感动教师心灵的教育故事

感动教师心灵的教育故事（共13篇）

1.感动教师心灵的教育故事 篇一

《感动教师心灵的教育故事》的教学笔记

暑假中拜读了《感动教师心灵的教育故事》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。我由衷地佩服作者,尊敬作者,因为作者用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题。从事迹中我们可以看出，作者无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智慧在里面。众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让犯错误的学生能比较容易的改正他的缺点 „„但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从作者的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。

读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。我们这一代成长于一个物质、精神都比较平淡的年代，没有网络，没有游戏，没有太多的娱乐活动，也没有更多的诱惑。在传统家庭的“双目”和“书中既有黄金屋，书中又有颜如玉”世俗观念的监管下，使我“安心”地读了一些书。读时字要一个个去认，句须一句句去理解，意要一段段去思索，思想也一步步地提高。没有精彩画面，也没有伴奏音乐，更没有旁白点拨，靠的是自己不断读、反复感、努力悟，终于成长为一名能引领他人走上阅读之路，培养读书习惯，丰富精神生活，纯炼思想境界，使他们继续乃至终身阅读书籍而不断成长的“灵魂的工程师”。

一．“念书”是成长阶梯 记得在我刚进学时的房间里，摆放着祖传的两只不稳的书柜，据说是爷爷特给我提供的条件，那里面全都是书。从连环画到康熙字典，应有尽有，曾有多少次抱书入眠，也曾有多少次单人关在家里，静静地沉 浸于书的海洋，在那里遨游、徜徉。小人书读到高兴处，会情不自禁地手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的神情，绽开舒心的笑容；进入初中稍长大后读到情节悲伤处，便为主人公的不幸遭遇而伤心不已，流下同情的眼泪；到了高中时读到幽默风趣处，常常禁不住开怀大笑，觉得妙不可言，读到深奥之处，总要皱起眉头，冥思苦想，读到优美的词句，会动笔摘录，细细品味。书既像是一位充满智慧的老人，不断启迪我，也像是一位真诚的朋友，跟我面对面的交谈，又像年轮一样一页一页地推着我渐渐地成长。特殊的条件，特别的环境促使我爱读书，因为书给予我知识和智慧，也给予了我情感和力量。随着年龄的增长，我渐渐明白了，读书使人成长，读书是人类进步的阶梯，是人们的精神食粮。

二．“读书”是人生积累 回望巍巍中华五千年，有多少文人墨客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀。“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”的诗境告诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤，使人大彻大悟。“为中华崛起而读书”的一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉！开始的读书，全凭自己的性情。《汪国真诗选》的优美文字让我感受生活之美、青春之美；《自然与人》，使我知道了自然界中不少的奥秘；《中华读书报》，让我了解了古今中外，惊叹这世界之大；以及中教师的经验文章，试着用别人成功的经验指导自己的课堂教学。我用好奇、热情和青春的质朴开始着我教书育人的路，读书给了宽阔的教育视野。《工作像蚂蚁，生活象蝴蝶》读后，便没缘由地喜欢上了这句话：象蚂蚁一样工作，象蝴蝶那样生活。工作是生活的手段，其中有烦恼，有压力，也有快乐。但我们要把工作中的无奈化界，变成乐趣，在乐趣中完成工作，在工作中慢慢成长进步。正象蚂蚁那样，勤奋、执着，从一点一滴开始，由聚沙成塔。你也许会说，蚂蚁算什么，微小而脆弱，密密麻麻中不能彰显个性，可这就是生活，平凡人的生活。蝴蝶是从毛毛虫税变成的，这个过程是一种升华，从一种低的状态到高的境界的质变。这个过程中，有等待、探索、追求、期翼、盼望、喜悦，尽管等待的过程漫长，也有风雨，但绝不会因此而惋丧。因为梦想总是美好的，且就在不远的地方，生活正源于此。想必蝶的美丽也一定包含着毛毛虫的青涩和蛹的丑陋吧，所以如果最终可以拥有蝴蝶般美丽的生活，那么所有的一切，都是值得的。快快舞动你翩翩的肢翅吧，让你的快乐和美丽感染着周围的每一个人，终将成为他们的快乐。

三．“教书”是气质升华 随着躁动青春的逐渐远去，我的读书也多了一份沉寂和思考，这段时间我最爱看哲学、杂文和生物学教育理论书籍。读《方法》，给了我学习和生活尤其是教学中方法论的指导；读《书屋》，让我感受着生活的哲理；读《杂文报》我学会了用思辩和批判的眼光对待一切，包括我教书育人的事业。读书，有时已经分不清是工作还是休息，但这个阶段的读书更多的是一种执着，读《中小学教材教学》，便有缘了解除所任教学科以外的学科教学；读《生物教与学》，让我能从课程的角度认识学科教学，近距离审视自己的教育；读《教育研究》让我能逐渐站在大教育观的背景下看待教育。艰难并愉悦地读着这些书，逐渐萌发并促使我作一些研究生物学科学素质培养的策略，并用执着撑起生物教学的一片原野，读书坚定了我教育研究的勇气。这期间，已不再满足阅读经验文章，期刊中的理论文章是我的最爱，每读到一篇有见地的理论文章，对我最近的一些思考和想法有所印证和启迪时，总有一种无法言表的激动，庆幸生活中总有这样的时光和心情。我用思考的明灯照亮我教书育人前行的路，读书给了我教学 实践的自信。读原著读大师，是我读书的新目标，我希望从古今中外教育大师们不朽的文字中，倾听他们的对话，感受圣贤的思想，这已经让我有了教书育人的虔诚。腹有诗书气自华这是一种气质，更是一种修养，她是一种文化底蕴的折射，也是我们职业决定我们每个人应当具备的一种内蓄外扬的形象需求。不论你是否承认，我们在外人的眼中是一种饱经诗书代表，是上知天文下知地理的“秀才”。所以社会的大环境无形给我们找了一个得读书的理由。其实我们10多年的求学生涯，读过的书真是太多太多了，不说汗牛充栋，也得车筐累累。也许正是这些堆积如山的书籍，才放飞了我们的希望，实现了我们的梦想，成就了今天的我们。但当富有挑战的新世纪迎面扑来，富有激情的孩子们困惑的看着我们时，我们没有理由不去与书为友，没有借口不去以书为鉴。激烈的新课改，崭新的师生关系，无处不在的教学资源，无所不能的培养对象，真的让我们眼花缭乱。咋办？——去读书吧。把古代的，当代的，中国的，外国的，不管他是魏书生还是苏霍姆林斯基，也不管是尝试教学法还是情景模式，让我们把这些前沿的、极富冲击力的新鲜事物当作奶酪一样去咀嚼她吧！因为她是一把金钥匙，她能帮我们开启困惑的大门，也能引领我们一步一步走向成功。既然今生我们有幸被书选中当作载体，去创造美丽的生活，注定一生与书纠缠，那就让书来武装我们的全身，改变我们的一生吧！真心的祝愿我们的每一位老师都能给人一种气自华的感觉，那将是我们为人师的资本和骄傲。

2.心灵的感动 篇二

10月21日晴

我有幸收到一本南昌凤凰城上海外国语学校齐振羽小朋友赠送的《青少年日记》，封面人物齐振羽，纯真、可爱、活泼及充满自信的形象，深深地触动着我那颗似乎老化的心灵。

《青少年日记》中的红枫叶、橙色桔、绿宝石、青苹果、紫藤花及蓝水晶栏目深深地吸引着我。我一口气读完了这期《青少年日记》，心情兴奋的久久难平。

我反复研读着这期《青少年日记》第7页的那篇《假如我是魔法师》。该文的关键词是梦与变，小作者在梦境里以“魔法师”的身份，采用“变法”的方式飞进荒地，以神奇光的照射使荒地变成了绿地，然后撒了“催花籽”，让绿地长满了小草和小花。一名四年级的小学生，以一篇小文章来寄托他对灾区人民的美好期待和祝福。这种愿景，实在难能可贵，这是一种创造和超越，我的灵魂深处不仅有感动而且有震动!

《青少年日记》的理念是“既教你作文，更教你做人”，它是千百万青少年在成长的道路上的一个优质平台。我一生从事教育工作，现已退休，且已进入古稀之年，提笔撰此文，寄语《青少年日记》的读者朋友。

读《青少年日记》，是一种精神享受；品《青少年日记》，是一次灵魂洗礼。

祝齐振羽小朋友好好学习，天天向上!愿《青少年日记》永葆童真，越办越好!

3.感动教师的教育故事读后感 篇三

最近拜读了《感动教师的教育故事》。书中选取了很多有关学生的，有关老师的，还有关亲人的故事。看完之后很受启发。

教育的魅力就在于，它能够让一双双纯净清澈的眼镜，不仅看到外在的缤纷世界，更能窥测到内在的复杂灵魂。而能够让一个孩子自觉、自省，并进而消除心中的尘埃与晦暗。我们老师要懂得如何在传授知识的过程中，巧妙的融入开启心灵的智慧。一句温暖的问候，一抹明亮的微笑，一次诚挚的夸赞，都可以成为那帆船，引领着学生的心灵，渡过湍急的河道，驶抵那平稳开阔的海洋。所以我们更多的要注意自己的言行，我们对学生也是有直接影响的，要多鼓励学生，发挥教师本身的魅力。给学生时间，给学生机会，选择了教师这个职业，就必须学会等待，等待你的努力浇灌，在学生身上绽放。学生需要时间来慢慢学会新的知识，学生需要时间来慢慢懂得如何运用，学生也同样需要机会要证明自己。

如果你用心欣赏，会发现每片叶子都是那么美丽且富有生命。孩子们就是这样，千个万个孩子就有千千万万个样子，世上没有两个相同的双生儿，每个人都鲜明地跳动在你眼前。

4.感动教师心灵的教育故事 篇四

这个学期开学以来，一直为工作忙碌着，从学校图书馆借来的《感动教师的119个教育故事》只是在晚上时零碎看了几则。6月11日学校要接受国家、省县审计署有关检查，今天在学校值班，倒是无事，便静下心来在一个人好好是看了这本教育书籍，今天看了前面的56个故事，后面又抽了5个故事看了一遍。

《感动教师的119个教育故事》是张仁贤主编的，书里没有对作者进行介绍，（我看过多本教育专著，一般都有作者介绍）。书中的119个教育故事“爱心、引导、真诚、尊重和激励”五个篇章来编辑的，这本书里的故事也都是从各类教育丛书或网络或杂志中选取下来的教师的工作案例。

故事一，《没有爱就没有教育》是一位83岁的北京退休老校长、老教师霍懋征的一生教育工作的回顾。霍懋征，我在上世纪九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里常看到她的“爱的教育”的思想和教育实践，是一个非常著名的小学教育专家。

今天再次读霍老的文章，感到特别的亲切，霍老从教六十年，有着丰富的教学经验精湛的教学艺术，无论在哪一个学校、教哪一个班的学生都能出色地完成教学任务。她的数学教学深入浅出，形象直观，探究规律举一反三，学生学习积极性极高，掌握知识灵活，一道应用题能用多种方法解答，学生的作业经常做到一周无错误，每次测验几乎全班同学都能得到满分。

霍老的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一个学生将来都是祖国四化的建设者，他们品德、学习的好坏关系到祖国的前途，民族兴衰的大事。她针对每个学生的特点，进行耐心细致的正面教育，霍老师做到因材施教，因势利导，善于发现每个学生的特点，为他们创造成成功的机会，使每个学生都能有所前进，都能品尝到成功的喜悦，喜欢多变，喜欢新奇，喜欢参加各种活动，因此霍老师经常开展各种生动活泼的班队活动，利用一切机会教育学生、锻炼学生，为他们的健康成长打下良好的基础，多年来不管是多么调皮的学生，只要进入霍老师的班级里都会很快转变过来，她所负责的班级经常被评为优秀班集体，有的还被评为北京市优秀少先队中队。

霍老的教育思想、教学水平、教学改革均受到全国小学界的瞩目，各地同行纷至沓来，或登门求教或盛情相邀。几十年来她应邀到五十多个省市和地方讲学，作报告几百场。这么多年来她从没有节假日，总是忙碌地工作着，在各地讲学总是下了火车就进学校进课堂、进会场，讲完学就立即返回北京。

5.《感动童心的心灵故事》读后感 篇五

正如美国教育家卡耐基所说：“永远要记住，你的心灵就是你一生的宝藏，你要不断地挖掘它。”在《感动童心的心》里有着二百多则动人的心灵故事，只要心灵能在这一刻放飞，就能在这一片蔚蓝的天空中自由自在地翱翔。

这本书告诉了我们：诚实是维系整个社会关系的基石。做事先做人，最珍贵的莫过于一诺千金。诚实代表着一个人的人格。如果人格出现了问题，既便是再有地位的人也会因为被人怀疑遭到藐视。

“爱产生爱，恨产生恨”，懂得用宽容的心，去看待仇恨自己的人；甚至能帮助对方摆脱危险，这样的人才是高尚的人。

不要让一些无谓的小事成为弄脏心灵的泥点，正所谓“大事化小，小事化了”。微笑和宽容是解决问题最好的方法。当我们学会了宽容，你就会觉得心像长了翅膀一样在天空中自由自在的翱翔，如果你不拥有一颗宽容的心，成天的乱发脾气，那么，在身心也是一种痛苦。与其生活在痛苦的阴影里，倒不如宽容别人，包容别人，自己也会觉得快乐，轻松。正因为这样，宽容才如此惊心动魄。

做一个勤劳的人，阳光每一天的第一吻，肯定是落在勤劳者的脸颊上的。

一个善于不地把时间分解整合并能持之以恒的人，离成功会越来越近。

有梦想就有可能。因为人为了实现自己的梦想，会付出巨大的努力。在心中树立一个梦想，为之不懈追求，生命才会闪耀动人的光辉。

在漫漫人生路上，往往只有不留退路，才更容易赢得出路。

自尊、自信、毅力、勇气，它们是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。

我们在最困难的时候战胜了自己，就能顶住外来的压力，成就自己。

飘落的花瓣融化在记忆深处，我们就这样被感动。

6.心灵表白，倾听源自心底的感动 篇六

那么，到底该如何认识课堂教学中的心灵表白呢？下面我结合一些课堂教学实例来谈谈我对此的看法：

一、因势顺导，流露真情

要不要安排“心灵表白”要因课而异，我们要根据课堂中当时的氛围，根据课文中蕴涵的情感，根据学生的学习情绪，来想一想：此时此刻，学生有心灵表白的需要吗？如果有，则安排这样的环节；如果学生没有心灵表白的需要，那么我们硬要根据自己的设计去说去写，就显得生硬了。学生无话教师却非要其说，那么学生只能是应付老师的“问题”，做些空洞的“演说”罢了，不会取得应有的训练效果。

曾听过，《船长》的课堂教学。课接近尾声，教师利用多媒体播放了哈尔威船长随着诺曼底号缓缓沉入大海的镜头。这一幕激荡着学生的情感，孩子们目不转睛地看着录像，许多孩子已是热泪盈眶了。接着伴随着低沉的音乐，教师用饱含深情的语言引导：“多么感人的一幕！哈尔威船长没有豪言壮语，但他的举动却深深地震撼了大家。我想他的形象一定已深深印在大家心中。此时此刻，你难道不详对他说些什么吗？”课堂中出现了短暂的沉默，继而小手林立。我听到了孩子们最真实的声音。

“哈尔威船长，读了你的故事，看到你随着诺曼底号平静地沉入大海的镜头，我觉得你真是一位英雄！同时我也问自己：如果是我，在那样危急的关头，我能像你一样沉着冷静，恪守自己的职责，心中只装着他人吗？”

“船长，从你的身上，我看到了人性最美好的一面，你会一直活在我们的心中！我要向你学习，为别人带去更多的温暖！”

“我想问船长，当你选择了绝路，把生的希望留给了更多的人，你胆怯过吗？我想，你一定没有。因为你牢记你的职责，心中担心的是乘客的安全，个人安危早已置之度外。现在虽然你不在了，但你将与大海同在，与我们同在，你的言行将会影响着一代又一代的人。”学生说完，教室里一片掌声。语文课堂崇尚真实和真诚，这流淌着学生情感的话语不正体现着一种真诚和真实吗？

二、创设情境，激发真情

教师安排学生进行心灵表白，一般是在教学崇高人物类课文时。学生在阅读此类课文的过程中会对英雄油然而生敬意，并且在无意间表白自己的心声。但在实际教学操作中，我们必须明确崇高任务或历史时间是发生在特定的历史时期，有其时代背景，与现在学生的生活和时代是有一点的距离的。因此，我们必须重视历史和时代背景的补充。我们没有必要照搬照抄崇高人物的做法，需要学习的是人物崇高的精神，从而受到爱国主义、集体主义、舍己为人精神、革命乐观主义、奉献精神的教育。很多语文教师忽视了这一点，缺少开拓意识，过分拘泥于文本本身，就事论事，使学生停滞于事物本身，而放弃对人物精神世界的更深的感悟。教师要更多地引导学生思考：崇高人物启迪了我怎样对待生活？对于我的成长有着怎样的启示？如《虎门销烟》一文，教师倘若抓住时机补充一些历史资料，让学生了解时代背景，引导学生再往深处漫溯一番，学生能心有会意、情有所钟，就有了倾听的愿望，这样的说已不是结论，而是一种催化，学生能设身处地于文中任务同呼吸、共命运，激起思维的浪花，激起情感的波澜。

三、情动辞发，触动真情

心灵表白是学生情感的自然流露，是心灵深处的回音。只有真正触动了学生的内心，学生才会有感而发，才能有最真实的、最自然的内心表白。因此，心灵表白应是“情动辞发”，应是“顺情势而导”的，是自然的、真切的，要给人以“水到渠成”之感，这也是我们提倡的教育无痕。心灵表白不能只是教学中硬性安排的一个环节，不能为表白而表白。

在《圆明园的毁灭》教学中，一位教师在引导学生读完圆明园被毁灭的那部分内容后，设计了这么一个心灵表白的环节。

师：同学们，让我们穿越历史的时空，一起回到1860年的那一天，回首那让人心痛的一幕吧！

（播放电影《火烧圆明园》片段，然后定格。）

师：就这样，这座举世闻名的“万园之园”，这座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，被帝国主义列强化为灰烬！同学们，面对着这熊熊大火，面对着这残垣断壁，你心中有什么感觉？

生：我觉得心里堵得慌，有许多话要说，但一时又不知说什么。

师：我们心中都是百感交集呀！稍微疏理一下，把你们心里最想说的讲出来吧！

（学生沉思片刻后交流。）

生：圆明园昔日那么宏伟，那么壮观，我感到无比自豪，更加痛恨侵略者！

生：历史已经成为过去，今天，作为国家的小主人，我们需要努力学习，掌握真本领，将来把祖国建设得更加富强，更加美好，让悲惨的历史不再重演！

生：落后就要挨打！如果不是清政府腐败无能，帝国主义也不会这么横行霸道、为所欲为！我们永远也不要忘记这段耻辱的历史！

……

在这里，学生的内心表白是发自肺腑的，是源于内心的感动。学生畅所欲言，心动而辞发。这一教学环节的成功，就是因为有了教师的充分预设：教学情境的创设，教者情感的激发，学生情动而辞发，才有了我们听到的这真实自然的心灵表白。

7.感动教师心灵的教育故事 篇七

拥有蓝天，你能懂得什么是广阔；拥有大海，你能感受到惊心动魄；拥有真实，你才会明白什么是真正的生活!

人海茫茫，没有一张熟悉的面孔，你擅自揣着勇气和信心流浪，是否能跨过千难万险，而不改如初的容颜?芸芸众生，时时刻刻都在展现自己的风采，你是否能凭着血气方刚，闯荡出自己的辉煌，而不改纯真的模样?

我们每个人都责无旁贷地努力生活，而又有多少人为了鲜花和掌声，小丑般把真实敷衍；又有多少人为直上青云，甘愿学牵牛花攀援。这不是生活，是表演。真正的生活是一种美，一种踏踏实实的求索。莲美在自然，人美在真实。拥有真实吧!用你的执著和努力闯出一片天空；用你的勤奋和坚韧开拓一方净土。人生的每一次重复和开始，都是一种回归，成功荣誉固然美丽，但那不是永恒，值得一生回味一生守候的永远是真实!

8.教师节感动故事 篇八

早操的时候就已经有人得到确切消息了，原来他们竟然是一所小学的两位老师!他们是到山下来买课本的。

这怎么可能? “怎么不可能?学校已经抽了几个高年级的学生去帮忙搬运桌椅去了。。。”那几个小灵通说。

搬运桌椅?

我们原来就知道深山里的条件很苦，几乎没有学校，他们是来自几十里外的关山脚下，姓王，是亲兄弟，我们就姑且之为大王、小王吧。那儿原来没有学校，以前有几个知青曾在那里插队，曾经开辟过一个教室，带来过一些教材，给山里的孩子们上过课，大约有几十个学生，大王老师就曾经是知青们的学生。后来知青们都返城了，大王老师就担当起教学的任务，一直坚持给山里的孩子们上课，后来他的弟弟渐渐也开始能帮助他教低年级的学生。知青们带来的教材用了很多年，听说教材都变了，大王老师决定用积攒的钱下山给孩子们买新课本，然而就在他出发的头一天，山中刮了一场大风，把教室里的课桌桌面刮跑了。所谓的课桌，实际就是几块木板用绳子固定到了两头的石头上，学生们只能站着听讲。大王老师就带着自己的弟弟一起背着三天的干粮从深山中跋涉而来，在书店买了新书本后怕被雾打湿层层密封起来。在经过一中门前的时候，看到学校非常气派，就想找一找校长，能不能支援他们一些旧课桌和旧书、旧作业之类的。他们已经整整一天一夜没有吃东西了，钱被用来买书外还买了一盒廉价的香烟讪笑着递给校长，校长很辛酸地挡住了。。。

他们站在楼道里，看着学校张贴的标语：教师节快乐，吃惊地睁大眼睛，因为他们从来没有听说过这个节日。

后来，我们有很多问题问班主任：他们为什么不去教育局请求援助? 班主任说：“他们是一所不在编的学校，教育局没有备案，没办法拨给经费。”也就是说：大王和小王老师是纯粹地在义务奉献!可是，他们却跋山涉水，豪无怨言。他们因为我们学校支援的桌椅、课外书、作业本等感激涕零，我们学校后来派一辆车把支援的东西送去，然而因为山路陡不得不想把援品舍弃，但是他们却背着沉重的负担一遍遍地翻山越岭把东西全运回去。因为他们背的是责任和希望。后来，有人到了那所不能称之为学校的学校，却发现，破旧不堪的教室前竟然飘荡着一张用绸面床单改制的五星红旗!

从那发后，每年我们学校都会派几个老师和学生去支教，第二年差一点排上了我，不过，因为要参加中考只好放弃了。小王老师在他自学完小学课程后就到了一中去上中学，学习很刻苦而且成绩非常好。

在我上大学的第二年，还听到过关于他们的故事：小王老师考上了北农大(一说西北师大)，但就在快要开学的时候，大王老师因为送学生回家太晚，天黑看不清路不留心从悬崖上摔下去跌断了腿。小王老师犹豫了很久，最终还是撕碎了录取通知书，永远地留在山里做了一名不在编的小学老师，现在也不知道转没转成民办。许多年以后，我来到了故乡山东，有关西北的故事还常常会在我的梦中出现，每年教师节的时候都会情不自禁地想起，许多年以前蜷缩在中学门口那两个衣衫单薄状如乞丐的两个普通老师，大王老师那瘦弱的身体、小王老师那双怯怯的眼睛还会闪现在我的面前，但是从此却就再也没有了有关他们的消息。。。

1.教师节感人演讲稿

2.最感人的教育故事

3.有关于教师节的故事

4.教师节的故事2则

5.教师节感恩心语

9.学习先进人物收获心灵感动 篇九

2010年2月10日，“感动中国”2009年度人物评选活动结果揭晓。2月11日晚，“感动中国"2009年度人物颁奖盛典在中央电视台举办。获得“感动中国”2009年度人物这项崇高荣誉的人物是：邓小平同志的夫人卓琳；“歼10"战斗机总设计师宋文骢；多民族孤儿的妈妈阿里帕‘阿力马洪；给高原的盲童带来光明的使者萨布利亚·坦贝肯(德国)；30多年义务守护滇池环境的农民张正祥；割肝救子的暴走妈妈陈玉蓉；照顾残疾家人20多年的退休工人朱邦月；小岗村群众的贴心人沈浩；为留守儿童办学的女大学生李灵；中国环球航海第一人翟墨；何东旭、陈及时、方招等勇救落水儿童的长江大学大学生群体荣获特别奖。

[知识链接]

一、举办“感动中国”2009年度人物评选及表彰活动有什么重要意义?

1.有利于促进社会主义精神文明建设。举办“感动中国"2009年度人物评选及表彰活动，有利于弘扬社会正气，不断提升全民的思想道德素质；有利于为我国的社会主义现代化建设提供强有力的思想保证和精神动力。

2.有利于弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。“感动中国”2009年度人物身上所体现出的优秀精神品质，既使民族精神的内涵更加丰富，又使民族精神在保持优秀传统的同时更具有现代气息和时代面貌。

3.有利于构建社会主义和谐社会。社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。举办“感动中国”2009年度人物评选及表彰活动，能够弘扬社会正气，倡导中华美德，激发人们的社会责任感，从而维护社会公平、正义，促进社会和谐发展。

二、这些获奖人物身上有哪些优秀精神品质值得我们学习?

1.强烈的责任意识。积极承担责任是做人的基本要求。人们只有各自承担起自己的责任，才能建立良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，才能促进社会的文明、进步和发展。好干部沈浩等获奖人物，在自己的工作岗位上尽职尽责，为国家发展、社会进步贡献了自己的力量。

2.强烈的爱国主义情感和自强不息的民族精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。“感动中国”2009年度人物身上所体现出的优秀精神品质，是中华民族传统美德和时代精神的完美结合，是伟大中华民族精神的具体体现。我们应向他们学习，不断弘扬和丰富以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

3.开拓创新意识和自主创新能力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学的本质在于创新，科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志，越来越决定一个民族和国家的发展进程。我们青少年作为祖国的未来、民族的希望，更应该像宋文骢那样积极培养创新意识，提高创新能力，为建设创新型国家、实现国家的繁荣富强贡献自己的力量。

4.爱岗敬业、无私奉献、意志坚强的崇高品格。理想总是指向未来，表现为奋斗月标，对人的行为有导向、驱动和调控作用。坚强的意志是坚定人生目标的保障，是克服困难、获得成功的必要条件。我们应该向李灵、翟墨、沈浩等获奖人物那样树立崇高的理想，发扬自立自强精神，在磨砺意志中自强不息，开拓创新，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴贡献自己的智慧和力量。

三、我们青少年应该怎样向“感动中国”2009年度人物学习?

我们青少年应树立崇高的理想，立报效祖国之志；努力学习科学文化知识，不断提高自身素质；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养责任意识和服务社会、奉献社会的精神，积极参加公益活动，做一个负责任的公民。

[中考预测]

以“感动中国”人物先进事迹为背景材料的中考试题，近年来频频出现，命题时多会结合“三个代表”重要思想、民族精神、崇高使命、正确的人生观价值观、中华民族传统美德等知识点来考查。笔者认为，2010年中考试题将会结合“感动中国”人物先进事迹，以考查认识、看法为主，综合性较强，难度较大；设计的题型主要有选择题、简答题、材料分析题、实践探究题等，注重考查学生的分析能力、应用能力和创新能力。

[强化练习]

一、单项选择题

1.《感動中国》节目寻找震撼心灵的精神力量，因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。举办“感动中国”2009年度人物评选及表彰活动，有利于()

①弘扬和培育伟大的民族精神②确保社会生活实现绝对公平和永远正义③弘扬社会正气，促进社会和谐④促进社会主义思想道德建设

A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③

2.“古老船队的风帆落下太久，人们已经忘记了大海的模样。六百年后，他眺望先辈的方向，直挂云帆，向西方出发，从东方归航。他不想征服，他只是要达成梦想——到海上去!一个人，一张帆，他比我们走得都远!”“感动中国"2009年度人物翟墨历时两年多，完成了中国首次无动力帆船单人环球航海。翟墨身上主要体现了()

A.无私奉献的精神B，坚韧不拔的品质

C.勇于创新的精神D.过于自信的心态

3.“感动中国”2009年度人物、生态卫士张正祥，30多年来身体力行保卫滇池，用牺牲整个家庭的惨重代价，换来了滇池自然保护区内33个大中型矿、采石场和所有采沙、取土点的胜利封停。张正祥的事迹表明()

①承担责任，只有付出没有回报②保护环境是每个公民的责任③要坚持保护环境的基本国策④不能以破坏环境为代价换取一时的经济效益

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

“一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是80后”她就是“感动中国”2009年度人物李灵。据此回答4～6题。

4.“她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子”，这形象地告诉我们()

①老师是人类文化的传播者，没有老师，人类的文化就难以延续和发展⑦老师对我们的爱是无私的、崇高的③老师是人类文化的传播者，所以老师的话都是有道理的④全社会都应该尊敬老师，大力弘扬尊师重教的优良传统

A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④

5.李灵之所以感动了中国，是因为()

①她不图名利、甘于清贫、兀私奉献②她是最年轻的乡村女校长③新闻媒体的广泛报道④她具有强烈的社会责任感，意志坚强

A.①②④B，①②③C.①②D.①④

6.从李灵身上我们可以看出()

①在平凡的岗位上也可以做出不平凡的贡献②她是遵守职业道德规范的杰出代表③新时期仍需要发扬艰苦创业精神④职业没有高低贵贱之分，努力做好本职工作也是一种奉献

A.①②B.①③④C.①②④D.①②③④

7，“她是当代的普罗米修斯，虽然自己看不到光亮，却给远在异国他乡的西藏盲童带来了光明与希望。”“感动中尉"2009年度人物德国盲人姑娘萨布利亚·坦贝肯，为西藏盲人的教育和康复事业做出了巨大贡献，并因此获得2006年度中国政府颁发的“国际友谊奖”。这告诉我们()

①每个人都应该热心公益、服务社会②每个人都应该增强责任意识，自觉承担社会责任③只有盲人才具有坚强的意志和博爱精神④公民的权利和I义务具有一致性，我们应自觉履行义务

A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④

二、非选择题

8.2010年2月10日，“感动中国”2009年度人物评选活动结果揭晓，他们中有历时两年多，完成了中国首次无动力帆船单人环球航海的勇士翟墨；有40多年来收养多个民族孤儿，用母性光辉谱写民族团结之歌的维吾尔族老人阿里帕·阿里马洪；有鞠躬尽瘁引领农民奔小康，人民群众离不开的好干部、好党员沈浩；有30多年如一日，义务保护滇池环境的生态卫士张正祥；有能够让国人搏击于蓝天之上，却敌于万里之外的歼10战斗机的总设计师宋文骢……

(1)从这些令我们感动的人和事中，你感受到了一种什么样的民族精神?

(2)作为一名中学生，我们在学习和生活中应该如何弘扬和培育民族精神?

9.材料一40多年前，朱邦月的朋友临终时，将两岁的儿子以及怀着5个月身孕的妻子托付给他。朋友恳求的眼神让朱邦月做了一个他至今未悔的决定：迎娶朋友的遗孀，并将朋友的两个儿子养大……

材料二“这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。”这是2009年度感动中国人物评选组委会授予割肝救子的暴走妈妈陈玉蓉的颁奖词。

(1)朱邦月一诺千金的感人事迹告诉了我们哪些道理?我们青少年怎样才能做到诚实守信?

(2)“谁言寸草心，报得三春晖。”我们中学生应该如何感恩父母、回报父母呢?

10.“两任村官，六栽离家，总是和农民面对面，肩并肩。他走得匆忙，放不下村里道路工厂和农田，对不住家中娇妻幼女高堂。那一年，村民按下红手印，改变乡村的命运；如今，他们再次伸出手指，鲜红手印，颗颗都是他的碑文。”2009年度感动中国人物评选组委会如此评价为群众冷暖万般牵挂、六栽离家，鞠躬尽瘁引领农民奔小康，人民群众离不开的好干部、好党员沈浩。沈浩是安徽省财政厅派驻小岗村的选派干部。他带领村民办工业、兴商贸、科学种田，以市场经济的头脑发展种植、养殖和高效农业，发展农家乐生态旅游。2006年，小岗村跻身2005年度“全国十大名村”。2007年初，小岗村被授予“安徽省乡村旅游示范点”称号。

(1)结合材料说说沈浩同志是怎样践行“三个代表”重要思想的?

(2)践行“三个代表”重要思想，青少年应怎么做?

11.材料一“他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线；他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。”这是2009年度感动中国人物评选组委会授予勇救落水儿童的长江大学大学生群体的颁奖词。

材料二2009年10月24日下午2时15分许，为救两名落水少年，湖北省长江大学十多名大学生手拉手结成人梯扑进江中营救，两名男孩获救，陈及时、何东旭、方招3名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。

某校九年级(3)班准备开展向勇救落水儿童的長江大学大学生群体学习的主题教育活动，请你结合所学知识完成下列任务：

(1)请你谈淡开展这次主题教育活动的意义。

(2)勇救落水儿童的长江大学大学生群体身上有哪些优秀品质值得我们学习?

(3)请你设计两种活动形式，并结合上述材料就“人生的意义”发表你的看法。

参考答案：

一、1.A2.B3.D4.A5.D6.D7.C

二、8.(1)以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2)从自身做起，从身边的小事做起，提高思想道德素质，关心帮助他人；树立远大的理想，努力学习，发扬爱国主义精神和艰苦奋斗精神，培养创新精神和实践能力，为实现祖国的繁荣富强而努力奋斗等。

9.(1)①我们在珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命；积极承担责任是做人的基本要求；信守承诺是一个人应该具备的品德，诚信是做人之本，人无信不立；诚信是一个人走向未来的通行证等。②青少年应增强诚信意识，从小培养诚实守信的良好品质；要坚持从我做起，在日常生活中说老实话、办老实事、做老实人；对于自己的承诺，要努力兑现等。(2)努力学习，以优异的成绩报答父母；经常与父母沟通交流思想；换位思考，多理解父母；帮父母做一些力所能及的事；经常赞美父母；认真聆听等。

10.(1)沈浩同志带领小岗村广大干部及人民群众艰苦创业，共谋发展，坚持为人民做好事、办实事、解难事，切实做到了权为民所用、情为民所系、利为民所谋，保持了共产党员的先进性，是新时期全国基层党员干部的榜样。(2)青少年要努力学习科学文化知识，培养创新能力和实践能力；要加强思想道德修养，全面提高自身素质，树立远大理想，发扬艰苦创业精神；要努力掌握为人民服务的本领，遵纪守法，积极同损害人民利益的行为做斗争等。

10.最感动的教育故事 篇十

——张爱霞

新学期第一节课的铃声响后，当我走进教室，看到教室里学生们的表情都木讷讷的。我微笑着与他们问好后，抽出腋下的那沓试卷，轻轻地说：“这堂课，我们要先进行一个小测验„„”教室里立即嗡嗡地热闹起来，惊讶、紧张、好奇、兴奋的表情转眼间爬上了一张张小脸„„发下试卷几秒钟后，教室里开始安静下来。同学们名字写好了，脸色却变得凝重起来，接着就露出了着急的模样，迟迟不再动笔，无一例外。

我的心开始抽紧：我的考题不难呀，就出了“校园很多地方张贴的名人名言，请把你读到的记住的都默下来。（写一条得10分）”这一个题目。这个题目是想考一下学生“多种渠道学语文”这种良好习惯的养成度。再有就是想借这道试题，引出我今天的教学内容：“培养良好习惯——不懂就问”。我设想好的教学环节似乎会很顺畅：第一步测验完后，组织学生交流，要不吝惜表扬，点明同学们记住的这些过道上的名言就是生活中的语文，只有有心人，才能学得到；第二步再引导学生思考每一条名言有没有读懂，不懂怎么办？就这样揭示出课题，把教学引向深入。可事实真让我始料未及：全班36个学生，就只有刘鑫宇同学在苦苦思考了几分钟之后，写出了一条，其他学生都摆好了交白卷的架式。看来，校园的环境变化虽大，可学生似乎都视而不见，即使见到了，也没有养成随时随地学语文的习惯。

我正思索着下面的课应该如何继续时，几道求助的目光投进了我的视线，那目光中还有更多的是害怕和求恕。多年来参加考试的经验让学生不得不为这场突如其来的测验的成绩而担忧，而且再怎么糟糕的成绩也不应该是零分呀。学生们因为害怕而焦躁不安的样子把我从沉思中拉回来，这违背了我开学第一课就搞测验的初衷，我可不是为了把学生考得都灰溜溜的，然后大批特批一顿，用考试这种先发制人的方式给他们来个下马威。

我停下脚步，清清嗓子，让微笑再次回到脸上，轻轻地说：“我猜想同学们开学第一天都太忙了，没有顾得上到校园里走一走，所以答不上来，是不是？„„那好，现在老师给大家10分钟时间去校园转一转，再来答卷，好吗？”“耶”不约而同的一阵狂呼后，孩子们蜂拥着奔出教室，我连忙提醒他们别影响了别班同学的上课。

十分钟后，教室里终于响起了沙沙的写字声„„又一个十分钟过后，我终于可以把课上下去了。临下课前的五分钟，我让学生说说这堂课的收获。刘鑫宇首先站起来说：“我以前只知道书本上有知识可学，其实生活中到处都有学问，可惜我平时不太注意。”杨童鑫接着说。“我知道了语文不仅在课堂里，还在生活中，要学会提问，只学不问，大脑会生锈。”杨家云大声地说：“我知道，功在平时嘛！”这话可点到了正题了，我连忙接口，一边在黑板上迅速地写下了两行大字——生活是个大课堂，时时处处有语文。大声告诫我的学生：“同学们，希望你们以后每时每刻，随时随地都能注意在生活中学习。”话音刚落，赵阳举起了手，我示意他发言：“老师，我觉得有个词要改一下，不是时时处处有语文，应该是时时处处有学问。”多聪慧的孩子啊！看来这堂课，准确地说是这场小测验，让学生们领悟到了不少东西。我欣喜地向她投去了赞许的一眼，夸奖她说得好，同时在黑板上换上了“学问”两个字。就在这时，下课铃声响了。

11.感动教师心灵的教育故事 篇十一

----保护孩子稚嫩而又脆弱的自尊 有位教育家曾说过：孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵,更要保护他们玻璃一样易碎的自尊.我清晰的记得，那是我在去年刚接的一个班时，我遇到的第一个问题是，一个因病留级到我班的学生总是不能交作业我很着急。思虑着如何改变他这种坏习惯，最后我自以为找到了一个高招——我让他写检查并让家长签名，然后拿到班会课上念。

当时我也觉得这样做会伤害他的自尊心，但一时又没有想出更好的办法。我担心他会反抗，所以提前和他商量。他答应了，我松了一口气，总算没有在学生面前丢面子。

这件事就这样过去了，他按照我说的做了，也起到了我预期的“杀一儆百”的效果。可是后来过了很长一段时间，在一次小作练习《老师，我想对您说》，从这位同学的习作中，我知道了那件事严重损伤了他的自尊心，而真正对他起教育作用的并不是那次难堪的当众检讨。

他在习作里说道：老师，您知道吗，您让我在全体同学面前出丑，严重损伤了我的自尊心，我打算记恨您一辈子。可是近来，我心里很矛盾，因为每天早读的时候都看到你早早到校，为了不耽误同学们早读的时间，您费力地给我们班扫地、拖地、擦墙壁。到了冷天，同学们读书都不愿伸出手来，可是你却不怕冷，吃力地把一扇扇窗户擦干净，把桌凳排列得整整齐齐，让我们在干净舒适的教室里学习。老师，上次你让我念检讨，我心理愤愤不平，而且我并没有让家长签名，而是我偷偷找过去的同学签的，当时我还为骗过去而庆幸。可是直到今天我发现您是这样的关心我们，我忽然觉得这样做是多么对不起你。老师，我决心以后改掉不写作业的毛病。我没有勇气当面向您道歉，就写在习作里，当您看到的时候，希望能原谅我。”

这篇习作震撼了我的心灵，原来孩子们的心灵是那么的细腻，孩子们那么懂感情，如水晶般纯洁而美丽。我为我以前的过激行为而悔恨。我差一点让这颗水晶般的心灵从此心怀怨恨而对学习失去信心。为此，我单独召开一次班会，当着同学们的面向那位同学道歉。

这篇习字让我对眼前的这群“毛孩子”刮目相看，我开始喜欢这群孩子了。以后我们班上发生了很多温暖人心的事。

现在想起教育生活中发生的事件，我真有些感动。是学生坚定了我的教育信念，是学生教会了我，让我懂得了要保护孩子们像玻璃一样易碎的自尊。

12.感动教师心灵的教育故事 篇十二

广东肇庆中学 刘彩华

(演讲稿）

白驹过隙，一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。

还记得两年前刚接手初一（６）班时，班上有个叫余志灏的男生。老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。

有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说：“班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看，……”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。事后我找他训话。一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。后来，他有点不耐烦了，便附和我说：“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。

事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方式。

为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发现他问题的“症结”：其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。

找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打开了他的心灵之门。事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。

多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续从“心”开始他的教育工作。刚开始，他交上来的随笔写得不是很认真，我就在本子里写下评语：“志灏，你聪明，关心集体，乐于为集体做事。你给老师的印象一直不错。如果你能认真写好作业，你的表现会更令老师满意！你一定不会让我失望的，对吗？”下一周交上的随笔，态度明显认真了很多。就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真，越写越好。这种激励作用很神奇。不但语文科作业认真了，对其他科的态度也认真了，经过半个学期的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。

余志灏同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖。正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和弱点。理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵”只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。教育才得以有效开展。

教育培训感言2篇

你要传授给学生一杯水，你就要有一桶水,这句曾经的至理明言，对几代教育工作者产生了重要的影响，现在已经是21世纪，信息的时代、科学的时代，这句话对于现在的教育来说，是否已经还适应呢？我通过十多年的教育教学工作和不断的学习中，深深体会到作为一名教育工作者来说，只有一桶水的容量是难以满足现代教育的需要，学生不仅仅想从教师那儿取一杯水，还想获得更多的水，这就要求教师的知识必须象长流不息、源源不断。

学生在这科技日新月异发展、信息传播飞速的生活中，他们通过网络、电视、报纸等媒体中了解许多的科学文化知识，他们所掌握的知识在一些方面可能已经超越了教师。如果我们广大教育者的教育思想和理念还停留在“你要传授给学生一杯水，你就要有一桶水”的观念上，显然是不能适应现代教育发展的。

随着社会和经济的不断发展，社会文明的不断进步，体育这一领域逐渐成为了人们生活重要的一部分。素质教育的提出后，对学校体育工作发展也提出了新的要求，《新课程标准》的推出就是对学校体育教学工作提出了明确的目的和要求，也顺应了现在提出的终身教育、终身体育的口号。我们广大的体育教育工作者应该紧抓形式，结合《新课程标准》在学校体育中积极推动素质教育的发展，我认为现在上体育课在全面发展学生素质的同时发展学生个别特长项目，使学生毕业投身社会后有几项运动可以进行有板有眼的自我锻炼，而不只会跑步锻炼。如何贯彻执行《新课程标准》对体育教师的素养有一定的要求，就体育教师在新形式下应具备的素养提出我个人的看法，欢迎发表不同观点进行共同探讨。

根据《教育学》中提到的教师的素养有：

一、高尚的师德；

二、现代人的素质；

三、渊博的知识和多方面的才能；

四、掌握教育科学和教育能力。而作为体育教师不仅要具备教师的以上素养，由于特殊的职业特点还要有健美的体魄。

教师的素养直接关系到教育工作的成败，也是建立教师威信的基础，而教师的素养就造成教师劳动价值巨大差异的重要原因.教育培训感言（2）：

说实话，对于继续教育培训这一活动，我们很多教师认为这是走形式、完任务，甚至对培训活动产生心理厌倦情绪。原因何在？稍微思考，我觉得有以下几个方面：

首先，作为培训者，很多教师从思想上不够重视，没有认识到继续教育培训的重要意义。“学高为师，身正为范”，作为一名教育工作者，没有意识到从专业知识上提高自我，没有从人格品质上完善自我，没有从内在德性上提升自我，那么这样的思想是有百害而无益处！因此，只有从思想的高度去认识继续教育培训的意义和作用，这样才能去主动地学习和探究，才能不断地与他人交流、合作，进而也就有了喜人的收获！

13.感动教师心灵的教育故事 篇十三

一抬头，窗外的林子，在闪电下，通体发光。眼前，出现战场。天也下雨，抗联战士和日本鬼子厮杀，血像水似的汩汩地流，浸泡着地上的野草。一个年龄很小的通讯员，跪在连长的尸体旁哀嚎。那人竟是爸爸。又一闪电。林子却静着。

窗外人在敲。开门，香栽进来。站定，叫，快穿衣服。他半晌地迷乱。既而，一脸笑，欣喜而快活。你还真封建，你看那些做体操、舞蹈的，特别是双人舞。你别说了好不好。不说拉倒。你妈对我啥看法。她说你飘，整天瞎写，也没发表。谁说的。转身摸出本《关东习作》，指着一首诗。这不，我写的。等我成了作家，要好好养你。有人说，以前你爸养你。现在，没了你爸。你还不得饿死。

她心口窝一紧，两腮乍起，像快死的鱼儿，一鼓一鼓的，脸闪出绿，香的眼里汪着水。

许久，香说，没吃饭吧，我去端。他感到饿，香在碗架里找。两个凉馒头，一碟酱。再找，又一碟酱。她在一旁看。完毕，她把碗筷拾掇了。

他从炕柜里拽出一个大包。抖开包袱，是些花花绿绿的布角。工厂流水线下来的，极齐整。你厂里人没问，问了，我说送人。后来，不问了，可能知道了。知道好，纸里包不住火。

外面雨很大。他用脸盆接屋角的漏雨。地上洇了一片。泡松的泥地膨胀着。

香说，夏天一过，学生该用坐垫了。我跟几个校长联系了，样子也看了，说好。五块钱一个，去本钱，挣四块。

灯下的香，清爽可人。一片片布角，像一片片花瓣，在她手下飞舞。她把质地软的、丝绸类，挑出来，包好，放在一起，动手去缝其他的。怎么不用这些。料好，可惜了。留着以后给咱们的孩子做被。你瞎说，原来的端美消失掉。目光一阵散乱，不敢回敬他的目光。急急地去看别的。

有些无聊，拾起一根针，引上线，坐在她旁边。干枯的手，极笨拙。边缝，边拿眼虚虚地看她。一走神，针扎在手上，出血了。她一惊，用嘴去吮。

香说，天黑了，该回了。