教师们爱岗敬业，为人师表，业务过硬，为陶庄中学的可持续发展奠定了良好的基础，也为学校赢得了许多荣誉，同时，许多教师个人也在各方面取得了较好的发展。学校现有高级教师1名，中学一级教师18名，中学二级教师15名，多名教师获得县市先进工作者、优秀班主任等荣誉称号。

（二）开拓有自身特色的办学路子 四十多年来，学校以“争创一流学校”为目标，坚持社会主义办学方针，面向现代化，面向世界，面向未来，注重抓教学质量，注重学生的可持续发展，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”为办学宗旨，实施“校长书记亲自抓，政教主任全面抓，班主任具体抓，任课教师人人抓”的德育方针，做了大量的切实有效的德育管理工作，逐步摸索出了一条有陶庄中学特色的办学路子，在学校管理、教育教学上都取得了可喜的成绩，赢得了社会各界的肯定和赞誉，尤其是近几年来，更取得了较大的成绩。2000，学校先后被评为“先进基层党组织”、“县级先进学校”、“市级行为规范达标学校”；2001，被评为“县级先进集体”、“市级卫生先进单位”；2002，被评为“县党建调研二等奖”、“县先进团组织”；2016，被评为“镇抗击非典先进党组织”等，得到了学生家长和社会各界的广泛认可。

（三）力抓学校精神文明建设

1、校党政领导十分重视精神文明的建设，将它纳入学校议事日程和目标管理之中，抓得早，重实效，不走过场。班子成员非常重视自身政治、业务素质的提高，深入学习邓小平理论、党的十六大精神、“三个代表”的重要思想，认真开展了以“三讲”为主要内容的党风党性教育，把“三讲”教育落实到“双学”活动中去，以办好学校为己任，团结协作，开拓进取，勤政廉洁，奉公守法，有强烈的事业心和责任感，以校为家，想教工之所想，急教工之所急，一心扑在学校的建设和发展上。

2、建立、健全了各项规章制度，依法治校，以德治校，依法施教，深得教工的信赖，因而政令畅通，群众拥护，组成了有凝聚力的领导集体。

3、狠抓两个文明的建设。精神文明建设历来是我校工作的重点，做到有目标、有制度、有措施、有考核，内容丰富，形式多样。经常在教工中开展“三个代表”思想的教育和艰苦奋斗教育、法制教育，相继制定了《关于在学校开展“师德师风”教育活动的实施意见》、《开展行风评议实施方案》等一系列文件，规范教工师德言行，促使教工更好地爱岗敬业，教书育人，为人师表。对师德表现加强考核，采取有力措施杜绝乱收费、乱罚款、体罚和变相体罚学生，并与职称评聘、评比先进、考核直接挂钩。请学者、教授来校进行理论指导，教工思想素质明显提高，涌现了许多爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯的模范人物。为了向社会更广泛奉献爱心，我校多次配合上级部门，组织师生为贫困地区幼儿捐款捐物，发动师生捐款。坚持育人为本，注重社会效益，注重素质教育和育人质量，坚持教育的公平性，决不让一个学生因为家庭贫困而失学，学校始终把贫困学生的减免工作作为一件大事来抓，每年安排一笔减免经费，使他们感受到学校和社会的温暖。

（四）以德治校，树立新风

1、坚持在教工中开展学习教育教学理论和继续教育活动，全校教工思想政治水平明显提高。规定每周一下午第三节课为全校教工学习时间，组织教工学习师德师风教育材料、《公民道德建设实施纲要》，教工学习笔记要达到规定的字数，并作为“教育教学质量”的一个考核内容，以此来提高全校教工政治理论水平。

2、坚持对学生进行爱国主义、集体主义、共产主义教育，激励学生树立正确的思想、信念、世界观和人生观。在开展的“双创”活动中，我校着重抓好礼貌、礼仪教育，促使学生养成良好的文明、卫生习惯，要求学生无论在校内还是在家庭与公共场所都要讲文明，守秩序。

3、社会治安综合治理工作抓得紧，抓得实，与陶庄警察署开展“警民共建”活动，经常开展普法教育和治安宣传，师生的法律意识明显加强。组织开展了“我为花园添新绿”、“告别不文明举止，做文明青年”活动。请法制副校长（陶庄警察署指导员）作《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法制辅导报告和交通安全教育。

4、组织开展“清洁环境，文明校园”活动，加强了双文明监督岗的检查监督评比：开展学先进，组织开展新生军训，开展“充分发挥班会教育功能，全面提高学生素质”的主题班会观摩活动课及班主任的研讨，努力探索新时期德育工作的有效形式和途径。

5、持续深入地开展双创工作，注重培养学生的文明卫生习惯，常抓不懈。文明卫生习惯从校门口抓起，狠抓学生的养成教育。将文明卫生工作列入班级工作常规检查，除校值日小组外，还在学生中聘请文明卫生监督员，设立了监督岗，挂牌上岗，在校园巡查，发现问题及时记录上报，学校将考核结果日公布，周小结，月考评，与班主任奖金直接挂钩，取得了明显效果。由于我校精神文明建设抓得紧，落得实，效果好，我校校园环境得到了绿化、净化、美化、亮化，全校师生的文明卫生习惯得到了进一步的加强，精神文明建设得到了良好的效果，多次获得上级部门的表彰和奖励。

（五）制度健全，保障有力

1、校领导十分注重加强学校内部管理，建立了岗位责任制。学校每学期制订工作纲要，各处室制定部门工作计划，月月有工作的中心和重点工作，并建立监督机制，做到有检查、有总结、工作条理清楚、目标明确，使工作效率大大提高。领导干部工作作风好，办事雷厉风行，积极创造条件为群众办实事，办好事，排忧解难。改善教工的办公、居住条件，增大经费的投入，学校办学条件、校园面貌大为改观，校园与宿舍得到美化、绿化，育人环境得到进一步改善，成效显著。

2、学校的教学工作始终围绕落实实施素质教育，立足培养技能，探索素质教育的有效途径展开。组织课堂教学展示月、优秀观摩、达标课示范、新教师大比武等，提高课堂教学质量，促使教师业务水平的提高，尤其是青年教师受益匪浅。健全年级组、教研组、备课组等组织，经常性地开展教研活动，商讨教学情况，大力发展教科研活动，学校每学年申报县市级课题2－3个，狠抓校内“名师工程”建设，学校采取“一帮一，一对红”活动，以老带新，使他们迅速成长。学校还把新教师的培养作为一个经常性的日常工作，专门由校教科室负责，抓青年教师的政治思想和业务能力的提高。

3、由于我校注重教育教学质量，措施得当，在生源素质较差的情况下，教育教学水平仍有较大提高。近几年来，学校积极推进素质教育，注重学生的全面发展，逐步形成了“团结、求是、奋进”的优良校风，“敬业、严谨、爱生”的优良教风和“勤奋、进取、创新”的优良学风，教育教学质量逐年提高。2001年初中毕业生升入高中段比例达到94.78%，名列全县乡镇中学第1名；2002年、2016年中考成绩在全县乡镇中学中名列前茅。

4、倡导文明、健康、科学的生活方式，教工文化生活丰富多彩。每年的教师节、元旦，工会都会安排教工活动，开展教工拔河比赛、教工篮球对抗赛、岁末举行迎新文艺汇演、卡拉ok比赛等；教工文化生活健康向上。

5、积极创设老年人、青少年文化活动场所。每到教师节，校党支部和工会都要开展向退休教师送慰问金、聚餐、召开退休教师座谈会等活动，学校还开辟了学生图书阅览室，积极引导学生阅读文明、健康的报刊、书籍，从中得到丰富的营养。

三、展望未来，重铸辉煌

新时代赋予学校新的使命和任务，新形势带给学校新的机遇和挑战，学校要发展，必须不断地总结经验，纠正工作中出现的一些偏差，抓住新课程改革这一历史契机，重铸辉煌，实现再一次质的飞跃。

1、以新课程改革为切入点，全面开展以素质教育为中心的教育、教学改革工作革新教育教学理念，改进教学方法，使学生得到个性发展和全面发展，充分挖掘学生的潜能，真正实现“人人有进步，个个获成功”的可持续发展的目标。

2、调整、充实、优化、整合师资，进一步加大对青年教师的培养力度，建立一支高素质的优秀的教师队伍。

5.申报教学示范学校自查报告 篇五

近几年来，我校坚持“书香之本，文明之根，生命之韵，阳光之心”的办学理念，以“让农村的孩子接受现代化教育”为目标，从教学管理、课堂教学改革、考核评价等角度入手，辅助必要的硬件 建设，积极落实教学的中心 地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度 化、规范化和科学化，现在学校已发展成一所校园布局合理、环境优雅、设施先进、师资优良、管理规范的农村小学，被评为xxx市教学先进学校、xxx市先进教研室、xxx市少先队工作红旗单位、xxx市卫生工作先进学校等。

为继续推进学校内涵发展，我校认真按照《xxx市小学教学示范学校评估标准》改善办学条件，落实课程方案，实施素质教育，全面提高学校办学水平和教学质量，积极争创市级教学示范学校。现将对照《xxx市小学教学示范学校评估标准》自查自评汇报如下。

一、办学思想

本项共B级指标3个，权重为70分，我校自评得分67，C级指标7个都已达标。

1、面向全体学生20分，自评得分19分。我校全面贯彻教育方针，严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时，特别积极研究开好综合实践活动、地方课程及校本课程，促进学生全面发展。以小组合作教学研究及书包工作研究为抓手，提高小组合作学习效率，有效地落实因材施教，对学生分类要求、分层推进，关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展。在落实好艺术、体育、科学等课程的基础上，每学开展四个主题节活动，注重培养学生的兴趣爱好，充分发展学生的个性特长充分调动学生学习的积极性、主动性。充分调动学生学习的积极性、主动性，重视培养学生的兴趣爱好，充分发展学生的个性特长，自03年以来一直坚持探索落实活动课、走班课、特色课等课程，如舞蹈、跆拳道、体操、歌咏、美术、乒乓球、电子琴、书法、小作家、小记者等。

2、开展 教学创新30分，自评得分29分。我校开展了书包工程、课堂全日制开放、主题节、校内名师培养等名项教学创新工作，实施了名师聘任及青年教师基本功大赛为主体的教师培养机制，进行了以集体备课及课堂教学开放为主体的教学过程改革，进行了以书包工程及小组合作学习为主体的学生素质提高创新，形成了学校创新发展的良好机制。教学设施达到省级规范化标准，教学仪器设备、电化教学设备等均按照1类标准配备，特别是电教设备，现在每个班级配有电脑、网络、展台等，实现了现代化教育设备的班班通。学校现有藏书量为 册，生均 册。报刊种类达到100余种。音像资料、计算机软件的数量和种类基本满足教学需要。学校还被评为xxx市优秀图书馆、xxx市卫生先进学校等，是全区硬件设施最好的学校之一。

3、创建教学特色20分，自评得分19分。创建教学特色，打造学校名片。我校自01年开展学生作业过程研究，逐步形成了“书包整整洁洁，文具整整齐齐，书本平平整整，作业工工整整”的学生书包工程特色，同时形成了“自主发展、合作研究”教师专业成长机制，形成了较为稳定的、鲜明的教学特色，承办了区级现场会、在区现场会上做典型介绍，相关课题研究及材料先后数十项获省市区奖励，有效地推动了教师的专业发展。得到上级领导的充分肯定，在全区内起到较好的示范作用和辐射带动作用。

二、教学管理

本项共B级指标4个，权重为140分，自评得分133分，C级指标11个都已达标。

1、管理者素质20分，自评得分19分。学校领导班子职责明确，凝聚力、事业心强，具有较高的理论水平和业务水平。学校由校长亲自分管教学教研工作，有7位区级教学骨干及能手，有5人兼任区兼职教研员。内部加强学科中心组建设及年级学科组、备课组建设，形成了较为稳定的教学研究及管理机制，《教学常规》得到很好的贯彻落实，教学工作高效有序运行。学校制订了发展规划和校长任期目标，提出了自己的办学理念，并制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度，汇编《走向名校的管理》。

2、管理机制35分，自评得分33分。搞好教研教改工作是提高教学水平，改进教学实施，提高教学成绩的重要保障，如何引导和促进教师自觉重视并积极投入教学研究、教学改革之中，是我们的主要工作目标。在这方面，我们一是加强教研教改工作的组织领导，致力于教研活动的制度化建设，落实目标，保障时间;尤其重视和支持教师参加 各级各类教学研讨和业务培训 等活动，“学习汇报”制度 的制订和实施，加快了信息资源共享和经验交流传播。学校 教学管理机构健全，设置合理，教学管理制度健全，内容符合素质教育要求;突出教学工作的中心地位;后勤保障措施得力;《教学常规》得到很好的贯彻落实，教学工作高效有序运行;教研工作组织健全，活动制度化，时间有保障;学校支持教师外出参加教研活动和学习、培训、进修，并有效进行过程管理。教师熟知《教学常规》，很好地把握课标、教材、学生和教改要求。

3、教研教改40分，自评得分37分。教师教改意识强，教学理念新。全体教师都有很强的教育科研意识，并积极参与教育科研活动，学校的教科研氛围浓郁。教研工作组织健全，每周有固定的时间组织教学研究活动，活动制度化，时间有保障。积极组织外出参加教研活动和学习、培训、进修，健全培训档案，有效开展二级培训。几年来，市级 课题2个，区级课题 个，校级课题有序开展。教师教研成果丰富、价值高：2008年以来，教师在省级以上刊物发表论文 多篇，论文获奖 多人次。

4、教师队伍建设45分，自评得分44分。学校现有在编教师78名，中专以上合格学历100%，全部符合国家规定学历。学校加强教师师德工作，教师爱岗敬业，严格遵守《教师职业道德规范》。积极组织名师聘任及青年教师基本功大赛，形成了有效的名师成长机制，加强了青年教师的培训成长，实施科学、完备的教师培训培养的规划、措施，教学业务档案完备，管理规范。严格考核，我们对教师的师德、出勤、教学过程和教学成绩进行全面考核。全体教师教书育人，为人师表，尊重、爱护和信任每一位学生，做孩子们的良师益友。我校各年级中均有在本地有一定影响的骨干教师，其中有1人参加骨干教师省级培训，区级骨干教师、教学能手、兼职教研员 名。近两年来，教师承担的县级以上公开示范课、比赛一二等奖课等达 多节。

三、教学过程

本项共B级指标5个，权重为150分，学校自评得分142分，C级指标10个都已达标。

1、备课10分，自评得分9分。学校重视集体备课，而且集体备课制度化，重实效，落实好。以教师专业成长手册使用为抓手，规范教师的教学过程。集体备课组每周固定组织教研，活动制度化,加强并优化教案编写、打印及使用过程，形成了教案达标责任制度。教师备课认真充分，注重实效，不搞形式化。教师能正确处理教与学的关系,用现代教育理念指导教学实践;按要求布置作业，并积极进行作业改革，批改、反馈、辅导认真及时，耐心细致，针对性强。改善了教学质量过程分析保障体制，重视教学过程的质量管理，成绩评定实行等级制。建立了教师发展性评价体系及学生发展性评价体系，充分促进教师、学生主动发展。以四大主题节日活动为载体，有效组织课外科技、艺体活动及课外阅读、课外练笔、辩论会、演讲会、联欢会、2、课堂教学70分，自评得分65分。课堂教学是整个教学过程的核心环节和关键环节。我校强化课堂教学研究，落实课堂教学管理，提升学生日常学习效率。积极组织开展课堂全日制开放办法，组织学习实践市课堂策略，开展课堂教学达标活动，课堂教学优秀率达40%以上，优良率达80%以上，合格率达100%。制订和完善了课堂教学评价新标准、新机制，通过开展“达标课”、“课堂教学比赛”、“公开示范课”等活动，促进了教师课堂教学水平的提高，自去年来承担区级公开课及区以上一二等奖课 人次。

3、作业与辅导10分，自评得分9分。作业与辅导是反馈教学，促进学生均衡发展和全面 发展的重要环节。积极开展作业效率的研究，努力促进学生对作业过程的自主监督与反思，使学生作业过程及作业效果得到极大的改善。教师注重课内外作业辅导，形成了有效的作业课堂处理机制及课外作业批改机制，使作业水平得到提高。我校在《教学常规管理制度 》中明确规定了作业布置、批阅、反馈以及课外辅导的目标和要求，并通过“学生评价”、“学校检查”等方式进行全程监督和促进，广大教师都能按要求、按规定进行作业布置、批改和课外辅导。

4、课外活动10分，自评得分10分。课外活动是课堂教学的必要延伸和补充，也是发展个性，培养特长，全面提高学生素质的重要途径。我校一是注重开展文体娱乐活动，在活跃校园 生活 的同时使学生身心得到锻炼和熏陶;二是注重开展学科兴趣探究活动，让学生课堂所学知识得到延伸和深化;三是注重开展各类社会 实践活动，丰富教育资源，拓展育人天地。各种活动的广泛开展，对于提高学生的综合 素质起到了良好促进的作用。

5、考试 与评价50分，自评得分49分。我校在新的教育价值观指导 下，重新审视考试 与评价的作用和功能，推行以人为本，以促进人的发展为目标的整体性、综合 性和发展性考试评价策略，把好单元关、阶段关，积极尝试考试 命题改革和评价体系的构建。学校建立了符合素质教育要求的对教师的目标管理体系及评价机制。把形成性评价与终结性评价结合起来，注重发展和变化过程，使发展变化的过程成为评价的组成部分。不再单纯以学科考试成绩的高低来评价、奖惩教师，不以此排列班级和学生的名次。强调评价内容的多元化、评价发生的多样性，突出评价的发展功能，促进学生的发展和教师的专业成长。注重对学生素质的全面评价。重视学生的素质发展，对学生的素质发展提出了具体的要求，提高一项就肯定一项，及时发现及时肯定。学生评比通过开放式的多项评比，使绝大部分学生都学有所获，获有所奖。在平时我们十分重视学生的行为规范执行情况。多年来，我们一直采用鼓励式评语评价学生，扎实有效地推进了学生综合素质的提高。

四、教学质量

本项共B级指标4个，权重为140分，学校自评得分130分，C级指标8个都已达标。

1、“德育水平”15分，自评得分14分。每年第一季度开展“文明之根”杯思想习惯节，落实规范守则要求，突出“三评(三做)”主题，培养“三个三”习惯，打造书包工程特色，帮助学生建立正确的人生观、价值观，学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校规章制度，合群、活泼，各种生活习惯及学习习惯优良，无违法犯罪行为发生。

2、“智育水平”100分，自评得分94分。强化双基训练，提高学科学习达标率。每年四季度开展书香杯教学节活动，统筹开展教学教研的各项工作。学校以语文教学为特色，强化英语教学管理，努力提高数学学科教学成绩，三科教学成绩居本县区上游。认真组织学科单元学习分析保障工作，定期评比学业优秀奖、学业进步奖，学生学业成绩抽测合格率达90%以上，优秀率达50%以上。学生思维活跃，问题意识强，动手能力强，具有较强的创新精神和实践能力，抽测合格率达90% 以上。

3、“体育 水平”15分，自评得分13分。落实阳光体育运动，提高学生体育健康水平。每学年第一季度开展阳光杯体育节。积极配备体育专职教师，按统一计划加强体育基础知识和基本技能训练，抽测合格率达90%以上。组织开展大课间锻炼活动，保障每天体育活动时间不少于1小时，组织开展体育吉尼斯运动，激发学生日常自主锻炼热情，学生体育达标率达95%以上。

4、“美育水平”10分，自评得分9分。落实艺术培训计划，提高学生艺术素养。开设好艺术课程，开展好美育活动，发现和培养各类艺术人才。我重视在各种艺术活动中，让学生得到认识和情感 的升华，得到技能和水平的提高。学校积极改善艺术课程开设条件，充实各类器材，学生音美基础知识和基本技能合格率达90%以上。每年五六月份集中开展艺术节活动，校园文艺活动广泛、正规，艺术课外兴趣活动小组活动正常化，学生艺术成果丰富，艺术活动成绩优异。“艺术兴趣小组活动”让学生的艺术素养得到了发展，艺术节、新年联欢等又使很多学生得到崭露头角的机会，参加各级组织的艺术创作展评或表演，使不少学生走上了艺术成材之路。

五、存在问题与努力方向。

对照市级教学示范学校的要求，学校工作中存在一些薄弱的环节和问题，要在以后的工作中注重攻坚，积极进取，不断提高办学水平。

1、学校特色机制与品牌意识还不足，未能形成持续有效的教学特色创建机制，使工作创新点不能尽快的转化为教学特色或品牌。要提升学校管理的品位，必须注重项目特色及品牌建设，要明确工作创新点的建设目标，要以教学科学研究的要求规范调研及推进过程，并坚持不懈的行动。我们要在书包工程、主题节等工作创新的基础上，继续突出重点，以点带面，全面打造各项教学特色，发挥好的“创新、实验、示范”的作用，形成品牌，打造名校、特色学校。

2、随着学校辖区工业进程的加快和社会声誉提高，外来务工人员子女要求入学的越来越多，每年都要新增务工子女100名左右，学校班额逐年扩大，大部分班级超过45名，对学校教学设备、教学质量、师资力量等方面的影响都很大。如何妥善的处理好这对矛盾，成为我们新的课题。

3、因教师队伍的两极化现象较重，学校名师队伍建设的效率不高。我校的教师呈现老龄化及年青化的两极特点，25年教龄以上教师及近五年毕业新教师占到80%多，增加了名师队伍建设的难度，我们要在教师队伍建设中注重扬长避短，继续积极实施“名师(学科带头人)——骨干教师——合格教师”工程，加强对青年教师的培养、指导和管理发挥各阶段教师的专业发展主动性，形成促进教师专业化成长的有效机制，促进名师成长。

4、作为学校工作核心的课程体系还不够完善，学校的课程开发及管理还处于低水平阶段。学校中最稳定的系统是课程体系，办学理念最有效的方式是在课程中落实。但作为农村小学及新扩张学校，在课程方面的建设效率还不足，对国家统一课程的开设效率有待提高，地方课程与校本课程的开发特色性还不强，要努力在以后的工作中简约课程设置，突出课程特色，培养课程名师及优秀学生。

5、工作考核机制的效率仍不高，要以坚决推进机制创新的过程中落实办学理念。最终对工作影响最大的是内部机制，没有机制的创新就无法有效地落实日新月异的教学工作。我们在工作中注重项目创新，但机制创新的效率还不高，在推进工作创新中面临很多困难、困惑，既需要领导专家指导、支持，也需要更大的决心与勇气去开拓。如课堂教学改革的推进工作，从课堂大听评，到推门听课，一直不能很好解决提高教师课堂水平及效率的问题，现在学校进行全日制课堂开放的实验，使每一节课都成为大家监督、学习、交流的对象，需要很多考勤、工作量、备课、评估等配套性机制，面临的机制性矛盾很多，需要我们不断探索完善。

6.学校“依法治校”示范校自查报告 篇六

我校是一所非寄宿制的公立学校，座落在叶公故里，澧水南岸，校门前有通往县城的乡村公路，地理位置优越，环境幽静。学校占地4000平方米，建筑面积近1280平方米，绿树掩映，错落有致，营造出了融生活、学习、健身、娱乐于一体的和谐校园。学校现有教职工16人，外聘教师3人，6个教学班，在校学生260余人。

全校师生在以校长为首的领导班子带领下，精诚团结，锐意创新，认真学习“十九大”精神和习近平新时代中国特色社会主义重要思想，深入贯彻落实党和国家的教育方针，严格依照《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》及省、市、县关于“依法治校”的有关文件精神，扎实推进依法治教、依法治校工作进程，增强了学校校长、教师、学生的法制观念和依法办事能力，提高了学校依法决策、民主管理和监督水平，形成了符合法治精神的育人环境，维护了学生、教师、学校的合法权益，保证了党和国家教育方针的贯彻执行和学校各项工作的顺利实施。

一、建章立制

根据《学校章程》要求，学校制定教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，如升旗制度、班团会制度，参加社会实践制度等，各项制度内容力争完整，合法，确保公正、公开，并把管理制度汇编成册。真正做到有章可循，有法可依，使各项规章形成体系，逐渐走向制度化、规范化和量化管理的科学轨道。

学校党务方面，设一个党小组，行政、工会等组织机构健全，实行校长负责制，各项管理制度完善，各组织机构职责明确，分工具体，互相协调配合，分工不分家，依法发挥各自的实际作用。

学校组建校务委员会，实行分级管理，真正把学校的管理落实到“责任分工明确，人人有事干，事事有人干”。领导成员中，除了二位校级领导外，还设中层领导5名，分设办公室主任，教导主任，教科研主任，团支部书记，少先大队辅导员，两台一报主任，后勤处主任，后勤监事处主任。2017年9月，学校又尝试分年级管理方法，把学校的管理工作深入到每个年级，深入到每位任课教师的心中，实现学校管理人人参与，学校发展人人献计献策的管理目标，扩大团队力量，发扬团队精神，树立主人翁意识,工作效率得到了实质性提高，逐步实现学校“加强规范管理，提升办学层次”的前景目标。更重要的是这种科学的管理模式，形成了一支精诚团结，开拓进取，无私奉献的领导队伍及“我是学校的主人，我参与学校管理”的团队精神。

二、法制教育

1、认真贯彻国家和教育系统普法规划，切实把法制教育作为学校的重要日常工作，学校成立法制工作领导小组，落实组织机构。

2、建立普法责任制，引领学校的普法工作走向制度化，做到有措施、有落实、有总结。

3、学校按规定开设法制课，由政治教师授课，做到计划、课时、教材、师资的“四落实”。

4、学校采取多种形式组织开展法制宣传教育活动。举办法制讲座、读书报告会，法律知识竞赛、演讲等，充分利用板报、校刊、广播站、校园网等资源。

5、通过各种宣传教育活动，使师生法律意识得到提高，增强自我保护意识。

三、依法规范管理

依法规范管理是学校各项工作的“龙头”。依法规范学校管理，涵盖学校工作的全部，以规范为动力，以规范为标准，以规范为工作的出发点和最终目标。

1、学校能自觉遵守党的教育方针，执行党的政策、法规，每学期行政、党务、依法治校等方面，都能做到年初有计划、有方案，年终有总结。在依法办学方面，积累了一定经验，市报、电视台，县电视台、县宣传等新闻媒体多次报道我校依法治校的办学经验。

2、学校能全面贯彻党的教育方针，对学生全面实施素质教育，经常组织学生参加第二课堂活动和各种学科竞赛及科普、文体活动，多次在教育主管部门举办的竞赛中获奖。音乐艺术方面，有体育队、舞蹈队、合唱队，经常利用课余时间组织排练，多次在县里举办的比赛中获奖，还有各种兴趣小组，如：书法、绘画；体育方面，如：篮球、排球等，形成生龙活虎、生机勃勃的校园景观，学生在活动中，提高素质、增长技能、全面发展。

3、保障秩序。学校依法办学，有良好的校风、教风、学风、校训，组织学生开展爱国主义、集体主义、日常行为规范等教育活动，收到良好效果，经常性开展安全教育，层层签定责任状，学校秩序井然。

4、通过自查，全校师生无严重违纪行为和刑事犯罪行为，无修炼法轮功者。同时，与舞钢市法院、舞钢市公安局组成“共建单位”，他们定期派法官干警到校宣传法律知识，使学生知法、守法。另外，学校对后进生组成帮教对子，促进转化。

5、认真贯彻《教师法》，严格执行教师资格制度、职务评聘制度、考核奖惩制度，依法为教师提供相应的工作条件，保障教师实施教育教学活动和开展教学、科学研究、参加进修培训等权利。通过依法规范管理和法制教育，学校教职工和学生法律知识、法制观念明显增强，形成学法、用法、依法办事的良好风气，管理水平逐步提高；校园文化健康向上，学生中不传看暴力、色情等不健康书刊，不传唱不健康歌曲，无流氓滋事、结伙打架等行为；学校教育教学质量稳步提升，社会声誉极好。

6、教育教学质量高，学校教育教学成果显著，多次获得政府表彰、奖励。学校被命名为“流动人口子女，留守孩子示范校”；“小学生日常英语实验学校”；县“德育实验基地”；“农村骨干教师教育实践基地”；“关心下一代宣传工作先进集体”；“示范性学校”“教育科研先进学校”“依法治校示范校”；县“中小学德育工作先进单位”“目标管理先进单位”“小学教学质量先进学校”“英语特色学校”“创建学习型组织，争做知识型职工先进单位”“交通安全示范校”等二十多项集体荣誉称号。

四、民主管理

1、建立工会，完善教职工代表大会制度，切实保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，保证教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权。学校建立教职工工会和教职工代表大会制度，在实施办学活动中，能充分发挥“两会”作用。

2、实行校务公开，校内监督机制健全完备。实行校务公开制度。学校改革与发展的重大决策、学校财务收支情况、福利待遇以及教职工权益的其他事项，及时向教职工公布；学校的招生规定、收费项目与标准等事项，及时向学生、家长和社会公布。学校设有校务公开栏。

3、学校与社区、家长建立联系制度，我校与学校所在村的村委会组成共建单位，学校帮村委会里组建培训中心，村委会派干部到学校为学生宣讲公民道德知识。学校成立家长学校，建立学校与学生家长联系制度。建立学生家长委员会，明确家长委员会的职责，定期听取家长委员会的意见。定期听取村委会或有关方面对学校的意见和建议。

五、教师权益

1、学校依法聘任教师，按规定为教师提供良好的工作、学习条件，依法保障教师实施教育、教学活动，让教师充分享有开展教学、科研、参加进修培训等权利。

2、保障教师应得的福利待遇、工资、奖金及时足额发放，保证教职工的婚假、产假等，保证教职工子女的入园、入学等福利。

3、校内民主管理机制健全，教职工参与学校民主管理，充分发挥教职工聪明才智，真正做学校主人。通过学校教代会上交提案，为学校发展献计献策，学校工会真正成为职工之家。

4、建立校内教师申诉制度，为了让教师心舒畅，对学校不合理、有损教师权益的事进行申诉，校长要随时接待、受理。对提案在教职工大会上作公开答复。

六、学生权益

1、学校维护学生受教育权，尊重学生人格权，尊重学生人身权利和财产权利，严禁体罚学生、严禁使用不文明语言，制定“教师忌语二十条”，不准讽刺、挖苦、污辱学生等。不准以任何借口把学生赶出教室，不能剥夺学生学习和活动的权利。

2、按国家“一教一辅”的规定向学生收取练习册费用，对收费情况向学生及家长进行宣传、公示，禁止乱收费，对动员学生乱补课、乱订学习资料的教师，坚决按照县教体局有关规定严肃、公开处理。由于对禁止乱收费的规定宣传到位、措施得力，我校没有发生过乱收费问题。

3、建立并实施学生安全和伤害等事故应急处理程序和报告制度，能妥善处理的学生伤害事故，学生、家长要和学校签订安全责任状，学校要落实治安保卫、防火、防盗等工作，明确责任，实行责任追究制。

4、建立并实行校内学生申诉制度，切实维护学生的合法权利。学校设心理咨询室，倾听学生诉说心中的烦恼，解决学生的心理健康问题。

七、工作机制

1、依法管理，学校已形成学法、用法、依法办事的良好风气，依法治教、依法治校的管理水平逐步提高。

2、领导重视，学校党政领导重视依法治教工作，实施“一把手”工程，制定了依法治校方案，定期研究依法治校工作。

3、学校成立依法治校组织机构，配有专职人员，聘请县人民检察院副院长为我校兼职法制副校长，定期到校为师生讲法制课，充分发挥法制副校长的作用。

法治创造奇迹，法治成就未来！我校在创建“依法治校示范校”的过程中，在科学合理规划下，坚持依法治校，坚持“法治无小事，事事都关注”的思想，已经初见成效。校园里，依法管理、依法治学潜移默化地影响着这里的师生，保障他们健康和谐地工作、学习、生活。

7.义务教育课程改革示范学校自查报告 篇七

开县校务公开领导小组

根据渝校务公开[2004]1号《关于对重庆市民主管理示范学校复查、抽查验收的通知》精神，我县全面地开展了对重庆市命名的“民主管理示范学校”的复查工作，现将自查情况总结于后：

一、基本情况

全县现有中心校以上各级各类学校165所。其中高完中8所，单设初中40所、小学110所、幼儿园3所，师范进修校、职教中心、成人中专、聋哑校各1所；教师职工队伍1.3万人。

二、自查工作情况

我县把这次对重庆市民主管理示范学校复查、抽查验收工作，做为推进我县教代会、校务公开工作的契机。我们的立足点是促进我县学校的教代会，校务公开工作更深入地全面发展，进一步健全教代会制度，提高教代会工作质量，全面推行校务公开。为此，在全县开展了教代会、校务公开工作的复查、督导工作。

（一）加强复查、督导的领导。为使教代会、校务公开的复查、督导工作顺利地开展，我县成立了由中共开县县委教育工作委员会、开县教育委员会、开县教育工会的领导和县教委有关职能科室组成的“开县教代会、校务公开评估领导小组”。对全县165所学校教代会、校务公开进行评估复查。县委教育工委副书记、教委主任姜伯成同志任组长；教委副主任张文桂同志，县委教育纪工委书记唐开珍同志，县府督学、教育工会主席周国友同志任副组长；县教委人事科副科长杜子碧、教育科长陈香柏、县教育工委办公室主任田世林、教委督导科长孙俊益、教育工会常委左晓明等同志为成员。办公室设在县教育工会，周国友同志任办公室主任；田世林、孙俊益、左晓明同志为成员。

（二）修订制度，完善机制。县校务公开领导小组修订了《开县中小学校校务公开实施办法》、《开县中小学校教代会暂行条例》、《开县中小学工会职责》等制度。各学校整理了教代会、校务公开档案，修订了各校教代会制度实施条例、校务公开实施办法以及教职工考核办法等规章制度。巩固了校长接待日，完善了校务公开“公开栏”。使我县校务公开逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，有效地推进了“民主治校”、“法制法校”的进程。

三、教代会、校务公开工作实效

从1983年学校建立教代会制度、1999年推行校务公开工作以来，特别是近5年来，我县做了大量的工作，取得阶段性成效，探索出了不少成功的经验。促进了学校党风廉政建设、民主政治建设、教代会制度的完善和发展，密切了干群关系，调动了教职工“三育人”的积极性，推动了我县教育教学的改革和发展。

第一，以教代会为基本形式的学校民主管理制度不断完善、发展。我县建立健全教代会制度近二十年了。其间，教代会工作颇有成效，广大教职工通过教代会履行了“维护、参与、决策、监督”四项基本职能。校务公开通过校务公开栏、校情发布会、校长接待日、校园网站等形式，对学校工作实行全面公开，置于广大教职工的监督之下；教职工的知情权、监督权得到扩大和充实。重庆市“民主管理示范学校”——桃溪小学，在学校日常事务中总是坚持广开言路，凡是学校重大决策和方案出台，坚持在校务公开栏上公布，教代会上收集反馈信息，进行修订，交给广大教职工决策。他们在教代会上通过的学校发展、教学改革、职工福利等制度达100余条，由于坚持了“从群众中来，到群众中去”的办法，教职工充分理解，乐于接受，执行效果很好。

重庆市“民主管理示范校”——开县中学，形成了考核、考评的公开、公示的规范性与可操作性相结合的考评体系，构成了学校重大问题的“预告、讨论、通报、公示、评议、决策”的民主治校的基本模式。

我县民主评论干部制度也逐渐完善，已纳入了行政部门考核任用干部的重要依据。某小学原校长、主任利用职权谋取私利，民主评议干部时学校教代会建议免去2人职务。我们专题向原教育局进行汇报，免去了两人职务。

第二，教职工利益得到保障，维护了教职工的合法权利。校务公开是组织教职工通过教代会为基本形式的民主参与、民主管理、民主监督的一种学校民主政治建设的实践。凡是涉及教职工切身利益的事项，都要让教职工了解。他们不但有知情权、发言权，还有决策权。如财务收支、收费、招生、基建、教职工福利分配、教师职称评审、晋级、评优、考核等内容。竹溪初中、正坝初中、大进初中等学校在制定教师“优化组织，竞争上岗”方案中，教职工提出了合理竞争，人尽其才，以求学校和谐长远发展等建议，保证了人事制度改革、优化组合的顺利实施。南门初中等学校在教师3%晋级别，行政采纳了教师解决一线教师的建议，晋级指标全部投放在一线任课教师。今年教育系统人事制度改革中，全县万多名教职工全部受聘，与教育行政签订了新一轮劳动合同。

第四，教师队伍稳定，教职工“三育人”的积极性有所提高，推进了教育改革和发展。通过校务公开了，让广大教职工对学校的工作变被动接受为主动参与。一方面要让教职工明白个人的工作与学校的大局密不可分，学校的事情也是他们自己的事情；另一方面，学校领导在执行校务公开的过程中，认真听取群众的意见，解决教职工关心的热点问题，尊重教职工参政议政的愿望，使教职工享受主人翁地位。临江镇小学在校务公开中，首先以公开教师特别关注的学校财务热点为突破口，及时在公布栏张榜公布，学校财经接受群众监督，并建立大宗物品采购坚持要有教师代表参与等经费管理制度。教职工增强了对学校领导的信任度，凝聚了教职工的心，教师干劲倍增，出现了前所未有的“团结、忘我、奉献”的群体局面，充分调动了教职工积极性。推行校务公开以来，我县教育教改成果显著，提高了教学质量，加快了开县教育大县向教育强县转化的步伐，全县教育教学质量稳步上升。

8.义务教育课程改革示范学校自查报告 篇八

报告

校风是学校领导作风、教师教风、学生学风以及后勤服务风的集中体现，是学校精神面貌和思想水准最直接的反映。加强校风建设，树立良好校风，形成“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的良好风貌是学校建设的重要内容。

我校自1998年10月建成犍为县校风合格学校伊始，就把创建乐山市校风示范学校作为近期奋斗目标。经1998年至XX年近8年的努力奋斗，学校的硬件设施建设进一步加强，办学条件不断改善；学校的软件文化建设进一步规范，育人环境再次优化。学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，教育教学质量逐年稳步提高。学校大力加强校风建设，深入开展“三让一树”和“管理育人、教书育人、服务育人”活动，特别抓好“四风”建设。经自查，现已基本达到市级校风示范学校的标准。现将我校创建乐山市校风示范学校的自查情况报告于后：

一、领导作风

我校现行领导班子于XX年下期经犍为县教育系统学校领导干部竞争上岗后组建。班子配备齐全，设校长1人，书记1人，工会主席1人，教务主任1人，政教主任1人，后勤主任1人，教科室主任1人，办公室主任1人，共8人。班子成员平均年龄不足35岁，全为本科学历。

领导班子成员政治思想素质好，能坚定不移的贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，全面实施素质教育，面向全体学生，培养学生在德、智、体诸方面全面发展。

领导班子成员综合素质较高，有较强的驾驭全局的能力。学校坚持“一手抓教育教学质量，一手抓精神文明建设，两手都要抓，两手都要硬”的管理方针。近年来，改革与事业发展成效显著，教育教学质量逐年稳步提高，受到学生、家长、社会、以及教育主管部门的认可和好评。

领导班子成员勤政廉洁，克己奉公，率先垂范，以身作则。凡是要求教职工做到的，自己首先做到。班子成员全部深入教育教学第一线，其中任初三教学5人、任初二教学1人、任初一教学2人，且每人周课时均在8节以上。班子成员为人正直，作风正派，干群关系融洽，集体功能发挥较好。领导班子成员既富有凝聚力和战斗力，又具有开拓创新意识和拼搏进取精神。我校自1999年下期开始创造性地试行了“学校竞聘班主任，班主任选科任教师，科任教师选班级”的双选任制。这种“能者上，庸者下，能上能下”的人事管理制度极大地激发了教职工的积极性、主动性和创造性，为学校教育教学质量的上档升位提供了有效的人力支持和制度保证。据悉，这一改革在全县范围内均属首创，得到了各兄弟学校的肯定，且被广泛借鉴和推广。

领导班子成员重学习、重提炼、重创造、重内涵。经过36年的积累、梳理和完善，逐步提出了“人文结合，特长发展，培养适应现代社会的中学生”的办学思想；确立了“依法治校，德政美校，科研强校，育人富校”的办学原则；形成了“教育环境人文化，学校管理目标化，教学活动多元化，文明校风现代化”的办学理念；打造了“勤奋、进取、和谐、致美”的学校精神；营造了“严谨治教、敬业爱生”的教师教风和“勤学好问、刻苦钻研”的学生学风。“德者智，智者能，德智双健，立体成人”和“培养德、智、体全面发展的一流学生”是我们永远追求的目标。

我校高度重视创建乐山市校风示范学校工作。为了加强组织领导，以求实、务实、扎实的工作作风做好这项工作，特组建了创建乐山市校风示范学校领导小组： 组

长：校

长

副组长：支部书记 成

员：工会主席、办公室主任、教务主任、政教主任、后勤主任、教科室主任 学校创建领导小组统筹规划创建工作；学校各相关部门积极配合；全校师生齐动员，共努力，有条不紊地做好此项工作。

二、教师教风

“国运兴衰，系于教育”，“百年大计，教育为本”。学校大计教师为本，只有一流的教师队伍，才有一流的教育教学质量。多年来，我校极为重视教师队伍建设，并采取了行之有效的措施，使我校教师队伍的思想素质和业务素质均有了明显提高。

我校通过党组织活动、工会活动、教职工大会，组织教师学习教育的法律法规和教育理论，学习《中小学教师职业道德规范》。坚持辅导与自学相结合的政治业务学习活动，每人每期完成学习笔记2万字以上，完成心得体会4篇以上。我校还制定了新民中学《教师一日常规》、《班主任工作管理细则》等一系列规章制度。以敬业乐教、忠于职守、注重形象、以德育人、依法执教、文明执教等为主要内容规范教师行为。通过各种形式，在教职工中倡导树人先正己，以身作则，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法的社会公德。倡导爱岗敬业，诚实守信，奉献教育，终生从教的职业道德。我校教职工坚持党的四项基本原则，忠于党的教育事业，认真履行人民教师的光荣职责，教书育人，为人师表，职业道德高尚。多年来，我校教师遵纪守法，无违法乱纪行为发生。教师们时时刻刻以“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模”来鞭策、警示自己，塑好警示形象，形成了严谨、求实、善诱、爱生的教风。

教学中坚持以学生为主体，充分发挥学生主动性、积极性。在教育教学中，尊重和爱护全体学生，不歧视差生，循循善诱、诲人不倦。对学生晓之以理，动之以情，导之以行，并持之以恒。教育中无体罚和变相体罚学生的现象，师生之间相互尊重，“尊师与爱生”在我校以蔚然成风。许多教师无私奉献，有不少教师带病坚持上课，直至积劳成疾。也有许多教师在平凡的工作中做出了不平凡的贡献，取得了突出的成绩。比如：65岁高龄的王尚云老师退休后仍坚持为学校印刷试卷；即将退休的老革命黄耀先老师还战斗在8个班的地理教学第一线；和蔼可亲的杨定老师以她高尚的人格魅力征服了全校师生，于XX年09月被评为镇级“师德标兵”。“业精于勤，荒于嬉”。在教育教学中，我校教师勤勤恳恳、兢兢业业、刻苦钻研、精益求精。教研教改成效显著，全体教师积极投身于校内外教研和撰写教研论文活动，1998年以来，在国家级刊物上发表论文05篇，在省级刊物上发表论文06篇，在市、县级刊物上发表论文62篇，教师教学论坛盛况在四川《教育导报》新闻发布（XX.02）。骨干示范表现不俗，近年来，新民中学产生了市级骨干教师01人，县级骨干教师03人，学区级骨干教师08人，校级骨干教师24人。其中，在参加赛课活动获市级奖03人，县级奖03人，学区级奖06人。

我校教职工在认真履行自己的工作职责，做好本职工作的同时，还积极参加各类培训、进修，教师学历合格率已达到和超过国家规定的标准。截止XX年06月，我校74名教职工中，本科学历36人，专科学历27人，中师（中专）学历11人。全校教师积极参加教师继续教育培训，近几年来全部达到上级规定的学时任务，各项职业技能考核全部达到相关标准。

三、学生学风

我校认真贯彻执行《中学生手则》和《中学生日常行为规范》。在抓好以“爱国主义”为中心内容，以“有理想、有道德、有文化、有纪律”为目标的思想政治教育的同时，着力开展了一系列的日常行为规范养成教育活动。如：

“五爱”教育——爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义。

“五心”教育——忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己。“三理”教育——心理，生理，伦理。

“三自”教育——自我教育，自我管理，自我评价。“六好”教育——用好一只笔，读好一本书，作好一件事，练好一身体，建好一人格，创好一特长。

为了培养学生优良的学风和良好的行为规范，学校参照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合学校的实际制定了《新民中学学生一日常规》、《新民中学安全生活守则》、《新民中学住校生守则》、《新民中学学生奖励办法》、《新民中学学生违纪处理办法》、《新民中学学生操行评比办法》、《新民中学文明寝室评比办法》、《新民中学文明班级评比办法》等一系列有关学生学习、生活管理的规章制度。为了规范管理，实行了佩带学生证和学校门岗值勤制度，门岗监督由各班学生轮流担任。特别近几年来实行的卫生、风纪监督岗制度和每月开展的文明寝室、文明班级评比制度，以及期末开展的“十佳中学生”、“三好学生”，“步步高少年”等评选活动。对树立优良的学风，起到了突出而积极的作用。使学生努力养成勤奋、进取、尊师、诚实、守纪的优良品质和学风。

我校历来重视德育工作，组建有以支部书记彭明春为组长，政教主任刘明具体负责，各班班主任、政治课教师为成员的德育工作领导小组。加强学生的思想品德教育，把学生“学会做人”摆在首位。把今天的努力与明天参加社会主义建设联系起来，培养学生树立正确的人生目标和远大志向。端正学生的学习态度，让学生明白学习目的。经过日复一日，年复一年的细心教育培育，现在我校各班级班风纯正、学风浓郁。表现为学习目的明确、态度端正、勤奋努力、好学多思；不迟到、不早退、不旷课、不抽烟、不喝酒、不赌博、不打架斗殴；学生之间互相关心、互相爱护、乐于助人、拾金不昧；上课专心听讲，积极思考，踊跃回答老师的提问；讲卫生，爱护清洁和教园环境；关心集体、遵守社会公德，自觉维护集体和学校的荣誉；讲文明、懂礼貌，尊敬师长。正是我校优良的校风学风，所以才有近年来学校规模的不断扩大，学生愿意到我校读书求学。本期，我校学生已达到1105人，教职工总数达74人。

四、后勤服务风

后勤工作是学校工作的重要组成部分，后勤工作对学校教育教学质量有着举足轻重的作用。多年来，我校各届领导都十分重视后勤工作，由后勤主任全权负责。精心挑选后勤工作人员队伍，定期组织后勤人员参加政治业务学习，提高后勤人员的思想觉悟和业务素质，使他们清醒的认识到后勤工作的重要性，增强服务育人的意识和技能。落实后勤人员的岗位责任制，定期进行考核。学校要求后勤工作人员发扬“艰苦奋斗、吃苦耐劳、乐于奉献”的精神，养成“耐心、热情、周到、守信”的工作作风，热心为教学服务，为师生服务。我校在后勤管理中，坚持“选好人，用好钱，管好物”和“开源节流，增收节支”的原则。一是保证教育教学之需，每期开学前除提前做好各类教学用书、学生书本以及各类教学物资、各种教辅资料的采购供应外，每期都要千方百计挤出数千元的资金为全校师生征订各类相关的报刊杂志，以方便检索教育教学之需。二是每年都要多方面筹措资金数万元，用于改善学校的办学条件，加强硬件设施的建设，现在校园的布局基本合理，无危房和安全隐患。三是加强学校食堂的建设和管理，始终坚持为师生服务，不以赢利为目的。吃饭问题历来是教师、学生家长关注的焦点，今年我校投入资金7.5万元用于食堂改造，使之面貌较之以前大为改观，并且将激励机制引入学校后勤管理，对学校食堂实行分散招标竞争承包，使食堂的工作人员的服务意识增强，为师生服务更加周到。学校经常定期和不定期的对食堂进行检查，尤其加强了对食品卫生，安全工作的检查、督促，学校从未发生过师生食物中毒等意外事件，现在我校食堂的主副食品的花色品种多，饭菜质量高，师生感到满意。

五、教育教学管理

管理生效果。我校牢固树立了“向管理要质量”的指导思想，完善了学校的内部管理机制，健全了学校各方面工作的管理制度，实行了定员管理、定责管理、目标管理、过程管理等一系列具体管理办法。各项工作均做到了工作之前有目标计划，工作过程有检查监督，工作结束有考核评价。

近年来，学校大力推进素质教育，严格执行了课程计划，按部班标准开齐开足各科课程，充分利用学校现有的条件开齐开足实验课、地方课、健康课、综合实践课等，注重培养学生的创新精神和实践能力。在教学中，开展了分层教学，注重学生的个性发展。在培养学生全面素质方面，除掌握基本的文化科学外，还组织学生积极参加各种有益的课外特长训练，开辟了校本课程，成立了美术、书法、足球、篮球、合唱、舞蹈、乐器、田径、举重、计算机等课外兴趣小组。有些兴趣小组如合唱、美术、举重等已成为我校的特色教育。我校坚持不懈的抓好教研工作。学校教科室主任专管教研教改工作。以听课、说课、赛课、评课等多种形式的教研活动促进教学质量的上档升位。

学校资料与档案完善。各部门的工作计划、记载、总结，教育教学管理制度，班主任及教研组长活动记录，课外兴趣小组活动资料，教师继续教育资料，学生学籍资料等一一齐全。学校每期召开一次家长会，班主任有家访记载。

我校坚持了规范的升降国旗制度，坚持了国旗下讲话。通过国旗下的讲话教育学生热爱祖国，为祖国美好的未来而努力学习。

管理促佳绩，不懈的努力使我校取得了不扉的成绩： XX年战绩优异。县前500名，占30人，800分以上顶尖学生3人，其中刘帅819分（列县第九名）、吴梦舟809分、李游802分，三学生名扬县内外。县前2500名优秀学生达136人，超目标18人，升幅列县一流。普通高中硬上线146人。考入犍为一中740分以上拔尖学生30人，雄居县第4位。

XX年成果显著。县前50名，占04人，800分高手列县前11强。县前2500名优秀学生达129人，普通高中硬上线148人。考入犍为一中708分以上拔尖学生37人，创重高历史之最，全面完成“双高”任务。实验、体育考试列县一流。XX年再创新高。重点高中硬上线37人，普通高中突破170人大关，职业高中生机盎然，县内外职业高级中学入学人数达112人。尤其引以为豪的是在犍为县教育局综合评估中获得了第四名的佳绩，再次刷新了新民中学的历史记录。体卫成就，令人瞩目。近年来，我校体卫发展迅猛。《体育合格标准》合格率100%；《国家体育锻炼标准》达标率98%；毕业体育合格率为100%。XX－XX年学生参加区、县、市级中学生田径体育运动竞赛，获金牌48人，银牌17人，铜牌28人。由乐山市唯一的国家级举重裁判王吉堂同志执教的新中举重队声名远播，战果辉煌：在XX年市运会上学生吴静获女子举重冠军；在XX年县选调比赛中获三金三银二铜，团体第2名；XX荣获县级举重布点优秀学校，受到县政府、文体局和教育局的高度评价，并作学校举重传统项目管理专题交流；XX年11月参加县级举重布点学校比赛，获三金二银一铜，再夺男子团体冠军。

艺术特长，不断发展。学生劳技、音乐、美术合格率在95％以上；能识简单的乐谱，对音乐课学过的歌曲会唱，音准好，节奏感强；能作简单的素描写生和水彩画。学生绘画、剪纸、书法多次在县级展出并获等级奖；学生微机操作竞赛获县级三等奖；XX年获省级少年百科知识竞赛先进集体；XX年县中学生第三届艺术节歌唱文艺比赛获县二等奖。

综合能力，大幅提高。XX年学生张玲玲参加县创建学习型家庭征文获县政府级一等奖；XX年学生张亚男参加县中学生演讲获二等奖；学生参加国家、省、市各科竞赛，获国家奖2人，省级奖20人次，获市级奖50人次。

实施“普九”以来，我校年年巩固和发展了“普九”成果，每年的普及程度各项指标均达到上级规定的标准，年年复查合格。我校的办学效益显著，学校事业不断发展。

六、校容校貌和校园文化建设

新民中学自1970年09月01日创办以来，在较长时间中，由于办学金费十分紧缺等多种因素的影响，校园环境和校园文化建设一直跟不上学校发展壮大的需要。实施“普九”以来，随着教学楼和宿舍楼的相继投入使用，校园绿化、美化和校园文化建设才摆上议事日程。1997年3月，“普九”验收合格后，我校每年都要挤出一定的资金用于整治校园环境，加强校园文化建设。最近几年我校累计筹措资金十几万元用于校园绿化、美化，整治校园环境和校园文化设施建设，使校容校貌又有了进一步的改观。

学校狠抓清洁卫生的检查、评比、奖惩工作，做到经常化、制度化。校园卫生基本达到了“无卫生死角，无脏乱差寝室”的要求。学校还充分利用楼道、橱窗、走廊等场所挂置中外名人画像、光荣榜、爱国主义图片等，以美化校园。我校近年来极为重视加强校园文化建设，现在学校“三栏一站”齐全，发挥有效功能。风纪评比栏，校园专刊栏，阅报栏，规范实用，“校园之声”广播站每天定时播音。在校园内设置有内容为“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”，“让学生成才、让家长放心、让社会满意、树文明校风”，“开拓、进取、求实、创新”，“学会学习、学会生活、学会创造”，“发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神”，“树立社会主义荣辱观”等号召性标语11幅。在校园内显目地点设有“遵守学生守则,做文明学生”，“学校是我家，美化靠大家”，“轻声细语、举止文明”，“请讲普通话、请写规范字”，“爱生、敬业、尊师、守纪”等提示性标语26处。所有这些，对规范学生的言行，激励学生奋发向上，促使学生健康成长都起到了积极的促进作用。由于我校致力于抓精神文明建设，大力加强校风建设，使得各项工作沿着正常的发展轨道不断进步，受到了各级政府和教育主管部门的好评。学校近年来一直以良好的精神风貌和公众形象展现在世人面前：

我校于1986年建成局级文明学校；1989年获县级“先进职工之家”称号；1996年、1997年评为县级先进党支部；1997年被中共犍为县委、犍为县人民政府授予“文明单位”称号；1998年建成县级校风合格校；XX年评为教育装备管理使用县级先进集体；XX年学校工会评为县教育先进集体；XX年评为少年百科知识竞赛省级先进集体；XX年被乐山市爱委会授予“市级卫生单位”称号；XX年建成县级绿色学校；XX年评为县级举重布点优秀学校；XX年评为县级优秀党支部。XX年在办学水平督导评估中被评为优秀级学校。

我校在创建乐山市校风示范学校的过程中，虽然做了许许多多实实在在的工作，付出了辛勤劳动，也取得了一定的成效。但离上级的要求还有一定差距，跟先进学校比，还有许多不足之处。

9.义务教育课程改革示范学校自查报告 篇九

学校是临沂市首批教学示范学校，已顺利通过两次市的复验。XX年年被推荐为山东省规范化学校。近几年来，学校确立了“让每位学生都得到充分发展，让每位教师都得到充分提高”的办学理念，坚决走“给孩子创造一个良好的教育教学环境，让孩子愉快健康地成长发展”的路子。确立了努力建设“尊师爱生、文明守纪、严谨务实、积极进取”的校风，明确“品学兼优、身心健康、特长显著、素质全面”的育人目标，大力加强学校文化建设，培养全体师生“求真、崇善、创美、尚勇”的校训精神。规范办学行为，全面推行素质教育。

一、科学管理——构建课程改革的和谐动力

1、建设团结务实的教干队伍

倡导班子成员做学习型、专家型领导，定期组织教干学习、讨论、交流，积极参加上级教育行政部门组织的培训。领导通过学习，把培训学习成果内化加工、拓展，结合工作实际活学活用，切实提高了领导班子成员的思想素质和理论水平，形成了一个团结务实奋进的领导集体。

2、强化管理目标的落实

建立完善了一整套科学合理实用的学校管理制度，做到岗岗有职责，人人有要求。在实际管理中不断完善和改进，尽最大努力体现民主和人性化管理，做到了“规章共定、制度共守”，变“人治”为“法治”，实现了依法治校。

实行领导包级制度，学校领导除干好分管的工作以外，都分到不同年级参与管理，分工协作，相对独立，增强了责任，提高了干部工作积极性和创造性，真正实施了“校长主持、分口管理、年级负责”的管理模式。

3、建设能学、会教、善研的教师队伍

努力实施名师工程和青年教师培养工程，造就了一支师德高尚，学识渊博、爱岗敬业、务实创新的教师队伍。发现苗子，认真培养，压担子，创条件。通过“一帮一”等方式，让青年教师快速成长。马霞、公彦霞、于大华参加市讲课比赛获一、二等奖，成为平邑县的名师，田新教学成绩突出，10年在市化学研讨会上作典型发言。朱化平、朱伟、牛和良、田新成为平邑县教学能手，高振成长为平邑县教学新秀，刘彦青、李秀东、李志宁等一大批青年教师成为学校的骨干。

多年来，我们一直把“科研兴校”作为立校之本，积极开展校本教研活动。成立了校长、主任为首的教科研领导小组，加强教科研的领导。学校要求学科组、骨干教师每学年都要有研究课题。近三年共有20多项市级课题通过鉴定，07、10年新立项课题中，省级课题2项，市级课题6项。

抓好教材的研究工作。学校要求老师吃透教材，用好教材。张德存老师在教材研究方面颇有心得，每年参与撰写的试题类论文上百篇，XX年参与了临沂市初中思想品德《同步学习与探究》的编写工作，裴锋、郭洪涛、高彦宾、张加生、徐长安等老师一年发表论文也在几十篇以上。我校形成了深研教材、用好教材的浓厚氛围。

教师通过写“教学反思”和“教学小故事”，在教学实践中思考，在思考反思中提高。积极撰写教学论文，近几年，教师在省级以上教育教学刊物上发表论文40多篇。

二、创新教学——注入优质教育的无限活力

1、规范教师的教学行为，深化课堂教学改革。学校分管教学的副校长、教导处主任和值班领导通过不定期的检查、抽查，学生座谈、问卷等形式，强化教学秩序的调控，使全体任课教师都能严格执行“三表”（时间表、课程表、课外活动安排表）规定，认真落实教育方针。在教育教学中严格执行课程标准，开齐课程，开足课时，面向全体学生，全面实施素质教育，使学生在德、智、体、美各方面都得到发展，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。

2、认真落实“三级督查、两级监控”的管理机制，充分发挥教导处、年级组、备课组的职能。教导处每学期至少两次全面检查教师的过程材料，综合评估教师的工作。年级组每月一次检查，备课组每周一次检查。通过“三级督查、两级监控”的落实，保证了教学过程的科学实用。

3、加强备课的管理，认真落实集体备课制度。集体备课定时间、定地点、定主备人，校长、主任分工到各备课组参加活动，听取并指导教师的备课。从课堂的结构安排到学生兴趣的培养，从单元测试的订正到学习习惯的养成，备课组都进行充分的酝酿、讨论，制定科学合理的方案，提高了课堂教学效率。学校有专门的备课制度、集体备课制度，学校教导处、年级组定期对备课进行检查，并将结果公布，以促进教师认真备课。

4、抓实课堂教学。学校领导对教师的课堂教学实行不定时抽查，发现问题、及时整改。领导实行听评课制度，校长每周听课3节，业务校长、教导主任每周听评课5节。教师实行分层教学、切实做到“因材施教”。小组合作学习，让不同层次的学生都有所发展。学校每学期举行一次课堂教学比赛，比赛分成语、数、外、理化、政史、地生、音体美信七大组别，同学科同年级统一课题，集中比赛，任课教师及有关领导参与听课评价。通过比赛，提升了教师的整体素质，提高了教学水平。先后重点学习了洋思中学、杜郎口中学、平邑一中的教学模式，根据学生实际，形成了“先学后教”的案例教学模式，影响很大。

5、学生作业分层，布置科学，分量适当。教师批改认真，反馈及时。要求教师有作业。

6、学校由专门的教师负责组织学生的课外活动，课外活动有主题、有计划、有落实、有检查。

7、在省规范要求下，考核注重激励性、发展性，积极进行学生考试评价改革。

8、每班都设有落后生档案，有落后生转化计划和措施。

三、教育质量——彰显示范辐射的无限张力

1、学校重视德育工作的开展，有分管政教的副校长和政教主任负责。德育工作富有针对性、实效性和主动性，经常开展校内外德育活动。2010年3月，平邑县检察院阳光工作室流峪工作点成立，经常对师生进行法制教育宣传。

2、学生遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，养成了良好的品德行为和文明习惯。

3、学生心理健康，热爱劳动，热爱党，热爱社会主义。

4、学生具有全面而牢固的基础知识和基本技能。

5、学生综合应用能力强，能运用所学知识分析问题和解决问题。

6、学生思维敏捷，有创新意识，动手能力强。

7、教学成绩在同类学校中名列前茅，多次受到县教育局表彰奖励。

8、学生掌握一定的体育基础知识和技能，100%达到国家《学生体质健康标准》。

9、学生在校体育活动时间每天不少于1小时，学生身体健康，近视眼发病率低，健康水平达到有关标准要求。

10、掌握一定的音乐、美术知识与及技能，形成一定的欣赏和表现美的能力。

11、校园文艺活动有广泛的群众性。有艺术活动小组，艺术活动成绩良好。

学校近几年，先后被评为山东省规范化学校、临沂市教学示范学校、临沂市依法治校示范学校、临沂市基础教育先进集体、临沂市师德建设先进单位、临沂市职业道德先锋岗、临沂市校本教研先进学校、临沂市平安校园先进单位、04、05、06、07连续四年被评为临沂市初中教学管理先进学校，多次被评为平邑县教育教学管理先进单位，05、06、07县教育局综合评估一等奖，平邑县文明单位，语文组、理化组被评为临沂市优秀教研组。

通过自查自评，对照《山东省初中教学示范学校评估标准》，我们看到了学校教学所取得的成绩，但也认识到了一些问题：

1、需要多渠道建设稳定的优秀教师队伍。

2、需要充分挖潜将新课改工作推向纵深。

3、教师队伍现代化专业水平素养还有进一步提升的空间。

4、某些硬件设施建设仍需完善等。

根据《山东省初中教学示范学校评估标准》，我们按规定程序和要求对各项评估指标进行了严肃认真的自评与赋分，具体情况如下：

教学管理（满分100分，自评96分）

教学工作（满分200分，自评196分）

教育质量（满分100分，自评98分）

10.义务教育课程改革示范学校自查报告 篇十

关于创建开化县课外文体活动示范学校的

自 查 自 评 报 告

苏庄镇中心小学

2011年3月31日

苏庄镇中心小学关于创建 开化县课外文体活动示范学校的

自 查 自 评 报 告

课外文体活动工程以“全民健身”和“生动、活泼、自主发展”为主题，以推进素质教育和配合“减负”工作为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使广大中小学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动为目标，从而达到促进中小学生身心全面发展的目的。

为了贯彻落实和完成县教育局创建课外文体活动示范学校的任务，迎接县教育局对我校的检查，我们认真进行了自查。现将自查自评具体情况汇报如下：

一、基本情况

苏庄镇中心小学地处浙江省开化县古田山国家级自然保护区内，与江西德兴、婺源毗邻，原称苏庄镇毛坦小学，是苏庄镇党委和政府为解决苏庄镇集镇毛坦的学生就学问题，于1998年创办的。苏庄镇中心小学占地面积13333平方米，分运动区、教学区和生活区，总建筑面积5317.5平方米,包括一桩教学楼，一幢学生宿舍楼以及一幢学生餐厅和服务楼，校园绿化面积4760平方米，运动场 5603平方米，拥有200米标准环形跑道。苏庄镇中心小学现有12个教学班，在校学生590人，教师27人。教师学历达标率100%，高学历占78.3％，继续教育培训率达100%.教师中获省“优秀教师奖”1人、县“育才奖”2人，市级优秀班主任1人，县级优秀班主任1人。

自建校以来，我校锻炼出一支锐意进取、团结向上、品德高尚、业务精湛的教师队伍，建立了一套施之有序、行之有效的管理制度，为学生提供了丰富多彩、高雅优养的育人环境。学校以“以人为本，以德治校”为办学理念，坚持“全面发展打基础，快乐学习育人才”的办学思想，以“高质化、特色化”为办学目标，以“立德、明礼、乐学、敏行”为校训，树立“务实求真，精业创新”的教风，和“勤奋好学，精思进取”的学风，坚持以“全面发展，学有所长，善于创新，勇于实践”为培养目标，走素质教育之路。

学校至创办以来学生参加竞赛和教师参加教学比武和论文、课题获奖的数量、档次不断提高。学校先后被评为 “县示范学校”、“县平安校园”、等称号。

二、自查自评情况

1、组织机构和管理（15分）（1）组织领导（2分）

我校成立了以赖玉云校长为组长，汪家君副校长为副组长的校课外文体活动工程领导小组，有专人负责日常工作，组织机构清晰，职责明确，管理制度齐全，措施到位。

自评分2分

（2）工作规划（3分）

学校有长期性的课外文体活动方案和每学期活动方案、制订了学校大课间活动、“体艺2＋1项目” 实施细则。

自评分3分（3）制度管理（5）

学校制定有各种管理制度，并定期检查评价和交流。自评分4分

（4）课程开设（5分）

按要求开齐开足体艺课程，开课率100%。保证每天体育锻炼时间不少于1小时。自评分5分

2、课外文体活动开展情况及效果（60分）（1）活动开展情况及学生参与率

学校每年至少举行一次田径运动会和体艺节活动。平时还不定期开展系列化体育或艺术活动，如拔河比赛、篮球比赛、元旦晚会等。学生参与率≥95%。建立各级体育、艺术兴趣小组，内容丰富，且活动正常，有记录。每周的文体活动有固定时间、地点、内容与指导老师，效果好。积极参加县级以上的各类体育、艺术比赛和活动，参加项目达100%。开展学校大课间和课外文体活动，内容丰富，并作为一项常规工作落实。有本校大课间活动或课外文体活动宣传照片、录像展示。

（2）活动效果及测评结果

针对“体艺2＋1项目”或体艺选项，我校定期考核。

要求做到学生“体育、艺术2＋1项目”合格率、优秀率三率的统计情况合格率达90%以上，优秀率达20%以上。学校在县文体活动各项竞赛中成绩突出，2010秋，在开化县运动会上获农村小学组总分第二名。学生体质健康标准合格率达90%以上，数据上报及时。

自评分54分

3、师资管理（10分）

专职体育教师2名，专职美术教师1名，兼职音乐5名，按要求配备数量足够的专兼职体育、艺术教师。有体艺教师培养计划，定期进行体艺教育教学教研活动。学历达标率100%。

自评分8分

4、设备和经费(15分)学校有200m标准体育场，配备音乐和美术专用教室，使用情况良好。我校每年投入体艺经费不少于公用经费支出的5%，并不断补充和更新文体活动设施。体育使配备率达100%，艺术器材配备率达60%，使用率高。体育、艺术设施及场地达标，维护正常。体育、艺术器材使用有登记，体艺专用教室有保障，正常使用。

自评分12分 总自评分88分

三、存在问题

回首一年来我校所开展的各项课外文体活动，精彩而充实，成绩已经成为历史，但也有一些不尽人意的地方，由于教师外出培训，参加会议的原因，有些活动没能按期举行，还有少数兴趣小组的辅导老师个人专业能力需加强，辅导课未充分发挥其作用，材料一时难以采集到位„„这些原因都直接影响了课外文体活动的质量。

四、今后努力方向

我校课外文体活动的阶段目标规划、措施及实施方案即将结束，准备迎接县教育局的检查验收，并将表彰我校课外文体活动的先进个人。在未来的工作中,我们将克服各种困难，努力提高我校课外文体活动工程的质量，相信在我校课外文体活动工程领导小组的领导下，通过全校师生的不懈努力，我们坚信一定会取得更大的成绩。