秋天-五年级写景作文

2024-09-17

秋天-五年级写景作文（精选11篇）

1.秋天-五年级写景作文篇一

秋姑娘用宽大的衣襟挡去了夏天的炎热，用灵活的双手捧起香气诱人的果实奉献人间。

秋天让大地变的一片金黄，让辛苦劳作一年的农民伯伯看到了自己劳动的果实。秋天又让树叶落下来，那一片片的落叶从树上落下，好似一个个美丽的舞蹈演员在欢快的跳舞。秋天又是播种希望的季节，秋收过的土地上农民伯伯又种上了来年丰收的种子，一场秋雨过后，绿油的麦苗努力从地里钻出，它们是来年丰收的希望。

秋雨过后，天气转凉，一场大雾使树枝上挂满晶莹的水珠，好像树妈妈婉惜自己“子女”落下去的泪珠。我爱秋天，爱它的天高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野，爱它的果实累累，爱它的充满希望，爱它的一切的一切。

2.秋天-五年级写景作文篇二

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次性塑料杯里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把曲别针从杯沿放到水中。他的手还有一点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

3.五年级写景作文：迷人的秋天篇三

秋姑娘悄悄来到果园，果树上结满了又大又红的果实，好像是一个个大灯笼挂在树枝上。大人们忙着在摘水果，虽然汗流浃背，但脸上洋溢着幸福的微笑。孩子们的欢笑声在果园上空飘荡。

秋姑娘有一支五彩缤纷的画笔，她把稻田染成了金色，还让稻谷翻起了金色的波浪。金色的波浪随风舞动，诉说着丰收的喜悦。她把红色给了枫林和高粱，枫林就像红红的海洋，一片火红。不禁让人想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”高粱的果实红红的，就好像一个个熊熊燃烧的火把。菊花的颜色就更多了，紫色、浅黄、粉红、雪白……真是五颜六色，绚丽无比。怒放的菊花尽情展示着自己的美丽。引来了无数人驻足痴望。

秋姑娘告诉小蚂蚁，快快储藏食物，冬天快要来了。她告诉小青蛙快点找个冬眠的地方，要不就来不及了。

秋姑娘啊!你带给大地的是层林尽染、瓜果飘香;你带给小朋友的是欢歌笑语，思绪飞扬!

4.五年级写景作文：秋天的颜色篇四

秋天，一个美丽的丰收季节，那么秋天又是什么颜色的呢?有人说它是金黄色的，有人说它是白色的，有人说它是粉红色的，有人说它是蓝色的……让我去大自然找找吧!

我作为一个美食小侦探，首先要有一个灵敏的鼻子。突然我闻到了一阵橙子的清香，酸酸甜甜的橙子香气，啊，秋天的橙子是橙色的!向远处一看，咦?那棵树上怎么挂着那么多红色的小灯笼呢?我踏着轻快的步伐向前走去，原来这是一棵挂满“小灯笼”的柿子树。摘下一颗红彤彤的“小灯笼”尝了一口，真是又香又甜啊!对了，秋天的柿子的确是甜甜的红色。伴随着柿子的甜味，我又向前走了几步，哎哟!什么东西砸到我了?抬头一看，我居然在一棵橄榄树下，秋风吹来，成熟的橄榄在调皮的小孩摇晃下不断地往下掉。弯腰捡起一颗墨绿色的橄榄，顾不得它干不干净，就咬了一口，嗯，又酸又涩!看来美食小侦探也会有失误的时候。沿着田间小道继续前行，邻居家炊烟袅袅，我靠近窗户探着头看了看，“大婶儿，您家这是在炒什么呀?”大婶热情地招呼我“我正在炒板栗呢!你运气真好，来，给你装一袋!”“谢谢大婶儿!”我一边吃着板栗，一边继续我的侦探之旅。剥开棕色的坚硬外壳，里面是棕黄色的果仁。吃得正香呢，突然一片金色的浪潮向我翻滚而来，我大吃一惊，定睛一看，原来是秋天成熟的稻田，让我想起了香喷喷的白米饭。秋天当然也少不了我们梅州金柚!看着大大的黄灿灿的柚子把树枝都压弯了腰，摘下一个，扒开外皮，看来手气不错，果肉居然是红色的!这可是今年最热卖的柚子呀!这就是秋天的颜色啊。

我知道秋天是什么颜色的了，秋天是酸酸甜甜的橙色，秋天是香香甜甜的红色，秋天是酸酸涩涩的绿色……是棕色，是白色，也是金色，更是五颜六色。我爱这美丽的秋天!

5.五年级写景作文秋天的雨400字篇五

沙沙沙，沙沙沙。秋雨悄悄地来到树林。落到了红红的枫叶上，枫叶跳呀跳呀，跳起了热情的舞蹈；落到了黄黄的银杏叶上，银杏叶扇呀扇呀，扇来了秋天的凉爽；落到了苍翠的松柏叶上，松柏叶摇呀摇呀，摇来了欢快的小鸟在枝头歌唱。

沙沙沙，沙沙沙。秋雨披着五彩的衣裳来到菊园。五颜六色的菊花争奇斗艳，红的像火，白的像雪，粉的像霞。一朵朵，一簇簇，在凉爽的秋雨中展示着自己的美丽。

沙沙沙，沙沙沙。秋雨轻轻地来到果园。它轻轻地跳到桔子树上，一个个金黄的桔子好像一盏盏灯笼；秋雨朝葡萄架上的葡萄轻轻地吹了口气，葡萄变得圆圆的，好像一颗颗珍珠；石榴也开心地笑了，露出了晶莹剔透的牙齿。

沙沙沙，沙沙沙。秋雨有着独特的魅力，让秋天变得更加美丽！

6.写景作文秋天二年级篇六

它给世界带来了丰收的喜悦。你看:在蓝天中的大雁也急于把美丽的秋色带给远方的朋友。

秋天天空更高，云更白，田野更美:金黄色是它的主色调，绿色和红色也是它的主色调……望着一望无际的稻田，金黄的稻谷笑弯了腰;这时看到了大玉米宝宝。

唧唧嚷嚷的也从妈妈的怀里跑了出来;高大的高粱像个穿红衣服的姑娘，害羞地低下了头;一阵秋风吹过，都跳起了有节奏的波浪舞，最耐不住性子的杨树还在那里使劲鼓掌。

秋天的果园更美:水果宝宝们都叽叽喳喳地笑，黄橙橙的像个小灯笼，是给迷路的小蝴蝶在夜里指路;爱热闹的石榴也迫不及待地换上了一套红色的外衣。

不知道什么快乐的事情让它笑得肚子都快要胀破了;还有那胖胖的梨子，也早早地穿上了“黄金甲”，渴望着“蹦极”。

果树妈妈也不时用手抚摸着果树宝宝，是不想让它们过早地离开自己的怀抱。

秋天的花园更迷人:红玫瑰和杜鹃花在欢快地翩翩起舞，蚱蜢拉着小提琴为它们伴奏。

白色的水仙花也在水中夸耀着自己，吸引了一群小鱼来观赏;更有那黄的似金、白的似雪的菊花，像天上的星星，眨着眼睛，惹得无数的蝴蝶围着它们翩翩起舞。

秋天是一个五彩缤纷的季节。它是金色的，黄色的，红色的，白色的和绿色的。

7.三年级写景作文：秋天景色篇七

你瞧，公园里菊花开了。有雪白雪白的菊花，就像蛋糕上的奶油，有金黄色的菊花，仿佛铺上了毛地毯一样，还有淡黄色的菊花，就像婚礼上放的烟花，真是美如天仙!瞧，她们各有各的姿态，有的全开了，有的是一半开一半没开，就像一位小姑娘把手遮住自己的嘴巴在偷偷地笑呢!有的含苞欲放……“嗡嗡嗡”……小蜜蜂飞来了，它停在一株粉红色的菊花上，好像在说：“菊花姐姐，你比所有的菊花都漂亮呢!”

小朋友们纷纷过来赏菊花，低下头来闻一闻，一股清香飘入我鼻中，一直香到心里。